老師，是一種職業(yè),，指教學(xué)生正確知識(shí)的人。老師有各種各樣的教育類型（小學(xué)老師,、初中老師,、高中老師）。同時(shí)也泛指在某方面值得學(xué)習(xí),，和能夠給大家?guī)碚_知識(shí),，有能力的人。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于小學(xué)語文教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)考試試題及答案的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助,。
小學(xué)語文教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)考試試題及答案
一、填空：（10分）
1、語文是最重要的(交際工具),，是人類文化的重要組成部分,。（工具性和人文性的統(tǒng)一），是語文課程的基本特點(diǎn),。
２,、閱讀教學(xué)是 （教師、學(xué)生,、文本）之間對(duì)話的過程,。其中（學(xué)生）應(yīng)當(dāng)是對(duì)話的中心。
３,、在寫作教學(xué)中,，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生 （觀察）、思考,、（表現(xiàn)）,、評(píng)價(jià)的能力。
４,、口語交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的（交際情景）中進(jìn)行,。
５、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神,，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃,、組織、（協(xié)調(diào)）和實(shí)施的能力,。
5,、實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià),、（學(xué)生的自我評(píng)價(jià)）與（學(xué)生間相互評(píng)價(jià)）相結(jié)合,。
二、簡(jiǎn)答題（4分）
簡(jiǎn)要說說語文課程的幾個(gè)基本理念,。
1全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)2正確把握語文教育的特點(diǎn)3積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式4努力建設(shè)開放而有活力的課程,。
三,、簡(jiǎn)述題（6分）
看下面這段實(shí)錄并回答問題。
（一位老師在執(zhí)教《春的頌歌》時(shí),，請(qǐng)一位學(xué)生評(píng)價(jià)另一位學(xué)生的讀書情況,。）
師：你說說他剛才讀得怎樣？
生：讀得不錯(cuò),，聲音洪亮,，字音都讀得很準(zhǔn),，但是，沒有讀出對(duì)春天的贊美之情,。
師：你的評(píng)價(jià)很到位,，那你能不能讀一讀呢？
生（很肯定地說）我不行,！
師（略遲疑）那好,，你推薦一位同學(xué)讀讀。
請(qǐng)結(jié)合新課程理念,，評(píng)析這位教師的做法,。你遇到這種情況，將如何處理,？
答：位教師和學(xué)生間的互動(dòng)稍顯呆板缺少感情,，學(xué)生的第一次回答是十分精彩的，作為
教師應(yīng)給以高度一點(diǎn)的表揚(yáng),，這樣可能會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于回答好下一問題的自信心；對(duì)學(xué)生很肯定自己不行的回答,，老師沒有及時(shí)鼓勵(lì)他試一試,，而是略遲疑后直接采取了下下策——讓他推薦一位同學(xué)讀讀新課程理念第一點(diǎn)內(nèi)容就是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而這為位學(xué)生在之前展示了自己具有一定的理解,、評(píng)析能力,，老師更應(yīng)鼓勵(lì)他培養(yǎng)朗讀、表現(xiàn)自我的能力,。教材教法部分（20分）
從下面提供的兩個(gè)文章片斷中任選一段,，設(shè)計(jì)一份教學(xué)方案，并簡(jiǎn)要闡述設(shè)計(jì)理念,。
這么大,，這么美的草塘，我還是第一次看到,，走了進(jìn)去就像置身于大海中一樣,。浪花翠綠翠綠的，綠的發(fā)光,，綠得鮮亮,，歡笑著，翻滾著,，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方,。仔細(xì)看那浪花，近處的呈鮮綠色,，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色,，再遠(yuǎn)的的呈墨綠色,，一層又一層，最后連成一片,，茫茫的跟藍(lán)天相接,。
節(jié)選自人教大綱版第九冊(cè)教材《可愛的草塘》，
