總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。
歷史教學(xué)總結(jié)標(biāo)題篇一
作為歷史科任老師,，能認(rèn)真制定計(jì)劃,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)上,，以和藹、輕松,、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生,。按照初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí),。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格,。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
（1）課前準(zhǔn)備：
備好課,。 認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話(huà),、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。 了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。 為教好每一節(jié)課,，我在課堂教學(xué)方法的使用上下大功夫和力度，盡量讓每一節(jié)課都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。我在教學(xué)方法的采用上,，不千篇一律，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活采用不同的教學(xué)方法,。在講述鄭和下西洋這一課時(shí),，我采用了圖片導(dǎo)入的形式，給學(xué)生以最直觀(guān)的展示,，深刻體會(huì)鄭和下西洋是世界史上的壯舉,，引發(fā)了學(xué)生的共鳴。在講唐和吐蕃和親這一課時(shí),，我采用了歷史劇情演示的方法,，讓學(xué)生的積極性得到激發(fā)，更好的參與課堂學(xué)習(xí),。在課堂小結(jié)上同樣用盡心思,，才用多種方法，力求有余音未了的效果。
（2）課堂上的情況,。
組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
還要做好課后輔導(dǎo)工作,，初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
為使自己的教學(xué)義務(wù)水平不斷的提高，教學(xué)方法更豐富,，我不但經(jīng)常聽(tīng)同科組老師講課,，和同科組老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且還經(jīng)常聽(tīng)其他科組的老師講課,，了解其他科組老師的教學(xué)方法,，吸取他們先進(jìn)的東西用到自己的課堂教學(xué)上去。
在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。
歷史教學(xué)總結(jié)標(biāo)題篇二
本期來(lái)，自己任教九年級(jí)歷史課,，在教學(xué)過(guò)程中,，不僅能運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，而且能利用歷史典故教育好學(xué)生,，讓學(xué)生在學(xué)中求知識(shí),，在學(xué)中求樂(lè)趣，收到了良好的教學(xué)效果,。
20xx年九年級(jí)學(xué)生共202人,，學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)生文化成績(jī)比較差,，厭學(xué)情緒普遍存在,。而且，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為歷史可有可無(wú),。因此,，給歷史教學(xué)帶來(lái)了一定的困難，但為了提高學(xué)生的歷史成績(jī),，本人在教學(xué)過(guò)程中,，想方設(shè)法，通過(guò)多種形式的講授,，在講授中尋找教法,，收到了事半功倍的效果,。
歷史課，本是梏燥無(wú)味的一門(mén)功課,。如果教學(xué)方法不當(dāng),，那么，整個(gè)課堂就會(huì)象一潭死水一樣,，無(wú)法出現(xiàn)波浪,，一堂課也只會(huì)是老師的無(wú)味講解，學(xué)生也只會(huì)聽(tīng)之甚之,，不加記憶,，不加思考，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的,。根據(jù)這種現(xiàn)象,，自己在備課過(guò)程中，除深刻鉆研教材外,，并認(rèn)真查閱相關(guān)的歷史資料,，引進(jìn)相關(guān)的歷史典故，穿插在教學(xué)內(nèi)容中,，利用講故事的形式,，活靈活現(xiàn)地?cái)⑹觥＿@樣,，學(xué)生聽(tīng)得津津有味,，不知不覺(jué)中提高了教學(xué)效果。同時(shí),，我能及時(shí)地把握課堂教學(xué)氣氛,，發(fā)現(xiàn)有不認(rèn)真聽(tīng)課或搞小動(dòng)作的學(xué)生，我能及時(shí)提醒,，引起他們的注意,。如有比較頑皮的學(xué)生，我能在下課后,，及時(shí)地找他談心,，用關(guān)心愛(ài)護(hù)的態(tài)度，指出他的不足,。同時(shí),，及時(shí)地表?yè)P(yáng)他的閃光點(diǎn)，讓他明白,，老師心中時(shí)刻有他的位置,，有他的存在。從而,，他們?cè)诮窈蟮臍v史課中,，明顯地改變了過(guò)去的厭學(xué)情緒,，并且，能積極主動(dòng)地提問(wèn)和做好課堂筆記,。
根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，除認(rèn)真?zhèn)浜谜n外，最主要的是,，豐富自己的知識(shí),，為了提高自己教學(xué)水平，出訂閱相關(guān)的資料外,，并積極主動(dòng)地請(qǐng)教有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)他們的備課閱卷的經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)，為了增長(zhǎng)自己的知識(shí),，積極參加函授本科的學(xué)習(xí),，在多方面學(xué)習(xí)及努力下，自己的教育教學(xué)水平明顯提高,。所教班級(jí)的歷史成績(jī),，在期末考試中，優(yōu)秀率達(dá)到了百分之五十以上,，及格率也提高到百分之八十八,，明顯比過(guò)去進(jìn)步。自己也樂(lè)在豐收的喜悅中,，因此,，自己的教學(xué)熱情也越來(lái)越高。
歷史知識(shí)是否牢固掌握,，多數(shù)的內(nèi)容是靠記憶,。根據(jù)這一特點(diǎn)，我把成績(jī)較好的和較差的分成兩種類(lèi)型,。較好的,，不僅在課堂內(nèi)，提一些難度大一點(diǎn)的內(nèi)容,，讓他們多加思考,，引導(dǎo)他們向深?yuàn)W處尋找答案，并在課后給予他們的及時(shí)指導(dǎo),，滿(mǎn)足他們的求知欲,。較差的，在課堂內(nèi),，提一些比較容易的內(nèi)容,，一旦解答出來(lái),，就及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們,，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的積極性,，同時(shí)，在課后,，指導(dǎo)他們做一些難度大一點(diǎn)的題型,。這樣，通過(guò)層層深入,，讓差的學(xué)好,，讓好的更好,，真正營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。
雖然，在教育教學(xué)工作中,，自己付出了一定的心血,，也收到了良好的效果,，但自己有決心和能力，在今后的工作中更加努力,。為了教育,，自己能兢兢業(yè)業(yè)，鞠躬盡瘁,。
歷史教學(xué)總結(jié)標(biāo)題篇三
