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佐證自評報告的材料是篇一

1,、專業(yè)概況

三峽大學是經(jīng)過教育部批準組建的一所以本科教育為主,、適當發(fā)展研究生教育的綜合性大學，學校學科門類較為齊全,。為了適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,，培養(yǎng)能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學媒體和教學系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā),、運用,、管理和評價的教育技術(shù)學科高級人才，包括中小學信息技術(shù)課程教師以及各級電教館和學校的教育技術(shù)人員,，學校2003年開辦了教育技術(shù)學專業(yè),。

1.1 專業(yè)成立時間與教學組織設(shè)置

三峽大學成立之前，原湖北三峽學院和原武漢水利電力大學（宜昌校區(qū)）對教育技術(shù)學專業(yè)的設(shè)置進行過廣泛調(diào)研,。三峽大學成立后,，由現(xiàn)代信息技術(shù)中心聯(lián)合學校師范教學部、電氣信息學院,，對該專業(yè)的設(shè)置進行了進一步的論證,，認為開辦該專業(yè)的基本條件已經(jīng)具備，2002年,，學校申報該專業(yè)并獲得湖北省教育廳批準,，于2003年秋季開始招生,，首屆招生29人。

2002年三峽大學學科調(diào)整,，設(shè)立了教育學院（2005年改名田家炳教育學院）,，教育技術(shù)學專業(yè)歸屬于田家炳教育學院。田家炳教育學院負責學校教師教育的協(xié)調(diào)管理和教育學科的教學工作,，開辦有高等教育碩士點和教育技術(shù)學本科專業(yè),。學院設(shè)有教師教育辦公室、高等教育研究所,、教育學系,，教育學系設(shè)有教育技術(shù)教研室、教育學與心理學教研室,。教育技術(shù)學專業(yè)在建設(shè)過程中,，依托教育學、計算機科學與技術(shù)等學科專業(yè),，建設(shè)了一支相對穩(wěn)定的師資隊伍,，滿足了專業(yè)辦學需要。

1.2 現(xiàn)有師資隊伍與學生規(guī)模

本專業(yè)現(xiàn)有專任教師13人,，另有與其它學院共享的教師6人,。專任教師中副教授6人，高級工程師2人,、高級實驗師2人,，講師3人；其中博士3人,，碩士6人（含在讀博士2人）,。

根據(jù)師資力量與辦學條件，該專業(yè)適當控制辦學規(guī)模,。辦學6年,，每年學生人數(shù)是：03級29人，04級36人,，05級48人,，06級32人，07級22人,，08級38人,，09級52人。目前在校四屆學生共144人,。

1.3 主要辦學條件

為了改善學校整體辦學條件,，三峽大學組建之初，就興建了現(xiàn)代化的圖書館。目前館藏圖書165萬冊,，各類電子圖書53萬余種,。田家炳教育學院資料室于2004年10月正式搬遷至文科樓一樓，條件建設(shè)得到了加強,，訂閱了教育技術(shù)學專業(yè)方面的圖書,、音像資料和期刊雜志，為專業(yè)教師的教學科研以及學生的學習提供了保證,。

近幾年,，學校陸續(xù)修建了新的教學樓，增加了新教室,，除了普通教室外,，還投資建設(shè)了150間多媒體教室，配備了較完整的設(shè)備,，能夠滿足多媒體教學的需要。學生宿舍的條件逐漸改善,，裝了電話,，開通了校園網(wǎng)，學生可以在宿舍上網(wǎng),，滿足了學生對信息的需求,。2004年遷入文科樓后，建設(shè)了專業(yè)實驗室,。到2008年為止,，專業(yè)實驗室資產(chǎn)價值443.78萬元，為專業(yè)的實驗教學提供了保障,，滿足了教學的需要,。

1.4 建設(shè)與發(fā)展思路

本專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的總體思路是：以科學的教育理念為指導(dǎo)，以質(zhì)量為生命線,，加強師資隊伍建設(shè),、課程建設(shè)與實驗室建設(shè)，根據(jù)社會對教育技術(shù)人才的需求,，充分發(fā)揮文理交叉學科的特點和優(yōu)勢,，努力探索教育技術(shù)人才的培養(yǎng)模式，把素質(zhì)教育和專業(yè)教育,、知識傳授和實踐能

力培養(yǎng),、教學改革與科學研究有機地接合起來，全面提高教育教學質(zhì)量和辦學實力,，努力將教育技術(shù)學專業(yè)建設(shè)成為具有自身優(yōu)勢和特色的專業(yè),。

2.專業(yè)建設(shè)過程及成效

2.1 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與培養(yǎng)方案

教育技術(shù)學專業(yè)自開辦以來，根據(jù)形勢發(fā)展與我校實際情況,，制訂了專業(yè)建設(shè)規(guī)劃,，力求目標定位準確,，規(guī)劃科學合理。為此每年選派專業(yè)負責人與相關(guān)教師參加教育技術(shù)學專業(yè)指導(dǎo)委員會舉辦的全國教育技術(shù)學專業(yè)系主任工作會議,、全國教育技術(shù)國際論壇,，以及湖北省教育技術(shù)學專業(yè)指導(dǎo)委員會舉行的工作會議，及時掌握教育技術(shù)學專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài),。數(shù)次組織專業(yè)教師考察,、調(diào)研省內(nèi)外高等學校，與各類學校教育技術(shù)學專業(yè)進行交流,、探討辦學措施與經(jīng)驗,。

本專業(yè)開辦之初就制定了2003—2007年專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，后來根據(jù)學?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃的精神,，又制定了“2006—2010年教育技術(shù)學專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃”?？傮w目標是：依托教育學科和計算機科學與技術(shù)專業(yè),，整合優(yōu)質(zhì)辦學資源，探索人才培養(yǎng)新模式,，優(yōu)化教育技術(shù)學專業(yè)本科辦學體系,。加強師資隊伍建設(shè)，提高科研水平和教學質(zhì)量,，面向基礎(chǔ)教育和信息技術(shù)行業(yè),，培養(yǎng)高素質(zhì)、強能力,、重應(yīng)用的教育技術(shù)專業(yè)人才,，努力將教育技術(shù)專業(yè)辦成為具有自身優(yōu)勢和特色的專業(yè)。

為實現(xiàn)這一目標,，具體措施是：

（1）通過引進,、共享、培養(yǎng)等加強師資隊伍建設(shè)

教育技術(shù)學專業(yè)的主干學科是教育學和計算機科學與技術(shù),，所以在

師資隊伍建設(shè)過程中,，我們在引進教育技術(shù)學專業(yè)教師的同時，十分注重計算機專業(yè)和教育學專業(yè)人才的引進,。近三年,，引入1名教育技術(shù)學碩士，2名教育學博士,，安排一名計算機科學與技術(shù)專業(yè)本科生做實驗員,。根據(jù)學校課程歸口的制度，本專業(yè)的一些專業(yè)基礎(chǔ)課，如電子技術(shù)類課程,、計算機類中的一些課程由電氣信息學院和信息技術(shù)中心相關(guān)專業(yè)的教師擔任,。近三年有3名教師到華中師范大學做為期半年的國內(nèi)訪問學者，2名教師到武漢大學,、華中科技大學攻讀博士研究生,。