海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢,？不是的,。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,，就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡,，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪,，有的好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào),。
第二部分 專業(yè)知識(shí)與能力部分（50分）
㈠ 基礎(chǔ)積累,。14分
1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,，用“√”表示,。(2分)
論（lún lùn）語 呱呱（guā gū）墜地 大模(mú mó)大樣 句讀（dú dòu）
2、下面的詞語中如有錯(cuò)別字,，請(qǐng)做上記號(hào)并改正在“（?。?rdquo;里。（2分）
耄耋之年 世外桃園 林蔭道 永保青春?。ā?nbsp;源,、葆 ）
3,、照樣子寫詞語,。2分
“花潮”曾是一篇課文的題目，這個(gè)詞很美,，花像層層浪潮的意思,。這樣在名詞之后綴一個(gè)它的喻體而構(gòu)成的詞在漢語中還有不少，請(qǐng)你寫兩個(gè),。
花潮：人潮 心潮
4,、把下面的詩(shī)句填充完整。（5分）
⑴,、烽火連三月,，家書抵萬金。⑵,、隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無聲,。⑶、誰言寸草心,，報(bào)得三春暉,。
⑷、天蒼蒼,，野茫茫,，風(fēng)吹草低見牛羊。⑸,、人生自古誰無死,，留取丹心照汗青。
5,、向孩子推薦兒童文學(xué)作品是語文教師的一項(xiàng)重要工作,。在作家與相應(yīng)作品之間連線。（3分）
《草房子》 曹文軒 皮皮魯系列 鄭淵潔 馬小跳系列 楊紅纓 《明天要秋游》方素珍
㈡ 古詩(shī)詞閱讀,。5分
閱讀下面的曲,，并回答后面的問題。
天凈沙?秋思
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉,，小橋流水人家,，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,，斷腸人在天涯,。
1,、詩(shī)歌中直接抒情的是哪一句,？抒發(fā)了怎樣的感情？（3分）
答："斷腸人在天涯"這句是直接抒情,，抒發(fā)了在特定的時(shí)間環(huán)境之下的思鄉(xiāng)之情,。
2、 “小橋流水人家”一句描寫了溫馨恬靜的景象,，聯(lián)系全詩(shī),，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫？（2分）
答：小橋流水——一種溫馨的感覺,，這是一幅非常溫馨非常美麗的一幅畫面,，這個(gè)畫面是不是屬于我的？不是,！這是眼見之景,，眼見別人家的美景，眼見別人家的溫馨,。你看,，人家屋頂炊煙裊裊,，在做飯，在團(tuán)圓,，而我呢,，“古道西風(fēng)瘦馬”，更勾起了我對(duì)家鄉(xiāng),、對(duì)親人的思念之情,，更襯托了孤獨(dú)的情感，以樂景來襯悲,。
㈢ 現(xiàn)代文閱讀11分
閱讀下面的文章,，并回答后面的問題。
為自己祝福
①這是一個(gè)真實(shí)的故事,。
②那年,，女孩剛上大學(xué)，她住在有六個(gè)人的宿舍里,。另外五個(gè)女孩家里的條件都非常好,，而女孩家里很窮。她的穿著非常樸素,，人長(zhǎng)得瘦小而且有點(diǎn)兒黑,，除了那雙烏黑明亮的眼睛，女孩跟打扮漂亮的舍友比起來,，就像是天鵝群里的丑小鴨,。
③正因?yàn)檫@樣，女孩很自卑,，臉上總是掛著憂郁的神情,。她盡管努力，但成績(jī)平平,。
④女孩的舍友陸續(xù)地過生日,，她們?cè)诟邫n的卡拉OK廳或充滿浪漫情調(diào)的酒吧開生日Party。女孩參加Party的時(shí)候,，總是坐在角落,，默默地看著鮮花、禮物和祝福一齊涌向幸福的壽星,。
⑤而女孩的生日總是被人忘記,，因?yàn)樗约阂渤３＿z忘了它。女孩偶爾也會(huì)有想起的時(shí)候,，她不奢望開一個(gè)生日Party,，但她希望有一天，有一個(gè)人忽然記起了她的生日,，送給她一張賀卡,，對(duì)她說“生日快樂”,，女孩就心滿意足了?？墒?，從沒有一個(gè)人為她這樣做。有一次,，她的生日已經(jīng)過去很久了,，她的舍友忽然想起，問她：“你的生日是不是已經(jīng)過了,？”女孩愣了一會(huì)兒才想起自己的生日的確早已過了,。于是大家淡淡地笑笑，不了了之,。