中學(xué)歷史教學(xué)擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生知識(shí)傳授,、思想教育、能力培養(yǎng)的任務(wù),，如何根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和歷史學(xué)科的特點(diǎn),，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生整體素質(zhì),，是中學(xué)歷史課教學(xué)改革的重大課題,。隨著計(jì)算機(jī)多媒體在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，將電影,、錄像,、電視、投影,、錄音,、幻燈等現(xiàn)代電教媒體綜合、有效地引入課堂,，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)方法與教學(xué)手段的最佳結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)歷史場(chǎng)面,，激發(fā)興趣,，陶冶學(xué)生情操,，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，是提高課堂教學(xué)效益與教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)中學(xué)生整體素質(zhì)提高的有效途徑,。本學(xué)期我主要作了以下幾方面工作：
“興趣是最好的老師”。有了興趣,，學(xué)生才能主動(dòng),、愉快地學(xué)習(xí)，才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮好主體作用和主動(dòng)精神,。而興趣是一種積極作用的情緒,，不是憑空產(chǎn)生的，它和一定的情感相聯(lián)系,，要在一定的情景中才能產(chǎn)生,，因此，深入了解學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律,，運(yùn)用各種方法和手段去激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，是歷史科教師上好課的關(guān)鍵,。
歷史是過(guò)去史實(shí)的記載,，具有久遠(yuǎn)性、具體性,、綜合性的特點(diǎn),。就久遠(yuǎn)性而言，學(xué)生對(duì)久遠(yuǎn)的史實(shí)難以感知和理解,；具體性呢,，又要求學(xué)生對(duì)重要的歷史事件、人物等基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)行記憶,；其綜合性包括歷史知識(shí)涉及政治,、經(jīng)濟(jì)、軍事,、文化等多方面內(nèi)容,。這些特點(diǎn)使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史的興趣、意志,、情感等產(chǎn)生一定的心理障礙,。因此，幫助學(xué)生克服這種心理障礙,，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,，激發(fā)其學(xué)習(xí)歷史的興趣，是歷史教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不容忽視的問(wèn)題,。教學(xué)實(shí)踐告訴我們,，解決這個(gè)問(wèn)題的重要途徑,，是在教學(xué)中引入電教媒體，利用電教媒體的聲音,、色彩,、圖像等效果及能突破時(shí)空的特長(zhǎng)再現(xiàn)歷史情景，可把久遠(yuǎn),、陌生,、抽象的史實(shí)變得很近、形象,、生動(dòng),，給學(xué)生以新奇、醒目的視聽(tīng)感官刺激,，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身產(chǎn)生一種積極的注意傾向,，并激起持久高漲的學(xué)習(xí)情緒。
歷史學(xué)科具有鮮明的科學(xué)性和思想性,。中學(xué)歷史教學(xué)大綱明確規(guī)定,，歷史教學(xué)要深刻挖掘教材中蘊(yùn)含的思想內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本觀(guān)點(diǎn)的教育,，特別是歷史唯物主義教育,。要進(jìn)行“四項(xiàng)基本原則教育、愛(ài)國(guó)主義教育,、革命傳統(tǒng)教育和國(guó)情教育”,，“培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和道德情操”。這就要求教師在教學(xué)中,，一定要把思想道德教育擺在重要的位置,。但是，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，一些老師單純依靠語(yǔ)言講述,，缺乏情景渲染，牽強(qiáng)附會(huì),，思想教育易流于形式,，往往未能引起學(xué)生共鳴，難以發(fā)揮教育功能,。
在課堂教學(xué)中如引入電教媒體,，運(yùn)用其聲像效果和感染力強(qiáng)的特點(diǎn)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的歷史情景，增強(qiáng)歷史真實(shí)感,，讓學(xué)生身臨其境,，親自感受歷史時(shí)代的氛圍，加深內(nèi)心體驗(yàn)，引起情感共鳴,，自覺(jué)地接受熏陶,，確能起到事半功倍的教育效果。
在歷史教學(xué)中我們感到,，教材中的某些內(nèi)容較抽象,，年代久遠(yuǎn)或地域空間概念強(qiáng)，學(xué)生感到陌生,，教師講述也覺(jué)得乏力,，這些內(nèi)容往往是教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。運(yùn)用電教媒體,，可以為學(xué)生提供大量直觀(guān)形象的感性材料,，幫助學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解,。
歷史思維能力是人們?cè)僬J(rèn)和再現(xiàn)歷史事實(shí),，理解和解釋歷史現(xiàn)象，對(duì)歷史事件和歷史人物進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的一種素養(yǎng),。心理學(xué)研究表明,，中學(xué)生基本具備一定的思維能力，他們已開(kāi)始對(duì)人生價(jià)值,、生活哲理和社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思索,。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，在滿(mǎn)足于學(xué)習(xí)一般的歷史知識(shí)的同時(shí),，也要求學(xué)會(huì)透過(guò)歷史現(xiàn)象,，探求人生哲理,，提高思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。因此,，重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求。
電教媒體表現(xiàn)力強(qiáng),，傳遞信息量大,。它可以在課堂再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察直觀(guān)畫(huà)面,，展開(kāi)豐富想象,，進(jìn)行積極思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力,、領(lǐng)會(huì)注釋能力,、綜合分析、解決問(wèn)題的能力,。
經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力,，在中考中取得了優(yōu)異成績(jī),，今后我們將再接再厲，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步,，再創(chuàng)輝煌,。
歷史教學(xué)總結(jié)標(biāo)題篇四
本學(xué)期我任高三的歷史教學(xué)工作，這是我第一次從事高三的歷史的教學(xué),，由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),，所以走了不少的彎路，但我自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神,，進(jìn)取向前輩學(xué)習(xí),，向同事取經(jīng)，不斷對(duì)從事教學(xué)工作做小總結(jié),，異常是每個(gè)復(fù)習(xí)的小階段都要進(jìn)行小總結(jié),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié)。
