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浙江省高考滿分作文書生(四篇)

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浙江省高考滿分作文書生(四篇)
時間:2024-08-04 19:10:50     小編:zdfb

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

浙江省高考滿分作文書生篇一

所謂得失,,不過一時欲滿,一時望空,,是細小暗流,,而非此生長歸。將得失視為終點之人,,一生似蒙眼之鶩,,只顧向浮利掙扎而錯過所至之處的每刻風(fēng)景,,如白頭進士終成笑柄,,亦如葛朗臺可惡而可悲;而將得失視為起點之人,,一生竟頓足不前,,視未來為既定,白白浪費寶貴而不復(fù)的時光,。

需知得失絕非靜止之物,,而是人生之海中終日恣意咆哮的海風(fēng),,于浪花中有礁石也有波光。為后人津津樂道的傳奇大多失平庸而得卓然,,從薩風(fēng)的風(fēng)中之姿到蘭波的放蕩不羈,,最終只是凱魯亞克在車斗里放聲高歌的自由,“懦弱的暴君的評價”反而戲劇化地充當(dāng)火中煤塊熔鑄獨特的人生,。

“人生總是匆匆忙忙,,在迎面而來的一切中一往無前?!闭缳惛柼厮?,而主觀臆造的得與失,不過是人以精神力量同質(zhì)化的破立相接之處,。

貶至江州的白居易夜聞琵琶女之曲,,落魄至道州的君子陽城為百姓保骨肉而廢矮奴之供,世間淺薄以為“失”正是讓京城鮮衣怒馬的少年“得”人生至道的波瀾,。同樣,,不僅蘇軾得以觀江南山水,李白得以云游四方,,杭城一湖亦得以名徹天下,,沉默的大地也綻放了浪漫主義之花??梢姷檬У拿鼙揪拖嗌辔g,,于其中浸滌而出的便是“存在本身的熾熱”,也是成外物而銘本心的歡騰的生命力,。

而人生之海本就起伏如常,,來處成謎,歸處亦難見,,在利欲與享樂主義甚囂塵上,,精神荒蕪的人們于鋼鐵叢林間如野獸般求生,深夜的每次哭泣都是生命干涸的聲音,。但現(xiàn)代性呼喚獨立意識與認知力量的回歸,,祖國的蓄力騰飛與民族的真正崛起需要每一片海域的深廣,這意味著我們不得不接納每一次風(fēng)景,,視之為走向自己內(nèi)在過程中的重要片段,。以詩意對抗失去,以謙虛對抗得到,,以海納百川之勢匯萬世之流于幽深海底,,在雨后初霽時抬起頭來,一如米沃什“直起腰,,看見無邊的海與遠歸的白帆”,,悟得存在的真諦,。

潮起潮落,人各成海,,人生終究是自我的藝術(shù),,生命之洋在起伏間未減分毫。希望終有一日,,“得失難料”間紅日緩緩升起,,鉛色云層下人類一同面向東方,人生得失又何妨,?

堅毅超然的靈魂似信天翁飛向破曉,,于風(fēng)中高歌。

浙江省高考滿分作文書生篇二

穿越百年的芬芳記憶

“你是誰,,讀者,,百年之后讀著我的詩?”一個頭纏白布,,身著素衣的老者向我走來,,默默微笑看,“我無法從春天的財富里為你送來一朵鮮花,,無法從遠方的云彩里為你送來一縷金霞,,打開門向四周看看,從繁華盛開的園里采擷百年前消失的鮮花的芬芳記憶,,讓歡愉的聲音穿越百年時光……”

泰戈爾就這樣一步一步向我走近,,在我的耳邊低語,告訴我奉獻的美麗,,它如一抹春日的陽光,,親吻著每一個生靈。

在熹微的晨光里,,葉兒輕輕晃動,,飄搖在秋風(fēng)里?!奥淙~在泥土里迷失自己的時候,,才融入到森林的生命里去了?!蹦阏f著,,用手托住一片黃葉。葉兒一生的意義便在于此,,在深秋晚風(fēng)中,,用一種輝煌的告別方式,來終結(jié)自己的生命,,為大地奉獻自己微薄力量,。零落成泥,不奢求什么回報,,它只是記住了大地對它的哺育,,也渴望用自己的生命予以報答,也許正因為如此,,葉子才得到了永生,,飄散在詩人纏綿的筆墨里,一幅幅書卷里……

