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氣走老師的檢討書 氣走老師的檢討書1000字左右篇一

隨著“尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念的深入，小學(xué)語文教學(xué)中越來越注重鼓勵學(xué)生從多角度,、多方位去思考,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容和適合自己的方法來學(xué)習(xí)語文。這些流行語的產(chǎn)生本身意味著小學(xué)語文教學(xué)對人本的回歸,、對學(xué)習(xí)自由的拓寬以及對個體的尊重,，但冷靜下來仔細(xì)想想，熱鬧的背后有許多讓人深思的問題,。

1.“請用你自己喜歡的方式讀一讀”,。

課堂上，教師言罷,，教室里立刻人聲鼎沸,，場面極為熱鬧。但學(xué)生喜歡的方式真的只有大聲朗讀么?這跟教師的導(dǎo)向有很大關(guān)系,。在小學(xué)階段,，教師比較強(qiáng)調(diào)高聲朗讀，因?yàn)?，這樣易出效果,，也便于教師檢查。但是,，其他的閱讀方式學(xué)生難道就不需要掌握了么?在《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)總目標(biāo)中就明確提出了要“學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界”,。退一步說即使學(xué)生已經(jīng)掌握了各種閱讀方式，也不要總強(qiáng)調(diào)“用喜歡的方式讀一讀”,。學(xué)生不喜歡的方式就不再用了,，可以隨心舍棄了。比如默讀和瀏覽,，要求學(xué)生將字碼直接譯為意碼,，這是一種高心智的活動,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對默讀提出了具體的分段要求：第一學(xué)段(1～2年級)要求學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀;第二學(xué)段(3～4年級)要求學(xué)生初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問;第三學(xué)段(5～6年級)要求默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。所以，在教學(xué)中教師要時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、運(yùn)用默讀,。但在學(xué)生自主選擇時(shí)，往往避難就易,。如果一味地用喜歡的方式讀,，極易讓學(xué)生產(chǎn)生遇難逃避的不良心理。

2.“你學(xué)懂了什么”,。

教師話落,，學(xué)生紛紛舉手回答。仁者見仁,，智者見智,，場面熱烈感人。教師或全盤肯定,，或蜻蜓點(diǎn)水式評價(jià),，不深究，聽之任之,。仔細(xì)品評,，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于這一問題的回答是多層次,、多角度,、多側(cè)面的，可謂競相紛呈,。然而遺憾的是,，教師的種.種表現(xiàn)常缺乏針對學(xué)生語言表達(dá)加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)及在情感體驗(yàn)上體現(xiàn)“撥云見日”的功力,，給人以“神龍見首不見尾”之感,。更令人遺憾的是，這樣的提問單純地成了教學(xué)的形式,，而沒有成為深入探究的絕佳途徑,。下一環(huán)節(jié)的教學(xué)幾乎又是從“零起點(diǎn)”開始，很少去考慮學(xué)生已經(jīng)獲得了哪些信息,，造成資源浪費(fèi),。

3.“你想學(xué)哪一段,，就先學(xué)哪一段”。

如同在語文課堂中設(shè)置了學(xué)習(xí)超市,，教師根據(jù)多數(shù)學(xué)生的選擇進(jìn)行教學(xué),。表面上看是教師尊重學(xué)生的主體性。但實(shí)際教學(xué)中,，這種方式對所有的課文都適用么?語文教材中的課文或?qū)懭?、或敘事、或狀物,、或說理,。結(jié)構(gòu)或并列或總分，文體有別,，結(jié)構(gòu)各異,，不同的文本有不同的個性，一概以“你想學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”,。

4.“你真棒”,。

現(xiàn)在教師視批評如越雷區(qū)、如履薄冰,，似乎稍有批評就會扼殺一個“牛頓”,，夭折了一個“愛迪生”。殊不知,，一味這樣只會成為學(xué)生成長過程中的“溫柔殺手”,。當(dāng)課堂上激烈爭論的學(xué)生期待教師的明辨是非時(shí)，教師所給予的“你們都有一定道理”“你們都很聰明”就會弄得學(xué)生摸不著頭腦,，不知自己的觀點(diǎn)到底對不對,，這種不分是非、不置可否的賞識,，只會對學(xué)生正確理解知識造成誤導(dǎo),。用鼓勵的方式培養(yǎng)孩子的自信固然是一種方式。然而,，我們在提倡表揚(yáng),、獎勵、賞識的同時(shí),，一定要注意賞識的分寸,。

1.“自主”與“自流”,。

“你喜歡學(xué)哪一段?”“你想先學(xué)什么?”“你想怎么學(xué)?”讓學(xué)生自讀課文,、自定學(xué)習(xí)內(nèi)容、自選學(xué)習(xí)方法已是當(dāng)今閱讀課上的“流行曲”,。的確,，它能高揚(yáng)學(xué)生的主體精神,，是物本向人本的提升，是認(rèn)識活動到生命活動的提升,。然而凡事都有個度,，當(dāng)新的課文還沒有成為學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈閱讀欲望的“誘因”、學(xué)生還沒有對閱讀文本產(chǎn)生欲罷不能的內(nèi)驅(qū)力時(shí),，便讓學(xué)生自定,、自選學(xué)習(xí)內(nèi)容，其結(jié)果只能適得其反,。還有,，在匯報(bào)(全班交流)時(shí)，學(xué)生匯報(bào)什么,，教師就教什么,，自己沒主見，教學(xué)無主次,，完全處于被動應(yīng)付地位,，如此教學(xué)如何能有益有效?學(xué)習(xí)離不開教師，自主學(xué)習(xí)的確需要寬松的教學(xué)氛圍,，但為了讓學(xué)生去自主,，教師讓出“平等中的首席”，甚至不去組織學(xué)生學(xué)習(xí),，退出教學(xué)的舞臺,，成為一個旁觀者，這實(shí)質(zhì)上是把自主學(xué)習(xí)異化為了放任自流,。

