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我的信念演講稿篇一
《我的信念》是義務(wù)教育課程標準實驗教材七年級上冊第二單元的一篇散文隨筆,。本單元以人生為主題,，主要是謳歌理想,，闡述信念，論說人生修養(yǎng),，并能貼近生活,，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領(lǐng)悟課文深長的意味,。本單元還要練習(xí)朗讀,，學(xué)習(xí)課文的表達技巧。
《我的信念》作者是瑪麗·居里,，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫,。從作者的工作，生活,，事業(yè),，名利，人際關(guān)系,，業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高,，可以領(lǐng)悟偉大的成就，杰出的貢獻是從何處而來,。下面就《我的信念》的教學(xué)設(shè)計作簡要說明,。
本文是對瑪麗·居里一生的回顧，內(nèi)容簡單,。課前要求學(xué)生到圖書館,，閱覽室查閱報刊書籍或網(wǎng)上查詢，搜集整理瑪麗·居里的有關(guān)資料,。為更好地了解這一偉大的科學(xué)家作鋪墊,。
【說目標】
根據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念，本課設(shè)計兩課時,，確立三個目標,。（出示目標）
1、有感情地朗讀課文,，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣：
朗讀教學(xué)要常抓不懈,，“能用普通話正確流利，有感情地朗讀”是新課標對七年級閱讀教學(xué)的要求之一,。同時第二單元單元要求提出“還要練習(xí)朗讀”的要求,。朗讀課文既能矯正語音，提高閱讀水平,，又可以進入情景,，進入角色，把握文章內(nèi)容,，領(lǐng)悟語言美,。
2,、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學(xué)的熱情：
人文性是語文學(xué)科的靈魂,，新課標十分注重語文學(xué)科的人文性特點,，強調(diào)情感，態(tài)度,，價值觀的教育,，因此，在有感情地朗讀文章的基礎(chǔ)上,，學(xué)生可感受到居里夫人的偉大與崇高,，心靈會受到感染，蕩起以她為楷模,，向她學(xué)習(xí)的漣漪,，從而立志獻身科學(xué)。
3,、積累語言,，學(xué)習(xí)語言特點并加以運用：
新課標提出“語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累，感悟和運用,，通過語文基本技能的訓(xùn)練來實現(xiàn),。”寫作與口語交際成功的關(guān)鍵在于語言的積累,，感悟與運用,。因此確立該目標。
【活動過程】
第一課時
一,、導(dǎo)入新課
由對居里夫人的簡介采用問題“大家知道她是誰嗎”導(dǎo)入,，并出示居里夫人的畫像作形象感知。
出示第一課時目標：
1,、有感情地朗讀課文,，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。
2,、感受居里夫人的人格美,，激發(fā)獻身科學(xué)的熱情。
二,、檢查預(yù)習(xí)
問題是：（出示投影）
1、給加粗的字注音：
結(jié)繭 蹂躪 懊惱 猝然 奢望 魅力 獲益匪淺
2,、交流居里夫人的有關(guān)資料,。
此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。字詞的檢查主要為課文的學(xué)習(xí)掃清字詞障礙,，大致掌握學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,，接著交流瑪麗·居里的材料,，給學(xué)生一個展示的機會，提高參與活動的積極性,，這樣設(shè)計也體現(xiàn)大語文教育觀,。
三、整體感知
1,、學(xué)生朗讀課文,，五名學(xué)生分段讀，讓學(xué)生調(diào)動聽覺和視覺感受居里夫人偉大的`人格,。教師就學(xué)生的朗讀作必要的點評指導(dǎo),。（如：字詞的讀音，朗讀的停頓,，語氣等,。）
2、學(xué)生自由朗讀,，在朗讀的基礎(chǔ)上思考：（出示投影）
⑴ 居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡線索是什么,？
⑵ 根據(jù)內(nèi)容試寫一句話：居里夫人是一個的人。
這樣帶著問題來讀,，學(xué)生的朗讀就有了目的,，有了方向。課程標準（七～九年級）階段目標中強調(diào)：“在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容?！痹O(shè)計這兩個問題,，就是要求學(xué)生整體把握全文內(nèi)容。
四,、問題探究
新課程重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣,，最終使學(xué)生逐步形成良好的個性和健全的人格。通過學(xué)習(xí)名人精神,，形成自己的情感,，態(tài)度，價值觀,。這與新課標中“積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，能在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程中同時學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀”的理念相吻合，是語文課的重要任務(wù),。也是本課的重點與難點,。
在整體感知的基礎(chǔ)上，默讀課文,，提出兩個問題：（多媒體出示）
1,、結(jié)合課文內(nèi)容談一談,，居里夫人的自述體現(xiàn)了她怎樣的人格魅力？
這一問題意在通過占有文本材料,，把握居里夫人的堅韌不拔,，充滿自信，淡薄名利,，獻身科學(xué)的精神,。
2、小組討論：假如你是瑪麗·居里,，發(fā)現(xiàn)鐳元素后,，你會怎樣做你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢希望同學(xué)們實話實說！
新課標提出“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,，樂于探究,，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，獲取新知識的能力,，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！毙〗M討論的形式既能增強學(xué)生的參與意識,，又可取長補短，使自己的展示更全面,，完美,，同時還可提高學(xué)生篩選信息的能力。
五,、拓展延伸（多媒體出示問題）
問題是：
隨著科學(xué)知識的普及,，越來越多的中小學(xué)生開始申請專利，僅第24屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽就有8項專利通過初審,，即將正式向國家有關(guān)部門報批,。作為一名中學(xué)生，你對中小學(xué)生申請專利這一現(xiàn)象有何看法,？
這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生多角度地全面地分析問題,，發(fā)表建議。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會的熱點,，焦點,，培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的能力。這與新課標的“關(guān)心學(xué)校,，本地區(qū)的和國內(nèi)外大事,，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問,，相互討論”的理念相吻合。這一環(huán)節(jié)能衡量學(xué)生人生觀與價值觀,，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度,，幫助學(xué)生對人生做出正確的選擇。
六,、作業(yè)（多媒體出示）
找出最能打動你的句子,，品味本文的語言特點。
作業(yè)的設(shè)置為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),，做鋪墊,。
我的信念演講稿篇二
一、說教材：
《我的信念》主要是謳歌理想,，闡述信念,，論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活,，容易聯(lián)系自己的人生體驗,，領(lǐng)悟課文深長的意味。本單元還要練習(xí)朗讀,，學(xué)習(xí)課文的表達技巧,。
《我的信念》作者是瑪麗居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫,。從作者的工作,、生活、事業(yè),、名利,、人際關(guān)系、業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高,，可以領(lǐng)悟偉大的成就,、杰出的貢獻是從何處而來。
本文內(nèi)容簡單,。課前要求學(xué)生到圖書館,、閱覽室查閱報刊書籍或網(wǎng)上查詢，搜集整理瑪麗居里的有關(guān)資料,。為更好地了解這一偉大的科學(xué)家作鋪墊,。
二、說目標：
根據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念,，本課設(shè)計兩課時,，確立三個目標。(出示目標)
1、有感情地朗讀課文,，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,。
朗讀教學(xué)要常抓不懈，“能用普通話正確流利,、有感情地朗讀”是新課標對七年級閱讀教學(xué)的要求之一,。同時第二單元單元要求提出“還要練習(xí)朗讀”的要求。朗讀課文既能矯正語音,，提高閱讀水平,，又可以進入情景，進入角色,，把握文章內(nèi)容,，領(lǐng)悟語言美。
2,、感受居里夫人的人格美,，激發(fā)獻身科學(xué)的熱情。
人文性是語文學(xué)科的靈魂,，新課標十分注重語文學(xué)科的人文性特點,，強調(diào)情感、態(tài)度,、價值觀的教育,，因此，在有感情地朗讀文章的基礎(chǔ)上,，學(xué)生可感受到居里夫人的偉大與崇高,，心靈會受到感染，蕩起以她為楷模,，向她學(xué)習(xí)的漣漪,，從而立志獻身科學(xué)。
3,、積累語言,，學(xué)習(xí)語言特點并加以運用。
新課標提出“語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累
我的信念演講稿篇三
一,、教材分析
（一）單元分析
《我的信念》是人教版六年級下冊第一單元第四課,。本單元以“人生”為專題組織，側(cè)重于理想和信念,。編者目的是想通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生受到熏陶、感染,，得到教育,。本單元的閱讀教學(xué),，要求是在理解課文內(nèi)容方面要聯(lián)系學(xué)生的人生體驗，深入思考,，反復(fù)咀嚼,，領(lǐng)悟課文的意味，理清作者的行文思路,，全面把握課文內(nèi)容,。
（二）課文分析
本文是居里夫人這位科學(xué)家對于自己生活、事業(yè)的真情流露,，是自己內(nèi)心世界的告白。本文體現(xiàn)居里夫人一生致力于科學(xué)研究,，她具有志趣高潔,，不圖名利，追求自由與寧靜,，目標如一,，堅忍不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。
