演講稿具有宣傳,，鼓動(dòng),，教育和欣賞等作用,，它可以把演講者的觀點(diǎn),，主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文，我們一起來了解一下吧,。
我的信念演講稿篇一
《我的信念》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇散文隨筆,。本單元以人生為主題,，主要是謳歌理想,，闡述信念,，論說人生修養(yǎng),，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),，領(lǐng)悟課文深長的意味。本單元還要練習(xí)朗讀,，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧,。
《我的信念》作者是瑪麗·居里，這是作者在晚年對(duì)自己一生的回顧和信念的抒寫,。從作者的工作,，生活，事業(yè),，名利,，人際關(guān)系，業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高,，可以領(lǐng)悟偉大的成就,，杰出的貢獻(xiàn)是從何處而來。下面就《我的信念》的教學(xué)設(shè)計(jì)作簡要說明。
本文是對(duì)瑪麗·居里一生的回顧,，內(nèi)容簡單,。課前要求學(xué)生到圖書館，閱覽室查閱報(bào)刊書籍或網(wǎng)上查詢,，搜集整理瑪麗·居里的有關(guān)資料,。為更好地了解這一偉大的科學(xué)家作鋪墊。
【說目標(biāo)】
根據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念,，本課設(shè)計(jì)兩課時(shí),，確立三個(gè)目標(biāo)。（出示目標(biāo)）
1,、有感情地朗讀課文,，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣：
朗讀教學(xué)要常抓不懈，“能用普通話正確流利,，有感情地朗讀”是新課標(biāo)對(duì)七年級(jí)閱讀教學(xué)的要求之一,。同時(shí)第二單元單元要求提出“還要練習(xí)朗讀”的要求。朗讀課文既能矯正語音,，提高閱讀水平,，又可以進(jìn)入情景，進(jìn)入角色,，把握文章內(nèi)容,，領(lǐng)悟語言美。
2,、感受居里夫人的人格美,，激發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的熱情：
人文性是語文學(xué)科的靈魂，新課標(biāo)十分注重語文學(xué)科的人文性特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)情感,，態(tài)度，價(jià)值觀的教育,，因此，在有感情地朗讀文章的基礎(chǔ)上,，學(xué)生可感受到居里夫人的偉大與崇高,，心靈會(huì)受到感染，蕩起以她為楷模,，向她學(xué)習(xí)的漣漪,，從而立志獻(xiàn)身科學(xué)。
3,、積累語言,，學(xué)習(xí)語言特點(diǎn)并加以運(yùn)用：
新課標(biāo)提出“語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累，感悟和運(yùn)用，通過語文基本技能的訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn),?！睂懽髋c口語交際成功的關(guān)鍵在于語言的積累，感悟與運(yùn)用,。因此確立該目標(biāo),。
【活動(dòng)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
由對(duì)居里夫人的簡介采用問題“大家知道她是誰嗎”導(dǎo)入,，并出示居里夫人的畫像作形象感知,。
出示第一課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文,，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,。
2、感受居里夫人的人格美,，激發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的熱情,。
二、檢查預(yù)習(xí)
問題是：（出示投影）
1,、給加粗的字注音：
結(jié)繭 蹂躪 懊惱 猝然 奢望 魅力 獲益匪淺
2,、交流居里夫人的有關(guān)資料。
此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,。字詞的檢查主要為課文的學(xué)習(xí)掃清字詞障礙,，大致掌握學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，接著交流瑪麗·居里的材料,，給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì),，提高參與活動(dòng)的積極性，這樣設(shè)計(jì)也體現(xiàn)大語文教育觀,。
三,、整體感知
1、學(xué)生朗讀課文,，五名學(xué)生分段讀,，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)聽覺和視覺感受居里夫人偉大的`人格。教師就學(xué)生的朗讀作必要的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),。（如：字詞的讀音,，朗讀的停頓，語氣等,。）
2,、學(xué)生自由朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上思考：（出示投影）
⑴ 居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡線索是什么,？
⑵ 根據(jù)內(nèi)容試寫一句話：居里夫人是一個(gè)的人,。
這樣帶著問題來讀,，學(xué)生的朗讀就有了目的，有了方向,。課程標(biāo)準(zhǔn)（七～九年級(jí)）階段目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：“在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路，理解主要內(nèi)容,?！痹O(shè)計(jì)這兩個(gè)問題，就是要求學(xué)生整體把握全文內(nèi)容,。
四,、問題探究
新課程重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣，最終使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,。通過學(xué)習(xí)名人精神,，形成自己的情感，態(tài)度,，價(jià)值觀,。這與新課標(biāo)中“積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，能在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程中同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀”的理念相吻合,，是語文課的重要任務(wù),。也是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
在整體感知的基礎(chǔ)上,，默讀課文,，提出兩個(gè)問題：（多媒體出示）
1、結(jié)合課文內(nèi)容談一談,，居里夫人的自述體現(xiàn)了她怎樣的人格魅力,？
這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅(jiān)韌不拔,，充滿自信,，淡薄名利，獻(xiàn)身科學(xué)的精神,。
2,、小組討論：假如你是瑪麗·居里，發(fā)現(xiàn)鐳元素后,，你會(huì)怎樣做你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請(qǐng)專利”呢希望同學(xué)們實(shí)話實(shí)說,！
新課標(biāo)提出“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究,，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，獲取新知識(shí)的能力,，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。”小組討論的形式既能增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),，又可取長補(bǔ)短,，使自己的展示更全面，完美,，同時(shí)還可提高學(xué)生篩選信息的能力,。
五、拓展延伸（多媒體出示問題）
問題是：
隨著科學(xué)知識(shí)的普及,，越來越多的中小學(xué)生開始申請(qǐng)專利,，僅第24屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽就有8項(xiàng)專利通過初審，即將正式向國家有關(guān)部門報(bào)批,。作為一名中學(xué)生,，你對(duì)中小學(xué)生申請(qǐng)專利這一現(xiàn)象有何看法？
這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生多角度地全面地分析問題,，發(fā)表建議,。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)，焦點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的能力,。這與新課標(biāo)的“關(guān)心學(xué)校，本地區(qū)的和國內(nèi)外大事,，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題,，搜集資料，調(diào)查訪問,，相互討論”的理念相吻合,。這一環(huán)節(jié)能衡量學(xué)生人生觀與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度,，幫助學(xué)生對(duì)人生做出正確的選擇,。
六、作業(yè)（多媒體出示）
找出最能打動(dòng)你的句子,，品味本文的語言特點(diǎn),。
作業(yè)的設(shè)置為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，做鋪墊,。
我的信念演講稿篇二
一,、說教材：
《我的信念》主要是謳歌理想，闡述信念,，論說人生修養(yǎng),，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),，領(lǐng)悟課文深長的意味,。本單元還要練習(xí)朗讀,，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。
《我的信念》作者是瑪麗居里,，這是作者在晚年對(duì)自己一生的回顧和信念的抒寫,。從作者的工作、生活,、事業(yè),、名利、人際關(guān)系,、業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高,，可以領(lǐng)悟偉大的成就、杰出的貢獻(xiàn)是從何處而來,。
本文內(nèi)容簡單,。課前要求學(xué)生到圖書館、閱覽室查閱報(bào)刊書籍或網(wǎng)上查詢,，搜集整理瑪麗居里的有關(guān)資料,。為更好地了解這一偉大的科學(xué)家作鋪墊。
二,、說目標(biāo)：
根據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念,，本課設(shè)計(jì)兩課時(shí)，確立三個(gè)目標(biāo),。(出示目標(biāo))
1,、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,。
朗讀教學(xué)要常抓不懈,，“能用普通話正確流利、有感情地朗讀”是新課標(biāo)對(duì)七年級(jí)閱讀教學(xué)的要求之一。同時(shí)第二單元單元要求提出“還要練習(xí)朗讀”的要求。朗讀課文既能矯正語音，提高閱讀水平，又可以進(jìn)入情景，進(jìn)入角色,，把握文章內(nèi)容,，領(lǐng)悟語言美,。
2,、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的熱情。
人文性是語文學(xué)科的靈魂，新課標(biāo)十分注重語文學(xué)科的人文性特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的教育,，因此,，在有感情地朗讀文章的基礎(chǔ)上,，學(xué)生可感受到居里夫人的偉大與崇高，心靈會(huì)受到感染,，蕩起以她為楷模,，向她學(xué)習(xí)的漣漪，從而立志獻(xiàn)身科學(xué),。
3,、積累語言，學(xué)習(xí)語言特點(diǎn)并加以運(yùn)用,。
新課標(biāo)提出“語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累
我的信念演講稿篇三
一,、教材分析
（一）單元分析
《我的信念》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第一單元第四課。本單元以“人生”為專題組織，側(cè)重于理想和信念,。編者目的是想通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生受到熏陶、感染,，得到教育,。本單元的閱讀教學(xué)，要求是在理解課文內(nèi)容方面要聯(lián)系學(xué)生的人生體驗(yàn),，深入思考,，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文的意味,，理清作者的行文思路,，全面把握課文內(nèi)容。
（二）課文分析
本文是居里夫人這位科學(xué)家對(duì)于自己生活,、事業(yè)的真情流露,，是自己內(nèi)心世界的告白。本文體現(xiàn)居里夫人一生致力于科學(xué)研究,，她具有志趣高潔,，不圖名利，追求自由與寧靜,，目標(biāo)如一,，堅(jiān)忍不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。
二,、重點(diǎn)的確立及依據(jù)