例如,，有位教師教學(xué)《只有一個地球》，在學(xué)生初讀后問學(xué)生：“此刻你心中有什么滋味?是不是覺得酸酸的,、甜甜的,、苦苦的?”接著讓學(xué)生說感受，談體驗(yàn),。學(xué)生一會兒說酸,，一會兒說甜，一會兒說苦,，東一榔頭西一棒,，雜亂無章，學(xué)生說到哪兒,，教師就跟到哪兒,，完全放棄了自己的主導(dǎo)權(quán)，對教學(xué)無組織，對學(xué)生不引導(dǎo),，弄得學(xué)生和聽課的教師如墜霧中,。我們既反對教師牽著學(xué)生鼻子走，也反對教師跟著學(xué)生走,。教師應(yīng)該是學(xué)生的領(lǐng)隊(duì),，當(dāng)學(xué)生需要“引導(dǎo)”時(shí)就站到隊(duì)伍前，需要“穿針引線”時(shí)就插到隊(duì)中,，要以學(xué)定教,、順學(xué)而導(dǎo)，確實(shí)擔(dān)當(dāng)起促進(jìn)者,、引導(dǎo)者,、參與者的角色。

2.合作學(xué)習(xí)“拉郎配”,。

“合作學(xué)習(xí)”目前被教師視為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會交往,、學(xué)會合作的最有效方式，風(fēng)靡小語課堂,。但是我們在聽課中發(fā)現(xiàn),，教師在組織合作學(xué)習(xí)時(shí)，對內(nèi)容的設(shè)計(jì),、要求的提出,、呈現(xiàn)的方式、活動的展開,、合作的組織等有些主觀隨意,。只要教師覺得該合作學(xué)習(xí)了，即使學(xué)生沒有進(jìn)入狀態(tài),，毫無探究欲望,，也必須迅速加入學(xué)習(xí)小組;教師覺得該匯報(bào)成果了，即使學(xué)生正在進(jìn)行激烈的思想交鋒,、正處于欲罷不能的探究狀態(tài),，合作學(xué)習(xí)也必須戛然而止……合作學(xué)習(xí)成了變相的“拉郎配”，成了許多教師落實(shí)新課標(biāo),、新理念的一種裝飾,。

例如，有位教師教學(xué)《曼谷的小象》,，一節(jié)課組織了三次合作學(xué)習(xí),。第一次在初讀課文后，要求四人小組談?wù)劤踝x后的感受;第二次在重點(diǎn)理解小象拉車,、洗車部分,，要求學(xué)生小組討論“你覺得小象怎樣,，哪些詞語表現(xiàn)了小象的聰明、乖巧?小象為什么會這么聰明,、乖巧?”第三次大組交流：“假如不要小象幫忙，我們還有哪些辦法把車?yán)鰜?”第三次合作學(xué)習(xí),，除了第二次有必要外,，其余兩次純屬為合作而合作，毫無意義,。

我們認(rèn)為合作學(xué)習(xí)不只是一種外在的東西,，而是一種精神和內(nèi)在的品質(zhì)。因此教師在教學(xué)中組織合作學(xué)習(xí)要把握契機(jī),，精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、要求、呈現(xiàn)的方式,、學(xué)習(xí)的組織等,。不要大事小事必合作，每一次合作學(xué)習(xí)都要有合作學(xué)習(xí)的必要,、合作學(xué)習(xí)的價(jià)值,，否則這種合作學(xué)習(xí)就會浮于表面。

課堂教學(xué)中以下幾種情況比較適宜使用合作學(xué)習(xí)：一是出現(xiàn)了新知識,，需要培養(yǎng)探索,、合作能力時(shí);二是遇到大家都企盼解決的問題，而依靠個人能力又不能實(shí)現(xiàn)時(shí);三是學(xué)生意見不一致且有爭論時(shí),。

語文教學(xué)有其自身的特點(diǎn),。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn),。”然而,，在實(shí)際教學(xué)中,，語文學(xué)科在課程特性上出現(xiàn)了異化、變質(zhì)現(xiàn)象,，具體表現(xiàn)在課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上,。

有的課堂注重知識內(nèi)容的任意拓展，而忽視了語文課的本體訓(xùn)練,，這較多出現(xiàn)在教學(xué)常識性課文時(shí),。

例如，一位教師教學(xué)人教版第七冊的《新型玻璃》一課時(shí),，設(shè)計(jì)了這樣的讀研專題：“課文向我們介紹了五種新型玻璃,，它們都有什么特點(diǎn)、作用呢?請自主選擇一種，以學(xué)習(xí)小組為單位合作研讀,，然后向大家匯報(bào),。”學(xué)生沒費(fèi)多大力氣就將五種新型玻璃的特點(diǎn),、作用羅列出來,，至于課文是如何借助語言對這些特點(diǎn)、作用進(jìn)行說明的,，學(xué)生則根本沒有去細(xì)細(xì)研讀,、體味。

出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于一些教師為了體現(xiàn)所謂的新理念,，將《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式落到實(shí)處,，專挑“科技含量高,，網(wǎng)上資料多”的課文讓學(xué)生研讀，但在設(shè)計(jì)研讀專題時(shí),，既不注意體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn),，又不考慮學(xué)生的實(shí)際水平、年齡特征,，結(jié)果只能失去語文課應(yīng)有的本色,，“種別人的田，荒自家的園”,，將語文課上成常識課,，讓課堂成為少數(shù)尖子生的“一言堂”。

有的課堂熱熱鬧鬧,、唱歌跳舞,，學(xué)生的活動形式多，唯獨(dú)讀書不多,，語文教學(xué)變成了藝術(shù)教學(xué),。

例如，某教師教學(xué)《家》時(shí),，這樣活躍課堂,，進(jìn)行學(xué)科整合：1.白云、小鳥,、魚兒,、種子的家都在哪里?它們的家是什么樣子的?讓我們張開想象的翅膀，當(dāng)一回小畫家,，畫一畫它們的家吧,。2.(學(xué)生畫畫,、展示了十分鐘后)讓我們再來當(dāng)一回小音樂家，唱一唱《娃哈哈》和《大中國》,，邊唱邊做動作(學(xué)生剛?cè)胄W(xué),，不少人不會唱這兩首歌，教師又是范唱又是讓學(xué)生跟著錄音機(jī)唱,，再表演,，花去近半節(jié)課時(shí)間)。

