在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。怎樣寫(xiě)報(bào)告才更能起到其作用呢,？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

區(qū)分各類(lèi)報(bào)告的依據(jù) 報(bào)告分幾類(lèi)篇一

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、引導(dǎo)幼兒以自身為中心,，區(qū)分左右，發(fā)展幼兒的空間觀念,。

2,、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確的說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、課前會(huì)玩游戲“迷迷轉(zhuǎn)”，腳上綁紅,、藍(lán)顏色的彩帶,。

2、記號(hào)筆（2）,、鉛筆（2）,、橡皮（3）、紅（2）,、藍(lán)（3）彩帶,。毛絨玩具2個(gè)。

3,、幼兒用書(shū),。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、區(qū)分左右手

師：小朋友們好,。

生：老師好,。

師：今天周老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，小朋友們想不想猜猜??？

生：想。

師：聽(tīng)好了，一棵小樹(shù)五個(gè)杈,，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,，從早到晚不講話，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它,。猜猜是什么,？

生：手。

師：小朋友們真棒,，答案是手,。我們每個(gè)人都有兩只手，一只左手,，一只右手,，你能分清自己的左右手嗎？好,，請(qǐng)舉起你的右手,。（小朋友們舉起右手）用你們的右手跟我打打招呼。hello,。

生：hello,。

師：這是我們的右手，那你知道右手能干什么嗎,？

生：吃飯,。

生：寫(xiě)字。（……）

師：知道了右手,，那左手在哪里,？

生：在這里。

師：好,，舉起你的左手。跟好朋友打打招呼,，hi,。

生：hi。

師：請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)過(guò)去,，用左手跟你的爸爸媽媽爺爺奶奶打打招呼,。hi。

生：hi,。

師：請(qǐng)我們的爺爺奶奶爸爸媽媽也舉起左手跟小朋友們打打招呼,。（家長(zhǎng)跟孩子互動(dòng)）剛才我們說(shuō)了右手的作用，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)左手可以干什么,？

生：……

師：原來(lái)啊,，我們干任何事情都是要左右手相互配合的，所以我們的左右手都很重要，小朋友們一定要保護(hù)好自己的左右手?，F(xiàn)在小朋友們都能分清自己的左右手了,，我要考考大家，你們準(zhǔn)備好了嗎,？

生：準(zhǔn)備好了,。

師：請(qǐng)舉起右手搖一搖。請(qǐng)左手握拳,。右手變剪刀,。左手放在頭頂上。（聽(tīng)口令做動(dòng)作,，老師檢查對(duì)錯(cuò),，糾正）

二、區(qū)分左右

師：小朋友們,，剛才我們分清了左右手,，那你還知道我們身體中除了手還有哪些部位可以區(qū)分左右呢？

生：眼睛,，有左眼和右眼,。

生：有左耳和右耳。

生：有左腿和右腿,。

（……）

師：小朋友們真聰明,，我們來(lái)比比，看誰(shuí)反應(yīng)快,？（聽(tīng)口令做動(dòng)作,。請(qǐng)?zhí)咛咦笸取Ｕ?qǐng)摸摸右眼,。請(qǐng)?zhí)鹱竽_,。請(qǐng)遮住右耳）

三、游戲：迷迷轉(zhuǎn)（鞏固左右）

游戲說(shuō)明：25名小朋友分兩次游戲,，第一次12人,，第二次13人。每次游戲,，小朋友們手拉手圍成圓圈,，邊走邊和其他小朋友一起說(shuō)：迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn),，大風(fēng)來(lái)了快快轉(zhuǎn),。（反復(fù)）老師說(shuō)：大風(fēng)來(lái)了。轉(zhuǎn)圈的小朋友立刻站好,，聽(tīng)老師口令做動(dòng)作,。

師：小朋友們今天表現(xiàn)真好,，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲,，“迷迷轉(zhuǎn)”,。好不好啊,？

生：好,。

（玩游戲時(shí)，第一次老師說(shuō)口令：

1,、請(qǐng)左手拿橡皮的小朋友向前一步,。

2、請(qǐng)右手拿記號(hào)筆的小朋友向后一步,。

3,、請(qǐng)左手拿記號(hào)筆的小朋友蹲下。

4,、左腳綁紅絲帶的小朋友跳一跳,。

5、請(qǐng)左腳綁藍(lán)絲帶的小朋友向后轉(zhuǎn),。

6,、請(qǐng)右腳綁紅絲帶的小朋友舉手。第二次游戲時(shí),，請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)口令）

師：小朋友們站對(duì)了嗎,？（評(píng)價(jià)，糾正）

四,、感知左,、右邊

師：小朋友們，看這是什么?

生：熊貓,，兔子,。

師：我把它們掛在黑板的兩邊，小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō),，你的左右兩邊各是什么,？（先討論，后評(píng)價(jià)）

生：左邊是兔子,，右邊是熊貓。

五,、幼兒操作

師：小朋友們真厲害,，這都難不住你們。那就拿出自己的紙和筆,，來(lái)找一找向左走的小天使,，用筆圈出來(lái)。（完成《幼兒畫(huà)冊(cè)》）

六、總結(jié)

師：左右經(jīng)常用在我們的生活里,，如我們經(jīng)常說(shuō)左右邊有什么,，你看到左右邊有什么等。左右跟我們的生活息息相關(guān),，所以大家一定要分清左右,。今天，我們小朋友們已經(jīng)能夠分清左右了,，回家去考考你的家人,，好嗎？（活動(dòng)結(jié)束）（幼兒教育）

區(qū)分各類(lèi)報(bào)告的依據(jù) 報(bào)告分幾類(lèi)篇二

請(qǐng)示與報(bào)告的區(qū)別

一,、概念定義不同

請(qǐng)示是“向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示,、批準(zhǔn)”。請(qǐng)示是下級(jí)在遇到本單位權(quán)限范圍內(nèi)無(wú)法決定的重大事項(xiàng),，如機(jī)構(gòu)設(shè)置,、人事安排、重要決定,、重大決策,、項(xiàng)目安排等問(wèn)題以及在工作中遇到新問(wèn)題、新情況或克服不了的困難時(shí)請(qǐng)求上級(jí)給予指點(diǎn),，說(shuō)明處理的原則和方法,，或下級(jí)為了搞好工作，打算進(jìn)行某些活動(dòng)和事項(xiàng),，而決定權(quán)又不在本單位,，特拿出意見(jiàn)，報(bào)請(qǐng)上級(jí)給予批復(fù),；請(qǐng)示是請(qǐng)求性公文,，重在呈請(qǐng)，行文宗旨是希望得到上級(jí)機(jī)關(guān)的支持或批復(fù),； 報(bào)告是“向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作,，反映情況，提出意見(jiàn)或者建議,，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢(xún)問(wèn)”,。報(bào)告則多是下級(jí)在本單位權(quán)限范圍內(nèi)向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況,、陳述問(wèn)題,，提出意見(jiàn)和建議、報(bào)送表冊(cè)資料或物品以及回答上級(jí)的詢(xún)問(wèn),。報(bào)告是陳述性公文,，重在呈報(bào),，行文宗旨是下情上達(dá)，使上級(jí)機(jī)關(guān)及時(shí)了解情況,，掌握動(dòng)態(tài),。

二、行文區(qū)別

（一）行文作用不同

請(qǐng)示作為請(qǐng)求性公文,，要求上級(jí)必須做出批復(fù),，體現(xiàn)了請(qǐng)示主旨的求答性與執(zhí)行性的統(tǒng)一，這是請(qǐng)示所獨(dú)有的,； 報(bào)告只是陳述性公文,，主要敘述事實(shí)，起備案作用,，不需上級(jí)做出答復(fù)（呈轉(zhuǎn)性報(bào)告除外）,。

