總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

初中語文老師年終工作總結(jié) 初三語文老師年度工作總結(jié)篇一

一,、思想方面

我能夠積極參加政治學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)政治理論知識,，認真仔細的做好政治學(xué)習(xí)筆記。關(guān)心國家大事,，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策,，遵守勞動紀律,，團結(jié)同志,，熱心幫助同志,；教育目的明確，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦,；關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生,，為人師表,，有奉獻精神。熱愛自己的事業(yè),。積極的投身到工作之中去,。積極的參加了學(xué)校組織的《校本課程的研究》和《班主任培訓(xùn)》使自己在教育科研,、教育理論上都有所成長和進步,。

二,、教學(xué)方面

1,、備課：從開學(xué)初，積極參加教研組組織的教研活動,，認真的準備說課、備課,、集體備課，認真的利用好每周一的教研時間,。作為一名年輕的教師我認真的向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗以及那種對學(xué)生的認真負責的態(tài)度,，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平,?？梢愿鶕?jù)要求，提前兩周備好課,，寫好學(xué)校規(guī)定的標準的教案。平時做到周前備課,。備課時認真鉆研教材、教參,，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年級組老師學(xué)習(xí),、請教。力求吃透教材,，找準重點、難點,。為了上好一節(jié)課,，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,，時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,，我積極的制作多媒體課件，復(fù)習(xí)階段,，我把每一單元的基礎(chǔ)詞語、重點內(nèi)容用電腦打在屏幕上,，使學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象,。

2,、上課：上好課的前提是做好課前準備,。上課時認真講課，力求抓住重點,，突破難點，精講精練,。運用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生,；簡單些的總是找學(xué)困生回答?？梢宰龅揭虿氖┙?，教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛。學(xué)生積極的回答問題,，能夠和學(xué)生積極的融合在一起,，教學(xué)的任務(wù)順利完成,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。

3,、輔導(dǎo)：我利用星期五的語文自習(xí)對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐心講解,，及時查缺補漏?；旧厦恐芏寄芾幂o導(dǎo)和早讀的時間，給學(xué)生加強一些課外的閱讀練習(xí),。此外，還與家長保持一定的聯(lián)系,，及時和家長溝通情況,，以便家長在家里督促孩子學(xué)習(xí),。對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進行集中的輔導(dǎo)，給他們進行強化訓(xùn)練,。

4,、作業(yè)：根據(jù)減負的要求,，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。對學(xué)生的作業(yè)仔細的批改，對好的學(xué)生進行表揚,，不好的學(xué)生進行教育。對存在的問題進行集中的講解,。作業(yè)及時的批改,，認真的書寫評語,，依據(jù)學(xué)生的自身情況,，有區(qū)別的書寫評語，使學(xué)生在評語中可以知道自己的不足,。

三、德育工作：

德育是學(xué)校工作中的重中之重,，我認為德育工作的秘訣就是愛,。師愛是偉大的,、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。師愛是超凡脫俗的愛,。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量,。教師的責任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準則,。

四,、個人學(xué)習(xí)：

積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),，更好地進行教育教學(xué)。堅持向老教師學(xué)習(xí),，本學(xué)期共聽課30節(jié),，參加了5次教育教學(xué)理論講座，堅持做好讀書筆記,，并將一些比較好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中,。和自己的教學(xué)實際相結(jié)合,，在實踐中檢驗自己的學(xué)習(xí)效果,。我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件,，為教學(xué)服務(wù),，同時也幫助其他的老師制作課件，上網(wǎng)查找資料等等,。在幫助別人的同時自己也得到了提高,。

五,、成績方面：

1、任教的班級成績有了大幅度的提高。

2,、在學(xué)校的評教評學(xué)中受到了學(xué)生的一致好評。

3,、在青年教師的研究課和教研組的研討課中，均取得了不錯的成績,。在教案抽查中,，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。

4,、代表初二年級組參加的工會活動50米接力賽,，取得了全校第一的好成績。

5,、代表初二年級組參加全校的元旦聯(lián)歡會，演唱小合唱,。

6、在學(xué)校的國慶歌詠比賽中,，寫朗誦詞，并策劃了豐富多彩的表演形式,，使我初二年級組在歌詠比賽中取得了全校一等獎。

六,、努力方向：

1、加強自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，多加一些開放的試題的練習(xí)。結(jié)合《語文的新課程標準》安排自己的語文教學(xué),。多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。

