總結是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的。相信許多人會覺得總結很難寫,？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

初三語文教師教學工作總結簡短 初三語文教師年度工作總結篇一

一,、更新觀念，抓好總復習

初三語文總復習階段,，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學生,、老師功夫花的不少,，能力卻不見提高。因此,，我認為無論是常規(guī)教學,，還是在總復習階段，同樣要抓住它的“工具性”和“人文性”,。既服從游戲規(guī)則,，又超脫其上。因為語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程,，但只要找準切入點,，也并非高不可攀。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為“知識和能力,，過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀”為語文素養(yǎng)的三方面內容。因此歸結起來就兩個字“積累”,?！案褂性姇鴼庾匀A”，廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操,。因此，“積累”成為提高學生語文素質的關鍵點,。

如何快速積累?本期我是這樣做的：

1.從開始初我就讓學生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句,。這些名言佳句富含豐富的課外知識,、深厚的人文底蘊和情感教育。以此擴大他們的知識面,，提高其文學修養(yǎng),。因為在短時間內進行大量名著泛讀是不切合實際的。所以只能如此,。對于語文尖子生,，還要求他們學以致用，多寫多練,，教師面批面改,。

2.注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率,。教材既要講得精,，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上,，引導學生關注科學,、人文、自然和社會人生及歷史,、現(xiàn)實,、未來等科學文化、道德藝術各個領域,。此外還大膽嘗試探究性學習的方法,。如：在學習《論格物致知精神》一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異,，使學生思想的火花在課堂上盡情的迸發(fā),。

3.作文積累。增加作文的訓練量,，每星期一次作文,。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生,，以幫助幫助學生形成樂寫的習慣,。

通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強化,，使學生在聽,、說,、讀、寫等方面得一方面得到一定程度的提高,，從而為中考準備了實力,。

二,、提高學生應試能力是關鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,，如何進行有針對性的備考,，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán),。因此,，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案,，提高學生應試能力,。

1.每星期的閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解應有針對性，并總結歷年中考閱讀題的考點規(guī)律,，使學生心中有數(shù),。

2.讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到中考前夕讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。因此,，從初三年級本學期一開始，每次月考我都依照中考題型來出題,。有時直接發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練,。以免中考時學生怯場，便于學生的應試,。

綜上所述,，初三語文教學和復習，應著眼以下幾點：

1.激發(fā)學生的自信心和自主性,。

2.注重學生的可持續(xù)性發(fā)展,。應明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本,。即使在最為緊張的總復習階段,，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

3.有針對性的短期效益訓練,，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性,。

4.反饋應該及時迅速。

5.以閱讀和寫作為中心組織教學,，以關注思考人生為學習的外延,，防止一味陷入呆板僵硬的應試教學。雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性,。但萬變不離其宗,，一定要讓學生明確,，試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會,、人生,，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通,，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們融為一體,，才是真正的語文,，才是終身的語文學習，也才能取得最終的勝利,。

三,、培優(yōu)輔差常抓不懈，作文訓練重中之重

從語言文字到篇章結構,，查漏補缺,，一學期來從未停歇。與此同時,，高度重視作文教學,。提起作文訓練，很多學生都感到頭痛,，他們不知道怎樣去構思,，如何去下筆。提到寫議論文,，學生更是“丈二和尚摸不著頭腦”,，感覺難以下手。勉強完成了訓練,，也出現(xiàn)了“前言不搭后語”,，不知所云的情況，甚至經過了幾次訓練,，我吃驚地發(fā)現(xiàn)在學生的作文本上,，出現(xiàn)的論據可謂是屈指可數(shù)，寥寥無幾,。鑒于此,，我進行了課后調查，調查結果顯示：85%的學生不知如何進行議論文的寫作,，87.7%的學生不知道論據應該從何而來,，不知道如何恰當使用論據，甚至喪失寫作信心，有些“望文生畏”,。我想了一些方法，嘗試著去實行,，以便調動和提高學生的寫作興趣,，再一次讓學生敢于提筆寫作。

就學生寫作而言,，經過訓練發(fā)現(xiàn)了許多的問題,，進行了簡單的歸納和總結，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.行文不夠流暢,，語病太多,，很多錯別字。

2.論題的提出不夠合理,，甚至論點的提出不夠明確,。

3、論據少的可憐,，確切地講應該是相當缺乏,，而且不具有代表性。

4.文章寫作缺乏辨證思維,，缺少對問題深層次的思索,，不能引起讀者的共鳴。

經過研究分析,，找到了產生這些問題的主要原因,。首先，很多學生受方言的影響,，前后鼻音部分,。因此，在學生作文中,，經常會出現(xiàn)一些不應該出現(xiàn)的別字,。

