當工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié) 高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

這學(xué)期我擔(dān)任的是高三（1）,、（2）班的數(shù)學(xué)老師,，高三的學(xué)習(xí)是緊張的，一學(xué)期的時光過得很快,，回顧這一學(xué)期的工作,，我主要從以下幾個方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)：

1、備課：根據(jù)課標要求,，提前備好課,，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參,，學(xué)習(xí)好大綱,，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教,。力求吃透教材,，找準重點、難點,。積極參加教研室組織的教研活動,，在教研員王老師、張篤華主任,、王生組長,、付國鵬老師的指導(dǎo)和幫助下進行集體備課，仔細聽,，認真記,，領(lǐng)會精神實質(zhì)。復(fù)習(xí)階段,，我把每一單元的知識框架,、重點內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象隨時能復(fù)習(xí),、瀏覽,；

2、上課 ：上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗,。上課時認真講課，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練。運用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力,。桌間巡視時,，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記,，找出不足,。

３、輔導(dǎo) ：我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解,，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí),，及時查缺補漏,。

４、作業(yè) ：由于高三的課業(yè)負擔(dān)較重,，我只布置適量作業(yè),，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選,，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

5,、愛就是了解,。平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習(xí)情況，其次要尊重學(xué)生的人格,，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真,；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離,，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

6,、個人學(xué)習(xí)：積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),，更好地進行教育教學(xué),。

7、教研活動：積極參加學(xué)校,、廣州市,、海珠區(qū)的每次教研活動，參加區(qū)組織的批改試卷,，并且圓滿完成任務(wù),。

同時擔(dān)任高三數(shù)學(xué)備長，我們組堅持每周集體備課,。有時探討課堂優(yōu)化教學(xué),，有時探討專題，群策群力,，并主要做法：

1,、每周一套滾動試題；

2、每周至少小測一次,；

3,、每月或每單元大測一次；

4,、區(qū)統(tǒng)測前組織高三綜合測評一次,。

以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，希望下學(xué)期會有更好的收獲,。

總結(jié)人：張小兵

10,、1、25

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié) 高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)

在剛剛結(jié)束的2014屆高考畢業(yè)年級工作中,，我擔(dān)任高三理科班

1,、3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這是我自2008年調(diào)入以來95中第一次教高三,，也是我擔(dān)任年級組長帶的第一屆,，因此我也有些誠惶誠恐。因為我很怕自己能力不足,，辜負了學(xué)校的期望,。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強親和力,、知識淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健,，我才有了一些底氣。

一,、我的高三復(fù)習(xí)作法：

1.加強集體備課,，優(yōu)化課堂教學(xué)

由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成績均不錯,，所以從我自身不想拖其他老師的后腿,，因此針對如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué),，強化集體備課,，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標,，規(guī)范教學(xué)程序,，提高課堂效率，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（1）集體備課前我們先選定復(fù)習(xí)材料——金版教程（和學(xué)校提供的世紀金榜）,，針對我校2014屆高三理科班學(xué)生的特點,，我們確定以金版教程為主的,，世紀金榜為輔，并適當補充全國近幾年一些典型高考題的教學(xué)策略,。即使這樣,，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關(guān)的習(xí)題,，再從中篩選些典型的例題和習(xí)題,，或進行改編，或給出更好的解題方法,，以適合我校學(xué)生認知水平,。同時我們還打亂了編寫者的順序，并對教學(xué)內(nèi)容進行了適當?shù)恼?，選用了適合2014屆學(xué)生的順序,，我們把高中復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了1.不等式；2.集合與函數(shù),；3.三角函數(shù),；4.平面解析幾何；5.數(shù)列,；6.排列,、組合與概率；7.立體幾何,；8.復(fù)述；9.平面幾何證明選講,；10.程序框圖,；11.平面向量11部分.（2）集體備課中研究《考試說明》中對本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、考試的要求,、考試的內(nèi)容,、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱,，同時,，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：

1）細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求,。準確掌握哪些內(nèi)容是了解,，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用,。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌,，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容.2）仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法).3）把考試說明中的要求分配到每一周的課時中，在細分到每一節(jié)課中,，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考,、適應(yīng)高考、體現(xiàn)高考.（3）在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前，我和張健老師都準備一周的課,，集體備課時,，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學(xué)目標的制定,，重點,、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,，我根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課,，這樣，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度,，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教,。同時對于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進行指導(dǎo),。

2.安排好學(xué)習(xí)進度,，重視基礎(chǔ)與落實

（1）2013年高二暑假我們進行了為期5周的補課，在補課期間由于班主任的課前教育到位,、假期補課的全程陪同在補課期間學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,，效果很好。2014屆的學(xué)生在高一入學(xué)時大部分學(xué)生入學(xué)分在450分以下（當時市內(nèi)六區(qū)平均分490）比同類學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30分左右,，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,，學(xué)生的總體特點就是吱吱動動、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，也就是說絕大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自覺性,，在學(xué)校孩子們還學(xué)點，到家基本上就不學(xué)了,。由于我校2013屆高考成績顯著（95中學(xué)歷史上2本以上學(xué)生首次過百）,，它的成功經(jīng)驗是——高三晚自習(xí)上到9點半，所以學(xué)校決定2014屆高三從開學(xué)第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點半,。所以我們整整到2014年2月份完成了高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí),，由于復(fù)習(xí)時間比較充分,，每堂課的充分準備，每堂課問題提出的精心設(shè)置,，都使得學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能比較積極的參與到教學(xué)活動過程中來,，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中,，我校的理科數(shù)學(xué)成績基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成績持平,。2月至4月進行專題復(fù)習(xí), 實際上這是第二輪知識的復(fù)習(xí)，也是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補充與提高,。我們主要針對高考考試中的6道解答題,，我們分了6個單元進行練習(xí)，分別為①三角函數(shù),，②概率統(tǒng)計,，③立體幾何，④解析幾何,，⑤數(shù)列不等式,，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。再加上此時校領(lǐng)導(dǎo)決定實施午輔導(dǎo),、邊緣生弱科包干制,，這樣使得部分學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對性較強，從高考成績來看效果還是挺好的,。4月至6月高考前進行綜合訓(xùn)練,，主要就是做各區(qū)模擬試卷、2009——2013天津理科高考數(shù)學(xué)試卷,，并對每套試卷進行歸納,、整理，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高,。

