在當下社會,，接觸并使用報告的人越來越多,，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。怎樣寫報告才更能起到其作用呢？報告應該怎么制定呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

區(qū)分各類報告的依據(jù) 報告分幾類篇一

【活動目標】

1、引導幼兒以自身為中心,，區(qū)分左右,，發(fā)展幼兒的空間觀念。

2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,，能比較準確的說出物體所在的“左”“右”方位,。

【活動準備】

1、課前會玩游戲“迷迷轉”,，腳上綁紅,、藍顏色的彩帶。

2,、記號筆（2）,、鉛筆（2）、橡皮（3）,、紅（2）,、藍（3）彩帶。毛絨玩具2個,。

3,、幼兒用書。

【活動過程】

一,、區(qū)分左右手

師：小朋友們好,。

生：老師好。

師：今天周老師給小朋友們帶來了一個謎語,，小朋友們想不想猜猜?。?/p>

生：想,。

師：聽好了,，一棵小樹五個杈，不長葉子不開花,，從早到晚不講話,，寫字畫畫不離它。猜猜是什么,？

生：手,。

師：小朋友們真棒，答案是手,。我們每個人都有兩只手,，一只左手，一只右手,，你能分清自己的左右手嗎,？好，請舉起你的右手,。（小朋友們舉起右手）用你們的右手跟我打打招呼,。hello,。

生：hello。

師：這是我們的右手,，那你知道右手能干什么嗎,？

生：吃飯。

生：寫字,。（……）

師：知道了右手,，那左手在哪里？

生：在這里,。

師：好,，舉起你的左手。跟好朋友打打招呼,，hi,。

生：hi。

師：請小朋友轉過去,，用左手跟你的爸爸媽媽爺爺奶奶打打招呼,。hi。

生：hi,。

師：請我們的爺爺奶奶爸爸媽媽也舉起左手跟小朋友們打打招呼。（家長跟孩子互動）剛才我們說了右手的作用,，現(xiàn)在請小朋友們說說左手可以干什么,？

生：……

師：原來啊，我們干任何事情都是要左右手相互配合的,，所以我們的左右手都很重要,，小朋友們一定要保護好自己的左右手。現(xiàn)在小朋友們都能分清自己的左右手了,，我要考考大家,，你們準備好了嗎？

生：準備好了,。

師：請舉起右手搖一搖,。請左手握拳。右手變剪刀,。左手放在頭頂上,。（聽口令做動作，老師檢查對錯,，糾正）

二,、區(qū)分左右

師：小朋友們，剛才我們分清了左右手,，那你還知道我們身體中除了手還有哪些部位可以區(qū)分左右呢,？

生：眼睛,，有左眼和右眼。

生：有左耳和右耳,。

生：有左腿和右腿,。

（……）

師：小朋友們真聰明，我們來比比,，看誰反應快,？（聽口令做動作。請?zhí)咛咦笸?。請摸摸右眼,。請?zhí)鹱竽_。請遮住右耳）

三,、游戲：迷迷轉（鞏固左右）

游戲說明：25名小朋友分兩次游戲,，第一次12人，第二次13人,。每次游戲,，小朋友們手拉手圍成圓圈，邊走邊和其他小朋友一起說：迷迷轉,，迷迷轉,，大風來了快快轉。（反復）老師說：大風來了,。轉圈的小朋友立刻站好,，聽老師口令做動作。

師：小朋友們今天表現(xiàn)真好,，為了獎勵大家,，我們一起來玩?zhèn)€游戲，“迷迷轉”,。好不好?。?/p>

生：好,。

（玩游戲時,，第一次老師說口令：

1、請左手拿橡皮的小朋友向前一步,。

2,、請右手拿記號筆的小朋友向后一步。

3,、請左手拿記號筆的小朋友蹲下,。

4、左腳綁紅絲帶的小朋友跳一跳,。

5,、請左腳綁藍絲帶的小朋友向后轉,。

6、請右腳綁紅絲帶的小朋友舉手,。第二次游戲時,，請個別小朋友說口令）

師：小朋友們站對了嗎？（評價,，糾正）

四,、感知左、右邊

師：小朋友們,，看這是什么?

生：熊貓,，兔子。

師：我把它們掛在黑板的兩邊,，小朋友們來說說,，你的左右兩邊各是什么？（先討論,，后評價）

生：左邊是兔子,，右邊是熊貓。

五,、幼兒操作

師：小朋友們真厲害,，這都難不住你們。那就拿出自己的紙和筆,，來找一找向左走的小天使,，用筆圈出來。（完成《幼兒畫冊》）

六,、總結

師：左右經(jīng)常用在我們的生活里，如我們經(jīng)常說左右邊有什么,，你看到左右邊有什么等,。左右跟我們的生活息息相關，所以大家一定要分清左右,。今天,，我們小朋友們已經(jīng)能夠分清左右了，回家去考考你的家人,，好嗎,？（活動結束）（幼兒教育）