⑥在大三上學(xué)期的一天,，女孩坐在圖書館一個(gè)靠窗的位置，認(rèn)真地看書,。那天,，外面的陽光燦爛而明媚，透過玻璃照在了她的身上,。女孩因這陽光而心情明朗起來,，她轉(zhuǎn)頭望著窗外，只見陰密的小樹林,，有葉子飄飄柔柔地落下,，鋪滿了草地，陽光透過樹葉的縫隙,，碎成點(diǎn)點(diǎn)金斑,，隨秋風(fēng)起舞。南國(guó)的晚秋總是這樣的華麗而富有生氣,。女孩突然想起,，今天就是自己的生日,，二十年前的今天,，有一個(gè)小生命哭泣著降臨，而二十年的生命歷程,，更是一首美好的樂章,。可是自己卻從來沒有發(fā)現(xiàn)這種美麗,。女孩剎那間醒悟,，當(dāng)自己一個(gè)人跋涉時(shí)，如果沒有人為你祝福,，那就自己祝福自己,。生命的旅途常常會(huì)有挫折,，會(huì)有苦難，這時(shí)候需要一種勇氣,，一種鼓勵(lì),。
⑦女孩到蛋糕店，為自己訂了一個(gè)蛋糕,。剩下來的時(shí)間里,，她到地?cái)偵希I了一套衣服,，很便宜,，但她穿上它后，整個(gè)人煥然一新,。然后她開始制定自己的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,。那一天，女孩感到前所未有的快樂,。
⑧晚上,，女孩提著蛋糕和一袋零食回到宿舍。當(dāng)她把蛋糕擺在桌上時(shí),，舍友驚呼：“今天是你的生日,？”女孩微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，于是大家都圍攏過來,，祝福她生日快樂,。因?yàn)闆]有一個(gè)人記起她的生日，因此沒有一個(gè)人準(zhǔn)備禮物,，但女孩心中早已溢滿了幸福,。女孩在搖曳的燭光中許愿，祝福自己勇敢,、快樂并堅(jiān)韌不拔,。
語文試卷二（小學(xué)）
第一部分 課標(biāo)與語文素養(yǎng)（２６分）
1、 根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》填空,。（每空1分,，共4分）
①語文課程的基本特點(diǎn)是（工具性和人文性的統(tǒng)一） 。
②課程目標(biāo)根據(jù)（知識(shí)與技能） ,、(過程與方法) ,、（情感態(tài)度和價(jià)值觀） 三個(gè)維度設(shè)計(jì)。
2,、 根據(jù)詩(shī)文原句填空,。（每空1分，共5分）
①橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛 ,。
②子在川上曰：“逝者如斯夫,，（不舍晝夜） 。”
③問渠哪得清如許,，為有源頭活水來 ,。
④業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S ,。
⑤出淤泥而不染,， 濯清漣而不妖。
3,、 根據(jù)要求寫出詩(shī)文原句,。（每小題2分，共8分）
① 由“四面湖山歸眼底,，萬家憂樂到心頭,。”可以聯(lián)想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話是：
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
②古往今來,，成就大事業(yè)的仁人志士往往受過艱難困苦的磨練,，當(dāng)你在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折,，感到疲憊時(shí),，不妨用孟子《生于憂患，死于安樂》中的名句
天將降大任于是人也,，必先苦其心志,，勞其筋骨……來激勵(lì)自己。
③請(qǐng)你從積累的詩(shī)文中,，寫出一句與“生死”有關(guān)的完整語句：
人生自古誰無死,留取丹心照汗青. 死去原知萬事空,但悲不見九州同. 生當(dāng)做人杰,死亦為鬼雄.④請(qǐng)你從《論語》或《學(xué)記》中寫出一句有關(guān)教學(xué)的名言：
三人行,，必有我?guī)熝桑 ?nbsp;玉不琢,，不成器,；人不學(xué)，不知義,。
4,、 常識(shí)填空。（每空1分,，共4分）
①請(qǐng)把十二地支補(bǔ)充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉（戌,、亥） ,。
②中國(guó)書法所謂的“顏筋柳骨”是指（顏真卿,、柳公權(quán)）的書法特色。
③英國(guó)女作家J.K.羅琳所著系列魔幻小說《哈利.波特 》近年風(fēng)靡全球,。
5,、成語填空,。（每空1分，共5分）
（ 天）馬行空?。ㄐ摹,。┰骋怦R （ 萬）馬齊暗?。鳌,。R厲兵 （懸）崖勒馬
第二部分 閱讀理解
閱讀下面文字,，回答問題,。（１５分）
魚，我所欲也,；熊掌,，亦我所欲也；二者不可得兼,，舍魚而取熊掌者也,。生，亦我所欲也,；義,，
亦我所欲也,；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲,，所也有甚于生者，故不為茍得也,；死亦我所惡,，所惡有甚于死者，故患有所不辟也,。如使人之所欲莫甚于生,，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者,，則凡可以辟患者何不用也,？由是則生而又不用也，由是則可以辟患而又不為也,。是故所欲有甚于生者,，所惡有甚于死者。（非獨(dú)賢者有是心也,，人皆有之,，賢者能勿喪耳）。
6、本文的作者是（孟子） ,。（１分）
7,、將此段中空缺的語句填寫在橫線上。（２分）