（2）優(yōu)化專業(yè)方向，完善人才培養(yǎng)方案,，精心構(gòu)建課程體系 教育技術(shù)學專業(yè)原屬師范類專業(yè),，但是隨著基礎(chǔ)教育形勢的發(fā)展和教師教育改革，社會對教師的需求量減少,，學生就業(yè)呈多元化,。所以在專業(yè)建設(shè)和發(fā)展過程中，進行了專業(yè)方向的優(yōu)化,、調(diào)整,，適當減少師范類課程，增加信息技術(shù)類課程,，精心構(gòu)建課程體系,。科學合理的確定教育學類,、計算機科學與技術(shù)類和專業(yè)主干課的比例以及理論教學和實踐教學的比例。原則是計算機類課程貫穿始終,，前后課程銜接得當,。教育類課程以教育學和教育心理學課程為基礎(chǔ)，教育技術(shù)主干課以教育技術(shù)學導(dǎo)論,、教學系統(tǒng)設(shè)計,、教育技術(shù)研究方法為主。針對教學過程中存在的一些問題,，對教育類,、計算機類、影視類等各類課程學時比例和銜接進行重點研討,。

（3）加強教研與教材建設(shè),，打造優(yōu)質(zhì)課程

鼓勵教師參與編寫專業(yè)教材、實驗講義,。加強課程建設(shè),，課程組3年內(nèi)必須建設(shè)一門校級優(yōu)質(zhì)課。組建結(jié)構(gòu)合理的教學團隊,，促進優(yōu)質(zhì)課程建設(shè),。近3年內(nèi)共主編和參編教材六部（含2009年出版），兩門課程被評為校級優(yōu)質(zhì)課，一門院級優(yōu)質(zhì)課,。

（4）加強學科建設(shè),，努力提高教育技術(shù)學本科專業(yè)辦學水平

在現(xiàn)有的研究方向基礎(chǔ)上，根據(jù)教育技術(shù)學專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,，結(jié)合我校人才隊伍現(xiàn)狀,，確定學科方向。到2010年本學科要形成2個各具特色的研究方向,，即網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)方向,、影視技術(shù)與藝術(shù)方向。鼓勵中青年教師報考博士研究生,，不斷提升隊伍實力,。提高科研水平，積極開展學術(shù)活動,，營造學術(shù)氛圍,，在引導(dǎo)和規(guī)劃青年教師學術(shù)研究方向的同時，努力提高現(xiàn)有教師尤其是中高級職稱教師的科研能力和科研成果水平,。每個方向每年要發(fā)表有較高水平的學術(shù)論文1—2篇,。爭取省級科研或教研立項2—3項。搭建學科平臺,，積極實施碩士點立項建設(shè)項目,，爭取“十一五”期間獲取碩士授權(quán)點。

經(jīng)過6年的建設(shè),，我校教育技術(shù)學專業(yè)取得長足的進步,。2006年我校教育技術(shù)學專業(yè)通過湖北省碩士點立項建設(shè)審批，成為湖北省教育技術(shù)學專業(yè)碩士點立項建設(shè)單位,。

從2003年至今,，教育技術(shù)學專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案歷經(jīng)了03、04,、06,、07、08,、09六個版本,。基本上每年都進行修訂和完善,，以更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)市場對人才的需求,，發(fā)揮我院的教學資源優(yōu)勢，達到因材施教,，拓寬學生就業(yè)渠道的目的,。隨著形勢發(fā)展,，培養(yǎng)方案也在與時俱進、開拓創(chuàng)新,，積極借鑒國內(nèi)其他高校的成功經(jīng)驗,，同時保留自己的特色。

早期培養(yǎng)方案主要培養(yǎng)目標是中小學信息技術(shù)課的教師,，在必修課程中設(shè)置師范模塊,，主要由教師語言藝術(shù)、書法,、班主任工作方法,、教育學、教育心理學,、教育研究方法等構(gòu)成,。課程體系特點是三個不斷線，即四年學習中每學期都開設(shè)師范類課程,，每學期都開設(shè)計算機類課程,，每學期都開設(shè)專業(yè)主干課程。早期培養(yǎng)方案經(jīng)過幾年運行,，發(fā)現(xiàn)其不足是：一是課程過于龐雜,，面面俱到，學習難度大,，不利于學生個性化發(fā)

展,；二是由于國家的教師教育體系由封閉走向開放，非師范生也可以當教師,，增加了中小學的教師來源,，我校傳統(tǒng)師范專業(yè)畢業(yè)生去中小學的比例減小，所以主要培養(yǎng)目標應(yīng)及時調(diào)整,。

從06版人才培養(yǎng)方案開始，根據(jù)學生就業(yè)多元化的特點,，改變單純培養(yǎng)中小學信息技術(shù)課教師的培養(yǎng)目標,，本著有利于學生多元化就業(yè)的原則進行課程設(shè)置。具體做法是適當增加部分專業(yè)課的學分,，如教學系統(tǒng)設(shè)計,、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等,，夯實學生的專業(yè)基礎(chǔ),，增強學生多方面發(fā)展的適應(yīng)性，并滿足部分學生考研的需求,；減少必修的師范類課程,，設(shè)置選修師范模塊課程,，適應(yīng)愿意當教師的學生的需求；在短學期設(shè)置實踐課程,，提高學生的動手操作能力,。課程結(jié)構(gòu)是一條線，兩加強,、三結(jié)合：即在大學四年內(nèi),，計算機類課程每學期都不斷線；加強專業(yè)主干課的主導(dǎo)作用,，加強影視類課程的支撐作用,；理論與實踐相結(jié)合，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合,，動腦與動手相結(jié)合,。

通過3年的探索與改革，進一步明確了人才培養(yǎng)的目標,。09版人才培養(yǎng)方案確定的培養(yǎng)目標是：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)21世紀社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,，德、智,、體,、美全面發(fā)展，能夠運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù),，對信息技術(shù)環(huán)境下的教學過程和教學資源進行設(shè)計,、開發(fā)、運用,、管理和評價的復(fù)合型人才,；畢業(yè)后主要可從事信息技術(shù)教育、信息工程,、數(shù)字化音視頻技術(shù)設(shè)計開發(fā),、廣播電視系統(tǒng)支持服務(wù)、電視節(jié)目制作,、教育軟件,、教育系統(tǒng)平臺的設(shè)計、開發(fā),、管理,、維護、服務(wù)等工作,。

經(jīng)過六年辦學實踐,，教育技術(shù)學專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案已經(jīng)比較完善，課程體系初具特色,，且實施情況良好,。

