時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力,，寫一份計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

六年級上冊語文教學計劃及進度 六年級上冊語文教學計劃指導思想篇一

本班本學期共有40人,，學生來自本鎮(zhèn)的各個村寨,，由于它的特殊性，在智力水平上參差不齊,，從語文學習情況來看,，學生的語文基礎知識不扎實，學習習慣較差,，語文自主學習能力較差,，思維不夠靈活。學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠專心,，對一些簡單的抄抄寫寫能完成，但要求動腦,、動手等思維性較強的題目大部分學生不知所措,。課外閱讀習慣差,，知識面狹窄,，語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想,。學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短,，內容空，語勉勵不夠通順,。

本冊教材是以語文知識能力訓練為序編排,。共六個主題，分別是寓言童話之旅,，愛我中華,，溫暖的記憶，民族之魂,，科學與發(fā)展,，民著之旅。教材編寫時,，本冊教材有閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,，每一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調發(fā)展的原則,，把閱讀、聽說,、習作訓練組成單元,，力求做到每個單元聽說讀寫訓練目標明確。

1,、在語言文字訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育,，受到為人民服務,、無私奉獻等思想品德教育，培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)造的精神,。

2、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字,、閱讀、學習普通話,，能正確認讀學過多音字,，能辨別形近字。

3,、繼續(xù)學寫鋼筆字,，寫得正確,、端正、整潔,，養(yǎng)成認真寫字的習慣,，培養(yǎng)獨立識字的能力，學習本冊的100個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

4、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文，能借助中心句,，正確領會課文的中心思想,，能分清文章中的事物與聯(lián)想，有提高默讀速度,，能選擇句子的表達方式,。

5、能有中心有詳有略的記一件事,，能用先概括后舉例的方法寫人,，練習從內容、詞語,、標點等方面修改自己的習作,，把自己及寫不具體的作文改具體，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體,、感情真實，有一定條理,。

1,、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練,，但仍應繼續(xù)對學生的'識字,、寫字給予重視，幫助他積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,，朗讀、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基本的訓練,，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦和訓練,，課堂教學中要保證學生有充分讀書時間。

2,、注意聽說讀寫能力協(xié)同發(fā)展,，閱讀教學中要讓學生注意表達的方法。從讀中寫,，在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,。提高他們的語言表達能力,。

3、落實各單元訓練重點,。重視學習方法的指導,，在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學,。在進行閱讀訓練時,，要發(fā)揮“學習提示”的作用，適時地指導學生掌握學習方法,。

4,、繼續(xù)做好輔優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

蘇教版六年級語文上冊的教學計劃3

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（十一）”,、“閱讀”、“習作”,、“練習”和“學和做”組成,。

1、關于課文,。本冊教材安排課文25篇,。教材所編選的課文，內容豐富,，體裁多樣,，為學生學習語文知識，練好語文基本功,，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料,。

2、關于習作,。本冊課本共安排了7課,。

3、關于練習,。全冊教材共安排綜合練習7個,，每單元后面安排1個,。單元練習以綜合性為主，內容包括語文與生活,、誦讀與欣賞,、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等內容,，既相對獨立,，又各自形成系列。

1,、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣,，通過多種渠道學習語文，學會搜集材料并養(yǎng)成習慣,。

2,、準確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字,。能把字寫端正,、寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵,，體會其表達效果,。

4、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。

5,、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。從內容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。學寫讀書筆記和常見應用文,。修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作,。

1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求,，指導日常的教學工作,，并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體,。

2,、在教學過程中，面向全體學生,，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，因材施教,。

3,、課前，認真鉆研教材內容,，精心設計好每一堂課的教學設計,。

4、授課過程中,，依照設計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習,，以提高學習效率,。

5、課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識。

6,、認真,、及時地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試,。

7,、平時注重向別的老師學習，積極參加教研組的各種教研活動,，以豐富個人的教學經(jīng)驗,。

新學期中，本人將力求圓滿完成教學任務,，取得更大成績,。

六年級上冊語文教學計劃及進度 六年級上冊語文教學計劃指導思想篇二

本班本學期共有40人，學生來自本鎮(zhèn)的各個村寨,，由于它的特殊性,，在智力水平上參差不齊，從語文學習情況來看,，學生的語文基礎知識不扎實,，學習習慣較差，語文自主學習能力較差,，思維不夠靈活,。學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心,，對一些簡單的抄抄寫寫能完成,，但要求動腦、動手等思維性較強的題目大部分學生不知所措,。課外閱讀習慣差,，知識面狹窄，語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想,。學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短，內容空,，語勉勵不夠通順,。

本冊教材是以語文知識能力訓練為序編排。共六個主題,，分別是寓言童話之旅,，愛我中華，溫暖的記憶,，民族之魂,，科學與發(fā)展，民著之旅,。教材編寫時,，本冊教材有閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索,。從縱向看，每一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則,，把閱讀,、聽說、習作訓練組成單元，力求做到每個單元聽說讀寫訓練目標明確,。

1,、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國,、熱愛社會主義的教育,，受到為人民服務,、無私奉獻等思想品德教育,，培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)造的精神,。

2,、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字,、閱讀,、學習普通話,，能正確認讀學過多音字,，能辨別形近字,。

3、繼續(xù)學寫鋼筆字,，寫得正確,、端正、整潔,，養(yǎng)成認真寫字的習慣,，培養(yǎng)獨立識字的能力，學習本冊的100個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

4、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文，能借助中心句,，正確領會課文的中心思想,，能分清文章中的事物與聯(lián)想，有提高默讀速度,，能選擇句子的表達方式,。

5、能有中心有詳有略的記一件事,，能用先概括后舉例的方法寫人,，練習從內容、詞語,、標點等方面修改自己的習作,，把自己及寫不具體的作文改具體,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體、感情真實,，有一定條理,。

1、扎實進行語言訓練,，本學期著重進行分段的訓練,，但仍應繼續(xù)對學生的'識字、寫字給予重視,，幫助他積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,，朗讀、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基本的訓練,，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦和訓練,，課堂教學中要保證學生有充分讀書時間。

2,、注意聽說讀寫能力協(xié)同發(fā)展,，閱讀教學中要讓學生注意表達的方法。從讀中寫,，在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,。提高他們的語言表達能力,。

3、落實各單元訓練重點,。重視學習方法的指導,，在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學,。在進行閱讀訓練時,，要發(fā)揮“學習提示”的作用，適時地指導學生掌握學習方法,。

4,、繼續(xù)做好輔優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

蘇教版六年級語文上冊的教學計劃3

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（十一）”,、“閱讀”、“習作”,、“練習”和“學和做”組成,。

1、關于課文,。本冊教材安排課文25篇,。教材所編選的課文，內容豐富,，體裁多樣,，為學生學習語文知識，練好語文基本功,，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料,。

2、關于習作,。本冊課本共安排了7課,。

3,、關于練習。全冊教材共安排綜合練習7個,，每單元后面安排1個,。單元練習以綜合性為主，內容包括語文與生活,、誦讀與欣賞,、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等內容,，既相對獨立,，又各自形成系列。

1,、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣,，通過多種渠道學習語文，學會搜集材料并養(yǎng)成習慣,。

2,、準確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字,。能把字寫端正,、寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵,，體會其表達效果,。

4、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。

5、學習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。從內容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。學寫讀書筆記和常見應用文,。修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作,。

1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求,，指導日常的教學工作,，并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體,。

2,、在教學過程中，面向全體學生,，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，因材施教,。

3,、課前，認真鉆研教材內容,，精心設計好每一堂課的教學設計,。

4、授課過程中，依照設計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習,，以提高學習效率,。

5、課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識。

6,、認真,、及時地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試,。

7,、平時注重向別的老師學習,，積極參加教研組的各種教研活動,，以豐富個人的教學經(jīng)驗。

新學期中,，本人將力求圓滿完成教學任務,，取得更大成績,。

六年級上冊語文教學計劃及進度 六年級上冊語文教學計劃指導思想篇三

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎,。本學期以此為教學設計的主體理念,，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃,。

本年級學生學習熱情較高,，基本功較扎實,，朗讀有感情,。有部分學生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題,，常常有自己獨特的見解,。有部分學生，學習上存在一定困難,，需要發(fā)揮師生,、家長的共同合力，來幫助他們進步,。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,，讓學生都能認真、細心地學習,，提高學習成績,。

1.內容和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術的魅力,。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組,，共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次,。

本冊要求會寫120個字,。要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。教材后附生字表,。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求認記,，不要求書寫。

2.教材的主要特點

（一）全面,、準確地落實語文教學目標

（二）加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

（三）加強導學功能,，倡導自主,、合作,、探究的學習方式

（四）“口語交際·習作”的編排,，加強指導,，明確要求

（五）綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力

（六）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操,；二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言,，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲,。二是讓學生通過多種途徑,、多種形式感悟、表達自己的愛國情,，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心,，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上,，學習作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法,。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源,，保護環(huán)境,。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯(lián)系實際,，深入思考”的讀書方法,，加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來,，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識魯迅,，了解魯迅先生的文學成就,。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質,。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。三是通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌、學寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結,。

第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要內容，體會課文表達的感情,；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫,、戲劇等各種藝術形式的美,，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操,；二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法,；三是積累課文中的優(yōu)美語言,，體會課文表達的感情；四是從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

