當(dāng)品味完一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,，需要好好地對(duì)所收獲的東西寫一篇讀后感了。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀讀后感范文,，希望大家能夠喜歡!
三國(guó)演義回到回讀后感三國(guó)演義第一回到第三十回讀后感篇一
《三國(guó)演義》是我百讀不厭的一本書,，不同的時(shí)期讀它,，有著不同的感受,。
打,，一個(gè)愿挨?！薄ⅰ岸亲釉诔粘怯?jì),。”……的含義。
在小學(xué)高年級(jí),，再讀原著《三國(guó)演義》，它在我心中已是一本飽含人生哲理,，有著非凡意義的鴻篇巨作。對(duì)里面的人物也有了更深刻的認(rèn)識(shí),。如我最崇拜的諸葛亮,，從火燒新野，罵死王朗,、空城計(jì),、妙錦斬魏延中顯示出他的非凡才智,。可他也并非神仙,，如他讓馬謖去守街亭,，導(dǎo)致丟失了街亭,、柳列城兩個(gè)軍事重鎮(zhèn),，一出祁山失敗,，自己也被降職,。料事如神的諸葛亮尚且如此,，更何況我等凡夫俗子。所以我們沒(méi)有理由苛求別人和自己不犯錯(cuò)誤,，不應(yīng)該因?yàn)閯e人的一點(diǎn)過(guò)失而橫加指責(zé)，也不應(yīng)該因?yàn)樽约旱囊淮慰荚嚨氖Ю倚臍怵H,，更不應(yīng)該為自己取得的一點(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜,，人無(wú)完人，我們身上也一定存在著需要充實(shí)改進(jìn)的地方,。
而我喜愛的三國(guó)猛將張飛，長(zhǎng)坡橋單騎救主,，智奪瓦口，義釋嚴(yán)顏,，可謂功不可沒(méi),，只可惜關(guān)羽一死,，便失去理智，不務(wù)正業(yè),，無(wú)故鞭打士兵,，導(dǎo)致自己被手下兩名小將刺殺，還陪上了黃忠,、劉備和蜀國(guó)七十五萬(wàn)大軍的性命,，使蜀國(guó)狀況一落千丈。相反，魏國(guó)名將司馬懿對(duì)諸葛亮的辱罵置之不理,，態(tài)度樂(lè)觀,，使一代奇才諸葛亮無(wú)計(jì)可使，以病死五丈原為告終,?？梢姰?dāng)遇見悲傷,、痛苦,、氣憤的事情時(shí)，應(yīng)該理智地控制情緒,，用樂(lè)觀的態(tài)度去戰(zhàn)勝它,，如果意氣用事,，后果將不堪設(shè)想。
隨著我的成長(zhǎng),，每次研讀《三國(guó)演義》都有不同感受，《三國(guó)演義》真是伴我成長(zhǎng)的一本好書,。
三國(guó)演義回到回讀后感三國(guó)演義第一回到第三十回讀后感篇二
竇桂梅老師，被網(wǎng)友親切地稱為“玫瑰”,，被廣大青年教師服膺為榜樣和領(lǐng)路人。我當(dāng)然也不例外,，也是竇老師的忠實(shí)粉絲。今年暑假，我認(rèn)真拜讀了竇老師寫的《回到教育原點(diǎn)》這本書,，讓我對(duì)竇老師有了更深的了解,，竇老師，我將以你為榜樣,，努力做個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,。
竇老師已經(jīng)年近半百，但從她的衣著打扮和外貌來(lái)看,，卻顯得很年輕,。我覺(jué)得這與她堅(jiān)持讀書有很大的關(guān)系。正如她自己所說(shuō)的那樣：讀書是最高級(jí)的精神美容,。竇老師的一句名言：“工資再低也要讀書,，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書,，工作再忙也要讀書,。”可見,，竇老師將書看得多重,。在《回到教育原點(diǎn)》這本書中，她以自己的切身體會(huì),，呼吁當(dāng)下的教師,、孩子，要在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活,，與書成為朋友,。在讀書這一點(diǎn)上，我應(yīng)該好好反思自己才行,。