大學(xué)生心理健康教育以學(xué)生心理健康的發(fā)展規(guī)律為指導(dǎo)，以學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的需求為中心,，以案例分析和活動(dòng)設(shè)計(jì)為內(nèi)容,，科學(xué)專(zhuān)業(yè)地探索了大學(xué)生心理健康教育的教學(xué)有效策略。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于超星爾雅大學(xué)生心理健康教育章節(jié)測(cè)試答案的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助,。
超星爾雅大學(xué)生心理健康教育章節(jié)測(cè)試答案
一章節(jié)測(cè)試
1【單選題】 大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)
A、智力正常
B,、意志,、行為健全協(xié)調(diào)
C、自我意思良好人格完整
D,、以上全是
我的答案：D
2【判斷題】 心理咨詢(xún)主要指通過(guò)心理學(xué)理論指導(dǎo)和技術(shù)應(yīng)用的臨床干預(yù)措施來(lái)進(jìn)行?
我的答案：對(duì)
二章節(jié)測(cè)驗(yàn)
1【單選題】在弗洛伊德的本我-自我-超我理論中,，本我遵循的是：
A,、現(xiàn)實(shí)原則
B、快樂(lè)原則
C,、道德原則
D,、健康原則
我的答案：B
2【單選題】自我體驗(yàn)和
A、自我監(jiān)控
B,、社會(huì)自我
C,、心理自我
D、生理自我
我的答案：A
3【單選題】查爾斯·庫(kù)利提出了什么概念?
A,、現(xiàn)實(shí)的我
B,、鏡中的我
C、理想自我
D,、健康自我
我的答案：B
4【單選題】誰(shuí)認(rèn)為自我同一性的確立和防止社會(huì)角色的混亂是青年期的發(fā)展任務(wù)?
A,、弗洛伊德
B、馬西亞
C,、埃里克森
D,、威廉·詹姆斯
我的答案：C
5【單選題】埃里克森認(rèn)為“自我統(tǒng)合-角色混亂”的心理危機(jī)存在于哪個(gè)階段：
A、青年期
B,、成年期
C,、中年期
D,、老年期
我的答案：A
6【單選題】狂妄自大,、自我膨脹,、孤芳自賞特征的人,，是：
A、虛榮
B,、從眾
C,、自卑
D,、自負(fù)
我的答案：D
7【單選題】正確認(rèn)識(shí)自我的比較法中不包含哪一種?
A,、向上比較
B,、向下比較
C,、相似比較
D,、向外比較
我的答案：D
8【單選題】別人知道的部分叫做：
A、公開(kāi)的我
B,、盲目的我
C,、秘密的我
D,、未知的我
我的答案：B
9【單選題】心理學(xué)家阿特金森說(shuō),，人的行為動(dòng)機(jī)有兩大類(lèi)：一是力求成功,，一是避免失敗。顯然,，這很符合我們的常識(shí),。然而，人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出人還會(huì)“害怕成功”,，這種情結(jié)叫做：
A,、約拿情結(jié)
B、俄狄浦斯情結(jié)
C,、水仙花情結(jié)
D,、自我設(shè)限
我的答案：A
10【單選題】心理學(xué)家到一個(gè)學(xué)校對(duì)一個(gè)班的小學(xué)生做了智力測(cè)驗(yàn)，然后心理學(xué)家從全班學(xué)生中隨機(jī)抽了三名學(xué)生,，告訴老師說(shuō)這三名學(xué)生是高智商人才,。半年之后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：這三個(gè)學(xué)生的成績(jī)長(zhǎng)進(jìn)很大,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他同學(xué)的進(jìn)步,。這叫做：
A,、馬太效應(yīng)
B、從眾效應(yīng)
C,、期望效應(yīng)或羅森塔爾效應(yīng)
D,、蝴蝶效應(yīng)
我的答案：C
11【多選題】自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己身心狀態(tài)的察覺(jué)和認(rèn)識(shí)，包括認(rèn)識(shí)自己的
A,、意識(shí)狀況
B,、生理狀況
C、心理特征
D,、自己與他人和周?chē)澜绲年P(guān)系,。
我的答案：BCD
12【多選題】弗洛伊德關(guān)于意識(shí)的理論包括：
A、意識(shí)
B,、前意識(shí)
C,、潛意識(shí)
D、夢(mèng).
我的答案：ABC
13【多選題】埃里克森認(rèn)為青少年自我同一性的表現(xiàn)包括：
A,、自我意識(shí)的確定和自我角色形成是其核心問(wèn)題,。
B、對(duì)周?chē)澜缬辛诵碌挠^察與思考,，經(jīng)?？紤]自己到底是怎樣一個(gè)人。
C、他們從別人對(duì)自己的態(tài)度中,，從自己扮演的各種社會(huì)角色中逐漸認(rèn)清自己,。
D、逐漸疏遠(yuǎn)父母,，從對(duì)父母的依賴(lài)關(guān)系中解脫出來(lái)而與同伴建立了親密的友誼,。
我的答案：ABCD
14【多選題】自卑者與自信者的區(qū)別在于:
A、自卑者的認(rèn)同感依賴(lài)于外部,，自信者的認(rèn)同感依賴(lài)于內(nèi)部,。
B、自卑者潛意識(shí)的焦點(diǎn)集中在自身的劣勢(shì),自信者潛意識(shí)的焦點(diǎn)集中在自身的優(yōu)勢(shì),。
C,、自卑者的認(rèn)同感依賴(lài)于內(nèi)部，自信者的認(rèn)同感依賴(lài)于外部,。
D,、自卑者潛意識(shí)的焦點(diǎn)集中在自身的優(yōu)勢(shì);自信者潛意識(shí)的焦點(diǎn)集中在自身的劣勢(shì)。
我的答案：AB
15【多選題】大學(xué)生自我意識(shí)的提升方法有：
A,、正確認(rèn)識(shí)自我
B,、積極悅納自我
C、合理調(diào)控自我
D,、不斷超越自我
我的答案：ABCD
三章節(jié)測(cè)驗(yàn)
1【單選題】情緒的構(gòu)成,，不包括哪個(gè)內(nèi)容?
A、心靈的感受——主觀體驗(yàn);
B,、情緒的鏡像——表情;
C,、軀體的動(dòng)員——生理喚醒;
D、情緒的控制——自控,。
我的答案：D
2【單選題】生化學(xué)家的眼淚成分研究發(fā)現(xiàn),，眼淚可以分為兩類(lèi)——反射性眼淚和：
A、情緒性眼淚;
B,、喜極而泣的流淚;
C,、切洋蔥辣出來(lái)的眼淚;
D、因風(fēng)沙揉出來(lái)的眼淚;
我的答案：A
3【單選題】人腦中存在著兩條用來(lái)處理情緒激活信息的通路,，一個(gè)是情緒腦,，另一個(gè)是：
A、左半球;
B,、右半球;
C,、理性腦;
D、小腦;
我的答案：C
4【單選題】情緒健康的表現(xiàn)不包括：
A,、表達(dá)方式恰當(dāng);
B,、情緒反應(yīng)適度;
C,、積極情緒多于消極情緒;
D、積極情緒與消極情緒平衡,。
我的答案：D
5【單選題】緊張的體驗(yàn),，恐懼的破壞性不包括哪一項(xiàng)：
A、恐懼導(dǎo)致逃避行為;
B,、恐懼導(dǎo)致情緒放松;
C,、恐懼導(dǎo)致過(guò)度緊張，情感壓抑;
D,、恐懼影響社交,。
我的答案：B
6【單選題】下列關(guān)于焦慮的說(shuō)法中，哪個(gè)是正確的：
A,、焦慮中擔(dān)心和害怕的對(duì)象是明確的;
B、焦慮中擔(dān)心和害怕的對(duì)象是具體的;
C,、焦慮中擔(dān)心和害怕的對(duì)象是隱身的;
D,、焦慮中擔(dān)心和害怕的對(duì)象是不存在的。
我的答案：C
7【單選題】人不是被事情本身所困擾,，而是被其對(duì)事情的看法所困擾,，這是講的哪個(gè)理論?
A、意義療法;
B,、艾利斯理性情緒療法：ABC理論;
C,、行為療法;
D、精神分析療法,。
我的答案：B
8【單選題】下面關(guān)于壓力描述不正確的是：
A,、壓力是由刺激引起的;
B、壓力概念最先由維克多·E·弗蘭克爾提出;
C,、壓力伴有軀體機(jī)能以及心理活動(dòng)改變;
D,、壓力是一種身心緊張狀態(tài)。
我的答案：B
9【單選題】證明了“生命活動(dòng)的維持需要一定水平的外界刺激”的實(shí)驗(yàn)是：
A,、傷痕實(shí)驗(yàn);
B,、視覺(jué)懸崖實(shí)驗(yàn);
C、感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn);
D,、三山實(shí)驗(yàn),。
我的答案：C
10【單選題】大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)壓力與挫折,，下面哪項(xiàng)不正確?
A,、以瘋狂學(xué)習(xí)或工作來(lái)應(yīng)對(duì);
B、認(rèn)識(shí)到壓力和挫折是難免的;
C,、認(rèn)識(shí)到壓力和挫折的雙重性;
D,、樹(shù)立正確的壓力和挫折觀。
我的答案：A
11【多選題】情緒具有哪些特點(diǎn)?
A、情緒是主觀意識(shí)經(jīng)驗(yàn);
B,、情緒與需要有連帶關(guān)系;
C,、情緒狀態(tài)不易自我控制;
D、情緒都有外在獨(dú)特的表達(dá),。
我的答案：ABCD
12【多選題】情緒的基本類(lèi)型包括：
A,、快樂(lè);
B、憤怒;
C,、恐懼;
D,、悲哀。
我的答案：ABCD
13【多選題】憤怒是指?jìng)€(gè)體受刺激后異常激動(dòng)的情緒狀態(tài),。下面關(guān)于憤怒的表達(dá)哪些是對(duì)的?
A,、憤怒是深思熟慮后產(chǎn)生的情緒;
B、憤怒是本能的,，具有原始性的情緒,。
C、憤怒是急速而又輕率的情緒;
D,、憤怒是受到威脅后的反應(yīng),。
我的答案：BCD
14【多選題】抑郁的破壞性包括：
A、生活質(zhì)量下降;
B,、學(xué)習(xí)或工作效率降低;
C,、心境安寧;
D、絕望和自殺
我的答案：ABD
15【多選題】可接受的大小,，它包括：
A,、挫折耐受力;
B、挫折認(rèn)知力;
C,、挫折排解力;
D,、挫折適應(yīng)力,。
我的答案：AC
四章節(jié)測(cè)驗(yàn)
1【單選題】關(guān)于人際交往與人際關(guān)系,，下列說(shuō)法不正確的是：
A、人際交往是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程;
B,、人際關(guān)系是人際交往的靜態(tài)結(jié)果;
C,、人際交往人與人之間通過(guò)一定的方式進(jìn)行接觸，在心理上和行為上相互產(chǎn)生影響的互動(dòng)過(guò)程;
D,、人際關(guān)系人與人之間通過(guò)一定的方式進(jìn)行接觸,，在心理上和行為上相互產(chǎn)生影響的互動(dòng)過(guò)程,。
我的答案：CD
2【單選題】在人際關(guān)系發(fā)展的階段中，較少有人能發(fā)展到第幾階段?
A,、定向階段;
B,、情感探索階段;
C、感情交流階段;
D,、穩(wěn)定交往階段,。
我的答案：D
3【單選題】下列關(guān)于良好人際關(guān)系的說(shuō)法中，哪個(gè)是錯(cuò)誤的：
A,、雙方之間不能有沖突和不一致意見(jiàn);
B,、人格平等是良好人際關(guān)系的最重要前提;
C、是接納的,、坦白的,、信賴(lài)的關(guān)系;
D、是沒(méi)有害怕與恐懼的深度關(guān)系,。
我的答案：A
4【單選題】要調(diào)適大學(xué)生的嫉妒心理,，不包括下面哪一項(xiàng)：
A、多找一些發(fā)展的支點(diǎn);
B,、寬容人性的光輝面與陰暗面;
C,、不要顯露而是暗暗記恨對(duì)方;
D、容許自己在某些方面可以比別人弱,。
我的答案：C
5【單選題】心理學(xué)家阿龍森的“犯錯(cuò)誤效應(yīng)”實(shí)驗(yàn),，證明了下列四種情形的人，哪一種情形下最受人歡迎?
A,、才能出眾而犯了錯(cuò)誤的人;
B,、才能出眾而未犯錯(cuò)誤的人;
C、才能平庸而犯了錯(cuò)誤的人;
D,、才能平庸而未犯錯(cuò)誤的人,。
我的答案：A
6【單選題】關(guān)于人際吸引因素：熟悉性，下列哪個(gè)說(shuō)法錯(cuò)誤?
A,、熟悉能增加喜歡的程度;
B,、次數(shù)也有一定界限，超過(guò)界限會(huì)讓人厭煩;
C,、對(duì)反面的東西隨著熟悉度增加會(huì)更喜歡;
D,、對(duì)反面的東西再熟悉也不會(huì)喜歡。
我的答案：C
7【單選題】下列表述中正確的是：
A,、在對(duì)陌生人的認(rèn)知中,，首因效應(yīng)比較明顯;
B、在對(duì)陌生人的認(rèn)知中，近因效應(yīng)比較明顯;
C,、對(duì)熟識(shí)的人的認(rèn)知中,，首因效應(yīng)更起顯著作用
D、首因效應(yīng)又叫新穎印象,，近因效應(yīng)又叫第一印象,。
我的答案：A
8【單選題】下列表述中錯(cuò)誤的是：
A、“一俊遮千丑”,、“一好百好”講的是光環(huán)效應(yīng);
B,、光環(huán)效應(yīng)會(huì)讓我們對(duì)人的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差;
C、“以小人之心,，度君子之腹”講的是投射效應(yīng);
D、刻板效應(yīng)是一種心理定勢(shì),，是關(guān)于某類(lèi)人概括而籠統(tǒng)的固定印象,，不會(huì)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)偏差。
我的答案：D
9【單選題】“千里送鵝毛”的故事是關(guān)于人際交往功利原則中的：
A,、增值交換規(guī)律;
B,、減值交換規(guī)律;
C、自我價(jià)值保護(hù)規(guī)律;
D,、情境控制規(guī)律,。
我的答案：A
10【單選題】有效的溝通技巧不包括：
A、聆聽(tīng)的技巧;
B,、沖突技巧;
C、談話(huà)的技巧;
D,、非言語(yǔ)交往技巧,。
我的答案：B
11【多選題】人的交往需要的行為動(dòng)機(jī)是為了滿(mǎn)足下列哪些需要：
A、確立社會(huì)地位;
B,、確立自我價(jià)值;
C,、確立安全感;
D、確立人脈網(wǎng)絡(luò)
我的答案：BC
12【多選題】自負(fù)心理和：
A,、孤獨(dú)心理
B,、嫉妒心理
C,、猜疑心理
D,、平等心理
我的答案：ABC
13【多選題】證明外貌與交往有密切關(guān)系的實(shí)驗(yàn)包括：
A,、蘇德諾的研究(1967)：外貌對(duì)DOA的影響;
B、扎瓊克的多看效應(yīng)實(shí)驗(yàn)(1969);
C,、埃弗蘭的實(shí)驗(yàn)(1974)：體貌影響有罪判斷;
D,、卡利克的實(shí)驗(yàn)(1979)：整容后更被人喜歡。
我的答案：ACD
14【多選題】作為一種人際吸引因素之一的臨近性,，它要發(fā)揮作用需要有如下兩個(gè)條件：
A,、交往稀少;
B、交往頻繁;
C,、產(chǎn)生積極的交往體驗(yàn);
D,、產(chǎn)生消極的交往體驗(yàn)。
我的答案：BC
15【多選題】人際關(guān)系沖突的平息包括：
A,、接受不一致或沖突的不可避免性;
B,、避免關(guān)于沖突的錯(cuò)誤觀點(diǎn);
C、學(xué)會(huì)“爭(zhēng)吵”,，坦誠(chéng)溝通化解沖突;
D,、關(guān)系如確已破裂無(wú)法修復(fù)，學(xué)習(xí)接受失敗,，但要吸取教訓(xùn),。
我的答案：ABCD
五章節(jié)測(cè)驗(yàn)
1【單選題】下列關(guān)于愛(ài)情的相關(guān)描述中,，哪一個(gè)是錯(cuò)誤的：
A,、愛(ài)情是在男女之間產(chǎn)生的,，在狹義上，愛(ài)情不包括同性戀;
B,、是在個(gè)體心理達(dá)到相對(duì)成熟時(shí)產(chǎn)生的;
C,、愛(ài)情是一種感情,，其中包括認(rèn)知的成分,，不等于低級(jí)的情緒;
D、愛(ài)情不包括性欲和性感的成分，是一種純粹的精神之愛(ài),。
我的答案：D
2【單選題】美國(guó)心理學(xué)家斯滕伯格(Robert J. Sternberg)的愛(ài)情三角理論認(rèn)為所有的愛(ài)情不包括哪種成分?
A、理想
B,、親密
C,、激情
D、承諾
我的答案：A
3【單選題】艾滋病的三種傳播途徑不包括：
A,、性接觸;
B,、血液;
C、母嬰;
D,、握手及共同進(jìn)餐等,。
我的答案：D
4【單選題】2016年10月28日，北京大學(xué)燕園博思心理咨詢(xún)中心等機(jī)構(gòu)發(fā)布了首部《中國(guó)大學(xué)生戀愛(ài)白皮書(shū)》,，該調(diào)查顯示：戀愛(ài),，已經(jīng)成為大學(xué)生的必修課。中國(guó)在校大學(xué)生3559萬(wàn),，其中有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)歷的比例高達(dá)：
A,、50%
B、60%
C,、70%
D,、80%
我的答案：D
5【單選題】大學(xué)生發(fā)生多角戀的原因除了以下哪一條?
A、擇偶標(biāo)準(zhǔn)不明確
B,、擇偶能力不強(qiáng)
C,、擇偶動(dòng)機(jī)不良
D、虛榮心強(qiáng)
我的答案：B
6【單選題】關(guān)于大學(xué)生性自慰行為,，下列表述不正確的是：
A,、自慰是一種個(gè)人隱私,。要在安全的環(huán)境下進(jìn)行，也不要對(duì)他人構(gòu)成騷擾或攻擊,。
B,、性自慰是一種正常現(xiàn)象,，不妨礙日常生活作息,，對(duì)健康無(wú)害，可以無(wú)節(jié)制而為,。
C,、自慰方式要合理。
D,、正確對(duì)待自慰：你不自慰,，也可以很快樂(lè),，并不是每個(gè)人都自慰,。自負(fù)
我的答案：B
7【單選題】聯(lián)合國(guó)提出預(yù)防性病的“ABC”原則不包括：
A、接受性教育：科學(xué)防范性病,。
B,、節(jié)制欲望：青少年最好避免過(guò)早性行為;
C、忠誠(chéng)：固定性伴侶,，不與陌生人發(fā)生性關(guān)系;
D,、安全套：安全套對(duì)于防治性病和艾滋病，是非常有效的方法,。
我的答案：A
8【單選題】大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)戀愛(ài)觀不包括下面哪一項(xiàng)?
A,、提倡志同道合的愛(ài)情;
B、擺正愛(ài)情的位置;
C,、學(xué)習(xí)愛(ài)的技巧;
D,、懂得愛(ài)是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)。
我的答案：C
9【單選題】作為大學(xué)生,，要能愛(ài)對(duì)方,，一個(gè)重要前提是能擁有愛(ài)的能力。在追求戀人時(shí),，如何才能遇到對(duì)的人?
A,、要想碰到那個(gè)對(duì)的人，你得嘗試跟多個(gè)人談戀愛(ài),。
B,、要想碰到那個(gè)對(duì)的人，始終要對(duì)愛(ài)抱有希望;
C,、要想碰到那個(gè)對(duì)的人,，你要有深深的值得感;
D,、要想遇到對(duì)的那個(gè)人，你要成為對(duì)的那個(gè)自己,。
我的答案：A
10【單選題】在婚前起碼要做到：(1)雙方自愿,，不能強(qiáng)迫;(2)相愛(ài)、忠貞：不隨意背叛;(3)私密：要守私德,，不能有傷風(fēng)化;以及：
A,、抨擊/批評(píng)/否定;
B、戰(zhàn)火高升;
C,、安全;
D,、負(fù)性詮釋。
我的答案：C
11【多選題】從愛(ài)情的本質(zhì)來(lái)看：愛(ài)情是人所獲得的強(qiáng)烈生理和心理享受的穩(wěn)定而持久的情感,，愛(ài)情涉及如下幾個(gè)方面因素：
A,、情感——指深刻的情緒情感體驗(yàn);
B、生理——指人的性欲,、求偶的本能;
C,、心理——指思想吸引、心理相容;
D,、社會(huì)——指愛(ài)情受社會(huì)道德法律制約,。
我的答案：A
12【多選題】大學(xué)生的戀愛(ài)具有哪些特征?
A、浪漫性;
B,、易變性;
C,、多元性;
D、突擊性,。
我的答案：ABCD
13【多選題】正確對(duì)待失戀要做到：
A,、失戀不失德;
B、失戀不失態(tài);
C,、失戀不失學(xué);
D,、失戀不失命。
我的答案：ABCD
14【多選題】大學(xué)生性的基本原則是：
A,、沒(méi)有安全沒(méi)有性;
B,、沒(méi)有愛(ài)情沒(méi)有性;
C、沒(méi)有浪漫沒(méi)有性;
D,、沒(méi)有準(zhǔn)備沒(méi)有性,。
我的答案：ABD
15【多選題】伙伴婚以及：
A、對(duì)偶婚;
B,、一夫一妻制;
C,、一夫多妻制;
D、一妻多夫制。
我的答案：AB
六章節(jié)測(cè)驗(yàn)
1【單選題】是聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論的鼻祖,。
A,、桑代克
B、巴甫洛夫
C,、班杜拉
D,、斯金納
我的答案：A
2【單選題】( )學(xué)派深信，學(xué)習(xí)是人固有的能量的自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程
A,、精神分析
B,、行為主義
C、人本主義
D,、存在主義
我的答案：C
3【單選題】學(xué)習(xí)是大學(xué)生的首要任務(wù),，而( )則是學(xué)習(xí)的根本宗旨
A、勤奮
B,、刻苦
C,、學(xué)以致用
D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
我的答案：D
4【單選題】( )已成為決定大學(xué)生學(xué)習(xí)效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質(zhì),。
A,、遠(yuǎn)大理想
B、自主學(xué)習(xí)能力
C,、持之以恒的毅力
D,、知識(shí)遷移能力
我的答案：B
5【單選題】關(guān)于考試焦慮下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A、高度的焦慮只有同高度的能力相結(jié)合才能促進(jìn)學(xué)習(xí)
B,、適度的焦慮有利于考試
C、沒(méi)有焦慮十分有利于考試水平的發(fā)揮
D,、使用閉目養(yǎng)神法,、凝視法等可以緩解考試焦慮
我的答案：C
6【單選題】( )是引起和維持注意的一個(gè)重要內(nèi)部因素，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種積極的心理傾向,。愛(ài)因斯坦稱(chēng)其為最好的老師,。
A、動(dòng)機(jī)
B,、誘因
C,、興趣
D、自我效能感
我的答案：C
7【單選題】也不需要意志努力的注意是指( )
A,、隨意注意
B,、不隨意注意
C、集中注意
D,、分散注意
我的答案：B
8【單選題】學(xué)習(xí)策略可以分為：通用學(xué)習(xí)策略和( )
A,、高級(jí)學(xué)習(xí)策略
B、一般學(xué)習(xí)策略
C、學(xué)科學(xué)習(xí)策略
D,、低級(jí)學(xué)習(xí)策略
我的答案：C
9【單選題】工作和生活的基本機(jī)能,。
A、聯(lián)想
B,、思考
C,、實(shí)踐
D、記憶
我的答案：D
10【單選題】法國(guó)生物學(xué)家貝爾納說(shuō)過(guò)：“妨礙人們創(chuàng)造的最大障礙,，并不是未知的東西,，而是已知的東西。”這句話(huà)警告我們( )
A,、克服從眾心理
B,、不迷信書(shū)本
C、走出思維定勢(shì)
D,、拓寬知識(shí)領(lǐng)域
我的答案：C
11【多選題】下列關(guān)于“知識(shí)”的說(shuō)法正確的是( )
A,、“知”是對(duì)信息的接收，“識(shí)”是對(duì)信息的消化和處理
B,、知識(shí)接受別人的東西,，識(shí)是自我加工和運(yùn)作
C、中學(xué)生學(xué)習(xí)重在求識(shí),，大學(xué)生的學(xué)習(xí)重在獲知
D,、知帶有繼承性，識(shí)帶有創(chuàng)造性
我的答案：ABD
12【多選題】下列關(guān)于學(xué)習(xí)的說(shuō)法,，正確的是( )
A,、學(xué)習(xí)只靠外部激勵(lì)并不長(zhǎng)久，而更考內(nèi)在的動(dòng)力
B,、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)越好
C,、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受到學(xué)校、家庭,、社會(huì)和個(gè)人因素的影響
D,、大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的許多困惑與問(wèn)題，與學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有關(guān)系
我的答案：AC
13【多選題】大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括( )
A,、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
B、思想道德素質(zhì)
C,、文化素質(zhì)
D,、身心素質(zhì)
我的答案：ABCD
14【多選題】關(guān)于學(xué)習(xí)策略的說(shuō)法，正確的是( )
A,、學(xué)習(xí)策略是可教的
B,、培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)策略可以從教與學(xué)兩個(gè)方面考慮
C、學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用具有高低水平之分
D、機(jī)械的背誦和朗讀屬于高級(jí)的學(xué)習(xí)策略
我的答案：ABC
15【簡(jiǎn)答題】建構(gòu)主義關(guān)于學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)過(guò)程的觀點(diǎn)有哪些( )
我的答案：】
七章節(jié)測(cè)驗(yàn)
1【單選題】最早是美國(guó)心理學(xué)家( )對(duì)人格的定義做過(guò)綜述
A,、卡特爾
B,、弗洛伊德
C、奧爾波特
D,、艾森克
我的答案：C
2【單選題】被譽(yù)為西方心理學(xué)中的“第三勢(shì)力”是指( )
A,、行為主義
B、人本主義
C,、精神分析
D,、存在主義
我的答案：B
3【單選題】較微弱而持久的情緒體驗(yàn)是( )
A、心境
B,、情緒
C,、情感
D、感情
我的答案：A
4【單選題】競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈,，又易發(fā)怒,，這種人格特征是()所具有的
A,、A型人格
B,、B型人格
C,、C型人格
D、D型人格
我的答案：A
5【單選題】用本能的發(fā)展解釋人格的發(fā)展,，并忽視環(huán)境和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)人格發(fā)展的影響是下列哪個(gè)學(xué)派( )
A,、行為主義
B、人本主義
C,、精神分析
D,、0認(rèn)知學(xué)派
我的答案：C
6【單選題】卡特爾最早應(yīng)用( )的方法研究人格
A、實(shí)驗(yàn)法
B,、問(wèn)卷法
C、因素分析
D、路徑分析
我的答案：C
7【單選題】好動(dòng),、樂(lè)觀、靈活,，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛,，穩(wěn)定性差，缺少毅力,，見(jiàn)異思遷,。他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于( )
A、多血質(zhì)
B,、膽汁質(zhì)
C,、粘液質(zhì)
D、抑郁制
我的答案：A
8【單選題】根據(jù)弗洛伊德的人格理論,，自我遵循( )行動(dòng)
A,、快樂(lè)原則
B、道德原則
C,、現(xiàn)實(shí)原則
D,、本能原則
我的答案：C
9【單選題】提出集體潛意識(shí)這個(gè)概念的是( )
A,、弗洛伊德
B、榮格
C,、弗洛姆
D、羅杰斯
我的答案：B
10【單選題】( )對(duì)于心理學(xué)的主要貢獻(xiàn)在于,，發(fā)現(xiàn)了操作條件反射的基本原理,，推進(jìn)了對(duì)行為的研究
A、華生
B,、班杜拉
C,、桑代克
D、斯金納
我的答案：D
11【多選題】下列屬于人格基本特點(diǎn)的是( )
A,、獨(dú)特性
B,、穩(wěn)定性
C、整體性
D,、功能性
我的答案：ABCD
12【多選題】弗洛伊德認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)有下列組成部分( )
A,、本我
B、自我
C,、超我
D,、本能
我的答案：ABC
13【多選題】奧爾波特是人格特質(zhì)理論的建構(gòu)者，他認(rèn)為特質(zhì)可以分為( )
A,、個(gè)人特質(zhì)
B,、表面特質(zhì)
C、根源特質(zhì)
D,、共同特質(zhì)
我的答案：AD
14【多選題】艾森克利用因素分析的方法,，提出了人格的下列基本維度( )
A、外傾性
B,、神經(jīng)質(zhì)
C,、精神質(zhì)
D、情緒穩(wěn)定性
我的答案：ABC
15【多選題】大學(xué)生健全人格的內(nèi)涵應(yīng)包括下列( )方面
A,、正確的自我意識(shí)
B,、良好的情緒控制能力
C、和諧的人際關(guān)系
D,、樂(lè)觀的生活態(tài)度
我的答案：ACD
八章節(jié)測(cè)驗(yàn)
1【單選題】下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A,、生命教育就是以生命為核心，以教育為手段,，倡導(dǎo)認(rèn)識(shí)生命,、珍惜生命、尊重生命,、愛(ài)護(hù)生命,、享受生命,、超越生命的一種提升生命質(zhì)量、獲得生命價(jià)值的教育活動(dòng)
B,、生命教育,，就是在生命活動(dòng)中，通過(guò)生命活動(dòng)和為了生命而進(jìn)行的教育
C,、生命活動(dòng)不是實(shí)踐活動(dòng)
D,、生命教育是為了生命而進(jìn)行的教育
我的答案：C
2【單選題】下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A、挫折情境越嚴(yán)重,，挫折反應(yīng)就越強(qiáng)烈
B,、主體主觀上對(duì)嚴(yán)重的挫折情境其認(rèn)知和評(píng)價(jià)并不嚴(yán)重，其反應(yīng)就會(huì)較輕微
C,、并不嚴(yán)重的挫折情境不會(huì)引起強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)
D,、挫折具有兩面性
我的答案：C
3【單選題】挫折-攻擊理論是( )提出的
A、勒溫
B,、沙利文
C,、羅杰斯
D、多拉德
我的答案：D
4【單選題】近年來(lái),，成為大學(xué)校園一大殺手的是( )
A,、焦慮癥
B、疑病癥
C,、恐怖癥
D,、抑郁癥
我的答案：D
5【單選題】最能體現(xiàn)和反映人的心理調(diào)節(jié)能力和心理健康狀況的是( )
A、環(huán)境適應(yīng)
B,、自我評(píng)價(jià)
C,、人際關(guān)系狀況
D、情緒健康
我的答案：C
6【單選題】某生患有一種嚴(yán)重的心理疾病,，一旦發(fā)病起來(lái),，情緒會(huì)異常興奮或低落，或興奮與低落交替出現(xiàn),。請(qǐng)問(wèn)該生患有什么心理疾病?( )
A,、反應(yīng)性精神病
B、情感性精神障礙
C,、精神分裂癥
D,、人格障礙
我的答案：B
7【單選題】心理危機(jī)分為( )個(gè)階段
A、2
B,、3
C,、4
D、5
我的答案：C
8【單選題】屬于慢性疾病時(shí)的心理反應(yīng)的是( )
A、焦慮
B,、恐懼
C,、抑郁
D、性格改變
我的答案：D
9【單選題】根據(jù)危機(jī)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程可將危機(jī)分為四個(gè)階段,。第二階段是( )
A,、創(chuàng)傷性應(yīng)激事件使當(dāng)事者情緒焦慮水平上升，并影響到日常工作、學(xué)習(xí)與生活，因此，本階段采取常用的應(yīng)對(duì)機(jī)制來(lái)拮抗應(yīng)激所致的焦慮和不適，以恢復(fù)原有的心理平衡