2.2 專業(yè)基礎(chǔ)條件

本專業(yè)實驗課程在學院專業(yè)實驗室和學?；A(chǔ)實驗室完成。學院專

業(yè)實驗室下設(shè)計算機室,、室內(nèi)攝影室,、演播室、非線性編輯室,、錄音室,、多媒體課件制作室、衛(wèi)星地面接收站,、微格教學室,、觀片室等功能實驗室。學院專業(yè)實驗室用房面積1100平方米,，800元以上的實驗教學設(shè)備和大型儀器設(shè)備472臺（件）,，各類實驗設(shè)備總資產(chǎn)443.78萬元。學?；A(chǔ)實驗室設(shè)在信息技術(shù)中心,、理學院和電氣信息學院，各類實驗設(shè)備總資產(chǎn)2384萬元,。

教育技術(shù)學專業(yè)在校內(nèi)實習基地有學校信息技術(shù)中心,、外語學習中心、廣播臺,，校外實習基地有宜昌市教育局教育技術(shù)設(shè)備裝備站,、電腦公司、宜昌市28所中學,。學生實習期間,，由本校教師、實習基地人員進行指導(dǎo),，滿足本專業(yè)實踐教學的需要,。

學生畢業(yè)實習采取集中與分散相結(jié)合的辦法，愿意到中學教育實習的學生,，學院集中安排到實習基地實習,，也可以自己找學校或有關(guān)單位分散實習,。分散實習結(jié)束后，學生提交實習日志,、實習單位調(diào)查報告,、實習總結(jié)。學院組織分散實習答辯,，進行實習成績評定,。經(jīng)過幾年的運行,，這種方法日趨完善，有利于學生個性化學習,、個性化發(fā)展與應(yīng)用能力的培養(yǎng),，達到了培養(yǎng)方案規(guī)定的要求。

學校圖書館與本專業(yè)相關(guān)的理學類和教育學類圖書分別有：理學類紙質(zhì)中文圖書83092冊,，中文期刊6735冊,，外文圖書6755冊，外文期刊3193冊,，中文電子圖書19301片,，中文電子期刊1659片，外文電子期刊18156,。教育學類紙質(zhì)中文圖書51821冊,，中文期刊24354冊，外文圖書1709冊,，外文期刊204冊,，中文電子圖書14277片，中文電子期刊3848片,，外文電子期刊18156片,。能夠滿足教師日常教學、科研和學生專業(yè)學習的日常需要,。

本專業(yè)教學活動經(jīng)費由學院根據(jù)經(jīng)費預(yù)算統(tǒng)籌安排,，2006安排

教學經(jīng)費38156.40元，2007教學經(jīng)費46608.40元,，2008教學經(jīng)費57573.50元,，基本能夠滿足圖書資料購買、教學日常管理,、師資培訓,、實踐教學等活動的需要。

2.3 師資隊伍

專業(yè)負責人金林,，男,，生于1957年3月，大學本科,，理學學士,、副教授、教育系主任,，2002年被評為為校學術(shù)骨干,。主要研究方向：教育技術(shù)理論與實踐。2003年至今為教育技術(shù)學專業(yè)負責人,。2005年獲湖北省人民政府授予的“湖北省高等學校教學成果獎一等獎”,，2009年獲湖北省人民政府授予的“湖北省高等學校教學成果獎二等獎”,，2002年獲三峽大學教學成果一等獎，2004年獲三峽大學教學成果二等獎,。主編《教育技術(shù)學導(dǎo)論》（2009年9月北京大學出版社）,，參編教材兩部。近幾年撰寫教科研論文十余篇,。

本專業(yè)有專任教師13人,，具有高級職稱的教師10人，占教師總數(shù)的76.9%,，具有碩士學位及以上的教師9人（含博士3人,，在讀博士2人），占教師總數(shù)的69.2%,，學歷來自華中科技大學,、華中師范大學、湖北大學,、西南師范大學,、吉林師范大學、上海師范大學等,。

近三學年本專業(yè)主講教師符合崗位資格的比例達到100%,，55歲以下副教授為本科生授課率達100%。

主講教師具有較高的教學水平,，學生評教情況反饋優(yōu)秀比率呈逐年上升態(tài)勢,。具體是：2007年春季學期學生對本專業(yè)整體評教為86.56分（全校平均分84.82分），2007年秋季學期86.98分（全校平均分85.08分）,，2008年春季學期88.69分（全校平均分83.95分）,，2008年秋季學期89.50（全校平均分87.61分），近三年學生對本專業(yè)整體評教得分均高于學校平均分,。

近三年專業(yè)教師共承擔各級教,、科研項目24項，發(fā)表論文26篇,，出版著作6部,。如柳慶勇等人參與的省教育廳課題：地方綜合性大學教育技術(shù)學專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究；郭輝等人的省教育廳課題：文科綜合實驗教學體系的建構(gòu),。楊世軍發(fā)表論文《信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用研究》（中小學電教2008.2）,。金林發(fā)表論文《〈新聞攝影學〉學習網(wǎng)站建設(shè)實踐》（新聞界2008.4）?？蒲泻徒萄谐晒麑Υ龠M教學起到了積極的作用,。

2.4 課程建設(shè)

教育技術(shù)學專業(yè)是綜合型、應(yīng)用型學科，培養(yǎng)復(fù)合型,、應(yīng)用型人才。課程體系主要由計算機類,、教育類,、影視類課程構(gòu)成。為使學生完整的,、系統(tǒng)的掌握教學內(nèi)容,，滿足學生個性化發(fā)展，設(shè)置了下列課程類型：公共必修課,、公共選修課,、專業(yè)基礎(chǔ)平臺必修課、專業(yè)基礎(chǔ)必修課,、專業(yè)必修課,、專業(yè)選修課、專業(yè)實踐課程,、課外學分,。

公共必修課由學校向?qū)W生統(tǒng)一開設(shè)，旨在加強學生的思想道德,、文化,、科學和身心健康等基本素質(zhì)教育。如大學英語,、軍事理論與訓練,、體育、思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等課程,。

專業(yè)課（必修）由專業(yè)基礎(chǔ)平臺必修課,、專業(yè)基礎(chǔ)必修課、專業(yè)必修課,、專業(yè)實踐課程構(gòu)成,。專業(yè)基礎(chǔ)平臺必修課主要由高等數(shù)學、大學物理,、電路基礎(chǔ),、數(shù)字電路等課程構(gòu)成，主要由理學院,、電氣信息學院的教師講授,。專業(yè)基礎(chǔ)必修課主要由攝影技術(shù)與藝術(shù)、計算機圖像處理技術(shù),、攝像與電視教材編導(dǎo),、電視節(jié)目制作技術(shù)、多媒體課件設(shè)計與制作、計算機網(wǎng)絡(luò)等課程構(gòu)成,。專業(yè)必修課主要是專業(yè)主干課,，由教育技術(shù)學導(dǎo)論、媒體理論與實踐,、遠程教育基礎(chǔ),、信息技術(shù)與課程整合、教學系統(tǒng)設(shè)計,、教育技術(shù)研究方法,、教育學、教育心理學等課程構(gòu)成,。專業(yè)必修課中有一到兩

