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輕松檢查作業(yè)(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-10 15:18:52
輕松檢查作業(yè)(五篇)
時(shí)間:2023-01-10 15:18:52     小編:zdfb

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對(duì)大家有所幫助,,下面我們就來(lái)了解一下吧。

輕松檢查作業(yè)篇一

六(2)班應(yīng)收:50人 實(shí)收:49人 扣1分

聽(tīng)寫(xiě)本(92分):大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整,,格式規(guī)范,,聽(tīng)到第6課,老師批改較認(rèn)真,,錯(cuò)批4處,,有兩處沒(méi)有跟批。

書(shū)寫(xiě)馬虎:謝意豪,、鄧淋 扣2分

錯(cuò)批:李嘉杰,、鄭文杰、楊璇,、陳明祖扣3分

未跟批:李嘉杰,、李家城扣2分

學(xué)習(xí)輔導(dǎo)(86分):大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整,格式規(guī)范,,完成第6課,,老師批改較認(rèn)真,錯(cuò)批6處,,有3處沒(méi)有跟批,。

書(shū)寫(xiě)馬虎:葉浩天、嚴(yán)華富扣2分

錯(cuò)批:龔偉健,、鄧淋,、鄭瑩瑩、劉宗昇,、王忠麗,、陳友 扣6分 未跟批:溫家樂(lè)、劉坤龍,、嚴(yán)華富扣3分

未訂正:謝意豪,、王清杉、黃哲扣3分

六(3)班應(yīng)收:55實(shí)收:55

聽(tīng)寫(xiě)本(89分):大部分書(shū)寫(xiě)工整,,格式規(guī)范,,聽(tīng)完第6課,批改較認(rèn)真。

書(shū)寫(xiě)馬虎:梁?jiǎn)⑽?扣1分

錯(cuò)批:譚卓豪,、杜佳璐、周镕濤,、覃赤健,、陳思帆扣5分 未跟批:高桓、劉騰飛,、吳彥瑾,、曹婷婷、朱宏彬 扣5分

學(xué)習(xí)輔導(dǎo)(90分):大部分書(shū)寫(xiě)工整,,格式規(guī)范,,完成第6課,批改較認(rèn)真,,個(gè)別沒(méi)跟批,。

書(shū)寫(xiě)馬虎:黃學(xué)桓、鐘俊杰,、高桓,、杜佳璐、覃赤健,、梁?jiǎn)⑽?扣6分

錯(cuò)批:朱宏彬 扣1分

未跟批:吳澤鈞,、羅江楓、周成賢扣3分

輕松檢查作業(yè)篇二

教 育 信 息

第三十期

瑪沁縣藏文中學(xué)編二〇一〇年十一月二十四日

瑪沁縣藏文中學(xué)開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查,、評(píng)比活動(dòng)

近日,,我校開(kāi)展了一次以校務(wù)會(huì)牽頭,教務(wù)處組織的教師教育教學(xué)常規(guī)檢查和教研組工作評(píng)比活動(dòng),,活動(dòng)中教務(wù)處對(duì)各教研組開(kāi)展教研活動(dòng)工作情況和教師日常作業(yè)的批改,、備課、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化等情況進(jìn)行了全面的檢查,。