區(qū)分各類報告的依據(jù) 報告分幾類篇二

請示與報告的區(qū)別

一、概念定義不同

請示是“向上級機關請求指示,、批準”,。請示是下級在遇到本單位權限范圍內(nèi)無法決定的重大事項，如機構設置,、人事安排,、重要決定,、重大決策、項目安排等問題以及在工作中遇到新問題,、新情況或克服不了的困難時請求上級給予指點,，說明處理的原則和方法，或下級為了搞好工作,，打算進行某些活動和事項,，而決定權又不在本單位，特拿出意見,，報請上級給予批復,；請示是請求性公文，重在呈請,，行文宗旨是希望得到上級機關的支持或批復,； 報告是“向上級機關匯報工作，反映情況,，提出意見或者建議,，答復上級機關的詢問”。報告則多是下級在本單位權限范圍內(nèi)向上級機關匯報工作,、反映情況,、陳述問題，提出意見和建議,、報送表冊資料或物品以及回答上級的詢問,。報告是陳述性公文，重在呈報,，行文宗旨是下情上達,，使上級機關及時了解情況，掌握動態(tài),。

二,、行文區(qū)別

（一）行文作用不同

請示作為請求性公文，要求上級必須做出批復,，體現(xiàn)了請示主旨的求答性與執(zhí)行性的統(tǒng)一,，這是請示所獨有的； 報告只是陳述性公文,，主要敘述事實,，起備案作用，不需上級做出答復（呈轉性報告除外）,。

（二）行文時間不同

請示必須在事前行文,，絕不允許先斬后奏； 報告則比較靈活,，盡量事前行文,，但視情況需要也可事后報告或在事情進行過程中隨時報告,。

（三）主送機關不同 請示必須堅持主送一個機關（受雙得領導的機關可同時抄送另一個領導機關），因為多頭請示易造成意見不一或互相推諉,，從而延誤時間,，貽誤工作。報告一般應堅持一個主送機關,，但根據(jù)需要可同時報送兩個或多個主送機關,。

（四）行文內(nèi)容不同 請示必須堅持“一文一事”原則，文字簡潔,，內(nèi)容單一,，主題明確，以免使原來分屬不同機關部門負責的若干事情混到一起,，以便于上級批答處理,；

報告可以是“一文一事”的專題性報告，也可以視情況將若干有關聯(lián)的事情綜合在一起陳述,，形成綜合性報告,。還有一點必須注意的是，請示之中可以包含原本屬于報告的內(nèi)容,，作為背景或緣由而使請示事項獲得一種充足支持,；但在報告中則不可以包含任何屬于請示的內(nèi)容，以免領導忽視對所請示問題的處理,，從而影響工作,。

（五）正文的格式不同

請示行文簡單，開頭寫明請示理由,，接著提出請示的具體事項和問題,。對已決定擬辦的事項則應提出處理意見或建議，最后用謙恭恰當?shù)钠趶托哉Z句作結,。報告的正文,，特別是匯報工作和反映情況的報告，一般涉及面廣,，篇幅長，寫法多采用總述與分述相結合,。正文開頭部分進行總述,，概括說明諸如有關工作的背景、總評價等,，然后在主體部分分述,，將報告的內(nèi)容分條列項一一加以具體說明。

（六）結束語不同 請示與報告都要在結尾處提出希望和要求,，但請示是向上級機關請求批準急需得到解決的問題,，行文用語應懇切謙恭,，一般用“當否，請批示”,、“以上請示如無不妥,，請批準”、“可否,，請指示”等固定結語,，且結語應單獨成段；

報告是向上級匯報反映情況,，無需批準,，無固定用語，常用的有“特此報告”,、“以上報告如有不妥,，請指正”等結語，但絕不能使用類似“請批示,、批準”等結語,。

三、歸檔處理不同 作為收文機關,，請示應該歸于“批辦類”,，供有關領導及時批閱、審查,，給予回答,；報告則應歸于“傳閱類”，相對于請示來說,，有關領導可以先辦緊要事,，后看報告一類的公文，主要了解下情,，不用回答,。作為發(fā)文機關，請示類文件歸檔時應盡量將上級機關的批復一并歸檔處理,；報告類則無這種要求,。

區(qū)分各類報告的依據(jù) 報告分幾類篇三

? 什么叫ａ股、ｂ股,、ｇ股,？

我國上市公司的股票有a股、b股,、h股,、n股、s股等的區(qū)分。這一區(qū)分的主要依據(jù)股票的上市地點和所面對的投資者而定,。

a股的正式名稱是人民幣普通股票,。它是由我國境內(nèi)的公司發(fā)行，供境內(nèi)機構,、組織,、或個人（不含臺、港,、澳投資者）以人民幣認購和交易的普通股票,。1990年我國a股股票一共只有10只，至1997年底,，a股股票增加到720只,，a股總股本為1646億股，總市值17529億元人民幣,，與gdp的比率為22.7%,。1997年a 股年成交額為30295億元人民幣。我國a 股股票市場經(jīng)過幾年快速發(fā)展,，已經(jīng)初具規(guī)模,。

b股的正式名稱是人民幣特種股票。它是以人民幣標明面值,，以外幣認購和買賣,，在境內(nèi)（上海、深圳）證券交易所上市交易的,。它的投資人限于：外國的自然人,、法人和其他組織，香港,、澳門,、臺灣地區(qū)的自然人、法人和其他組織,，定居在國外的中國公民,，中國證監(jiān)會規(guī)定的其他投資人。現(xiàn)階段b股的投資人,，主要是上述幾類中的機構投資者,。b股公司的注冊地和上市地都在境內(nèi)，只不過投資者在境外或在中國香港,、澳門及臺灣,。