1,、認(rèn)真參與教研：教研是提升自我業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑,，教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。本學(xué)期學(xué)校大力倡導(dǎo)“大練兵”活動(dòng),，本人一向認(rèn)真對(duì)待,，進(jìn)取參與。經(jīng)過(guò)團(tuán)體備課討論,、一周一聽(tīng)評(píng)課,、開(kāi)研討會(huì)等教研活動(dòng)，結(jié)合自我的實(shí)際,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷提升自我的教學(xué)方法、思想觀(guān)念,、理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)等,。
2、認(rèn)真研究高考：高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的指揮棒,。我首先認(rèn)真研究了近三年的全國(guó)高考試卷,，異常是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些,，異常是“變”(所做的調(diào)整)對(duì)我們的復(fù)習(xí)有關(guān)鍵的指導(dǎo)意義,。其次其它省市的高考試卷，注意和我們貴州的試卷比較、分析,，從中總結(jié)出命題,、組織答案的一些規(guī)律，以便讓學(xué)生掌握一些必要的應(yīng)試技巧,。
3,、認(rèn)真研究課標(biāo)和考試說(shuō)明(考試大綱)：在此刻多種版本教材的情景下，課標(biāo)是專(zhuān)家高考命題的唯一依據(jù),。我們復(fù)習(xí)僅有緊扣課標(biāo)才能做到少做無(wú)用功,，才能少講精講、短時(shí)高效,?？荚囌f(shuō)明是對(duì)高考本事要求、考試資料,、試卷形式等方面的具體說(shuō)明和要求,，我們深研考試說(shuō)明能把握住高考專(zhuān)家的命題意圖、教育理念和命題思想,，從而使我們的復(fù)習(xí)更有針對(duì)性,、時(shí)代性、高效率,。
1,、認(rèn)真研究和制定教學(xué)計(jì)劃：在開(kāi)學(xué)伊始對(duì)本學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了大體規(guī)劃，我們根據(jù)此計(jì)劃并結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情景,，經(jīng)過(guò)我們組教師團(tuán)體商量,，共同制定了較為切合我們實(shí)際的高三第一輪教學(xué)計(jì)劃，在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,，并且根據(jù)實(shí)際情景對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，使計(jì)劃更切合實(shí)際，更適應(yīng)學(xué)生復(fù)習(xí),。
2,、認(rèn)真編制學(xué)案：根據(jù)“復(fù)習(xí)提綱”模式,，提綱必須提前半周定稿,，提前準(zhǔn)時(shí)
發(fā)放到學(xué)生手中。依此特點(diǎn),，我們組實(shí)行了分組編制,、團(tuán)體審閱，既保證了團(tuán)體備課又保證了教案學(xué)案的同步,。我們的學(xué)案編制技術(shù)穩(wěn)步上升,，爭(zhēng)取以后向精品化方向發(fā)展。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n：力爭(zhēng)上好每一節(jié)課,。備課不僅僅要備教材,，把握準(zhǔn)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更要備學(xué)生,、備學(xué)法,、備教法、備學(xué)案等,，力爭(zhēng)每一課都做到“有備無(wú)患,，未雨綢繆”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，不斷反思自我的經(jīng)驗(yàn)和不足，以使自我在教學(xué)中不斷使自我的教學(xué)藝術(shù)不斷提高,。
4,、認(rèn)真研究教材、教法,、學(xué)法,，寫(xiě)好教案和反思：一輪單元復(fù)習(xí)，注意基礎(chǔ)知識(shí)的整理和綜合,，注意歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征,，注意歷史概念的解釋和重點(diǎn)、難點(diǎn)的概括,。注意基礎(chǔ)知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系和比較,。做到基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，重點(diǎn)難點(diǎn)透徹化,。以單元為中心,，學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì),、文化等方面歸納,，從宏觀(guān)角度把握歷史。融會(huì)貫通,，構(gòu)成歷史知識(shí)的主干,。
5、認(rèn)真研究測(cè)試題,，做好考試總結(jié)：堅(jiān)持“精癬精煉,、精講”，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。練習(xí)注意做到難度適中,、立足基儲(chǔ)典型新穎,、題量適中。異常要注意下大力氣在網(wǎng)上搜索最新穎的試題,。課后作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固的重要手段,，可是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量必須要適中,，如果作業(yè)量過(guò)多,，需要消耗學(xué)生很多的時(shí)間，學(xué)生就會(huì)感到厭煩,，疲于應(yīng)付,，那么，他們就不會(huì)認(rèn)真對(duì)待,，效果自然也大打折扣,。每次考試既要能檢驗(yàn)學(xué)生的水平，又要便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,?？荚嚦煽?jī)出來(lái)后，要全面仔細(xì)地分析總結(jié),，異常是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學(xué)生明白整體水平,，以便明確今后的努力方向。
6,、認(rèn)真輔導(dǎo),，抓優(yōu)補(bǔ)差：督促學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、提升本事,。我們針對(duì)不一樣學(xué)生的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)“期望生”和“瘸腿生”學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo),。五聯(lián)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，我們更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),。為此,，我在課外輔導(dǎo)時(shí)間，找兩生談話(huà),，對(duì)癥下藥,，找出癥結(jié)所在，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心,，幫忙他們提高成績(jī),。
7、認(rèn)真組織學(xué)生寫(xiě)好課堂小結(jié),，充分利用小黑板優(yōu)勢(shì)：堅(jiān)持把每堂課的課堂小結(jié)寫(xiě)在小黑板上,，讓課代表安排學(xué)生輪流進(jìn)行，組織學(xué)生進(jìn)取參與,，既掌握了基礎(chǔ)知識(shí)又提升了書(shū)寫(xiě)等方面本事,，效果很好。
8,、認(rèn)真批改《三維設(shè)計(jì)》和每周一小測(cè)：要想上好課,，必須研究學(xué)生、了解學(xué)生實(shí)際情景后才能在課堂上有的放矢,、對(duì)癥下藥,。而研究學(xué)生的最好方法是批改不一樣層次學(xué)生的學(xué)案作業(yè)，為此我們把堅(jiān)持每堂課前一天的晚自習(xí)批改學(xué)案構(gòu)成慣例,，保證了課堂的有效和高效,。我們歷史組堅(jiān)持每周一小測(cè)，及時(shí)總結(jié)得失,，大大提高了學(xué)生的應(yīng)試技巧,。
經(jīng)過(guò)半年的教學(xué)，我感到最大的滿(mǎn)足是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài),，師生間平等民主的探索與交流,，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和意義,，高三文（6）和文（4）班成績(jī)穩(wěn)步上升,。