2,、對差生多些關(guān)心，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

3、對學(xué)生多加強教育,，教會學(xué)生如何的做人，如何的尊敬同學(xué),、老師和家長。

4,、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,，增強主人翁意識和責任感。

5,、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。

6、在教學(xué)上下功夫,，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

教育工作是一項常做常新,、永無止境的工作。一份春華,，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

初中語文老師年終工作總結(jié) 初三語文老師年度工作總結(jié)篇二

本人__年7月從零陵師專中文系畢業(yè)后參加教育工作，于x年10月取得中教二級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格,，同期被聘為中學(xué)語文二級教師，至今已九年,，符合申報中教一級的各項條件,，現(xiàn)就任現(xiàn)職以來的德,、能、勤,、績等方面的工作表現(xiàn)述職如下，請組織審議,。

一、政治思想表現(xiàn)

身為國家干部,，本人熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，堅持四項基本原則，政治思想覺悟高,。關(guān)心時事，遵紀守法,，自覺按時參加政治學(xué)習(xí)。

身為教育工作者,，我熱愛教育事業(yè),，熱愛本職工作，熱愛學(xué)生,，專業(yè)思想鞏固，工作責任心強,。時時處處以身作則，為人師表,，教書育人。服從領(lǐng)導(dǎo),，團結(jié)他人，有著高尚的職業(yè)道德,。

二、教育教學(xué)能力與工作實績

我潛心教學(xué),，熱心教改,，細心育人,，教育、教學(xué)與教研能力強,，成績顯著。

任現(xiàn)職以來,，我一直滿負荷工作，尤其是近五年來,，根據(jù)工作需要，我都跨年級執(zhí)教兩個班的語文,，所教年級從初一直到初二，其中三年還擔任班主任,，工作積極主動，任勞任怨,，按質(zhì)按量地完成了學(xué)校交給的各項任務(wù),，成績顯著,，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生們的一致好評,。

為了提高自身文化修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，我積極參加各種類型的進修和培訓(xùn):自x年起,，我利用業(yè)余時間參加漢語言文學(xué)專業(yè)本科自學(xué)考試,，兩年內(nèi)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了本專業(yè)的十一門課程，并于x年12月完成論文答辯,，順利地拿到了湖南師大漢語言文學(xué)專業(yè)的本科文憑。在此期間,，我還參加了教師進修學(xué)校組織的計算機培訓(xùn)和普通話培訓(xùn),，分別拿到了計算機操作初級證書和普通話二級甲等證書,；x年參加新課程培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)新課程標準和新課程標準下的教學(xué)理論,，用現(xiàn)代教育思想武裝自己,。

為了搞好教學(xué),，我一方面認真學(xué)習(xí)新的教育理念，深刻領(lǐng)會新理念的精神實質(zhì),，一方面大膽實踐,，用新理念指導(dǎo)教學(xué),，探索新課程標準下的高初中語文教學(xué)新思路。為此,，我訂閱了大量的教育報刊雜志，閱讀了幾百萬字的教育教學(xué)理論書籍,，從中獲取了最新,、最詳實的教育教學(xué)信息,，并積極嘗試，在教學(xué)實踐中與同事一起探討教改方法,，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，落實學(xué)生的主體地位,，及時推出了以“語文集體性閱讀教學(xué)程序”和“加強管理,，提高初二語文教學(xué)質(zhì)量”為主要內(nèi)容的改革方案,，認真組織實施，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，收到了較為理想的教育教學(xué)效果。現(xiàn)將教學(xué)過程中的心得體會總結(jié)如下：

在閱讀教學(xué)中所作的改革是采用了集體性閱讀教學(xué)程序,。該教學(xué)程序是根據(jù)課堂教學(xué)社會學(xué)理論與語文閱讀教學(xué)的特點設(shè)計的，包括獨立思考,、小組討論、組際交流,、集體評價和演練總結(jié)等五個環(huán)節(jié)。它特別適用于高中,、初中的語文閱讀教學(xué),，能滿足學(xué)生對自身社會性發(fā)展的要求,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高課堂教學(xué)效率。