其次，很多的學生不知道論點在一篇議論文中的“靈魂”作用,。課外調查中發(fā)現(xiàn),，我們的學生不知道什么時候提出觀點，有時觀點的提出不夠新穎,、明確,。而且觀點的提出連學生自己都不知道是否正確、是否符合規(guī)律,，甚至有時會發(fā)現(xiàn)一些不符合科學的主張,。

再次，他們在閑暇之時只看些娛樂雜志、明星追蹤性質的文章,，在學生的表層記憶里很少有理論論據和事實論據,，而且了解的不夠深入，在學生的寫作訓練中用到的論據已經到了山窮水盡的尷尬局面,。

最后,，對于辯證的思想，我們的學生是這樣解釋的“我們的為人處事應該是中庸一點好”,。難怪他們的文章中對于很多問題的論證不是非常的深入,，而且有一點含糊不清的感覺。因為他們平時就缺少刨根問底的習慣,，他們習慣于不求甚解,。

針對在實際調查中發(fā)現(xiàn)的問題，我采取了一些改變現(xiàn)狀的措施,?？梢赃@樣講，“江山易改,，本性難移”,，實施起來感覺有一定的困難，但是作為這一職業(yè)的從教者,，我還是進行了一些大膽的嘗試,，以期達到改變現(xiàn)狀的目的。

初三語文教師教學工作總結簡短 初三語文教師年度工作總結篇二

今年是我?guī)С踔挟厴I(yè)班級的語文教學,，壓力不小,，但是信心十足。經過下學期的努力,，基本完成了開學初制定的的一些教學任務,，學生基本能進入中考的角色，已經能有目的的學習,，并且不斷的培養(yǎng)自己積極健康的人生態(tài)度,，不斷增強自己的社會責任感，在下學期幾次的月考中中,，語文成績優(yōu)異,。總結如下：

一,、根據計劃,，我認真抓了課堂內的效率

課堂效率尤為重要，本學期努力抓了課堂內的效率,，增強課堂內的容量,，提高課堂內的訓練效率;根據學生的生物鐘合理地安排教學內容,，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習;面向全體學生，依托中間兼顧兩頭,，布置不同要求的作業(yè),，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求,，好的要完成得“好,、準、快”,，中間的要完成得“好、準”,，中下的只要完成好就行,。

二、在基礎知識方面,，提倡自學

畢業(yè)班級的學生,，自學的能力必須練出來，要依據教師教的方法,，以個人完成任務為主,，團結協(xié)作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣,。促使他們積極歸類知識,，在多看多說中掌握。針對新題型,，在老師的帶領下,，作一些典型訓練。

三,、在古詩詞的積累方面,，狠抓背誦

除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記,，注重實效,，抓重點，突破難點,，對詩詞作適當?shù)臍w類,，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的語言中靈活運用,。

四,、在閱讀訓練方面

從課堂內開始嚴格訓練，依據課改新理念,，利用現(xiàn)在有的各種參考書,、材料,、工具，充分體現(xiàn)學生學習的主動性,、主體性,，教師的指導性。運用瀏覽,、略讀,、細研等方法，在多讀中整體感悟,，快速理解課文,。在對文章進行整體的把握后，深入重難點,，細細體味,，在團結互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具,，而不是他們一定得記住的死知識,。

課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章,，增長見識,，不斷提高閱讀理解能力。從學生掌握的情況看,，現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣邔W生的閱讀能力,，依然是今后一個長期而艱巨的工作。

五,、在寫作方面

書寫仍然影響其得高分的一個直接原因,，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫,，但都堅持不了多久,，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學時形成的書寫的不良習慣,，一直在難以糾正,，即使原來書寫好的學生，在作業(yè)成山的面前,，想寫好也難,。因此，書寫依然是嚴峻的問題,。其次是仍然需要練筆,，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,，在多寫多練中增長能力。再次,，注重總結和歸納,，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣,，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處,，順勢引導，在相互模仿中得到提高,。

初三語文教師教學工作總結簡短 初三語文教師年度工作總結篇三

本學期,，我擔任九年級(18)、(21)班的語文教學工作,，這兩個班各有特點,。18班學生努力勤奮，語文基礎較好,，但學生靈活度不高,，上進心不強,。21班語文基礎差,，學習習慣未完全養(yǎng)成，差生較多;鑒于此,，一學期來,，我認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟在這一段時間里,，我主要做了一下一些工作：