（一）教學重點

1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。

2.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

3.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果,。

4.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

5.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,。

6.學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

7.能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材；能根據(jù)習作內容表達的需要,，分段表述,；修能改自己的`習作，并主動與他人交換修改,。

8.能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。

9.對自己身邊的、大家共同關注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。

（二）教學難點 1.繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。 2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法。

3.把握每個單元豐富的人文內涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標落到實處,。

4.加強平時練筆的指導,。 5.讓學生學寫活動總結。

1．教學中努力體現(xiàn)新課標的理念,，注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。

2．在教學過程中，面向全體學生,，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。

3．上課前,，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設計好每一堂課的教案。

4．授課過程中,，依照設計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習,，以提高學習效率。

5．課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識。6．認真,、及時地批改學生的作業(yè),。

7．平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學經(jīng)驗,。

（一）后進生轉化措施

1.取得任課教師的協(xié)助，學生家長的配合（經(jīng)常與家長聯(lián)系或家訪）,。

2.感情投資： （1）多與后進生交流,，了解后進生的思想、學習和生活,。

（2）對他們取得的成績及時表揚,，讓他們樹立起信心。

（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評,。（4）多關注后進生的學習

a,、課堂提問、練習多給機會（難度較淺的）,。b,、課后作業(yè)的布置與眾不同。

c,、作業(yè)盡量面批,。 d、利用課余時間輔導功課,。

3.堅持不懈,，持之以恒。

后進生的思想波動較大,，各方面表現(xiàn)反反復復,，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上,。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1.加強對優(yōu)秀生的思想教育,。

優(yōu)秀生學習成績好，經(jīng)常得到學生的贊揚,、敬慕,，家庭,、學校寵愛、呵護,，這樣易使他們產生優(yōu)越感,，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視自我提高,，自我超越的過程,。因此，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育,、人際關系教育,、心理健康教育等各方面工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育,。

2.要適當評價,，正確引導。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性,，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當,，不能好到極處，也不能不予理睬,，要具體公正,。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好,，為什么好,。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通,，傳輸一些觀念,，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如,，奉獻愛心,、關心同學、幫助后進,、平等待人,、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的,。

3.培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識,。

優(yōu)秀生應作為班級體中的普通一員，不能越出界外,，要樹立班級的集體感和榮譽感,，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅,，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗,，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學交往,，取長補短,。

4.鼓勵學生質疑

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”,，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”,。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié),，創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索,、學習,、提高。

5.在教學中滲透課外知識

成績好的學生,，有一定的學習基礎和學習能力,，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性,。根據(jù)這一特點,，可結合課本的知識，適當插入相關的課外知識,，并與課內知識融會貫通,。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面,，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望,。

6.課余時間為優(yōu)秀生作學習指導

優(yōu)秀生在學習中喜歡質疑，可利用課下時間對學習方法進行指導,，使他們的學習興趣和積極性持續(xù),，能在無教師指導的情況下，也能學習更深的知識,，自己解決疑難問題,。

（一）研究主題：關于課外閱讀的教學研究

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”,。為了深化“書香校園”活動的開展,，推進校園文化建設的高品味，為了拓寬學生的知識面,，激發(fā)學生讀書的興趣,，培養(yǎng)學生想讀書、愛讀書,、會讀書的良好品德,。根據(jù)小學生不同的年齡特點,，制定本學期的課外閱讀計劃。此計劃作為課內閱讀活動的延伸與補充,，促進學生更好地參與閱讀實踐活動,，提高閱讀能力與水平。

（二）活動目標：

1.激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書,，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶,。

2.通過引導學生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感,。

3.能初步理解、鑒賞文學作品,，受高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng),。

4.讓學生在積累知識的同時,，提高寫作能力。

（三）讀書內容

1.新課標指定要求背誦的部分古詩詞,。2.教師根據(jù)教學及學生實際情況推介一些文章或書籍,。

（四）指導措施：

1.采用閱讀指導課、讀物推薦課,、閱讀欣賞課,、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導，激發(fā)學生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力,。

2.經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學生,，延續(xù)學生有意注意的時間,，擴大學生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力,，促進他們的情感發(fā)育,，從而激發(fā)學生自愿地去閱讀。

3.保證學生有時間讀書,，利用好每天的空余時間,，確保學生每天閱讀時間不少于半小時。

4.傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀,，教給學生簡單的讀書方法,，列出自讀提綱，如：1）看見了題目你想到些什么,？2）讀后你知道了什么,？還想知道什么？3）你還有哪些不明白的問題,？要求學生做到眼到,、心到。另外,，強化“不動筆墨不讀書”的方法：1）圈點勾畫2）做批注3）寫讀書筆記,。5.與學生一起讀書，及時交流讀書心得,。

6.開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恒,，在讀書期間開展豐富多彩的活動,。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣,，鞏固成果。 7.有計劃地安排作好讀書筆記,。

略

一,、漢語拼音及生字 2課時

1,能讀準拼音,寫出相應的詞語.

2,會使用字典,熟悉部首查字法和音序查字法,能按要求完成查字典的練習.

3,辨析及運用形近字,同音字,多音字,多義字.

二、詞語

熟悉前四個單元中的四字詞語及常用成語.

掌握常用的關聯(lián)詞.

能把詞語按一定的邏輯關系歸類并書寫,如:abb , abac , aabb , aabc , abcc , abab ……

能記住本學期常用詞的近義詞,反義詞,。

辨析近義詞,反義詞,會排列詞語,搭配詞語,。

三、句子,。

改變句式

1.直接引述改成間接轉述

2.用關聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話

3.反問句改為陳述句,，陳述句改為反問句

4.改為雙重否定句

5.改為把字句，改為被字句

6.改為擬人句或比喻句

7.掌握比喻,、擬人,、排比、夸張,、反問,、設問等修辭手法。

8.會背誦并默寫對聯(lián),名言警句,格言……

9.會修改各類病句.

10.懂得擴句,縮句,改換句式.

11.明白句子中的修辭手法.

12.體會含義深刻的句子.

四,、閱讀理解,。

充分利用課內外閱讀資源,尋找語言優(yōu)美,層次清晰,暗含考點,難易適度的片斷設計訓練點.通過相關閱讀訓練,使學生進一步掌握概括文章主要內容,領會含義深刻的句子及體會文章思想感情的方法,培養(yǎng)他們的閱讀能力.

五、習作。

簡要復習一至四單元習作的內容和要求,在對已寫作文歸類,梳理,修改過程中強化習作技巧和要求.力促學生主動地參與習作訓練,彌補平時習作的不足,盡量寫出內容具體,有條理,有真情實感的作文,。

六,、總結、測試（練習試卷） ,。

1.字詞和日積月累讀,、背、認,、聽寫,、默寫、互評、改正,；

2.課文,，讀課文，背重點句，領悟重點句的含義，做思考練習題,；

3.習作,，歸類指導,；

4.課外閱讀，重在歸類指導閱讀,；

5.進行檢測,，補差補缺,。

一、指導思想

1.明確復習課的目的,。復習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識,，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固,，涵蓋著全部教學內容,。

2.復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛,、進步與成功,，會讓他們更有復習的動力?？突f過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵,。”

3.復習課要內容新穎,，形式多樣,。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性,，激發(fā)他們復習的興趣,。

4.復習課的主動權要交給學生。師生合作,，生生合作更要密切，探究程度要更深沉,。

二,、復習目標：

基礎知識版塊

1.生字詞：掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫,。

2.詞語：理解常用的詞語并學習運用,，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀,，正確書寫,，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用,。

3.多音字：結合課文的朗讀,，讀準多音字。對課文中帶【】的多音字,，要重點復習,。

4.句子：語句通順，表達清楚,。根據(jù)要求寫句子,。

5.讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落,、古詩詞,。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句,、諺語,，歇后語、古詩詞,。

閱讀版塊：

1.有一定的速度,，每分鐘不少于300字。

2.能讀懂程度適合的文章,。

3.能聯(lián)系上下文和生活實際,，揣摩詞句的意思。

4.能把握文章的敘述順序,，領悟表達方法,。

5.能理解和把握文章的主要內容。

6.能聯(lián)系上下文,，生活實際,，背景資料理解含義深刻的句子。

7.能結合閱讀資料,，聯(lián)系生活實際獨立思考,，勇于發(fā)表自己的見解。

8.在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號,，分號與間隔號的不同用法。

9.擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬字,。

習作版塊：

1.能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體,，感情真實,。

2.能按一定的順序寫,，根據(jù)表達需要分段敘述。

3.做到語句通順,，不寫錯別字,，正確使用標點符號。

4.書寫規(guī)范,，

5.養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣,。

三、復習措施：

新理念：即減少頭緒,，加強綜合,，引導學生積累語言，感悟語言,，運用語言,，著力于培養(yǎng)學生的語文素三、復習措施：

新內容：即依據(jù)大修訂教科書,，并適當想課外拓展,，以知識與能力，過程與方法,，情感,、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng),，以識字,、閱讀、寫作,、口語交際和語文實踐為緯,，組織復習內容。

新教法：即從學生已有知識基礎出發(fā),，從課文入手,，引導學生主動復習，多讀書,，多積累,，精做題，做好題,，舉一反三，掌握規(guī)律,。

四,、復習方法：

分為：聽寫訓練、基礎知識,、積累運用,、閱讀,、寫作等五個部分,。

1.聽寫訓練,、基礎知識穿插在每節(jié)課中進行復習,。

2.積累運用總結出題型重在平時的練習,。

3.閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章內容來分,，也可以從文章的表達方式上分,。

4.作文的分類也很多,，可以從寫人,、記事,、寫景和應用來分，也可以從命題的形式來分,。

在進行總復習的過程中,，注意以下兩點：

1.突出重點。從學生的角度看,，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點，從而提高及格率,。從整個學習內容看,，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,，詞,、句、段的理解是重點,。在作文復習中,，怎樣把話寫通順，把事情的起因,、經(jīng)過,、結果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看,，探究性學習是重點,。提出自己需要了解的問題，是探究性學習的關鍵,。

2.講練結合,。在整個復習階段，以引導,、歸納練習為主,，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練養(yǎng).

