在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

金點(diǎn)子例子篇一

一、問題的提出

孫凱是一個(gè)令人頭痛的孩子,，他上課遲到,，課堂上不認(rèn)真學(xué)習(xí)，經(jīng)常沒有書本,，課下不完成作業(yè),，問問理由不少。最讓老師費(fèi)心的是經(jīng)常撒謊,，騙家人的錢，亂花之后,，就說錢被人偷走了,。為此老師沒少批評他，可是效果不佳,。

二,、解決問題的方式方法

為了徹底幫助他改正缺點(diǎn)，我首先向同學(xué)調(diào)查他的家里情況,。這一調(diào)查,，讓我大吃一驚，原來他的家庭是單親家庭,，父母已經(jīng)離異,，父親在外干活，和奶奶一起生活,，知道這些后,，我對他心生憐惜,。后來無意之中，又聽很多人談起他的奶奶,，說她太好勝,，他父母的離異與他奶奶有不可推卸的責(zé)任。正好這時(shí)孫凱的母親來給孫凱送新衣服,，我接了下來,，并請她到辦公室談?wù)剬O凱的教育問題，還沒有談到問題關(guān)鍵,，他媽媽就開始一把鼻涕一把淚的訴說開了他們的家庭矛盾,，于是對孫凱的教育問題也就沒有進(jìn)行下去。他媽媽走后,，班長就像我報(bào)告說孫凱把他媽媽給他買的新衣服扔了,。我一聽叫班長馬上把孫凱叫來。孫凱來了之后,，我問他為何把衣服丟了,，他的話令我大吃一驚：“我恨她，她不要我了,?！蔽荫R上問他：“你聽誰說的媽媽不要你了？”“我奶奶,。我奶奶不讓我和她見面,。她是還女人?！蔽艺Z重心長對他說：“大人的矛盾,，不是你一個(gè)小孩所能理解的，你奶奶因?yàn)閷δ銒寢層幸庖?，所以歪曲了你媽媽的形象,，媽媽是愛你的，不然干嘛給你買衣服,。剛才她還和老師說起來你的現(xiàn)狀,。”他聽了之后沒有說話,，我馬上讓班長陪著他把衣服找來,，送到我辦公室。送來之后,，我讓孫凱穿上,，他也沒有拒絕。我讓他暫時(shí)回去,，我囑咐班長看著孫凱,，以免他再次扔掉衣服,。果不出所料，星期五放學(xué)時(shí),，班長又來報(bào)告說孫凱把衣服扔在桌子上走了,。我讓班長拿來放在辦公室。

星期一,，我早早的來到學(xué)校把他叫到辦公室,，給他衣服，他接住對我說：“我不敢?guī)Щ丶??！薄澳阆却┲瑒e的事老師解決,?！毕惹奥牭降牧餮则阏Z，我知道找他奶奶不管事,，他爸爸有在外工作更談不上對孩子的教育,。可憐的孩子缺乏的是關(guān)愛,，他沒有正常家庭的呵護(hù)和照料,，怪癖行為形成的背后是一個(gè)極其心酸的故事。于是,，我給予了他更多的關(guān)注,，希望他能從老師那里得到缺失的愛。

1,、課間談心,，拉近師生距離。

自從得知這孩子的家庭情況,，我開始反省自己的行為,，我想我應(yīng)該走進(jìn)這個(gè)孩子的心里。

我開始慢慢接近他,，跟他聊天,。聊他的愛好和興趣,，聊他的特長和得意之處??雖然他一直是一副嬉皮笑臉的樣子,，看著確實(shí)不讓人喜歡，但我還是會刻意地去摸摸他的頭,。

平日,，我經(jīng)常讓他給我提壺水，或者已有小事,，我就讓他幫著干,。遇到不完成作業(yè),，就讓他在我的辦公桌上寫，這樣他就會不自在,，問我能不能回教室完成,，我說不行，在我面前寫,，他很快就寫完了,，我警告他，以后再不完成作業(yè)就到我辦公室寫,，一段時(shí)間作業(yè)單上沒有他的名字,。

面對他的遲到，我讓在教室后站著,，過后我告訴他：“你是我的親信,，你的一言一行同學(xué)都看著，別的同學(xué)遲到,，我批評一下就可以,，你不行得加重懲罰,，否則,，同學(xué)們會說我偏心,。

我感覺到從那一天起,，孫凱開始喜歡我了,。經(jīng)常告訴我班內(nèi)的新情況,。

2,、捕捉進(jìn)步,，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),。

因?yàn)閷O凱的學(xué)習(xí)習(xí)慣和他家長不配合的問題,，他的作業(yè)從來沒有值得表揚(yáng)之處。有一次,，他的一篇課堂作文寫的有些水平,，我當(dāng)著全班的面讀了出來，還對他贊賞有加,?？粗悬c(diǎn)驕傲的表情，我打心里高興,。后來他一有點(diǎn)成績,，我就表揚(yáng)，還把他寫的一首小詩,，貼在后墻的展示板上,。

三、效果

為師之道,，在于以身作則,，用行動感染學(xué)生,，成為表率。我想我會更有信心地用自己美好的心靈和辛勤的勞作去引導(dǎo)這些可愛的孩子茁壯成長,。

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金點(diǎn)子例子篇二

輕松起步,，快樂寫作

問題的提出：

經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)三年級孩子的起步作文尤為重要,，但要想讓孩子輕松起步,，真正快樂無負(fù)擔(dān)的走進(jìn)寫作，卻面臨種種困難,。進(jìn)入三年級,，從一二年級初步建立了段的概念到寫一篇完整的文章，孩子們感到明顯地不適應(yīng)而無從下手,，有話想說不知從何說起,，有情想表，卻不知如何表達(dá),，有事要述,，卻不知怎么安排，寫出來的文章內(nèi)容空洞,，言之無物,，甚至毫無章法，脈絡(luò)不清,。想到哪兒就寫到哪兒,，思緒極其混亂。那么,，怎樣才能利用好現(xiàn)有的習(xí)作教材,，幫助孩子輕松起步，快快樂樂走進(jìn)寫作的殿堂呢,？ 解決問題的方式方法：

