作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

特別的自我介紹教案篇一

1,、引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記14個生字,。

2、通過本課學(xué)習(xí),，使學(xué)生認識到任何花草樹木都是有生命的,，我們應(yīng)當尊重它們的生命，自覺愛護花草樹木,。另外,，還要讓學(xué)生體會到遇事要善于思考,。

教學(xué)重難點：

1、運用多種識字方法識記生字,。

2,、通過本課學(xué)習(xí),，使學(xué)生形成自覺愛護花草樹木的意識,。

教學(xué)過程：

一、從課題入手,，激發(fā)學(xué)生的好奇心,。

1、老師直接板書課題“特別的作業(yè)”,。

2,、教認“特別”一詞。師問：特別是什么意思,？

3,、看了這個課題，你有什么問題嗎,？

師：特別的作業(yè)是什么樣的呢,？又是誰做的呢？讓我們一起來讀讀課文,，從課文中尋找答案吧,！

二、學(xué)文識字：

同學(xué)們真了不起,，才一年級就學(xué)會了這么多識字方法,！下面，就請同學(xué)們用你學(xué)會的識字方法自讀課文,。

3,、齊讀、男,、女生讀,。

4、同學(xué)們真聰明,，這些字都讀對了,！你能把他們記在腦子里嗎？

你一定用很巧妙的辦法記住了這些字,，說給同學(xué)們聽聽,，好嗎？

5,、生字娃娃非常喜歡跟朋友玩,，你能幫這些生字娃娃找詞語朋友嗎,？

老師把其中一部分的詞語請來了，我們一起來讀一讀吧,。

三,、理解課文：

1、齊讀課文

生字娃娃我們都認識了,，如果現(xiàn)在再讀課文,，相信大家一定會讀得更棒！讓我們一起來讀一讀吧,！

3,、自讀課文，邊讀邊思考：特別的作業(yè)是什么樣的呢,？又是誰做的呢,？想好之后，再跟小組的同學(xué)交流討論一下,。

4,、反饋（課件出示小麗的話）

自己讀一讀，看看小麗到底帶來了一幅什么畫,？

其他的同學(xué)都帶來了什么,？

說的真好！看看大屏幕吧?。ㄕn件出示課文第二自然段）

自己小聲讀一讀,，你從這個句子當中發(fā)現(xiàn)了什么？

問：誰的作業(yè)最好,？為什么大家都說小麗的作業(yè)最好,？

對！任何花草樹木都是有生命的,，我們應(yīng)當尊重它們的生命,，做自覺愛護花草樹木的人。

小朋友們,，你們能做一個愛護花草樹木的好孩子嗎,？

四、擴展延伸（完成語文天地里的小組討論）

學(xué)生看圖,，小組討論：1,、應(yīng)該怎樣愛護公園里的動植物。2,、木牌上可以寫什么話,？試寫。

特別的自我介紹教案篇二

生：作業(yè)。

師：平舌音發(fā)的真標準,，其他小朋友跟他讀一讀,。（生齊讀）

師：現(xiàn)在，請小朋友們看老師寫這個詞,，請仔細看,，用心記，因為,，這是我們要學(xué)會寫的字,。

生：抄詞語、做口算,、畫畫……

師：有個班的小朋友,，他們的老師就給他們布置了一次特別的作業(yè)。

（板書：特別的,，齊讀）

師：讀了課題，你想知道一些什么問題呢,？

生：“特別的作業(yè)”是什么呢,？

.........

師：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧,！翻開書34 頁,，自己試著讀一遍課文，如果遇到不認識的字,，請用我們學(xué)過的方法認識它,。

（生自學(xué)，運用多種識字方法：拼音拼讀橫條和查字表中的字,，問身邊的小伙伴）

師：小朋友們用自己的方法認識了很多字寶寶了,，現(xiàn)在請聽老師讀，檢查你是否認對了,，并請認真聽聽你還不認識的字,。

（師范讀，巡視,，生聽）

師：現(xiàn)在請小朋友們同桌2個一人讀一次,，相互檢查檢查字音是否讀準了。

（生與生互動檢查,，教師巡視）

師：小朋友們檢查得很認真,，現(xiàn)在，老師請幾個小朋友來讀讀這篇課文,。

（師隨機抽讀,，檢查讀音）

生：能！

師：請看第一個,。（板書）

生（紛紛舉手）：昨天,！

師：好,，平舌音的“昨”很標準，再看下一個,。（板書）

生：手指,！

師：小朋友們都認識了詞語寶寶了，現(xiàn)在我們男女生來比一比,，看誰讀得最標準,。

（男生女生比賽，輪讀詞語）

生：火車司機在這里,！

（開火車,，抽讀生字卡片）

師：字寶寶很高興，小朋友們都認識它們了,，現(xiàn)在,，讓我們把它們送回家睡覺吧！

（生將生字在課文中圈出來,，邊圈邊讀）

（生齊讀）

生：老師布置的特別的作業(yè)是把春天帶到學(xué)校來,。

師：說對了，你是從課文什么地方讀出來的呢,？

生：第一自然段,。

師：把話說完整，好嗎,？再說一次,。

生：我是從第一自然段讀出來的。

師：真能干,，小朋友們,，咱們來讀讀第一自然段。

（生讀）

生：我會帶來一朵雪白的梨花,。

生：我會畫美麗的桃花,。

生：我會照相，把相片帶來,。

............