B、常用的應(yīng)對(duì)機(jī)制不能解決存在的問(wèn)題,，創(chuàng)傷性應(yīng)激反應(yīng)持續(xù)存在,，生理和心理等緊張表現(xiàn)加重并惡化，當(dāng)事者的社會(huì)適應(yīng)功能明顯受損或減退
C,、當(dāng)事者情緒、行為和精神癥狀進(jìn)一步加重,，促使其應(yīng)用盡可能的應(yīng)對(duì)或解決問(wèn)題的方式來(lái)力圖減輕情緒困擾,，其中也包括社會(huì)支持和危機(jī)干預(yù)等
D、系活動(dòng)的危機(jī)狀態(tài),。當(dāng)事者由于缺乏一定的社會(huì)支持,、應(yīng)用了不恰當(dāng)?shù)男睦矸烙鶛C(jī)制等,，使得問(wèn)題長(zhǎng)期存在,、懸而未決,，當(dāng)事者可出現(xiàn)明顯的人格障礙、行為退縮,、自殺或精神疾病
我的答案：B
10【單選題】不屬于大學(xué)生生命教育特點(diǎn)的是( )
A,、主體性
B、道德性
C,、體驗(yàn)性
D,、客體性
我的答案：D
11【多選題】可用于危機(jī)干預(yù)的有( )
A、認(rèn)知治療
B,、行為治療
C,、患者中心療法
D、表達(dá)支持治療
我的答案：ABCD
12【多選題】屬于急性疾病時(shí)的心理反應(yīng)的是( )
A,、焦慮
B,、恐懼
C、抑郁
D,、性格改變
我的答案：ABC
13【多選題】心理危機(jī)干預(yù)的原則：( )
A,、迅速確定要干預(yù)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)以目前的問(wèn)題為主,，并立即采取相應(yīng)措施
B、必須有其家人或朋友參加危機(jī)干預(yù)
C,、鼓勵(lì)自信,，不要讓當(dāng)事者產(chǎn)生依賴(lài)心
D、把心理危機(jī)作為心理問(wèn)題處理,，而不要作為疾病進(jìn)行處理
我的答案：ABCD
14【多選題】三階段分別是( )
A,、創(chuàng)傷性應(yīng)激事件使當(dāng)事者情緒焦慮水平上升，并影響到日常工作,、學(xué)習(xí)與生活,，因此，本階段采取常用的應(yīng)對(duì)機(jī)制來(lái)拮抗應(yīng)激所致的焦慮和不適,，以恢復(fù)原有的心理平衡
B,、常用的應(yīng)對(duì)機(jī)制不能解決存在的問(wèn)題，創(chuàng)傷性應(yīng)激反應(yīng)持續(xù)存在,，生理和心理等緊張表現(xiàn)加重并惡化,，當(dāng)事者的社會(huì)適應(yīng)功能明顯受損或減退
C、當(dāng)事者情緒,、行為和精神癥狀進(jìn)一步加重,，促使其應(yīng)用盡可能的應(yīng)對(duì)或解決問(wèn)題的方式來(lái)力圖減輕情緒困擾，其中也包括社會(huì)支持和危機(jī)干預(yù)等
D,、系活動(dòng)的危機(jī)狀態(tài),。當(dāng)事者由于缺乏一定的社會(huì)支持、應(yīng)用了不恰當(dāng)?shù)男睦矸烙鶛C(jī)制等，使得問(wèn)題長(zhǎng)期存在,、懸而未決,，當(dāng)事者可出現(xiàn)明顯的人格障礙、行為退縮,、自殺或精神疾病
我的答案：BC
15【多選題】大學(xué)生要關(guān)注自己的心理變化,，及時(shí)察覺(jué)自己是否處在心理危機(jī)中。這些心理變化包括( )
A,、認(rèn)知
B,、情緒
C、行為
D,、信念
我的答案：ABC
九章節(jié)測(cè)驗(yàn)
1【單選題】( )于1909年提出了職業(yè)規(guī)劃這個(gè)概念
A,、帕森斯
B、克拉姆
C,、舒伯
D,、金斯伯格
我的答案：A
2【單選題】以下說(shuō)法正確的是( )
A、哈維格斯特認(rèn)為發(fā)展任務(wù)即一個(gè)人在發(fā)展的某一階段必須學(xué)習(xí)的活動(dòng),，若此項(xiàng)活動(dòng)成功學(xué)會(huì),，不僅可以使他感到快樂(lè)，而且還會(huì)促使他完成以后的發(fā)展任務(wù)
B,、哈維格斯特把人的生涯發(fā)展分為嬰兒期與兒童早期(0至6歲),、青少年期(12至21歲)、成年期(21至40歲),、中年期(40至60歲)和老年期(60歲至死亡)五個(gè)階段
C,、哈維格斯特認(rèn)為人類(lèi)天生就有一種能指引自己生活的本能
D、綜合適應(yīng)發(fā)展理論是克拉姆提出來(lái)的
我的答案：A
3【單選題】職業(yè)生涯的基礎(chǔ)是( )
A,、心理開(kāi)發(fā)
B,、生理開(kāi)發(fā)
C、智力開(kāi)發(fā)
D,、潛能開(kāi)發(fā)
我的答案：D
4【單選題】大學(xué)生屬于哪一階段( )
A,、成長(zhǎng)階段
B、探索階段
C,、確定階段
D,、維持階段
我的答案：B
5【單選題】被譽(yù)為“職業(yè)輔導(dǎo)之父”的是( )
A、帕森斯
B,、舒伯
C,、波孟
D、凱利
我的答案：A
6【單選題】確定階段的任務(wù)( )
A,、嘗試,、變換
B,、選擇、安置
C,、模仿,、試驗(yàn)
D、轉(zhuǎn)換,、確定
我的答案：B
7【單選題】24-45歲這一年齡段屬于哪一階段( )
A、成長(zhǎng)階段
B,、探索階段
C,、確定階段
D、維持階段
我的答案：C
8【單選題】畢業(yè)生對(duì)自己的能力和品質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)低,，屬于什么問(wèn)題( )
A,、抑郁消沉
B、人際交往困難
C,、自我認(rèn)知缺失
D,、謹(jǐn)小慎微
我的答案：C
9【單選題】有些大學(xué)生在求職擇業(yè)過(guò)程中過(guò)于怯懦，屬于( )
A,、情緒問(wèn)題
B,、自我認(rèn)知缺失
C、人際交往困難
D,、心理失衡
我的答案：A
10【單選題】就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容是( )
A,、職業(yè)生涯規(guī)劃
B、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
C,、生涯路線(xiàn)的選擇
D、人生目標(biāo)的修正
我的答案：A
11【多選題】影響職業(yè)生涯發(fā)展的外部環(huán)境因素包括( )
A,、組織的需求
B,、家庭的期望
C、社會(huì)的需要
D,、科技的發(fā)展
我的答案：ABCD
12【多選題】探索階段包括哪幾個(gè)成長(zhǎng)期( )
A,、能力期
B、試驗(yàn)期
C,、轉(zhuǎn)換期
D,、嘗試期
我的答案：BCD
13【多選題】大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)現(xiàn)出的不足有( )
A、過(guò)于理想化
B,、過(guò)于強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)對(duì)口
C,、熱衷于“熱門(mén)職業(yè)”
D、忽略職業(yè)生涯發(fā)展中的難關(guān)
我的答案：ABCD
14【多選題】自我認(rèn)知缺失包括( )
A,、自卑
B,、孤傲
C,、怯懦
D、抑郁
我的答案：AB
15【多選題】影響大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的原因( )
A,、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻
B,、高等學(xué)校缺乏適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)生涯指導(dǎo)
C、對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不足
D,、對(duì)外圍環(huán)境認(rèn)識(shí)的缺失
我的答案：ABCD
走進(jìn)心理學(xué)
1【單選題】心理學(xué)是在( C)模式下研究人的問(wèn)題的,。
A、簡(jiǎn)單
B,、健康
C,、通約
D、一般
2【單選題】學(xué)習(xí)心理學(xué)要追求(B ),、不要苛求( ),。
A、正確 有效
B,、有效 正確
C,、真理 邏輯
D、邏輯 真理
3【單選題】心理學(xué)學(xué)科的發(fā)展迄今是( C)的局面,。
A,、穩(wěn)步向前
B、曲折坎坷
C,、百花齊放
D,、停滯不前
4【判斷題】心理學(xué)的研究跟其他學(xué)科不一樣,是因?yàn)樗芯康氖菑?fù)雜多面的“人”。(對(duì))
5【判斷題】科學(xué)不代表真實(shí),只是行走在逼近真實(shí)的道路上,。(對(duì))
什么是心理學(xué)
1【多選題】我們能理解美國(guó)人“嗷嗷”是在學(xué)狗叫,是因?yàn)? ABC)
A,、美國(guó)人養(yǎng)大狗
B、關(guān)于狗叫聲形成了通約
C,、不同情境下的不同標(biāo)準(zhǔn)
D,、中國(guó)人較聰明
2【判斷題】你理解的事物就是事物的本身。(錯(cuò) )
3【判斷題】客觀是被所有人都能夠感知的那個(gè)現(xiàn)實(shí),。(對(duì))
心理學(xué)討論什么
1【判斷題】心理學(xué)認(rèn)為人過(guò)分強(qiáng)調(diào)表達(dá)自己某種特質(zhì)時(shí)恰恰說(shuō)明這個(gè)人缺少這種特質(zhì),。(對(duì))
2【判斷題】心理學(xué)史研究人類(lèi)如何更好地生活,如何幸福的科學(xué)。(對(duì))
3【判斷題】不要用對(duì)別人的感受去評(píng)價(jià)對(duì)方,也不要用別人對(duì)你的感受評(píng)價(jià)自己,。(對(duì))
4【判斷題】馬丁·布伯的前半生主要致力于用哲學(xué)的方法研究宗教,。(對(duì))
5【判斷題】完全憑自己的好惡去評(píng)價(jià)一個(gè)人,就失去了社會(huì)的客觀標(biāo)準(zhǔn)。(對(duì))
古典心理學(xué)
1【單選題】被稱(chēng)為西方醫(yī)學(xué)之父的古希臘醫(yī)生是(B),。
A,、德謨克利特
B、希波克拉底
C,、蘇格拉底
D,、柏拉圖
2【單選題】被稱(chēng)為西方哲學(xué)奠基者的是( C),。
A、柏拉圖
B,、德謨克利特
C,、蘇格拉底
D、普羅泰戈拉
3【單選題】亞里士多德的邏輯三段論中不包含( B),。
A,、大前提
B、中前提
C,、小前提
D,、結(jié)論
4【單選題】畢達(dá)哥拉斯認(rèn)為(D)是人類(lèi)高級(jí)智慧的體現(xiàn)。
A,、文字
B,、情感
C、哲學(xué)
D,、民主
5【單選題】下面哪句話(huà)可以說(shuō)是促進(jìn)了古典心理學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展,。(A )
A、感覺(jué)到的是真實(shí)的嗎
B,、人類(lèi)一思考,上帝就發(fā)笑,。
C、我思故我在
D,、人只能在關(guān)系中發(fā)現(xiàn)自我
6【單選題】下列哪一項(xiàng)不屬于柏拉圖的愛(ài)情觀,。(B )
A、對(duì)你與她來(lái)說(shuō)你們彼此是唯一的
B,、可以同時(shí)愛(ài)戀幾個(gè)人
C,、戀愛(ài)中必須男女平等
D、最浪漫的愛(ài)情是純精神的,肉體需要是獸性而非人性
7【單選題】馬丁·布伯是( C)家
A,、政治
B,、歷史學(xué)
C、宗教哲學(xué)
D,、軍事
8【單選題】科學(xué)世界有三大未解之謎: 物質(zhì)起源、生命起源,、( A),。
A、意識(shí)起源
B,、生物起源
C、文化起源
D,、宇宙起源
9【單選題】人只能在與人的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)“永恒的自己,。”這句話(huà)出自于( D),。
A、笛卡爾
B,、蘇格拉底
C,、弗洛伊德
D、馬丁·布伯
10【判斷題】德謨克利特是原子唯物學(xué)說(shuō)創(chuàng)始人之一,。(對(duì))
11【判斷題】畢達(dá)哥拉斯認(rèn)為數(shù)的關(guān)系可以解釋世界的存在,。(對(duì))
12【判斷題】電影《金剛》中金剛和女主角的愛(ài)情是柏拉圖式的愛(ài)情(對(duì))
13【判斷題】相對(duì)于“戀”,“愛(ài)”要承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任。(對(duì))
14【判斷題】我們理解的事件都需要用言語(yǔ)系統(tǒng)去解析,。(對(duì))
古典到現(xiàn)代
1【單選題】文藝復(fù)興是對(duì)( )文化的傳承,。C
A、拜占庭
B,、奧斯曼
C,、古希臘
D、日耳曼
2【判斷題】西方倫理學(xué)倡導(dǎo)在不影響別人前提下的自由意志,。(對(duì))
3【判斷題】當(dāng)社會(huì)處在動(dòng)蕩不安的時(shí)期,心理學(xué)的發(fā)展會(huì)處于緩慢甚至停滯狀態(tài),。(對(duì))
現(xiàn)代心理學(xué)
1【單選題】皮亞杰認(rèn)為依戀來(lái)自于( A)。
A,、溫暖
B,、關(guān)懷
C,、關(guān)注
D,、習(xí)慣
2【單選題】被稱(chēng)為美國(guó)機(jī)能主義心理學(xué)創(chuàng)始人,著有《心理學(xué)原理》的是誰(shuí)?(B )
A,、梅斯梅爾
B,、威廉·詹姆斯
C,、馮特
D、弗洛伊德
3【單選題】被世人譽(yù)為“精神分析之父”的是( A),。
A,、弗洛伊德
B、詹姆斯
C,、馮特
D,、梅斯梅爾
4【單選題】“錯(cuò)覺(jué)不是發(fā)生在感覺(jué)層面,而是人的知覺(jué)層面,由此推論出人的感知具有某種結(jié)構(gòu)。”這是誰(shuí)的理論,。C
A,、沃森
B、赫爾
C,、韋德海姆
D、斯金納
5【單選題】創(chuàng)建第一所心理實(shí)驗(yàn)室的是誰(shuí)?( B)
A,、梅斯梅爾
B,、馮特
C,、詹姆斯
D、弗洛伊德
6【單選題】( )第一個(gè)提出生命周期的理論,。D
A,、詹姆斯
B、威爾漢姆.馮特
C,、梅斯梅爾
D,、埃里克森
7【單選題】“客體永恒性”是哪位心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)。( B)
A,、韋德海姆
B,、皮亞杰
C、赫爾
D,、斯金納
8【單選題】美國(guó)行為學(xué)派大量的理論基于(A )實(shí)驗(yàn)。
A,、動(dòng)物
B,、植物
C、人體
D,、思想
9【多選題】催眠包含幾類(lèi)?(ABC )
A,、表演性催眠
B、醫(yī)學(xué)性催眠
C,、生活催眠
D,、夢(mèng)境催眠
10【判斷題】弗洛伊德的偉大之處在于創(chuàng)立了心理學(xué)的一套詞匯和言語(yǔ)系統(tǒng),并且由于他的貢獻(xiàn)使得從事心理學(xué)工作的人被社會(huì)重視,能夠生存下去。( 對(duì))
新生面臨的心理適應(yīng)期
1【單選題】新生進(jìn)入大學(xué)一年進(jìn)入( A),如果仍存在不適應(yīng)感,焦慮,、抑郁,、人際恐懼等問(wèn)題,那么需要預(yù)約學(xué)校的心理老師,獲得正式的心里。
A穩(wěn)定期
B調(diào)節(jié)期
C緩沖期
D發(fā)展期
2【單選題】在新生剛?cè)雽W(xué)緩沖期發(fā)生的適應(yīng)性問(wèn)題可以用( )來(lái)改變,。( C)
A培養(yǎng)愛(ài)好
B加入社團(tuán)
C堅(jiān)持作息
D堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)
3【判斷題】新生進(jìn)入大學(xué)前三個(gè)月屬于緩沖期,可能存在一種自我暈輪效應(yīng)(對(duì) )
4【判斷題】進(jìn)入大學(xué),一開(kāi)始新生都會(huì)出現(xiàn)人際,、生活等各方面的不適應(yīng),只要積極面對(duì),這個(gè)階段終究會(huì)過(guò)去。( 對(duì))
5【判斷題】大學(xué)中的人際環(huán)境中的兩個(gè)因素是寢室里的同學(xué)關(guān)系和學(xué)校里的人際氛圍,。(對(duì) )
90后同學(xué)的心理特征
1【單選題】九十年代出生的人,最需要哪種情感?(C )
A關(guān)注
B愛(ài)
C尊重
D溺愛(ài)
2【單選題】下列哪一項(xiàng)不是人本主義心理學(xué)的需求層次,。(D )
A生理需求
B安全需求
C愛(ài)與被愛(ài)需求
D物質(zhì)需求
3【單選題】下列哪一條不符合90后大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。(D )
A喜歡邊玩邊學(xué)習(xí),不喜歡系統(tǒng)的,、沉悶的教學(xué)
B堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),坦誠(chéng)地表達(dá)自己
C欣賞他人,堅(jiān)持自己
D新知識(shí)接受性差,不深思熟慮
4【單選題】“自戀是人類(lèi)的一般本質(zhì),每個(gè)人本質(zhì)上都是自戀的”這句話(huà)出自,。( B)
A馬斯洛
B科胡特
C羅杰斯
D弗洛伊德
5【單選題】社會(huì)對(duì)一個(gè)人的影響不包括(A)。
A決定人做事時(shí)的內(nèi)心感受
B決定人的價(jià)值觀
C決定人選擇職業(yè)的方向
D決定人的財(cái)富觀
6【判斷題】社會(huì)對(duì)一個(gè)人的影響大于家庭對(duì)一個(gè)人的影響,。( 對(duì))
90后與父母和老師的比較
1【單選題】六七十年代的人一生下來(lái)就面臨著( )的局面,。
A戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)亂
B衣食無(wú)憂(yōu)
C極度自由
D物質(zhì)匱乏
2【判斷題】關(guān)注自己本身每天的進(jìn)步,比較容易獲得快樂(lè)和滿(mǎn)足感,。( 對(duì))
3【判斷題】總體來(lái)說(shuō),每一代人之所以會(huì)有不同的性格特質(zhì),是因?yàn)樗麄兯幍臅r(shí)代不同。( 對(duì))
4【判斷題】六七十年代的人從小被教育向榜樣學(xué)習(xí),成為別人;而90年代的人從小在思想中根植了要“成為自己”的想法,。( 對(duì))
5【判斷題】六七十年代的人在青少年時(shí)期比較容易有逆反情緒,是因?yàn)樵谕觌A段他們的自戀需求被很大程度的壓抑過(guò),。( 對(duì))
大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的需要
1【單選題】大學(xué)生最重要的任務(wù)是( C)。
A社交
B個(gè)人興趣愛(ài)好
C本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)
D慈善事業(yè)
2【單選題】存在主義的四大生命命題:自由,、孤獨(dú),、(C )、存在的價(jià)值,。
A激情
B恐懼
C焦慮
D尊重
3【單選題】利他與利己的平衡通常需要做到( D),。
A自己獲得的和自己給與的多少不重要
B自己獲得的要小于自己給與的
C自己獲得的與給與的要平等
D自己獲得的不要大于自己給予的
4【單選題】大學(xué)生在成年早期的階段需要完成(B )。
A性格成熟
B人格成熟
C體魄成熟
D思想成熟
5【判斷題】你選擇自由,代價(jià)是必須承受得起孤獨(dú),。(對(duì) )
6【判斷題】大學(xué)生需要有社會(huì)意識(shí),應(yīng)該將所有精力投入到社會(huì)活動(dòng)中,。( 錯(cuò))
7【判斷題】親密關(guān)系的獲得與維持才是大學(xué)階段必須要完成的心理任務(wù)。(對(duì) )
8【判斷題】成年早期是人個(gè)性成熟,自我能力,社會(huì)意識(shí),、社會(huì)責(zé)任感,信仰,科學(xué)興趣,政治抱負(fù),生活觀念,價(jià)值觀與審美情趣基本形成的階段,。(對(duì) )
9【判斷題】12-16歲是人友情發(fā)展階段,人的知心朋友大多是這個(gè)階段獲得的,這些友誼會(huì)維持終身。(對(duì) )
大學(xué)生心理發(fā)展的任務(wù)
1【單選題】
利他與利己的平衡通常需要做到(C ),。
A自己獲得的和自己給與的多少不重要
B自己獲得的要小于自己給與的
C自己獲得的不要大于自己給予的
D自己獲得的與給與的要平等
如何有效的學(xué)習(xí)和生活
1【判斷題】進(jìn)入大學(xué)后,不需要重建自己的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)方式,任然沿襲高中的學(xué)習(xí)方法就好,。(錯(cuò) )
2【判斷題】中學(xué)的學(xué)習(xí)側(cè)重在培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。( 對(duì))
心理健康的定義
1【單選題】通俗地說(shuō),心理健康是指在同等環(huán)境下,、( D)的人,。
A更堅(jiān)強(qiáng)
B更快樂(lè)
C生活水平更高
D活得更久
2【單選題】國(guó)際心理大會(huì)認(rèn)定的心理健康體現(xiàn)在(A )個(gè)方面。
A4
B3
C7
D6
3【單選題】( A)年,國(guó)際心理大會(huì)為心理健康做出定義,。
A1946
B1966
C1864
D1945
4【判斷題】心理不健康就代表有精神病,需要打針吃藥,。( 錯(cuò))
5【判斷題】心理健康意味著沒(méi)有任何消極情緒。(錯(cuò) )
評(píng)估心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
1【單選題】哪一項(xiàng)不屬于世界衛(wèi)生組織1992年提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn):( D)
A智力正常
B人際關(guān)系和諧
C行為符合年齡特征
D周期節(jié)律性
2【單選題】在郭念鋒教授提出的心理健康十標(biāo)準(zhǔn)中,最具中國(guó)特色的是:暗示性(A )
A暗示性
B自信心
C心理活動(dòng)強(qiáng)度
D環(huán)境適應(yīng)能力
3【單選題】1992年,世界衛(wèi)生組織提出關(guān)于心理健康的( C)個(gè)標(biāo)準(zhǔn),。
A5
B6
C7
D10
4【單選題】( D)年,我國(guó)著名心理學(xué)家郭念鋒教授提出心理健康十標(biāo)準(zhǔn),。
A1984年
B1985年
C1986年
D1990年
5【判斷題】心理健康標(biāo)準(zhǔn)是唯一的。( 錯(cuò))
理解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
1【判斷題】心理健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,具有不穩(wěn)定性,。(對(duì) )
2【判斷題】異常心理是指具有典型精神障礙癥狀的心理活動(dòng),。 ( 對(duì))
3【判斷題】心理不健康等于心理不正常。( 錯(cuò))
4【判斷題】心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是一種理想狀態(tài),。(對(duì) )
5【判斷題】“心理健康”和“心理不健康”都屬于“心理正常”的范圍之內(nèi),。(對(duì) )
6【判斷題】心理健康與不健康是對(duì)立的雙方。(錯(cuò) )
大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
1【判斷題】好學(xué)樂(lè)學(xué)是大學(xué)生心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,。(對(duì) )
2【判斷題】個(gè)體處于心理健康維度圖的淺灰狀態(tài)時(shí),可以通過(guò)鍛煉身體加以解決,。(錯(cuò) )
3【判斷題】心理健康維度圖的深灰是指心理異常或障礙,。( 對(duì))
4【判斷題】心理健康的大學(xué)生的行為不一定要符合年齡特征。(錯(cuò) )
5【判斷題】心理健康的大學(xué)生能夠保持和諧的人際交往,。( 對(duì))
6【判斷題】心理健康的大學(xué)生能夠保持正確的自我意識(shí)。(對(duì) )
7【判斷題】大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)不包含“接納自我”,。(錯(cuò) )
8【判斷題】個(gè)體處于心理健康維度圖的純黑狀態(tài)時(shí),必須求助于精神科醫(yī)生,。(對(duì) )
9【判斷題】心理健康維度圖中的純白是指健康人格,自信心高和適應(yīng)力強(qiáng)。(對(duì) )
10【判斷題】個(gè)體的心理健康狀態(tài)是固定不變的,。( 錯(cuò))
大學(xué)環(huán)境的變化
1【判斷題】無(wú)論大學(xué)生出現(xiàn)何種表現(xiàn),我們都應(yīng)采取同樣的心理干預(yù)措施。(錯(cuò))
2【判斷題】理想與現(xiàn)實(shí)的沖突是大學(xué)生常遇到的問(wèn)題,。( 對(duì))
3【判斷題】大學(xué)生不需要學(xué)會(huì)適應(yīng)角色定位而產(chǎn)生的心理偏差,。( 錯(cuò))
4【判斷題】大學(xué)生應(yīng)該盡快適應(yīng)環(huán)境的變化,。( 對(duì))
5【判斷題】大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)不良容易造成心理困惑。( 對(duì))
案例分析
1【判斷題】大學(xué)生需要確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活目標(biāo),。(對(duì) )
2【判斷題】適應(yīng)環(huán)境的變化不屬于大學(xué)生要完成的適應(yīng),。錯(cuò)
3【判斷題】對(duì)于大學(xué)生而言,需要適應(yīng)自我認(rèn)識(shí)的變化。(對(duì) )
4【判斷題】大學(xué)生必須適應(yīng)人際關(guān)系的變化,。(對(duì) )
5【判斷題】對(duì)于大學(xué)生而言,自我認(rèn)識(shí)沒(méi)有變化,。( 錯(cuò))
壓力的定義
1【多選題】壓力是人體內(nèi)部出現(xiàn)的( )的應(yīng)對(duì)過(guò)程。ABC
A解釋性
B情感性
C防御性
D康復(fù)性
2【判斷題】壓力也可能是人體對(duì)需要或傷害侵入的一種生理反應(yīng),。對(duì)
3【判斷題】壓力也叫應(yīng)激,。(對(duì) )
身體與壓力的關(guān)系
1【單選題】詹姆斯·林奇在《我的哭聲無(wú)人聽(tīng)見(jiàn)》一書(shū)中提出:“孤獨(dú)是致命的毒藥,(D)是生命的良藥。”
A快樂(lè)
B休息
C交友
D對(duì)話(huà)
2【單選題】人類(lèi)()%的疾病與心理的壓力感有關(guān)C
A不到10%
B20—30%
C65—90%
D1
3【單選題】情緒釋放的前提是:(D)
A說(shuō)出來(lái)
B哭出來(lái)
C寫(xiě)出來(lái)
D不傷害他人
4【判斷題】適度的壓力是維持我們正常的心理功能和生理功能的必要條件,。(對(duì))
5【判斷題】長(zhǎng)時(shí)間承受壓力有利于身體健康(錯(cuò))
6【判斷題】失眠與消極情緒無(wú)關(guān)(錯(cuò))
7【判斷題】承受壓力不一定總是壞事(對(duì))
8【判斷題】身體健康與壓力感有關(guān)(對(duì))
9【判斷題】適度的壓力有助于我們適應(yīng)環(huán)境,、提高心理承受力,。(對(duì))
10【判斷題】我們可以通過(guò)積極的自我暗示,調(diào)節(jié)壓力感造成的身體健康問(wèn)題,。(對(duì))
積極面對(duì)壓力
1【判斷題】如果產(chǎn)生壓力感,是一件很可怕的事情。(錯(cuò))
2【判斷題】壓力永遠(yuǎn)都是個(gè)問(wèn)題,。(錯(cuò))
應(yīng)對(duì)壓力小技巧
1【判斷題】即使朋友不多,但足以交心,仍然可以獲得社會(huì)支持,。(對(duì) )
2【判斷題】建立和完善自己的社會(huì)支持系統(tǒng),對(duì)于緩解壓力非常有效,。(對(duì) )
3【判斷題】一個(gè)人如果只有一,、兩個(gè)知心朋友,必定有心理問(wèn)題。(錯(cuò))
4【判斷題】我們無(wú)法通過(guò)心理測(cè)試檢驗(yàn)自己的社會(huì)支持系統(tǒng),。(錯(cuò))
認(rèn)識(shí)我們的大腦
1【單選題】在邊緣系統(tǒng)中,與記憶有關(guān)的是(B ),。
A杏仁核
B海馬
C垂體
D下丘腦
2【多選題】下列與大腦左半球活動(dòng)有關(guān)的是( ACD),。
A言語(yǔ)
B情緒
C閱讀
D書(shū)寫(xiě)
3【多選題】下列與大腦右半球活動(dòng)有關(guān)的是( BCD)。
A邏輯推理
B空間關(guān)系
C欣賞音樂(lè)
D藝術(shù)
4【判斷題】把聯(lián)結(jié)大腦兩半球的神經(jīng)纖維(主要是胼胝體)割斷的手術(shù)稱(chēng)為“割裂腦”手術(shù),。( 對(duì))
5【判斷題】人類(lèi)大腦主要由水構(gòu)成,。( 對(duì))
記憶的概念
1【判斷題】記憶是過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在人們頭腦中的反映,。( 對(duì))
2【判斷題】記憶就是人腦對(duì)外界信息進(jìn)行編碼的過(guò)程,。( 錯(cuò))
3【判斷題】記憶表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)其經(jīng)驗(yàn)的識(shí)記,、保持和再現(xiàn)。(對(duì) )
4【判斷題】能擁有超凡的記憶力,是因?yàn)檫@樣的人掌握了非?？茖W(xué)的記憶方法,。( 對(duì))
5【判斷題】記憶就是記憶力。( 錯(cuò))
記憶的基本過(guò)程
1【單選題】短時(shí)記憶的容量為( D)組塊,。
A4—6
B4—7
C5—8
D5—9
2【多選題】按記憶信息保持時(shí)間和編碼方式不同可分為( ABC)。
A瞬時(shí)記憶
B短時(shí)記憶
C長(zhǎng)時(shí)記憶
D有意記憶
3【多選題】按記憶是否受到意識(shí)的控制可分為(AB ),。
A內(nèi)隱記憶
B外顯記憶
C短時(shí)記憶
D長(zhǎng)時(shí)記憶
4【多選題】按記憶有無(wú)目的可分為( CD),。
A動(dòng)作記憶
B情緒記憶
C有意記憶
D無(wú)意記憶
5【多選題】
按記憶內(nèi)容與對(duì)象不同分為( BCD)。
A有意記憶
B無(wú)意記憶
C形象記憶
D語(yǔ)義邏輯記憶
6【判斷題】?jī)?nèi)隱記憶也需要有意識(shí)的回憶,。(錯(cuò) )
7【判斷題】記憶的基本過(guò)程是編碼-存儲(chǔ)-提取-識(shí)記的過(guò)程,。( 錯(cuò))
8【判斷題】長(zhǎng)時(shí)記憶的容量是無(wú)限的。(對(duì) )
9【判斷題】任何信息只有經(jīng)過(guò)記憶的基本過(guò)程,才能成為個(gè)體可以保持和利用的經(jīng)驗(yàn),。(對(duì) )
10【判斷題】短時(shí)記憶可以持續(xù)兩分鐘。(錯(cuò) )
遺忘
1【單選題】關(guān)于遺忘的規(guī)律是由(D )發(fā)現(xiàn)的,。
A佛洛依德
B巴甫洛夫
C華生
D艾賓浩斯
2【多選題】產(chǎn)生遺忘的原因是( ABCD),。
A痕跡消退
B干擾
C前攝抑制
D后攝抑制
3【判斷題】逆行性遺忘癥是指對(duì)造成失憶的事件發(fā)生之前的事情的遺忘。( 對(duì))
4【判斷題】創(chuàng)傷性失憶屬于神經(jīng)心理學(xué)病例,。(對(duì))
5【判斷題】順行性遺忘癥是指對(duì)造成失憶的事件后發(fā)生的事情的遺忘,。(對(duì) )
6【判斷題】順行性遺忘和逆行性遺忘都屬于短時(shí)記憶遺忘。( 錯(cuò))
7【判斷題】遺忘在任何記憶過(guò)程之中都有可能發(fā)生,。( 對(duì))
8【判斷題】遺忘主要是環(huán)境原因,。(錯(cuò) )
9【判斷題】短時(shí)記憶遺忘不屬于神經(jīng)心理學(xué)病例。( 錯(cuò))
10【判斷題】先學(xué)習(xí)到的知識(shí)首先以很快的速度被遺忘,然后遺忘速度會(huì)緩慢下來(lái),。( 對(duì))
如何提高記憶力
1【多選題】如何提高記憶力( ABCD)?