二,、重點的確立及依據(jù)
新課標的基本價值取向是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中,，教師必須正視并重視學(xué)生發(fā)展，選擇最合適的內(nèi)容,，以滿足學(xué)生生命成長的需要,。因此，當我準備教這一課時,，我問自己：學(xué)習(xí)這篇對一個初一學(xué)生來說到底有什么意義,？我究竟應(yīng)該給學(xué)生什么？教學(xué)重點究竟是什么,？
瑪麗﹒居里這位偉大女科學(xué)家以自己的勤奮和天賦,，在物理和化學(xué)領(lǐng)域，做出了杰出的貢獻,，并因此成為唯一一位在兩個不同的科學(xué)領(lǐng)域,，兩次獲得諾貝爾獎的著名科學(xué)家。本文是這位科學(xué)家對于自己生活事業(yè)的真情流露,，處處閃耀著這位偉大科學(xué)家灼人的人格魅力,。從本單元的編排特點來看，幾篇課文均具有較強的思想性,，意在一讀促思，引發(fā)學(xué)生對人生的領(lǐng)悟與思考,，因此,，從單元教學(xué)目標看，我把本文教學(xué)重點之一定為“知道居里夫人的生平事跡，感受居里夫人的人格美”,。
閱讀是搜集和處理信息,，認識世界，發(fā)展思維,，獲得審美體驗的重要途徑,，而梳理是處理信息的一種重要方法，只有經(jīng)過梳理才能更好理解,，所以,，我把本文的教學(xué)重點之二定為“通過對文意的概括，梳理內(nèi)容”,。
三,、重點突破
本節(jié)課由課前準備——走近瑪麗﹒居里、課堂討論——理清行文思路,、課后作業(yè)——記錄點地感悟三大環(huán)節(jié)組成,。
第一環(huán)節(jié)：課前準備——走近瑪麗﹒居里
1、要求學(xué)生熟讀課文,，借助工具書查閱不懂得詞語,，梳理文意，畫出不理解語句,。
2,、查閱居里夫人的資料，包括居里夫人的生平經(jīng)歷,，居里夫人的小故事,，居里夫人的貢獻等，同時要求學(xué)生閱讀三篇：愛因斯坦的《悼念瑪麗﹒居里》,、艾芙﹒居里（居里夫人之女）的《居里夫人傳（節(jié)選）》和梁衡的《跨越百年的美麗》
此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是如果學(xué)生對于居里夫人的印象僅僅是諾貝爾獎獲得者,，學(xué)校墻上有著肖像畫的杰出科學(xué)家，就進行課文的理解與分析,，就與作者進行“心靈對話”,，這是遠遠不夠的。讓學(xué)生收集資料閱讀在于豐富學(xué)生文化內(nèi)涵,，使居里夫人的形象在他們心中漸漸清晰,、鮮活而完整起來，她成了學(xué)生真正“認識”的一個人,，他們對于他的經(jīng)歷,、行為的了解使他們具有了讀懂居里夫人思想的可能，真正具有與他“對話”資格,，這樣才能達到被熏陶感染的目的,。
第二環(huán)節(jié)：課堂討論——理清行文思路
首先引導(dǎo)學(xué)生整體感知文本
請學(xué)生大聲朗讀課文,，自主完成老師出示的問題：
1、本文的題目是“我的信念”那么居里夫人的“信念”是什么,？
明確：生活對于任何人都非易事,，我們必須有堅韌不拔的精神最重要的，還是我們自己要有信心
2,、信念如此重要那么“我的信念”是因何而產(chǎn)生出來的,？
3、“我”如何在“我的信念”支撐下生活工作,？
4,、因為堅持“我的信念”達到怎樣的成就？
以小組為單位,，相互解答上述自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑難問題,。然后小組選代表回答問題，教師作適當引導(dǎo)和補充在班上討論研究小組解決不了的問題,。并在這個基礎(chǔ)上采用用自己語言概括的方法引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)行文思路：“我的信念”是什么——怎么來的——在這一信念下怎樣工作生活——堅持這一信念達到怎樣成就。
在這一環(huán)節(jié)設(shè)計中,，我想通過自主學(xué)習(xí)的方式給學(xué)生以充分獨立思考空間,，接著通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生充分交流,、討論后明確答案,，使其知識體系明朗化。最后通過反饋交流方式讓學(xué)生對問題答案有個總結(jié),，同時又是培養(yǎng)學(xué)生推理,，歸納，概括表達能力的良好契機,，教師再此給以恰當?shù)囊龑?dǎo),，查漏補缺，為下一步研讀突破難點做了必要鋪墊,。
其次深入探究一些難理解的語句,。
1、“我之所以如此,，或許是因為某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結(jié)它的繭子一般,。”“某種力量”是指什么,？
2,、“許多美好快樂的記憶”和“孤獨地過著求學(xué)的歲月”二者矛盾嗎？“孤獨”和“美好”各指什么,？
3,、“我們沒有申請鐳的專利,，也就拋棄了一筆財富?！爆F(xiàn)在許多人都愛錢,，而她為什么這樣做哪？
4,、“人類需要尋求現(xiàn)實的人”和“人類也需要夢想家”二者是否矛盾,？他們各是什么意思？
5,、最后一段中為什么說科學(xué)家也應(yīng)是“一個小孩”,？
以上問題均先由學(xué)生作答，實在探究不出的,，可查閱語文資料書,，然后由教師點評指證。最后歸納居里夫人的形象：堅忍不拔,，執(zhí)著勤奮,，專心致志，心境寧靜,，興趣濃厚,，沉靜溫和，勇于克服弱點,，戰(zhàn)勝困難,。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計可以將問題和學(xué)生閱讀有關(guān)居里夫人的材料聯(lián)系起來，更有助于學(xué)生對內(nèi)容的進一步理解,。
最后交流課前搜集的資料
同學(xué)交流課前搜集到的與居里夫人有關(guān)的資料,，能加深對居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探尋。
第三環(huán)節(jié)：課后作業(yè)——記錄點地感悟
這節(jié)課每個同學(xué)都能感到居里夫人她偉大的精神品質(zhì),，學(xué)習(xí)后你認為怎樣才能克服自身的缺點和不足,，培養(yǎng)自己成為一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生？請你以此為內(nèi)容寫一篇300字左右小作文,。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計是為了讓學(xué)生進一步理解,。遵循“大語文”觀念中與生活外延緊密結(jié)合的原則，通過找差距,，寫感悟使自己對自身有正確的認識,，對自身的不足有所改進，以達到道德熏陶和情感教育的目的,，從而更好突破重點,。
備課材料：
（一）悼念瑪麗·居里
愛因斯坦
居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人。
（三）艾芙﹒居里（居里夫人之女）的《居里夫人傳（節(jié)選）》是一本書,，可自行購買閱讀,。
,、感悟和運用，通過語文基本技能的訓(xùn)練來實現(xiàn),?！睂懽髋c口語交際成功的關(guān)鍵在于語言的積累、感悟與運用,。因此確立該目標,。
下面就《我的信念》的教學(xué)設(shè)計作簡要說明。
這篇課文設(shè)計兩課時
第一課時
(一)導(dǎo)入新課：
由對居里夫人的簡介采用問題“大家知道她是誰嗎?”導(dǎo)入,，并出示居里夫人的畫像作形象感知,。
出示第一課時目標：
1、有感情地朗讀課文,，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,。
2、感受居里夫人的人格美,，激發(fā)獻身科學(xué)的熱情,。
(二)檢查預(yù)習(xí)：
問題是：(出示投影)
1、給加點的字注音：
結(jié)繭蹂躪懊惱猝然奢望魅力獲益匪淺
2,、交流居里夫人的有關(guān)資料,。
此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。字詞的檢查主要為課文的學(xué)習(xí)掃清字詞障礙,，大致掌握學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，接著交流瑪麗;居里的材料,，給學(xué)生一個展示的機會,，提高參與活動的積極性，這樣設(shè)計也體現(xiàn)大語文教育觀,。來
(三)整體感知：
1,、學(xué)生朗讀課文，五名學(xué)生分段讀,，讓學(xué)生調(diào)動聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格,。教師就學(xué)生的朗讀作必要的點評指導(dǎo)。(如：字詞的讀音,、朗讀的停頓,、語氣等。)
2,、學(xué)生自由朗讀,，在朗讀的基礎(chǔ)上思考：(出示投影)
(1)居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡?線索是什么?
(2)根據(jù)內(nèi)容試寫一句話：居里夫人是一個的人。
課程標準強調(diào)：“在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容,。”設(shè)計這兩個問題,，就是要求學(xué)生整體把握全文內(nèi)容,。這樣帶著問題來讀，學(xué)生的朗讀就有了目的,，有了方向,。
(四)問題探究：
新課程重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣，最終使學(xué)生逐步形成良好的個性和健全的人格,。通過學(xué)習(xí)名人精神,，形成自己的情感、態(tài)度,、價值觀,。這與新課標中“積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，能在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程中同時學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀”的理念相吻合,，是語文課的重要任務(wù),。也是本課的重點與難點。
在整體感知的基礎(chǔ)上,，默讀課文,，提出兩個問題：(多媒體出示)
1、結(jié)合課文內(nèi)容談一談,，居里夫人的自述體現(xiàn)了她怎樣的人格魅力?
這一問題意在通過占有文本材料,，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿自信,，淡薄名利,，獻身科學(xué)的精神。
2,、小組討論：假如你是瑪麗居里,，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會怎樣做?你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢?希望同學(xué)們實話實說!
新課標提出“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！毙〗M討論的形式既能增強學(xué)生的參與意識,，又可取長補短，使自己的展示更全面,，完美,，同時還可提高學(xué)生篩選信息的能力,。
(五)拓展延伸：(多媒體出示問題)
問題是：
隨著科學(xué)知識的普及，越來越多的中小學(xué)生開始申請專利,，僅第24屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽就有8項專利通過初審,，即將正式向國家有關(guān)部門報批。作為一名中學(xué)生,，你對中小學(xué)生申請專利這一現(xiàn)象有何看法?
