新的課程改革,，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主,，不斷探究的學(xué)習(xí)理論,、那么，光憑一本書,、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,、教師要讓學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看,。下面是小編為大家整理的關(guān)于初中歷史能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文的內(nèi)容,，供大家參考。
初中歷史能力提升培訓(xùn)心得體會(huì) 1
歷史連接著過去,，揭示著未來,。歷史的作用很大,，怎樣教好歷史，需要教師長(zhǎng)期的鉆研和思索,。通過這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人的綜合素質(zhì),、業(yè)務(wù)水平是一個(gè)很好的鍛煉、業(yè)務(wù)能力也有很大提高,。通過培訓(xùn)我覺得有以下心得體會(huì)：
過去,，我們經(jīng)常提倡課堂的有效性，如今我們更注重課堂的效率,，更加注重如何實(shí)現(xiàn)初中歷史優(yōu)質(zhì)高效課堂的目標(biāo),，注重理順教與學(xué)的關(guān)系，注重師生互動(dòng),，教學(xué)相長(zhǎng),，注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新,，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，向課堂45分鐘要質(zhì)量,。
在講課時(shí)應(yīng)當(dāng)避免抽象講解。如教授《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》中“半殖民地”“半封建”這兩個(gè)概念時(shí),，學(xué)生覺得比較抽象,，和頭腦中的意識(shí)對(duì)不上號(hào)。對(duì)此,，教師可以針對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)做一個(gè)周詳?shù)闹v解,，那時(shí)候中國政治經(jīng)濟(jì)正在起著變化.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，中國在政治上獨(dú)立自主,，沒用外權(quán)干預(yù),，清政府大權(quán)在握；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,，不平等條約的屢屢簽訂讓中國的領(lǐng)土主權(quán),、司法主權(quán),、關(guān)稅主權(quán)遭受侵犯,，一些主權(quán)喪失，這就是“半殖民地”,。至于“半封建”,，就必須從經(jīng)濟(jì)上解釋,，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，中國自給自足,，統(tǒng)治中國的是封建經(jīng)濟(jì),，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，國外的商品源源不斷涌入中國,，同時(shí)資本主義應(yīng)運(yùn)而生,，蓬勃發(fā)展，所以說,，既存在封建經(jīng)濟(jì),，又有資本主義經(jīng)濟(jì)滲入，這就是“半封建”,。這樣,，學(xué)生理解起來就清楚了，有了明確的認(rèn)識(shí),。
本次能夠把大量的教學(xué)理論和教學(xué)中的實(shí)際問題相結(jié)合,，并引用了豐富的課堂實(shí)踐的案例，使我們對(duì)課改的新理念和理論有了一個(gè)初步的較為全面的理解,。也有許多教師針對(duì)歷史中考提出了自己的困惑和有效教學(xué)對(duì)策,，這些對(duì)于指導(dǎo)我們有針對(duì)性地搞好中考復(fù)習(xí)有著現(xiàn)實(shí)意義和啟發(fā)。
面對(duì)不斷發(fā)展的信息社會(huì),，作為教師,，應(yīng)加強(qiáng)自身培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過教學(xué)思想交流,，開闊了我們的視野,，汲取了不少新觀念，新方法,，業(yè)務(wù)能力有了較大的提升,，在注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，多進(jìn)行反思總結(jié),，形成教學(xué)思想,，做一個(gè)科研型教師。
總之,，歷史課程作為一門重要學(xué)科,，它具有引領(lǐng)和教化作用，我們每一位歷史教師都肩負(fù)著非常重大的責(zé)任,，教師們深深懂得：在教書育人的道路上付出多少汗水,，就有多少收獲。教學(xué)手段越豐富，學(xué)生學(xué)得越積極,，獲得知識(shí)的速度越快,。相信通過教師不懈的努力，歷史課必然在學(xué)生的心目中有著重要的地位,。
初中歷史能力提升培訓(xùn)心得體會(huì) 2
本學(xué)期,，本人任教初二級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來,，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。
作為年輕教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),，上好公開課和平衡課,，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生,。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格,。
教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談,，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極面對(duì)人生,，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī),。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智,、體,、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想,。
作為教初二歷史課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏,，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,，教學(xué)質(zhì)量,，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ),、重點(diǎn)難點(diǎn)外,，還采用多媒體教學(xué)，如：投影,、幻燈,、漫畫、錄音等多樣形式,。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過一學(xué)期努力,，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生,，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,，復(fù)習(xí)比較倉促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高,。加上本人對(duì)教材生疏,，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生,，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想,。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解,，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲,！
初中歷史能力提升培訓(xùn)心得體會(huì) 3
到華南師大參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管非常累,，但是收獲多多,，有很多感受和想法給大家共同來分享。
我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn),，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn),，它是在華南師大搭建了一個(gè)難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,，我們除了能接受相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外,，還可以近距離的接觸到一些名師、專家的授課,，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課,，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí),，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流,。
同時(shí)，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí),，而且還可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),、這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、所以說通過培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。
