當(dāng)我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

物理教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇一

1、師德：加強自身修養(yǎng),，塑造“師德”,。我一直認為，作為一名教師,，我們應(yīng)該把“師德”放在一個極其重要的位置,，因為這是教師的基礎(chǔ)。”學(xué)而時習(xí)之,，為人師表”,，這個道理一直都是對的。從踏上講臺的第一天起,，我就一直對自己要求嚴格,，努力做一個尊重中國師德的人。我一直堅持給學(xué)生一個好老師,，希望從我走出去的學(xué)生都是合格的學(xué)生,。為了給學(xué)生樹立好榜樣，陶冶情操,，加強修養(yǎng),，我在業(yè)余時間看了很多書，不斷提高自己的水平,。今后,，我將繼續(xù)加強師德修養(yǎng)，努力在這方面取得更大的進步,。

二,、教學(xué)：虛心求教，自強不息,。對于一個教師來說,，加強自己的專業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量,，無疑是非常重要的,。隨著時間的推移，教學(xué)天數(shù)的增加,，我越來越覺得自己缺乏知識和經(jīng)驗,。面對講臺下熱切的目光，我覺得自己每堂課都有很大的責(zé)任,。為了盡快充實自己,，在教學(xué)水平上有質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面加強了自己,。

一,、從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不僅訂閱了三四種中學(xué)物理教學(xué)雜志作為教學(xué)參考,，還借了大量關(guān)于中學(xué)物理教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，并盡力向他人學(xué)習(xí),。在讓先進的理論指導(dǎo)我的教學(xué)實踐的同時,，我也在教學(xué)實踐中一次又一次地驗證和發(fā)展這一理論。

其次，從教學(xué)經(jīng)驗來看,。由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗,，我在教學(xué)過程中有時會遇到這樣或那樣的問題，不知道如何處理,。所以,，我虛心向老教師學(xué)習(xí)，爭取早日從他們身上獲得一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。我個人在課堂上應(yīng)對和處理各種問題的能力得到了極大的增強,。

三是讓“不恥下問”的教學(xué)相互成長。從另一個角度來說,，學(xué)生也是老師,。因為學(xué)生接受新知識快，接受的信息多,，我可以通過和他們交流來豐富我的教學(xué)知識,。

三、學(xué)?；顒樱悍e極參加活動,，嚴格自我要求。認真參加學(xué)校組織的各種活動,。我已經(jīng)一年沒缺課了,。上班不遲到不早退，嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，以后還會繼續(xù)遵守,。

總之，在過去的一年里,，我取得了一些成績,，但也存在一些不足。新的一年我會努力工作,，加倍努力,，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

物理教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇二

通過學(xué)習(xí),，我意識到新課程標準與以前的大綱不同,。上課前，我閱讀了新課程標準和新課程理念的相關(guān)材料,，徹底理解和掌握了新課程標準,，并努力在每節(jié)課前認真學(xué)習(xí)，然后制定具體的教學(xué)計劃,。每節(jié)課教學(xué)前,，我都認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，做到教學(xué)有針對性,，不打無準備之仗。從一個學(xué)期的教學(xué)情況來看,，效果不錯,，學(xué)生的素質(zhì)有了很大的提高。

興趣是最好的老師,，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力來源,。我在教學(xué)中非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我主要是這樣做的：教學(xué)不生搬硬套,，不搞灌輸式教學(xué),，不提倡死記硬背，讓學(xué)生參與課堂實驗和課外探究,，讓學(xué)生在探究中親身體驗和感受,。其次，開展課外實踐活動,，比如做課外小實驗,，聯(lián)系家長開展家庭活動。此外,，在課堂上應(yīng)進行適當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)和課堂游戲,，以盡可能擴大自己的知識面，使課堂更加生動,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