六年級上冊語文教學計劃及進度 六年級上冊語文教學計劃指導思想篇四

本班現(xiàn)有學生49人,，其中男22人,，女27人,。經(jīng)過5年的努力學習，大部分學生已養(yǎng)成認真學習,，認真上課,，按時完成作業(yè)的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定有必須的認識,，團體主義觀念在逐步加強。六年級了,，大部分學生意識到自我面臨升初中的壓力,，在行為習慣上都成為同學的好榜樣，比如：黃愛虹,、李定輝等,。另外一些學生學習興趣也逐漸濃厚，學習進取性慢慢提高,，有了必須的競爭意識,，比如：朱君鴻、李開揚等,?？墒牵蝗莺鲆暤氖呛?0%的學生：陳陽卓學習很進取,，可是今日會了明天又忘了,；還有劉迪、何杞等他們都是求上進的孩子,，可是他們成績不如人意,。如何讓每個孩子在學習上都有提高？是我一向思考的問題,。接下來,，在教育教學過程中，我要因材施教,，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā),，結合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術的魅力,。

本冊的綜合性學習安排在第六組“輕叩詩歌的大門”?！拜p叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動提議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際,？習作”“回顧,？拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際和習作”依然作為一個獨立的欄目,?！盎仡櫤屯卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次,。

（一）識字與寫字：

1、有較強的獨立識字本事,。本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫,。

2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有必須的速度,。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

（二）閱讀：

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自我的積累，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果,。

2、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自我的看法,，作出自我的確定。

3,、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自我印象最深的場景,、人物,、細節(jié)，說出自我的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求完美的夢想,。

4,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意經(jīng)過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的資料和情感,。

5、利用圖書館,、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,，擴展自我的閱讀面。

（三）習作：

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自我的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。

2,、資料具體，感情真實,。能根據(jù)習作資料表達的需要,，分段表述。

3,、學寫讀書筆記和常見應用文,。

4、修改自我的習作,，并主動與他人交換修改,。

（四）口語交際：

1、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。

2、交際中注意語言美,，抵制不禮貌的語言,。

（五）綜合性學習：

1、策劃簡單的活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,，學寫活動計劃和活動總結。

2,、對自我身邊的,、大家共同關注的問題，或電視,、電影中的`故事和形象,，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡,。

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字本事和良好的寫字習慣。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有必須的速度和邊讀邊思考的習慣,。

3、聯(lián)系上下文和自我的積累,，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自我的看法，作出自我的確定,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意經(jīng)過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的資料和情感,。

6、能夠珍視自我的個人獨特感受,，積累習作素材,；能根據(jù)習作資料表達的需要，分段表述,；修能改自我的習作,，并主動與他人交換修改。

7,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

8,、對自我身邊的,、大家共同關注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學習辨別是非善惡,。

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法。

3,、把握每個單元豐富的人文內涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處,。

4、加強平時練筆的指導,。

5、讓學生學寫活動總結,。

1,、準確把握教學目標

教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實。

2,、識字,、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字,。教學中,，教師能夠就難寫的字、易混淆的字形作重點指導,。在強調寫字質量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。

3,、閱讀教學

隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加，閱讀理解本事不斷提高,，并且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的本事,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的本事,。

4,、口語交際教學

注意激發(fā)興趣，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際供給了多個角度，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍,。教師要結合本地區(qū)、本校,、本班學生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合,，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的資料，設計不一樣的教學方案,，為學生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽,、表達,、應對等各個方面研究，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數(shù),，適時給予點撥、指導,。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予必須指導,，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一齊，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關系,?？傊诳谡Z交際課上,，要科學安排教學資料,，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

5、習作教學

對教材中安排的習作資料,，教學中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中,，注意滲透習作要求,，落實教學目標。同時,，還要結合學生實際,，靈活選擇教學資料，安排教學過程,。

修改本事是習作本事的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改,，幫忙學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。

6,、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求,。教學中要落實要求，背誦相關詩歌,，理解詩歌資料,，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋,、賞析,，教學中要把這些資料運用起來，引導自主閱讀,、欣賞詩歌,，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法,。

1,、本學期在師生的共同努力下，每次測驗,、考試爭取無一人不及格,。平時作業(yè)的布置分層次進行,，根據(jù)每個同學的不一樣水平，布置適宜的作業(yè),，做到因人而異,，力爭在原有基礎上有所突破。

2,、作文方面也因人而異,，要求有所不一樣。每周一篇周記,。采用一周自寫,，一周抄寫優(yōu)秀作文，并且自我選擇題材,。一學期完成大作8篇,，使學生從心里喜歡作文。為各類競賽作準備,。

3,、認真做好“學有困難學生”的輔導工作，建立檔案,，充分利用課內外的時間加以輔導,，并與學生家長經(jīng)常聯(lián)系，爭取成績有所提高,。

4,、讀好書，注重語文課內的閱讀指導,，培養(yǎng)閱讀的興趣,，擴大閱讀面，指導學生有選擇性地讀好幾本書,；練好字,。爭取全面豐收。

5,、構成一個好的班級團體是這學期最主要的奮斗目標

新學期中,，定當更進一步，力求圓滿完成教學任務,，取得更大成績,。

六年級上冊語文教學計劃及進度 六年級上冊語文教學計劃指導思想篇五

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題,，依次是：童話寓言之旅,、愛我中華、溫暖的記憶,、民族之魂,、科學與發(fā)現(xiàn),、名著之旅。本冊教材共有課文30篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文12篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導語”“課例”“語文百花園”三部分組成,。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文后也有思考題,。“語文百花園”依然作為一個獨立的欄目,，由“溫故知新”,、“口語交際”或“語文大課堂”、“習作”三個欄目組成,。其中,，“溫故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次,，“習作”安排了六次,。

1、通過本冊課文的教學,，要使學生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產,，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解古代勞動人民的勇于探索和革命前輩獻身革命的崇高品質,，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育,；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2,、認識138個，能讀準字音,，認清字形,，理解字義，能辨析學過的形近字,，同音字,，多音字；會寫生字164個,，能讀準字音,，認清字形,。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配,。能在朗讀基礎上把握主要內容,，體會思想感情，領悟表達方法,。繼續(xù)訓練學生抓住重點句段,，加深理解課文思想內容。大量積累語言,，努力學以致用,。

3、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的.意見,。聽人說話認真耐心，能抓住要點,。能根據(jù)討論的話題,，稍作準備，作簡單的發(fā)言,，表達清楚,，有條理。

4,、學習有順序地,、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上,，寫出內容具體,、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文,。復習書信,、讀書筆記、建議書等常用應用文,，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,，復習學過的九種標點符號的用法。

1,、加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2,、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更有真情實感。要把握教學重點,，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法,。

本班共有學生30人，其中女生11人.學生學習狀況：班級整體學習成績較好,。優(yōu)生人數(shù)不多,，能積極主動的學習，但不夠靈活,；差生有7人,，基礎不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象,?？傮w上分析，全班學生大部分態(tài)度還比較端正,。

1,、轉變教學觀念，樹立正確教學觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

2,、在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3,、優(yōu)化教學手段,，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率,。

4、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5、做好月月清工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊,。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。

6、教師團結協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

7,、調動家長對子女學習監(jiān)督、輔導的積極性,，形成孩子,、家長、老師共同努力,、共同進步的氛圍,。

精讀課文18課 54課時左右

略讀課文12課 24課時左右

語文百花園6次 24課時左右

寫字每周一次 18課時

總計120課時左右

六年級上冊語文教學計劃及進度 六年級上冊語文教學計劃指導思想篇六

新的一學期又開始了，為了圓滿完成新學期的教學任務,，使日常的教學工作有條不紊地進行,，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎，現(xiàn)結合本人所任班級的實際情況和語文教材的內容,，制定出本學期的語文教學計劃,。

今年所擔任的六年級班的學生，共有42學生人,。這個班級是我從一年級一直帶到了今年六年級,，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝聚力的班級,。經(jīng)過前五年的學習,，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養(yǎng),。大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習,，平時喜愛看一些有益的課外書籍,。

但是，由于少部分學生因為基礎較差,、沒有學習興趣或是留守學生,，還需要老師加強管理，培養(yǎng)興趣,，爭取這部分學生成績能有所提高,。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練,，一方面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現(xiàn),；使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(十一)”,、“閱讀”,、“習作”、“練習”和“學和做”組成,。