曾幾何時(shí),，聽過(guò)這個(gè)培訓(xùn)，那個(gè)培訓(xùn)后,，真知道自己該堅(jiān)持讀書,，可沒(méi)堅(jiān)持幾天，因?yàn)檫@樣或那樣的借口,，讓自己的讀書行動(dòng)虎頭蛇尾了?，F(xiàn)在想想，實(shí)在不應(yīng)該,。學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)終生讀書人,。作為語(yǔ)文教師的我們都不讀書，怎么能培養(yǎng)終生讀書的學(xué)生呢。讀書是每個(gè)語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)必需的生命方式,。從這樣的意義和高度上講,，作為教師，尤其是作為語(yǔ)文教師的我們,，就必須讀書,。讀書不僅是最高級(jí)的精神美容，讀書也是最長(zhǎng)遠(yuǎn)的備課,、最好的教學(xué)準(zhǔn)備,。為此，從現(xiàn)在開始,， 我要趕快加入到讀書這一行列中,，從閱讀竇老師寫的各種書以及竇老師推薦的一些書開始，讀經(jīng)典教育書籍,，例如：《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》,、《怎樣和學(xué)生說(shuō)話》等，這樣可以站在巨人的肩膀上登高遠(yuǎn)眺,，增長(zhǎng)見識(shí),，開闊視野；讀文學(xué)社科經(jīng)典,，例如：《簡(jiǎn)愛》,、《 復(fù)活》等，去接受文學(xué)經(jīng)典的熏陶,，社科經(jīng)典的洗禮,，從而擁有自我的價(jià)值判斷與自我升的能力，更好地享受生活,；讀兒童經(jīng)典,，例如：《父與子》、《夏洛的網(wǎng)》等,，慢慢走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界,，與孩子們建立起師生共通的話語(yǔ)體系，從而更好地引領(lǐng)孩子成長(zhǎng),。
“沒(méi)有閱讀過(guò)名著的心靈是粗糙的,，沒(méi)有被感動(dòng)過(guò)的情懷是枯澀的,，沒(méi)有被厚重的經(jīng)典名著洗禮過(guò)的人,，也就無(wú)法擁有細(xì)膩的心靈?？梢赃@樣說(shuō),，一個(gè)人的閱讀史成就了他的生命發(fā)展史。”讓我們行動(dòng)起來(lái),，以書為友,，學(xué)會(huì)在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活，遲一天,，多一天平庸的困擾,；早一天，就多添一份人生的精彩,。
著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每一位教師都來(lái)寫教育日記,，寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉,，是無(wú)價(jià)之寶,，是你搞教學(xué)科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ)?！备]桂梅老師用自己長(zhǎng)期堅(jiān)持寫作的實(shí)際行動(dòng)告訴我們,，寫作不僅可以積累經(jīng)驗(yàn)，也是可以逼迫自己勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動(dòng)力,。講完課后的我們,，可將自己本節(jié)課上的精彩片段、處理不當(dāng)處記錄下來(lái),，備完課后的我們,，可將備課中的思考與困惑記錄下來(lái)，等等,。課堂內(nèi)涵豐富,，寫作形式也可多種多樣?？梢杂闷綄?shí)的語(yǔ)言白描敘寫,，也可用詩(shī)意的警句吟詠抒懷，有話說(shuō)就多寫,，無(wú)話可說(shuō)就少寫,，寫中有學(xué)，學(xué)中有思,。只要堅(jiān)持寫,，我們一定會(huì)有收獲的。寫,，讓自己活得明白,，更讓自己活出了精彩。小小的筆改變不了世界,，卻能改變我們的課堂,。努力向蘇霍姆林斯基和竇桂梅老師那樣,，守住心靈，把困惑變成收獲,，把收獲變成反思,，在課堂反思中穩(wěn)步前行。