（2）每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考（因為考慮到學(xué)生的實際水平）,，試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致,，并注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,，不出難題,、偏題、怪題,，保持學(xué)生情緒穩(wěn)定,，建立學(xué)習(xí)自信心。每個月的月考試卷我們兩個人輪流出題,，目的是防止試卷總是一個人出,，一個模式,。月考后統(tǒng)計每個學(xué)生的得分率，并進行分析,，從中找出本班同學(xué)的漏洞,，發(fā)現(xiàn)本班的差距。為精心設(shè)計典型題目的錯音分析,、減少學(xué)生此類題目的再次錯誤打下了良好基礎(chǔ),。

3.重視答題策略，培養(yǎng)學(xué)生良好答題習(xí)慣

天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面,，考試的知識點覆蓋面比較廣,，難度不大，一張卷只有2-3道難度比較大的試題,。高考試題中選擇填空比例占到了47%,，為此我們在綜合階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，以提高學(xué)生的解題技巧,，教會學(xué)生一些技巧解法，如排除法,，特值法,，代入數(shù)值計算，從極端情況出發(fā),，等等,。除了選擇填空，學(xué)生成績的好壞最終還取決于前4道解答題,，平時做太多太難的解答題對于多數(shù)學(xué)生來說沒有太大的實際意義,。所以在實際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué)，用較多的時間分析講解解答題,，給學(xué)生充分的時間去做解答題,。并要求學(xué)生做到規(guī)范做答，努力作到“會而對,，對而全”,，再引導(dǎo)學(xué)生考試當中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分,，怎么去得步驟分等等,，強調(diào)良好習(xí)慣的重要性，重點在速度,、計算,、表達三個方面加以訓(xùn)練?？荚嚨臅r間緊,，復(fù)習(xí)時特別強調(diào)要有速度意識,，加強速度訓(xùn)練，不斷提醒學(xué)生,，對于有些題,，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”,，學(xué)會取舍,。

二、針對2014年天津理科數(shù)學(xué)高考試卷,，分析自己復(fù)習(xí)的優(yōu)點與不足

從2014天津理科數(shù)學(xué)高考試卷情況看：天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒有變化,。依然是延續(xù)8 道選擇題、6道填空題,、6 道大題,，選擇填空每題5 分，大題前4個每題13,，后2個每題14 分,。從命題風(fēng)格角度看，填空,、選擇和前三個解答比較常規(guī),，考察的也是高中教學(xué)中重要的知識點、注重通性通法,。后3個解答,，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而2014 各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程,，學(xué)生不太習(xí)慣,；第19題數(shù)列是一個與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題，學(xué)生讀不懂,；第20題導(dǎo)函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而2014年各區(qū)模擬基本上都放到第二問,，起點高。

優(yōu)點：只要耕耘就有收獲,，天道酬勤,。學(xué)生的基礎(chǔ)題目答得較好，成績是比較令人滿意的,。

不足：我所教的兩個理科班數(shù)學(xué)最高分118，沒有優(yōu)秀率,。因此學(xué)生的計算能力,、審題能力、創(chuàng)新能力,、綜合能力還有待于加強,。

例如：

1.第7選考的是條件問題,，這類題不論是從2014區(qū)模擬還是以往教學(xué)中所做過的題，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個選項選,，而此題的答案是充要條件,，所以學(xué)生感覺不適應(yīng)；而且總我自身解題來說也更重視的分類討論,，而不是樹形結(jié)合,；

2.高三一班的郭雯、孫琪琪,，等同學(xué)前3個解答做的不好,，準確率低，對于必須拿分的沒有拿著,。

3.2014高考學(xué)生都反映后3個題難,，尤其是第19題——數(shù)列，絕大部分學(xué)生沒有讀懂題,，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)新題目,。

通過我們?nèi)M教師的共同努力，我們2014屆最終取得了比較好的成績,，也算是給學(xué)校交了一份滿意的答卷,。但是，回首期間還是有很多的缺憾和不足,，也衷心的希望2015屆的師生能夠彌補我們的遺憾,，取得更加驕人的成績！

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié) 高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

轉(zhuǎn)眼高三上學(xué)期就這樣結(jié)束了,，作為一名數(shù)學(xué)老師,，我對自己這學(xué)期的工作很滿意，下面是小編精心為您整理的“2019高三數(shù)學(xué)教師期末教學(xué)工作總結(jié)”,，僅供參考,，希望您喜歡。

2019高三數(shù)學(xué)教師期末教學(xué)工作總結(jié)1

新年將至,，一學(xué)期就要過去,，因為帶的是高三學(xué)生，真正覺得緊張忙碌,?？傮w看，能認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué)，在我?！皟烧n七環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,，加大學(xué)生自主和探究的步伐，收到較好的效果,。

一,、政治思想職業(yè)道德方面

嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，從不遲到早退,，積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí)和活動,，并認真做好筆記，認真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標準,，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念,，使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢。在教學(xué)中,，我始終能以滿腔的熱情去關(guān)心熱愛每一位學(xué)生,，不對學(xué)生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長,。

二,、教育教學(xué)能力方面

我擔(dān)任高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)，文科生普遍數(shù)學(xué)能力差,。為此,，我平時認真?zhèn)湔n，努力鉆研教材,，明確教學(xué)目的,，突出教學(xué)重點，精心設(shè)計教學(xué)過程,，采用生動活潑的教學(xué)手段,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于班級中成績較好的學(xué)生,，我盡量出一些思考題,，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路,，提高他們的解題能力,，對于差生，我從不氣餒,，總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，利用課余時間,，耐心的幫他們補課,，不厭其煩地教，鼓勵學(xué)生不懂就問,，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,。在教學(xué)中，遇到難題,，我總是及時的向經(jīng)驗豐富的教師請教,，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，取長補短,，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

三、創(chuàng)新評價,，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展,。

始終把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。

抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進學(xué)生的發(fā)展。

四,、抓實常規(guī),，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅持以教學(xué)為中心,，強化管理,，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，形成學(xué)生嚴肅,、勤奮,、求真、善問的良好學(xué)風(fēng),。從點滴入手,，了解學(xué)生的認知水平，查找資料,，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣,，教給學(xué)生知識,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實在，向45分鐘要效益;扎扎實實做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事,，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。

一份耕耘,，一份收獲,。總之今年我的教學(xué)工作苦樂相伴,。今后我將本著“勤學(xué),、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再勵，把工作搞得更好,。