1．關于課文,。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文,，內容豐富,，體裁

裁多樣，為學生學習語文知識,，練好語文基本功,，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

2．關于習作,。本冊課本共安排了7課,。

3．關于練習。全冊教材共安排綜合練習7個,，每單元后面安排1個,。單元練習以綜合性為主，內容包括語文與生活,、誦讀與欣賞,、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等內容,，既相對獨立,，又各自形成系列,。

1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的'習慣,，通過多種渠道學習語文,，學會搜集材料并養(yǎng)成習慣,。

2,、準確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字.能把字寫端正,、寫勻稱,。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確,、端正,、整潔。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果,。

4,、閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。

5,、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的文章,；懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。從內容、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。學寫讀書筆記和常見應用文。修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句

通順行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作。

1,、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求,，指導日常的教學工作，并且注意結合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。

2、在教學過程中,，面向全體學生,，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，因材施教,。

3、課前,，認真鉆研教材內容,，精心設計好每一堂課的教學設計。

4,、授課過程中,，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學習，以提高學習效率,。

5,、課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識,。

6,、認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文,，并組織好單元測試,。

7、平時注重向別的老師學習,，積極參加教研組的各種教研活動,，以豐富個人的教學經(jīng)驗,。

六年級上冊語文教學計劃及進度 六年級上冊語文教學計劃指導思想篇七

一,、本冊教材分析

六年級上冊北師大版有8個單元，每個單元3篇主體課文,，2篇拓展閱讀,，1個綜合活動，主體課文下設2個思考題（內容/形式）主體課文側面設“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目,，綜合活動包括“導語——活動過程——單元小結”三部分內容,。語文學習是從多角度考慮學生的發(fā)展，以整體漸進的形式向前推進的,?！罢w”的含義有兩個：①三個維度整體設計，每個環(huán)節(jié)都應體現(xiàn)三個維度的發(fā)展,。②聽,、說、讀,、寫各種語文實踐活動是綜合的,。單元之間體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系,。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示,、預習提示、單元知識短文等,，各單元之間,，不能連成一條知識點和能力點的“線”。各單元內容相對集中,，借“題”組合在一起,，為學生學習語文創(chuàng)設一個情境，便于教師和學生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性,。

二,、學情探究

六年級學生通過中,、高年級階段的訓練，繼續(xù)接受識字,、詞,、句的學習方法，培養(yǎng)具備了一定的獨立識字能力和理解,、積累及運用詞句的能力,。本學期將根據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng),。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結合起來,，使學生在提高語文能力的同時,，提高觀察思維能力和自主學習能力,。

三、教學目的和要求：

1,、情感與品德教育,。要使學生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感,；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質,，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻,，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,，陶冶愛美的情趣,，培養(yǎng)高尚的情操,。

2,、音、字,、詞訓練,。復習鞏固漢語拼音，從認讀章節(jié),、辨析易混韻母,、讀準聲調、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復習。能讀準字音,、認清字形,，理解字義。能辨析學過的形近字,、同音字,、多音字。復習音序,、部首查字方法和從字典中準確理解字義,，并逐步提高查字典能力，達到熟練程度,，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣,。

3、語句學習,。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用,。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語,。鞏固對助詞,、副詞的認識,。從感上認識歇后語,。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式,，體會句子的感情色彩,。從感性上認識夸張的修辭方法。復習表示因果,、轉折,、遞進、假設關系的簡單復句,。從感性上認識表示選擇,、條件關系的復句。

4,、段落,、閱讀、短文深入學習,。繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能通過朗讀表達出課文的思想感情,。能背誦指定的'課文。默讀課文有一定的速度,。在繼續(xù)訓練從內容到思想的基礎上,，進一步訓練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情,。能復述聽過的故事。在口語交際中能準確表達自己的意見,，并能與別人討論,、商量。整體感受課文內容非常重要,，特別重視情感的介入——感知,、感受、感悟,?！鞍验喿x的時間交還給學生”。讓學生朗讀,，啟發(fā)他們想象,。培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

5,、觀察,、發(fā)現(xiàn)到作文的提高。學習有順序地,、比較細致地觀察圖畫和事物,。能在觀察的基礎上，寫出內容具體,、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文,。學寫讀書筆記,。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣。

四,、教學措施：

1,、認真學習新課程理念，明確教學任務,，鉆研教材,，認真?zhèn)湔n、上課,，批改作業(yè),。

2、正確處理語文教學與思想教學之間的關系,，語文教學中滲透思想教育,，寓教育于教學之中。

3、加強基礎知識和基本技能的訓練,，夯實基礎知識教育,，增加學習工作量、進行必要的任務性訓練,、不斷開發(fā)學生的智力,，努力提高教學質量、提高學生綜合素質,。

4,、教育面向全體學生，重點培養(yǎng)優(yōu)秀生的個性化發(fā)展,，強化中等生的拔尖向上層面,，特別注意關懷學困生，激發(fā)培養(yǎng)他們學習語文的興趣,，從而更好地學好語文,。

五、教學課時（初步計劃）：

1,、高尚 11課時

2,、美與丑 14課時

3、母親河 11課時

4,、體育 11課時

5,、往事 14課時

6、地球家庭 11課時

7,、戰(zhàn)爭 11課時

8,、歲寒三友 14課時

六年級上冊語文教學計劃及進度 六年級上冊語文教學計劃指導思想篇八

●學情分析：

本班共有學生16人，其中男生9人,。其基本語文學習情況分析如下：

一、語文知識和能力方面

大部分學生能通過查字典和結合上下文理解生字的意義,。積累有關詞語,，進行類型歸納的分類。能用普通話正確,，流利地誦讀課文,，能比較準確的表達作者的思想感情。,。能運用一定的方法來幫助自己理解文章的意思,。縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：音近或形近的生字常?；煜焕首x課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩,；閱讀及分析理解能力還有待提高,。

二、學習態(tài)度和習慣方面

大部分學生雖能做到上課認真聽講,，按時完成作業(yè),，但都建立在“完成任務”,、“要我學”的基礎上的。尚無主動探索知識,，發(fā)揮才干的意識。隨著教材的加深,，有些學生如不認真聽講,，就會后退。個別同學由于種種原因,，對學習漠不關心,，貪玩偷懶，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,，造成不良的學習成績,。

三、心理素質方面

有些學生的心理素質較好,，敢于競爭,，有種強烈的上進精神。也有一部分學生顯得過于膽小怕事,，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力,?？傊瑩?jù)我一學期的觀察了解,，本班是具有一定潛力的,，本學期將針對本班存在原問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度,，促進學生全面健康發(fā)展,。

●教材分析（主要教學內容、編排體系及其特點）：

本冊教材內容包括課文,、口語交際,、習作、語文活動四個部分,，共分為8個單元,，其中課文28篇,，口語交際4次，習作8次,，語文活動8次,。

一、閱讀

共28篇,，其中講讀課文16篇,，略讀課文12篇，課文內容貼近學生生活,，蘊涵人文精神,，文質兼美，淺近生動,，讀來瑯瑯上口,。

二、口語交際

一共安排4次,，每課單列,，分別編排在第一、三,、六,、七單元的課文之后，每課包括課題和提示語,。

三,、習作

安排8次，習作符合高年級學生年齡特點,，如成長的煩惱,、寫倡議書、記一次比賽等,。

四,、語文活動

安排在每個單元的后面，共8次,，設置三個欄目：萬花筒,、百寶箱、大舞臺,。

●教學目標任務：

1、要使學生了解祖國的山川景物,，增強民族自豪感和振興中華的責任感,；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻,，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育：還要使

學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操,。

2,、復習鞏固漢語拼音，從認讀章節(jié),、辨析易混韻母,、讀準聲調、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復習,。能讀準字音,、認清字形，理解字義,。能辨析學過的形近字,、同音字、多音字,。復習音序,、部首查字方法和從字典中準確理解字義，并逐步提高查字典能力,，達到熟練程度,，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

3,、學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用,。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語,。鞏固對助詞,、副詞的認識。從感上認識歇后語,。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力,。掌握句子的不同表達方式，體會句子的感情色彩,。從感性上認識夸張的修辭方法,。復習表示因果、轉折,、遞進,、假設關系的簡單復句。從感性上認識表示選擇,、條件關系的復句,。

4、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文,。默讀課文有一定的速度,。在繼續(xù)訓練從內容到思想的基礎上，進一步訓練閱犢有自已的見解和體會課文的思想感情,。能復述聽過的故事,。在口語交際中能準確表達自己的意見，并能與別人討論,、商量,。整體感受課文內容非常重要，特別重視情感的介入——感知,、感受,、感悟?！鞍验喿x的時間交還給學生”,。讓學生朗讀，啟發(fā)他們想像,。培養(yǎng)良好的閱讀習慣,。

5、學習有順序地,、比較細致地觀察圖畫和事物,。能在觀察的`基礎上，寫出內容具體,、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文,。學寫讀書筆記,。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣。

●教學措施：

一,、根據(jù)需要學理論,，學好理論促實踐。

1,、分析本班學生的特點,，分析教材的特點，根據(jù)自己的需要,，選擇理論文章進行學習,，用以指導自己的教育教學。

2,、深入學習,、研討新課標各年段要求，提高課堂教學質量,。 3,、堅持每周業(yè)務學習、教研活動制度,。

二,、強化備課關，向課堂教學要質量,。

1,、加強備課。在備課方面,，注重對教材的鉆研,，切實加強課堂研究，電子備課應在集體備課的基礎上突出自己的個性,，防止機械照辦,，一成不變。課后,，注重教后反思.