這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生多角度地全面地分析問題,，發(fā)表建議。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會的熱點,、焦點,，培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的能力。這與新課標的“關(guān)心學(xué)校,、本地區(qū)的和國內(nèi)外大事,，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料,，調(diào)查訪問,，相互討論”的理念相吻合。這一環(huán)節(jié)能衡量學(xué)生人生觀與價值觀,，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度,，幫助學(xué)生對人生做出正確的選擇。
(六)作業(yè)：(多媒體出示)
找出最能打動你的句子,，品味本文的語言特點,。
作業(yè)的設(shè)置為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，做鋪墊,。
第二課時
(一)導(dǎo)入新課：
由上節(jié)課的基本內(nèi)容導(dǎo)入,，幫助學(xué)生回顧知識。齊聲朗讀課文既可檢驗學(xué)生讀的能力,，又可為本課時的目標達成做鋪墊。
(二)多媒體出示目標：
積累語言,，學(xué)習(xí)語言特點并加以運用,。
(三)問題研討：
問題是：
1、本文語言的特點是什么?請用簡潔的語言概括,。
2,、請找出自己最喜歡或你認為給自己觸動最大的語句，并說明理由,。
《課程標準》階段目標指出：“在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路，理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用,?！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F(xiàn)力的語言?！币虼?，把握語言特點，品味體會語言的涵義是閱讀教學(xué)的一項主要任務(wù),。在開始朗讀課文的基礎(chǔ)上提出這兩個自主性的問題,，直奔目標，學(xué)生也易掌握,。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師只是一個組織者和引導(dǎo)者。
(四)語言實踐活動：
題目是：請朗讀領(lǐng)會下列可作為格言警語的句子,，領(lǐng)會語言特點,，仿照此中的任何一句寫出本身的名言。(請2—3名同硯到黑板寫出本身的格言,，并注上名字,。)例句：
1、生存對付任何人都非易事,，我們必須有堅固不拔的精力,。
2、像它們一樣,，我總是耐煩地把本身的高興會合在一個目的上,。
3、人類也必要空想家—他們受奇跡的猛烈的吸引,，既沒有空隙也沒有熱情去鉆營物質(zhì)上的.長處,。
4、一位從事研究事情的科學(xué)家,，不但是一個技能職員,，并且是一個小孩兒，宛如迷醉于神話故事一樣通常,，迷醉于大天然的景致,。
(五)作業(yè)：
1、課外閱讀居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《哀悼瑪麗居里》,，并搜集與居里夫人一樣的科學(xué)家的資料,，梳理存入本身的資料庫。
2,、積聚摘抄并背誦文中有關(guān)可作為名言警語的句子,。
這一作業(yè)的設(shè)置引導(dǎo)門生由課內(nèi)向課外拓展延伸，富厚本身的素材，拓寬知識面,，為寫作打底子,。積聚語言，背誦一些經(jīng)典名言,，也是全面進步語文素養(yǎng)的有用本領(lǐng),。
五、說板書設(shè)《我的信心》
宗旨：真理
精力：奉獻
情況：大略,、平靜
我的信念演講稿篇四
一﹑說教材
1﹑說教材地位：
我的信念是語文七年級上冊第二單元的一篇散文,，本單元以人生為主題，主要是謳歌理想,，闡述信念,，論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活,，容易聯(lián)系自己的人生體驗,，領(lǐng)悟課文深長的意味。本單元還要練習(xí)朗讀,，學(xué)習(xí)課文的表達技巧,。
《我的信念》作者是瑪麗·居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫,。從作者的工作,、生活、事業(yè),、名利,、人際關(guān)系、業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高,，可以領(lǐng)悟偉大的成就,、杰出的貢獻是從何處而來。
2﹑說教學(xué)目標：
根據(jù)教材的地位﹑作用及本單元的教學(xué)重點“學(xué)習(xí)分析人物性格特點及富有哲理性句子”,，我確定我的教學(xué)目標是：
①品味文章中語言的優(yōu)美性,。
②學(xué)習(xí)課文中樸實的語言及表達語言的生動性。
③進一步了解居里夫人及她取得的成就,。
3﹑說教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點是根據(jù)教材的特點﹑教學(xué)目標及學(xué)生的實際而確定的,。至于教學(xué)難點則是根據(jù)學(xué)生的實際情況而言的，是學(xué)生經(jīng)過復(fù)習(xí)還存有疑問和理解還比較困難的地方,。根據(jù)這些我確定本篇文章的：
①教學(xué)重點：分析人物性格特點,，使學(xué)生學(xué)會欣賞散文的語言美,。
②教學(xué)難點：理解富有哲理性句子,。
二﹑說教學(xué)方法與教學(xué)手段
㈠教法
課程標準中明確指出，語文學(xué)科的基本目標是全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本節(jié)課突出了學(xué)生聽,、說,、讀、寫能力的訓(xùn)練,。如聽說讀的訓(xùn)練滲透于課堂的各個環(huán)節(jié)中,。最能突出說的訓(xùn)練集中體現(xiàn)在學(xué)生自由發(fā)言、自主探究的環(huán)節(jié)中,。具體做法如下：
1提問法—逐步引導(dǎo),，逐步深入。
2自主探究法—學(xué)生自主找資料實踐,，了解課文,。
3討論法—幾個同學(xué)組成一組討論本篇文章的寫作特點。
4點撥法—通過老師提問時學(xué)生展開聯(lián)想,，拓展思路,。
我認為，教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要調(diào)動同學(xué)們的課堂積極性,，使同學(xué)們積極動腦學(xué)會語言的表達技巧及體會文章的語言美,。因此，我多采用小組討論和點撥等方法,。
㈡教學(xué)手段
為了使我根據(jù)教材的特點和教學(xué)目標的要求,，達到使同學(xué)們能夠更加體會文章中語言的優(yōu)美性，所以我決定采用“多媒體”的教學(xué)手段進行全程教學(xué),。
㈢說學(xué)法
《師說》中說“師者,，傳道授業(yè)解惑也”因此，加強學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要,。
1﹑我采用討論的方法,，使學(xué)生在討論中思維的到拓展，更加理解文章的含義,。
2﹑培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3﹑提倡“筆記式”學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生把文章中優(yōu)美的句子都記錄下來,。
四﹑說教學(xué)過程（說教序）
1﹑導(dǎo)入新課
采用提問的方法問同學(xué)們知道不知道鐳是怎么發(fā)現(xiàn)的,？想了解居里夫人嗎？再講一下居里夫人的成就,，引起同學(xué)們的興趣之后與大家打開書共同學(xué)習(xí)課文,。
2﹑檢查預(yù)習(xí)
3﹑朗讀課文找?guī)讉€同學(xué)大聲朗讀課文。
4﹑討論研究：
①分析人物性格特點這一問題意在通過占有文本材料,，把握居里夫人的堅韌不拔,，充滿自信,，淡薄名利，獻身科學(xué)的精神,。
②小組討論：假如你是瑪麗·居里,，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會怎樣做,？你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢,？希望同學(xué)們實話實說！
5,、說板書
我的信念
居里夫人
工作態(tài)度環(huán)境需求理想信念
（集中目標樹立信心堅忍不拔）（保持安靜追求自由珍惜時間）（探討真理不求財富沉醉科學(xué)）
實現(xiàn)理想
通過這個板書,，學(xué)生可以一目了然的把握課文的重點難點，一看板書就能回憶起課文的內(nèi)容,，另外,，板書文字簡練，但不單調(diào),，體現(xiàn)了藝術(shù)性,。
五、說教材的理論依據(jù)：
教師教學(xué)觀念和基本素養(yǎng)
我設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié),，是基于本學(xué)科的特點及新課標的要求而設(shè)計的,。在本文中，使學(xué)生通過討論探究等方法更好的把握學(xué)習(xí)重點和難點,，并注意”以教師為主導(dǎo)””以學(xué)生為主體””以思維訓(xùn)練為主軸”的”三主式””育人為本”的理念的發(fā)揮,。
我上課的創(chuàng)新點是在整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,，只起到開發(fā)課程資源，運用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)的作用,。
我的信念演講稿篇五
一、說教材
1,、說教材地位：
我的信念是語文七年級上冊第二單元的一篇散文,，本單元以人生為主題，主要是謳歌理想,，闡述信念,，論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活,，容易聯(lián)系自己的人生體驗,，領(lǐng)悟課文深長的意味,。本單元還要練習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)課文的表達技巧,。
《我的信念》作者是瑪麗·居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫,。從作者的工作,、生活、事業(yè),、名利,、人際關(guān)系、業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高,，可以領(lǐng)悟偉大的成就,、杰出的貢獻是從何處而來。
2,、說教學(xué)目標：
根據(jù)教材的地位,、作用及本單元的教學(xué)重點“學(xué)習(xí)分析人物性格特點及富有哲理性句子”，我確定我的教學(xué)目標是：
①品味文章中語言的優(yōu)美性,。
②學(xué)習(xí)課文中樸實的語言及表達語言的生動性,。
③進一步了解居里夫人及她取得的成就。
3,、說教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點是根據(jù)教材的特點,、教學(xué)目標及學(xué)生的實際而確定的。至于教學(xué)難點則是根據(jù)學(xué)生的實際情況而言的,，是學(xué)生經(jīng)過復(fù)習(xí)還存有疑問和理解還比較困難的地方,。根據(jù)這些我確定本篇文章的：
①教學(xué)重點：分析人物性格特點，使學(xué)生學(xué)會欣賞散文的語言美,。
②教學(xué)難點：理解富有哲理性句子,。
二、說教學(xué)方法與教學(xué)手段
㈠ 教法
課程標準中明確指出,，語文學(xué)科的基本目標是全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。本節(jié)課突出了學(xué)生聽、說,、讀,、寫能力的訓(xùn)練。如聽說讀的訓(xùn)練滲透于課堂的各個環(huán)節(jié)中,。最能突出說的訓(xùn)練集中體現(xiàn)在學(xué)生自由發(fā)言,、自主探究的環(huán)節(jié)中。具體做法如下：
1,、提問法—逐步引導(dǎo),，逐步深入,。
2、自主探究法—學(xué)生自主找資料實踐,，了解課文,。
3、討論法—幾個同學(xué)組成一組討論本篇文章的寫作特點,。
4,、點撥法—通過老師提問時學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路,。
我認為,，教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要調(diào)動同學(xué)們的課堂積極性，使同學(xué)們積極動腦學(xué)會語言的表達技巧及體會文章的語言美,。因此,， 我多采用小組討論和點撥等方法。
㈡ 教學(xué)手段
為了使我根據(jù)教材的特點和教學(xué)目標的要求,，達到使同學(xué)們能夠更加體會文章中語言的優(yōu)美性,，所以我決定采用“多媒體”的教學(xué)手段進行全程教學(xué)。
㈢ 說學(xué)法
《師說》中說“師者,，傳道授業(yè)解惑也”因此,，加強學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要。
1,、我采用討論的方法,，使學(xué)生在討論中思維的到拓展，更加理解文章的含義,。
2 ,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3 ,、提倡“筆記式”學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生把文章中優(yōu)美的句子都記錄下來。
四,、說教學(xué)過程（說教序）
1,、導(dǎo)入新課
采用提問的方法問同學(xué)們知道不知道鐳是怎么發(fā)現(xiàn)的？想了解居里夫人嗎,？再講一下居里夫人的成就,，引起同學(xué)們的興趣之后與大家打開書共同學(xué)習(xí)課文。