一,、精彩開篇，讓學(xué)生愛上寫作

還是那句老話,，興趣是最好的老師,。培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣是最關(guān)鍵的一步，第一次指導(dǎo)寫作,，我在黑板上畫了一個(gè)特別的動物,，鳳頭、豬肚,、豹尾,，我特別夸張地把豬肚子畫得又圓又大，我告訴同學(xué)們：?這個(gè)動物叫‘作文’,，要想讓你的‘作文’變活了，從紙上走下來,，你可一定要把豬肚子填飽哦,！?學(xué)生們立刻興奮起來，我便乘機(jī)教給孩子基本的布局的方法,，詳略的安排，孩子心中也有了一個(gè)比較直觀的,、生動的?作文?的形象,。接下來,，先別急于讓學(xué)生動筆,，而是讓他們從口頭作文開始,，讓孩子們把自己想寫的先說出來,，給大家一個(gè)先期交流的平臺，營造和諧的對話氛圍,，這個(gè)過程中師生之間可以一起游戲,、一起活動，以?活動情境?為載體,，讓學(xué)生體驗(yàn)生活的多

元。學(xué)生,、老師將一起討論，一起交流,，相互接近、認(rèn)同,、理解,、賞識,、悅納,、融合……營造自由生動的探討氛圍，老師可以及早及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子作文中出現(xiàn)的問題，給予良好的修改建議,，同學(xué)之間也能互相借鑒,，互相指導(dǎo),，互相豐富彼此的精神世界,。以便讓學(xué)生更有自信地動筆寫作。

二,、分層指導(dǎo),，讓說寫成功過渡。

俗話說：會說不一定會寫。因?yàn)榭陬^語言變成書面語言還有一個(gè)轉(zhuǎn)化的過程,。為了能讓孩子順利完成說寫的成功過渡，讓每個(gè)孩子都能得到進(jìn)步，我們應(yīng)該對孩子進(jìn)行分層指導(dǎo),。指導(dǎo)每一篇新作,，既需要?粗?—— 給孩子生成的空間；也需要?細(xì)?—— 給孩子悉心的指導(dǎo),。對于寫作能力強(qiáng)的學(xué)生,，進(jìn)行作文教學(xué)的粗線條指導(dǎo),，他就有內(nèi)容可寫，并能寫生動。對于大多數(shù)學(xué)生，一番準(zhǔn)備之后，還可以引導(dǎo)他們讀有鑒賞價(jià)值的與此次習(xí)作有關(guān)的文章，也可選擇適當(dāng)時(shí)機(jī),，有感情地誦讀,、點(diǎn)評，再進(jìn)行作文教學(xué)的粗線條指導(dǎo)，學(xué)生的作文就有內(nèi)容可寫了。對于少數(shù)差生可作二次,、三次甚至多次指導(dǎo),，他們的作文也能寫得文通字順。

學(xué)生聽,、說、讀、寫能力的培養(yǎng)缺一不可，而且 ?寫?是需要更多?基礎(chǔ)?的,，古人云：?厚積而薄發(fā)?,，大概就是這個(gè)意思。

三、開展活動,，讓學(xué)生在玩中學(xué)寫

三年級學(xué)生剛接觸作文,，難免有些?老虎啃天,，無處下牙?的感覺,，有的甚至?xí)a(chǎn)生畏懼心理。因此,，我抓住學(xué)生的愛玩的特點(diǎn)組織一些有趣的活動,，如《護(hù)好我的雞蛋》,、《今天我當(dāng)爸（媽）》,、《蒙眼畫

畫》、《我們都來吹泡泡》等,。學(xué)生在活動中盡情地玩,，有意義地玩，在活動中我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察,，并用自己的語言表達(dá)出來,。學(xué)生先玩后說，先玩后寫,，玩出了名堂,，寫出了自信。同時(shí)我還經(jīng)常結(jié)合學(xué)校的綜合實(shí)踐活動課堂,，讓學(xué)生動手做一些簡單的手工作品,，而后進(jìn)行寫作指導(dǎo),。此外，我還及時(shí)捕捉時(shí)機(jī),，引導(dǎo)練筆,。例如母親節(jié)、教師節(jié),，孩子們常常主動為自己的媽媽,、老師送上鮮花，制作賀卡,，表達(dá)自己的謝意和敬意,，我便讓學(xué)生把他制作賀卡或者敬送鮮花的情景寫下來，往往學(xué)生親身經(jīng)歷的事情也便有話可寫,。學(xué)校每年都要舉行一些非常有意義的活動,，例如運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)文藝匯演,、手抄報(bào)比賽,、身體檢查、打預(yù)防針等活動,，這些都是寫作的好素材,，在活動中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,，學(xué)會積累,，學(xué)會怎么做就怎么寫，讓學(xué)生明白作文并不難,，就是?我手寫我口??我手寫我心?,。

