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短視頻是指在各種新媒體平臺上播放的
題目

閱讀下面的文字,,完成下面小題,。

材料一:

短視頻是指在各種新媒體平臺上播放的,、適合在移動狀態(tài)和短時休閑狀態(tài)下觀看的、高頻推送的視頻內(nèi)容,,幾秒到幾分鐘不等,。內(nèi)容融合了技能分享、幽默搞怪,、時尚潮流,、社會熱點、公益教育,、廣告創(chuàng)意等主題,。由于內(nèi)容較短,可以單獨成片,,也可以成為系列欄目,。隨著移動終端普及和網(wǎng)絡(luò)的提速,,短平快的大流量傳播內(nèi)容逐漸獲得各大平臺、粉絲和資本的青睞,。

(摘編自360百科)

材料二:

如今,,各類短視頻應用已融入不少人的日常生活。與此同時,,如何有效防沉迷,,成為一道現(xiàn)實課題。其實,,不只是青少年,,一些成年人也在低頭中感到“時間知覺麻木”。短視頻何以具有令人沉迷的用戶黏性?研究顯示,,人類存在“生動性偏好”,,更易被視覺性顯著的信息吸引。短視頻因其較強的視覺感染力,,很容易傳播擴散,。此外,傳播參與者既有圍觀心態(tài),,也有自我表露訴求,,而短視頻能夠?qū)崿F(xiàn)雙重滿足。短小便捷的傳播形態(tài),,適應信息消費場景的碎片化,;垂直深耕、算法推薦,,實現(xiàn)了精準對接用戶需求,。可以說,,以用戶為中心的短視頻平臺,,日漸生成了富有特點的傳播邏輯與生態(tài),占有了大量注意力資源,。

傳播實踐證明,,以優(yōu)質(zhì)內(nèi)容傳遞主流價值,是短視頻實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要路徑,。以內(nèi)容風控和用戶行為引導防止傳播失范,,用更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容資源夯基壘臺,短視頻平臺方能實現(xiàn)長遠發(fā)展,,擁抱一個更加可期的未來,。

(摘編自人民日報《短視頻如何實現(xiàn)長發(fā)展?》)

材料三:

目前,國內(nèi)已有21家主要網(wǎng)絡(luò)視頻平臺上線了“青少年防沉迷系統(tǒng)”,實現(xiàn)統(tǒng)一標準,,提升保護力度,。開展青少年防沉迷工作,已經(jīng)成為短視頻平臺必須履行的社會責任,??焓謭?zhí)行總編輯劉洋說,快手APP目前能通過地理位置判定,、用戶行為分析等技術(shù)手段篩選農(nóng)村留守兒童用戶,,并自動切換到“青少年模式”;抖音相關(guān)負責人也介紹說,,抖音建立了“白名單”機制,,并開發(fā)了專門的內(nèi)容審核模型,來確保青少年模式下內(nèi)容的安全,。

戴建業(yè)認為,,短視頻是實現(xiàn)知識普惠的重要途徑。“課堂上很多老師講詩詞不夠生動形象,,孩子們肯定是不愿意聽的,。要是能把這些平臺充分利用起來,吸收我們古人講解詩詞的優(yōu)點,,結(jié)合一些現(xiàn)代的方法,,制作成教學短視頻,就能夠吸引學生,,培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣,。”

佟麗華分析,“在防沉迷的問題上,,社會一定要通過多方共治來形成合力,而不能是觀望或互相指責,。”田豐也認為:“任何一個技術(shù)手段,,如果沒有社會性的手段輔助,它的效果是相對有限的,,因此社會,、家長、平臺要實現(xiàn)責任共建,、責任共擔,。另一方面,建立未成年人網(wǎng)絡(luò)保護的長效機制,,重點仍在于在培養(yǎng)提升青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不應該是在隔離的狀態(tài)下培養(yǎng)出來的,而應該是在參與過程中逐漸形成的。只有把工具交給青少年,,他們才能去學會如何使用它,。

受訪專家指出,防止短視頻沉迷,、加強未成年人網(wǎng)絡(luò)保護雖然是一項社會系統(tǒng)工程,,但是作為內(nèi)容提供者,平臺仍是履行社會責任的主體,。平臺應該切實承擔社會責任,,兼顧娛樂和教育之間的平衡,這對于青少年成長意義重大,。

(摘編自人民日報《21家視頻平臺上線防沉迷系統(tǒng),,短視頻如何走得長?》)

【1】下列對材料三相關(guān)內(nèi)容的梳理,不正確的一項是(   )

A.A

B.B

C.C

D.D

【2】下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,,不正確的一項是(   )

A.材料一主要分析了短視頻的內(nèi)容和特點,,材料二介紹了短視頻令人沉迷的原因以及短視頻平臺怎樣能實現(xiàn)長遠發(fā)展。

B.短視頻平臺以用戶為中心,,內(nèi)容豐富多樣,,有較強的視覺感染力,很容易傳播擴散,,因此能迅速占有大量注意力資源,。

C.短視頻平臺能吸收古人講解詩詞的優(yōu)點,結(jié)合一些現(xiàn)代的方法,,增加了學生對傳統(tǒng)文化的興趣,勝過了傳統(tǒng)的課堂模式,。

