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幼兒教師師德師風心得體會短篇篇一

現(xiàn)就學習培訓情況談幾點個人體會：

一、作為一名幼兒教師,，優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂,。

教師是幼兒的一面鏡子,，言談舉止，為人處世,，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題,。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己,，言行一致,，表里如一，成為幼兒的表率,。

二,、師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。

我要每天都帶著一份好心情,、以平和的心態(tài),、飽滿的情緒投入到工作中,，帶著微笑迎接孩子，真誠的對待每一位孩子,。

三,、教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素。

教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活,。久而久之,，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,，從而增強孩子的自信心,。

總之，態(tài)度決定一切,，不管做什么事情,，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此,，工作中亦如此,。既然是工作，就要愛崗敬業(yè),，用職業(yè)道德標準來要求自己,，做到細心、耐心,、用心愛孩子,。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要呵護和培養(yǎng),。只有幼兒身體健康,、心情愉快、學習進步,，作為老師才能真正感覺到工作的快樂。

“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè),，在經(jīng)過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師,。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生,。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了,，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。

這次組織的新教師培訓,，對我們都非常有意義,，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓非常短暫寶貴,，內(nèi)容涉及很多：有新時期師德行為規(guī)范培訓,，教科研,、班主任工作、少先隊工作專題講座,，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學生心理輔導與家庭教育的講座,。

幼兒教師師德師風心得體會短篇篇二

__在__年教師節(jié)全國優(yōu)秀教師代表座談會上對廣大教師提出了四點希望：“愛崗敬業(yè)、關愛學生;刻苦鉆研,，嚴謹篤學;勇于創(chuàng)新,，奮發(fā)進取;淡泊名利，志存高遠,?！鄙羁探沂玖诵聲r期我國教師師德的`豐富內(nèi)涵。根據(jù)書記的指示,，我認為現(xiàn)階段高校教師的良好師德師風可包括如下四個方面：

1,、品德高尚，愛崗敬業(yè)

教師的工作是神圣的,，也是艱苦的,，清貧的。教書育人需要感情,、時間,、精力，甚至全部心血的付出,，這種付出是要以強烈的使命感,、責任感為基礎的，教師要忠誠教育事業(yè),，愛崗敬業(yè),，盡職盡責，堅守高尚情操,，發(fā)揚奉獻精神,，不斷探索，勇于進取,，為教育的改革和發(fā)展貢獻智慧,。

2、學高為師,，教書育人

沒有高水平的老師,，培養(yǎng)不出高水平的學生。教師要學識淵博,，學業(yè)精深,。一是要有深厚的專業(yè)知識基礎，熟練掌握本專業(yè)技能;二是要有廣博的相關領域知識,，具有跨學科跨專業(yè)的結合力,，能夠融會貫通,，能滿足學生廣泛的求知欲;三是不斷更新知識體系，及時吸收,、存儲學科前沿的知識與研究成果,，要成為終身學習的楷模。

3,、講究方法,，因材施教

一是要有科學的施教知識，深入學習教育學,、心理學,、教學方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程,，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)一起來;二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術的操作的應用,，能夠利用現(xiàn)代教育技術恰當有效地選擇教學方法和方式，直接形象地展示教學內(nèi)容,，使教學知識傳授與創(chuàng)新思維結合起來,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;三是要有創(chuàng)新精神，勇于探索未知世界,。

4,、身正為范，為人師表

教師不僅是知的傳授者,，同時也是思想教育者和道德示范者,。我國漢代哲學家楊雄說過，“師者,，人之模范也”!教師不僅要有這種人格力量,，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界,、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn),，積極地影響和教育學生，使他們健康成長,。

車爾尼雪夫斯基說過：“教師把學生造成一種什么人,，自己就應當是什么人”。教師的思想境界,、道德水準,、品德修養(yǎng),、直接影響著學生的世界觀,、人生觀、價值觀,，關系著學生一生的成長,。我認為,，良好師德師風具有以下重要作用：