在檢查中發(fā)現(xiàn)了一些教師日常工作中的閃光點(diǎn),,小學(xué)組語(yǔ)文老師馬生英、中學(xué)組語(yǔ)文老師賈志萍,、英語(yǔ)組教師秀吉,、數(shù)學(xué)組教師才讓多杰等老師作業(yè)、同步練習(xí)冊(cè)批改的較為認(rèn)真,、細(xì)致,。同時(shí)也反映出一些不良問(wèn)題,主要反映在作業(yè)批改不認(rèn)真,,批改后無(wú)批語(yǔ),、書(shū)寫(xiě)日期不規(guī)范、作業(yè)批改次數(shù)不夠,,教師對(duì)同步練習(xí)冊(cè)的批改不重視,,檢查中發(fā)現(xiàn)有不批改同步練習(xí)冊(cè)的現(xiàn)象等方面,。在教研組工作評(píng)比中,對(duì)活動(dòng)開(kāi)展,、聽(tīng)評(píng)課以及作業(yè)批改扥各方面進(jìn)行了常規(guī)檢查,,漢語(yǔ)教研組、數(shù)學(xué)教研組和藏文教研組分別獲得年度評(píng)比第一,、二,、三名的好成績(jī)?;顒?dòng)反饋中,,校務(wù)會(huì)、教務(wù)處對(duì)在評(píng)比活動(dòng)中取得好成績(jī)的教師和教研組進(jìn)行了表?yè)P(yáng),,對(duì)檢查中突出的問(wèn)題勒令其進(jìn)行限期整改,,同時(shí)也提出了新的要求,提出學(xué)校的常規(guī)工作能直接反映出學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,,要求各教研組和教師今后認(rèn)真對(duì)待教育教學(xué)常規(guī)工作,,多參加教研組開(kāi)展的集體備課、聽(tīng)評(píng)課等校本教研活動(dòng),,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平,,讓我校的各項(xiàng)工作上提升到一個(gè)新的高度。

【編輯:肉賽,,供稿:毛明燕】

報(bào):縣教育局,、教研室、督導(dǎo)室

送:團(tuán)縣委,、工會(huì),、婦聯(lián)存檔一份

輕松檢查作業(yè)篇三

三十 寓言四則 學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能用自己的話多角度概括寓言的寓意,,學(xué)習(xí)編寫(xiě)寓言,,培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

2,、能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯《智子疑鄰》,、《塞翁失馬》,積累文言詞語(yǔ),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

4,、能從寓言中獲得對(duì)生活有益的啟迪,。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】重點(diǎn)是分析故事情節(jié)。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】難點(diǎn)是多角度概括寓意,學(xué)習(xí)編寫(xiě)寓言,,進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力

【知識(shí)鏈接】

1,、作者介紹

《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》都選自《伊索寓言》,?!兑了髟⒀浴肥且徊吭⒀怨适录O鄠饕了魇枪?世紀(jì)古希臘人,,善于講動(dòng)物故事?,F(xiàn)存的《伊索寓言》,,是古希臘,、古羅馬時(shí)代流傳下來(lái)的故事,經(jīng)后人匯集,,統(tǒng)歸在伊索名下,。

《智子疑鄰》節(jié)選自《韓非子·說(shuō)難》。韓非(約前280-前233),,戰(zhàn)國(guó)末期著名思想家,。他的著作收在《韓非子》里。

《塞翁失馬》節(jié)選自《淮南子·人間訓(xùn)》,?!痘茨献印罚置痘茨哮櫫摇?,西漢淮南王劉安(前179-前122)等編著,。

2、體裁介紹

寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式,。其篇幅短小,,主人公可以是人,也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物,。主題多是借此喻彼,,借遠(yuǎn)喻近,借古喻今,,借小喻大,,使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái),具有鮮明的哲理性和諷刺性,。寓言在創(chuàng)造上常常運(yùn)用夸張和擬人等手法,。寓言最突出的特點(diǎn)是用比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理。

【自主學(xué)習(xí)】

1,、為加點(diǎn)字注音,。

宙斯()庇護(hù)()較量()凱歌()

遽()髀()跛()

2、學(xué)生對(duì)照《智子疑鄰》、《塞翁失馬》課文下面的注釋,,自學(xué)疏通文意,,不懂的地方四人小組相互交流探究。然后小組提出無(wú)法解決的字詞,,全班討論,。

聯(lián)系上下文,解釋加點(diǎn)的詞,。

宋有富人,,天雨墻壞 不筑,必將有盜 暮而果大亡其財(cái) 其家甚智其子

近塞上之人有善術(shù)者 馬無(wú)故亡而人胡 其父曰:“此何遽不為福乎?”