門采用雙語教學,。

專業(yè)實踐課程主要在短學期內(nèi)以教育技術(shù)項目實踐的形式完成，即在長學期學完實踐性課程后,，在隨后的短學期通過項目實踐得以鞏固,、提高。

公共選修課由學校開設(shè),，是為拓寬學生知識面,、提高其能力和水平、增強其文化素養(yǎng)而開設(shè)的,，以適應(yīng)今后就業(yè)和發(fā)展的需要,。理工科學生必須選修4個學分的文學藝術(shù)類課程。專業(yè)選修課的開設(shè),，是為了滿足學生個性化發(fā)展與特長,，使他們進一步拓寬知識面，改善知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)多種技能,。此外，學生還需參加課外活動或社會實踐活動等,，獲得10個課外學分,。

通過上述課程體系的構(gòu)建，充分整合了學校的各種資源,，盡可能的滿足學生個性化的學習要求,，為綜合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供了保障,。

教育技術(shù)學專業(yè)現(xiàn)有兩門課程被評為校優(yōu)質(zhì)課,，一門課被評為院優(yōu)質(zhì)課程。

教育技術(shù)學專業(yè)選用教材的原則：

（1）盡量選用國家教育部和高校教育技術(shù)學專業(yè)教學指導(dǎo)委員會推薦的優(yōu)秀教材及獲獎教材或省級統(tǒng)編教材,；

（2）鼓勵一綱多本,，在雙語教學中必須選用外文原版教材,；（3）鼓勵從互聯(lián)網(wǎng)下載最新學習資料，隨時補充自編材料,；（4）盡量采用新教材,，保證教學內(nèi)容的先進性與時代性。近三年有多名教師主編和參編教材6部：主要有金林主編《教育技術(shù)學導(dǎo)論》（北京大學出版社）,。金林,、譚平、柳慶勇,、楊世軍參編的《信息技術(shù)與課程整合》、《科教電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》,、《多媒體技術(shù)基礎(chǔ)》,、《遠程教育原理與技術(shù)》等。通過教材建設(shè),，增強了教師的

業(yè)務(wù)能力和教學水平,。

教育技術(shù)學專業(yè)的教學方法與手段改革如下：

（1）教學方法的改革著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合應(yīng)用能力，在有條件的課程中采用雙語教學,。在教學中通過啟發(fā)式,、討論式、讀書報告,、學位論文等形式培養(yǎng)學生的綜合,、應(yīng)用的能力以及分析問題和解決問題的能力。

（2）改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學方法,，突出學生在教學活動中的主體地位,，注意培養(yǎng)學生獨立學習的能力，如實踐課程,，由學生提交自己的作品,，互相開展探討，給學生自主學習和獨立思考的機會,。

（3）將課堂教學與課外實踐有機結(jié)合起來,，課堂教學重在啟發(fā)、引導(dǎo),，為學生留有足夠的思維空間,；課外活動注意引導(dǎo)，使其成為學生學習,、思索,、實踐和創(chuàng)新的過程。例如,，把教學設(shè)計的課堂教學與課外實踐有機結(jié)合起來,。

（4）改革考試命題與評價方法。通過注重平時成績、實踐成績,，增加主觀題,、減少客觀題，開,、閉卷考試按一定比例相結(jié)合,，著重考查學生運用知識的能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力,。有條件的課程采取撰寫課程論文,、開卷考試、口試等方法進行考核,，實踐性強的課程增加了平時練習,、作業(yè)、參與實踐活動,、考勤的權(quán)重,。

2.5 實踐教學

教育技術(shù)學專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建力求符合培養(yǎng)目標的要求，有利于培養(yǎng)學生實踐動手能力和綜合運用知識的能力,。近年來由于實驗設(shè)備的更新,、實驗環(huán)境的改善以及實驗教學方法、手段的改進,，極大地提高了實驗教學質(zhì)量,，通過綜合和設(shè)計性實驗教學，使學生的動手能力和創(chuàng)新思維都得到了加強,。

實踐教學體系由實踐教學環(huán)節(jié)和專業(yè)課程中的實踐,、實驗、上機,、實訓課構(gòu)成,。實踐教學環(huán)節(jié)（不包括課程中的實驗課）30學分左右，將近總學分的20%,。專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的組成與學時是：軍事訓練與軍事理論（3學分,，2周）、教育見習（2學分,，2周）,、畢業(yè)實習（8學分，8周）,、畢業(yè)論文（8學分,，8周）、攝像技術(shù)實踐（2學分,，2周）,、電視節(jié)目制作實踐（2學分,，2周）、教學系統(tǒng)設(shè)計實踐（2學分,，2周）,、多媒體課件設(shè)計與制作實踐（2學分，2周）,。

專業(yè)課程中的實踐,、實驗、上機,、實訓占課內(nèi)總學時的30%,。通過長、短學期結(jié)合,；動腦,、動手結(jié)合；課上,、課下結(jié)合的連接將實踐性強的課程中的理論和實踐有機結(jié)合。本專業(yè)學生由本校教師,、實習基地人員指導(dǎo),，在學校基礎(chǔ)實驗室,、學院專業(yè)實驗室,、學校信息技術(shù)中心、校外語學習中心,、校廣播臺,，宜昌市教育局教育技術(shù)設(shè)備裝備站，宜昌市28所中學等完成實驗,、實習,、實訓。

通過課外實踐活動小組的形式,，補充課內(nèi)實踐教學,。本專業(yè)有三個課外實踐活動小組：網(wǎng)站設(shè)計小組，影視制作小組,，多媒體制作小組,。以學院實驗室為基地，采用教師指導(dǎo),，老生帶新生的方式開展活動,，幾年里制作了大量多媒體包裝、影視作品,。僅2007年我專業(yè)為宜昌市多家單位制作電教片,、電視宣傳片67件,。2006、2007年獲得橫向科研項目5項,，參與學生近百人,。這種開放性的實踐教學方式幫助學生以生產(chǎn)實踐的形式，將教學實踐活動變“模擬”為“實際”,，變“實驗”為“真實”,，實踐教學與生產(chǎn)實際相結(jié)合，提高了學生的專業(yè)學習興趣和實際動手能力,。

2.6 教學管理

2.6.1 教學規(guī)章制度的執(zhí)行

為保證教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高,，教育技術(shù)學專業(yè)努力朝管理內(nèi)容的科