我知道科學(xué)探究是增加學(xué)生經(jīng)驗的有效途徑。探究可以激發(fā)學(xué)生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,、觀察能力和創(chuàng)新能力等。在教學(xué)中,，更多的探究活動旨在為學(xué)生創(chuàng)造探究情境,。如果設(shè)備不足或者沒有，我會讓或者教學(xué)生自控,。一開始,，探究課很難把握課堂，感覺有點亂,。過了一段時間,，知道如何堅持，發(fā)現(xiàn)收獲很大：學(xué)生自學(xué)能力明顯增強,，學(xué)習(xí)的積極性和主動性明顯增強,。后來,，

物理是八年級學(xué)生接觸的一門新課程。一開始學(xué)生覺得難,，有的學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足。在這種情況下,，我并不急于求成,，更不鼓勵別人,，而是從培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的那一周開始,。適時給予學(xué)生鼓勵，給他們信心,，避免偏題,。從多方面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。用贊賞的眼神看學(xué)生,。我相信這還不夠,，那就夠了，今天還不夠,，明天就夠了,。對有困難的學(xué)生給予耐心的指導(dǎo)和幫助，鼓勵他們大膽參與課堂,。很多學(xué)生從怕物理到喜歡,，從差到好。

放棄舊的觀念和想法,，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí),，讓他們在民主、平等,、安逸中學(xué)習(xí),。他們不是給他們魚，而是教他們釣魚,。在教學(xué)中,，我們還教育學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，教他們講道理,，用真誠和愛心對待學(xué)生,。

以上是對本學(xué)期教育教學(xué)工作的簡要介紹，但工作中也有疏漏和不足,，如如何建立更好的評價體系,，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中,，要不斷努力,，不斷進步,，精益求精。

物理教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇三

這學(xué)期我擔(dān)任了初二八班和十一班的物理教學(xué)工作,，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況?，F(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

自覺遵守《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),，以教書育人為己任,，積極參加各種教研活動和課改培訓(xùn)。

1,、充分注意課前準備

認真堅持集體備課,，充分利用課余時間與同組老師交流，總結(jié)反思上周的教學(xué)工作,，統(tǒng)一下周的教學(xué)進度和內(nèi)容,，探討下周課堂教學(xué)的重點、難點和教學(xué)方法,。準備教材,。認真研讀教材，透徹理解教材的基本思路和概念,，了解教材的結(jié)構(gòu),、重點和難點，掌握知識的邏輯,，能夠自由運用,，知道要加什么材料，如何教好,。讓學(xué)生做好準備,。了解學(xué)生原有知識技能的質(zhì)量、興趣,、需求,、方法和習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難,，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。準備教學(xué)方法?？紤]教學(xué)方法,，解決如何把教材傳授給學(xué)生的問題，包括如何組織教材,，如何安排每節(jié)課的活動,。

2、創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境,，優(yōu)化教學(xué)方法

在教學(xué)中,，我努力營造一個寬松的環(huán)境,，讓學(xué)生在老師和集體面前想表達、敢表達,、喜歡表達,，活躍課堂氣氛，增加師生之間的互動和交流,。盡量講的仔細,，給學(xué)生節(jié)約時間簡明扼要，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場掌握,。一是可以減輕學(xué)生課后的作業(yè)負擔(dān)，二是可以促進學(xué)生提高上課效率和時效性,。此外,，及時設(shè)計一些問題供學(xué)生討論，可以加深他們對問題的理解,，提出新的問題,，有利于漸進式教學(xué)。

3,、關(guān)注學(xué)生的實際情況,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程,，既可以機械灌輸,，也可以不急于求成。它需要正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)格,。準確理解和掌握物理概念和規(guī)律是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。在課堂練習(xí)和作業(yè)中,，要努力把問題標準化,。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象,，提高獨立分析和解決實際問題的能力,。

4、分組教學(xué)調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，“兵教兵”提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)