2,、檢查預(yù)習(xí)
3,、朗讀課文找?guī)讉€同學(xué)大聲朗讀課文。
4,、討論研究：
①分析人物性格特點這一問題意在通過占有文本材料,，把握居里夫人的堅韌不拔,，充滿自信，淡薄名利,，獻身科學(xué)的精神,。
②小組討論：假如你是瑪麗·居里，發(fā)現(xiàn)鐳元素后,，你會怎樣做,？你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢？希望同學(xué)們實話實說,！
5、說板書
我的.信念
居里夫人
工作態(tài)度 環(huán)境需求 理想信念
（集中目標 樹立信心 堅忍不拔 ） （保持安靜追求自由珍惜時間） （探討真理 不求財富沉醉科學(xué)）
我的信念演講稿篇六
一,、說教材
首先,，要從整體上把握教材，了解這一單元的設(shè)計意圖：與第一單元相比,，理性的成分更多,；應(yīng)該在第一單元基礎(chǔ)上繼續(xù)進行人生價值觀教育?！段业男拍睢肥乾旣悺ぞ永锿ㄟ^寫自己的理想,、興趣、愛好和情操,，表現(xiàn)了她作為科學(xué)家的性格特點和人格力量,。她用切身的體會告訴我們：人做事要有信心，要有堅韌不拔的精神,，要淡泊名利,，集中目標，勤奮工作才能有所成就,。本文語言質(zhì)樸,、真誠，就像一位老人向我們講她一生所走過的艱辛,、坎坷而又充滿幸福,、滿足的成功之路，使人受到強烈感染,。
本文是對瑪麗·居里一生的回顧,，內(nèi)容簡單。為了更好地了解這一偉大的科學(xué)家作鋪墊,。由于大部分學(xué)生的不太具備網(wǎng)上查閱資料的條件,。于是我讓學(xué)生一小組為單位利用好他們手頭的《語文英才教程》,、《語文完全解讀》等課外讀物采取兵教兵的方式提前學(xué)習(xí),。這樣我在課堂上的語文教學(xué)只起到深入點撥的作用,，并且能夠適應(yīng)不同層次的學(xué)生,。
二、說學(xué)生
1,、初一年級學(xué)生在完成某一項事務(wù)時,，已懂得需要付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報,，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要,。
2 、學(xué)生具有了初步搜集材料,、理解材料的能力,。
3 、小組合作學(xué)習(xí)還剛剛起步,，學(xué)生還不是很適應(yīng),，需要多加引導(dǎo)。在分組進行口語練習(xí)時要充分發(fā)揮小組長的組織和協(xié)調(diào)能力,。
三,、說目標：
（一）知識目標
1、理解課文內(nèi)容,。了解居里夫人高貴的品質(zhì)和人格魅力,。
2、學(xué)習(xí)本文平實,、質(zhì)樸而富于哲理的語言,。
3、有感情地朗讀課文,，并養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,。
（二）能力目標
1、學(xué)習(xí)從不同層面去梳理,、把握文章主要內(nèi)容,，掌握處理信息的方法；
2,、積累語言,，學(xué)習(xí)語言特點并從中加以運用。
（三）情感目標
感受居里夫人的人格美,，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志,，學(xué)會生活，熱愛科學(xué),。
（四）實踐目標
1,、學(xué)會搜集、篩選和交流資料。
2,、學(xué)會合作,，學(xué)會質(zhì)疑，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。
四,、說教學(xué)策略
本課設(shè)計的基本理念：通過教師的引導(dǎo)，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),，利用小組合作,，積極探究。
采用的教學(xué)與活動策略：先行組織者策略,、講授法,、演示法、分組討論法,。策略實施過程中要關(guān)注：
1、實施先行組織者策略時注意采用視聽新媒體,，吸引學(xué)生注意力,；
2,、實施講授法時要注意采用生動有趣的語言打動學(xué)生,；
3、實施演示法時要注意調(diào)動學(xué)生思維,，不要使學(xué)生只注意五彩繽紛的圖片,；
4、實施分組討論法時要盡量做到師生互動,、生生互動,，以追求實效。
五,、說教學(xué)過程
（一）課前三分鐘：
1,、按學(xué)號說近來的見聞。
2,、抽一學(xué)生從內(nèi)容,、儀態(tài)和技巧方面評價。
（二）創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課,。
播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片。
（三）整體感知課文,。
1,、flash動畫出示課文朗讀。
2,、全班齊讀課文,。
3,、檢查預(yù)習(xí)。投影顯示：給生字注音和解釋詞語,。
（四）引導(dǎo)學(xué)生梳理與把握,。
1、學(xué)生閱讀課文,，完成投影所示思考題,。體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因,。
2,、在學(xué)生小組合作的基礎(chǔ)上通過搶答回答問題，其他小組對回答的情況予以評價,。
3,、分組進行口語練習(xí)。主題圍繞“理想,、信念”等話題展開,。
4、學(xué)生自由朗讀,，品味本文語言的質(zhì)樸,、真誠。
5,、學(xué)生自由談?wù)剬ξ恼抡Z言的看法,。設(shè)置這一開放性題目，適于學(xué)生自由發(fā)揮,，教師相機點撥,。
6、布置作業(yè),。
六,、說學(xué)生能力培養(yǎng)
我們學(xué)習(xí)課本當中現(xiàn)代文的目的是什么？從大的方向說是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，從小的方面說就是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。而我這堂課根據(jù)中考的方向和語文教學(xué)的新理念對語文教學(xué)，尤其是現(xiàn)代文教學(xué)做大刀闊斧的改革：注意能力的提升和緊隨中考的方向,，本課是第二課時,，很多內(nèi)容已經(jīng)在第一課時掌握，本課由“偉大的平凡”到“平凡的偉大”設(shè)計教學(xué)思路,，主題嚴謹,、邏輯性強，從對課文的把握入手，由課內(nèi)到課外,，從課外又拉回到課內(nèi),，注意學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力的提升。從深淺度的把握上,，本課是對課文的精讀,，從小處即語句入手到感知課文深刻內(nèi)涵，由感知課文的深刻內(nèi)涵到對個別詞語的理解……這些都是中考以及平時現(xiàn)代文考試的要點,。由淺入深,、再由深到淺，培養(yǎng)學(xué)生的思維思辨能力,。
從新課程理念方面,，主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在課堂上我把課前五分鐘的演講改為課堂五分鐘的口語交際,，主要不脫離這一堂課的主旋律,。改變許多老師課前五分鐘演講和課文相脫節(jié)的現(xiàn)狀，注重大家的交流,，而不是出色學(xué)生的“作秀”,。從學(xué)習(xí)方式上借鑒洋思中學(xué)兵教兵的學(xué)習(xí)方式，每組都有小師傅,，鼓勵學(xué)生“拜師學(xué)藝”,、鼓勵本組的同學(xué)“外出取經(jīng)”。從潛意識的思想灌輸方面,，鼓勵每一個同學(xué),，告訴他們都是優(yōu)秀的學(xué)生,，也都能夠成為優(yōu)秀的學(xué)生,。讓學(xué)生明白：一個人可以在平凡中成長為偉大，也可以在自己真正偉大以后保持平凡的心態(tài),。從而培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀,。最后，注意課堂練習(xí)的鞏固和中考小鏈接是課堂趨于完整性,。
總之,，我這堂課的主要宗旨就是具有實用性，在于培養(yǎng)學(xué)生的能力,。閱讀漸悟先學(xué)后教,、放手自學(xué)點撥到位、拓展遷移觸類旁通采用“導(dǎo)入—朗讀重溫—口語交際—學(xué)生質(zhì)疑—指點迷津—知識遷移—思想提升—練習(xí)鞏固—布置作業(yè)—課堂小結(jié)”的自讀程序進行學(xué)習(xí),。要善于給學(xué)生一個廣闊的“漁場”,。北師大肖川教授說過：授之以魚，不如授之以漁；授之以漁,，不如授之以漁場,。而新課程下的語文教學(xué)則尤其應(yīng)達到這樣的效果?！爸灰姌淠?，不見森林”是傳統(tǒng)教法的通病，要避免此類情況,，就必須尋找最佳契機,，在吃透“課文”這個例子的前提下，在學(xué)生不經(jīng)意間就能看到一片更為浩瀚的海洋,。比如這堂課引導(dǎo)學(xué)生繼讀閱讀《居里夫人傳》便是一個具體的例子,。
我的信念演講稿篇七
人教版七年級上冊《我的信念》說課稿
一、教材分析
（一）單元分析
《我的信念》是人教版六年級下冊第一單元第四課,。本單元以“人生”為專題組織,，側(cè)重于理想和信念。編者目的是想通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生受到熏陶,、感染，得到教育,。本單元的閱讀教學(xué),，要求是在理解課文內(nèi)容方面要聯(lián)系學(xué)生的人生體驗，深入思考,，反復(fù)咀嚼,，領(lǐng)悟課文的意味，理清作者的行文思路,，全面把握課文內(nèi)容,。
（二）課文分析
本文是居里夫人這位科學(xué)家對于自己生活、事業(yè)的真情流露,，是自己內(nèi)心世界的告白,。本文體現(xiàn)居里夫人一生致力于科學(xué)研究，她具有志趣高潔,，不圖名利,，追求自由與寧靜，目標如一,，堅忍不拔的優(yōu)秀品質(zhì),。
二、重點的確立及依據(jù)
新課標的基本價值取向是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中,，教師必須正視并重視學(xué)生發(fā)展,，選擇最合適的內(nèi)容,，以滿足學(xué)生生命成長的需要。因此,，當我準備教這一課時,，我問自己：學(xué)習(xí)這篇對一個初一學(xué)生來說到底有什么意義？我究竟應(yīng)該給學(xué)生什么,？教學(xué)重點究竟是什么,？
瑪麗﹒居里這位偉大女科學(xué)家以自己的勤奮和天賦，在物理和化學(xué)領(lǐng)域,，做出了杰出的貢獻,，并因此成為唯一一位在兩個不同的科學(xué)領(lǐng)域，兩次獲得諾貝爾獎的著名科學(xué)家,。本文是這位科學(xué)家對于自己生活事業(yè)的真情流露,，處處閃耀著這位偉大科學(xué)家灼人的人格魅力。從本單元的編排特點來看,，幾篇課文均具有較強的思想性,，意在一讀促思，引發(fā)學(xué)生對人生的領(lǐng)悟與思考,，因此,，從單元教學(xué)目標看，我把本文教學(xué)重點之一定為“知道居里夫人的生平事跡,，感受居里夫人的人格美”,。
閱讀是搜集和處理信息，認識世界,，發(fā)展思維,，獲得審美體驗的重要途徑，而梳理是處理信息的一種重要方法,，只有經(jīng)過梳理才能更好理解,，所以，我把本文的教學(xué)重點之二定為“通過對文意的概括,，梳理內(nèi)容”,。
三,、重點突破
本節(jié)課由課前準備——走近瑪麗﹒居里,、課堂討論——理清行文思路、課后作業(yè)——記錄點地感悟三大環(huán)節(jié)組成,。
第一環(huán)節(jié)：課前準備——走近瑪麗﹒居里
1,、要求學(xué)生熟讀課文，借助工具書查閱不懂得詞語,，梳理文意,，畫出不理解語句,。
2、查閱居里夫人的資料,，包括居里夫人的生平經(jīng)歷,，居里夫人的小故事，居里夫人的貢獻等,，同時要求學(xué)生閱讀三篇：愛因斯坦的《悼念瑪麗﹒居里》,、艾芙﹒居里（居里夫人之女）的《居里夫人傳（節(jié)選）》和梁衡的《跨越百年的美麗》
此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是如果學(xué)生對于居里夫人的印象僅僅是諾貝爾獎獲得者，學(xué)校墻上有著肖像畫的杰出科學(xué)家,，就進行課文的理解與分析,，就與作者進行“心靈對話”，這是遠遠不夠的,。讓學(xué)生收集資料閱讀在于豐富學(xué)生文化內(nèi)涵,，使居里夫人的形象在他們心中漸漸清晰、鮮活而完整起來,，她成了學(xué)生真正“認識”的一個人,，他們對于他的經(jīng)歷、行為的了解使他們具有了讀懂居里夫人思想的可能,，真正具有與他“對話”資格,，這樣才能達到被熏陶感染的目的。
第二環(huán)節(jié)：課堂討論——理清行文思路
首先引導(dǎo)學(xué)生整體感知文本
請學(xué)生大聲朗讀課文,，自主完成老師出示的問題：
1,、本文的題目是“我的信念”那么居里夫人的“信念”是什么？
明確：生活對于任何人都非易事,，我們必須有堅韌不拔的精神最重要的,，還是我們自己要有信心
2、信念如此重要那么“我的信念”是因何而產(chǎn)生出來的,？
3,、“我”如何在“我的信念”支撐下生活工作？
4,、因為堅持“我的信念”達到怎樣的成就,？
以小組為單位，相互解答上述自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑難問題,。然后小組選代表回答問題,，教師作適當引導(dǎo)和補充在班上討論研究小組解決不了的問題。并在這個基礎(chǔ)上采用用自己語言概括的方法引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)行文思路：“我的.信念”是什么——怎么來的——在這一信念下怎樣工作生活——堅持這一信念達到怎樣成就,。
在這一環(huán)節(jié)設(shè)計中,，我想通過自主學(xué)習(xí)的方式給學(xué)生以充分獨立思考空間，接著通過合作學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生充分交流,、討論后明確答案,，使其知識體系明朗化。最后通過反饋交流方式讓學(xué)生對問題答案有個總結(jié),，同時又是培養(yǎng)學(xué)生推理,，歸納，概括表達能力的良好契機,，教師再此給以恰當?shù)囊龑?dǎo),，查漏補缺，為下一步研讀突破難點做了必要鋪墊,。