我們不能否認(rèn),，繪畫、唱歌,、表演走進(jìn)語文課堂可以使語文課更輕松,、更活潑，可以帶給學(xué)生歡樂,，使語文學(xué)習(xí)更快樂;增強(qiáng)課堂結(jié)構(gòu)的綜合性,，學(xué)科間加強(qiáng)“整合”，可以開闊視野,，使語文學(xué)習(xí)效率更高,，更能體現(xiàn)大語文觀。但藝術(shù)究竟該在什么時(shí)機(jī)走進(jìn)語文課堂,，學(xué)科之間究竟以什么方式整合,，應(yīng)以語文學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，應(yīng)為“指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用語文,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”服務(wù),，應(yīng)“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”,。如果為追求氣氛而“藝術(shù)”，為整合而“湊合”,，結(jié)果只能是語文學(xué)科丟失本性,，異化本質(zhì)。

在這紛繁的課改大潮中,，作為一線教師,，面對先進(jìn)的教育理念，瞻前顧后不好,，裹足不前不好,，邯鄲學(xué)步也不好。擁有可貴的靈魂思想,，善于去偽存真,，學(xué)會吸取精髓,，才能在學(xué)習(xí)借鑒的同時(shí)，減少在左右搖擺中的機(jī)械追隨與模仿,，潛心提煉,，才能教出自己的特色。

語文的主要反思在于悟

你悟的越深也就反思的越深

走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué),，在這一過程中,，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂,。主體意識，創(chuàng)新意識感人深思,，“三維整合”耳濡目染,。我曾興奮地說，新課程真好,。新課改在萬州已有兩歲了,，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了,?？上驳氖牵谌f州區(qū)教科所的引領(lǐng)下,，在各級教研室的組織實(shí)施中,，我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機(jī),，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩,。我謹(jǐn)以個人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點(diǎn)反思，與各位同仁共勉!

反思:給孩子一個什么樣的語文課堂?

記得在課程改革開始的時(shí)候,，很多教師,、家長這樣說：“課程改革雖是一個實(shí)驗(yàn)的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育,，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么,，學(xué)生就發(fā)展什么.”

(一)給學(xué)生一個“情感的課堂”。

1,、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中,，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”,。一個沒有激情的教師,，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2,、尊重“需要”,，注重“激趣”。

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀演示,、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《只有一個地球》這篇課文時(shí),，我找來銀河,、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞,，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候,，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個個興趣盎然,，躍躍欲試,?！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性,，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。

3,、教學(xué)活動中要注重置師生于課文,、作者、情景之中,，也就是“溶情”,。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它,，學(xué)生才會在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境,。

(二)給學(xué)生一個“交流的課堂”。

以前的語文課堂,，學(xué)生只是可憐的傾聽者,，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂,，實(shí)現(xiàn)“文本對話”,、“師生交流”和“生生交流”。

(三)給學(xué)生一個“開放的課堂”,。

所謂的“開放的課堂”不是我們所認(rèn)為那種放手讓學(xué)生自由去學(xué)的課堂,，而是應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的課堂,。

氣走老師的檢討書 氣走老師的檢討書1000字左右篇二

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前,、中午一時(shí)四十分前就到校,，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況,，對學(xué)生進(jìn)行晨會教育,。經(jīng)過一個的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀,、衛(wèi)生,、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。這些為我將來教學(xué)中打下良好的基礎(chǔ),。

我是級一年級班英語教師,。在我實(shí)習(xí)的半年中，犯了很多錯誤,，在此進(jìn)行深刻的自我檢討,。

首先，我不應(yīng)該總是發(fā)脾氣,，年輕氣盛的我,，面對著青春叛逆的你們，就如同帶火星的小木條深進(jìn)了氧氣瓶中,，一點(diǎn)就著,。孩子們，很抱歉,，原諒我的少不更事,，原諒我的年輕沒有經(jīng)驗(yàn)，就像你們一樣在課堂上說話一樣還不懂得控制著著自己的情緒,，因?yàn)槟銈兪呛⒆?，所以你們在課堂上說話總是可以被理解的，但是我是教師,，亂發(fā)脾氣卻是不應(yīng)該的,。

其次，我不該每天留那么多的家庭作業(yè)

作為名教師,，我不是很稱職,，我只能用一遍遍讓學(xué)生的抄寫來記住那些看這就頭痛的單詞，親愛的學(xué)生們,，對不起,，缺少經(jīng)驗(yàn)的我實(shí)在不知道該怎么讓你們掌握這些最基本的知識，只有一遍遍的抄寫,，似乎才能讓他們真正走進(jìn)你們的心理,，我實(shí)在是慚愧,，教不會學(xué)生最簡單的學(xué)習(xí)方法，只能讓你們在每天的題海戰(zhàn)術(shù)中掙扎,。

堅(jiān)持以提高教師師德和專業(yè)化水平為重點(diǎn),，在干部隊(duì)伍建設(shè)上下功夫。充分發(fā)揮黨組織政治核心作用和監(jiān)督保證作用,，為促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展,、率先發(fā)展提供人才保證和組織保證.

再有,，我不該不顧及你們的感受

你們正直青春叛逆的年齡，所以你們所做的的一切都是合情合理的,。我青春,，我張揚(yáng)，使我讓學(xué)校的規(guī)矩束縛了你們的個性,，對不起,，看著你們痛苦的神色，我就懷疑自己是不是錯了,，有必要這樣嗎,，都是孩子，就算了吧,。誰家的孩子不調(diào)皮,，誰家的孩子不搗亂呢,。青春嘛,，就是要個性!