A合理組織知識(shí)
B復(fù)習(xí)
C逐個(gè)擊破
D重復(fù)記憶
2【判斷題】記憶時(shí)著重記憶中間的知識(shí)點(diǎn),是利用了艾賓浩斯的記憶原理,。( 錯(cuò))
3【判斷題】消退、干擾,、心不在焉都是導(dǎo)致遺忘的重要因素,。( 對(duì))
4【判斷題】將知識(shí)進(jìn)行組塊有助于提高記憶。( 對(duì))
5【判斷題】利用艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)的原理,對(duì)知識(shí)要進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí),。(對(duì) )
關(guān)于學(xué)習(xí)的心理學(xué)理論
1【單選題】“學(xué)習(xí)過(guò)程就是在頭腦中形成‘編碼系統(tǒng)’或‘知識(shí)結(jié)構(gòu)’的過(guò)程”是學(xué)習(xí)的( )理論提出的觀點(diǎn),。B
A聯(lián)結(jié)理論
B認(rèn)知理論
C操作條件反射學(xué)說(shuō)
D條件反射學(xué)說(shuō)
2【多選題】下列屬于聯(lián)結(jié)理論的是(ABC )
A嘗試-錯(cuò)誤學(xué)習(xí)
B條件反射學(xué)說(shuō)
C操作條件反射學(xué)說(shuō)
D頓悟
3【多選題】下列屬于學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)-認(rèn)知理論的是(AB ),。
A托爾曼認(rèn)知目的說(shuō)
B班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論
C人本主義學(xué)習(xí)理論
D布魯納的學(xué)習(xí)理論
4【判斷題】學(xué)習(xí)是個(gè)體行為潛能比較持久的變化。( 對(duì))
5【判斷題】學(xué)習(xí)是以行為或潛能的改變?yōu)闃?biāo)志的,。(對(duì))
6【判斷題】“嘗試-錯(cuò)誤”學(xué)習(xí)是由斯金納提出來(lái)的,。( 錯(cuò))
7【判斷題】學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物共有的。( 對(duì))
8【判斷題】帶來(lái)行為改變的一定是學(xué)習(xí),。(錯(cuò) )
9【判斷題】科勒提出的學(xué)習(xí)頓悟說(shuō)屬于學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論,。(對(duì) )
10【判斷題】學(xué)習(xí)是有機(jī)體獲得新的個(gè)體行為經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。(對(duì) )
影響學(xué)習(xí)的非認(rèn)知因素
1【多選題】關(guān)于學(xué)習(xí)中的成功和失敗的歸因,屬于外歸因的是( CD),。
A學(xué)習(xí)能力
B努力程度
C學(xué)習(xí)的難度水平
D運(yùn)氣
2【多選題】影響學(xué)習(xí)的非認(rèn)知因素有( ABCD),。
A學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B歸因方式
C學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度
D情緒和情感
3【多選題】關(guān)于學(xué)習(xí)中的成功和失敗的歸因,屬于內(nèi)歸因的是(AB )。
A學(xué)習(xí)能力
B努力程度
C學(xué)習(xí)的難度水平
D運(yùn)氣
4【多選題】下列屬于非認(rèn)知因素的是(ABC ),。
A情緒
B意志
C性格
D智力
5【判斷題】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量,。(對(duì) )
培養(yǎng)創(chuàng)造力
1【多選題】下列屬于“腦力激蕩法”的原則是( ABCD)。
A嚴(yán)禁批判
B自由奔放
C追求數(shù)量
D融合改善
2【判斷題】“腦力激蕩法”強(qiáng)調(diào)延緩評(píng)價(jià),即發(fā)言者提出想法時(shí)其他人當(dāng)時(shí)不予以評(píng)價(jià),。對(duì)
3【判斷題】奧斯本1957年提出的 “腦力激蕩法”是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要方法之一,。( 對(duì))
4【判斷題】創(chuàng)造力是后天可以培養(yǎng)的。(對(duì) )
大學(xué)階段的學(xué)習(xí)
1【單選題】“學(xué)習(xí)達(dá)到一定層次后,想要再進(jìn)一步地提高學(xué)習(xí)成績(jī)變得非常困難,仿佛學(xué)習(xí)停滯不前了,即使努力成效也不大,。”這種現(xiàn)象是學(xué)習(xí)中的(B )現(xiàn)象,。
A學(xué)習(xí)疲倦
B高原現(xiàn)象
C學(xué)習(xí)停滯現(xiàn)象
D學(xué)習(xí)瓶頸期
2【多選題】如何正確對(duì)待大學(xué)的學(xué)習(xí)( ABCD)
A明確任務(wù)
B合理定位
C掌握方法
D保持積極的心態(tài)
3【多選題】大學(xué)生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題。(ACD )
A缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力
B戀愛(ài)影響
C考試焦慮
D學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)
4【判斷題】因?qū)W習(xí)成績(jī)帶來(lái)的心理困擾是大學(xué)生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。(對(duì) )
5【判斷題】大學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)多,深層次理解多,。(對(duì) )
6【判斷題】大學(xué)階段的學(xué)習(xí)考慮的更多的是掌握專(zhuān)門(mén)知識(shí)與能力,培養(yǎng)全面素質(zhì)。( 對(duì))
7【判斷題】創(chuàng)造力隨年級(jí)的增高而遞減也是大學(xué)生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題之一,。( 對(duì))
人際交往的概念
1【單選題】我們看見(jiàn)并與之交往最多的人往往最可能成為我們的朋友和戀人,這一心理效應(yīng)屬于(B )效應(yīng),。
A曝光效應(yīng)
B接近效應(yīng)
C聚光燈效應(yīng)
D光環(huán)效應(yīng)
2【多選題】下列屬于人際交往的規(guī)則的是( ABCD)。
A熟悉效應(yīng)
B鄰近效應(yīng)
C相似規(guī)則
D個(gè)人特質(zhì)
3【多選題】下列屬于人際吸引的社會(huì)心理基礎(chǔ)的有(ABCD ),。
A自我價(jià)值尋找的需要
B安全感確立的需要
C交往需要
D獨(dú)處需要
4【判斷題】人際溝通就是人際交往,。錯(cuò)
5【判斷題】在社會(huì)活動(dòng)中,人們運(yùn)用語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)或非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)相互之間交流信息,溝通情感的過(guò)程就是人際交往。對(duì)
人際交往的意義和價(jià)值
1【單選題】著名的“感覺(jué)剝奪”實(shí)驗(yàn)是由心理學(xué)家( )設(shè)計(jì)實(shí)施的,。B
A費(fèi)欽納
B赫倫
C馮特
D斯金納
2【多選題】下列屬于人際交往帶來(lái)的意義和價(jià)值的是( ABCD),。
A個(gè)性及社會(huì)發(fā)展
B信息獲取
C身心健康
D安全感
3【判斷題】感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)表明,來(lái)自外界的刺激對(duì)維持人的正常生存是十分必要的。( 對(duì))
人際交往的工具及條件
1【單選題】個(gè)人距離應(yīng)該保持在(B ),。
A0-46厘米
B46-122厘米
C1.22-3.66米
D3.66米以上
2【單選題】社交距離應(yīng)該保持在( C),。
A0-46厘米
B46-122厘米
C1.22-3.66米
D3.66米以上
3【多選題】下列屬于非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)的是( ABCD)。
A目光
B表情
C動(dòng)作,、姿勢(shì)
D觸摸
4【多選題】語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)包括( AC),。
A口頭語(yǔ)言
B肢體語(yǔ)言
C書(shū)面語(yǔ)言
D表情
5【判斷題】人際交往的工具分為語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)和非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)。( 對(duì)),。
人際交往的形式及過(guò)程分析
1【單選題】在人際交往的形式中,與口頭交往相對(duì)應(yīng)的是(B ),。
A單向交往
B書(shū)面交往
C雙向交往
D直接交往
2【多選題】人際交往的形式有( ABCD),。
A正式交往
B非正式交往
C直接交往
D間接交往
3【多選題】人際溝通的一般模式由(ABCD )構(gòu)成。
A信息發(fā)送者
B信息傳遞者
C信息接受者
D反饋
4【多選題】信息溝通的基本要素有( ABCD),。
A信息來(lái)源
B信息
C信息渠道
D反饋
5【判斷題】干擾存在于人際溝通的各個(gè)階段中,。( 對(duì))
6【判斷題】文化背景對(duì)人際交往有重要的影響。( 對(duì))
影響人際交往的因素
1【多選題】信息交流過(guò)程中的噪音干擾主要是指(AC ),。
A層次過(guò)多造成的信息失真
B外界信息的干擾
C網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜造成的失真
D社會(huì)角色差異帶來(lái)的干擾
2【多選題】影響人際交往的因素有( ABCD),。
A信息交流過(guò)程的噪音干擾
B交往雙方心理素質(zhì)的差異
C文化背景差異
D社會(huì)角色差異
3【多選題】交往雙方心理素質(zhì)的差異主要指(BC )。
A雙方心理承受力不同
B知覺(jué)的選擇需要偏差造成的交往障礙
C情緒失控使交往不能順利進(jìn)行
D雙方社會(huì)角色的差異
人際交往中的印象管理
1【單選題】當(dāng)一個(gè)人的外表充滿(mǎn)魅力時(shí),他的其他一些實(shí)際同外表無(wú)關(guān)的特征,也 會(huì)得到更好的評(píng)價(jià),。這是( B)的心理效應(yīng),。
A首因效應(yīng)
B光環(huán)效應(yīng)
C刻板印象
D定勢(shì)效應(yīng)
2【判斷題】光環(huán)效應(yīng)是一種簡(jiǎn)單地根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷的特殊社會(huì)推理模式。( 錯(cuò))
3【判斷題】首因效應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是第一印象,。( 錯(cuò))
4【判斷題】印象是社會(huì)知覺(jué)過(guò)程的結(jié)果,。( 對(duì))
5【判斷題】印象管理是指一個(gè)人通過(guò)一定的方法去影響別人對(duì)于自己的印象,使別 人所形成的印象符合自己期望的過(guò)程。( 對(duì))
人際交往的技巧
1【判斷題】正確認(rèn)識(shí)自我,了解自我是建立良好的人際交往的前提,。( 對(duì))
2【判斷題】自我封閉和自我否定都可能造成交往障礙,。( 對(duì))
體味愛(ài)情
1【判斷題】弗洛姆在《愛(ài)的藝術(shù)》一書(shū)中提到:成熟的愛(ài):我需要你,因?yàn)槲覑?ài)你;不成熟的愛(ài):我愛(ài)你,因?yàn)槲倚枰恪?對(duì))
愛(ài)情三角形
1【單選題】親密加承諾的關(guān)系稱(chēng)為(C)。
A浪漫的愛(ài)情
B空洞的愛(ài)情
C同伴的愛(ài)情
D朋友的愛(ài)情
2【單選題】?jī)扇说年P(guān)系中只有親密,這樣的關(guān)系稱(chēng)為(B),。
A迷戀
B喜歡
C空洞
D激情
3【判斷題】在兩人關(guān)系中,有了親密、激情和承諾,才可能成就一段完整的愛(ài)情,。(對(duì))
戀愛(ài)心理的常見(jiàn)類(lèi)型
1【多選題】占有式的愛(ài)情可以分為哪些類(lèi)型?ABCD
A溫柔式
B撒嬌式
C粗暴
D撒潑
2【判斷題】愛(ài)對(duì)方,、自覺(jué)自愿的付出沒(méi)有問(wèn)題,但是要有底線(xiàn)、有原則,、有自我,。(對(duì))
3【判斷題】一見(jiàn)鐘情屬于激情式的愛(ài)情。(對(duì))
用溝通化解戀愛(ài)中的問(wèn)題
1【判斷題】在有了解,、有理解,、有尊重、彼此在人格上看待是平等的基礎(chǔ)上,我們才可能做到溝通有效,。(對(duì))
傾聽(tīng)與表達(dá)
1【單選題】(C)是最細(xì)致傳達(dá)人內(nèi)在情緒的一種表情。
A言語(yǔ)表情
B肢體表情
C面部表情
D心理活動(dòng)
2【多選題】表情的三大類(lèi)別是什么?ABC
A言語(yǔ)表情
B肢體表情
C面部表情
D心理活動(dòng)
3【判斷題】?jī)A聽(tīng)可以表達(dá)自己對(duì)對(duì)方的關(guān)注,。(對(duì))
4【判斷題】在表達(dá)我信息的時(shí)候,一定不要有任何的評(píng)價(jià),。(對(duì))
在戀愛(ài)與分手中成長(zhǎng)
1【多選題】如何讓分手更多平靜,更少傷害?ABCD
A尊重情感
B態(tài)度明朗
C場(chǎng)合適宜
D言辭坦誠(chéng)
2【判斷題】主動(dòng)分手的一方也可能存在被拋棄的感覺(jué),。(對(duì))
性別角色及角色認(rèn)同
1【判斷題】性別角色認(rèn)同是一種潛意識(shí)活動(dòng),它主要在成年之后形成,。(錯(cuò))
2【判斷題】男女性別角色相對(duì)存在、互為參照。(對(duì))
健康的性心理
1【判斷題】健康的性觀念是符合科學(xué),合乎自然,合乎社會(huì)規(guī)范的。(對(duì))
性心理困擾及其應(yīng)對(duì)
1【單選題】男生通常是(B)進(jìn)入青春期。
A11-13歲
B13-15歲
C15-17歲
D17-19歲
2【判斷題】青春印刻期的性態(tài)度影響以后的性態(tài)度,進(jìn)而影響未來(lái)的生活。(對(duì))
性行為不當(dāng)?shù)挠绊懠皯?yīng)對(duì)
1【單選題】戀物癖患者從根源上講是跟(B)有關(guān)。
A自信
B自卑
C自戀
D自負(fù)
2【多選題】下列哪些屬于性行為不當(dāng)對(duì)身心健康產(chǎn)生的負(fù)面影響?ABCD
A遺傳疾病問(wèn)題
B身體健康問(wèn)題
C心理衛(wèi)生問(wèn)題
D婚前性行為的性罪錯(cuò)感
3【判斷題】性行為紊亂實(shí)質(zhì)上只是一般心理的紊亂狀態(tài)在性行為方面的表現(xiàn),。(對(duì))
情緒的定義
1【多選題】根據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度,、持續(xù)時(shí)間和緊張度,可以將情緒分為(),、()和(),。BCD
A體驗(yàn)
B心境
C激情
D應(yīng)激
2【多選題】現(xiàn)代心理學(xué)把情緒分為哪幾類(lèi)?ABCD
A快樂(lè)
B憤怒
C悲哀
D恐懼
3【多選題】情緒包含下列哪些成分?ABCD
A情緒體驗(yàn)
B情緒行為
C情緒喚醒
D對(duì)刺激物的認(rèn)知
4【判斷題】悲哀并不是消極,它有時(shí)候可以轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。(對(duì))
5【判斷題】嬰兒感受不到恐懼是因?yàn)閶雰哼€沒(méi)有能力認(rèn)清危險(xiǎn)。(對(duì))
6【判斷題】情緒是客觀事物是否符合人的需要、愿望、觀點(diǎn)而產(chǎn)生的體驗(yàn),是人的需要得到滿(mǎn)足與否的反映。(對(duì))
情緒的組成要素
1【多選題】情緒的外顯行為有哪些?ABC
A面部表情
B身體語(yǔ)言
C語(yǔ)調(diào)表情
D心理活動(dòng)
2【判斷題】發(fā)怒、沮喪等負(fù)性情緒主要引起前額區(qū)和眉間的活動(dòng)。(對(duì))
3【判斷題】“曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云”是一種內(nèi)省的情緒體驗(yàn)。(對(duì))
情緒與情感的關(guān)系
1【判斷題】情感則較穩(wěn)定,持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng),甚至影響人的一生。(對(duì))
2【判斷題】情緒與人的社會(huì)性需要相聯(lián)系,屬于高級(jí)心理現(xiàn)象。(錯(cuò))
心境、激情與應(yīng)激
1【單選題】具有迅猛,、激烈,、難以抑制等特點(diǎn)的情緒是(B)。
A興奮
B激情
C應(yīng)激
D壓力
2【判斷題】心境是指人比較平靜而持久的情緒狀態(tài),。(對(duì))
情緒的功能
1【多選題】下列哪些屬于情緒的功能?ABCD
A自我防御
B社會(huì)適應(yīng)
C強(qiáng)化
D動(dòng)力
2【判斷題】愉快的情緒用情緒去表達(dá)的時(shí)候,就會(huì)獲得更多積極地反饋和別人的喜愛(ài),。(對(duì))
情緒的基本理論
1【多選題】下列哪些是丘腦理論的代表人物?AB
A沃爾特·坎農(nóng)
B菲利普·巴德
C阿諾德
D沙赫特
2【判斷題】丘腦理論忽視了外因刺激的意義及大腦皮層對(duì)情緒產(chǎn)生的作用,。(對(duì))
青少年常見(jiàn)的情緒問(wèn)題及特點(diǎn)
1【多選題】下列哪些屬于青年的情緒特點(diǎn)?ABCD
A豐富性與復(fù)雜性
B波動(dòng)性與兩極性
C沖動(dòng)性和爆發(fā)性
D外顯性和內(nèi)隱性
2【判斷題】抑郁的人通常有非常低的自我評(píng)價(jià)。(對(duì))
3【判斷題】憤怒形成的原因是自己的渴望沒(méi)有被得到,、尊重或滿(mǎn)足,。(對(duì))
理性情緒療法
1【判斷題】當(dāng)一個(gè)事件發(fā)生真正影響人類(lèi)的是人們對(duì)誘發(fā)事件所持的相應(yīng)的信念,、態(tài)度和解釋,。(對(duì))
不合理信念及情緒療法
1【多選題】下列哪些屬于不合理想法?ABCD
A過(guò)度概括
B任意推論
C二分想法
D負(fù)性想法
2【判斷題】父母或重要的他人的情緒對(duì)自我的接受度和評(píng)價(jià)是不合理信念產(chǎn)生的原因之一,。(對(duì))
3【判斷題】合理信念不可以防止不必要的內(nèi)、外部沖突的出現(xiàn)。(錯(cuò))
應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒 培養(yǎng)積極情緒
1【判斷題】物理加溫和來(lái)自關(guān)愛(ài)的“溫暖”可以刺激同一個(gè)腦區(qū)域的活動(dòng),。(對(duì))
2【判斷題】負(fù)面想法本身參與正常心理調(diào)節(jié),如果強(qiáng)行讓自己保持積極向上則反而更容易不快樂(lè)。(對(duì))
3【判斷題】環(huán)境的改變不可以擺脫約束,讓心情變得更好,。(錯(cuò))
何為自我意識(shí)
1【多選題】
人體存在的狀態(tài)包括哪幾個(gè)方面?ABCD
A生理狀態(tài)
B心理狀態(tài)
C人際關(guān)系
D社會(huì)角色
2【判斷題】寵物不屬于物質(zhì)自我。(錯(cuò))
3【判斷題】我們的自我感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了我們的身體,還包括那些被我們稱(chēng)為“我的”物體和實(shí)體,。(對(duì))
4【判斷題】社會(huì)自我的重要內(nèi)涵是我們?nèi)绾慰创齽e人對(duì)我們的評(píng)價(jià)。(對(duì))
自我意識(shí)的發(fā)展及其重要性
1【單選題】客觀化時(shí)期是指(B)階段,。
A嬰兒時(shí)期
B3歲-青春期
C青春期
D青年時(shí)期
2【單選題】()是由于孩子的內(nèi)心在渴望被拒絕的爸爸,。C
A兒童躁郁癥
B兒童自閉癥
C兒童多動(dòng)癥
D兒童抑郁癥
3【判斷題】我們看待自己的方式源于別人看待我們的方式或者我們認(rèn)為別人怎么看待我們。(對(duì))
4【判斷題】早期自我能否健康發(fā)展取決于親子交往的時(shí)間,。(錯(cuò))
自我認(rèn)同感的獲得
1【單選題】
低探索,、高承諾是(D)。
A認(rèn)同感延緩
B認(rèn)同感早閉
C認(rèn)同感擴(kuò)散
D認(rèn)同感獲得
2【多選題】下列哪些屬于自我認(rèn)同感的狀態(tài)?ABCD
A認(rèn)同感延緩
B認(rèn)同感獲得
C認(rèn)同感擴(kuò)散
D認(rèn)同感早閉
3【多選題】自我認(rèn)同危機(jī)可以通過(guò)哪三個(gè)方面解決?ABC
A職業(yè)
B意識(shí)形態(tài)
C性取向
D家庭
4【判斷題】自我認(rèn)同感包括時(shí)間上的連續(xù)性和空間上的一致性,。(對(duì))
5【判斷題】一個(gè)人關(guān)于自己是誰(shuí)以及如何定義自己的思想和觀念叫做自我認(rèn)同感,。(對(duì))
人格的心理學(xué)含義及其本質(zhì)
1【多選題】下列哪些因素構(gòu)成人格?ABCD
A氣質(zhì)
B性格
C能力
D需要
2【判斷題】小女孩更需要得到母親的喜愛(ài),奠定小女孩的自信心基礎(chǔ);小男孩更需要父親的尊重,奠定小男孩人格的發(fā)展。(對(duì))
弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論
1【單選題】()是后天形成的,比較理性,是內(nèi)化了的“父母”,。C
A自我
B本我
C超我
D無(wú)我
2【單選題】弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論中“自我”遵循的是()原則,。B
A快樂(lè)
B現(xiàn)實(shí)
C至善
D焦躁
3【判斷題】弗洛伊德對(duì)心理學(xué)最大的貢獻(xiàn)是對(duì)人類(lèi)無(wú)意識(shí)過(guò)程的揭示,。(對(duì))
阿德勒的人格理論
1【單選題】阿德勒以“()情結(jié)”為中心,創(chuàng)立了個(gè)體心理學(xué)。D
A自閉
B自我
C自信
D自卑
2【判斷題】一個(gè)人在家族中的出生順序決定了自己的性格特點(diǎn),。(對(duì))
氣質(zhì),、性格和自我探索
1【單選題】哪種氣質(zhì)類(lèi)型的人比較固執(zhí),不能迅速適應(yīng)變化的環(huán)境?C
A膽汁質(zhì)
B多血質(zhì)
C粘液質(zhì)
D抑郁質(zhì)
2【單選題】哪種氣質(zhì)類(lèi)型的人往往比較敢于承擔(dān)責(zé)任,但情緒容易激動(dòng)?A
A膽汁質(zhì)
B多血質(zhì)
C粘液質(zhì)
D抑郁質(zhì)
3【多選題】
氣質(zhì)分為哪些類(lèi)型?ABCD
A膽汁質(zhì)(不可抑制型)
B多血質(zhì)(活潑型)
C黏液質(zhì)(安靜型)
D抑郁質(zhì)(抑郁型)
4【判斷題】氣質(zhì)是人格的生物屬性,性格是人格的社會(huì)屬性,。(對(duì))
變態(tài)人格
1【判斷題】求證是一種自動(dòng)化的過(guò)程。(對(duì))
2【判斷題】暗示性是指別人說(shuō)什么事情的時(shí)候,自己內(nèi)心會(huì)升起與之對(duì)應(yīng)的感受,。(對(duì))
心理學(xué)的識(shí)別方法
1【單選題】通常心理學(xué)的診斷需要(C)。
A1個(gè)月
B2個(gè)月
C3-6個(gè)月
D1年
2【判斷題】情緒有一種延遲效應(yīng),外部改變后,因?yàn)槿鄙儆X(jué)察,心境可能還停留在情緒中,使得情緒看起來(lái)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié),。(對(duì))
3【判斷題】心理痛苦的嚴(yán)重度,強(qiáng)烈的無(wú)助感是判斷一個(gè)人的行為與情緒是否是心理障礙的條件之一。(對(duì))
4【判斷題】在人際環(huán)境中你可能被視為另類(lèi),這取決于與你交往的人內(nèi)心容許性有多大,你決定不了,。(對(duì))
變態(tài)心理學(xué)理論
1【判斷題】社會(huì)結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為,一個(gè)社會(huì)如果對(duì)個(gè)體壓力太大,會(huì)增進(jìn)個(gè)體心理障礙的風(fēng)險(xiǎn),。(對(duì))
變態(tài)人格的分類(lèi)與識(shí)別
1【單選題】自我評(píng)價(jià)過(guò)高,強(qiáng)調(diào)客觀理由,拒絕接受批評(píng),。受到質(zhì)疑好爭(zhēng)論,好斗,甚至有沖動(dòng)攻擊行為的人群屬于(C)人格,。
A分裂型
B強(qiáng)迫型
C偏執(zhí)型
D抑郁型
2【多選題】醫(yī)學(xué)把抑郁癥歸于情緒障礙,有哪三種類(lèi)型?BCD
A遺傳
B重大生活事件
C神經(jīng)質(zhì)性抑郁
D躁抑癥
3【判斷題】分裂人格的人很需要一個(gè)安全的朋友,這是他與現(xiàn)實(shí)連結(jié)的橋梁,有這樣一個(gè)朋友幫助他處理一些人際關(guān)系,他的大學(xué)學(xué)習(xí)與生活是可以順利完成的。(對(duì))
大學(xué)校園常見(jiàn)的心理疾病
1【多選題】恐懼癥分為哪些類(lèi)型?BCD
A幽閉恐懼
B單純恐懼
C廣場(chǎng)恐懼
D社會(huì)恐懼
2【多選題】妄想的主要表現(xiàn)有哪些?ACD
A被害妄想
B自我妄想
C關(guān)系妄想
D夸大妄想
3【判斷題】有明顯的厭食與貪食行為是進(jìn)食障礙的臨床特點(diǎn)之一,。(對(duì))
大學(xué)心理危機(jī)的識(shí)別與干預(yù)
1【判斷題】當(dāng)你的同學(xué)出現(xiàn)心理困境時(shí),你可以過(guò)度替代她的生活與人際能力,。(錯(cuò))
2【判斷題】長(zhǎng)久處在情緒痛苦中,甚至有自傷行為說(shuō)明當(dāng)事人可能出現(xiàn)了心理困境,。(對(duì))
3【判斷題】有人文關(guān)懷的大學(xué)文化需要做到和諧取代分歧,協(xié)作取代競(jìng)爭(zhēng),。(對(duì))
校園自殺危機(jī)的干預(yù)
1【多選題】預(yù)防自殺可以做下列哪些事情?BCD
A一個(gè)人待在小屋里
B關(guān)注睡眠與心理健康
C要有關(guān)懷溫暖的大學(xué)文化
D社會(huì)與校園要有有效的人際支持系
2【判斷題】中國(guó)是一個(gè)高自殺率的國(guó)家,。(對(duì))
3【判斷題】長(zhǎng)久處在不良人際環(huán)境壓力中,缺少必要的親情與人際支持有可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生自殺。(對(duì))
自殺預(yù)兆的識(shí)別與應(yīng)對(duì)
1【多選題】哪些是自殺的預(yù)兆?ABCD
A明顯游離狀態(tài)
B感覺(jué)受限
C行為受限
D思維言語(yǔ)受限
2【判斷題】送人或拋棄自己珍視的東西屬于一種自殺的間接信息。(對(duì))
3【判斷題】學(xué)生心理與情緒會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)自殺發(fā)生而波動(dòng)影響正常的學(xué)習(xí)與生活,。(對(duì))
1.1什么是心理健康
1,、【單選題】21世紀(jì),成為人才的首要條件是()?
A、身體健康
B,、心理健康
C,、社會(huì)適應(yīng)良好
D、人際關(guān)系良好
我的答案：B
2,、【單選題】西方最早論述心理學(xué)的著作是()?
A,、《夢(mèng)的解析》
B、《論靈魂》
C,、《理想國(guó)》
D,、《記憶論》
我的答案：B
3、【單選題】1989年世界衛(wèi)生組織將健康劃分為()?
A,、身體健康,、情緒健康、社會(huì)適應(yīng)正常
B,、心理健康,、智力正常、人際關(guān)系和諧
C,、身體健康,、心理健康、人格完整
D,、身體健康,、心理健康、社會(huì)適應(yīng)
我的答案：D
4,、【多選題】下列哪幾項(xiàng)屬于心理健康的衡量標(biāo)準(zhǔn)()?
A,、生活目標(biāo)切合實(shí)際情況
B、具有一定的學(xué)習(xí)能力
C,、保持個(gè)性的完整與和諧
D,、保持良好的人際關(guān)系
我的答案：ABCD
5、【判斷題】盲目追星反映出了心理學(xué)中的角色效應(yīng),。( )
我的答案：錯(cuò)誤
1.2大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)
1、【單選題】要保持情緒健康，大學(xué)生擁有的愉快情緒要()負(fù)性情緒?
A,、多于
B,、少于
C、等于
D,、以上都不對(duì)
我的答案：A
2、【單選題】一切的心理不健康都是由()引起的?
A,、心理適應(yīng)不良
B,、人際關(guān)系不和諧
C、人格不健全
D,、心理狀態(tài)不佳
我的答案：A
3,、【多選題】意志健全的大學(xué)生在各種活動(dòng)中能()?
A、有自覺(jué)的目的性
B,、適時(shí)地做出決定
C,、在困難和挫折面前，能采取合理的反應(yīng)方式
D,、能在行動(dòng)中控制情緒和言而有信
我的答案：ABCD
4、【判斷題】意志是一種心理過(guò)程,，指人在完成一項(xiàng)有目的的活動(dòng)時(shí)，所擁有的執(zhí)行力。( )
我的答案：錯(cuò)誤
5,、【判斷題】人格完善是指有健全統(tǒng)一的人格,個(gè)人所想、所說(shuō)和所做都協(xié)調(diào)一致,。( )
我的答案：正確
2.1大學(xué)新生面臨的四大問(wèn)題
1,、【單選題】我有一名信仰宗教的舍友,每天晚上都要禱告,我應(yīng)該()?
A、看不慣,所以禁止他禱告
B,、跟其他舍友一起玩鬧,大聲喧嘩
C,、尊重他的宗教信仰,保持安靜
D、跟他探討有關(guān)宗教信仰的問(wèn)題,，一起禱告
我的答案：C
2、【單選題】剛上大學(xué),我發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活與中學(xué)生活截然不同,我應(yīng)該()?
A,、積極參加各種社團(tuán),、活動(dòng),有時(shí)間再學(xué)習(xí)
B、努力學(xué)習(xí),學(xué)有空余再去參加一些活動(dòng)
C,、與其學(xué)習(xí),還不如多做幾份兼職掙錢(qián)
D,、反正我也聽(tīng)不懂,還不如玩手機(jī)
我的答案：B
3、【單選題】()是心理健康中一項(xiàng)最基本的標(biāo)志,是大學(xué)生必備的心理素質(zhì)?
A,、競(jìng)爭(zhēng)
B,、適應(yīng)
C、獨(dú)立
D,、善良
我的答案：B
4,、【多選題】我是一名來(lái)自南方的大學(xué)生,發(fā)現(xiàn)北方天氣特別干燥,我應(yīng)該()?
A、天天抱怨北方的環(huán)境
B,、多喝水,積極尋找保濕措施
C,、除了上課,都在宿舍開(kāi)著加濕器,不出門(mén)
D、拋棄偏見(jiàn),積極適應(yīng)北方氣候
我的答案：BD
5,、【判斷題】我想要一個(gè)名牌包,但是生活費(fèi)不夠了,。( )沒(méi)關(guān)系,我可以辦理校園貸買(mǎi)包,反正我還年輕,以后一定能還的起。( )
我的答案：錯(cuò)誤
2.2新生活新感受
1,、【單選題】一般情況下,，良好的心理適應(yīng)過(guò)程是()?
A、適應(yīng)—轉(zhuǎn)變—發(fā)展
B,、適應(yīng)—發(fā)展—轉(zhuǎn)變
C,、轉(zhuǎn)變—適應(yīng)—發(fā)展
D、轉(zhuǎn)變—發(fā)展—適應(yīng)
我的答案：A
2,、【單選題】大學(xué)的重要性不包括()?
A,、對(duì)此前所有學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的整合
B、對(duì)未來(lái)生活的準(zhǔn)備,、成功的基礎(chǔ)
C,、第一次真正意義上的成熟
D、第一次真正意義上的自我學(xué)習(xí)
我的答案：C
3,、【多選題】大學(xué)生適應(yīng)的主要內(nèi)容包括()?
A,、環(huán)境的適應(yīng)
B、人際的適應(yīng)
C,、心理的適應(yīng)
D,、學(xué)習(xí)的適應(yīng)
我的答案：ABCD
4、【判斷題】心理適應(yīng)是指一個(gè)人通過(guò)不斷調(diào)整自身,使個(gè)人需要能夠在環(huán)境中得到滿(mǎn)足。( )
我的答案：正確
5,、【判斷題】采用高中的學(xué)習(xí)心態(tài),、模式,也能適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí),。( )
我的答案：錯(cuò)誤
2.3.1大一新生適應(yīng)期的心理調(diào)適(一)
1,、【單選題】大學(xué)新生正視現(xiàn)實(shí)和適應(yīng)環(huán)境時(shí)需要注意()?
