作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

一年級自我介紹教案篇一

在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化,，簡述音樂表現(xiàn)給自己的感受。

聆聽音樂,，聽辨音樂力度,。

錄音機(jī)。

一,、開始部分

1,、聽音樂起立、問好,、入座,。

2,、發(fā)聲練習(xí),。

3、復(fù)習(xí)歌曲,。

二,、基本部分

1、導(dǎo)言,。

2,、聆聽《我是人民小騎兵》

結(jié)合教材中的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝?、錄像片啟發(fā)學(xué)生,。

提示：這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什麼特點,？

3,、小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。

4,、復(fù)聽時要求學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動作,，注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近？讓學(xué)生感受漸強,、漸弱的運用在樂曲中的效果,。

5、選擇打擊樂器進(jìn)行參與或伴奏,。

三,、結(jié)束部分

小結(jié),。

一年級自我介紹教案篇二

：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊24~26頁“一共有多少”。

1. 結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗,，理解加法的意義,。

2. 在觀察、操作的活動中,，探索5以內(nèi)數(shù)的加法,。

3. 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答,。

：理解加法的意義及計算與生活的聯(lián)系。

：理解加法的意義,。

一,、 情境導(dǎo)入（鉛筆情境）。

生：想,！

生：記得,，是笑笑！

師：恩,！同學(xué)們真棒,！那大家快看看，笑笑手里拿著什么東西?。?/p>

生：鉛筆,。

師：非常好,！再請大家仔細(xì)地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀,？

生1：笑笑一只手拿了3支鉛筆,，另一只手拿了2支鉛筆。

生2：笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起,。

師：說得真棒！接下來請大家數(shù)數(shù)“當(dāng)笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之后,，她的手里一共有多少支鉛筆”,。

生：一共有5支鉛筆。

師：好,！同學(xué)們真棒,！接下來請同學(xué)們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來表演一下,！

生：（師和生一起模仿笑笑場景，邊做邊說：一只手里有3根小棒,，另一只手里有2根小棒,，把兩只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒）

師：恩,！同學(xué)們剛剛表現(xiàn)得都很棒,！個個精神都很飽滿！希望接下來同學(xué)們能夠表現(xiàn)得更加好,！

【板書課題《一共有多少》】

師：接下來請同學(xué)們跟著老師到公園去看一看,，去看看那里的小熊貓們都在干些什么。

二,、講授新課,。

1、觀察情境圖,，描述圖意（熊貓情境）

師：同學(xué)們請看,，熊貓們都在干什么呢？

生3：有3只熊貓在吃竹子,，有2只熊貓在玩皮球,。

師：恩！說得真棒,！

師：老師接下來用圓片代替熊貓,，把它們請到咱們的黑板上來好嗎,？

生：好,！

師：接下來請同學(xué)們想一想：“公園里一共有多少只熊貓？”

師：這個問題你們都會解答嗎,？

生：一共有5只熊貓,。

師：很好！咱們同學(xué)都很棒,！一下就說出來答案,。咱們現(xiàn)在就一起來看一看，是不是一共有5只熊貓,。 （將2個圓片移到3個圓片處,，即把它們合起來，再請同學(xué)們跟著老師一起數(shù)一數(shù)）

師：看來咱們同學(xué)剛才都答對了,！真棒,！

師：老師還有一個問題，大家愿意幫幫老師嗎,？

生：愿意,！

生：可以,！

師：恩！同學(xué)們很棒,！首先咱們來看,，吃竹子的3只熊貓可以用哪個數(shù)字來表示呢？（點名回答）

生4：用數(shù)字3來表示,。

師：恩,！很棒！那玩皮球的那2只熊貓又應(yīng)該用哪個數(shù)字表示呢,？

生5：用數(shù)字2來表示,。

師：恩！說得真好,！接下來要求一共有多少只熊貓咱們是怎么做得呀,？

生：把吃竹子的這3只熊貓和玩皮球的那2只熊貓合起來。

師：誒,，大家想想,，該怎么合呢？（誒,！對了,，要用到咱們數(shù)學(xué)里的一個符號“＋”）

師：大家認(rèn)識這個符號嗎？

生：認(rèn)識,，加號（板書）

師：恩,！合起來之后一共就有5只熊貓。（板書“=5”）

師：大家請看,，這是一個加法算式,，大家能把它讀出來嗎？（指導(dǎo)學(xué)生齊讀兩遍“3加2等于5”）

師：好了,！大家想一想,，3+2=5這個加法算式，除了可以表示咱們公園里的熊貓之外,，你還能想到什么,？（生自由說一說）

師：恩！同學(xué)們都很棒,！看來咱們同學(xué)們剛才的知識都掌握的不錯,，下面老師可要出題考考大家了，請同學(xué)們看清楚哦,。

2,、擺一擺，算一算

師：（出示課本第24頁“擺一擺,，算一算”題目）,，讓學(xué)生們用小棒結(jié)合圖中的情境擺一擺,，說一說。

三,、練習(xí)鞏固（課本第25頁練一練第1,、2題）請學(xué)生翻開書獨立完成。

四,、課堂小結(jié)

板書設(shè)計：

一共有多少

3+2=5

讀作：3加2等于5.