2,、對課文加強鉆研的力度，力求簡化教學頭緒,，抓住文中最經(jīng)典的語言處進行扎實有效的訓練,，力求體現(xiàn)“扎實、真實,、樸實”的教學風格.

三,、加強作業(yè)設計質與量的研究。

加強作業(yè)設計的研討力度,。提高作業(yè)設計的質量,，力爭把作業(yè)和課堂訓練點有機結合起來，真正讓作業(yè)達到鞏固課堂教學的效果,。

四,、提高朗讀指導的有效性

朗讀是引導學生還原語言形象，感受語言情境,，體味語言情感,，理解語言蘊含的重要方法，是培養(yǎng)學生語言的感受力,、領悟力,、品評力的有效手段。綜觀閱讀教學現(xiàn)狀,，諸多老師只注重朗讀技巧的指導,，結果事倍功半,。在閱讀教學中，朗讀指導始終是重點戲,，如果把朗讀指導與語言的感知,、理解、運用,、積累有機融為一體,，能切實提高課堂朗讀指導的有效性。

1,、層遞推進法,。在教學中引導學生對感情逐步感受、逐步把握,、逐步理解,，以一步步縮小他們與作者、與文中人物的情感差距,，使朗讀達到“言自口出”“情自心達”的效果,。

2、情境創(chuàng)設法,。引導學生憑借想像,、聯(lián)想以還原語言文字所描述的形象，并進入其中,，深入其里,，去感受語言情境，體會語言情感,，領悟語言情境,，理解語言技巧，這是閱讀教學中對學生加強語言綜合訓練的重要方法,，而朗讀則是達到上述目標的有效手段,。

3、氣氛渲染法,。由于閱歷,、認識理解能力的欠缺，有時學生即使能夠理解課文的思想感情,，但朗讀中難以真切地把這種情感表達出來,。

對此，老師可不作過多講述,，不作過多指點,，而是通過情境創(chuàng)設，氣氛渲染，使學生產生如臨其境,、似見其景的心理圖像,，再讓學生設身處地，朗讀表達,，其效果頗好,。

六年級上冊語文教學計劃及進度 六年級上冊語文教學計劃指導思想篇九

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力,，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎。

本學期以此為教學設計的主體理念,，在分析教材,、學生的基礎上制定學期計劃。

本班學生26人,，男生17人,，女生9人。從整體來看,，我班學生學習熱情較高,，基本功較扎實，書寫端正,，朗讀有感情,。個性是像姜嘉豪、洪薦英等學生成績優(yōu)秀,，能獨立思考問題,，常常有自己獨特的見解。但我班差生較多學習上存在必須困難,，需要發(fā)揮師生,、家長的共同合力，來幫忙他們進步,。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績,。

1,、資料和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動推薦”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組,，共有課文二十八篇,，精讀課文、略讀課文各十四篇,。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際習作”依然作為一個獨立的欄目,?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次,。

本冊要求會寫120個字,。要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設“詞語盤點”,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求認記,，不要求書寫。

2,、教材的主要特點

（一）全面,、準確地落實語文教學目標

（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

（三）加強導學功能,，倡導自主,、合作、探究的學習方式

（四）“口語交際習作”的編排,，加強指導,，明確要求

（五）綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用潛力

（六）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的完美情操；二是引導學生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言,，透過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲,。二是讓學生透過多種途徑,、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的潛力,、培養(yǎng)學生的愛國主義情感,。

第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的完美心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心，動真情,，樂意用自己的愛心幫忙別人的風尚,。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者透過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描述,，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法,。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源,，保護環(huán)境,。二是引導學生注意把握課文的主要資料，能運用“聯(lián)系實際,，深入思考”的讀書方法,，加深對課文資料的理解。三是鼓勵學生用心行動起來,，為地球家園完美的明天,，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識魯迅,，了解魯迅先生的文學成就,。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質,。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。

第六組：一是透過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點,。能搜集并按必須標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。三是透過朗誦詩歌,、欣賞詩歌,、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力,。四是能寫簡單的活動總結,。

第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要資料,，體會課文表達的感情,；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法,。

第八組：一是欣賞音樂,、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美,，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術的情操；二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一齊的,，學習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言,，體會課文表達的感情；四是從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，透過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

（一）教學重點

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字潛力和良好的寫字習慣,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有必須的速度和邊讀邊思考的習慣,。

3,、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果,。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的.看法,，作出自己的決定,。

5、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意透過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。

6,、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7,、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材；能根據(jù)習作資料表達的需要,，分段表述,；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改,。

8,、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

9,、對自己身邊的、大家共同關注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。

（二）教學難點

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法,。

3、把握每個單元豐富的人文內涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標落到實處,。

4,、加強平時練筆的指導,。

5、讓學生學寫活動總結,。

1.教學中努力體現(xiàn)新課標的理念,，注意把握同組各部分資料的內在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結合教學實際狀況,，使理論和實踐融合為一體。

2.在教學過程中,，面向全體學生,，根據(jù)學生的不同的學習狀況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。

3.上課前，認真鉆研教材資料,，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案,。

4.授課過程中,，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法,，在課堂上營造一種簡單的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習,，以提高學習效率,。

5.課后，注意有針對性地對學生進行群眾輔導和個別輔導,，幫忙學生及時復習好所學的新知識,。

6.認真、及時地批改學生的作業(yè),。

7.平時注重向別的老師學習,，用心參加備課組的群眾備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經(jīng)驗,。

（一）后進生轉化措施

1,、取得任課教師的協(xié)助,，學生家長的配合（經(jīng)常上門家訪）。

2,、感情投資

（1）多與后進生交流,，了解后進生的思想、學習和生活,。

（2）對他們取得的成績及時表揚,，讓他們樹立起信心。

（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評,。

（4）多關注后進生的學習

a,、課堂提問、練習多給機會（難度較淺的）,。

b,、課后作業(yè)的布置與眾不同。

c,、作業(yè)盡量面批,。

d、利用課余時間輔導功課,。

3,、堅持不懈，持之以恒,。

后進生的思想波動較大,，各方面表現(xiàn)反反復復，這樣教師務必經(jīng)常不間斷進行轉化,。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生必須能迎頭趕上,。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強對優(yōu)秀生的思想教育,。

優(yōu)秀生學習成績好,，經(jīng)常得到學生的贊揚、敬慕,，家庭,、學校寵愛、呵護,，這樣易使他們產生優(yōu)越感,，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高,，自我超越的過程,。因此，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育,、人際關系教育,、心理健康教育等各方面的工作,，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

2,、要適當評價,，正確引導。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性,，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當,，不能好到極處，也不能不予理睬,，要具體公正,。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好,，為什么好,。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通,，傳輸一些觀念,，讓他們明白教師贊揚什么推崇什么。如,，奉獻愛心,、關心同學、幫忙后進,、平等待人,、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的,。

3,、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

優(yōu)秀生應作為班級體中的普通一員,，不能越出界外,，要樹立班級的群眾感和榮譽感，要經(jīng)常組織他們參加群眾完成的項目和活動,，感受到群眾意識和成功的喜悅,，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學交往,，取長補短,。

4、鼓勵學生質疑

愛因斯坦說過：“提出一個問題,，往往比解決一個問題更重要”,，牛頓指出：“沒有大膽的猜想,，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié),，創(chuàng)造一個讓學生用心思維的氣氛,，讓他們不斷地去探索、學習,、提高,。

5、在教學中滲透課外知識

成績好的學生,，有必須的學習基礎和學習潛力,，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和用心性,。根據(jù)這一特點,，可結合課本的知識，適當插入相關的課外知識,，并與課內知識融會貫通,。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面,，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望,。

6、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導

優(yōu)秀生在學習中喜歡質疑,，可利用課下時間對學習方法進行指導,，使他們的學習興趣和用心性持續(xù)，能在無教師指導的狀況下,，也能學習更深的知識,，自己解決疑難問題。

（一）研究主題：關于課外閱讀的教學研究

“腹有詩書氣自華,，最是書香能致遠”,。為了深化“書香校園”活動的開展，推進校園文化建設的高品味,，為了拓寬學生的知識面,，透過開展“和書交朋友，與好書共成長”系列讀書活動,，激發(fā)學生讀書的興趣,，培養(yǎng)學生想讀書、愛讀書,、會讀書的良好品德,。根據(jù)小學生不同的年齡特點，制定本學期的課外閱讀計劃。此計劃作為課內閱讀活動的延伸與補充,，促進學生更好地參與閱讀實踐活動,，提高閱讀潛力與水平。

（二）活動目標：

1,、激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友,，讓書成為學生的終身伴侶,。

2、透過引導學生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀范文,，有了較豐富的生活積累之后，構成良好的語感,。