作為語(yǔ)文教師的我們,，要多讀書,，勤于寫作，努力成為三尺講臺(tái)上,，學(xué)生百讀不厭的那本厚重的,、不倒的、書香四溢的大書,，從而引領(lǐng)孩子們向著更好,、更高的目標(biāo)前行。
三國(guó)演義回到回讀后感三國(guó)演義第一回到第三十回讀后感篇三
暑假里,，我把四大名著里的《三國(guó)演義》看了一遍,，至今，故事里的那些情節(jié)還在我腦海里回蕩,。
《三國(guó)演義》是一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō),。作者是羅貫中，號(hào)湖海散人,。他所寫的《三國(guó)演義》是我國(guó)的第一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō),。小說(shuō)講述了從東漢末年到晉朝統(tǒng)一時(shí)期吳、蜀,、魏三國(guó)之間的斗爭(zhēng)和興亡的一系列故事,。里面的很多故事都非常精彩，把人物的形象描述的惟妙惟肖,。其中我最喜歡桃園結(jié)義,、三顧茅廬、火燒赤壁,、三顧茅廬,、空城計(jì)等等這幾個(gè)故事。
《三國(guó)演義》里有很多很多的厲害人物,，有被稱為奸雄的曹操,，東吳的主公孫權(quán)，還有以仁德得民心的劉備,，也有小氣妒忌的周瑜,，神機(jī)妙算的諸葛亮，赤膽忠心的趙云,，義薄云天的關(guān)羽等等都是一些大人物,。其中我最敬佩和最喜歡的是諸葛亮和趙云。關(guān)于他們的事跡,，我讀得最多了,。也很清楚，諸葛亮的“空城計(jì)”“草船借箭”趙云的“單騎救主”現(xiàn)在我閉著眼睛都能說(shuō)出來(lái),。
《三國(guó)演義》講的是軍事策略,，講的是如何統(tǒng)治自己的國(guó)家，一個(gè)國(guó)家,，最需要的就是忠臣,，一個(gè)臣民，就算有多大的本事,，只要他不忠,，也不會(huì)有利于自己的國(guó)家。就像人們所說(shuō)的“一次不忠,，百次不用”一個(gè)能為自己主公,、國(guó)家鞠躬盡瘁、死而后已的人,，就算不一定會(huì)給國(guó)家?guī)?lái)繁榮強(qiáng)盛,。但也不會(huì)對(duì)自己國(guó)家不利。
讀了這本名著,，我得到了很大的啟示,，受到了很大的啟迪。我要學(xué)習(xí)諸葛亮的“機(jī)智冷靜”學(xué)習(xí)劉備的“謙虛”學(xué)習(xí)魯肅的“忠厚”我今后一定會(huì)做得更好,。
三國(guó)演義回到回讀后感三國(guó)演義第一回到第三十回讀后感篇四
讀著抒情的散文,，能讓我的心情放飛；讀著精彩的小說(shuō),，能讓我的幻想放逐,；當(dāng)讀完《回到原點(diǎn)》一書后，則令我百感交集,，在吸收書中精髓的同時(shí),，也對(duì)自己所從事的工作進(jìn)行反思。
書里除了講述了教育的靈魂,、如何保衛(wèi)孩子的童年等一些我們?nèi)菀缀鲆暤膯?wèn)題外,，還分析當(dāng)前教育所存在的普遍現(xiàn)象，來(lái)警醒作為教育工作者的我們,，確實(shí)值得一讀,。其中有幾點(diǎn)是我體會(huì)最深的。
首先,，是林少敏與張文質(zhì)在談?wù)摰奖Ｐl(wèi)童年這一話題時(shí),，認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校已經(jīng)是脫離了教育的本質(zhì),，有功利化的行為。我覺(jué)得教育的評(píng)價(jià)是比較復(fù)雜的,，所以用評(píng)比,、競(jìng)賽、考試等形式去評(píng)定學(xué)校,，是在所難免的,；而且現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，要想學(xué)校有生存以及發(fā)展的空間,，去迎合社會(huì)的要求,，也是迫不得已的。但問(wèn)題是我們當(dāng)教育工作者的要帶著良心去工作,，本著教書育人的思想,，不但要傳道、授業(yè),、解惑,，更要注重學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)；不能把學(xué)生當(dāng)作是制造好成績(jī)的機(jī)器,，不要把學(xué)生當(dāng)作拿獎(jiǎng)金的“搖錢樹”的話,，我相信我們的教育就沒(méi)有了功利關(guān)系了。