1、教育導向作用,。一個單位(也包括學校)的員工,，因所處的生活環(huán)境、所接受的教育程度千差萬別,，因而他們的世界觀,、人生觀、價值觀也就不完全一樣,。良好的師德師風因其具有鮮明的政治傾向,，往往能對師生員工中存在的這種差異，特別是對他們內(nèi)心信念,、行為習慣以及校園內(nèi)集體輿論產(chǎn)生積極影響,，能引導廣大師生員工去追求真善美，提高他們的思想覺悟和認識能力,，塑造和培養(yǎng)他們美好的心靈,。

2、滲透熏陶作用,。良好的師德表現(xiàn)為教師對理想人格和自我完善的追求,，并無時無刻不浸潤在教師日常生活的各個環(huán)節(jié)和每個教學過程的始終，從而產(chǎn)生一種無形而深刻的力量,。潛移默化地影響著師生員工的思想交流,、情感交融、觀點認同,、行為養(yǎng)成,，最終形成共同的價值取向，實現(xiàn)行為舉止上的趨同,。

3,、激勵示范作用。良好的師德具有催人奮進的積極作用,，能激發(fā)全體教師對學校的認同感,、自豪感、榮譽感,，對更高理想的執(zhí)著追求,，對祖國、對人民的責任感和使命感,，能激發(fā)他們巨大的工作熱情和學習熱情,，從而使學校的凝聚力得到升華。

應該說,，當前高校師德師風的主流是好的,。但由于各種主客觀原因的影響,，在個別高校教師的師德師風還存在一些問題，主要表現(xiàn)在：思想政治觀念淡薄,，理想信念弱化,。

有的教師信奉“理想理想，有錢就想,，前途前途,，有錢就圖”，把金錢利益作為自己的理想追求,，在物質(zhì)誘惑面前失去了信念,，他們強調(diào)個人與社會、義務與利益,、奉獻與索取協(xié)調(diào)并重的價值取向,。例如，上課講學索要高額“出場費”,，給多少錢講多少話,，“按酬付勞”，以拿錢為目的,，不重質(zhì)量和效果;有的教師在對學生的考評中,，搞“錢分交易”，給“禮物分”,、“人情分”,、“關系分”，嚴重損害了“師道尊嚴”的大學教師群體形象,。

幼兒教師師德師風心得體會短篇篇三

教師師德建設,，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀,、幼兒學習觀,，而且要求老師具有較多、較深的關于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學習的知識,，以及教師在教育實踐中運用這些知識,、信息的能力。

作為一名幼教工作者,，面對的是一群天真無邪,、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事,，生理,、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們需要的不僅是良好的師生關系,，更是一種和諧、融洽的師幼關系,。

一,、以愛為本，尊重理解幼兒,?；裟妨炙够f過：熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。尊重孩子是建立平等,、友好,、和諧的師生關系的基礎。尊重幼兒人格,，允許他們在思想,、感情或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的,、獨立的生活空間,。

二、營造平等民主氛圍,，促進師幼互動,。教師的態(tài)度可以決定教學的成敗。

教師要善于創(chuàng)設寬松,、安全,、愉悅的學習氛圍，讓幼兒學得輕松,、學得快樂,。作為一名骨干教師，我關注孩子的行為,、能力,、情感、態(tài)度的激發(fā)與培養(yǎng),，注重幼兒與環(huán)境材料的互動,，真正學會關注孩子發(fā)展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲,，從而最大程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發(fā)展要求,，促進孩子的和諧、全面發(fā)展,，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念,。作為一名黨員教師，我要做好群眾與領導之間的一座橋，凝聚全園教工的積極性,、創(chuàng)遭性力量,，積極推進基層民主建設，充分調(diào)動全園教師積極投身我園發(fā)展的積極性!

