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三年級數(shù)學(xué)第五單元測試題三年級數(shù)學(xué)第一單元知識點篇一

姓名：

評分：

一,、填空題。（

第1

1.一個長方形的長是6厘米，寬是4厘米,，它的周長是（）,。

2.一個正方形的邊長是4分米，它的周長是（）,。

3.把兩個邊長是5厘米的正方形拼成一個長方形,，這個長方形的周長是（）厘米。

4.用一根鐵絲圍成一個正方形,，邊長是7分米,，如果把這根鐵絲圍成一個長方形，這個長方形的周長是（）分米,。

5.用一根36厘米長的鐵絲圍成一個正方形,，它的邊長是（）厘米,。

6.一個長方形的周長是60厘米，寬是14厘米,，長是（）厘米,。

7.足球場是一個長100米，寬75米的長方形,，淘氣沿著足球場跑了2圈,，跑了（）米。

8． 填表,。

長方形 正方形 長 8m 15dm 邊長 12mm 8cm 寬 6m 12cm 周長 68m 周長 84cm 48dm 二,、求下面各圖形的周長。（12分）

三,、

1．這兩幅圖形的周長有什么關(guān)系？在括號里寫一寫吧,。

（）

2．哪幅圖形的周長更長,？長的請畫“√”。

（）

（）

四,、選擇題,。（把正確答案的序號填在括號里）（10分）

1.一個正方形的周長是20厘米，它的邊長是（）,。

a．5厘米 b．12厘米 c．48厘米 2.大正方形的邊長是小正方形邊長的2倍,，大正方形的周長是小正方形周長的（）倍。

a．2 b．4 c．8 3.右圖中,，和兩個圖形,，周長（）

a．相等 b．圖長 c．圖長 4.要求長方形的周長，必須知道它的（）,。

a．長 b．寬 c．長和寬 5.在一張長20厘米,，寬14厘米的長方形紙上剪一個最大的正方形，這個正方形的周長是（）,。

a．32厘米 b．56厘米 c．68厘米 五,、操作題。（12分）

1． 有兩個同樣的長方形,，長是6厘米,，寬是3厘米。（6分）

（1）

把它們拼成一個正方形,，請你計算這個正方形的周長。

（2）

把它拼成一個長方形,，請你計算這個長方形的周長,。

2． 用12個邊長為1厘米的小正方形,，拼成一個大的長方形，有幾種拼法,，請畫出圖來,，并計算每種長方形的周長？（6分）

六,、解決問題,。（32分）

1． 王伯伯利用自家一面墻和竹籬笆圍成長12米，寬5米的雞舍,，竹籬笆長多少米,？（4分）

2． 看圖答題。（8分）

（1）公園是一個長方形,，長300米,，寬是150米。張爺爺每天晚飯后圍繞公園走6圈,，他走了多少米,？（2）兒童游樂場是一個正方形，邊長是80米,，小明圍繞游樂場跑了2圈,，他跑了多少米？ 3,，右圖是一塊長方形地,，現(xiàn)將這塊地劃出一塊正方形地種西紅柿，其余的部分種空心菜,。種空心菜的長方形地的周長是多少米,？（4分）

4． 下面是一張火車硬臥票價表：

里程（千米）

671～700 701～740 861～900 票價（元）

156 163 191（1）

北京到鄭州有689千米，每張票多少元,？買5張票多少元,？（4分）

（2）

鄭州到長沙有898千米，每張票多少元,？買4張票,，800元夠嗎？（4分）

（3）

北京到長沙有1587千米,，請你估計一下,，每張硬臥票要多少元？（4分）

（4）

王阿姨預(yù)訂了3張北京到長沙的火車硬臥票,，每張交手續(xù)費5元,，一共需要多少錢？（4分）

薩扽發(fā)森薩扽薩扽薩扽

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃

三年級數(shù)學(xué)第五單元測試題三年級數(shù)學(xué)第一單元知識點篇二

二年級(下冊)第73—74頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在具體情景中初步理解“倍”的含義,，能解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的簡單實際問題,。

2.使學(xué)生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，發(fā)展初步的觀察,、比較,、操作能力和有條理地表達能力。

3.使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中,，初步體會變與不變的辯證關(guān)系,，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

重點難點：

使學(xué)生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程,，發(fā)展初步的觀察,、比較、操作能力和有條理地表達能力,。