（二）行文時(shí)間不同

請(qǐng)示必須在事前行文，絕不允許先斬后奏,； 報(bào)告則比較靈活,，盡量事前行文，但視情況需要也可事后報(bào)告或在事情進(jìn)行過(guò)程中隨時(shí)報(bào)告,。

（三）主送機(jī)關(guān)不同 請(qǐng)示必須堅(jiān)持主送一個(gè)機(jī)關(guān)（受雙得領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)關(guān)可同時(shí)抄送另一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)）,，因?yàn)槎囝^請(qǐng)示易造成意見(jiàn)不一或互相推諉，從而延誤時(shí)間,，貽誤工作,。報(bào)告一般應(yīng)堅(jiān)持一個(gè)主送機(jī)關(guān)，但根據(jù)需要可同時(shí)報(bào)送兩個(gè)或多個(gè)主送機(jī)關(guān),。

（四）行文內(nèi)容不同 請(qǐng)示必須堅(jiān)持“一文一事”原則,，文字簡(jiǎn)潔，內(nèi)容單一,，主題明確,，以免使原來(lái)分屬不同機(jī)關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)的若干事情混到一起，以便于上級(jí)批答處理,；

報(bào)告可以是“一文一事”的專(zhuān)題性報(bào)告,，也可以視情況將若干有關(guān)聯(lián)的事情綜合在一起陳述,，形成綜合性報(bào)告,。還有一點(diǎn)必須注意的是,，請(qǐng)示之中可以包含原本屬于報(bào)告的內(nèi)容，作為背景或緣由而使請(qǐng)示事項(xiàng)獲得一種充足支持,；但在報(bào)告中則不可以包含任何屬于請(qǐng)示的內(nèi)容,，以免領(lǐng)導(dǎo)忽視對(duì)所請(qǐng)示問(wèn)題的處理，從而影響工作,。

（五）正文的格式不同

請(qǐng)示行文簡(jiǎn)單,，開(kāi)頭寫(xiě)明請(qǐng)示理由，接著提出請(qǐng)示的具體事項(xiàng)和問(wèn)題,。對(duì)已決定擬辦的事項(xiàng)則應(yīng)提出處理意見(jiàn)或建議,，最后用謙恭恰當(dāng)?shù)钠趶?fù)性語(yǔ)句作結(jié)。報(bào)告的正文,，特別是匯報(bào)工作和反映情況的報(bào)告,，一般涉及面廣，篇幅長(zhǎng),，寫(xiě)法多采用總述與分述相結(jié)合,。正文開(kāi)頭部分進(jìn)行總述，概括說(shuō)明諸如有關(guān)工作的背景,、總評(píng)價(jià)等,，然后在主體部分分述，將報(bào)告的內(nèi)容分條列項(xiàng)一一加以具體說(shuō)明,。

（六）結(jié)束語(yǔ)不同 請(qǐng)示與報(bào)告都要在結(jié)尾處提出希望和要求,，但請(qǐng)示是向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求批準(zhǔn)急需得到解決的問(wèn)題，行文用語(yǔ)應(yīng)懇切謙恭,，一般用“當(dāng)否,，請(qǐng)批示”、“以上請(qǐng)示如無(wú)不妥,，請(qǐng)批準(zhǔn)”,、“可否，請(qǐng)指示”等固定結(jié)語(yǔ),，且結(jié)語(yǔ)應(yīng)單獨(dú)成段,；

報(bào)告是向上級(jí)匯報(bào)反映情況，無(wú)需批準(zhǔn),，無(wú)固定用語(yǔ),，常用的有“特此報(bào)告”、“以上報(bào)告如有不妥,，請(qǐng)指正”等結(jié)語(yǔ),，但絕不能使用類(lèi)似“請(qǐng)批示、批準(zhǔn)”等結(jié)語(yǔ),。

三,、歸檔處理不同 作為收文機(jī)關(guān)，請(qǐng)示應(yīng)該歸于“批辦類(lèi)”,，供有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)批閱,、審查，給予回答,；報(bào)告則應(yīng)歸于“傳閱類(lèi)”,，相對(duì)于請(qǐng)示來(lái)說(shuō),，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)可以先辦緊要事，后看報(bào)告一類(lèi)的公文,，主要了解下情,，不用回答。作為發(fā)文機(jī)關(guān),，請(qǐng)示類(lèi)文件歸檔時(shí)應(yīng)盡量將上級(jí)機(jī)關(guān)的批復(fù)一并歸檔處理,；報(bào)告類(lèi)則無(wú)這種要求。

區(qū)分各類(lèi)報(bào)告的依據(jù) 報(bào)告分幾類(lèi)篇三

? 什么叫ａ股,、ｂ股,、ｇ股？

我國(guó)上市公司的股票有a股,、b股,、h股、n股,、s股等的區(qū)分,。這一區(qū)分的主要依據(jù)股票的上市地點(diǎn)和所面對(duì)的投資者而定。

a股的正式名稱(chēng)是人民幣普通股票,。它是由我國(guó)境內(nèi)的公司發(fā)行,，供境內(nèi)機(jī)構(gòu)、組織,、或個(gè)人（不含臺(tái),、港、澳投資者）以人民幣認(rèn)購(gòu)和交易的普通股票,。1990年我國(guó)a股股票一共只有10只,，至1997年底，a股股票增加到720只,，a股總股本為1646億股,，總市值17529億元人民幣，與gdp的比率為22.7%,。1997年a 股年成交額為30295億元人民幣,。我國(guó)a 股股票市場(chǎng)經(jīng)過(guò)幾年快速發(fā)展，已經(jīng)初具規(guī)模,。

b股的正式名稱(chēng)是人民幣特種股票,。它是以人民幣標(biāo)明面值，以外幣認(rèn)購(gòu)和買(mǎi)賣(mài),，在境內(nèi)（上海,、深圳）證券交易所上市交易的。它的投資人限于：外國(guó)的自然人、法人和其他組織,，香港,、澳門(mén)、臺(tái)灣地區(qū)的自然人,、法人和其他組織,，定居在國(guó)外的中國(guó)公民，中國(guó)證監(jiān)會(huì)規(guī)定的其他投資人?，F(xiàn)階段b股的投資人，主要是上述幾類(lèi)中的機(jī)構(gòu)投資者,。b股公司的注冊(cè)地和上市地都在境內(nèi),，只不過(guò)投資者在境外或在中國(guó)香港、澳門(mén)及臺(tái)灣,。