和諧就是關心,、和諧就是尊重,，和諧就是平等，和諧更是幸福,，在領導的關心和愛護下,，我們將不斷學習，不斷探索,，踏實工作,，銳意進取，開拓創(chuàng)新,，建立一個和諧的幼兒園,，幸福的幼兒園，為幼兒園真正落實科學發(fā)展觀,，追求高品質(zhì)的幼兒教育打下堅實的基礎!

(五)

從事幼兒教育工作半年多,，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事,，鍛煉了自己各方面的能力,，培養(yǎng)自己成為細心，注重細節(jié)的人,。但是瑣碎的平凡,，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子,，每一個瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康,、安全、成長和快樂!這半年多來,，我面對著孩子,，懵懂、迷茫,、不知所措,、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂,?？偟膩碚f，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子,，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導自己工作,。愛孩子是母雞都能夠做到的事,，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風,，不斷學習和充實自己的專業(yè)理論知識,，才能真正使孩子一生受益。

告別人生中第一個幼兒園半年工作的經(jīng)歷,，來到了萬豐幼兒園已有一個多月,，在這里面對新的挑戰(zhàn)，一切從零開始,，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩,，這不,，我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動，通過學習,，我不但更愛孩子,，而且更懂得如何去愛。原來,，教師的語言,、動作、態(tài)度和科學的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風的精神風貌,。

教師的語言對孩子的影響非常大,，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明,，孩子也會跟風,，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng),，從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要,，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂,，因為孩子如果接受不當?shù)呐u,，會形成自卑感，沒有自信心,，想想后果多么嚴重,。

教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處,，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的,。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之,，孩子也會形成文明的行為規(guī)范,。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點,，那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧,。

態(tài)度決定一切，不管做什么事情,，態(tài)度是非常重要的,，在生活中如此，工作中亦如此,。既然是工作,，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來要求自己,，做到細心,、耐心、用心愛孩子,，要有極強的責任心,，才能體現(xiàn)工作的價值。

當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的,，能讓孩子科學健康地成長,，我們教師應該多學習教育理論，提高自己的專業(yè)技能,，掌握科學的教育方法,，才能做到有的放矢。

幼兒教師師德師風心得體會短篇篇四

七月份的教師培訓以師風師德為第一課,，可見師德的重要性,，師德是一個老師的靈魂。若為人師,，先存師德,。德者，仁愛待人,，寬厚待人,，真誠與人，不求苛責于人,，不為謾罵于人,，不生失義之心。先德而后有所教,，有所學,，有所成。德才兼有,，是為師者之圭臬,。榮幸在即將開學的時間,，聽到xxx老師關于師德的培訓，不僅詮釋了師德含義,，也分享了從教多年的寶貴經(jīng)驗,，這次的師風師德培訓讓我更加堅定了我的選擇也讓我對教師的職責，師德的內(nèi)涵有了更深一層的認知,。

關于師德體會我總結了以下五點：

第一,、在對待教育事業(yè)要堅定信念，熱愛職業(yè),。

當熱愛融入骨子里,，做事情就會全身心投入其中，此時會產(chǎn)生心流體驗,，那是發(fā)自內(nèi)心的享受,。對于幼教事業(yè)，自身作為名幼兒園配班老師,，我感受到孩子們那童真無邪純凈的心靈,，看到他們開心快樂地茁壯成長,，每一個小小的進步,，真開心。我會繼續(xù)秉持著這份熱愛和初心好好教書育人,。

第二,、愛在左，責任在右,。

這個是xxx老師本次培訓的主題,，我很喜歡，幼兒園老師不僅要有愛孩子的真心還要承擔著很多責任義務同事必須有責任心,。對孩子的安全,，行為習慣，常規(guī)培養(yǎng),，學習能力提升都要盡自己最大的努力讓他們開心地長大,。