在初二語文教學(xué)中所作的改革是采用了“加強管理,，提高初二語文教學(xué)質(zhì)量”的改革方案。具體而言,，包括以下幾個方面的內(nèi)容：

(一)大膽為學(xué)生減負。事實告訴我們：語文學(xué)習(xí)成績與考試頻率,、難度之間不存在正相關(guān)關(guān)系，而且無“質(zhì)”的保障的“量”的疊加,，并不能導(dǎo)致“質(zhì)”的飛躍；提升難度并不能穩(wěn)固知識的基礎(chǔ),。成功的初二語文教學(xué)就是要讓學(xué)生獲得成績，主動學(xué)習(xí),；要達到這一目的，方法有兩個：一是降低考試難度,，降低考試頻率；二是加強管理,，積極引導(dǎo),，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

(二)讓初二學(xué)生擁有成就感,。我們需要的結(jié)果是學(xué)生獲取優(yōu)良的成績，但偏多偏難偏怪的訓(xùn)練正是學(xué)生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎,。正確之舉是盡快降低語文訓(xùn)練的難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受學(xué)習(xí)的成效,。這不僅能激發(fā)學(xué)生的激情、興趣,，穩(wěn)固他們的信心，也大大地有助于存在的問題的發(fā)現(xiàn),、思索、解決,，有助于富有針對性地展開新的復(fù)習(xí),。正確之舉還在于盡快降低考查或訓(xùn)練的頻率，使師生均有反思過去,、修正現(xiàn)實、規(guī)劃未來的時間地帶,，教師擁有指導(dǎo)學(xué)生的機會,，學(xué)生擁有知識儲備的條件,。

(三)管理至上，指導(dǎo)為重,。初二語文教師的主要任務(wù)在于：

①學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo)；

②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點撥,；

③幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系；

④幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短,、中、長期目標,；

⑤對學(xué)生當前語文學(xué)習(xí)狀況進行評估并提出指導(dǎo)性意見和建議。

教師職責的根本是指導(dǎo)學(xué)生進行自主的,、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾?，以此實現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。

我熱愛班主任工作,，任職期間,，我認真履行班主任的各項工作職責,，關(guān)心愛護學(xué)生，嚴格要求學(xué)生,，使學(xué)生受到了教育，得到了鍛煉，提高了成績,。下面談?wù)勎夜ぷ髦械囊恍┙?jīng)驗與體會,。

(一)抓好德育工作,。我一貫將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對學(xué)生進行思想政治教育,、道德品質(zhì)教育,、紀律與安全教育,、法制教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，形成良好的班風,。班會課的教育也逐漸擺脫傳統(tǒng)的說教,、強制灌輸?shù)哪Ｊ剑遣扇”容^靈活的形式,，讓學(xué)生有更多的主動性和積極性。比如采取主題班會,、討論、講座,、演講、辯論等形式,，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺中愉快地接受了教育,，并且他們的組織能力、表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉,，正所謂“一舉多得”,。除了重視班會課以外,，我注意將德育工作納入正常的制度建設(shè)中，結(jié)合本班實際制訂了切實可行的班公約,，將德育工作正規(guī)化、制度化,、日常化,。

(二)抓好班團干部隊伍建設(shè)。班團干部是班主任開展工作的得力助手,，在班內(nèi)的影響甚大。對于班團干部隊伍建設(shè)我一向非常重視,。我認為必須采取民主集中制的原則。具體做法是班主任通過了解從學(xué)生中指定一定數(shù)量的候選人,，實行差額選舉，由學(xué)生進行無記名投票,、公開記票。對班團干部要特別嚴格要求,，對他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ?，不要限制得太死。對于犯錯誤的班團干部要嚴厲批評,，甚至嚴肅處理。