自1991底第一只b股-----上海電真空b股上市發(fā)行以來(lái),，經(jīng)過(guò)6年的發(fā)展，中國(guó)的b 股市場(chǎng)已經(jīng)由地方性市場(chǎng)發(fā)展到由中國(guó)證監(jiān)會(huì)統(tǒng)一管理的全國(guó)性市場(chǎng),。到1997年底,，我國(guó)b股股票有101只，總股本為125億股,，總市值為375億元人民幣,，b股市場(chǎng)規(guī)模與a股市場(chǎng)相比要小的多。近幾年來(lái),，我國(guó)還在b股衍生產(chǎn)品及其他方面做了一些有益的探索,。例如，1995年在深圳南玻公司成功地發(fā)行了b股可轉(zhuǎn)換債券,，蛇口招商港務(wù)在新加坡進(jìn)行了第二上市試點(diǎn),，滬、深兩地的4家公司還進(jìn)行了將b股轉(zhuǎn)為一級(jí)adr在美國(guó)柜臺(tái)市場(chǎng)交易的試點(diǎn)等,。

h股,，即注冊(cè)地在內(nèi)地、上市地在香港的外資股,。香港的英文是hong kong,，取其字首，在香港上市外資股就叫做h股,。依次類(lèi)推,，紐約的第一個(gè)英文字母是n，新加坡的第一個(gè)英文字母是s,，紐約和新加坡上市的股票分別叫做n股和s股

a股的正式名稱(chēng)是人民幣普通股票,。它是由我同境內(nèi)的公司發(fā)行，供境內(nèi)機(jī)構(gòu),、組織或個(gè)人（不含臺(tái),、港,、澳投資者）以人民幣認(rèn)購(gòu)和交易的普通股股票，我國(guó)a股股票市場(chǎng)經(jīng)過(guò)幾年快速發(fā)展,，已經(jīng)初具規(guī)模,。

b股的正式名稱(chēng)是人民幣特種股票。它是以人民幣標(biāo)明面值,，以外幣認(rèn)購(gòu)和買(mǎi)賣(mài),，在境內(nèi)（上海、深圳）證券交易所上市交易的,。它的投資人限于：外國(guó)的自然人,、法人和其他組織，香港,、澳門(mén),、臺(tái)灣地區(qū)的自然人、法人和其他組織,，定居在國(guó)外的中國(guó)公民,，中國(guó)證監(jiān)會(huì)規(guī)定的其他投資人。現(xiàn)階段b股的投資人,，主要是上述幾類(lèi)中的機(jī)構(gòu)投資者,。b股公司的注冊(cè)地和上市地都在境內(nèi)，只不過(guò)投資者在境外或在中國(guó)香港,、澳門(mén)及臺(tái)灣,。

二者的區(qū)別是：a股、b股的計(jì)價(jià)和發(fā)行對(duì)象不同,，國(guó)內(nèi)投資者顯然不具備炒作b股,、h股的條件。另外,，值得一提的是,，滬市掛牌b股以美元計(jì)價(jià)，而深市b股以港元計(jì)價(jià),，故兩市股價(jià)差異較大,，如果將美元、港元以人民幣進(jìn)行換算,，便知兩地股價(jià)大體一致,。以字母代稱(chēng)進(jìn)行股票分類(lèi)，不甚規(guī)范,，根據(jù)中國(guó)證監(jiān)會(huì)要求,，股票簡(jiǎn)稱(chēng)必須統(tǒng)一、規(guī)范?？梢韵嘈?，隨著我國(guó)股市的進(jìn)一步發(fā)展，a股,、b股等稱(chēng)謂將成為歷史,。

g股就是已經(jīng)完成股權(quán)分置的股票，如g三一,，g金牛,。

而所謂“g板”這個(gè)概念是源于監(jiān)管層還是民間？股權(quán)分置改革試點(diǎn)辦公室的一位人士道出一個(gè)基本事實(shí),。他說(shuō),，“當(dāng)時(shí)有過(guò)g板的叫法，但并非設(shè)立獨(dú)立板塊的意思,。大致上是指進(jìn)行了股權(quán)分置改革的這類(lèi)公司，也就是g類(lèi)公司,。所以,，如果說(shuō)監(jiān)管層說(shuō)過(guò)g板，實(shí)際上是指g股,?！?去年6月17日三一重工股票簡(jiǎn)稱(chēng)變更為“g三一”，成為中國(guó)證券市場(chǎng)第一只g股,。

“g股”的設(shè)立,，表明了證監(jiān)會(huì)的政策意圖?！安唤鉀Q全流通就不能進(jìn)行再融資”的規(guī)定,，也讓更多的上市公司紛紛上報(bào)股改方案。在42家第二批試點(diǎn)公司中,，至少有宏盛科技,、中孚實(shí)業(yè)等10家公司提出再融資方案，約占四分之一,。

區(qū)分各類(lèi)報(bào)告的依據(jù) 報(bào)告分幾類(lèi)篇四

第一章 崗位職務(wù)描述

崗位職務(wù)描述方案：

崗位規(guī)范書(shū)：說(shuō)明承擔(dān)某一崗位工作的員工,，在教育、工作經(jīng)驗(yàn)以及崗位所許的其他有關(guān)因素方面的最低要求,。

崗位規(guī)范書(shū)內(nèi)容：

1,、經(jīng)驗(yàn)要求

2、教育要求

3,、個(gè)人特質(zhì)要求

4,、崗位因素（技能要求、崗位職責(zé)）崗位說(shuō)明書(shū)：根據(jù)企業(yè)要求編寫(xiě)的崗位具體要求內(nèi)容。崗位說(shuō)明書(shū)內(nèi)容：

1,、一般資料

2,、工作描述

3、任職資格說(shuō)明

4,、本崗位的工作條件與環(huán)境說(shuō)明

5,、個(gè)性特質(zhì)要求

撰寫(xiě)職涯規(guī)劃書(shū)：

1、個(gè)人信息部分（羅列）

2,、個(gè)人情況分析部分（興趣愛(ài)好,、能力<技術(shù)業(yè)務(wù)能力、潛在能力傾向>,、人格特征）

3,、改進(jìn)措施部分（培訓(xùn)）

4、（明確可行）建議部分

培訓(xùn)項(xiàng)目的構(gòu)成要素：

（培訓(xùn)全過(guò)程）

1,、培訓(xùn)項(xiàng)目名稱(chēng)

2,、培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)

3、培訓(xùn)項(xiàng)目系統(tǒng)設(shè)計(jì)（培訓(xùn)目標(biāo)確定,、課程設(shè)置,、教材選定、教師確定,、培訓(xùn)方式,、培訓(xùn)周期、質(zhì)量要求評(píng)估及各教學(xué)環(huán)節(jié)的整體安排）

4,、培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施

5,、項(xiàng)目實(shí)施效果評(píng)估 培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的步驟：

1、搜集信息,、把握趨勢(shì)

2,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出設(shè)想

3,、識(shí)別機(jī)遇與需求,、給出項(xiàng)目提案

4、進(jìn)行可行性研究

5,、制定開(kāi)發(fā)計(jì)劃 如何撰寫(xiě)培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)報(bào)告書(shū)：

（依據(jù)可靠,、要素全面、內(nèi)容翔實(shí),、表述準(zhǔn)確）

1,、主要內(nèi)容（培訓(xùn)項(xiàng)目的名稱(chēng)、目的,、目標(biāo),、任務(wù)說(shuō)明,、費(fèi)用預(yù)算、經(jīng)濟(jì)效益）

2,、把握關(guān)鍵點(diǎn) 培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃構(gòu)成要素：

1,、培訓(xùn)目的2、培訓(xùn)目標(biāo)

3,、培訓(xùn)對(duì)象及類(lèi)型

4,、培訓(xùn)內(nèi)容

5、培訓(xùn)的組織范圍（個(gè)人,、部門(mén),、組織、行業(yè),、公共）

6,、培訓(xùn)規(guī)模

7、培訓(xùn)時(shí)間

8,、培訓(xùn)地點(diǎn)