第三、在對待學習上需不斷更新迭代,。

在這個瞬息萬變的世界中,，每個人都需要終身學習，學無止境,，不斷地給自己充電,。做為教師更應該是學習的榜樣，以身作則,。只有不斷精進,，方能有扎實的學識功底,、精益求精，創(chuàng)新教學方法,，不斷提高自身的知識水平和業(yè)務素質(zhì),。要努力做到“學識淵博”、“業(yè)務精良”,，既有精深的專業(yè)知識,，又具有廣博的相關知識，且有堅實的理論功底和較高的業(yè)務能力,。

第四,、良好的溝通和分享很重要。

幼兒園是一個協(xié)同合作的大家庭,，幼兒園的正常運作需要部門與部門之間,，部門內(nèi)部之間，班級內(nèi)部之間,，老師與老師之間,，老師與孩子之間，老師與家長之間及時準確地溝通協(xié)調(diào),。老師也是家長和孩子,，學校和家長，學校和孩子之間的橋梁,，所以更需要及時溝通避免信息阻塞,。作為配班的我要及時與班級里面的主班老師、外教,、保育員,、管理人員、家長保持有效溝通,，這一點我需要注意,，引起重視。

第五,、對待生活積極樂觀,。

幼教的生活充滿甜酸苦辣，有時候會因為孩子的童真暖心的舉動而感到幸福,，有時候又會因為各種壓力和繁瑣的事情感到委屈,，只有經(jīng)歷過的人才會明白吧！特別喜歡xxx老師分享的這一部分,，處處都是愛,。正如下面這句話所說：如果想要快樂，就為自己定個目標,，使它支配自己的思想,，放出自己的活力,，鼓舞自己的希望，快樂就在你心里,。它源于：去做具體而明確的事,，把自己全副的心思和活力放在其中。――戴爾?卡耐基

這一部分不止適用于幼教工作,，同樣適用于一生的學習生活,，方方面面。人都會主動地趨利避害,，追求快樂是天性使然,。自己過得開心快樂，自己愛自己,，內(nèi)心有足夠多的愛時,，這樣的我本身就是自帶光芒的，周圍的人會不自覺地被我的能量感染,，愛滿則溢,，只有這樣我才有能力給別人的愛，給孩子帶來快樂,。

有德者以為師,，好的師德，會形成良好的師風,，打造出良好的校風,，會提升更多家庭,、更多團體的幸福感和價值感,。孩子是國家的希望，教師也是靈魂的建筑師,，我會做好教師的工作用愛和責任幫助孩子們構建自己的人生藍圖,。唯仁者，能愛人,，能惡人,。但愿仁長久，師德永流傳,！

幼兒教師師德師風心得體會短篇篇五

一,、師德師風的內(nèi)涵

同志在教師節(jié)全國優(yōu)秀教師代表座談會上對廣大教師提出了四點希望：“愛崗敬業(yè)、關愛學生;刻苦鉆研,，嚴謹篤學;勇于創(chuàng)新,，奮發(fā)進取;淡泊名利，志存高遠,?！鄙羁探沂玖诵聲r期我國教師師德的豐富內(nèi)涵,。根據(jù)胡的指示，我認為現(xiàn)階段高校教師的良好師德師風可包括如下四個方面：

1,、品德高尚,，愛崗敬業(yè)

教師的工作是神圣的，也是艱苦的,，清貧的,。教書育人需要感情、時間,、精力,，甚至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感,、責任感為基礎的,，教師要忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè),，盡職盡責,，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神,，不斷探索,，勇于進取，為教育的改革和發(fā)展貢獻智慧,。

2,、學高為師，教書育人

沒有高水平的老師,，培養(yǎng)不出高水平的學生,。教師要學識淵博，學業(yè)精深,。一是要有深厚的專業(yè)知識基礎,，熟練掌握本專業(yè)技能;二是要有廣博的相關領域知識，具有跨學科跨專業(yè)的結合力,，能夠融會貫通,，能滿足學生廣泛的求知欲;三是不斷更新知識體系，及時吸收,、存儲學科前沿的知識與研究成果,，要成為終身學習的楷模。