教學(xué)過程：

一,、在有效探究中認(rèn)識“倍”

1.引出“倍”，揭示課題,。

談話：春天來了,，花園里五彩繽紛的鮮花都張開了笑臉!瞧，這里有黃花和藍花(課件演示同樣多的黃花和藍花),。

小結(jié)：其實,，黃花與藍花的朵數(shù)之間，除了小朋友們剛才所說的多與少的關(guān)系,，還有“倍”的關(guān)系,。今天，我們就一起來研究有關(guān)倍的知識,。(揭示課題：倍的認(rèn)識)

2.在圈畫中形成對倍的初步認(rèn)識,。

出示：2朵藍花，6朵黃花,。

談話：如果我們把藍花的2朵圈起來,，看作一份的話，(師邊說邊圈)那么,，黃花有這樣的幾份?可以在練習(xí)紙的第一題上圈一圈,，再告訴大家。

提問：誰來說說你是怎么圈的呢?黃花有這樣的幾份呢?

小結(jié)：藍花有2朵,，黃花有3個2朵,，我們就說黃花的朵數(shù)是藍花的3倍。(板書)

課件出示：藍花2朵,，黃花12朵,。

提問：黃花變成12朵,，現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍呢?能用圈一圈的方法解決嗎?在練習(xí)紙的第二題上試一試。

提問：誰來匯報?說說你是怎么圈的?發(fā)現(xiàn)黃花是藍花的幾倍了?

(修改板書：黃花有6個2朵,，黃花的朵數(shù)是藍花的6倍,。)

3.在比較中充實對倍的認(rèn)識，掌握倍的內(nèi)涵,。

課件出示下圖

張冬梅的《倍的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計及評析

談話：你覺得下面的哪一幅圖是表示黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍呢?黃花的朵數(shù)是藍花的是3倍、還是2倍呢?先認(rèn)真地獨立思考,，再把你的想法跟小組里的同學(xué)說一說,。

學(xué)生小組內(nèi)交流。

設(shè)疑：看來,，在圈的時候,，能不能隨意的去圈?得根據(jù)什么來圈?

課件出示：12朵黃花，沒有紅花,。

提問：我們再來看看,，黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢?

引導(dǎo)：大家覺得有困難嗎?

小結(jié)：看來1份紅花有幾朵太關(guān)鍵了!

提問：那就讓你來猜，你猜猜紅花可能是多少朵,，再說說你又會怎么圈?

提問：如果紅花有3朵,，黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢?

在練習(xí)紙第3題上先圈一圈、再填一填,。

交流：誰來說說是怎么圈的?得出什么結(jié)論了?

追問：如果把1份紅花有4朵,、6朵，它們之間的倍數(shù)關(guān)系又會是怎樣呢?

完成練習(xí)紙的第4,、第5題,。

交流：你是怎么圈的?得出什么結(jié)論。

提問：如果紅花只有1朵,，黃花還是12朵,，黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢?我們在自己的腦海里默默地圈一圈，再告訴我答案,。

交流：你能說說腦海中是怎么圈的嗎?

交流：孩子們,，黃花一直是12朵，那為什么兩種花之間的倍數(shù)關(guān)系也發(fā)生了變化?(出示上述藍花3朵,、4朵,、6朵、1朵,、12朵的5幅圖)

談話：孩子們,，我們每人的信封里，都有一些圓片,，你能擺一擺,，表示第二行的圓片個數(shù)是第一行的2倍嗎?擺完的同學(xué)可以跟小組的交流交流自己的方法。

請學(xué)生做小老師介紹方法。

提問：還有不同的擺法嗎?或者你還想到了什么不同的擺法?

設(shè)疑：那如果要擺第二行是第一行的3倍,，該怎么想?5倍呢?10倍呢?

4.探究求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的計算方法,。

課件出示圖：紫花8朵，黃花56朵;問題：黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍?

談話：大家可以圈一圈,、可以用豎線分一分,，也可以想其他的辦法。

在作業(yè)紙上完成第6題,。

追問用除法計算的孩子：怎么想到用除法計算的?

談話：我們?nèi)σ蝗?、畫一畫，不就是為了發(fā)現(xiàn)56里面有幾個8嗎?

追問用畫圈方法的孩子：如果重新選擇,，你會用什么方法?為什么?