其次深入探究一些難理解的語句,。
1、“我之所以如此,，或許是因為某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結(jié)它的繭子一般,。”“某種力量”是指什么,？
2,、“許多美好快樂的記憶”和“孤獨地過著求學(xué)的歲月”二者矛盾嗎？“孤獨”和“美好”各指什么,？
3,、“我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富,?！爆F(xiàn)在許多人都愛錢，而她為什么這樣做哪,？
4,、“人類需要尋求現(xiàn)實的人”和“人類也需要夢想家”二者是否矛盾？他們各是什么意思,？
5,、最后一段中為什么說科學(xué)家也應(yīng)是“一個小孩”？
以上問題均先由學(xué)生作答,，實在探究不出的,，可查閱語文資料書，然后由教師點評指證,。最后歸納居里夫人的形象：堅忍不拔,，執(zhí)著勤奮，專心致志,，心境寧靜,，興趣濃厚，沉靜溫和,，勇于克服弱點,，戰(zhàn)勝困難。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計可以將問題和學(xué)生閱讀有關(guān)居里夫人的材料聯(lián)系起來,，更有助于學(xué)生對內(nèi)容的進一步理解,。
最后交流課前搜集的資料
同學(xué)交流課前搜集到的與居里夫人有關(guān)的資料，能加深對居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探尋,。
第三環(huán)節(jié)：課后作業(yè)——記錄點地感悟
這節(jié)課每個同學(xué)都能感到居里夫人她偉大的精神品質(zhì),，學(xué)習(xí)后你認為怎樣才能克服自身的缺點和不足，培養(yǎng)自己成為一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,？請你以此為內(nèi)容寫一篇300字左右小作文,。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計是為了讓學(xué)生進一步理解。遵循“大語文”觀念中與生活外延緊密結(jié)合的原則,，通過找差距,，寫感悟使自己對自身有正確的認識，對自身的不足有所改進,，以達到道德熏陶和情感教育的目的,，從而更好突破重點。
備課材料：
（一）悼念瑪麗·居里
愛因斯坦
居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人,。
（三）艾芙﹒居里（居里夫人之女）的《居里夫人傳（節(jié)選）》是一本書,，可自行購買閱讀。
我的信念演講稿篇八
《我的信念》 說課稿(人教版七年級上冊)
一,、說教材：
《我的信念》是義務(wù)教育課程標準實驗教材七年級上冊第二單元的一篇散文隨筆,。本單元以人生為主題，主要是謳歌理想,，闡述信念,，論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活,，容易聯(lián)系自己的人生體驗,，領(lǐng)悟課文深長的意味。本單元還要練習(xí)朗讀,，學(xué)習(xí)課文的表達技巧,。
《我的信念》作者是瑪麗居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫,。從作者的工作,、生活、事業(yè),、名利,、人際關(guān)系、業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高,，可以領(lǐng)悟偉大的成就,、杰出的貢獻是從何處而來,。下面就《我的信念》的教學(xué)設(shè)計作簡要說明。
本文是對瑪麗居里一生的回顧,，內(nèi)容簡單,。課前要求學(xué)生到圖書館、閱覽室查閱報刊書籍或網(wǎng)上查詢,，搜集整理瑪麗居里的有關(guān)資料,。為更好地了解這一偉大的科學(xué)家作鋪墊。
二,、說目標：
根據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念,，本課設(shè)計兩課時，確立三個目標,。（出示目標）
1,、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,。
朗讀教學(xué)要常抓不懈,，“能用普通話正確流利、有感情地朗讀”是新課標對七年級閱讀教學(xué)的要求之一,。同時第二單元單元要求提出“還要練習(xí)朗讀”的要求,。朗讀課文既能矯正語音，提高閱讀水平,，又可以進入情景,，進入角色，把握文章內(nèi)容,，領(lǐng)悟語言美,。
2、感受居里夫人的人格美,，激發(fā)獻身科學(xué)的熱情,。
人文性是語文學(xué)科的靈魂，新課標十分注重語文學(xué)科的人文性特點,，強調(diào)情感,、態(tài)度、價值觀的教育,，因此,，在有感情地朗讀文章的基礎(chǔ)上，學(xué)生可感受到居里夫人的偉大與崇高,，心靈會受到感染,，蕩起以她為楷模，向她學(xué)習(xí)的漣漪，從而立志獻身科學(xué),。
3,、積累語言，學(xué)習(xí)語言特點并加以運用,。
新課標提出“語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累,、感悟和運用,，通過語文基本技能的訓(xùn)練來實現(xiàn),。”寫作與口語交際成功的關(guān)鍵在于語言的積累,、感悟與運用,。因此確立該目標。
三,、活動過程：
第一課時
（一）導(dǎo)入新課：
由對居里夫人的簡介采用問題“大家知道她是誰嗎,？”導(dǎo)入，并出示居里夫人的畫像作形象感知,。
出示第一課時目標：
1,、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,。
2,、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學(xué)的熱情,。
（二）檢查預(yù)習(xí)：
問題是：（出示投影）
1,、給加點的字注音：
結(jié)繭????蹂躪????懊惱????猝然????奢望?????魅力???獲益匪淺
2、交流居里夫人的有關(guān)資料,。
此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,。字詞的檢查主要為課文的學(xué)習(xí)掃清字詞障礙，大致掌握學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,，接著交流瑪麗居里的材料,，給學(xué)生一個展示的機會，提高參與活動的積極性,，這樣設(shè)計也體現(xiàn)大語文教育觀,。
（三）整體感知：
1、學(xué)生朗讀課文,，五名學(xué)生分段讀,，讓學(xué)生調(diào)動聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格。教師就學(xué)生的朗讀作必要的點評指導(dǎo),。（如：字詞的讀音,、朗讀的停頓、語氣等。）
2,、學(xué)生自由朗讀,，在朗讀的基礎(chǔ)上思考：（出示投影）
（1）居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡？線索是什么,？
（2）根據(jù)內(nèi)容試寫一句話：居里夫人是一個??????的人,。
這樣帶著問題來讀，學(xué)生的朗讀就有了目的,，有了方向,。課程標準（七-九年級）階段目標中強調(diào)：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,。”設(shè)計這兩個問題,，就是要求學(xué)生整體把握全文內(nèi)容,。
（四）問題探究：
新課程重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣，最終使學(xué)生逐步形成良好的個性和健全的人格,。通過學(xué)習(xí)名人精神,，形成自己的情感、態(tài)度,、價值觀,。這與新課標中“積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，能在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程中同時學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀”的理念相吻合,，是語文課的重要任務(wù),。也是本課的重點與難點。
在整體感知的基礎(chǔ)上,，默讀課文,，提出兩個問題：（多媒體出示）
1、結(jié)合課文內(nèi)容談一談,，居里夫人的自述體現(xiàn)了她怎樣的人格魅力,？
這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔,，充滿自信,，淡薄名利，獻身科學(xué)的精神,。
2,、小組討論：假如你是瑪麗居里，發(fā)現(xiàn)鐳元素后,，你會怎樣做,？你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢？希望同學(xué)們實話實說！
新課標提出“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！毙〗M討論的形式既能增強學(xué)生的參與意識,，又可取長補短，使自己的展示更全面,，完美,，同時還可提高學(xué)生篩選信息的能力,。
（五）拓展延伸：（多媒體出示問題）
問題是：
隨著科學(xué)知識的普及,，越來越多的中小學(xué)生開始申請專利，僅第24屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽就有8項專利通過初審,，即將正式向國家有關(guān)部門報批,。作為一名中學(xué)生，你對中小學(xué)生申請專利這一現(xiàn)象有何看法,？
這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生多角度地全面地分析問題,，發(fā)表建議。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會的熱點,、焦點,，培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的能力。這與新課標的“關(guān)心學(xué)校,、本地區(qū)的和國內(nèi)外大事,，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料,，調(diào)查訪問,，相互討論”的理念相吻合。這一環(huán)節(jié)能衡量學(xué)生人生觀與價值觀,，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度,，幫助學(xué)生對人生做出正確的選擇。
（六）作業(yè)：（多媒體出示）
找出最能打動你的句子,，品味本文的語言特點,。
作業(yè)的設(shè)置為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，做鋪墊,。
第二課時
（一）導(dǎo)入新課：
由上節(jié)課的基本內(nèi)容導(dǎo)入,，幫助學(xué)生回顧知識。齊聲朗讀課文既可檢驗學(xué)生讀的能力，又可為本課時的目標達成做鋪墊,。
（二）多媒體出示目標：
積累語言,，學(xué)習(xí)語言特點并加以運用。
（三）問題研討：
問題是：
1,、本文語言的特點是什么,？請用簡潔的語言概括。
2,、請找出自己最喜歡或你認為給自己觸動最大的語句,，并說明理由。
《課程標準》階段目標指出：“在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用,?！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F(xiàn)力的語言?！币虼?，把握語言特點，品味體會語言的涵義是閱讀教學(xué)的一項主要任務(wù),。在開始朗讀課文的基礎(chǔ)上提出這兩個自主性的問題,，直奔目標，學(xué)生也易掌握,。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師只是一個組織者和引導(dǎo)者。
（四）語言實踐活動：
問題是：請朗讀體會下列可作為格言警句的句子,，體會語言特點,，模仿其中的任何一句寫出自己的名言。（請2-3名同學(xué)到黑板寫出自己的格言,，并注上名字,。）例句：
1、生活對于任何人都非易事,，我們必須有堅韌不拔的精神,。
2、像它們一樣,，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上,。
3、人類也需要夢想家-他們受事業(yè)的強烈的吸引,，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益,。
4,、一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員,，而且是一個小孩兒,，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色,。
設(shè)計這個拓展練習(xí),，意在落實本課的工具目標，檢驗一下學(xué)生是否真正把握了本文質(zhì)樸平實的語言特點,。另外學(xué)生自由選擇一句進行仿寫,，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，還可以體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。
（五）作業(yè)：
1,、課外閱讀艾芙居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》，并搜集與居里夫人一樣的科學(xué)家的資料,，梳理存入自己的資料庫,。
2、積累摘抄并背誦文中有關(guān)可作為名言警句的句子,。
