滴水之恩
①現(xiàn)在我已到“而立”之年，有一次我在鬧市與金龍相遇,。此時,，他已是個沉穩(wěn),、溫和的父親了,?？吹浇瘕?，我的腦海中浮現(xiàn)出我們初中生活的情景……
②我們當時的班里,，有個名叫金龍的男生,。此人的名字起得富麗堂皇,，可品行卻是一塌糊涂,。他有點“斗雞眼”,，眼睛總像是在凝視鼻尖的正前方,；頭發(fā)理得極短,，根根豎起,；而且學習成績也很差,。當然，他最大的特點,，一是窮,，窮到非拖欠書雜費不可；還有就是愛打架,，誰冒犯他,，他就掄拳頭,。
③我和金龍幾乎沒有什么交往，那時我是個膽怯的女孩,，我保護自己的訣竅是：不去招惹金龍這樣的首惡分子,，甚至連目光都不在他身上停留。
④有一天輪到我值日,，卻發(fā)現(xiàn)金龍捂著肚子坐在椅子上,。我放慢打掃的速度，故意看著窗外,。隔了一會兒，忽聽“嘔”的一聲,，他竟跌坐在地上,，牙齒將嘴唇咬出血來,。我不得不跑過去問他怎么了，他只是搖頭,。我拿出手巾給他擦血，他沒接,，只用手背在嘴上抹來抹去。
⑤后來我才知道他腸子有病,，有時會疼昏過去,。
⑥又過了不久，班里排練大合唱，準備國慶節(jié)全體上臺演出,，并且規(guī)定個人準備白襯衣藍褲子，可金龍說他不參加,。知情的人說，他沒有白襯衣,。到了演出那天,，大家都覺得少一個人不好,，于是我就出去向鄰班的男生借了一件白襯衣交給金龍。金龍先是推讓,，最后還是接受了,。
⑦演出散場后,，金龍將襯衣還給我,。他居然把襯衣疊得工工整整，就像一個非常斯文的男生,。這令我非常驚喜,，忽然覺得他并不是那么可憎。
⑧不久,，班里就傳出閑話,，說金龍在他的小本子里記著我的名字,。有人說那是個黑名
單，上了那個名單的可能要挨拳頭了,。也有人說,，金龍鐘情誰,，就把誰的名字記下來。
⑨記憶像潮水一般涌了出來……,。我說起當年初中的生活,，他忽然說：“你的名字也在我的名單冊里……”
⑩我?guī)缀踅谐雎晛恚?ldquo;為什么,？”
⑾他說他至今還保留著那個名單冊,，那里記的是幫助過他的人名,。他是個不習慣言謝的人,，但他以他的方式表達深藏于心的感謝和敬意,。
⑿人與人骨子里也許都是記情的,。
（13）由此我想到了另一個我認識的女孩，也是家境貧寒到眼看要挨不過去了,，后來社會送來了關懷,，她的同學也慷慨捐款捐物,。她將同學們的贈物放在箱中,，舍不得動用,，說是每天打開箱子看一遍,，想到周圍有那么多的關懷,、愛心,，就忍不住喜極而泣。她要永久保存它們,，這是一生最寶貴的精神財富。
(14)還有一位學音樂的年輕人,，懷才不遇，四處碰壁,。有一次他遇上一位音樂大師，大師認為他有天賦，就給了他一張名片,，并在上面寫滿贊揚的話,。那年輕人從此敲開了音樂殿堂的大門,，步入成功。后來,，他無論走到哪里，總把那張名片帶在身邊,，一來表示永不忘知遇之恩，二來提醒自己要成為一個仁愛的,、關懷他人的人,。
(15)世界因為這大大小小、綿綿不斷的人與人的關懷而變得永恒,，事實就是如此,。
(作者：秦文君,。選文有改動）
1,、文章寫了三個人的故事，這三個故事有一個共同的主題,，這個主題是什么,？（2分）
答：
2,、本文第(2)段對金龍成績、品行,、外貌、成績和家境的描寫有什么作用,？（3分）
答：
3,、結(jié)合具體語境談談對下面句子中加點詞語的理解,。（任選一個回答）(2分)
他居然把襯衣疊得工工整整,，就像一個非常斯文的男生。這令我非常驚喜,，忽然覺得他并不是那么可憎,。
答：
4,、本文在材料安排上（剪裁上）最大的特點是什么？清結(jié)合文章內(nèi)容具體分析,。（3分）
答：
5 “滴水之恩當涌泉相報”,，我們學過的那篇文章中有這樣的人物,？請簡要說明,。（3分）
答：
6,、談談閱讀文章后獲得的人生感悟,？（3分）
答：
★（補充題不計總分）對于本文材料的運用你有什么疑問,，并說說你的看法。
疑問：
看法：
★ （補充題不計總分）從文章第(1)到第(12)段看,，本文運用了怎樣的寫作順序,？有什么好處,？（2分）答：
