無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

輕松檢查作業(yè)篇一

六（2）班應收：50人 實收：49人 扣1分

聽寫本（92分）：大部分學生書寫工整,，格式規(guī)范，聽到第6課,，老師批改較認真,，錯批4處，有兩處沒有跟批,。

書寫馬虎：謝意豪,、鄧淋 扣2分

錯批：李嘉杰、鄭文杰,、楊璇,、陳明祖扣3分

未跟批：李嘉杰、李家城扣2分

學習輔導（86分）：大部分學生書寫工整,，格式規(guī)范,，完成第6課，老師批改較認真,，錯批6處,，有3處沒有跟批。

書寫馬虎：葉浩天,、嚴華富扣2分

錯批：龔偉健,、鄧淋、鄭瑩瑩,、劉宗昇,、王忠麗、陳友 扣6分 未跟批：溫家樂,、劉坤龍,、嚴華富扣3分

未訂正：謝意豪、王清杉,、黃哲扣3分

六（3）班應收：55實收：55

聽寫本（89分）：大部分書寫工整,，格式規(guī)范，聽完第6課,，批改較認真,。

書寫馬虎：梁啟文 扣1分

錯批：譚卓豪、杜佳璐,、周镕濤,、覃赤健,、陳思帆扣5分 未跟批：高桓、劉騰飛,、吳彥瑾,、曹婷婷、朱宏彬 扣5分

學習輔導（90分）：大部分書寫工整,，格式規(guī)范,，完成第6課，批改較認真,，個別沒跟批,。

書寫馬虎：黃學桓,、鐘俊杰,、高桓、杜佳璐,、覃赤健,、梁啟文 扣6分

錯批：朱宏彬 扣1分

未跟批：吳澤鈞、羅江楓,、周成賢扣3分

輕松檢查作業(yè)篇二

教 育 信 息

第三十期

瑪沁縣藏文中學編二〇一〇年十一月二十四日

瑪沁縣藏文中學開展教學常規(guī)檢查,、評比活動

近日，我校開展了一次以校務會牽頭,，教務處組織的教師教育教學常規(guī)檢查和教研組工作評比活動,，活動中教務處對各教研組開展教研活動工作情況和教師日常作業(yè)的批改、備課,、學困生的轉化等情況進行了全面的檢查,。

在檢查中發(fā)現(xiàn)了一些教師日常工作中的閃光點，小學組語文老師馬生英,、中學組語文老師賈志萍,、英語組教師秀吉、數(shù)學組教師才讓多杰等老師作業(yè),、同步練習冊批改的較為認真,、細致。同時也反映出一些不良問題,，主要反映在作業(yè)批改不認真,，批改后無批語、書寫日期不規(guī)范,、作業(yè)批改次數(shù)不夠,，教師對同步練習冊的批改不重視，檢查中發(fā)現(xiàn)有不批改同步練習冊的現(xiàn)象等方面,。在教研組工作評比中,，對活動開展,、聽評課以及作業(yè)批改扥各方面進行了常規(guī)檢查，漢語教研組,、數(shù)學教研組和藏文教研組分別獲得年度評比第一,、二、三名的好成績,?；顒臃答佒校諘?、教務處對在評比活動中取得好成績的教師和教研組進行了表揚,，對檢查中突出的問題勒令其進行限期整改，同時也提出了新的要求,，提出學校的常規(guī)工作能直接反映出學校的教育教學質量,，要求各教研組和教師今后認真對待教育教學常規(guī)工作，多參加教研組開展的集體備課,、聽評課等校本教研活動,，不斷提高自身的業(yè)務能力和教育教學水平，讓我校的各項工作上提升到一個新的高度,。

【編輯：肉賽,，供稿：毛明燕】

報：縣教育局、教研室,、督導室

送：團縣委,、工會、婦聯(lián)存檔一份

輕松檢查作業(yè)篇三

三十 寓言四則 學案

【學習目標】

1,、能用自己的話多角度概括寓言的寓意,，學習編寫寓言，培養(yǎng)發(fā)散思維能力,。

2,、能用現(xiàn)代漢語翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》,，積累文言詞語,。

3、培養(yǎng)學生的語言組織和表達能力,。

4,、能從寓言中獲得對生活有益的啟迪。

【學習重點】重點是分析故事情節(jié),。

【學習難點】難點是多角度概括寓意,，學習編寫寓言，進一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力