8,、解詞,。（２分）
①故患有所不辟也 辟：通“避”，躲避
②賢者能勿喪耳 喪：遺失
9,、把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語,。（４分）
① 二者不可得兼，舍生而取義者也,。
答：*如果這兩種東西不能同時(shí)得到,，那么我就舍棄生命而選取正義了。
② 如使人之所欲莫甚于生,，則凡可以得生者何不用也,？
答：假使人們追求的東西沒有比生命更寶貴的，那么一切能夠用來逃避禍患的手段,，有哪一種不能采用呢,？
10、選段以“魚”比喻(正義),，以“熊掌”比喻(為生命),，從而提出了(舍生而取義者也的觀點(diǎn)。
11,、選段的觀點(diǎn),，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，歷史上有許多仁人志士把它奉為行動(dòng)的準(zhǔn)則,，請(qǐng)你舉出一個(gè)這樣的事例,。（３分）
答：岳飛選擇精忠報(bào)國(guó)，文天祥選擇忠義守節(jié),，布魯諾選擇堅(jiān)定信念,。
閱讀《家園如夢(mèng)》，回答后面問題,。（２４分）
家園如夢(mèng)
夜很深,，也很靜。淺淺的月光流進(jìn)了我的村子,，擠進(jìn)了那扇用皮紙蒙住的三字窗,。風(fēng)輕輕地梳理著窗外還略單薄的樹枝，嗓音很底,，卻讓我聽得清楚那來自遠(yuǎn)方的呼喚,。
庭院里的那口古井,，清楚地倒映著我曾經(jīng)在井旁的柳樹上猴躍的童年。轆轤上那長(zhǎng)滿黑斑的麻綆,，依然牢牢地吊著我的心事,，繃得像調(diào)緊的弦,。
“月光光,，亮堂堂，背書包,，進(jìn)學(xué)堂……”井邊學(xué)會(huì)的童謠鮮活如初,，只是教我童謠的母親，卻已獨(dú)臥寒山,。母親的聲音已成記憶,，然而母親的血必將溉我的一生。
流浪的腳步離開家園,， 只把鄉(xiāng)愁飼養(yǎng)在井中,， 任何一絲不經(jīng)意的漣（ｙī），都有可能蕩得我遍體傷痕,。
屋后的荒坡上,，零零散散地落戶了一些三月莓樹，它們?cè)谪汃ぶ兴妥咭粋€(gè)個(gè)春夏秋冬,，又迎來一個(gè)個(gè)春夏秋冬,。
母親為我摘莓子時(shí)被刺破的手指，滴著血,，凝成一團(tuán)不褪的火紅,，永遠(yuǎn)燃燒在我記憶的深處。那些吃三月莓當(dāng)飯的甜甜的日子,，是母親用手一分一分地扳來的,。今年的三月，我想母親還會(huì)在另外的世界里為我采摘三月莓,。只是母親已移居黃泉,，即使我將膝蓋埋進(jìn)墳土，也無法縮短母子間的距離,。
等到三月莓紅透的時(shí)候,，我該回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓,，捧撒在母親的墳頭,。母親曾經(jīng)為我尋找三月莓的目光，擦亮一串串累累的愛,。
屋右的古楓樹——鳥的天堂,。孩提時(shí),，父親總是架著長(zhǎng)長(zhǎng)的梯子，貓著腰一回又一回地爬上樹去為我取鳥,，樣子很吃力,，可父親的臉上卻從不滾落絲毫吃力的神情。
如今,，鳥漸漸地少了,，只剩下亂七八糟的鳥巢擱在樹椏間，可年邁的父親卻像童年的我一樣,，在鳥歸季節(jié)里一遍遍地?cái)?shù)著鳥巢,。又是鳥兒孵殖的季節(jié)，隱約中,，我感覺父親佝僂著身子站在古楓前學(xué)舌一般地重復(fù)著“一,、二、三,、四……”那深深陷進(jìn)了眼窩的眸子,，專一地注視著通往山外的羊腸路。
屋左蜿蜒蛇行的山路依舊在為我走出大山的舉動(dòng)作注腳,，那淺淺的一行不知打上了我多少若隱若現(xiàn)的腳印,。從山村走進(jìn)城市，實(shí)際上是走進(jìn)一種誘惑,，甚至是一種折磨,。
山路的源頭是生活，山路的盡處還是生活,。生活就是生生死死,，造化平衡世界，誰能適應(yīng)這個(gè)世界,，誰就是贏家,。做個(gè)贏家吧，贏家有能力隨遇而安,。無論生活把自己推到哪個(gè)位置,，都要用一顆平常心去面對(duì)，輕松靠自己給予,，快樂只屬于創(chuàng)造快樂的人,。
懷念家園，更懷念家園里的某些人,。我茹苦一生而今永隔幽冥的母親,，愿您有您的天堂；我艱難活命又思兒念女的父親,，愿您有您的寄托,！
在家門前那堵不倒的竹籬笆上,，我將自己攀援成一株不忘的牽牛，紫色的喇叭始終朝向敞開著的家門,，芬芳屋里的每一道墻縫,。
家園如一件厚厚的襖，等待著每一個(gè)伶仃的流浪者去穿,；家園如一雙不破的鞋,，永遠(yuǎn)套在流浪者缺暖的腳上；家園如一柄永新的傘,，一直搭在流浪者風(fēng)雨兼程的肩膀上,；家園如一塊啃不完的餅,，讓流浪者一次又一次地去補(bǔ)充能量,；家園如一根拉不斷的線，末端總系著一個(gè)流浪者的大風(fēng)箏,。
12,、給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)注音填寫漢字,。（4分）
①佝僂：（ gou ?。āou ）,；②漣（yī）漪 ?。╮ú）（茹）苦
13、結(jié)合文意,，說明“從山村走進(jìn)城市,，實(shí)際上是走進(jìn)一種誘惑，甚至是一種折磨”中的“誘惑”“折磨”的具體含義,。（2分）