一、認真處理了教材

(一)以閱讀教學為主,，共完成6個單元共24篇課文的閱讀教學,。每個單元一個主題，達到相應的學習目標,。

1.圍繞“土地情思”這個主題,，陶冶情操，凈化心靈,，加深對祖國和家鄉(xiāng)的感情,。關注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象,，反復朗讀課文，體會詩人表達的思想感情,，理解詩中的藝術形象,，欣賞凝練的詩歌語言。

2.圍繞“人物畫廊”這一主題,，在了解小說內容的基礎上,，體會小說的主題，學習欣賞人物形象,，把握人物的性格,，進一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術風格。

3.圍繞“生命”這一主題,，引導學生認識生命形式的豐富多彩,、生命成長的規(guī)律、生命過程的艱難曲折,，認識生命的價值,、生命的意義。

4.引導學生學習戲劇劇本和影視劇本,，了解戲劇文學和影視文學的一些特點,，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術感受,，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力,。

5.學習了先秦諸子散文，強調朗讀,、背誦,，整體感知課文內容，理解文中所闡述的道理,。

6.繼續(xù)學習了古詩文,，引導學生掌握了文言常用詞語，理解詞義和句式,，反復朗讀,、記誦，逐步積累語言材料,，提高文言閱讀能力,。

(二)完成了六次綜合性學習，繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料,、篩選信息的能力,，開拓學生的視野，提高學生的口語交際能力,。

《腳踏一方土》,，引導學生從各個層面對我們腳踏的這一方土地有一個全面的認識,，使學生了解我們國家的土地資源狀況，認識到土地對于人類的重要性,?！蹲哌M小說天地》，激發(fā)學生的閱讀興趣,，擴大閱讀視野,，引導讀書方法，陶冶情操;用普通話復述小說情節(jié),，介紹小說人物;發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,，學習虛構故事，嘗試進行小創(chuàng)作,?！蛾P注我們的社區(qū)》，讓學生在實際生活中學習語文,、應用語文;在社區(qū)活動中,，培養(yǎng)學生的社交能力，樹立社會責任感,，更好地發(fā)展個性;提高語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力,。《乘著音樂的翅膀》,，通過對音樂作品情緒,、格調,、思想傾向,、人文的感受和理解，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶,，在潛移默化中建立起對一切美好事物的熱愛之情,，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求?！段宜私獾目鬃雍兔献印?，讓學生比較全面地了解孔子和孟子，對他們的思想和主張有初步的認識,，并從中汲取營養(yǎng),。《歲月如歌——我的初中生活》,，通過活動,，讓學生增進友誼，促進班集體團結向上,，總結三年初中學習,、生活的得失,，為更高一段的學習鼓勁;鍛煉寫作、口語交際能力,。

二,、堅持上好閱讀課

讀書是提高學生語文素養(yǎng)的最好辦法。針對我班學生基礎差,，閱讀水平低的現(xiàn)狀,，在教師的指導下，學生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃,，每周一節(jié)的閱讀課堅持不懈,，學生主動提出要看書，并且堅持做好讀書筆記,。這樣堅持下去,，學生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二,，文學素養(yǎng)得到了提升,，同時也對學生學會做人起到了一定的促進作用。

三,、堅持輔導差生

我的班上有幾個男生的整體成績在全班是前幾名,，可是他們的語文可以用沒入門來形容，特別是袁琨,，孟鑫,，作文錯別字連篇，語言不通順,，我看在眼里,，急在心里。我就針對他們不同的情況,，分別制定適宜的目標,，讓他們不斷地進步，在期末考試前,，他們基本達到了應考的要求,，在第四次月考中，他們都取得了較為滿意的成績,。

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考,，是提高學生成績的關鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考具體情況,，設計多種訓練方案,，提高學生應試能力。

1,、課外閱讀訓練,。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應有針對性,，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù),。

2,、盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。因此,，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場,，便于學生的應試,。

3、課文復習考點化,。課文復習有邏輯性的分為各個考點,，指導學生系統(tǒng)的掌握課內知識。

四,、工作中的不足

1,、忙于趕進度，作文教學有些疏忽了,，尤其是進入初三以來對于議論文寫作的指導和訓練,，復習階段應該予以彌補。

2,、有些同學由于思想工作和個別輔導跟不上,，所以滑坡和厭學掉隊現(xiàn)象較為嚴重,。

3,、語文學習的方法及解題策略等沒有很好的引導和灌輸。

4,、我自己的積累意識較差,，比如花了好大的心血去做課件，但沒有拿的出的教案,，很珍貴的材料上課用完后,，便隨手一扔。諸如此類,，今后一定要改正!