這一作業(yè)的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外拓展延伸,，豐富自己的素材，拓寬知識面,，為寫作打基礎(chǔ)。積累語言,，背誦一些經(jīng)典名言,，也是全面提高語文素養(yǎng)的有效手段。
自評：
在說課之前,，我曾組織學(xué)生試講過,。通過試講，我認為本節(jié)課主要有兩個特點：
一,、整個教學(xué)過程都較成功地體現(xiàn)了《課程標準》的基本理念,。
1、課內(nèi)外結(jié)合,，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成,。
本節(jié)課的內(nèi)容主要以居里夫人的.自述為主，但關(guān)于居里夫人的其他材料需要學(xué)生自己動手,、動腦從課外各種媒體中去采集,。另外作業(yè)的設(shè)置，課外閱讀艾芙居里的《居里夫人傳》與愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》,，也是引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸,。如果通過這樣的組織養(yǎng)成學(xué)生會采集信息,、愛閱讀報刊、能根據(jù)內(nèi)容進行概括總結(jié)的習(xí)慣,，相信我們的語文教學(xué)會受益匪淺,。
課程標準中明確指出，語文學(xué)科的基本目標是全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。本節(jié)課突出了學(xué)生聽,、說、讀,、寫能力的訓(xùn)練,。如聽說讀的訓(xùn)練滲透于課堂的各個環(huán)節(jié)中。最能突出說的訓(xùn)練集中體現(xiàn)在學(xué)生自由發(fā)言,、自主探究的環(huán)節(jié)中,。如“小組討論：假如你是居里夫人，發(fā)現(xiàn)鐳元素后,，你會怎樣做,？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專利’呢？”“怎樣看待中學(xué)生申請專利的現(xiàn)象”都體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位,。結(jié)合學(xué)生的實際,，他們有話可說，氛圍很是濃烈,。寫的訓(xùn)練體現(xiàn)在模仿句子寫名言的語言實踐活動中,，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，體現(xiàn)學(xué)生的不同個性,，滿足學(xué)生展示自我的欲望,。
2、遵循認知規(guī)律,，體現(xiàn)學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的精神,。
本節(jié)課學(xué)生對居里夫人人格魅力的感受由占有文字材料到內(nèi)化為學(xué)生自己獻身科學(xué)的激情,，由品味語言特點到模仿運用，層次明晰,，目標較易達成,。課程標準要求培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性除表現(xiàn)在課前搜集資料外，在“結(jié)合課文內(nèi)容談一談,，居里夫人的自述體現(xiàn)了她怎樣的人格魅力,？”“根據(jù)內(nèi)容試寫一句話：居里夫人是一個???????????????????????????????????怎樣的人,。”“模仿例句寫名言的語文實踐活動”中,，都體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，回答其中的問題除了要把握文章的基本內(nèi)容之外，還必須有自己的主觀色彩,，展示自己的獨特個性,。其次，無論是對語句的理解還是簡要地說明理由,、評價現(xiàn)象,，都需要學(xué)生從不同的角度、不同的側(cè)面自主選擇進行表達,。
合作學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在“小組討論：假如你是居里夫人,，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會怎樣做,？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專利’呢,？”的問題上，只有相互合作討論得出的答案才能表述得更全面,，更完整,，才能展示自己的才華。
探究性學(xué)習(xí)更是自始至終貫穿于整個教學(xué)過程,。學(xué)生對字詞的識記及各個問題的回答,，都是由陌生到熟悉，由未知到已知,。這些問題的解決都是同學(xué)們相互交流,、共同探討、愛動腦,，不斷深入探究問題的結(jié)果。
二,、在整個教學(xué)過程中,，都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新的教學(xué)理念,。
在整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,，只起到開發(fā)課程資源,，運用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)的作用。
以上是我實施《課程標準》,，實踐《我的信念》一課的一點粗淺的認識,。
<論語>十則》第一課時說課稿
說教材：
1、教材的地位和作用：文言文是初學(xué)者覺得比較難掌握的一種文體,。本文是本冊教材第二次學(xué)到文言文,。學(xué)習(xí)本文，是對文言文的進一步熟悉和了解,。而學(xué)好本文,，有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，有利于以后文言文的學(xué)習(xí),，對提高學(xué)生閱讀文言文的能力起著比較重要的指導(dǎo)作用,。
2、教材介紹：本文均出自《論語》,，這是過去蒙童教學(xué)的必讀書,，對后世有著重要的影響。文章選錄的十章,，作為文言文,，有一定的難度，但全是短章,，又降低了學(xué)習(xí)的難度,。其內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)方法，求知態(tài)度,，修身做人三個方面,，較貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，因而可聯(lián)系學(xué)生實際進行教學(xué),。
3,、教材的目標，教學(xué)重點,、難點的確定及其依據(jù)：根據(jù)本單元的教學(xué)目的及教材的自身的特點,，結(jié)合初一學(xué)生的實際，本課的教學(xué)目標定為：（1）,、積累文言詞匯,；（2）、流暢地朗讀并背誦本文,；（3）,、理解每一則的含義；（4）激發(fā)學(xué)生主動探索,、合作探究的精神,；（5）進一步把握文言文學(xué)習(xí)的方法,。
教學(xué)重點：文言文學(xué)習(xí)要點的掌握。
教學(xué)難點：文中部分字句的理解,。
一,、說教法：
“教無定法而又有法”，教學(xué)方法的設(shè)計應(yīng)面向全體而又注意個體差異,應(yīng)以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為出發(fā)點和落腳點,。正如陶行知先生所說:“先生的職責主要在于教學(xué)生學(xué),。”
朗讀法,?！敖虒W(xué)千法讀為本”，本課教學(xué)較注重朗讀訓(xùn)練,，朗讀貫穿整個教學(xué)過程,。在學(xué)之前讀，讓學(xué)生整體感知《論語》的語言特色：每節(jié)短小精悍,，內(nèi)容前后無聯(lián)系,。在點撥時讀，使學(xué)生加深對字詞和內(nèi)容的理解,。同時朗讀訓(xùn)練避免單一,，可采用靈活多樣的方式。另外教師要注意朗讀技巧的指導(dǎo),，即句讀分明,，節(jié)奏合理，語音流利,，音韻鏗鏘,。本文有許多句式相似，要注意讀出對稱的感受來,。如“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆,。”再如：“為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?”在反復(fù)的吟誦中,，品味語言,，感知每一句的大意，加深對每一則內(nèi)容的理解,。
教法依據(jù)：“讀書百遍，其義自現(xiàn),?！北疚氖俏难晕模n文要求背誦,，對文言字詞的理解主要是通過朗讀來實現(xiàn),；其次本文語言簡練,，句式相似者較多，適宜朗讀,，通過朗讀,，從整體上感知語言，理解內(nèi)容,。
2,、點撥法。運用點撥教學(xué)法,，以突破重點,。運用點撥法，就是教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中存在的知識障礙,、思維障礙等,，用畫龍點睛和排除故障的方法，啟發(fā)學(xué)生尋找解決問題的途徑,，從而達到掌握知識和發(fā)展能力的目的,。如學(xué)生在討論“擇其善者而從之”與“擇其不善者而改之”及“歲寒，然后知松柏之后凋也”這三句話中的“之”的用法時,，讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧《童趣》一文中“之”字的幾種用法,，歸納總結(jié)本文中該詞的用法。教師的相機誘導(dǎo),，往往能撥動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，教會學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，不斷聯(lián)系,，補充新的知識,，解決新的問題，思維也得到訓(xùn)練,。
教法依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的實際和年齡特征,，廢止串講，突出以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的特征,；主體與主導(dǎo)的最佳組合是現(xiàn)代課堂教學(xué)理想的境界。
3,、合作探究法,。四人小組合作探究，學(xué)生互問互答,，圍繞問題自由發(fā)表自己的見解,。在合作探究的過程中，通過與文本的交流，學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí),，表現(xiàn)出積極的思維,。用學(xué)生的互問互答，老師的適當點撥和評價等互動互助的形式,，把問題給學(xué)生,，通過學(xué)生的思考，分析得出答案,。讓每個學(xué)生都“動”起來,，在較開放的探究活動中對文章的理解有了深度，如組織學(xué)生探究“歲寒,，然后知松柏之后凋也”這句話告訴人們的道理,，以及我們現(xiàn)在用的意思與之相近的俗語，探究怎樣看待“己所不欲,，勿施于人”,，在探究中，有的學(xué)生甚至對孔子的“知之為知之,，不知為不知”與教育界“左真右假”的故事提出質(zhì)疑,，學(xué)生在主動探究中時常有新發(fā)現(xiàn)。
教法依據(jù)：（1）,、因材施教,，本文內(nèi)容緊扣學(xué)生實際，下有注釋,，利于組織討論,、探究。（2）,、合作探究是語文新課程標準所提出來的新理念,，在使用教材過程中必須觀測這一做法，這是語文適應(yīng)新形式的需要,。（3）,、學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用原則，注重學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮,。（4）,、讓學(xué)生充分的活動起來，符合素質(zhì)教育“以人為本”的理念,。
二,、說學(xué)法
以學(xué)為本，變教為學(xué),，是葉圣陶先生“教是為了不需要教”這一道學(xué)思想的理論基礎(chǔ),。為學(xué)生設(shè)計教學(xué),，才能有效的完成教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，保證教學(xué)過程的最優(yōu)化。
1,、積累文言詞語,。對于文言文而言，教師應(yīng)重視知道學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累文言詞語,，在具體的語境中落實字,、詞、句,，而學(xué)生應(yīng)注意融會貫通,，歸納總結(jié)。
2,、朗讀法：知道學(xué)生在反復(fù)的朗讀中,，感知每一則的含義，加深理解,。
3,、整體感悟法。雖然每一則之間內(nèi)容缺乏聯(lián)系,，然而就其內(nèi)容的側(cè)重點而言,，內(nèi)容又可歸納為學(xué)習(xí)和修身兩部分，整體感悟內(nèi)容,，以利于初步把握孔子的思想,，即他所認為的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，以及個人的品德修養(yǎng),。
4,、討論、合作探究法,。讓學(xué)生獨立思考,，大膽提出自己的見解，討論探究面越是深廣,，就越能激發(fā)學(xué)生主動求知的潛能,，有利于學(xué)習(xí)的深入；學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,，并能圍繞某個問題探究,，解決，在積極采育中使自己的話語,、思維能力得到鍛煉,，學(xué)到一些學(xué)習(xí)文言文的方法。
三、說教學(xué)過程：
〈論語〉十則一文的教學(xué)安排,，主要分兩課時,，前一課時學(xué)習(xí)前五則。由<論語>的影響地位入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)<論語>的興趣,，層層推進,，在設(shè)計中突出學(xué)生主動的合作探究,充分讓學(xué)生活起來，注重方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，同時字詞的教學(xué)在深入理解中得到強化,。
（一）、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣,。
5、齊讀全文,，整體感知,。
6、說說感受：和前篇文言文《童趣》有何不同,？引出《論語》及孔子的介紹,。學(xué)生說，教師補充,，強調(diào)《論語》及孔子的文學(xué)地位,。