【知識鏈接】

1、作者介紹

《赫耳墨斯和雕像者》,、《蚊子和獅子》都選自《伊索寓言》,。《伊索寓言》是一部寓言故事集,。相傳伊索是公元前6世紀古希臘人,，善于講動物故事。現(xiàn)存的《伊索寓言》,，是古希臘,、古羅馬時代流傳下來的故事，經后人匯集,，統(tǒng)歸在伊索名下,。

《智子疑鄰》節(jié)選自《韓非子·說難》。韓非（約前280-前233）,，戰(zhàn)國末期著名思想家,。他的著作收在《韓非子》里。

《塞翁失馬》節(jié)選自《淮南子·人間訓》,?！痘茨献印?，又名《淮南鴻烈》,，西漢淮南王劉安（前179-前122）等編著。

2,、體裁介紹

寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內容的文學樣式,。其篇幅短小，主人公可以是人,，也可以是擬人化的動植物或其他事物,。主題多是借此喻彼，借遠喻近,，借古喻今,，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來,，具有鮮明的哲理性和諷刺性,。寓言在創(chuàng)造上常常運用夸張和擬人等手法。寓言最突出的特點是用比喻性的故事寄寓意味深長的道理,。

【自主學習】

1,、為加點字注音。

宙斯（）庇護（）較量（）凱歌（）

遽（）髀（）跛（）

2,、學生對照《智子疑鄰》,、《塞翁失馬》課文下面的注釋，自學疏通文意，不懂的地方四人小組相互交流探究,。然后小組提出無法解決的字詞,，全班討論。

聯(lián)系上下文,，解釋加點的詞,。

宋有富人，天雨墻壞 不筑,，必將有盜 暮而果大亡其財 其家甚智其子

近塞上之人有善術者 馬無故亡而人胡 其父曰：“此何遽不為福乎?”

居數(shù)月 其馬將胡駿馬而歸 家富良馬 其子好騎 墮而折其髀

胡人大入塞 死者十九 此獨以跛之故

這個環(huán)節(jié)一定要落實,，這些加點詞語中有的屬于古今異義，有的屬于一詞多義,，有的屬于詞類活用,，不需要給學生分類，但一定要求學生結合上下文把意思講對,，這也是為了幫助學生積累文言詞語,，為以后學習文言文打基礎。

3,、選出不是同義詞的一項（）

a．失敗--慘?。?b．排除--排斥,；

c．庇護--保護,； d．重視--輕視

4、選出不是反義詞的一項（）

a．渺小--偉大 b．增加--降低

c．堅定--堅決 d．冷淡--熱情

5,、為下列加點詞選擇正確義項,。

（1）．人皆吊之（）

a．慰問 b．吊著 c．哀悼

（2）．居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸（）

a．將要 b．帶領 c．將來

（3）．近塞之人,，死者十九（）

a．十九個人 b．十分之九 c．十有八九

6,、判斷正誤，對的畫“√”,，錯的畫“×”,。

（1）．寓言是將生活哲理寄托在一個假想的、具體形象的,、具有勸喻或諷刺性的故事里的一種文學體裁,。（）

（2）．寓言中的人物都是人格化了的動物、植物或自然界的其他東西和現(xiàn)象,。（）

（3）．寓言主題的表現(xiàn)都是借此喻彼,，借遠喻近，借古喻今,，借小喻大,，把較深刻的道理寓于簡短的故事之中,。（）

（4）．寓言在藝術手法上的重要特點是夸張，此外,，還運用擬人,、比喻等手法。（）

7,、赫耳墨斯化作凡人來到雕像者店里的目的是（）

a．他想知道自己在人間受不受尊重,。

b．他想知道人對神是否尊重。

c．他想知道他在人間受到多大的尊重,。

d．他想知道自己在人間是否受到極大的尊重,。

8、蚊子第二次吹喇叭的原因是（）

a．有意氣一氣獅子,，再一次從精神上征服獅子,。

b．得勝后驕傲了，炫耀一下自己的勝利,。

c．宣揚自己的功績,，要稱雄于動物界。

d．慶賀自己戰(zhàn)勝獅子而奏樂,。

9,、翻譯下列句子，并解釋加點詞,。

（1）其家甚智其子,，而疑鄰人之父。

（2）其馬將胡駿馬而歸,。

【合作探究】

10,、概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》的寓意,，并說說你是根據哪些具體情節(jié)概括出這些寓意的。

