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加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的做法和體會(huì) 論文篇一

加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的做法和體會(huì)《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱（試用）》（以下簡(jiǎn)稱新大綱）指出：“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是,、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！背浞终J(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實(shí)采取措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。本文結(jié)合作者教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诔跞瘜W(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的做法和體會(huì),。

一,、領(lǐng)會(huì)大綱精神，充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在初中化學(xué)教學(xué)中的地位和作用新大綱從義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),，面向大多數(shù)學(xué)校和大多數(shù)學(xué)生,，著眼于提高全民族的素質(zhì)。與原教學(xué)大綱相比,，新大綱在“初中化學(xué)教學(xué)目的”中除了規(guī)定學(xué)生需要學(xué)習(xí)一些化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能外,，特別突出強(qiáng)調(diào)要重視情感領(lǐng)域的教學(xué)和對(duì)學(xué)生能力及創(chuàng)新精神的.培養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容方面,，從義務(wù)教育實(shí)際出發(fā),，新大綱適當(dāng)降低化學(xué)基本概念和原理的要求，較大幅度降低化學(xué)計(jì)算的要求,在適當(dāng)拓寬元素化合物知識(shí)面的同時(shí),，加強(qiáng)了化學(xué)實(shí)驗(yàn),，把演示實(shí)驗(yàn)列入教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容,。新大綱列出的31項(xiàng)演示實(shí)驗(yàn)要求教師必須在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)很好完成（一定要做，不是可做可不做）,，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)19個(gè)（必做10個(gè),，選做9個(gè)），要求教師“要積極創(chuàng)造條件,，努力完成,，使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)”。

在教學(xué)要求中除了“使用儀器的技能”?（13種儀器）和“實(shí)驗(yàn)操作的技能”（8項(xiàng)）外,，還把“要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出初步的結(jié)論，并如實(shí)書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告”,。以及“要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則,，注意安全操作”，也規(guī)定為實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要求,，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體功能,，其目的在于轉(zhuǎn)變教育思想和教學(xué)觀念，真正變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中必須改變以往只重講授，輕視實(shí)驗(yàn)的傾向,，糾正為了應(yīng)付中考用講實(shí)驗(yàn),、背實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤做法，以及比較普遍存在的只滿足于完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)而忽視通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)養(yǎng)成學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,，訓(xùn)練觀察思維能力和培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度,、科學(xué)方法等問題。深刻領(lǐng)會(huì)新大綱精神,，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與理論,、元素化合物知識(shí)的教學(xué)與思想政治教育,，以及情感、能力,、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來,，達(dá)到全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生年齡孝好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的,?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展,，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性,。我在教學(xué)中主要抓以下三點(diǎn)。

（一）強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn),，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。人教版新教材按照義務(wù)教育新大綱規(guī)定的31項(xiàng)演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，在各章節(jié)中共安排了85個(gè)課堂演示實(shí)驗(yàn),。這些實(shí)驗(yàn)有的是對(duì)化學(xué)概念、原理的闡述,，有的是對(duì)元素化合物知識(shí)的分析,、驗(yàn)證，有的則屬于實(shí)驗(yàn)基本操作技能,。對(duì)這些演示實(shí)驗(yàn),，我全部安排在45分鐘課堂教學(xué)中完成，并力求做到演示操作規(guī)范,、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,、分析表述準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。對(duì)部分演示實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn),，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果,。

[1]?[2]?[3]

加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的做法和體會(huì) 論文篇二

加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的做法和體會(huì)的論文

加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的做法和體會(huì)《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱（試用）》（以下簡(jiǎn)稱新大綱）指出：“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,?！背浞终J(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實(shí)采取措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。本文結(jié)合作者教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诔跞瘜W(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的做法和體會(huì),。

一,、領(lǐng)會(huì)大綱精神，充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在初中化學(xué)教學(xué)中的地位和作用新大綱從義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，面向大多數(shù)學(xué)校和大多數(shù)學(xué)生,，著眼于提高全民族的素質(zhì),。與原教學(xué)大綱相比，新大綱在“初中化學(xué)教學(xué)目的”中除了規(guī)定學(xué)生需要學(xué)習(xí)一些化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能外,，特別突出強(qiáng)調(diào)要重視情感領(lǐng)域的教學(xué)和對(duì)學(xué)生能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。在教學(xué)內(nèi)容方面，從義務(wù)教育實(shí)際出發(fā),，新大綱適當(dāng)降低化學(xué)基本概念和原理的要求,，較大幅度降低化學(xué)計(jì)算的要求,在適當(dāng)拓寬元素化合物知識(shí)面的同時(shí)，加強(qiáng)了化學(xué)實(shí)驗(yàn),，把演示實(shí)驗(yàn)列入教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容,。新大綱列出的31項(xiàng)演示實(shí)驗(yàn)要求教師必須在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)很好完成（一定要做，不是可做可不做）,，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)19個(gè)（必做10個(gè),，選做9個(gè)），要求教師“要積極創(chuàng)造條件,，努力完成,，使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)”。

在教學(xué)要求中除了“使用儀器的技能”?（13種儀器）和“實(shí)驗(yàn)操作的技能”（8項(xiàng)）外,，還把“要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出初步的結(jié)論，并如實(shí)書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告”,。以及“要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則,，注意安全操作”，也規(guī)定為實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要求,，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體功能,，其目的在于轉(zhuǎn)變教育思想和教學(xué)觀念，真正變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中必須改變以往只重講授，輕視實(shí)驗(yàn)的傾向,，糾正為了應(yīng)付中考用講實(shí)驗(yàn),、背實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤做法，以及比較普遍存在的只滿足于完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)而忽視通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)養(yǎng)成學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,，訓(xùn)練觀察思維能力和培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度,、科學(xué)方法等問題。深刻領(lǐng)會(huì)新大綱精神,，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與理論、元素化合物知識(shí)的教學(xué)與思想政治教育,，以及情感,、能力、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來,，達(dá)到全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的,。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段,。初中學(xué)生年齡孝好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的,?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展,，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性,。我在教學(xué)中主要抓以下三點(diǎn)。

（一）強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn),，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。人教版新教材按照義務(wù)教育新大綱規(guī)定的31項(xiàng)演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，在各章節(jié)中共安排了85個(gè)課堂演示實(shí)驗(yàn),。這些實(shí)驗(yàn)有的是對(duì)化學(xué)概念、原理的闡述,，有的是對(duì)元素化合物知識(shí)的分析,、驗(yàn)證，有的則屬于實(shí)驗(yàn)基本操作技能,。對(duì)這些演示實(shí)驗(yàn),，我全部安排在45分鐘課堂教學(xué)中完成，并力求做到演示操作規(guī)范,、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,、分析表述準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。對(duì)部分演示實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn),，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果,。

例如，在§2－1分子這一節(jié)教學(xué)中,，補(bǔ)充了氨的揮發(fā)、碘在酒精中擴(kuò)散（溶散）的實(shí)驗(yàn),，加深了學(xué)生對(duì)分子運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí),，在§1－4燃燒和緩慢氧化的教學(xué)中，對(duì)白磷的燃燒演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，用球膽向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ雘2,，可看到熱水中的白磷與o2接觸后,，也開始燃燒，產(chǎn)生火光,。演示結(jié)束后,，我請(qǐng)學(xué)生思考3個(gè)問題：1、為什么銅片上的白磷能燃燒,，紅磷不能燃燒,？2、水中的白磷需要什么條件才能燃燒,？3,、紅磷能不能燃燒？接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn),，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上,，直接在酒精燈火焰上加熱，請(qǐng)學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象,，最后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容,，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解,，又記得牢,。

又如，在講述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時(shí),，我補(bǔ)充了氫氧化鈉與co2,、so2反應(yīng)的兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，然后提出兩個(gè)問題：1,、為什么燒瓶中的小氣球會(huì)自動(dòng)脹大,？2、大試管中紅色的噴泉是如何形成的,？由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象饒有趣味,，所提出的問題富有思考性，既使學(xué)生認(rèn)識(shí)氫氧化鈉與酸性氧化物反應(yīng)的性質(zhì),，又與所學(xué)的物理知識(shí)聯(lián)系起來,，啟迪了學(xué)生的思維，收到明顯的教學(xué)效果,。我在初三化學(xué)課堂教學(xué)中補(bǔ)充和改進(jìn)的演示實(shí)驗(yàn)約占全部演示實(shí)驗(yàn)的五分之一,。

（二）開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)

新教材配合教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)置了13個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn),。教學(xué)實(shí)踐表明,，家庭小實(shí)驗(yàn)的引入使課堂教學(xué)延伸至課外,，它對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識(shí)技能,、培養(yǎng)能力,、開發(fā)智力起到一定作用。當(dāng)我第一次向?qū)W生布置緒言課的家庭小實(shí)驗(yàn)－－觀察蠟燭色態(tài),、構(gòu)造及點(diǎn)燃時(shí)的現(xiàn)象,，并與課本第5頁習(xí)題3配合作為家庭作業(yè)時(shí)，學(xué)生感到很新奇,。而第二次布置家庭小實(shí)驗(yàn)——用玻璃杯,、飯碗和小蠟燭來測(cè)定空氣中氧氣的含量（第7頁演示實(shí)驗(yàn)1－1的改進(jìn)），學(xué)生開始產(chǎn)生興趣,，大多數(shù)學(xué)生在家里動(dòng)手做了這個(gè)實(shí)驗(yàn),，有的成功，也有的不成功,。第二天到課堂上七嘴八舌詢問老師,，經(jīng)過簡(jiǎn)要解釋和指導(dǎo)后，有的同學(xué)回家又重復(fù)做了這個(gè)實(shí)驗(yàn),，一旦做成功了,，其興奮之情自不必說，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也隨之激發(fā)出來,。后來,，每逢做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)問老師：“我自己在家里能不能做,？”配合課堂教學(xué)內(nèi)容,，我們除了布置學(xué)生完成新教材中設(shè)計(jì)的13個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)外，還另外補(bǔ)充了十 幾個(gè)既有濃厚生活氣息,，又與所學(xué)化學(xué)知識(shí)密切相關(guān),，同時(shí)學(xué)生在家庭中又能夠找到材料，獨(dú)立完成的小實(shí)驗(yàn),，作為家庭作業(yè),。這些實(shí)驗(yàn)按教學(xué)進(jìn)度陸續(xù)布置給學(xué)生完成。并要求每一位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)記錄本,，把所完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,、日期、觀察到的現(xiàn)象,、得出的結(jié)論與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系等詳細(xì)記錄下來,，半學(xué)期檢查一次。多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到老師提出的要求,。二十幾個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)的開發(fā),，不僅豐富了學(xué)生課余生活,，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力,，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對(duì)知識(shí)的理解和鞏固起到促進(jìn)作用,。