這學(xué)期我積極響應(yīng)學(xué)校號召,，在班里開展小組教學(xué),。我主要在習(xí)題課進行分組教學(xué),，課前布置任務(wù)，課前討論課展示講解,，既能促進學(xué)生自主探究,，又能促進學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，規(guī)范寫作和表達語言技能，進一步幫助學(xué)生理解知識,。

物理教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇四

今天送課下鄉(xiāng)活動來到了伊通四中,，我們非常榮幸聽了董老師講的關(guān)于第三章第三節(jié)——探究凸透鏡成像的規(guī)律的內(nèi)容，這一節(jié)是本章的重點,，也是課程基本理念“注重科學(xué)探究,，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”的具體體現(xiàn)。通過這次的科研交流,，也使我們學(xué)到了很多東西,，下面我就從整個教學(xué)過程談?wù)勎覀兊捏w會。

首先我認為董老師的導(dǎo)入新課很值得我們學(xué)習(xí),，她讓同學(xué)們用凸透鏡對著窗戶,，看在白紙上成的是什么像。又讓他們用凸透鏡近距離看書上的文字,，看又是什么像,。從而提出問題，為什么同一個凸透鏡所成的像不同,，這樣就自然的進入新課的學(xué)習(xí)了,。這樣的導(dǎo)課很貼近生活，學(xué)生也很容易接受,，也能激發(fā)學(xué)生的興趣,，這樣的導(dǎo)入我今天下午用到了我的課堂上，效果真的非常好,，成功的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。其次，通過這次教研,，我也掌握了一些新穎的教學(xué)方法,，學(xué)到了很多寶貴的實踐經(jīng)驗。比如說可以通過畫圖來說明一些問題,，在學(xué)生做實驗過程中得到錯誤結(jié)論時,，不要把正確的結(jié)論強加給他，而是要指導(dǎo)她做實驗,，自己推翻自己的錯誤結(jié)論,，找出正確的答案，這樣會使他們收獲更多,。

通過這次學(xué)習(xí),深刻體會到“探究式教學(xué)”就是從學(xué)生出發(fā),，做到以人為本，為每個學(xué)生提供平等“參與”的機會,，讓學(xué)生在寬松,、民主的環(huán)境中體驗成功,，健康成長。只要我們加強認識,，積極探索,，定能找到得心應(yīng)手的“探究式教學(xué)”方法。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的興趣和激情,，探究物理實驗的原理,。充分利用身邊現(xiàn)有的課程資源進行課程教學(xué)。從物理角度較明確地表述科學(xué)探究,，為學(xué)生的個性發(fā)展提供空間,。幫助學(xué)生認識自我、建立自信,。

我們認為這次送課下鄉(xiāng)活動辦的非常好,，真的使我們學(xué)到了很多東西，我們也非常珍惜,，希望有機會領(lǐng)導(dǎo)能經(jīng)常舉辦這樣的活動。 因為通過和同事們交流,，學(xué)習(xí)了各位教師的優(yōu)秀教學(xué)方法,，彌補自己的不足，豐富了自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,，為提高自己的教學(xué)效率增添了豐富的理論基礎(chǔ),。

物理課堂教學(xué)模式的選擇，是決定學(xué)生在課堂教學(xué)中能否很好地獲取知識,、形成能力的關(guān)鍵因素,。新課程理念強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生全新的學(xué)習(xí)方式，自主,、探究,、合作，在關(guān)注知識與技能的同時,，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣,，注重過程體驗，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感,。在此理念下,，物理教學(xué)應(yīng)是物理活動的過程。教師要重視知識的發(fā)生和發(fā)展,，必須把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生參與教和學(xué)的全過程，激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)運用物理的意識與能力,。