11,、在《智子疑鄰》中提出以下問題,，引導學生探究寓意

（1）、宋人家被盜的原因何在,？（用原文語句回答）

（2）,、在宋人家被盜前，可有人向他提出有關建議,？

（3）,、被盜后，宋人對兩人有何不同的態(tài)度,？

（4）,、宋人為何對兩個提出相同建議的人產生不同的態(tài)度呢？

（5）、讀罷本文后,，聯(lián)系自己的生活經驗,，你明白了什么道理？

12,、《塞翁失馬》這個故事讓你明白了什么道理,？有一個成語出自本文，你知道是什么嗎,？

13,、積累和《塞翁失馬》寓意相關的格言 【精讀精練】

蚊子和獅子

蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你,，你并不比我強,。要說不是這樣，你到底有什么力量呢,？是用爪子抓,，牙齒咬嗎？女人同男人打架,，也會這么干,。我比你強得多。你要是愿意,，我們來較量較量吧,！”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方,。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了,。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭,，唱著凱歌飛走,，卻被蜘蛛網粘住了。蚊子將要被吃掉時,，嘆息說,，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了,。

這故事適用于那些打敗過大人物,，卻被小人物打敗的人。

14,、在文中找出與“你并不比我強”這個否定句相應的肯定句是（）,。這兩句把蚊子 的形象刻畫得淋漓盡致。

15,、判斷正誤：

⑴蚊子之所以能戰(zhàn)勝強大的獅子,，根本原因是蚊能咬獅子,。（）

⑵在寫法上，上一則寓言是反襯手法,，在修辭方面本則寓言用的是擬人手法,。（）

⑶本文是在篇末點明寓意。（）

⑷能概括蚊子戰(zhàn)勝獅的神態(tài)的詞語是“勢不可擋”,。（）

16,、能確切概括蚊子結局的成語是（）

ａ．后悔莫及 ｂ．可歌可泣 ｃ．樂極生悲 ｄ．寧死不屈

17、文中兩次寫蚊子“吹著喇叭”,，第一次表現(xiàn)蚊子的什么特點,？第二次表現(xiàn)蚊子的什么神態(tài)？

18,、這則寓言說明了（）

ａ．獅子雖然龐大,，卻沒有本領。

ｂ．是不是真有本領,，不取決于個子的大小,。

ｃ．蚊子敗在蜘蛛手里，是出于偶然,。

ｄ．取得勝利后,，不能盲目驕傲，要謹慎從事,，否則會受挫折,。

【主題閱讀】

黔之驢①

柳宗元

黔之驢，有好事者船載以入,。至則無可用,，放之山下?；⒁娭?，龐然大物也，以為神,，蔽林間窺之,。稍出近之，來慭慭然②,，莫相知。他日,，驢一鳴,，虎大駭，遠循,；以為且噬③己也,，甚恐,。然往來視之，覺無異能者,；益習其聲,，又近出前后，終不敢博,。稍近,，益狎④，蕩倚沖冒,。驢不勝⑤怒,，蹄之?；⒁蛳?，計之曰：“技止此耳！”因跳踉⑥大駭⑦,，斷其喉,，盡其肉，乃去,。

注：①選自《柳河東集》,。② 慭慭(yìn)然：小心謹慎的樣子。③噬：咬,。④狎（xiá）：態(tài)度親近而不莊重,。⑤勝（shēng）：禁住。⑥跳踉（liàng）：跳躍,。⑦駭：虎怒吼,。

19、這則寓言被后人概括為成語_______________.20,、這則寓言的寓意是什么,？

【拓展提升】

21、請你診斷：

案例如下：考試成績公布了,，小明是最后一名,。得知這一消息后，他高興得一蹦三尺高,，因為小明相信壞事會變成好事,，下次一定能考好。他這種觀點對嗎,？為什么,？

22、學寫寓言,，進一步鍛煉想像思維與發(fā)散性思維

①續(xù)編寓言情節(jié)練習,。

教師投影出示兩個續(xù)編題目：a．赫耳墨斯聽到自己的雕像作為添頭“白送”之后,，他的心情如何?他說了些什么?b．蚊子戰(zhàn)勝獅子，吹著喇叭,，唱著凱歌飛走,，卻被蜘蛛網粘住了，以后還會發(fā)生什么故事?