四、?接力日記?,，讓作文更有魅力

為了提高學(xué)生的作文興趣,，我們嘗試寫起了?接力日記?。我班共有43名學(xué)生,，分成7個(gè)小組,，各組都安排作文好、中,、差的學(xué)生,，人員寫作時(shí)間由組長安排，一周為一個(gè)輪流周期,，每位組員在完成自己的日記的同時(shí),，都可以閱讀其他組員的日記。內(nèi)容可以是對老師、同學(xué)說心理話,，對班級某一現(xiàn)象發(fā)表自己的見解,，也可以寫家庭、社會的人與事,，只要是身邊發(fā)生的真實(shí)事情,，都可以寫進(jìn)日記本里。我每天抽取7本日記本,，認(rèn)真修改,，一周對全班的?接力日記?做點(diǎn)評，評出最佳小組進(jìn)行表揚(yáng)加分,，同時(shí)挑選最優(yōu)秀的日記,，在班上當(dāng)眾朗讀。我還動員家長也參與進(jìn)來,，他們可以在?接力日記本?上盡情發(fā)

表自己的見解,，也給孩子有力的指導(dǎo)和幫助，許多家長的寫作水平是很高的,，他們的參與為我們的?接力日記?增色不少,，同時(shí)他們也與自己的孩子有了更近距離的接觸和交流。這個(gè)習(xí)作訓(xùn)練形式,，使學(xué)生欲罷不能,，極度地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。而且學(xué)生一周輪一次,，負(fù)擔(dān)不重,。另外，在寫作過程中,，學(xué)生間為了小組的榮譽(yù),，相互合作，學(xué)習(xí)借鑒,，共同體驗(yàn)成功的喜悅,，同時(shí)也增強(qiáng)了責(zé)任意識，真可謂一舉多得,?？傊倘昙壸魑?，指導(dǎo)有點(diǎn)累，要有細(xì)心和耐心,。

四,、激勵(lì)評價(jià)，調(diào)動每個(gè)學(xué)生熱情

限于年齡的原因，小學(xué)生的作文從整體上來講是很稚嫩,、粗糙的,，真正優(yōu)秀的作文不是很多，教師若是把學(xué)生作文評得一無是處,，不僅會挫傷他們的自尊心,，而且會磨掉他們的寫作興趣，認(rèn)為寫作是件?高不可攀?的事,，難以?登堂入室?,。教師要練就一雙善于捕捉的慧眼，用放大鏡去尋找學(xué)生作文中的?閃光點(diǎn)?,。我們可以因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生的文章有了一個(gè)成功的開頭加以鼓勵(lì),，也可以為某位學(xué)生作文的選材特別好而給予高分，有的學(xué)生也許寫的文章并不怎么引人入勝,，但其中有幾個(gè)詞用得恰如其分,，也不妨夸獎(jiǎng)一番，甚至是幾個(gè)用得成功的標(biāo)點(diǎn)都可以成為文章評改的精華所在,。

心理學(xué)研究告訴我們：一個(gè)人只要體驗(yàn)過一次成功的喜悅,，就會激起他一百次追求成功的欲望。我們面對的是有差異的學(xué)生,，因此,，評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也不能相同。批改作文時(shí),，我經(jīng)常寫一些鼓勵(lì)學(xué)生的話語,，或解決提出的疑惑，或與學(xué)生聊天,，因此,，學(xué)生們非常喜歡我的?留言?。我們還設(shè)立了許多獎(jiǎng)項(xiàng),，并給學(xué)生發(fā)小獎(jiǎng)品,、小禮物。比如：設(shè)

立?個(gè)性獎(jiǎng)?,、?好詞獎(jiǎng)?,、?創(chuàng)新獎(jiǎng)?、?進(jìn)步獎(jiǎng)?,。我還經(jīng)常給學(xué)生一個(gè)封號或頭銜,。比如?小作家?、?小編輯?,、?寫作能手?,、?作文新秀?等,，學(xué)生在此封號的激勵(lì)下，會更加喜愛寫作,。用實(shí)際行動捍衛(wèi)這一個(gè)封號,。所以，我的作文評講課變成表彰課,、鼓勵(lì)課,，讓大部分學(xué)生得到老師的表揚(yáng)，嘗試成功的喜悅,，增強(qiáng)寫作的興趣,。取得的成效：

1、學(xué)生初步建立起對作文的興趣,，把作文當(dāng)做一件比較輕松地事情來做,。

2、多數(shù)同學(xué)建立了自覺觀察和記錄生活的意識,，部分學(xué)生能積極主動地動筆表達(dá)自己的所見,、所聞、所感,，以我手寫我心,。存在的問題：

1、學(xué)生的能力總是參差不齊的,，學(xué)生之間的差距還是比較大,。

2、學(xué)生的知識面狹窄,，社會閱歷淺,，平時(shí)不注意積累，給作文帶來一定的困難,。

金點(diǎn)子例子篇三

教學(xué)金點(diǎn)子成功案例 “刺頭”的春天

諸城市昌城鎮(zhèn) 大宋華榮小學(xué)朱世建

一,、問題的提出

我所任的班級兩極分化嚴(yán)重，差生較多,，尤其是留守兒童和單親的學(xué)生占了很大成分,，打架的、不講衛(wèi)生的,、完不成作業(yè)的層出不成,，導(dǎo)致整個(gè)班級不好管理，整體素質(zhì)不高,，學(xué)習(xí)成績不令人滿意,。如何盡快使班級走出困境，抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,，成為提高整個(gè)班級素質(zhì)的關(guān)鍵,。辦法想了不少,，可是效果不佳,。尤其刁勇,、王鳳龍更是班中的“刺頭”，令不少老師頭痛,。