一年級的學(xué)生年齡小,，好動、好奇,、好玩,、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，所以他們喜歡通過操作學(xué)具擺一擺,、說一說,、算一算，從而獲得對加法含義的理解,。但是,，由于學(xué)生的生活背景、知識經(jīng)驗的不同,，學(xué)生對加法的理解以及計算能力都存在一定的差距,，有的學(xué)生已經(jīng)能夠快速計算10以內(nèi)的加法，可是有的學(xué)生還沒有上過學(xué)前班,，計算能力會稍差一些,。

一年級自我介紹教案篇三

識字是閱讀的基礎(chǔ)，整個小學(xué)階段要求學(xué)生的識字總量約為3500個,，而低年級就要求認(rèn)識常用漢字1600～1800個,，因此在低年級階段教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，正確引導(dǎo),，使學(xué)生樂于識字,，學(xué)會識字,。

1,、教學(xué)內(nèi)容：清、晴,、睛,、請、蜻,、情

2,、教學(xué)方法：本課采用形聲字歸類的方法識字，教材可分為三個部分,。

第一部分先用轉(zhuǎn)盤識字的方法給基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵,、日,、目、忄,、蟲,、讠”轉(zhuǎn)出了“清、晴,、睛,、請、蜻,、情”等一串同類的形聲字,，列出了6個相應(yīng)的詞語“清潔、晴天,、眼睛,、請坐、事情,、蜻蜓”,。

第二部分是相應(yīng)的兒歌和情境圖供學(xué)生閱讀、觀察,。圖的內(nèi)容是：在一個晴朗的天氣里,，清清的池塘映出了水面上荷葉、荷花,、小蓮蓬的影子,，一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飛來飛去，正忙著捉蟻蟲呢,。

第三部分是生字：兩條綠線內(nèi)3個字“蜻,、蜓、蚊”只識不寫,，下面田字格中的9個生字要求掌握音,、形、義,，田字格中紅色的生字是供學(xué)生按筆順描紅的,，田字格上面要求認(rèn)識1個偏旁“忄”（豎心旁）。

教學(xué)過程：

低年級的孩子好動,，注意力集中時間短,，而識字教學(xué)又是枯燥的，如果每節(jié)課僅僅讓他們機(jī)械地讀寫識字,，孩子們就會覺得索然無味,，教學(xué)效果也不會好，識字教學(xué)會陷入一種高耗低效的狀況。為了激發(fā)孩子們的積極性我在課堂上這樣調(diào)動孩子的積極性,。

師：（出示青蛙圖片）今天,，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩钦l呀,？

生：這是一只青蛙,。

生：這是一捉害蟲的大青蛙。

師：怎樣給它打招呼,？

生：（情緒高昂地）大青蛙好,！

生：大青蛙，你好,！歡迎到我們班做客,！

師：（出示詞卡）大青蛙想考考我們二班的小朋友，誰能把它的名字叫出來,？（正音：讀準(zhǔn)后鼻音“青”）

師：讀得真好,！誰能給青組詞說話？

生：（爭著舉手）我來,！青青草青草在風(fēng)中跳舞,。

生：青菜媽媽買了許多青菜。

師：聽,，大青蛙正在夸獎大家呢,！

生：大青蛙，我們做好朋友吧,！

師：今天,，我們還請來了“青”的幾個好朋友（出示有關(guān)偏旁）,。誰來說說它們的名字,？（指名回答,；教學(xué)：豎心旁）

師：“青”見到了這么多小伙伴非常高興，親熱地和它們一一照了相,。

（出示不注音的生字：請晴清情蜻睛）

師：你認(rèn)識過它們嗎,？怎么認(rèn)識的？如果不認(rèn)識,，你能猜出它們叫什么名字嗎,？跟同桌叫叫他們的名字。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

隨想：要讓孩子喜歡識字,，有主動識字的愿望,。就要創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的教學(xué)方法，低年級的孩子就是要引導(dǎo)他們感興趣的識字才能達(dá)到預(yù)期的效果,。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，孩子很喜歡，因為他們喜歡小動物,，喜歡表現(xiàn)自己,，這樣極大調(diào)動了他們的積極性。