以上兩題內容,，學生可任選一題,，做到練習本上，然后在班上讀,，其他同學評論,。

②自編寓言練習。

教師出示題目：

a．嘴和眼睛的對話,；

b．樹和斧子,；

c．筷子和勺子；

學生可以任選其中的一個題目構思,，并在最后點明寓意,，然后全班交流，討論,。

【教（學）后記】

參考答案

【自主學習】

1,、zhòu bì jiào kǎi jù bì bǒ

2、略

3,、d

4,、c

5、（1）a（2）b（3）b6,、（1）√（2）×（3）√（4）×

7,、c

8、d

9,、略

【合作探究】

10,、這個環(huán)節(jié)的設置是為了讓學生明白，概括寓意不能脫離寓言的故事情節(jié),，一定要通過分析具體的情節(jié)來理解寓意,。如《赫耳墨斯和雕像者》中描寫到的“想知道他在人間受到多大的尊重”，又“笑著問道：‘赫拉的雕像值多少錢?”’后來看到自己的雕像又想到“身為神使,，又是商人的庇護神,，人們對他會尊重些”。而“白送”的回答卻使他狠狠地摔到了底谷,。這些情節(jié)生動刻畫出一個盲目白高自大者的形象,，告訴人們要謙虛，要有自知之明,，不能妄自尊大,。《蚊子和獅子》也可以照此分析,。

《赫耳墨斯和雕像者》生動刻畫出一個盲目自高自大者的形象,，告訴人們要謙虛，要有自知之明,，不能妄自尊大,。

《蚊子和獅子》諷刺了那些取得成績便得意忘形的人，由于忽視自己的短處,，勢必被小人物打敗,。

11、（1）,、宋有富人,，天雨墻壞。（2）,、其子,；其鄰人之父亦云。

(3),、智其子而疑其鄰,。(4)、宋人與兒子的關系親近,。相信兒子不是盜賊,，那么鄰居必定是盜賊了，因為鄰居提出了一個與其兒子一樣的建議,。(5),、積極方面：聽意見只應聽正確的，而不要看這意見是什么人提出,，對人不能持偏見,。消極方面：要注意自己與聽話者的關系，如果關系疏遠,，即便說的意見正確,，效果也不見得好。

12,、（禍福是相互轉化,，互相依存的，不必為一時的得失而憂喜,。）

（塞翁失馬,，焉知非福。）

13,、相關格言：

a,、禍兮福之所倚,，福兮禍之所伏。（老子)b,、利與害同門,，禍與福同鄰。（文徵明)c,、樂極生悲,、否極泰來d、如果你掉進了一個池塘,，不要難過,。也許當你站起來的時候，你的口袋里會兜上幾條魚

【精讀精練】

14,、我比你強得多,；步步進逼、咄咄逼人

15,、⑴×⑵√⑶√⑷×

16,、ｃ

17、無畏,、果敢,；洋洋自得、驕傲自大

18,、ｄ

【主題閱讀】

19,、黔驢技窮 20、對待任何貌似強大的東西,，我們都不要懼怕,，要敢于斗爭、善于斗爭,，最后的勝利一定屬于自己,。

【拓展提升】

21、此題旨在讓學生結合生活體驗進一步深刻理解寓意：

討論中,，教師要注意引導學生注意得與失,、福與禍在生活中其實是對立統(tǒng)一的關系，福與禍的轉化,，需要一定的條件,，不能讓學生誤解成福與禍的轉化是必然的。如,，家庭突遭打擊,，變故，陷入困境，這是禍,，但如果能從容,、鎮(zhèn)靜，在困境中拼搏,、奮起,，那么，這又不失為一種寶貴的精神財富,。當然，在困境中一蹶不振,，喪失信心,，甚至失去生活勇氣,，那么,，這禍就只能是禍了。所以,，要注意把握好轉化的點,、條件。