答：是繁榮,，是富裕，是俗世中的功名利綠,，是那些不好的風(fēng)氣,，以及五光十色東西的影響在誘惑“我”(豐富多彩的城市生活對(duì)山里人是一種物質(zhì)文明和精神文明的誘惑?！?nbsp;是對(duì)城市生活無法適應(yīng),，對(duì)城市生活的煩惱以及對(duì)親人的思念在折磨“我”。
14,、第二段里,，“轆轤上那長(zhǎng)滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事”中“我的心事”具體指什么內(nèi)容,？（2分）
答：
15,、文中畫曲線的句子有什么含義,？（3分）
答：
16、文章運(yùn)用比喻,、排比結(jié)尾有什么妙處,？（3分）
答：
17、文章標(biāo)題表達(dá)了作者怎樣的思想感情,？（2分）
答：
18,、讀了此文，聯(lián)想自己的童年,，你最想對(duì)父母說幾句什么話,？（５分）
答：
19、請(qǐng)寫出三個(gè)完整的關(guān)于故鄉(xiāng)或母愛的古代詩(shī)句,。（３分）
答：誰言寸草心,報(bào)得三春暉,；少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。
第三部分 教學(xué)案例分析（１０分）
閱讀下面兩則教學(xué)片斷,，寫出評(píng)析,。
２０、有一回,，斯霞老師讓小朋友寫日記,。有個(gè)小朋友這樣寫：昨天，有個(gè)法國(guó)阿姨,，到我們學(xué)校里來參觀,，法國(guó)阿姨是女的，我們請(qǐng)她坐小汽車,。
斯霞老師改到這篇日記,，不禁笑了。提起紅筆正想把“法國(guó)阿姨是女的”這句劃掉,，轉(zhuǎn)念一想：孩子唯恐別人不知道阿姨是女的,，就寫上了那么一句，這正是孩子的特點(diǎn),，出與兒童天真,、幼稚，在他們的知識(shí)水平和生活閱歷還沒有達(dá)到一定程度的時(shí)候,，寫出這樣的話,，是可以原諒的。既然這樣,，就不必苛求他們,。斯霞老師覺得，只要他們不說“法國(guó)阿姨是男的”,，留在文中沒有什么關(guān)系,。
答：瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為,，兒童有與現(xiàn)代成人不同的思維方式，兒童的思維有點(diǎn)類似原始人,，他把這種思維方式稱為“兒童—原始思維”,。我們?nèi)绻贸扇说乃季S方式去看待孩子，特別是看他們做錯(cuò)的事,，往往會(huì)覺得不可思議,，但站在孩子的角度去看，這一切又是那么順理成章,。今天,，語文新課程提倡對(duì)課文實(shí)際上也是對(duì)生活的多元解讀，有的孩子的想法可能會(huì)很怪,。我們不是常說“童言無忌”嗎,？可是真的做起來有點(diǎn)兒難。我還以為,，只要兒童的行為不至于對(duì)社會(huì)和對(duì)他們自身產(chǎn)生危害,，我們做老師,、做家長(zhǎng)的,，都應(yīng)當(dāng)有足夠的寬容。寬厚的品格,，寬容的精神,，寬廣的胸懷，無論在教學(xué)還是日常生活中,，都是一種至高境界,。斯人已去霞滿天，教壇復(fù)興看后人,。讓我們以斯霞老師那樣的愛心去做一個(gè)老師,，讓一個(gè)個(gè)孩子茁壯地自由成長(zhǎng)而不要給他們過多的束縛，我想這是斯霞老師最愿意看到的吧,。
２１,、《媽媽的愛》教學(xué)片斷：
師：這首詩(shī)中，最讓你感動(dòng)的是哪一小節(jié),？
生：最讓我感動(dòng)的是第二小節(jié),。
師：你能帶著自己的感受讀一讀嗎？（該生試讀后,，其他同學(xué)評(píng)議,，小組內(nèi)練讀。）
師：（再指一名同學(xué)讀）你讀得太感人了,，介紹一下經(jīng)驗(yàn)吧,。
生：讀著讀著,，我想到了自己的媽媽。有一回我高燒不退,，媽媽趕緊送我去醫(yī)院,。醫(yī)生說很危險(xiǎn)，媽媽緊緊摟著我哭了,，邊哭邊說：“這該怎么辦,，這該怎么辦？”
師：我聽出來了,，原來,，他把自己當(dāng)成了文中的角色，才讀得這么好的,。同學(xué)們,，想不想試一試？
答：：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化行為,，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣。本課力求體現(xiàn)這一理念,，在充分尊重學(xué)生主體地位,，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需要的前提下，讓他們自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)方法和表達(dá)方式,。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展，形成獨(dú)特的情感體驗(yàn),，使課文內(nèi)容及所蘊(yùn)涵的情感在學(xué)生心中得到延伸和拓展,。
第四部分 寫作
２２、以《朋友》為題寫一篇作文,。（２５分）
語文試卷三（小學(xué)）
一,、填空題（15分）（前9題每格0.5分,第10題1.5分）