二,、解決問題的方式方法

經(jīng)過深入細(xì)致的了解，我把后進(jìn)學(xué)生按存在問題情況分成了兩個(gè)組,，一組王鳳龍為組長,，二組刁勇為組長。我先把組長叫到辦公室,，讓他們找出本組同學(xué)存在的問題,，然后以書面形式記下來。我再召集小組同學(xué)集體談心,，明確目的兩組在同一起跑線上展開競賽,，看一看，哪個(gè)組各方面走在全班前面,。通常情況下學(xué)習(xí)好的當(dāng)班長,、課代表，我反其道而行之,，我先找了原來的班長,、課代表，訴說了我們班的問題,，指出用過的辦法都不奏效,，為了我們班級的榮譽(yù)，給他們一個(gè)機(jī)會,，做通了他們的工作,。讓王鳳龍當(dāng)班長，刁勇當(dāng)課代表,，向這倆同學(xué)講了當(dāng)好一個(gè)好班長好課代表的要求和做法注意的問題,，如以身作則，當(dāng)好表率,，守紀(jì)律,，學(xué)習(xí)優(yōu)，不對自己的小伙伴徇私向原來的班干部請教等,，并在全班面前立下誓言,，貼墻明示。我還要求他們每天向老師匯報(bào)班級情況,，自身情況,，提好建議,，以便拉近同他們的距離，及時(shí)了解他們的動向,。由于他們懶散慣了,，一朝一夕改好也不是一件容易的事，反復(fù)做錯(cuò)事時(shí)有發(fā)生,，給他們一定的期限,，允許失誤，給他們寬容理解,。

我發(fā)現(xiàn)自從王刁二人當(dāng)上班干部后,，臉上笑容多了，完成作業(yè)的情況大有好轉(zhuǎn),，違反紀(jì)律的人次逐漸減少,，班級秩序有了好轉(zhuǎn)。但隨之,，我發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)常在大人,、伙伴面前炫耀一番，有時(shí)飄飄然,。我又利用原來的班長,、課代表等五人組成了監(jiān)督委員會，制定監(jiān)督規(guī)則,，可以是口頭的還可以是書面的,，不能進(jìn)行人身攻擊，勸誡王鳳龍刁勇等后進(jìn)生的行為,。對屢教不改的同學(xué),，我們還設(shè)立了班級小法庭，全班動員,，批評勸誡,，行為公告，并送達(dá)告誡書給知家長,。

每當(dāng)看見他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，就及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，發(fā)喜報(bào),，把無人認(rèn)領(lǐng)的錢買成獎(jiǎng)品,，嘉獎(jiǎng)他們。

三,、效果

經(jīng)過近半年的實(shí)施,，班內(nèi)兩極分化現(xiàn)象大大減小，班級秩序有了明顯改觀,，王鳳龍刁勇二位同學(xué),，不僅自己能完成作業(yè),，遵守紀(jì)律，還能帶動其他同學(xué)向好的方面發(fā)展,。

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金點(diǎn)子例子篇四

讓文字插上翅膀起舞翩躚

一,、問題的提出的背景：

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間,，畢業(yè)已經(jīng)11年了,，在這短短的十年中,，我有耕耘有收獲,，有失敗也有落魄，在競爭日益激烈的社會里,，作為一名教師,，要想在社會中立于不敗之地，必須有高瞻遠(yuǎn)矚的心態(tài),，只有這樣,，才能跟上時(shí)代的步伐。從十多年前大學(xué)畢業(yè)開始,，我就隱隱約約感覺到我們的初中語文寫作教學(xué)存在著很大的問題,，很多學(xué)生不會寫作文，腦子里沒有素材,，給了一個(gè)作文題目,，不知從何下手，為此我在不斷的探索,，想給學(xué)生找一條既容易寫又能得高分的寫作方法,，這幾年教畢業(yè)班，正好給我提供了一個(gè)廣闊的空間,。

今年我任教教的是3,、4兩個(gè)班，剛分班時(shí),，兩個(gè)班的語文成績都差不多,，于是我先讓他們寫了寫學(xué)期打算，發(fā)現(xiàn)3班的學(xué)生書寫比較認(rèn)真,，而且有10個(gè)左右的同學(xué)字體都已經(jīng)成型,，心里暗暗高興。因?yàn)槔蠋焸兌贾勒Z文教學(xué)學(xué)生的書寫是非常重要的,，一個(gè)班書寫好的話,，語文成績就成功了幾乎一半?？墒堑谝淮卧驴?，兩個(gè)班的作文相差4分,，我一下子就下懵了。寫作是語文教學(xué)的“半壁江山”,，一個(gè)學(xué)生作文成績?nèi)舨缓玫?，她的語文成績很難提高，在這種情況之下,，我決定對3班的作文教學(xué)進(jìn)行精心指導(dǎo),，對自己的作文教學(xué)徹底地進(jìn)行改革。

二,、解決問題的措施：

于是我先對班的學(xué)生進(jìn)行了分析,，發(fā)現(xiàn)他們班的作文之所以低，與選材有著很大的關(guān)系,，大部分學(xué)生的作文還停留在小學(xué)水平上,，不會選材，更不知從哪里下手,，到了畢業(yè)班所選的材料,，還是“同學(xué)之間送橡皮”“雨中送傘”“老師給同學(xué)雨中補(bǔ)課”??，面對這樣的作文我陷入了沉思,，老師們都知道,，寫作技巧是很多的，但畢業(yè)班的時(shí)間畢竟是有限的,，如何在這有限的時(shí)間里把學(xué)生的作文成績提上去,，讓這“半壁江山”發(fā)揮出它特有的魅力，我決定先從中心句加事例做起,，讓中心句和事例為我們的作文教學(xué)插上一雙美麗的翅膀,，為我們的語文教學(xué)增添無窮的魅力，為此我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