下面結(jié)合物理教學(xué)的實踐,，談?wù)剝煞N常用的課堂教學(xué)模式。

探究式課堂教學(xué)是美國教育學(xué)家布魯納在借鑒了杜威的學(xué)習(xí)程序理論的基礎(chǔ)上首先提出的,，主要可分為以下兩類：一是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式,，程序為創(chuàng)設(shè)情景──觀察探究──推理證明──總結(jié)練習(xí);二是探究訓(xùn)練式，程序為遇到問題──搜集資料和建立假設(shè)──用事實和邏輯論證──形成探究能力,。它們都是通過設(shè)置問題情境,，讓學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題,，通過實驗,、調(diào)查、信息收集與整理,，表達等交流活動,，經(jīng)歷探究過程，掌握解決問題的方法,，獲得知識與能力,，情感與態(tài)度的發(fā)展。在探究性學(xué)習(xí)活動中,，要重視學(xué)習(xí)的過程而不僅僅是結(jié)果,，要重視會學(xué)而不僅僅是學(xué)會，這與未來社會對人才的要求是相一致的,。

物理課不應(yīng)當(dāng)是聽課,、記筆記、做實驗,、做習(xí)題的結(jié)合,，而應(yīng)當(dāng)是在教師的指導(dǎo)和幫助下不斷探究物理現(xiàn)象的本質(zhì)與內(nèi)在聯(lián)系的過程。任何物理教學(xué)內(nèi)容都是科學(xué)探究過程與結(jié)果的統(tǒng)一,，都是一個發(fā)現(xiàn)和提出問題直至問題解決的過程,，只是在以前的教學(xué)中忽視了作為過程的科學(xué)探究方面，常常將科學(xué)的結(jié)論直接告訴學(xué)生,，使科學(xué)的過程和結(jié)果分離開來,，導(dǎo)致學(xué)生無效或低效地學(xué)習(xí)。因此,，教師要創(chuàng)造一種探究學(xué)習(xí)的課堂氛圍,，使學(xué)生逐步體驗和認識到，學(xué)習(xí)物理就是在老師的引導(dǎo)和幫助下不斷探索周圍的物質(zhì)世界,，不斷發(fā)展自己的認識和探究能力,，形成科學(xué)的思維方式和行為習(xí)慣的過程。

物理教學(xué)中的探究活動是由提出問題、猜想與假設(shè),、制定計劃,、進行實驗、收集證據(jù),、解釋與結(jié)論,、反思與評價、表達與交流等要素的一步或幾步組成,。一般在內(nèi)容上包括對物理現(xiàn)象的探究,、物理規(guī)律的探究和物理方法的探究。物理探究活動在形式上一般包括：實驗型,、討論型及調(diào)查型探究等,。

把“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)思想引入課堂中，就是激活學(xué)生的思維,，喚醒學(xué)生的潛能,，加快學(xué)生的自主發(fā)展，讓學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí),。在課堂上學(xué)生的主要活動是閱讀思考,、發(fā)問討論、獨立練習(xí),，進行認真的研究與總結(jié),，逐步構(gòu)建起一種新的教學(xué)理論。

我國學(xué)者龐維國認為,，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)活動之前自己能夠確定學(xué)習(xí)目標，制訂學(xué)習(xí)計劃,，作好具體的學(xué)習(xí)準備,，在學(xué)習(xí)活動中能夠?qū)W(xué)習(xí)進展、學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控,，自我反饋和自我調(diào)節(jié),，在學(xué)習(xí)活動后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進行自我檢查、自我總結(jié),、自我評價,、自我補救，那么他的學(xué)習(xí)就是自主的,。

作為一種學(xué)習(xí)模式,，“自主學(xué)習(xí)”能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生自主地獲得知識,，并在獲得知識的同時,，發(fā)展學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。作為一種教學(xué)方法，“自主學(xué)習(xí)”可以有效地轉(zhuǎn)變“教師講,，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，使教師從“知識傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R探索的導(dǎo)航者”。