1、用下列拼音拼寫出東陽的二個(gè)地名（每個(gè)字母只用一次且都用一次）,。
n s h e a a h u g u s i h (歌山)（畫水）
2,、給加點(diǎn)字注音，按拼音寫出漢字：
東陽木雕鬼斧（hu?。┥窆?，人物花鳥，飛禽走獸，無不玲瓏剔透,，精美絕lun(倫) ,具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,。
3、用下列偏旁組成一個(gè)成語（每個(gè)偏旁只用一次且都用一次,。）
各 亡 金 刀 足 雨 衣 豐 文 艸?。ǔ趼朵h芒 ）
4、成語接龍：揚(yáng)眉吐（氣 ）味相（投）機(jī)?。ㄇ桑┝⒚鳎?）不暇（接）二連（三）言兩（語 ）重心（長(zhǎng)）語短嘆,。
5、填歇后語后面部分：王婆賣瓜——（自賣自夸）,。
千年鐵樹開了花——（ 難得）,。
6、填警句名言：（書山有路勤為徑 ）,，學(xué)海無涯苦作舟,。（ 讀書破萬卷），下筆如有神,。
7,、填古詩(shī)：眾鳥高飛盡，（孤云獨(dú)去閑 ）,。相看兩不厭,，（只有敬亭山）。——李白
8,、寫出杜甫帶“風(fēng)”的兩句古詩(shī)：
（細(xì)草微風(fēng)岸. ）,，（危檣獨(dú)夜舟 旅夜書懷）。（風(fēng)急天高猿嘯哀）,，（渚清沙白鳥飛回.------登高）。
9,、寫出下列作品的作者：
《送東陽馬生序》—（宋濂）《朝花夕拾》（魯迅 ）《岳陽樓記》—（ 范仲淹）《魯濱遜漂流記》—（笛福）
10,、下列人物均出自我國(guó)四大古典名著，請(qǐng)選擇其中的一位,，寫出與他有關(guān)的一個(gè)故事名稱,、書名和作者。
人物：林沖 諸葛亮 賈寶玉 孫悟空 魯智深 曹操
魯智深-拳打鎮(zhèn)關(guān)西-水滸傳-施耐庵
小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)考試題
第一部分（新課標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)）（29分）
1,、(工具性和人文性的統(tǒng)一 )是語文課程的基本特點(diǎn),。
2、課程目標(biāo)積極倡導(dǎo)( 自主 )( 合作)(探究)的學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)內(nèi)容的確定,，( 教學(xué)方法)的選擇，(評(píng)價(jià)方式)的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成,。
3,、學(xué)生是(學(xué)習(xí) )和(發(fā)展)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的(個(gè)體差異 )和(不同的學(xué)習(xí)需求)愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,。
4、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條,，第4條要求在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力,，(激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能)。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是,，(崇尚真知)的科學(xué)態(tài)度,，初步掌握科學(xué)的思想方法。
5,、語文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從（識(shí)字與寫字
）,、（閱讀）、（習(xí)作 ）（口語交際）四個(gè)方面提出要求,。
6,、語文教學(xué)要注重語言的（積累）、（ 感悟）和（運(yùn)用 ）,，注重（基本技能）的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。
7,、漢語拼音教學(xué)盡可能有（趣味性）,，宜以 （活動(dòng) ） 和 （游戲）為主，與學(xué)說普通話,、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合,。
8、閱讀教學(xué)是（學(xué)生）,、（教師）,、（文本）之間對(duì)話的過程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受
）,、（理解）,、（欣賞）和評(píng)價(jià)的能力。
第二部分：語文知識(shí)部分
1,、給下列字或詞注音,。（4分）
慰藉（wei jie） 蒼勁（cang jing ） 潛（ qian ）伏 戛（ ga ）然而止
2,、.請(qǐng)寫出下列字的書寫筆順：（2分）
鼎：目,；豎折折、衡、撇,、豎,、衡、豎,、橫折,。凹：豎、橫,、豎,，橫折折折、橫,。
3,、下列詞語有錯(cuò)字嗎？把你認(rèn)為有錯(cuò)的改過來,。（4分）
迫不急待 穿流不息 憑心而論 世外桃園 ?。ùā⒃矗?/p>