居數(shù)月 其馬將胡駿馬而歸 家富良馬 其子好騎 墮而折其髀

胡人大入塞 死者十九 此獨(dú)以跛之故

這個(gè)環(huán)節(jié)一定要落實(shí),,這些加點(diǎn)詞語(yǔ)中有的屬于古今異義,,有的屬于一詞多義,有的屬于詞類活用,,不需要給學(xué)生分類,,但一定要求學(xué)生結(jié)合上下文把意思講對(duì),這也是為了幫助學(xué)生積累文言詞語(yǔ),,為以后學(xué)習(xí)文言文打基礎(chǔ),。

3、選出不是同義詞的一項(xiàng)()

a.失敗--慘??; b.排除--排斥;

c.庇護(hù)--保護(hù),; d.重視--輕視

4,、選出不是反義詞的一項(xiàng)()

a.渺小--偉大 b.增加--降低

c.堅(jiān)定--堅(jiān)決 d.冷淡--熱情

5、為下列加點(diǎn)詞選擇正確義項(xiàng),。

(1).人皆吊之()

a.慰問(wèn) b.吊著 c.哀悼

(2).居數(shù)月,,其馬將胡駿馬而歸()

a.將要 b.帶領(lǐng) c.將來(lái)

(3).近塞之人,死者十九()

a.十九個(gè)人 b.十分之九 c.十有八九

6,、判斷正誤,,對(duì)的畫(huà)“√”,錯(cuò)的畫(huà)“×”,。

(1).寓言是將生活哲理寄托在一個(gè)假想的,、具體形象的、具有勸喻或諷刺性的故事里的一種文學(xué)體裁,。()

(2).寓言中的人物都是人格化了的動(dòng)物,、植物或自然界的其他東西和現(xiàn)象。()

(3).寓言主題的表現(xiàn)都是借此喻彼,,借遠(yuǎn)喻近,,借古喻今,,借小喻大,把較深刻的道理寓于簡(jiǎn)短的故事之中,。()

(4).寓言在藝術(shù)手法上的重要特點(diǎn)是夸張,,此外,還運(yùn)用擬人,、比喻等手法,。()

7、赫耳墨斯化作凡人來(lái)到雕像者店里的目的是()

a.他想知道自己在人間受不受尊重,。

b.他想知道人對(duì)神是否尊重,。

c.他想知道他在人間受到多大的尊重。

d.他想知道自己在人間是否受到極大的尊重,。

8,、蚊子第二次吹喇叭的原因是()

a.有意氣一氣獅子,再一次從精神上征服獅子,。

b.得勝后驕傲了,,炫耀一下自己的勝利,。

c.宣揚(yáng)自己的功績(jī),,要稱雄于動(dòng)物界。

d.慶賀自己戰(zhàn)勝獅子而奏樂(lè),。

9,、翻譯下列句子,并解釋加點(diǎn)詞,。

(1)其家甚智其子,,而疑鄰人之父。

(2)其馬將胡駿馬而歸,。

【合作探究】

10,、概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》的寓意,,并說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)哪些具體情節(jié)概括出這些寓意的,。

11、在《智子疑鄰》中提出以下問(wèn)題,,引導(dǎo)學(xué)生探究寓意

(1),、宋人家被盜的原因何在?(用原文語(yǔ)句回答)

(2),、在宋人家被盜前,,可有人向他提出有關(guān)建議?

(3),、被盜后,,宋人對(duì)兩人有何不同的態(tài)度,?

(4)、宋人為何對(duì)兩個(gè)提出相同建議的人產(chǎn)生不同的態(tài)度呢,?

(5),、讀罷本文后,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),,你明白了什么道理,?

12、《塞翁失馬》這個(gè)故事讓你明白了什么道理,?有一個(gè)成語(yǔ)出自本文,,你知道是什么嗎?