在物理課堂教學(xué)中,，要利用各種可利用的教學(xué)資源,，精心設(shè)計物理概念和規(guī)律的形成過程及應(yīng)用過程，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)情景,，讓學(xué)生身處情景之中,。在各種疑惑的引導(dǎo)下，主動地搜尋,、分析,、處理各種信息，親身體驗發(fā)現(xiàn)新知的成功喜悅,，開發(fā)潛能,，逐步形成“自主學(xué)習(xí)”物理的習(xí)慣。幫助學(xué)生學(xué)會解釋實驗現(xiàn)象及自然界中的物理現(xiàn)象的方法,，促使形成“自主學(xué)習(xí)”物理課堂教學(xué)的模式,。總起來說其基本的環(huán)節(jié)如下：

教師要善于挖掘教材中的趣味因素,，用生動的實例或?qū)W生的疑問增加教學(xué)的新鮮感,，喚起學(xué)生的求知欲，用新穎多變的教學(xué)方法,，把學(xué)生帶入生動活潑,、妙趣橫生的物理情景之中。

在自主交流過程中,，教師應(yīng)努力營造民主,、平等、寬松,、和諧的課堂氛圍,，使學(xué)生敢于參與、勇于參與,、主動參與,。在這里，教師是學(xué)生自主交流的合作者,、引導(dǎo)者,。

。教師要鼓勵學(xué)生大膽暴露心中的疑慮,、困惑,。

物理教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇五

自參加工作以來,，我就從事物理的教學(xué)工作。如何發(fā)揮學(xué)生的最大潛能學(xué)好物理?初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來,，現(xiàn)將我工作的點滴體會介紹如下：

物理課是初二年級的一門新學(xué)科,，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說，往往有一種新鮮感,。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化,，“熱”的時間是短暫的,。這就要求教師在上序言課時，認真設(shè)計教案,，上好第一堂課,。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單,、現(xiàn)象明顯的實驗,，引起學(xué)生的疑問，激起他們求知的欲望,。為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端,。

初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個概念和規(guī)律,、公式,，都是通過物理實驗得出。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察,、實驗的基礎(chǔ)上,，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的,。所以在物理新課實驗中,，我真正體驗到，新課程強調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動，師生雙方相互交流,、相互溝通,。在物理實驗課上我是從以下幾方向來做的：

課本要求的每一個演示實驗、學(xué)生實驗在課前我都要反復(fù)地做幾遍,，認真分析實驗成敗的關(guān)鍵因素,，排除干擾。

例如：動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化,，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時間非常短,，學(xué)生不易觀察，課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過程。再比如：日食,、月食的成因,，分子的運動，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果,。

例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中,，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體，當(dāng)檢測到水,、人體,、鉛筆芯（較長的）時，小燈泡不發(fā)光,，于是先把它們歸為絕緣體,。之后，我指著那堆導(dǎo)體問：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎,？（是）又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎,？馬上就有學(xué)生說：不一定，有可能是電流太小了,，小

燈泡不會發(fā)光而已,。此時我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈,，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光,。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍，學(xué)生自己得出了人體,、水,、石墨是導(dǎo)體。也體會到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的,。

教會學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問題的方法,。

在實驗教學(xué)之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面,，教師若指導(dǎo)過度,，則學(xué)生無法實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究；另一方面,，若教師若指導(dǎo)不到位,，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動又會雜亂無章，盲目無序,，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù),，兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的.關(guān)系呢,？如何在教學(xué)過程開放的同時盡量減少探究活動的盲目和無序呢,？針對這些問題,，我們展開“課題”研究，在一線不斷的教學(xué)嘗試中,，集體攻關(guān),，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究，逐步深入”,。先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題,，再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題。

在復(fù)習(xí)中,，要時刻注意“信息反饋”,。通過反饋信息來了解已設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，學(xué)生對知識理解和掌握,。所以我在每個階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋,。堅持做到按時,、按量、按評分標準,，科學(xué)分析試卷,，評價試卷，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識的程度,。要求學(xué)生對測驗情況進行知識點,、面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進行分析,，尋找存在不足的原因,。

初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力，但同時也要重視記憶,，不要死記硬背絕對不是不要記,，不要背，而是更加強調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進行記憶,。