新課標(biāo)的基本價(jià)值取向是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中,，教師必須正視并重視學(xué)生發(fā)展，選擇最合適的內(nèi)容,，以滿足學(xué)生生命成長的需要,。因此，當(dāng)我準(zhǔn)備教這一課時(shí),，我問自己：學(xué)習(xí)這篇對(duì)一個(gè)初一學(xué)生來說到底有什么意義,？我究竟應(yīng)該給學(xué)生什么？教學(xué)重點(diǎn)究竟是什么,？
瑪麗﹒居里這位偉大女科學(xué)家以自己的勤奮和天賦,，在物理和化學(xué)領(lǐng)域，做出了杰出的貢獻(xiàn),，并因此成為唯一一位在兩個(gè)不同的科學(xué)領(lǐng)域,，兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的著名科學(xué)家。本文是這位科學(xué)家對(duì)于自己生活事業(yè)的真情流露,，處處閃耀著這位偉大科學(xué)家灼人的人格魅力,。從本單元的編排特點(diǎn)來看，幾篇課文均具有較強(qiáng)的思想性，意在一讀促思,，引發(fā)學(xué)生對(duì)人生的領(lǐng)悟與思考,，因此，從單元教學(xué)目標(biāo)看,，我把本文教學(xué)重點(diǎn)之一定為“知道居里夫人的生平事跡,，感受居里夫人的人格美”。
閱讀是搜集和處理信息,，認(rèn)識(shí)世界,，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,，而梳理是處理信息的一種重要方法,，只有經(jīng)過梳理才能更好理解，所以,，我把本文的教學(xué)重點(diǎn)之二定為“通過對(duì)文意的概括,，梳理內(nèi)容”。
三,、重點(diǎn)突破
本節(jié)課由課前準(zhǔn)備——走近瑪麗﹒居里、課堂討論——理清行文思路,、課后作業(yè)——記錄點(diǎn)地感悟三大環(huán)節(jié)組成,。
第一環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備——走近瑪麗﹒居里
1、要求學(xué)生熟讀課文,，借助工具書查閱不懂得詞語,，梳理文意，畫出不理解語句,。
2,、查閱居里夫人的資料，包括居里夫人的生平經(jīng)歷,，居里夫人的小故事,，居里夫人的貢獻(xiàn)等，同時(shí)要求學(xué)生閱讀三篇：愛因斯坦的《悼念瑪麗﹒居里》,、艾芙﹒居里（居里夫人之女）的《居里夫人傳（節(jié)選）》和梁衡的《跨越百年的美麗》
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是如果學(xué)生對(duì)于居里夫人的印象僅僅是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,，學(xué)校墻上有著肖像畫的杰出科學(xué)家，就進(jìn)行課文的理解與分析,，就與作者進(jìn)行“心靈對(duì)話”,，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓學(xué)生收集資料閱讀在于豐富學(xué)生文化內(nèi)涵,，使居里夫人的形象在他們心中漸漸清晰,、鮮活而完整起來，她成了學(xué)生真正“認(rèn)識(shí)”的一個(gè)人，他們對(duì)于他的經(jīng)歷,、行為的了解使他們具有了讀懂居里夫人思想的可能,，真正具有與他“對(duì)話”資格，這樣才能達(dá)到被熏陶感染的目的,。
第二環(huán)節(jié)：課堂討論——理清行文思路
首先引導(dǎo)學(xué)生整體感知文本
請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀課文,，自主完成老師出示的問題：
1、本文的題目是“我的信念”那么居里夫人的“信念”是什么,？
明確：生活對(duì)于任何人都非易事,，我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神最重要的，還是我們自己要有信心
2,、信念如此重要那么“我的信念”是因何而產(chǎn)生出來的,？
3、“我”如何在“我的信念”支撐下生活工作,？
4,、因?yàn)閳?jiān)持“我的信念”達(dá)到怎樣的成就？
以小組為單位,，相互解答上述自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑難問題,。然后小組選代表回答問題，教師作適當(dāng)引導(dǎo)和補(bǔ)充在班上討論研究小組解決不了的問題,。并在這個(gè)基礎(chǔ)上采用用自己語言概括的方法引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)行文思路：“我的信念”是什么——怎么來的——在這一信念下怎樣工作生活——堅(jiān)持這一信念達(dá)到怎樣成就,。
在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我想通過自主學(xué)習(xí)的方式給學(xué)生以充分獨(dú)立思考空間,，接著通過合作學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生充分交流、討論后明確答案,，使其知識(shí)體系明朗化,。最后通過反饋交流方式讓學(xué)生對(duì)問題答案有個(gè)總結(jié)，同時(shí)又是培養(yǎng)學(xué)生推理,，歸納,，概括表達(dá)能力的良好契機(jī)，教師再此給以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，查漏補(bǔ)缺,，為下一步研讀突破難點(diǎn)做了必要鋪墊。
其次深入探究一些難理解的語句,。
1,、“我之所以如此，或許是因?yàn)槟撤N力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結(jié)它的繭子一般,?！薄澳撤N力量”是指什么,？
2、“許多美好快樂的記憶”和“孤獨(dú)地過著求學(xué)的歲月”二者矛盾嗎,？“孤獨(dú)”和“美好”各指什么,？
3、“我們沒有申請(qǐng)鐳的專利,，也就拋棄了一筆財(cái)富,。”現(xiàn)在許多人都愛錢,，而她為什么這樣做哪,？
4、“人類需要尋求現(xiàn)實(shí)的人”和“人類也需要夢想家”二者是否矛盾,？他們各是什么意思,？
5、最后一段中為什么說科學(xué)家也應(yīng)是“一個(gè)小孩”,？
以上問題均先由學(xué)生作答,，實(shí)在探究不出的，可查閱語文資料書,，然后由教師點(diǎn)評(píng)指證,。最后歸納居里夫人的形象：堅(jiān)忍不拔，執(zhí)著勤奮,，專心致志,，心境寧靜，興趣濃厚,，沉靜溫和，勇于克服弱點(diǎn),，戰(zhàn)勝困難,。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可以將問題和學(xué)生閱讀有關(guān)居里夫人的材料聯(lián)系起來，更有助于學(xué)生對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解,。
最后交流課前搜集的資料
同學(xué)交流課前搜集到的與居里夫人有關(guān)的資料,，能加深對(duì)居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探尋。
第三環(huán)節(jié)：課后作業(yè)——記錄點(diǎn)地感悟
這節(jié)課每個(gè)同學(xué)都能感到居里夫人她偉大的精神品質(zhì),，學(xué)習(xí)后你認(rèn)為怎樣才能克服自身的缺點(diǎn)和不足,，培養(yǎng)自己成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生？請(qǐng)你以此為內(nèi)容寫一篇300字左右小作文,。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解,。遵循“大語文”觀念中與生活外延緊密結(jié)合的原則，通過找差距,，寫感悟使自己對(duì)自身有正確的認(rèn)識(shí),，對(duì)自身的不足有所改進(jìn),，以達(dá)到道德熏陶和情感教育的目的，從而更好突破重點(diǎn),。
備課材料：
（一）悼念瑪麗·居里
愛因斯坦
居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人,。
（三）艾芙﹒居里（居里夫人之女）的《居里夫人傳（節(jié)選）》是一本書，可自行購買閱讀,。
,、感悟和運(yùn)用，通過語文基本技能的訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn),?！睂懽髋c口語交際成功的關(guān)鍵在于語言的積累、感悟與運(yùn)用,。因此確立該目標(biāo),。
下面就《我的信念》的教學(xué)設(shè)計(jì)作簡要說明。
這篇課文設(shè)計(jì)兩課時(shí)
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課：
由對(duì)居里夫人的簡介采用問題“大家知道她是誰嗎?”導(dǎo)入,，并出示居里夫人的畫像作形象感知,。
出示第一課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文,，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,。
2、感受居里夫人的人格美,，激發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的熱情,。
(二)檢查預(yù)習(xí)：
問題是：(出示投影)
1、給加點(diǎn)的字注音：
結(jié)繭蹂躪懊惱猝然奢望魅力獲益匪淺
2,、交流居里夫人的有關(guān)資料,。
此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。字詞的檢查主要為課文的學(xué)習(xí)掃清字詞障礙,，大致掌握學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,，接著交流瑪麗;居里的材料，給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì),，提高參與活動(dòng)的積極性,，這樣設(shè)計(jì)也體現(xiàn)大語文教育觀。來
(三)整體感知：
1,、學(xué)生朗讀課文,，五名學(xué)生分段讀，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格,。教師就學(xué)生的朗讀作必要的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),。(如：字詞的讀音、朗讀的停頓,、語氣等,。)
2,、學(xué)生自由朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上思考：(出示投影)
(1)居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡?線索是什么?
(2)根據(jù)內(nèi)容試寫一句話：居里夫人是一個(gè)的人,。
課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路，理解主要內(nèi)容,?！痹O(shè)計(jì)這兩個(gè)問題，就是要求學(xué)生整體把握全文內(nèi)容,。這樣帶著問題來讀,，學(xué)生的朗讀就有了目的，有了方向,。
(四)問題探究：
新課程重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣,，最終使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。通過學(xué)習(xí)名人精神,，形成自己的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,。這與新課標(biāo)中“積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，能在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程中同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀”的理念相吻合，是語文課的重要任務(wù),。也是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn),。
在整體感知的基礎(chǔ)上，默讀課文,，提出兩個(gè)問題：(多媒體出示)
1,、結(jié)合課文內(nèi)容談一談，居里夫人的自述體現(xiàn)了她怎樣的人格魅力?
這一問題意在通過占有文本材料,，把握居里夫人的堅(jiān)韌不拔,，充滿自信，淡薄名利,，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
2,、小組討論：假如你是瑪麗居里,，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會(huì)怎樣做?你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請(qǐng)專利”呢?希望同學(xué)們實(shí)話實(shí)說!
新課標(biāo)提出“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究,、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。”小組討論的形式既能增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),，又可取長補(bǔ)短,，使自己的展示更全面，完美,，同時(shí)還可提高學(xué)生篩選信息的能力,。
(五)拓展延伸：(多媒體出示問題)
問題是：
隨著科學(xué)知識(shí)的普及，越來越多的中小學(xué)生開始申請(qǐng)專利,，僅第24屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽就有8項(xiàng)專利通過初審,，即將正式向國家有關(guān)部門報(bào)批。作為一名中學(xué)生,，你對(duì)中小學(xué)生申請(qǐng)專利這一現(xiàn)象有何看法?