13,、積累和《塞翁失馬》寓意相關(guān)的格言 【精讀精練】

蚊子和獅子

蚊子飛到獅子面前,,對(duì)他說(shuō):“我不怕你,你并不比我強(qiáng),。要說(shuō)不是這樣,,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,,牙齒咬嗎,?女人同男人打架,也會(huì)這么干,。我比你強(qiáng)得多,。你要是愿意,我們來(lái)較量較量吧,!”蚊子吹著喇叭沖過(guò)去,,朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒(méi)有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了,。蚊子戰(zhàn)勝了獅子,,又吹著喇叭,唱著凱歌飛走,,卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了,。蚊子將要被吃掉時(shí),嘆息說(shuō),,自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過(guò),,不料被這小小的蜘蛛消滅了。

這故事適用于那些打敗過(guò)大人物,,卻被小人物打敗的人,。

14、在文中找出與“你并不比我強(qiáng)”這個(gè)否定句相應(yīng)的肯定句是(),。這兩句把蚊子 的形象刻畫(huà)得淋漓盡致,。

15,、判斷正誤:

⑴蚊子之所以能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的獅子,根本原因是蚊能咬獅子,。()

⑵在寫(xiě)法上,,上一則寓言是反襯手法,在修辭方面本則寓言用的是擬人手法,。()

⑶本文是在篇末點(diǎn)明寓意,。()

⑷能概括蚊子戰(zhàn)勝獅的神態(tài)的詞語(yǔ)是“勢(shì)不可擋”。()

16,、能確切概括蚊子結(jié)局的成語(yǔ)是()

a.后悔莫及 b.可歌可泣 c.樂(lè)極生悲 d.寧死不屈

17,、文中兩次寫(xiě)蚊子“吹著喇叭”,第一次表現(xiàn)蚊子的什么特點(diǎn),?第二次表現(xiàn)蚊子的什么神態(tài),?

18、這則寓言說(shuō)明了()

a.獅子雖然龐大,,卻沒(méi)有本領(lǐng),。

b.是不是真有本領(lǐng),不取決于個(gè)子的大小,。

c.蚊子敗在蜘蛛手里,,是出于偶然。

d.取得勝利后,,不能盲目驕傲,,要謹(jǐn)慎從事,,否則會(huì)受挫折,。

【主題閱讀】

黔之驢①

柳宗元

黔之驢,,有好事者船載以入,。至則無(wú)可用,,放之山下,?;⒁?jiàn)之,,龐然大物也,,以為神,蔽林間窺之,。稍出近之,,來(lái)慭慭然②,莫相知,。他日,,驢一鳴,虎大駭,,遠(yuǎn)循,;以為且噬③己也,,甚恐。然往來(lái)視之,,覺(jué)無(wú)異能者,;益習(xí)其聲,又近出前后,,終不敢博,。稍近,益狎④,,蕩倚沖冒,。驢不勝⑤怒,蹄之,?;⒁蛳玻?jì)之曰:“技止此耳,!”因跳踉⑥大駭⑦,,斷其喉,盡其肉,,乃去,。

注:①選自《柳河?xùn)|集》。② 慭慭(yìn)然:小心謹(jǐn)慎的樣子,。③噬:咬,。④狎(xiá):態(tài)度親近而不莊重。⑤勝(shēng):禁住,。⑥跳踉(liàng):跳躍,。⑦駭:虎怒吼。

19,、這則寓言被后人概括為成語(yǔ)_______________.20,、這則寓言的寓意是什么?

【拓展提升】

21,、請(qǐng)你診斷:

案例如下:考試成績(jī)公布了,,小明是最后一名。得知這一消息后,,他高興得一蹦三尺高,,因?yàn)樾∶飨嘈艍氖聲?huì)變成好事,下次一定能考好,。他這種觀點(diǎn)對(duì)嗎,?為什么?

22,、學(xué)寫(xiě)寓言,,進(jìn)一步鍛煉想像思維與發(fā)散性思維

①續(xù)編寓言情節(jié)練習(xí),。

教師投影出示兩個(gè)續(xù)編題目:a.赫耳墨斯聽(tīng)到自己的雕像作為添頭“白送”之后,他的心情如何?他說(shuō)了些什么?b.蚊子戰(zhàn)勝獅子,,吹著喇叭,,唱著凱歌飛走,卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了,,以后還會(huì)發(fā)生什么故事?