總之，在我們歷史組全體成員的共同努力下,，高三上學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)工作現(xiàn)已順利完成,，已經(jīng)落實(shí)了教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。
1,、《三維設(shè)計(jì)》的“知識(shí)梳理”板塊，學(xué)生在落實(shí)過(guò)程中,，只填空,，沖淡了對(duì)知識(shí)的宏觀(guān)把握，容易忽略對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的整體把握,，效果不太好,。
2、預(yù)設(shè)的歷史復(fù)習(xí)提綱中學(xué)生一開(kāi)始比較認(rèn)真,，之后隨著各科發(fā)放提綱較多,，學(xué)生時(shí)間上的壓力增大，部分差生存在應(yīng)付現(xiàn)象,，材料題出現(xiàn)放棄現(xiàn)象,。差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
3,、課堂展示學(xué)生的作業(yè)環(huán)節(jié)學(xué)生用時(shí)過(guò)多,，影響了課堂有限的教學(xué)時(shí)間和進(jìn)度,。
4、《三維設(shè)計(jì)》有時(shí)“核心問(wèn)題”在課堂上變成了新課,，用時(shí)過(guò)多,，課堂容量變小，教學(xué)目標(biāo)難以當(dāng)堂完成,，課堂壓力加大,。
5、學(xué)生普遍感到歷史材料題比較難,，缺乏必要的答題技巧和方法,，測(cè)試時(shí)失分比較嚴(yán)重。
6,、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)缺乏整體把握,，概括本事需提高。
7,、高三文（4）班學(xué)生卷面普遍比高三文（6）班差,，需強(qiáng)化規(guī)范試卷。
1,、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí),，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來(lái),，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，在教學(xué)上多下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的提高,。
2,、針對(duì)高三文（4）班基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，認(rèn)真研究如何上好復(fù)習(xí)課,，如何增強(qiáng)針對(duì)性,、有效性，注意綜合多種教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的求知欲(如小組討論法,、列表比較法、自學(xué)法,、表演法等),。不放棄任何一個(gè)差生，力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生的成績(jī)有必須的提高,。
3,、自我也要多看書(shū)報(bào)、新聞等,，密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大歷史事件,，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與歷史史實(shí)的聯(lián)系和比較,，以適應(yīng)文科綜合高考命題熱點(diǎn)切入的特點(diǎn)。多作題,，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題,，進(jìn)一步提高自我的命題本事和周密思維本事及知識(shí)遷移本事,，以便有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生的答題技巧,。
4、每周增加歷史科測(cè)試,，放在周三午時(shí)進(jìn)行,，定時(shí)交卷，及時(shí)批改,，經(jīng)過(guò)考試帶練動(dòng)復(fù)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧和規(guī)范試卷的習(xí)慣，以便讓學(xué)生早點(diǎn)適應(yīng)高考試題,?！鞍哑綍r(shí)練習(xí)當(dāng)高考”，認(rèn)真訓(xùn)練;“把高考當(dāng)平時(shí)”,，簡(jiǎn)便應(yīng)考,。
5、每一天在早讀和晚讀時(shí)巡班,，引導(dǎo),、帶動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)歷史。
6,、注意加強(qiáng)對(duì)“培優(yōu)補(bǔ)差”生的輔導(dǎo)力度,，爭(zhēng)取多談話(huà)及時(shí)了解動(dòng)向，單獨(dú)準(zhǔn)備套題,，讓他們限時(shí)交上來(lái),，更準(zhǔn)確地采取有針對(duì)性地個(gè)別輔導(dǎo)措施。
7,、高考中整體難度呈降低趨勢(shì),，所以我們的練習(xí)應(yīng)降低難度，增加新穎度,，樹(shù)立學(xué)生高考前的信心,。
反思高三歷史教學(xué)，還有其它很多不足,，工作還有不到位的地方,，取得的成績(jī)很有限。為了我們的學(xué)生,，為了我們的學(xué)校名聲,，也為了我們教師自身更好的發(fā)展,，我們將更加努力，把工作做得更細(xì)更實(shí),，“將落實(shí)進(jìn)行到底”,。敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行對(duì)于我們所沒(méi)有想到的工作上,、方法上的不足和粗陋之處進(jìn)取給予點(diǎn)撥和指導(dǎo),，我們將不勝感激。
歷史教學(xué)總結(jié)標(biāo)題篇五
20xx年9月,，遼陽(yáng)縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)25所中學(xué)（現(xiàn)24所）參加了國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革,，并選用人教版教材作為實(shí)驗(yàn)教科書(shū)。經(jīng)過(guò)這幾年的教學(xué)實(shí)踐,，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。
轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念就是要解放思想，突破傳統(tǒng)的以教師傳授知識(shí)為主,，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,，樹(shù)立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主的教育新理念。為了落實(shí)新的教育理念,，使新課改一開(kāi)始就步入正軌,，早在20xx年10月末，教師學(xué)校中學(xué)部栗丙林主任就深入各中學(xué)對(duì)各校一線(xiàn)教師進(jìn)行有關(guān)實(shí)施新課程的培訓(xùn),。我當(dāng)時(shí)作為一名普通的歷史教師參加了培訓(xùn),，之后還進(jìn)行了交流、討論,。讓我們受益非淺,。之前，只是知道課程改革是必然,，是趨勢(shì),，卻不知怎么改、改什么,，培訓(xùn)后猶如在教學(xué)的道路上點(diǎn)燃了一盞明燈,，給我們指明了方向。之后,，歷史學(xué)科教研員徐恩元老師多次到校組織聽(tīng)課,、講課等研討活動(dòng)，使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,，這種統(tǒng)一的關(guān)鍵是交流,，教學(xué)過(guò)程是師生之間積極交流互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。因而教師的角色必須由傳統(tǒng)教學(xué)中的權(quán)威轉(zhuǎn)向師生互教互學(xué),、教學(xué)相長(zhǎng)的“平等中的首席”,，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、引導(dǎo)者以及學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。這一傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的更新,，為課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施創(chuàng)造了重要的前提條件。