學化、管理制度的規(guī)范化,、管理過程的程序化,、管理手段的現(xiàn)代化邁進。

（1）嚴格執(zhí)行規(guī)章制度,。本專業(yè)認真貫徹執(zhí)行校院兩級制定的《三峽大學本科教學研究活動工作條例》,、《三峽大學本科生導(dǎo)師制暫行條例》、《田家炳教育學院教學管理實施細則》,、《田家炳教育學院教材建設(shè)計劃和選用制度》,、《本科畢業(yè)論文寫作與指導(dǎo)方案》、《田家炳教育學院教學視導(dǎo)組工作條例》等十多項規(guī)章制度,。對教案編寫,、作業(yè)批改、試卷評閱等教學環(huán)節(jié)提出了明確的質(zhì)量標準,，并進行定期檢查,。

（2）實行教學質(zhì)量責任制。明確規(guī)定院長為教學質(zhì)量第一責任人,，教學副院長為分管負責人,、系主任為直接責任人。

（3）試行課程負責人制,。目前主要專業(yè)基礎(chǔ)課程由課程負責人組建課程組,，負責該門課程的教學組織，質(zhì)量把關(guān),、教改與課程建設(shè),。

（4）嚴肅考風考紀。嚴格執(zhí)行《三峽大學考試違規(guī)處分辦法》的有關(guān)規(guī)定：凡考試（考查）舞弊者,，一律給予校外察看一年的處分,；復(fù)學后再次舞弊者，一律開除學籍,；請人代考者,、替人考試者,，一律開除學籍。

（5）實施本科生畢業(yè)論文的答辯制,。按照《三峽大學本科畢業(yè)設(shè)計（論文）工作條例》和《三峽大學本科畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量監(jiān)控與評估辦法》要求,，規(guī)范本科論文環(huán)節(jié)，采用兩次答辯制度,，督促論文質(zhì)量差的學生不斷改進,。

2.6.2 教學質(zhì)量監(jiān)控

對教案編寫、作業(yè)批改,、考試出題和試卷評閱等教學環(huán)節(jié)有明確的監(jiān)控措施,，執(zhí)行得力。具體做法是：

（1）加強教案檢查,。明確規(guī)定了課程組集體備課和教案檢查制度,。教研室和教學視導(dǎo)組對每門課程的教案進行的檢查。

（2）建立聽課制度,。要求院領(lǐng)導(dǎo),、系領(lǐng)導(dǎo)、課程負責人,、教學委員會成員,、教學視導(dǎo)組成員經(jīng)常進教室聽課。

（3）完善信息反饋制度,。通過教學秘書、輔導(dǎo)員,、教學委員會成員,、教學視導(dǎo)組、學生以及用人單位了解教師教學情況,。

（4）堅持課堂教學評價制度,。開展了院領(lǐng)導(dǎo)、視導(dǎo)組,、教師,、學生等多主體參與的課堂教學評價，把學生網(wǎng)上評教和院系領(lǐng)導(dǎo),、教學視導(dǎo)組評教作為評價教師教學水平和質(zhì)量的主要依據(jù),。

（5）堅持作業(yè)批改。對必修課程規(guī)定教師作業(yè)批改的次數(shù),，同時規(guī)定教研室和教學視導(dǎo)組定期檢查作業(yè)批改情況,。

（6）規(guī)范考試命題、試卷制作,、評閱與試卷分析,。嚴格按照考試大綱命題,；為提高教學監(jiān)控的效度，每學期對每份試卷的制作都進行a,、b試卷制作,；試卷評閱要求每門課程的負責人組織所有科任教師集體流水作業(yè)，嚴格按學校的評卷要求和程序操作,，統(tǒng)一登分,，并由評閱教師和課程的負責人共同簽名；試卷分析要求客觀,、全面總結(jié)分析學生的考試成績,，并提出教改建議。

（7）嚴肅教學秩序,。嚴禁擅自調(diào)課,、停課；經(jīng)常檢查學生到課情況,。2.7 人才培養(yǎng)質(zhì)量

依照教育技術(shù)學專業(yè)人才培養(yǎng)目標及規(guī)格,，本著個性化發(fā)展、多元化就業(yè)的原則,，加強高素質(zhì),、強能力、應(yīng)用型人才培養(yǎng),。2007,、2008、2009三屆畢業(yè)生共112人,，其中15人考取碩士研究生,，占畢業(yè)生人數(shù)的13.4%。2009屆48名畢業(yè)生,，有7人考取碩士研究生,，占畢業(yè)生人數(shù)的14.6%。2007,、2008屆畢業(yè)生英語四級通過率分別為90%,、72%。2004級姚濤同學的影視作品“土家‘女兒會’的文化內(nèi)涵與現(xiàn)實意義”獲2007年湖北省第六屆“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技作品競賽一等

獎,。

畢業(yè)論文是考察學生綜合能力,、評估學業(yè)成績的一個重要方式。教育技術(shù)學專業(yè)的畢業(yè)論文長度為10000個字符以上,，要求文字通順,、思路清晰、內(nèi)容充實,，有一定的獨立見解,，并嚴格按照規(guī)范的論文格式要求撰寫,。學生畢業(yè)論文撰寫的整個過程系統(tǒng)、嚴密：先舉辦論文撰寫講座,，然后學生選題,，指導(dǎo)教師審題、修改,、定題,；學生開題，指導(dǎo)教師多次修改,，定稿,，最后全員參加由3-5人組成的答辯小組進行論文答辯。近幾年來,，教育技術(shù)學專業(yè)嚴把學生論文質(zhì)量關(guān),，將優(yōu)秀率控制在20%以內(nèi)。從整體上看,，論文質(zhì)量較好,，不少學生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題的能力及綜合創(chuàng)新能力增強,；論文語言較通暢,，結(jié)構(gòu)較為清晰，條理較清楚,，格式較規(guī)范,。在論文指導(dǎo)過程中我們也發(fā)現(xiàn)，極少數(shù)論文選題陳舊,、狹窄,，內(nèi)容貧乏,，創(chuàng)新不夠,。教育技術(shù)學專業(yè)注重論文的原創(chuàng)性，特別狠抓學生抄襲,、剽竊他人成果的行為,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，進行嚴肅處理,。2007,、2008兩屆畢業(yè)生中有2人獲省優(yōu)秀學士學位論文三等獎。

本專業(yè)近三年的錄取分數(shù)線比省線高10分左右,，報到率超過90%,，第一志愿錄取人數(shù)很少,。本專業(yè)學生就業(yè)呈多元化。除一部分去中小學任信息技術(shù)課教師外,，多數(shù)去企業(yè),、公司，從事網(wǎng)絡(luò)服務(wù),、視頻支持,、電視記者、影視制作,、教務(wù)管理,、教育培訓等工作。

3.存在的問題與擬整改措施

3.1存在的問題

（1）學生對專業(yè)認識不夠充分,，專業(yè)思想不夠穩(wěn)定,。教育技術(shù)學專業(yè)原屬師范類，開辦之初,，適應(yīng)社會與中小學基礎(chǔ)教育之需,，培養(yǎng)目標