秋日的凄涼過去,,是春日的繁花似錦,。那枝頭含苞的花蕾,抑或?qū)訉尤~片之間的花蕊,,一團團一簇簇,,競相爭艷著?!澳嗤溜柺芪廴?,卻以花朵作為回報?!?你讓我掏一坯土,,我聞了泥土里散發(fā)的陣陣幽香。

土壤雖忍受著人們的摒棄,,卻毫無怨言,,經(jīng)歷雨滴的拍打,冷風(fēng)的肆虐,,終于在和煦的春風(fēng)里,,吐納一地的芬芳,在人們的心頭,,彈奏著潺潺的樂章,。也許,世間某些外表丑陋不堪的事物,,它們也一直在默默奉獻著,,一直在為世間的美好而努力著。

“生命是上帝賦予的,,我們唯有獻出它時,,才真正擁有它?!蹦阋琅f微笑著,,向我講述著永恒的真諦。是不是世間萬物亦如此,,我們來到這個世界上,,卻一無所有,,只有在學(xué)會付出之后,才能夠得到回報,;予人方便之后才能夠予己方便,。只有我們以一顆真誠的心,為他人奉獻的時候,,才會收獲,,會收獲喜悅與幸福,也會收獲他人的付出,。此時,,我們才能擁有一份厚重的生命,才真正擁有了它,,不是嗎,?

流連在繁花盛開的院落里,我采擷了一朵在奉獻的雨露滋潤下盛開的花朵,,嬌艷異常,,我輕輕一嗅,聞到了鮮花的芬芳記憶,,在一位老者的笑容里,,穿越百年時光……

浙江省高考滿分作文書生篇三

大學(xué)之道

道者,已知也定理也法典也規(guī)則也,,踽踽十二年,,終于前方閃光處見到出口,一門在前,,跨越方能新生,;道者,未知也長路也苦行也探索也,,五光十色滾滾紅塵待我闖蕩,,路在腳下,唯有行走方能成我大學(xué),。

古語曰,,大學(xué)之道,在明明德,。前塵茫茫所積所累便是已有的知識儲備,,書卷中古圣先賢或雄辯或低婉的哲思乃是我心中不滅燈火,明斯明德,,引導(dǎo)我一路行進的航標,,恰如夜空星辰閃耀,讓夜行的水手心中總起歸鄉(xiāng)的燈塔。

孔夫子教我知其不可而為,,楚霸王教我雖千萬人吾往,,西塞羅教我法治,陳丹青教我正直,,浩浩乎如江海凝成我來時之路的,,是那些青史中留下片羽之光的思想,。便是他們,,一路導(dǎo)我走來,一路導(dǎo)我至這門前,。

門前之路,,我一路采芳攜(擷)英無畏走過,門后,,乃是我所思慕大學(xué)之道,,我要跨越,沒有什么攔得住我,。

古語曰,,大學(xué)之道,在親民,,在止于至善,。如果說我之前所走的路乃是通往這門,那么此后我將求索的,,將是真正的大學(xué),。大學(xué),不只是夢想中的學(xué)府,,更是社會,,是人間,是門后全新的天地,,是以學(xué)習(xí),、探索、創(chuàng)造為通行證的一次新的遠征,。止于至善,,不是被門阻擋的信念,而恰是走向世界時心懷的原則,,從過去到未來,,從象牙塔到漏檐下,無數(shù)人在這路上前行,,無數(shù)人在這大學(xué)中受教,。

中山棄醫(yī)從政,在門后他感知民生疾苦,三毛流浪撒哈拉,,在門后生活教她愛與感動,,顧亭林行萬里路讀萬卷書,門后的路未必平坦,,但鮮花滿徑的通途并不能真正通往人生的大學(xué),。真正的大學(xué)之道,理當(dāng)是門后曲折的天地,,而這天地,,我渴望有機會探索!