教學(xué)一開始就通過整體感知，讓學(xué)生初步把握《論語》的內(nèi)容,、結(jié)構(gòu),、表述的特色，喚起學(xué)生的有意注意,，調(diào)動學(xué)生的求知欲望,。對《論語》及孔子地位的了解有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在課外主動深入地研讀《論語》,。
（二）,、教師引導(dǎo)，學(xué)法探討,。
在學(xué)習(xí)前篇文言文《童趣》的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生探討學(xué)習(xí)文言文的方法，把握文言文學(xué)習(xí)的要點,，整理歸納,。學(xué)習(xí)要點包括（1）讀準字音；（2）注意句讀,；（3）把握句意,；（4）提出疑問,；（5）朗讀背誦；（6）聯(lián)系實際,，把握主題,。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)文言文應(yīng)從哪些方面入手，該怎么學(xué),。
（三）,、學(xué)生討論，合作探究,。
在明確學(xué)習(xí)要點的基礎(chǔ)上，教師提出明確要求,，然后學(xué)生分四人小組,，逐一討論，合作探究,，互相質(zhì)疑釋疑,。教師適時點撥。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計主要是為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)學(xué)生主動探究的精神,。
（四）、師生對話,，解答疑難,。
對于一些在小組討論中未能解決的問題，在班中進行交流,、解答,。同時交流學(xué)習(xí)體會。
（五）,、精讀課文,，深入探究。
1,、說一說你最喜歡文中哪句格言,，為什么？
在學(xué)習(xí)生活中,，你在哪些方面做得不夠,，需如何改正，哪些方面有新體會,，介紹一下,。
2、這一環(huán)節(jié)設(shè)計旨在讓學(xué)生聯(lián)系實際,，調(diào)動學(xué)生的情感體驗,，對其進行思想教育,。
（六）、布置作業(yè),，復(fù)習(xí)鞏固,。
1、摘抄文中的成語,、格言,、警句。
2,、說說下列字與它們在古代漢語中的意思是否相同,？（省親、反?。ㄕ\信,、書信，信用）（可以）
3,、課外有選擇的閱讀《論語》
《論語十則》說課稿
尊敬的各位評委,、老師，你們好,，今天我要說課的內(nèi)容是《論語十則》,，下面我將從教材、教法,、學(xué)法,、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序等五個方面對本課的教學(xué)設(shè)計進行說明：
一,、教材分析
1．課文所處的地位及作用
《論語十則》是七年級上冊第二單元的第5篇課文,。它選自于我國儒家經(jīng)典著作《論語》，是一本記錄孔子及其弟子言論的語錄體古藉,。
第二單元仍然繼續(xù)著第一單元所談?wù)摰摹叭松边@個話題,，所選課文側(cè)重于寫對人生的理解和選擇，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,。其中,，《論語》是我國古代文獻中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),，對我國幾千年的封建政治,、思想、文化產(chǎn)生了巨大的影響,。即使在今天,，其精華部分依然為你們所效法。課文中所選的《論語十則》,，著重敘述了求知態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,、修身做人三方面內(nèi)容。其豐富的語言精華和深刻的思想精髓,，對于心理發(fā)展正處于萌芽狀態(tài)的初中生,，具有十分重要的教育意義。
2．教學(xué)目的
（1）知識目標：
a.?了解《論語》的有關(guān)知識,，明確其在歷史上的價值
b.?了解文言文的一般常識,，能掌握重點字詞的讀音、含義及一些虛詞的用法
c.?能熟練背誦,、默寫全文,，必說出句意。
（2）能力目標：
a.?掌握“分類式筆記”的整理方法,，培養(yǎng)學(xué)生對語言材料進行整理歸納的能力及習(xí)慣
b.????理解課文所蘊含的深刻哲理,，并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識、道理付之于實踐的意識
（3）德育目標：
a.?理解課文思想內(nèi)容,，讓學(xué)生對照反省自己
b.?汲取課文的語言精華和思想精髓，在傳統(tǒng)文化的熏陶中樹立正確的人生觀
3．教學(xué)的重點,、難點
理解,、掌握重點詞語的讀音、解釋,；背誦,、翻譯、理解課文內(nèi)容,；掌握整理歸納的學(xué)習(xí)方法,；理解課文中所蘊含的深刻哲理，并懂得聯(lián)系實際,、指導(dǎo)自己的言行,。
二、教學(xué)方法
1．分類整理歸納法
這是一種整理性的課堂學(xué)習(xí)活動,，也稱作“理讀”,。而同時這也是一種帶有理性色彩的課堂學(xué)習(xí)活動，它所養(yǎng)成的是一種分類整理的能力及習(xí)慣,。這種：能力及習(xí)慣訓(xùn)練得越早,，學(xué)生對語言材料歸類的意識就越強。而“歸類”是“研究性學(xué)習(xí)”的重要技能之一,。?在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用“分類式學(xué)習(xí)筆記”,，同時也是在依循新修訂的初中語文教學(xué)大綱的要求的課堂實踐活動。??學(xué)生實踐活動的問題,，是新大綱最為著重強調(diào)的內(nèi)容之一,。大綱在“教學(xué)中要重視的問題”中這樣陳述道：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。”
2．情景教學(xué)法（德育方式）
古人云：“道非文不著,，文非道不生”,，“文以載道”。據(jù)此,，語文教學(xué)研究者總結(jié)出一條語文教學(xué)原則,，即文道不可分割的原則，即充分利用語文課文中生動,、豐富的德育材料對學(xué)生進行思想教育,。從學(xué)生的心理需求出發(fā)點撥學(xué)生。初中學(xué)生已逐漸產(chǎn)生了豐富的精神需求,，他們渴望知識,，追求真善美，思考人生的價值,，希望得到理解和尊重,。要用學(xué)生的切身體會喚醒學(xué)生；用民族自尊,、愛國主義的信仰激發(fā)學(xué)生,。
3．誦讀法
《教學(xué)中要重視的問題》指出：“語文教學(xué)中，……要重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感?！背踔猩鷦偨佑|文言文不久,，通過反復(fù)地讀、大聲地讀,、氣韻暢達地讀,，讀出古味，熟讀成誦,，培養(yǎng)學(xué)生古文的語感,。注音朗讀的語氣、語調(diào)和停頓等,。
4．采用電教平臺等電教手段,，擴大教學(xué)容量。
在教學(xué)中,，采用電教平臺等電教手段來豐富教學(xué)手段,，擴大了教學(xué)容量,；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，又通過直接感知,，促進知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性,、直觀性原則,。
三．學(xué)法指導(dǎo)
1．這是同進入七年級后第二次學(xué)習(xí)文言文，要充分借助課文注釋和工具書,，弄清實詞的含義,，理解每一則語錄的意思
2．運用誦讀法學(xué)習(xí)課文，做到熟讀成誦,。
3．課文所選各則都蘊含深刻的道理,，應(yīng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷來加深理解
四．教學(xué)設(shè)想
本文是一篇重要的講讀課文，知識具體,，內(nèi)容充實,，需要掌握的東西比較多,。因此我在教學(xué)上安排二至三節(jié)課的時間：
第一課時,，我用論語中的道理接合學(xué)生們的生活實際進行導(dǎo)入,，激起學(xué)生興趣,，接下來分學(xué)習(xí)小組，讀課文,，說注釋，說譯文；同學(xué)們雙向交流,，互相提出或解答自己不懂的詞句，老師進行補充,。由于學(xué)案上已有各個句子的解釋,，所以，教學(xué)上以學(xué)生為主,、教師為輔,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
本說案只詳細說明第二課時：
教學(xué)步驟：
這節(jié)課我是按“復(fù)習(xí)課文句意--歸納整理重點知識點--聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際--總結(jié)延伸”四個步驟進行教學(xué)
1．?復(fù)習(xí)課文句意,，鞏固學(xué)生上節(jié)課討論,、探究的成果
先請同學(xué)大聲地朗讀課文，接著通過課件展示各個句子,，請同學(xué)們發(fā)言,，
逐一回答，接著再出示各句的解釋,。由于上節(jié)課,，重點已讓同學(xué)掌握這塊內(nèi)容,，所以可以以學(xué)生為主，教師只稍加點撥即可,，從而達到鞏固,、復(fù)習(xí)、加深印象的效果,。
2．歸納整理重點知識點
此環(huán)節(jié)是本課時的教學(xué)重點之一,，不僅讓學(xué)生理解鞏固課文的主要知識點，
而且在此基礎(chǔ)上,，能讓學(xué)生了解掌握“歸納整理知識點”的學(xué)習(xí)方法,，有意識地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣?？梢苑譃樗膫€部分:
“多音字”,、“通假字”、“古今異義”,、“成語歸納”（附課件）
教學(xué)方法：先展示課件,，請同學(xué)舉手發(fā)言，回答各個部分的問題,，老師適當加以解釋,。然后，在學(xué)生掌握課內(nèi)知識點的基礎(chǔ)上,，教師延伸說明這種學(xué)習(xí)方法--“歸納整理法”的好處：
a.有利于理清課文知識點,，便于積累、復(fù)習(xí)
b.有利于訓(xùn)練自己收集整理資料的能力
c.有利于培養(yǎng)自己的閱讀能力]
3．聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實際情況,，使學(xué)生更深刻地理解《論語》所蘊含的人生道理
此環(huán)節(jié)是本課的另一個教學(xué)重點,，針對我班學(xué)生這幾個月時間所出現(xiàn)的學(xué)習(xí)及人際交往等方面所遇到的問題，有意識地通過本節(jié)課所蘊含的道理,，旁敲側(cè)擊的對同學(xué)進行指導(dǎo)教育,，通過他們自己的思考討論，理解,、認識到自己的不足,，同時更為深刻地理解課文含義，加深記憶,，并能學(xué)以致用,。
教學(xué)方法：老師舉例，設(shè)置情景,，請同學(xué)們討論,，面對這種情況，應(yīng)該用我們所學(xué)的課文中的哪一則來教育他們。
例一：有位同學(xué)每天回家都急著把作業(yè)寫完,，但老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)質(zhì)量不高,，好像都沒有經(jīng)過思考，不會的就空著交上來,；還有一位,，覺得自己都會了，可以自己思考問題了,，上課都不注意聽,，你們覺得這樣做對不對？我們該怎么教育他們呢,？為什么,？
討論之后，回答“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”并解釋意思,。
例二：有位同學(xué)當有人在課堂上回答錯問題或被老師點名批評時，就興災(zāi)樂禍,，取笑別人,，也沒有思考自己有沒有犯過類似的錯誤。
討論之后,，回答“見賢思齊焉,，見不賢而內(nèi)自省也”并解釋
例三：還有位同學(xué)不喜歡別人開他的玩笑，自己卻喜歡捉弄同學(xué),，甚至對同學(xué)動手動腳的,，面對這種情況，你們覺得他應(yīng)該怎么要求自己呢,？
討論之后,，回答“已所不欲，勿施于人”解釋,。
4．總結(jié)延伸
我們學(xué)習(xí)完《論語十則》這門課，接觸到了中華民族的優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),，對課文中的語言精華和思想精髓有了初步的理解與掌握,，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活過程中，把今天學(xué)到的東西運用到實踐當中去,，做到學(xué)以致用,。你們“任重而道遠”啊,！
5．布置作業(yè)
楊陽
我的信念演講稿篇九
,。本單元還要練習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)課文的表達技巧。
《我的信念》作者是瑪麗?居里,，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫,。從作者的工作、生活,、事業(yè),、名利、人際關(guān)系,、業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高,，可以領(lǐng)悟偉大的成就、杰出的貢獻是從何處而來,。
2p說教學(xué)目標：
根據(jù)教材的地位p作用及本單元的教學(xué)重點“學(xué)習(xí)分析人物性格特點及富有哲理性句子”,我確定我的教學(xué)目標是:
①品味文章中語言的優(yōu)美性,。
②學(xué)習(xí)課文中樸實的語言及表達語言的生動性。
③進一步了解居里夫人及她取得的成就,。
3p說教學(xué)重點與難點:
教學(xué)重點是根據(jù)教材的特點p教學(xué)目標及學(xué)生的實際而確定的.至于教學(xué)難點則是根據(jù)學(xué)生的實際情況而言的,是學(xué)生經(jīng)過復(fù)習(xí)還存有疑問和理解還比較困難的地方.根據(jù)這些我確定本篇文章的：
①教學(xué)重點:分析人物性格特點,使學(xué)生學(xué)會欣賞散文的語言美.