(三)抓好班集體建設(shè),。一個班級的好壞，從班風中可以體現(xiàn)出來,。要使整個班級擰成一股繩,，增強凝聚力,，就要著重培養(yǎng)他們的集體主義精神、主人翁精神,，增強集體榮譽感。具體做法是幫助照顧生病的同學(xué),，與同學(xué)一起過生日，組織旅游,、燒烤、文藝演出,、運動會等。作為班主任,，主動到學(xué)生中去，了解他們,，關(guān)心他們，與他們交朋友,，這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理,。對于后進生,，要由學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)給予幫教，甚至形成一個比較固定的幫教關(guān)系,，由某個班團干部負責幫教某個(或某幾個)后進生。作為班主任,，我認真幫他們分析當前的社會形勢,。盡量為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會和條件,，使整個班級基本上形成了一個愛學(xué)習(xí)、同上進的良好學(xué)風,。要組織一個良好的班集體，還應(yīng)有完善的管理制度，為此,，我建立起一套嚴格的考勤制度、紀律制度和衛(wèi)生制度,，由班長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督,，收到了良好的效果,。

辛勤的勞動為我?guī)砹瞬簧贅s譽。在x年,，x年，x年的年終考核中,，我都被評定為優(yōu)秀。近四年期期被評為校優(yōu)秀教師,。所寫論文也頻頻獲獎：《轉(zhuǎn)變觀念,，突出思路,，改革教法》獲x年度中學(xué)語文論文評比一等獎,，《以學(xué)生為主體構(gòu)建語文課堂教學(xué)模式》獲x年度中學(xué)語文教學(xué)論文評比一等獎，《改革,，讓創(chuàng)新的靈光閃現(xiàn)》獲x年度中學(xué)語文教學(xué)論文評比二等獎,，《新版高中語文教材使用之我見》獲x年度現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教育論文評比一等獎,。輔導(dǎo)的學(xué)生作品《關(guān)于智力競賽者素質(zhì)的調(diào)查報告》在x年青少年科技創(chuàng)新大賽上榮獲三等獎，所上的示范課《皇帝的新裝》在x年度暑期新課程教師培訓(xùn)中榮獲教改示范課獎,。

在做好自己工作的同時，我還經(jīng)常無私地幫助初涉教壇,，教學(xué)經(jīng)驗不足的年輕教師,。作為語文組的老教師,，我和他們一起備課,，熱心地指導(dǎo)他們上課,，幫助其熟悉教材教法，提高教學(xué)能力,。在我的幫助下，他們的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力都有了很大的提高,，得到了老師們的高度評價。

三,、出勤

任現(xiàn)職以來，我堅持出滿勤,、干滿點,，從未因事因病請過一天假,，耽誤過學(xué)生一節(jié)課，特別是擔任班主任以后，總是比學(xué)生先到學(xué)校,，待學(xué)生就寢后我才離開學(xué)校,，出色地完成了學(xué)校交給的各項任務(wù),。

初中語文老師年終工作總結(jié) 初三語文老師年度工作總結(jié)篇三

因為熱愛，所以相聚,；因為熱愛，所以前行,。探尋語文教學(xué)的正道，是我們工作室團隊如切如磋,、相依相持的本心。怎樣才能教出更好地語文?怎樣才能找到語文教師的職業(yè)歸屬?在長期語文實踐的困惑和反思中,，在溫州語文教研的引領(lǐng)和幫助下,，我們慢慢意識到，改變語文課程的結(jié)構(gòu),，整合語文教學(xué)的效能，是提升學(xué)生語文素養(yǎng)和教師專業(yè)素養(yǎng)的根本路徑,。

整合與開拓

《整體視野下的“初中語文單元教學(xué)”研究》，是本工作室團隊的研究課題,，其已被立項為浙江省教研課題、溫州市教學(xué)研究課題,、溫州大學(xué)面向基礎(chǔ)教育課題,。這一課題旨在改變初中語文教學(xué)碎片化和割裂化的現(xiàn)狀，將語文的“聽說讀寫”,、“課內(nèi)課外”“教學(xué)考試”等要素整合為一個單元化,、階段化的整體，進而探尋語文教學(xué)內(nèi)在的肌理,，促成語文教學(xué)的效率,。在大課題的引領(lǐng)下,，我們先后開展了“讀寫互促”,、“聯(lián)讀教學(xué)”,、“單元總起課與復(fù)習(xí)課”,、“新教材教讀與自讀”,、“整合化復(fù)習(xí)課”等小專題的課堂實踐研討活動,，這些活動開拓了語文教學(xué)的視界,，也豐富了語文教學(xué)的課型，并促進了工作室學(xué)員語文理解的深入和教學(xué)能力的提升,。