這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生多角度地全面地分析問題,，發(fā)表建議。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn),、焦點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的能力。這與新課標(biāo)的“關(guān)心學(xué)校,、本地區(qū)的和國內(nèi)外大事,，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料,，調(diào)查訪問,，相互討論”的理念相吻合。這一環(huán)節(jié)能衡量學(xué)生人生觀與價(jià)值觀,，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度,，幫助學(xué)生對(duì)人生做出正確的選擇。
(六)作業(yè)：(多媒體出示)
找出最能打動(dòng)你的句子,，品味本文的語言特點(diǎn),。
作業(yè)的設(shè)置為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，做鋪墊,。
第二課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課：
由上節(jié)課的基本內(nèi)容導(dǎo)入,，幫助學(xué)生回顧知識(shí)。齊聲朗讀課文既可檢驗(yàn)學(xué)生讀的能力,，又可為本課時(shí)的目標(biāo)達(dá)成做鋪墊,。
(二)多媒體出示目標(biāo)：
積累語言，學(xué)習(xí)語言特點(diǎn)并加以運(yùn)用,。
(三)問題研討：
問題是：
1,、本文語言的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)用簡潔的語言概括。
2,、請(qǐng)找出自己最喜歡或你認(rèn)為給自己觸動(dòng)最大的語句,，并說明理由,。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)指出：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用?！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F(xiàn)力的語言,。”因此,，把握語言特點(diǎn),，品味體會(huì)語言的涵義是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù)。在開始朗讀課文的基礎(chǔ)上提出這兩個(gè)自主性的問題,，直奔目標(biāo),，學(xué)生也易掌握。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師只是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者,。
(四)語言實(shí)踐活動(dòng)：
題目是：請(qǐng)朗讀領(lǐng)會(huì)下列可作為格言警語的句子，領(lǐng)會(huì)語言特點(diǎn),，仿照此中的任何一句寫出本身的名言,。(請(qǐng)2—3名同硯到黑板寫出本身的格言，并注上名字,。)例句：
1,、生存對(duì)付任何人都非易事，我們必須有堅(jiān)固不拔的精力,。
2,、像它們一樣，我總是耐煩地把本身的高興會(huì)合在一個(gè)目的上,。
3,、人類也必要空想家—他們受奇跡的猛烈的吸引，既沒有空隙也沒有熱情去鉆營物質(zhì)上的.長處,。
4,、一位從事研究事情的科學(xué)家，不但是一個(gè)技能職員,，并且是一個(gè)小孩兒,，宛如迷醉于神話故事一樣通常，迷醉于大天然的景致,。
(五)作業(yè)：
1、課外閱讀居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《哀悼瑪麗居里》,，并搜集與居里夫人一樣的科學(xué)家的資料,，梳理存入本身的資料庫,。
2、積聚摘抄并背誦文中有關(guān)可作為名言警語的句子,。
這一作業(yè)的設(shè)置引導(dǎo)門生由課內(nèi)向課外拓展延伸,，富厚本身的素材，拓寬知識(shí)面,，為寫作打底子,。積聚語言，背誦一些經(jīng)典名言,，也是全面進(jìn)步語文素養(yǎng)的有用本領(lǐng),。
五、說板書設(shè)《我的信心》
宗旨：真理
精力：奉獻(xiàn)
情況：大略,、平靜
我的信念演講稿篇四
一﹑說教材
1﹑說教材地位：
我的信念是語文七年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇散文,，本單元以人生為主題，主要是謳歌理想,，闡述信念,，論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活,，容易聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),，領(lǐng)悟課文深長的意味。本單元還要練習(xí)朗讀,，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧,。
《我的信念》作者是瑪麗·居里，這是作者在晚年對(duì)自己一生的回顧和信念的抒寫,。從作者的工作,、生活、事業(yè),、名利,、人際關(guān)系、業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高,，可以領(lǐng)悟偉大的成就,、杰出的貢獻(xiàn)是從何處而來。
2﹑說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的地位﹑作用及本單元的教學(xué)重點(diǎn)“學(xué)習(xí)分析人物性格特點(diǎn)及富有哲理性句子”,，我確定我的教學(xué)目標(biāo)是：
①品味文章中語言的優(yōu)美性,。
②學(xué)習(xí)課文中樸實(shí)的語言及表達(dá)語言的生動(dòng)性。
③進(jìn)一步了解居里夫人及她取得的成就,。
3﹑說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)教材的特點(diǎn)﹑教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際而確定的,。至于教學(xué)難點(diǎn)則是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而言的，是學(xué)生經(jīng)過復(fù)習(xí)還存有疑問和理解還比較困難的地方。根據(jù)這些我確定本篇文章的：
①教學(xué)重點(diǎn)：分析人物性格特點(diǎn),，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞散文的語言美,。
②教學(xué)難點(diǎn)：理解富有哲理性句子。
二﹑說教學(xué)方法與教學(xué)手段
㈠教法
課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出,，語文學(xué)科的基本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。本節(jié)課突出了學(xué)生聽、說,、讀,、寫能力的訓(xùn)練。如聽說讀的訓(xùn)練滲透于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中,。最能突出說的訓(xùn)練集中體現(xiàn)在學(xué)生自由發(fā)言,、自主探究的環(huán)節(jié)中。具體做法如下：
1提問法—逐步引導(dǎo),，逐步深入,。
2自主探究法—學(xué)生自主找資料實(shí)踐，了解課文,。
3討論法—幾個(gè)同學(xué)組成一組討論本篇文章的寫作特點(diǎn),。
4點(diǎn)撥法—通過老師提問時(shí)學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路,。
我認(rèn)為,，教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要調(diào)動(dòng)同學(xué)們的課堂積極性，使同學(xué)們積極動(dòng)腦學(xué)會(huì)語言的表達(dá)技巧及體會(huì)文章的語言美,。因此,，我多采用小組討論和點(diǎn)撥等方法。
㈡教學(xué)手段
為了使我根據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的要求,，達(dá)到使同學(xué)們能夠更加體會(huì)文章中語言的優(yōu)美性,，所以我決定采用“多媒體”的教學(xué)手段進(jìn)行全程教學(xué)。
㈢說學(xué)法
《師說》中說“師者,，傳道授業(yè)解惑也”因此,，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要。
1﹑我采用討論的方法,，使學(xué)生在討論中思維的到拓展,，更加理解文章的含義。
2﹑培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3﹑提倡“筆記式”學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生把文章中優(yōu)美的句子都記錄下來。
四﹑說教學(xué)過程（說教序）
1﹑導(dǎo)入新課
采用提問的方法問同學(xué)們知道不知道鐳是怎么發(fā)現(xiàn)的,？想了解居里夫人嗎,？再講一下居里夫人的成就,，引起同學(xué)們的興趣之后與大家打開書共同學(xué)習(xí)課文。
2﹑檢查預(yù)習(xí)
3﹑朗讀課文找?guī)讉€(gè)同學(xué)大聲朗讀課文,。
4﹑討論研究：
①分析人物性格特點(diǎn)這一問題意在通過占有文本材料,，把握居里夫人的堅(jiān)韌不拔，充滿自信,，淡薄名利，獻(xiàn)身科學(xué)的精神,。
②小組討論：假如你是瑪麗·居里,，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會(huì)怎樣做,？你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請(qǐng)專利”呢,？希望同學(xué)們實(shí)話實(shí)說！
5,、說板書
我的信念
居里夫人
工作態(tài)度環(huán)境需求理想信念
（集中目標(biāo)樹立信心堅(jiān)忍不拔）（保持安靜追求自由珍惜時(shí)間）（探討真理不求財(cái)富沉醉科學(xué)）
實(shí)現(xiàn)理想
通過這個(gè)板書,，學(xué)生可以一目了然的把握課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，一看板書就能回憶起課文的內(nèi)容,，另外,，板書文字簡練，但不單調(diào),，體現(xiàn)了藝術(shù)性,。
五、說教材的理論依據(jù)：
教師教學(xué)觀念和基本素養(yǎng)
我設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，是基于本學(xué)科的特點(diǎn)及新課標(biāo)的要求而設(shè)計(jì)的,。在本文中，使學(xué)生通過討論探究等方法更好的把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),，并注意”以教師為主導(dǎo)””以學(xué)生為主體””以思維訓(xùn)練為主軸”的”三主式””育人為本”的理念的發(fā)揮,。
我上課的創(chuàng)新點(diǎn)是在整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，只起到開發(fā)課程資源，運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的作用,。
我的信念演講稿篇五
一、說教材
1,、說教材地位：
我的信念是語文七年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇散文,，本單元以人生為主題,，主要是謳歌理想，闡述信念,，論說人生修養(yǎng),，并能貼近生活,，容易聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),，領(lǐng)悟課文深長的意味。本單元還要練習(xí)朗讀,，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧,。
《我的信念》作者是瑪麗·居里,，這是作者在晚年對(duì)自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作,、生活,、事業(yè)、名利,、人際關(guān)系,、業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高，可以領(lǐng)悟偉大的成就,、杰出的貢獻(xiàn)是從何處而來,。
2、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的地位,、作用及本單元的教學(xué)重點(diǎn)“學(xué)習(xí)分析人物性格特點(diǎn)及富有哲理性句子”,，我確定我的教學(xué)目標(biāo)是：
①品味文章中語言的優(yōu)美性。
②學(xué)習(xí)課文中樸實(shí)的語言及表達(dá)語言的生動(dòng)性,。
③進(jìn)一步了解居里夫人及她取得的成就,。
3、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)教材的特點(diǎn),、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際而確定的,。至于教學(xué)難點(diǎn)則是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而言的，是學(xué)生經(jīng)過復(fù)習(xí)還存有疑問和理解還比較困難的地方,。根據(jù)這些我確定本篇文章的：
①教學(xué)重點(diǎn)：分析人物性格特點(diǎn),，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞散文的語言美。
②教學(xué)難點(diǎn)：理解富有哲理性句子,。
二,、說教學(xué)方法與教學(xué)手段
㈠ 教法
課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，語文學(xué)科的基本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。本節(jié)課突出了學(xué)生聽,、說、讀,、寫能力的訓(xùn)練,。如聽說讀的訓(xùn)練滲透于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中,。最能突出說的訓(xùn)練集中體現(xiàn)在學(xué)生自由發(fā)言、自主探究的環(huán)節(jié)中,。具體做法如下：
1,、提問法—逐步引導(dǎo)，逐步深入,。
2,、自主探究法—學(xué)生自主找資料實(shí)踐，了解課文,。
3,、討論法—幾個(gè)同學(xué)組成一組討論本篇文章的寫作特點(diǎn)。
4,、點(diǎn)撥法—通過老師提問時(shí)學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路,。
我認(rèn)為,，教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要調(diào)動(dòng)同學(xué)們的課堂積極性，使同學(xué)們積極動(dòng)腦學(xué)會(huì)語言的表達(dá)技巧及體會(huì)文章的語言美,。因此,， 我多采用小組討論和點(diǎn)撥等方法。
㈡ 教學(xué)手段
為了使我根據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的要求,，達(dá)到使同學(xué)們能夠更加體會(huì)文章中語言的優(yōu)美性,，所以我決定采用“多媒體”的教學(xué)手段進(jìn)行全程教學(xué)。
㈢ 說學(xué)法
《師說》中說“師者,，傳道授業(yè)解惑也”因此,，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要。
1,、我采用討論的方法,，使學(xué)生在討論中思維的到拓展，更加理解文章的含義,。
2 ,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3 ,、提倡“筆記式”學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生把文章中優(yōu)美的句子都記錄下來。
四,、說教學(xué)過程（說教序）
1,、導(dǎo)入新課