當(dāng)今社會(huì)里,，雖然物質(zhì)生活已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)前所未有的高度,，現(xiàn)在的小孩衣食無(wú)憂，又由于多數(shù)都是獨(dú)生子女的原因,，在家里是要風(fēng)得風(fēng),，要雨得雨，不僅生活習(xí)性比較懶惰,，思想上其實(shí)也比過(guò)去的孩子缺失了許多東西,。其實(shí)，這就是為功利所困的“失真”教育?，F(xiàn)在大家都不難發(fā)現(xiàn),，新聞里常報(bào)道：一些青年因?yàn)榭诮嵌鴼⑷耍桓欢砭岂{駛撞人后揚(yáng)長(zhǎng)而去,；一些有錢人說(shuō)用錢就能解決問(wèn)題等,。因此我們慨嘆：現(xiàn)在的人怎么越來(lái)越粗暴的呢？這就反思我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育方面還是否做到最好了,。教師作為“人類靈魂的工程師”,，其實(shí)在教育上不僅僅是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行刻板的學(xué)科教育，更為重要的是對(duì)學(xué)生的靈魂洗滌和精神的再塑造,。
其次,，在還學(xué)生自由這一問(wèn)題上,，也是要下工夫的。書中毫不客氣地指出：人身自由是中國(guó)教育中嚴(yán)重受到忽視的教育自由,。不能以任何遙遠(yuǎn)的目的犧牲兒童的身體利益,，不能犧牲兒童的歡樂(lè)、游戲和交往的需要而把兒童放置在勞累之中,。但有時(shí)反思我們自己呢，會(huì)有意無(wú)意地范下這個(gè)錯(cuò)誤,。有時(shí)是因?yàn)樽ゾo評(píng)講練習(xí)的進(jìn)度而拖延了下課的時(shí)間,，有時(shí)是怕出危險(xiǎn)而減少活動(dòng)的時(shí)間，有時(shí)是火在當(dāng)前把學(xué)生大罵一頓,，有時(shí)甚至是為了掌握知識(shí)而反復(fù)地練習(xí),。所有的這些，都是在剝削著學(xué)生的自由,，摧殘著這幼小的生命,。作為教育工作者只有認(rèn)識(shí)到這些是錯(cuò)誤的行為的話，才會(huì)懂得關(guān)愛我們的學(xué)生,，才能更好地開展教育工作,。
第三，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn),，因材施教,。北京電視臺(tái)記者馬薇所舉的一個(gè)國(guó)外學(xué)生莎拉的學(xué)習(xí)例子，是一個(gè)很有代表性的事例,。我們現(xiàn)在布置作業(yè),，沒(méi)有考慮孩子的能力特點(diǎn)，只是考慮到自己批改時(shí)的方便,，就“一刀切”,，統(tǒng)一作業(yè)。其實(shí)細(xì)想一下,，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)說(shuō),，是一種折磨，因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了,，還要再做,。所以，有時(shí)在作業(yè)布置方面要學(xué)會(huì)靈活,，適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)學(xué)生實(shí)際來(lái)布置不同層次的作業(yè),，以達(dá)到激勵(lì)效果。