（一）,、學(xué)生搜集素材：

“問渠哪得清如許,？為有源頭活水來?！币獙懗鰞?nèi)容豐富的文章,，就要對身邊的事物進(jìn)行細(xì)心地觀察。就必須要學(xué)生進(jìn)行素材積累,，教師要做有心人,，引導(dǎo)學(xué)生從大自然，生活（家庭生活,，學(xué)校生活,，社會生活）閱讀中入手，積累寫作素材，為此我主要讓學(xué)生能夠做了三方面的工作：

1,、讓學(xué)生每周利用雙休日搜集兩個(gè)名人的事例寫在集錦本上,，2、每周必須寫三篇日記,，平常一篇,，雙休日兩篇，把學(xué)生在學(xué)校里或在家庭里發(fā)生的點(diǎn)滴感動人心或其人啟發(fā)的事情記錄下來,，時(shí)間長了,，一本厚厚的日記本就成了小小的作文素材庫，有空就讓學(xué)生拿出來看一看,，有時(shí)會起到事半功倍的效果,。

3、每周我堅(jiān)持拿出一節(jié)課來讓學(xué)生閱讀,，可以看《讀者.》《青年文摘》《中考滿分作文》還有老師給同學(xué)們搜集的作文素材,，當(dāng)前社會的一些熱點(diǎn)問題??這樣訓(xùn)練三個(gè)月，學(xué)生的腦子里就有了大量的寫作素材,，再見到作文，哪種恐懼感蕩然無存,。長期堅(jiān)持下去,，作文之“水”就會源源流淌。

（二）,、教師榜樣示范：

作文不是一日之功,，要讓學(xué)生對它產(chǎn)生興趣，榜樣示范是非常重要的,。于是我先從2007,、2008、2009年滿分作文上搜集運(yùn)用中心句加事例的文章,，如《一路與微笑同行》《我嘗到了積累的甜頭》《恒心搭起通天橋》《面對良心的拷問》《盡力而為》《留住心中的歌》《念你如初》《那一刻,，我邁上了新臺階》《假如初三不再補(bǔ)課》《這里風(fēng)光獨(dú)好》??在班上朗讀。用微機(jī)打印出來讓他們看欣賞,，進(jìn)行賞析,，小組合作讓他們各抒己見，說出這些作文成功的原因,，再互相交流,，讓學(xué)生確實(shí)感受到此種形式的巨大魅力；再利用微機(jī)搜集名人的事例,，像屈原,、司馬遷、陶淵明、范仲淹,、貝多芬,、李清照、勾踐??不同感動中國的人物以及當(dāng)前的一些社會熱點(diǎn)問題等等,，然后打印出來讓學(xué)生讀,、背?？傊粋€(gè)原則運(yùn)用要學(xué)生用不同的手段記?。蛔詈笪以僮约簩憥灼\(yùn)用中心句加事例的范文,，并聲情并茂地在班上朗讀,，這樣訓(xùn)練兩周，不用你讓學(xué)生寫,，學(xué)生就想大顯身手了,。

（三）、作文整體指導(dǎo)：

一篇優(yōu)美的作文,，只有好的選材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，它涉及到好多的方面，擬題,、開頭,、結(jié)尾、結(jié)構(gòu),、立意??在這樣情況之下,，我給同學(xué)們選了一種從各個(gè)方面最好學(xué)的形式，而且最可貴的一點(diǎn)是實(shí)用性比較強(qiáng),。即中心句加事例,，在這里我先對中心句和事例做一簡單的解讀：

1、中心句實(shí)際上就是圍繞一個(gè)中心意思寫,，能夠高度概括這段話的中心意思的句子,，就是這段的中心句。寫出中心句就抓住了這段話的中心意思,。中心句一定要單獨(dú)成段,，在文章中起到著重指出的作用。

2,、事例就是同學(xué)們平常的素材積累,，可以是日記中的，也可以是名人名言,，還可以是感動中國的人物或者是社會熱點(diǎn)等等,。事例要進(jìn)行概括，不能把事情前因后果都交代的清清楚楚，一般就二三個(gè),，因?yàn)槲覀冏魑牡淖謹(jǐn)?shù)畢竟是有限的,。這種形式的點(diǎn)睛之處就是中心句，中心句要讓學(xué)生用仿寫的形式緊扣話題或者是題目,，結(jié)合著事例把它寫出來,，這種形式寫出來的中心句在文章中不但會起到畫龍點(diǎn)睛的作用，而且也會使文章的結(jié)構(gòu)一目了然,，讓自己的作文錦上添花,。其次作文的開頭字?jǐn)?shù)也不要太多，100至200字左右,，運(yùn)用排比或者比興點(diǎn)題即可,。最后在文章的結(jié)尾在結(jié)合話題簡單一總結(jié)，一篇美文水到渠成,。

下面我以2009年運(yùn)用此種形式成功的滿分作文舉個(gè)例子： 例

1,、題目是“一路與微笑同行” 開頭運(yùn)用排比點(diǎn)題：

微笑，如同一包心靈的良藥,，它可以趕走壞心情,，迎來好心情；它可以驅(qū)走迷茫,，帶來自信,；它可以提醒自己，成功時(shí)不要得意忘形,，前面的路還很長。一路與微笑同行,，我發(fā)現(xiàn)自己改變了許多,。

