語文的學(xué)習(xí)是積累的過程,，大家在每一天的練習(xí)都會(huì)是你以后的積累。下面是小編為大家整理的關(guān)于一篇閱讀理解以及答案,。
耿青
①米哈朵夫是一位出色的小學(xué)圖畫教師,，他在這個(gè)偏遠(yuǎn)的小城中教了一年又一年圖畫課。他一如既往地按照自己的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的圖畫作業(yè),，從末出過任何差錯(cuò)。
②一天,，像以往一樣,，米哈朵夫翹著有些俏皮的小胡子走上講臺(tái),，教學(xué)生畫蘋果。他繞著教室看了一圈,，小胡子快活地抖動(dòng)著,，他滿意極了。突然,，他的目光落在了墻角的課桌上,。這里坐的是剛剛轉(zhuǎn)到班里的尤里卡，他的父親是西伯利亞的護(hù)林員,，因病調(diào)到小城工作,。似乎是故意搗蛋，尤里卡的蘋果又長又圓,，蒂部尖尖的,，并且涂上了梨黃色?？梢哉f,，他畫的根本就不是蘋果。你畫的是蘋果嗎?孩子回答：是蘋果,。我看倒有些像梨,。是的，老師,，有些像梨的蘋果,。米哈朵夫壓著火氣告訴那孩子，蘋果是扁圓的,，應(yīng)該用淺黃色,，再加上一些鮮艷的紅色。他的口氣非常的溫和,，他希望用老師慣用的說理,、感受化方法，使尤里卡放棄這個(gè)像梨的蘋果,。但這個(gè)孩子壓根兒沒在意老師的溫和,，他說，在西伯利亞大森林里,，一棵蘋果樹和一棵梨樹各自被雷劈去了一半,，兩棵樹緊緊靠在了一齊，長成了一棵樹,，一面結(jié)的就是這種像梨一樣的蘋果,。他吃過這種蘋果。他是這個(gè)世界上唯一吃過這種蘋果的人，因?yàn)?，這兩棵樹只結(jié)了一個(gè)蘋果,，后來，兩棵樹慢慢爛掉,，都死了,。
③專注傾聽的米哈朵夫從故事的結(jié)尾感到了嘲弄的味道。他嚓了一下撕掉了那一頁像梨一樣的蘋果,，要么拿出你所說的蘋果,，要么就乖乖地畫我的蘋果。否則,，就再也不要來上課了!
④全班同學(xué)哄堂大笑,。這個(gè)從西伯利亞來的土頭土腦的小男孩可憐巴巴地縮在墻角，但他仍執(zhí)拗地堅(jiān)持：確實(shí)有這種蘋果,，我吃過這種蘋果,。
⑤第二天孩子拿著畫滿了蘋果的作業(yè)本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃驚的是,，這些蘋果比其他學(xué)生的蘋果都畫得好,，只是每一個(gè)圓潤鮮艷的蘋果邊都灑滿了斑斑點(diǎn)點(diǎn)的淚漬。
⑥如果尤里卡是一個(gè)愛說謊的孩子,，事情也就那樣過去了,。但經(jīng)過米哈朵夫明查暗訪，尤里卡從不說謊,。米哈朵夫雖然一如既往地上他的圖畫課,，但是那兩撇可愛的小胡子像是患了感冒，再也不會(huì)歡樂地抖動(dòng)了：那些淚漬深深地印在了他的心上,。每一節(jié)課都是一次折磨--他不敢看縮在墻角的尤里卡,，更害怕同學(xué)們對(duì)尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在心上,。
⑦他知道,，他必須弄清到底有沒有像梨一樣的蘋果。他到護(hù)林員家里打聽,，他一趟趟到郵電所去發(fā)信,，他到處詢問，但都沒有結(jié)果,。終于有一天,，他跳上了一輛破舊的汽車，風(fēng)塵仆仆地趕到了一千公里外的莫斯科,。在國家園林抖研所里,，園藝家米丘林聽完他的故事，突然瘋了似地跳起來拿出了伏特加酒，為他的故事,、為他身上一千公里的塵土,、為他令人尊敬的痛苦與他一次次干懷。米丘林激動(dòng)地說：親愛的米哈朵夫,，我的確不知道世界上有沒有這種蘋果，但我必須感謝你,?；卮疬@個(gè)問題至少需要三年，也許,，三年之后的秋天我會(huì)送你一個(gè)像梨一樣的蘋果,。
⑧三個(gè)秋天過去了。突然有一天,，教室的大門被猛地撞開了,，一個(gè)披著厚厚塵土的人走了進(jìn)來。這正是偉大的米丘林,，他的手里握著兩個(gè)神奇的金黃金黃的蘋果,。米丘林走上講臺(tái)，向同學(xué)們講述了他從米哈朵夫講述的故事中得到的啟示,，采用嫁接術(shù)獲得梨蘋果的經(jīng)過：這是植物界的一場真正的革命,，有了嫁接術(shù)，我們就有了成千上萬種沒有見過沒有吃過的神奇水果,。而開始這場偉大革命的兩個(gè)人,，一個(gè)是圖畫老師米哈朵夫，一個(gè)是十幾歲的學(xué)生尤里卡,。
⑨像三年前一樣,，米哈朵夫神氣地站在講臺(tái)上，小胡子再次快活地抖動(dòng)著：同學(xué)們,，讓我們?cè)佼嬕淮翁O果,。我要說的是，請(qǐng)畫出和我不一樣的蘋果,。尤里卡同學(xué),，請(qǐng)務(wù)必再畫一幅梨蘋果。
⑩尤里卡畫好的蘋果上,，又一次灑滿了淚漬,。不過，那是米哈朵夫老師不小心弄上去的,。(選自《讀者》,，有刪改)
1.請(qǐng)以梨蘋果為線索，概括故事的主要情節(jié)。
起因：圖畫課上,，尤里卡畫了一個(gè)梨蘋果,，米哈朵夫老師責(zé)罰了他。
經(jīng)過：________________________________________
結(jié)果：梨蘋果嫁接成功,，米哈朵夫老師真誠地請(qǐng)尤里卡再畫一幅梨蘋果,。
2.文中畫線的三個(gè)句子運(yùn)用了什么描寫方法?對(duì)刻畫人物有什么作用?
______________________________________________
3.結(jié)合語境，品味下面加粗文字的表達(dá)效果,。
每一節(jié)課都是一次折磨--他不敢看縮在墻角的尤里卡,，更害怕同學(xué)們對(duì)尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在心上,。
______________________________________________
4.結(jié)合文意,，談?wù)勀銓?duì)第⑦段中加粗詞語令人尊敬的痛苦的理解。
(1)痛苦指的是：______________________________________________
(2)令人尊敬的原因是：________________________________________
5.批注是一種很好的讀書方法,，它用簡潔的語言及時(shí)記錄我們閱讀時(shí)的思考與感悟,。批注的角度有賞語言、寫理解,、談感悟,、作評(píng)價(jià)等。請(qǐng)任選一個(gè)角度,，對(duì)下面摘錄的兩則內(nèi)容進(jìn)行批注,。
摘錄內(nèi)容(1)我的確不知道世界上有沒有這種蘋果，但我必須感謝你,?；卮疬@個(gè)問題至少需要三年，三年之后的秋天,，我會(huì)送給你一個(gè)像梨一樣的蘋果,。
批注(1)___________________________________
摘錄內(nèi)容(2)①要么就乖乖地畫我的蘋果。②請(qǐng)畫出和我不一樣的蘋果,。
批注(2)___________________________________