9,、培訓(xùn)方式方法

10、培訓(xùn)教師

11,、考評(píng)方式

12,、經(jīng)費(fèi)投入

13、培訓(xùn)效益,、效果的預(yù)期

1、培訓(xùn)需求分析報(bào)告的基本內(nèi)容

（1）標(biāo)題

（2）分析預(yù)測(cè)工作概況（組織領(lǐng)導(dǎo),、工作目的,、起止時(shí)間、接觸的組織和人員,、采用的方法,、工具等）

（3）分析預(yù)測(cè)的主要內(nèi)容（1、企業(yè)基本狀況的分析,；

2,、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況的分析；

3,、企業(yè)基本素質(zhì)狀況分析,；

4、組織氣候分析,；

5,、資源條件分析）（4）分析預(yù)測(cè)的具體成果（1、在制約企業(yè)發(fā)展的因素中,，哪些是因員工素質(zhì)方面的差距所致,？其中哪些是通過(guò)培訓(xùn)能夠解決的差距,；

2、要開(kāi)發(fā)哪些項(xiàng)目,，哪些項(xiàng)目是最緊迫的,；

3、說(shuō)明培訓(xùn)目的,、對(duì)象,、目標(biāo)、內(nèi)容,、方法方式,、考核方式；

4,、企業(yè),，特別是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)的態(tài)度；

5,、企業(yè)具有的培訓(xùn)資源,；

6、可利用的外部資源,；

7,、項(xiàng)目運(yùn)行可能出現(xiàn)的障礙和問(wèn)題）（5）其他相關(guān)建議和說(shuō)明；

（6）撰寫(xiě)時(shí)間,、執(zhí)筆人和負(fù)責(zé)人等,。

培訓(xùn)項(xiàng)目策劃書(shū)主要構(gòu)件：

1、封面（策劃名稱(chēng),、策劃人,、日期、編號(hào)）

2,、序文（此策劃的目的及策劃內(nèi)容的簡(jiǎn)要說(shuō)明）

3,、目錄（策劃書(shū)內(nèi)部的層次排列）

4、正文（策劃經(jīng)過(guò)詳細(xì)說(shuō)明,，策劃內(nèi)容詳細(xì)說(shuō)明,，策劃實(shí)施步驟說(shuō)明及計(jì)劃書(shū)<時(shí)間、人員,、費(fèi)用,、操作>，策劃期待效果預(yù)測(cè)效果,，對(duì)本策劃問(wèn)題癥結(jié)的想法,、參考文獻(xiàn)、備選方案,，注意希望事項(xiàng)）

年度培訓(xùn)總體計(jì)劃要素（內(nèi)容結(jié)構(gòu)）：

1,、目的2,、目標(biāo)

3、原則

4,、培訓(xùn)需求

5,、培訓(xùn)對(duì)象及培訓(xùn)內(nèi)容

6、培訓(xùn)時(shí)間

7,、培訓(xùn)方式方法

8,、培訓(xùn)組織人和培訓(xùn)教師

9、考評(píng)方式

10,、培訓(xùn)費(fèi)預(yù)算 撰寫(xiě)培訓(xùn)總體計(jì)劃：

1,、說(shuō)明培訓(xùn)總體計(jì)劃的制定依據(jù)和制定程序

2、說(shuō)明培訓(xùn)總體計(jì)劃的內(nèi)容：（10要素）

（1）指導(dǎo)思想,。（2）培訓(xùn)目的,、目標(biāo)。（3）主要任務(wù),。（4）保障措施,。閃光點(diǎn)在文內(nèi)：

（1）培訓(xùn)工作目的概述（戰(zhàn)略表述）。（2）培訓(xùn)工作目標(biāo)（考核要求）,。（3）制定計(jì)劃應(yīng)遵循的原則,。（4）培訓(xùn)需求（得到批準(zhǔn)后的分析預(yù)測(cè)）。（5）培訓(xùn)對(duì)象及培訓(xùn)內(nèi)容,。

（6）培訓(xùn)時(shí)間安排,。

（7）培訓(xùn)方式和方法。

（8）培訓(xùn)組織者主辦者及師資安排,。

（9）考評(píng)考核測(cè)驗(yàn)方式,。（10）培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算及其管理?？筛郊尤舾杀砀瘛?/p>

培訓(xùn)規(guī)劃的要素(文體結(jié)構(gòu))：

1,、目的2,、目標(biāo)

3、需求

4,、原則

5,、培訓(xùn)項(xiàng)目

6、培訓(xùn)費(fèi)用

7,、保障措施

8,、培訓(xùn)規(guī)劃的實(shí)施意見(jiàn)措施 撰寫(xiě)培訓(xùn)規(guī)劃：

1、基本框架

（1）規(guī)劃制定依據(jù)（法律法規(guī)政策,、環(huán)境分析,、企業(yè)現(xiàn)狀分析,、培訓(xùn)需求分析等）。

（2）指導(dǎo)思想和基本原則,。

（3）總目標(biāo)及分年度目標(biāo),。（4）主要任務(wù)（充分展開(kāi)、突出特點(diǎn)）,。

（5）保障措施,。

（6）自身（培訓(xùn)師和培訓(xùn)工作者）建設(shè)。（7）規(guī)劃的實(shí)施意見(jiàn)和具體措施,。

職業(yè)培訓(xùn)課程的構(gòu)成要素：

1,、由對(duì)學(xué)員和環(huán)境的假定所組成的課程框架

2、宗旨和目標(biāo)

3,、內(nèi)容及選擇范圍和順序

4,、執(zhí)行的模式

5、課程評(píng)價(jià) 培訓(xùn)課程的構(gòu)成要素：（10條）

1,、課程目標(biāo)

2,、課程內(nèi)容

3、課程教材

4,、教學(xué)模式

5,、教學(xué)策略（判斷-指令-評(píng)價(jià)）

6、課程評(píng)價(jià)

7,、教學(xué)組織

8,、課程時(shí)間

9、課程空間

10,、教師與學(xué)員素質(zhì)因素,。培訓(xùn)課程教學(xué)大綱的內(nèi)容：

1、說(shuō)明部分（闡明培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)定的意義,、培訓(xùn)目的,、任務(wù)、基本思想,、教材編寫(xiě)原則,、教材的排列、培訓(xùn)教學(xué)方法的原則性建議）,，2,、大綱本文

（1）~課程內(nèi)容（列出~課程涉及的各學(xué)科知識(shí)、技能的主要內(nèi)容,、重,、難點(diǎn)）（2）教學(xué)安排（統(tǒng)籌安排教學(xué)計(jì)劃，作到培訓(xùn)目的,、內(nèi)容,、時(shí)間協(xié)調(diào)一致）（3）確定教學(xué)方式方法（講授式,、啟發(fā)式、討論式,、實(shí)際操作等）示范性培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：（11條）

1,、課程目標(biāo)

2、培訓(xùn)對(duì)象

3,、課程內(nèi)容

4,、教材

5、課程模式

6,、課程策略

7,、課程評(píng)價(jià)

8、組織形式

9,、培訓(xùn)時(shí)間

10,、培訓(xùn)空間

11、執(zhí)行者

教材開(kāi)發(fā)總體計(jì)劃包括：

1,、教材開(kāi)發(fā)組織工作計(jì)劃：明確總體工作程序,、環(huán)節(jié)；建立工作組織,；明確經(jīng)費(fèi)預(yù)算,；明確相關(guān)人員工作職責(zé)。

2,、教材開(kāi)發(fā)實(shí)施工作計(jì)劃：確定內(nèi)容框架,；確定編寫(xiě)人員；確定總體時(shí)間,、進(jìn)度,；提出具體要求 教材審核的內(nèi)容：