孩子，對不起,，我總是太敏感

現(xiàn)在的你們對異性總有著一份好奇,，但是這份正常的不能再正常的現(xiàn)象一旦稍有不慎，就會演變成所有老師都深惡痛絕的兩個子,。所以,，我賭不起，寧可錯殺一千,，不可不放過一個,，我把你們對異性美好的憧憬扼殺在了學(xué)習(xí)的搖籃中，我用繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)來掐斷你對異性的任何幻想,，讓你流失了青春中相當(dāng)美好的回憶,，孩子，原諒我,。

看了這份檢討不知道你會有什么感覺,，我曾經(jīng)讓很多我學(xué)生寫過檢討,，但是這樣的檢討估計(jì)都是第一次見到吧，真不知道我的學(xué)生們看到了會有什么樣的表情,，但是,，在實(shí)習(xí)結(jié)束以前，我絕對不會讓他們看到,。也許,，真的只有他們長大了，才能明白我們心情吧!

檢討人：

20xx年xx月xx日

氣走老師的檢討書 氣走老師的檢討書1000字左右篇三

尊敬的xx：

物是人非是是休,，欲語淚先流,。為什么錯的總是我。捫心自問,，無顏再語,。

錯了不是一次，是多次,。檢查不是偶爾,，是常常。每次痛心及首卻次次不知悔改,。屢錯屢犯,。怨誰？只恨意志不堅(jiān),。無心之過,，成千古之恨。無心就可以嗎,？無心就無錯嗎,？非也。無心成大錯,。因此,，從今立志做有心人。

錯誤久了,，也許就淡忘了,。忘記錯誤是一個很大的錯誤。所以,，單是改錯是不夠的,，更需要的是銘記錯誤。

不犯錯誤是不可能的,，犯錯能改是可能的,。犯錯不可怕，改錯也不可怕?？膳碌氖歉耐赍e而再犯,。

古往今來，犯錯者多多,。犯錯是一個很平常的事物,。誰能無過，更何況是宇宙萬物中一個平常的渺小的我呢,？錯了就是錯了,，我不想解釋什么，只求下回?zé)o錯,。

我們是從各種錯誤中認(rèn)識自己,，找到自我。我們都是在錯誤中走向成熟,。錯誤,，可以說是經(jīng)驗(yàn)，是踏向未來的道路,。不要害怕犯錯,，不要讓錯白白的去犯。你總要叢中得到些什么,。

讓老師為我們操勞,，萬分痛苦，愧疚萬分,。我們的良心哪去了,，我們的道德哪去了，仰天長嘆,，淚流滿面,。我們錯的太多太多，我們改的卻又太少太少,。如此下去,，社會要我們何用,，只會多些麻煩罷了,。

為了對社會的負(fù)責(zé)，為了不拖累社會,，為了不影響社會的人均人口素質(zhì),，為了···我決定，將改錯進(jìn)行到底,，改錯改到死,。

說了與做了是兩碼事。為了讓說的成為現(xiàn)實(shí)。請求老師給我機(jī)會,。給我改正的機(jī)會,。

錯誤沒有絕對的，而改錯卻是絕對的,。此刻,，我已絕對的認(rèn)識到了自己的錯誤。但我決不會被錯誤擊倒,。

我會在改錯中得到永生,。

xxx

氣走老師的檢討書 氣走老師的檢討書1000字左右篇四

尊敬的老師：

你好！

對不起,，老師,！關(guān)于我此次在學(xué)校跟你吵架。我已經(jīng)犯下了一個原則性錯誤的.嚴(yán)重問題,。我知道學(xué)校明文規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)跟老師頂嘴抬杠,，你對我此次犯錯也很生氣。我也知道,，一個學(xué)生不應(yīng)該違反校規(guī),、違反紀(jì)律，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí),，做自己分內(nèi)的事,。這是一個基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù),。

但我不連最基本的也做不到?，F(xiàn)在，我犯了大錯,，我才深深地感到后悔,。我指的我應(yīng)該以此次違紀(jì)事件作為鏡子，好好地檢點(diǎn)自己的錯誤,。批評和教育自己,，自覺接受監(jiān)督。我要知道羞恥并喚醒我的警覺,。我才能夠銳意進(jìn)取,，糾正我這樣那樣的錯誤，我也要通過這次事件,，努力提高我的思想覺悟,，強(qiáng)化責(zé)任意識。

我今后要遵守學(xué)校鐵的紀(jì)律,，嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度,。我要將這次在學(xué)校跟老師吵架的錯誤,，牢牢印刻在心。范文寫作謹(jǐn)記錯誤,，努力進(jìn)取,，一心一意地學(xué)好各項(xiàng)科學(xué)文化知識。

關(guān)于這次在學(xué)校跟老師吵架,，首先一點(diǎn)就是我個人自律能力欠缺,。每個人都一樣都應(yīng)該得到一份尊重。而我卻因?yàn)槔蠋熞粫r(shí)激怒了我就對他大打出手,，惡語相向,，實(shí)在是不應(yīng)該，也是年輕幼稚的表現(xiàn),。我為我因?yàn)橛字啥赶碌腻e誤感動悔恨,。我知道我應(yīng)該認(rèn)真檢討自己的行動：

第一，我為自己的脾氣,，性格做深刻的思考和檢討,。我脾氣真的不好，我不冷靜,，應(yīng)該通過這次事件我清楚地了解了自己的錯誤,，今后一定積極改正。第二,，我也應(yīng)該團(tuán)結(jié)有愛,。我今后不但不和老師頂嘴，而且還應(yīng)該與同學(xué)有愛互助,。同學(xué)在其他方面若是有困難,，我在自己力所能及的范圍內(nèi)加以幫助。

此致

敬禮,！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

氣走老師的檢討書 氣走老師的檢討書1000字左右篇五

尊敬的老師：

您好,！

我就是這次事件的罪魁禍?zhǔn)祝€請您罰我一個人吧,，他們都是無辜的,，我反思了很久，我才知道自己這次的惡作劇有多么的嚴(yán)重,，我這樣捉弄你真的是太壞了,，老師我錯了，老師我真的知道錯了,，有什么可以彌補(bǔ)給您的,，你盡管說，我能做到的一定做到,，只求能得到您的原諒,，我不想被請家長，老師請家長無非是想讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識到自己的錯誤,，老師您放心,，你不用叫我的家長，我自己都能想明白,，絕對深刻認(rèn)識錯誤,，并改正錯誤。