再接再勵(lì) 一愁莫展 如愿已償 管中窺豹 ?。▍?、籌）
4、寫出下列詞語的反義詞(4分)
①熱愛(憎恨 ) ②團(tuán)結(jié)( 分裂 ) ③親近( 疏遠(yuǎn) ) ?、芙?jīng)驗(yàn)( )
5,、寫出下列名句的上句或下句(3分)
(1)流水不腐，戶樞不蠹,。
(2)（世事洞明皆學(xué)問）,，人情練達(dá)即文章。
(3)身無彩鳳雙飛翼,，（心有靈犀一點(diǎn)通）,。
6、寫出杜甫千古流傳的兩句古詩(shī)：（4分）
(1) 讀書破萬卷,，下筆如有神,。(2) 出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟,。
7、寫出下列作品的作者：（4分）
《送東陽馬生序》——（ 宋濂 ） 《朝花夕拾》——（魯迅）
《岳陽樓記》——（范仲淹） 《魯濱遜漂流記》——（ 笛?！ ?nbsp;）
8,、下列人物均出自我國(guó)四大古典名著，請(qǐng)選擇其中的一位,，寫出與他有關(guān)的一個(gè)故事名稱,、書名和作者。（4分）
人物：林沖 諸葛亮 賈寶玉 孫悟空 魯智深 曹操
第三部分：案例分析（請(qǐng)圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例）
1、一位教師給三年級(jí)的學(xué)生講古詩(shī),，剛剛板書題目,，學(xué)生就開始背誦起來了。老師說“啊,，我還沒講你們就會(huì)背了,，那你們會(huì)寫嗎？”學(xué)生也說“會(huì)”,，老師說,，“那你們來寫寫吧！”這時(shí),，學(xué)生在黑板上開始一筆一劃的書寫,，可惜這課該學(xué)的生字他一個(gè)也不會(huì)寫。（8分）
問題一：你認(rèn)為上課一開始老師這樣處理古詩(shī)的教學(xué)方法可取嗎,？為什么,？
答：一、我覺得不可取,，學(xué)生會(huì)背古詩(shī),，說明他們想得到老師的認(rèn)同和贊揚(yáng)，可老師卻讓他們寫字,，沒錯(cuò),，這樣是可以體現(xiàn)出老師比學(xué)生高一級(jí)，可是同時(shí)也挫傷了他們的積極性,，我敢肯定不少學(xué)生不喜歡聽這堂課了,，就算聽，心里也在想,，我那么辛苦的背了,，還要被你刁難。下次不背了,。三年級(jí)的孩子是小學(xué)中的關(guān)鍵,，他們已經(jīng)會(huì)有自己的主見了。老師一個(gè)不留神,，就有可能把一個(gè)天才‘消滅’了
問題二：如果讓你來講這節(jié)課,，接下去你會(huì)怎么處理呢？
答：二,、可以換種說法,，同樣是這種思路，“那你們知道這首詩(shī)是什么意思嗎,？”肯定有人懂有人不懂,，那就剛好讓老師來解說了,。講解完后再問“那里面的字都會(huì)寫了嗎”，再進(jìn)行生字教學(xué),。學(xué)生會(huì)背詩(shī)是件好事,，老師可以把課堂時(shí)間花在另外的部份，比如詩(shī)詞的講解,、生字的書寫,、課后的練習(xí)。在課將要結(jié)束的時(shí)候讓大家一起背誦,，如果全班都會(huì)背了,。可以小組比賽,，每小組選三名,，比賽，小孩子最喜歡這種上課方式了,。
一句話,，不同的說法，可以得到不同的效果
2,、這里摘錄了一位老師講解《只有一個(gè)地球》的片段,，請(qǐng)認(rèn)真閱讀，然后根據(jù)這段實(shí)錄寫出自己的點(diǎn)評(píng),。
師：剛才各組討論,，提出了許多問題，其中有一個(gè)問題想問大家,，“為什么說地球是渺小的,？”
生：（念文中相關(guān)內(nèi)容）雖然我們看地球是龐大的，但是同茫茫宇宙相比,，地球只有一顆黃豆那么大,。
生：（念文中相關(guān)內(nèi)容）地球上的陸地面積大約只占其中的五分之一。
師：那另外的五分之四是什么,？ 生：海洋,。
師：僅有的五分之一的陸地都能供人類生存嗎？
生：不行,，因?yàn)檫€有沙漠,，高山，雪原……
師：看老師寫這個(gè)渺小的“渺”字,，原來在我們眼中看似龐然的地球,，同茫茫宇宙相比，小的就如同一顆沙粒,。“君看一葉舟,，出沒風(fēng)波里。”你可知道這一葉扁舟卻承載著整整60億人??！怎么樣，這個(gè)問題解決了嗎,？（6分）
第四部分：?jiǎn)栴}分析及對(duì)策（14分）
1,、當(dāng)前有不少公開課氣氛活躍，上得很是熱鬧,，然而在熱鬧的背后卻少見了學(xué)生高質(zhì)量的思維活動(dòng),。作為教師你對(duì)這一現(xiàn)象怎么看？怎么辦,？
2,、一位老師讓學(xué)生從一年級(jí)起就開始寫日記，結(jié)果學(xué)生寫的日記句子不通順,，也不會(huì)使用詞語,，有的字是錯(cuò)字，有的根本不會(huì)寫就用簡(jiǎn)單的圖畫代替,。老師想指導(dǎo)學(xué)生把日記寫好,，卻不知從何入手。結(jié)合你的教學(xué)實(shí)際,，談?wù)勀闶侨绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫好日記
第五部分： 論述題（14分）