例如,，我把教材第118頁鐵釘生銹演示實(shí)驗(yàn)中的（1）當(dāng)作家庭小實(shí)驗(yàn)，提前一周布置給學(xué)生在家里做,。到了上鐵的性質(zhì)這節(jié)課時(shí),，將實(shí)驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)（第118頁實(shí)驗(yàn)6－1）的三支試管展示給學(xué)生看，并請(qǐng)他們與自己所做的家庭小實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照,，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能跟氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng),，生成鐵銹”這一事實(shí)。進(jìn)而再請(qǐng)學(xué)生思考：“一半浸在水中的鐵釘,，哪一部分銹斑最明顯,，為什么？”啟迪學(xué)生對(duì)教材第119頁討論題“你認(rèn)為鐵在什么條件下最容易生銹,？”進(jìn)行探究,，從而對(duì)鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。

（三）開展形式多樣的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

組織化學(xué)興趣小組是開展課外活動(dòng)的很好方式,，興趣小組活動(dòng)除了舉辦擴(kuò)展課內(nèi)所學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容的專題講座外,，還以做化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，制作實(shí)驗(yàn)教具,、組織參觀,、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等多種形式展開。在小組活動(dòng)中我盡量發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手,、多動(dòng)腦、多實(shí)驗(yàn),。我們學(xué)校每年都要舉辦一次科技節(jié),，化學(xué)晚會(huì)列為專項(xiàng)內(nèi)容之一。在晚會(huì)上表演節(jié)目（趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn),、化學(xué)小魔術(shù),、小游戲等）的都是化學(xué)興趣小組的成員，而觀眾大多是初中學(xué)生,。豐富多采的晚會(huì)把他們帶入五光十色的化學(xué)世界,，聽到“爆竹聲聲”，學(xué)生自然聯(lián)系到不純氫氣點(diǎn)燃時(shí)的爆鳴,，看到“空瓶生煙”,、“清水變色”,，就急著想了解“這是什么變化？”

……興趣的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。我還結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，如學(xué)習(xí)§3－1水是人類寶貴的自然資源時(shí),，要求學(xué)生調(diào)查了解“你家附近的河水清澈?jiǎn)?？?qǐng)問你們父母，在他們當(dāng)學(xué)生時(shí),，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟,？”學(xué)習(xí)§1－4燃燒和緩慢氧化時(shí)，課后布置學(xué)生到汽車加油站,、倉庫觀察“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志,，到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車。還開辟了“廚房中的化學(xué)”實(shí)驗(yàn)課題,，讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋,、菜刀表面留下的銹斑,；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大??；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房?jī)?nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面（nahco3）等。通過這些活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊,，化學(xué)與生產(chǎn),、生活、社會(huì)密切相關(guān),，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然,、關(guān)心社會(huì)的情感。

三,、養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,，指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,；是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施,。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作,、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則,、注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全等,。我在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度,、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對(duì)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求,，對(duì)如何觀察,、記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo),。例如，學(xué)生在做“實(shí)驗(yàn)八：酸的性質(zhì)”分組實(shí)驗(yàn)時(shí),，對(duì)鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng)，在實(shí)驗(yàn)過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解,，鐵釘表面變得光亮,，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會(huì)繼續(xù)發(fā)生反應(yīng),，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象,。因此，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),，我要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)所觀察到的所有現(xiàn)象如實(shí)填出并對(duì)所產(chǎn)生的`現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋,，以此來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束,，我都要留出3－5分鐘,，讓學(xué)生清洗實(shí)驗(yàn)儀器、整理藥品,，保持桌面整潔,，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練和培養(yǎng),，對(duì)初中學(xué)生來說,，需要有教師的指導(dǎo)。學(xué)生初學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作時(shí),，我除了在課堂上演示規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生模仿外,，還將操作要點(diǎn)以“口訣”的方式介紹給學(xué)生，如往試管里裝入粉末狀藥品要“一 斜,、二送,、三直立”；裝塊狀藥品要“一橫,、二放,、三慢豎”；液體藥品取用的要點(diǎn)是“瓶塞倒放,、兩口緊挨,、緩慢傾倒,、加蓋放回”；使用膠頭滴管應(yīng)“捏頭趕空氣,、?放手吸試劑,、懸空滴液體、管口勿觸壁”,；以及酒精燈的使用要注意“兩查,、兩不、兩禁止”,。

在學(xué)習(xí)氣體實(shí)驗(yàn)室制法時(shí),，充分利用新教材的優(yōu)勢(shì)，從學(xué)習(xí)氧氣實(shí)驗(yàn)室制法開始,，就向?qū)W生提出四點(diǎn)學(xué)習(xí)要求：1,、掌握制取氣體的實(shí)驗(yàn)原理；2,、了解實(shí)驗(yàn)儀器,、裝置；3,、學(xué)會(huì)正確操作方法,；4、掌握氣體的檢驗(yàn)方法,，在學(xué)習(xí)氫氣實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)加以鞏固,。到了§5－4二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法教學(xué)時(shí)，則側(cè)重讓學(xué)生自己通過閱讀教材,，回憶對(duì)比o2,、h2實(shí)驗(yàn)室制法，歸納出“學(xué)習(xí)氣體實(shí)驗(yàn)室制法的思路和方法”,，并以此指導(dǎo)對(duì)二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的研討,，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又了解了掌握知識(shí)的方法并能加以應(yīng)用,?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)和技能不僅知道“是什么”,，能夠提出“為什么”,，繼續(xù)追問“還有什么”,，進(jìn)而解決“做什么”和探索“怎么做”。當(dāng)然,，限于初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生理,、心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際，循序漸進(jìn),，不可能一蹴而就,。“培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題”,。這是義務(wù)教育新大綱提出的初中化學(xué)教學(xué)的目的之一。

就實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言,，主要是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?duì)實(shí)驗(yàn)問題的思維分析能力,。強(qiáng)化課堂演示實(shí)驗(yàn),、落實(shí)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn),，都是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾緩健Ｐ陆滩闹匾晫?shí)驗(yàn)習(xí)題的功能,，結(jié)合各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容選編了不少有助于啟迪學(xué)生思維和提高學(xué)生綜合分析科學(xué)問題能力的題目供學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

例如,，課本第105頁習(xí)題2根據(jù)燃燒產(chǎn)物鑒別甲烷,、氫氣和一氧化碳，第96頁習(xí)題4根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷草木灰的主要成分,，第175頁習(xí)題5怎樣用實(shí)驗(yàn)方法判斷生石灰中有未分解的石灰石,，第108頁習(xí)題2能否根據(jù)酒精在空氣中燃燒的產(chǎn)物來證明酒精的成分里一定含有氧元素以及第187頁總復(fù)習(xí)題中的6（6）、10,、12,、13等題。這些題目我都在課堂教學(xué)中予以重點(diǎn)講評(píng),，指導(dǎo)學(xué)生如何審題,，理清解題思路，把握解題關(guān)鍵,。對(duì)演示實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)中啟發(fā)性較強(qiáng)的內(nèi)容,，我要求學(xué)生多動(dòng)腦筋思考，尋找多種方法實(shí)驗(yàn)并從中進(jìn)行優(yōu)眩,。

例如,，課本第98頁演示實(shí)驗(yàn)5－11一氧化碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)，在新教材中設(shè)置了一道討論題（一氧化碳尾氣如何處理）和一套改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置,。我要求學(xué)生根據(jù)一氧化碳的性質(zhì)再設(shè)計(jì)其它改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置,，一部分學(xué)生能提出“用排水法將一氧化碳收集在集氣瓶中”的方法，然后我請(qǐng)他們將三種方法進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生很自然就得出新教材中介紹的點(diǎn)燃尾氣的方法為最佳結(jié)論,。家庭小實(shí)驗(yàn)既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，又能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，啟發(fā)他們的創(chuàng)新思維,，尤其是當(dāng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)踐緊密結(jié)合時(shí),，學(xué)生的積極性特別高。如觀察小泥鰍在裝水的汽水瓶中的活動(dòng),、蠟燭燃燒的現(xiàn)象和產(chǎn)物的判斷,、酒精在什么條件下能燃燒或使火焰熄滅以及用家庭廚房里的生活用品進(jìn)行一系列“廚房里的化學(xué)”小實(shí)驗(yàn)等，都能激發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性,，發(fā)揮出他們的聰明才智,。

加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的做法和體會(huì) 論文篇三

[初中化學(xué)]加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的做法和體會(huì)

加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的做法和體會(huì)《九年義務(wù)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）全日制初級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱（試用）》（以下簡(jiǎn)稱新大綱）指出：“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是,、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！背浞终J(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用,，切實(shí)采取措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。本文結(jié)合作者教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勗诔跞瘜W(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的做法和體會(huì)。

一,、領(lǐng)會(huì)大綱精神,，充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在初中化學(xué)教學(xué)中的地位和作用新大綱從義務(wù)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，面向大多數(shù)學(xué)校和大多數(shù)學(xué)生,，著眼于提高全民族的素質(zhì),。與原教學(xué)大綱相比，新大綱在“初中化學(xué)教學(xué)目的”中除了規(guī)定學(xué)生需要學(xué)習(xí)一些化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能外,，特別突出強(qiáng)調(diào)要重視情感領(lǐng)域的教學(xué)和對(duì)學(xué)生能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。在教學(xué)內(nèi)容方面，從義務(wù)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）實(shí)際出發(fā),，新大綱適當(dāng)降低化學(xué)基本概念和原理的要求,，較大幅度降低化學(xué)計(jì)算的要求,在適當(dāng)拓寬元素化合物知識(shí)面的`同時(shí)，加強(qiáng)了化學(xué)實(shí)驗(yàn),，把演示實(shí)驗(yàn)列入教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容,。新大綱列出的31項(xiàng)演示實(shí)驗(yàn)要求教師必須在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)很好完成（一定要做,，不是可做可不做），學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)19個(gè)（必做10個(gè),，選做9個(gè)）,，要求教師“要積極創(chuàng)造條件，努力完成,，使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)”,。

在教學(xué)要求中除了“使用儀器的技能”?（13種儀器）和“實(shí)驗(yàn)操作的技能”（8項(xiàng)）外，還把“要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出初步的結(jié)論,，并如實(shí)書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告”。以及“要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則,，注意安全操作”,，也規(guī)定為實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要求，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體功能,，其目的在于轉(zhuǎn)變教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）思想和教學(xué)觀念,，真正變應(yīng)試教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）為素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中必須改變以往只重講授,，輕視實(shí)驗(yàn)的傾向，糾正為了應(yīng)付中考用講實(shí)驗(yàn),、背實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤做法,，以及比較普遍存在的只滿足于完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)而忽視通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)養(yǎng)成學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，訓(xùn)練觀察思維能力和培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度,、科學(xué)方法等問題。深刻領(lǐng)會(huì)新大綱精神,，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與理論,、元素化合物知識(shí)的教學(xué)與思想政治教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）,，以及情感、能力,、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來,，達(dá)到全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的啟蒙階段。初中學(xué)生年齡孝好奇心強(qiáng),，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的,。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展,，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性,。我在教學(xué)中主要抓以下三點(diǎn)。