2019高三數(shù)學(xué)教師期末教學(xué)工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)眼間半年過去了,。在這段時間里，我擔(dān)任高三9班,、10班數(shù)學(xué)任課教師,。不管在工作中的哪一方面，我都盡職盡責(zé),，認真做好工作中的每一件事?，F(xiàn)在，我從以下幾個方面對我這段時期的工作進行總結(jié)：

一,、傾心教育,，為人師表

身為教師，為人師表,，我深深認識到“教書育人”,、“文以載道”的艱巨性,。始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養(yǎng),，堅持黨的四項基本原則,，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想,。

在工作中,，具有高度的責(zé)任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng),，熱愛、關(guān)心,、尊重,、全體學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生,。

對學(xué)生的教育能夠動之以情,，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,、科學(xué)的世界觀,。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學(xué)校的要求做好各項工作;甘于奉獻,，從不計較個人得失,，絕對做到個人利益服從集體利益,。在學(xué)生的心目中,，具有較高的威信和較好的教師形象。

二,、精心施教,，形成特色

(一)教學(xué)工作

在教學(xué)方面，能準確把握教學(xué)大綱和教材,，制定合理的教學(xué)目標,，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，把各種教學(xué)方法有機地結(jié)合起來,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體,，力求教學(xué)由簡到繁,、由易到難,、深入淺出,、通俗易懂，并注重提高教學(xué)技巧,，講究教學(xué)藝術(shù),，教學(xué)語言生動，學(xué)生學(xué)得輕松,，老師教得自然，逐漸形成自己的風(fēng)格,。

作為一名普通的教學(xué)工作者,，我能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度,，切實抓好教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié),，特別是備,、輔,、考三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫,，進行了深入研究與探討;備——備教材,、備學(xué)生、備重點,、備難點,、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素;輔——輔優(yōu)生、輔差生,、重點輔“邊緣”學(xué)生;考——不超綱,、不離本。

教學(xué)過程中,，我經(jīng)常主動找學(xué)生談心,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的具體情況,，及時調(diào)整教學(xué)計劃和狀態(tài),，改進教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，提高學(xué)生分析,、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個性差異,，因材施教,，使學(xué)生的個性,、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高,。

(二)做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,，半年來,，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生,。

應(yīng)當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好,。

2,、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素,。

首先,，幫助后進生找到優(yōu)、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。其次,，以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定,。

三,、潛心鉆研,，完善自我作為一名教師，我深刻地體會到：要想給學(xué)生一碗水,，自己得先有一桶水,、一缸水……我經(jīng)常聽校內(nèi)、外老師的課,，虛心向他們學(xué)習(xí),，取其所長補己之短;積極參加各項教師培訓(xùn)，并通過各種途徑不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和信息技術(shù),，并將其與工作實際相結(jié)合,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力使自己成為一名學(xué)習(xí)型和研究型的教師,。

2019高三數(shù)學(xué)教師期末教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期,，我擔(dān)任高三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，從各方面嚴格要求自己,，主動與班主任團結(jié)合作，結(jié)合本班的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：

一,、認真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想,。

教材以數(shù)學(xué)課程標準為依據(jù),，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，在課堂中推進素質(zhì)教育,，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。

目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值,，增強理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能,。

二、認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定教學(xué)方法,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,。

三,、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

課堂強調(diào)師生之間,、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展,，增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力,。

本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。

提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者,、與參與者,?！边@一觀念的確立,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲,，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。

四,、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展,。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段,。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進學(xué)生的發(fā)展,。

五、認真批改作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,。

布置作業(yè)有針對性，有層次性,，對學(xué)生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績,。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點,。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長處，彌補自己的不足,，力爭取得更好的成績。

2019高三數(shù)學(xué)教師期末教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期我任教高三17,，18班的兩個班的文科數(shù)學(xué)課,，17班是一個實驗班,，學(xué)生基礎(chǔ)比較好,，學(xué)習(xí)自覺性比較高,，有良好的思維習(xí)慣,。18班是一個普通班,，基礎(chǔ)差,，不能堅持長時間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺性比較差,。回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,，我們有成功的經(jīng)驗,，也發(fā)現(xiàn)了不足之處.下面就我上學(xué)期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c看法,，總結(jié)如下：

一,、研讀高考考綱,，梳理知識模塊

仔細推敲考綱對考試內(nèi)容的三個不同層次的要求,，準確把握所考的知識點,，準確把握所考知識點的深度，做到考綱考什么,，講課就講什么，練習(xí)就練什么,，小考就考什么,。幫助學(xué)生梳理知識,，加強知識板塊之間的聯(lián)系,，通過梳理知識,，讓學(xué)生牢固記住所學(xué)的所有知識和典型例題的通法通解,。

建立起數(shù)學(xué)知識的框架。復(fù)習(xí)時要求全面周到,，準確把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱,，不做無用功,，使復(fù)習(xí)更有針對性,。

在復(fù)習(xí)過程中,，除了注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況,，還注重了學(xué)生能力的培養(yǎng),，充分調(diào)動學(xué)生分析問題,、思考問題的積極性,，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

二,、加強集體備課,，優(yōu)化課堂教學(xué)

積極參加每周一學(xué)校組織的教研活動,，認真聆聽同頭老師的建議和安排,，認真做好教研記錄。集體備課時,，積極參與發(fā)言。解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題,。服從教研組長的教學(xué)安排,，做到同學(xué)科,，同教案,，同進度,，同練習(xí),，同考試,。嚴格按照學(xué)校的“四步十六字”方針,，認真落實“四步導(dǎo)學(xué)練”,，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，主動性，讓學(xué)生在學(xué)中練,，練中學(xué),，培養(yǎng)獨立解題的習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維,。

三,、加強限時訓(xùn)練,，提高解題能力

認真對待學(xué)校組織的月考,，考完后認真總結(jié)本次考試的得失，讓學(xué)生再次做考題,，爭取做到二次一百分,。課下精心選題,，選題的原則是低難度,，低梯度,，小綜合,，以復(fù)習(xí)過的為主,，復(fù)習(xí)過的出些大綜合,，未復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)題為主,。每周練一組綜合題,，做到限時,，判分,，總結(jié),。每天定時訓(xùn)練一道題，提高解題速度,。真正的將“練”落到實處。

在講試卷時,，注重抓住分析問題,、解決問題的信息點、提破口,，培養(yǎng)良好的審題,、解題習(xí)慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答,，不容失分的習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,，提高學(xué)生的得分能力,，要求學(xué)生做選擇,、填空題時學(xué)會尋求合理,、簡潔的解題途徑,，要力爭既“準”又“快”;做解答題時,，要做到審題嚴謹,，規(guī)范作答,，努力做到“會而對,，對而全”,，減少無謂的失分,。