為使新課改真正落到實(shí)處,，一切從實(shí)際出發(fā),，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理,，我們歷史學(xué)科充分發(fā)揮教研工作的教學(xué)導(dǎo)向作用,。集思廣益,，群策群力,。首先采用集體備課的形式，我們作為研訓(xùn)人員,，都有自己負(fù)責(zé)研訓(xùn)的學(xué)校,。走下去，走進(jìn)教師之間,，親自參與集體備課,，具體做法是一人主講一課，眾人共同參與,。對(duì)教材分析,、教材運(yùn)用，學(xué)法指導(dǎo),、教學(xué)手段,、教學(xué)環(huán)節(jié)等教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行研討、分析,，這樣即使個(gè)人的業(yè)務(wù)能力得到了鍛煉,，又使集體智慧發(fā)揮了作用。其次是通過(guò)開(kāi)展大大小小的歷史教學(xué)觀(guān)摩,，在講課,、聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程中體驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,。檢驗(yàn)備課效果的得失,，從中找出差距，提出改進(jìn)方法,，這是提高教學(xué)水平,，促進(jìn)教學(xué)觀(guān)念轉(zhuǎn)變的有效途徑。20xx年4月在首山鎮(zhèn)一中搞的一次大規(guī)模全縣歷史教師參與的教學(xué)觀(guān)摩，課題是《三國(guó)鼎立》,，效果就特別好,。再次是通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì)，積累教學(xué)案例,，重視案例的導(dǎo)向功能和教學(xué)設(shè)計(jì)等教學(xué)資料,。這個(gè)途徑我們主要是由一些骨干教師來(lái)完成，進(jìn)而帶動(dòng)其他教師,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步交流,、總結(jié)、提高,，從而逐步實(shí)現(xiàn)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變,。
隨著下鄉(xiāng)調(diào)研次數(shù)的增多和對(duì)基層教師了解的深入，讓我越來(lái)越真切的認(rèn)識(shí)到教師能否快速成長(zhǎng),，對(duì)于今天的新課程改革中可以說(shuō)起著決定作用,。因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的過(guò)程，是一個(gè)由國(guó)家課程轉(zhuǎn)為教師實(shí)施課程再轉(zhuǎn)為學(xué)生學(xué)得的過(guò)程,，而教師是中間的橋梁,、樞紐，其地位舉足輕重,，所以說(shuō),，課改的成敗，教師肩負(fù)著十分重大的歷史使命,。那么,，課程改革對(duì)教師有哪些要求呢？
首先,，教師能否經(jīng)受住了職業(yè)道德的考驗(yàn),。
在剛開(kāi)始課改時(shí)，有的教師認(rèn)為自己教了十幾,、二十幾年的歷史,，可謂倒背如流，一味固守自己原有的上課模式,。他們或是“填鴨式”,、“一言堂”，不顧下邊學(xué)生的反應(yīng)如何,，一骨腦地把課“講”完,，或是，講的少之又少,，用題海戰(zhàn)術(shù)“狂練”,，把原本教材中的大字小字面面俱到，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。這樣做了,，還會(huì)振振有詞：“我都累死了,，講得嘴丫子冒沫，你還不會(huì),，那怪誰(shuí)呢,？”“所有題型，我們都練到了,，‘修行’就在個(gè)人了,！”殊不知，新的時(shí)代需要真正意義的人才,，而不是只會(huì)背幾個(gè)人物,、幾個(gè)年代、幾個(gè)事件等的讀死書(shū),，死讀書(shū)的“人才”,，而教師只有真正認(rèn)識(shí)到你的學(xué)生將如何適應(yīng)現(xiàn)在乃至未來(lái)的社會(huì)這一層面，才能真正理解教育的重要性,，并真正地?zé)釔?ài)教育事業(yè),，與些同時(shí)，就要考慮如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲等等，需要教師在掌握課程標(biāo)準(zhǔn),、駕駛教材內(nèi)容的前提下,，設(shè)置問(wèn)題，設(shè)計(jì)思考討論題目,，并指導(dǎo)學(xué)生搜集,、查閱、整理有關(guān)新課程內(nèi)容,，而這無(wú)形當(dāng)中就會(huì)加大教師的工作量,，花費(fèi)教師更多的時(shí)間，付出更多的精力,，倘若沒(méi)有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,，是很難擔(dān)負(fù)這一教育任務(wù)的。
其次,，教師要有創(chuàng)新意識(shí),。
課程標(biāo)準(zhǔn)的主導(dǎo)思想是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與,，積極思維,，并在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。而要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先教師要有創(chuàng)新意識(shí),。著名科學(xué)家錢(qián)偉長(zhǎng)指出：沒(méi)有創(chuàng)新精神的教師不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生,。而在新課改實(shí)施過(guò)程中，也確實(shí)如此,。那些靈活的創(chuàng)造性使用教材,、創(chuàng)造性使用教學(xué)方法、手段的教師,，他的學(xué)生也被帶到了當(dāng)時(shí)的歷史氛圍中,，興致盎然地學(xué)習(xí)著。比如同樣是講夏商西周的文化時(shí),，涉及到日食,、月食的發(fā)生、記載,，有的教師依照教材或是自己描述或由學(xué)生講解,，一帶而過(guò)，而有的教師此時(shí)啟發(fā)幾位學(xué)生走到講臺(tái),，分角色扮演太陽(yáng),、月亮、地球（日食和月食的形成過(guò)程）,，其他學(xué)生飾演此天象出現(xiàn)時(shí)當(dāng)時(shí)的老百姓的狀態(tài)（驚恐,、四處奔逃等），并及時(shí)提出問(wèn)題：出現(xiàn)這種驚恐現(xiàn)象的原因,？這樣通過(guò)教師精心的設(shè)計(jì),、學(xué)生精彩（教師一定要堅(jiān)信學(xué)生所具備的能力）的表演，這樣創(chuàng)新的教學(xué),，打開(kāi)了學(xué)生想象的心扉,，也就達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。反之,，那種千篇一律的泛講空講,，也只能是事倍功半。
再次,，教師要博覽群書(shū),，形成厚積薄發(fā)的文化底蘊(yùn)。
當(dāng)學(xué)生帶著自己的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),、思考,、靈感走進(jìn)新課程，參與課堂活動(dòng)時(shí),，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性,、復(fù)雜性，另外教科書(shū)的一些隱性問(wèn)題含而不露也需要研究,。開(kāi)放性的教學(xué)使歷史同政治,、經(jīng)濟(jì)、軍事,、外交,、哲學(xué)、心理,、科技,、文化、自然,、地理等學(xué)科更加緊密的結(jié)合在一起,，而教師如果沒(méi)有廣泛的各領(lǐng)域的知識(shí)是很難師生交流、討論合作的,。比如在講到《資本主義時(shí)代的曙光》一課中,，為什么首先在意大利出現(xiàn)文藝復(fù)興？涉及手工工場(chǎng)的資本主義萌芽的經(jīng)濟(jì)理論,；經(jīng)濟(jì)決定政治,、文化的政治理念；新航路的開(kāi)辟涉及地理中的空間知識(shí),；殖民地建立后給世界帶來(lái)的影響,，軍事侵略等等，一名教師如果沒(méi)有各領(lǐng)域的知識(shí)是很難上好本課的,。所以教師，尤其是做為一名歷史教師,，一定要多看書(shū),、勤思考。授以滴水,，應(yīng)有滴泉,。