師：小朋友們這么喜歡春天,，書上的小朋友也是的，他們也帶來了許多“春天”,。他們帶了什么,？誰的作業(yè)最好呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí),。

（生舉手,，老師開始點數(shù)，舉手的學(xué)生越來越多）

生：是“昨”。

師：它怎么換衣服的呢,？

生：它把單人旁換成了日字旁,。

師：那我們怎么記他們，才不會記錯呢,？

生：我們寫作業(yè),，是人在寫，所以是單人旁,；昨天是時間,，所以是日字旁。

（生紛紛舉手提示重點的壓線筆畫）　

小朋友們觀察地很仔細,，現(xiàn)在,，請把本子翻到新的一頁，我們把它們寫進去,。

（生寫字,，師提醒寫字姿勢，寫完下課）

特別的自我介紹教案篇三

1 ,、培養(yǎng)學(xué)生認字和寫字能力,。

2 、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力,。

教學(xué)重點、難點：

重點：認字和寫字是本課的教學(xué)重點,。

難點：通過讀文體會真實的情感,，有感情朗讀課文。

教具準備：

生字卡片多媒體

教學(xué)過程：

一 引入

3,，再讀課題,，你想對課題提什么問題嗎？

二,、學(xué)習(xí)課文

1,、我們帶著這些問題來讀讀課文，借助拼音,，讀準字音,。

2、與字寶寶交朋友,。

二,，學(xué)習(xí)課文

1，? 抽生讀第一自然段,，評評他讀得怎么樣,？

2，同學(xué)們交了什么作業(yè)？自己小聲讀第二自然段,，回答,。

（ 紅紅的）桃花，

（嫩嫩的）桑葉

（細細的）柳枝

我們讓他們回到課文,，再來讀一讀,。齊讀第二自然段。

b,， 認識省略符號,，練習(xí)試著補充省略符號的內(nèi)容。

c,， 看課件,。這些內(nèi)容也有可能省略了，看看自己能填幾個,？

a,， 她為什么帶來這個作業(yè)？看課件,，讀對白,。板書“護”。

b,， 小麗愛護花草樹木,，當她看到其他的景物會怎么樣？　

分別用一下詞語替換讀小麗說的（院子里的玉蘭花開了）,。

如果小麗看到的是紅紅的桃花,，她會說——

（ 紅紅的）桃花開了，我剛要摘一朵,。,。。,。,。。

（嫩嫩的）桑葉發(fā)芽了,，我剛要摘一片,。。,。,。。,。

（細細的）柳枝綠了,，我剛要折一條,。。,。,。。,。

c,， 升華：同學(xué)們都愛春天。誰交的作業(yè)最特別,？為什么,？

d，讀文尾,。同學(xué)們怎么評價的,？

拍下來

唱出來

舞蹈表演出來

語言贊美

同學(xué)們看，美麗的玉蘭花走來了,。播放課件

它的書寫筆順,，和你的想象的一樣嗎？

你怎么才能把它寫的美美的呢,？

三,、板書

特別的作業(yè)

紅紅的桃花

愛????? 嫩嫩的桑葉??????? 護

細細的柳枝

……

畫

特別的自我介紹教案篇四

二、設(shè)計思路

1,、教材分析：

《特別的作業(yè)》這篇課文講的是老師留下一項別開生面的作業(yè)：去大自然里找春天,，把春天帶到學(xué)校來。第二天,，大家紛紛交來桃花,、桑葉、柳枝等作業(yè),，雖說這些都具有春天的特征，但他們卻不自覺地做了有損于春天美景的錯事,。小麗帶來的這份“特別的作業(yè)”——自己親筆畫的一幅玉蘭花的畫,，受到大家的稱贊。

故事蘊含著這樣的道理：任何花草樹木都是有生命的,。我們應(yīng)當做自覺愛護花草樹木的人,。

2、學(xué)情分析：

一年級學(xué)生已經(jīng)有了保護大自然的意識,，但具體還不知應(yīng)該怎樣做,。本課的教學(xué)內(nèi)容很適合這個年齡階段的孩子，文中的小麗保護大自然的做法正是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣,。

3,、指導(dǎo)思想：

本課教學(xué)本著以學(xué)生為主體的原則,，教學(xué)中融入多媒體課件演示、聽歌曲等多種形式,，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生愛護大自然、保護大自然的情感,。

4,、設(shè)計理念：

播放有關(guān)春天美景圖片的多媒體課件，導(dǎo)入本課,，幫助學(xué)生快速投入本課的學(xué)習(xí),；教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位,，通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,，理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生用實際行動愛護大自然,、保護大自然,。最后，播放歌曲,，讓學(xué)生在歌聲中結(jié)束學(xué)習(xí),，使本課的學(xué)習(xí)在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象。