指導(dǎo)學(xué)生臨考時的審題答題順序和技巧,，答題的具體要求,?？偨Y(jié)考試前和考試中的心理調(diào)節(jié)的做法和經(jīng)驗,，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。

四,、落實培優(yōu)補差,，搞好分類推進

針對班里學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的狀態(tài),，采取分層教學(xué),，對優(yōu)等生采取多關(guān)注,，多詢問,，多鼓勵的策略,，在生活上多給一點關(guān)注,，多詢問一下生活起居,，平時見面多一聲問候，了解他們的心理,，不要出現(xiàn)厭學(xué)、厭考的情緒,。講課時可以把知識點擴展開來,，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力,。

對后進生采取低起點,，小步子的策略狠抓雙基教學(xué),，個別學(xué)生補課的形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，增強他們學(xué)習(xí)的自信心，采取個別交流,，告訴學(xué)生只要好好學(xué)習(xí)，注意聽講,，做好筆記,，努力理清解題思路,，成績是會提高的，大學(xué)也是能考上的,。

2019高三數(shù)學(xué)教師期末教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)任高三文理兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

一、研讀考綱,，梳理知識。

研究《考試說明》中對考試的性質(zhì),、考試的要求、考試的內(nèi)容,、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱,，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》,。

二、重視課本,，狠抓基礎(chǔ),，構(gòu)建學(xué)生的良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)。

良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證,。以課本為主，重新全面梳理知識,、方法，注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括,，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法,。在知識的深化過程中,，切忌孤立對待知識、方法,，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較,、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去,，融會代數(shù),、三角、立幾,、解析幾何于一體，進而形成一個條理化,、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認知結(jié)構(gòu)。

三,、狠抓常規(guī),，強化落實與檢查 精心選題，針對性講評,。

落實“以練為主線”的教學(xué)特色。認真抓好每周的“一測一練”,?！懊恐芤粶y”、既要注重重點基礎(chǔ)知識,，出“小,，巧，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,，出有新意的題目,，只要能抓住這兩點，就是好題,。對每次測驗和練習(xí),，我都堅持認真批改,，全面統(tǒng)計,。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,，還要求學(xué)生對自己做錯了的習(xí)題進行改錯,，提高習(xí)題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性,。

四、不同學(xué)生不同要求

對尖子生時時關(guān)注,，不斷鼓勵,。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵,、多一點微笑,。關(guān)愛學(xué)生,，激起學(xué)習(xí)激情,。熱愛學(xué)生,，走近學(xué)生,，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

心理教育,，助長學(xué)習(xí)成績。學(xué)好數(shù)學(xué),，除了智力因素以外,，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué),，或者以前數(shù)學(xué)成績一直不好,，現(xiàn)在也一定學(xué)不好等，我采用了個別交流學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)心得等,，告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的，課后加強領(lǐng)會,、總結(jié),，一定會有進步的，不斷關(guān)懷,、幫助,、指導(dǎo)，學(xué)生積極性提高,，問的問題也多了起來,，學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié) 高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任高三理科班（5）（9）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué),。

新的高考形勢下,，高三數(shù)學(xué)怎么去教,，學(xué)生怎么去學(xué)？無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,，針對這一問題制定了嚴密的教學(xué)計劃,，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課,，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規(guī)范教學(xué)程序,，提高課堂效率,，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學(xué)目標的制定,，重點,、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價,。集體備課后，我根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣,，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度,，對于各位教師來講,，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教。

二．研讀考綱,，梳理知識

研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求,、考試的內(nèi)容,、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),，也為復(fù)習(xí)的指南,，做到復(fù)習(xí)不超綱,，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》,，具體說來是：（1）細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內(nèi)容是了解,，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用,。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌,，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容,。

（2）仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些,？有什么要求,？明確一般的數(shù)學(xué)方法,，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法（即通性通法）,。

三,、

良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證,。以課本為主,，重新全面梳理知識,、方法,，注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括,，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,，從中提煉出思想方法,。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識,、方法,，而是自覺地將其前后聯(lián)系,，縱橫比較、綜合,，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去,，融會代數(shù),、三角,、立幾,、解析幾何于一體,，進而形成一個條理化、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認知結(jié)構(gòu),。如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式,，一元二次方程,，一元二次不等式，二次函數(shù)時,，以二次方程為基礎(chǔ),、二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何,、三角函數(shù),、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)知識,，發(fā)展能力,。

四、狠抓常規(guī),，強化落實與檢查

精心選題,，針對性講評。我們發(fā)揚數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng),，落實“以練為主線”的教學(xué)特色,。認真抓好每周的“一測一練”?！懊恐芤粶y”,、既要注重重點基礎(chǔ)知識，出“小,，巧,，活”的題目；又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,，出有新意的題目,，只要能抓住這兩點，就是好題,。對每次測驗和練習(xí),，我們都堅持認真批改，全面統(tǒng)計,。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,，還要求學(xué)生對自己做錯了的習(xí)題進行改錯，提高習(xí)題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性,。

五,、注重“三點”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高三復(fù)習(xí)注意到低起點,、重探究,、求能力的同時，還注重抓住分析問題,、解決問題中的信息點,、易錯點、得分點,，培養(yǎng)良好的審題,、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答,、不容失分的習(xí)慣,。

六、選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%,，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面,，為顧及到各層次的考生，高考一定要考基礎(chǔ),，考試的知識點覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計目標由選擇填空題來完成,。以它的目的來看,，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了,。而文科這是很重要的一部分,，所以復(fù)習(xí)時應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題，實際上,，實踐告訴我們,，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力,。選擇填空題往往有一些技巧解法,，如排除法，特值法,，代入數(shù)值計算,，從極端情況出發(fā)，等等,，我們除了在平時的訓(xùn)練,，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。

七,、不同學(xué)生不同要求

高考采用新的模式,，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣,，同一班級的學(xué)生,，層次差別也較大,，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標,，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待,，這樣,，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次,，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣,，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題,，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高,。

對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓勵,。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵,、多一點微笑,。關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情,。熱愛學(xué)生,，走近學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話,，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