師：（出示生字注音的詞語：清潔請坐晴天事情眼睛蜻蜓）自由讀一讀,，你會發(fā)現(xiàn)什么,？自由學(xué)習(xí)。

生：我發(fā)現(xiàn)它們的韻母都是后鼻音ing,。

師：是嗎,？我們一起來讀一讀，看看是不是這樣,。（生齊讀,，體會。）

生：它們都有一個“青”字,。

生：它們都是左右結(jié)構(gòu),。

生：它們都是由一個偏旁加一個“青”字組成的。

師：這六個字為什么要加上不同的偏旁呢,？（討論偏旁與字義的關(guān)系）

師：這6個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,，它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān),，因此“青”是聲旁,，偏旁是形旁。像這樣一部分表示讀音,，一部分表示意思的字,，我們叫它形聲字。

師：你能用自己的方法很快記住這些字嗎,？

（學(xué)生紛紛舉手,，說：“我有辦法！”“我來說,！”,？）

師：別著急，先把你的好辦法在小組內(nèi)交流一下吧,！

生：我是這樣記的：有日是晴天的晴,，有目是眼睛的睛，有水是清潔的清,。

師：你的順口溜編得真有趣,！

生：我編了一個謎語，請大家猜：水邊長著一棵青草,。

（謎語剛說完,，就有不少的孩子邊舉手邊搶著說：“是個清水的‘清’字,！”）

生：我用換一換的方法記住眼睛的“睛”字，只要把晴天的“晴”字的“日字旁”換成“目字旁”,。

師：你們的方法真好,！

一年級自我介紹教案篇四

遠(yuǎn)看山有色，

近聽水無聲,。

春去花還在,，

人來鳥不驚。

畫

遠(yuǎn)看山有色,，近聽水無聲,。

春去花還在，人來鳥不驚,。

(1)色：顏色,，也有景色之意。

(2)驚：吃驚,，害怕,。

遠(yuǎn)看高山色彩明亮，走近一聽水卻沒有聲音,。

春天過去,，可是依舊有許多花草爭妍斗艷，

人走近,，可是鳥卻依然沒有被驚動,。

高鼎，清代后期詩人,。字象一,，又字拙吾，仁和(今浙江省杭州市)人,。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭之后,，大約在咸豐年間(1851～1861)，其人無甚事跡,，其詩也多不合那個時代,，一般人提到他，只是因為他寫了一首有名的有關(guān)放風(fēng)箏的《村居》詩,。著有《拙吾詩稿》,。

遠(yuǎn)山含笑，有色便是好山,，何為有色?清秀俊朗紅濕綠垂是色,，寒色蒼蒼亦是佳色，奇傀峭拔也是異色,，只因其距離而產(chǎn)生美感,，讓人覺其有無限的風(fēng)光,。此乃是“靜境”，靜境之美出乎首句,，在于有靜心者能品之,。這就好比是陽春白雪,，一開始就將下里巴人給趕出了藝術(shù)空間,。取消了浮躁者的欣賞美的資格。在這里,，任何的浮躁都不行,，有的只是心靜如水。但不是死水而是活水,。你看畫中有水呢?一汪春水有著擋不住的盛情傾瀉而出,。一種流動之美跳躍于詩人的眼中。

近聽水無聲,。

源頭活水本是“動境”,，而無聲二字又進(jìn)入靜境，寧靜致遠(yuǎn),。和首句并無矛盾之處,。動靜的取舍上詩人可以說是能夠做到游刃有余。是什么如此神奇?靜的如此讓人難以放棄去一探究竟,，這樣,，我們就會接近此詩此畫，這樣心神和山水便靠近了,。一切的妙處只是因為“無聲”,，無聲是一種美。王羲之的詩中有“在山陰道上行,，如在鏡中游”,，便也是這種美。有聲無聲都溶在一起,，完美的天籟之聲!莊子所提的“天籟”之聲就是如此,，當(dāng)“天籟”與“人籟”“地籟”一起時，便共同構(gòu)成一個常人無法言語的自然之聲,。

春去花還在,，人來鳥不驚。

花兒在那個最美的季節(jié)里盡情的開放,，并最終將自己的生命燃燒般的開到最美,。美到極致后，飄然而去,。但此中花兒不謝,，只因在畫中,。不僅僅是如此，寫的近近是畫中的花,，是春盡之時,，花兒盡逝，無處得美而傷懷的感觸在里面,。

鳥兒不驚,，不知青春已盡，歲月已逝,。徒留下多少悔恨,。

詩中的畫似乎代表著一種夢想，一種可見而不可得的夢想,，但那種夢想只是在人的心靈處于一種安靜的狀態(tài)中我們才能夠想起,。但不可得已是事實，詩人唯有帶著淡淡的幽思去尋覓世間最后的能夠寄托情懷的東西,。人已去,，空留花，鳥未驚,，人又來,，沒有永恒的美麗，而一切的美麗都將隱于虛幻,。