俗話說“活到老,，學(xué)到老”,，這句話對(duì)一個(gè)教師來說是很有現(xiàn)實(shí)意義的,、如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情,，就無法成為一名合格的教師,，更談不上成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師、因此,，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善,、現(xiàn)代社會(huì),，各種知識(shí)更新?lián)Q代快,，舊知識(shí)迅速老化，新知識(shí)飛速生成,、假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念,，不愿意學(xué)習(xí)，勢(shì)必跟不上形勢(shì),，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行,，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,、在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍,，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式,、這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法,，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性,、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題,。
新課標(biāo)下,，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn),、發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段,，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生,。
更新教學(xué)觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境,；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí),，形成創(chuàng)新精神,；適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力,、歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生,，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ),，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ)；使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能,，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格,。
通過這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,，也使我獲益良多、同時(shí),，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,，但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定會(huì)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,。
初中歷史能力提升培訓(xùn)心得體會(huì) 4
雖然培訓(xùn)只有短短的3天,，對(duì)我們的`影響是深遠(yuǎn)的，讓我們每一位新教師對(duì)教育事業(yè)有了更進(jìn)一步的了解,，對(duì)下一步走進(jìn)課堂教學(xué)做好了鋪墊,、最后我可以自信的對(duì)自己說一句：我能行！
歷史教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門必修課,、實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,，是新中國成立以來我國教育領(lǐng)域最為深刻的思想變革，也是歷史教學(xué)領(lǐng)域的重大任務(wù),、在歷史教學(xué)的嘗試與實(shí)踐中,，我切實(shí)感受到我們都在不由自主地發(fā)生著微妙的變化：從灌輸?shù)教骄康慕虒W(xué)方法的轉(zhuǎn)變；從接受到合作的師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變,、對(duì)于如何落實(shí)課改,，具體有如下心得：
要做好這些角色并不是件很容易的事，教師在課前,、課中要做大量工作,。
1,、要精心背課、背學(xué)生,、教師要認(rèn)真挖掘教材,，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問題，設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié),，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，要讓歷史課堂充滿生機(jī)、要了解學(xué)生,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中新的問題,，既要做好可以預(yù)測(cè)的應(yīng)對(duì)。
2,、關(guān)注學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)過程
教學(xué)中,，教師真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，想想學(xué)生在做什么,，需要什么,，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況,，靈活地安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，而不是機(jī)械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計(jì)、同時(shí),，還特別關(guān)注全體學(xué)生,，注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異，通過不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,，使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,、發(fā)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)。
3,、充分開發(fā)課程資源,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲、“興趣是最好的老師”,，濃厚的興趣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性，啟迪學(xué)生的智力潛能,，學(xué)起來也就覺得輕松愉悅,、歷史教師要充分開發(fā)課程資源，突出歷史知識(shí)的趣味性,、生動(dòng)性,，變抽象為形象，變無趣為有趣,，使課堂對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)都有一種魅力,，感受課堂生活的快樂,。
新的課程改革，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，樹立以學(xué)生為主,，不斷探究的學(xué)習(xí)理論、那么,，光憑一本書,、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的、教師要讓學(xué)生不僅要用自己的腦子去想,，而且要用眼睛看,，用耳朵聽，用嘴巴說話,，用手操作,，即用自己的身體去親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟,，通過學(xué)生自主,、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)操作,、調(diào)查,、信息搜集與處理表達(dá)與系統(tǒng)等探索活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,、這一切對(duì)教師的要求更高了,、
新課程改革浪潮猶如一縷春風(fēng)吹遍了祖國神州大地，給教育改革注入了一股嶄新的活力,、通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐我知道,，新課程在課程功能、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來的課程,，有著重大的創(chuàng)新和突破,，要求也更高了、接下來我會(huì)在今后的教學(xué)過程中將課改精神落到實(shí)處,，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,。