（一）強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn),，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。人教版新教材按照義務(wù)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）新大綱規(guī)定的31項(xiàng)演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，在各章節(jié)中共安排了85個(gè)課堂演示實(shí)驗(yàn),。這些實(shí)驗(yàn)有的是對(duì)化學(xué)概念、原理的闡述,，有的是對(duì)元素化合物知識(shí)的分析,、驗(yàn)證，有的則

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加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的做法和體會(huì) 論文篇四

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文

摘要：創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育,。中小學(xué)的創(chuàng)新教育,，其核心是在普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，研究與解決基礎(chǔ)教育如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力的問題。

關(guān)鍵詞：新課程,；化學(xué)實(shí)驗(yàn),；思考

對(duì)學(xué)科教學(xué)而言，創(chuàng)新教育就是培養(yǎng)學(xué)生綜合的創(chuàng)新素質(zhì),?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌騽?chuàng)設(shè)一個(gè)巧妙的促進(jìn)思維發(fā)展的情景,，使學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中獲得感性知識(shí),，在分析研究實(shí)驗(yàn)過程中從生動(dòng)的直觀現(xiàn)象到抽象的思維知識(shí)，完成從感性到理性的認(rèn)識(shí)過程,?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)還能使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們分析問題和解決問題的能力,，實(shí)驗(yàn)在整個(gè)化學(xué)課堂教學(xué)中有著其他手段不可代替的作用,。

一、教師觀念的轉(zhuǎn)變

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力,、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)，使學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和方法,。這就要求我們改變過去實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué),，只注重理論知識(shí)的驗(yàn)證及基本實(shí)驗(yàn)方法與技能訓(xùn)練的培養(yǎng)模式。依照新課標(biāo)理念,，我們?cè)诮虒W(xué)過程中一定要改變一些學(xué)生不愛動(dòng)手,、喜歡背實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性,，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為他們質(zhì)疑,、信息收集和處理、探究的實(shí)踐活動(dòng),。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，將學(xué)生的發(fā)展放在首位，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與科學(xué)探究,。

二、完成教學(xué)模式的革新

（一）改驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為探究實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究

實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面,，有其得天獨(dú)厚的條件，教學(xué)中必須鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，勇于提出自己的見解,，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造性的潛在能力。每個(gè)問題的提出及整個(gè)教學(xué)過程,，都必須是再現(xiàn)式思維和創(chuàng)造思維有機(jī)結(jié)合,，盡可能地把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成發(fā)現(xiàn)問題―分析問題―解決問題的創(chuàng)造模式，著力營(yíng)造“情感共鳴溝通,，信息反饋暢通,，思維流暢，創(chuàng)造精神涌動(dòng)”的最佳意境,。傳統(tǒng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)多半是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn),，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生是被動(dòng)地參與,，我們的實(shí)驗(yàn)改革應(yīng)充分利用一切手段,，改驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為探究實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生自己提出問題進(jìn)行大膽的猜想,、假設(shè)，然后為驗(yàn)證自己的猜想和假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。學(xué)生應(yīng)能自己找出實(shí)驗(yàn)的原理,，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，討論實(shí)驗(yàn)方案并選擇實(shí)驗(yàn)儀器,。學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)歷與科學(xué)家相似的探究過程,，親自參加了化學(xué)問題的提出,、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)及問題的驗(yàn)證解決等活動(dòng)過程,。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的敏銳觀察,，豐富想象，有效類比的周密思考是通過學(xué)生的主動(dòng)探究而形成的,，既達(dá)到了開拓思維,，交流合作的目的，又使學(xué)生的知識(shí)和能力在實(shí)驗(yàn)中得到加強(qiáng),、訓(xùn)練,，充分體現(xiàn)了科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟了科學(xué)的思想和精神,。 ? （二）開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,，提供探究的平臺(tái)

探究性實(shí)驗(yàn)由學(xué)生自己提出實(shí)驗(yàn)方案，這對(duì)實(shí)驗(yàn)室也提出了新的課題,，在規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi),，按學(xué)生個(gè)性化和要求來準(zhǔn)備儀器將面臨著一定的困難，我們?nèi)绾谓鉀Q這一矛盾呢,？可以通過開放實(shí)驗(yàn)室,，輪流實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生在課余時(shí)間完成自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)以補(bǔ)充時(shí)間及設(shè)備的不足,，實(shí)驗(yàn)時(shí)可以以兩人或四人為一小組,，開展探究實(shí)驗(yàn)研究。開放實(shí)驗(yàn)室要求有專職教師負(fù)責(zé),，負(fù)責(zé)老師要有科學(xué)探索精神和一定的科學(xué)探究能力,，能指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估、分析,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新,。

（三）增加實(shí)驗(yàn)探索的機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)從課內(nèi)延伸到課外

實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟粌H僅是使學(xué)生獲取知識(shí),，更重要的是在獲取知識(shí)的過程當(dāng)中體現(xiàn)知識(shí)的形成和發(fā)展過程,，同時(shí)提高分析問題和解決問題的能力。因此,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,，要設(shè)計(jì)有益于學(xué)生探究的環(huán)節(jié)，如在新課標(biāo)中的活動(dòng)和探究的基礎(chǔ)上,，精心設(shè)計(jì)增加一些后繼實(shí)驗(yàn),，提高學(xué)生探究的機(jī)會(huì)。

三,、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力

新課程理念要求教學(xué)要面向全體學(xué)生,，設(shè)法促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展,。為此，我將全班學(xué)生進(jìn)行合理編排,，即每一小組中有的學(xué)生口頭表達(dá)能力強(qiáng),，有的學(xué)生觀察能力強(qiáng)，有的學(xué)生思維深刻,，具有獨(dú)特的創(chuàng)新精神,，將這些具有不同能力優(yōu)勢(shì)的學(xué)生組合在一起，不僅能提高小組活動(dòng)的效率,，更有助于每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,。

總之，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，體會(huì)新課改的精神實(shí)質(zhì),，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透新課程理念，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能,，更要培養(yǎng)他們的探索精神,、創(chuàng)新能力和科學(xué)素質(zhì)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),。創(chuàng)新教育的原則就是讓學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新,。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能的培養(yǎng),，關(guān)鍵在于教師要成為創(chuàng)新型教師,。只有具有強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)的教師，才能明確基礎(chǔ)教育中創(chuàng)新教育的核心,，才能在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格和創(chuàng)新精神,。

加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的做法和體會(huì) 論文篇五

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探論文

摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要原則，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì),。

關(guān)鍵詞：探究性,、漸進(jìn)性、靈活性,。創(chuàng)設(shè)情景 ,、探究?jī)?nèi)容和容量、有效指導(dǎo),、整合,。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施化學(xué)科學(xué)素質(zhì)教育的主要途徑?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)所創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情景,，能迅速誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力,，幫助內(nèi)化化學(xué)知識(shí),、掌握實(shí)驗(yàn)技能,；同時(shí)啟迪學(xué)生思維，體驗(yàn)科學(xué)探究,，培養(yǎng)探究意識(shí),。化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革是化學(xué)課程與教學(xué)改革的重要組成部分,。作為站在新一輪教育改革前沿的一線教師,，我積極溶入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革之中。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，談一些膚淺的看法,。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要原則

1,、探究性原則：立足于學(xué)生的現(xiàn)時(shí)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)而倡導(dǎo)探究實(shí)驗(yàn),，是新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的本質(zhì)價(jià)值取向。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)上,，在積極,、主動(dòng)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，形成化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,，更重要的是在學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的探索過程中,，感受科學(xué)的魅力，受到科學(xué)探究過程和科學(xué)方法的訓(xùn)練,，形成科學(xué)態(tài)度,、情感和價(jià)值觀。 2,、漸進(jìn)性原則：學(xué)生剛開始做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究很茫然,，教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)循序漸進(jìn)、有計(jì)劃地進(jìn)行,。如第一次做蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn)時(shí),，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)好能起引路作用的問題鏈,，通過提問點(diǎn)撥,，使學(xué)生進(jìn)入有效探究狀態(tài)并順利完成探究報(bào)告。隨著學(xué)生能力的提高,，老師逐漸放手,。 3、靈活性原則：新教材中增添了大量新實(shí)驗(yàn)和學(xué)生探究實(shí)驗(yàn),，學(xué)校又沒有專職實(shí)驗(yàn)員,。為克服不利的實(shí)驗(yàn)條件，教學(xué)中我采取靈活度高,、針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)策略,。對(duì)重要的實(shí)驗(yàn),，如co2的制取和性質(zhì)，盡最大努力在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行,，使每個(gè)同學(xué)都親自動(dòng)手,。對(duì)其他的探究實(shí)驗(yàn)，則采取在教室由學(xué)生自帶實(shí)驗(yàn)替代品分組試驗(yàn)或?qū)W生代表上講臺(tái)操作等靈活多樣的形式進(jìn)行,。而對(duì)探究過程中的關(guān)鍵幾個(gè)環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)問題,，大膽猜測(cè)；設(shè)計(jì)方案,，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,；解釋結(jié)論，質(zhì)疑反思,；評(píng)價(jià)交流,，新的發(fā)現(xiàn)，則根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不同,，有針對(duì)性的讓學(xué)生重點(diǎn)探究,。如在fe生銹的探究實(shí)驗(yàn)中重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證環(huán)節(jié)。

二,、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中幾點(diǎn)體會(huì)：

1,、創(chuàng)設(shè)新穎的問題情景，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑探究的欲望,。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容用實(shí)驗(yàn)故事或創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生提出問題的情景等,， 誘發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)生興趣,。當(dāng)學(xué)生有了想親自探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因或規(guī)律的興趣時(shí),，教師的課已成功了一半。如在《生活中常見的鹽》中,，以《三國演義》中啞泉和藥泉的故事引入,，立即激起強(qiáng)烈的探究欲望。又如在《二氧化碳的性質(zhì)》的教學(xué)中,，我先展示一瓶飲料向?qū)W生質(zhì)疑：你怎能確定其中溶有二氧化碳呢,？學(xué)生頓時(shí)興趣高漲，討論設(shè)計(jì)方案并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)證明,。接著我又發(fā)問：由飲料你還能想到什么,？分析得出：既然飲料中可逸出二氧化碳，說明二氧化碳能溶于水,。如何用實(shí)驗(yàn)證明,？學(xué)生用了很多方法，如探究對(duì)比實(shí)驗(yàn)：取兩瓶?jī)?nèi)盛等量水的塑料瓶，一個(gè)中充入二氧化碳,，一個(gè)中是空氣,，充分振蕩，觀察兩瓶中的現(xiàn)象,，從而得出二氧化碳能溶于水的性質(zhì)。這時(shí)我又問：為什么一些飲料商標(biāo)上寫碳酸飲料而不寫二氧化碳飲料,？“很自然激起又一輪探究高潮,。