自1991底第一只b股-----上海電真空b股上市發(fā)行以來，經(jīng)過6年的發(fā)展,，中國的b 股市場已經(jīng)由地方性市場發(fā)展到由中國證監(jiān)會統(tǒng)一管理的全國性市場。到1997年底，我國b股股票有101只,，總股本為125億股,，總市值為375億元人民幣，b股市場規(guī)模與a股市場相比要小的多,。近幾年來,，我國還在b股衍生產(chǎn)品及其他方面做了一些有益的探索。例如,，1995年在深圳南玻公司成功地發(fā)行了b股可轉換債券,，蛇口招商港務在新加坡進行了第二上市試點，滬,、深兩地的4家公司還進行了將b股轉為一級adr在美國柜臺市場交易的試點等,。

h股，即注冊地在內(nèi)地,、上市地在香港的外資股,。香港的英文是hong kong，取其字首,，在香港上市外資股就叫做h股,。依次類推，紐約的第一個英文字母是n,，新加坡的第一個英文字母是s,，紐約和新加坡上市的股票分別叫做n股和s股

a股的正式名稱是人民幣普通股票。它是由我同境內(nèi)的公司發(fā)行,，供境內(nèi)機構,、組織或個人（不含臺、港,、澳投資者）以人民幣認購和交易的普通股股票,，我國a股股票市場經(jīng)過幾年快速發(fā)展，已經(jīng)初具規(guī)模,。

b股的正式名稱是人民幣特種股票,。它是以人民幣標明面值，以外幣認購和買賣,，在境內(nèi)（上海,、深圳）證券交易所上市交易的。它的投資人限于：外國的自然人,、法人和其他組織,，香港、澳門,、臺灣地區(qū)的自然人,、法人和其他組織，定居在國外的中國公民，中國證監(jiān)會規(guī)定的其他投資人?，F(xiàn)階段b股的投資人,，主要是上述幾類中的機構投資者。b股公司的注冊地和上市地都在境內(nèi),，只不過投資者在境外或在中國香港,、澳門及臺灣。

二者的區(qū)別是：a股,、b股的計價和發(fā)行對象不同,，國內(nèi)投資者顯然不具備炒作b股、h股的條件,。另外,，值得一提的是，滬市掛牌b股以美元計價,，而深市b股以港元計價,，故兩市股價差異較大，如果將美元,、港元以人民幣進行換算,，便知兩地股價大體一致。以字母代稱進行股票分類,，不甚規(guī)范,，根據(jù)中國證監(jiān)會要求，股票簡稱必須統(tǒng)一,、規(guī)范,。可以相信,，隨著我國股市的進一步發(fā)展,，a股、b股等稱謂將成為歷史,。

g股就是已經(jīng)完成股權分置的股票,，如g三一，g金牛,。

而所謂“g板”這個概念是源于監(jiān)管層還是民間,？股權分置改革試點辦公室的一位人士道出一個基本事實。他說,，“當時有過g板的叫法,，但并非設立獨立板塊的意思。大致上是指進行了股權分置改革的這類公司,，也就是g類公司,。所以,，如果說監(jiān)管層說過g板，實際上是指g股,?！?去年6月17日三一重工股票簡稱變更為“g三一”，成為中國證券市場第一只g股,。

“g股”的設立，表明了證監(jiān)會的政策意圖,?！安唤鉀Q全流通就不能進行再融資”的規(guī)定，也讓更多的上市公司紛紛上報股改方案,。在42家第二批試點公司中,，至少有宏盛科技、中孚實業(yè)等10家公司提出再融資方案,，約占四分之一,。

區(qū)分各類報告的依據(jù) 報告分幾類篇四

第一章 崗位職務描述

崗位職務描述方案：

崗位規(guī)范書：說明承擔某一崗位工作的員工，在教育,、工作經(jīng)驗以及崗位所許的其他有關因素方面的最低要求,。

崗位規(guī)范書內(nèi)容：

1、經(jīng)驗要求

2,、教育要求

3,、個人特質要求

4、崗位因素（技能要求,、崗位職責）崗位說明書：根據(jù)企業(yè)要求編寫的崗位具體要求內(nèi)容,。崗位說明書內(nèi)容：

1、一般資料

2,、工作描述

3,、任職資格說明

4、本崗位的工作條件與環(huán)境說明

5,、個性特質要求

撰寫職涯規(guī)劃書：

1,、個人信息部分（羅列）

2、個人情況分析部分（興趣愛好,、能力<技術業(yè)務能力,、潛在能力傾向>、人格特征）

3,、改進措施部分（培訓）

4,、（明確可行）建議部分

培訓項目的構成要素：

（培訓全過程）

1、培訓項目名稱

2,、培訓需求預測

3,、培訓項目系統(tǒng)設計（培訓目標確定,、課程設置、教材選定,、教師確定,、培訓方式、培訓周期,、質量要求評估及各教學環(huán)節(jié)的整體安排）