A、獨(dú)立是大學(xué)生活的顯著特點(diǎn)
B,、大學(xué)生活仍然充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)
C,、大學(xué)的學(xué)習(xí)主要是課堂上的學(xué)習(xí)
D、社團(tuán)活動(dòng)十分重要,多多益善
我的答案：B
2,、【單選題】大學(xué)的學(xué)習(xí)是一種廣義的學(xué)習(xí),不僅包括課堂上的學(xué)習(xí),還包括課堂外的學(xué)習(xí),其核心目標(biāo)之一是()?
A,、掌握知識(shí)
B、掌握經(jīng)驗(yàn)
C,、學(xué)會(huì)努力
D,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
我的答案：D
3、【多選題】大學(xué)新生廣泛,、適度地參加社團(tuán)活動(dòng),能夠提高()?
A,、交往能力
B,、組織能力
C、管理能力
D,、服務(wù)意識(shí)
我的答案：ABCD
4,、【判斷題】大學(xué)新生加強(qiáng)自我管理最好的方法是進(jìn)行科學(xué)合理規(guī)劃。( )
我的答案：正確
5,、【判斷題】適應(yīng)是心理健康中一項(xiàng)最基本的標(biāo)志,但不是大學(xué)生必備的心理素質(zhì),。( )
我的答案：錯(cuò)誤
2.3.2大一新生適應(yīng)期的心理調(diào)適(二)
1,、【單選題】大學(xué)生活的顯著特點(diǎn)是()?
A,、個(gè)人化
B,、集體化
C,、自由化
D、社會(huì)化
我的答案：B
2,、【單選題】以下屬于合理宣泄的是()?
A,、損毀物品
B、適度的,、充分的睡眠
C,、遷怒別人，尋找發(fā)泄對(duì)象
D,、打架
我的答案：B
3,、【多選題】大學(xué)新生人際交往的技巧包括()?
A、學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)換位思考
B,、克服自我中心傾向
C,、以和為貴,奉承他人
D、在一個(gè)宿舍生活,“主動(dòng)最重要”
我的答案：ABD
4,、【判斷題】大學(xué)生人際交往要遵守平等,、客觀、尊重,、放任的原則,。( )
我的答案：錯(cuò)誤
5、【判斷題】適應(yīng)問(wèn)題只在大一新生階段出現(xiàn),。( )
我的答案：錯(cuò)誤
3.1認(rèn)識(shí)自己
1,、【單選題】在喬韓窗口理論中,自己不知道但別人知道的部分叫做( )?
A、公開(kāi)區(qū)
B,、盲目區(qū)
C,、未知區(qū)
D、隱秘區(qū)
我的答案：B
2,、【單選題】根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家的觀點(diǎn),軀體自我和軀體外自我都屬于( )?
A,、物質(zhì)自我
B,、現(xiàn)實(shí)自我
C、理想自我
D,、精神自我
我的答案：A
3,、【單選題】英子身高165cm、50kg,她總覺(jué)得自己特別胖,這種認(rèn)知屬于( )?
A,、自我偏差
B,、現(xiàn)實(shí)自我
C、軀體自我
D,、客觀自我
我的答案：C
4,、【單選題】我們?nèi)绾伪粍e人看待和承認(rèn),這屬于( )?
A、理想自我
B,、自我管理
C,、自我形象
D、社會(huì)自我
我的答案：D
5,、【多選題】視頻中提到的,大學(xué)階段要解決的關(guān)鍵性問(wèn)題是什么?( )
A,、認(rèn)識(shí)自己
B、接受自己
C,、完善自己
D、放棄自己
我的答案：ABC
3.2自我認(rèn)識(shí)的偏差
1,、【多選題】我們應(yīng)該如何對(duì)待人生的挫折?( )
A,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
B、挫折是學(xué)習(xí)的契機(jī)
C,、挫折是一種人生經(jīng)歷
D,、分析自己失敗的原因
我的答案：ABCD
2、【多選題】我們應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)自己?( )
A,、總結(jié)自己的經(jīng)歷
B,、自我反省
C、同學(xué)對(duì)我的評(píng)價(jià)
D,、任何事情都追求完美
我的答案：ABC
3,、【判斷題】做任何事情都要和別人比較,是一種健康的生活方式。( )
我的答案：錯(cuò)誤
4,、【判斷題】從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中我們可以認(rèn)識(shí)自我,。( )
我的答案：正確
5、【判斷題】凡凡做任何事情都是為了滿(mǎn)足媽媽的期待,認(rèn)為媽媽滿(mǎn)意了自己才優(yōu)秀,。( )這是一種合理的自我認(rèn)知,。( )
我的答案：錯(cuò)誤
4.1愛(ài)自己發(fā)現(xiàn)真正的寶藏
1、【單選題】愛(ài)自己的第一步是( )?
A,、接納自己
B,、改變自己
C,、放棄自己
D、批評(píng)自己
我的答案：A
2,、【單選題】依附于外在標(biāo)準(zhǔn)所形成的是( )?
A,、性格
B、人格
C,、氣質(zhì)
D,、天賦
我的答案：A
3、【判斷題】真正的轉(zhuǎn)變來(lái)自于接納,。( )
我的答案：正確
4,、【判斷題】缺點(diǎn)只有壞處,沒(méi)有好處。( )
我的答案：錯(cuò)誤
5,、【判斷題】成績(jī)好,、學(xué)習(xí)好,有房有車(chē)人生才有價(jià)值。( )
我的答案：錯(cuò)誤
4.2覺(jué)察并克服生命的局限
1,、【單選題】應(yīng)該如何面對(duì)我們認(rèn)知上的一些限制?( )
A,、與自我對(duì)話(huà)
B,、完全拋棄這些限制
C、指責(zé)父母的教育方式
D,、自由自在做自己
我的答案：A
2,、【多選題】成長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的過(guò)程?( )
A,、成長(zhǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程
B、成長(zhǎng)的道路上沒(méi)有所謂的退步
C,、成長(zhǎng)是螺旋上升的
D,、每一份經(jīng)歷對(duì)于成長(zhǎng)都有意義
我的答案：ABCD
3、【多選題】我們應(yīng)該如何改變自己?( )
A,、可以慢慢嘗試
B,、轉(zhuǎn)變從接納自己開(kāi)始
C,、轉(zhuǎn)變過(guò)程中會(huì)有顧慮和恐懼
D、轉(zhuǎn)變不是拋棄現(xiàn)在的自己,走向反方向
我的答案：ABCD
4、【判斷題】人生最好永遠(yuǎn)不犯錯(cuò),犯錯(cuò)是不好的,。( )
我的答案：錯(cuò)誤
5.1識(shí)別情緒與生命能量
1,、【單選題】中醫(yī)將情緒分為哪幾種類(lèi)型?( )
A,、喜,、怒、優(yōu),、思,、悲、樂(lè),、驚
B,、喜、怒,、優(yōu),、思
C、喜,、怒,、優(yōu)、思,、悲、驚
D,、喜,、怒、優(yōu),、思,、悲、恐,、驚
我的答案：D
2,、【單選題】“憤怒”屬于哪一類(lèi)情緒?( )
A,、負(fù)面低能量
B、負(fù)面高能量
C,、正面低能量
D,、正面高能量
我的答案：B
3、【單選題】霍金斯提出的能量層級(jí)中最低層級(jí)是哪個(gè)?( )
A,、驕傲
B,、恐懼
C、憤怒
D,、羞愧
我的答案：D
4,、【多選題】以下哪個(gè)屬于霍金斯提出的能量層級(jí)?( )
A、勇氣,、淡定
B,、主動(dòng)、恐懼,、明智
C,、愛(ài)、喜悅
D,、開(kāi)悟,、平和、冷漠,、內(nèi)疚
我的答案：ABCD
5,、【判斷題】情緒沒(méi)有能量。( )
我的答案：錯(cuò)誤
5.2覺(jué)察和整理你自己
1,、【單選題】魚(yú)骨圖中的魚(yú)刺代表什么?( )
A,、當(dāng)下的情緒和感受
B、生命的開(kāi)始
C,、生命的結(jié)尾
D,、生命的長(zhǎng)度
我的答案：A
2、【單選題】魚(yú)骨圖中正向的情感用什么表示?( )
A,、魚(yú)頭
B,、魚(yú)尾
C、向下的魚(yú)刺
D,、向上的魚(yú)刺
我的答案：D
3,、【單選題】魚(yú)骨圖中魚(yú)刺的顏色代表什么?( )
A、感受
B,、能量強(qiáng)度
C,、時(shí)間
D、無(wú)意義
我的答案：A
4,、【單選題】魚(yú)骨圖中魚(yú)刺的長(zhǎng)度代表什么?( )
A,、感受
B、能量強(qiáng)度
C,、時(shí)間
D、無(wú)意義
我的答案：B
5,、【判斷題】魚(yú)骨圖是覺(jué)察和整理自己時(shí)較為有用的一種方法,。( )
我的答案：正確
5.3檢核你的生命狀態(tài)
1,、【單選題】急躁,、焦慮處于情緒坐標(biāo)的第幾象限?( )
A、第二
B,、第三
C,、第一
D、第四
我的答案：A
2,、【單選題】平靜處于情緒坐標(biāo)的第幾象限?( )
A、第一
B,、第二
C,、第三
D、第四
我的答案：D
3,、【單選題】以下處于第一象限的情緒是?( )
A,、熱愛(ài)
B、焦慮
C,、畏縮
D,、反省
我的答案：A
4、【多選題】情緒坐標(biāo)有哪幾個(gè)維度?( )
A,、正面情緒
B,、高能量狀態(tài)
C、低能量狀態(tài)
D,、負(fù)面情緒
我的答案：ABCD
5,、【判斷題】低落處于情緒坐標(biāo)第三象限。( )
我的答案：正確
6.1當(dāng)情緒信使來(lái)敲門(mén)
1,、【單選題】憤怒的產(chǎn)生是由于哪個(gè)原因?( )
A、目標(biāo)不明確
B、目標(biāo)被阻撓
C,、沒(méi)有目標(biāo)
D,、目標(biāo)達(dá)成
我的答案：B
2、【單選題】焦躁的產(chǎn)生是由于哪個(gè)原因?( )
A,、目標(biāo)不明確
B,、目標(biāo)被阻撓
C、沒(méi)有目標(biāo)
D,、目標(biāo)達(dá)成
我的答案：A
3,、【多選題】美國(guó)心理學(xué)家認(rèn)為情商包括以下那幾個(gè)方面?( )
A、了解自身情緒
B,、良好的人際關(guān)系
C,、處理自身情緒、自我激勵(lì)
D,、了解他人情緒
我的答案：ABCD
4,、【多選題】人的綜合素質(zhì)包含哪些方面?( )
A、智商
B,、情商
C,、逆商
D、道德商
我的答案：ABCD
5,、【判斷題】負(fù)面情緒沒(méi)有積極的作用?
我的答案：錯(cuò)誤
6.2了解你應(yīng)對(duì)情緒的方式
1,、【單選題】以下哪一個(gè)是薩提亞提出指責(zé)型的溝通模式的特點(diǎn)?( )
A、專(zhuān)注他人
B,、忽略他人
C,、專(zhuān)注情境
D、專(zhuān)注過(guò)程
我的答案：B
2,、【單選題】以下哪一個(gè)是薩提亞提出討好型的溝通模式的特點(diǎn)?( )
A,、忽略自我
B、專(zhuān)注自我
C,、專(zhuān)注情境
D,、專(zhuān)注過(guò)程
我的答案：A
3、【單選題】以下哪一個(gè)是薩提亞提出超理智型的溝通模式的特點(diǎn)?( )
A,、忽略情境
B,、專(zhuān)注自我和他人
C、忽略自我和他人的感受
D,、專(zhuān)注情境
我的答案：C
4,、【多選題】生氣的應(yīng)對(duì)方式有哪些類(lèi)型?( )
A、壓抑和忽視
B,、認(rèn)同和跟隨
C,、不問(wèn)是非的鐵錘
D,、坦白承認(rèn)
我的答案：ABCD
5、【判斷題】薩提亞將溝通模式分為自己,、情境,、他人三部分。( )
我的答案：正確
6.3識(shí)別情緒背后的信息
1,、【單選題】薩提亞提出的識(shí)別情緒的工具—冰山中,處于水平面上的是什么?( )
A,、行為
B、應(yīng)對(duì)方式
C,、感受
D,、觀點(diǎn)
我的答案：A
2、【單選題】“圣人”屬于哪一類(lèi)冰山?( )
A,、冰山1
B,、冰山2
C、冰山3
D,、都不屬于
我的答案：A
3,、【單選題】“從心所欲不逾矩”屬于哪一類(lèi)冰山?( )
A、冰山1
B,、冰山2
C,、冰山3
D、都不屬于
我的答案：A
4,、【多選題】冰山1具有哪些特質(zhì)?( )
A,、積極正向
B、柔軟溫暖
C,、五味雜陳
D,、有喜有優(yōu)
我的答案：AB
5、【判斷題】需要藥物治療或者心理治療時(shí)是屬于冰山1的狀態(tài),。( )
我的答案：錯(cuò)誤
7.1.1提高情商 了解ABC(上)
1,、【單選題】提高情商的第一步是()。
A,、情緒判斷
B,、情緒自覺(jué)
C、導(dǎo)正情緒
D,、后果評(píng)估
我的答案：B
2,、【單選題】下列關(guān)于情緒說(shuō)法錯(cuò)誤的是()?
A、情緒是有價(jià)值的,。
B,、個(gè)體需要覺(jué)察和了解自己的情緒。
C,、正面情緒有價(jià)值,負(fù)面情緒沒(méi)有價(jià)值,。
D,、情緒應(yīng)該被適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。
我的答案：C
3,、【單選題】下列關(guān)于煙囪效應(yīng)的說(shuō)法中正確的是()?
A,、煙囪效應(yīng)認(rèn)為,事件的發(fā)生會(huì)直接產(chǎn)生某種必然的情緒和行為。
B,、煙囪效應(yīng)是沒(méi)有辦法破除的。
C,、煙囪效應(yīng)認(rèn)為,事件的發(fā)生與產(chǎn)生的情緒和行為只有相關(guān)關(guān)系,沒(méi)有因果關(guān)系,。
D、根據(jù)煙囪效應(yīng),不同的人在面對(duì)同樣的事件時(shí),會(huì)有不同的反應(yīng),。
我的答案：A
4,、【多選題】提高情商的步驟有()。
A,、情緒自覺(jué)
B,、情緒判斷
C、后果評(píng)估
D,、導(dǎo)正情緒
我的答案：ABCD
5,、【判斷題】一個(gè)成熟的人不應(yīng)該有負(fù)面情緒。( )
我的答案：錯(cuò)誤
7.1.2提高情商 了解ABC(下)
1,、【單選題】合理情緒療法的創(chuàng)始人是(),。
A、埃利斯
B,、華生
C,、弗洛依德
D、羅杰斯
我的答案：A
2,、【單選題】ABC理論認(rèn)為,()是產(chǎn)生情緒和行為的原因,。
A、事件
B,、信念
C,、外部評(píng)價(jià)
D、環(huán)境
我的答案：B
3,、【單選題】ABC理論中,可以用來(lái)調(diào)整信念的是(),。
A、B(信念)
B,、C(情緒或行為)
C,、D(干預(yù))
D、E(效果)
我的答案：C
4,、【多選題】以下關(guān)于ABC理論說(shuō)法正確的是(),。
A,、A是指誘發(fā)性事件。
B,、B是指?jìng)€(gè)體的看法,、信念。
C,、C是指?jìng)€(gè)體的情緒以及采取的行為結(jié)果,。
D、ABC理論認(rèn)為,事件本身是引起情緒反應(yīng)或行為后果的原因,。
我的答案：ABC
5,、【判斷題】如果一個(gè)人想要調(diào)整自己的情緒,可以通過(guò)改變信念或是對(duì)發(fā)生事件的解釋。( )
我的答案：正確
7.2學(xué)習(xí)五行 調(diào)和情緒
1,、【單選題】中醫(yī)認(rèn)為,心理與身體的關(guān)系是(),。
A、心身分離
B,、心身一體
C,、心重于身
D、身重于心
我的答案：B
2,、【單選題】根據(jù)中醫(yī)的理論,如果一個(gè)人總是容易生氣發(fā)火,他的()可能會(huì)出問(wèn)題,。
A、脾
B,、心
C,、腎
D、肝
我的答案：D
3,、【單選題】六淫(風(fēng)寒暑濕燥火)致病是強(qiáng)調(diào)()對(duì)個(gè)體身體的影響,。
A、外部物理環(huán)境
B,、外部文化環(huán)境
C,、內(nèi)在心理活動(dòng)
D、內(nèi)部身體活動(dòng)
我的答案：A
4,、【多選題】根據(jù)中醫(yī)的理論,以下關(guān)于情志相生相克說(shuō)法正確的有(),。
A、恐勝喜
B,、怒勝思
C,、思勝喜
D、喜勝悲
我的答案：ABD
5,、【判斷題】中醫(yī)中關(guān)于五行和情志的理論可以幫助我們調(diào)整自己的情緒和心理狀態(tài),。( )
我的答案：正確
7.3調(diào)頻冰山 主管自己
1、【單選題】在“踢貓效應(yīng)”視頻中,妻子面對(duì)壓力事件的應(yīng)對(duì)方式是()?
A,、討好
B,、指責(zé)
C,、超理智
D、打岔
我的答案：B
2,、【單選題】薩提亞冰山理論中,冰山最核心的部分是(),。
A、感受
B,、觀點(diǎn)
C,、渴望
D、自我
我的答案：D
3,、【單選題】薩提亞冰山理論中位于水平面以上的是(),。
A、行為
B,、感受
C、期待
D,、渴望
我的答案：A
4,、【多選題】冰山中觀點(diǎn)部分的來(lái)源可能有()。
A,、家庭環(huán)境
B,、社會(huì)規(guī)范
C、自我要求
D,、道德法律
我的答案：ABCD
5,、【判斷題】精神上成為一個(gè)獨(dú)立的存在被稱(chēng)為人的第二度誕生。( )
我的答案：錯(cuò)誤
7.4心理位移 自我療愈
1,、【單選題】寫(xiě)心理日記正確的人稱(chēng)順序應(yīng)該是(),。
A、他-你-我
B,、你-我-他
C,、我-你-他
D、我-他-你
我的答案：C
2,、【單選題】下列哪一項(xiàng)不是心理日記的作用(),。
A、宣泄情緒
B,、感受情緒
C,、隔離情緒
D、外化情緒
我的答案：C
3,、【單選題】一般而言,按照第一,、二、三人稱(chēng)依次表達(dá)情緒,個(gè)體會(huì)感覺(jué)情緒與自己的關(guān)系(),。
A,、越來(lái)越遠(yuǎn)
B,、越來(lái)越近
C、遠(yuǎn)近交錯(cuò)
D,、不確定
我的答案：A
4,、【多選題】以下哪些方法可以用于調(diào)整情緒()。
A,、畫(huà)冰山圖,整理自己
B,、感受情緒,接觸自己
C、宣泄情緒,關(guān)照自己
D,、外化情緒,調(diào)整自己,。
我的答案：ABCD
5、【判斷題】相比于第二,、三人稱(chēng),當(dāng)個(gè)體使用第一人稱(chēng)表達(dá)情緒的時(shí)候,情緒更容易與個(gè)體合二為一,。( )
我的答案：正確
7.5重構(gòu)大腦 綻放生命
1、【單選題】嬰兒期的個(gè)體如果能夠及時(shí)得到適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)與反饋,這將有助于其形成(),。
A,、焦慮型依戀
B、安全型依戀
C,、矛盾型依戀
D,、回避型依戀
我的答案：B
2,、【單選題】如果一個(gè)個(gè)體在人際關(guān)系中具有很強(qiáng)的控制性,、支配性,不能接受獨(dú)處,他的依戀類(lèi)型可能是()。
A,、焦慮型依戀
B,、安全型依戀
C、矛盾型依戀
D,、回避型依戀
我的答案：A
3,、【多選題】安全型依戀的個(gè)體身上所具有的特點(diǎn)有()。
A,、早年得到了足夠的關(guān)注和照顧,。
B、比較能夠信任別人,。
C,、希望跟別人每時(shí)每刻都在一起。
D,、相信自我的價(jià)值,。
我的答案：ABD
4、【多選題】以下關(guān)于不安全型依戀說(shuō)法正確的有()。
A,、不安全型依戀的形成因素包括早年父母的教養(yǎng)方式,。
B、不安全型依戀包括矛盾型依戀,、焦慮型依戀和回避型依戀,。
C、個(gè)體早年形成的依戀類(lèi)型會(huì)影響其之后的人際關(guān)系,。
D,、不安全型依戀可以通過(guò)對(duì)自動(dòng)化思維的覺(jué)察、承認(rèn),、接納,、調(diào)整等有所改變。
我的答案：ABCD
5,、【判斷題】個(gè)體早年形成的依戀類(lèi)型是沒(méi)有辦法改變的,。( )
我的答案：錯(cuò)誤
8.1危機(jī)識(shí)別 關(guān)愛(ài)生命(上)
1、【單選題】參照《中國(guó)精神疾病分類(lèi)方案與診斷標(biāo)準(zhǔn)》,出現(xiàn)的抑郁癥狀持續(xù)超過(guò)()以上的時(shí)間,才可能會(huì)被診斷為抑郁癥,。
A,、1周
B、2周
C,、1個(gè)月
D、2個(gè)月
我的答案：B
2,、【多選題】以下哪些是抑郁癥的表現(xiàn)?()
A,、興趣喪失、無(wú)愉快感
B,、精力減退
C、自我評(píng)價(jià)過(guò)低
D,、出現(xiàn)睡眠障礙
我的答案：ABCD
3,、【判斷題】抑郁情緒不等于抑郁癥。( )
我的答案：正確
4,、【判斷題】《抑郁自評(píng)量表》是可以用于自我評(píng)估抑郁情緒的問(wèn)卷,。( )
我的答案：正確
5、【判斷題】《抑郁自評(píng)量表》的結(jié)果只是反映一段時(shí)間內(nèi)的情緒狀態(tài),而不能以此判斷是否患了抑郁癥,。( )
我的答案：正確
8.2危機(jī)識(shí)別 關(guān)愛(ài)生命(下)
1,、【多選題】如果周邊有同學(xué)發(fā)生了以下哪些()情況,需要我們給予更多的關(guān)注和支持。
A,、自身患重大疾病
B,、父母有一方突然去世
C、獨(dú)來(lái)獨(dú)往,沒(méi)有任何朋友
D、學(xué)業(yè)壓力過(guò)大
我的答案：ABCD
2,、【多選題】以下哪些不是識(shí)別危機(jī)狀態(tài)的言語(yǔ)征兆()?
A,、言語(yǔ)上流露出無(wú)助無(wú)望的情感或無(wú)價(jià)值感
B、表達(dá)過(guò)死的念頭,談?wù)摳詺⒂嘘P(guān)的事情
C,、吐槽最近學(xué)業(yè)壓力很大
D,、談?wù)摻诟星椴豁樌?/p>
我的答案：CD
3、【多選題】以下哪些是識(shí)別危機(jī)狀態(tài)的行為征兆()?
A,、出現(xiàn)突然的明顯的行為改變
B,、中斷與所有人的交往
C、危險(xiǎn)行為增加
D,、出現(xiàn)抑郁癥的表現(xiàn)
我的答案：ABCD
4,、【多選題】以下哪些是識(shí)別危機(jī)狀態(tài)的行為征兆()?
A、有條理地安排后事
B,、原本很愛(ài)惜,、珍惜的物品全都送給其他人
C、睡眠過(guò)多
D,、與親朋好友異常的告別
我的答案：ABCD
5,、【判斷題】同學(xué)們拿自殺開(kāi)玩笑沒(méi)什么大不了,都是說(shuō)說(shuō)而已。( )
我的答案：錯(cuò)誤
9.1宿舍交往
1,、【單選題】以下是語(yǔ)言信息三段式的是?( )
A,、拒絕與舍友溝通
B、你們應(yīng)該理解我
C,、我的做法就是對(duì)的
D,、昨天晚上打電話(huà)影響你休息了,很抱歉
我的答案：D
2、【單選題】語(yǔ)言信息三段式不包括?( )
A,、表達(dá)對(duì)舍友想法和情緒的理解
B,、表達(dá)自己為什么這樣做的原因
C、協(xié)商解決措施
D,、盡情發(fā)泄自己的情緒
我的答案：D
3,、【多選題】以下行為不合適的是( )?
A、約舍友一起看電影
B,、熄燈后在宿舍打電話(huà)
C,、不打掃宿舍衛(wèi)生
D、熄燈后看視頻不戴耳機(jī)
我的答案：BCD
4,、【多選題】在宿舍里,你和舍友生活作息時(shí)間不一致,應(yīng)該如何解決?( )
A、與舍友溝通
B,、根據(jù)時(shí)間相互協(xié)調(diào)
C,、逐漸適應(yīng)宿舍生活
D、我行我素,別人都應(yīng)該讓著我
我的答案：ABC
5、【多選題】以下有助于增強(qiáng)宿舍關(guān)系的是( )?
A,、經(jīng)常一起吃飯
B,、平時(shí)多溝通
C、管理好自己的行為,不打擾別人
D,、盡量不和舍友一起行動(dòng),以減少摩擦
我的答案：ABC
10.1如何讓感情天長(zhǎng)地久
1,、【單選題】以下幾條觀點(diǎn),哪條比較不會(huì)給一段親密關(guān)系帶來(lái)困擾()?
A、如果一對(duì)情侶發(fā)生了爭(zhēng)吵和沖突,說(shuō)明他們的感情正在走下坡路,。
B,、談感情應(yīng)該盡量避免爭(zhēng)吵,因?yàn)闋?zhēng)吵會(huì)給關(guān)系帶來(lái)破壞作用
C、如果找到了一個(gè)“對(duì)”的人,沖突和爭(zhēng)吵將不會(huì)存在
D,、親密關(guān)系中發(fā)生沖突是不可避免的,重要的是如何去面對(duì)和解決
我的答案：D
2,、【單選題】以下幾條觀點(diǎn),哪些比較能夠促進(jìn)感情發(fā)展()?
A、一段理想的親密關(guān)系是逐漸發(fā)展的,。
B,、一段理想的親密關(guān)系其實(shí)是早就注定好的。
C,、如果沒(méi)有找到一個(gè)正確的人,感情再辛勤維護(hù)也不會(huì)有好結(jié)果,。
D、如果兩個(gè)人很適合,要維持感情并不需要付出多少精力和努力,。
我的答案：A
3,、【多選題】以下幾條觀點(diǎn),哪些比較不會(huì)給一段親密關(guān)系帶來(lái)困擾()?
A、如果兩個(gè)人真正相愛(ài),就應(yīng)該容易猜出另一個(gè)人內(nèi)心的想法和需要,。
B,、如果談感情時(shí)要把自己的心思和需要都直白的講出來(lái),那這段感情就太沒(méi)意思了。
C,、在親密關(guān)系中如果有對(duì)另一半的期待和需要,比較好的方式是直接表達(dá)出來(lái)。
D,、親密關(guān)系中不要期待對(duì)方有讀心術(shù)
我的答案：CD
4,、【判斷題】我們對(duì)親密關(guān)系的認(rèn)知會(huì)影響關(guān)系的改善。( )
我的答案：正確
5,、【判斷題】宿命信念的問(wèn)題在于把親密關(guān)系看成是僵硬的,、死板的、難以改變的,。( )
我的答案：正確
10.2如何讓情感溝通更甜蜜
1,、【單選題】以下哪種溝通方式是“反向抱怨”()?
A、同時(shí)談及幾個(gè)問(wèn)題,令爭(zhēng)吵不斷升級(jí)
B,、抱怨的內(nèi)容從一個(gè)事件不斷的轉(zhuǎn)移到過(guò)去的另一個(gè)事件
C,、以消極方式打斷對(duì)方的談話(huà)
D、避開(kāi)對(duì)方關(guān)注的問(wèn)題,用自己的抱怨來(lái)應(yīng)對(duì)對(duì)方的抱怨
我的答案：D
2、【單選題】以下哪種是比較不好的溝通方式?( )
A,、盡可能清楚明白的,、詳細(xì)的指出另一半令自己不滿(mǎn)的行為
B、使用第一人稱(chēng)陳述來(lái)表達(dá)自己的感受,以“我”打頭,描述自己的感受
C,、如果對(duì)對(duì)方的思想,、情感作出猜想和判斷,要與對(duì)方確認(rèn)
D、溝通時(shí)使用“總是”或“從不”這樣的詞語(yǔ)
我的答案：D
3,、【單選題】以下技巧中,哪條不屬于傾聽(tīng)技巧()?
A,、復(fù)述
B、澄清
C,、情感回應(yīng)
D,、讀心術(shù)
我的答案：D
4、【單選題】以下哪種打斷對(duì)方談話(huà)的方式比較容易引起反感()?
A,、表示贊同
B,、要求對(duì)方再解釋清楚一些
C、表示反對(duì)或轉(zhuǎn)移話(huà)題
D,、表達(dá)情感回應(yīng)和反饋
我的答案：C
5,、【多選題】情感溝通中,比較好的溝通方式是()?
A、向?qū)Ψ奖磉_(dá)令自己不滿(mǎn)的具體行為
B,、全面攻擊對(duì)方,這樣他(她)才能改正
C,、溝通時(shí)盡量聚焦在一個(gè)主題上,不要同時(shí)抱怨多個(gè)方面
D、翻舊賬
我的答案：AC
11.1人際交往(上)
1,、【單選題】溝通類(lèi)型是由家庭治療師()提出的?
A,、弗洛伊德
B、羅杰斯
C,、薩提亞
D,、馬斯洛
我的答案：C
2、【單選題】人際交往中,會(huì)忽略和壓抑自己感受的溝通類(lèi)型是()?
A,、討好型
B,、指責(zé)型
C、超理智
D,、打岔型
我的答案：A
3,、【單選題】人際交往中,對(duì)人比較友善、體貼,資源是容易讓別人喜歡的溝通類(lèi)型是()?
A,、討好型
B,、指責(zé)型
C、超理智
D,、打岔型
我的答案：A
4,、【多選題】以下哪些是討好型的人經(jīng)常會(huì)有的內(nèi)心想法?()
A,、我不能讓其他人對(duì)自己感到不舒服
B、我不應(yīng)該向其他人發(fā)火
C,、拒絕別人會(huì)令他對(duì)自己不滿(mǎn)意
D,、遷就其他人可以避免沖突、讓關(guān)系更容易發(fā)展下去
我的答案：ABCD
5,、【判斷題】人際交往中,不僅索取多了會(huì)傷害和破壞關(guān)系,付出太多了也同樣會(huì),。( )
我的答案：正確
11.2人際交往(下)
1、【單選題】人際溝通時(shí)典型表現(xiàn)是不斷講道理,、陳述事實(shí)的溝通類(lèi)型是()?
A,、討好型
B、指責(zé)型
C,、超理智
D,、打岔型
我的答案：C
2、【單選題】人際交往中,給人感覺(jué)比較活潑,、開(kāi)朗,資源是靈活,、幽默、有創(chuàng)意的溝通類(lèi)型是()?
A,、討好型
B,、指責(zé)型
C、超理智
D,、打岔型
我的答案：D
3,、【單選題】人際交往中,理性、富于邏輯思維的溝通類(lèi)型是()?
A,、討好型
B,、指責(zé)型
C、超理智
D,、打岔型
我的答案：C
4,、【單選題】人際交往中,自我價(jià)值感比較高的溝通類(lèi)型是()?
A、討好型
B,、一致性
C,、超理智
D、打岔型
我的答案：B
5,、【單選題】人際交往中,比較重視自己的感受,而容易忽略他人感受的溝通類(lèi)型是()?