2、選擇探究?jī)?nèi)容和容量,，確保探究的有效性,。

在目前師資力量有限的情況下，為了在有限的45分鐘課堂時(shí)間內(nèi),，保證探究的時(shí)間,，保證學(xué)生思考的充分展開和深入，保證學(xué)生充分表達(dá),、師生充分交流,，教師應(yīng)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和能力基礎(chǔ),，選擇探究重點(diǎn)和容量,，確保探究的有效性。否則即使激起了探究活動(dòng),，也難于展開和深入,。

如在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的教學(xué)中，因?qū)W生缺乏復(fù)分解反應(yīng)的知識(shí)和查閱溶解性表的能力,，如果設(shè)計(jì)讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中直接探究為何不用碳酸鈣和濃硫酸的原因,，不但浪費(fèi)寶貴時(shí)間，且意義不大,。而教師設(shè)計(jì)對(duì)制取裝置選擇的探究中,，如果教師拿出多套不同裝置的儀器，讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì),，并討論裝置的氣密性檢驗(yàn),，這樣，學(xué)生既要掌握錐形瓶,、燒瓶,、廣口瓶等儀器代替試管連接簡(jiǎn)易裝置，又讓學(xué)生學(xué)生使用長(zhǎng)頸漏斗的使用方法,，探究容量和難度太大,，學(xué)生會(huì)探究盲目或無所適從，沒有效率。教師應(yīng)將探究?jī)?nèi)容分散,，一環(huán)套一環(huán),，且適當(dāng)引導(dǎo)。

3,、精心設(shè)計(jì),，有效指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)探究有序進(jìn)行,。

探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,，但并不忽視教師的指導(dǎo)；而應(yīng)更強(qiáng)調(diào)教師適時(shí)的,、必要的,、有效的指導(dǎo)，由學(xué)生指明探究方向和傳授方法,，從而使學(xué)生的探究實(shí)踐得到不斷提高和完善,。

教師如何指導(dǎo)學(xué)生的探究，即：探究的進(jìn)度能否由教師預(yù)先確定或設(shè)計(jì),；是否應(yīng)該先給學(xué)生一段時(shí)間讓他們自主地開展非指導(dǎo)性的探究,；探究過程中學(xué)生自主活動(dòng)的重點(diǎn)是什么，教師重點(diǎn)指導(dǎo)探究的哪些方面,；如何引導(dǎo),，何時(shí)介入，介入多少,；哪些指導(dǎo)是必要的,，怎樣指導(dǎo)才算充分了；否則,，在實(shí)際教學(xué)中,，教師常常介入得過早（學(xué)生還沒有充分地自主探究多長(zhǎng)時(shí)間），以致阻礙了學(xué)生本可以自主發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使探究流于形式,，有時(shí)則介入過晚以致讓學(xué)生過久地處于無助狀態(tài)甚至陷入危險(xiǎn)之中。有時(shí)指導(dǎo)又不夠充分,，以致學(xué)生感到手足無措,。這些都須教師課前精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)。

比如”二氧化碳的制取和性質(zhì)“一節(jié),，鑒于學(xué)生在第二單元已經(jīng)學(xué)過氧氣的制法,，已具備一些制備氣體的簡(jiǎn)單知識(shí)，可讓學(xué)生教師的引導(dǎo)下自主地探究,。

（1）反應(yīng)原料的選擇：課前教師可先讓學(xué)生預(yù)習(xí)p113的習(xí)題5并動(dòng)手操作p119的”家庭小實(shí)驗(yàn)“,，上課時(shí)教師再補(bǔ)充學(xué)生想不到的反應(yīng)碳酸鈉和鹽酸,、碳酸鈣和濃硫酸等部分反應(yīng)，師生討論確定反應(yīng)原理,。

（2）繼而提出”你能當(dāng)一個(gè)小設(shè)計(jì)師,，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的原理設(shè)計(jì)出二氧化碳的發(fā)生裝置嗎？“學(xué)生們都表現(xiàn)出一副躍躍欲試的樣子,。這時(shí)再讓學(xué)生閱讀資料：決定氣體發(fā)生和收集裝置的因素,，然后讓學(xué)生聯(lián)系制二氧化碳的原理以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)二氧化碳的制取裝置的探究活動(dòng)，（我開始不要是幾套裝置的儀器都準(zhǔn)備或展示給學(xué)生）最后把他們的設(shè)計(jì)繪出裝置圖展示出來,，并介紹他們的設(shè)計(jì)意圖和他們所設(shè)計(jì)的裝置的優(yōu)點(diǎn),。我對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)都給以點(diǎn)評(píng)，充分肯定其設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn),。讓學(xué)生在討論中提高自己的合作能力,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（3）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己桌上的儀器組成一套裝置，并制取收集一瓶二氧化碳,。

（4）組織討論：①二氧化碳與氧氣實(shí)驗(yàn)裝置的異同并歸納出實(shí)驗(yàn)裝置的確定方法,。②各種裝置的氣密性檢查方法。③裝置中的儀器你能否找到代用品,。通過環(huán)環(huán)相扣的探究實(shí)驗(yàn),，不但使學(xué)生牢固掌握實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法，而且使學(xué)生知道探究的重要環(huán)節(jié),。在整個(gè)問題解決過程中,，教師是引導(dǎo)者、組織者和參與者,，問題的討論分析,、結(jié)論的得出都由學(xué)生來完成，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)過程的主體,，既增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí),，又培養(yǎng)了動(dòng)手能力、交流能力,、思維能力,。

4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合,、拓展或完善,，深一步實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生如都是按書本”照方抓藥“,，簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù),，沒有積極的思維和創(chuàng)新，不利于對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力,、豐富的想像力,、獨(dú)立動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。針對(duì)這種情況,，有時(shí)我在學(xué)生預(yù)習(xí)的情況下，對(duì)實(shí)驗(yàn)提出新要求或?qū)嶒?yàn)的不足,，引導(dǎo)學(xué)生大膽探究,，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)完善方案；不僅使學(xué)生更易掌握化學(xué)知識(shí),，且能更有效的培養(yǎng)他們用科學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新,。如在學(xué)習(xí)《溶解度》一節(jié)時(shí)，我提出：為了探究nacl在一定量水中最大溶解量隨溫度的變化情況,，你能對(duì)書本上的實(shí)驗(yàn)提出改進(jìn)方案嗎,？學(xué)生經(jīng)過討論后，選出設(shè)計(jì)好的四人小組上臺(tái)實(shí)驗(yàn),。其中增加對(duì)試管底部還有固體的飽和nacl溶液加熱,，觀察底部固體是否溶解，再冷卻的變化,。小小的改動(dòng)不但使學(xué)生牢固掌握了飽和,、不飽和溶液的含義，且直覺感受到：不同物質(zhì)（如nacl,、kno3）在一定量水中隨溫度變化溶解最大量的變化趨勢(shì)不同，對(duì)后面學(xué)習(xí)溶解度作下很好的鋪墊。又如為了增強(qiáng)對(duì)濃h2so4吸水性的認(rèn)識(shí) ，我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)用兩只試管分別放入少量的cuso4 5h2o,在分別滴入濃h2so4和稀h2so4，觀察現(xiàn)象,。學(xué)生很容易分析出正確結(jié)論,。再啟發(fā)聯(lián)想：將濃h2so4露置于空氣中,，質(zhì)量如何變化,？將蘿卜挖個(gè)洞加濃硫酸可能出現(xiàn)的想象,？讓學(xué)生的思維回歸到知識(shí)點(diǎn)上,，將該性質(zhì)與趣味實(shí)驗(yàn)的猜想相結(jié)合,，即拓展和鞏固了對(duì)知識(shí)的理解，又啟迪了學(xué)生的思維,。例如,，在學(xué)習(xí)了第七單元co2的性質(zhì)后，我們幫助學(xué)生設(shè)置了如下認(rèn)知思維空間,，測(cè)定空氣中 o2 的含量非得用紅磷嗎？然后啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生：要測(cè)定空氣中o2的含量,，必須將o2去掉或?qū)?n2 除掉,，而不引入新的氣體或引入新的氣體又能通過適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)反應(yīng)即時(shí)除掉,。經(jīng)過點(diǎn)拔,，學(xué)生的思維空間迅速打開，通過自己學(xué)習(xí),，查閱資料,，互相商討后,，不少同學(xué)將自己的設(shè)計(jì)方案交了上來。如（1）用蠟燭在空氣中燃燒測(cè)定空氣中o2的含量,，但原集氣瓶中的水用氫氧化鈉或氫氧化鈣溶液代替,。（2）用注射器和白磷測(cè)定空

加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的做法和體會(huì) 論文篇六

一、做好演示實(shí)驗(yàn)是保證教學(xué)效果的先決條件

演示實(shí)驗(yàn)是由教師或師生合作完成的一種直觀有效的教學(xué)方法。成功地做好演示實(shí)驗(yàn)是搞好初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的第一步。有人說，講千遍，不如做實(shí)驗(yàn),。要成功地做好演示實(shí)驗(yàn),，要做好以下三點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備要充分,，切記匆忙上場(chǎng)。要充分重視演示實(shí)驗(yàn),，演示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)際的教學(xué)效果,。為此，化學(xué)教師首先要熟悉教材,，熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)步驟,，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模紤]如何引導(dǎo)學(xué)生觀察,，觀察什么,，如何觀察。教師要充分做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作,，演示實(shí)驗(yàn)即使是最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),，教師在課前也要進(jìn)行嘗試，確保萬無一失。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特殊性質(zhì),，為了保證實(shí)驗(yàn)圓滿完成,，教師有必要對(duì)演示實(shí)驗(yàn)所需的藥品和儀器列個(gè)清單，走進(jìn)課堂前一一對(duì)照,，看是否遺漏,，東西缺一樣都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程，從而影響學(xué)生的情緒和實(shí)際學(xué)習(xí)效果,。

2.實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范,，切不可給學(xué)生隨意的印象。在演示實(shí)驗(yàn)中,，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)成為學(xué)生獨(dú)立操作的依據(jù)和榜樣,，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能起著示范作用。教師操作應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行,，有條不紊,，只有這樣才能完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的第一步。教師的實(shí)驗(yàn)過程要規(guī)范,，演示桌上要整潔,，與實(shí)驗(yàn)無關(guān)的東西，皆不要放在演示桌上,，以免影響學(xué)生觀察,。試劑的取用要適當(dāng)，多了浪費(fèi),，少了現(xiàn)象不明顯或造成實(shí)驗(yàn)失敗,。教師要合理地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象盡可能明顯,，盡量做到讓每一個(gè)學(xué)生都觀察到,，有的實(shí)驗(yàn)學(xué)生離得遠(yuǎn)不好觀察，教師可以組織學(xué)生就近觀察,，不要怕耽誤時(shí)間和影響課堂紀(jì)律,。因?yàn)槿绻麑W(xué)生沒有觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，跟沒做就沒有區(qū)別,。