采用提問的方法問同學(xué)們知道不知道鐳是怎么發(fā)現(xiàn)的？想了解居里夫人嗎,？再講一下居里夫人的成就,，引起同學(xué)們的興趣之后與大家打開書共同學(xué)習(xí)課文,。
2、檢查預(yù)習(xí)
3,、朗讀課文找?guī)讉€(gè)同學(xué)大聲朗讀課文,。
4、討論研究：
①分析人物性格特點(diǎn)這一問題意在通過占有文本材料,，把握居里夫人的堅(jiān)韌不拔,，充滿自信，淡薄名利,，獻(xiàn)身科學(xué)的精神,。
②小組討論：假如你是瑪麗·居里，發(fā)現(xiàn)鐳元素后,，你會(huì)怎樣做,？你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請(qǐng)專利”呢？希望同學(xué)們實(shí)話實(shí)說,！
5,、說板書
我的.信念
居里夫人
工作態(tài)度 環(huán)境需求 理想信念
（集中目標(biāo) 樹立信心 堅(jiān)忍不拔 ） （保持安靜追求自由珍惜時(shí)間） （探討真理 不求財(cái)富沉醉科學(xué)）
我的信念演講稿篇六
一、說教材
首先,，要從整體上把握教材,，了解這一單元的設(shè)計(jì)意圖：與第一單元相比，理性的成分更多,；應(yīng)該在第一單元基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行人生價(jià)值觀教育,。《我的信念》是瑪麗·居里通過寫自己的理想,、興趣,、愛好和情操，表現(xiàn)了她作為科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力量,。她用切身的體會(huì)告訴我們：人做事要有信心,，要有堅(jiān)韌不拔的精神，要淡泊名利,，集中目標(biāo),，勤奮工作才能有所成就。本文語言質(zhì)樸,、真誠,，就像一位老人向我們講她一生所走過的艱辛、坎坷而又充滿幸福,、滿足的成功之路,，使人受到強(qiáng)烈感染。
本文是對(duì)瑪麗·居里一生的回顧,，內(nèi)容簡單,。為了更好地了解這一偉大的科學(xué)家作鋪墊,。由于大部分學(xué)生的不太具備網(wǎng)上查閱資料的條件。于是我讓學(xué)生一小組為單位利用好他們手頭的《語文英才教程》,、《語文完全解讀》等課外讀物采取兵教兵的方式提前學(xué)習(xí),。這樣我在課堂上的語文教學(xué)只起到深入點(diǎn)撥的作用，并且能夠適應(yīng)不同層次的學(xué)生,。
二,、說學(xué)生
1、初一年級(jí)學(xué)生在完成某一項(xiàng)事務(wù)時(shí),，已懂得需要付出一定的努力,，但他們也特別注重獲取等價(jià)的回報(bào)，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻(xiàn)的高尚精神很有必要,。
2 ,、學(xué)生具有了初步搜集材料、理解材料的能力,。
3 ,、小組合作學(xué)習(xí)還剛剛起步，學(xué)生還不是很適應(yīng),，需要多加引導(dǎo)。在分組進(jìn)行口語練習(xí)時(shí)要充分發(fā)揮小組長的組織和協(xié)調(diào)能力,。
三,、說目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,。了解居里夫人高貴的品質(zhì)和人格魅力,。
2、學(xué)習(xí)本文平實(shí),、質(zhì)樸而富于哲理的語言,。
3、有感情地朗讀課文,，并養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,。
（二）能力目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)從不同層面去梳理,、把握文章主要內(nèi)容,，掌握處理信息的方法；
2,、積累語言,，學(xué)習(xí)語言特點(diǎn)并從中加以運(yùn)用。
（三）情感目標(biāo)
感受居里夫人的人格美,，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志,，學(xué)會(huì)生活,，熱愛科學(xué)。
（四）實(shí)踐目標(biāo)
1,、學(xué)會(huì)搜集,、篩選和交流資料。
2,、學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。
四,、說教學(xué)策略
本課設(shè)計(jì)的基本理念：通過教師的引導(dǎo)，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，利用小組合作,，積極探究。
采用的教學(xué)與活動(dòng)策略：先行組織者策略,、講授法,、演示法、分組討論法,。策略實(shí)施過程中要關(guān)注：
1,、實(shí)施先行組織者策略時(shí)注意采用視聽新媒體，吸引學(xué)生注意力,；
2,、實(shí)施講授法時(shí)要注意采用生動(dòng)有趣的語言打動(dòng)學(xué)生；
3,、實(shí)施演示法時(shí)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,，不要使學(xué)生只注意五彩繽紛的圖片；
4,、實(shí)施分組討論法時(shí)要盡量做到師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，以追求實(shí)效,。
五,、說教學(xué)過程
（一）課前三分鐘：
1、按學(xué)號(hào)說近來的見聞,。
2,、抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià),。
（二）創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課。
播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片。
（三）整體感知課文,。
1,、flash動(dòng)畫出示課文朗讀。
2,、全班齊讀課文,。
3、檢查預(yù)習(xí),。投影顯示：給生字注音和解釋詞語,。
（四）引導(dǎo)學(xué)生梳理與把握。
1,、學(xué)生閱讀課文,，完成投影所示思考題。體會(huì)居里夫人的人格美,，了解她取得成就的主要原因,。
2、在學(xué)生小組合作的基礎(chǔ)上通過搶答回答問題,，其他小組對(duì)回答的情況予以評(píng)價(jià),。
3、分組進(jìn)行口語練習(xí),。主題圍繞“理想,、信念”等話題展開。
4,、學(xué)生自由朗讀,，品味本文語言的質(zhì)樸、真誠,。
5,、學(xué)生自由談?wù)剬?duì)文章語言的看法,。設(shè)置這一開放性題目,，適于學(xué)生自由發(fā)揮,，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
6、布置作業(yè)。
六,、說學(xué)生能力培養(yǎng)
我們學(xué)習(xí)課本當(dāng)中現(xiàn)代文的目的是什么,？從大的方向說是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，從小的方面說就是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。而我這堂課根據(jù)中考的方向和語文教學(xué)的新理念對(duì)語文教學(xué)，尤其是現(xiàn)代文教學(xué)做大刀闊斧的改革：注意能力的提升和緊隨中考的方向,，本課是第二課時(shí),，很多內(nèi)容已經(jīng)在第一課時(shí)掌握,，本課由“偉大的平凡”到“平凡的偉大”設(shè)計(jì)教學(xué)思路，主題嚴(yán)謹(jǐn),、邏輯性強(qiáng)，從對(duì)課文的把握入手,，由課內(nèi)到課外,，從課外又拉回到課內(nèi),，注意學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力的提升。從深淺度的把握上,，本課是對(duì)課文的精讀,，從小處即語句入手到感知課文深刻內(nèi)涵，由感知課文的深刻內(nèi)涵到對(duì)個(gè)別詞語的理解……這些都是中考以及平時(shí)現(xiàn)代文考試的要點(diǎn),。由淺入深,、再由深到淺,，培養(yǎng)學(xué)生的思維思辨能力。
從新課程理念方面,，主張學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在課堂上我把課前五分鐘的演講改為課堂五分鐘的口語交際，主要不脫離這一堂課的主旋律,。改變?cè)S多老師課前五分鐘演講和課文相脫節(jié)的現(xiàn)狀,，注重大家的交流，而不是出色學(xué)生的“作秀”,。從學(xué)習(xí)方式上借鑒洋思中學(xué)兵教兵的學(xué)習(xí)方式,，每組都有小師傅，鼓勵(lì)學(xué)生“拜師學(xué)藝”,、鼓勵(lì)本組的同學(xué)“外出取經(jīng)”,。從潛意識(shí)的思想灌輸方面，鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué),，告訴他們都是優(yōu)秀的學(xué)生,，也都能夠成為優(yōu)秀的學(xué)生。讓學(xué)生明白：一個(gè)人可以在平凡中成長為偉大,，也可以在自己真正偉大以后保持平凡的心態(tài),。從而培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀。最后,，注意課堂練習(xí)的鞏固和中考小鏈接是課堂趨于完整性,。
總之，我這堂課的主要宗旨就是具有實(shí)用性,，在于培養(yǎng)學(xué)生的能力,。閱讀漸悟先學(xué)后教、放手自學(xué)點(diǎn)撥到位,、拓展遷移觸類旁通采用“導(dǎo)入—朗讀重溫—口語交際—學(xué)生質(zhì)疑—指點(diǎn)迷津—知識(shí)遷移—思想提升—練習(xí)鞏固—布置作業(yè)—課堂小結(jié)”的自讀程序進(jìn)行學(xué)習(xí),。要善于給學(xué)生一個(gè)廣闊的“漁場”。北師大肖川教授說過：授之以魚,，不如授之以漁,；授之以漁，不如授之以漁場,。而新課程下的語文教學(xué)則尤其應(yīng)達(dá)到這樣的效果,。“只見樹木,，不見森林”是傳統(tǒng)教法的通病,，要避免此類情況，就必須尋找最佳契機(jī),，在吃透“課文”這個(gè)例子的前提下,，在學(xué)生不經(jīng)意間就能看到一片更為浩瀚的海洋。比如這堂課引導(dǎo)學(xué)生繼讀閱讀《居里夫人傳》便是一個(gè)具體的例子,。
我的信念演講稿篇七
人教版七年級(jí)上冊(cè)《我的信念》說課稿
一,、教材分析
（一）單元分析
《我的信念》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第一單元第四課。本單元以“人生”為專題組織,，側(cè)重于理想和信念,。編者目的是想通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到熏陶,、感染,，得到教育。本單元的閱讀教學(xué),，要求是在理解課文內(nèi)容方面要聯(lián)系學(xué)生的人生體驗(yàn),，深入思考，反復(fù)咀嚼,，領(lǐng)悟課文的意味,，理清作者的行文思路，全面把握課文內(nèi)容,。
（二）課文分析
本文是居里夫人這位科學(xué)家對(duì)于自己生活,、事業(yè)的真情流露，是自己內(nèi)心世界的告白,。本文體現(xiàn)居里夫人一生致力于科學(xué)研究,，她具有志趣高潔，不圖名利,，追求自由與寧靜,，目標(biāo)如一，堅(jiān)忍不拔的優(yōu)秀品質(zhì),。
二,、重點(diǎn)的確立及依據(jù)
新課標(biāo)的基本價(jià)值取向是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中，教師必須正視并重視學(xué)生發(fā)展,，選擇最合適的內(nèi)容,，以滿足學(xué)生生命成長的需要。因此,，當(dāng)我準(zhǔn)備教這一課時(shí),，我問自己：學(xué)習(xí)這篇對(duì)一個(gè)初一學(xué)生來說到底有什么意義,？我究竟應(yīng)該給學(xué)生什么？教學(xué)重點(diǎn)究竟是什么,？
瑪麗﹒居里這位偉大女科學(xué)家以自己的勤奮和天賦,，在物理和化學(xué)領(lǐng)域，做出了杰出的貢獻(xiàn),，并因此成為唯一一位在兩個(gè)不同的科學(xué)領(lǐng)域,，兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的著名科學(xué)家。本文是這位科學(xué)家對(duì)于自己生活事業(yè)的真情流露,，處處閃耀著這位偉大科學(xué)家灼人的人格魅力,。從本單元的編排特點(diǎn)來看，幾篇課文均具有較強(qiáng)的思想性,，意在一讀促思,，引發(fā)學(xué)生對(duì)人生的領(lǐng)悟與思考，因此,，從單元教學(xué)目標(biāo)看,，我把本文教學(xué)重點(diǎn)之一定為“知道居里夫人的生平事跡，感受居里夫人的人格美”,。
閱讀是搜集和處理信息,，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維,，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,，而梳理是處理信息的一種重要方法，只有經(jīng)過梳理才能更好理解,，所以,，我把本文的教學(xué)重點(diǎn)之二定為“通過對(duì)文意的概括，梳理內(nèi)容”,。
三,、重點(diǎn)突破
本節(jié)課由課前準(zhǔn)備——走近瑪麗﹒居里、課堂討論——理清行文思路,、課后作業(yè)——記錄點(diǎn)地感悟三大環(huán)節(jié)組成,。
第一環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備——走近瑪麗﹒居里
1、要求學(xué)生熟讀課文,，借助工具書查閱不懂得詞語,，梳理文意，畫出不理解語句,。
2,、查閱居里夫人的資料，包括居里夫人的生平經(jīng)歷,，居里夫人的小故事,，居里夫人的貢獻(xiàn)等,，同時(shí)要求學(xué)生閱讀三篇：愛因斯坦的《悼念瑪麗﹒居里》、艾芙﹒居里（居里夫人之女）的《居里夫人傳（節(jié)選）》和梁衡的《跨越百年的美麗》
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是如果學(xué)生對(duì)于居里夫人的印象僅僅是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,，學(xué)校墻上有著肖像畫的杰出科學(xué)家,，就進(jìn)行課文的理解與分析，就與作者進(jìn)行“心靈對(duì)話”,，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。讓學(xué)生收集資料閱讀在于豐富學(xué)生文化內(nèi)涵,，使居里夫人的形象在他們心中漸漸清晰,、鮮活而完整起來，她成了學(xué)生真正“認(rèn)識(shí)”的一個(gè)人,，他們對(duì)于他的經(jīng)歷,、行為的了解使他們具有了讀懂居里夫人思想的可能，真正具有與他“對(duì)話”資格,，這樣才能達(dá)到被熏陶感染的目的,。
第二環(huán)節(jié)：課堂討論——理清行文思路
首先引導(dǎo)學(xué)生整體感知文本
請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀課文，自主完成老師出示的問題：
1,、本文的題目是“我的信念”那么居里夫人的“信念”是什么,？
明確：生活對(duì)于任何人都非易事，我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神最重要的,，還是我們自己要有信心
2,、信念如此重要那么“我的信念”是因何而產(chǎn)生出來的？
3,、“我”如何在“我的信念”支撐下生活工作,？
4、因?yàn)閳?jiān)持“我的信念”達(dá)到怎樣的成就,？
以小組為單位,，相互解答上述自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑難問題。然后小組選代表回答問題,，教師作適當(dāng)引導(dǎo)和補(bǔ)充在班上討論研究小組解決不了的問題,。并在這個(gè)基礎(chǔ)上采用用自己語言概括的方法引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)行文思路：“我的.信念”是什么——怎么來的——在這一信念下怎樣工作生活——堅(jiān)持這一信念達(dá)到怎樣成就。
在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,，我想通過自主學(xué)習(xí)的方式給學(xué)生以充分獨(dú)立思考空間,，接著通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生充分交流,、討論后明確答案,，使其知識(shí)體系明朗化。最后通過反饋交流方式讓學(xué)生對(duì)問題答案有個(gè)總結(jié),，同時(shí)又是培養(yǎng)學(xué)生推理,，歸納,，概括表達(dá)能力的良好契機(jī)，教師再此給以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，查漏補(bǔ)缺,，為下一步研讀突破難點(diǎn)做了必要鋪墊。