老師是教書育人的神圣職位,，是我們學(xué)習(xí)知識,、領(lǐng)悟知識、應(yīng)用知識的領(lǐng)路人,，老師的無私奉獻(xiàn),，在我寫檢討書的這段時(shí)間里，仔細(xì)的回想了一下,，才想明白您為我們操了多少心,，花了多少精力，像我這樣很少讀書的,，應(yīng)該就我一個,，關(guān)鍵是還喜歡惹事生非，到處給您惹麻煩,，最后替我解決的人總會是您,，您是我們學(xué)校出了名的好脾氣，從來沒人看到過您發(fā)火,。

讓粉筆吸滿水,，老師在書寫黑板上的字就會顯現(xiàn)不出來；把教室的電視遙控器,、投影儀遙控器,，黑板擦藏起來，老師們要用的時(shí)候就要找半天,；把教室的攝像頭遮起來,，讓老師看不到我們上課情況……反正沒少干壞事，但是您脾氣好一直沒有批評我,，這反而讓我變本加厲更加有了捉弄老師的快感,，以至于發(fā)生今天這樣的事情，我真是個壞學(xué)生,，榆木腦袋,，一直沒領(lǐng)悟到你對我的善意，想讓我自己不好意思再搞惡作劇,，所以才一直沒批評我,。

今天上午的第四節(jié)課是您的語文課,，今天您穿著一身白色連衣裙，很漂亮,，我不知道怎么就動了歪心思,，計(jì)從心出，每當(dāng)您從我們旁邊走過去的時(shí)候,，我就在您的白裙子上畫了一筆,，我沖我的那幾個“僚機(jī)”試了一個眼色他們瞬間就懂了，也和我一樣畫了起來,，我們都是輕輕的畫,，以防被您察覺到,，就這樣持續(xù)了半節(jié)課,，后面你背過身在背板上寫東西的時(shí)候，同學(xué)們看到你裙子上的“畫”,，都不小心樂出聲來了,，你還問我們什么事這么開心，讓我們給你分享一下,，有人指了指你的裙子,，你看到后，頭一次見你面露惱怒的表情,，咬了咬嘴唇,，對我們說了一句：“你們真的是太過分了”,。把手中的教案一扔,，就哭著跑了出去,。這下我們可就驚慌失措了,，那里還有剛開始的氣焰,。

老師我們知錯了,，我們毀了您心愛的裙子，我們的惡作劇太過分了,，我意識到了,，您看你的裙子多少錢，我賠給您吧,，經(jīng)過這次事情,，我才意識到我之前做的事,，是多么的荒唐離譜,、滑稽可笑,，對不起給你帶來這么大的傷害,。

此致

敬禮,！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

氣走老師的檢討書 氣走老師的檢討書1000字左右篇六

尊敬的老師：

您好！

很抱歉我作為一名初中生還做出了這樣的行為,，我為自己的行為為您表示歉意,。我作為初中生應(yīng)該是一個遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校規(guī)章制度,，文明禮貌的好學(xué)生,，而我非但沒有如此還在考試時(shí)辱罵了老師，我真是被豬油蒙了心,。期末考試是為了檢查考核學(xué)生們一學(xué)期下來的學(xué)習(xí)情況如何,，而我居然在考場做出了這種行為，真是令人感到痛心疾首,。在事情發(fā)生之后我也感到十分的愧疚,，我辜負(fù)了我父母對我的厚望，沒有在學(xué)校里面好好學(xué)習(xí),，我也對不起一直信任我的老師,，您在之前無數(shù)次的教導(dǎo)才讓我變的稍微好一點(diǎn)，結(jié)果我現(xiàn)在又開始有點(diǎn)向小流氓跑偏了,。

其實(shí)我當(dāng)時(shí)也并不是挑事什么的,，真的就是當(dāng)時(shí)氣得不行了，不然平常的我也不至于和老師對著干吧,，更別說罵老師了,，這哪里敢呀?？荚嚨那耙惶煲?yàn)榭磿吹搅撕芡?，所以我定下了鬧鐘希望能夠早起一點(diǎn)，不要遲到,。但鬧鐘還是沒有鬧醒我,，等我醒過來的時(shí)候只差十分鐘就考試了，我感覺穿衣洗漱就出門了,，出來之后坐了個摩的就趕緊過去了,。等我到考場的時(shí)候剛剛開考十多分鐘,，我趕緊找到自己考試的地方就走進(jìn)去,，然后老師就過來檢查了我身上,，然后找到我手機(jī)我本來也沒想作弊我就把手機(jī)交上去了,。然后找到自己的位子坐了下來準(zhǔn)備開始寫試卷了，然后這個時(shí)候那個老師在講臺上說有些同學(xué)不要抱有僥幸心理,，只要我監(jiān)考你就別想作弊,。我知道他是在說我，他覺得我遲到就是為了作弊,，我雖然被他這么說很不爽但想著畢竟是在考試我也就沒說什么,。接著我感覺他的目光就沒有離開過我身上，我也感覺無所謂,，隨便他看反正我又沒作弊,。然后我又從口袋里摸出了一個口香糖嚼了起來。他看到之后說考試不準(zhǔn)吃東西,，吐掉,，我聽他這么說我懶得搭理他就沒做聲，還是在嚼我的口香糖,。他可能是看我無視他很不爽又下來來到我的身邊對我有些嚴(yán)肅的說吐掉,，我抬頭看他一眼，又低頭接著看著試卷,。他看我還沒理他,，一把直接把我試卷拿走了，說你不吐掉就別寫了,，我一下就生氣了就問候了他和他的祖宗,。