三,、教學(xué)目標

1,、知識與技能：

（1）認讀“作、業(yè)”等14個生字,，會寫“作,、業(yè)”等8個生字。

（2）正確,、流利,、有感情地朗讀課文，進一步了解人與自然應(yīng)該怎樣和睦相處,。

2,、過程與方法：

（1）借助拼音等方法讀生字的音。

（2）通過比較,，聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，幫助學(xué)生理解句子的意思，懂得熱愛大自然就應(yīng)該像小麗一樣,，不傷害花草樹木,，做自覺愛護花草樹木的人。

3,、情感,、態(tài)度與價值觀：

（1）在讀中感受大自然與春天的美以及人物語言與行為的美,，增強環(huán)保意識。

（2）激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、保護自然的情感,。

4、現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用：

（1）通過播放有關(guān)春天的美景圖片,，將學(xué)生引入春天,，快速進入本課的學(xué)習(xí)。

（2）通過播放歌曲《春天在哪里》,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、保護大自然的情感。

四,、教學(xué)重點：

1,、認字14個，寫字8個,。

2,、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情趣,。

五,、教學(xué)難點：

注意句與句的聯(lián)系，通過理解詞語讀懂每句話,。

六,、教學(xué)準備：

1、多媒體制作的有關(guān)春天美景的課件,。

2,、多毀體課件《特別的作業(yè)》課文朗讀內(nèi)容。

3,、歌曲《春天在哪里》,。

七、教學(xué)過程

（一）,、懸念導(dǎo)入：

1,、多媒體播放春天的美景圖片，感受春天的美麗,。

2、師：春天到了,，老師布置了一項作業(yè)：去大自然里找春天,，把春天帶到學(xué)校來。第二天,，小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花,，有的手里拿著嫩嫩的桑葉,，有的拿著細細的柳枝，還有的帶來了青青的小草,。只有小麗手里什么也沒有……同學(xué)們,，小麗怎么會沒完成作業(yè)呢？她會不會挨批評呢,？你們想知道嗎,？別著急，今天我們就來讀一讀小麗的特別的作業(yè),。

3,、板書課題，學(xué)生跟著書空,。

4,、看到這個題目，你有什么問題要問嗎,？（學(xué)生提問）

學(xué)生提問后,，老師總結(jié)學(xué)生的問題：

（1）“特別”是什么意思？

（2）“特別的作業(yè)”是誰做的,？

（3）“特別的作業(yè)”指的是什么,？

5、孩子們,，你們想知道的問題可真不少,。告訴你們吧，這些問題的答案就藏在課文里,。下面我們一起去課文里找答案吧,。

（二）、初讀課文,，學(xué)文識字

1,、多媒體演示課文內(nèi)容，學(xué)生認真聽,，了解大意,。

2、學(xué)生自由讀課文,，畫出不認識的字詞,。

4、學(xué)生采用上面的方法小組合作學(xué)習(xí),，認識課文中的生字新詞,。

5、多媒體出示生字新詞,，檢查學(xué)生的識字情況,。

6,、同桌互讀課文，要求做到“四不”：不讀錯字,，不丟字,，不添字，不重復(fù),。

（三）,、理解課文

1、再讀課文,，給自然段標號,。

2、通過自己讀課文,，剛才提出的問題,，你們找到答案了嗎？

反饋：

（1）”特別”是什么意思,？（與眾不同）

（2）“特別的作業(yè)”是誰做的,？（小麗）

（3）“特別的作業(yè)”指的是什么？（一幅玉蘭花的畫）（板書）

學(xué)生分組討論：小麗畫的畫很美,，她畫的玉蘭花還在樹上,，沒有被破壞。（板書：關(guān)愛生命,、愛護花草）

學(xué)生回答后,，教師總結(jié)：

相同點：都愛春天

不同點：愛法不同，同學(xué)們摘花折枝是在破壞春天,，而小麗是把春天畫在紙上,，是在愛護春天，她最懂得怎么去愛,。

（四）,、聽音樂，感受春天的美,。

1,、多媒體播放歌曲《春天在哪里》。

2,、聽后填空：（??? ）的春天

3,、看到這么美的春天，我們應(yīng)該怎么做呢,？

學(xué)生發(fā)言得出：愛護花草樹木從我做起,。

4、你想對小花、小草,、小鳥……說些什么呢？

（用攝像機和照相機把春天的景色拍下來,，帶到教室給大家看,；也可以寫一首贊美春天的小詩，讀給大家聽,；還可以把《春天在哪里》這首歌唱給大家聽,。）

師：看來，你們已經(jīng)成為愛護大自然的小衛(wèi)士了,。

（五）,、擴展延伸

你能寫一條愛護花草樹木的話，提醒每一個人嗎,？

板書設(shè)計：

特別的作業(yè)

一幅玉蘭花的畫

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關(guān)愛生命,、愛護花草

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