以上是我從事物理教學(xué)工作的一點體會,，還有許多問題需要今后進一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。

物理教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇六

回顧初三物理上學(xué)期這段時間,，在教學(xué)上有很多感觸和想法,，具體反思如下：

研究教材，研究學(xué)生,，研究教法，充分利用課堂教學(xué),。利用多媒體提高教學(xué)效率,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，從初三學(xué)生學(xué)習(xí)物理的實際情況出發(fā)，著重把握好“預(yù)習(xí)指導(dǎo)——導(dǎo)入新課——講授新課——小結(jié)——評閱作業(yè)”幾個有機的環(huán)節(jié),，結(jié)合實驗精講概念,、定理、定律,，做到讓學(xué)生在輕松,、愉快氣氛當(dāng)中掌握、消化所學(xué)知識,，力爭精心設(shè)計好每一堂課,，扎扎實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課,，使物理教學(xué)真正落到實處,。在講授新課當(dāng)中，做到突出重點,，抓住關(guān)鍵,，突破難點，精選精講例題,、習(xí)題,，由淺入深，循序漸進,，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

由于做實驗麻煩,，很多老師不愿做實驗,，然而，物理本身是建立在實驗基礎(chǔ)上的學(xué)科,。教學(xué)中,，應(yīng)遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點，以實驗啟動物理概念,、定理,、定律的教學(xué)。在演示實驗中,，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì),。組織好學(xué)生實驗,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力,、團結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力,。

學(xué)生智力,、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生,，難易有度,，激勵先進學(xué)生，鼓勵后進生,。一期來,，在培養(yǎng)好尖子生的同時，還利用課余時間輔導(dǎo),、幫助,、鼓勵基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進生，讓差生在老師的激勵,、關(guān)心下不斷取得進步,。、

在物理教學(xué)過程中,，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育,、交通安全教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育,。介紹科學(xué)家的事跡,，介紹歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，培養(yǎng)了其嚴肅認真,、實事求是、團結(jié)協(xié)作的作風(fēng),。

著眼于素質(zhì)教育,，為達到最終培養(yǎng)學(xué)生能力的目的，針對傳統(tǒng)封閉,、固定化的教學(xué)模式的弊端,，尋求、思考新的更好的教學(xué)方法,。該期嘗試了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的教學(xué)程式,，和諧地展開雙邊活動，教學(xué)實踐表明,，此教學(xué)模式較常規(guī)教學(xué)更易增強學(xué)生的自主自學(xué)能力,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體性,。該教法的特點是強調(diào)教師的指導(dǎo),，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。

物理教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇七

物理的課程改革改革方向是“從生活走向物理，從物理走向社會”,，下面我就在20xx年的教學(xué),，談?wù)勔稽c自己的看法：

雖然是探究性的開放型物理課，是把主動權(quán)還給學(xué)生的課,，但也應(yīng)該是井然有序的課堂教學(xué)，而不是一堂亂糟糟的課,，課堂紀律無法控制,，學(xué)生各搞各的，像一個市場,。

初中學(xué)生的自制能力本來就是很弱的,，現(xiàn)在還把很多時間給他看，給他講,，給他做,。如果作為一個任課老師，壓不住課堂的話,，不但上這個課沒有什么效果,，而且讓他們有一種感覺就是上物理課就是可以玩、就是可以說閑話,、就是可以開小差,、就是可以鬧翻天的時間。這就與我們的目標越走越遠了,。我們的目的只是讓他們輕輕松松地學(xué)習(xí),，調(diào)動他們的積極性，讓他們學(xué)會知識,，培養(yǎng)能力,，了解社會。

最傳統(tǒng)的授課方式是老師講足一節(jié)課,，學(xué)生只是在下面被動地接受;之后改變了很多,，變成了老師以“提問啟發(fā)式”授課，學(xué)生終于有了發(fā)言的機會;現(xiàn)在的課程改革則更進了一步,，讓學(xué)生自己提出疑問,，再想辦法解決。