一年級自我介紹教案篇五

本課是根據(jù)陶行知的《手腦相長歌》改寫的一首兒歌,。共六行三句話，語言樸實無華,，內(nèi)容通俗易懂,，符合兒童口語習(xí)慣，便于朗讀背誦,，配有兩幅插圖,，可以幫助學(xué)生理解課文，課文后田字格中有8個要求學(xué)會的生字,。本課的訓(xùn)練重點是識字,、寫字、朗讀和背誦,。

相關(guān)資料:

陶行知手腦相長歌

人生兩個寶,雙手與大腦,。

用腦不用手,快要被打倒。

用手不用腦,， 飯也吃不飽,。

手腦都會用， 才算是開天辟地的大好佬,！

教學(xué)建議

1 指導(dǎo)看圖

課文左邊的圖形象地描繪出天真活潑的小朋友都有兩個寶,，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。另一幅圖上畫的是小朋友有的在找書，有的在讀書,，有的在拉手風(fēng)琴,，有的在操作電腦，有的在搞小制作,，有的在植樹,，空中還有一只放飛的航模。這么小朋友都在“用手又用腦”,。圖畫可以幫助學(xué)生理解課文,，同時又是課文內(nèi)容的拓展,。

指導(dǎo)看圖時,，應(yīng)突出人的雙手和大腦。并能聯(lián)系課文,，體會雙手和大腦的作用,。

2 指導(dǎo)誦讀

結(jié)合看圖，讓學(xué)生借助漢語拼音獨立認(rèn)讀音節(jié),。練習(xí)讀通句子,。要讀準(zhǔn)帶有前鼻音韻母和后鼻韻母的音節(jié)。朗讀句子時要發(fā)揮漢語拼音的作用,，把音節(jié)和漢字對應(yīng)起來拼讀,，逐步達(dá)到目視雙行。在遇到不認(rèn)識的字時,，能迅速地借助拼音讀出來,。要幫助學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文，在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦,。第一句（一,、二兩行）講人的“兩個寶”，分別是指“雙手”和“大腦”,；第二句（三,、四兩行）講“雙手”和“大腦”的作用?！白龉ぁ痹谶@里是泛指工作,、做事?！八伎肌笔侵竸幽X筋想問題,。第三句（五、六兩行）講手腦并用才能作出更大的成績,，才能有所創(chuàng)造,。

3,、教學(xué)生字

課文后田字格中的字是要求掌握的生字。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，會默寫。教學(xué)生字時要注意以熟帶生,，如“個”是“人”下加“i”,，“大”是“一”和“人”組成的。

4,、指導(dǎo)寫字

要先按照練習(xí)題2中的筆順提示指導(dǎo)學(xué)生描紅,。描紅練習(xí)要在下面的田字格中進(jìn)行，在描紅的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)做仿寫臨寫的練習(xí),。本課生字的筆畫不多,，應(yīng)要求學(xué)生注意揣摩每個字在田字格中筆畫擺放的位置，應(yīng)怎樣寫才好看,。如在指導(dǎo)寫“個”字的時候,，要讓學(xué)生注意比較“人字頭”和“人”字的區(qū)別?！叭俗诸^”要寫在橫中線的上方,，下面的一豎要貼著豎中線寫，起筆不要頂著“人字頭”的上端,。

[教學(xué)設(shè)計]

教學(xué)要求：

1,、能正確、流利地朗讀,、背誦課文,。

2、學(xué)會8個生字,，認(rèn)識字形,。

3、懂得雙手和大腦是人的兩個寶,，從小養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,，才能有所創(chuàng)造。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一,、揭示課題,，看圖說題意

1、導(dǎo)入課題：小朋友,，請大家猜猜看,，世界上誰的本領(lǐng)最大？

（人的本領(lǐng)最大）

是的，我們吃的糧食,，穿的衣服,，住的房子，走的大路,，還有汽車,、火車、輪船,、飛機(jī),，還有各種各樣的機(jī)器……都是人的勞動創(chuàng)造出來的。

（板書：人）

請小朋友們再想一想：人怎么會有這么大的本領(lǐng),？

（揭示課題：人有兩個寶）

2,、指名看拼音讀課題，注意讀準(zhǔn)字音,，強調(diào)“兩個”,。

3、指導(dǎo)看圖說圖意,。

（演示投影片,，啟發(fā)學(xué)生說話：雙手是人的一個寶；大腦也是人的一個寶）

二,、自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子

1,、學(xué)生輕聲讀課文，指名朗讀,，相機(jī)正音：

雙手（都是翹舌音）,、做工（“工”是后鼻音）、創(chuàng)造（前翹舌音,，后平舌音）

2,、指名分句朗讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字,。（出示生字卡片）

第一句：人,、個、手,、大,；

第二句：工；

第三句：又,、用,、才。

3,、檢查識字情況,。

先打亂順序認(rèn)讀生字,，再朗讀包含這個生字的句子。

4,、齊讀全文,。

三、指導(dǎo)寫字：人,、個,、手、大

1,、記憶字形,。（演示）

人：兩筆寫成，一撇一捺,；

個：人字頭下面加一豎,；

手：起筆是撇，稍平,；

大：一橫中間站個人,。

2、指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅,。

3,、提示捺的寫法：起筆要輕，捺要有腳,，寫到腳時停一停,，輕輕提筆寫腳尖。

（教師在“人,、個,、大”的捺畫上描紅）

4、學(xué)生描紅,，教師巡回指導(dǎo),，及時糾正寫字姿勢。

第二課時

一,、檢查復(fù)習(xí)