中間運(yùn)用了三個(gè)中心句加事例，其中的中心句分別是： 一路與微笑同行,，我及時(shí)調(diào)整了心態(tài),。一路與微笑同行，即使屢敗我也要屢戰(zhàn),。一路與微笑同行,，提醒自己要更上一層樓。結(jié)尾結(jié)合題目進(jìn)行總結(jié)： 朋友,，痛苦的時(shí)候,，不要悲傷，請與微笑同行,；失意的時(shí)候,，不要放棄，請與微笑同行；進(jìn)步的時(shí)候,，不要松懈,，請與微笑同行。只要你一路與微笑同行,，你也會變得很陽光,。

（四）、學(xué)生親自“下水”

俗話說的好：“臨淵羨魚,，不如退而結(jié)網(wǎng)”寫作也是如此,。只讓學(xué)生站在岸上，他們體會不到成功之前的酸甜苦辣,。因此即使結(jié)出碩果,，他們也不會珍惜。于是我就大膽的放開手,，讓學(xué)生親自去實(shí)踐,，讓學(xué)生學(xué)著去當(dāng)巧婦。于是我就先布置了一篇比較簡單的以“美”為話題作文讓他們運(yùn)用這種形式進(jìn)行寫作訓(xùn)練,，這篇文章我總共寫了三遍,，第一遍：大部分同學(xué)學(xué)會了這種形式，中心句和事例也能用上,，但是事例教啰嗦,，中心句不太規(guī)范，很多的同學(xué)沒有結(jié)合話題或者事例來歸納,，因此個(gè)別同學(xué)的中心句就失去了它的意義,。于是我對此種形式結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行了具體的指導(dǎo)。第二遍：事例已經(jīng)沒有大問題了,，因?yàn)樗窃诘谝淮螌懽魃仙弦粋€(gè)修改,，但是還有一少部分同學(xué)中心句形式不一致，于是對這一少部分同學(xué)我有進(jìn)行了面批,。第三遍：看著同學(xué)們第三遍修改出來的作文,，我臉上露出了會心的微笑，終于嘗到了成功的喜悅,。也終于明白好作文是修改出的道理,。經(jīng)過這三遍的強(qiáng)化訓(xùn)練，我所教的兩個(gè)班的學(xué)生基本都掌握了這種形式的作文要領(lǐng)所在,，每周一次必寫的作文他們一定會先拿出打草紙進(jìn)行構(gòu)思,，特別在中心句的運(yùn)用下一番功夫。經(jīng)過三四個(gè)月的訓(xùn)練,，學(xué)生的作文基本上已經(jīng)成型,。

（五）,、師生互評作文： 要想提高學(xué)生的作文成績，必須跟上老師的評析,，否則學(xué)生的作文就失去了寫的意義,，評析不是輕描淡寫的一筆帶過，更不是為了應(yīng)付學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的檢查,，一定要有針對性,。講評要具體，充分利用學(xué)生的作文進(jìn)行舉例說明,，在班上傳閱宣讀優(yōu)秀作文,，讓學(xué)生們借鑒，不足之處共同指正,，激起學(xué)生的好勝心,，在班里形成一股作文競賽的氛圍，特別是在學(xué)生互評的過程中,。他們能親身體驗(yàn)到成功和失敗帶來的不同感受,，每個(gè)學(xué)生從心靈深處受到觸動，在這樣良好的氛圍中學(xué)生的作文成績能不提高嗎,？

（六）,、學(xué)生修改作文

作文評析完之后，學(xué)生必須跟上修改,，在修改的過程中學(xué)生才能真正體會到作文給自己帶來的成功與失敗的感受,，才能真正從心底受到觸動，在以后的寫作中才能有的放矢,，否則我們所有的努力就如曇花一現(xiàn),。取得的成效：

三、取得的成效

從去年到現(xiàn)在,，這種形式我已經(jīng)運(yùn)用了近兩年的時(shí)間,，既省時(shí)又有效，而且還會讓學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣,，去年我所教的兩個(gè)班的中考語文成績之所以在我們學(xué)校考了第一,，我想與作文教學(xué)的探索有著密切的關(guān)系,。今年我所教的兩個(gè)班我又運(yùn)用了這種形式，在我們學(xué)校組織的歷次月考中,，兩個(gè)班的作文成績總是比其余的班級高出二三分,，老師們不妨也試一試吧，相信你會有意想不到的收獲,。

音樂給我們一雙翅膀,，會讓那芳畫絕世的律動翩翩起舞,，大自然給我們一雙翅膀，會讓那流動斑斕的風(fēng)韻翩翩起舞,，中心句和事例同樣也能給我們的作文教學(xué)插上一雙翅膀,，讓那精彩斐然的文章翩翩起舞，老師們,，帶上心靈之翼,，讓我們一起走作文教學(xué)的世界進(jìn)行探索吧！

金點(diǎn)子例子篇五

金點(diǎn)子成功案例

——心靈互通師生和諧共同成長

開發(fā)區(qū)中學(xué)

李華

金點(diǎn)子成功案例

——心靈互通師生和諧共同成長

做人民教師,，我的感覺是,，做老師難，做學(xué)生心目中的好老師更難,。教育對象是人,，是有思想，有語言,，有感情的學(xué)生,。尤其在如今的信息社會里，學(xué)生可以多方位地接受影響,，老師要駕馭學(xué)生的思想,、情感絕非易事。近幾年來,，和初中的孩子打交道,，這個(gè)年齡階段的孩子正處在凡事似懂非懂的時(shí)候，教會他們懂得人生的道理更需付出成倍的辛勞,。魏書生說：“老師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng),，不是站在這個(gè)世界的外面觀望，更不是站在這個(gè)世界的對面牢騷,，嘆息,，憤慨，而應(yīng)該在心靈世界中耕耘,，播種,，培育采摘，流連忘返,，如果真能這樣,，那他將感覺到自己日夜生活在幸福之中?！?/p>