以上兩題內(nèi)容,,學(xué)生可任選一題,做到練習(xí)本上,,然后在班上讀,,其他同學(xué)評(píng)論。

②自編寓言練習(xí),。

教師出示題目:

a.嘴和眼睛的對(duì)話,;

b.樹(shù)和斧子;

c.筷子和勺子,;

學(xué)生可以任選其中的一個(gè)題目構(gòu)思,,并在最后點(diǎn)明寓意,然后全班交流,,討論,。

【教(學(xué))后記】

參考答案

【自主學(xué)習(xí)】

1、zhòu bì jiào kǎi jù bì bǒ

2,、略

3,、d

4、c

5,、(1)a(2)b(3)b6,、(1)√(2)×(3)√(4)×

7、c

8,、d

9,、略

【合作探究】

10、這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了讓學(xué)生明白,,概括寓意不能脫離寓言的故事情節(jié),一定要通過(guò)分析具體的情節(jié)來(lái)理解寓意,。如《赫耳墨斯和雕像者》中描寫(xiě)到的“想知道他在人間受到多大的尊重”,,又“笑著問(wèn)道:‘赫拉的雕像值多少錢?”’后來(lái)看到自己的雕像又想到“身為神使,又是商人的庇護(hù)神,,人們對(duì)他會(huì)尊重些”,。而“白送”的回答卻使他狠狠地摔到了底谷。這些情節(jié)生動(dòng)刻畫(huà)出一個(gè)盲目白高自大者的形象,,告訴人們要謙虛,,要有自知之明,,不能妄自尊大?!段米雍酮{子》也可以照此分析,。

《赫耳墨斯和雕像者》生動(dòng)刻畫(huà)出一個(gè)盲目自高自大者的形象,告訴人們要謙虛,,要有自知之明,,不能妄自尊大。

《蚊子和獅子》諷刺了那些取得成績(jī)便得意忘形的人,,由于忽視自己的短處,,勢(shì)必被小人物打敗。

11,、(1),、宋有富人,天雨墻壞,。(2),、其子;其鄰人之父亦云,。

(3),、智其子而疑其鄰。(4),、宋人與兒子的關(guān)系親近,。相信兒子不是盜賊,那么鄰居必定是盜賊了,,因?yàn)猷従犹岢隽艘粋€(gè)與其兒子一樣的建議,。(5)、積極方面:聽(tīng)意見(jiàn)只應(yīng)聽(tīng)正確的,,而不要看這意見(jiàn)是什么人提出,,對(duì)人不能持偏見(jiàn)。消極方面:要注意自己與聽(tīng)話者的關(guān)系,,如果關(guān)系疏遠(yuǎn),,即便說(shuō)的意見(jiàn)正確,效果也不見(jiàn)得好,。

12,、(禍福是相互轉(zhuǎn)化,互相依存的,,不必為一時(shí)的得失而憂喜,。)

(塞翁失馬,焉知非福。)

13,、相關(guān)格言:

a,、禍兮福之所倚,福兮禍之所伏,。(老子)b,、利與害同門,禍與福同鄰,。(文徵明)c,、樂(lè)極生悲、否極泰來(lái)d,、如果你掉進(jìn)了一個(gè)池塘,,不要難過(guò)。也許當(dāng)你站起來(lái)的時(shí)候,,你的口袋里會(huì)兜上幾條魚(yú)

【精讀精練】

14,、我比你強(qiáng)得多;步步進(jìn)逼,、咄咄逼人

15,、⑴×⑵√⑶√⑷×

16、c

17,、無(wú)畏、果敢,;洋洋自得,、驕傲自大

18、d

【主題閱讀】

19,、黔驢技窮 20,、對(duì)待任何貌似強(qiáng)大的東西,我們都不要懼怕,,要敢于斗爭(zhēng),、善于斗爭(zhēng),,最后的勝利一定屬于自己,。