3,、能初步理解、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng),。

4,、讓學生在積累知識的同時，提高寫作潛力,。

（三）讀書資料

1,、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。

2,、教師根據(jù)教學及學生實際狀況推介一些文章或書籍,。

（四）指導措施：

1、采用閱讀指導課,、讀物推薦課,、閱讀研討課、閱讀欣賞課,、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導,，激發(fā)學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀潛力,。

2,、經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學生,，延續(xù)學生有意注意的時間,，擴大學生的詞匯量,，激發(fā)他們的想象力，促進他們的情感發(fā)育,，從而激發(fā)學生自愿地去閱讀。

3,、保證學生有時間讀書,，利用好每一天中午以及課后的閱讀時間，確保學生每一天閱讀時間不少于半小時,。

4,、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀,，教給學生簡單的讀書方法,，列出自讀提綱，如：1）看見了題目你想到些什么?2）讀后你明白了什么?還想明白什么?3）你還有哪些不明白的問題?要求學生做到眼到,、心到,。另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：1）圈點勾畫2）做批注3）寫讀書筆記,。

5,、與學生一齊讀書，及時交流讀書心得,。

6,、開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恒,，在讀書期間開展豐富多彩的活動,。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣,，鞏固成果。

7,、有計劃地安排作好讀書筆記,。

六年級上冊語文教學計劃及進度 六年級上冊語文教學計劃指導思想篇十

學生總人數(shù)：32人，男：12,，女：20

優(yōu)等生人數(shù)：10人,，學習困難生數(shù)：9人，中等生人數(shù)：13人

共性：

本班學生學習語文的興趣較濃,，有較強的積極性,。能按時完成老師布置的各項任務，有較強的競爭意識,，語文成績普遍較好,，特別是書寫習慣令人滿意,。但刻苦學習精神普遍欠缺。

個性：

語文成績拔尖,，書寫工整的多半屬女生,，男生要少些。學生們課堂表現(xiàn)積極,，能主動舉手,，大膽發(fā)言。學生們有較強的競爭意識,，尖子生拔尖,，成績穩(wěn)定，但也有近10人基礎欠,，成績趕不上去,，兩面三刀級分化較為嚴重。

知識：

本學期要求學生學會160個生字,，理解29篇課文內容及體會文章思想感情,，理解詞語。掌握重點,。搞好每一次語文考試,。

技能：

通過本學期的學習，讓學生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,，又要讓他們能將學過的知識會在口頭,、書面表達中運用。

情感：

在語言文字訓練中,，讓學生們受到熱愛祖國,，熱愛社會、孝敬父母,、關愛他人,、樂于助人及愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新,，愛學習,，樹立遠大理想。

主要任務：

完成29篇課文學習,，讀寫例話4篇,，8個積累運用，8次作文訓練,，單元測試,，期中、期末測試,。

教學要求：

通過學習,，要讓學生受到一定的思想教育,，并能利用漢語拼音識字，能聯(lián)系上下文,，結合實際等理解詞語及課文內容,，體會思想感情，能將學過的知識在口頭,，書面表達中運用,，且養(yǎng)成勒于觀察思考，樂于動筆的.習慣以及自主學習習慣,。

重點：

1、能利用漢語拼音識字

2,、能聯(lián)系上下文,，結合實際理解詞語及課文內容，體會思想感情

3,、能將學過的知識在口頭,、書面表達中運用，并養(yǎng)成勤觀察,、思考,、樂于動筆。

難點：

4,、將學習過的知識在書面表達中運用

5,、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子

考點：

字、詞,、句及重點課文的閱讀,，課外閱讀，作文練習,。

1,、準確把握教學目標，因材施教

2,、加強語言訓練力度（多積累,、多練習）努力讓學生參與到訓練中去。

3,、成立學習小組,，培養(yǎng)競爭意識，形成良好的學習風氣,。

4,、教師多深入，多督促,，嚴格要求,，講求實效,。

5、搞好各單元復習,，測試以及總結工作,。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作,，大力提高中等生,。

周次、主要內容,、教學目標

1,、第一單元、通過自學讀懂課文,，理解課文的主要內容

2,、3、第二單元,、邊讀課文邊思考,，抓重點詞句，體會文章思想感情

4,、5,、第三單元、學習本組課文,，激發(fā)學生保護環(huán)境的自覺性,，激起愛科學，學科學的興趣,。

6,、7、第四單元,、在體會文章思想感情的基礎上,，感受人物的內心活動。

8,、9,、第五單元、理解課文內容,，體會課文思想感情,，領悟表達方法。

10,、期中復習,、期中考試

11、第六單元,、通過自讀自悟,，感受大自然的奇妙,，認識人與自然的關系,，領悟作者表達方法

12、第七單元、感受人物各自不同的生活經(jīng)歷,，增加人生閱歷,，理解課文內容,，體會思想感情,。

13、14,、第八單元,、感受文言文的語言，了解祖國悠久燦爛的文化,。

15,、16、綜合復習,、期未考試

六年級上冊語文教學計劃及進度 六年級上冊語文教學計劃指導思想篇十一

新的一學期又開始了，為了圓滿完成新學期的教學任務,，使日常的教學工作有條不紊地進行,，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎，現(xiàn)結合本人所任班級的實際情況和語文教材的內容,，制定出本學期的語文教學計劃,。

今年所擔任的六年級(1)班的學生，共有42學生人,。這個班級是我從一年級一直帶到了今年六年級,，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝聚力的班級,。經(jīng)過前五年的學,，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學慣，具有較高的語文素養(yǎng),。大部分學生能夠自主的進行課前預和課后復,，平時喜愛看一些有益的課外書籍。

但是,，由于少部分學生因為基礎較差,、沒有學興趣或是留守學生，還需要老師加強管理,，培養(yǎng)興趣,，爭取這部分學生成績能有所提高。新學期中,，一方面要加強“雙基”訓練,，一方面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現(xiàn),；使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學慣(十一)”,、“閱讀”,、“作”、“練”和“學和做”組成,。

1,、關于課文。本冊教材安排課文25篇,。教材所編選的課文,，內容豐富，體裁多樣,，為學生學語文知識,，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料,。

2,、關于作。本冊課本共安排了7課,。

3,、關于練。全冊教材共安排綜合練7個,，每單元后面安排1個,。單元練以綜合性為主，內容包括語文與生活,、誦讀與欣賞,、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等內容,，既相對獨立,，又各自形成系列。

1,、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的慣,，通過多種渠道學語文，學會搜集材料并養(yǎng)成慣。

2,、準確認讀206個生字,。能夠按筆順正確默寫生字152個字.能把字寫端正、寫勻稱,。繼續(xù)練用鋼筆寫字和寫毛筆字,，寫得正確、端正,、整潔,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的內涵,，體會其表達效果。

4,、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、細節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。

5,、學有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的文章,；懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內容,、詞句,、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文,。 修改自己的作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。 課內作40分鐘能完成不少于400字的作。

1,、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求,，指導日常的教學工作，并且注意結合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。

2、在教學過程中,，面向全體學生,，根據(jù)學生的不同的'學情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，因材施教,。

3、課前,，認真鉆研教材內容,，精心設計好每一堂課的教學設計。

4,、授課過程中,，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學興趣，增強課堂教學效果,。始終以學生為學主體,，引導學生改變學方式，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學，以提高學效率,。

5,、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復好所學的新知識,。

6、認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文,，并組織好單元測試,。

7、平時注重向別的老師學,，積極參加教研組的各種教研活動,，以豐富個人的教學經(jīng)驗。

新學期中,，本人將力求圓滿完成教學任務,，取得更大成績。

六年級上冊語文教學計劃及進度 六年級上冊語文教學計劃指導思想篇十二

內容教材按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術的魅力,。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。除去第六組，共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇。教材后附生字表,。在每組課文之后設“詞語盤點”,。

1.能利用漢語拼音識字、學習普通話,。

2.本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學完成。

3.能聯(lián)系上下文,，結合生活實際或者查字典理解詞語的意思,。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣,。

4.繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文。

5.能借助字典或者有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習慣，本學期課外閱讀不少于20萬字,。

6.能聽懂程度適合的講話并能轉述,。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的,習慣,，說話有禮貌,。

在語言文字訓練過程中，培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操,；讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲,。感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應珍惜資源,，保護環(huán)境。欣賞音樂,、戲劇等各種藝術形式的美,，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操,；

重視字的教學,。要求學生在環(huán)境中識字，在閱讀教學中完成任務,；繼續(xù)加強詞語訓練,，鼓勵學生好詞佳句，加強語言積累,，重視詞語運用,；加強朗讀訓練，指導學生要學會邊讀邊想在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的'基礎上寫出內容比較具體、有一定條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,。

總課：時數(shù)約82課時

學生基本情況及知識現(xiàn)狀分析

我班共有學生50人，其中男生31人,，女生19人,，總體情況來看,，女生的學習自覺性非常強，學習效率也很高,。而男生學習習慣相對較差,，多數(shù)男生在學習上都不夠用心，需要老師和家長隨時提醒,。從測試結果來看,，學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力,、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力,，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差,，家長又疏于督促,，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,，不能按時完成作業(yè),，還需要老師好好引導教育。