D.綜合三個材料可以看出,,短視頻因其短平快的大流量傳播內(nèi)容逐漸獲得各大平臺、粉絲和資本的青睞,,但需要解決防沉迷難題,。

【3】根據(jù)材料內(nèi)容,,說說應如何從根本上做到防止青少年短視頻沉迷,。

可圈可點用戶
2021-07-20 11:57
優(yōu)質(zhì)解答

答案

【1】D

【2】C

【3】①多管齊下,,綜合施策,。社會,、家長,、平臺要實現(xiàn)責任共建、責任共擔,,否則單靠技術(shù)手段效果是相對有限的。②培養(yǎng)提升青少年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。讓青少年在用短視頻中學會趨利避害,,正確使用它,。③平臺應該切實承擔社會責任,,兼顧娛樂和教育之間的平衡,;全面普及“青少年防沉迷系統(tǒng)”,,用技術(shù)手段有效防沉迷,,以內(nèi)容風控和用戶行為引導防止傳播失范。

解析

【1】本題考查把握內(nèi)容要點和篩選文中的信息的能力,。信息篩選題先把握全文主要內(nèi)容,,從整體和局部找出表明作者觀點的語句,,形成整體印象,尤其要注意對選文中心句的理解,;再把握題干,確定答題區(qū)間,;最后將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較,。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項,,解答時要認真核對,,找出符合題干的選項,。

D項,“技術(shù)手段失去社會性的手段輔助導致沒有效果”錯誤,,原文材料三“任何一個技術(shù)手段,,如果沒有社會性的手段輔助,它的效果是相對有限的,,因此社會,、家長、平臺要實現(xiàn)責任共建,、責任共擔”,,可知效果是相對有限的,而不是“沒有效果”,。

故選D,。

【2】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握,,又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時,,要仔細分析選項中賞析的每一個重點,,對文章的內(nèi)容,、觀點、結(jié)構(gòu)思路等進行分析概括,,注意結(jié)合語境,。

C項,,“勝過了傳統(tǒng)的課堂模式”,,于文無據(jù),。相關(guān)信息材料三“課堂上很多老師講詩詞不夠生動形象,,孩子們肯定是不愿意聽的,。要是能把這些平臺充分利用起來,,吸收我們古人講解詩詞的優(yōu)點,,結(jié)合一些現(xiàn)代的方法,,制作成教學短視頻,就能夠吸引學生,,培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣,。”但是沒有說勝過了傳統(tǒng)的課堂模式。

故選C,。

【3】本題考查學生把握文章內(nèi)容要點,篩選文本重要信息的基本能力,。解答此類題目,,首先要通讀文章,整體把握文章大意,,在此基礎(chǔ)上,,仔細閱讀題干,明確題目要求,,然后回歸文本,,仔細閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息進行整合,。重點關(guān)注各段的段首和段尾句,,分條作答。“在防沉迷的問題上,,社會一定要通過多方共治來形成合力,,而不能是觀望或互相指責”“任何一個技術(shù)手段,如果沒有社會性的手段輔助,,它的效果是相對有限的,,因此社會、家長,、平臺要實現(xiàn)責任共建,、責任共擔”,即多管齊下,,綜合施策,。社會、家長,、平臺要實現(xiàn)責任共建,、責任共擔,否則單靠技術(shù)手段效果是相對有限的,;從青少年家角度要培養(yǎng)提升青少年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),。讓青少年在用短視頻中學會趨利避害,正確使用它。“受訪專家指出,,防止短視頻沉迷,、加強未成年人網(wǎng)絡(luò)保護雖然是一項社會系統(tǒng)工程,但是作為內(nèi)容提供者,,平臺仍是履行社會責任的主體,。平臺應該切實承擔社會責任,兼顧娛樂和教育之間的平衡,,這對于青少年成長意義重大”,,即平臺應該切實承擔社會責任,兼顧娛樂和教育之間的平衡,;“目前,,國內(nèi)已有21家主要網(wǎng)絡(luò)視頻平臺上線了‘青少年防沉迷系統(tǒng)’,實現(xiàn)統(tǒng)一標準,,提升保護力度”,,即全面普及“青少年防沉迷系統(tǒng)”,用技術(shù)手段有效防沉迷,,以內(nèi)容風控和用戶行為引導防止傳播失范,。

非連續(xù)性文本閱讀方法:

1.尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心,,善于抓住文中負載關(guān)鍵信息的詞句,,剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息,從字面看出表達的言外之意,,以快速鎖定要尋找的目標,。

2.整合得出結(jié)論。對于非連續(xù)性文本的閱讀,,在沒有詳細且明確的陳述言語的情況下,,需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納,、綜合進行加工處理,,判斷出題人的真實意圖,從而整合得出有效的結(jié)論,。

3.構(gòu)建文本意義,。對于多種材料組合的較為復雜的非連續(xù)性文本,要注意識別文本材料的主題,,聯(lián)系實際需求,,找出文本的寫作目的,為材料信息內(nèi)容排序,,聯(lián)系文本中的不同資料,,結(jié)合自己的知識、想法和經(jīng)驗,提出獨特見解,,自主構(gòu)建文本的意義,。

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可圈可點用戶
2021-07-20 16:57
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