1,、指名朗讀課文，根據(jù)“讀準(zhǔn)字音,，讀通句子”的要求相機(jī)給予評價,。

2、在田字格本上聽寫：個,、大,、人、手。

二,、細(xì)讀課文

1,、學(xué)習(xí)第一句。

（1）指名讀第一句,，其他同學(xué)邊聽邊想：這句話告訴我們什么,？

（這句話先告訴我們?nèi)擞袃蓚€寶，然后具體講了這兩個寶就是雙手和大腦）

（2）齊讀,，注意詞兒連讀,。

2、學(xué)習(xí)第二句,。

為什么說雙手和大腦是人的兩個寶呢,？

（1）指名讀第二句，啟發(fā)兒童口述：因為雙手會做工,，大腦會思考,，所以說雙手和大腦是人的兩個寶。

（2）指導(dǎo)看圖,，理解“做工”,。

“做工”在這里泛指工作、做事,。想一想我們的雙手會做哪些事呢,？

（讓學(xué)生練習(xí)說完整的話：我們的雙手會……）

雙手會做這么多的事，真是人的一個寶??！

（3）啟發(fā)看圖想象，理解“思考”,。

大腦會干什么？

“思考”在這里是什么意思,？（動腦筋想問題想辦法）

你們看,，他們在做這些事情的時候會想些什么呢？（啟發(fā)兒童看圖想象,，自由發(fā)言）

他們做這些事不僅要用手,，還要用腦，所以雙手和大腦是人的兩個寶,。

（4）齊讀第二句,。我們怎么用好這兩個寶呢？

3,、學(xué)習(xí)第三句,。

（1）指名朗讀第三句。

（2）啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會句子的意思。

什么是“創(chuàng)造”,？工人叔叔做出了哪些新東西,？

農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西？

小朋友,，你們做過哪些東西,？是怎樣做出來的？

（3）小結(jié)：世界上許許多多的新東西,、新事情,，都是人“用手又用腦”創(chuàng)造出來的，用手做,，用腦想,，手和腦一起用就能有許許多多的新創(chuàng)造。

三,、看圖試背課文

1,、齊讀課文。

2,、問題引讀：

人有哪兩個寶,？它們有什么用？怎樣用好這兩個寶,？

3,、嘗試背誦。

四,、指導(dǎo)寫字：工,、又、用,、才

1,、引導(dǎo)學(xué)生分析字形。

2,、師指導(dǎo)寫法：注意筆畫在田字格中的位置,。

3、學(xué)生描紅,。

一年級自我介紹教案篇六

1,、教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。

2,、使學(xué)生平安上學(xué)和放學(xué),。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們已經(jīng)上一年級了,，有的同學(xué)能夠獨自一個人或者和小伙伴上學(xué),、回家了,，但是從家到學(xué)校的路上會有很多的危險，同學(xué)們一定要注意安全,，做一個讓爸爸媽媽放心的好孩子,。

二、教授新課

1,、要遵守交通規(guī)則

（1）同學(xué)們,，你們都知道哪些交通規(guī)則？

（2）看來同學(xué)們知道的還不少,，老師總結(jié)一些交通規(guī)則,。

（3）齊背“紅燈停、綠燈行”的安全兒歌,。同學(xué)們一定要記住,，千萬不要搶紅燈。

2,、坐車時不要搶座位

（2）師生共同總結(jié)坐車時應(yīng)該注意的安全,。

（3）分組表演“坐車上學(xué)的路上”

3、不要在街上打鬧或者游玩

（3）為了減少發(fā)生危險的可能,，放學(xué)后一定要早早回家,，不要在街上游玩。

（4）如果家里沒有人,，也要在家的附近等爸爸媽媽回來,，不要離家太遠(yuǎn)。

4,、要遠(yuǎn)離高空危險物行走

（2）為了防止砸傷,，我們一定要遠(yuǎn)離這些高空危險物，尤其是在刮風(fēng)下雨的天氣,，最好能繞行,。

三、師生共同總結(jié)

1,、使學(xué)生認(rèn)識一些交通標(biāo)志,。

2、了解這些交通標(biāo)志的作用,，遵守交通規(guī)則。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