心理教育，助長學(xué)習(xí)成績,。學(xué)好數(shù)學(xué),，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面,，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué),，或者以前數(shù)學(xué)成績一直不好，現(xiàn)在也一定學(xué)不好等,，我們采用了個別交流學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)心得等，告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的,，課后加強領(lǐng)會,、總結(jié)，一定會有進步的,，不斷關(guān)懷,、幫助、指導(dǎo),，學(xué)生積極性提高,，問的問題也多了起來，學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了,。

八,、對20××年高考試題的分析

（1）.傳統(tǒng)在創(chuàng)新中繼承例如理科第3題，三角函數(shù)f(x)=2sinxcosx的關(guān)系式簡潔,，一掃過去復(fù)雜的三角化簡變形，體現(xiàn)了新課程對傳統(tǒng)內(nèi)容的要求,，該題的選項的設(shè)計僅僅圍繞三角函數(shù)的基本問題——單調(diào)性,、周期、最值和圖像對稱問題而命制,，體現(xiàn)了三角的主干知識,，是一道好題；再如理科第9題,，將數(shù)列的單調(diào)性巧妙地與充要條件的判斷結(jié)合,，給學(xué)生一種時曾相識之感，雖載體陳舊,，但考查能力的力度未減,，第20題為解析幾何試題，巧妙地將圓錐曲線基本量蘊含在面積關(guān)系中,，第二問探索性問題的設(shè)計,，一改過去結(jié)論總存在的模式，通過多參數(shù)的復(fù)雜運算，考查綜合能力,，拉開檔次,，是一道考查推理和運算功夫的好題。

（2）.新點在平穩(wěn)中閃光理科第6題的算法框圖問題,，將數(shù)求和的基本框圖緊密地與算術(shù)平均值進行結(jié)合,，不落俗套；理科的第13題將定積分與幾何概率自然地融合在一起,，圖文并茂,，是一道小題，但體現(xiàn)了數(shù)學(xué)大知識——積分,；第12題,，體現(xiàn)了新教材要求的抽象概括能力，只要求考生寫出第五個等式,，學(xué)生容易觀察出結(jié)論的變相考察,，沒有考察難度較大的概括出一般結(jié)論的問題，而是只寫出第五個等式（文科只寫第四個）,，一方面降低了難度要求,，同時更好地體現(xiàn)新課程的理念與課標的要求；第19題考查了直方圖,、折線圖,、分層抽樣、概率和統(tǒng)計等問題,，將讀圖,、識圖、用圖結(jié)合在一起,，以圖算數(shù),，概率的計算考察了基本方法，一改過去復(fù)雜的概率計算,，但思維要求沒有降低,。

（3）.應(yīng)用中呈現(xiàn)新亮點新教材與舊教材的最大區(qū)別是知識問題引入，螺旋上升,，不論是教材內(nèi)容還是習(xí)題都花了較大篇幅,，培養(yǎng)學(xué)生在解決實際問題中用數(shù)學(xué)的能力.數(shù)學(xué)應(yīng)用題成為新教材的一個亮點，自然也成為高考試題的一個亮點,，今年明顯地加大了考察力度,；理科的第14題，考察了線性規(guī)劃的應(yīng)用問題,，滲透了環(huán)保理念,；理科的第××題學(xué)生代表選舉問題,，雖有一點競賽味道——高斯函數(shù)，但解答方法獨特——只需取特殊值驗證即可選出答案,，在另一個層次上體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識,！第17題將三角測量、解三角形和營救的速度問題有機地結(jié)合在一起,，計算量適中,，是一道好題；在解答題里設(shè)計應(yīng)用性試題,，應(yīng)當說是xx試題的創(chuàng)新點所在,，值得關(guān)注。

（4）.圖形里露出新視覺整卷的圖形有9個之多,，體現(xiàn)了新課程的特點,，也讀圖時代信息處理的需要。增強了應(yīng)用意識的考查,，將實際應(yīng)用性問題設(shè)計在三角函數(shù)與航海救援和圖形的交匯處理,，更好地體現(xiàn)圖像的直觀作用；函數(shù)圖像,、框圖,、三視圖、統(tǒng)計圖,，立體直觀圖的點綴,，增強了試卷的視覺效應(yīng)，更可貴的是識圖,、讀圖,、用圖意識增強，對數(shù)學(xué)潛能的培養(yǎng)有一定的良好作用,。

（5）.背景內(nèi)彰顯特色今年試題的背景植根于課本和往年考題,，也有一些經(jīng)典數(shù)學(xué)作為背景的亮點題，諸如聯(lián)系高斯函數(shù)的第××題,，結(jié)合正整數(shù)立方和公式的第12題，交匯算術(shù)平均值,、幾何平均值和調(diào)和平均值之間不等關(guān)系的理科壓卷題,，這凸現(xiàn)了數(shù)學(xué)試題的高度和深度，蘊含了命題人的數(shù)學(xué)功力,，意在檢查考生進入高校的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

九,、反思

高考永遠是一項有遺憾的工程，無論你在考場上如何從容清醒,，都難以有完美感,，何況是高考,！

1、從高一就起跑,，盡量早點讓學(xué)生適應(yīng)高考的密度和容量,。 2、第一階段復(fù)習(xí)時間要充足,，不宜過早訓(xùn)練綜合能力強的題目,，要讓學(xué)生有逐漸適應(yīng)的過程。

3,、主干知識,、基礎(chǔ)知識和通性通法的訓(xùn)練要常抓不放，百折不撓,。

4,、將訓(xùn)練進行到底。課堂訓(xùn)練,、單元過關(guān)訓(xùn)練,、強化訓(xùn)練,、月測,、綜合訓(xùn)練,，適當章節(jié)的強化訓(xùn)練與貫通高中數(shù)學(xué)課全部內(nèi)容的訓(xùn)練反復(fù)運用相結(jié)合,。

5,、高考試題重在考查對知識理解的準確性、深刻性,。通過知識點新穎巧妙的組合,，考查知識的綜合靈活運用，著眼于對數(shù)學(xué)思想方法,、數(shù)學(xué)能力的考查。在教學(xué)中我們必須以數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)知識,、方法的運用，整體把握各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系,，加強數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),，優(yōu)化學(xué)生的思維，才能全面提高數(shù)學(xué)解題能力,。

秀生的引導(dǎo),，差生的輔導(dǎo)。6,、做好學(xué)生試題的批改，并作好記錄,，力求做到有針對性的講評,。做好優(yōu)

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié) 高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

高三數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)|高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

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高三數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)一