總之,，在學習習慣上,，還需要花功夫來培養(yǎng)。在知識方面,，大多數(shù)孩子能在基礎部分掌握比較牢固,，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能運用工具書去理解,，而聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成,。另外，學生的讀寫水平有待于提高,，學生的閱讀面需要拓寬,，豐富學生的積累。

認真學習課程標準能夠使我們更好的把握教學動向,，對我們的教學起重要的指導作用,。在新的學期里我會認真學習、研究課程標準,，把握課程教學結構,、教學思路、把握教材的重點,、難點,，通過學習課程標準更好的學習新的教學理念更好的指導教學實踐,。

1．養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。

2．能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

3．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果,。

4．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。

5．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,。

6．學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

7,、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材,；能根據(jù)習作內容表達的需要,，分段表述；修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改,。能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

在語言文字訓練過程中,，培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操；讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲,。感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源,，保護環(huán)境,。欣賞音樂、繪畫,、戲劇等各種藝術形式的美,，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操,；

重視字的教學,。要求學生在環(huán)境中識字,，在閱讀教學中完成任務；繼續(xù)加強詞語訓練,，鼓勵學生好詞佳句,，加強語言積累，重視詞語運用,；加強朗讀訓練,，指導學生要學會邊讀?想在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

活動一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲,。二是讓學生通過多種途徑,、多種形式感悟、表達自己的愛國情,，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。三是通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點。

1．教學中努力體現(xiàn)新課標的理念,，注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。

2．在教學過程中，面向全體學生,，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。

3．課后,，注意有針對性地對學生進行集體和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識,。

4．認真,、及時地批改學生的作業(yè),。

5．注重向別的老師學習，積極參加各種教研活動,，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。

六年級上冊語文教學計劃及進度 六年級上冊語文教學計劃指導思想篇十三

本班現(xiàn)有學生28人,，其中男15人,，女13人。經(jīng)過5年的努力學習,，大部分學生已養(yǎng)成仔細學習,，仔細上課，按時完成作業(yè)的良好習慣,。學生對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定有肯定的熟悉,集體主義觀念在逐步加強。六班級了,，大部分學生意識到自己面臨升學校的壓力,，所以班級中涌現(xiàn)了一小部分能在學習上下苦功夫的孩子，他們不僅在學習上,，還在行為習慣上都成為同學的好榜樣,，比如：王麗娜、邵佳樂等,。另外一些學生學習愛好也漸漸深厚,，學習樂觀性漸漸提高，有了肯定的競爭意識,，比如：王曉亮,、陳林等。但是,，不容忽視的是后50%的學生：陳毛旦想學好學問,，可由于非智力因素的影響進步不了；王凡學習很樂觀,，可是今日會了明天又忘了,；還有邵齊、王子敬等他們都是求上進的孩子,，但是他們成果不如人意,。最令人頭疼的是：邵玲、張昭作業(yè)常常不完成,，張超偉常常遲到,、拒交作業(yè)，上課習慣糟糕等等,。如何讓每個孩子在學習上都有進步,？是我始終思索的問題,。接下來，在訓練教學過程中,，我要因材施教,，盡量從畢業(yè)班的實際動身，結合新課程的要求,，促進學生的共性進展和語文素養(yǎng)的.提高,。

教材連續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習支配在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇。這七組教材,，每組由“導語”,、“課例”、“口語交際?習作”,、“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇,，略讀課文各兩篇,。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際?習作”依舊作為一個獨立的欄目,。“回顧?拓展”由三個欄目組成,，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展現(xiàn)臺”、“成語故事”,、“課外書屋”,、“趣味語文”穿插支配，其中,，“趣味語文”,、“成語故事”,、“課外書屋”各支配了兩次,，“展現(xiàn)臺”支配了一次。

（一）識字與寫字：

1.有較強的獨立識字力量,。本冊教材沒有支配識字,，要求會寫120個字。累計熟悉常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫,。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊,，有肯定的速度,。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗,。

(二)閱讀：

1.能用一般話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果,。

2.在閱讀中揣摩文章的表達挨次,，體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法,。在溝通和爭論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷,。

3.閱讀敘事性作品,，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜愛、憎惡,、崇敬,、憧憬、憐憫等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的抱負,。

六年級上冊語文教學計劃及進度 六年級上冊語文教學計劃指導思想篇十四

全班共有學生27人,，男生14人，女生13人,。大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,，學習努力上進,，上課遵守紀律，聽講認真,，愛動腦思考,，發(fā)言進取大膽,，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學習主動性自覺性較好。

在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確、讀流利,，多數(shù)學生能做有感情地朗讀。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄,。另外，班級中也有一部分學生學習進取性主動性較差,，不能按時完成作業(yè),，學習不知進取，在本學期,，要對這些學生加大力度,，使他們的學習能更上一層樓

1、學習習慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)進取發(fā)言,、專心傾聽的習慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動識字的習慣,。

(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習,、復習,，認真完成作業(yè)的習慣,。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

(8)培養(yǎng)堅持寫日記和讀書筆記的習慣。

(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣,。

(10)培養(yǎng)自主修改習作和經(jīng)過多種渠道學習語文的習慣,。

(11)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣,。

2,、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫忙識字、學習普通話,。

3,、識字寫字

(1)準確認讀209個生字。

(2)能夠按筆順正確默寫生字155個,。能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱。

(3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

4,、口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉述基本資料,，能講述課文所寫的故事,。

(2)能就所聽所讀的資料，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

(3)能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

(4)樂于參加討論，敢于發(fā)表自我的意見,，說清楚自我的意思,。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能復述課文,，會分主角朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文資料,，想象課文所描繪的情境，明白課文的大意,。

(5)繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習習慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要資料,。

(7)學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

6、習作,。

(1)能用學過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子。

(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學習使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認識破折號,。

(5)學習從資料,、詞句、標點等方面修改自我的作文,。學習使用常用的修改符號,。

1、培養(yǎng)習慣,，打好基礎,。課本圍繞全套教材的"雙基"總目標，繼續(xù)在課本開頭安排了有關培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣和在實踐中運用所學語文的圖片,，作為全套教材關于良好學習習慣培養(yǎng)的系列之一,。同時，在教學資料的安排和聯(lián)系形式的設計上,，繼續(xù)注重突出重點,、集中目標、數(shù)量適當,、講究實用,，以利于學生扎扎實實地練好語文基本功，在小學畢業(yè)時能順利地到達上述目標,，注重了教材的.過度,，為學生順利進入初中打好基礎。

2、強調積累,，注重滲透,。本冊課本在語文學習方面，繼續(xù)強調學生對范文語言的感悟和規(guī)范語言的積累,，這樣安排,，將有助于學生提高語言本事，增加文化底蘊,。在德育方面,，仍然是注重潛移默化，注意讓學生在學習語文的過程中學習做人,。所選課文題材廣泛,，資料豐富，既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承,，又注意對當今時代風貌的展示,。這樣，將會有助于學生良好道德品質的培養(yǎng)和禮貌行為習慣的構成,。

(一),、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng),。語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1,、注意新課導入新穎?！芭d趣是最好的教師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不一樣的課型,，設計不一樣的導入方式,。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

2,、培養(yǎng)進取探究習慣,，發(fā)展求異思維本事。在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識本事,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。經(jīng)過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺,。

(二),、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來,。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料,。

而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們能夠在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。

(三)、注重課內外結合,。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序,、趣味,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。經(jīng)過收集與閱讀,，為深入理解課文資料奠定了基礎,。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。此外,，注意學科間的整合。讓學生從不一樣角度,，采用不一樣的途徑獲得知識,，培養(yǎng)本事。

學困生的類型,，我覺得主要有以下幾種

(1)不想學

他們缺乏學習的動機和興趣,，往往視學習為一種負擔，認為家長,、教師逼迫自我學習,，在內心構成消極對抗心理，學習態(tài)度不端正,。如我們班的王敬輝,。

(2)不會學

有些學習困難學生花在學習上的時間很多，卻往往事倍功半,，這是受到了不當?shù)膶W習方法或不良的學習習慣的影響,。如我們班的王秋煥,、蔣國華等。

采取措施

1,、課后輔導,。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎樣樣”

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，利用“一幫一”幫忙他們在學校里,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。安排特殊座位,，以優(yōu)帶差。

3,、采用激勵機制,，對學困生的每一點提高都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，讓他們體驗成功感,。

4、充分了解學困生現(xiàn)行學習情景,，教給正確學習方法,，使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學習情景，提高學習成績;對他們能夠適當放寬一些學習要求：如在改卷時,，放寬學困生的扣分要求,，提高他們的成績;作業(yè)要求也能夠分層，盡量簡單好做,。

5,、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學困生的學習問題,。

6,、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況,，努力構成學校,、家庭教育的合力，切中時機,，“傳情報”,、“送喜報”促進學困生的轉化。

本學期繼續(xù)進行《讀中學寫,，讀寫結合》校本小課題的實驗研究,，力爭在語文閱讀教學中發(fā)揮巨大的作用，進一步提高學生的閱讀與寫作力,。

1,、開展多彩的活動,，鼓勵學生持之以恒

在讀書期間開展豐富多彩的活動。開展課前三分鐘活動,，讓學生輪流把閱讀收集的名人名言,、格言警句、新人新事作為資料,，上講臺口頭交流,，與其他同學對話，培養(yǎng)學生膽量,，提高他們口頭表達本事,，也促使他們更好地去閱讀書刊。還能夠開展一些“趣味讀書會”,、“讀書心得交流會”,、“詞句積累運用比賽”、“讀書知識競賽”,、“佳作朗讀比賽”,、“我愛讀書演講比賽”等以激發(fā)興趣，鞏固成果,。