引領(lǐng)與輻射

工作室的課題研究實踐引起了溫州各縣市區(qū)語文教研的興趣。正因此,，工作室研討活動的平臺得以擴大,。兩年來,，我們先后與金戈名師工作室,、闕銀杏名師工作室舉行聯(lián)合活動,，先后與文成縣教研院，蒼南縣教師進修學(xué)校,、樂清市教師進修學(xué)校、鹿城區(qū)教師培訓(xùn)與科研中心,、瑞安市教研中心、溫州市教師教育院,、溫州市百名領(lǐng)軍教師研修班等舉行聯(lián)合活動，大多數(shù)工作室成員得到了縣市級公開課磨煉的機會(市級公開課8節(jié),，縣級公開課13節(jié))同時，也將工作室的研究實踐和經(jīng)驗成果推向更多的老師,，在整個溫州地區(qū)贏得了較好的反響,。在《溫州市20pc版初中語文教學(xué)新常規(guī)》中,，單元整合教學(xué)理念得到了充分的響應(yīng)和共鳴，從而使得我們更堅定了自己的步伐,。

學(xué)習(xí)與互證

我們也注意到了自己力量的薄弱和認識的不足，于是,，我們邀請相關(guān)專家和導(dǎo)師為工作室的教學(xué)研究和學(xué)員的課堂教學(xué)做針對性的指導(dǎo),。葉黎明教授，走在全國寫作教學(xué)研究的前沿,，為我們帶來了寫作理念的頭腦風暴；王曜君特級教師,，其在語文自主課堂和高效教學(xué)上見地頗深，實踐頗新,，為我們的課堂打開了新的天地,；肖培東特級教師，對語文教學(xué)的見解直指本質(zhì),，課堂教學(xué)能力臻于化境，指引了我們個人語文教學(xué)能力的遠方,。金戈、闕銀杏兩位特級教師,，一直以師長和親友的身份相伴于我們身邊，為我們的踐行提出了更多的具體化,、跟進化、建設(shè)化的建議,。

我們也意識到了一個教學(xué)工作室已不能只限于教學(xué)本身,，其更是一個讀寫生活的共同體,，跳出語文看語文，走在語文的邊緣看語文,，未嘗不是對語文人的一種極好的促進。由此,，本工作室積極組織寒暑假讀書沙龍，組織工作室博客寫作,，組織工作室集體外出學(xué)習(xí)，用讀書,、寫作、行走,，去過一種更為純粹本真的語文生活。

踐行與反思

作為工作室的主持人,，我深切地認識到自身引領(lǐng)的重任與素養(yǎng)提升的迫切,。與工作室學(xué)員相處,，讓我找到了教學(xué)的共鳴和溫暖的支持,，我因而有了對語文教學(xué)的更多的要求與動力,，與學(xué)員們一起開課研討，是這匆匆兩年中最為舒心的時刻,，最有價值的忙碌。兩來來,，我個人省級開課2節(jié)，市級開課3節(jié),，縣級開課3節(jié)，工作室內(nèi)開課3節(jié),，省級講座2次,，市級講座8次,，縣級講座11次，兩年來,，我與學(xué)員一同成長；從瑞安,、從洞頭、從鹿城,，大家匯聚在一起，兩年來,，我們已初步養(yǎng)出了屬于我們自己的“精氣神”。我與我的學(xué)員,，在語文路上,，彼此成全,。

我們清晰地認識到,，這一些許研究還遠遠沒有深入,，這一些許成績還遠遠沒能豐厚,。但是，秉著一顆求知,、互促、共鳴之初心,，我們必當于課堂實踐與單元整合之中求開拓，于教學(xué)實踐與理論學(xué)習(xí)之中求互證,，于師徒同伴引領(lǐng)之間求明悟。