但話分兩頭,，我對(duì)書中所說(shuō)的因?yàn)橐囵B(yǎng)學(xué)生性格而允許孩子動(dòng)著學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)持保守的態(tài)度,。雖然我們的課堂要求學(xué)生端端正正地坐著聽課,，不許亂動(dòng)是有點(diǎn)壓抑了學(xué)生的自由，但對(duì)于學(xué)生人數(shù)比較多的教學(xué)班來(lái)說(shuō),，起碼它能保證學(xué)生的聽課率,，也保證教學(xué)能按計(jì)劃進(jìn)行，同時(shí),，這也是培養(yǎng)學(xué)生懂得規(guī)范的一種途徑,，如果允許個(gè)別好動(dòng)的學(xué)生邊玩邊學(xué)習(xí)，由于他們的自制力不強(qiáng),，所以不但不能培養(yǎng)性格,，還連基本的知識(shí)都學(xué)不進(jìn)去。所以,，我還是注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律,，坐立的姿勢(shì)，這是學(xué)習(xí)的基本,。
“老吾老以及人之老,，幼吾幼以及人之幼”，書中所選取的文章也好,，所引用的名言也好,，甚至是舉的例子也好，作為教學(xué)工作者,，都要認(rèn)識(shí)到自己的工作對(duì)象是天真爛漫的孩子,，教育的任務(wù)不僅是知識(shí)的傳授，人格的培養(yǎng),，還有的是人文的關(guān)懷,。只有把別人的孩子當(dāng)成是自己的孩子來(lái)教，才會(huì)切身地為孩子著想,。
我不太懂用華麗的詞語(yǔ)來(lái)修飾,，也沒(méi)有用形象的修辭來(lái)表達(dá)，只是用平淡的片言只語(yǔ),，來(lái)表達(dá)我讀完這本書后最深的體會(huì),。作為教師，我希望帶著學(xué)生,，能彼此回到教育的原點(diǎn)——既教書,，又育人；既學(xué)知識(shí),，又學(xué)做人,。
三國(guó)演義回到回讀后感三國(guó)演義第一回到第三十回讀后感篇五
知道竇老師的名字，大約七、八年前,。一次學(xué)校例會(huì),，校長(zhǎng)提到向竇老師學(xué)習(xí) ，我記住了她的名字——竇桂梅,。
再之后,，縣教育現(xiàn)代化創(chuàng)建，我所在的教學(xué)點(diǎn)有了網(wǎng)絡(luò),，在無(wú)緣親歷竇老師的講座和課堂魅力時(shí),，我從網(wǎng)上搜尋了不少關(guān)于竇老師的資料，比如《葡萄溝》的教學(xué)視頻,，比如她博客中的“玫瑰寄語(yǔ)”,。我印象特別深刻的是她的《葡萄溝》教學(xué)，信手而來(lái)的“一架葡萄”——出眾的簡(jiǎn)筆畫,，畫葡萄的顏色,、嘗葡萄干的味道,，雖然愚鈍看不出其中門道,，但就是覺(jué)得新穎、生動(dòng),。
區(qū)振興閱讀評(píng)選活動(dòng),，激發(fā)了我再次讀書的熱情。本校圖書室的“小”而“閉”,，使我想出到中心校圖書館借書來(lái)讀,，反正教研活動(dòng)總要去的。開學(xué)初,，在書架中尋找,，“竇桂梅”三字映入眼簾，《回到教育的原點(diǎn)》就此擺放案前,。斷斷續(xù)續(xù)的讀,，做摘抄筆記，計(jì)劃六月前讀完,， 5 月 22 日晚,，與燈寫下此讀后感。
“工資再低也要買書,，交情再淺也要送書,，屋子再小也要藏書，工作再忙也要讀書”,，想必竇老師的這句話大家都熟記于心,。“讀書，是每個(gè)語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)必需的生活方式”,，我也越來(lái)越體會(huì)到這句話的含義,。我們語(yǔ)文老師教給孩子的是母語(yǔ)，內(nèi)涵著的是母語(yǔ)文化,、民族文化,，我們肩上擔(dān)負(fù)著是民族文化的傳承!現(xiàn)實(shí)課堂中我們有沒(méi)有對(duì)母語(yǔ)教學(xué)的簡(jiǎn)單甚至粗暴?答案是肯定的。如何改變?惟有讀書!知識(shí)成倍的更新,，我們當(dāng)初的哪一點(diǎn)老底早已落伍,。讀書中，我們將從經(jīng)典那里汲取根部的營(yíng)養(yǎng),，讀書中,，我們將更加堅(jiān)定自己的教育信念，并在理想之路上漸行漸遠(yuǎn),。