A,、討好型
B,、指責(zé)型
C,、超理智
D、打岔型
我的答案：B
12.1依戀理論
1,、【單選題】依戀理論是由誰(shuí)提出的?()
A,、馬勒
B,、約翰·鮑比
C、克萊因
D,、弗洛伊德
我的答案：B
2,、【單選題】依戀理論主要是指嬰兒早期和誰(shuí)建立的親密關(guān)系模式?()
A、父親
B,、母親
C,、保姆
D、兄弟姐妹
我的答案：B
3,、【多選題】依戀理論中的親密關(guān)系模式是社會(huì)化的基礎(chǔ),會(huì)對(duì)其成年以后的()產(chǎn)生長(zhǎng)期的影響,。
A、人際關(guān)系
B,、同事關(guān)系
C,、婚戀關(guān)系
D、上下級(jí)關(guān)系
我的答案：ABCD
4,、【多選題】當(dāng)嬰兒的需要得到母親適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)時(shí),會(huì)感覺(jué)到母親是?()
A,、不可靠的
B、安全的
C,、不安全的
D,、可以信賴(lài)
我的答案：BD
5、【判斷題】依戀理論是指,個(gè)體在生命全程中,與重要他人建立的親密,、持久,、強(qiáng)烈的認(rèn)知連接。( )
我的答案：錯(cuò)誤
12.2分離個(gè)體化理論
1,、【單選題】分離個(gè)體化的理論是客體關(guān)系學(xué)派的誰(shuí)提出的?()
A,、馬勒
B、約翰·鮑比
C,、克萊因
D,、弗洛伊德
我的答案：A
2、【單選題】?jī)和ㄟ^(guò)分離個(gè)體化的過(guò)程會(huì)逐漸獲得?()
A,、安全感
B,、信任感
C、責(zé)任感
D,、自主性
我的答案：D
3,、【單選題】正常的共生期出現(xiàn)在嬰兒幾歲的時(shí)候?()
A、0-2個(gè)月
B,、2-6個(gè)月
C,、6個(gè)月-2歲
D、2歲-3歲
我的答案：B
4,、【多選題】分離個(gè)體化理論認(rèn)為心理的誕生包括()幾個(gè)階段,。
A,、正常的融合期
B,、正常的自閉期
C,、正常的共生期
D,、分離個(gè)體化
我的答案：BCD
5、【判斷題】因?yàn)榉蛛x個(gè)體化的過(guò)程是重要的,所以要讓孩子盡早獲得獨(dú)立,。( )
我的答案：錯(cuò)誤
12.3投射性認(rèn)同理論
1,、【單選題】我們之所以將內(nèi)心的焦慮投射給別人,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是?()
A、恐懼
B,、想看別人怎么做
C,、自己無(wú)法處理
D,、認(rèn)同這樣的焦慮
我的答案：D
2、【單選題】我們會(huì)有投射性認(rèn)同的幻想的原因,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是?()
A,、期待未被滿(mǎn)足
B,、受到傷害
C,、喜歡這樣
D,、釋放焦慮
我的答案：C
3、【多選題】投射性認(rèn)同是指,個(gè)體在人際互動(dòng)中感到不安和危險(xiǎn),通過(guò)將自己的幻想()到另一個(gè)人身上,對(duì)他施加壓力,使他的行為與自己的幻想(),進(jìn)而從內(nèi)部去控制自己的幻想,以()的一種互動(dòng)模式,。
A,、投射
B、一致
C,、不同
D,、緩解不安
我的答案：ABD
4、【判斷題】當(dāng)別人用投射性認(rèn)同的方式和我們交往的時(shí)候,我們可以去認(rèn)同他,。( )
我的答案：錯(cuò)誤
5,、【判斷題】因?yàn)楹芏嗟男睦韱?wèn)題都是從家庭互動(dòng)中產(chǎn)生,所以孩子的問(wèn)題都是父母的錯(cuò)。( )
我的答案：錯(cuò)誤
13.1一起來(lái)畫(huà)家譜圖
1,、【單選題】家譜圖中,我們用什么符號(hào)來(lái)代表女性?()
A,、方框
B、橢圓
C,、圓圈
D,、三角形
我的答案：C
2、【單選題】家譜圖主要畫(huà)出幾代以?xún)?nèi)的直系血親?()
A,、2代以?xún)?nèi)
B,、3代以?xún)?nèi)
C、4代以?xún)?nèi)
D,、5代以?xún)?nèi)
我的答案：B
3,、【多選題】家譜圖中三個(gè)基本的要素是?()
A、遺傳疾病
B,、年齡
C,、職業(yè)
D、學(xué)歷
我的答案：BCD
4,、【多選題】家譜圖可以幫助我們?()
A,、了解自己
B、看到家庭的問(wèn)題
C,、認(rèn)識(shí)家庭
D,、平復(fù)情緒
我的答案：ABCD
5、【判斷題】家譜圖中虛線(xiàn)代表疏遠(yuǎn)的關(guān)系,。( )
我的答案：正確
14.1認(rèn)識(shí)大學(xué)學(xué)習(xí)
1,、【單選題】人的學(xué)習(xí)是以()為中介的。
A,、智力
B,、工具
C、教育
D,、語(yǔ)言
我的答案：D
2,、【單選題】學(xué)習(xí)是以()的方式引發(fā)的心理變化。
A,、勞動(dòng)
B,、運(yùn)動(dòng)
C,、認(rèn)知加工
D、經(jīng)驗(yàn)
我的答案：D
3、【單選題】學(xué)分設(shè)置中的實(shí)踐學(xué)分(實(shí)習(xí)學(xué)分),體現(xiàn)了大學(xué)學(xué)習(xí)的哪個(gè)特點(diǎn)?( )
A,、學(xué)生為主體
B,、自主性提高
C、實(shí)踐學(xué)習(xí)突出
D,、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)博大精深
我的答案：C
4,、【判斷題】學(xué)習(xí)是人類(lèi)特有的行為。( )
我的答案：錯(cuò)誤
5,、【判斷題】大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)要求我們要扎實(shí)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論,參與實(shí)踐是工作以后的事情,。( )
我的答案：錯(cuò)誤
14.2大學(xué)生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)困惑
1、【單選題】進(jìn)入考試周后,小明的期末成績(jī)目標(biāo)是:所有的課程均在95分以上,。該目標(biāo)存在的問(wèn)題是?( )
A,、目標(biāo)過(guò)高
B、目標(biāo)過(guò)低
C,、目標(biāo)分散
D,、目標(biāo)無(wú)航向
我的答案：A
2、【單選題】小劉從上初中開(kāi)始就對(duì)地理非常感興趣,上大學(xué)后如愿進(jìn)入地理專(zhuān)業(yè),但卻發(fā)現(xiàn)跟自己之前感興趣的領(lǐng)域完全不同,。小劉遇到了哪方面的學(xué)習(xí)困惑?( )
A,、專(zhuān)業(yè)認(rèn)同
B、專(zhuān)業(yè)了解不足
C,、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)困難
D,、專(zhuān)業(yè)發(fā)展受限
我的答案：B
3、【多選題】張同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后,看到室友報(bào)考會(huì)計(jì)從業(yè)資格證,于是也開(kāi)始積極備考;后來(lái)又聽(tīng)說(shuō)一起進(jìn)校的老鄉(xiāng)報(bào)了英語(yǔ)口譯,張同學(xué)也報(bào)名參加;加入社團(tuán)后,認(rèn)識(shí)的新朋友在學(xué)日語(yǔ),張同學(xué)也想去學(xué)。從目標(biāo)設(shè)置的角度看,張同學(xué)的目標(biāo)有什么問(wèn)題?( )
A,、目標(biāo)分散
B,、目標(biāo)過(guò)多
C,、目標(biāo)過(guò)高
D,、目標(biāo)理想化
我的答案：AB
4、【判斷題】作為大學(xué)生,設(shè)置學(xué)業(yè)目標(biāo)時(shí)當(dāng)然應(yīng)該越高越好,。( )
我的答案：錯(cuò)誤
5,、【判斷題】父母師長(zhǎng)作為有經(jīng)驗(yàn)的人,在填報(bào)高考志愿時(shí),應(yīng)該以他們的建議和想法為主。( )
我的答案：錯(cuò)誤
14.3提高學(xué)習(xí)的有效性
1,、【單選題】個(gè)體較高的自我監(jiān)控水平,也集中反應(yīng)了其哪方面的發(fā)展水平?( )
A、思維智力
B,、語(yǔ)言天賦
C,、學(xué)習(xí)能力
D,、認(rèn)知加工
我的答案：A
2,、【單選題】學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者采取的()與學(xué)習(xí)調(diào)控之間的有機(jī)統(tǒng)一,。
A,、學(xué)習(xí)任務(wù)
B、學(xué)習(xí)方法
C,、學(xué)習(xí)風(fēng)格
D、學(xué)習(xí)習(xí)慣
我的答案：B
3,、【單選題】以下哪句話(huà)較能闡釋合理情緒療法的核心理念?( )
A,、只要足夠努力,我們就可以改變現(xiàn)實(shí)。
B,、當(dāng)無(wú)法改變已發(fā)生的現(xiàn)實(shí)事件時(shí),我們可以調(diào)整對(duì)事件的認(rèn)知,。
C、事件能直接引發(fā)我們的情緒反應(yīng),。
D,、我有能力去改變他人的想法。
我的答案：B
4,、【多選題】學(xué)習(xí)風(fēng)格包含哪些要素?( )
A,、環(huán)境類(lèi)要素
B,、情緒類(lèi)要素
C、社會(huì)性要素
D,、生理性要素
我的答案：ABCD
5,、【判斷題】心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。( )
我的答案：正確
15.1職業(yè)發(fā)展——初識(shí)職業(yè)生涯
1,、【單選題】職業(yè)生涯不僅包含個(gè)體的工作行為,也包含以下哪個(gè)重要的方面?( )
A,、工作年限
B、工作地點(diǎn)
C,、工作價(jià)值觀
D,、工作態(tài)度
我的答案：C
2、【單選題】小朋友在課堂上說(shuō)“長(zhǎng)大后想成為科學(xué)家”,這樣的表述是在職業(yè)發(fā)展的階段?( )
A,、探索階段
B,、成長(zhǎng)階段
C、建立階段
D,、維持階段
我的答案：B
3,、【單選題】職業(yè)生涯的探索階段,個(gè)體的主要任務(wù)是()
A、探索職業(yè)興趣
B,、確定職業(yè)目標(biāo)
C,、職業(yè)偏好具體化
D、發(fā)展職業(yè)技能
我的答案：C
4,、【單選題】以下哪項(xiàng)任務(wù)屬于職業(yè)生涯的維持階段?( )
A,、職業(yè)角色扮演
B,、嘗試專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)
C,、鞏固職業(yè)技能
D、計(jì)劃跳槽
我的答案：C
5,、【判斷題】工作一定能獲得報(bào)酬,。( )
我的答案：錯(cuò)誤
15.2規(guī)劃你的職業(yè)生涯
1、【單選題】職業(yè)生涯規(guī)劃不包含哪個(gè)要素?( )
A,、情緒管理
B,、職業(yè)世界探索
C、生涯決定
D,、自我探索
我的答案：A
2,、【單選題】根據(jù)舒伯的理論,大學(xué)生處于生涯發(fā)展的哪個(gè)階段?( )
A、成長(zhǎng)階段
B,、探索-建立階段
C,、維持階段
D、衰退階段
我的答案：B
3,、【單選題】以下哪項(xiàng)屬于職業(yè)生涯規(guī)劃中的自我探索?( )
A,、了解某行業(yè)的薪資待遇
B,、決定是否進(jìn)行學(xué)歷提升
C、進(jìn)行人格測(cè)驗(yàn)
D,、參加面試培訓(xùn)
我的答案：C
4,、【多選題】職業(yè)方向盤(pán)中,將職業(yè)規(guī)劃分為哪兩大方面?( )
A、自我探索
B,、生涯決定
C,、職業(yè)世界探索
D、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐
我的答案：AC
5,、【判斷題】職業(yè)生涯規(guī)劃在即將畢業(yè)面臨就業(yè)時(shí)再規(guī)劃就可以了,。( )
我的答案：錯(cuò)誤
16.1性心理(一)
1、【單選題】本視頻中提到的男性和女性之間的差別,部分源于哪部分大腦結(jié)構(gòu)的差異?( )
A,、大腦前額葉
B,、小腦
C、胼胝體
D,、大腦網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)
我的答案：C
2,、【單選題】進(jìn)化心理學(xué)家認(rèn)為,兩性在性別上的差異,是在()過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的?
A、進(jìn)化
B,、社會(huì)適應(yīng)
C,、家庭教育
D、學(xué)習(xí)生活
我的答案：A
3,、【單選題】根據(jù)進(jìn)化心理學(xué)的觀點(diǎn),為何大多數(shù)情況下,女性相較于男性有更強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力?( )
A,、女性在進(jìn)化過(guò)程中,主要負(fù)責(zé)照顧孩子,需要語(yǔ)言協(xié)調(diào)能力
B、女性大腦結(jié)構(gòu)不同于男性
C,、女性經(jīng)常負(fù)責(zé)生產(chǎn)活動(dòng)
D,、女性主要負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)
我的答案：A
4、【多選題】根據(jù)進(jìn)化心理學(xué)的觀點(diǎn),相較于女性,男性對(duì)哪些信息更敏感?( )
A,、地標(biāo)
B,、距離
C、顏色
D,、方位
我的答案：BD
5,、【判斷題】因?yàn)樾詣e差異是巨大的,因此在本質(zhì)上難以相互理解,并且是終究會(huì)存在對(duì)立和矛盾的。( )
我的答案：錯(cuò)誤
16.2性心理(二)
1,、【單選題】下面哪個(gè)選項(xiàng)不屬于性別社會(huì)化過(guò)程中的影響因素?( )
A,、社會(huì)期待
B、父母養(yǎng)育態(tài)度和方式
C,、大眾傳媒
D,、社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平
我的答案：D
2、【單選題】根據(jù)研究,哪種性別角色類(lèi)型是最理想的?
A,、未分化
B,、正性雙性化
C,、正性男性化
D、正性女性化
我的答案：B
3,、【多選題】米德認(rèn)為,在性別扮演方面的三條道路中,哪一個(gè)最合理,、最富有人文關(guān)懷的精神?( )
A、社會(huì)對(duì)男女之間的差異有界限分明的規(guī)定,。
B,、不論是男性還是女性,只要發(fā)揮他的天賦和氣質(zhì)就可以了
C、取消男女之間的差異
D,、男性扮演女性角色,女性扮演男性角色
我的答案：B
4,、【多選題】對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)應(yīng)包括哪三個(gè)組成部分?( )
A、性偏好
B,、生理性別
C,、心理性別認(rèn)同
D、社會(huì)性別角色
我的答案：BCD
5,、【判斷題】性別在行為表現(xiàn),、人格特征上的差異不是天生的,更多是在社會(huì)化的過(guò)程中逐漸形成的。( )
我的答案：正確
16.3性心理(三)
1,、【單選題】口欲期的性驅(qū)力未被滿(mǎn)足的孩子長(zhǎng)大后可能出現(xiàn)什么現(xiàn)象?( )
A,、同性戀
B、潔癖
C,、內(nèi)向性格
D,、外向性格
我的答案：B
2、【單選題】根據(jù)弗洛伊德的觀點(diǎn),性驅(qū)力投注到異性父母的時(shí)期是哪個(gè)時(shí)期?( )
A,、口欲期
B,、肛欲期
C、俄狄浦斯期
D,、青春期
我的答案：C
3,、【多選題】弗洛伊德認(rèn)為,()會(huì)導(dǎo)致性驅(qū)力的固著,導(dǎo)致一些心理疾病的產(chǎn)生?
A,、父母對(duì)孩子贊賞的缺失
B、父母對(duì)孩子的依賴(lài)
C,、性驅(qū)力的過(guò)分滿(mǎn)足
D,、性驅(qū)力未得到滿(mǎn)足
我的答案：CD
4、【判斷題】當(dāng)今社會(huì),同性戀普遍被認(rèn)為是一種性變態(tài),。( )
我的答案：錯(cuò)誤
5,、【判斷題】有一些例子表明,同性戀可以被矯正為異性戀。( )
我的答案：錯(cuò)誤
16.4性心理(四)
1,、【單選題】什么行為或做法最可能導(dǎo)致“恐艾”心理的出現(xiàn)?( )
A,、對(duì)艾滋病了解不到位,對(duì)艾滋病的傳染途徑不清楚
B,、思想觀念上較為保守
C、和異性發(fā)生性關(guān)系
D,、上學(xué)期間談戀愛(ài)
我的答案：A
2,、【單選題】根據(jù)2016年甘肅省的調(diào)查報(bào)告,在15-24歲之間的學(xué)生中,艾滋病的傳染途徑最主要是?( )
A、母嬰傳播
B,、唾液傳播
C,、血液傳播
D、性傳播
我的答案：D
3,、【多選題】艾滋病的傳播需要具備哪三個(gè)基本條件?( )
A,、皮膚或者粘膜有一些缺口
B、通過(guò)蚊蟲(chóng)叮咬,、唾液等傳播途徑交換體液
C,、帶有足夠數(shù)量和濃度的感染病毒并進(jìn)行了體液交換
D、通過(guò)一些特殊的傳播途徑(血液,、性行為,、母嬰)
我的答案：ACD
4、【判斷題】作為處于青春期的大學(xué)生,我們應(yīng)該避免“談性色變”,多多了解性知識(shí),做好自我保護(hù),。( )
我的答案：正確
5,、【判斷題】艾滋病全稱(chēng)為獲得性免疫綜合癥(AIDS),會(huì)導(dǎo)致免疫力低下,從而十分容易感染其他疾病。( )
我的答案：正確
17.1異常心理(一)
1,、【單選題】現(xiàn)代的心理學(xué)家普遍認(rèn)為,一個(gè)人的心理健康水平具有怎樣的特征?( )
A,、人的心理健康水平是無(wú)法測(cè)量的
B、人的心理健康水平是不變的,不隨時(shí)間的變化而變化
C,、只分為心理健康和心理不健康兩類(lèi)
D,、從心理健康到心理異常是一個(gè)逐漸變化的連續(xù)譜
我的答案：D
2、【單選題】如果有人存在異常的心理障礙,比如精神分裂癥,、嚴(yán)重的心境障礙等,在哪里可以得到最有效的,、最專(zhuān)業(yè)的幫助呢?( )
A、輔導(dǎo)員
B,、心理咨詢(xún)中心
C,、精神衛(wèi)生科
D、神經(jīng)內(nèi)科
我的答案：C
3,、【單選題】心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)一致是指什么?( )
A,、內(nèi)心中不存在沖突和矛盾的想法
B、沒(méi)有出現(xiàn)幻覺(jué)幻聽(tīng)的現(xiàn)象
C,、人格特質(zhì)穩(wěn)定
D,、面對(duì)特定的情境,會(huì)出現(xiàn)與之相適應(yīng)的情緒反應(yīng)和內(nèi)心感受
我的答案：D
4、【多選題】區(qū)分正常心理障礙和異常心理障礙的三個(gè)原則是?( )
A,、主觀世界和客觀世界統(tǒng)一性原則
B,、心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則
C,、人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則
D、自知力完整原則
我的答案：ABC
5,、【判斷題】正常心理障礙和異常心理障礙都可以通過(guò)心理咨詢(xún)的途徑加以解決?( )
我的答案：錯(cuò)誤
17.2異常心理(二)
1,、【單選題】以下做法中哪個(gè)是對(duì)待精神疾病的正確態(tài)度?( )
A、患精神疾病的人是心理變態(tài),內(nèi)心一定很骯臟
B,、有位同學(xué)好像符合診斷標(biāo)準(zhǔn)中的某幾條,他一定是得精神病了,我得告訴其他人小心
C,、得精神疾病的人腦子有問(wèn)題,肯定特別傻
D、某類(lèi)精神疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和我好像,我應(yīng)該去詢(xún)問(wèn)一下精神科醫(yī)生的意見(jiàn),不給自己隨便“扣帽子”
我的答案：D
2,、【多選題】精神科醫(yī)生在臨床上判斷“異常”的途徑和資料一般都包括哪些?( )
A,、醫(yī)學(xué)檢查
B、精神檢查
C,、心理評(píng)估
D,、家屬提供的情況
我的答案：ABCD
3、【多選題】視頻中的精神分裂癥患者都存在哪些癥狀和表現(xiàn)呢?( )
A,、被害妄想
B,、即使是在大街上的人和事都認(rèn)為和自己有關(guān),是在給自己某種暗示
C、幻聽(tīng),腦子里有很多聲音在和自己說(shuō)話(huà)
D,、自卑內(nèi)向
我的答案：ABC
4,、【多選題】異常心理至少包括的癥狀都有哪些?( )
A、精神痛苦
B,、不合理或無(wú)法理解的思維,、情感及行為
C、違背道德和行為標(biāo)準(zhǔn)
D,、適應(yīng)不良
我的答案：ABCD
5,、【判斷題】假如我們發(fā)現(xiàn)身邊有同學(xué)似乎符合精神疾病的一些診斷標(biāo)準(zhǔn),我們不應(yīng)該隨意“扣帽子”,而應(yīng)委婉地建議該同學(xué)尋求精神科的診斷與幫助。( )
我的答案：正確
17.3異常心理(三)
1,、【單選題】精神分析流派是如何理解異常心理產(chǎn)生的原因的?( )
A,、遺傳基因的變異導(dǎo)致了異常心理的產(chǎn)生
B、不良的社會(huì)環(huán)境導(dǎo)致了行為的偏激
C,、無(wú)意識(shí)的沖突無(wú)法合理解決
D,、個(gè)體的潛能沒(méi)有得到充分地發(fā)揮
我的答案：C
2、【單選題】存在人本主義如何解釋異常心理的出現(xiàn)?( )
A,、本我和超我之間的沖突無(wú)法調(diào)和
B,、個(gè)體朝好的方向發(fā)展的潛能和本能受到了阻礙
C、遺傳因素導(dǎo)致情緒情感活動(dòng)的異常
D,、不良的社會(huì)家庭環(huán)境強(qiáng)化了不良的行為模式
我的答案：B
3、【單選題】存在人本主義認(rèn)為人應(yīng)該如何活著?( )
A,、人應(yīng)該如其所是地活成自己,充分發(fā)揮自己的潛能
B,、人應(yīng)該努力順應(yīng)社會(huì)文化的各種要求,成為一個(gè)外界要求的完美的樣子
C,、人應(yīng)該遵從本我的要求,滿(mǎn)足自己的所有欲望。
D,、人應(yīng)該擺脫一切束縛自身自由的社會(huì)期望和要求,隨心所欲,。
我的答案：A
4、【單選題】精神分析理論認(rèn)為,該如何治療異常心理?( )
A,、消除環(huán)境中不良的影響因素
B,、消除自我防御機(jī)制
C、將心理沖突壓抑到潛意識(shí)層面
D,、消除潛意識(shí)層面的內(nèi)在沖突
我的答案：D
5,、【判斷題】對(duì)于什么是異常心理和異常行為,在不同的社會(huì)文化環(huán)境中有不同的標(biāo)準(zhǔn),需要根據(jù)這個(gè)人所處的文化環(huán)境來(lái)加以考量。( )
我的答案：正確
18.1綠色網(wǎng)絡(luò) 陽(yáng)光心理(一)
1,、【單選題】以下哪一項(xiàng)不是網(wǎng)絡(luò)具有的特征()?
A,、自由性
B、免費(fèi)性
C,、高效性
D,、平等性
我的答案：C
2、【單選題】以下哪一項(xiàng)體現(xiàn)出的是消極的心理需求()?
A,、追求開(kāi)放性與求知求新心理
B,、滿(mǎn)足歸屬感的需求
C、滿(mǎn)足自我實(shí)現(xiàn)欲望
D,、急功近利心理
我的答案：D
3,、【多選題】網(wǎng)絡(luò)特征之一的自由性是指()?
A、信息流動(dòng)自由
B,、用戶(hù)言論自由
C、用戶(hù)使用自由
D,、使用時(shí)間自由
我的答案：ABC
4,、【判斷題】所有的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)都是免費(fèi)提供的。( )
我的答案：錯(cuò)誤
5,、【判斷題】網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)有中心的自助式開(kāi)放組織,。( )
我的答案：錯(cuò)誤
18.2綠色網(wǎng)絡(luò) 陽(yáng)光心理(二)
1、【單選題】()具體表現(xiàn)為在網(wǎng)絡(luò)情景和現(xiàn)實(shí)生活情景中交替出現(xiàn)了兩種或多種不同的性格特征,。
A,、網(wǎng)絡(luò)人格心理失真
B、網(wǎng)絡(luò)依戀
C,、網(wǎng)絡(luò)交往障礙
D,、網(wǎng)絡(luò)恐懼
我的答案：A
2、【單選題】網(wǎng)絡(luò)自我約束能力降低被稱(chēng)為()?
A、網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)
B,、網(wǎng)絡(luò)依戀
C,、網(wǎng)絡(luò)交往障礙
D、網(wǎng)絡(luò)越軌
我的答案：D
3,、【多選題】網(wǎng)絡(luò)自我迷失和自我混亂的同學(xué)在脫離現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,還表現(xiàn)出()等心理特征,。
A、退縮
B,、恐懼
C,、孤僻
D、幻想
我的答案：ACD
4,、【判斷題】網(wǎng)絡(luò)恐懼心理僅僅來(lái)源于害怕自己的軟件水平落后于他人,擔(dān)心自己被淘汰,。( )
我的答案：錯(cuò)誤
5、【判斷題】網(wǎng)絡(luò)交際不會(huì)引發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的社交障礙,。( )
我的答案：錯(cuò)誤
18.3綠色網(wǎng)絡(luò) 陽(yáng)光心理(三)
1,、【單選題】以下哪一項(xiàng)符合網(wǎng)絡(luò)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)()?
A、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)
B,、面對(duì)網(wǎng)絡(luò)能保持情緒的穩(wěn)定
C,、較好的自我控制能力
D、以上都是
我的答案：D
2,、【單選題】以下哪一項(xiàng)不是人格缺陷的心理特征()?
A,、自卑
B、自我迷失
C,、心態(tài)積極向上,樂(lè)觀開(kāi)朗
D,、理想和現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫離
我的答案：C
3、【多選題】以下哪幾項(xiàng)是大學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)心理的培養(yǎng)途徑()?
A,、正確使用互聯(lián)網(wǎng)
B,、端正上網(wǎng)的目的和動(dòng)機(jī),樹(shù)立明確的生活目標(biāo)
C、積極參加社會(huì)活動(dòng),逐步擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)
D,、求助心理咨詢(xún),進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理障礙的調(diào)適
我的答案：ABCD
4,、【判斷題】在網(wǎng)絡(luò)世界中,我們的個(gè)人身份往往是隱蔽的,所以可以為所欲為地發(fā)表言論。( )
我的答案：錯(cuò)誤
5,、【判斷題】網(wǎng)絡(luò)不僅僅是一種工具,所以我們可以無(wú)限度地將網(wǎng)絡(luò)功能放大化,。( )
我的答案：錯(cuò)誤
1.4章節(jié)測(cè)驗(yàn)
1、【單選題】從變態(tài)心理學(xué)的概念看,區(qū)別心理正常與心理異常的標(biāo)準(zhǔn)有4種,( )按某種行為在一般人的生活中出現(xiàn)最多者,視為正常,心理異常是對(duì)某一文化常?；蛏鐣?huì)準(zhǔn)則的偏離,指行為是對(duì)社會(huì)準(zhǔn)則的破壞,或行為無(wú)法預(yù)測(cè),。
A、正常分配的標(biāo)準(zhǔn)
B,、社會(huì)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)
C,、社會(huì)適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)
D,、心理成熟的標(biāo)準(zhǔn)
我的答案：A
2、【單選題】精神病是一種嚴(yán)重的心理障礙狀態(tài),屬于( )的范圍,。
A,、心理正常
B,、嚴(yán)重心理問(wèn)題
C,、一般心理問(wèn)題
D、心理異常
我的答案：D
3,、【單選題】學(xué)校心理健康教育中心提供的心理咨詢(xún)的主要問(wèn)題是有關(guān)個(gè)人發(fā)展的問(wèn)題,這類(lèi)咨詢(xún)也叫( )
A,、適應(yīng)問(wèn)題咨詢(xún)
B、發(fā)展性心理咨詢(xún)
C,、學(xué)習(xí)問(wèn)題咨詢(xún)
D,、情緒問(wèn)題
我的答案：B
4、【單選題】( )情緒反應(yīng)的內(nèi)容對(duì)象沒(méi)有泛化,。
A,、精神病
B、嚴(yán)重心理問(wèn)題
C,、一般心理問(wèn)題
D,、神經(jīng)癥
我的答案：C
5、【單選題】( ) 求助者的情緒體驗(yàn)時(shí)間不間斷地持續(xù)1個(gè)月或者間斷地持續(xù)2個(gè)月,。
A,、精神病
B、嚴(yán)重心理問(wèn)題
C,、一般心理問(wèn)題
D、神經(jīng)癥
我的答案：C
6,、【單選題】( )曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“一個(gè)生活在社會(huì)之外的人,同人不發(fā)生關(guān)系的人,不是動(dòng)物就是神,。”
A、蘇格拉底
B,、亞里士多德
C,、柏拉圖
D、弗洛伊德
我的答案：B
7,、【多選題】對(duì)保密原則正確的理解的是( )
A,、涉及隱私問(wèn)題應(yīng)當(dāng)保密
B、維護(hù)求助者的身心健康
C,、維護(hù)咨詢(xún)師的身心健康
D,、任何問(wèn)題都需要嚴(yán)格保密
我的答案：AB
8、【多選題】1999年,世界衛(wèi)生組織歸納和總結(jié)了人類(lèi)的實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),又把健康的標(biāo)準(zhǔn)概括為“五快三良好”,。三良好指得是( )
A,、良好的個(gè)性
B,、良好的處世能力
C、良好的人際關(guān)系
D,、良好的意志
我的答案：ABC
9,、【多選題】良好的人際關(guān)系指的是( )。
A,、助人為樂(lè)
B,、與人為善
C、心情舒暢
D,、人緣關(guān)系好
我的答案：ABCD
10,、【判斷題】悅納自己是有條件的,只有當(dāng)自己足夠優(yōu)秀或者得到大家的認(rèn)可時(shí)才能接受自己。
我的答案：X
11,、【判斷題】健康就是沒(méi)有疾病,無(wú)疾病就是健康,。
我的答案：X
12、【判斷題】身體的健康決定了心理的健康,。
我的答案：√
13,、【判斷題】一個(gè)心理健康的人,首先是一個(gè)能夠真誠(chéng)地自我接納的人!
我的答案：√
14、【判斷題】人能接納自己,才能接納別人;人有自信,才能相信別人,。
我的答案：X
15,、【判斷題】心理健康的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是一成不變的。
我的答案：X
2.4章節(jié)測(cè)驗(yàn)
1,、【單選題】人們?cè)谏钪械目裣?、狂怒,、深重的悲痛和異常的恐懼等都是情緒中( )的表現(xiàn),。
A、情感
B,、激情
C,、應(yīng)激
D、心境
我的答案：B
2,、【單選題】《儒林外史》中的范進(jìn)聽(tīng)到自己金榜題名,狂喜之下,竟然意識(shí)混亂,手舞足蹈,瘋瘋癲癲;這是情緒中( )的表現(xiàn)。
A,、情感
B,、激情
C、應(yīng)激
D,、心境
我的答案：B
3,、【單選題】( )是個(gè)體主觀上預(yù)料,會(huì)發(fā)生某種不良后果發(fā)生而產(chǎn)生的不安的情緒體驗(yàn),。
A,、憤怒
B、悲傷
C,、焦慮
D、心境
我的答案：C
4,、【單選題】古語(yǔ)中說(shuō)人們對(duì)同一種事物,“憂(yōu)者見(jiàn)之而憂(yōu),喜者見(jiàn)之而喜”是心境( )表現(xiàn),。
A,、彌漫性
B,、長(zhǎng)期性
C、積極性
D,、消極性
我的答案：A
5,、【單選題】( )人們對(duì)于自己想要但又得不到的東西,就故意說(shuō)它不好,從而弱化其意義和價(jià)值,以起到平衡心態(tài)的作用。
A,、酸葡萄效應(yīng)
B,、甜檸檬效應(yīng)
C、刻板效應(yīng)
D,、皮格馬利翁效應(yīng)
我的答案：A
6,、【單選題】( )是指人們對(duì)于自己的某種行為明知不妥,但又不愿意承認(rèn),只好找出各種理由來(lái)增加行為的合理性,以獲得自我安慰,減輕心理壓力。
A,、酸葡萄效應(yīng)
B,、甜檸檬效應(yīng)
C、刻板效應(yīng)
D,、皮格馬利翁效應(yīng)
我的答案：B
7,、【多選題】人的表情主要有三種方式,下列屬于表情表達(dá)方式的是( )。
A,、面部表情
B,、語(yǔ)言聲調(diào)表情
C、身體姿勢(shì)表情
D,、動(dòng)作表情
我的答案：ABC
8,、【多選題】根據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度,持續(xù)的時(shí)間和緊張度,我們將情緒分為( )
A、情感
B,、激情
C,、應(yīng)激
D、心境
我的答案：BCD
9,、【多選題】人們情緒產(chǎn)生的過(guò)程受下列( )因素的影響?