小結(jié)：是呀,，如果黃花更多，用圈一圈,、畫一畫的方法就麻煩了,。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，可以用除法來計算,?？磥恚覀冊趧邮植僮鞯倪^程中,，也要不斷地發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，總結(jié)經(jīng)驗。注意,，在書寫結(jié)果時,，因為倍不是單位名稱，所以在結(jié)果的后面不要寫倍,。

二,、在多層練習(xí)中完善建構(gòu)

課件出示

1.看一看、想一想,。

第一行 紅帶子12厘米

第二行 綠帶子3厘米(變化：2厘米,、1厘米)

提問：紅帶子的長是綠帶子的幾倍?。

2.連一連,、填一填(“想想做做”第3題),。

3.比一比，說一說,。

張冬梅的《倍的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計及評析

先讓學(xué)生分別說一說第(1)題中紅旗是黃旗面數(shù)的幾倍,，第(2)題中黃旗是紅旗面數(shù)的幾倍，再重點說一說兩道題的區(qū)別,。

張冬梅的《倍的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計及評析

讓學(xué)生用兩種方法說一說,。

張冬梅的《倍的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計及評析

練習(xí)后,，把第一行的6個變成5，讓學(xué)生試著說一說,。

追問：現(xiàn)在黃色的圈5個,，為什么不能說黃色圈的個數(shù)是紅色圈的3倍?

三、總結(jié)(略)

概念形成過程中的“精致”過程越來越被大家所重視,。我們認(rèn)為：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，“精致”的實質(zhì)是對數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵與外延進行盡量詳細(xì)地“深加工”，對“概念要素”進行具體界定,，以使學(xué)生建立更清晰的概念表象,，獲得更多的概念例證，對概念的細(xì)節(jié)把握得更加準(zhǔn)確,，理解概念的各個方面，獲得概念的某些限制條件等,。為此,，張老師在本課的教學(xué)中，從強化感知,，讓學(xué)生在圈圈畫畫中初步建立“倍”的表象;提供反例,，讓學(xué)生在比較思辨中突出“倍”的意義;應(yīng)用變式，讓學(xué)生在矛盾困惑中凸顯“倍”的內(nèi)涵;重視操作,，讓學(xué)生在動手活動中完善“倍”的建構(gòu)等方面,，引領(lǐng)學(xué)生 “精致”地完成了“倍”的概念的建構(gòu)過程?；蛘哒f,，把概念的“精致”提到了可操作的層面，使“精致”落到實處,。