2,、誦讀經(jīng)典

一是開展古詩文誦讀，讓學生每一天至少誦讀20—30分鐘,。然后經(jīng)過詩文背誦賽、詩文表演賽等加以促進提高,。

二是提倡很多閱讀,，教師進取為學生提示閱讀范圍，傳授閱讀方法,，推薦現(xiàn)當代閱讀文選,。可經(jīng)過“好書共欣賞”,、“圖書小歸類”,、“心得互交流”、“讀書貴有恒”等相關主題活動的開展,，讓學生漫步書林,，沐浴知識的陽光，讓淡淡的書香成為孩子成長最好的營養(yǎng),。

3,、自辦班刊、自辦作文集,。

組織學生“自辦班刊,，每月一次,，在辦報過程中，學生要眼看,、耳聽,、腦想、手動,，多種感官參與活動,。其間，學生充分運用了各種知識技能,，同時也發(fā)揮了非智力因素的功能作用,，從而培養(yǎng)了學生綜合運用、學以致用的本事,。

六年級上冊語文教學計劃及進度 六年級上冊語文教學計劃指導思想篇十五

本冊有8個單元,，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀,，1個綜合活動,，主體課文下設2個思考題（內容/形式）主體課文側面設“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導語——活動過程——單元小結”三部分內容,。語文學習是從多角度考慮學生的發(fā)展,，以整體漸進的形式向前推進的?！罢w”的含義有兩個：

①三個維度整體設計,，每個環(huán)節(jié)都應體現(xiàn)三個維度的發(fā)展。

②聽,、說,、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的,。單元之間體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”,，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示,、預習提示,、單元知識短文等，各單元之間,，不能連成一條知識點和能力點的“線”,。 各單元內容相對集中，借“題”組合在一起,，為學生學習語文創(chuàng)設一個情境,，便于教師和學生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。

1,、通過本冊課文的學習,，要使學生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母,、關心他人,、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣,； 還要使學生從一些寫景狀物的.文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,。

2、復習鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字,，學習普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力,，學會生字,，復習查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣,。

3,、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。 注意積累詞語,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

4、在閱讀教學中要重視情感的介入——感知,、感受,、感悟。通過教材中“小資料”,、”我的視角”、“日積月累”等欄目,， 展示學生自學產生的問題,、獨立的見解、改進的意見,、延展開的思考,、總結的學習方法和策略，等等,。激發(fā)學生學習探究的興趣和創(chuàng)造精神,。

5、閱讀適合程度的課外讀物,，了解主要內容,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,，本學期閱讀不少于20萬字。

6,、樂于參加討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣、語調適當,。

7,、能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想像作文,，內容具體，事情真實,，有一定的條理,。

在語言文字訓練方面，本班學生通過中,、高年級階段的訓練,，基本接受了識字、詞,、句的學習方法,，具備了一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力,，但還比較薄弱,。本學期將根據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng),。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結合起來,，使學生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學習能力,。

全班有學生54人,，其中有一部分是原始的班級的學生，還有40多人是新分來的學生,，對于學生的狀況還不是很了解,。但從成績上分析看普遍閱讀能力強，基礎知識牢固,，寫作水平較高,。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學不止閱讀水平高，而且寫作也不差,，而有些同學閱讀水平高,，寫作也不差，但寫字差,； 后進生7人,。有不愛按時完成作業(yè)；有上課不認真聽講,，閱讀寫作差,，而智力并不差，需要加強學習目的和學習態(tài)度的教育,，提高他們學習語文的興趣,；而另一個則是智力和基礎都較差，需要老師多下功夫,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，爭取在現(xiàn)有基礎有所進步。

1,、繼續(xù)加強詞句訓練詞句訓練始終是小學階段的一個重點,。在低中年級訓練的基礎上，應提高其訓練的要求,。要引導學生自覺地運用查字典,、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子,。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,，學習作者用詞造句的方法。

2,、思考練習的教學要充分利用思考練習中的問題,，啟發(fā)學生思考和討論，切實提高學生的理解能力,，學到讀書作文的方法,。

3、要加強朗讀的指導和訓練,。 朗讀是重要的閱讀基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學要多讀少講,，使學生有更多的機會練習朗讀，指導朗讀,，不要單純從朗讀的技巧上指導,，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情,。

4,、要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究,、合作學習,，繼續(xù)加強對學生自學能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導作用,，包括引導,、點撥、范讀以及必要的歸納,、小結和講解,。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導,，圍繞重點開展討論和交流,，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。

5,、繼續(xù)指導學生寫好學習計劃和總結,。

6、繼續(xù)加強對學生寫字的訓練,，堅持每天讓學生寫60個鋼筆字,，做到正確、規(guī)范,、勻稱,、美觀。

7,、加強作文的指導和評講,，作文評改繼續(xù)采用自評、互評,、師評等多種評論方式,，本學期大作文5次。

六年級上冊語文教學計劃及進度 六年級上冊語文教學計劃指導思想篇十六

本冊教材構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎,。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材,、學生的基礎上制定學期計劃,。

本班學生74人，男生50人,，女生 24人,。從整體來看，我班學生學習熱情較高,，基本功較扎實,，書寫端正，朗讀有感情,。部分學生成績優(yōu)秀,，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解,。個別學生學習上存在一定困難,，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力,，來幫助他們進步,。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真,、細心地學習,，提高學習成績。

1,、內容和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術的魅力,。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

除去第六組，共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z交際習作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次,。

本冊要求會寫120個字,。要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設“詞語盤點”,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求認記，不要求書寫,。

2,、教材的主要特點

（一）全面、準確地落實語文教學目標

（二）加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

（三）加強導學功能,，倡導自主、合作,、探究的學習方式

（四）“口語交際習作”的編排,，加強指導，明確要求

（五）綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力

（六）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

（一）教學重點

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

3,、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果,。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,。

6,、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

7,、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材,；能根據(jù)習作內容表達的需要,，分段表述,；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改,。

8,、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

9,、對自己身邊的、大家共同關注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學習辨別是非善惡,。

（二）教學難點

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法。

3,、把握每個單元豐富的人文內涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處,。

4、加強平時練筆的指導,。

5,、讓學生學寫活動總結。

1．教學中努力體現(xiàn)新課標的理念,，注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。

2．在教學過程中，面向全體學生,，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的'做法,。

3．上課前,，認真鉆研教材內容,，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設計好每一堂課的教案,。

4．授課過程中，依照設計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習,，以提高學習效率,。

5．課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識,。

6．認真、及時地批改學生的作業(yè),。

7．平時注重向別的老師學習,，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學,。

六,、教學進度

周 次

日 期

教學內容及課時安排

備 注

一

9.1－9.4

1、山中訪友2 2,、山雨1

二

9.7－9.11

3,、草蟲的村落 2 4、索溪峪的“野” 1 口語交際·習作一 2 機動 １

教師節(jié)

三

9.14－9.18

回顧·拓展一 2 5,、詹天佑 2 機動 2

四

9.21－9.25

6,、懷念母親 2 7、彩色的翅膀 1

8,、中華少年 1 口語交際·習作二 2

五

9.28－10.2

回顧·拓展二 2 機動 4

六

10.5－10.9

國慶放假

七

10.12-10.16

9,、窮人 2 10、別餓壞了那匹馬 1

11,、唯一的聽眾 2 機動 1

八

10.19-10.23

12,、用心靈去傾聽 1 口語交際·習作三 2

回顧·拓展三 2 機動 1

九

10.26-10.30

13、只有一個地球 2 14、大瀑布的葬禮 1 15,、這片土地是神圣的 2 機動 1

十

11.2-11.6

16,、青山不老 1 口語交際·習作四 2

回顧·拓展四 2 機動 1

十一

11.9－11.13

17、少年閏土 2 機動 4

十二

11.16-11.20

18,、我的伯父魯迅先生 2 19,、一面 1 20、有的人 1 機動 2

十三

11.23-11.27

口語交際·習作五 2 回顧·拓展五 2

綜合性學習：輕叩詩歌的大門 詩海拾貝 2

十四

11.30-12.4

綜合性學習：輕叩詩歌的大門 詩海拾貝 4 機動 2

十五

12.7－12.11

綜合性學習：輕叩詩歌的大門 與詩同行 5 機動 1

十六

12.14-12.18

,，六年級上冊語文教學計劃

21,、老人與海鷗 2 22、跑進家來的松鼠 1

23,、最后一頭戰(zhàn)象 2 機動 1

十七

12.21-12.25

24,、金色的腳印 1 口語交際·習作七 2

回顧·拓展七 2 機動 1

十八

12.28－1.1

25、伯牙絕弦 2 26,、月光曲 2

27,、蒙娜麗莎之約 1 機動 1

元旦

十九

1.4－1.8

28、我的舞臺 1 口語交際·習作八 2

回顧·拓展八 2 機動 1

二十

1.11－1.15

期末復習

二十一

1.18－1.22

期末復習

二十二

期末考試