其次深入探究一些難理解的語句,。
1,、“我之所以如此，或許是因?yàn)槟撤N力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結(jié)它的繭子一般,?！薄澳撤N力量”是指什么？
2,、“許多美好快樂的記憶”和“孤獨(dú)地過著求學(xué)的歲月”二者矛盾嗎,？“孤獨(dú)”和“美好”各指什么？
3,、“我們沒有申請(qǐng)鐳的專利,，也就拋棄了一筆財(cái)富?！爆F(xiàn)在許多人都愛錢,，而她為什么這樣做哪？
4,、“人類需要尋求現(xiàn)實(shí)的人”和“人類也需要夢想家”二者是否矛盾,？他們各是什么意思？
5,、最后一段中為什么說科學(xué)家也應(yīng)是“一個(gè)小孩”,？
以上問題均先由學(xué)生作答，實(shí)在探究不出的,，可查閱語文資料書,，然后由教師點(diǎn)評(píng)指證。最后歸納居里夫人的形象：堅(jiān)忍不拔,，執(zhí)著勤奮,，專心致志，心境寧靜,，興趣濃厚,，沉靜溫和，勇于克服弱點(diǎn),，戰(zhàn)勝困難,。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可以將問題和學(xué)生閱讀有關(guān)居里夫人的材料聯(lián)系起來，更有助于學(xué)生對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解。
最后交流課前搜集的資料
同學(xué)交流課前搜集到的與居里夫人有關(guān)的資料,，能加深對(duì)居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探尋,。
第三環(huán)節(jié)：課后作業(yè)——記錄點(diǎn)地感悟
這節(jié)課每個(gè)同學(xué)都能感到居里夫人她偉大的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)后你認(rèn)為怎樣才能克服自身的缺點(diǎn)和不足,，培養(yǎng)自己成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,？請(qǐng)你以此為內(nèi)容寫一篇300字左右小作文。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解,。遵循“大語文”觀念中與生活外延緊密結(jié)合的原則,，通過找差距，寫感悟使自己對(duì)自身有正確的認(rèn)識(shí),，對(duì)自身的不足有所改進(jìn),，以達(dá)到道德熏陶和情感教育的目的，從而更好突破重點(diǎn),。
備課材料：
（一）悼念瑪麗·居里
愛因斯坦
居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人,。
（三）艾芙﹒居里（居里夫人之女）的《居里夫人傳（節(jié)選）》是一本書,，可自行購買閱讀,。
我的信念演講稿篇八
《我的信念》 說課稿(人教版七年級(jí)上冊(cè))
一、說教材：
《我的信念》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇散文隨筆,。本單元以人生為主題,，主要是謳歌理想，闡述信念,，論說人生修養(yǎng),，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),，領(lǐng)悟課文深長的意味,。本單元還要練習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧,。
《我的信念》作者是瑪麗居里,，這是作者在晚年對(duì)自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作,、生活,、事業(yè)、名利,、人際關(guān)系,、業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高，可以領(lǐng)悟偉大的成就,、杰出的貢獻(xiàn)是從何處而來,。下面就《我的信念》的教學(xué)設(shè)計(jì)作簡要說明。
本文是對(duì)瑪麗居里一生的回顧，內(nèi)容簡單,。課前要求學(xué)生到圖書館,、閱覽室查閱報(bào)刊書籍或網(wǎng)上查詢，搜集整理瑪麗居里的有關(guān)資料,。為更好地了解這一偉大的科學(xué)家作鋪墊,。
二、說目標(biāo)：
根據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念,，本課設(shè)計(jì)兩課時(shí),，確立三個(gè)目標(biāo)。（出示目標(biāo)）
1,、有感情地朗讀課文,，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。
朗讀教學(xué)要常抓不懈,，“能用普通話正確流利,、有感情地朗讀”是新課標(biāo)對(duì)七年級(jí)閱讀教學(xué)的要求之一。同時(shí)第二單元單元要求提出“還要練習(xí)朗讀”的要求,。朗讀課文既能矯正語音,，提高閱讀水平，又可以進(jìn)入情景,，進(jìn)入角色,，把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟語言美,。
2,、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的熱情,。
人文性是語文學(xué)科的靈魂,，新課標(biāo)十分注重語文學(xué)科的人文性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的教育，因此,，在有感情地朗讀文章的基礎(chǔ)上,，學(xué)生可感受到居里夫人的偉大與崇高，心靈會(huì)受到感染,，蕩起以她為楷模,，向她學(xué)習(xí)的漣漪，從而立志獻(xiàn)身科學(xué),。
3,、積累語言，學(xué)習(xí)語言特點(diǎn)并加以運(yùn)用。
新課標(biāo)提出“語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累,、感悟和運(yùn)用,，通過語文基本技能的訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)?！睂懽髋c口語交際成功的關(guān)鍵在于語言的積累,、感悟與運(yùn)用。因此確立該目標(biāo),。
三,、活動(dòng)過程：
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課：
由對(duì)居里夫人的簡介采用問題“大家知道她是誰嗎？”導(dǎo)入,，并出示居里夫人的畫像作形象感知,。
出示第一課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文,，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,。
2、感受居里夫人的人格美,，激發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的熱情,。
（二）檢查預(yù)習(xí)：
問題是：（出示投影）
1、給加點(diǎn)的字注音：
結(jié)繭????蹂躪????懊惱????猝然????奢望?????魅力???獲益匪淺
2,、交流居里夫人的有關(guān)資料,。
此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,。字詞的檢查主要為課文的學(xué)習(xí)掃清字詞障礙,，大致掌握學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，接著交流瑪麗居里的材料,，給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì),，提高參與活動(dòng)的積極性，這樣設(shè)計(jì)也體現(xiàn)大語文教育觀,。
（三）整體感知：
1,、學(xué)生朗讀課文，五名學(xué)生分段讀,，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格,。教師就學(xué)生的朗讀作必要的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。（如：字詞的讀音,、朗讀的停頓,、語氣等。）
2,、學(xué)生自由朗讀,，在朗讀的基礎(chǔ)上思考：（出示投影）
（1）居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡？線索是什么？
（2）根據(jù)內(nèi)容試寫一句話：居里夫人是一個(gè)??????的人,。
這樣帶著問題來讀,，學(xué)生的朗讀就有了目的，有了方向,。課程標(biāo)準(zhǔn)（七-九年級(jí)）階段目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：“在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路，理解主要內(nèi)容,?！痹O(shè)計(jì)這兩個(gè)問題，就是要求學(xué)生整體把握全文內(nèi)容,。
（四）問題探究：
新課程重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣,，最終使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。通過學(xué)習(xí)名人精神,，形成自己的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,。這與新課標(biāo)中“積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，能在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程中同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀”的理念相吻合，是語文課的重要任務(wù),。也是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn),。
在整體感知的基礎(chǔ)上，默讀課文,，提出兩個(gè)問題：（多媒體出示）
1,、結(jié)合課文內(nèi)容談一談，居里夫人的自述體現(xiàn)了她怎樣的人格魅力,？
這一問題意在通過占有文本材料,，把握居里夫人的堅(jiān)韌不拔，充滿自信,，淡薄名利,，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
2,、小組討論：假如你是瑪麗居里,，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會(huì)怎樣做,？你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請(qǐng)專利”呢,？希望同學(xué)們實(shí)話實(shí)說！
新課標(biāo)提出“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。”小組討論的形式既能增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),，又可取長補(bǔ)短,，使自己的展示更全面，完美,，同時(shí)還可提高學(xué)生篩選信息的能力,。
（五）拓展延伸：（多媒體出示問題）
問題是：
隨著科學(xué)知識(shí)的普及，越來越多的中小學(xué)生開始申請(qǐng)專利,，僅第24屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽就有8項(xiàng)專利通過初審,，即將正式向國家有關(guān)部門報(bào)批。作為一名中學(xué)生,，你對(duì)中小學(xué)生申請(qǐng)專利這一現(xiàn)象有何看法,？
這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生多角度地全面地分析問題，發(fā)表建議,。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn),、焦點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的能力,。這與新課標(biāo)的“關(guān)心學(xué)校,、本地區(qū)的和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題,，搜集資料,，調(diào)查訪問，相互討論”的理念相吻合,。這一環(huán)節(jié)能衡量學(xué)生人生觀與價(jià)值觀,，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度，幫助學(xué)生對(duì)人生做出正確的選擇,。
（六）作業(yè)：（多媒體出示）
找出最能打動(dòng)你的句子，品味本文的語言特點(diǎn),。
作業(yè)的設(shè)置為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),，做鋪墊。
第二課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課：
由上節(jié)課的基本內(nèi)容導(dǎo)入,，幫助學(xué)生回顧知識(shí),。齊聲朗讀課文既可檢驗(yàn)學(xué)生讀的能力，又可為本課時(shí)的目標(biāo)達(dá)成做鋪墊,。
（二）多媒體出示目標(biāo)：
積累語言,，學(xué)習(xí)語言特點(diǎn)并加以運(yùn)用,。
（三）問題研討：
問題是：
1、本文語言的特點(diǎn)是什么,？請(qǐng)用簡潔的語言概括,。
2、請(qǐng)找出自己最喜歡或你認(rèn)為給自己觸動(dòng)最大的語句,，并說明理由,。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)指出：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用?！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F(xiàn)力的語言,。”因此,，把握語言特點(diǎn),，品味體會(huì)語言的涵義是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù)。在開始朗讀課文的基礎(chǔ)上提出這兩個(gè)自主性的問題,，直奔目標(biāo),，學(xué)生也易掌握。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師只是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者,。
（四）語言實(shí)踐活動(dòng)：
問題是：請(qǐng)朗讀體會(huì)下列可作為格言警句的句子，體會(huì)語言特點(diǎn),，模仿其中的任何一句寫出自己的名言,。（請(qǐng)2-3名同學(xué)到黑板寫出自己的格言，并注上名字,。）例句：
1,、生活對(duì)于任何人都非易事，我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神,。
2,、像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個(gè)目標(biāo)上,。
3,、人類也需要夢想家-他們受事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益,。
4,、一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員,，而且是一個(gè)小孩兒,，好像迷醉于神話故事一般,，迷醉于大自然的景色。
設(shè)計(jì)這個(gè)拓展練習(xí),，意在落實(shí)本課的工具目標(biāo),，檢驗(yàn)一下學(xué)生是否真正把握了本文質(zhì)樸平實(shí)的語言特點(diǎn)。另外學(xué)生自由選擇一句進(jìn)行仿寫,，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，還可以體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
（五）作業(yè)：
1,、課外閱讀艾芙居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》,，并搜集與居里夫人一樣的科學(xué)家的資料，梳理存入自己的資料庫,。
2,、積累摘抄并背誦文中有關(guān)可作為名言警句的句子。