實(shí)習(xí)的時(shí)候,，我一直擔(dān)任小學(xué)語文，面對的是小學(xué)生,，第一年,，讓我擔(dān)任2個(gè)班的初中語文,，我感到心中一點(diǎn)沒底，我該怎么辦,？我誠惶誠恐地工作著,，我用一個(gè)人最起碼的良知在做著我覺得應(yīng)該做的一切，讓我覺得幸運(yùn)的是,，學(xué)生對我很好,，家長們好像也越來越認(rèn)可我。這一切,，說簡單的,，只有一句話：學(xué)生們的日記起到了舉足輕重的作用。

一,，通過日記走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界和學(xué)生交朋友

“親其師,，信其道”。所以,，我首先嚴(yán)格要求自己,，通過自己良好的思想、情感,、去影響學(xué)生,，塑造學(xué)生。以真誠的愛,，寬容的心打動每一位學(xué)生,，并激勵(lì)他們不斷修正自己的言行。對愛的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要,，我們只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田,，才能收到良好的教育效果。一個(gè)對學(xué)生冷漠無情的人,，是根本無法實(shí)行教育的,，更談不上教育藝術(shù)。我經(jīng)常會對學(xué)生說這樣一句話,，我和他們是一家人,，我是媽媽也是爸爸，他們都是我的兒子和女兒,，我愛他們但他們有了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤我也會批評他們,，我希望他們都把自己當(dāng)作這個(gè)家庭里的意員。

學(xué)生一開始并不敢在日記里寫真話,，害怕我會告訴家長，或者會因?yàn)樗麄冊谌沼浱岬降囊幌伦约鹤鲞^得不好事情而批評他們,，他們更不敢在日記里給我提意見,，后來看我每次都那么認(rèn)真,，那么真誠地對他們提出的問題一一解答，而且從來沒有因?yàn)閷W(xué)生在日記里提到的問題批評過學(xué)生,，有什么事情總是能平心靜氣的和他們交流,，后來學(xué)生無論有什么事情都愿意在日記寫出來，和我一起探討,，哪怕是對家長最不愿意說的事情,，也會在日記里告訴我。

二,、通過日記幫助學(xué)生正確認(rèn)識青春期常識和早戀問題,。

很多老師只要一提到學(xué)生早戀，就會覺得學(xué)生多么的不可思議,，多么的不知道羞恥,，甚至還有個(gè)別教師對學(xué)生的早戀進(jìn)行簡單粗暴的處理，還只是有一點(diǎn)點(diǎn)現(xiàn)象老師們就會通知家長,，搞得滿城風(fēng)雨,，學(xué)生本來不是在早戀也被迫談起了戀愛。

有一個(gè)女孩子在日記里這樣寫：“我是怎么了,？自從進(jìn)了初中,，一直活潑愛笑的我變得沉默寡言了，從來不和媽媽頂嘴的我也多次惹得媽媽生氣,，在小學(xué)一直上課很愛發(fā)言的我也不愛舉手發(fā)言了,，我這是怎么了？為什么我有這么大的變化,？我是變好了還是變壞了,？”我知道這個(gè)女孩子一定是進(jìn)入青春發(fā)育期了，而她的這些變化對她來說顯得很陌生,，讓她對自己產(chǎn)生了懷疑,，以為自己變壞了，我在給她的回復(fù)里面告訴她：別害怕,，你沒有變壞,，你還是你，你只是進(jìn)入了青春期,，你的身體和思想都在成長的過程中,，你在慢慢的長大，這是每個(gè)人都會經(jīng)歷的一個(gè)過程,，正確地面對你的成長過程中所遇到的一些問題,，老師會幫助你們的。班上有個(gè)男孩子喜歡上了一個(gè)女孩,，女孩把這件事情寫在日記中告訴了我,，我并沒有簡單的批評男孩,，她告訴我是因?yàn)樾湃挝遥液退勗?，告訴她：“勇敢地拒絕他,，是最好的辦法?！备泻⒄?，初中生早戀是不允許的，另外他們現(xiàn)在的感情是很不成熟的,，是經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn)的,，不妨現(xiàn)在認(rèn)真搞學(xué)習(xí)，如果兩個(gè)人成年之后覺得對方還是自己心里最優(yōu)秀的人,，那個(gè)時(shí)候來談感情也不遲,！后來這兩個(gè)學(xué)生雖然還是在來往，但這兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)都很努力,，成績本來都是中等,，后來又很大的進(jìn)步。通過日記發(fā)現(xiàn)問題,，到我后來對學(xué)生早戀問題的處理,，我覺得作為老師對初中生早戀不要談虎色變，要正確的引導(dǎo)和疏導(dǎo),，比我們簡單粗暴的“不允許”要好得多,。

三、通過日記化解教師和學(xué)生的矛盾,。

一個(gè)班級就是一個(gè)小小的社會,學(xué)生和班主任之間,，和任課教師之間都可能會產(chǎn)生或大或小的矛盾和誤會，有時(shí)候老師并不知道學(xué)生怎么想,，學(xué)生也不知道老師怎么想,，而有些事情當(dāng)面對面的時(shí)候人們往往無法開口，所以這時(shí)候日記是一個(gè)溝通交流的最好平臺,。