我作為高三數(shù)學(xué)備課組組長,，今天在這里代表全體備課組教師向大家匯報三年來在教學(xué)中的一些做法和體會,，和大家一起進行研討。

發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng),，堅持三個統(tǒng)一

統(tǒng)一觀念：針對高考試題更加突出“從學(xué)生未來發(fā)展出發(fā),，力爭改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和人人都能獲得有價值的,、必要的數(shù)學(xué)”的教育理念。嚴格按?xx綱?的要求,，遵循“考察基礎(chǔ)知識的同時，注重考察能力”的原則,，確立以能力立意命題的指導(dǎo)思想,，融知識,、能力與素質(zhì)于一體,，全面檢測考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力。三年來,，我們的教學(xué)方針是：以學(xué)生為主體，注重基礎(chǔ)教學(xué),，加強能力培養(yǎng),。在此觀念下,，針對不同內(nèi)容,，采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法,。

統(tǒng)一目標：從高一到高三,，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，制定相應(yīng)的教學(xué)目標,。如：高一階段我們的教學(xué)目標是“培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,，建立以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)課堂”;高二階段我們的教學(xué)目標是“加強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，將探究式學(xué)習(xí)引入課堂”;高三第一學(xué)期,，我們的教學(xué)目標是“夯實基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)知識和基本方法的教學(xué)”;而高三第二學(xué)期，我們的教學(xué)目標是“注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，提

高學(xué)生綜合解題能力”。只有目標明確,，措施才能得當,，在不同的階段,，才會有針對性的選擇教學(xué)方法,，設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容,，突出重點,，取得較好的教學(xué)效果,。

統(tǒng)一主線：高一、高二根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，以教材要求為其教學(xué)主線，高三我們的教學(xué)是以數(shù)學(xué)組自己編寫的復(fù)習(xí)講義為主線,。這套講義是我們數(shù)學(xué)組經(jīng)過多年的高三實踐編寫的，凝聚著我組老教師的經(jīng)驗和心血,，也融入了全組教師的智慧，在原有講義的基礎(chǔ)上,，針對新的高考大綱,，又進行了適當?shù)男薷牡倪x題,。它貫穿了各章節(jié)的主干知識和精選題目,，比較適合我校學(xué)生的層次和特點，所以以它為復(fù)習(xí)主線,，使復(fù)習(xí)的重點,、難點一致,，復(fù)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)一致。在統(tǒng)一備課的基礎(chǔ)上,，進一步闡明各個章節(jié)的編寫意圖,，每一道題所要達到的目的,，以求得在理解上的一致,。

以上三個統(tǒng)一,，是我們備課組打好整體仗的重要前提。

關(guān)注教改,，注重科研,，改進數(shù)學(xué)教學(xué)方式,。隨著對“新課標”的學(xué)習(xí)和教學(xué)改革的不斷深入,，迫切地要求我們的教學(xué)理念,、教學(xué)方式和教學(xué)方法實行質(zhì)的改變,。由于我們是最后一批使用舊教材,，如何在舊教材的基礎(chǔ)上,，貫徹新的教學(xué)理念,，“老樹開新枝”,，以適應(yīng)目前的高考要求,，是我們?nèi)陙碇攸c研究的課題。根據(jù)各個階段的教學(xué)目標,，制定出不同的研究課題。高一階段,，以“如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體進行課堂教學(xué)”為課題,，重點結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)法指導(dǎo)，改變教學(xué)方式,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高教學(xué)效果的研究;高二階段,，將“探究式”學(xué)習(xí)引入課堂，開展發(fā)揮學(xué)生的主體

作用,，提高學(xué)習(xí)能力的研究,。

高三階段,，重點結(jié)合教學(xué)改革，深刻研究考綱,，不斷改進和制定復(fù)習(xí)的策略和方法,。無論那一階段的研究,，我們都借鑒現(xiàn)有的教學(xué)成果,，提出新的教學(xué)設(shè)想，大膽嘗試,，以公開課和示范課的形式進行實踐,。并且每一次課都要集體備課,，統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一方案，但不拘泥于統(tǒng)一的教學(xué)方式,。課后總是認真總結(jié)，寫出教學(xué)論文,。由于大家的努力，我們的教學(xué)成績,，從高一到高三始終位于全區(qū)第一,，每學(xué)年都有多篇論文獲獎。

群策群力,，取長補短,，團結(jié)協(xié)作

備課組是一個群體,，群體的工作自然離不開每一個個體,。高三的復(fù)習(xí)工作極為繁重,，*一個人的力量是絕對不可能完成的,。我們備課組共有五個人，各有所長,，除我之外他們都是學(xué)校的大干部，身兼數(shù)職,，愛崗敬業(yè)。我們*的正是這種精神,，團結(jié)在了一起，大家心往一處想,，勁往一處使。群策群力,，取長補短，團結(jié)協(xié)作,。李英芬,、陳堅老師是組里的智多星，經(jīng)常獻計獻策;李欣老師帶病堅持工作,，是組里不可多得的決策者;趙寶偉老師雖然是新手，但聰慧過人,，虛心求教，是組里的中堅力量,。我們今天取得的成績,正是大家的努力和智慧的結(jié)晶,。高三復(fù)習(xí)的點滴感悟

回顧高三復(fù)習(xí)的全過程,，總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，我們得到以下的點滴感悟,，以期對未來的高三復(fù)習(xí)提供借鑒,。注重以人為本，營造和諧,、健康的復(fù)習(xí)空間是成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)教育改革的首要目的就是“以人為本,，促進學(xué)生和諧健康地發(fā)展”,，高三數(shù)學(xué)教學(xué)當然也不例外。

重視學(xué)生的個別差異,，實行分層教學(xué),。進入高三，每一個學(xué)生都有一個努力學(xué)習(xí),，取得好的學(xué)習(xí)成績,，考取一個理想大學(xué)的美好愿望。這是我們高考復(fù)習(xí)成功的有利因素,。如何因勢利導(dǎo),，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先要關(guān)愛學(xué)生,，了解學(xué)生,，注意到學(xué)生的個別差異。在教學(xué)中,，要考慮到各層次學(xué)生的實際情況,，實行分層次要求，分層設(shè)置問題,。在課堂上使不同層次的學(xué)生都有所獲,，每天的學(xué)習(xí)都有所感悟。這樣就會調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

高三數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)二

本學(xué)期我擔(dān)任高三文理兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、研讀考綱,，梳理知識。

研究《考試說明》中對考試的性質(zhì),、考試的要求,、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱,，同時,，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》。