1,、平平是一名小學(xué)一年級的學(xué)生了,。一天,，他在爸爸的陪同下來到學(xué)校,，爸爸教了一首兒歌給平平,。

二、教授新課

1,、交通信號燈

（1）同學(xué)們,，過馬路的時候你們注意過交通信號燈嗎,？

（2）誰說說交通信號燈是什么樣子的,？

（3）你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什么意思嗎,？

（4）老師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思：紅燈表示禁止通行,，綠燈表示通行，黃燈表示警告,。

（5）我們在上學(xué)的時候，應(yīng)該怎么根據(jù)各種顏色的信號燈安全的過馬路呢,？同學(xué)們以小組為單位，討論這個問題,，互相補充,，然后各組選出代表匯報。

2,、認(rèn)識交通安全標(biāo)志

（1）出示幾種交通安全標(biāo)志讓學(xué)生辨認(rèn)。（直行,、向左轉(zhuǎn)彎,、向右轉(zhuǎn)彎,、人行橫道,、步行）

（2）人行橫道是專門為行人設(shè)置的安全通道，行人走路要走人行橫道,。沒有人行橫道的地方,，要靠路邊行走,，一定要注意前后左右的車輛,，否則容易發(fā)生意外。

（3）機(jī)動車車道是道路中間的車道,，供汽車等機(jī)動車行駛,。（出示圖，邊講邊讓學(xué)生辨認(rèn)）

（4）非機(jī)動車車道是兩邊的車道,，供自行車等非機(jī)動車行駛,。（出示圖，邊講邊讓學(xué)生辨認(rèn)）

三、擴(kuò)展練習(xí)

2,、畫一畫你知道的交通安全標(biāo)志,，讓大家猜。

第三課認(rèn)識簡單的危險標(biāo)志

1,、使學(xué)生認(rèn)識一些簡單的危險標(biāo)志,。

2、了解這些危險標(biāo)志所表示的意義,，避免危險的發(fā)生,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

2,、其實生活中還有很多像它那樣的標(biāo)志,，它們都屬于危險標(biāo)志一類，讓我們一起來認(rèn)識它們吧,！

二、教授新課

1,、禁止標(biāo)志

這類標(biāo)志用紅色來表示,，形狀呈圓形，里面有圖案或者表示“禁止”“強制”意思的文字,。用圓形來表示,，是因為圓形給人的感覺比較直接，容易引起人們的注意,。

（1）圓形里面有一根燃著的火柴,，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎,？

（2）圓形里面有一支點燃的煙,，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎,？

（3）圓形里面有一個人,，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎,？

（4）圓形里面有一個手掌,，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎,？

（5）你還看到過類似的標(biāo)志嗎,？你們知道是什么意思嗎？

2,、認(rèn)識警告標(biāo)志

（1）這類標(biāo)志用黃色三角形來表示,，意思是有危險，要注意安全。

（2）出示同學(xué)們都比較熟悉的交通警告標(biāo)志：三角形里面有一個感嘆號,，表示要注意安全,。

（3）再向?qū)W生介紹幾種常見的警告標(biāo)志：當(dāng)心火災(zāi)、當(dāng)心爆炸,、當(dāng)心有毒,、當(dāng)心觸電等。

3,、生活中的危險標(biāo)志

你們見過生活中有哪些危險標(biāo)志嗎,？

三、做游戲認(rèn)標(biāo)志

選出十人,，分為五組,，每組兩人。第一組的一個同學(xué)站在講臺上,，手里拿一張畫有危險標(biāo)志的圖片,，第一組的另一個同學(xué)來表演。第一組表演完,，第二組表演,，比一比哪個組表演的好。

第四課社區(qū)和室內(nèi)活動安全

1,、使學(xué)生了解社區(qū)和室內(nèi)存在的安全隱患,。

2、在社區(qū)和室內(nèi)做正當(dāng)?shù)挠螒?，注意安全?/p>

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

1、有一個和你們一樣大的小男孩,，名叫歡歡,。他聰明活潑，總是活蹦亂跳的,，即使回到家里還是跳個不停,，他從凳子上跳到沙發(fā)上，又從沙發(fā)上跳到床上,，爸爸媽媽怎么哄他都不聽,。結(jié)果當(dāng)他正準(zhǔn)備從床上跳下來時，不小心碰到柜子腳上,，頭上撞了一個大包,，疼的他哇哇大哭。

2,、你們喜歡他嗎,？為什么,？

二、教授新課

1,、在社區(qū)做安全的游戲

（1）小朋友們休息的時候,，在社區(qū)玩耍，應(yīng)該注意些什么呢,？

（2）同學(xué)們各抒己見,，發(fā)表自己的看法。其余的同學(xué)可以根據(jù)發(fā)言同學(xué)所說的發(fā)表自己的'見解,。

（3）師生總結(jié)社區(qū)做游戲的安全（不要打彈弓,、投擲小刀；不要爬屋頂,、爬樹,、跨橫溝、從高處往下跳,；捉迷藏不要躲在汽車底下,，不要故意躲在隱蔽的地方去嚇唬別人等）