3.教師要格外注意實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全,。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)藥品和生成物往往是有毒有害的，教師的演示實(shí)驗(yàn)要絕對(duì)安全,，絕對(duì)不能危害學(xué)生的身體健康,。如果發(fā)生實(shí)驗(yàn)事故，無論是學(xué)生還是教師,，哪一方受傷都會(huì)產(chǎn)生不良影響,。尤其是在制取有毒氣體時(shí),，一定要檢查裝置的氣密性,，對(duì)易燃,、易爆要更小心。教師要把實(shí)驗(yàn)的隱患降到最低,，絕對(duì)不能讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)影響學(xué)生和教師的健康,。

二、多組織實(shí)驗(yàn),，提高初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

學(xué)生多動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，可以使學(xué)生獲得生動(dòng)的感性知識(shí)，從而更好地理解,、鞏固所學(xué)化學(xué)知識(shí),，形成化學(xué)概念，促進(jìn)觀察,、分析和解決問題等各方面能力的提高,，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。盡可能多地組織學(xué)生實(shí)驗(yàn),，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。為了更好地組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師要做到以下幾點(diǎn)：

1.教師要做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作,。教師要組織學(xué)生實(shí)驗(yàn),，首先就要在課堂上做好演示實(shí)驗(yàn)。通過演示實(shí)驗(yàn),，學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的目的.,、實(shí)驗(yàn)的操作步驟、實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng),、影響實(shí)驗(yàn)的成敗因素,，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)才會(huì)有條不紊，才能更好地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的效果,。

2.為學(xué)生多創(chuàng)造動(dòng)手參與的條件,。教師要盡可能多地組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程和體會(huì)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅,。教師要組織好小組實(shí)驗(yàn),，鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的合作精神,。同時(shí)可讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的思路和方法，變被動(dòng)為主動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的做法和體會(huì) 論文篇七

有關(guān)優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文

由于受到應(yīng)試教育的影響,，在化學(xué)教學(xué)中，教師往往更加側(cè)重于對(duì)于知識(shí)的傳授,，而忽視化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)過程中的重要作用. 這樣不僅會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高也有影響. 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,，要想學(xué)好化學(xué)就要加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué). 只有這樣，才能提高學(xué)生解決問題的能力.

一、優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的原則

1. 科學(xué)性原則. 主要是指實(shí)驗(yàn)的操作流程以及相應(yīng)實(shí)驗(yàn)所包含的化學(xué)原理的科學(xué)性. 此外,，包括實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法等. 科學(xué)性原則是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)和前提.

2. 可行性原則. 主要是指在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的一些條件是否具備,，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的原理是否科學(xué)準(zhǔn)確,，實(shí)驗(yàn)所需要的各種化學(xué)儀器,、藥品以及實(shí)驗(yàn)方法是否在初中實(shí)驗(yàn)室可以獲得. 這就需要化學(xué)教師針對(duì)學(xué)校現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源選擇合適的化學(xué)實(shí)驗(yàn).

3. 鮮明性原則. 心理學(xué)研究表明,，在人類大腦受到劇烈刺激的時(shí)候,，大腦中的皮層部分會(huì)出現(xiàn)興奮中心，這時(shí)候大腦對(duì)于外界信息的接受和處理效率是最高的. 因此,，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,，教師要將化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果的鮮明性充分突出出來，以刺激學(xué)生的大腦皮層產(chǎn)生興奮,，進(jìn)而促使他們對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解和掌握. 為了做好實(shí)驗(yàn)的鮮明性,，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，教師要將實(shí)驗(yàn)的主要現(xiàn)象呈現(xiàn)給學(xué)生,，而避免次要方面干擾學(xué)生的觀察.

4. 安全性原則. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)所用的藥品及實(shí)驗(yàn)的過程往往具有一定的危險(xiǎn)性,，為了確保學(xué)生的安全，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中要盡量使用一些無毒,、無害的化學(xué)藥品和一些不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)性的操作方法,，為學(xué)生樹立安全第一的化學(xué)實(shí)驗(yàn)思想. 教師可以從以下方面確保實(shí)驗(yàn)的安全性: 所選擇實(shí)驗(yàn)的原理要具有科學(xué)性和可行性，方法要得當(dāng),，安全性高; 在操作時(shí),，要保證操作流程的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，操作要熟練,、準(zhǔn)確; 要采取一些針對(duì)性的保護(hù)措施,，以避免突發(fā)事故的發(fā)生.

5. 簡(jiǎn)易性原則. 如果實(shí)驗(yàn)過于復(fù)雜，不僅降低實(shí)驗(yàn)的成功率,，也增加學(xué)生理解化學(xué)步驟的難度,，并且不利于集中學(xué)生的注意力. 在對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行簡(jiǎn)化的過程中要遵循以下原則: 盡量減少裝置的數(shù)量和其他儀器的連接數(shù)目，并要使用一些簡(jiǎn)單的裝置代替復(fù)雜的裝置. 但是這種簡(jiǎn)化也是有一定限度的,，不可以一味地簡(jiǎn)化,，否則不利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)的安全性也不利.

二,、優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

1. 調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu). 在初中化學(xué)教學(xué)過程中,，通常在開課后很短的一段時(shí)間內(nèi)就開始學(xué)習(xí)一些基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作,，其中最開始的就是對(duì)于各種簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)器材的.認(rèn)識(shí)，這時(shí)候如果一味地向?qū)W生灌輸有關(guān)化學(xué)方面的理論知識(shí),，就容易使學(xué)生對(duì)于課程失去興趣. 這時(shí)教師可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu),，提高教學(xué)效果. 在化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以提前將一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生,，并讓學(xué)生對(duì)于該部分知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí),，然后解答,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，從而提高教學(xué)效率.

2. 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式. 傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式往往側(cè)重于對(duì)于理論知識(shí)的掌握，這就制約了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力. 為此,，教師需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，力求以創(chuàng)新作為實(shí)驗(yàn)的突破口. 此外，化學(xué)學(xué)科也是一門有利于學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的學(xué)科,，這樣就使目的和結(jié)果相互配合,，相互促進(jìn). 例如，在做“氫氣燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí),，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與課本描述的氫氣燃燒的現(xiàn)象有所區(qū)別,，即燃燒時(shí)氫氣只有黃色火焰而沒有課本上所述的淡藍(lán)色火焰. 這時(shí)教師可以提醒學(xué)生玻璃中含有的鈉元素對(duì)于現(xiàn)象產(chǎn)生了一定的影響，讓學(xué)生自己想一個(gè)辦法來顯示氫氣燃燒的真實(shí)情況. 通過這種形式的訓(xùn)練,，學(xué)生不僅掌握了有關(guān)的化學(xué)知識(shí),，也提高了學(xué)生的創(chuàng)造力.

3. 帶著問題走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室.“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”. 這句話同樣適用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué). 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，如果學(xué)生對(duì)于該實(shí)驗(yàn)的原理,、方法、操作步驟及各種化學(xué)儀器的使用方法都進(jìn)行了詳細(xì)了解,，那么學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中才能有針對(duì)性和目的性,，這樣可以加深學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)的一次成功率,，同時(shí)降低了實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性.

4. 合理利用現(xiàn)代技術(shù). 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，多媒體技術(shù)逐漸在教學(xué)中得到普及，這為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了一個(gè)有效的學(xué)習(xí)手段和平臺(tái). 由于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及的內(nèi)容比較多,，為了使學(xué)生對(duì)于所有知識(shí)都進(jìn)行詳細(xì)的,、全面的復(fù)習(xí)，教師可以借助多媒體技術(shù)加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí).

為此,，教師可以采取以下兩種教學(xué)手段開展教學(xué):

( 1) 在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的資料,，在對(duì)于該方面進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行集體觀看;

( 2) 在教學(xué)中,，通過播放幻燈的方式,，對(duì)于待復(fù)習(xí)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行二次播放,，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解.總之，優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，不僅可以促進(jìn)學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)知識(shí),，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力. 因此,，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，教師要通過各種手段和方法，利用各種教學(xué)資源,，優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的做法和體會(huì) 論文篇八

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探的論文

一,、原教學(xué)大綱下,化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問題

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ),，更是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，具有不可替代性,。作為新課標(biāo)下的化學(xué)教師應(yīng)該積極準(zhǔn)備和做好演示實(shí)驗(yàn),，要勇于創(chuàng)新，依據(jù)教學(xué)實(shí)際,，嘗試進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革,；充分引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生完成好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，大膽鼓勵(lì),、指導(dǎo)學(xué)生做一些課外補(bǔ)充實(shí)驗(yàn),，最大限度體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求。

然而實(shí)際情況是教師心中缺少課程改革意識(shí),，缺少學(xué)生發(fā)展意識(shí),，缺少實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展需要聯(lián)系的意識(shí)，實(shí)驗(yàn)操作基本停留在“不敢越雷池半步”的規(guī)范上,；實(shí)驗(yàn)結(jié)論停留在“驗(yàn)證前人已經(jīng)得到的結(jié)果”上,；實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本上停留在“照方抓藥”固定模式上，這樣的實(shí)驗(yàn)其目的僅僅是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，既不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)思維的培養(yǎng),，又不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題能力的培養(yǎng)，既不利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的形成與培養(yǎng),，又不利于學(xué)生潛在智力發(fā)展,，因而改革實(shí)驗(yàn)勢(shì)在必行。

二,、轉(zhuǎn)變教育觀念,，改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全面提離學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

(一）轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,，激發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教育教學(xué)中獨(dú)特的教育功能

原有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)原理的講解,，做好教師演示實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)也有所注重,，但其重點(diǎn)仍然是讓學(xué)生能看清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，理解實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)等,。然而從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的角度來看,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不應(yīng)只是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練基本技能的傳授，更重要的是應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng),，既要強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生觀察能力,、動(dòng)手能力方面的培養(yǎng)功能，又要強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦,、啟迪思維,、開發(fā)潛能等方面的作用。

(二)發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，自覺體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)情景,，積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

新課標(biāo)明確提出,，學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要特征，教師有義務(wù)指導(dǎo)和幫助學(xué)生盡快步人自主性學(xué)習(xí)的軌道,?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)既能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程,，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要盡可能地創(chuàng)設(shè)一些探究性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究,。如在進(jìn)行“二氧化碳制取”教學(xué)時(shí),，首先讓學(xué)生對(duì)比分析實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和氫氣的裝置,，師生總結(jié)得出設(shè)計(jì)氣體制取裝置選擇的一般思路,，然后根據(jù)制取二氧化碳的反應(yīng)原理，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)制取裝置,。然后讓學(xué)生自主地進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,，小組合作或獨(dú)立地完成實(shí)驗(yàn)步驟制定；實(shí)驗(yàn)儀器組裝操作;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察;實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理;實(shí)驗(yàn)結(jié)果的`分析推證等,。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣,，激活思維,，充分挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造性，而且在培養(yǎng),、提髙學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方面發(fā)揮著重要作用,。