我慶幸,，我還是一個(gè)愛讀書的老師，我還是一個(gè)努力指導(dǎo)孩子讀書的老師,。讀書,，讓我對(duì)工作還抱有一份熱情,，讓我對(duì)生活也體會(huì)更多,。無(wú)論如何,，我還會(huì)讀書。
竇老師在“三個(gè)超越”的概念之上進(jìn)一步提出“主題教學(xué)”的概念,。
“立足于語(yǔ)文教材,，并從文本的言語(yǔ)內(nèi)容和言語(yǔ)形式中，獲取具有促進(jìn)兒童生命成長(zhǎng)價(jià)值的核心詞語(yǔ)即‘主題’,，其體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)的詞語(yǔ)稱之為‘主題教學(xué)’”。圍繞主題教學(xué),，竇老師在她的清華附小開展了“共讀,、共教、共寫,，共同成長(zhǎng)”的系列活動(dòng) ,，詮釋了主題教學(xué)的內(nèi)涵。根據(jù)現(xiàn)在我對(duì)蘇教版教材的簡(jiǎn)單理解,，我們現(xiàn)在的單元教材就有一個(gè)主題的因素,。然而我們整合時(shí)并沒(méi)有像竇老師他們那樣解讀的透，拓展的深,。如何做到深入主題備課,，關(guān)鍵還是我們老師的內(nèi)涵要豐富,，這就需要多讀書，增加自身的文化素養(yǎng),。
竇老師在書中不止一次說(shuō)過(guò),，教師是個(gè)良心活，必須有一種宗教的情懷去面對(duì),，我想,，那就是信仰、執(zhí)著,。
要讓老師對(duì)自己的職業(yè)產(chǎn)生信仰,，首先民生問(wèn)題要解決好，要讓人們覺(jué)得所從事的職業(yè)確實(shí)是崇高的,，是值得去獻(xiàn)身的,。需要行業(yè)的公平、社會(huì)的公平,。在良好的社會(huì)氛圍中,，教師需要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。不讓社會(huì)的壞風(fēng)氣侵蝕到我們行業(yè)的內(nèi)部,。試想,，每位老師都能安貧樂(lè)道、淡泊名利,，整個(gè)教師群體必然有一股正氣,。
教師需要多讀書,，讀書使人明智,，讀書使人崇高。當(dāng)我們的周圍多的是濃濃書卷氣的老師,，我們的周圍就會(huì)多一些對(duì)職業(yè)的信仰,，就會(huì)有更多的人去感受大國(guó)工匠精神，就會(huì)把教師職業(yè)真正當(dāng)做良心活,。
本著一顆對(duì)孩子,、對(duì)教育的良心，我愿讀更多的書,，潛心學(xué)問(wèn),，潛心育人，力求修煉成一位專業(yè)的教師,。
三國(guó)演義回到回讀后感三國(guó)演義第一回到第三十回讀后感篇六
我讀了《三國(guó)演義》之后,，那是感嘆萬(wàn)千啊!特別是對(duì)人物，各種人物有各種不同性格,，有的會(huì)引人發(fā)笑,，有的會(huì)讓人忍不住破口大罵，有的會(huì)讓人不得不打心底佩服。
好了,，不多說(shuō)了,。我們就直接飛奔進(jìn)入主題!看看，我對(duì)這些人物有什么不同的感想吧!
首先,，我就先講最喜歡的人吧,，他是諸葛亮，字孔明,，全稱諸葛孔明,。是劉備的軍師，他足智多謀,，隨機(jī)應(yīng)變,。可算得上幫了劉備許多大忙,，還把周瑜氣死了,。可所謂真是神機(jī)妙算,，人杰地靈!
其次是我最佩服的人,，他就是關(guān)羽，字云長(zhǎng),，全稱關(guān)云長(zhǎng),，也有人叫關(guān)公，他是劉備的結(jié)拜兄弟之一,，他英勇善戰(zhàn),，是軍中猛虎，他手持青龍偃月刀,，可謂是血性男兒,，鐵血精英，義字當(dāng)頭啊!
接下來(lái),，是我覺(jué)得最好玩的人物,，他是張飛。說(shuō)起長(zhǎng)相也好玩,，胖胖的,，粗胡子，大臉,，居然還睜著眼睛睡覺(jué),。張飛他字翼德，全稱張翼德,。
最后,，我講講我最討厭的人物,，劉備字玄德，全稱劉玄德,，我最討厭他嘛,，有三個(gè)點(diǎn)。長(zhǎng)相丑,，克主,，不講義氣，背棄了結(jié)拜誓言,。
好了,，我的感言發(fā)表完了，不知道你對(duì)我的觀點(diǎn)同意嗎?