【拓展提升】

21,、此題旨在讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)進(jìn)一步深刻理解寓意:

討論中,,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生注意得與失,、福與禍在生活中其實(shí)是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系,,福與禍的轉(zhuǎn)化,,需要一定的條件,不能讓學(xué)生誤解成福與禍的轉(zhuǎn)化是必然的,。如,家庭突遭打擊,,變故,,陷入困境,這是禍,,但如果能從容,、鎮(zhèn)靜,在困境中拼搏,、奮起,那么,,這又不失為一種寶貴的精神財(cái)富,。當(dāng)然,在困境中一蹶不振,,喪失信心,,甚至失去生活勇氣,那么,,這禍就只能是禍了,。所以,要注意把握好轉(zhuǎn)化的點(diǎn),、條件,。

22、略

輕松檢查作業(yè)篇四

教案作業(yè)期中檢查情況匯總

(2012-2013第二學(xué)期)

在期中考試期間,,教務(wù)處組織進(jìn)行了本學(xué)期第一次作業(yè)教案檢查,。本次檢查主要側(cè)重于教師教案(導(dǎo)學(xué)案)的編寫(xiě)質(zhì)量和針對(duì)學(xué)生進(jìn)行的二次備課的質(zhì)量,以及學(xué)生作業(yè)的批改情況,。主要目的是對(duì)老師們前半學(xué)期的常規(guī)工作做一個(gè)記載,,同時(shí)發(fā)現(xiàn)好的、行之有效的做法進(jìn)行及時(shí)推廣,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,,并不但完善。這也是依據(jù)我校學(xué)期初制定的相關(guān)要求進(jìn)行的,。

檢查結(jié)果表明,,我校絕大多數(shù)教師能嚴(yán)格按照要求,以負(fù)責(zé)任的態(tài)度對(duì)待教學(xué)常規(guī)工作。教案(導(dǎo)學(xué)案)的撰寫(xiě),、編寫(xiě),,作業(yè)的布置和批改認(rèn)真細(xì)致,規(guī)范科學(xué),,表現(xiàn)出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格,,也為我校良好教學(xué)氛圍的營(yíng)造和延續(xù)默默地做著自己的本職工作。現(xiàn)將檢查情況匯總反饋如下:

一,、總體情況:

1,、全體教師作業(yè)、教案(學(xué)案)數(shù)量達(dá)標(biāo),;能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用,。比如: 語(yǔ)文組

值得肯定的方面:

一、學(xué)生具有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1.具有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范,。

此次檢查發(fā)現(xiàn),,老師注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成,每一次作業(yè)后都能按照學(xué)校要求書(shū)寫(xiě)____,、質(zhì)量____,,學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量整體較好,寫(xiě)字本,、積累本,、作文本、練習(xí)本,,大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真書(shū)寫(xiě),,尤其是初一的同學(xué)作業(yè)字跡清楚、工整,、書(shū)寫(xiě)規(guī)范,,有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)的漢字還有筆鋒、結(jié)構(gòu)勻稱,,值得表?yè)P(yáng),。

2.具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)本干凈整潔,。

此次檢查還發(fā)現(xiàn),,各年級(jí)學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)本封面干凈整潔,,作業(yè)頁(yè)面干凈,,沒(méi)有本子亂涂亂畫(huà),,都能保持清潔。

二,、教師布置作業(yè)有分層,,批改作業(yè)有規(guī)范

1.教師布置作業(yè)有分層,。

由于特殊學(xué)生差異性比較大,,所以不是所有的學(xué)生都有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過(guò)程,,所以在作業(yè)環(huán)節(jié),,老師為學(xué)生設(shè)計(jì)了分層練習(xí),將個(gè)別化進(jìn)行到實(shí)處,,依據(jù)訓(xùn)練的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè),。