第四，要有掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段的技能,。
利用多媒體教學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑,，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)其積極思維,，強(qiáng)化其記憶效果,，提高學(xué)習(xí)效率,。雖然我們只是縣內(nèi)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，條件有限,，但隨著時(shí)代的發(fā)展,、社會(huì)的進(jìn)步及縣教體局本年度加大遠(yuǎn)程教育的投入，運(yùn)用電視,、錄像,、課件制作等電化手段輔助歷史教學(xué)已不再是可望不可及的。因此,，現(xiàn)代教學(xué)手段是新課程標(biāo)實(shí)施必須掌握的教學(xué)技能之一,。
（一）如何理解繼續(xù)與創(chuàng)新的關(guān)系。
歷史是發(fā)展的,，歷史發(fā)展本身具有繼承性,，任何教學(xué)改革都是在吸收原有教學(xué)方式積極成果的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。這是辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn),，也是我們課程改革的原則,。因此，必須正確理解繼承與創(chuàng)新的關(guān)系,。初中歷史課程改革,，主要轉(zhuǎn)變學(xué)生死記硬背、被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)全過(guò)程,，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)新理念，但不能因?yàn)橐詫W(xué)生為主體就談“講”色變,，似乎一“講”就背離了課改精神,。其實(shí)這是一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。教師自己講,，關(guān)鍵在于怎樣講,，有利于學(xué)生對(duì)歷史的理解，有利于學(xué)生產(chǎn)生想象,，有利于學(xué)生理想情操的熏陶,，那么這樣的講述也主是無(wú)可厚非的。因此,，在改變教師“傳道,、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)教學(xué)中,，要注意在批判中繼承,，在創(chuàng)新中發(fā)展，要避免東施效顰,，邯鄲學(xué)步,。
（二）如何認(rèn)識(shí)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系
有很多老師都有這樣的理論：課程改革以人為本,，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，但在具體操作時(shí)卻不知從何處著手,，或者做得還不夠,。奎里特說(shuō)：“在課堂上,，一名教師應(yīng)該告訴他的學(xué)生應(yīng)該怎樣看世界,，教師要教會(huì)學(xué)生必要的知識(shí)，點(diǎn)燃他們求知的火花,，還要和他們并肩學(xué)習(xí),。”因此教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：在理解課標(biāo)精神的前提下,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行宏觀(guān)調(diào)控，適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,，點(diǎn)擊學(xué)生靈感火花,，質(zhì)疑設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣處于最佳狀態(tài)之中。而加強(qiáng)學(xué)生的主體作用則要求教師在微觀(guān)的課堂教學(xué)中注意培養(yǎng)他們的批判意識(shí)和懷疑意識(shí),，鼓勵(lì)他們對(duì)書(shū)本的懷疑和對(duì)教師的超越,，贊賞學(xué)生有創(chuàng)意和富有個(gè)性的理解和表達(dá)，使他們積極思維,、大膽發(fā)問(wèn),、勤于思考、樂(lè)于探究,，為今后的發(fā)展創(chuàng)造條件,。
（三）如何處理個(gè)別與群體的差異關(guān)系
課程改革的靈魂是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為了中華民族的復(fù)興,?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變,，教與學(xué)的方式方法的多姿多彩，使那些天資聰慧,，勤勉好學(xué)的學(xué)生有了天高任鳥(niǎo)飛,，海闊憑魚(yú)躍的新感覺(jué)。他們?cè)谡n堂上情緒活躍,，思維敏捷,，積極發(fā)問(wèn),，搶答問(wèn)題，個(gè)人的潛能得到了充分的挖掘和發(fā)揮,，而大多數(shù)的學(xué)生卻因受社區(qū)環(huán)境,、家庭環(huán)境等客觀(guān)條件的影響，局限了他們的接觸資料,、圖片,、信息等教學(xué)資料的視野，限制了他們獲取歷史知識(shí)的途徑,。因此,，教師應(yīng)如何面對(duì)這大多數(shù)的學(xué)生，正確處理這兩者之間的發(fā)展關(guān)系呢,？這也是我們正在研究的問(wèn)題,。
（四）如何衡量教學(xué)過(guò)程與考試評(píng)價(jià)的關(guān)系
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，課改成敗與否,，只有通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)才能給予評(píng)價(jià),。而現(xiàn)在應(yīng)試考試的評(píng)價(jià)機(jī)制，一張卷紙定成敗仍然成為束縛教師主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮的的主要原因,。因此,，迫切需要有一種更為科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)應(yīng)用,，才能更好的促進(jìn)課程改革的進(jìn)一步深化,。
歷史教學(xué)總結(jié)標(biāo)題篇六
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的各項(xiàng)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn)，下面就本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，精講精練,。嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法,，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而在根本上提高課堂效率,。
反思不足還存在以下問(wèn)題；
1,、課上還是自己講得過(guò)多,，放手讓孩子們發(fā)揮的空間少了些，今后在體現(xiàn)學(xué)生課堂主體性上面還應(yīng)有進(jìn)一步的努力和突破,；
2,、初三歷史任務(wù)重,、時(shí)間緊，教師要幫助學(xué)生將零碎的知識(shí)構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，使學(xué)生更容易掌握從而真正內(nèi)化為自己的知識(shí),，因此需要提高自身專(zhuān)業(yè)水平；
3,、作為歷史教師,，職責(zé)不僅僅在于傳授知識(shí)，備戰(zhàn)中考,，更應(yīng)在授課時(shí)傳遞給學(xué)生歷史意識(shí),、歷史文化和學(xué)習(xí)歷史的意義所在。歷史看似說(shuō)著過(guò)去,，但每一個(gè)歷史事件,、每一個(gè)歷史人物又無(wú)不給現(xiàn)在以啟示，像是訴說(shuō)著未來(lái),。因此在課上要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的教育和熏陶,，給學(xué)生以生活的啟示；