1、教材內(nèi)容審核（知識(shí),、技能點(diǎn)是否正確,，重點(diǎn)是否體現(xiàn)，表述方法和技巧是否恰當(dāng),，內(nèi)容是否完整無(wú)誤）

2,、教材結(jié)構(gòu)審核（篇章節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)布局，總體結(jié)構(gòu)框架是否平衡,，各章節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)與層次）

3、技能與知識(shí)比重的審核（技能為主,，知識(shí)為補(bǔ)充）

4,、定性定量審核（數(shù)據(jù)核實(shí)）

5、教材界定范圍審核（理論體系,、知識(shí)結(jié)構(gòu),、技能點(diǎn)的深度和廣度）

6,、科學(xué)性與思想性審核（新科技、教材邏輯程序與人的心理學(xué)習(xí)程序相符,、同企業(yè)培訓(xùn)需求相符）

審定基本程序：

1,、審定者對(duì)教材進(jìn)行一般性了解

2、對(duì)反映教材質(zhì)量的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)資料進(jìn)行具體分析

3,、撰寫(xiě)分析報(bào)告

4,、在分析的基礎(chǔ)上，綜合評(píng)價(jià)教材的有效性,、可靠性,、可行性和制作水平，并根據(jù)教材評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和記分方法,，對(duì)教材評(píng)審結(jié)果給予科學(xué),、公正的文字結(jié)論,。

設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)總體實(shí)施方案：

1,、設(shè)定培訓(xùn)目的及主題

2、確定培訓(xùn)的形式或訓(xùn)練方法

3,、確定培訓(xùn)對(duì)象

4,、安排培訓(xùn)時(shí)間,、地點(diǎn)

5、選擇企業(yè)培訓(xùn)師

6,、課程設(shè)置要素（內(nèi)容及范圍,、順序,、培訓(xùn)技法、時(shí)間分配,、指導(dǎo)方案）教學(xué)模式：在一定的教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下,，為設(shè)計(jì)和組織教學(xué)而建立起來(lái)的各種類(lèi)型教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu),，以簡(jiǎn)化的形式穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái),。課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)模式：傳遞-接受,、示范-訓(xùn)練、指導(dǎo)-發(fā)展 課時(shí)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)模式：

講授法,、討論,、演示,、實(shí)驗(yàn),、參觀,、實(shí)習(xí),、模擬操作,、影像電教 教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)：

1,、理論依據(jù)

2、目標(biāo)

3、實(shí)現(xiàn)條件（手段與策略）

4,、操作程序

5、評(píng)價(jià) 運(yùn)用新的教學(xué)模式開(kāi)展培訓(xùn)：

1,、模仿——練習(xí)教學(xué)過(guò)程模式

2、示范——指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程模式

3,、經(jīng)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程模式

4,、作業(yè)評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程模式

培訓(xùn)評(píng)估的4種模型：柯氏四級(jí)4r,、考夫曼、ciro,、cipp 柯氏四級(jí)評(píng)估模型簡(jiǎn)介：

1,、培訓(xùn)反應(yīng)評(píng)估——評(píng)估被培訓(xùn)者的滿(mǎn)意程度

2,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)評(píng)估——測(cè)定被培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)獲得程度

3、培訓(xùn)行為評(píng)估——考察被培訓(xùn)者的知識(shí)運(yùn)用程度

4,、培訓(xùn)成果評(píng)估——計(jì)算培訓(xùn)創(chuàng)出的經(jīng)濟(jì)效益 評(píng)估方案的內(nèi)容：

1,、評(píng)估的目的

2、評(píng)估的重點(diǎn)是培訓(xùn)的哪部分

3,、評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)

4,、從誰(shuí)那里獲取信息

5,、使用哪些評(píng)估方法

6,、使用哪些調(diào)查工具

7,、何時(shí)何地實(shí)施評(píng)估

8、如何,、向誰(shuí)反饋評(píng)估結(jié)果 培訓(xùn)評(píng)估的實(shí)施方法：

1,、資料收集階段

2,、具體評(píng)估方法（終結(jié)性與形成性評(píng)估法、縱向與橫向評(píng)估法,、單項(xiàng)與全方位~法,、定性與定量~法,、個(gè)體評(píng)估與集體討論評(píng)估法）擬定評(píng)估實(shí)施方案的5點(diǎn)主要內(nèi)容：

1、明確評(píng)估對(duì)象和評(píng)估主體

2,、明確評(píng)估目的

3,、選擇評(píng)估者

4,、明確參與者

5,、明確制定評(píng)估方案的框架思路

評(píng)估報(bào)告必備內(nèi)容：

1、導(dǎo)言

2,、概述評(píng)估實(shí)施過(guò)程

3、闡明評(píng)估結(jié)果

4,、分析與建議

5、附錄 培訓(xùn)方案的審定要素：

1,、對(duì)評(píng)估指標(biāo)體系的審定： 1）一致性：即指標(biāo)與目標(biāo)之間的一致性和指標(biāo)與指標(biāo)之間的一致性，不能出現(xiàn)沖突現(xiàn)象 2）完備性：即指標(biāo)是否能夠反映目標(biāo)，沒(méi)有遺漏重要內(nèi)容 3）可行性：即指標(biāo)所規(guī)定的內(nèi)容能否得到有效信息來(lái)加以測(cè)量,，量化方法是否簡(jiǎn)便、易行,，評(píng)估所需的人力、物力是否超出現(xiàn)實(shí)可能等 4）可操作性：即評(píng)估的指標(biāo)體系是否是具體的,、行為化的,、可測(cè)的,，對(duì)于無(wú)法量化的主要內(nèi)容有無(wú)其他評(píng)估方法,。

2、對(duì)評(píng)估實(shí)施步驟的審定 評(píng)估方案的審定方法：

1,、邏輯分析法

2,、關(guān)鍵技術(shù)試評(píng)估檢驗(yàn)法

3,、關(guān)鍵要素審定法。

pdca戴明環(huán)四階段八步驟：計(jì)劃（分析現(xiàn)狀,、尋找原因、主要原因,、制定計(jì)劃），執(zhí)行（執(zhí)行計(jì)劃措施）,，檢查（檢查工作調(diào)查效果），處理（標(biāo)準(zhǔn)化鞏固成績(jī),、遺留問(wèn)題轉(zhuǎn)入下期）培訓(xùn)工作流程圖：p407 5個(gè)培訓(xùn)控制過(guò)程：

培訓(xùn)需求,、設(shè)計(jì)和策劃培訓(xùn),、組織和實(shí)施培訓(xùn)、評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果,、培訓(xùn)監(jiān)視 16個(gè)控制環(huán)節(jié)：

1,、培訓(xùn)動(dòng)意與培訓(xùn)需求吻合度

2,、培訓(xùn)目標(biāo)和對(duì)象的針對(duì)性

3、培訓(xùn)項(xiàng)目的科學(xué)性,、規(guī)范性和可操作性

4,、培訓(xùn)項(xiàng)目組織嚴(yán)密性與多方參與性

5,、培訓(xùn)大綱編制要嚴(yán)謹(jǐn)

6,、選聘培訓(xùn)教師

7、培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃與培訓(xùn)模塊設(shè)計(jì)

8,、培訓(xùn)成本的預(yù)算

9、招收學(xué)員與學(xué)員資格審查

10,、培訓(xùn)前準(zhǔn)備

11、課前準(zhǔn)備

12,、培訓(xùn)監(jiān)控

13、培訓(xùn)服務(wù)