三國(guó)演義回到回讀后感三國(guó)演義第一回到第三十回讀后感篇七
讀了竇桂梅老師的《回到教育的原點(diǎn)》一書,，感觸頗深,，無(wú)論是對(duì)竇桂梅老師個(gè)人的教師素養(yǎng)還是書的內(nèi)容。
這本書中,，留給我印象最深刻的是“不管怎樣,，總要讀書;不管怎樣，總要善良;不管怎樣,，總要心向光明”這句話,。這句話在本書中出現(xiàn)了多次，這是一次又一次的告訴我們要時(shí)刻與書為伴,，要充滿善良,，要向著光明不斷努力。其中,，讀書深深地印在了我的腦海中,。
作為一個(gè)語(yǔ)文教師豐富的文化知識(shí)是必不可少的。這些知識(shí)是從哪里來(lái)?這些知識(shí)很大程度來(lái)自書籍,。我們要閱讀各方面知識(shí)的書籍來(lái)填補(bǔ)我們空缺的知識(shí)儲(chǔ)備,。如今是個(gè)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代,，孩子們通過(guò)手機(jī),、電腦獲得了很多新的知識(shí)，作為教師,，我們不能停留在原來(lái)的地方,，而是通過(guò)更廣泛的渠道去充實(shí)我們自己。現(xiàn)在孩子們需要一滴水,，我們要擁有一條流動(dòng)的小溪,，因?yàn)槲覀儾恢篮⒆觽冃枰哪堑嗡降资鞘裁矗灾挥胁粩喑鋵?shí)自己才能解決學(xué)生突如其來(lái)的問(wèn)題,。
說(shuō)到讀書,，我不得不說(shuō)竇老師,，在我心中，竇老師已成為了一個(gè)小小的書庫(kù),。竇老師讀了那么多書：名著,、教育書籍、歷史哲學(xué)書籍等等,?？吹侥敲炊鄾](méi)有聽到過(guò)的書名，我深感慚愧,。為什么我的大腦如此枯竭,，那是因?yàn)槲易x的書不夠多，那時(shí)因?yàn)槲易x的書不夠細(xì),，缺乏一定的思考,。竇老師激起了我讀書的熱情，我也要遨游在圖書的海洋,，而且讀的`書也要涉獵多方面,，從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。
我們不但要讀書,，還要反思,，更要去寫，用自己的筆書寫出屬于自己的那篇天地,，書寫自己的疑惑,，更書寫自己的收獲。
竇老師讀書之豐富讓我敬佩,，竇老師扎實(shí)的基本功更是讓我拍手叫絕,。基本功一直都是我的弱項(xiàng),，看到竇老師琴棋書畫樣樣精通,，我的慚愧有一次展現(xiàn)在了我的臉上。竇老師的基本功如此扎實(shí),，離不開她的勤學(xué)苦練,，而我正是缺乏了這種持之以恒的精神，僅僅把基本功當(dāng)成了作業(yè)來(lái)完成,，檢查時(shí)就突擊,，一點(diǎn)也沒(méi)有起到練習(xí)的作用。所以,，要想練好基本功,，不能光說(shuō)不練，要付諸實(shí)際行動(dòng),，期待自己的基本功能取得不斷的進(jìn)步,。
竇老師的課堂充滿激情,，充滿活力，這除了她扎實(shí)的基本功和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備以外,，還有她課前的精心備課,。竇老師告訴我們一堂課要有充分的準(zhǔn)備才能在課堂上臨危不懼。她講到備課《三打白骨精》,，這篇課文是《西游記》中的節(jié)選,，要想講好、講透這篇課文,，在備課的時(shí)候要通讀《西游記》原著,，還要讀關(guān)于《西游記》的各種評(píng)論。這項(xiàng)工作實(shí)屬不易,。竇老師也說(shuō),，如果每篇課文都做如此準(zhǔn)備，我們的時(shí)間從哪里來(lái)?這就要求我們平時(shí)的積累,。即使我們不能完全租到,，雅瑤盡力抓好某一個(gè)主題展現(xiàn)這個(gè)過(guò)程。
回到教育的原點(diǎn),，讓我們重新審視自己的教學(xué),。我們的教學(xué)是否真的以學(xué)生為中心?我們的語(yǔ)文教學(xué)時(shí)簡(jiǎn)單的講課文還是講語(yǔ)文?思考之后，我們應(yīng)該找準(zhǔn)方向,，盡一切地努力讓我們的語(yǔ)文課充滿語(yǔ)文味,。