4,、培訓項目實施

5、項目實施效果評估 培訓項目開發(fā)的步驟：

1,、搜集信息,、把握趨勢

2、發(fā)現(xiàn)問題,、提出設想

3,、識別機遇與需求、給出項目提案

4,、進行可行性研究

5,、制定開發(fā)計劃 如何撰寫培訓項目開發(fā)報告書：

（依據(jù)可靠、要素全面,、內(nèi)容翔實,、表述準確）

1、主要內(nèi)容（培訓項目的名稱,、目的,、目標、任務說明,、費用預算,、經(jīng)濟效益）

2、把握關鍵點 培訓項目實施計劃構成要素：

1,、培訓目的2,、培訓目標

3、培訓對象及類型

4,、培訓內(nèi)容

5,、培訓的組織范圍（個人、部門,、組織,、行業(yè)、公共）

6,、培訓規(guī)模

7,、培訓時間

8、培訓地點

9,、培訓方式方法

10,、培訓教師

11,、考評方式

12、經(jīng)費投入

13,、培訓效益,、效果的預期

1、培訓需求分析報告的基本內(nèi)容

（1）標題

（2）分析預測工作概況（組織領導,、工作目的,、起止時間、接觸的組織和人員,、采用的方法,、工具等）

（3）分析預測的主要內(nèi)容（1、企業(yè)基本狀況的分析,；

2、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營狀況的分析,；

3,、企業(yè)基本素質狀況分析；

4,、組織氣候分析,；

5、資源條件分析）（4）分析預測的具體成果（1,、在制約企業(yè)發(fā)展的因素中,，哪些是因員工素質方面的差距所致？其中哪些是通過培訓能夠解決的差距,；

2,、要開發(fā)哪些項目，哪些項目是最緊迫的,；

3,、說明培訓目的、對象,、目標,、內(nèi)容、方法方式,、考核方式,；

4、企業(yè),，特別是企業(yè)領導對培訓的態(tài)度,；

5、企業(yè)具有的培訓資源,；

6,、可利用的外部資源,；

7、項目運行可能出現(xiàn)的障礙和問題）（5）其他相關建議和說明,；

（6）撰寫時間,、執(zhí)筆人和負責人等。

培訓項目策劃書主要構件：

1,、封面（策劃名稱,、策劃人、日期,、編號）

2,、序文（此策劃的目的及策劃內(nèi)容的簡要說明）

3、目錄（策劃書內(nèi)部的層次排列）

4,、正文（策劃經(jīng)過詳細說明,，策劃內(nèi)容詳細說明，策劃實施步驟說明及計劃書<時間,、人員,、費用、操作>,，策劃期待效果預測效果,，對本策劃問題癥結的想法、參考文獻,、備選方案,，注意希望事項）

年度培訓總體計劃要素（內(nèi)容結構）：

1、目的2,、目標

3,、原則

4、培訓需求

5,、培訓對象及培訓內(nèi)容

6,、培訓時間

7、培訓方式方法

8,、培訓組織人和培訓教師

9,、考評方式

10、培訓費預算 撰寫培訓總體計劃：

1,、說明培訓總體計劃的制定依據(jù)和制定程序

2,、說明培訓總體計劃的內(nèi)容：（10要素）

（1）指導思想。（2）培訓目的,、目標,。（3）主要任務。（4）保障措施,。閃光點在文內(nèi)：

（1）培訓工作目的概述（戰(zhàn)略表述）,。（2）培訓工作目標（考核要求）,。（3）制定計劃應遵循的原則。（4）培訓需求（得到批準后的分析預測）,。（5）培訓對象及培訓內(nèi)容,。

（6）培訓時間安排。

（7）培訓方式和方法,。

（8）培訓組織者主辦者及師資安排,。

（9）考評考核測驗方式。（10）培訓經(jīng)費預算及其管理,?？筛郊尤舾杀砀瘛?/p>

培訓規(guī)劃的要素(文體結構)：

1,、目的2,、目標

3、需求

4,、原則

5,、培訓項目

6、培訓費用

7,、保障措施

8、培訓規(guī)劃的實施意見措施 撰寫培訓規(guī)劃：

1,、基本框架

（1）規(guī)劃制定依據(jù)（法律法規(guī)政策,、環(huán)境分析、企業(yè)現(xiàn)狀分析,、培訓需求分析等）,。

（2）指導思想和基本原則。

（3）總目標及分年度目標,。（4）主要任務（充分展開,、突出特點）。

（5）保障措施,。

（6）自身（培訓師和培訓工作者）建設,。（7）規(guī)劃的實施意見和具體措施。

職業(yè)培訓課程的構成要素：

1,、由對學員和環(huán)境的假定所組成的課程框架

2,、宗旨和目標

3、內(nèi)容及選擇范圍和順序

4,、執(zhí)行的模式

5,、課程評價 培訓課程的構成要素：（10條）

1、課程目標

2,、課程內(nèi)容

3,、課程教材

4,、教學模式

5、教學策略（判斷-指令-評價）

6,、課程評價

7,、教學組織

8、課程時間

9,、課程空間

10,、教師與學員素質因素。培訓課程教學大綱的內(nèi)容：

1,、說明部分（闡明培訓課程內(nèi)容設定的意義,、培訓目的、任務,、基本思想,、教材編寫原則、教材的排列,、培訓教學方法的原則性建議）,，2、大綱本文

（1）~課程內(nèi)容（列出~課程涉及的各學科知識,、技能的主要內(nèi)容,、重、難點）（2）教學安排（統(tǒng)籌安排教學計劃,，作到培訓目的,、內(nèi)容、時間協(xié)調一致）（3）確定教學方式方法（講授式,、啟發(fā)式,、討論式、實際操作等）示范性培訓課程開發(fā)的內(nèi)容結構：（11條）