2、在家里玩也要注意安全

（1）家是小朋友們的樂園,，那家里有沒有安全隱患呢,？

（2）為什么不能和小朋友們在房間里追跑打鬧？

（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就沒有什么危險了,？為什么呢？

三,、擴(kuò)展訓(xùn)練

2,、我們在家里，還可以做哪些有益又安全的游戲,？

第五課用電安全

1,、使學(xué)生了解一些用電的安全常識。

2,、使學(xué)生學(xué)會正確,、安全的用電。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

二,、教授新課

1、安全用電標(biāo)志

（1）你們了解安全用電標(biāo)志嗎,？

（2）安全用電標(biāo)志分為顏色標(biāo)志和圖形標(biāo)志,。顏色標(biāo)志常用來區(qū)分各種不同性質(zhì)、不同用途的導(dǎo)線,，或用來表示某處安全程度,。圖形標(biāo)志一般用來告誡人們不要去接近有危險的場所,。

（3）紅色、黃色,、藍(lán)色,、綠色、黑色,，你們知道都是用來標(biāo)志什么的嗎,？

（4）老師結(jié)合圖片向?qū)W生講解不同顏色標(biāo)志代表的不同含義。

2,、預(yù)防觸電

（1）我們生活中的每一個角落幾乎都存在電,。你們知道怎樣預(yù)防觸電嗎？

（2）師生共同總結(jié)用電嘗試：家電停止使用時,，要拔掉電源插頭,；手、腳和身體濕的時候不要觸摸電器,；不要把手伸進(jìn)運轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇,、攪拌機(jī)和水果榨汁機(jī)里等等。

3,、觸電后怎么辦

（1）觸電后應(yīng)立即拉下電源開關(guān)或拔掉電源插頭,。

（2）迅速撥打電話，你們知道應(yīng)該撥打什么電話號碼嗎,？

（3）如果無法及時找到或者斷開電源,，應(yīng)該怎么辦？

三,、總結(jié)

1,、我們經(jīng)常看到電池,，你們說摸電池會觸電嗎,？你們知道這是為什么嗎？

2,、今天這節(jié)課,，你們學(xué)到了哪些用電安全知識

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)一些食品安全等知識6

教學(xué)要求：通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識，使學(xué)生在購買食品時要進(jìn)行選擇和鑒別,，使學(xué)生安全,、健康成長。

教學(xué)重點：認(rèn)識合理營養(yǎng)及食品安全的重要性,。

教學(xué)過程：

一,、談話引入：

1、正確洗手,，是飲食安全第一步,。

“濕,、擦、搓,、捧,、干”，人人飯前便后不忘做,，病菌不入口,。

2、路邊飲食,、零食拒入口,，疾病遠(yuǎn)離我。

3,、不買包裝不完整,、標(biāo)示不明的食品，不吃隔餐食品,、牛奶,。

4、購買眼睛,、鱗片明亮有光澤,、肉質(zhì)有彈性、無腥臭味的魚,；呈粉紅色具彈性的肉,；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑,、頭部快脫落的蝦,。

5、防交叉污染：買回家中的食物,，應(yīng)分類分區(qū)貯放；烹調(diào)時,，生,、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔,。

6,、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗,，并依每餐份量個別包裝存放冰箱,；蔬菜去污、除爛葉,，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內(nèi),，防油墨食入體內(nèi)有礙健康,。

二、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣,。

1,、夠買食品時要進(jìn)行選擇和鑒別，不購買“三無食品”,。就是沒有商標(biāo)的食品不能買,；沒有生產(chǎn)日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買,。天氣炎熱,，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì),，一旦不注意易發(fā)生食品中毒,，故烹調(diào)及保存食物時應(yīng)特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生,、個人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意,。

2、除了服藥預(yù)防外,，食療也是方便可行的選擇,。一根白蘿卜、半個橘子皮,、三片生姜,、兩段蔥白、一綹香菜,，煲湯全家喝,，就能夠達(dá)到增強呼吸道防護(hù)能力的作用。

三,、發(fā)生身體不適怎么辦,？

1、立即停止食用可疑食品,。

2,、飲水。立即喝下大量潔凈水,，稀釋毒素,。

3、催吐,。用手指壓迫咽喉,，盡可能將胃里的食物吐出。

4,、用塑料袋留好嘔吐物或糞便,，送醫(yī)院檢查,，以便于診斷。

5,、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺,、心率加快等），應(yīng)盡快將國毒病人送往附近醫(yī)院救治,。