三年級數(shù)學(xué)第五單元測試題三年級數(shù)學(xué)第一單元知識點篇三

一,、填空題。（32分）

1,、從三角形的一個頂點到（）做一條垂線,，（）和垂足之間的線段叫做三角形的高，（）叫做三角形的底,。

2,、三角形按角可以分為（）三角形、（）三角形和（）三角形,。

3,、等邊三角形的每個角都是（）度。

4,、把一個大三角形,，平均分成兩個小三角形,，每個小三角形的內(nèi)角和是（）。

5,、每個三角形中至少有（ ）個銳角;最多有（ ）個直角或鈍角,。

6、由（）圍成的圖形叫作三角形,，三角形有（）條邊,，（）個角，具有（）的特性,。

7,、三角形三條邊上的高相交于三角形內(nèi)一點，這點叫做三角形的（）心,。

8,、一個等腰三角形，它的.一個底角等于70度,，它的頂角是（ ）,。

二、判斷題,。（12分）

1,、三角形的高都在三角形的內(nèi)部。（）

2,、三角形越大內(nèi)角和就越大,。（）

3、所有的等邊三角形都是銳角三角形,。（）

4,、任意兩個三角形可以拼成一個平行四邊形。（）

5,、在同一個三角形中,，如果邊的長度相等，那么邊所對的角的度數(shù)相等,。（）

6,、一個三角形，最大的角是銳角,，那么這個三角形一定是銳角三角形,。（）

一、選擇題,。（10分）m

1,、直角三角形有（）條高。

a,、1b,、無法確定c,、3

2、在一個三角形中,，如果其中任何兩個角的度數(shù)之和都大于第三個角的度數(shù),，那么這個三角形是（）。

a,。直角三角形b,。銳角三角形c。鈍角三角形

3,、四邊形的內(nèi)角和是（）度,。

a。180b,。360c,。90

4、一個等腰三角形的一個底角是65度,，這個三角形一定是（ ）三角形,。

a、銳角 b,、直角 c、鈍角

5,、下面各組小棒中能圍成三角形的是（ ）組,。

a、3厘米,、3厘米,、6厘米

b、3厘米,、4厘米,、5厘米c、2厘米,、3厘米,、4厘米

四、求圖形的內(nèi)角和,。（8分）

五,、操作題。（9分）

1,。畫出指定底邊上的高

底底

底

六,、解決問題。（第1題5分,，其余每題6分,，總分29分,。）

1、已知一個等腰三角形的一個底角是35,。,，求其他兩個角的度數(shù)？

2,、∠1,、∠2是直角三角形中的兩個銳角，∠1=50°,，求∠2的度數(shù),。

3、李爺爺家有一塊三角形的菜地,，菜地的最大角是90°,，是最小角的3倍，求這塊菜地每個角的度數(shù),。

三年級數(shù)學(xué)第五單元測試題三年級數(shù)學(xué)第一單元知識點篇四

1,、初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理,、遷移能力及語言表達能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐操作能力。

教學(xué)方法：啟發(fā),、討論,、競賽、直觀,、游戲相結(jié)合式的綜合教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備三角形,，圓形印尼(或圓片、三角形),，教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一,、設(shè)計問題情景，引入新課：

掛圖出示：校園里有一個美麗的大花壇,，花壇里五顏六色的花開了,，招來了許多蝴蝶。

教師：圖中有幾只白蝴蝶?有幾只花蝴蝶?花蝴蝶比白蝴蝶多幾只?

(揭示今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，板書：倍)

二,、談話討論共建倍的概念：

教師：我把兩只白蝴蝶看成一份,。(課件展示1個圈，把兩只白蝴蝶圈上)

花蝴蝶有幾個兩只呢?(課件展示3個圈,，每兩只花蝴蝶圈一個圈)

花蝴蝶與白蝴蝶比：板書白蝴蝶有兩只;花蝴蝶有3個兩只

當(dāng)花蝴蝶的只數(shù)有3份白蝴蝶那么多時,，我們就說花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍。

(板書：花蝴蝶的,。只數(shù)是白蝴蝶的3倍)

分組討論：

學(xué)生：因為花蝴蝶的只數(shù)和白蝴蝶比,，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3個2只,，所以花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍,。

學(xué)生：4倍，有4個2只

共同小結(jié)：要回答花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍,，就要看白蝴蝶有幾只,，把它看成一份，再看花蝴蝶的只數(shù)有幾份白蝴蝶那么多?花蝴蝶的只數(shù),，就是白蝴蝶的幾倍,。

三、集體練習(xí)：

1,、圖片展示：

教師：的個數(shù)是的幾倍?為什么?

老師：在黑板上擺

教師：的個數(shù)是的2倍,，誰會擺?同學(xué)們拿出學(xué)具自己擺或用印尼在練習(xí)本上印。

2,、拍手游戲：

教師：第一次拍幾下?(3下)第二次拍幾個3下?(2個3下)

第二次拍的是第一次的幾倍?

師生對拍：

教師：拍2下,，要求學(xué)生拍的是自己的4倍

教師：拍1下，要求學(xué)生拍的是自己的5倍

同桌對拍練習(xí)：

3,、組織分小組找倍數(shù)關(guān)系比賽：

分小組說一說：

誰和誰比，以誰為標(biāo)準(zhǔn),，把誰看成一份,，誰是誰的幾倍。(對一題加10分)

(學(xué)生回答,，教師板書)

小鳥的只數(shù)是熊貓的5倍,。(5個2只，2只)

猴子的只數(shù)是松鼠的2倍,。(2個3只,，3只)

兔子的只數(shù)是大象的4倍。(4個1只,，1只)……

四,、教師總結(jié)：

這節(jié)課我們對倍有了初步的認(rèn)識。(將板書完整：倍的認(rèn)識)

板書設(shè)計：

倍的認(rèn)識

花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍小鳥的只數(shù)是熊貓的5倍,。

(5個2只,，2只)

(1份)猴子的只數(shù)是松鼠的2倍,。

(2個3只，3只)

兔子的只數(shù)是大象的4倍,。

(4個1只,，1只)