莫問前途多艱難,，唯有對“熱愛”而已。

初中語文老師年終工作總結(jié) 初三語文老師年度工作總結(jié)篇四

每個學(xué)期初都是雄心勃勃,，每個學(xué)期末都是誠惶誠恐,。作為老師，作為班主任,，每到學(xué)生考完試，就是一個學(xué)期的“年終歲尾”了,。翻翻眼睛，撓撓腦袋,，想想，這個學(xué)期都干什么了,，有哪些收獲，有哪些不足……

一,、梳理語文數(shù)學(xué)教學(xué)工作

就現(xiàn)在看來，就不遠的將來看,，如果孩子的考試成績不理想，其他的一切都是開胃小菜,，不能當做正餐來對待的。本學(xué)期的語數(shù)教學(xué),，一老本神，沒有突破,，沒有完全實施開學(xué)初的設(shè)想。數(shù)學(xué)教學(xué),，對于“數(shù)形結(jié)合”這一思想沒有建立,。一個方面是由于孩子的年齡特點決定，另一個方面,，是由于這是個長期工程，不是三兩天就可以做到的,。語文教學(xué),，剛剛找到點感覺,，對于語文教學(xué)剛剛有點認識,，對于一些想法，剛剛開始實施,。就成績來看，不是太好看,，問題主要出在自己的身上,，一方面是對后進生的強迫力度不夠，一方面是對于試題研究不細致,，當然，還有一些客觀原因,，這些客觀原因綜合一下，都指向了一點——習(xí)慣,。（聽講習(xí)慣，寫字習(xí)慣,，整理個人學(xué)習(xí)用品習(xí)慣,，預(yù)習(xí)習(xí)慣等。）對于教學(xué)工作,，本人還要多琢磨，多思考,。

二、教學(xué)工作有待提高

期中考試成績不太理想,，期末考試成績目前未知，就個人感覺來說,，應(yīng)該是一般般。提高成績,，在以下方面要加強,。

首先就是改變孩子的不良習(xí)慣,。比如班級三四個孩子在書寫方面，速度較慢,，除了不會的原因，還有就是注意力特別容易分散,，對于周圍的聲音、人特別留意,；還有幾個孩子，寫字時喜歡使用的鉛筆都是很短的,，用起來不方便；還有的同學(xué)寫字時咬手指……諸如此類問題,，是影響孩子學(xué)習(xí)效果的一部分原因。

其次是加強家校合作,。對于孩子的家教，我聽到的眾多的聲音就是“我管不了孩子”或者“我管孩子,，孩子根本不聽?！边@個問題我不否認，但是,，對于孩子的假期作業(yè)，對于孩子的學(xué)習(xí)情況,，我想,，能夠做到心中有數(shù)的，知道哪里差,，要在哪里下功夫的，不會太多,。四天半的在校生活，兩天半的在家生活,，如何能夠?qū)⒍呓Y(jié)合好,，如何能夠掌握孩子的學(xué)習(xí)情況,，作為教師的我，基本了解,，如何將這些情況反饋給家長,，是個課題,。

第三，作為班主任,，強化分數(shù)意識。作為班主任,，對于分數(shù)的要求雖然有,，但不是特別高。想法帶動行動,，因此，在一些我認為日后應(yīng)該能夠會的地方,，雖然強調(diào)，雖然檢查,，但是對于后進生,，在規(guī)定時間內(nèi)不會的,，也沒轍，只好靠時間了,，讓他們慢慢跟上來,。

第四,，加強教育教學(xué)工作的研究與思考。同樣的卷紙,，同樣的課本，不同樣的分數(shù),，作為分數(shù)低的我，說明在教育教學(xué)方面,，還有提升空間。怎樣提高效率,，怎樣加強針對性，怎樣怎樣的,，還有很多要思考。

三,、積極開展陽光體育運動

1、本學(xué)期在班級里積極開展陽光體育運動,。在本學(xué)期，在班級里人手一個乒乓球拍,，在春季下雪的時候，我們在教室里看乒乓球教學(xué)視頻,，在教室里熟悉球性,，在春末夏初的時候,，孩子們拿著拍子到室外的球臺上揮來舞去，多多少少得到了鍛煉,，并且，在暑假里,，倡議孩子們掂乒乓球,、拍乒乓球,，開學(xué)初檢查效果。