以信息技術(shù)課教師為主，隨著社會的發(fā)展和師范教育的改革,，師范類專業(yè)受到了挑戰(zhàn),。三峽大學是一所以水電為優(yōu)勢特色、工科處于強勢的地方性綜合大學,，教育技術(shù)學專業(yè)作為理科專業(yè),，學生受到學校水電等工科專業(yè)的吸引。因此,，在本校的招生,、轉(zhuǎn)專業(yè)方面本專業(yè)顯示了一定的欠缺和不足。

（2）師資隊伍的人數(shù)與結(jié)構(gòu)還不夠合理,。三年來,，專業(yè)師資隊伍總體水平有了一定的提高，為專業(yè)的改革與持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ),，但是由于辦學時間較短,，受學校所處地域的限制，高層次學科帶頭人或領(lǐng)軍人物引進不夠,，不能滿足專業(yè)發(fā)展與學科建設(shè)的需要,。

（3）科研、教學成果,，特別是高檔次成果較少,，教學及教學管理研究有待進一步加強，教學改革需要不斷深化。

2.1整改措施

（1）積極進行學科與專業(yè)的調(diào)整,。學?，F(xiàn)正啟動學科專業(yè)調(diào)整，發(fā)揮本校綜合性大學優(yōu)勢,，進一步整合資源,，擬將教育技術(shù)學調(diào)整到準備成立的計算機科學與技術(shù)學院，這將有利于本專業(yè)的發(fā)展,，提高本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,，增強本專業(yè)服務(wù)社會的能力。

（2）加強師資隊伍建設(shè)的力度,。制定明確的人才引進計劃和師資培養(yǎng)計劃,，力爭在今后5年內(nèi)引進或定向培養(yǎng)本專業(yè)高水平學科帶頭人1名，博士2-3人,。

（3）加強科學研究,，建立有效的激勵與約束機制，凝煉學科方向,，努力提升科研水平,。加強對教研活動與教學改革項目的管理，引導(dǎo)學科組和廣大教師廣泛深入地開展教研教改活動,，促進教育教學觀念的更新與人才培養(yǎng)模式的改革,。

佐證自評報告的材料是篇二

武漢市儀表電子學校

汽車運用與維修專業(yè)自評報告

一、汽車運用與維修專業(yè)基本情況

汽車運用與維修專業(yè)創(chuàng)辦于2009年,，是我校新開設(shè)的專業(yè)之一?，F(xiàn)有在校生216人。

二,、專業(yè)師資隊伍情況

汽修專業(yè)擁有專任教師11名,，師生比1:19.6。其中碩士研究生1人,，高級講師3人,，雙師型教師6人，占專任專業(yè)課教師87.5%,。外聘教師2人,，占18%。2011年,，朱曉輝老師參加湖北省中職學校教師cad/cam技能競賽獲得一等獎,，2012年芮俊老師參加武漢市多媒體課件比賽獲得一等獎,。

三,、專業(yè)實習實訓設(shè)備

汽修專業(yè)擁有鉗工實訓室，機械基礎(chǔ)實訓室，汽車維修綜合實訓基地,。設(shè)備總值140.83萬元,，生均設(shè)備價值：6520元。

四,、教學管理

汽修專業(yè)依據(jù)國家教育部的教學指導(dǎo)方案,，結(jié)合本地企業(yè)要求和學校實際，制定每一年級的實施性教學計劃,，編寫了部分課程的課程標準,。實施性教學計劃和課程標準經(jīng)過專業(yè)教師充分討論，專業(yè)部主任審核,，教學工作部審定,，主管校長批準，并報市教科院審批后下發(fā)執(zhí)行,。教師學期授課計劃,、實習實訓計劃等教學文件資料完備率100%。

本專業(yè)各年級實驗指導(dǎo)書,、實習實訓計劃齊全,，編寫規(guī)范，審批嚴格,，著重體現(xiàn)學生基礎(chǔ)技能的培養(yǎng),。

教學工作部按照的實施性專業(yè)教學計劃統(tǒng)一安排教學，教學計劃更改,、調(diào)整嚴格履行審批程序,。嚴格執(zhí)行學校的教學管理制度，按照教學進程表和課程表實施教學,，調(diào)代課履行相關(guān)程序,。嚴格考試命題 1

管理，實施考試方案審批程序,。堅持專業(yè)部的常規(guī)檢查,，教學工作部的日常巡查，督導(dǎo)室的抽查和專項檢查,，對教學質(zhì)量實施過程控制,，對教學和管理工作中出現(xiàn)的差錯事故及時處理，及時糾正,。堅持學生評教和職能部門評教相結(jié)合,，保證了教學質(zhì)量的有效監(jiān)控。

學校2005年開始使用上海鵬達教學管理系統(tǒng),，在教務(wù)管理上基本實現(xiàn)現(xiàn)代化,、信息化,。目前教師管理、學籍管理,、教學計劃,、考試成績、各種日常工作布置等都可以通過校園網(wǎng)管理平臺進行,，提高了教學管理效率,。

五、專業(yè)改革與創(chuàng)新

1,、本專業(yè)根據(jù)教育主管部門的意見,，文化基礎(chǔ)課占教學時數(shù)的30%左右，同時根據(jù)用人單位需求,，重點培養(yǎng)學生在汽車機修,、汽車電工、汽車電控,、汽車美容等方面的技能,，同時開設(shè)必要的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程。課程設(shè)置符合要求,，教學計劃也得到主管部門的審批,。

2、文化基礎(chǔ)課以“必須,、夠用”為原則,，專業(yè)教學內(nèi)容根據(jù)用人單位崗位需求而定。教學中推行項目教學法和行動導(dǎo)向教學法以及多媒體教學手段,，并采用“做學教一體”的教學模式,，教學效果好。

3,、本專業(yè)與南方汽修學校開展合作,，共建實訓基地，共同培養(yǎng)學生,。

六,、質(zhì)量與效益

近三年，汽修專業(yè)暫時還沒有畢業(yè)生,，11級55人已參加頂崗實習,，取得初中級職業(yè)資格證書比例98%。頂崗率和高考升學率98%,。

七,、存在的問題與改進措施

1、實習實訓場地面積不足

目前規(guī)劃中的新實訓大樓還沒有動工,，校企合作受到場地限制,，即使有經(jīng)費采購添置設(shè)備,，也沒場地放置，制約了專業(yè)的發(fā)展,。只有加快推進實訓大樓的建設(shè)，才能改善目前的局面,。

2,、專業(yè)師資不足

目前的專任教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不太合理，專業(yè)基礎(chǔ)老師偏多,。今后加強師資隊伍建設(shè),，培養(yǎng)汽車維修雙師型教師。