14,、考試與考核

15,、培訓(xùn)評(píng)估

16、跟蹤評(píng)價(jià) 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)文件支持系統(tǒng)包括：5個(gè)過(guò)程+16個(gè)具體控制環(huán)節(jié)

（五個(gè)過(guò)程：培訓(xùn)需求、設(shè)計(jì)和策劃培訓(xùn),、組織和實(shí)施培訓(xùn)、評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果,、培訓(xùn)監(jiān)視）

培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的直接信息：

1、組織目標(biāo)方面的信息

2,、組織氣候

3,、培訓(xùn)需求

4,、培訓(xùn)對(duì)象

5,、培訓(xùn)內(nèi)容

6、培訓(xùn)規(guī)模

7,、培訓(xùn)時(shí)間

8,、培訓(xùn)地點(diǎn)

9、培訓(xùn)方式方法

10,、考評(píng)方式

培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的輔助信息：

1、培訓(xùn)師資方面的信息

2,、培訓(xùn)教材

3、培訓(xùn)時(shí)機(jī)

4,、培訓(xùn)設(shè)施工具

5,、培訓(xùn)費(fèi)用

中

一、培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的基本方法（培訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)<需求分析＋開(kāi)發(fā)報(bào)告書(shū)>）如何撰寫(xiě)培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)報(bào)告書(shū)：

1,、主要內(nèi)容（培訓(xùn)項(xiàng)目的名稱(chēng),、目的,、目標(biāo)、任務(wù)說(shuō)明,、費(fèi)用預(yù)算,、經(jīng)濟(jì)效益）

2,、把握關(guān)鍵點(diǎn)

中

二、制定培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃的方法p265（培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃）培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃構(gòu)成要素：

1,、培訓(xùn)目的2,、培訓(xùn)目標(biāo)

3、培訓(xùn)對(duì)象及類(lèi)型

4,、培訓(xùn)內(nèi)容

5、培訓(xùn)的組織范圍（個(gè)人,、部門(mén)、組織,、行業(yè),、公共）

6、培訓(xùn)規(guī)模

7,、培訓(xùn)時(shí)間

8,、培訓(xùn)地點(diǎn)

9,、培訓(xùn)方式方法

10、培訓(xùn)教師

11,、考評(píng)方式

12,、經(jīng)費(fèi)投入

13,、培訓(xùn)效益,、效果的預(yù)期

制定培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃的步驟：

1,、研究培訓(xùn)項(xiàng)目報(bào)告書(shū)，明確具體培訓(xùn)實(shí)施目標(biāo)

2,、圍繞培訓(xùn)實(shí)施目標(biāo),，擬定計(jì)劃書(shū)（13點(diǎn)要素）

3、審定,、修改計(jì)劃書(shū)

4、領(lǐng)導(dǎo)決策,。高

一、培訓(xùn)需求預(yù)測(cè) 撰寫(xiě)培訓(xùn)需求分析報(bào)告：

1,、培訓(xùn)需求分析報(bào)告的基本內(nèi)容

（1）標(biāo)題

（2）分析預(yù)測(cè)工作概況（組織領(lǐng)導(dǎo),、工作目的、起止時(shí)間,、接觸的組織和人員,、采用的方法,、工具等）

（3）分析預(yù)測(cè)的主要內(nèi)容（1、企業(yè)基本狀況的分析,；

2,、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況的分析；

3,、企業(yè)基本素質(zhì)狀況分析,；

4,、組織氣候分析；

5,、資源條件分析）（4）分析預(yù)測(cè)的具體成果（1、在制約企業(yè)發(fā)展的因素中,，哪些是因員工素質(zhì)方面的差距所致,？其中哪些是通過(guò)培訓(xùn)能夠解決的差距,；

2、要開(kāi)發(fā)哪些項(xiàng)目,，哪些項(xiàng)目是最緊迫的,；

3,、說(shuō)明培訓(xùn)目的、對(duì)象,、目標(biāo),、內(nèi)容、方法方式,、考核方式,；

4,、企業(yè),，特別是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)的態(tài)度；

5,、企業(yè)具有的培訓(xùn)資源,；

6、可利用的外部資源,；

7,、項(xiàng)目運(yùn)行可能出現(xiàn)的障礙和問(wèn)題）（5）其他相關(guān)建議和說(shuō)明,；

（6）撰寫(xiě)時(shí)間、執(zhí)筆人和負(fù)責(zé)人等,。

高

二,、培訓(xùn)項(xiàng)目策劃p87（怎樣做培訓(xùn)項(xiàng)目策劃）培訓(xùn)項(xiàng)目策劃書(shū)主要構(gòu)件：

1,、封面（策劃名稱(chēng)、策劃人,、日期,、編號(hào)）

2,、序文（此策劃的目的及策劃內(nèi)容的簡(jiǎn)要說(shuō)明）

3、目錄（策劃書(shū)內(nèi)部的層次排列）

4,、正文（策劃經(jīng)過(guò)詳細(xì)說(shuō)明,，策劃內(nèi)容詳細(xì)說(shuō)明，策劃實(shí)施步驟說(shuō)明及計(jì)劃書(shū)<時(shí)間,、人員、費(fèi)用,、操作>，策劃期待效果預(yù)測(cè)效果,，對(duì)本策劃問(wèn)題癥結(jié)的想法,、參考文獻(xiàn)、備選方案,，注意希望事項(xiàng)）

高

三,、審定培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案p99（審定培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案或報(bào)告書(shū)）培訓(xùn)項(xiàng)目審定的內(nèi)容：

1、是否具有很強(qiáng)的針對(duì)性和客觀性

2,、目的,、目標(biāo)確定是否適當(dāng)

3,、培訓(xùn)項(xiàng)目必要性、理由是否充分,，依據(jù)是否可靠

4,、任務(wù)說(shuō)明是否明確、全面,、具體

5,、費(fèi)用估算是否正確

6、效益預(yù)期是否合理

7,、項(xiàng)目名稱(chēng),、培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)報(bào)告書(shū)的格式是否規(guī)范,，表述是否清楚、準(zhǔn)確,。

高

四,、制定培訓(xùn)總體計(jì)劃p107（制定培訓(xùn)總體計(jì)劃）

年度培訓(xùn)總體計(jì)劃要素（內(nèi)容結(jié)構(gòu)）：

1、目的

2,、目標(biāo)

3,、原則

4,、培訓(xùn)需求

5、培訓(xùn)對(duì)象及培訓(xùn)內(nèi)容

6,、培訓(xùn)時(shí)間

7,、培訓(xùn)方式方法

8,、培訓(xùn)組織人和培訓(xùn)教師

9、考評(píng)方式

10,、培訓(xùn)費(fèi)預(yù)算

制定年度培訓(xùn)計(jì)劃的5個(gè)步驟：

1,、組織培訓(xùn)需求分析

2、明確培訓(xùn)目的,、目標(biāo)

3、確定培訓(xùn)方案

4,、制定培訓(xùn)總體計(jì)劃草案

5、計(jì)劃的溝通與確認(rèn)

撰寫(xiě)培訓(xùn)總體計(jì)劃：

1,、說(shuō)明培訓(xùn)總體計(jì)劃的制定依據(jù)和制定程序

2、說(shuō)明培訓(xùn)總體計(jì)劃的內(nèi)容：（10要素）

（1）指導(dǎo)思想,。（2）培訓(xùn)目的,、目標(biāo),。（3）主要任務(wù)。（4）保障措施,。閃光點(diǎn)在文內(nèi),。

（1）培訓(xùn)工作目的概述（戰(zhàn)略表述）,。（2）培訓(xùn)工作目標(biāo)（考核要求）,。（3）制定計(jì)劃應(yīng)遵循的原則。