(三)發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的示范功能，適當(dāng)增加一些探索性實(shí)驗(yàn),，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力，提高自主探究能力

在教學(xué)實(shí)施中,，教師應(yīng)充分挖掘演示實(shí)驗(yàn)示范功能。在進(jìn)行相關(guān)演示實(shí)驗(yàn)時(shí)教師應(yīng)最大限度地將單純的演示操作改進(jìn)為師生共同參與的協(xié)同操作,，或者改進(jìn)為教師指導(dǎo)下的學(xué)生合作實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ寡菔緦?shí)驗(yàn)的功能發(fā)揮到最大化,。在實(shí)際教學(xué)中除演示實(shí)驗(yàn)外,，還可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要,，適當(dāng)補(bǔ)充一些學(xué)生實(shí)驗(yàn),，這樣不但可以增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且還可以提高實(shí)驗(yàn)的探索性,，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果,。如在完成“堿溶液與非金屬氧化物反應(yīng)”的教學(xué)中,，可以補(bǔ)充“氫氧化鈉溶液與二氧化硫反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)，先設(shè)計(jì)硫在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn),，學(xué)生聞生成物的氣味，再加人氫氧化納溶液,，振蕩后再聞氣味,。通過這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),，學(xué)生既可進(jìn)一步明確“堿溶液與非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水”的規(guī)律，又增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，也會(huì)增強(qiáng)處理污染物的意識(shí),，提高了學(xué)生的綜合能力,。

(四)加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革,，將部分驗(yàn)證性化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)為學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn),轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力

教材中設(shè)計(jì)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)大部分是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn),，在具體的實(shí)驗(yàn)過程中,，學(xué)生的參與是被牽著鼻子走,是被動(dòng)地接受，這并不符合新課程的基本要求,。遇到類似的實(shí)驗(yàn),，應(yīng)將驗(yàn)證性化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)為學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)盡可能設(shè)計(jì)為探究過程,，以發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題為主線,，讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行大膽猜想,、假設(shè)，進(jìn)而設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，最大限度轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。

(五)積極籌劃和準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單且易于操作的課外實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的同時(shí),，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

新課標(biāo)明確要求初中化學(xué)教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),。要實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo),，除了課堂教學(xué)發(fā)揮作用外,化學(xué)課堂應(yīng)延伸到課外,，化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是化學(xué)課堂教學(xué)的有效延伸和必要補(bǔ)充,?；瘜W(xué)課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)施不僅可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，更能體現(xiàn)化學(xué)源于生活,、服務(wù)于社會(huì)的基本宗旨。在具體教學(xué)實(shí)施中,，教師要盡量克服困難,、創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件,，積極組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己體驗(yàn)身邊的化學(xué),。

總之,，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要不斷地克服遇到的困難,，積極創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的各類實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中獲得知識(shí)的同時(shí),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣與快樂,感受化學(xué)學(xué)科的魅力。

加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的做法和體會(huì) 論文篇九

一,、實(shí)驗(yàn)教學(xué)出現(xiàn)的問題

1.專門的實(shí)驗(yàn)課時(shí)過少

初中化學(xué)的教學(xué)時(shí)間一般都是有保障的，完全有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),，不過很多教師是在上課的過程中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的,，沒有專門的實(shí)驗(yàn)課時(shí)間,。沒有專門的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，雖然可以節(jié)省時(shí)間,，但缺點(diǎn)也顯而易見,，上課時(shí)一般只有教師的實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生在旁觀察,，沒有學(xué)生自己動(dòng)手操作的過程,。教室里的實(shí)驗(yàn)和在實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)完全是兩個(gè)概念，不進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,，學(xué)生就無法了解到實(shí)驗(yàn)室的一些流程和規(guī)范,，很多實(shí)驗(yàn)之外的知識(shí)就很難接觸到。包括化學(xué)試劑的取用,，殘余物的處理等,，也只能通過書本上的文字了解。這種做法是有背教學(xué)規(guī)律的,，從本質(zhì)上來講,，是強(qiáng)行剝奪了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利,。

2.實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范

很多教師在講課的時(shí)候一口一個(gè)實(shí)驗(yàn)要注意安全，可到了自己演示的時(shí)候,，為了圖一時(shí)的方便,，很多細(xì)節(jié)部分都是不規(guī)范的,。雖然是方便了實(shí)驗(yàn)演示,，但這樣很容易誤人子弟。如果學(xué)生模仿教師,，就很容易發(fā)生實(shí)驗(yàn)事故,，教師難辭其咎。演示實(shí)驗(yàn)的不規(guī)范操作在初中課堂中很常見,，教師自己也是知道的,，不過多年下來早已習(xí)以為常。雖然教師自己覺得沒什么,，但對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響確是巨大的。沒有多少化學(xué)基礎(chǔ),，不明白哪些是必要的安全措施,，哪些省去了一般不會(huì)出現(xiàn)問題,，很難有正確的判斷，學(xué)生很容易遇到危險(xiǎn),。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式化

實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式,，教師只是把它當(dāng)作一種教學(xué)要求，簡(jiǎn)單的按照課本走一遍,，根本沒有自己獨(dú)特的設(shè)計(jì),。敷衍地實(shí)驗(yàn)教學(xué)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)很難發(fā)揮它的作用，學(xué)生學(xué)到的東西非常少,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在有的教師看來可有可有,，只用幾分鐘就迅速完成，課堂教學(xué)非常死板,，也完全不關(guān)心教學(xué)效果,。在這樣情況下的化學(xué)教學(xué)，記憶背誦成了主體,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣打擊較大,，課堂反響也很一般。

二,、相應(yīng)的建議

1.安排專門的實(shí)驗(yàn)課

我建議把涉及到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的章節(jié)教學(xué)轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)室中,，或者為這些課專門開設(shè)一些實(shí)驗(yàn)課。將教學(xué)地點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)室最大的好處就是學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)踐,，親自動(dòng)手體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程,。學(xué)生很難依靠教師實(shí)驗(yàn)就能懂得其中的知識(shí)點(diǎn)的，很多細(xì)節(jié)部分不通過自己實(shí)踐,，很難明白它的用處,，也很容易遺忘。比如在做水的沸騰實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,，夾試管不能過緊,，否則加熱之后，很容易導(dǎo)致試管破裂,。這只是一個(gè)基本的常識(shí),，很多用到試管，并且需要加熱的實(shí)驗(yàn)中都會(huì)涉及到,。像這種細(xì)節(jié)在實(shí)驗(yàn)演示中,，如果教師不特意指出，很難體現(xiàn)出來,。很多看似淺顯的細(xì)節(jié),，不經(jīng)過自己實(shí)踐，永遠(yuǎn)都不會(huì)知曉,。專門開設(shè)實(shí)驗(yàn)課,，就是為了給學(xué)生提供這樣的自己動(dòng)手的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生學(xué)到更多書本以外的知識(shí)。雖然考試很重要,，但教師要把目光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)些,，要多做對(duì)學(xué)生真正有利的事。

2.嚴(yán)于律己

為人師表,，當(dāng)以身作則,。須知自己的行為對(duì)學(xué)生而言都是標(biāo)準(zhǔn)，所以做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,，千萬不能為了圖一時(shí)方便,，做出一些不規(guī)范的操作。教師自己長(zhǎng)期接觸這些實(shí)驗(yàn),，深刻理解實(shí)驗(yàn)的過程和原理,，能找到一些偷懶的途徑，照樣能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的`目的,。但學(xué)生不同,，不規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)出錯(cuò),，嚴(yán)重的甚至?xí)l(fā)生實(shí)驗(yàn)事故,。化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及到很多化學(xué)用品,，其中有一部分是對(duì)人體有害的,，雖然學(xué)生接觸的可能性不大，但還是不能掉以輕心,。要求教師在教學(xué)的時(shí)候務(wù)必細(xì)致小心,，不能拿學(xué)生的安全開玩笑。

3.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視不足,，是實(shí)驗(yàn)形式化的原因,。所以要改變固有的觀念，重新審視實(shí)驗(yàn)對(duì)教學(xué)的意義,?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)方式的一種，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課標(biāo)的要求,，在試卷中也會(huì)出現(xiàn)很多與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的題,。所以要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃,。首先實(shí)驗(yàn)演示不能草草了事,，相關(guān)的理論基礎(chǔ)在演示的時(shí)候要有所體現(xiàn)，還要關(guān)注好學(xué)生的反應(yīng)。

三,、結(jié)語

實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)理論知識(shí)教學(xué)的幫助很大,，尤其是化學(xué)基礎(chǔ)薄弱的初中學(xué)生。在分子,、原子層面的理論體系，理解起來非常困難,。有了實(shí)驗(yàn)的幫助,，學(xué)習(xí)起來能形象很多?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)盡量要在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué),，撇開教學(xué)效果的天壤之別不說，閑置的實(shí)驗(yàn)室,、實(shí)驗(yàn)器材造成的浪費(fèi)實(shí)在令人感到可惜,。做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)有很長(zhǎng)的路要走，初中化學(xué)教學(xué)需要作出變革,。

作者:張忠新 單位:江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)小紀(jì)鎮(zhèn)高徐中學(xué)

加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的做法和體會(huì) 論文篇十

一,、初中化學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了化學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知背景，不但有助于學(xué)生形成化學(xué)概念,，理解化學(xué)定律和化學(xué)原理,，還能激發(fā)他們探究化學(xué)的興趣。通過實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生操作,、觀察,、分析等多種能力，使他們科學(xué)地思維,，并養(yǎng)成動(dòng)手操作與動(dòng)腦思考相結(jié)合的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵在于學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。但是,，現(xiàn)在的學(xué)生實(shí)驗(yàn)普遍停留在為做實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn),，并沒有對(duì)他們的學(xué)習(xí)起到很好的促進(jìn)作用，經(jīng)常是學(xué)生很喜歡去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn),，結(jié)果到了真正做實(shí)驗(yàn)時(shí),，卻出現(xiàn)了另一種我們不愿看到的景象:所有學(xué)生都非常興奮，左看看,，右瞧瞧,，有的甚至沒等老師開口就開始亂動(dòng)實(shí)驗(yàn)桌上的藥品、儀器,，他們不是為了探究某一實(shí)驗(yàn)而來,，純粹是好玩而來，尤其是第一次接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)的九年級(jí)學(xué)生,，更是無比興奮,、無比好奇,，于是玩的心態(tài)更重。再加上學(xué)校硬件設(shè)施跟不上,，很多學(xué)校無專職的實(shí)驗(yàn)員,，而且班級(jí)人數(shù)多，難管理,，怕發(fā)生意外,，這就導(dǎo)致大多數(shù)化學(xué)教師不愿去實(shí)驗(yàn)室上課。

二,、改善初中化學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)建議

要想改變上文所述的現(xiàn)象,，肯定需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，更需要國家,、學(xué)校的關(guān)心,、關(guān)注，切實(shí)保障實(shí)驗(yàn)教師的公正待遇,，真正調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的工作積極性,。而作為一名實(shí)驗(yàn)員或?qū)嶒?yàn)管理員，要有一種強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),，盡最大努力去完成本職工作,。