3,、教學研究有待加強

目前專業(yè)教師參加教學研究熱情不高,，成果不突出。應(yīng)加強此方面的引導(dǎo),，建立健全激勵機制,，鼓勵教師參加教學研究。把汽修專業(yè)辦出規(guī)模辦出水平,。

佐證自評報告的材料是篇三

市場營銷特色專業(yè)自評報告

商學院市場營銷特色專業(yè)建立于2008年10月,，建設(shè)歷時兩年，在項目小組全體成員的共同努力下,，已經(jīng)圓滿地完成預(yù)期目標,。總體來看,，市場營銷特色專業(yè)標準高,、應(yīng)用性和推廣性強、質(zhì)量保證有力,，各項目符合山東省特色專業(yè)驗收標準要求,。具體說明如下：

一、本專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

1,、著力推進人才培養(yǎng)模式改革,注重專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),。積極探索與實踐高職教育規(guī)律，著力推進市場營銷專業(yè)工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革,。根據(jù)人才培養(yǎng)目標與規(guī)格,，建立符合市場營銷實際需要的知識與技能體系，并通過核心課程和精品課程建設(shè),，完善市場營銷專業(yè)課程體系,。走專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)之路，全面推動專業(yè)整體建設(shè),，使市場營銷的專業(yè)改革與建設(shè)能夠引領(lǐng)全國高職同類專業(yè)建設(shè)與發(fā)展,。

2,、精心營造職業(yè)教育氛圍，注重實訓條件建設(shè),，發(fā)揮重點專業(yè)建設(shè)的示范效應(yīng),。圍繞人才培養(yǎng)目標與人才培養(yǎng)模式改革，加大實訓條件與手段建設(shè)的投入力度,，建設(shè)一個省內(nèi)領(lǐng)先的綜合實訓中心,，推進與深化教學內(nèi)容、教學手段,、教學方法的改革,，積極探索和建立市場營銷實踐教學方式，充分發(fā)揮重點專業(yè)建設(shè)的示范效應(yīng),。

3,、進一步加強“雙師”素質(zhì)師資隊伍建設(shè)，悉心聚集教學資源,，提升專業(yè)建設(shè)品質(zhì),，增強社會服務(wù)輻射功能。以培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師為抓手,，以“雙師”素質(zhì)師資隊伍建設(shè)為重點,，以提高教學質(zhì)量為核心，建設(shè)一支省內(nèi)一流的具有“雙師”素質(zhì)的市場營銷專兼職師資隊伍,，全面提升專業(yè)建設(shè)品質(zhì),，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。

4,、在專業(yè)建設(shè)方面,，所學專業(yè)教材要“先進、有用,、夠用”,；專業(yè)課“課程實習”要強調(diào)基本“實踐能力”和培養(yǎng)“基本管理能力”，積極鼓勵學生參加社會實踐,。

二,、特專業(yè)的特色優(yōu)勢

1、以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才,，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為教學目的,，理論教學以夠用為原則，注重理論聯(lián)系實際,。

2,、注重實訓、實習和工學交替,。教學中將認識性實習,、模擬性流程性實訓,、對抗性創(chuàng)業(yè)比賽、案例難點解析,、階段性頂崗實習有機結(jié)合起來,，促進實踐和管

理能力的提高。

3,、注重教學改革和教材建設(shè),。將職業(yè)標準和行業(yè)要求納入培養(yǎng)方案，聘請行業(yè)專家參與培養(yǎng)方案的制定,。教材版本的選擇先進,、有效,，現(xiàn)在使用的近3年出版的教材占80%,，并自編配套講義。

4,、教學管理制度健全,，執(zhí)行嚴格。成立了由3位教授組成的教學督導(dǎo)小組,，為青年教師配備指導(dǎo)教師,。通過學生對教學測評、教授聽課等方式為教師教學提供教學管理的可靠信息,。已有6位青年教師被評為青年教學能手,，成為學院的教學骨干。

三,、專業(yè)建設(shè)完成情況

1,、專業(yè)建設(shè)整體情況：辦學條件逐步改善，管理水平不斷提高,，師資隊伍逐

年壯大,，目前已建成多個實訓室和一個研究室。

2,、人才培養(yǎng)方案的修改調(diào)整及實施情況,、效果：根據(jù)市場需求制訂人才培養(yǎng)

方案，及時調(diào)整教學大綱,、實驗大綱,，畢業(yè)生就業(yè)率逐年提高，建立校企合作訂單班,。

3,、師資隊伍建設(shè)情況： 引進專業(yè)帶頭人和學術(shù)骨干；本專業(yè)教師中35歲以

下青年教師碩士或以上學位的比例達到90％,，增加專業(yè)教師中碩士的比例,；雙師型教師的比例達到和超過80％,。

4、教學內(nèi)容與課程體系改革情況：教學內(nèi)容,、課程體系改革力度大,，課程整

合后形成了實用性、實踐性強,，現(xiàn)代技術(shù)含量高的課程體系,；課程內(nèi)容能反映當前社會先進技術(shù)水平和最新崗位資格要求。近5年建成教育部或省級精品課程1項,。根據(jù)崗位要求和職業(yè)資格標準設(shè)計教學內(nèi)容,、優(yōu)化課程體系，增加校內(nèi)實訓和校外實習,。

5,、教材建設(shè)、教學設(shè)施建設(shè)情況：目前已經(jīng)成erp及單證實訓室,、沙盤實

訓室,、案例實驗室、國際商務(wù)實訓室,；已建成《市場營銷》等多門精品課,。

6、教學管理：教學管理制度健全,，手段先進,，執(zhí)行嚴格；教學管理改革力度

大,、效果好,；教學質(zhì)量保證和監(jiān)控體系運行良好；專業(yè)指導(dǎo)委員會能實質(zhì)性,、制度性參與人才培養(yǎng)全過程,；社會需求調(diào)研和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度化、經(jīng)?；?，促進專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才培養(yǎng)方案優(yōu)化；實驗室實行開放管理,。建立學員,、二級學院、學生教學監(jiān)督體系,；加強實踐教學管,。

7、專項經(jīng)費投入及使用情況：滿足雙師型師資隊伍建設(shè)、實習實訓基地建設(shè),、課程建設(shè),、教材建設(shè)、教學方法改革及現(xiàn)代教育技術(shù)等專項建設(shè)需要,，且近5年持續(xù)增長,。各項經(jīng)費專款專用,，主要用于實訓基地建設(shè),、實訓室建設(shè)、師資隊伍建設(shè),、精品課程建設(shè)等方面,，已完成既定目標。

四,、本特色專業(yè)存在的問題

市場營銷特色專業(yè)建設(shè)滿足山東省特色專業(yè)標準,，取得了理想的成績，但是建設(shè)過程中也存在一定的不足,，主要體現(xiàn)如下：

1,、目前本專業(yè)教師隊伍中缺乏博士學歷

2,、非雙師教師實踐經(jīng)驗有待提高

3,、實訓室利用程度還需提高

4、校企合作項目數(shù)量仍需增加

五,、本特色專業(yè)改進措施

在今后的工作中,，市場營銷特色專業(yè)建設(shè)項目組仍需努力，改進建設(shè)中的不足,，改進措施如下：

1,、在爭取獲得省級特設(shè)專業(yè)的基礎(chǔ)上，努力爭取省級品牌專業(yè),，培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用性市場營銷人才,。