4,、在與學(xué)生特別是后進(jìn)生的相處中,，時(shí)刻考驗(yàn)著教師的教育藝術(shù)水平。對(duì)學(xué)生講大道理,、老生常談對(duì)于新時(shí)代的孩子來(lái)說(shuō),，收效甚微。因此我們還要不斷加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)來(lái)指導(dǎo)自己的`教學(xué)實(shí)踐,，例如如何實(shí)現(xiàn)教育的最高境界——無(wú)痕教育,，在寬松愉悅的環(huán)境下，給學(xué)生講一則動(dòng)人的故事或事例,，或者一條感人的新聞,，這樣做往往會(huì)收到的意想不到的效果。
總之,，教師如果熱愛(ài)自己的講臺(tái),，真正把學(xué)生放在心上，教育將成為無(wú)比動(dòng)人的過(guò)程,，教師才能獲得這個(gè)職業(yè)內(nèi)在的幸福感,，在學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，教師的職業(yè)生涯也必將綻放出璀璨的光彩,。在以后的工作中,，我要不斷增強(qiáng)行動(dòng)執(zhí)行力，堅(jiān)定信念，多嘗試,，多反思，相信自己會(huì)是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的老師,。
歷史教學(xué)總結(jié)標(biāo)題篇七
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)四個(gè)班的歷史教學(xué)工作任務(wù),。我認(rèn)真?zhèn)湔n，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，勤于聽(tīng)課學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，順利完成教學(xué)任務(wù),，以下是我本學(xué)期的歷史教學(xué)工作總結(jié),。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,。教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),。備課既要備學(xué)生,，又要備教法，備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和教學(xué)效果,。我不管多忙在教每一節(jié)課前我都仔細(xì)研讀教材和相關(guān)的教學(xué)參考材料，明確本課的知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的三維目標(biāo)，確定重點(diǎn)難點(diǎn),，設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入,、子目之間的過(guò)渡語(yǔ)，然后擬定具體的教學(xué)設(shè)計(jì),，編寫(xiě)教案,。
二、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，選取擬定適合學(xué)生的教學(xué)方式,，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。因?yàn)樗虒W(xué)生整體基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，學(xué)習(xí)不主動(dòng),。因此,，我把握照顧全體，關(guān)注個(gè)別的原則。以講授法為主,，啟發(fā)式教學(xué)為輔,，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
三,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，采用多媒體教學(xué)。歷史課堂容量大時(shí)間緊,，多媒體教學(xué)能較好解決這個(gè)問(wèn)題,。教學(xué)網(wǎng)站上有大量的課件資源，為節(jié)省時(shí)間,，我通常采用下載加修改的方式準(zhǔn)備課件,，甚至期中、期末復(fù)習(xí)課,、試卷講評(píng)課也制作課件采用多媒體教學(xué),。
四、興趣是最好的老師,，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力的源泉,。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是注重新課導(dǎo)入,，采用學(xué)生感興趣的歌曲,、歷史謎語(yǔ)、歷史迷案,、歷史故事,、視頻等導(dǎo)入。教學(xué)中不生搬硬套,，不搞灌輸式教學(xué),、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要采用講述法加問(wèn)題教學(xué)法,，讓學(xué)生從問(wèn)題中學(xué)會(huì)思考,。在問(wèn)題中盡可能的擴(kuò)大自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法,，拓展歷史的教育功能,，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能,。
五,、多鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳,，學(xué)習(xí)信心不足,。我沒(méi)有急于求成，總是給學(xué)生鼓勵(lì),，對(duì)學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助,，讓他們?cè)谄降取⑤p松的課堂氛圍中學(xué)習(xí),。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教育,，教給他們做人的到了道理，用真心和愛(ài)心對(duì)待學(xué)生,。
六、積極參加教研活動(dòng),。圍繞“如何上好公開(kāi)課”“如何學(xué)好學(xué)科知識(shí)”“教學(xué)中如何滲透德育”等主題開(kāi)展教研,，積極參加聽(tīng)課評(píng)課，本學(xué)期完成20節(jié)的聽(tīng)課任務(wù),。在教學(xué)公開(kāi)周活動(dòng),，積極參與聽(tīng)課評(píng)課。
七,、有計(jì)劃舉行單元測(cè)試,。本學(xué)期積極收集單元試卷，做到每單元都進(jìn)行測(cè)試,。通過(guò)測(cè)試能及時(shí)了解學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況,，有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略,。期末練習(xí)卷也進(jìn)行測(cè)試,，并進(jìn)行詳細(xì)講評(píng)。
通過(guò)我的努力,，學(xué)生都取得了不錯(cuò)的成績(jī),。
歷史教學(xué)總結(jié)標(biāo)題篇八
20xx年中考已經(jīng)結(jié)束?；仡櫼荒陙?lái)的九年級(jí)歷史教學(xué),，面對(duì)考查內(nèi)容增加數(shù)倍、能力要求全面提升的形勢(shì),，我努力用最小的負(fù)擔(dān)幫助學(xué)生獲取最好的成績(jī),。反思一年的教學(xué)工作，一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經(jīng)驗(yàn),，當(dāng)然也還有不少需要改進(jìn)的地方,。
先說(shuō)幾點(diǎn)成功的經(jīng)驗(yàn)：
1、堅(jiān)持減負(fù)增效的原則,，提高課堂教學(xué)效率,。
一年歷史教學(xué)，我跟另外兩位歷史老師形成一個(gè)重要的共識(shí)，那就是：努力地不讓歷史學(xué)習(xí)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),，而是千方百計(jì)讓學(xué)生愛(ài)學(xué)歷史,、學(xué)好歷史。這一年,，我總是全力以赴把握好每一個(gè)40分鐘,，通過(guò)充分提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課后的負(fù)擔(dān),。
2,、集體備課、科學(xué)安排,，順利完成復(fù)習(xí)計(jì)劃,。
一年的教學(xué)復(fù)習(xí)工作能順利完成，有賴(lài)于我們對(duì)每一個(gè)教學(xué)復(fù)習(xí)階段需要做什么,、怎么做,、要達(dá)到怎樣的目標(biāo)等問(wèn)題形成比較明確的計(jì)劃。
3,、深入研究教材和考試說(shuō)明,，準(zhǔn)確把握歷史的主干知識(shí)，編制了系統(tǒng)復(fù)習(xí)提綱,。