(一)要抓好學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育

選好學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)，分好實(shí)驗(yàn)小組,，明確組員分工,，注重實(shí)驗(yàn)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作:學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后一定要保持肅靜;按編組有秩序地在指定座位坐好;未經(jīng)教師允許不得隨意動(dòng)用實(shí)驗(yàn)桌面上的實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備和藥品;實(shí)驗(yàn)時(shí)要遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程,，按照實(shí)驗(yàn)步驟認(rèn)真操作;實(shí)驗(yàn)過程中要細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，認(rèn)真做好記錄，最后寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告;實(shí)驗(yàn)完畢,，要認(rèn)真清點(diǎn),、清洗儀器并整理實(shí)驗(yàn)儀器、藥品;經(jīng)負(fù)責(zé)的學(xué)生或教師檢查并得到允許后方可離開,。儀器的清洗或整理不合格的一定要重來,，直到合格為止，這樣能強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí),。

(二)要保質(zhì)保量地抓好學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本操作關(guān)

在上第一堂化學(xué)課時(shí),，就要讓學(xué)生明白化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵,，爭(zhēng)取讓同學(xué)有個(gè)正確的實(shí)驗(yàn)態(tài)度,。在第一次上化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作課時(shí)，教師必須帶學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去認(rèn)識(shí)常用的實(shí)驗(yàn)儀器，反復(fù)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則,，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí),。在教師演示化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造條件,，讓每個(gè)學(xué)生都能夠獨(dú)自完成課本上所要求的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作,，讓學(xué)生從內(nèi)心里想做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性,。

(三)要抓好實(shí)驗(yàn)前的課前準(zhǔn)備關(guān)

沒有實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)就毫無意義，更談不上實(shí)驗(yàn)的有效性,。只有明確了實(shí)驗(yàn)的主要目的，才可能發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的最大作用,，所以教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的過程中要根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)類型和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?yīng)該有重點(diǎn)地讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)原理、實(shí)驗(yàn)基本步驟以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng),。例如,，粗鹽的提純實(shí)驗(yàn)，要讓學(xué)生清楚,，本次實(shí)驗(yàn)至少有幾次稱量?如何計(jì)算產(chǎn)率?哪些情況會(huì)造成產(chǎn)率偏低,，哪些情況會(huì)造成產(chǎn)率偏高?溶解多少?剩余多少?如何防止食鹽飛濺?等等，對(duì)于每個(gè)實(shí)驗(yàn),，都讓學(xué)生思考以下問題:該實(shí)驗(yàn)怎樣做?為什么要這樣做?還有沒有其它方法可以做?如何控制實(shí)驗(yàn)條件?重視實(shí)驗(yàn)中的異?，F(xiàn)象，特別是一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),，經(jīng)常會(huì)有意想不到的現(xiàn)象產(chǎn)生,。事實(shí)上，實(shí)驗(yàn)中的“異?，F(xiàn)象”是十分重要的,，歷史上許多重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明就是受到實(shí)驗(yàn)中“異?，F(xiàn)象”的啟示而誕生的,，它是培養(yǎng)學(xué)生好奇心、創(chuàng)造力的重要源泉,，所以我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析產(chǎn)生“異?，F(xiàn)象”的原因，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。

(四)要抓好實(shí)驗(yàn)課后的總結(jié)關(guān)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師需要求學(xué)生如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。當(dāng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗時(shí),，教師可以通過示范來幫助學(xué)生掌握操作技能，取得實(shí)驗(yàn)成功,，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做,，直至成功。另外,，教師要及時(shí)批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，以發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

(五)重視課后實(shí)驗(yàn)

由于時(shí)間和條件的限制,，有些實(shí)驗(yàn)很有必要要求學(xué)生在課后完成，這樣不但可以鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更重要的是可以提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。例如,，土壤酸堿性的檢驗(yàn),、除去水壺里的水垢、葉脈書簽的制作等等,，學(xué)生都非常感興趣,，如果我們利用實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間讓學(xué)生完成，可以收到事半功倍的效果,，從而讓學(xué)生真正地感受到化學(xué)的魅力,，體驗(yàn)化學(xué)給他們帶來的樂趣。綜上所述,，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，教師要認(rèn)真示范好、教好,、管好實(shí)驗(yàn),，學(xué)生才能學(xué)好、做好,、用好實(shí)驗(yàn),，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的,。

加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的做法和體會(huì) 論文篇十一

一、在初中化學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的重要意義

1．綠色化學(xué)概念的提出

化學(xué)是自然科學(xué)的一種,，是一門歷史悠久而又富有活力的學(xué)科,，它的成就是社會(huì)文明的重要標(biāo)志．作為學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在與物理學(xué),、生物學(xué),、地理學(xué)、天文學(xué)等學(xué)科的相互滲透中,，得到了迅速的發(fā)展,，也推動(dòng)了其他學(xué)科和技術(shù)的發(fā)展．但是，在化學(xué)發(fā)展過程中會(huì)產(chǎn)生大量有毒的,、危害人體健康的物質(zhì)．綠色化學(xué)是設(shè)計(jì)沒有或盡可能小的對(duì)環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響的,，并在技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上可行的化學(xué)品和化學(xué)過程的科學(xué)．事實(shí)上,，沒有一種化學(xué)物質(zhì)是完全良性的,，因此，化學(xué)品及其生產(chǎn)過程或多或少會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生負(fù)面影響,，綠色化學(xué)的目的是用化學(xué)方法在化學(xué)過程中預(yù)防污染．所以,，綠色化學(xué)的理念就產(chǎn)生了．

2．綠色化學(xué)對(duì)初中教育的意義

在初中化學(xué)教學(xué)中滲透化學(xué)教育理念已成為現(xiàn)代教育的主流思想．教師將綠色化學(xué)理念融入化學(xué)課堂，不僅可以讓學(xué)生充分理解化學(xué)知識(shí),，還可以引導(dǎo)學(xué)生尊重自然，愛護(hù)自然,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，從而樹立正確的價(jià)值觀．

3．推進(jìn)化學(xué)教學(xué)的改革

綠色化學(xué)理念的核心思想是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染，促進(jìn)人與自然和諧相處．因此,，在化學(xué)教學(xué)過程中教師要充分理解綠色化學(xué)的含義,，并將其引入課堂中．現(xiàn)如今，綠色化學(xué)在教育中還沒有被更多人熟知,，但這并不能阻礙教師在課堂上詮釋綠色化學(xué)．特別是一些基礎(chǔ)知識(shí),，初中學(xué)生初次接觸化學(xué)，為了使學(xué)生更好地學(xué)到知識(shí),，教材在編排過程中與我們的生活息息相關(guān),，教師在教學(xué)中應(yīng)該持續(xù)發(fā)揚(yáng)這點(diǎn)，把知識(shí)點(diǎn)融入到綠色化學(xué)中．

二,、在初中化學(xué)課程講解中滲透綠色化學(xué)理念的措施

1．通過多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著科技的不斷進(jìn)步,，多媒體的應(yīng)用越來越廣泛，特別是在教學(xué)活動(dòng)中,，多媒體發(fā)揮著不可替代的作用．利用多媒體可以將繁瑣,、抽象的化學(xué)知識(shí)用生動(dòng)靈活的圖片或者視頻表現(xiàn)出來，一方面可以加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶,，提高學(xué)習(xí)的效率,，另一方面也為學(xué)生樹立綠色化學(xué)意識(shí)提供有效手段和措施．在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生有害人體健康的物質(zhì),，嚴(yán)重威脅師生的健康．因此，教師可以將那些不易課堂操作,、容易產(chǎn)生有害物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)通過多媒體演示出來,，這樣不僅可以讓學(xué)生直觀的看到實(shí)驗(yàn)發(fā)生的過程，達(dá)到教學(xué)的效果,，還可以減少實(shí)驗(yàn)過程中有毒物質(zhì)的排放,，減輕了環(huán)境污染．

2．加強(qiáng)教師培訓(xùn)，樹立綠色化學(xué)的教育理念

初中化學(xué)的核心就是實(shí)驗(yàn),，所以說初中化學(xué)教學(xué)實(shí)際上就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)．在課堂上,，教師不僅要教會(huì)學(xué)生化學(xué)原理，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)原理做實(shí)驗(yàn)的能力．所以教師可以通過創(chuàng)建化學(xué)實(shí)驗(yàn)情景將復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)過程很直觀的展示出來,，不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，還可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率．教師是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者,，必須積極地組織,、引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，這樣才能夠使學(xué)生充滿實(shí)驗(yàn)的興趣,，積極參與到實(shí)驗(yàn)中去．在此過程中必須加強(qiáng)教師培訓(xùn),，讓教師充分理解了綠色化學(xué)的概念及意義，只有這樣才能更好地將綠色化學(xué)理念傳授給學(xué)生,，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí),，使學(xué)生從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣．

3．引進(jìn)微型化實(shí)驗(yàn)，減少污染物的排放

所謂微型化學(xué)實(shí)驗(yàn),，就是以盡可能少的化學(xué)試劑來獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)方法與技術(shù)．雖然它的化學(xué)試劑用量一般只為常規(guī)實(shí)驗(yàn)用量的幾十分之一乃至幾千分之一,，但其效果卻可以達(dá)到準(zhǔn)確、明顯,、安全,、方便和防止環(huán)境污染等目的．這樣做不僅減少了藥物的使用量，降低了實(shí)驗(yàn)成本,，還可以減少污染源,，除此之外，微型化實(shí)驗(yàn)還可以培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),、資源意識(shí),、安全意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)．

綜上所述,，綠色化學(xué)是一門從源頭上阻止污染的化學(xué)．推廣和實(shí)施綠色化學(xué)是教育界一項(xiàng)極其重要的教學(xué)主題及實(shí)踐活動(dòng),，旨在培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)，建立綠色化理念,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能,，提高創(chuàng)新能力和科研素質(zhì)．從本質(zhì)上講它是人們解決環(huán)境污染問題的一種對(duì)策．在初中化學(xué)教學(xué)中引入綠色化學(xué)理念,，不僅使綠色化學(xué)理念得到有力的宣傳，還可以讓學(xué)生樹立一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的觀念,，從而形成正確的價(jià)值觀,、人生觀和世界觀，更好地為祖國的發(fā)展服務(wù)．

加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的做法和體會(huì) 論文篇十二

一,、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題

(一)忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程

目前,，仍舊有一些初中化學(xué)教師在教學(xué)過程中只重視知識(shí)的教授，側(cè)重于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,，這就導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)的過程中,，同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)中的知識(shí)已經(jīng)掌握了，教師只需將實(shí)驗(yàn)過程展示在同學(xué)們面前即可,，而并非學(xué)生自己探索出來,，最終還是需要學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性的記憶，而不是真正的理解,。此外,，教師在培養(yǎng)學(xué)生的過程中往往會(huì)忽略科學(xué)思想、科學(xué)方法的培養(yǎng),，重視結(jié)果遠(yuǎn)大于重視過程,，這種教學(xué)方法并不能使學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)中的樂趣和內(nèi)涵。