2、進一步加強與企業(yè)合作,。

3,、多渠道引進高學歷教師及企業(yè)型教師。教師還需通過企業(yè)定崗實踐,，不斷提高自身素質(zhì),、技能，并運用到教學中,。

4,、進一步加強社會需求調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，對優(yōu)秀畢業(yè)生建立長期跟蹤機制,；擴寬合作辦學渠道,，為企業(yè)做好各項專業(yè)培訓,。

佐證自評報告的材料是篇四

專業(yè)成長自評報告

自從踏上教學崗位，如今已接近一年,，在這段時間里,，我從向他人學習請教到逐漸摸索自己的教學道路，其中充滿艱辛,，但結(jié)果還是比較圓滿的,。下面就本人的點點滴滴成長之路向作以匯報：

一、虛心請教,，沉下身子教學,。

在踏入教師行業(yè)的那刻，我明白,，我空白的工作經(jīng)歷就像學生的考試成績是零一樣,，如果學生要取得令人滿意的成績就要踏踏實實，持之以恒,，那么,，我作為一名老師，是全班學生學習的引導(dǎo)者,，做人行事的風向標,，如果我這個頭擺不好，立不正,，那么無疑會影響模仿能力極強的學生的一舉一動,。因此，我下定決心,，踏踏實實,，不僅自己苦心研究教材、教學,、學生,，而且也多向有豐富經(jīng)驗的年長老師請教，親自到他們的課堂去聽課,，學習他們?nèi)绾谓M織學生進行有效的學習,、如何讓學生積極參與課堂討論、如何使課堂模式和教學方法多樣化,。并對他們課堂中的個別自己不理解其用途的課堂活動進行仔細琢磨,，希望從中有所收獲。在這方面,，我要特別感謝我的指導(dǎo)老師和我的同課目老師尤海燕老師,，他們二人在這些方面為我提供了大量的幫助，促進了我職業(yè)經(jīng)歷的迅速成長。

二,、關(guān)愛學生,，尊重學生的勞動成果。

長期以來,，我們根深蒂固的社會階級觀念和人才的三六九等劃分,，無疑也深深的影響著我們對學生的教學態(tài)度。這表面上看起來無可厚非,，但確早早的對祖國的未來產(chǎn)生了無形的影響,。我的經(jīng)歷也深深的讓我反思。起初,，我剛接手學生,，滿懷熱情，學生也竭力配合我的教學活動,，但日子久了,，情況也在不知不覺中發(fā)生了改變，學生開始在課堂上搗亂,，有時個別同學的違紀行為屢禁不至,，課后做工作幾番無效的情況下，我對這些學生開始置之不理,，課堂也不提問他們,，結(jié)果一次測驗下來，這幾名同學成績不盡如人意,，雖然這個結(jié)果也在意料之中,，但看到他們這樣低的分數(shù),，我還是不免有些氣憤,，想找他們出氣，但仔細回想,，我也有不可推卸的責任,，于是，向其他幾位老師討教處理這種學生的方法,，他們的友好幫助與提醒極大地幫助了我,，使我認識到即使他們這樣低的成績也是他們辛勤學習的成果，我們做老師的在踏上教師這條道路時就應(yīng)該心存平等觀念,，不以統(tǒng)一的界限劃分學生,，而應(yīng)因材施教，體諒學生的學力,、學情,，采取適當?shù)慕虒W方法與評估體系。

三、教學行為必須符合法律規(guī)范,，不以客觀情形的改變而做出主觀沖動的表示,。

教師的教育行為的規(guī)范性在時代的巨大變遷中也發(fā)生了迅速的變化。以前的“不打不成材”的觀念在如今崇尚法治的社會觀念沖擊下,，早已失去了生存的土壤,。教師對學生的任何體罰、辱罵,，在如今的教育法規(guī)的明文條款中都是不允許的,，所以，不論我們出于何種目的體罰,、辱罵學生,，在法面前，我們的教學行為都是不合乎規(guī)范的,。一個個鐵的事實告誡著我,，如果在不滿意的教學業(yè)績與違法兩者之中做出選擇，我別無選擇,，只能選擇前者,。因此，我試著學會控制自己的情緒,，盡量在課堂上不喜不怒,，也學著去寬容學生的錯誤與課堂上的個別行為，就這樣,，我逐漸適應(yīng)了這個時代的學生,，也嘗試著去理解他們的行為。我去討教其他老師對待學生錯誤的方式,、態(tài)度,，從中也獲益匪淺，原來他們的自控與忍受能力也是這樣一天天磨就起來的,。

四,、自我摸索是教學成長的必經(jīng)之路。

不可否認,，向其他老師的虛心請教的確極大地幫助了我們這些青年新手教師的迅速成長,，但如果我們沒有把這些成功的經(jīng)驗在我們的課堂上加以使用，那么就不能深刻體會這些做法后面的意義究竟何在,。于是,，我聽完課后，總要把他們成功的方法用于我的課堂上,，看是否這些方法也能起到同樣顯著的效果,，結(jié)果,，有些方法很奏效，有些則作用不大,，有些則起反作用,，于是，仔細思考,，漸漸明白,，就像我們倡導(dǎo)學生要有自己的學習方法一樣，我也必須去摸索出自己的教學方法,，盡管這很辛苦,，很費時間，但也是青年教師成長起來時必經(jīng)的一段路,。

總之,，我的教學成長道路離不開諸如田子雨等老師的悉心幫助，離不開其他同事傳授的經(jīng)驗,，也離不開自我摸索,，雖然其中充滿艱辛，但我有信心將這條路走好,。

佐證自評報告的材料是篇五

專業(yè)自評報告佐證材料

1,、專業(yè)自評報告

2、專業(yè)建設(shè)委員會開展的企業(yè)人力資源需求調(diào)研以及會議紀要或記錄,。

3,、專業(yè)建設(shè)短、中,、長期規(guī)劃：目標,、思路、措施

4,、專業(yè)實施性教學計劃

5,、修訂教學計劃申請表或申請書（體現(xiàn)出審批程序）

6、專業(yè)課程教材明細表（要與課程開設(shè)計劃表一致）

7,、專業(yè)師資隊伍情況一覽表

8,、相關(guān)教師各類證書復(fù)印件

9、專業(yè)教學設(shè)施一覽表

10,、校外實習基地協(xié)議書

11、學生校外實習記錄

12,、學生校外實習工作安排

13,、企業(yè)師傅和學校教師指導(dǎo)記錄

14、專業(yè)學生就業(yè)調(diào)查報告