我所帶班級的政治老師是一位近50歲左右的女教師,，她對學(xué)生要求很嚴(yán)格，但學(xué)生并不能理解這種嚴(yán)格,，有些同學(xué)會在班級日記里提到他們對這位老師的意見和不滿,，認(rèn)為老師布置作業(yè)太多，認(rèn)為老師要求太過嚴(yán)格,，認(rèn)為老師有時(shí)候傷害了他們的自尊心??我看了日記時(shí)候利用班會課給學(xué)生做思想工作,，告訴學(xué)生對他們要求嚴(yán)格的老師才是真正愛他們的老師，才是好老師，一個(gè)對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的老師才是學(xué)生應(yīng)該譴責(zé)的,，學(xué)生應(yīng)該明白老師的一片苦心,。有一次這位老師突然生病了，在醫(yī)院里打針的時(shí)候,，特意打電話告訴我還有一節(jié)課沒有人上，讓我安排好學(xué)生上自習(xí),，我利用這個(gè)機(jī)會告訴學(xué)生,，老師在自己身體極不舒服的時(shí)候首先想到的不是自己的身體，而是她的課沒有人上,，而我們有些同學(xué)平時(shí)老師因?yàn)槭虑槎嗾加靡还?jié)課,，就不高興，就故意和老師對著干,，而老師且從來沒有和學(xué)生計(jì)較過,，還是一門心思地為你們的學(xué)習(xí)著想。學(xué)生很懂事,，他們在班干部的帶領(lǐng)下,，由班長執(zhí)筆給這位老師寫了一封信，對過去同學(xué)們的一些不當(dāng)行為向老師表示了道歉,，并且表示以后的政治課一定認(rèn)真上,，全班學(xué)生都在這封信后面簽上了自己的名字，第二天老師來上課的時(shí)候看到了這封信,，當(dāng)時(shí)就感動得流下了眼淚,。

四、通過日記了解學(xué)生的家庭狀況并化解學(xué)生和家長之間的矛盾

學(xué)生上了初中之后,，進(jìn)入了青春發(fā)育期,，學(xué)生和家長的關(guān)系有時(shí)很難相處，很多家長對這個(gè)時(shí)候的孩子都不知道該如何去教育,，學(xué)生也會普遍的認(rèn)為家長只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績,，并不是真正的愛自己。學(xué)生和家長很容易產(chǎn)生矛盾,，而且這樣的矛盾往往不可調(diào)和,，甚至?xí)_(dá)到水火不相容的地步。很多家長面對孩子的蠻不講理和冷漠相對感到無可奈何,，甚至?xí)霈F(xiàn)放棄對孩子的教育的想法,，這個(gè)時(shí)候班主任在學(xué)生家長之間的調(diào)作用是非常重要的。

班里有一個(gè)男孩子,，父親去世,，母親改嫁，為此，男孩非常反感,。他聽信了爺爺奶奶的片面挑唆,，認(rèn)為媽媽改嫁是對爸爸的大不敬。他在日記里多次提起對母親的反感,。對母親做法的不理解,，媽媽雖然改嫁了，但這之后她就開始恨媽媽,，恨她太無情,，恨她不應(yīng)該忘掉爸爸，覺得她不是自己的媽媽,。我看了日記很同情這孩子的情況,，我決定找男孩的媽媽談?wù)劊矣X得為了學(xué)生能健康成長,，我應(yīng)該去做這個(gè)工作,。我約上一個(gè)任課老師到他家，很真誠地對他媽媽談了我的看法,，我非常理解作為一個(gè)女人失去的丈夫的悲傷,，但再次的婚姻不能給孩子的生活留下陰影，大人的事情不能讓孩子受到傷害,，我對她說我希望她能給她的兒子一段思考的時(shí)間不要太早地結(jié)婚,，給孩子一個(gè)緩沖的時(shí)間。

后來這位母親聽從我的建議,，一年后,，兒子也看到了媽媽一個(gè)人生活的不容易，很愉快地和同村的一位叔叔結(jié)婚了,。我也多次找孩子談心,，希望他能理解一個(gè)媽媽的苦心，原諒母親,，要體諒母親一個(gè)人帶著她的不容易,。后來男孩和母親的關(guān)系有了很大的改善，孩子不僅成績進(jìn)步了,，那位母親也非常感謝我為他們做的這些事情,。

五、通過班級日記提高自身素質(zhì),，做好學(xué)生的表率

在閱讀回復(fù)學(xué)生日記的過程中,，我是最大的受益者，與其說我在為學(xué)生的終身成長奠基,，倒不如說是學(xué)生成全了我這樣一個(gè)老師的成長,，不能說我作為班主任如何優(yōu)秀,，但我在和學(xué)生的接觸過程中明白了一個(gè)道理，當(dāng)我們老是想從學(xué)生那里收獲什么的時(shí)候,，我們首先要問問自己,，你付出了沒有？你愛學(xué)生嗎,？你把學(xué)生當(dāng)作你的朋友和孩子了嗎,？你尊重每個(gè)學(xué)生嗎？如果說現(xiàn)在的孩子在老師們的眼里變得有些冷漠了,，那不是學(xué)生的過錯(cuò),，是因?yàn)槲覀円捕家呀?jīng)變得非常的冷漠，因?yàn)槲覀儧]有真正的去把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣去愛學(xué)生,，我們沒有付出愛，怎么可能期望收獲愛呢,？

看了學(xué)生的日記,，首先非常感動學(xué)生對我的一份份關(guān)心，然后我意識到自己不能因?yàn)樽约旱男那椴挥淇於炎约旱那榫w強(qiáng)加給學(xué)生,，更不能因?yàn)樽约旱男那椴缓枚鴮W(xué)生發(fā)脾氣,，學(xué)生不是我的出氣筒，我應(yīng)該注意調(diào)節(jié)自己的情緒,，保持良好的精神狀態(tài),。