這一作業(yè)的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外拓展延伸,，豐富自己的素材,，拓寬知識(shí)面，為寫作打基礎(chǔ),。積累語言,，背誦一些經(jīng)典名言，也是全面提高語文素養(yǎng)的有效手段,。
自評(píng)：
在說課之前,，我曾組織學(xué)生試講過。通過試講,，我認(rèn)為本節(jié)課主要有兩個(gè)特點(diǎn)：
一,、整個(gè)教學(xué)過程都較成功地體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。
1,、課內(nèi)外結(jié)合,，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。
本節(jié)課的內(nèi)容主要以居里夫人的.自述為主,，但關(guān)于居里夫人的其他材料需要學(xué)生自己動(dòng)手,、動(dòng)腦從課外各種媒體中去采集。另外作業(yè)的設(shè)置,，課外閱讀艾芙居里的《居里夫人傳》與愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》,，也是引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸。如果通過這樣的組織養(yǎng)成學(xué)生會(huì)采集信息,、愛閱讀報(bào)刊、能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)的習(xí)慣,，相信我們的語文教學(xué)會(huì)受益匪淺,。
課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出,，語文學(xué)科的基本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本節(jié)課突出了學(xué)生聽,、說,、讀、寫能力的訓(xùn)練,。如聽說讀的訓(xùn)練滲透于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中,。最能突出說的訓(xùn)練集中體現(xiàn)在學(xué)生自由發(fā)言、自主探究的環(huán)節(jié)中,。如“小組討論：假如你是居里夫人,，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會(huì)怎樣做,？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請(qǐng)專利’呢,？”“怎樣看待中學(xué)生申請(qǐng)專利的現(xiàn)象”都體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，他們有話可說,，氛圍很是濃烈。寫的訓(xùn)練體現(xiàn)在模仿句子寫名言的語言實(shí)踐活動(dòng)中,，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,，體現(xiàn)學(xué)生的不同個(gè)性，滿足學(xué)生展示自我的欲望,。
2,、遵循認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的精神。
本節(jié)課學(xué)生對(duì)居里夫人人格魅力的感受由占有文字材料到內(nèi)化為學(xué)生自己獻(xiàn)身科學(xué)的激情,，由品味語言特點(diǎn)到模仿運(yùn)用,，層次明晰，目標(biāo)較易達(dá)成,。課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性除表現(xiàn)在課前搜集資料外,，在“結(jié)合課文內(nèi)容談一談，居里夫人的自述體現(xiàn)了她怎樣的人格魅力,？”“根據(jù)內(nèi)容試寫一句話：居里夫人是一個(gè)???????????????????????????????????怎樣的人,。”“模仿例句寫名言的語文實(shí)踐活動(dòng)”中,，都體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，回答其中的問題除了要把握文章的基本內(nèi)容之外,，還必須有自己的主觀色彩，展示自己的獨(dú)特個(gè)性,。其次,，無論是對(duì)語句的理解還是簡要地說明理由、評(píng)價(jià)現(xiàn)象,，都需要學(xué)生從不同的角度,、不同的側(cè)面自主選擇進(jìn)行表達(dá)。
合作學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在“小組討論：假如你是居里夫人,，發(fā)現(xiàn)鐳元素后,，你會(huì)怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請(qǐng)專利’呢,？”的問題上,，只有相互合作討論得出的答案才能表述得更全面，更完整,，才能展示自己的才華,。
探究性學(xué)習(xí)更是自始至終貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記及各個(gè)問題的回答,，都是由陌生到熟悉,，由未知到已知。這些問題的解決都是同學(xué)們相互交流,、共同探討,、愛動(dòng)腦，不斷深入探究問題的結(jié)果,。
二,、在整個(gè)教學(xué)過程中，都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的新的教學(xué)理念,。
在整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，只起到開發(fā)課程資源，運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的作用,。
以上是我實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)踐《我的信念》一課的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。
<論語>十則》第一課時(shí)說課稿
說教材：
1,、教材的地位和作用：文言文是初學(xué)者覺得比較難掌握的一種文體,。本文是本冊(cè)教材第二次學(xué)到文言文,。學(xué)習(xí)本文,，是對(duì)文言文的進(jìn)一步熟悉和了解。而學(xué)好本文,，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,，有利于以后文言文的學(xué)習(xí)，對(duì)提高學(xué)生閱讀文言文的能力起著比較重要的指導(dǎo)作用,。
2,、教材介紹：本文均出自《論語》，這是過去蒙童教學(xué)的必讀書,，對(duì)后世有著重要的影響,。文章選錄的十章，作為文言文,，有一定的難度,，但全是短章，又降低了學(xué)習(xí)的難度,。其內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)方法,，求知態(tài)度，修身做人三個(gè)方面,，較貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，因而可聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。
3,、教材的目標(biāo),，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定及其依據(jù)：根據(jù)本單元的教學(xué)目的及教材的自身的特點(diǎn),，結(jié)合初一學(xué)生的實(shí)際,，本課的教學(xué)目標(biāo)定為：（1）、積累文言詞匯,；（2）,、流暢地朗讀并背誦本文；（3）,、理解每一則的含義,；（4）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、合作探究的精神,；（5）進(jìn)一步把握文言文學(xué)習(xí)的方法,。
教學(xué)重點(diǎn)：文言文學(xué)習(xí)要點(diǎn)的掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：文中部分字句的理解。
一,、說教法：
“教無定法而又有法”,，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)應(yīng)面向全體而又注意個(gè)體差異,應(yīng)以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。正如陶行知先生所說:“先生的職責(zé)主要在于教學(xué)生學(xué),?！?/p>
朗讀法?！敖虒W(xué)千法讀為本”,，本課教學(xué)較注重朗讀訓(xùn)練，朗讀貫穿整個(gè)教學(xué)過程,。在學(xué)之前讀,，讓學(xué)生整體感知《論語》的語言特色：每節(jié)短小精悍，內(nèi)容前后無聯(lián)系,。在點(diǎn)撥時(shí)讀,，使學(xué)生加深對(duì)字詞和內(nèi)容的理解。同時(shí)朗讀訓(xùn)練避免單一,，可采用靈活多樣的方式,。另外教師要注意朗讀技巧的指導(dǎo)，即句讀分明,，節(jié)奏合理,，語音流利，音韻鏗鏘,。本文有許多句式相似,，要注意讀出對(duì)稱的感受來。如“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆,?！痹偃纾骸盀槿酥\而不忠乎?與朋友交而不信乎?”在反復(fù)的吟誦中，品味語言,，感知每一句的大意,，加深對(duì)每一則內(nèi)容的理解。
教法依據(jù)：“讀書百遍,，其義自現(xiàn),。”本文是文言文,，課文要求背誦,，對(duì)文言字詞的理解主要是通過朗讀來實(shí)現(xiàn)；其次本文語言簡練,，句式相似者較多,，適宜朗讀,，通過朗讀，從整體上感知語言,，理解內(nèi)容,。
2、點(diǎn)撥法,。運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué)法,，以突破重點(diǎn)。運(yùn)用點(diǎn)撥法,，就是教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中存在的知識(shí)障礙,、思維障礙等，用畫龍點(diǎn)睛和排除故障的方法,，啟發(fā)學(xué)生尋找解決問題的途徑，從而達(dá)到掌握知識(shí)和發(fā)展能力的目的,。如學(xué)生在討論“擇其善者而從之”與“擇其不善者而改之”及“歲寒,，然后知松柏之后凋也”這三句話中的“之”的用法時(shí)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧《童趣》一文中“之”字的幾種用法,，歸納總結(jié)本文中該詞的用法,。教師的相機(jī)誘導(dǎo)，往往能撥動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法,，不斷聯(lián)系，補(bǔ)充新的知識(shí),，解決新的問題,，思維也得到訓(xùn)練。
教法依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和年齡特征,，廢止串講,，突出以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特征,；主體與主導(dǎo)的最佳組合是現(xiàn)代課堂教學(xué)理想的境界,。
3、合作探究法,。四人小組合作探究,，學(xué)生互問互答，圍繞問題自由發(fā)表自己的見解,。在合作探究的過程中,，通過與文本的交流，學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí),，表現(xiàn)出積極的思維,。用學(xué)生的互問互答，老師的適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)等互動(dòng)互助的形式，把問題給學(xué)生,，通過學(xué)生的思考,，分析得出答案。讓每個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來,，在較開放的探究活動(dòng)中對(duì)文章的理解有了深度,，如組織學(xué)生探究“歲寒，然后知松柏之后凋也”這句話告訴人們的道理,，以及我們現(xiàn)在用的意思與之相近的俗語,，探究怎樣看待“己所不欲，勿施于人”,，在探究中,，有的學(xué)生甚至對(duì)孔子的“知之為知之，不知為不知”與教育界“左真右假”的故事提出質(zhì)疑,，學(xué)生在主動(dòng)探究中時(shí)常有新發(fā)現(xiàn),。
教法依據(jù)：（1）、因材施教,，本文內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際,，下有注釋，利于組織討論,、探究,。（2）、合作探究是語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出來的新理念,，在使用教材過程中必須觀測這一做法,，這是語文適應(yīng)新形式的需要。（3）,、學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用原則,，注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。（4）,、讓學(xué)生充分的活動(dòng)起來,，符合素質(zhì)教育“以人為本”的理念。
二,、說學(xué)法
以學(xué)為本,，變教為學(xué),，是葉圣陶先生“教是為了不需要教”這一道學(xué)思想的理論基礎(chǔ),。為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué),，才能有效的完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，保證教學(xué)過程的最優(yōu)化,。
1,、積累文言詞語。對(duì)于文言文而言,，教師應(yīng)重視知道學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累文言詞語,，在具體的語境中落實(shí)字、詞,、句,，而學(xué)生應(yīng)注意融會(huì)貫通，歸納總結(jié),。
2,、朗讀法：知道學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，感知每一則的含義,，加深理解,。
3、整體感悟法,。雖然每一則之間內(nèi)容缺乏聯(lián)系,，然而就其內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)而言，內(nèi)容又可歸納為學(xué)習(xí)和修身兩部分,，整體感悟內(nèi)容，以利于初步把握孔子的思想,，即他所認(rèn)為的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度,，以及個(gè)人的品德修養(yǎng)。
4,、討論,、合作探究法。讓學(xué)生獨(dú)立思考,，大膽提出自己的見解,，討論探究面越是深廣，就越能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的潛能,，有利于學(xué)習(xí)的深入,；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，并能圍繞某個(gè)問題探究,，解決,，在積極采育中使自己的話語、思維能力得到鍛煉,，學(xué)到一些學(xué)習(xí)文言文的方法,。
三、說教學(xué)過程：
〈論語〉十則一文的教學(xué)安排,，主要分兩課時(shí),，前一課時(shí)學(xué)習(xí)前五則,。由<論語>的影響地位入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)<論語>的興趣，層層推進(jìn),，在設(shè)計(jì)中突出學(xué)生主動(dòng)的合作探究,充分讓學(xué)生活起來,，注重方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)字詞的教學(xué)在深入理解中得到強(qiáng)化,。
（一）,、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣,。
5,、齊讀全文，整體感知,。
6,、說說感受：和前篇文言文《童趣》有何不同？引出《論語》及孔子的介紹,。學(xué)生說,，教師補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)《論語》及孔子的文學(xué)地位,。
教學(xué)一開始就通過整體感知,，讓學(xué)生初步把握《論語》的內(nèi)容、結(jié)構(gòu),、表述的特色,，喚起學(xué)生的有意注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望,。對(duì)《論語》及孔子地位的了解有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們?cè)谡n外主動(dòng)深入地研讀《論語》。