2,、積極參加學(xué)校組織的體育運動。在運動會中,，孩子們能夠積極參賽，家長們積極響應(yīng)號召,，為班級拿來遮陽傘,，涼棚,，為班級同學(xué)購買礦泉水,、冰棒、雪糕,、西瓜等，還有家長拿著相機為班級的孩子記錄下了精彩的瞬間,。在大家的努力下，取得了成立班級以來的第一面獎狀,。

四、讀書活動開展有待深入

讀書活動,，在開學(xué)初，有很多的想法,，但是，在具體操作中,，慢慢泯然眾人矣了。問題在哪里,？

1,、時間無法保證,。在開學(xué)初的一段時間內(nèi)，利用中午的時間,，給孩子們讀《窗邊的小豆豆》,，堅持了一陣子之后,，由于一些諸如輔導(dǎo)差生、批改作業(yè)等事情,，擱淺了,。原來每天早晨都會領(lǐng)著孩子們讀讀《日有所誦》,，孩子們也比較喜歡，這個活動,，堅持了一陣子，也擱淺了,。早自習(xí)的時間，用來領(lǐng)著孩子學(xué)習(xí)英語了,。

2,、圖書質(zhì)量不高。號召班級的同學(xué)為班級圖書角拿書,，從拿來的書來看，質(zhì)量高的微乎其微,。很多發(fā)黃,、掉頁的書,，不能引起孩子的閱讀興趣。學(xué)校圖書室的圖書,，不適合一年級的孩子看,。

3、沒有相關(guān)活動引領(lǐng),。雖然學(xué)校每周有讀書抽查內(nèi)容，但是這畢竟無法代替班級內(nèi)小范圍的讀書活動,。比如鳳城六中的語文課前的五到十分鐘讀書匯報，就是不錯的,，值得借鑒的,。

五,、努力方向

1、還給孩子活動時間,。對于中午時間的利用，記得清楚的是,，本學(xué)期的第一個月，主要就是挨個檢查古詩詞背誦,；第二個月，主要是給孩子讀書加上寫田字格,、算草的作業(yè),；臨近期末的一個月，每天中午的檢查孩子的生字組詞,、修改卷紙等。想想,，這一個學(xué)期,，能夠讓孩子在午間痛痛快快玩的時間,，十個手指頭可以算過來,。成績的提高,，不應(yīng)該是這種擠壓卡占孩子的游戲時間得到的,。

2,、加強家長家教指導(dǎo),。多推薦班級里有學(xué)習(xí)力的家長一些家教方面的書籍。

3,、制定計劃，執(zhí)行計劃的能力,。在制定計劃的時候，考慮盡可能全面,，執(zhí)行計劃的時候，要盡可能完全實施,。

初中語文老師年終工作總結(jié) 初三語文老師年度工作總結(jié)篇五

一、以教師為主的全批全改模式

第一,，登高望遠,，確立目標：教師根據(jù)作文訓(xùn)練的目標,，把全部習(xí)作瀏覽一遍，挑選一定數(shù)量的有代表性的習(xí)作,，確定重點評改目標。另外還要把本次作文中集中反映出來的問題加以歸類,，力求評改目標做到有的放矢,。

第二,，修改點評，理論引導(dǎo)：教師把選定的學(xué)生習(xí)作從整體上加以修改,，然后把原稿和修改稿同時印發(fā)給學(xué)生，讓他們在比較中領(lǐng)悟修改的方法,，讓他們直接感知教師修改的全過程。還可選擇一些有類似錯誤的習(xí)作，讓學(xué)生指出修改的辦法,，然后板書本次作文普遍存在的問題，并作理論引導(dǎo),。

第三,，習(xí)作朗讀,，共同探討：選出典型作文由作者朗讀，讀完后讓學(xué)生暢所欲言,，發(fā)表個人見解，并讓作者介紹自己的構(gòu)思,、選材和立意的方法。此時,，教師可根據(jù)訓(xùn)練要求，從作文理論上加以指導(dǎo),。

第四,，方法指導(dǎo),，再次修改：經(jīng)過反復(fù)激烈的討論后，學(xué)生意見逐趨統(tǒng)一,，教師點評總結(jié)，進一步指明寫作要求,，讓學(xué)生批改教師沒批的作文,。