二,、重視課本,，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)。

良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證,。以課本為主,，重新全面梳理知識、方法,，注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括,，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法作者精心整理,。在知識的深化過程中,，切忌孤立對待知識、方法,，而是自覺地將其前后聯(lián)系,，縱橫比較、綜合,，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去,，融會代數(shù)、三角,、立幾,、解析幾何于一體，進而形成一個條理化,、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認知結(jié)構(gòu)。

三,、狠抓常規(guī),，強化落實與檢查 精心選題，針對性講評,。

落實“以練為主線”的教學(xué)特色,。認真抓好每周的“一測一練”?！懊恐芤粶y”,、既要注重重點基礎(chǔ)知識，出“小,，巧,，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，出有新意的題目,，只要能抓住這兩點,，就是好題。對每次測驗和練習(xí),，我都堅持認真批改,，全面統(tǒng)計,。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,，還要求學(xué)生對自己做錯了的習(xí)題進行改錯,，提高習(xí)題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性。

四,、不同學(xué)生不同要求

對尖子生時時關(guān)注,，不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，更要多給一點熱愛,、多一點鼓勵、多一點微笑,。關(guān)愛學(xué)生,，激起學(xué)習(xí)激情。熱愛學(xué)生,，走近學(xué)生,，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維,。

心理教育，助長學(xué)習(xí)成績,。學(xué)好數(shù)學(xué),，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面,，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué),，或者以前數(shù)學(xué)成績一直不好，現(xiàn)在也一定學(xué)不好等,，我采用了個別交流學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)心得等，告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的,，課后加強領(lǐng)會,、總結(jié)，一定會有進步的,，不斷關(guān)懷,、幫助、指導(dǎo),，學(xué)生積極性提高,，問的問題也多了起來，學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了,。

高三數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)三

緊張忙碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束,?？偨Y(jié)高三半年的工作，可用“落實計劃不折不扣,，備教批考緊然有序,。”來概括,。

一,、作好進度的安排

高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)學(xué)校的具體計劃安排,，制定了這一學(xué)

期的整體備考思路及計劃安排,，劃階段、分層次,、定目標,、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段,，力求每一步備考都有章可循,，按時而動。備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個階段,。第一階段先進行語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),，高考古詩文復(fù)習(xí)。

第二階段以課本為中心,，夯實基礎(chǔ),，重點進行會考復(fù)習(xí)。會考后開始第三階段的專題復(fù)習(xí),。語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡(luò),，同時查漏補缺，準備最后的沖刺,。高三語文課的課型分成知識傳授課,、專題練習(xí)課、作文復(fù)習(xí)課,、試卷講評課等,，不同的課型有著不同的教學(xué)目標。

二,、復(fù)習(xí)原則與策略

高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”,，求“效益”;否則，前功盡棄,。方向：緊扣《考綱要求》 充分領(lǐng)會《考綱要求》,。要求還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力，安排時間,，分清主次,，大膽取舍,，提高復(fù)習(xí)效率。

三,、加強備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動

首先,，在備考工作進行中，我們依據(jù)具體情況,，及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路,，修訂計劃,。有計劃的實施復(fù)習(xí)突破,。針對作文訓(xùn)練過程，開展深化立意訓(xùn)練,。

在高三階段的課堂教學(xué)中,，我們并沒有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式,。重視提高課堂效率,。例如在專題復(fù)習(xí)階段，我們要求將各個知識點的講解復(fù)習(xí)透,。

四,、復(fù)習(xí)策略

1、用好課本,，夯實基礎(chǔ),。

高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑,，對課文的教學(xué)不感興趣,。其實，高考命題雖不取材于課本,，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就能拿滿分。因此,，在高三我們重視課本的文言文教學(xué),，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，積累文言實詞和虛詞,，我們試圖利用試題幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力,。

2,、突破重點,，注重實效。

我們要向語文教學(xué)本身要效率,。我們要盡可能減少無效的低效的勞動,，從而取得 “短時、高效,、省力,、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。為提高高三語文的復(fù)習(xí)實效,，我們把那些花時少,、見效快的訓(xùn)練點作為重點加以突破。如字音,、字形,、成語運用等，讓學(xué)生認真理解記憶便可準確掌握,。

3,、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練

針對高考能力考查的要求越來越高的特點,，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度,，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的,。但訓(xùn)練必須講求實效,，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果,，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的,。

當前社會上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴重，網(wǎng)上資源源源不斷,，我們注意以精制濫,，認真篩選，博采眾長,，為我所用,。高考試題具有很強的科學(xué)性、導(dǎo)向性,，成為我們首選的訓(xùn)練題,。我們把近三年的高

考試題印發(fā)給學(xué)生，讓他們訓(xùn)練,，然后認真評講,，講命題依據(jù)，講命題特點,，講命題思路,，講解題技巧,。

4、爭對會考,，重點抓好備考指導(dǎo)思想和施教策略

從考綱要求,、備考理念、備考方法,、注意事項等及時交流,。爭對我校情況，備課組兩次召開會議研討會考復(fù)習(xí),。

5,、加強對課堂教學(xué)的指導(dǎo)

通過開課研討。使老師對語文高考會考的課堂教學(xué)的駕馭,、內(nèi)容裁選,、細化處理等特點有體會,。

6,、進行試題研究，鍛煉解題,、選題,、命題能力

新老教師互相間總結(jié)經(jīng)驗，交流反思,，互通有無,，取長補短，達到了共同提高語文教學(xué)能力的目的,，這也是我們的共同愿望,。

今后，在教科研方面還需加強交流,、溝通與適當?shù)闹笇?dǎo),，以促進青年教師教學(xué),、教研兩方面的發(fā)展,。

五,、下一步的打算與措施

目前高三應(yīng)屆班也全面進入了二輪復(fù)習(xí)(考點復(fù)習(xí))階段,，這一階段的復(fù)習(xí)效果好壞對學(xué)生的影響非常大。

1、向45分鐘要質(zhì)量。

2,、備課要大量參考多種資料,，力求知識的新,、全,、準。

3,、上課要注意方法的靈活多樣,，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動去尋求答案,，掌握原理,。堅決反對滿堂灌，填鴨式,。

4,、多布置作業(yè)，及時收交,，及時批閱。多鼓勵學(xué)生,，保護他們的學(xué)習(xí)熱情。

5,、還要適當布置口頭作業(yè),，及時抽查。

6,、講評高考模擬試卷,，一定要注意講清思路,，教給學(xué)生方法,。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法,。