A,、人們對(duì)誘發(fā)事件所持的信念
B、人們對(duì)誘發(fā)事件的態(tài)度和解釋
C,、誘發(fā)事件
D,、引發(fā)人們情緒和行為的結(jié)果
我的答案：ABD
10、【判斷題】情緒有好壞對(duì)錯(cuò)之分,。
我的答案：X
11,、【判斷題】負(fù)性情緒有時(shí)也是一種心理健康的表現(xiàn),我們既要接納自己的積極和正向的情緒,也要接納自己的消極和負(fù)向情緒。
我的答案：√
12,、【判斷題】表達(dá)情緒的基本原則是:對(duì)事不對(duì)人,就事論事,實(shí)事求是,。
我的答案：√
13、【判斷題】情緒是由導(dǎo)致情緒發(fā)生的誘發(fā)事件直接引起的,。
我的答案：X
14,、【判斷題】“一騎紅塵妃子笑,無(wú)人知是荔枝來(lái)”這個(gè)情感就是荔枝引發(fā)的。
我的答案：√
15,、【判斷題】適當(dāng)?shù)慕箲]促使人做好充分準(zhǔn)備,提高成功的幾率,。
我的答案：√
3.4章節(jié)測(cè)驗(yàn)
1、【單選題】阿姆斯特丹1972年借用動(dòng)物學(xué)家蓋勒帕在黑猩猩研究中使用的( ),使有關(guān)嬰兒自我意識(shí)的研究取得了突破性進(jìn)展,。
A,、點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)
B、陌生情境實(shí)驗(yàn)
C,、條件反射實(shí)驗(yàn)
D,、感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)
我的答案：A
2、【單選題】個(gè)體通過(guò)自身的付出,確立了特定的目標(biāo),、信仰,、價(jià)值觀的承諾,解決了認(rèn)同問(wèn)題。例如:“在對(duì)我的宗教和其他教派許多次精神的探索后,我終于知道我該信仰什么不信仰什么了”,這是指自我認(rèn)同感發(fā)展的( )階段,。
A,、認(rèn)同感混亂
B、認(rèn)同感早閉
C,、認(rèn)同感延遲
D,、認(rèn)同感達(dá)成
我的答案：D
3、【單選題】瑞士的精神分析學(xué)家( )是“沙盤(pán)游戲”的創(chuàng)立者,培訓(xùn)出了一大批懂得這項(xiàng)技術(shù)的人才,被譽(yù)為“沙盤(pán)游戲治療之父”,。
A,、榮格
B、弗洛伊德
C,、卡爾夫
D,、威爾斯
我的答案：C
4、【單選題】( )典型的代表人物是張飛,。這類(lèi)人反應(yīng)速度快,具有高反應(yīng)性與主動(dòng)性,情感和行為產(chǎn)生得迅速,、強(qiáng)烈,有極明顯的外部表現(xiàn);性情開(kāi)朗,、熱情,坦率,但脾氣暴躁,好爭(zhēng)論。有人用夏天來(lái)形容這種氣質(zhì)類(lèi)型人,。
A,、膽汁質(zhì)
B、多血質(zhì)
C,、粘液質(zhì)
D,、抑郁質(zhì)
我的答案：A
5、【單選題】( )型人格會(huì)嚴(yán)重妨礙體內(nèi)的免疫功能,使這種功能不能充分發(fā)揮抗癌的作用,致使癌細(xì)胞擴(kuò)散,。
A,、A型
B、B型
C、C型
D、D型
我的答案：C
6,、【單選題】( )是個(gè)人要求社會(huì),、集體和他人尊重自己,尊重自己的社會(huì)地位和榮譽(yù)的心理傾向,。
A,、自信
B,、自尊
C,、自立
D,、自強(qiáng)
我的答案：B
7,、【多選題】自我意識(shí)的內(nèi)容包括( )三個(gè)方面。
A,、生理自我
B、心理自我
C,、社會(huì)自我
D、道德自我
我的答案：ABC
8,、【多選題】瑪西亞設(shè)計(jì)了一套青少年的結(jié)構(gòu)訪談,根據(jù)他們對(duì)于職業(yè),、宗教,、意識(shí)形態(tài)、性取向及政治價(jià)值的探索和確定程度,將青少年劃分為4種認(rèn)同水平,分別是( ),。
A、認(rèn)同感混亂
B、認(rèn)同感早閉
C,、認(rèn)同感延遲
D,、認(rèn)同感達(dá)成
我的答案：ABCD
9、【多選題】在氣質(zhì)類(lèi)型的劃分上,古希臘醫(yī)生希波克拉底最早提出氣質(zhì)概念并把人的氣質(zhì)分為四類(lèi):( ),。
A、膽汁質(zhì)
B,、多血質(zhì)
C、粘液質(zhì)
D,、抑郁質(zhì)
我的答案：ABCD
10,、【判斷題】阿姆斯特丹的點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)表明,人大約在1歲左右開(kāi)始有了明確的自我意識(shí),。
我的答案：X
11、【判斷題】梅爾曼對(duì)12-24歲男性自我認(rèn)同感水平加以測(cè)量,結(jié)果發(fā)現(xiàn)到21歲以后,大部分個(gè)體達(dá)到延緩并獲得穩(wěn)定的認(rèn)同感。
我的答案：√
12,、【判斷題】沙盤(pán)游戲?qū)€(gè)體心理健康的維護(hù),、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),、人格發(fā)展及心理成長(zhǎng)都有無(wú)可取代促進(jìn)作用。
我的答案：√
13,、【判斷題】自主指的是一種“存在與行動(dòng)都獨(dú)立于他人的狀態(tài)”,獨(dú)立不僅僅在于“行為脫離父母的限制”,而是在認(rèn)知,、態(tài)度和行為上都實(shí)現(xiàn)自主,。
我的答案：√
14、【判斷題】多血質(zhì)典型的代表人物是王熙鳳,有人用夏天來(lái)形容多血質(zhì),。
我的答案：X
15,、【判斷題】C型人格,也叫A型行為模式,即易患心臟病的人格類(lèi)型,是指?jìng)€(gè)性急躁,、求成心切、善進(jìn)取,、好爭(zhēng)勝的一種性格,。
我的答案：X
4.4章節(jié)測(cè)試
1、【單選題】學(xué)生聽(tīng)到上課鈴聲后迅速安靜坐好的學(xué)習(xí)過(guò)程是( )
A,、經(jīng)典條件反射
B,、操作性條件反射
C、無(wú)條件反射
D,、習(xí)慣性行為
我的答案：A
2,、【單選題】學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、討論,、演講等自發(fā)性的學(xué)習(xí)過(guò)程是( ),。
A、經(jīng)典條件反射
B,、操作性條件反射
C,、無(wú)條件反射
D、習(xí)慣性行為
我的答案：B
3,、【單選題】德國(guó)心理學(xué)家( )研究發(fā)現(xiàn),遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始,而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的,。最初遺忘速度很快,以后逐漸緩慢。他用無(wú)意義音節(jié)作記憶材料,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪成著名的記憶遺忘曲線(xiàn),。
A,、艾賓浩斯
B、斯金納
C,、桑代克
D、苛勒
我的答案：A
4,、【單選題】學(xué)習(xí)的( )主要表現(xiàn)在自覺(jué)性和能動(dòng)性?xún)蓚€(gè)方面,。
A、專(zhuān)業(yè)性
B,、多樣性
C,、探索性
D,、自主性
我的答案：D
5、【單選題】人的智力在( )達(dá)到頂峰,。
A,、15-18歲
B、18-25歲
C,、25-35歲
D,、40-50
我的答案：B
6、【單選題】除課堂教學(xué)以外,大學(xué)生可以通過(guò)各種途徑和渠道開(kāi)展多方面的學(xué)習(xí),例如,專(zhuān)題討論,、社會(huì)調(diào)查,、參觀考察、文獻(xiàn)資料查閱等,豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)為拓寬大學(xué)生知識(shí)面,、提高實(shí)踐能力提供了良好的條件,。這說(shuō)明了大學(xué)學(xué)習(xí)的( )。
A,、學(xué)習(xí)內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)性
B,、學(xué)習(xí)途徑的多樣性
C、學(xué)習(xí)過(guò)程的探索性
D,、學(xué)習(xí)過(guò)程的探索性
我的答案：B
7,、【多選題】下面屬于經(jīng)典條件反射的有( )。
A,、涉及隱私問(wèn)題應(yīng)當(dāng)保密
B,、維護(hù)求助者的身心健康
C、維護(hù)咨詢(xún)師的身心健康
D,、任何問(wèn)題都需要嚴(yán)格保密
我的答案：AB
8,、【多選題】1999年,世界衛(wèi)生組織歸納和總結(jié)了人類(lèi)的實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),又把健康的標(biāo)準(zhǔn)概括為“五快三良好”。三良好指得是( )
A,、良好的個(gè)性
B,、良好的處世能力
C、良好的人際關(guān)系
D,、良好的意志
我的答案：ABC
9,、【多選題】良好的人際關(guān)系指的是( )。
A,、助人為樂(lè)
B,、與人為善
C、心情舒暢
D,、人緣關(guān)系好
我的答案：ABCD
10,、【判斷題】悅納自己是有條件的,只有當(dāng)自己足夠優(yōu)秀或者得到大家的認(rèn)可時(shí)才能接受自己。
我的答案：X
11、【判斷題】健康就是沒(méi)有疾病,無(wú)疾病就是健康,。
我的答案：X
12,、【判斷題】身體的健康決定了心理的健康。
我的答案：√
13,、【判斷題】一個(gè)心理健康的人,首先是一個(gè)能夠真誠(chéng)地自我接納的人!
我的答案：√
14,、【判斷題】人能接納自己,才能接納別人;人有自信,才能相信別人。
我的答案：√
15,、【判斷題】心理健康的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是一成不變的,。
我的答案：X
5.3章節(jié)測(cè)試
1、【單選題】( )說(shuō),“成功公式中,最重要的一項(xiàng)因素是與人相處,。”
A,、羅斯福
B、莎士比亞
C,、培根
D、弗洛伊德
我的答案：A
2,、【單選題】狼孩的故事說(shuō)明了( )
A,、人際交往是大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要
B、人際交往是大學(xué)生身心健康的需要
C,、人際交往是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要
D,、人際交往是大學(xué)生走向成功的需要
我的答案：A
3、【單選題】心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),與一個(gè)人初次會(huì)面,( )內(nèi)就能產(chǎn)生第一印象,。
A,、15秒
B、30秒
C,、45秒
D,、55秒
我的答案：C
4、【單選題】( )是一種因個(gè)人認(rèn)為不如別人而產(chǎn)生的一種輕視自己的不良心理,。
A,、自卑心理
B、自負(fù)心理
C,、嫉妒心理
D,、虛榮心理
我的答案：A
5、【單選題】我國(guó)四大名著《三國(guó)演義》中就有記載,大才子龐統(tǒng)準(zhǔn)備效力東吳時(shí),面見(jiàn)孫權(quán),。孫權(quán)見(jiàn)龐統(tǒng)相貌丑陋,心中先有不快,又見(jiàn)他目中無(wú)人,將其拒于門(mén)外,導(dǎo)致東吳與一位曠世奇才擦肩而過(guò),。這就是( )中以貌取人的典型例子。
A,、鄰近效應(yīng)
B,、暈輪效應(yīng)
C、刻板印象
D、首因效應(yīng)
我的答案：D
6,、【單選題】生活中經(jīng)常出現(xiàn)一些“近水樓臺(tái)先得月”的事情,。這個(gè)現(xiàn)象,在心理學(xué)上被叫做( )。
A,、鄰近效應(yīng)
B,、暈輪效應(yīng)
C、刻板印象
D,、首因效應(yīng)
我的答案：A
7,、【多選題】首因效應(yīng)也稱(chēng)之為( )
A、第一印象效應(yīng)
B,、優(yōu)先效應(yīng)
C,、刻板效應(yīng)
D、皮格馬利翁效應(yīng)
我的答案：AB
8,、【多選題】下列說(shuō)法正確的是:( )
A,、同學(xué)之間需要寬容
B、同學(xué)之間需要寬容
C,、同學(xué)之間需要理解
D,、同學(xué)之間需要關(guān)心
我的答案：ABCD
9、【多選題】自卑心理的人常常有一些想法,下列說(shuō)法正確的是:( )
A,、我是個(gè)不討人喜歡的人,還是不要與陌生人說(shuō)話(huà),免得又多了一個(gè)人討厭我”
B,、“從來(lái)就沒(méi)有人愿意與我交朋友”。
C,、“我的樣子令人看到就討厭,我最好還是坐得離別人遠(yuǎn)一點(diǎn)”
D,、“我能說(shuō)出什么好的建議呢?還是不說(shuō)話(huà)為妙”。
我的答案：ABCD
10,、【判斷題】人際交往是大學(xué)生身心健康的需要,。
我的答案：√
11、【判斷題】人際關(guān)系緊張的人,不但事業(yè)會(huì)受阻,而且心情不好,陷入極大的痛苦之中,。
我的答案：√
12,、【判斷題】處于物理空間較近的人,見(jiàn)面機(jī)會(huì)較多,容易熟悉,產(chǎn)生吸引力,。
我的答案：√
13,、【判斷題】在正式場(chǎng)合,女孩子可以穿吊帶裙,。
我的答案：X
14、【判斷題】主動(dòng)跟別人打招呼意味著比別人低下。
我的答案：X
15,、【判斷題】心理健康的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是一成不變的,。
我的答案：X
6.4章節(jié)測(cè)試
1,、【單選題】( )認(rèn)為,“愛(ài)情是由親密,、激情以及承諾三因素組成的三角形。”
A、華生
B,、斯金納
C,、斯滕伯格
D、桑代克
我的答案：C
2,、【單選題】( )只有激情體驗(yàn),。認(rèn)為對(duì)方有強(qiáng)烈吸引力,除此之外,對(duì)對(duì)方了解不多,也沒(méi)有想過(guò)將來(lái)。
A,、迷戀式愛(ài)情
B,、空洞式愛(ài)情
C,、浪漫式愛(ài)情
D,、愚蠢式愛(ài)情
我的答案：A
3、【單選題】( )有親密關(guān)系和激情體驗(yàn),沒(méi)有承諾,。這種“愛(ài)情”崇尚過(guò)程,不在乎結(jié)果,。就像有人說(shuō)的:只在乎曾經(jīng)擁有,不在乎天長(zhǎng)地久!
A、迷戀式愛(ài)情
B,、空洞式愛(ài)情
C,、浪漫式愛(ài)情
D、愚蠢式愛(ài)情
我的答案：C
4,、【單選題】在愛(ài)情三角形理論中,( )指維持關(guān)系的決定期許或擔(dān)保,是指愿意愛(ài)對(duì)方,并且保持關(guān)系、長(zhǎng)相廝守的決策,。
A,、喜歡
B、親密
C,、承諾
D,、激情
我的答案：C
5、【單選題】克服戀愛(ài)中的猜疑心理,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是:( )
A,、增進(jìn)了解
B,、學(xué)會(huì)冷靜
C、相互包容
D,、斤斤計(jì)較
我的答案：D
6,、【單選題】克服戀愛(ài)中的嫉妒心理,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A、要學(xué)會(huì)分析嫉妒的根源
B、學(xué)會(huì)控制情緒
C,、尊重對(duì)方的感情
D,、繼續(xù)無(wú)中生有的攻擊別人
我的答案：D
7、【多選題】戀愛(ài)時(shí)期男女雙方仍然有進(jìn)行考察和選擇的權(quán)利,任何人不能強(qiáng)迫對(duì)方服從自己,。一旦失戀,下列正確的做法是( )
A,、失戀不失志
B、失戀不失態(tài)
C,、失戀不失命
D,、失戀就自殺
我的答案：ABC
8、【多選題】下列說(shuō)法正確的是( ),。
A,、所謂愛(ài)情,是一對(duì)男女之間基于一定的客觀物質(zhì)條件和共同的人生理想,在各自?xún)?nèi)心中形成的相互傾慕,并渴望對(duì)方成為自己終生伴侶的一種強(qiáng)烈的、純真的,、專(zhuān)一的感情,。
B、當(dāng)期望的愛(ài)了來(lái)到身邊時(shí)能夠勇敢地接受,是愛(ài)的能力的表現(xiàn),。
C,、同學(xué)們不需要培養(yǎng)自己拒絕愛(ài)的能力
D、只有保持經(jīng)濟(jì)和思想上的獨(dú)立,才能讓愛(ài)情穩(wěn)固和持久,。
我的答案：ABD
9,、【多選題】以下說(shuō)法正確的是( )
A、一旦失戀了不能報(bào)復(fù)社會(huì),、報(bào)復(fù)別人,。
B、一旦失戀不能消極頹廢,一蹶不振,。也不能不顧尊嚴(yán),跪地乞求愛(ài)情,。
C、自卑是戀愛(ài)中男女雙方都可能產(chǎn)生的一種心理,。有自卑心理的同學(xué)往往會(huì)夸大自己的各項(xiàng)“缺陷”和“不足”,。如自己的單眼皮低鼻梁,甚至身高體重都可以成為自卑的理由。
D,、表達(dá)愛(ài)是每個(gè)人正當(dāng)?shù)臋?quán)利,作為被追求者是有權(quán)利辱罵求愛(ài)者的,。
我的答案：ABC
10、【判斷題】同學(xué)們?cè)趹賽?ài)過(guò)程中,往往會(huì)出現(xiàn)猜疑心理,、自卑心理,、嫉妒心理等。
我的答案：√
11,、【判斷題】自負(fù)心理是由于自我評(píng)價(jià)偏低而引起的害羞,、不安,、內(nèi)疚、膽怯,、失望等消極的情緒體驗(yàn),。
我的答案：X
12、【判斷題】自卑感過(guò)重的人,在對(duì)待戀愛(ài)問(wèn)題上,常會(huì)懷疑自己的能力,、害怕自尊受到傷害,而無(wú)法敞開(kāi)心扉,一旦戀愛(ài)中受到挫折,又往往會(huì)采取自我封閉,不再與人交往的方式,逃避現(xiàn)實(shí),。
我的答案：√
13、【判斷題】在大學(xué)生戀愛(ài)中,嫉妒心理使得一些戀人之間限制和干涉對(duì)方與他人的正常往來(lái),。
我的答案：√
14,、【判斷題】愛(ài)情中缺乏起碼的信任,老是懷疑對(duì)方的一舉一動(dòng)都在做對(duì)不起你們感情的事,以至于發(fā)展到跟蹤對(duì)方、約法三章等,。這實(shí)際上是缺乏對(duì)對(duì)方尊重和理解的一種表現(xiàn),真正的愛(ài)情應(yīng)該雙方坦誠(chéng)相處,真誠(chéng)相愛(ài),。
我的答案：√
15、【判斷題】當(dāng)期望的愛(ài)了來(lái)到身邊時(shí)能夠勇敢地接受,是愛(ài)的能力的表現(xiàn),。
我的答案：√
7.4章節(jié)測(cè)試
1,、【單選題】( )的精神屬性,是一個(gè)人“我之為我”的最根本體現(xiàn)和本質(zhì)要求, 是一個(gè)人“我之為我”的最根本體現(xiàn)和本質(zhì)要求。
A,、生理
B,、心理
C、生命
D,、情感
我的答案：C
2,、【單選題】生理即人的( ),決定著人的生命長(zhǎng)度,是建立在人的血緣關(guān)系基礎(chǔ)之上的生理范疇,它主要涉及與人倫和人生有關(guān)的性問(wèn)題、健康問(wèn)題,、安全問(wèn)題和倫理問(wèn)題等,。
A、自然屬性
B,、物理屬性
C、社會(huì)屬性
D,、精神屬性
我的答案：A
3,、【單選題】男性的X染色體和女性的X染色體結(jié)合,就形成( )。
A,、男性特征
B,、無(wú)性別特征
C、女性特征
D,、以上都不對(duì)
我的答案：C
4,、【單選題】( )是孕育新生命的場(chǎng)所。
A,、精囊
B,、卵巢
C,、睪丸
D、子宮
我的答案：D
5,、【單選題】( )把男性體細(xì)胞的性染色體命名為X染色體和Y染色體;女性體細(xì)胞中的一對(duì)性染色體為X染色體,。
A、威爾遜和特蒂文特
B,、麥克郎
C,、巴普洛夫
D、杰 ? 唐納 ? 華特士
我的答案：A
6,、【單選題】懷孕( )內(nèi),以手術(shù)或藥物的方法終止妊娠,稱(chēng)早期妊娠終止,。
A、3周
B,、28周
C,、42周
D、13周
我的答案：D
7,、【填空題】心理即人的( ),決定著人的生命寬度,它是以文化為內(nèi)核和根基,是人伴隨著一定的社會(huì)文化和心理基礎(chǔ)而發(fā)展起來(lái)的社會(huì)人文系統(tǒng),它涵蓋了人的成長(zhǎng),、學(xué)習(xí)、交友,、工作,、愛(ài)情、婚姻等涉及人文,、人道等方面,。
我的答案：社會(huì)屬性
8、【填空題】男性的Y染色體與女性的X染色體結(jié)合,就形成( ),。
我的答案：男性特征
9,、【填空題】1968年美國(guó)杰 ? 唐納 ? 華特士《生命教育》一書(shū),探討人的生長(zhǎng)發(fā)育與生命健康的教育真諦,從此,( )理念就受到了人們的高度重視,后在美國(guó)、日本,、臺(tái)灣,、香港等地針對(duì)青少年自殺、污辱,、殺人,、破壞自然環(huán)境、浪費(fèi)等現(xiàn)象,提出“以尊重人的精神”和“對(duì)生命的敬畏”的道德教育目標(biāo),。
我的答案：生命教育
10,、【判斷題】生命教育的核心目標(biāo)在于,通過(guò)生命管理,讓每一個(gè)人都成為“我自己”,最終實(shí)現(xiàn)“我之為我”的生命價(jià)值。
我的答案：√
11,、【判斷題】人是地球上唯一可以思維的動(dòng)物,是世界上最有智慧的精靈,。
我的答案：√
12、【判斷題】新生命都是從一個(gè)細(xì)胞——卵細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的,。
我的答案：X
13,、【判斷題】《生命教育導(dǎo)師》一書(shū)指出:生命教育,是直面生命和人的生死問(wèn)題的教育,。
我的答案：√
14、【判斷題】大學(xué)生是青年人中的知識(shí)人群,應(yīng)該在理想,、道德,、情操、作風(fēng)等方面充分體現(xiàn)知識(shí)型修養(yǎng),而不應(yīng)該成為性的俘虜,。
我的答案：√
15,、【判斷題】女大學(xué)生遇到的安全問(wèn)題,概括起來(lái)可以歸結(jié)為人身安全、財(cái)產(chǎn)安全,、性安全。
我的答案：√
8.3章節(jié)測(cè)試
1,、【單選題】大學(xué)生畢業(yè)時(shí)精神上負(fù)擔(dān)沉重,、進(jìn)展煩躁、心神不寧,、萎靡不振;學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)、窮于應(yīng)付,、反應(yīng)遲鈍;生活中意志消沉,、長(zhǎng)吁短嘆、食不甘味,、寢不安歇,。這種現(xiàn)象是( )。
A,、就業(yè)過(guò)程中的焦慮心理
B、就業(yè)過(guò)程中的自卑心理
C、就業(yè)過(guò)程中的嫉妒心理
D,、就業(yè)過(guò)程中的依賴(lài)心理
我的答案：A
2,、【單選題】以身邊同學(xué)尋找的就業(yè)單位作為比較來(lái)定位自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn),而忽視自我特點(diǎn),對(duì)自我缺乏客觀公正的分析,這種現(xiàn)象是( ),。
A、就業(yè)過(guò)程中的焦慮心理
B,、就業(yè)過(guò)程中的從眾心理
C,、就業(yè)過(guò)程中的攀比心理
D、就業(yè)過(guò)程中的依賴(lài)心理
我的答案：C
3,、【單選題】( )是通過(guò)某種途徑把內(nèi)心的沖突發(fā)泄出來(lái),以使心理得以平衡,。當(dāng)感到緊張或焦慮時(shí)可以進(jìn)行適度宣泄,向老師、同學(xué),、朋友傾訴自己的憂(yōu)慮和不滿(mǎn),。
A、適度宣泄法
B,、自我靜思法
C,、松弛練習(xí)法
D、注意轉(zhuǎn)移法
我的答案：A
4、【單選題】不少大學(xué)生的擇業(yè)觀念不正確,好高騖遠(yuǎn)、眼高手低,、不夠踏實(shí),心里定位偏高,結(jié)果造成高不成低不就,失去很多就業(yè)機(jī)會(huì),。這種現(xiàn)象是( ),。
A、就業(yè)過(guò)程中的從眾心理
B,、就業(yè)過(guò)程中的自負(fù)心理
C,、就業(yè)過(guò)程中的攀比心理
D、就業(yè)過(guò)程中的自卑心理
我的答案：B
5,、【單選題】一部分畢業(yè)生,他們從不急于與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議,而是一拖再拖,目的是為了能落實(shí)一個(gè)自己認(rèn)為各方面條件十分完美的單位,。出現(xiàn)這種情況是陷入了下列那種心理誤區(qū)?( )
A,、一蹴而就
B、好高騖遠(yuǎn)
C,、才高氣傲
D,、盲目攀比
我的答案：B
6、【單選題】人生目標(biāo)和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現(xiàn)就是( )
A,、職業(yè)興趣
B,、職業(yè)認(rèn)知
C、職業(yè)價(jià)值觀
D,、職業(yè)個(gè)性
我的答案：C
7,、【多選題】下列正確的就業(yè)觀( )
A、樹(shù)立就業(yè)定位的長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)
B,、樹(shù)立動(dòng)態(tài)的就業(yè)觀
C,、樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)觀
D、一次選擇定終身
我的答案：ABC
8,、【多選題】下列哪些是大學(xué)生擇業(yè)心理誤區(qū)?