1,、課程目標

2,、培訓對象

3、課程內(nèi)容

4,、教材

5,、課程模式

6、課程策略

7,、課程評價

8,、組織形式

9、培訓時間

10,、培訓空間

11,、執(zhí)行者

教材開發(fā)總體計劃包括：

1、教材開發(fā)組織工作計劃：明確總體工作程序、環(huán)節(jié),；建立工作組織,；明確經(jīng)費預算；明確相關人員工作職責,。

2,、教材開發(fā)實施工作計劃：確定內(nèi)容框架；確定編寫人員,；確定總體時間,、進度；提出具體要求 教材審核的內(nèi)容：

1,、教材內(nèi)容審核（知識,、技能點是否正確，重點是否體現(xiàn),，表述方法和技巧是否恰當,，內(nèi)容是否完整無誤）

2、教材結構審核（篇章節(jié)點結構布局,，總體結構框架是否平衡,，各章節(jié)內(nèi)容的邏輯結構與層次）

3、技能與知識比重的審核（技能為主,，知識為補充）

4,、定性定量審核（數(shù)據(jù)核實）

5、教材界定范圍審核（理論體系,、知識結構,、技能點的深度和廣度）

6、科學性與思想性審核（新科技,、教材邏輯程序與人的心理學習程序相符、同企業(yè)培訓需求相符）

審定基本程序：

1,、審定者對教材進行一般性了解

2,、對反映教材質量的靜態(tài)和動態(tài)資料進行具體分析

3、撰寫分析報告

4,、在分析的基礎上,，綜合評價教材的有效性、可靠性,、可行性和制作水平,，并根據(jù)教材評估標準和記分方法，對教材評審結果給予科學,、公正的文字結論,。

設計教學活動總體實施方案：

1、設定培訓目的及主題

2、確定培訓的形式或訓練方法

3,、確定培訓對象

4,、安排培訓時間、地點

5,、選擇企業(yè)培訓師

6,、課程設置要素（內(nèi)容及范圍、順序,、培訓技法,、時間分配、指導方案）教學模式：在一定的教學思想或理論指導下,，為設計和組織教學而建立起來的各種類型教學活動的基本結構,，以簡化的形式穩(wěn)定地表現(xiàn)出來。課時進程結構模式：傳遞-接受,、示范-訓練,、指導-發(fā)展 課時環(huán)節(jié)結構模式：

講授法、討論,、演示,、實驗、參觀,、實習,、模擬操作、影像電教 教學模式的結構：

1,、理論依據(jù)

2,、目標

3、實現(xiàn)條件（手段與策略）

4,、操作程序

5,、評價 運用新的教學模式開展培訓：

1、模仿——練習教學過程模式

2,、示范——指導教學過程模式

3,、經(jīng)驗教學過程模式

4、作業(yè)評價教學過程模式

培訓評估的4種模型：柯氏四級4r,、考夫曼,、ciro、cipp 柯氏四級評估模型簡介：

1,、培訓反應評估——評估被培訓者的滿意程度

2,、培訓學習評估——測定被培訓者的學習獲得程度

3、培訓行為評估——考察被培訓者的知識運用程度

4,、培訓成果評估——計算培訓創(chuàng)出的經(jīng)濟效益 評估方案的內(nèi)容：

1,、評估的目的

2,、評估的重點是培訓的哪部分

3、評估的標準

4,、從誰那里獲取信息

5,、使用哪些評估方法

6、使用哪些調查工具

7,、何時何地實施評估

8,、如何、向誰反饋評估結果 培訓評估的實施方法：

1,、資料收集階段

2,、具體評估方法（終結性與形成性評估法、縱向與橫向評估法,、單項與全方位~法,、定性與定量~法、個體評估與集體討論評估法）擬定評估實施方案的5點主要內(nèi)容：

1,、明確評估對象和評估主體

2,、明確評估目的

3、選擇評估者

4,、明確參與者

5,、明確制定評估方案的框架思路

評估報告必備內(nèi)容：

1、導言

2,、概述評估實施過程

3,、闡明評估結果

4、分析與建議

5,、附錄 培訓方案的審定要素：

1,、對評估指標體系的審定： 1）一致性：即指標與目標之間的一致性和指標與指標之間的一致性，不能出現(xiàn)沖突現(xiàn)象 2）完備性：即指標是否能夠反映目標,，沒有遺漏重要內(nèi)容 3）可行性：即指標所規(guī)定的內(nèi)容能否得到有效信息來加以測量,，量化方法是否簡便、易行,，評估所需的人力,、物力是否超出現(xiàn)實可能等 4）可操作性：即評估的指標體系是否是具體的、行為化的,、可測的，對于無法量化的主要內(nèi)容有無其他評估方法,。

2,、對評估實施步驟的審定 評估方案的審定方法：

1、邏輯分析法

2,、關鍵技術試評估檢驗法

3,、關鍵要素審定法。

pdca戴明環(huán)四階段八步驟：計劃（分析現(xiàn)狀、尋找原因,、主要原因,、制定計劃），執(zhí)行（執(zhí)行計劃措施）,，檢查（檢查工作調查效果）,，處理（標準化鞏固成績、遺留問題轉入下期）培訓工作流程圖：p407 5個培訓控制過程：