（二）,、教師引導(dǎo),，學(xué)法探討。
在學(xué)習(xí)前篇文言文《童趣》的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生探討學(xué)習(xí)文言文的方法,，把握文言文學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，整理歸納,。學(xué)習(xí)要點(diǎn)包括（1）讀準(zhǔn)字音,；（2）注意句讀；（3）把握句意,；（4）提出疑問,；（5）朗讀背誦；（6）聯(lián)系實(shí)際,，把握主題,。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)文言文應(yīng)從哪些方面入手,，該怎么學(xué)。
（三）,、學(xué)生討論,，合作探究。
在明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，教師提出明確要求,，然后學(xué)生分四人小組，逐一討論,，合作探究,，互相質(zhì)疑釋疑。教師適時(shí)點(diǎn)撥,。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。
（四）,、師生對(duì)話,，解答疑難。
對(duì)于一些在小組討論中未能解決的問題,，在班中進(jìn)行交流,、解答。同時(shí)交流學(xué)習(xí)體會(huì),。
（五）,、精讀課文，深入探究,。
1、說一說你最喜歡文中哪句格言,，為什么,？
在學(xué)習(xí)生活中，你在哪些方面做得不夠,，需如何改正,，哪些方面有新體會(huì)，介紹一下,。
2,、這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，對(duì)其進(jìn)行思想教育,。
（六）、布置作業(yè),，復(fù)習(xí)鞏固,。
1,、摘抄文中的成語、格言,、警句,。
2、說說下列字與它們?cè)诠糯鷿h語中的意思是否相同,？（省親,、反省）（誠信,、書信,，信用）（可以）
3、課外有選擇的閱讀《論語》
《論語十則》說課稿
尊敬的各位評(píng)委,、老師,，你們好，今天我要說課的內(nèi)容是《論語十則》,，下面我將從教材,、教法、學(xué)法,、教學(xué)設(shè)想,、教學(xué)程序等五個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明：
一、教材分析
1．課文所處的地位及作用
《論語十則》是七年級(jí)上冊(cè)第二單元的第5篇課文,。它選自于我國儒家經(jīng)典著作《論語》,，是一本記錄孔子及其弟子言論的語錄體古藉。
第二單元仍然繼續(xù)著第一單元所談?wù)摰摹叭松边@個(gè)話題,，所選課文側(cè)重于寫對(duì)人生的理解和選擇,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。其中,，《論語》是我國古代文獻(xiàn)中的一部巨著,，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對(duì)我國幾千年的封建政治,、思想,、文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天,，其精華部分依然為你們所效法,。課文中所選的《論語十則》，著重?cái)⑹隽饲笾獞B(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,、修身做人三方面內(nèi)容。其豐富的語言精華和深刻的思想精髓,，對(duì)于心理發(fā)展正處于萌芽狀態(tài)的初中生,，具有十分重要的教育意義,。
2．教學(xué)目的
（1）知識(shí)目標(biāo)：
a.?了解《論語》的有關(guān)知識(shí)，明確其在歷史上的價(jià)值
b.?了解文言文的一般常識(shí),，能掌握重點(diǎn)字詞的讀音,、含義及一些虛詞的用法
c.?能熟練背誦、默寫全文,，必說出句意,。
（2）能力目標(biāo)：
a.?掌握“分類式筆記”的整理方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言材料進(jìn)行整理歸納的能力及習(xí)慣
b.????理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理,，并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí),、道理付之于實(shí)踐的意識(shí)
（3）德育目標(biāo)：
a.?理解課文思想內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)照反省自己
b.?汲取課文的語言精華和思想精髓,，在傳統(tǒng)文化的熏陶中樹立正確的人生觀
3．教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)
理解、掌握重點(diǎn)詞語的讀音,、解釋,；背誦、翻譯,、理解課文內(nèi)容,；掌握整理歸納的學(xué)習(xí)方法；理解課文中所蘊(yùn)含的深刻哲理,，并懂得聯(lián)系實(shí)際,、指導(dǎo)自己的言行。
二,、教學(xué)方法
1．分類整理歸納法
這是一種整理性的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),，也稱作“理讀”。而同時(shí)這也是一種帶有理性色彩的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),，它所養(yǎng)成的是一種分類整理的能力及習(xí)慣,。這種：能力及習(xí)慣訓(xùn)練得越早，學(xué)生對(duì)語言材料歸類的意識(shí)就越強(qiáng),。而“歸類”是“研究性學(xué)習(xí)”的重要技能之一。?在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用“分類式學(xué)習(xí)筆記”,，同時(shí)也是在依循新修訂的初中語文教學(xué)大綱的要求的課堂實(shí)踐活動(dòng),。??學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的問題，是新大綱最為著重強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一,。大綱在“教學(xué)中要重視的問題”中這樣陳述道：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,?！?/p>
2．情景教學(xué)法（德育方式）
古人云：“道非文不著，文非道不生”,，“文以載道”,。據(jù)此，語文教學(xué)研究者總結(jié)出一條語文教學(xué)原則,，即文道不可分割的原則,，即充分利用語文課文中生動(dòng)、豐富的德育材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。從學(xué)生的心理需求出發(fā)點(diǎn)撥學(xué)生,。初中學(xué)生已逐漸產(chǎn)生了豐富的精神需求，他們渴望知識(shí),，追求真善美,，思考人生的價(jià)值，希望得到理解和尊重,。要用學(xué)生的切身體會(huì)喚醒學(xué)生,；用民族自尊、愛國主義的信仰激發(fā)學(xué)生,。
3．誦讀法
《教學(xué)中要重視的問題》指出：“語文教學(xué)中,，……要重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,。”初中生剛接觸文言文不久,，通過反復(fù)地讀,、大聲地讀、氣韻暢達(dá)地讀,，讀出古味,，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生古文的語感,。注音朗讀的語氣,、語調(diào)和停頓等。
4．采用電教平臺(tái)等電教手段,，擴(kuò)大教學(xué)容量,。
在教學(xué)中，采用電教平臺(tái)等電教手段來豐富教學(xué)手段,，擴(kuò)大了教學(xué)容量,；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知,，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固,，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則,。
三．學(xué)法指導(dǎo)
1．這是同進(jìn)入七年級(jí)后第二次學(xué)習(xí)文言文,，要充分借助課文注釋和工具書，弄清實(shí)詞的含義,，理解每一則語錄的意思
2．運(yùn)用誦讀法學(xué)習(xí)課文,，做到熟讀成誦。
3．課文所選各則都蘊(yùn)含深刻的道理,，應(yīng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷來加深理解
四．教學(xué)設(shè)想
本文是一篇重要的講讀課文,，知識(shí)具體，內(nèi)容充實(shí),，需要掌握的東西比較多,。因此我在教學(xué)上安排二至三節(jié)課的時(shí)間：
第一課時(shí)，我用論語中的道理接合學(xué)生們的生活實(shí)際進(jìn)行導(dǎo)入,，激起學(xué)生興趣,，接下來分學(xué)習(xí)小組，讀課文,，說注釋,，說譯文；同學(xué)們雙向交流,，互相提出或解答自己不懂的詞句,，老師進(jìn)行補(bǔ)充。由于學(xué)案上已有各個(gè)句子的解釋,，所以,，教學(xué)上以學(xué)生為主、教師為輔,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。
本說案只詳細(xì)說明第二課時(shí)：
教學(xué)步驟：
這節(jié)課我是按“復(fù)習(xí)課文句意--歸納整理重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)--聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際--總結(jié)延伸”四個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)
1．?復(fù)習(xí)課文句意，鞏固學(xué)生上節(jié)課討論,、探究的成果
先請(qǐng)同學(xué)大聲地朗讀課文,，接著通過課件展示各個(gè)句子，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)言,，
逐一回答,，接著再出示各句的解釋。由于上節(jié)課,，重點(diǎn)已讓同學(xué)掌握這塊內(nèi)容，所以可以以學(xué)生為主，教師只稍加點(diǎn)撥即可,，從而達(dá)到鞏固,、復(fù)習(xí)、加深印象的效果,。
2．歸納整理重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)
此環(huán)節(jié)是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)之一,，不僅讓學(xué)生理解鞏固課文的主要知識(shí)點(diǎn)，
而且在此基礎(chǔ)上,，能讓學(xué)生了解掌握“歸納整理知識(shí)點(diǎn)”的學(xué)習(xí)方法,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣?？梢苑譃樗膫€(gè)部分:
“多音字”,、“通假字”、“古今異義”,、“成語歸納”（附課件）
教學(xué)方法：先展示課件,，請(qǐng)同學(xué)舉手發(fā)言，回答各個(gè)部分的問題,，老師適當(dāng)加以解釋,。然后，在學(xué)生掌握課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，教師延伸說明這種學(xué)習(xí)方法--“歸納整理法”的好處：
a.有利于理清課文知識(shí)點(diǎn),，便于積累、復(fù)習(xí)
b.有利于訓(xùn)練自己收集整理資料的能力
c.有利于培養(yǎng)自己的閱讀能力]
3．聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際情況,，使學(xué)生更深刻地理解《論語》所蘊(yùn)含的人生道理
此環(huán)節(jié)是本課的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),，針對(duì)我班學(xué)生這幾個(gè)月時(shí)間所出現(xiàn)的學(xué)習(xí)及人際交往等方面所遇到的問題，有意識(shí)地通過本節(jié)課所蘊(yùn)含的道理,，旁敲側(cè)擊的對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)教育,，通過他們自己的思考討論，理解,、認(rèn)識(shí)到自己的不足,，同時(shí)更為深刻地理解課文含義，加深記憶,，并能學(xué)以致用,。
教學(xué)方法：老師舉例，設(shè)置情景,，請(qǐng)同學(xué)們討論,，面對(duì)這種情況，應(yīng)該用我們所學(xué)的課文中的哪一則來教育他們,。
例一：有位同學(xué)每天回家都急著把作業(yè)寫完,，但老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)質(zhì)量不高,，好像都沒有經(jīng)過思考，不會(huì)的就空著交上來,；還有一位,，覺得自己都會(huì)了，可以自己思考問題了,，上課都不注意聽,，你們覺得這樣做對(duì)不對(duì)？我們?cè)撛趺唇逃麄兡?？為什么?/p>
討論之后,，回答“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”并解釋意思,。
例二：有位同學(xué)當(dāng)有人在課堂上回答錯(cuò)問題或被老師點(diǎn)名批評(píng)時(shí),，就興災(zāi)樂禍，取笑別人,，也沒有思考自己有沒有犯過類似的錯(cuò)誤,。
討論之后，回答“見賢思齊焉,，見不賢而內(nèi)自省也”并解釋
例三：還有位同學(xué)不喜歡別人開他的玩笑,，自己卻喜歡捉弄同學(xué)，甚至對(duì)同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳的,，面對(duì)這種情況,，你們覺得他應(yīng)該怎么要求自己呢？
討論之后,，回答“已所不欲,，勿施于人”解釋。
4．總結(jié)延伸
我們學(xué)習(xí)完《論語十則》這門課,，接觸到了中華民族的優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),，對(duì)課文中的語言精華和思想精髓有了初步的理解與掌握，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活過程中,，把今天學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去,，做到學(xué)以致用。你們“任重而道遠(yuǎn)”??！
5．布置作業(yè)
楊陽
我的信念演講稿篇九
。本單元還要練習(xí)朗讀,，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧,。
《我的信念》作者是瑪麗?居里，這是作者在晚年對(duì)自己一生的回顧和信念的抒寫,。從作者的工作,、生活,、事業(yè)、名利,、人際關(guān)系,、業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高，可以領(lǐng)悟偉大的成就,、杰出的貢獻(xiàn)是從何處而來。
2p說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的地位p作用及本單元的教學(xué)重點(diǎn)“學(xué)習(xí)分析人物性格特點(diǎn)及富有哲理性句子”,我確定我的教學(xué)目標(biāo)是:
①品味文章中語言的優(yōu)美性,。
②學(xué)習(xí)課文中樸實(shí)的語言及表達(dá)語言的生動(dòng)性,。
③進(jìn)一步了解居里夫人及她取得的成就。
3p說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)教材的特點(diǎn)p教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際而確定的.至于教學(xué)難點(diǎn)則是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而言的,是學(xué)生經(jīng)過復(fù)習(xí)還存有疑問和理解還比較困難的地方.根據(jù)這些我確定本篇文章的：
①教學(xué)重點(diǎn):分析人物性格特點(diǎn),使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞散文的語言美.