現(xiàn)在我也知道了自己的錯誤，我以后一定會改正的,，希望老師您這次能原諒我,，我以后一定做一個遵守學(xué)校規(guī)章制度的好學(xué)生。

此致

敬禮,！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

氣走老師的檢討書 氣走老師的檢討書1000字左右篇七

您好,！

我是xx，現(xiàn)在我內(nèi)心實(shí)在是非常的內(nèi)疚,，您一直都對我們是盡職盡責(zé),，傳授知識教會了我們很多，古人說：“尊師重道”,，“一日為師終身為父”,，這些都是我們傳統(tǒng)的一些美好品德，我真的是不像話,，今天我沒有尊重您,，過去很長一段時(shí)間這些都是我應(yīng)該去學(xué)習(xí)的，但是我卻丟失了這些美好的品質(zhì)，不尊重老師,，我的態(tài)度惡劣,，這要是在古代我肯定是大逆不道的人，我想了想自己的行為思考的了良久,，看待這件是事情我也有了 一些不同的看法,，我一定會好好的糾正自己，還有這種不尊重老師的行為,，我一定杜絕,。以后堅(jiān)決不能再這么下去了，這肯定是是會出問題的,，這不是我想看到的,，我們傳統(tǒng)的思想就是要尊師重道,，這是老祖宗給我們留下的,，對于我們每一個人來講都有這很大的教育性，我會深刻反省自己的,。

今天在上課的時(shí)候,，您在講課而我卻沒有聽，現(xiàn)在想了想事情的嚴(yán)重性,，我真的感覺對不住您的教導(dǎo),，在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中我不能讓您失望了，這次事情就是對我的一個教訓(xùn),，以后繼續(xù)發(fā)生這種事情肯定是 不行的,，您在上課的時(shí)候我在做我的事情，因?yàn)榇蠹叶荚趯W(xué)習(xí),，您專門停下來講我,，這是耽誤時(shí)間的，有的時(shí)候還要維持秩序,，想了想自己對對待學(xué)習(xí)的態(tài)度,，真的是不認(rèn)真，未來再這么下去,，肯定會出問題,，我是一名學(xué)生，在學(xué)生當(dāng)中要保證自己的學(xué)習(xí),，在學(xué)校就應(yīng)該尊重老師,，我不能辜負(fù)了您的教導(dǎo)，今天我上課不認(rèn)真,，在您說過之后我還不放在心上,，這就是對您不尊重，現(xiàn)在想了想事情的嚴(yán)重性，還是很惡劣的,。

您教了我們知識,，知識是寶貴的，我卻沒有尊重知識,，上課時(shí)間也不長短短的45分鐘,，我卻對自己不夠堅(jiān)定，一想起這些我就非常的自責(zé),，今后我再也不想繼續(xù)這么發(fā)展下去了,，不想再讓您失望，想今天這種情況也影響了別的同學(xué),，這非常的不妥,，也不不是作為一名小學(xué)生的素養(yǎng)，尊敬的x老師,，我這次真的知道錯了,，這一上午的時(shí)間，我不知道怎么度過只有在心里不斷的悔過,，這件事情實(shí)在是我做的不夠好,，我丟失了一名小學(xué)生的素養(yǎng)，在今后我這對我的影響很大,，不尊重老師的這個標(biāo)簽我不希望就此貼在我身上,，我一定深刻的去悔過。

此致

敬禮,！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

氣走老師的檢討書 氣走老師的檢討書1000字左右篇八

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好,！

我很抱歉，自己犯下了教師生涯中最大,，也是最為糟糕的錯誤,！作為一名教師，我居然課堂上,，在全班xx個同學(xué)的面前——曠課了,！

這實(shí)在是讓人難過，讓人羞愧,！作為一名教師,，在過去的教育期間，我一直在告誡同學(xué)們要仔細(xì),、要認(rèn)真,，面對課堂不可以遲到，更不能早退曠課,！但是,，如今這些句子回想起來，是多么的刺耳！作為一名教師,，說是在教書育人,，但是我卻連自己教導(dǎo)的規(guī)矩都做不到！這實(shí)在是讓我感到枉為人師,！

這次的曠課,，我并非是有意而為之，生活中一些突然的事情牽絆了我的腳步,，讓我意外的犯下了這個錯誤,！但是，因此我也更加的感到慚愧,！因?yàn)槲彝浟?，我居然忘記了自己的作為教師的身份?/p>

作為教師，不僅僅是在課堂和學(xué)校,，即使是在生活中,，在平日里，也應(yīng)該保持作為教師的道德和責(zé)任感,！可是我太過放松,，竟讓自己忘記了自己頭上的光輝！而這,，也讓我的錯誤暴露無遺！對于這堂課,，我真的心懷內(nèi)疚,。一開始的時(shí)候，我甚至不知道同學(xué)們會怎么看待我,。作為他們的老師,，作為他們他們學(xué)習(xí)中的指路人，我卻自己走錯了道路,！著真的是非常的錯誤,！在晚些的時(shí)候，我也會好好的向同學(xué)們道歉,，并嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母倪^自己的錯誤,！我知道自己在工作中犯下了錯誤，但是我不能讓自己就這樣忘記這次的錯誤,！這才是真正對自己教師名號的背叛,。

人總會犯錯，盡管我犯的錯誤很不應(yīng)該,，但是我也不能去逃避它,！我會去直面這個問題，并積極的去改進(jìn)，去做好榜樣,，絕不會讓給班上的同學(xué)帶來第二次的負(fù)面影響,！我會嚴(yán)格的處理好班級的影響問題，并做出嚴(yán)格的改正,。

這次的問題,，不禁讓我仔細(xì)的反省了自己。我認(rèn)識到自己在工作中進(jìn)行了這么久,，確實(shí)有了不少的散漫,。這可能會引起我今后不少的問題。為此,，我也會在這次的事情過后,，仔細(xì)的反省自己，認(rèn)真的反省自己的思想和習(xí)慣,，并對錯誤的地方進(jìn)行改進(jìn),，對不足的地方不斷加強(qiáng)！

改錯說這容易,，做著也容易,，但真正關(guān)鍵的在于堅(jiān)持下去！希望領(lǐng)導(dǎo)能原諒我,，給我一次機(jī)會,！我會努力的做好，歡迎領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)檢查,！

