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魚我所欲也,熊掌亦我所欲也翻譯
題目

魚我所欲也,,熊掌亦我所欲也,;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生亦我所欲也,,義亦我所欲也,,二者不可得兼,舍生而取義者也,。生亦我所欲,,所欲有甚于生者,故不為茍得也,;死亦我所惡,,所惡有甚于死者,故患有所不避也,。如使人之所欲莫甚于生,,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,,則凡可以避患者何不為也,?由是則生而又不用也,由是則可以避患而又不為也,。是故所欲有甚于生者,,所惡有甚于死者。____________________,,______________________,,___________________。

一簞食,,一豆羹,,得之則生,弗得則死,。呼爾而與之,,行道之人弗受;蹴爾而與之,,乞人不屑也,。

萬鐘則不辨禮義而受之,萬鐘于我何加焉,!為宮室之美,,妻妾之奉,所識窮乏者得我歟,?向為身死而不受,,今為宮室之美為之;向為身死而不受,,今為妻妾之奉為之,;向為身死而不受,,今為所識窮乏者得我而為之;是亦不可以已乎,?此之為失其本心,。

1、本文是儒家代表人物__________得作品,。我們還學過他的文章《     》,。

2、在文中橫線上依據(jù)課文填寫出原句,。

3,、解釋劃線詞語。

蹴爾而與之__________________ 萬鐘于我何加焉______________________        4,、解釋句子,。

是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者,。

_______________________________________________________________________________________,。

5、本文的論點:___________________________________________________________________________

6,、出自本文的一個成語是什么,?它的古今含義一樣嗎?

________________________________________________________________________________________

可圈可點用戶
2021-05-03 11:52
優(yōu)質(zhì)解答

答案 

1,、孟子《生于憂患,,死于安樂》。

2,、非獨賢者有是心也,,人皆有之,賢者能勿喪耳,。

3,、蹴爾,踩踏食物的樣子,。

加,,增加,指帶來好處,。

4,、所以,(人們)喜愛的東西有比生命更重要的,,(人們)厭惡的事情有比死亡更厲害的,。(意對即可)

5,、舍生取義,,為義而不避死,。(意對即可)

6、舍生取義,,孟子指“羞惡之心”,。今義:為正義而犧牲生命。(意對即可)

解析

虛詞與實詞:

虛詞是沒有完整的詞匯意義,但有語法意義或功能意義的詞,。虛詞包括副詞,、介詞、連詞,、助詞,、嘆詞、象聲詞,。

文言文常見虛詞有而,、何、乎,、乃,、其、且,、若,、所、為,、焉,、也、以,、因,、于、與,、則,、者、之,。

反之則為實詞,,也就是考試時經(jīng)常考到的那些,,實詞包括名詞,、動詞、形容詞,、數(shù)詞,、量詞、代詞六類,。

在文言文中,,實詞是大量的,,掌握較多的文言實詞,是提高閱讀文言文能力的關(guān)鍵,。

推敲實詞含義方法:

1.文本遷移法

這一方法需要學習好所學的文言文,,能在適合的時候遷移

2.事理檢驗法

通過常識或所學知識推斷詞語在文中的含義,若不能切合常理和事理,,就要考慮是否有通假現(xiàn)象,。

3.語境推斷法

看實詞在文言文中是否符合上下文,切合語境,,常見的,。是實詞的褒貶異議。

4.語法推斷法

借助語法知識分析特殊實詞的含義,。

5.互文見義法

同義對應和反義對應

結(jié)構(gòu)句式相同,,可利用上下文的對照來推斷

6.成語推斷法

我們可以在所知道的成語中推斷出文言文中實詞的含義,看遷入是否順暢,。

文言實詞釋義九法:

解答文言文試題的關(guān)鍵在于牢固掌握文言基礎知識,,并在此基礎上培養(yǎng)分析判斷的綜合能力。

在平時的學習中,,我們要注重實詞,、虛詞學習,逐個落實詞義,、用法,,進而把握文言句式的特點。

下面介紹幾種文言實詞詞義的推斷方法:

1. 從字形推詞義,。

在漢字中,,形聲字占大多數(shù)。形聲字分聲符和意符兩部分,,其中的意符為我們推斷字義提供了條件,。

例如:“檣櫓灰飛煙滅”,其中的“櫓”我們知道是木制的“船具”,,而對“檣”就不甚理解,,但我們知道“檣”從“木”,同“櫓”字聯(lián)合成詞,,都屬船具,,便可推知“檣櫓”有“船”的意思,使用了借代的修辭格,。

2. 從通假字推字義,。

文言文中的通假字是理順文句的一種障礙,但我們只要根據(jù)通假字規(guī)律,,就可以推出本字的含義來,。

例如:“兵不頓而利可全”,,把“頓”理解為“勞頓”,就成了“武器不勞頓就可以取得完全的勝利”,,意思顯然不通,這時“頓”的意思就成了理解全句的關(guān)鍵了,。這時,,如果我們根據(jù)同音形似通假的規(guī)律,聯(lián)想到表示“不鋒利”意思的“鈍”字,,就可以將全句譯為“(未經(jīng)戰(zhàn)斗)武器還很鋒利而勝利可以完全取得了”,,句意就通暢明白了。

3. 根據(jù)詞語結(jié)構(gòu)推詞義,。

漢語的構(gòu)詞規(guī)律是有法可循的,,循其構(gòu)詞法就可以推斷詞義了。

例如:“民殷富而不知存恤”中“存恤”,,這是一個并列關(guān)系的詞組,。我們只要知道“恤”有“憐憫”之意,那么,,“存”與之同義并列,,就具有與“恤”有聯(lián)系的“安撫”之意了。又如“存亡之理”中的“存亡”是反義并列,,“存”就有“生存”的意思,。

4. 按互文推詞義。

互文這種組合格式是古漢語中常見的現(xiàn)象,。

例如:“殫其地之出,,竭其廬之入”,這里的“殫”和“竭”是互文,。如果知道“竭”的意思是“盡”,,就可以推知“殫”的意思也是盡了。

5. 憑對文推詞義,。

在句中,,如果表達的意思互為相反,其所用詞語的一方對另一方就構(gòu)成了反義,。

例如:“吾嘗終日而思矣,,不如須臾之所學也。”我們知道“終日”與“須臾”,。是反義對文,,這樣就可以由“終日”是“整天、時間長”的意思推知“須臾”的意思是“時間短”了,。

6. 憑上下文推詞義,。

這種方法就是結(jié)合上下文的語意來推斷出要解釋的詞語的含義,。

例如:繆賢對趙王稱贊藺相如時說“臣竊以為其人勇士”中的“勇士”,如果解釋為“勇敢”或“勇氣”顯然不妥,,但如果聯(lián)系到后面詞語“有智謀”和他在“完璧歸趙”,、“澠池之會”中的表現(xiàn)來推敲,就可以推知“勇士”在句中是指“有膽識的人”,。

7. 隨文引申推詞義,。

詞有本義和引申義。如果我們按詞的本義解釋不通時,,就可以從詞的引申義去考慮,。

例如:“朝服衣冠,窺鏡”中的“窺”的本義是從小孔或隙縫向里看,,按這一本義顯然解釋不通,,我們可以順其本義聯(lián)想而推斷出是“照”的意思。

8. 填補省略成分推詞義,。

在文言文中,,有些句子的成分被省略,這無疑增加了理解句意的難度,。

例如:“雖乘奔御風不以疾也”中的“奔”字意義難以落實,,若在“奔”字后面補上一個“馬”字,則“奔”字意義就可落實為“奔跑的馬”,,這樣整個句子就文通字順了,。

9. 用析句法推詞義。

在文言文翻譯和理解中,,可以利用對句法的分析來確定詞類,,再據(jù)詞類去推求詞義。這種方法,,對解釋跨幾個類別的多義詞,、活用詞、通假字,、虛詞的作用較大,。

例如:“信”字在“煙濤微茫信難求”一句中,從結(jié)構(gòu)上看是在狀語“難”和謂語“求”的前邊,,可以推斷其詞性為副詞,,這樣就可以解釋為“確實”的意思了。

上面談的幾種釋義方法,,在解題中可以根據(jù)題干和題肢的具體要求采用某一種,,也可以綜合運用,從不同的幾個側(cè)面加以反復推斷,以提高解題的準確率,。

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可圈可點用戶
2021-05-03 16:52
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