經過一學期的努力,，我班的學習風氣進一步濃厚,，學生成績得到了提高，但也存在一些問題：學生主動學習,、勤于學習,、樂于探究的意識有待加強;文學素養(yǎng)也有待于大大提高。

成績永遠屬于過去,，希望屬于未來,。我應該主動站在昨天的肩膀上，繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索?！蔽嵘醒亩獰o涯,，我將牢固樹立終身學習的理念，將神圣的教育事業(yè)進行到底,。提高學生應試能力是關鍵,。

初三語文教師教學工作總結簡短 初三語文教師年度工作總結篇四

光陰荏苒，白駒過隙,，轉瞬間,，已是4年過去。逝去的4年也是我在教學領域履行中學三級教師職責,，勉力耕耘,、不斷進取的4年,，現(xiàn)總結如下：

一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質

過去的4年中,，我一直擔任初中語文、政治教學,。在實踐過程中,，我認真加強師德修養(yǎng)，提高道德素質,。我認真學習馬列主義,用__三個代表的重要思想武裝自己的頭腦;認真學習《義務教育法》,、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴格按照有事業(yè)心,、有責任心,、有上進心、愛校、愛崗,、愛生,、團結協(xié)作、樂于奉獻,、勇于探索,、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學生做到：民主平等,，公正合理,，嚴格要求，耐心教導;對待同事做到：團結協(xié)作,、互相尊重,、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調，積極溝通;對待自己做到：嚴于律已,、以身作則,、為人師表。

二,、加強教學理論學習,，練好扎實的教學基本功

在教育教學方面，我努力加強教育理論學習,，提高教學水平,。要提高教學質量，關鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課,。認真學習貫徹教學大綱,，鉆研教材。了解教材的基本思想,、基本概念,、結構、重點與難點,，掌握知識的邏輯,。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施?？紤]教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學,、如何安排每節(jié)課的活動,。

2、課堂上的情況,。組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定性。同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合,，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔,。

3,、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作,。初中的學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，有的不能按時完成作業(yè),，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。

為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課,，以向他們學習好的教育理論,、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處,。上課時務求每一課都上得生動,、活潑、高效,，力爭通俗易懂,，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題,。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節(jié)課,。幾年下來，我任教的班級,，學生成績明顯上升,，每次考試成績均居全校同學科前列，得到了師生的好評,。

三,、加強素質教育理論學習，提高教育教學水平

__年11月,，我承擔初一3個班語文教學,。初涉語文學科，這既是機遇,，又是挑戰(zhàn),，尤其是學生剛剛進入初中，需要完成的是從是什么到為什么的轉變,。我積極投入到素質教育的探索中,，學習、貫徹教學大綱,，加快教育,、教學方法的研究，更新教育觀念,，掌握教學改革的方式方法,，提高了駕馭課程的能力,。在教學中，我大膽探索適合于學生發(fā)展的教學方法,。首先加強對學生學法的指導,，引導學生學會學習,。提高學生自學能力;給學生提供合作學習的氛圍,，在學生自學的基礎上，組成3-5人的學習小組,，使學生在合作學習的氛圍中,，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力;為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。其次加強教法研究,，提高教學質量。如何在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,，是素質教育成敗的關鍵,。為此，我在教學中著重采取了問題——討論式教學法,，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導讀書方法,，培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設探究環(huán)境，全員質凝研討;補充遺缺遺漏,，歸納知識要點,。由于我在實施語文素質教育的積極嘗試，主動采用創(chuàng)設問題情景引發(fā)學生討論,、思維的方法,，訓練學生能力，所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn),，近幾年參加學校組織的語文教師公開課,、教學基本功競賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列,，其中__年居五校聯(lián)考同等班級第一名,。__年所教學生段成績又獲大豐收。

四,、加強教育教學研究,，提高教育科研能力實施語文素質教育，為教育改革指明了方向,。

在教育教學過程中,，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運用素質教育的觀點,、方法分析這些問題,，通過教學總結提出了自己的觀點和看法,，并從理論的角度加以升華。我的教學過程,，多注重發(fā)現(xiàn)新問題,，解決新問題，以素質教育為出發(fā)點,，提出的觀點,、建議也較為符合客觀實際，具有一定的實用價值,?？傊鳛橐幻處?，教學是我的基本工作,，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學,，在學中教,，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務上的進步與飛躍。走進21世紀,，實施素質教育對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

我深知，自己目前的水平距離我夢想的目標還遠,，前面的路還很長,。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!