22,、略

輕松檢查作業(yè)篇四

教案作業(yè)期中檢查情況匯總

（2012－2013第二學期）

在期中考試期間,，教務處組織進行了本學期第一次作業(yè)教案檢查。本次檢查主要側重于教師教案（導學案）的編寫質量和針對學生進行的二次備課的質量,，以及學生作業(yè)的批改情況。主要目的是對老師們前半學期的常規(guī)工作做一個記載,，同時發(fā)現(xiàn)好的,、行之有效的做法進行及時推廣,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,，并不但完善。這也是依據我校學期初制定的相關要求進行的,。

檢查結果表明，我校絕大多數(shù)教師能嚴格按照要求,，以負責任的態(tài)度對待教學常規(guī)工作,。教案（導學案）的撰寫、編寫，作業(yè)的布置和批改認真細致,，規(guī)范科學，表現(xiàn)出了嚴謹?shù)慕虒W風格,，也為我校良好教學氛圍的營造和延續(xù)默默地做著自己的本職工作?，F(xiàn)將檢查情況匯總反饋如下：

一、總體情況：

1,、全體教師作業(yè),、教案（學案）數(shù)量達標；能重視學生學習主體性和教師主導作用,。比如： 語文組

值得肯定的方面：

一,、學生具有良好的書寫習慣和學習習慣。

1.具有良好的書寫習慣,，書寫認真,、規(guī)范。

此次檢查發(fā)現(xiàn),，老師注重學生書寫習慣的養(yǎng)成,，每一次作業(yè)后都能按照學校要求書寫____、質量____,，學生書寫質量整體較好,，寫字本、積累本,、作文本,、練習本，大多數(shù)學生都能認真書寫,，尤其是初一的同學作業(yè)字跡清楚,、工整、書寫規(guī)范,，有的學生書寫的漢字還有筆鋒,、結構勻稱，值得表揚,。

2.具有良好的學習習慣,，作業(yè)本干凈整潔。

此次檢查還發(fā)現(xiàn),，各年級學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣,，作業(yè)本封面干凈整潔，作業(yè)頁面干凈,，沒有本子亂涂亂畫,，都能保持清潔,。

二、教師布置作業(yè)有分層,，批改作業(yè)有規(guī)范

1．教師布置作業(yè)有分層,。

由于特殊學生差異性比較大，所以不是所有的學生都有統(tǒng)一的學習目標,、學習過程,，所以在作業(yè)環(huán)節(jié)，老師為學生設計了分層練習,，將個別化進行到實處,，依據訓練的重難點設計作業(yè)。

2．教師批改作業(yè)有規(guī)范,。

在此次檢查中發(fā)現(xiàn),，每一位教師對于學生的作業(yè)都做到仔細批改，不漏掉任何錯誤,，及時讓學生訂正，再批改,。有評價,、有日期。在評價方式上,，形式多樣,，部分班級老師在等

級評價的基礎上，還為學生送上鼓勵性的語言,。評改情況,，有教師的精細批改、面批面改,，有同學的互批,，還有當堂評價，評價形式多樣,，調動了同學們的學習積極性,。

可以說，每一本作業(yè)都是老師與學生互動的痕跡,，從這些作業(yè)可以看出,，老師們非常認真地對待學生的作業(yè)。

兩點建議：

1.初一同學的作業(yè)量要注意數(shù)量的控制,，避免學生做重復訓練,。

2．對部分分層作業(yè)，應該適當加入一兩個思考練習題,，便于學生思維能力的提高,。數(shù)學組的學案使用率達到100%,，個人二備的痕跡比以前要多得多。在集體備課的基礎上,，針對自己所教的學生特點,，適量增加有自己篩選的例題或精選的習題，具有典型性和較強的針對性,，充分體現(xiàn)了備學生這一重要環(huán)節(jié),。教后反思也比較到位，即有亮點,，也有不足,，精彩之處為下次備課提供了方便。這一方面做得最好的是初二數(shù)學備課組,，其中劉銀蓮老師的學案有更多的可取之處,。

作業(yè)批改整體上比以前規(guī)范，都是按要求做的,，總能看到適時的激勵性評語,，批改次數(shù)最多達一個月21次，基本做到了天天批改,。其中做得是取好的是簡軍老師,。

建議：我們每天布置的作業(yè)量要適中，而且要做到及時批閱,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決。聽課次數(shù)7－8節(jié),，符合規(guī)定次數(shù)的一半,。