培訓需求,、設計和策劃培訓,、組織和實施培訓、評價培訓效果,、培訓監(jiān)視 16個控制環(huán)節(jié)：

1,、培訓動意與培訓需求吻合度

2、培訓目標和對象的針對性

3,、培訓項目的科學性,、規(guī)范性和可操作性

4、培訓項目組織嚴密性與多方參與性

5,、培訓大綱編制要嚴謹

6,、選聘培訓教師

7、培訓實施計劃與培訓模塊設計

8,、培訓成本的預算

9,、招收學員與學員資格審查

10、培訓前準備

11,、課前準備

12,、培訓監(jiān)控

13、培訓服務

14,、考試與考核

15,、培訓評估

16、跟蹤評價 質量標準文件支持系統(tǒng)包括：5個過程+16個具體控制環(huán)節(jié)

（五個過程：培訓需求,、設計和策劃培訓,、組織和實施培訓、評價培訓效果,、培訓監(jiān)視）

培訓項目開發(fā)的直接信息：

1,、組織目標方面的信息

2、組織氣候

3,、培訓需求

4,、培訓對象

5、培訓內(nèi)容

6,、培訓規(guī)模

7,、培訓時間

8,、培訓地點

9、培訓方式方法

10,、考評方式

培訓項目開發(fā)的輔助信息：

1,、培訓師資方面的信息

2、培訓教材

3,、培訓時機

4,、培訓設施工具

5、培訓費用

中

一,、培訓項目開發(fā)的基本方法（培訓項目的開發(fā)<需求分析＋開發(fā)報告書>）如何撰寫培訓項目開發(fā)報告書：

1,、主要內(nèi)容（培訓項目的名稱、目的,、目標,、任務說明、費用預算,、經(jīng)濟效益）

2,、把握關鍵點

中

二、制定培訓項目實施計劃的方法p265（培訓項目實施計劃）培訓項目實施計劃構成要素：

1,、培訓目的2,、培訓目標

3、培訓對象及類型

4,、培訓內(nèi)容

5,、培訓的組織范圍（個人、部門,、組織,、行業(yè)、公共）

6,、培訓規(guī)模

7,、培訓時間

8、培訓地點

9,、培訓方式方法

10,、培訓教師

11、考評方式

12,、經(jīng)費投入

13,、培訓效益、效果的預期

制定培訓項目實施計劃的步驟：

1,、研究培訓項目報告書,，明確具體培訓實施目標

2、圍繞培訓實施目標,，擬定計劃書（13點要素）

3,、審定、修改計劃書

4,、領導決策,。高

一、培訓需求預測 撰寫培訓需求分析報告：

1,、培訓需求分析報告的基本內(nèi)容

（1）標題

（2）分析預測工作概況（組織領導,、工作目的、起止時間,、接觸的組織和人員,、采用的方法、工具等）

（3）分析預測的主要內(nèi)容（1,、企業(yè)基本狀況的分析,；

2、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營狀況的分析,；

3,、企業(yè)基本素質狀況分析；

4,、組織氣候分析,；

5、資源條件分析）（4）分析預測的具體成果（1,、在制約企業(yè)發(fā)展的因素中,，哪些是因員工素質方面的差距所致？其中哪些是通過培訓能夠解決的差距,；

2,、要開發(fā)哪些項目，哪些項目是最緊迫的,；

3,、說明培訓目的、對象,、目標,、內(nèi)容、方法方式,、考核方式,；

4、企業(yè),，特別是企業(yè)領導對培訓的態(tài)度,；

5、企業(yè)具有的培訓資源,；

6,、可利用的外部資源,；

7、項目運行可能出現(xiàn)的障礙和問題）（5）其他相關建議和說明,；

（6）撰寫時間,、執(zhí)筆人和負責人等。

高

二,、培訓項目策劃p87（怎樣做培訓項目策劃）培訓項目策劃書主要構件：

1,、封面（策劃名稱、策劃人,、日期,、編號）

2、序文（此策劃的目的及策劃內(nèi)容的簡要說明）

3,、目錄（策劃書內(nèi)部的層次排列）

4,、正文（策劃經(jīng)過詳細說明，策劃內(nèi)容詳細說明,，策劃實施步驟說明及計劃書<時間,、人員、費用,、操作>,，策劃期待效果預測效果，對本策劃問題癥結的想法,、參考文獻,、備選方案，注意希望事項）