四,、 小結(jié)：

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期,，是否變質(zhì),，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學(xué)們在享受零食時記住要吃安全放心的食品,。預(yù)防食物中毒,，首先要講究個人衛(wèi)生，做到勤洗澡,、勤洗衣服,、勤剪指甲、勤理發(fā),，勤換床單和被蓋（一月一次）,。保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生,，養(yǎng)成飯前便后洗手,、不暴飲暴食的良好習(xí)慣。其次做到;六不吃,，不吃生冷食物,、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物,、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜,、不喝生水、不吃零食,。再就是要從食品標(biāo)簽上注意識別食品質(zhì)量,，選擇安全的食品是把住;病從口入;的第一關(guān)。

食品安全知識7

1,、認(rèn)識食物中毒特征。

潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個小時發(fā)病

胃腸道癥狀：腹瀉,、腹痛,，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱

2,、提高自我救護(hù)意識

出現(xiàn)上述癥狀,，應(yīng)懷疑是否食物中毒,，并及時到醫(yī)院就診，同時報告老師,。

3,、預(yù)防發(fā)生食物中毒

不吃變質(zhì)剩飯菜

一年級自我介紹教案篇七

1、知識：采用揉,、捏,、粘、壓等技法進(jìn)行簡單的造型創(chuàng)作,、

2,、能力：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動手能力,、

教學(xué)重點：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒,、

教師：課件、可塑材料,、圖片等,、

學(xué)生：橡皮泥等、

一,、激趣導(dǎo)入：

二,、新授：

太陽公公想出幾個問題考考大家，看看你們是否了解他,、

（一）話說太陽：

請同學(xué)們說一說太陽對我們有什么作用,？

生：太陽給我們帶來了溫暖、光明,、生命,？

（二）欣賞太陽：

你知道哪些關(guān)于太陽的神話故事？試著給大家講一講,、

生：后羿射日,、夸父逐日？

世界上雖然只有一個太陽,，但是在古今中外的藝術(shù)中她卻千變?nèi)f化,，世界各地的人們創(chuàng)造了許多太陽的神話形象，讓我們來一起欣賞一下吧,、（出示典型的太陽神形象,，并做簡單介紹）

（三）比較太陽：你們覺得現(xiàn)實中的太陽和想象中的太陽有什么不同？（圖片展示生活中及神話中的太陽,、）

生：想象中的太陽更豐富多彩,、有趣？

三、實踐

結(jié)合課件欣賞太陽泥塑作品,，了解泥塑的基本技法,、

說一說：你們認(rèn)為書上的作品哪一個設(shè)計的有趣？它給你帶來了哪些聯(lián)想,？（分析作品的表現(xiàn)方法,，制作方法）

四、評價

五,、拓展

除了用橡皮泥捏太陽,，我們還可以用哪些材料來創(chuàng)作呢？

生：紙,、布,、毛線等

一年級自我介紹教案篇八

讓學(xué)生了解蚊子對人的危害，知道平時要注意清除文字的孽生地,，學(xué)習(xí)使用蚊香,、滅蚊片的使用方法，教育學(xué)生積極參加除“四害”的衛(wèi)生活動,。

用滅蚊片驅(qū)殺蚊子,。

使用蚊香或是滅蚊片的方法。

蚊香和滅蚊片若干,。

1課時

一,、可根據(jù)課文向?qū)W生講述第一小組的同學(xué)積極參加滅蚊活動的故事。鼓勵同學(xué)們像他們那樣既有科學(xué)頭腦,，又熱心參與除“四害”活動,。可結(jié)合表揚班里這方面的好人好事,，要求學(xué)生回家后幫爸媽檢查并清楚蚊子的孽生地,。

二、可圍繞“為什么說第一小組的同學(xué)們在滅蚊中有科學(xué)頭腦”這個問題讓學(xué)生們討論,，使學(xué)生們明確清楚蚊子的孽生地是滅蚊的最好辦法,，選擇傍晚時分點燃蚊香或滅蚊片有較好的驅(qū)殺蚊蟲的效果。

1,、已點燃的蚊香不要放在易燃物旁邊,，以免發(fā)生火災(zāi)。

2,、有些蚊香對人畜有潛在的危害,，所以點燃這些蚊香時，要離開室內(nèi),，不要點著這些蚊香睡覺,。即使是對人體無害的蚊香,，也最好在臨睡前點燃，睡覺時熄滅,，以免影響安睡。

3,、市面上有電熱滅蚊器出售,，使用時，要注意用電安全,。

四,、滅殺蚊子幼蟲和成蚊的辦法有很多，也可適當(dāng)向?qū)W生介紹,。例如,，噴滅蚊藥水、用廢油封蓋水層,、種植水生植物和浮萍植物等覆蓋水面等,。