3,、講究方法,，因材施教

一是要有科學的施教知識，深入學習教育學,、心理學,、教學方法等方面的知識,，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)一起來;二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術的操作的應用,，能夠利用現(xiàn)代教育技術恰當有效地選擇教學方法和方式,，直接形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思維結合起來,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;三是要有創(chuàng)新精神,，勇于探索未知世界。

4,、身正為范,，為人師表

教師不僅是知的傳授者，同時也是思想教育者和道德示范者,。我國漢代哲學家楊雄說過,，“師者，人之模范也”!教師不僅要有這種人格力量,，令學生所敬佩,，還要以最佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn),，積極地影響和教育學生,，使他們健康成長。

車爾尼雪夫斯基說過：“教師把學生造成一種什么人,，自己就應當是什么人”,。教師的思想境界、道德水準,、品德修養(yǎng),、直接影響著學生的世界觀、人生觀,、價值觀,，關系著學生一生的成長,。我認為,，良好師德師風具有以下重要作用：

1、教育導向作用,。一個單位(也包括學校)的員工,，因所處的生活環(huán)境、所接受的教育程度千差萬別,，因而他們的世界觀,、人生觀、價值觀也就不完全一樣,。良好的師德師風因其具有鮮明的政治傾向,，往往能對師生員工中存在的這種差異,，特別是對他們內(nèi)心信念、行為習慣以及校園內(nèi)集體輿論產(chǎn)生積極影響,，能引導廣大師生員工去追求真善美,，提高他們的思想覺悟和認識能力，塑造和培養(yǎng)他們美好的心靈,。

2,、滲透熏陶作用。良好的師德表現(xiàn)為教師對理想人格和自我完善的追求,，并無時無刻不浸潤在教師日常生活的各個環(huán)節(jié)和每個教學過程的始終,，從而產(chǎn)生一種無形而深刻的力量。潛移默化地影響著師生員工的思想交流,、情感交融,、觀點認同、行為養(yǎng)成,，最終形成共同的價值取向,，實現(xiàn)行為舉止上的趨同。

3,、激勵示范作用,。良好的師德具有催人奮進的積極作用，能激發(fā)全體教師對學校的認同感,、自豪感,、榮譽感，對更高理想的執(zhí)著追求,，對祖國,、對人民的責任感和使命感，能激發(fā)他們巨大的工作熱情和學習熱情,，從而使學校的凝聚力得到升華,。

應該說，當前高校師德師風的主流是好的,。但由于各種主客觀原因的影響,，在個別高校教師的師德師風還存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1,、思想政治觀念淡薄,，理想信念弱化。

有的教師信奉“理想理想,，有錢就想,，前途前途，有錢就圖”，把金錢利益作為自己的理想追求,，在物質(zhì)誘惑面前失去了信念,，他們強調(diào)個人與社會、義務與利益,、奉獻與索取協(xié)調(diào)并重的價值取向,。例如，上課講學索要高額“出場費”,，給多少錢講多少話,，“按酬付勞”，以拿錢為目的,，不重質(zhì)量和效果;有的教師在對學生的考評中,，搞“錢分交易”，給“禮物分”,、“人情分”,、“關系分”，嚴重損害了“師道尊嚴”的大學教師群體形象,。

2,、治學不夠嚴謹，學風不夠端正,，敬業(yè)精神缺失,。

有的教師，只注重自己評職稱,、獲成果,，重科研輕教學，甚至為了出成果不惜造假,、剽竊,、拼湊，學術道德淪喪,，成果經(jīng)不起推敲,，嚴重玷污了高校教師形象，敗壞了學術風氣,。有的教師在課時津貼的驅(qū)動下,，爭課時，然后為完成教學任務而疲于應付,，忽視教學質(zhì)量;也有的教師,，利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，將主要精力放在經(jīng)營自己的公司或社會兼職上,，把教學放在次要位置。