（4）培訓(xùn)需求（得到批準(zhǔn)后的分析預(yù)測(cè)）,。（5）培訓(xùn)對(duì)象及培訓(xùn)內(nèi)容,。（6）培訓(xùn)時(shí)間安排,。（7）培訓(xùn)方式和方法,。

（8）培訓(xùn)組織者主辦者及師資安排,。（9）考評(píng)考核測(cè)驗(yàn)方式,。

（10）培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算及其管理,?？筛郊尤舾杀砀?。

高

五,、制定培訓(xùn)規(guī)劃p123（制定培訓(xùn)規(guī)劃）

培訓(xùn)規(guī)劃的要素(文體結(jié)構(gòu))：

1,、目的

2,、目標(biāo)

3、需求

4,、原則

5,、培訓(xùn)項(xiàng)目

6、培訓(xùn)費(fèi)用

7,、保障措施

8,、培訓(xùn)規(guī)劃的實(shí)施意見(jiàn)措施

撰寫(xiě)培訓(xùn)規(guī)劃：

1,、基本框架

（1）規(guī)劃制定依據(jù)（法律法規(guī)政策,、環(huán)境分析,、企業(yè)現(xiàn)狀分析,、培訓(xùn)需求分析等）,。

（2）指導(dǎo)思想和基本原則,。（3）總目標(biāo)及分年度目標(biāo),。

（4）主要任務(wù)（充分展開(kāi),、突出特點(diǎn)）。（5）保障措施,。

（6）自身（培訓(xùn)師和培訓(xùn)工作者）建設(shè),。（7）規(guī)劃的實(shí)施意見(jiàn)和具體措施,。

2、注意點(diǎn)（依據(jù)可靠,、要素全面,、方向明確、任務(wù)具體,、措施得力,、表述準(zhǔn)確）

第四章 培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)

培訓(xùn)課程與培訓(xùn)項(xiàng)目的關(guān)系：

全局與局部的關(guān)系（1、培訓(xùn)項(xiàng)目決定課程開(kāi)發(fā)

2,、培訓(xùn)項(xiàng)目支配課程開(kāi)發(fā)

3,、培訓(xùn)項(xiàng)目引領(lǐng)課程開(kāi)發(fā)）,，課程開(kāi)發(fā)反作用于培訓(xùn)項(xiàng)目（1,、豐富培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容

2,、增強(qiáng)培訓(xùn)項(xiàng)目的亮點(diǎn)

3、匡正培訓(xùn)項(xiàng)目的偏頗）,。

中

一,、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程p277（課程方案）培訓(xùn)課程的構(gòu)成要素：

1,、課程目標(biāo)

2、課程內(nèi)容

3,、課程教材

4,、教學(xué)模式

5、教學(xué)策略（判斷-指令-評(píng)價(jià)）

6,、課程評(píng)價(jià)

7,、教學(xué)組織

8、課程時(shí)間

9,、課程空間

10,、教師與學(xué)員素質(zhì)因素,。

高

一,、審定培訓(xùn)課程方案p137（審定課程設(shè)計(jì)方案）培訓(xùn)課程方案審定的3方面內(nèi)容：

1,、對(duì)于課程開(kāi)發(fā)方案指導(dǎo)思想的審定

2、對(duì)課程開(kāi)發(fā)方案實(shí)施步驟的審定

3,、對(duì)于~開(kāi)發(fā)方案具體內(nèi)容的審定

高

二,、開(kāi)發(fā)示范性培訓(xùn)課程p146 示范性培訓(xùn)課程的4個(gè)顯著特點(diǎn)：

1,、以高新技術(shù)的應(yīng)用為基本特征

2、培訓(xùn)難度大,、要求高

3,、培訓(xùn)投入大

4、培訓(xùn)見(jiàn)效較快

職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開(kāi)發(fā)（國(guó)外：）

第五章 培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)

中

一,、培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)的組織工作 教材開(kāi)發(fā)包括的幾項(xiàng)工作：

1,、總體的組織籌劃,；

2,、確定教材內(nèi)容和編寫(xiě)人員；

3,、制定具體的編寫(xiě)工作計(jì)劃。教材開(kāi)發(fā)總體計(jì)劃包括：

1,、教材開(kāi)發(fā)組織工作計(jì)劃：明確總體工作程序,、環(huán)節(jié),；建立工作組織；明確經(jīng)費(fèi)預(yù)算,；明確相關(guān)人員工作職責(zé),。

2,、教材開(kāi)發(fā)實(shí)施工作計(jì)劃：確定內(nèi)容框架,；確定編寫(xiě)人員；確定總體時(shí)間,、進(jìn)度,；提出具體要求

高

一,、審定職業(yè)培訓(xùn)教材p170（審定職業(yè)培訓(xùn)教材）教材審核的內(nèi)容：

1,、教材內(nèi)容審核（知識(shí),、技能點(diǎn)是否正確,，重點(diǎn)是否體現(xiàn),，表述方法和技巧是否恰當(dāng),，內(nèi)容是否完整無(wú)誤）

2,、教材結(jié)構(gòu)審核（篇章節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)布局,，總體結(jié)構(gòu)框架是否平衡,，各章節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)與層次）

3,、技能與知識(shí)比重的審核（技能為主，知識(shí)為補(bǔ)充）

4,、定性定量審核（數(shù)據(jù)核實(shí)）

5,、教材界定范圍審核（理論體系,、知識(shí)結(jié)構(gòu),、技能點(diǎn)的深度和廣度）

6、科學(xué)性與思想性審核（新科技,、教材邏輯程序與人的心理學(xué)習(xí)程序相符,、同企業(yè)培訓(xùn)需求相符）

審定基本程序：

1、審定者對(duì)教材進(jìn)行一般性了解

2,、對(duì)反映教材質(zhì)量的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)資料進(jìn)行具體分析

3、撰寫(xiě)分析報(bào)告

4,、在分析的基礎(chǔ)上，綜合評(píng)價(jià)教材的有效性,、可靠性、可行性和制作水平,，并根據(jù)教材評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和記分方法,，對(duì)教材評(píng)審結(jié)果給予科學(xué)、公正的文字結(jié)論,。高

二,、培訓(xùn)教材研發(fā)工作p178 示范性培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)的基本步驟：了解相關(guān)新技術(shù)、新職業(yè)的職業(yè)活動(dòng)特點(diǎn)和新能力（技能）要求,；分析針對(duì)新職業(yè)培訓(xùn)的課程目標(biāo),，包括課程內(nèi)容,、課程教學(xué)形式安排方面的設(shè)計(jì),、策劃工作,；確定教材的內(nèi)容,、形式,，按照一般教材開(kāi)發(fā)的步驟，進(jìn)行教材開(kāi)發(fā)的總體設(shè)計(jì)和組織工作,。

第六章 企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)工作

設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)總體實(shí)施方案：

1、設(shè)定培訓(xùn)目的及主題

2,、確定培訓(xùn)的形式或訓(xùn)練方法

3、確定培訓(xùn)對(duì)象

4,、安排培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)

5,、選擇企業(yè)培訓(xùn)師

6,、課程設(shè)置要素（內(nèi)容及范圍、順序,、培訓(xùn)技法,、時(shí)間分配、指導(dǎo)方案）

監(jiān)督,、檢查教學(xué)工作：

1,、過(guò)程監(jiān)督：

2、結(jié)果監(jiān)督：主要通過(guò)學(xué)員的考試成績(jī),、學(xué)員對(duì)教學(xué)總體工作的意見(jiàn)和建議等進(jìn)行監(jiān)督,、檢查。