我利用各種機(jī)會(huì)研究教材,、探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題；先后數(shù)次研討考試說(shuō)明,，深入領(lǐng)會(huì)考試說(shuō)明中知識(shí)點(diǎn)為什么這樣選擇編排,、能力要求的具體內(nèi)涵是什么、例題中透露出哪些命題信息,。在此基礎(chǔ)上,，按照學(xué)習(xí)專(zhuān)題對(duì)考點(diǎn)重新整合，編制系統(tǒng)的復(fù)習(xí)提綱,，對(duì)每個(gè)專(zhuān)題配以相應(yīng)的精選習(xí)題,。這樣在復(fù)習(xí)中做到了講、看,、讀,、練的有機(jī)整合，每課一個(gè)專(zhuān)題,，課堂效率大大提高,。復(fù)習(xí)提綱得到學(xué)生歡迎，尤其是中外對(duì)照的大事年表更被不少學(xué)生視為“法寶”,。
4,、科學(xué)復(fù)習(xí),，把握習(xí)題的各個(gè)環(huán)節(jié)，注重練習(xí)效率,。
在復(fù)習(xí)階段要減負(fù),，就是要避免題海戰(zhàn)，努力讓學(xué)生做有用的題,，學(xué)會(huì)做題的方法,。我們?cè)趶?fù)習(xí)中努力把握習(xí)題的各個(gè)環(huán)節(jié)：選編、練習(xí),、批閱,、講評(píng)、改正,。每份練習(xí)卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎(chǔ)上精選精編而成的,。每份練習(xí)我們都盡量讓學(xué)生利用課堂時(shí)間完成，避免課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,，實(shí)現(xiàn)練習(xí)的價(jià)值和作用。每次練習(xí)教師都認(rèn)真批閱,，都要求學(xué)生認(rèn)真改正,，真正弄懂每個(gè)題是怎么做的。我們十分重視每一張練習(xí)的講評(píng),，決不就題講題,，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應(yīng)該怎么解決,、還能怎樣變化,，使學(xué)生真正掌握解題方法。
5,、搞好補(bǔ)差工作,，采用新的方式提高補(bǔ)差效率。集中補(bǔ)差強(qiáng)化工作中,，我們充分利用多媒體設(shè)備,，讓習(xí)題得到直觀(guān)呈現(xiàn)，習(xí)題練習(xí),、方法指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,，取得了較好效果。
反思一年教學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程,，也還有一些需要在今后的工作中改進(jìn)的地方：
1,、復(fù)習(xí)提綱雖然包羅萬(wàn)象，但學(xué)生卻往往無(wú)從下手,，我們?cè)O(shè)想要根據(jù)學(xué)情,、考情進(jìn)一步去粗取精,，讓復(fù)習(xí)提綱更便于使用。
2,、早學(xué)習(xí)的東西遺忘多,，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中要更加重視安排好對(duì)八年級(jí)中國(guó)近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復(fù)習(xí)。
3,、從七年級(jí)開(kāi)始就要在日常教學(xué)中重視培養(yǎng)提高學(xué)生在歷史學(xué)科上的理解和表達(dá)能力,。
以上這些總結(jié)可能還不全面，歡迎批評(píng)指正,。
歷史教學(xué)總結(jié)標(biāo)題篇九
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)（1）班,、（2）班、（3）班的歷史工作教學(xué),。由于教材內(nèi)容,、教學(xué)辦法等的改動(dòng)，顯得十分生疏,。因而,，我對(duì)教學(xué)工作不敢渙散，只要認(rèn)真學(xué)習(xí),，埋頭深化研討教法,，主動(dòng)聽(tīng)課，積極討論先進(jìn)的教學(xué)辦法和經(jīng)歷,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié),。
首先認(rèn)真剖析所教三個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況,，經(jīng)過(guò)向班主任和課任教員理解狀況后，得出根本狀況：三個(gè)班級(jí)學(xué)生性格都比擬外向,，其中（1）班比擬活潑,、（2）班學(xué)生紀(jì)律有點(diǎn)渙散，有失控的可能,，（3）班愈加活潑主動(dòng)團(tuán)結(jié),，有較好的紀(jì)律性。針對(duì)這個(gè)特性,，備課顯得尤為重要,。自己備課的重點(diǎn)是如何設(shè)計(jì)開(kāi)放性的教學(xué)方式，如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。事實(shí)證明,，一堂準(zhǔn)備充沛的課，會(huì)令學(xué)生主動(dòng)觀(guān)賞歷史和會(huì)令教師自慚形穢,。例如我在講授《血肉筑長(zhǎng)城》 的時(shí)分,，這課的主題是“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”,，教學(xué)難度比擬大。假如照本宣科地講授,，學(xué)生會(huì)感到艱難和沉悶,。為了上好這堂課，我認(rèn)真研討了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的理性資料,，以一段國(guó)歌導(dǎo)入新課,。當(dāng)講完課的時(shí)分，我經(jīng)過(guò)點(diǎn)播有關(guān)史實(shí)材料的音頻資料,，列出一系列數(shù)據(jù),。讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)闡明狀況，學(xué)生特別有針對(duì)性和壓服力,，教學(xué)效果非常理想,。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)分,，課堂氛圍沉悶，教學(xué)效果不好,，與此相比可見(jiàn),，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)非常重要。
本學(xué)期應(yīng)用各種時(shí)機(jī)增強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)筆記達(dá)20xx字左右,。聽(tīng)課到達(dá)15節(jié)。觀(guān)看教學(xué)錄像5次,、傾聽(tīng)教學(xué)匯報(bào)5人次,，積聚了一定的教學(xué)理論和辦法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的根底,。
個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng),，特別是在詳細(xì)的課堂教學(xué)中，常常是備好的課不得不停止必要調(diào)整,。新課程的理念落實(shí)得不夠到位,，傳統(tǒng)的教學(xué)辦法和手腕成分還比擬多。開(kāi)放教學(xué)沒(méi)有到達(dá)收縮自若,，有時(shí)手忙腳亂,?？傮w效果亦有不如人意之處。
今后要增強(qiáng)備課的針對(duì)性,，努力效勞于課堂教學(xué)和學(xué)生,。在以后的教學(xué)工作中，要不時(shí)總結(jié)經(jīng)歷,，力圖進(jìn)步本人的教學(xué)程度,，有認(rèn)識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體認(rèn)識(shí),。本質(zhì)性地展開(kāi)課題研討,，少一些方式，多一點(diǎn)詳細(xì)的內(nèi)容,。增強(qiáng)課外的指導(dǎo)和引導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主協(xié)作，相互之間能成為探求學(xué)習(xí)的同伴還要多下功夫增強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),，置信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,，我也置信有耕耘總會(huì)有收獲。
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