②教學(xué)難點:理解富有哲理性句子.
二p說教學(xué)方法與教學(xué)手段
㈠ 教法
課程標準中明確指出,，語文學(xué)科的基本目標是全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本節(jié)課突出了學(xué)生聽,、說,、讀、寫能力的訓(xùn)練,。如聽說讀的訓(xùn)練滲透于課堂的各個環(huán)節(jié)中,。最能突出說的.訓(xùn)練集中體現(xiàn)在學(xué)生自由發(fā)言、自主探究的環(huán)節(jié)中,。具體做法如下:
1提問法―逐步引導(dǎo),逐步深入.
2自主探究法―學(xué)生自主找資料實踐,了解課文.
3討論法―幾個同學(xué)組成一組討論本篇文章的寫作特點.
4點撥法―通過老師提問時學(xué)生展開聯(lián)想,拓展思路.
我認為,教學(xué)方法的`最本質(zhì)特征就是要調(diào)動同學(xué)們的課堂積極性,使同學(xué)們積極動腦學(xué)會語言的表達技巧及體會文章的語言美.因此, 我多采用小組討論和點撥等方法.
㈡ 教學(xué)手段
為了使我根據(jù)教材的特點和教學(xué)目標的要求,達到使同學(xué)們能夠更加體會文章中語言的優(yōu)美性,所以我決定采用“多媒體”的教學(xué)手段進行全程教學(xué).
㈢ 說學(xué)法
《師說》中說“師者,傳道授業(yè)解惑也”因此,加強學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要.
1p我采用討論的方法,使學(xué)生在討論中思維的到拓展,更加理解文章的含義.
2 p培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
3 p提倡“筆記式”學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生把文章中優(yōu)美的句子都記錄下來.
三p說教學(xué)過程(說教序)
1p導(dǎo)入新課
采用提問的方法問同學(xué)們知道不知道鐳是怎么發(fā)現(xiàn)的?想了解居里夫人嗎?再講一下居里夫人的成就,引起同學(xué)們的興趣之后與大家打開書共同學(xué)習(xí)課文,，
2p檢查預(yù)習(xí)
3p朗讀課文找?guī)讉€同學(xué)大聲朗讀課文。
4p討論研究：
①分析人物性格特點這一問題意在通過占有文本材料,，把握居里夫人的堅韌不拔,，充滿自信，淡薄名利,，獻身科學(xué)的精神,。
②小組討論：假如你是瑪麗?居里，發(fā)現(xiàn)鐳元素后,，你會怎樣做?你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢?希望同學(xué)們實話實說!
5,、說板書(略)
我的信念演講稿篇十
《我的信念》語文課文說課稿
一、說教材：
《我的信念》是義務(wù)教育課程標準實驗教材七年級上冊第二單元的一篇散文隨筆,。本單元以人生為主題,，主要是謳歌理想，闡述信念,，論說人生修養(yǎng),，并能貼近生活,，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領(lǐng)悟課文深長的意味,。本單元還要練習(xí)朗讀,，學(xué)習(xí)課文的表達技巧?！段业男拍睢纷髡呤乾旣悺ぞ永?，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作,、生活,、事業(yè)、名利,、人際關(guān)系,、業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高，可以領(lǐng)悟偉大的成就,、杰出的貢獻是從何處而來,。下面就《我的信念》的教學(xué)設(shè)計作簡要說明。本文是對瑪麗·居里一生的回顧,，內(nèi)容簡單,。課前要求學(xué)生到圖書館、閱覽室查閱報刊書籍或網(wǎng)上查詢,，搜集整理瑪麗·居里的有關(guān)資料,。為更好地了解這一偉大的科學(xué)家作鋪墊。
二,、說目標：
根據(jù)教材定位特點及新課程改革的`理念,，本課設(shè)計兩課時，確立三個目標,。（出示目標）
1,、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,。朗讀教學(xué)要常抓不懈,，“能用普通話正確流利、有感情地朗讀”是新課標對七年級閱讀教學(xué)的要求之一,。同時第二單元單元要求提出“還要練習(xí)朗讀”的要求,。朗讀課文既能矯正語音，提高閱讀水平,，又可以進入情景，進入角色,，把握文章內(nèi)容,，領(lǐng)悟語言美。
2、感受居里夫人的人格美,，激發(fā)獻身科學(xué)的熱情,。人文性是語文學(xué)科的靈魂，新課標十分注重語文學(xué)科的人文性特點,，強調(diào)情感,、態(tài)度、價值觀的教育,，因此,，在
有感情地朗讀文章的基礎(chǔ)上，學(xué)生可感受到居里夫人的偉大與崇高,，心靈會受到感染,，蕩起以她為楷模，向她學(xué)習(xí)的漣漪,，從而立志獻身科學(xué),。
3、積累語言,，學(xué)習(xí)語言特點并加以運用,。新課標提出“語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累、感悟和運用,，通過語文基本技能的訓(xùn)練來實現(xiàn),。”寫作與口語交際成功的關(guān)鍵在于語言的積累,、感悟與運用,。因此確立該目標。
三,、活動過程：第一課時
（一）導(dǎo)入新課：由對居里夫人的簡介采用問題“大家知道她是誰嗎,？”導(dǎo)入，并出示居里夫人的畫像作形象感知,。出示第一課時目標：
1,、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,。
2,、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學(xué)的熱情,。
（二）檢查預(yù)習(xí)：問題是：（出示投影）
1,、給加點的字注音：結(jié)繭 蹂躪 懊惱 猝然 奢望 魅力 獲益匪淺
2、交流居里夫人的有關(guān)資料,。此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,。字詞的檢查主要為課文的學(xué)習(xí)掃清字詞障礙,，大致掌握學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，接著交流瑪麗·居里的材料,，給學(xué)生一個展示的機會,，提高參與活動的積極性，這樣設(shè)計也體現(xiàn)大語文教育觀,。
（三）整體感知：
1,、學(xué)生朗讀課文，五名學(xué)生分段讀,，讓學(xué)生調(diào)動聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格,。教師就學(xué)生的朗讀作必要的點評指導(dǎo)。（如：字詞的讀音,、朗讀的停頓,、語氣等。）
2,、學(xué)生自由朗讀,，在朗讀的基礎(chǔ)上思考：（出示投影）
（1）居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡？線索是什么,？
（2）根據(jù)內(nèi)容試寫一句話：居里夫人是一個的人,。這樣帶著問題來讀，學(xué)生的朗讀就有了目的,，有了方向,。
課程標準（七—九年級）階段目標中強調(diào)：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,。”設(shè)計這兩個問題,，就是要求學(xué)生整體把握全文內(nèi)容,。
我的信念演講稿篇十一
初中語文《我的信念》說課稿
各位老師：
我說說課的內(nèi)容是語文七年級上冊第二單元的一篇散文《我的信念》，
一p說教材
1p說教材地位：
我的信念是語文七年級上冊第二單元的一篇散文,，本單元以人生為主題,，主要是謳歌理想，闡述信念,，論說人生修養(yǎng),，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗,，領(lǐng)悟課文深長的意味,。本單元還要練習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)課文的表達技巧,。
《我的信念》作者是瑪麗·居里,，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫,。從作者的工作、生活,、事業(yè)、名利,、人際關(guān)系,、業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高，可以領(lǐng)悟偉大的成就,、杰出的貢獻是從何處而來,。
2p說教學(xué)目標：
根據(jù)教材的地位p作用及本單元的教學(xué)重點“學(xué)習(xí)分析人物性格特點及富有哲理性句子”,我確定我的教學(xué)目標是:
①品味文章中語言的優(yōu)美性。
②學(xué)習(xí)課文中樸實的語言及表達語言的生動性,。
③進一步了解居里夫人及她取得的成就,。
3p說教學(xué)重點與難點:
教學(xué)重點是根據(jù)教材的特點p教學(xué)目標及學(xué)生的實際而確定的.至于教學(xué)難點則是根據(jù)學(xué)生的實際情況而言的,是學(xué)生經(jīng)過復(fù)習(xí)還存有疑問和理解還比較困難的地方.根據(jù)這些我確定本篇文章的：
①教學(xué)重點:分析人物性格特點,使學(xué)生學(xué)會欣賞散文的語言美.
②教學(xué)難點:理解富有哲理性句子.
二p說教學(xué)方法與教學(xué)手段
(一)教法
課程標準中明確指出，語文學(xué)科的基本目標是全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。本節(jié)課突出了學(xué)生聽,、說、讀,、寫能力的訓(xùn)練,。如聽說讀的訓(xùn)練滲透于課堂的各個環(huán)節(jié)中。最能突出說的訓(xùn)練集中體現(xiàn)在學(xué)生自由發(fā)言,、自主探究的環(huán)節(jié)中,，
具體做法如下:
1提問法—逐步引導(dǎo),逐步深入.
2自主探究法—學(xué)生自主找資料實踐,了解課文.
3討論法—幾個同學(xué)組成一組討論本篇文章的寫作特點.
4點撥法—通過老師提問時學(xué)生展開聯(lián)想,拓展思路.
我認為,教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要調(diào)動同學(xué)們的課堂積極性,使同學(xué)們積極動腦學(xué)會語言的表達技巧及體會文章的語言美.因此, 我多采用小組討論和點撥等方法.
(二)教學(xué)手段
為了使我根據(jù)教材的特點和教學(xué)目標的要求,達到使同學(xué)們能夠更加體會文章中語言的優(yōu)美性,所以我決定采用“多媒體”的教學(xué)手段進行全程教學(xué).
(三)說學(xué)法
《師說》中說“師者,傳道授業(yè)解惑也”因此,加強學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要.
1p我采用討論的方法,使學(xué)生在討論中思維的到拓展,更加理解文章的含義.
2 p培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
3 p提倡“筆記式”學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生把文章中優(yōu)美的句子都記錄下來.
四p說教學(xué)過程(說教序)
1p導(dǎo)入新課
采用提問的方法問同學(xué)們知道不知道鐳是怎么發(fā)現(xiàn)的?想了解居里夫人嗎?再講一下居里夫人的成就,引起同學(xué)們的興趣之后與大家打開書共同學(xué)習(xí)課文。
2p檢查預(yù)習(xí)
3p朗讀課文找?guī)讉€同學(xué)大聲朗讀課文,。
4p討論研究：
①分析人物性格特點這一問題意在通過占有文本材料,，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿自信,，淡薄名利,，獻身科學(xué)的精神。
②小組討論：假如你是瑪麗·居里,，發(fā)現(xiàn)鐳元素后,，你會怎樣做?你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢?希望同學(xué)們實話實說!
5、說板書(略)