英語組大部分導學案結構完整，內容具體,，有課后反思,；但教案中的作業(yè)布置不夠具體、明確,。個別老師二次備課留下的痕跡不明顯,；教學反思內容較為空洞，未能體現(xiàn)學生學習過程或教師教學過程中的亮點和不足,。

作業(yè)留量適中,，批改認真及時；但個別教師不按學校要求去做,，作業(yè)本上要求寫清的日期,、書寫、質量,、激勵性評語等較少或沒有,。

理化生組全部使用導學案,，二次備課過程細致，精心設問,，補充典型例題和習題,，即有課后反思，學情分析,，也有教學過程中的不足,。作業(yè)批改符合要求，由于習題量磊,，主要以課堂訂正和課后批改相結合的形式,，生物作業(yè)以當堂完成為主。

政史地組大部分老師作用學案,，王靜老師即有學案,，又有教案。學案中的二次備課和課后反思都體現(xiàn)得比較完善,，尤其是初三年級的思想品德,、歷史還備了學情。綜合實踐課同樣是一課一備,，非常認真,。

二、不足：

1,、個別教師備課過程簡單，對于學案,，拿來就用,，那么教學設計一定是粗略的。

2,、個別教師作業(yè)批改不規(guī)范,，細節(jié)、步驟中的問題只是以“×”這一延續(xù)了多少年的笨辦法糾正,，一道大題只打一個對號,，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少,。

三,、努力的方向：

1、教研組長應加強對個別教師作業(yè),、教案進行個別指導,，力爭將作業(yè)批改、教（學）案的備寫納入正規(guī)化,。

2,、教務處加強教（學）案的質量管理,，要求教師寫實實在在的教（學）案，要注重備教法和學法,。

3,、要求寫實實在在的教學心得，不要寫空洞的理論,，我們要的是就這堂課的得失,、亮點、精彩之處,、存在不足,，或者是教學過程中出現(xiàn)的意外收獲。

總之,，本次作業(yè)教案檢查,，從效果上看，比以前好得多,，好的做法我們要認真學習,，發(fā)揚光大，對于存在的問題要及時解決,、不斷完善,。作業(yè)、教案的質量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好與壞,，我們決不能走形式,，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結,，不斷探索,、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質量,。

輕松檢查作業(yè)篇五

作業(yè)檢查總結

依據學校工作計劃,，領導安排，我們利用周三到周四兩天時間進行了全校的作業(yè)檢查,。檢查情況大致如下：

一,、主要優(yōu)點：

1、各年級作業(yè)均能依據課標要求設計,。作業(yè)量適當,，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔,。

2,、通過檢查，我發(fā)現(xiàn)大部分學生作業(yè)書寫得比較認真,，錯誤率較低,。特別是六年級,、五年級、一年級學生作業(yè)封面整潔,。

3,、教師批改作業(yè)認真，做到全批全改,。有批改日期,，有激勵符號。有的教師用笑臉,、小紅花,、“你真棒”等批改形式。有的則用“優(yōu)”,,，有的老師還通過批語和學生交流,，語言親切自然，能增強學生的自信,。尤其是對作文的批改,，中高年級都能按照學校批改作業(yè)的要求進行，正確使用批改符號,，對優(yōu)美句子用波浪線畫出來以示表揚,，批語富有鼓勵性，針對性,，體現(xiàn)了教師對學生的關愛,，且打有分數(shù)，有批閱時間,。在批改作業(yè)過程中,，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批,。

二、不足與努力方向：

1,、有些班的作業(yè)本不干凈,，有亂涂亂沫現(xiàn)象。今后不僅要求學生把字書寫的規(guī)范,，端正,、整潔,，還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔,、干凈的良好習慣,。

2、同一班級的作業(yè)質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業(yè)差的學生，多關心，多督促,，縮小差距，盡量照顧到全體學生,。

3,、學生糾錯后老師一定要再批再改,，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確,，達到改錯的目的,。

4、作文批語不能太專業(yè)語,，如：主題分明，重點突出，內容具體之類,，批語要明確,，要有針對性,，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好。以增強自信,。

從作業(yè)檢查來看，各位教師確實很辛苦,，盡職盡責的做好了本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應該說是正常的,，希望各位老師聽后能有則改之,，無則加勉,。