此致

敬禮,！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

氣走老師的檢討書 氣走老師的檢討書1000字左右篇九

尊敬的老師：

您好！

我晚上偷偷溜出學(xué)校,，去網(wǎng)吧上網(wǎng),，第二天我頂著黑眼圈，打著哈欠上課,，一點(diǎn)精氣神都沒有,，所以上課沒多久我就睡著了。

當(dāng)您問我為什么睡覺,，我只說自己沒有睡好,，失眠了，但是老師您當(dāng)時(shí)也感到有些疑惑,，因此就詢問我,，是不是熬夜玩手機(jī)什么的，我當(dāng)然一口否定,，但是當(dāng)老師您問我是不是偷偷溜出去上網(wǎng),，我當(dāng)時(shí)就慌亂,，急忙辯解不是，因?yàn)樾奶?，所以不敢承認(rèn),。我明白偷偷離開學(xué)校上網(wǎng)，是非常嚴(yán)重的違紀(jì),，所以不敢承認(rèn),。

但是就算我再怎么辯解也不可能逃過老師的明察暗訪，很快您就找到了我的室友詢問我昨天晚上在寢室做什么,，非常簡單的一招,，我就被老師您給拆穿了。當(dāng)您再次質(zhì)問我時(shí),，我知道您已經(jīng)知道了,，您當(dāng)時(shí)問我，知道為什么您更加生氣,。我當(dāng)時(shí)那里會想到這些,，只認(rèn)為是自己偷偷上網(wǎng)的緣故，當(dāng)老師真正告訴我時(shí),，我才知道,，老師最生氣的是我居然撒謊，不誠實(shí),。

老師您一直教導(dǎo)我們,，敢作敢當(dāng)，不做撒謊的人,，不然就像您跟我們講的那個狼來了的故事一樣,，被大家所不信任。您是對的,，我不該撒謊，撒謊不但是隱瞞,，更是逃避，這樣不能解決問題而且還會讓老師您更加生氣,，畢竟老師您也不希望自己的學(xué)生對您撒謊,，您多次告誡，但是我卻因?yàn)楹ε卤荒鷳土P,，被您知道真相,，所以違心的撒謊了,，這樣做又有什么好處呢？除了讓老師您失望外,，我沒有任何好處，反而又犯了一次錯,。我變得不誠實(shí)，不在是您那個乖巧的學(xué)生,，您生氣了。

對不起,，老師我錯了，以后我再也不敢對您撒謊了,，請?jiān)徫疫@次撒謊,，以后我一定聽話,，一定會好好的學(xué)習(xí),，不在撒謊,，不在犯錯老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，不在去上網(wǎng),。畢竟我這次上網(wǎng),，犯了很大的錯,，更是向老師您說謊,，我自己心里也不好受,，因?yàn)槲覀α死蠋熌鷮ξ业男湃?，這一點(diǎn)我沒有做好,，我后悔了，早知道會被老師找到原因,，還不如直接坦誠,，這樣也不需要承擔(dān)更大的責(zé)罰,，我這次犯的錯，被記過處分,。沒有被開除還是感謝老師寬容,，畢竟晚上偷偷溜出去上網(wǎng)，后果很嚴(yán)重,，我這次沒有出意外,，全都是我運(yùn)氣好罷了。以后我可不敢這么犯錯了,，畢竟一次犯錯就已經(jīng)被老師您狠狠懲罰，又怎么敢繼續(xù)犯錯，我會好好學(xué)習(xí),，待人誠實(shí),，不撒謊,，不欺瞞,。

此致

敬禮,！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

氣走老師的檢討書 氣走老師的檢討書1000字左右篇十

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好,！

我作為一名小學(xué)教師,、理應(yīng)非常清楚學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。這次小學(xué)六年級的畢業(yè)考試、關(guān)系到每一名同學(xué)對于各自小學(xué)六年時(shí)光學(xué)習(xí)成績的認(rèn)識,、需要認(rèn)真,、嚴(yán)肅對待。

回顧我的錯誤經(jīng)過,、原本是出于提高班級學(xué)生成績的考慮,、給了學(xué)生考試答案。然而,、我卻沒有能夠?qū)Υ艘鸶叨戎匾?、?yán)重地忽略了這次考試的價(jià)值與意義,、并且在個人思想上產(chǎn)生了松懈,、怠慢的情況、導(dǎo)致了我這次錯誤的發(fā)生,。

現(xiàn)如今,、我對于這次錯誤已經(jīng)有很多醒悟了。我知道自己錯了,、主要錯在以下幾點(diǎn):

在教學(xué)的過程中,、我只是能依據(jù)學(xué)生的個人特色而采用詳細(xì)的教學(xué)義務(wù)、要發(fā)展學(xué)生的個性,、要讓他們曉得好成就是靠他們的盡力分不開的,、在這個過程中、我只做到了讓學(xué)生意識到要一直的自己去努力去拼搏,、盡管告訴他們國家和群體利益為重,、盡管告訴了他們應(yīng)該個人好處遵從國家跟集體利益、卻忽略了讓他們的集團(tuán)精力的造就,、忘卻告訴他們在一個團(tuán)隊(duì)中應(yīng)如何作戰(zhàn),、應(yīng)如何真正的顧全大局、,、沒有告訴他們在團(tuán)隊(duì)中是沒有平均主義的,、由于我這方面的失誤、所以導(dǎo)致后來良多的學(xué)生在走向社會后,、面對團(tuán)隊(duì)中的不均勻的狀態(tài)沒有一個成熟的心態(tài)來看待,。我檢討。

經(jīng)過這次錯誤教訓(xùn)與洗禮,、我想自己一定得認(rèn)真總結(jié)錯誤,、深刻認(rèn)識錯誤、并且采取切實(shí)措施改正錯誤,。為此,、我決心痛改前非、在今后工作當(dāng)中踏踏實(shí)實(shí),、勤勤懇懇得工作,、特別是注意遵守每一項(xiàng)工作規(guī)章制度、確保不出現(xiàn)違反工作條例的情況,。