2.教師批改作業(yè)有規(guī)范。

在此次檢查中發(fā)現(xiàn),,每一位教師對(duì)于學(xué)生的作業(yè)都做到仔細(xì)批改,,不漏掉任何錯(cuò)誤,及時(shí)讓學(xué)生訂正,,再批改,。有評(píng)價(jià)、有日期,。在評(píng)價(jià)方式上,,形式多樣,部分班級(jí)老師在等

級(jí)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,,還為學(xué)生送上鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,。評(píng)改情況,有教師的精細(xì)批改,、面批面改,,有同學(xué)的互批,還有當(dāng)堂評(píng)價(jià),,評(píng)價(jià)形式多樣,,調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。

可以說(shuō),,每一本作業(yè)都是老師與學(xué)生互動(dòng)的痕跡,,從這些作業(yè)可以看出,老師們非常認(rèn)真地對(duì)待學(xué)生的作業(yè),。

兩點(diǎn)建議:

1.初一同學(xué)的作業(yè)量要注意數(shù)量的控制,,避免學(xué)生做重復(fù)訓(xùn)練。

2.對(duì)部分分層作業(yè),,應(yīng)該適當(dāng)加入一兩個(gè)思考練習(xí)題,,便于學(xué)生思維能力的提高,。數(shù)學(xué)組的學(xué)案使用率達(dá)到100%,個(gè)人二備的痕跡比以前要多得多,。在集體備課的基礎(chǔ)上,,針對(duì)自己所教的學(xué)生特點(diǎn),適量增加有自己篩選的例題或精選的習(xí)題,,具有典型性和較強(qiáng)的針對(duì)性,,充分體現(xiàn)了備學(xué)生這一重要環(huán)節(jié)。教后反思也比較到位,,即有亮點(diǎn),,也有不足,精彩之處為下次備課提供了方便,。這一方面做得最好的是初二數(shù)學(xué)備課組,,其中劉銀蓮老師的學(xué)案有更多的可取之處。

作業(yè)批改整體上比以前規(guī)范,,都是按要求做的,,總能看到適時(shí)的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),批改次數(shù)最多達(dá)一個(gè)月21次,,基本做到了天天批改,。其中做得是取好的是簡(jiǎn)軍老師。

建議:我們每天布置的作業(yè)量要適中,,而且要做到及時(shí)批閱,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,。聽(tīng)課次數(shù)7-8節(jié),,符合規(guī)定次數(shù)的一半。

英語(yǔ)組大部分導(dǎo)學(xué)案結(jié)構(gòu)完整,,內(nèi)容具體,,有課后反思;但教案中的作業(yè)布置不夠具體,、明確,。個(gè)別老師二次備課留下的痕跡不明顯;教學(xué)反思內(nèi)容較為空洞,,未能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程或教師教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足,。

作業(yè)留量適中,批改認(rèn)真及時(shí),;但個(gè)別教師不按學(xué)校要求去做,,作業(yè)本上要求寫(xiě)清的日期、書(shū)寫(xiě),、質(zhì)量,、激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)等較少或沒(méi)有,。

理化生組全部使用導(dǎo)學(xué)案,二次備課過(guò)程細(xì)致,,精心設(shè)問(wèn),,補(bǔ)充典型例題和習(xí)題,即有課后反思,,學(xué)情分析,,也有教學(xué)過(guò)程中的不足。作業(yè)批改符合要求,,由于習(xí)題量磊,,主要以課堂訂正和課后批改相結(jié)合的形式,生物作業(yè)以當(dāng)堂完成為主,。

政史地組大部分老師作用學(xué)案,王靜老師即有學(xué)案,,又有教案,。學(xué)案中的二次備課和課后反思都體現(xiàn)得比較完善,尤其是初三年級(jí)的思想品德,、歷史還備了學(xué)情,。綜合實(shí)踐課同樣是一課一備,非常認(rèn)真,。

二,、不足:

1、個(gè)別教師備課過(guò)程簡(jiǎn)單,,對(duì)于學(xué)案,,拿來(lái)就用,那么教學(xué)設(shè)計(jì)一定是粗略的,。

2、個(gè)別教師作業(yè)批改不規(guī)范,,細(xì)節(jié),、步驟中的問(wèn)題只是以“×”這一延續(xù)了多少年的笨辦法糾正,,一道大題只打一個(gè)對(duì)號(hào),沒(méi)有要求補(bǔ)錯(cuò),鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少。

三、努力的方向:

1,、教研組長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別教師作業(yè),、教案進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),力爭(zhēng)將作業(yè)批改,、教(學(xué))案的備寫(xiě)納入正規(guī)化。

2,、教務(wù)處加強(qiáng)教(學(xué))案的質(zhì)量管理,要求教師寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教(學(xué))案,要注重備教法和學(xué)法。

3,、要求寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得,,不要寫(xiě)空洞的理論,我們要的是就這堂課的得失,、亮點(diǎn),、精彩之處、存在不足,,或者是教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的意外收獲,。

總之,本次作業(yè)教案檢查,,從效果上看,,比以前好得多,好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)光大,,對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決,、不斷完善。作業(yè),、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞,,我們決不能走形式,走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查,,我們必須不斷地總結(jié),,不斷探索,、不斷創(chuàng)新,,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

輕松檢查作業(yè)篇五

作業(yè)檢查總結(jié)

依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,,領(lǐng)導(dǎo)安排,,我們利用周三到周四兩天時(shí)間進(jìn)行了全校的作業(yè)檢查。檢查情況大致如下:

一、主要優(yōu)點(diǎn):

1,、各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì),。作業(yè)量適當(dāng),,既能達(dá)到訓(xùn)練目的,,又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

2、通過(guò)檢查,,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得比較認(rèn)真,,錯(cuò)誤率較低。特別是六年級(jí),、五年級(jí),、一年級(jí)學(xué)生作業(yè)封面整潔。

3,、教師批改作業(yè)認(rèn)真,,做到全批全改。有批改日期,,有激勵(lì)符號(hào),。有的教師用笑臉、小紅花,、“你真棒”等批改形式,。有的則用“優(yōu)”,,有的老師還通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流,,語(yǔ)言親切自然,,能增強(qiáng)學(xué)生的自信。尤其是對(duì)作文的批改,,中高年級(jí)都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行,,正確使用批改符號(hào),對(duì)優(yōu)美句子用波浪線畫(huà)出來(lái)以示表?yè)P(yáng),,批語(yǔ)富有鼓勵(lì)性,,針對(duì)性,體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),,且打有分?jǐn)?shù),,有批閱時(shí)間。在批改作業(yè)過(guò)程中,,大部分老師注意到了復(fù)批改錯(cuò),,及時(shí)讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤進(jìn)行再批。

二,、不足與努力方向:

1,、有些班的作業(yè)本不干凈,有亂涂亂沫現(xiàn)象,。今后不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范,,端正、整潔,,還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔,、干凈的良好習(xí)慣。

2,、同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大,,希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生,多關(guān)心,,多督促,,縮小差距,盡量照顧到全體學(xué)生,。

3,、學(xué)生糾錯(cuò)后老師一定要再批再改,這樣學(xué)生才能知道自己的改錯(cuò)是否正確,,達(dá)到改錯(cuò)的目的,。

4、作文批語(yǔ)不能太專業(yè)語(yǔ),,如:主題分明,,重點(diǎn)突出,內(nèi)容具體之類,,批語(yǔ)要明確,,要有針對(duì)性,鼓勵(lì)性,,讓學(xué)生明確努力的方向,,知道哪兒寫(xiě)得好。以增強(qiáng)自信,。

從作業(yè)檢查來(lái)看,,各位教師確實(shí)很辛苦,盡職盡責(zé)的做好了本職工作,。作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)是正常的,,希望各位老師聽(tīng)后能有則改之,,無(wú)則加勉。

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