這種模式以教師整體把握為主,，從挑選樣本到點評示例,，再到討論評改，教師起著重要的理論指導(dǎo)作用,，學(xué)生的評改主體性還沒有得到充分發(fā)揮，有待進一步挖掘。這一模式是培養(yǎng)學(xué)生自主評改能力的初始階段,，對于尚處于需要引導(dǎo)階段的高一學(xué)生是很有益處的,。

二,、以分組合作探究為主的互動式評改模式

經(jīng)過第一種模式的指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生初步掌握了一定的寫作理論,，對習(xí)作的辨別能力有了進一步提高。這時,，教師就可以把評改權(quán)交給大部分學(xué)生,。教師不再挑選樣本，而是要按寫作水平高低成立作文批改小組,。

第一，確立小組及中心發(fā)言人：以4～5人為一組,，小組交叉批改，然后每組選出1～2篇有代表性的優(yōu)秀作文向全班推薦,，并由中心發(fā)言人闡述評改意見。

第二,，確定優(yōu)秀作文的標準：一是格式正確；二是文面整潔,；三是無錯別字；四是無病句,；五是無明顯的標點錯誤；六是中心鮮明突出,；七是選材圍繞中心，符合生活實際,，有典型性；八是條理清晰,，過渡自然,，首尾呼應(yīng),；九是語言簡練準確，生動形象,。

第三，掌握常用的修改符號及高考作文兩級評分標準,。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用刪、增,、調(diào)、換等修改符號,；還可組織學(xué)生學(xué)習(xí)高考作文兩級評分標準及具體細則，明確評分標準精髓所在,，提出“穩(wěn)抓基礎(chǔ)分,，力爭突破分”的指導(dǎo)思想,。

第四，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀全文,、把握文意的基礎(chǔ)上，從作文的結(jié)構(gòu),、語言,、基本觀點,、思想感情,、文面等方面批改文章。除用傳統(tǒng)的批改方法外,，還應(yīng)使學(xué)生學(xué)會旁批、眉批,，及說明式、評述式,、提示式等批改方法。

第五,，針對同一篇文章,，經(jīng)小組討論后,，可先由作文水平較高的學(xué)生代表小組提出口頭評改意見，加深其他學(xué)生對作文的整體評價認識,，然后采用組長組織輪流執(zhí)筆的方法進行評改。

分組合作探究為主的互動式評改模式充分發(fā)揮了學(xué)生的集體作用和主體作用,，也容易調(diào)動學(xué)生評改的積極性。這是評改作文的第二步,，適用于高二學(xué)生。

三,、學(xué)生自主評改模式

自主評改是在學(xué)生基本上掌握了作文寫作理論,，或是經(jīng)教師按照高考作文兩級評分標準對學(xué)生進行幾次訓(xùn)練后,，讓學(xué)生采用的一種簡捷高效的評改方式。寫自己的,，評改別人的，無異于一文兩作,，效果尤佳。具體實施時,，應(yīng)該注意如下幾點：

一要激發(fā)興趣，提高評改意識,。

二要培養(yǎng)學(xué)生朗讀推敲的能力,。要做到眼看,、口念,、心思,、手練。通過整篇默讀,，習(xí)作中的錯別字、漏字,，會被一一糾正過來，然后再輕聲讀,，看用詞是否貼切,，句子是否通順,，表達是否連貫，標點是否正確等,。

三要從文章結(jié)構(gòu)入手,，審視誦讀,，看層次是否恰當，條理是否清晰,，前后是否緊密，過渡是否自然,，首尾是否呼應(yīng)等。

四要從思想內(nèi)容入手,，看審題是否正確,，中心是否明確,，選材是否圍繞中心，事例是否典型等,。依據(jù)教師指導(dǎo)的評分標準及常用修改符號及方法，深入品評,。

如果在評改中自己無法準確表達想法時,，就要主動找教師指導(dǎo)。這樣自主評改就逐漸上升為了一種更高層次的師生評改活動,。

以上是作文評改的第三步,，一般是在進入高三后宜采取的作文批改方式。另外,，教師要做好反饋復(fù)檢的再評改工作,，及時指出上次評改中存在的優(yōu)缺點,，逐步使評改走上自主規(guī)范的軌道。