結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)新課標(biāo)三維目標(biāo)中“態(tài)度,、情感和價(jià)值觀”的理解。
三維目標(biāo)即：知識(shí)和能力,，方法與過程,，情感態(tài)度與價(jià)值觀。三維目標(biāo)充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，同時(shí)也為課堂教學(xué)的改革指明了方向,。落實(shí)三維目標(biāo)是教學(xué)改革中的難點(diǎn)，也是不可回避的重點(diǎn),。
知識(shí)與能力是語文教學(xué)最基礎(chǔ)性的目標(biāo),，也是學(xué)科的目標(biāo)，同時(shí)也是過程與方法,，情感價(jià)值觀的依托,，沒有它，其他的目標(biāo)就是無源之水,，無本之木,。知識(shí)與能力是顯形的，情感價(jià)值觀,、過程方法是隱性的目標(biāo),。
通過學(xué)生的語言實(shí)踐,，在字、詞,、句,、篇，聽說讀寫基礎(chǔ)知識(shí)和語言能力的訓(xùn)練中,，發(fā)展思維,，并在創(chuàng)設(shè)情境的美感中，使學(xué)生從小受到美的熏陶,，以“美”去激發(fā)“愛”,，讓教育性滲透其中。簡(jiǎn)而言之,，以促進(jìn)兒童知識(shí),、能力、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等整體和諧發(fā)展為主要目標(biāo)。
“過程與方法”本身就存在于語文學(xué)習(xí)當(dāng)中,，它是一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過程,。“學(xué)理如筑塔，學(xué)文如聚沙,。”語文學(xué)習(xí)靠的是日積月累,，是一個(gè)從量變到質(zhì)變的漸進(jìn)漸變過程。無論是知識(shí)的積累,，能力的提高,，還是習(xí)慣的培養(yǎng)，都不可能一蹴而就,。新課程關(guān)注學(xué)習(xí)過程就是關(guān)注學(xué)生的整個(gè)生命,。
語文學(xué)科里的每一個(gè)字，不是線條簡(jiǎn)單的組合,，每句話里流淌的是作者脈脈的情感,。語文學(xué)習(xí)是我們體味生命、編織夢(mèng)想,、實(shí)現(xiàn)精神成長(zhǎng)的重要路徑（也可以說是必經(jīng)和唯一）,。需要我們敞開心扉，用自身的經(jīng)歷與體驗(yàn)去對(duì)話,，去感悟,，去實(shí)踐。一堂好的語文課總是能賦予文字以生命力,，讓文字與靈魂共舞,。因此,，語文教學(xué)中的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,，不能靠灌輸，靠說教,，而應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染，潛移默化,，在“潤(rùn)物細(xì)無聲”中,，動(dòng)情，心靈受到震撼,。例如:
《一個(gè)小村莊的故事》的三維目標(biāo)分別為：①知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)識(shí)“郁,、澈、湛,、犁,、裸、擴(kuò),、棟,、咆、哮”等9個(gè)生字,，會(huì)寫“森,、郁、蔥,、湛,、蓋、犁,、砍,、裸、擴(kuò),、棟,、柴、喘,、黎”等13個(gè)生字,。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥,、湛藍(lán),、甜潤(rùn)、蓋房,、裸露,、擴(kuò)大,、一棟棟、各式各樣,、應(yīng)有盡有,、鋒利、喘氣兒,、黎明”等詞語,。摘抄含義深刻的句子。②過程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容,。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子,，并體會(huì)其表達(dá)效果,。③情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木,、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理,。
在教學(xué)實(shí)踐中,，筆者采用了“讀、查,、比,、寫、講,、聯(lián)”六個(gè)步驟來實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)和由此構(gòu)成的課程整體目標(biāo),。
以上就是小編為大家整理有關(guān)于小學(xué)語文教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)考試試題及答案的相關(guān)內(nèi)容,，如果您想要了解更多信息，可持續(xù)關(guān)注我們,。
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