3、行為規(guī)范不嚴,，師表意識淡薄,。

有的教師受不良傾向的影響，言行不謹,，在課堂上或公共場所發(fā)表一些不利于學生健康成長的言論;有的教師舉止粗俗,，滿口臟話，行為放縱,，為師不尊;有的教師上課自由散漫,，講課隨心所欲，動不動發(fā)牢騷,、講怪話;有的教師缺乏自尊自愛,，思想消極頹廢，沉溺于社會上一些低俗之風不能自拔,。

4,、理論知識不深，實踐經(jīng)驗欠缺,。

有的教師缺乏進取精神,，不注重獲取新知識，不鉆研業(yè)務,，不深入實踐,，精力投入不足，只滿足于一般工作,，得過且過,，甚至不安心本職工作。

5,、有的教師整體協(xié)作精神不強,，學風霸道，文人相輕,，缺乏相互尊重,，取長補短的團隊精神。

這些現(xiàn)象不僅使大學教師的社會形象大打折扣,，而且影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量,，毒害了大學校園的育人環(huán)境。

有人在學生中作過調(diào)查,，好老師的標準是：一是外表上衣著整齊,，精神煥發(fā);二是有一顆善良真誠的心，和藹可親,，平易近人,，能把學生視為自己的朋友;三是有廣博的學識和扎實的專業(yè)知識,，在傳授知識的同時，更能啟迪學生的思想,，開闊學生的視野;四是對學生的行為規(guī)范能給予糾正和指導,，使他們形成良好的行為習慣和心理素質(zhì)等。因此,，根據(jù)大學生的要求,，高校教師在師德師風修養(yǎng)上應努力做到：

1、教師應有幸福的價值取向,。教師是太陽底下最光輝的事業(yè),，他塑成的是特殊產(chǎn)品--國家發(fā)展繁榮的后備軍，不是金錢能衡量的,。所以,，教師應有職業(yè)幸福感，耐得住寂寞,，守得住清貧,，以寬容的心態(tài)接納生活,，以快樂的心態(tài)走進學生,，以學習者的心態(tài)提高自我，全心全意做好教書育人的工作,。

2,、教師應堅守道德底線,。雖然教師也是普通人，也有七情六欲,，但教師的職業(yè)具有特殊性,，教師的工作是教書育人、培養(yǎng)下一代,。如果教師不能堅守道德底線,，影響的不是一兩個人，而是一批人,、一代人,。所以，我們一旦選擇了教師這一職業(yè),，就應該不斷學習提升自己的道德水平和判斷能力,，做到為人師表，身正為范,。

3,、教師應有豐富的精神世界。師德師風不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),。師德師風，需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是--每位教師的自我修養(yǎng),。

4,、教師要有甘當人梯的獻身精神。我們選擇了教師這一職業(yè),，就要有為教育,、為學生、為國家的人才培養(yǎng)奉獻一生的心理準備;就要有矢志不渝的敬業(yè)精神;就要做春蠶,、做蠟燭,、當園丁，具有甘為人梯的獻身精神;就要關愛學生,，以學生為本,，誨人不倦。

5,、教師要有嚴謹治學的科學態(tài)度,。教師要終身學習，勇于創(chuàng)新,。要有謙虛好學,、博采眾長的學習態(tài)度，對自己學而不厭,，專注于知識海洋,，不斷進行知識更新和完善;對學生誨人不倦，工作認真負責,，一絲不茍,，不僅傳授學生知識，更注重開發(fā)學生的智慧,、能力,。

今日的大學校園，就是明天的社會環(huán)境,。大學的師德師風,，不僅對大學教師，而且對學生,、對社會公民的道德品格,、倫理規(guī)范、政治信仰等都將產(chǎn)生深遠的影響,。愿所有高校教師都能加強自身師德師風修養(yǎng),，做人民滿意的教師,，做學生的良師益友。