教學(xué)督導(dǎo)的基本程序：

1,、制定教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)則

2,、對(duì)教學(xué)組織工作情況及企業(yè)培訓(xùn)師的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查

3,、結(jié)合調(diào)查情況,，對(duì)工作進(jìn)行監(jiān)督,、檢查

4,、對(duì)教學(xué)組織及教學(xué)工作進(jìn)行分析評(píng)價(jià)

5,、對(duì)相關(guān)工作提出指導(dǎo)性意見(jiàn)

6、有關(guān)工作人員及企業(yè)培訓(xùn)師根據(jù)指導(dǎo)意見(jiàn)調(diào)整工作方案

7,、定期進(jìn)行再檢查。

第七章 培訓(xùn)評(píng)估工作

初

一,、培訓(xùn)評(píng)估的基本常識(shí)p122 培訓(xùn)評(píng)估方案的5個(gè)基本內(nèi)容：

1,、評(píng)估目的（指出本評(píng)估方案是用于何種目的的評(píng)估,，依據(jù)本方案進(jìn)行評(píng)估可以達(dá)到的預(yù)期效果）

2,、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)集（它規(guī)定了評(píng)估什么、不評(píng)估什么,，是對(duì)評(píng)估內(nèi)容的具體化,，直接影響培訓(xùn)工作的價(jià)值取向,，具有定向作用,。它是評(píng)估方案的核心部分，是方案準(zhǔn)備中技術(shù)性最強(qiáng)的部分,，對(duì)整個(gè)評(píng)估工作及其質(zhì)量產(chǎn)生影響）

3、評(píng)估權(quán)重集（權(quán)重就是吝評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的重要性程度,，既表示他們?cè)谠u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中的地位，又表示與其他標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系）

4,、量表和評(píng)判依據(jù)（是必要的測(cè)量尺度和評(píng)判依據(jù),，是事物質(zhì)變的臨界點(diǎn),，是事物質(zhì)變過(guò)程中量的規(guī)定性。比如學(xué)生的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)到什么程度才是合乎要求的,，達(dá)到什么程度可以算是優(yōu)良水平,。這是評(píng)估方案制走中的一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)評(píng)估結(jié)果產(chǎn)生直接影響）

5,、各類(lèi)表格（根據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和量表的需要,，制定各類(lèi)表格,，有助于規(guī)范地采集、整理和分析各種信息資料,，實(shí)現(xiàn)科學(xué)測(cè)量與評(píng)估。表格的設(shè)計(jì)要本著方便使用的原則,，力求簡(jiǎn)明、規(guī)范,、統(tǒng)一）中

一,、培訓(xùn)評(píng)估的方案設(shè)計(jì)p370 培訓(xùn)評(píng)估方案的設(shè)計(jì)種類(lèi)：

3,、按評(píng)估內(nèi)容和時(shí)間安排（診斷性,、形成性,、終結(jié)性）

評(píng)估方案的內(nèi)容：

1、評(píng)估的目的

2,、評(píng)估的重點(diǎn)是培訓(xùn)的哪部分

3、評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)

4,、從誰(shuí)那里獲取信息

5,、使用哪些評(píng)估方法

6、使用哪些調(diào)查工具

7,、何時(shí)何地實(shí)施評(píng)估

8,、如何、向誰(shuí)反饋評(píng)估結(jié)果

中

二,、培訓(xùn)評(píng)估的組織與實(shí)施p391 擬定評(píng)估實(shí)施方案的5點(diǎn)主要內(nèi)容：

1、明確評(píng)估對(duì)象和評(píng)估主體

2,、明確評(píng)估目的

3、選擇評(píng)估者

4,、明確參與者

5、明確制定評(píng)估方案的框架思路

評(píng)估報(bào)告必備內(nèi)容：

1,、導(dǎo)言

2、概述評(píng)估實(shí)施過(guò)程

3,、闡明評(píng)估結(jié)果

4,、分析與建議

5、附錄

第八章 培訓(xùn)質(zhì)量管理體系建設(shè)

初

一,、培訓(xùn)質(zhì)量管理概述p154

培訓(xùn)質(zhì)量管理與培訓(xùn)評(píng)估的關(guān)系：培訓(xùn)評(píng)估是進(jìn)行培訓(xùn)質(zhì)量管理的主要環(huán)節(jié)之一,，是檢驗(yàn)培訓(xùn)效果的重要手段,，為改進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量管理提供必須和可靠的依據(jù)。培訓(xùn)評(píng)估側(cè)重于事后檢查,、評(píng)價(jià),，培訓(xùn)質(zhì)量管理是全程管理和控制。

中

一,、培訓(xùn)工作流程及其控制p404 培訓(xùn)工作流程的構(gòu)成要素：

1,、標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)流程

2、程序化的過(guò)程控制

3,、具體化的指導(dǎo)文件

4,、明晰化的責(zé)任分工

中

二、培訓(xùn)質(zhì)量管理工作p412 培訓(xùn)質(zhì)量管理方案的基本內(nèi)容：

1,、培訓(xùn)質(zhì)量管理方針

2,、培訓(xùn)質(zhì)量責(zé)任主體

3、培訓(xùn)質(zhì)量管理規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)

4,、培訓(xùn)質(zhì)量管理輸出文件

5、培訓(xùn)監(jiān)控與反饋

6,、績(jī)效評(píng)價(jià)與考核

7、培訓(xùn)質(zhì)量管理總結(jié)

高

一,、建立培訓(xùn)質(zhì)量管理體系p244

建立培訓(xùn)質(zhì)量管理體系的必備條件：和諧統(tǒng)一的培訓(xùn)質(zhì)量管理文化,；符合培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)在規(guī)律的職責(zé)分工；功能定位準(zhǔn)確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)文件,；采用于培訓(xùn)流程相適應(yīng)的高效先進(jìn)的管理工具,。

建立培訓(xùn)質(zhì)量管理體系的5個(gè)環(huán)節(jié)3個(gè)系統(tǒng)：

培訓(xùn)需求、設(shè)計(jì)和策劃培訓(xùn),、組織和實(shí)施培訓(xùn)、評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果,、培訓(xùn)監(jiān)視 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)文件支持系統(tǒng)、質(zhì)量文化及組織機(jī)制的支持系統(tǒng)和信息技術(shù)支持系統(tǒng)

高

二,、指導(dǎo)培訓(xùn)質(zhì)量管理工作p251

培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案幾個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容：按三個(gè)時(shí)段進(jìn)行有效控制

1、培訓(xùn)前：新項(xiàng)目報(bào)批,；新課程報(bào)批,；辦班立項(xiàng)申請(qǐng)；培訓(xùn)教師信息入庫(kù),。

2、培訓(xùn)中：學(xué)員自我測(cè)評(píng),；培訓(xùn)班管理；培訓(xùn)保障,。

3,、培訓(xùn)后：學(xué)員注冊(cè)；培訓(xùn)評(píng)估；培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié),。

第九章 指導(dǎo)培訓(xùn)工作

高

一、培訓(xùn)指導(dǎo)者的基本定位p258 培訓(xùn)指導(dǎo)者的角色定位：

1,、實(shí)施者（培訓(xùn)者、提供者）,、咨詢(xún)者（顧問(wèn)）、指導(dǎo)者（創(chuàng)新者）,、管理者

2、教練,、指導(dǎo)、督導(dǎo)