愛因斯坦說過,，提出問題有時比解決問題更重要,。別人提出來的問題，你不一定有興趣“幫”他解決,，但是如果是你自己提出來的問題,，你肯定會有興趣、而且會想方設(shè)法來解決,，人在生活中是這樣,，在學(xué)習(xí)知識上也是這樣,。

我覺得物理課上應(yīng)鼓勵他們提問題，各種奇里古怪的大自然問題,、生活生產(chǎn)中的問題都行,，平時上課也是這樣，有相關(guān)的他們想知道的問題讓他們自己提出來,，而不是我提,。當(dāng)然，相應(yīng)地,，教師一定要多看書,，多了解相關(guān)方面的知識，才能使自己立于“不敗之地”,，同時使他們被你的知識魅力所折服,。

現(xiàn)在是一個信息時代，得到信息的方式是多種多樣的,，一個現(xiàn)代的人不是看誰記住了多少知識,，畢竟能記住的只是一小部分，而是誰能用最短的時間把最有用的知識搜集出來,。有些他們自己能夠解決的問題你不一定要幫他們解決,，因為他們最需要的不僅僅是結(jié)果，而是過程,。他們可以在解決問題的過程中學(xué)會基本的技能,，基本的動手能力，一般的解決問題的方法,，體會到這個過程的樂趣,，感受到成功的喜悅;這說遠點甚至對他以后的生活產(chǎn)生很大的影響，在學(xué)校里培養(yǎng)他的獨立解決問題能力尤其重要,。不要怕他們走的路顛簸,，這是他們成長中需要的鍛煉。現(xiàn)在信息流通很快,，他們可以在圖書館中查找資料,，也可以請教別人，更可以上網(wǎng)去找,，或者自己通過實驗來解決相關(guān)問題,，都可以，關(guān)鍵是他在其中學(xué)到了東西,。

做實驗是解決物理問題的一個重要途徑?，F(xiàn)在的物理課本沒有把演示實驗與學(xué)生實驗分開來，目的就是盡量讓學(xué)生多做一些實驗，而不是讓他們看著老師在臺上做,。自己經(jīng)歷過的與看別人的畢竟不一樣,。所以如果有學(xué)生提出問題時，我們可以引導(dǎo)一下,，鼓勵他們從哪些方面入手得到答案,，而不是直接給出他們答案。我們就可以指導(dǎo)他們進行實驗來檢驗,。而他們也非常高興,，可以自己像一個科學(xué)家一樣來通過實驗來研究問題，這大大提高了他們學(xué)習(xí)物理的積極性,。

聽說過這樣一件事，有一個全國優(yōu)秀教師代表到首都去開會時介紹他的經(jīng)驗說：“我教得很好,，我的成功來自我的不善言辭和我的粉筆字寫得很差”,。怎么一回事呢?原來由于他的表達能力不強，所以無論什么他都自己少說,，想辦法借學(xué)生的口說出來,，結(jié)論、總結(jié)也是如此,，大家來下,，而他只是引導(dǎo)一下，糾正一下錯了的;由于他的粉筆字寫得不好,，他總是讓學(xué)生自己出去寫,，所以沒有一定模式的板書。如此一來他教的班級成績卻大大出人意料,。

當(dāng)然了,，學(xué)生自己下的結(jié)論，又是自己記下來的,，又經(jīng)過自己的一次次修改,，怎會不特別深刻呢?這樣也促進了他們的積極性。

所以不要認為你是老師,，下的結(jié)論比他們要清楚,、精煉，就要幫他們寫實驗結(jié)論,，讓他們記下你的結(jié)論,，去背會你的結(jié)論。應(yīng)該拋開這個想法,，放手讓他們自己去下結(jié)論,，你只需要引導(dǎo)和糾正。一句話，我們物理教師在課程改革中一定要“握得緊,，放得開”,。