總的來說,、這次錯誤給的教訓(xùn)是深刻的、經(jīng)驗(yàn)是寶貴的,、我將從這次經(jīng)歷當(dāng)中吸取道理,、在今后的人生當(dāng)中對此有所警覺、做出正確的選擇,。

此致

敬禮,！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

氣走老師的檢討書 氣走老師的檢討書1000字左右篇十一

尊敬的老師：

您好,！

我知道這一次徹底讓您失望了，也許,，您也不會在信任我了,，更不會原諒我了，我為自己跟老師吵架的無知行為感到慚愧,，明明知道是自己犯錯在先卻還要找個借口無理爭辯,。

在這一刻，我深知自己錯的太深,，因?yàn)樽允贾两K,，我總是屢教不該，沒有把你的教悔勞記于心一次又一次的讓老師失望,，總是在犯錯之后大言不慚的說要努力改正,，實(shí)際卻一次又一放縱，墮落,，知錯不改,，我想，我還有什么值你信任與原諒,？

今天,，您的一番教導(dǎo)喚醒了我還在昏睡中的靈魂，是的,，來學(xué)校里的目的是學(xué)習(xí)知識學(xué)習(xí)做人學(xué)會一些某生的技能，可實(shí)際呢,？整天淪陷,，渾渾噩噩的過活。對學(xué)習(xí),，生活失去了信心,，對未來感到迷茫?？墒?，我經(jīng)常告誡自己要好好的生活，好好的學(xué)習(xí),，好好的做人,，經(jīng)常自責(zé)不自醒，總是不斷放縱自己,，然后在憐憫自己,，連我都厭惡自己了，更何況您呢,？

老師,，其實(shí)每次與你爭辯之后我都會很后悔,，自責(zé)，畢竟您是我的老師,，您苦口婆心的教導(dǎo)我也是為了我好,，而我卻無知，幼稚的拒絕,。當(dāng)我在這一刻懂得了,，可是后悔的事情已經(jīng)做了?我不想再向你大言不慚的保證什么，也不在請求你給我機(jī)會原諒我,，因?yàn)?，我知道自己每次說了，卻還是沒有用實(shí)際行動來證明,，這一刻,，我也不在想說一些華而不實(shí)的話，這樣會顯得很不真實(shí),。

我對不起的不止自己,，還有對我報(bào)有期望的親人及老師?或許，在這一刻,，我真的醒悟了,，老師，謝謝您,，謝謝您還沒有放棄我,，更謝謝您教授給我一些做人的道理，今天您說我可能會憎恨您,，不會的,，我不會憎恨您的，我應(yīng)當(dāng)感激您的,，只是之前的我太膚淺了,。

現(xiàn)在我唯一想說的是：老師，或許我不是您的好學(xué)生,，但您永遠(yuǎn)是我的好老師,，人無完人，孰能無過,，相信我會在今后的日子里凈化自己,，完善自己。如果您給我改過的機(jī)會,，相信我會還您一份滿意,。做一個合格的學(xué)生。

檢討人：xxx

20xx年x月x日

氣走老師的檢討書 氣走老師的檢討書1000字左右篇十二

尊敬的老師：

您好,！

我很抱歉,，我在這次的錯誤中,，真的做了非常過分的事情。我明白,，這次我做的實(shí)在是太過了,。因?yàn)樽约旱臎_動，導(dǎo)致了這樣嚴(yán)重的結(jié)果,。在冷靜下來后,，我也非常的后悔自己的行為！希望您能批評我,，教導(dǎo)我……我真的很慚愧,。

作為一名學(xué)生，我們從小就過一件重要的事情——尊重老師,！現(xiàn)在仔細(xì)的想想,，“尊師重道”這也是我們自古傳下來的訓(xùn)誡。自己的是一名學(xué)生,，但不是您的好學(xué)生,。學(xué)習(xí)沒能學(xué)進(jìn)去，居然連最基本的規(guī)矩都不能遵守,！我真的感到萬分的慚愧,。

這次的事情中，我做的最錯的事情,，就是沒能認(rèn)識到自己的身份和處境,。我是誰？我在哪,？在自己的清楚的認(rèn)清楚這兩個問題后,，我更加的慚愧自己的作為！

我是一名學(xué)生,，一名求學(xué)路上的學(xué)生，我在學(xué)習(xí),、在教室,、在您的課堂上！但是呢,？我居然做出了和您爭吵這樣的行為,！這樣的行為，現(xiàn)在想起都會讓我感到羞愧,。

作為一個xx歲的少年,，我非常的清楚，自己的脾氣暴躁不是一天兩天的事情了,。但是,，我卻沒有認(rèn)識到,，這是一件非常不好的事情，是不應(yīng)該的事情,！我應(yīng)該去改正,！但是我沒有，我明明知道自己的錯誤,，但是我卻沒有去改正,，甚至放任自己的錯誤！肆意的讓我的脾氣去傷害別人,，給別人帶來影響,！

但在您這次的批評之后，我才真正的開始重視起這個問題,。作為一名學(xué)生,，自己在課堂上和您吵架的行為，無論如何都太過糟糕了,。這是對老師的不尊重,，對自己學(xué)習(xí)的不尊重。那么,，我留在這里學(xué)習(xí)的意義又是什么呢,？我想要學(xué)習(xí)，但是我卻在生活習(xí)慣上有著極大的問題,，這就導(dǎo)致了我自身的矛盾,。甚至，不僅僅影響到了我一個人,，還有身邊的這些同學(xué)們,！甚至還有老師您！

仔細(xì)的檢討以后,，我知道這是我的懶惰害得,。我懶，沒有去認(rèn)識自己的錯誤,，沒有認(rèn)識到自己思想上的問題,！甚至，即使認(rèn)識到了,，自己也沒有去改正,！這就是我的“懶”思想上的懶！

但是,，通過這次的事情,，我徹底的察覺到了自己的問題，給您帶來這樣的影響，我實(shí)在是慚愧萬分,！希望您能原諒我,，再給我一次機(jī)會。我會通過自己的努力去改正自己,，去糾正自己的錯誤思想以及壞脾氣,！我一定會努力，望您能原諒,。

此致

敬禮,！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

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