(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍不濃

初中化學(xué)教師在日常的教學(xué)過程中,，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)重點(diǎn)主要是在知識(shí)點(diǎn)的講解及典型化學(xué)題型的剖析上,。對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，忽視了對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生的生成性問題,、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)以及后記問題。特別是對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題,，教師往往一句帶過,，并不對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，不能深入幫助學(xué)生分析問題,，因此忽視了對(duì)學(xué)生的自主動(dòng)手能力的培養(yǎng),。

二、創(chuàng)新初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建議

(一)讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)

初中化學(xué)教材中只安排了為數(shù)不多的幾個(gè)實(shí)驗(yàn),，且大多為教師演示實(shí)驗(yàn),，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力當(dāng)然是不利的，同時(shí)還會(huì)降低學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣,，久而久之,，實(shí)驗(yàn)在學(xué)生心中就成了一個(gè)可有可無的東西。因此,，初中化學(xué)教師應(yīng)該讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,。而自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生來說是一種新的體驗(yàn)和挑戰(zhàn)，教師通過運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)和原理,，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，既可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力,。例如,，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了“鐵生銹”的條件及相關(guān)原理之后，自主設(shè)計(jì)一個(gè)“如何防止金屬銹蝕”的實(shí)驗(yàn);又如,，在“溶液的導(dǎo)電性”試驗(yàn)中,，教師可以給出各種實(shí)驗(yàn)所需的儀器與藥品，然后讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證,。具體過程如下:首先,，學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案;其次，學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的具體步驟;再次,，教師與學(xué)生一起對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探討,，列出注意事項(xiàng)以保證學(xué)生安全;最后，學(xué)生按照具體步驟和注意事項(xiàng)進(jìn)行操作,。通過這種學(xué)生自主設(shè)計(jì)和操作實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式,，不僅提高了學(xué)生的積極性，而且可以幫助學(xué)生解決在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的具體問題,，這對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)造性起到了促進(jìn)的作用,。

(二)利用家庭實(shí)驗(yàn)拓展實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)

利用家庭實(shí)驗(yàn)可將化學(xué)學(xué)習(xí)延伸到課外，有助于學(xué)生鞏固知識(shí),，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力,。因此，教師不能只在課上講講小實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論,，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生回家后抽時(shí)間做小實(shí)驗(yàn),，并且要在實(shí)驗(yàn)前給學(xué)生相應(yīng)的提示。例如,，在學(xué)習(xí)序言之后,，教師就可要求學(xué)生回家后觀察蠟燭的構(gòu)造及點(diǎn)燃后的現(xiàn)象，即“蠟燭燃燒”的家庭小實(shí)驗(yàn),，在實(shí)驗(yàn)前,，教師可提示學(xué)生實(shí)驗(yàn)步驟，具體步驟如下:①在點(diǎn)燃蠟燭之前,，觀察蠟燭的構(gòu)造,、顏色等外在特征;②點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭剛點(diǎn)燃時(shí)的現(xiàn)象;③觀察蠟燭點(diǎn)燃一分鐘后的現(xiàn)象;④觀察蠟燭在正常燃燒時(shí)的火焰的大小,、顏色及層次,，記錄溫度;⑤觀察將盤子放在火焰上方的現(xiàn)象;⑥熄滅蠟燭,，觀察蠟燭剛熄滅時(shí)的現(xiàn)象;⑦觀察蠟燭熄滅一分鐘后的現(xiàn)象;⑧寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。當(dāng)然,，也可以讓學(xué)生自己列出合適步驟,，這樣既使學(xué)生逐漸養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)前制定合理計(jì)劃的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,。

(三)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想,，緊密聯(lián)系生活

我們的生活離不開化學(xué)，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生探索生活中的化學(xué)的奧秘,，并且用實(shí)驗(yàn)加以體現(xiàn),，這對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的求知欲是極有益處的。所以,，教師不僅可以利用生活中的常見物品做實(shí)驗(yàn),，更可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中穿插一些生活中與化學(xué)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。這樣,，學(xué)生們體會(huì)到學(xué)以致用的樂趣,，也會(huì)更有信心去學(xué)好化學(xué)。例如,，在學(xué)習(xí)硫酸銅的相關(guān)性質(zhì)之后，教師可以給學(xué)生講解波爾多液的性質(zhì)及配法,，學(xué)生利用這一方法可以回家后給自家的果樹殺蟲,。此外，還可以教學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)揭露江湖騙子的騙術(shù),，如用一張吸水性強(qiáng)的紙,，用毛筆吸取濃酚酞試液在紙上寫上一個(gè)“兇”字，晾干后用純堿溶液噴濕紙張,，就會(huì)顯現(xiàn)出一個(gè)紅色的“兇”,，這里就用到了化學(xué)知識(shí)無色酚酞遇到呈堿性的溶液變紅。又如,，在區(qū)分二氧化碳和氧氣的試驗(yàn)中，若采用一般的方法就是使用帶火星的木條或者澄清的石灰水進(jìn)行鑒別,，聯(lián)系生活之后的方法則是用兩只活的蝗蟲進(jìn)行區(qū)分，將兩只蝗蟲分別放入兩個(gè)集氣瓶中,，用玻璃片蓋好，活得時(shí)間更長(zhǎng)的蝗蟲所在的瓶子內(nèi)為氧氣,。再如,，可以在學(xué)習(xí)完酸堿中和反應(yīng)之后,，讓學(xué)生利用家中的食醋除去水壺中的水垢。這樣學(xué)以致用,，更能體現(xiàn)學(xué)科學(xué)習(xí)的意義?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及動(dòng)手能力，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新化教學(xué)能夠讓學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的動(dòng)手能力,，擴(kuò)展學(xué)生的思維,。通過實(shí)驗(yàn),，學(xué)生在不知不覺中就增長(zhǎng)了知識(shí)，體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，提高了學(xué)習(xí)效率,。

加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的做法和體會(huì) 論文篇十三

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師,，是學(xué)生積極參與學(xué)生活動(dòng)的保障,。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)室激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，在日常教學(xué)中,，化學(xué)老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，幫助學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問題與解決問題,，并在實(shí)驗(yàn)過程中體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的奇妙，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,。例如,，在學(xué)生第一次接觸化學(xué)課時(shí)，由于缺乏相關(guān)的認(rèn)識(shí),，對(duì)與化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)還是比較拘謹(jǐn)?shù)?。這時(shí)候，老師良好的課程導(dǎo)入就顯得尤為重要,。在課程開始之前,，老師可以先向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示，例如向澄清的石灰水中倒入二氧化碳，會(huì)發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,；氫氧化銅溶液遇到硫酸銅溶液之后會(huì)生成藍(lán)色沉淀,，等等。這些富有變化的實(shí)驗(yàn),，完全可以吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探求欲，讓學(xué)生從一開始就認(rèn)為化學(xué)世界的神奇,，從而更加積極主動(dòng)地投入到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中,。而且在向?qū)W生展示完實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后，還需要向?qū)W生提一些與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的問題,。學(xué)生帶著問題進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)更加有針對(duì)性,，學(xué)生的記憶也更深刻，更加有利于教學(xué)成效的實(shí)現(xiàn),。

二,、為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)提供事實(shí)依據(jù)

化學(xué)屬于偏理科的學(xué)科，包含許多專業(yè)理論和概念,，對(duì)初中生的理解掌握來說具有一定難度,，比如酸堿中和反應(yīng)只能是物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化才能被表現(xiàn)出來被學(xué)生所認(rèn)知。也就是說學(xué)生只有通過實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn),，看到物質(zhì)發(fā)生的變化,，才能在實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上理解相關(guān)概念。

三,、啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)造能力

初中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)造能力,，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的主要途徑，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)探究性的學(xué)習(xí)過程,，包括發(fā)現(xiàn)問題,、搜集事實(shí)、分析問題,、解決問題并對(duì)結(jié)論進(jìn)行交流與反思,。例如，在教授制氧氣有關(guān)催化劑的相關(guān)知識(shí)時(shí),，教材向?qū)W生介紹各種催化劑的性質(zhì),。那么，老師就可以提出磚粉,、水泥塊或者氧化鐵粉末是不是可以作為過氧化氫分解的催化劑呢,？讓學(xué)生帶著問題展開探究性學(xué)習(xí)，設(shè)定實(shí)驗(yàn)方案,。如設(shè)計(jì)將水泥塊放到過氧化氫溶液中觀察是否加快分解,，以判斷水泥塊是否可以作為催化劑,。觀察實(shí)驗(yàn)前后水泥塊的質(zhì)量,、化學(xué)性質(zhì)有沒有發(fā)生改變,，可以以小組交流討論的方式展開探討，以不斷地完善實(shí)驗(yàn),。另外,，由于初中生的化學(xué)基礎(chǔ)還是比較薄弱的，對(duì)科學(xué)探究方法的運(yùn)用還不夠嫻熟,，老師就應(yīng)該注意實(shí)驗(yàn)探究的內(nèi)容要盡量簡(jiǎn)單有針對(duì)性,，并適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助。通過這樣的實(shí)驗(yàn)探究,，學(xué)生不僅直觀的了解和掌握了相關(guān)的化學(xué)知識(shí),，自身的科學(xué)思維和創(chuàng)造能力也會(huì)得到相應(yīng)的激發(fā)和鍛煉。

四,、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀

合理的開發(fā)與利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源還可以對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度價(jià)值觀起到一定的幫助,。通過實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生更直接的接觸到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)實(shí),，樹立科學(xué)的唯物主義世界觀,，并在合作實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)起互幫互助、團(tuán)結(jié)共享的精神以及積極探索,、勇于創(chuàng)新的意識(shí),。另外，在實(shí)驗(yàn)中還會(huì)產(chǎn)生一些對(duì)環(huán)境造成污染的物質(zhì),。通過老師向?qū)W生講授的這些污染物質(zhì)的處理方法,，可以讓學(xué)生樹立起環(huán)保意識(shí)，并提高環(huán)保能力,，從而引導(dǎo)學(xué)生形成更科學(xué)的治學(xué)態(tài)度,。例如，在講解燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響時(shí),，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展模擬酸雨對(duì)環(huán)境的影響實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生通過石灰石、樹葉等物質(zhì)被酸性溶液腐蝕的現(xiàn)象了解到酸雨的危害,，從而在獲得知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。總之,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),、思維能力的培養(yǎng)、科學(xué)價(jià)值觀的樹立以及化學(xué)學(xué)科綜合素質(zhì)的提高等方面都發(fā)揮著重要的作用,。因此,，在新課改背景下，合理有效地開發(fā)與利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源應(yīng)成為所有初中學(xué)校的教育重點(diǎn)