再次借用竇老師的那句話：不管怎樣，總要讀書;不管怎樣,，總要善良;不管怎樣,，總要心向光明。
三國(guó)演義回到回讀后感三國(guó)演義第一回到第三十回讀后感篇八
辦公室的邢老師一次對(duì)我說(shuō),，看看竇桂梅的那篇《回到教育的原點(diǎn)》吧,，又不勝唏噓地說(shuō)：“值得一看?！蔽倚南聟s不以為然,，等哪天有空吧。
一置數(shù)日,。一日,，無(wú)意中打開，一看便不能放下,，連讀幾遍。不為別的,，只為她寫的字字句句真正切中了我的內(nèi)心,。面對(duì)知識(shí)的更新,，信息的爆炸，我有著她所說(shuō)的迷茫與無(wú)助,！她所說(shuō)的每一個(gè)關(guān)鍵詞,，正是我所想了解的，比如：閱讀,、上網(wǎng),、基礎(chǔ)、態(tài)度,、共同體等等,。雖然，竇桂梅所說(shuō)的側(cè)重點(diǎn)相對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科多一些,，但是,，我覺(jué)得對(duì)于我來(lái)說(shuō)，還是很有指導(dǎo)意義的,。
關(guān)于閱讀,。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)還沒(méi)有像今天這么鋪天蓋地的時(shí)候，我總是習(xí)慣于閱讀,，經(jīng)常利用閑暇的時(shí)間,，看看教育雜志，不獨(dú)是美術(shù),，語(yǔ)文的,、音樂(lè)的都看看。我覺(jué)得可以看看其他學(xué)科的研究方向,、教育動(dòng)態(tài),，也會(huì)對(duì)我在美術(shù)上有所啟示的。不僅用眼睛,，有時(shí)還進(jìn)行摘抄好詞好句,，甚至是好的標(biāo)題。而后在寫論文的時(shí)候,，這些就有了用武之地,。然而，現(xiàn)在,，當(dāng)網(wǎng)上的信息快捷,、大量地向我們撲面而來(lái)的時(shí)候，我們就開始只用眼睛去一目十行地看了,，可是還是看不夠啊,，太多了。然而,，這樣的結(jié)果卻是能記得的很少,。所以,，我更推崇看文本的東西，這樣可以不拘時(shí)間,，不拘地點(diǎn)的隨時(shí)來(lái)看,，可以反復(fù)讀，來(lái)回品,。需要時(shí),，再來(lái)查閱相關(guān)的段落、內(nèi)容,，很便捷,。我想，我們所缺少的就是這樣的閱讀,，這樣的積累,。
關(guān)于上網(wǎng)。面對(duì)網(wǎng)上各種新鮮的事物,，我們漸漸地迷失在里面,，我也經(jīng)過(guò)一個(gè)：玩游戲、偷菜,、聊天,、淘寶的過(guò)程，然后,，一樣一樣的戒,。我對(duì)自己說(shuō)：要能控制自我。現(xiàn)在,，我已經(jīng)能控制上網(wǎng)了,，上網(wǎng)看看作品，了解教育信息,，和熟人聯(lián)絡(luò)事情,，做到只做有用的事，堅(jiān)決不浪費(fèi)時(shí)間,。然而,，看到許多朋友還迷戀在網(wǎng)購(gòu)，迷戀在看韓劇,，迷戀在炒股中,。心里覺(jué)得不是滋味。教育者要能自我控制,。特別是上網(wǎng)這樣的事,，最能檢驗(yàn)?zāi)愕囊庵玖ΑＷ尵W(wǎng)絡(luò)成為教師成長(zhǎng)的推動(dòng)力，而不是助力,。關(guān)鍵就在你的控制能力如何,。
關(guān)于態(tài)度,。時(shí)下,，教師隊(duì)伍中年輕人很多，這很好,，教育就是需要不斷有人來(lái)充實(shí)我們的隊(duì)伍,，為我們補(bǔ)充新鮮血液。熱而,，教育需要我們經(jīng)常學(xué)習(xí),，需要不斷實(shí)踐。雖然你是本科畢業(yè),，或者研究生畢業(yè),，但是，這些絕不是你驕傲的資本,，作為教育者,，要常懷謙虛學(xué)習(xí)之心。我們要對(duì)教育常懷敬畏之心,，對(duì)生活常懷感恩之心,。
只字片言，難以描述我的感想,。教育需要的是時(shí)時(shí)的反省,，需要的是不斷的改變自己的行為。我們需要多看看竇桂梅這樣的好文章,，她給我們很多的啟示與思考,。