A,、勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí),增強(qiáng)挫折承受能力
B、要有車(chē)到山前必有路的樂(lè)觀心態(tài)
C,、順其自然,隨波逐流
D,、追求實(shí)惠,收入和工作環(huán)境是最重要的
我的答案：BCD
9、【多選題】影響大學(xué)生就業(yè)的因素有( )
A,、家庭因素
B,、社會(huì)因素
C、學(xué)校因素
D,、自身因素
我的答案：ABCD
10,、【判斷題】影響就業(yè)的因素是多方面的。
我的答案：√
11,、【判斷題】做出合理的職業(yè)定位,最重要的是做到全面評(píng)價(jià)自我,。
我的答案：√
12、【判斷題】擇業(yè)時(shí)缺乏主動(dòng)爭(zhēng)取和利用機(jī)遇的心理準(zhǔn)備,不敢主動(dòng),、大膽地與用人單位交談,。這種現(xiàn)象屬于就業(yè)過(guò)程中的自卑心理。
我的答案：√
13、【判斷題】大學(xué)生就業(yè)時(shí)應(yīng)該一步到位地選定自己理想,、喜歡的終身性職業(yè)、崗位,以發(fā)揮專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng),、體現(xiàn)人生價(jià)值和追求,。
我的答案：X
14、【判斷題】氣質(zhì)不決定一個(gè)人活動(dòng)的社會(huì)價(jià)值和成就的高低,氣質(zhì)不同的人都可以成為高尚的人,都可以成為某一領(lǐng)域人才的杰出代表,。
我的答案：√
15,、【判斷題】個(gè)性特征雖然不能決定一個(gè)人社會(huì)價(jià)值和成就的高低,但它往往能夠影響一個(gè)人的工作性質(zhì)和效率,影響個(gè)體與職業(yè)的適應(yīng)性程度。
我的答案：√
何為心理健康
1【判斷題】WHO認(rèn)為健康不僅是沒(méi)有疾病和身體的虛弱,，而是一種身體上,，心理上和社會(huì)上的完美狀態(tài),。(√)
何為心理健康
1【多選題】下列哪些行為屬于抑郁癥的八條標(biāo)準(zhǔn)?(ACD)
A,、自覺(jué)疲乏
B、暴飲暴食
C,、有輕生觀念
D,、不愿與人交往
促進(jìn)心理健康的意義
1【多選題】
下列對(duì)于促進(jìn)心理健康的意義的描述正確的有哪些?(BCD)
A,、有助于提高自我防范意識(shí)
B、有助于心理疾病的防治
C、有助于個(gè)人的心理健康
D、有助于推動(dòng)家庭和社會(huì)的精神文明建設(shè)
人類(lèi)心理活動(dòng)的特點(diǎn)
1【多選題】心理學(xué)的特點(diǎn)有哪些?(ABD)
A,、規(guī)律性
B、歷史性
C、哲學(xué)性
D,、交叉性
人類(lèi)心理活動(dòng)的實(shí)質(zhì)
1【多選題】下列哪些是影響情緒的因素?(BCD)
A,、能力
B,、環(huán)境
C、生理
D,、認(rèn)識(shí)
心理發(fā)展的特點(diǎn)與常見(jiàn)問(wèn)題
1【多選題】大學(xué)生心理發(fā)展中的常見(jiàn)問(wèn)題有哪些?(ACD)
A,、社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題
B、學(xué)習(xí)能力問(wèn)題
C,、性的困惑問(wèn)題
D,、情緒情感問(wèn)題
大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
1【判斷題】“家庭”是影響心理健康的內(nèi)在因素。(X)
第二章節(jié)
大學(xué)生心理健康狀況及成因
1【多選題】大學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題來(lái)自個(gè)人成長(zhǎng)方面的原因有可能是(BCD),。
A,、人際交往能力缺乏
B、父母對(duì)自己期望過(guò)高,，造成較大壓力
C,、缺乏自信心
D、自己沒(méi)有明確目標(biāo)
2【多選題】學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生可能來(lái)自(ABCD)方面,。
A,、個(gè)人成長(zhǎng)
B、學(xué)業(yè)
C,、人際關(guān)系
D,、戀愛(ài)關(guān)系
3【判斷題】抑郁、焦慮和強(qiáng)迫癥狀可能是人在某種特定環(huán)境下的正常反應(yīng),。√
心理問(wèn)題的形成與發(fā)展
1【單選題】心理問(wèn)題公式為：心理問(wèn)題=P/(E+S),，其中P代表(A)。
A,、現(xiàn)實(shí)壓力
B,、自我強(qiáng)度
C、良好的社會(huì)支持
D,、年齡
2【多選題】下列選項(xiàng)屬于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)的包括(ABCD)
A,、智力發(fā)育正常
B、人際關(guān)系和諧
C,、心理行為適合年齡特征
D,、具有較強(qiáng)的意志品質(zhì)
3【判斷題】進(jìn)入一所學(xué)校學(xué)習(xí)很久還是覺(jué)得不喜歡學(xué)校的方方面面，對(duì)各種事物有抵觸,，這其實(shí)是一種適應(yīng)障礙,。√
4【判斷題】擁有健康人格的人往往能夠直面人生，獨(dú)立性強(qiáng),，善于休息,，待人寬容,，能夠不斷學(xué)習(xí)和培養(yǎng)情趣。√
心理問(wèn)題的識(shí)別(一)
1【多選題】鑒別一個(gè)人心理正?；虍惓５脑瓌t包含(ABC),。
A、心理活動(dòng)的內(nèi)在一致性原則
B,、人格相對(duì)穩(wěn)定性原則
C、主客觀世界統(tǒng)一性原則
D,、人際關(guān)系和諧性原則
2【多選題】下列情況可歸為心理障礙的是(AC),。
A、神經(jīng)癥心身疾病
B,、輕微的心理障礙
C,、精神疾病和自殺
D、心理壓力和沖突
3【判斷題】心理障礙或精神疾病都可以通過(guò)心理咨詢(xún)疏導(dǎo)獲得痊愈,。X
4【判斷題】總會(huì)因考試得了第一而心情低落,，說(shuō)明這一同學(xué)的內(nèi)在一致性原則遭到了破壞。√
心理問(wèn)題的識(shí)別(二)
1【多選題】下列行為屬于自身的一種異常變化的是(ABD),。
A,、對(duì)往常感興趣的事物不再感興趣
B、傷害自己或他人
C,、難以靜坐和專(zhuān)注
D,、回避與朋友和家人的接觸
2【判斷題】總是沒(méi)來(lái)由的感覺(jué)別人在議論自己是自身產(chǎn)生的一種異常變化,，要對(duì)此有所警惕。√
心理問(wèn)題與心理障礙
1【多選題】在大學(xué)中最容易引發(fā)心理問(wèn)題的事情包括(ABCD),。
A,、學(xué)習(xí)壓力
B、社交適應(yīng)問(wèn)題
C、戀愛(ài)問(wèn)題
D、軀體疾病
2【判斷題】心理問(wèn)題和心理障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)一般從因,、時(shí),、度、化四個(gè)方面進(jìn)行判斷,。√
3【判斷題】一個(gè)人的不良情緒間斷地持續(xù)兩個(gè)月仍不能自行化解則可以斷定此人產(chǎn)生了一定的心理問(wèn)題,。X
4【判斷題】因?yàn)樽陨砀星閱?wèn)題而討厭所有的異性是一種泛化的表現(xiàn)。√
幾種常見(jiàn)的神經(jīng)癥
1【單選題】長(zhǎng)期處于緊張和壓力下，出現(xiàn)精神易興奮和腦力易疲乏是(B)的癥狀,。
A,、焦慮癥
B、神經(jīng)衰弱癥
C、強(qiáng)迫癥
D,、恐怖癥
2【多選題】下列關(guān)于神經(jīng)癥的表述正確的是(AB),。
A、神經(jīng)癥有一定人格基礎(chǔ)，起病常受心理社會(huì)(環(huán)境)因素影響。
B,、自知力完整或基本完整，病程多遷延,。
C,、神經(jīng)癥可能是由器質(zhì)性病變引起的。
D,、與病人的現(xiàn)實(shí)處境相稱(chēng),。
3【多選題】下列選項(xiàng)屬于神經(jīng)癥的表現(xiàn)的有(ABC),。
A,、抑郁
B、疑病癥狀
C,、神經(jīng)衰弱
D,、過(guò)度興奮
4【判斷題】恐怖癥表現(xiàn)為個(gè)人的害怕情緒和所處的環(huán)境是相稱(chēng)的,。X
5【判斷題】疑病癥是一種對(duì)自己身體出現(xiàn)疾病的妄想，并不存在身體上的知覺(jué),。X
焦慮的分類(lèi)和表現(xiàn)
1【單選題】在與人交往時(shí),，覺(jué)得不舒服、不自然,，緊張甚至恐懼的情況屬于(C),。
A、分離焦慮
B,、選擇性緘默
C,、社交焦慮
D,、廣泛性焦慮
2【多選題】焦慮的自我疏導(dǎo)方式包括(D)。
A,、體育鍛煉
B,、找朋友傾訴
C、接納焦慮,，感受焦慮
D,、就醫(yī)
3【多選題】驚恐障礙的癥狀包括(ABCD)。
A,、心悸
B、心率加速
C,、瀕死感
D,、傷心難過(guò)
4【判斷題】當(dāng)自己的朋友有焦慮癥狀時(shí)我們應(yīng)堅(jiān)持自己不被其影響。√
抑郁的分類(lèi)和表現(xiàn)
1【多選題】幫助患有抑郁的朋友的有效方法包括(ABCD),。
A,、傾聽(tīng)他/她的傾訴
B、不急于出主意
C,、不試圖去改變
D,、允許他/她哭
2【多選題】抑郁癥的基本癥狀包括(BCD)。
A,、自罪觀念和無(wú)價(jià)值感
B,、持續(xù)的情緒低落
C,、興趣和愉快感喪失
D、精力降低,、勞累感增加,、活動(dòng)減少
3【判斷題】多曬太陽(yáng)可以有效的緩解抑郁。√
4【判斷題】在抑郁自評(píng)量表(SDS)中測(cè)試得50分以上表明狀況良好,。X
邊緣型人格障礙
1【多選題】關(guān)于邊緣型人格障礙的表述正確的包括(ABCD)。
A,、極力避免真正的或想象出來(lái)的被遺棄,。
B、身份紊亂，會(huì)有顯著的持續(xù)不穩(wěn)定的自我形象或自我感覺(jué),。
C,、至少在2個(gè)方面有潛在的自我損傷的沖動(dòng)性。
D,、反復(fù)發(fā)生的自殺行為,、自殺姿態(tài)、或威脅或自殘行為,。
2【判斷題】遇到邊緣型人格障礙的人應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)介給專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行治療,。√
第二章節(jié)
認(rèn)識(shí)我們的大腦
1、【單選題】在邊緣系統(tǒng)中,與記憶有關(guān)的是( ),。A,、杏仁核B、海馬C,、垂體D,、下丘腦
我的答案：B
2、【多選題】下列與大腦右半球活動(dòng)有關(guān)的是( ),。A,、邏輯推理B、空間關(guān)系C,、欣賞音樂(lè)D,、藝術(shù)
我的答案：BCD
3、【多選題】下列與大腦左半球活動(dòng)有關(guān)的是( ),。A,、言語(yǔ)B、情緒C,、閱讀D,、書(shū)寫(xiě)
我的答案：ACD
4、【判斷題】人類(lèi)大腦主要由水構(gòu)成,。
我的答案：√
5,、【判斷題】把聯(lián)結(jié)大腦兩半球的神經(jīng)纖維(主要是胼胝體)割斷的手術(shù)稱(chēng)為“割裂腦”手術(shù)。
我的答案：√
記憶的概念
1,、【判斷題】能擁有超凡的記憶力,是因?yàn)檫@樣的人掌握了非?？茖W(xué)的記憶方法。
我的答案：√
2,、【判斷題】記憶就是人腦對(duì)外界信息進(jìn)行編碼的過(guò)程,。
我的答案：X
3,、【判斷題】記憶是過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在人們頭腦中的反映,。
我的答案：√
4、【判斷題】記憶就是記憶力。
我的答案：X
5,、【判斷題】記憶表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)其經(jīng)驗(yàn)的識(shí)記,、保持和再現(xiàn)。
我的答案：√
記憶的基本過(guò)程
1,、【單選題】短時(shí)記憶的容量為( )組塊,。
A、4—6
B,、4—7
C,、5—8
D、5—9
我的答案：D
2,、【多選題】按記憶是否受到意識(shí)的控制可分為( ),。
A、內(nèi)隱記憶
B,、外顯記憶
C,、短時(shí)記憶
D、長(zhǎng)時(shí)記憶
我的答案：AB
3,、【多選題】按記憶信息保持時(shí)間和編碼方式不同可分為( ),。
A、瞬時(shí)記憶
B,、短時(shí)記憶
C,、長(zhǎng)時(shí)記憶
D、有意記憶
我的答案：ABC
4,、【判斷題】記憶的基本過(guò)程是編碼-存儲(chǔ)-提取-識(shí)記的過(guò)程,。
我的答案：X
5、【判斷題】?jī)?nèi)隱記憶也需要有意識(shí)的回憶,。
我的答案：X
遺忘
1,、【單選題】關(guān)于遺忘的規(guī)律是由( )發(fā)現(xiàn)的。A,、佛洛依德B,、巴甫洛夫C、華生D,、艾賓浩斯
我的答案：D
2,、【多選題】產(chǎn)生遺忘的原因是( )。A,、痕跡消退B,、干擾C、前攝抑制D,、后攝抑制
我的答案：ABCD
3,、【判斷題】創(chuàng)傷性失憶屬于神經(jīng)心理學(xué)病例,。
我的答案：√
如何提高記憶力
1、【多選題】如何提高記憶力( )?A,、合理組織知識(shí)B,、復(fù)習(xí)C、逐個(gè)擊破D,、重復(fù)記憶
我的答案：ABCD
2,、【判斷題】消退、干擾,、心不在焉都是導(dǎo)致遺忘的重要因素,。]
我的答案：√
3、【判斷題】將知識(shí)進(jìn)行組塊有助于提高記憶,。]
我的答案：√
4、【判斷題】利用艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)的原理,對(duì)知識(shí)要進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí),。]
我的答案：√
5,、【判斷題】記憶時(shí)著重記憶中間的知識(shí)點(diǎn),是利用了艾賓浩斯的記憶原理。
我的答案：X
關(guān)于學(xué)習(xí)的心理學(xué)理論
1,、【單選題】“學(xué)習(xí)過(guò)程就是在頭腦中形成‘編碼系統(tǒng)’或‘知識(shí)結(jié)構(gòu)’的過(guò)程”是學(xué)習(xí)的( )理論提出的觀點(diǎn),。A、聯(lián)結(jié)理論B,、認(rèn)知理論C,、操作條件反射學(xué)說(shuō)D、條件反射學(xué)說(shuō)
我的答案：B
2,、【多選題】下列屬于學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)-認(rèn)知理論的是( ),。A、托爾曼認(rèn)知目的說(shuō)B,、班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論C,、人本主義學(xué)習(xí)理論D、布魯納的學(xué)習(xí)理論
我的答案：AB
3,、【多選題】下列屬于聯(lián)結(jié)理論的是( )。A,、嘗試-錯(cuò)誤學(xué)習(xí)B,、條件反射學(xué)說(shuō)C、操作條件反射學(xué)說(shuō)D,、頓悟
我的答案：ABC
4,、【判斷題】“嘗試-錯(cuò)誤”學(xué)習(xí)是由斯金納提出來(lái)的。
我的答案：X
5,、【判斷題】科勒提出的學(xué)習(xí)頓悟說(shuō)屬于學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論,。
我的答案：√
影響學(xué)習(xí)的非認(rèn)知因素
1,、【多選題】關(guān)于學(xué)習(xí)中的成功和失敗的歸因,屬于內(nèi)歸因的是( )。A,、學(xué)習(xí)能力B,、努力程度C,、學(xué)習(xí)的難度水平D、運(yùn)氣
我的答案：AB
2,、【多選題】下列屬于非認(rèn)知因素的是( )。A,、情緒B,、意志C、性格D,、智力
我的答案：ABC
3、【多選題】影響學(xué)習(xí)的非認(rèn)知因素有( ),。A,、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、歸因方式C,、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度D,、情緒和情感
我的答案：ABCD
4、【判斷題】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量,。
我的答案：√
培養(yǎng)創(chuàng)造力
1,、【多選題】下列屬于“腦力激蕩法”的原則是( )。A,、嚴(yán)禁批判B,、自由奔放C、追求數(shù)量D,、融合改善
我的答案：ABCD
2,、【判斷題】“腦力激蕩法”強(qiáng)調(diào)延緩評(píng)價(jià),即發(fā)言者提出想法時(shí)其他人當(dāng)時(shí)不予以評(píng)價(jià)。
我的答案：√
3,、【判斷題】創(chuàng)造力是后天可以培養(yǎng)的,。答案：正確
我的答案：√
4、【判斷題】奧斯本1957年提出的 “腦力激蕩法”是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要方法之一,。
我的答案：√
大學(xué)階段學(xué)習(xí)特點(diǎn)
1,、【單選題】“學(xué)習(xí)達(dá)到一定層次后,想要再進(jìn)一步地提高學(xué)習(xí)成績(jī)變得非常困難,仿佛學(xué)習(xí)停滯不前了,即使努力成效也不大,。”這種現(xiàn)象是學(xué)習(xí)中的( )現(xiàn)象。
A,、學(xué)習(xí)疲倦
B,、高原現(xiàn)象
C、學(xué)習(xí)停滯現(xiàn)象
D,、學(xué)習(xí)瓶頸期
我的答案：B
2,、【多選題】大學(xué)生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題有( )。A,、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力B,、戀愛(ài)影響學(xué)習(xí)C、考試焦慮D,、學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)
我的答案：ACD
3,、【多選題】如何正確對(duì)待大學(xué)的學(xué)習(xí)( )。A,、明確任務(wù)B,、合理定位C、掌握方法D,、保持積極的心態(tài)
我的答案：ABCD
4,、【判斷題】大學(xué)階段的學(xué)習(xí)考慮的更多的是掌握專(zhuān)門(mén)知識(shí)與能力,培養(yǎng)全面素質(zhì)。
我的答案：√
5,、【判斷題】因?qū)W習(xí)成績(jī)帶來(lái)的心理困擾是大學(xué)生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。
我的答案：√
第三章節(jié)
對(duì)心理咨詢(xún)的一些誤解和困惑
1【單選題】以下說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(C)。
A,、心理咨詢(xún)師可以透視人心
B,、心理咨詢(xún)是一種開(kāi)導(dǎo)性的聊天行為
C、心理咨詢(xún)師在心理咨詢(xún)過(guò)程中把自己作為主要工具
D,、心理咨詢(xún)師可以開(kāi)具藥物幫助咨詢(xún)對(duì)象進(jìn)行治療
2【多選題】關(guān)于主動(dòng)尋求心理咨詢(xún)的動(dòng)力來(lái)源,，下列表述正確的包括(ACD)。
A,、心理受苦是尋求心理咨詢(xún)的一個(gè)動(dòng)力因素
B,、邊緣性人格，對(duì)事物看法反復(fù)不定
C,、有自我意識(shí),，能夠看到問(wèn)題所在
D、具有面對(duì)的勇氣和力量,，能夠正式自己的苦惱
3【判斷題】抑郁癥是心理問(wèn)題而非心理疾病,。X
4【判斷題】心理咨詢(xún)是運(yùn)用客觀規(guī)律幫你處理內(nèi)在的問(wèn)題，看到自己的限制,，從而調(diào)整面對(duì)外在的方式,。√
心理咨詢(xún)的概念
1【多選題】關(guān)于心理咨詢(xún)的專(zhuān)業(yè)性下列表述正確的是(BC),。
A、實(shí)現(xiàn)來(lái)訪者的成長(zhǎng)
B,、具有理論基礎(chǔ)
C,、把握心理規(guī)律
D、是一種特殊的關(guān)系
2【判斷題】咨詢(xún)師一般會(huì)很愿意和來(lái)訪者做朋友,，從而加深兩者的關(guān)系,，達(dá)到更好的咨詢(xún)效果。X
3【判斷題】心理咨詢(xún)是一個(gè)受保護(hù)的過(guò)程,，咨詢(xún)師需遵守保密原則,。√
心理咨詢(xún)的功能
1【單選題】下列選項(xiàng)中(B)是提升積極情緒體驗(yàn)的直接而有效方法,。
A,、經(jīng)常打游戲
B、寫(xiě)情緒日記
C,、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
D,、鍛煉身體
2【多選題】心理咨詢(xún)的功能包括(ABCD)。
A,、促進(jìn)自我選擇和承擔(dān)
B,、促進(jìn)有效行動(dòng)
C、找到真正的問(wèn)題
D,、傾訴心情和疏泄情緒
3【判斷題】“問(wèn)題不是問(wèn)題,，如何應(yīng)對(duì)才是問(wèn)題。”是NLP的一個(gè)信念,。√
4【判斷題】心理咨詢(xún)可以幫來(lái)訪者提升執(zhí)行力和行動(dòng)力,，提高面對(duì)和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決能力。√
大學(xué)生心理咨詢(xún)的意義
1【單選題】關(guān)于心理咨詢(xún)的意義,，下列表述有誤的一項(xiàng)是(D)。
A,、預(yù)防心理困擾進(jìn)一步加重
B、改善人際關(guān)系
C,、發(fā)展個(gè)人潛能
D、找到真正的問(wèn)題
2【多選題】心理咨詢(xún)可以幫助我們改善人際關(guān)系,，下列語(yǔ)句體現(xiàn)了人際關(guān)系的重要性的包括(BCD),。
A、咨詢(xún)是一個(gè)幫助人的過(guò)程，而在此過(guò)程中,，兩人所要建立的某種關(guān)系不但是必須的條件，而且那關(guān)系是足夠令人改變和成長(zhǎng)的,。
B,、獨(dú)學(xué)而無(wú)友則孤陋而寡聞。
C、一個(gè)人的成功只有15%是靠他的專(zhuān)業(yè)能力,，而85%要靠人際關(guān)系和他的做人處世的能力,。
D,、你有一個(gè)蘋(píng)果,，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后仍然各有一個(gè)蘋(píng)果;倘若我有一種思想，你有一種思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩種思想。
3【判斷題】認(rèn)識(shí)自己包括認(rèn)識(shí)內(nèi)在世界和外在世界,。√
4【判斷題】第一印象往往是不夠完全和準(zhǔn)確的,。√
大學(xué)生心理咨詢(xún)的特點(diǎn)
1【單選題】認(rèn)為心理咨詢(xún)過(guò)程所建立的關(guān)系是必須的，且是足夠令人改變和成長(zhǎng)的關(guān)系的心理學(xué)家是(D),。
A,、歐文·亞隆
B、阿納托爾·法朗士
C,、弗洛姆
D,、C·H·帕特森
2【多選題】心理咨詢(xún)的特點(diǎn)包括(ABD)。
A、人際互助過(guò)程
B,、心理性
C、理論性
D,、咨詢(xún)師作為工具
3【判斷題】當(dāng)我們指責(zé)對(duì)方時(shí)內(nèi)心希望的是別人的靠近和認(rèn)同,，然而這種方式往往促使別人的遠(yuǎn)離,。√
4【判斷題】心理咨詢(xún)是一種互助的過(guò)程，不只是咨詢(xún)師幫助來(lái)訪者,，來(lái)訪者也能給予咨詢(xún)師積極的影響,。√
大學(xué)生心理咨詢(xún)的內(nèi)容(一)
1【單選題】化解焦慮的正確方法是(D)。
A,、刷手機(jī)忘掉焦慮
B,、打游戲轉(zhuǎn)移焦慮
C、外出散心化解焦慮
D,、找尋焦慮發(fā)生的內(nèi)在原因,，再?lài)L試化解
2【單選題】關(guān)于“自我設(shè)障”的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是(B)。
A,、設(shè)障者往往面對(duì)一項(xiàng)任務(wù)
B,、自我設(shè)障是為了自己完成任務(wù)時(shí)更有成就感
C、設(shè)障者想把自己因失敗而受到的損失(主要是名譽(yù)損失)減到最小
D,、自我設(shè)障本身只是一種保護(hù)自己的心理
3【判斷題】情緒是人內(nèi)在變化的一個(gè)外在信號(hào),，無(wú)論心理和生理的問(wèn)題都可能以情緒的形式表現(xiàn)出來(lái)。√
大學(xué)生心理咨詢(xún)的內(nèi)容(二)
1【單選題】現(xiàn)在部分人存在的心理問(wèn)題是未來(lái)大部分人心理問(wèn)題的征兆,，這一說(shuō)法是心理學(xué)家(C)提出的,。
A,、斯金納
B、讓.皮亞杰
C,、羅洛·梅
D,、艾賓浩斯
2【判斷題】找不到生命的意義成為很多大學(xué)生自殺的誘因。√
大學(xué)生心理咨詢(xún)的類(lèi)型
1【單選題】中期心理咨詢(xún)一般在(C)內(nèi)完成,。
A,、1-3天
B、1-3周
C,、1-3月
D,、1-3年
2【多選題】按照心理咨詢(xún)的規(guī)模可以把心理咨詢(xún)劃分為(AC)和(),。
A,、個(gè)體心理咨詢(xún)
B、學(xué)校心理咨詢(xún)
C,、團(tuán)體心理咨詢(xún)
D,、家庭心理咨詢(xún)
3【判斷題】大學(xué)生心理咨詢(xún)主要是障礙性的心理咨詢(xún)。×
4【判斷題】心理咨詢(xún)師不得從事心理治療和精神障礙的診斷,、治療,。√
自我意識(shí)概述
1【多選題】可以完成鏡中測(cè)試的動(dòng)物包括(ACD)。
A,、人
B,、貓
C、黑猩猩
D,、大象
2【多選題】自我意識(shí)從觀念上可分為(ABD),。
A、現(xiàn)實(shí)自我
B,、投射自我
C,、社會(huì)自我
D、理想自我
自我意識(shí)的發(fā)生發(fā)展
1【單選題】人一般在多大時(shí)開(kāi)始使用第一人稱(chēng)代詞“我”?C
A,、8個(gè)月
B,、1歲
C、3歲
D,、4歲
2【判斷題】一個(gè)人對(duì)自我的確認(rèn)發(fā)生在8個(gè)月到3歲的階段，這是自我意識(shí)最原始的形態(tài),。√
大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的作用于特點(diǎn)
1【單選題】關(guān)于大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(D),。
A、自我評(píng)價(jià)能力趨于客觀
B,、自我意識(shí)水平存在年級(jí)差異
C,、強(qiáng)烈關(guān)心自己的發(fā)展
D,、自我體驗(yàn)趨于單一
2【多選題】自我意識(shí)在人成才過(guò)程中發(fā)揮的作用包括(BCD)。
A,、支撐作用
B,、導(dǎo)向作用
C、內(nèi)省和歸因作用
D,、自控作用
3【判斷題】自我形象的建立過(guò)程是我們成長(zhǎng)中逐步完善的過(guò)程,。√
自卑心理的調(diào)適方法
1【多選題】大學(xué)生自我意識(shí)偏差的特點(diǎn)包括(ACD)。
A,、自我認(rèn)知的矛盾化
B,、自我期望的完美化
C、自我體驗(yàn)的情緒化
D,、自我調(diào)節(jié)的極端化
2【判斷題】正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,，包括既要看到并欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，又能接納自己缺點(diǎn)和不足,。√
3【判斷題】自卑是不好的,，我們一定要改變自己自卑的心態(tài)。×
過(guò)度認(rèn)同的調(diào)適方法
1【多選題】關(guān)于過(guò)度認(rèn)同的調(diào)節(jié)方法,，下列表述正確的是(ABCD),。
A、過(guò)度認(rèn)同的人更該看到自身的不足,，承認(rèn)自身需要不斷完善,。
B、過(guò)度認(rèn)同的人要多與他人交往,，盡量融入團(tuán)體,。
C、過(guò)度認(rèn)同的人要去看到他人的長(zhǎng)處,，欣賞他人的獨(dú)特性。
D,、過(guò)度認(rèn)同的人需要以開(kāi)放的心態(tài)尊重和認(rèn)真對(duì)待來(lái)自他人的反饋意見(jiàn),。
2【判斷題】過(guò)度認(rèn)同和自卑都是自我評(píng)價(jià)失當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。√
自我中心的調(diào)適方法
1【多選題】關(guān)于調(diào)節(jié)自我中心的方法,，下列表述正確的是(BCD),。
A、增強(qiáng)自我意識(shí),，區(qū)分好自己與他人的關(guān)系,。
B、要擺正自身位置,，即重視自己也不貶抑他人,。
C,、實(shí)事求是,、恰如其分地評(píng)估自己,。
D、多設(shè)身處地地從他人的角度思考問(wèn)題,。
2【判斷題】自我為中心的人更適合同輩人給予他適當(dāng)?shù)奶嵝选?times;
苛求完美的調(diào)適方法
1【單選題】關(guān)于苛求完美的調(diào)適方法,，下列說(shuō)法有誤的是(C)。
A,、要樹(shù)立正確的認(rèn)知觀念,。
B、有正確的評(píng)價(jià)參照體系和立足點(diǎn),。
C,、精益求精，適應(yīng)自己對(duì)完美的追求,。
D、制定合理的目標(biāo),，把目標(biāo)鎖定在能力所及的范圍之內(nèi)。
2【判斷題】我們的思維和所習(xí)得的真實(shí)都具有局限性,。√
自我意識(shí)的評(píng)估(一)
1【判斷題】周哈里窗講人的自我認(rèn)知分成了四部分,，其中“秘密的我”是指自己和他人都未認(rèn)識(shí)到的部分。×
2【判斷題】防偽的孤立的自己應(yīng)逐漸走向開(kāi)放的協(xié)調(diào)的自己,。√
自我意識(shí)的評(píng)估(二)
1【單選題】由期望而產(chǎn)生的行為結(jié)果的效應(yīng)被稱(chēng)為(C),。
A、阿倫森效應(yīng)
B,、酸萄萄效應(yīng)
C,、皮格馬利翁效應(yīng)
D,、角色效應(yīng)
2【判斷題】外在我指的是我們?nèi)绾慰创约簳?huì)對(duì)如何看待外在的世界產(chǎn)生影響,。√
人格定義
1【判斷題】所謂人格是指在遺傳與環(huán)境的交互作用下，個(gè)體所具有的典型而獨(dú)特的心理品質(zhì)的組合系統(tǒng),。√
人格結(jié)構(gòu)
1【多選題】人格的結(jié)構(gòu)包括(ABC),。
A、氣質(zhì)
B,、性格
C,、自我調(diào)控
D、興趣
2【判斷題】性格中不包含有社會(huì)道德的內(nèi)涵,。×
人格基本特征
1【多選題】人格的基本特征包括(ABCD)。
A,、獨(dú)特性
B,、穩(wěn)定性
C、綜合性
D,、功能性
2【判斷題】人格的統(tǒng)合性是心理健康的重要指標(biāo),。√
氣質(zhì)類(lèi)型學(xué)說(shuō)
1【單選題】下列(B)不屬于多血質(zhì)的代表人物。
A,、韋小寶
B,、張飛
C、王熙鳳
D,、孫悟空
2【判斷題】氣質(zhì)是沒(méi)有好壞之分的,。√
人格類(lèi)型理論
1【單選題】最先提出了內(nèi)外傾的人格類(lèi)型學(xué)說(shuō)的心理學(xué)家是(B)。
A,、弗蘭克·法利
B,、榮格
C、霍蘭德
D,、弗洛伊德
2【單選題】下列(A)職業(yè)與現(xiàn)實(shí)性人格不相適應(yīng),。
A、計(jì)算機(jī)程序編制
B,、修理工
C,、制圖員
D、農(nóng)民
人格特質(zhì)理論
1【判斷題】習(xí)慣從本質(zhì)上反映了一個(gè)人的人格特征,。√
常見(jiàn)的人格缺陷
1【單選題】下列對(duì)于自卑的表述有誤的一項(xiàng)是(C),。
A、對(duì)自己有不滿(mǎn),、鄙視,、否定的情感
B、膽小,，做事情總是瞻前顧后
C,、人格怯懦，但希望周?chē)娜硕汲绨葑约?/p>
D,、自我意識(shí)弱化,，把弱點(diǎn)無(wú)限放大
2【判斷題】急躁和暴躁類(lèi)似，都會(huì)表現(xiàn)出暴力傾向,。×
人格缺陷的成因
1【判斷題】父母的不良人格會(huì)促使兒童發(fā)育出與其人格相反的行為模式,。×
2【判斷題】沖動(dòng)型人格都是由遺傳因素造成的,。×
人格障礙
1【多選題】分裂型人格障礙表現(xiàn)出的特點(diǎn)包括(ABD)。
A,、情感冷漠
B,、奇特
C、敵對(duì)
D,、愛(ài)幻想
2【判斷題】強(qiáng)迫癥屬于強(qiáng)迫型人格障礙,。×
大學(xué)生的人格特點(diǎn)
1【單選題】下列關(guān)于人格共同性的描述有誤的一項(xiàng)是(D)。
A,、人格共同性是指某一文化,、某一民族、某一階層,、某一群體的人們所共同具有的相似的特征,。
B、提到中國(guó)人想到勤勞和勇敢,，提到法國(guó)人想到浪漫,，提到德國(guó)人想到嚴(yán)謹(jǐn)，這都體現(xiàn)了人格共同性,。
C,、文化人類(lèi)學(xué)者把文化所陶冶出來(lái)的共同人格特征稱(chēng)為群體人格,。
D,、80后90后00后體現(xiàn)了不同的群體人格。
2【判斷題】當(dāng)代大學(xué)生表現(xiàn)出人格發(fā)展明顯的滯后的特點(diǎn),。√
健康人格的特征
1【單選題】阿爾伯特的成熟者模型的七條標(biāo)準(zhǔn)不包括(C),。
A、具有對(duì)別人表達(dá)同情,、親密和愛(ài)的能力,。
B、能夠準(zhǔn)確客觀的知覺(jué)現(xiàn)實(shí)和接受現(xiàn)實(shí),。
C,、能夠接納他人的一切,，無(wú)論好壞、優(yōu)劣,。
D,、能著眼未來(lái),，行為的動(dòng)力來(lái)自長(zhǎng)期的目標(biāo)和計(jì)劃。
人格完善的途徑
1【多選題】大學(xué)生該改進(jìn)思維方式的方法包括(ABCD),。
A,、增強(qiáng)事業(yè)心責(zé)任感
B,、正確認(rèn)識(shí)自己
C、客觀面對(duì)現(xiàn)實(shí)
D,、避免過(guò)分計(jì)較,、過(guò)度分析
2【判斷題】塞利格曼教授和他的團(tuán)隊(duì)一起歸納了六個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的美德：智慧與知識(shí)、勇氣,、仁愛(ài),、正義、節(jié)制,、精神卓越,。√
什么是情緒(一)
1【單選題】2020年(A)，鐘南山接受電視采訪,，確定“新冠肺炎”人傳人,。
A、2021-01-20
B,、2021-01-21
C,、2021-01-22
D、2021-01-23
2【多選題】情緒的價(jià)值有(ABCD),。
A,、情緒是我們的生命力
B、情緒是讓我們?cè)谑虑橹杏兴鶎W(xué)習(xí)
C,、情緒是為我們服務(wù)的
D,、情緒就是能力的體現(xiàn)
3【判斷題】情緒是客觀事物是否符合人的需要、愿望,、觀點(diǎn)而產(chǎn)生的體驗(yàn),，是人的需要是否得到滿(mǎn)足的反映。√
什么是情緒(二)
1【單選題】被譽(yù)為“情商之父”的是(C),。
A,、約翰·梅耶
B、彼得·薩洛維
C,、丹尼爾·戈?duì)柭?/p>
D,、保羅·艾克曼
2【多選題】下列對(duì)“情緒的表現(xiàn)”解釋正確的選項(xiàng)有(ABC)。
A、情緒是人的一種內(nèi)心感受和主觀體驗(yàn)
B,、情緒有其生理基礎(chǔ)
C,、情緒的表現(xiàn)形式是表情行為
D、個(gè)體重要的生存能力
3【判斷題】基本情緒表現(xiàn)為一種較為復(fù)雜而又穩(wěn)定的態(tài)度體驗(yàn),。×
大學(xué)生情緒特點(diǎn)及其影響因素
1【單選題】下列不屬于大學(xué)生的情緒特點(diǎn)是(A),。
A、喪
B,、想象性
C,、沖動(dòng)性與爆發(fā)性
D、矛盾性與復(fù)雜性
2【多選題】影響情緒的因素有(BCD),。
A,、心態(tài)
B、情境
C,、需要
D,、認(rèn)知
3【判斷題】不良的情緒反應(yīng)，常常并非來(lái)自事件本身,，而是來(lái)自人們對(duì)事件的認(rèn)識(shí),，尤其是不合理的，偏激的認(rèn)識(shí),。√
大學(xué)生情緒健康的標(biāo)準(zhǔn)
1【多選題】大學(xué)生情緒健康的標(biāo)準(zhǔn)有(ABCD),。
A、保持積極樂(lè)觀的心態(tài)
B,、善于及時(shí)調(diào)整自己的不良心態(tài)
C,、寬容別人增加愉快體驗(yàn)
D、掌握有效的情緒調(diào)節(jié)方法
不良情緒的表現(xiàn)(一)
1【單選題】下列(C)不是現(xiàn)實(shí)性焦慮的特點(diǎn),。
A,、一種對(duì)現(xiàn)實(shí)的潛在挑戰(zhàn)或威脅的情緒反應(yīng)
B、情緒反應(yīng)與現(xiàn)實(shí)威脅的事實(shí)相適應(yīng)
C,、導(dǎo)致精神痛苦和自我效能的下降
D,、隨現(xiàn)實(shí)威脅的消失而消失
2【多選題】下列(BD)不屬于情緒反應(yīng)過(guò)度造成的情緒困擾。
A,、憤怒
B,、抑郁
C、焦慮過(guò)度
D,、冷漠
3【判斷題】失去焦慮反應(yīng)的人倒是不正常的,。√
不良情緒的表現(xiàn)(二)
1【單選題】自殺者中有(C)以上患有抑郁癥。
A,、0.65
B,、0.7
C,、0.75
D、0.8
2【多選題】抑郁通常與(ABCD)相互作用是有關(guān)系的,。
A,、人格
B、社會(huì)環(huán)境
C,、遺傳
D,、性別
3【判斷題】抑郁癥患者中，男性的患病率是女性的2倍以上,。×
培養(yǎng)良好的情緒
1【單選題】下列(D)不屬于情緒調(diào)節(jié)之放松的方法,。
A、深呼吸
B,、冥想
C,、聽(tīng)音樂(lè)
D、傾訴
2【多選題】(AD)屬于情緒調(diào)節(jié)中的宣泄方法,。
A、傾訴
B,、散步
C,、哭泣
D、運(yùn)動(dòng)
探索“關(guān)系”
1【多選題】橫向關(guān)系的分類(lèi)中,，下列哪一項(xiàng)屬于按交往對(duì)象劃分的?(ABCD)
A,、師生關(guān)系
B、同學(xué)關(guān)系
C,、戀愛(ài)關(guān)系
D,、上下級(jí)關(guān)系
一些常見(jiàn)困擾的人際現(xiàn)象重復(fù)發(fā)生的原因
1【單選題】下列描述中，哪一項(xiàng)不是常見(jiàn)困擾的人際現(xiàn)象重復(fù)發(fā)生的原因?(C)
A,、擔(dān)心是一種詛咒
B,、人際技巧可能無(wú)效
C、過(guò)分依賴(lài)他人
D,、人總是容易掉進(jìn)同一個(gè)人際陷阱
關(guān)系中看不見(jiàn)的手：投射性認(rèn)同
1【單選題】下列對(duì)于投射性認(rèn)同的描述錯(cuò)誤的是(A),。
A、是個(gè)體依據(jù)其需要,、情緒的客觀指向
B,、是現(xiàn)代精神分析取向中的核心概念
C、是隱藏在人際互動(dòng)背后的深層心里過(guò)程
D,、對(duì)人影響深遠(yuǎn),，但人們常常并不知情
怎樣把男友改造成不喜歡的樣子
1【判斷題】女生一般是通過(guò)主觀刻意的方式將男友改造成自己不喜歡的類(lèi)型的。(√)
投射性認(rèn)同的心理機(jī)制解析
1【單選題】下列對(duì)于投射性認(rèn)同的心理機(jī)制解析描述錯(cuò)誤的是哪一項(xiàng)?(D)
A,、個(gè)體將自己的一部分以投射幻想的形式放到其他人身上,，以隱秘的形式強(qiáng)迫對(duì)方認(rèn)同
B、個(gè)體誘導(dǎo)他人以一種限定的方式來(lái)行動(dòng)或作出反應(yīng)的人際行為模式
C、個(gè)體期待著讓別人來(lái)扮演自己內(nèi)部戲劇的角色,，一旦不能按照我們的想法表演,，我們就可能懷疑、憤怒,、焦慮等
D,、個(gè)體利用主觀能動(dòng)性對(duì)他人進(jìn)行積極的、正面的引導(dǎo),，從而使他們認(rèn)同自己
投射性認(rèn)同的主要類(lèi)型.