高

三,、審定培訓項目開發(fā)方案p99（審定培訓項目開發(fā)方案或報告書）培訓項目審定的內(nèi)容：

1,、是否具有很強的針對性和客觀性

2、目的,、目標確定是否適當

3,、培訓項目必要性、理由是否充分,，依據(jù)是否可靠

4,、任務說明是否明確、全面,、具體

5,、費用估算是否正確

6、效益預期是否合理

7,、項目名稱,、培訓項目開發(fā)報告書的格式是否規(guī)范，表述是否清楚、準確,。

高

四,、制定培訓總體計劃p107（制定培訓總體計劃）

年度培訓總體計劃要素（內(nèi)容結構）：

1、目的

2,、目標

3,、原則

4、培訓需求

5,、培訓對象及培訓內(nèi)容

6、培訓時間

7,、培訓方式方法

8,、培訓組織人和培訓教師

9、考評方式

10,、培訓費預算

制定年度培訓計劃的5個步驟：

1,、組織培訓需求分析

2、明確培訓目的,、目標

3,、確定培訓方案

4、制定培訓總體計劃草案

5,、計劃的溝通與確認

撰寫培訓總體計劃：

1,、說明培訓總體計劃的制定依據(jù)和制定程序

2、說明培訓總體計劃的內(nèi)容：（10要素）

（1）指導思想,。（2）培訓目的,、目標。（3）主要任務,。（4）保障措施,。閃光點在文內(nèi)。

（1）培訓工作目的概述（戰(zhàn)略表述）,。（2）培訓工作目標（考核要求）,。（3）制定計劃應遵循的原則。

（4）培訓需求（得到批準后的分析預測）,。（5）培訓對象及培訓內(nèi)容,。（6）培訓時間安排。（7）培訓方式和方法,。

（8）培訓組織者主辦者及師資安排,。（9）考評考核測驗方式。

（10）培訓經(jīng)費預算及其管理,?？筛郊尤舾杀砀瘛?/p>

高

五,、制定培訓規(guī)劃p123（制定培訓規(guī)劃）

培訓規(guī)劃的要素(文體結構)：

1,、目的

2,、目標

3、需求

4,、原則

5,、培訓項目

6、培訓費用

7,、保障措施

8,、培訓規(guī)劃的實施意見措施

撰寫培訓規(guī)劃：

1、基本框架

（1）規(guī)劃制定依據(jù)（法律法規(guī)政策,、環(huán)境分析,、企業(yè)現(xiàn)狀分析、培訓需求分析等）,。

（2）指導思想和基本原則,。（3）總目標及分年度目標。

（4）主要任務（充分展開,、突出特點）,。（5）保障措施。

（6）自身（培訓師和培訓工作者）建設,。（7）規(guī)劃的實施意見和具體措施,。

2、注意點（依據(jù)可靠,、要素全面,、方向明確、任務具體,、措施得力,、表述準確）

第四章 培訓課程開發(fā)

培訓課程與培訓項目的關系：

全局與局部的關系（1、培訓項目決定課程開發(fā)

2,、培訓項目支配課程開發(fā)

3,、培訓項目引領課程開發(fā)），課程開發(fā)反作用于培訓項目（1,、豐富培訓項目的內(nèi)容

2,、增強培訓項目的亮點

3、匡正培訓項目的偏頗）,。

中

一,、開發(fā)培訓課程p277（課程方案）培訓課程的構成要素：

1、課程目標

2,、課程內(nèi)容

3,、課程教材

4、教學模式

5、教學策略（判斷-指令-評價）

6,、課程評價

7,、教學組織

8、課程時間

9,、課程空間

10,、教師與學員素質因素。

高

一,、審定培訓課程方案p137（審定課程設計方案）培訓課程方案審定的3方面內(nèi)容：

1,、對于課程開發(fā)方案指導思想的審定

2、對課程開發(fā)方案實施步驟的審定

3,、對于~開發(fā)方案具體內(nèi)容的審定

高

二,、開發(fā)示范性培訓課程p146 示范性培訓課程的4個顯著特點：

1、以高新技術的應用為基本特征

2,、培訓難度大、要求高

3,、培訓投入大

4,、培訓見效較快

職業(yè)導向的職業(yè)技術課程開發(fā)（國外：）

第五章 培訓教材開發(fā)

中

一、培訓教材開發(fā)的組織工作 教材開發(fā)包括的幾項工作：

1,、總體的組織籌劃,；

2、確定教材內(nèi)容和編寫人員,；

3,、制定具體的編寫工作計劃。教材開發(fā)總體計劃包括：

1,、教材開發(fā)組織工作計劃：明確總體工作程序,、環(huán)節(jié)；建立工作組織,；明確經(jīng)費預算,；明確相關人員工作職責。

2,、教材開發(fā)實施工作計劃：確定內(nèi)容框架,；確定編寫人員；確定總體時間,、進度,；提出具體要求

高

一、審定職業(yè)培訓教材p170（審定職業(yè)培訓教材）教材審核的內(nèi)容：

1,、教材內(nèi)容審核（知識,、技能點是否正確，重點是否體現(xiàn)，表述方法和技巧是否恰當,，內(nèi)容是否完整無誤）

2,、教材結構審核（篇章節(jié)點結構布局，總體結構框架是否平衡,，各章節(jié)內(nèi)容的邏輯結構與層次）

3,、技能與知識比重的審核（技能為主，知識為補充）

4,、定性定量審核（數(shù)據(jù)核實）

5,、教材界定范圍審核（理論體系、知識結構,、技能點的深度和廣度）

6,、科學性與思想性審核（新科技、教材邏輯程序與人的心理學習程序相符,、同企業(yè)培訓需求相符）

審定基本程序：

1,、審定者對教材進行一般性了解

2、對反映教材質量的靜態(tài)和動態(tài)資料進行具體分析

3,、撰寫分析報告

4,、在分析的基礎上，綜合評價教材的有效性,、可靠性,、可行性和制作水平，并根據(jù)教材評估標準和記分方法,，對教材評審結果給予科學,、公正的文字結論。高

二,、培訓教材研發(fā)工作p178 示范性培訓教材開發(fā)的基本步驟：了解相關新技術,、新職業(yè)的職業(yè)活動特點和新能力（技能）要求；分析針對新職業(yè)培訓的課程目標,，包括課程內(nèi)容,、課程教學形式安排方面的設計、策劃工作,；確定教材的內(nèi)容,、形式，按照一般教材開發(fā)的步驟,，進行教材開發(fā)的總體設計和組織工作,。