數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)匯總

一年級數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)

作者工作總結(jié)欄目整理

二年級數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)

三年級數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)

四年級數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)

五年級數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)

六年級數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)

初一數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)

初二數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)

初三數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)

高一數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)

高二數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)

高三數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)

數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié) 高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六

高三階段,，重點結(jié)合教學(xué)改革，深刻研究考綱,，不斷改進和制定復(fù)習(xí)的策略和方法,。無論那一階段的研究,，我們都借鑒現(xiàn)有的教學(xué)成果，提出新的教學(xué)設(shè)想,，大膽嘗試，以公開課和示范課的形式進行實踐,。

高三復(fù)習(xí)的點滴感悟

回顧高三復(fù)習(xí)的全過程,，總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),，我們得到以下的點滴感悟,，以期對未來的高三復(fù)習(xí)提供借鑒,。

注重以人為本，營造和諧,、健康的復(fù)習(xí)空間是成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)

教育改革的首要目的就是“以人為本,，促進學(xué)生和諧健康地發(fā)展”，高三數(shù)學(xué)教學(xué)當然也不例外,。

重視學(xué)生的個別差異,，實行分層教學(xué)。進入高三,，每一個學(xué)生都有一個努力學(xué)習(xí),，取得好的學(xué)習(xí)成績,，考取一個理想大學(xué)的美好愿望。這是我們高考復(fù)習(xí)成功的有利因素,。如何因勢利導(dǎo),，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先要關(guān)愛學(xué)生,，了解學(xué)生,，注意到學(xué)生的個別差異。在教學(xué)中,，要考慮到各層次學(xué)生的實際情況,，實行分層次要求，分層設(shè)置問題,。在課堂上使不同層次的學(xué)生都有所獲,，每天的學(xué)習(xí)都有所感悟。這樣就會調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，保持良好的學(xué)

重視學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng),，在數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)中，健全學(xué)生的人格品質(zhì),。心理素質(zhì)是適應(yīng)環(huán)境,，贏得學(xué)習(xí)，取得成功的必要條件,。注意學(xué)生的心理調(diào)節(jié),，是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

首先應(yīng)注意學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng),，提高學(xué)生心理的耐壓力,。由于數(shù)學(xué)的抽象性，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會經(jīng)常伴隨著困難,，數(shù)學(xué)為磨練意志,，提高耐挫力提供絕好的平臺。在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中,，要注意教育學(xué)生勇于面對失敗,，對學(xué)生提出的問題，不要輕易解答,，而是要幫助他們探索,。同時要淡漠學(xué)生的考試成績，要關(guān)注學(xué)生的進步,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，鼓勵學(xué)生再接再厲,。只有經(jīng)歷磨練,，才會真正體會成功的快樂,，自信心才會得到加強。這有易于提高考生的心理應(yīng)變能力,。

其次是培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，在鉆研數(shù)學(xué)中品質(zhì)得到發(fā)展與健全。高考的另一個重點則是對學(xué)生嚴謹?shù)哪芰?，語言表達能力的考察,。所以在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中必須要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，一絲不茍的學(xué)習(xí)精神,。

注重“雙基”教學(xué),，夯實基礎(chǔ)是成功復(fù)習(xí)的保證

重視課本，狠抓基礎(chǔ)知識的教學(xué),，建構(gòu)學(xué)生的良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu),。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是培養(yǎng)能力、提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的載體,，良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證,，必須給予高度重視?？v觀高考試題,，許多試題源于課本，是課本例題,、習(xí)題的組合,、加工和拓展，充分表現(xiàn)出課本教材的基本作用,。以課本為主,，重新全面梳理知識、方法,，注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括,，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法是成功復(fù)習(xí)保證,。

加強學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),，確保學(xué)生能力水平的發(fā)揮。高考數(shù)學(xué)命題注重能力立意,，數(shù)學(xué)的核心能力是思維能力,，它包括空間想象、直覺猜想,、歸納抽象和運算求解等諸多方面,。在整個復(fù)習(xí)過程中，我們力爭做到精講題,，練得法,，重過程,，講到位。選題要注意典型性,、目的性,、針對性。訓(xùn)練題不在“多”而在“精”,。要精選一些在多個知識層面交匯且綜合性較高的題型進行訓(xùn)練,，注重解題過程，通過解題搞清知識的形成過程和問題的破解過程,，以提高學(xué)生的思維能力和在不同情景下的知識遷移能力,。

以上是我的工作總結(jié)和點滴體會，希望能給今后的工作提供幫助,，僅供大家參考,不當之處請大家指正!

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié) 高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七

2015--2016學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期我?guī)Ц呷?）（4）班數(shù)學(xué),。高三的學(xué)習(xí)是緊張的，回顧這一學(xué)期的工作,，我主要從以下幾個方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)：

1,、備課：根據(jù)課標要求，提前備好課,，寫好教案,。備課時認真鉆研新課標、教材,、教參,，學(xué)習(xí)好新課標考綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí),、請教,。力求吃透教材，找準重點,、難點,。積極參加教研室組織的教研活動，仔細聽,，認真記,，領(lǐng)會精神實質(zhì)。復(fù)習(xí)階段,，我把每一單元的知識框架,、重點內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象隨時能復(fù)習(xí),、瀏覽,；

2、上課 ：上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗,。上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練。運用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力,。桌間巡視時,，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記,，找出不足,。

３、輔導(dǎo) ：我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解,，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí),，及時查缺補漏。

４,、作業(yè) ：由于高三的課業(yè)負擔(dān)較重,，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案,，且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選,，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。

5,、愛就是了解。平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習(xí)情況,，其次要尊重學(xué)生的人格,，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真,；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離,，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

6,、個人學(xué)習(xí)：積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，以充實自己,，以便在工

作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué),。

7,、教研活動：積極參加學(xué)校的每次教研活動，參加各類科研培訓(xùn),，并且圓滿完成任務(wù),。

8、不同學(xué)生不同要求

高考采用新的模式,，學(xué)生選修的科類不同,，因此學(xué)生的整體情況不一樣,，同一班級的學(xué)生,，層次差別也較大,，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標,，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,，對不同層次的學(xué)生,，應(yīng)區(qū)別對待,，這樣,，對課前預(yù)習(xí),、課堂訓(xùn)練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,，對不同班級,、不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次,，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣,，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來,，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,，讓所有的學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。