1【多選題】投射性認(rèn)同有哪些主要的類(lèi)型?(ABCD)
A依賴(lài)
B權(quán)利
C色情
D犧牲
提升覺(jué)察能力
1【單選題】對(duì)于“我注定孤獨(dú)終老”這一不合理的自動(dòng)化想法,，下列為正確的可替代的合理想法不包括(B)。
A,、我只是目前單身
B,、別人戀愛(ài)影響我的心情很正常
C、別人戀愛(ài)與我無(wú)關(guān)
D,、我應(yīng)該以自身適合的狀態(tài)為要
2【判斷題】“自動(dòng)化想法”是你在遇到一件事情時(shí)頭腦中最先產(chǎn)生的情緒,。X
切斷投射性認(rèn)同環(huán)路
1【多選題】為切斷投射性認(rèn)同環(huán)路而邀請(qǐng)的外部力量可以是(ABC)。
A,、朋友的提醒
B,、某個(gè)標(biāo)定物
C、提示性的紙牌
D,、自我產(chǎn)生的意識(shí)
看到自己的貢獻(xiàn)和影響
1【單選題】下列所述方法中,，不能夠切斷負(fù)向的投射性認(rèn)同，建立真實(shí)健康的關(guān)系?(D)
A,、提升覺(jué)察,，區(qū)分自己的幻想和別人的體驗(yàn)
B、自我負(fù)責(zé),，看到自己的貢獻(xiàn)和影響
C,、邀請(qǐng)外部力量切斷投射性認(rèn)同的環(huán)路
D、避免與人出現(xiàn)矛盾
他人的力量
1【判斷題】建立健康的人際關(guān)系,，關(guān)鍵不一定是你做了什么,，而是在與你的關(guān)系中，對(duì)方的體驗(yàn)是什么,，他是如何在與你的關(guān)系中體驗(yàn)自己的,。(√)
覺(jué)察需要，改變僵化的行為模式
1【判斷題】滿(mǎn)足需要的方式不等于需要,。(√)
負(fù)向投射性認(rèn)同的認(rèn)識(shí)與處理(一)
1【判斷題】在關(guān)系中當(dāng)你體驗(yàn)到：你最擔(dān)心的,、最不愿意看到的結(jié)果和關(guān)系在你的生活中重演時(shí)，你生氣,、失控,、崩潰的感覺(jué)不被重視,，不被愛(ài)等體驗(yàn)，提示你可能處在投射方,。(√)
負(fù)向投射性認(rèn)同的認(rèn)識(shí)與處理(二)
1【單選題】下列所述方法中,，不能夠切斷負(fù)向的投射性認(rèn)同，建立真實(shí)健康的關(guān)系?(D)
A,、提升覺(jué)察,，區(qū)分自己的幻想和別人的體驗(yàn)
B、自我負(fù)責(zé),，看到自己的貢獻(xiàn)和影響
C,、邀請(qǐng)外部力量切斷投射性認(rèn)同的環(huán)路
D、避免與人出現(xiàn)矛盾
看到他人的影響
1【判斷題】建立健康的人際關(guān)系,，關(guān)鍵不一定是你做了什么,，而是在與你的關(guān)系中，對(duì)方的體驗(yàn)是什么,，他是如何在與你的關(guān)系中體驗(yàn)自己的,。(√)
覺(jué)察需要，改變僵化的行為模式
1【判斷題】滿(mǎn)足需要的方式不等于需要,。(√)
性教育的背景與性疾病的威脅
1【單選題】根據(jù)美國(guó)衛(wèi)生局統(tǒng)計(jì),，下列死于艾滋病的人群比例描述錯(cuò)誤的是(D)。
A,、13-19歲：1%
B、20-24歲：2%
C,、25-29歲：12%
D,、30-39歲：24%
2【單選題】世界衛(wèi)生組織將每年的(B)定位世界艾滋病日。
A,、2021-01-16
B,、2021-12-01
C、2021-05-24
D,、2021-11-11
性禁錮與性解放
1【單選題】在瑞典,，下列哪個(gè)年代的同性戀會(huì)被認(rèn)為是有罪的?(A)
A、20世紀(jì)30年代
B,、20世紀(jì)50年代
C,、20世紀(jì)70年代
D、20世紀(jì)90年代
2【判斷題】性解放是20世紀(jì)30-40年代發(fā)生在西方世界的一種挑戰(zhàn)傳統(tǒng)性觀念和性道德的社會(huì)思想和社會(huì)運(yùn)動(dòng),。(×)
性健康教育與研究的現(xiàn)狀
1【單選題】調(diào)查發(fā)現(xiàn)青少年獲得性知識(shí)的渠道,，占比最多的是哪一項(xiàng)?(D)
A、同學(xué)
B,、老師
C,、色情讀物
D,、普通媒介
嬰幼兒的性心理
1【單選題】(C)認(rèn)為性欲及其能量生來(lái)即有，嬰兒也有性欲,，不過(guò)表示形式與成人不同而已,。
A、阮芳賦
B,、赫希菲爾德
C,、弗洛伊德
D、方剛
2【單選題】幼兒期的性意識(shí)中,，肛欲期是處于的哪個(gè)年齡段?(B)
A,、3個(gè)月-1歲
B、1歲半-3歲
C,、3歲-4歲半
D,、4歲半-6歲
少年兒童的性心理
1【判斷題】6、7歲-12,、13歲被稱(chēng)為“性沉寂期”,。(√)
青春期的性發(fā)展
1【單選題】屬于男性?xún)?nèi)生殖器官的是(B)。
A,、陰囊
B,、附睪
C、子宮
D,、陰蒂
2【判斷題】女性的乳房可以通過(guò)鍛煉的方式而增大,。(×)
性心理障礙
1【判斷題】性心理障礙主要包括：性身份障礙、性偏好障礙,、性指向障礙,。(√)
大學(xué)生性心理的特點(diǎn)與調(diào)適
1【多選題】性心理成熟的標(biāo)志有哪些?(ACD)
A、性意識(shí)健康-性意識(shí)由朦朧到清晰
B,、社會(huì)性心理-熟練掌握與人相處的技巧和社會(huì)行為規(guī)范
C,、性適應(yīng)良好-性行為由不適應(yīng)到適應(yīng)良好
D、性情感穩(wěn)定-性情感由波動(dòng)到穩(wěn)定
大學(xué)生的戀愛(ài)心理(一)
1【單選題】結(jié)締愛(ài)情的途徑中,，較多見(jiàn)的途徑是(D),。
A、舊情相愛(ài)
B,、媒介相愛(ài)
C,、邂逅相愛(ài)
D、共處相愛(ài)
2【多選題】下列哪些屬于性愛(ài)的心理特點(diǎn)?(ABCD)
A,、沖動(dòng)性
B,、自主性
C、持久性
D,、直覺(jué)性
大學(xué)生的戀愛(ài)心理(二)
1【單選題】下列哪一項(xiàng)性觀念不是傳統(tǒng)的舊觀念?(B)
A,、男女不平等的觀念
B,、自由戀愛(ài)
C、生育成為性的首要目的
D,、性科學(xué)和性道德的“兩難推理”
2【單選題】下列哪些做法并不能有效排除與應(yīng)對(duì)“性騷擾”?(C)
A,、具備自衛(wèi)意識(shí)
B、抱“冷處理”態(tài)度
C,、極力反抗
D,、自信、穩(wěn)重與化解
什么是壓力
1【多選題】壓力產(chǎn)生的動(dòng)因包括(ABC),。
A,、面臨選擇
B、角色改變
C,、對(duì)未知事件的悲觀解釋
2【判斷題】被稱(chēng)為“壓力之父”的專(zhuān)家是漢斯·塞里,。√
壓力的來(lái)源與識(shí)別
1【判斷題】壓力來(lái)源包括外部壓力(學(xué)業(yè)和工作、生活)和內(nèi)部壓力(個(gè)人性格)兩方面,。√
壓力與身心健康
1【單選題】不屬于壓力的心理癥狀的表現(xiàn)(D),。
A、焦慮
B,、憂(yōu)郁
C,、孤獨(dú)感和疏遠(yuǎn)感
D、心率加快
2【多選題】壓力過(guò)強(qiáng)會(huì)導(dǎo)致(BCD),。
A,、厭煩
B、焦慮
C,、疲勞
D,、崩潰
3【判斷題】心身疾病是指心理社會(huì)因素在疾病的發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)化過(guò)程中起主導(dǎo)作用的,、具有明顯的生理結(jié)構(gòu)和功能障礙的一類(lèi)軀體性疾病。√
梳理調(diào)整壓力源
1【單選題】大學(xué)生的常見(jiàn)的解壓方式不包括(A),。
A,、運(yùn)動(dòng)
B、睡覺(jué)
C,、狂吃
D,、購(gòu)物
2【多選題】壓力管理中，屬于調(diào)整壓力源的方法有(AC),。
A,、接受不能改變的，改變可以改變的
B,、尋求社會(huì)支持
C,、用積極的心態(tài)面對(duì)壓力源
D,、鍛煉身體
3【判斷題】調(diào)整壓力源是指建立與自己能力匹配的目標(biāo)，理性分析所面對(duì)的壓力,。√
調(diào)節(jié)中介因素
1【單選題】下列不屬于壓力管理中調(diào)節(jié)中介因素的是(A),。
A、培養(yǎng)興趣
B,、改變認(rèn)知
C,、尋求社會(huì)支持
D、鍛煉身體
2【多選題】下列(BC)屬于心理調(diào)節(jié)機(jī)制的方法,。
A,、尋求社會(huì)支持
B、改變認(rèn)知
C,、接納壓力
D,、鍛煉身體
3【判斷題】調(diào)節(jié)中介因素包含心理調(diào)節(jié)機(jī)制、社會(huì)調(diào)節(jié)機(jī)制,、生物調(diào)節(jié)機(jī)制,。√
調(diào)整和優(yōu)化壓力反應(yīng)
1【單選題】調(diào)整和優(yōu)化壓力反應(yīng)中，積極的應(yīng)對(duì)方式是(C),。
A,、焦慮
B、睡覺(jué)
C,、面對(duì)問(wèn)題,，立即行動(dòng)
D、旅游
2【多選題】調(diào)整和優(yōu)化壓力反應(yīng)的方式有(ABCD),。
A,、積極應(yīng)對(duì)
B、培養(yǎng)興趣
C,、學(xué)會(huì)求助
D,、學(xué)會(huì)微笑
3【判斷題】培養(yǎng)興趣是調(diào)整和優(yōu)化壓力反應(yīng)的一種方法。√
呼吸減壓法
1【判斷題】正念最初源于佛教禪修,，后來(lái)發(fā)展成為一種系統(tǒng)的心理療法,。√
肌肉放松法
1【判斷題】肌肉放松法也是一種重要的放松方式。√
運(yùn)動(dòng)解壓法
1【單選題】通常情況下，周一到周日,，(B)天的壓力最小。
A,、周五
B,、周六
C、周日
D,、周四
2【多選題】讓人高興的物質(zhì)有(ABCD),。
A、多巴胺
B,、血清素
C、催產(chǎn)素
D、內(nèi)啡肽
3【判斷題】跑馬拉松有助于緩解壓力,。√
人生與挫折
1【單選題】最嚴(yán)重的的挫折反應(yīng)是(A),。
A,、冷漠
B,、攻擊
C、退化
D,、妥協(xié)
2【多選題】下列(ABCD)屬于挫折的表現(xiàn),。
A、攻擊
B,、退化
C、妥協(xié)
D,、冷漠
3【判斷題】挫折是指?jìng)€(gè)體在通向目標(biāo)的過(guò)程中遇到了難以克服的障礙或干擾,，致使動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，需要無(wú)法滿(mǎn)足而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)或情緒反應(yīng),。√
挫折產(chǎn)生的原因
1【單選題】下列(C)不屬于自身?xiàng)l件限制導(dǎo)致的挫折,。
A、抱負(fù)水平
B,、人格特征
C,、時(shí)代特征
D,、社會(huì)比較
2【多選題】挫折產(chǎn)生的原因(ABC),。
A、外界環(huán)境的限制(客觀)
B、自身?xiàng)l件限制
C、動(dòng)機(jī)沖突
3【判斷題】心理沖突的類(lèi)型包含雙趨式,、雙避式,、趨避式,。√
正視挫折合理對(duì)待
1【單選題】下列(D)速度最快?
A,、保時(shí)捷911
B,、高鐵
C、波音747
D,、轉(zhuǎn)念
2【多選題】對(duì)待挫折的方法(ABCD),。
A、正確看待挫折
B,、從挫折中積累經(jīng)驗(yàn)、尋找契機(jī)
C、分析目標(biāo)的可行性和實(shí)現(xiàn)途徑的靈活性
D、情緒的消解與宣泄
3【判斷題】挫折的情緒反應(yīng)有焦慮、攻擊、冷漠,、退化、幻想、固著,、自殺,。√
逆境商數(shù)
1【單選題】下列不是(D)“挫折承受力”。
A,、適應(yīng)挫折的能力
B,、抗御挫折的能力
C,、對(duì)付挫折的能力
D、隱藏挫折的能力
2【多選題】構(gòu)成逆境商數(shù)的因素包括(ABCD)。
A,、控制
B,、起因
C,、責(zé)任
D,、影響及持續(xù)時(shí)間
3【判斷題】逆商是一個(gè)人面對(duì)困境的態(tài)度和超越困境的能力。√
提高挫折承受力(一)
1【單選題】下列(C)不屬于挫折承受力的培養(yǎng)方法,。
A,、正確看待挫折
B、正確認(rèn)識(shí)自己
C,、積極尋求社會(huì)支持
D,、適當(dāng)運(yùn)用心理防御機(jī)制
2【多選題】影響挫折承受力的因素有(ABCD)。
A,、生理?xiàng)l件
B,、過(guò)去經(jīng)驗(yàn)
C、挫折頻率
D,、認(rèn)知,、個(gè)性及社會(huì)支持
3【判斷題】想象未來(lái)和回憶過(guò)去擁有的快樂(lè)和成功體驗(yàn)都是培養(yǎng)挫折承受力的方法,。√
提高挫折承受力(二)
1【多選題】戰(zhàn)勝挫折的方法有(ABCD),。
A、冷靜對(duì)待
B,、自我疏導(dǎo)
C、請(qǐng)求幫助
D,、積累經(jīng)驗(yàn)
2【判斷題】對(duì)同一個(gè)事物可以有很多不同的看法,，每一種看法，沒(méi)有對(duì)與錯(cuò),，只有全面與否,、合理與否,，但可以改變不合理的看法,。√
什么是生命
1【多選題】下列哪幾項(xiàng)包含在人生的六大命題中?(ABCD)
A、意義與追求
B,、焦慮是人生的一部分
C,、死亡與不存在的覺(jué)察
D、自由與責(zé)任并存
感知快樂(lè)擔(dān)負(fù)責(zé)任
1【單選題】在沙哈爾博士的快樂(lè)模式中,，一個(gè)人現(xiàn)在透支了時(shí)間、健康,，但是對(duì)未來(lái)有好處,，被稱(chēng)為(A)。
A,、拼命三郎型
B,、享樂(lè)主義型
C、快樂(lè)開(kāi)朗型
D,、虛無(wú)主義型
2【單選題】下列哪些不屬于生命的個(gè)體責(zé)任?(D)
A,、努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值
B、保護(hù)珍稀自身的生命
C,、促進(jìn)自身生命力的發(fā)展
D,、對(duì)父母愛(ài)的回報(bào)
生命的意義
1【單選題】下列描述生命的意義如何達(dá)成錯(cuò)誤的是(B)。
A,、意義是穩(wěn)定的,，具有基本的適應(yīng)意義，用于指導(dǎo)人生,，使人生選擇簡(jiǎn)約化
B,、意義是持續(xù)的，生命由生到死的過(guò)程中,，始終伴隨著意義的產(chǎn)生
C,、意義是自動(dòng)化產(chǎn)生的，并不完全是認(rèn)知的產(chǎn)物
D,、意義的始作俑者是人格,，是情感,、記憶習(xí)慣,、環(huán)境和認(rèn)知的綜合作用
生命意義在于積極
1【單選題】塞利格曼提出成功學(xué)中不包括下列哪一項(xiàng)?(A)
A,、思維
B,、能力
C、動(dòng)機(jī)
D,、樂(lè)觀
心理危機(jī)概述
1【單選題】(D)是個(gè)體意識(shí)到困難情景超出了其應(yīng)對(duì)能力時(shí)所出現(xiàn)的心理,、生理和行為的嚴(yán)重失衡狀態(tài),。
A、生理危機(jī)
B,、生理困惑
C、心理困惑
D,、心理危機(jī)
心理危機(jī)的表現(xiàn)與評(píng)估
1【單選題】下列有關(guān)心理危機(jī)的情感表現(xiàn)描述屬于嚴(yán)重?fù)p害程度的是(B)。
A、情感狀態(tài)穩(wěn)定,，對(duì)日?；顒?dòng)情感表達(dá)適當(dāng)
B、完全失控或極度悲傷
C,、負(fù)性情感體驗(yàn)明顯超出環(huán)境的影響
D、求助者意識(shí)到負(fù)性情緒,，但不能控制
心理危機(jī)的預(yù)防與干預(yù)
1【判斷題】身體患有嚴(yán)重疾病的學(xué)生不需要進(jìn)行心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù),。(×)
什么是學(xué)習(xí)
1【單選題】下列關(guān)于學(xué)習(xí)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(D),。
A,、因思考而產(chǎn)生了創(chuàng)造性的想法也是一種學(xué)習(xí)
B、發(fā)生行為和行為潛能的改變就叫學(xué)習(xí)
C,、學(xué)習(xí)是有練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)引起的,，經(jīng)驗(yàn)可以是過(guò)程也可以是一種結(jié)果
D,、只有行為改變的持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng),，才可以稱(chēng)為學(xué)習(xí)
2【多選題】下列行為屬于學(xué)習(xí)的是(AD),。
A,、學(xué)會(huì)騎自行車(chē)
B,、養(yǎng)成早起的習(xí)慣
C、因成長(zhǎng)而能跳得更高
D、熟記謀篇古詩(shī)詞
3【判斷題】敏感化是指有機(jī)體對(duì)環(huán)境中的某一個(gè)特定的刺激更容易作出反應(yīng)。√
認(rèn)識(shí)我們的大腦
1【單選題】在邊緣系統(tǒng)中,與記憶有關(guān)的是(B)。
A、杏仁核
B,、海馬
C,、垂體
D,、下丘腦
2【多選題】下列與大腦右半球活動(dòng)有關(guān)的是(BCD)。
A,、邏輯推理
B,、空間關(guān)系
C,、欣賞音樂(lè)
D,、藝術(shù)
3【多選題】下列與大腦左半球活動(dòng)有關(guān)的是(ACD),。
A,、言語(yǔ)
B,、情緒
C,、閱讀
D,、書(shū)寫(xiě)
4【判斷題】把聯(lián)結(jié)大腦兩半球的神經(jīng)纖維(主要是胼胝體)割斷的手術(shù)稱(chēng)為“割裂腦”手術(shù)。√
5【判斷題】人類(lèi)大腦主要由水構(gòu)成,。√
如何提升記憶力(一)
1【多選題】按記憶是否受到意識(shí)的控制可分為(AB),。
A,、內(nèi)隱記憶
B、外顯記憶
C,、短時(shí)記憶
D,、長(zhǎng)時(shí)記憶
2【判斷題】記憶表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)其經(jīng)驗(yàn)的識(shí)記,、保持和再現(xiàn),。√
3【判斷題】記憶就是人腦對(duì)外界信息進(jìn)行編碼的過(guò)程,。X
4【判斷題】記憶是過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在人們頭腦中的反映,。√
5【判斷題】?jī)?nèi)隱記憶也需要有意識(shí)的回憶。X
6【判斷題】能擁有超凡的記憶力,是因?yàn)檫@樣的人掌握了非?？茖W(xué)的記憶方法,。√
如何提升記憶力(二)
1【單選題】短時(shí)記憶的容量為(D)組塊。
A,、4—6
B,、4—7
C、5—8
D,、5—9
2
【單選題】關(guān)于遺忘的規(guī)律是由(D)發(fā)現(xiàn)的,。
A,、佛洛依德
B、巴甫洛夫
C,、華生
D,、艾賓浩斯
3【多選題】按記憶信息保持時(shí)間和編碼方式不同可分為(ABC)。
A、瞬時(shí)記憶
B,、短時(shí)記憶
C、長(zhǎng)時(shí)記憶
D、有意記憶
4【多選題】如何提高記憶力(ABCD)?
A、合理組織知識(shí)
B,、復(fù)習(xí)
C,、逐個(gè)擊破
D,、重復(fù)記憶
5【判斷題】創(chuàng)傷性失憶屬于神經(jīng)心理學(xué)病例。√
6【判斷題】記憶的基本過(guò)程是編碼-存儲(chǔ)-提取-識(shí)記的過(guò)程。X
7【判斷題】記憶時(shí)著重記憶中間的知識(shí)點(diǎn),是利用了艾賓浩斯的記憶原理,。X
8【判斷題】將知識(shí)進(jìn)行組塊有助于提高記憶,。√
9【判斷題】利用艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)的原理,對(duì)知識(shí)要進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)。√
10【判斷題】消退、干擾、心不在焉都是導(dǎo)致遺忘的重要因素。√
學(xué)習(xí)的心理學(xué)理論
1【單選題】“學(xué)習(xí)過(guò)程就是在頭腦中形成‘編碼系統(tǒng)’或‘知識(shí)結(jié)構(gòu)’的過(guò)程”是學(xué)習(xí)的(B)理論提出的觀點(diǎn),。
A,、聯(lián)結(jié)理論
B,、認(rèn)知理論
C,、操作條件反射學(xué)說(shuō)
D,、條件反射學(xué)說(shuō)
2【多選題】下列屬于聯(lián)結(jié)理論的是(ABC),。
A、嘗試-錯(cuò)誤學(xué)習(xí)
B,、條件反射學(xué)說(shuō)
C,、操作條件反射學(xué)說(shuō)
D、頓悟
3【多選題】下列屬于學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)-認(rèn)知理論的是(AB),。
A,、托爾曼認(rèn)知目的說(shuō)
B、班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論
C,、人本主義學(xué)習(xí)理論
D,、布魯納的學(xué)習(xí)理論
4【判斷題】“嘗試-錯(cuò)誤”學(xué)習(xí)是由斯金納提出來(lái)的。X
5【判斷題】科勒提出的學(xué)習(xí)頓悟說(shuō)屬于學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論,。√
影響學(xué)習(xí)的非認(rèn)知因素
1【多選題】關(guān)于學(xué)習(xí)中的成功和失敗的歸因,屬于內(nèi)歸因的是(AB),。
A、學(xué)習(xí)能力
B,、努力程度
C,、學(xué)習(xí)的難度水平
D、運(yùn)氣
2【多選題】下列屬于非認(rèn)知因素的是(ABC)。
A,、情緒
B,、意志
C、性格
D,、智力
3【多選題】影響學(xué)習(xí)的非認(rèn)知因素有(ABCD),。
A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B,、歸因方式
C,、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度
D、情緒和情感
4【判斷題】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量,。√
大學(xué)階段的學(xué)習(xí)
1【單選題】“學(xué)習(xí)達(dá)到一定層次后,想要再進(jìn)一步地提高學(xué)習(xí)成績(jī)變得非常困難,仿佛學(xué)習(xí)停滯不前了,即使努力成效也不大,。”這種現(xiàn)象是學(xué)習(xí)中的(B)現(xiàn)象,。
A,、學(xué)習(xí)疲倦
B、高原現(xiàn)象
C,、學(xué)習(xí)停滯現(xiàn)象
D,、學(xué)習(xí)瓶頸期
2【多選題】大學(xué)生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題有(ACD)。
A,、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力
B,、戀愛(ài)影響學(xué)習(xí)
C、考試焦慮
D,、學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)
3【多選題】如何正確對(duì)待大學(xué)的學(xué)習(xí)(ABCD),。
A、明確任務(wù)
B,、合理定位
C,、掌握方法
D、保持積極的心態(tài)
4【判斷題】大學(xué)階段的學(xué)習(xí)考慮的更多的是掌握專(zhuān)門(mén)知識(shí)與能力,培養(yǎng)全面素質(zhì),。√
5【判斷題】因?qū)W習(xí)成績(jī)帶來(lái)的心理困擾是大學(xué)生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。√
第十三章
大學(xué)生常見(jiàn)的生涯問(wèn)題(一)
1【單選題】面對(duì)未來(lái)的職業(yè)方向，大學(xué)生容易在認(rèn)識(shí)上遇到的問(wèn)題不包括(C),。
A,、對(duì)自己不了解
B、對(duì)專(zhuān)業(yè)不了解
C,、對(duì)父母的期望不了解
D,、對(duì)社會(huì)不了解
2【判斷題】對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和判斷要從多方面多角度去看，不應(yīng)一味只是負(fù)面的看待,。√
3【判斷題】很多同學(xué)排斥自己的專(zhuān)業(yè)往往是因?yàn)檫^(guò)早對(duì)專(zhuān)業(yè)的好惡下了判斷,。√
大學(xué)生常見(jiàn)的生涯問(wèn)題(二)
1【單選題】面對(duì)未來(lái)，感覺(jué)當(dāng)下生活乏味，生命喪失意義,，甚至產(chǎn)生輕生念頭是一種什么心理?B
A,、焦慮
B、抑郁
C,、迷茫
D,、壓抑
2【判斷題】考慮生涯問(wèn)題需要將自己的理想目標(biāo)結(jié)合到社會(huì)現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，從而尋求實(shí)現(xiàn)的路徑,。√
生涯問(wèn)題是人全部的問(wèn)題
1【多選題】關(guān)于后現(xiàn)代職業(yè)表述的表述正確的有(ABCD),。
A、科學(xué)技術(shù)帶來(lái)了不可預(yù)測(cè)的職業(yè)變化,。
B,、職業(yè)世界結(jié)構(gòu)從制度化、組織化到無(wú)邊界,、個(gè)人化,。
C、更多彈性的工作和雇傭關(guān)系,。
D,、職業(yè)的個(gè)性化特征越來(lái)越強(qiáng)。
2【多選題】生涯問(wèn)題是一個(gè)人全部的問(wèn)題表現(xiàn)在以下哪些方面?ABD
A,、生涯是意義體現(xiàn)的方式
B,、生涯是生活方式
C、生涯是成長(zhǎng)的方式
D,、生涯是謀生的方式
3【判斷題】生涯混沌理論認(rèn)為生涯心理是一種動(dòng)態(tài),、開(kāi)放的復(fù)雜系統(tǒng)，其影響因素是復(fù)雜,、多變的,，要想理解和把握個(gè)體的生涯心理，必須把其置于復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)中來(lái)整體看待,。√
生涯的建構(gòu)與新形態(tài)
1【單選題】與薩維科斯提出的生涯建構(gòu)理論觀點(diǎn)相悖的一項(xiàng)是(D),。
A、個(gè)體需要把他們是誰(shuí)與他們做了什么聯(lián)系起來(lái),，以此成為他們生活的所有者,。
B、生涯是人們通過(guò)工作和關(guān)系進(jìn)行建構(gòu)的,。
C,、個(gè)體通過(guò)對(duì)職業(yè)行為和工作經(jīng)驗(yàn)賦予意義來(lái)建構(gòu)其職業(yè)生涯。
D,、生涯是逐步顯現(xiàn)的,，它是個(gè)體在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中通過(guò)工作角色的自我概念詮釋和目標(biāo)的達(dá)成逐漸發(fā)覺(jué)的。
2【判斷題】突破困境的關(guān)鍵在于從迷茫中發(fā)現(xiàn)自我的意義。√
更真實(shí)的生涯發(fā)展歷程
1【多選題】對(duì)于真實(shí)的生涯發(fā)展歷程表述正確的有(ABCD),。
A,、人本來(lái)并無(wú)目標(biāo)和理想，就像人生本無(wú)意義,。
B,、人們藉由本能的好奇心和天賦，開(kāi)始學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn),。
C,、人們從經(jīng)驗(yàn)得來(lái)的結(jié)果，形成對(duì)自己特性的判斷,。
D,、人們從對(duì)自我的判斷出發(fā)選擇新的行動(dòng)目標(biāo)，形成新的經(jīng)驗(yàn)
建立職業(yè)認(rèn)同
1【多選題】通過(guò)就業(yè)能力模型我們可以得知,，影響就業(yè)能力的三個(gè)因素是(BCD),。
A、目標(biāo)方向
B,、適應(yīng)能力
C,、社會(huì)資本,、人力資本
D,、職業(yè)認(rèn)同
2【多選題】職業(yè)認(rèn)同有意義感做支撐，那意義感的來(lái)源包含(ACD),。
A,、看到他人的需要
B、得到他人的贊賞
C,、與某個(gè)群體建立聯(lián)系
D,、服務(wù)于某種終極價(jià)值
提高適應(yīng)力
1【單選題】克魯姆博茲提出適應(yīng)職業(yè)生涯的5種態(tài)度，下列選項(xiàng)中不包括在內(nèi)的是(A),。
A,、認(rèn)真
B、好奇
C,、堅(jiān)持
D,、樂(lè)觀
2【判斷題】危機(jī)挑戰(zhàn)往往蘊(yùn)含著機(jī)遇，我們應(yīng)該更積極的看到有利的一面,，指導(dǎo)自己的行為,。√
提升人力資本與社會(huì)資本
1【多選題】一個(gè)人的人力資本包含他的(BCD)。
A,、社交關(guān)系優(yōu)勢(shì)
B,、專(zhuān)業(yè)技能優(yōu)勢(shì)
C、通用技能優(yōu)勢(shì)
D、性格品質(zhì)優(yōu)勢(shì)
2【判斷題】一個(gè)人的能力和興趣都是動(dòng)態(tài)變化的,，我們要學(xué)會(huì)在行動(dòng)中塑造自我,，建構(gòu)自己的生涯。√
以上就是小編為大家整理有關(guān)于超星爾雅大學(xué)生心理健康教育章節(jié)測(cè)試答案(完整版)的相關(guān)內(nèi)容,，如果您想要了解更多信息,，可持續(xù)關(guān)注我們。
【超星爾雅大學(xué)生心理健康教育章節(jié)測(cè)試答案(完整版)】相關(guān)推薦文章:
2023超星爾雅學(xué)習(xí)通《軍事理論》章節(jié)測(cè)試題庫(kù)及答案
超星爾雅學(xué)習(xí)通《創(chuàng)新中國(guó)(上海大學(xué))》2023章節(jié)測(cè)試答案
超星爾雅學(xué)習(xí)通《聆聽(tīng)心聲音樂(lè)審美心理分析（中央音樂(lè)學(xué)院）》2023章節(jié)測(cè)試答案
超星爾雅個(gè)人理財(cái)規(guī)劃考試答案 個(gè)人理財(cái)規(guī)劃爾雅課后答案免費(fèi)