第六章 企業(yè)培訓教學工作

設計教學活動總體實施方案：

1、設定培訓目的及主題

2,、確定培訓的形式或訓練方法

3,、確定培訓對象

4,、安排培訓時間、地點

5,、選擇企業(yè)培訓師

6,、課程設置要素（內(nèi)容及范圍、順序,、培訓技法,、時間分配、指導方案）

監(jiān)督,、檢查教學工作：

1,、過程監(jiān)督：

2、結果監(jiān)督：主要通過學員的考試成績,、學員對教學總體工作的意見和建議等進行監(jiān)督,、檢查。

教學督導的基本程序：

1,、制定教學督導工作規(guī)則

2,、對教學組織工作情況及企業(yè)培訓師的教學情況進行調查

3、結合調查情況,，對工作進行監(jiān)督,、檢查

4、對教學組織及教學工作進行分析評價

5,、對相關工作提出指導性意見

6,、有關工作人員及企業(yè)培訓師根據(jù)指導意見調整工作方案

7,、定期進行再檢查,。

第七章 培訓評估工作

初

一、培訓評估的基本常識p122 培訓評估方案的5個基本內(nèi)容：

1,、評估目的（指出本評估方案是用于何種目的的評估,，依據(jù)本方案進行評估可以達到的預期效果）

2、評估標準集（它規(guī)定了評估什么,、不評估什么,，是對評估內(nèi)容的具體化，直接影響培訓工作的價值取向,，具有定向作用,。它是評估方案的核心部分，是方案準備中技術性最強的部分,，對整個評估工作及其質量產(chǎn)生影響）

3,、評估權重集（權重就是吝評估標準的重要性程度，既表示他們在評估標準中的地位,，又表示與其他標準的關系）

4,、量表和評判依據(jù)（是必要的測量尺度和評判依據(jù),，是事物質變的臨界點，是事物質變過程中量的規(guī)定性,。比如學生的專業(yè)設計達到什么程度才是合乎要求的,，達到什么程度可以算是優(yōu)良水平。這是評估方案制走中的一個難點,，對評估結果產(chǎn)生直接影響）

5,、各類表格（根據(jù)評估標準和量表的需要，制定各類表格,，有助于規(guī)范地采集,、整理和分析各種信息資料，實現(xiàn)科學測量與評估,。表格的設計要本著方便使用的原則,，力求簡明、規(guī)范,、統(tǒng)一）中

一,、培訓評估的方案設計p370 培訓評估方案的設計種類：

3、按評估內(nèi)容和時間安排（診斷性,、形成性,、終結性）

評估方案的內(nèi)容：

1、評估的目的

2,、評估的重點是培訓的哪部分

3,、評估的標準

4、從誰那里獲取信息

5,、使用哪些評估方法

6,、使用哪些調查工具

7、何時何地實施評估

8,、如何,、向誰反饋評估結果

中

二、培訓評估的組織與實施p391 擬定評估實施方案的5點主要內(nèi)容：

1,、明確評估對象和評估主體

2,、明確評估目的

3、選擇評估者

4,、明確參與者

5,、明確制定評估方案的框架思路

評估報告必備內(nèi)容：

1、導言

2,、概述評估實施過程

3,、闡明評估結果

4、分析與建議

5,、附錄

第八章 培訓質量管理體系建設

初

一,、培訓質量管理概述p154

培訓質量管理與培訓評估的關系：培訓評估是進行培訓質量管理的主要環(huán)節(jié)之一,，是檢驗培訓效果的重要手段，為改進培訓質量管理提供必須和可靠的依據(jù),。培訓評估側重于事后檢查,、評價，培訓質量管理是全程管理和控制,。

中

一,、培訓工作流程及其控制p404 培訓工作流程的構成要素：

1、標準化的培訓流程

2,、程序化的過程控制

3,、具體化的指導文件

4、明晰化的責任分工

中

二,、培訓質量管理工作p412 培訓質量管理方案的基本內(nèi)容：

1,、培訓質量管理方針

2、培訓質量責任主體

3,、培訓質量管理規(guī)范和標準

4,、培訓質量管理輸出文件

5、培訓監(jiān)控與反饋

6,、績效評價與考核

7,、培訓質量管理總結

高

一、建立培訓質量管理體系p244

建立培訓質量管理體系的必備條件：和諧統(tǒng)一的培訓質量管理文化,；符合培訓活動內(nèi)在規(guī)律的職責分工,；功能定位準確的質量標準文件；采用于培訓流程相適應的高效先進的管理工具,。

建立培訓質量管理體系的5個環(huán)節(jié)3個系統(tǒng)：

培訓需求,、設計和策劃培訓、組織和實施培訓,、評價培訓效果,、培訓監(jiān)視 質量標準文件支持系統(tǒng),、質量文化及組織機制的支持系統(tǒng)和信息技術支持系統(tǒng)

高

二,、指導培訓質量管理工作p251

培訓質量管理工作方案幾個關鍵內(nèi)容：按三個時段進行有效控制

1、培訓前：新項目報批,；新課程報批,；辦班立項申請；培訓教師信息入庫,。

2,、培訓中：學員自我測評；培訓班管理,；培訓保障,。

3,、培訓后：學員注冊；培訓評估,；培訓項目總結,。

第九章 指導培訓工作

高

一、培訓指導者的基本定位p258 培訓指導者的角色定位：

1,、實施者（培訓者,、提供者）、咨詢者（顧問）,、指導者（創(chuàng)新者）,、管理者

2、教練,、指導,、督導