大學(xué)之道,,大道之行,,無數(shù)腳印在此交集,有的淺,,有的深,,但每個人都在此留下自我的印跡。我懷著已知的智慧和前人教我的道理一路走來,,也渴望有機會在那大學(xué)之道上留下自己的足跡,。未知的前程,是我夢想中的大學(xué),,門后的世界,,是我夢想的大學(xué)之道。這大學(xué)已超越世俗所謂的學(xué)府,,乃是高爾基《我的大學(xué)》中那樣豐富多彩的現(xiàn)實世界,。

我的已知,是一路走到門前的資本,,而門后的世界,,我正在渴望。那門,,我夢想著跨越,,且正在跨越,我此時的每個字,,都將筑成我的大學(xué),。高考這扇門聯(lián)結(jié)著我的前十二年孤獨之旅,也應(yīng)能開啟我此后人生大學(xué)之道,,我渴望著上路,,那兒該有我的腳印。

浙江省高考滿分作文書生篇四

上蒼賜人以三書,,一曰有字之書,,二曰無字之書,,三曰心靈之書。此三者,,同出而異名,,殊途而同歸。讀書者可稱書生,,而凡世間之人,,或多或寡,必讀此三書,,故世間之人皆為書生也,。

有字之書,文章著述也,。以一字概之,,是為錄,。往圣先賢著經(jīng)典,,而后人傳習(xí)之;詩仙詞圣書佳句,,而后人吟詠之,。有字之書,乃作文章者之見聞經(jīng)歷,、所思所想,,付諸于文??追蜃铀洞呵铩?,太史公所著之《史記》,皆屬有字之書也,。李太白狂歌之《將進酒》,,杜子美哀嘆之《石壕吏》,亦屬有字之書也,。以文章傳道義,,以詩篇記良辰,此有字書之真諦也,。

無字之書,,生活經(jīng)歷也。以一字概之,,是為行,。勞心柴米油鹽,遠游名山大川,,皆讀無字之書也,。無字之書是為行萬里路,如古徐霞客之游覽,如馬可波羅之遠渡,。于萬化冥合之間,,讀自然造物之書。鬼斧神工,,最美之書乃天成,。無字之書亦是平日生活,秋風(fēng)卷屋,,五斗折腰,,利鎖名韁,虛苦勞神,。于困頓失意之時,,讀淚濕汗浸之書。披荊斬棘,,最重之書乃人生,。

心靈之書,思想精神也,。以一字概之,,是為己。人即心,,心即道,,道即天,天人合一,。人以心觀宇宙,,觀宇宙亦是觀心。陸九淵曾言:“宇宙即是吾心,,吾心即是宇宙,。”心靈之書包羅萬象,,可絕非萬象本身也,。康德,、柏拉圖之思考,,于此二人乃心靈之書,而其著述非心靈之書,,故此書無法外借也,。心靈之書乃思想本身,發(fā)于人,,終于人,。凡世間之人皆有心靈之書,,而此中玄奧不可言傳。

文人以有字之書錄無字之書,,圣人以有字之書傳心靈之書,;學(xué)者以無字之書習(xí)有字之書,行者以無字之書證心靈之書,;賢者以心靈之書衍有字之書,,哲人以心靈之書明無字之書。此三書連環(huán)相扣,,缺一不可,。書生在世,讀盡經(jīng)典,,而讀此三書斷不可厚此薄彼,,需雨露均沾,相輔相成,。

失有字之書,,則文明難以傳承發(fā)展;略無字之書,,則學(xué)問皆如紙上談兵,;缺心靈之書,則人生渾若傀儡木偶,。幸上蒼非慳吝之輩,播此三書于人間,。是故世人盡能讀此三書,,行此三書,傳此三書,。

故世人皆能成書生也,。

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