②教學(xué)難點(diǎn):理解富有哲理性句子.
二p說教學(xué)方法與教學(xué)手段
㈠ 教法
課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出,，語文學(xué)科的基本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。本節(jié)課突出了學(xué)生聽、說,、讀,、寫能力的訓(xùn)練。如聽說讀的訓(xùn)練滲透于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中,。最能突出說的.訓(xùn)練集中體現(xiàn)在學(xué)生自由發(fā)言,、自主探究的環(huán)節(jié)中。具體做法如下:
1提問法―逐步引導(dǎo),逐步深入.
2自主探究法―學(xué)生自主找資料實(shí)踐,了解課文.
3討論法―幾個(gè)同學(xué)組成一組討論本篇文章的寫作特點(diǎn).
4點(diǎn)撥法―通過老師提問時(shí)學(xué)生展開聯(lián)想,拓展思路.
我認(rèn)為,教學(xué)方法的`最本質(zhì)特征就是要調(diào)動(dòng)同學(xué)們的課堂積極性,使同學(xué)們積極動(dòng)腦學(xué)會(huì)語言的表達(dá)技巧及體會(huì)文章的語言美.因此, 我多采用小組討論和點(diǎn)撥等方法.
㈡ 教學(xué)手段
為了使我根據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的要求,達(dá)到使同學(xué)們能夠更加體會(huì)文章中語言的優(yōu)美性,所以我決定采用“多媒體”的教學(xué)手段進(jìn)行全程教學(xué).
㈢ 說學(xué)法
《師說》中說“師者,傳道授業(yè)解惑也”因此,加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要.
1p我采用討論的方法,使學(xué)生在討論中思維的到拓展,更加理解文章的含義.
2 p培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
3 p提倡“筆記式”學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生把文章中優(yōu)美的句子都記錄下來.
三p說教學(xué)過程(說教序)
1p導(dǎo)入新課
采用提問的方法問同學(xué)們知道不知道鐳是怎么發(fā)現(xiàn)的?想了解居里夫人嗎?再講一下居里夫人的成就,引起同學(xué)們的興趣之后與大家打開書共同學(xué)習(xí)課文,，
2p檢查預(yù)習(xí)
3p朗讀課文找?guī)讉€(gè)同學(xué)大聲朗讀課文,。
4p討論研究：
①分析人物性格特點(diǎn)這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅(jiān)韌不拔,，充滿自信,，淡薄名利，獻(xiàn)身科學(xué)的精神,。
②小組討論：假如你是瑪麗?居里,，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會(huì)怎樣做?你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請(qǐng)專利”呢?希望同學(xué)們實(shí)話實(shí)說!
5,、說板書(略)
我的信念演講稿篇十
《我的信念》語文課文說課稿
一,、說教材：
《我的信念》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇散文隨筆。本單元以人生為主題,，主要是謳歌理想,，闡述信念，論說人生修養(yǎng),，并能貼近生活,，容易聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，領(lǐng)悟課文深長的意味,。本單元還要練習(xí)朗讀,，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧,。《我的信念》作者是瑪麗·居里,，這是作者在晚年對(duì)自己一生的回顧和信念的抒寫,。從作者的工作、生活,、事業(yè),、名利、人際關(guān)系,、業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高,，可以領(lǐng)悟偉大的成就、杰出的貢獻(xiàn)是從何處而來,。下面就《我的信念》的教學(xué)設(shè)計(jì)作簡要說明,。本文是對(duì)瑪麗·居里一生的回顧，內(nèi)容簡單,。課前要求學(xué)生到圖書館,、閱覽室查閱報(bào)刊書籍或網(wǎng)上查詢，搜集整理瑪麗·居里的有關(guān)資料,。為更好地了解這一偉大的科學(xué)家作鋪墊,。
二、說目標(biāo)：
根據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的`理念,，本課設(shè)計(jì)兩課時(shí),，確立三個(gè)目標(biāo)。（出示目標(biāo)）
1,、有感情地朗讀課文,，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。朗讀教學(xué)要常抓不懈,，“能用普通話正確流利,、有感情地朗讀”是新課標(biāo)對(duì)七年級(jí)閱讀教學(xué)的要求之一。同時(shí)第二單元單元要求提出“還要練習(xí)朗讀”的要求,。朗讀課文既能矯正語音,，提高閱讀水平，又可以進(jìn)入情景,，進(jìn)入角色,，把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟語言美,。
2,、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的熱情,。人文性是語文學(xué)科的靈魂,，新課標(biāo)十分注重語文學(xué)科的人文性特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的教育,，因此，在
有感情地朗讀文章的基礎(chǔ)上,，學(xué)生可感受到居里夫人的偉大與崇高,，心靈會(huì)受到感染，蕩起以她為楷模,，向她學(xué)習(xí)的漣漪,，從而立志獻(xiàn)身科學(xué)。
3,、積累語言，學(xué)習(xí)語言特點(diǎn)并加以運(yùn)用,。新課標(biāo)提出“語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累,、感悟和運(yùn)用，通過語文基本技能的訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn),?！睂懽髋c口語交際成功的關(guān)鍵在于語言的積累、感悟與運(yùn)用,。因此確立該目標(biāo),。
三、活動(dòng)過程：第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課：由對(duì)居里夫人的簡介采用問題“大家知道她是誰嗎,？”導(dǎo)入,，并出示居里夫人的畫像作形象感知。出示第一課時(shí)目標(biāo)：
1,、有感情地朗讀課文,，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。
2,、感受居里夫人的人格美,，激發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的熱情。
（二）檢查預(yù)習(xí)：問題是：（出示投影）
1,、給加點(diǎn)的字注音：結(jié)繭 蹂躪 懊惱 猝然 奢望 魅力 獲益匪淺
2,、交流居里夫人的有關(guān)資料。此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,。字詞的檢查主要為課文的學(xué)習(xí)掃清字詞障礙,，大致掌握學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，接著交流瑪麗·居里的材料,，給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì),，提高參與活動(dòng)的積極性,，這樣設(shè)計(jì)也體現(xiàn)大語文教育觀。
（三）整體感知：
1,、學(xué)生朗讀課文,，五名學(xué)生分段讀，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格,。教師就學(xué)生的朗讀作必要的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),。（如：字詞的讀音、朗讀的停頓,、語氣等,。）
2、學(xué)生自由朗讀,，在朗讀的基礎(chǔ)上思考：（出示投影）
（1）居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡,？線索是什么？
（2）根據(jù)內(nèi)容試寫一句話：居里夫人是一個(gè)的人,。這樣帶著問題來讀,，學(xué)生的朗讀就有了目的，有了方向,。
課程標(biāo)準(zhǔn)（七—九年級(jí)）階段目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：“在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路，理解主要內(nèi)容,?！痹O(shè)計(jì)這兩個(gè)問題，就是要求學(xué)生整體把握全文內(nèi)容,。
我的信念演講稿篇十一
初中語文《我的信念》說課稿
各位老師：
我說說課的內(nèi)容是語文七年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇散文《我的信念》,，
一p說教材
1p說教材地位：
我的信念是語文七年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇散文，本單元以人生為主題,，主要是謳歌理想,，闡述信念，論說人生修養(yǎng),，并能貼近生活,，容易聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，領(lǐng)悟課文深長的意味,。本單元還要練習(xí)朗讀,，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。
《我的信念》作者是瑪麗·居里,，這是作者在晚年對(duì)自己一生的回顧和信念的抒寫,。從作者的工作、生活、事業(yè),、名利,、人際關(guān)系、業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高,，可以領(lǐng)悟偉大的成就,、杰出的貢獻(xiàn)是從何處而來。
2p說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的地位p作用及本單元的教學(xué)重點(diǎn)“學(xué)習(xí)分析人物性格特點(diǎn)及富有哲理性句子”,我確定我的教學(xué)目標(biāo)是:
①品味文章中語言的優(yōu)美性,。
②學(xué)習(xí)課文中樸實(shí)的語言及表達(dá)語言的生動(dòng)性,。
③進(jìn)一步了解居里夫人及她取得的成就。
3p說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)教材的特點(diǎn)p教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際而確定的.至于教學(xué)難點(diǎn)則是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而言的,是學(xué)生經(jīng)過復(fù)習(xí)還存有疑問和理解還比較困難的地方.根據(jù)這些我確定本篇文章的：
①教學(xué)重點(diǎn):分析人物性格特點(diǎn),使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞散文的語言美.
②教學(xué)難點(diǎn):理解富有哲理性句子.
二p說教學(xué)方法與教學(xué)手段
(一)教法
課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出,，語文學(xué)科的基本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。本節(jié)課突出了學(xué)生聽、說,、讀,、寫能力的訓(xùn)練。如聽說讀的訓(xùn)練滲透于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中,。最能突出說的訓(xùn)練集中體現(xiàn)在學(xué)生自由發(fā)言,、自主探究的環(huán)節(jié)中，
具體做法如下:
1提問法—逐步引導(dǎo),逐步深入.
2自主探究法—學(xué)生自主找資料實(shí)踐,了解課文.
3討論法—幾個(gè)同學(xué)組成一組討論本篇文章的寫作特點(diǎn).
4點(diǎn)撥法—通過老師提問時(shí)學(xué)生展開聯(lián)想,拓展思路.
我認(rèn)為,教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要調(diào)動(dòng)同學(xué)們的課堂積極性,使同學(xué)們積極動(dòng)腦學(xué)會(huì)語言的表達(dá)技巧及體會(huì)文章的語言美.因此, 我多采用小組討論和點(diǎn)撥等方法.
(二)教學(xué)手段
為了使我根據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的要求,達(dá)到使同學(xué)們能夠更加體會(huì)文章中語言的優(yōu)美性,所以我決定采用“多媒體”的教學(xué)手段進(jìn)行全程教學(xué).
(三)說學(xué)法
《師說》中說“師者,傳道授業(yè)解惑也”因此,加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要.
1p我采用討論的方法,使學(xué)生在討論中思維的到拓展,更加理解文章的含義.
2 p培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
3 p提倡“筆記式”學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生把文章中優(yōu)美的句子都記錄下來.
四p說教學(xué)過程(說教序)
1p導(dǎo)入新課
采用提問的方法問同學(xué)們知道不知道鐳是怎么發(fā)現(xiàn)的?想了解居里夫人嗎?再講一下居里夫人的成就,引起同學(xué)們的興趣之后與大家打開書共同學(xué)習(xí)課文,。
2p檢查預(yù)習(xí)
3p朗讀課文找?guī)讉€(gè)同學(xué)大聲朗讀課文。
4p討論研究：
①分析人物性格特點(diǎn)這一問題意在通過占有文本材料,，把握居里夫人的堅(jiān)韌不拔,，充滿自信，淡薄名利,，獻(xiàn)身科學(xué)的精神,。
②小組討論：假如你是瑪麗·居里，發(fā)現(xiàn)鐳元素后,，你會(huì)怎樣做?你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請(qǐng)專利”呢?希望同學(xué)們實(shí)話實(shí)說!
5,、說板書(略)
