報告,，漢語詞語，公文的一種格式,，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述,。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。
班主任工作反思與總結(jié)報告 班主任工作的反思報告篇一
教育藝術(shù)需要教育機智,，教育的機智對班主任來說就是面對不同個性特征的教育對象和不斷變化的教育情境,，作出最合理的選擇，采取最恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能收到良好的教育效果?/p>
初二下學(xué)期開學(xué)沒幾天,，a班的班主任向我反應(yīng),，班上的王某同學(xué)老毛病又犯了!一聽到名字，我就頭痛!因為王某是一個問題比較嚴(yán)重的學(xué)生,，他在初一的違紀(jì)材料是非常多的,。我想，隨著年齡的增長,，他會轉(zhuǎn)變好的,。剛上課幾天，他表現(xiàn)還不錯,，但過了一個星期,，他的老毛病又犯了：上課遲到、睡覺,、擾亂課堂,、不交作業(yè)。老師批評他,，總是一幅滿不在乎的樣子,，任你說破嘴皮，他總是不聽,。而且,，曠課的次數(shù)一天比一天多。班主任幾乎每天找他談話并給他家長打電話反映他在學(xué)校情況和逃課的事情,，他家長當(dāng)時就跟班主任講,，他下班回去會跟他好好說的。(后來班上的同學(xué)告訴班主任,，所打的電話并不是他家長接，每次接電話是他自己或者是他的朋友,。)接下來的事情更讓老師們生氣,，更嚴(yán)重的是：有一天，數(shù)學(xué)老師很生氣來跟我反映說,，王某同學(xué)把她告到了教育局,，說老師變相體罰學(xué)生，原因是他一次數(shù)學(xué)作業(yè)不認真,，老師讓他把錯的題認真改兩遍,。不僅是數(shù)學(xué)老師，還有其他老師也反映該生在班上經(jīng)常攪窩子擾亂課堂,。我覺得此事不能再拖了,，經(jīng)過思考，我決定讓這個學(xué)生換位思考,，讓他當(dāng)一次老師! 經(jīng)過與班主任的商討之后,，我們找來了王某同學(xué),，我心平氣和地對王某說：“他說，老師我錯了 !我知道我的行為很過分,。我不應(yīng)該當(dāng)眾辱罵您,，我對不起您!其實有些道理我不是不明白，就是自己太沖動,，愛面子,。換句話說就是太幼稚,、不懂事,，怕在同學(xué)面前丟臉，想出風(fēng)頭,。
老師對不起!我向您真誠的道歉!請您原諒我!我保證,，以后我一定會聽您和其他老師的話。為了證明他的道歉有誠意,，他還去隔壁班做了檢討,，并以書面的形式公開向我道歉。我發(fā)現(xiàn)他悔改之意很大,，就原諒了他,，并跟他足足談了三個多小時。(包括學(xué)習(xí),、生活,、興趣、愛好等)
通過這事后,，他改變了很多,，上學(xué)來得特別早時，我當(dāng)著全班同學(xué)表揚他,。以前空手來學(xué)校的他既然帶來一袋的書,，早讀時，他很多字不懂,，我就慢慢教他,，并摸摸他的頭說，別著急慢慢學(xué),，老師會教你,。有一次，天氣很熱,，我來到班級,，發(fā)現(xiàn)他一個人在班上，我跑到小賣部給他買了一瓶水，他滿懷感激的收下了,。第二天,，我接到他家長的電話說，小健回家說班主任表揚他,，并給他買了水,。從那以后，只要他有點進步,，我就及時表揚他,，利用課間時間找他談心,。在我的關(guān)心和關(guān)愛下,，小健表現(xiàn)更加積極了，一天準(zhǔn)時上學(xué),、放學(xué),，擾亂課堂次數(shù)也少了。對于科任老師的批評他也虛心接受,，并改正,。
這個案例使我感觸頗深：初中階段，是十分關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期,，是奠定人生發(fā)展的基礎(chǔ)時期,，學(xué)生正處于青春期,，遇到困難,，尤其是被老師批評的時候，常因閱歷不足而無法成熟地正面處理,，常會選擇一些叛逆的行為來表示他們的不滿。就小健而言,，他由于沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，和老師,、父母之間缺少交流和溝通,，因此遇到問題采取頂撞或辱罵老師的方式來發(fā)泄心中的不滿,，其實在他的內(nèi)心，可能正渴望被老師,、父母真正理解,。教師只有充分尊重學(xué)生，愛護學(xué)生,，寬容學(xué)生,，才能激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他的抵觸情緒,，從而達到教育,、轉(zhuǎn)化的目的，當(dāng)然可能也會有一些反復(fù),，但只要學(xué)校,、家庭相互配合，多給予一份關(guān)愛,，多給學(xué)生一份溫暖,，做學(xué)生的良師益友，積極建立和諧的師生關(guān)系,，相信他會進步的,。 教育家葉圣陶說：“無論是聰明的、愚蠢的,、干凈的骯臟的,，我們都應(yīng)該稱他們?yōu)樾∨笥选Ｎ乙鰧W(xué)生的朋友,，我要學(xué)生做我的朋友,。
俗話說：“十年樹木，百年樹人,?！比耸亲铍y塑造的，雖然小健已有一定的進步,，但只是教育過程的一部分,，只是他成長中的一個起點，不能說已是徹底的成功,，對他的教育使我認識到,，教育是一項長期的艱巨的任務(wù)，不應(yīng)該有一絲一毫的松懈與疏忽;更重要的是不要吝惜我們的贊揚之詞，學(xué)生有問題及時處理,，有進步更要及時表揚,。學(xué)生希望得到老師的認可，這會激發(fā)他們強大的學(xué)習(xí)動力,，增強信心,，也許不經(jīng)意的一句話、一個眼神,、一個動作,，就能將我們的愛心在每個天真可愛而又充滿靈性的生命中傳遞。只要我們真誠地用愛心來澆灌身邊一棵棵樹苗,，相信總有一天他們會長成參天大樹!
正如蘇霍姆林斯基所說過的：“每個人都有一顆成為好人的心,。每一個學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽,?！边@就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬亍捜?、信任學(xué)生,。作為教師，我們應(yīng)該有轉(zhuǎn)化學(xué)生的信心和責(zé)任感,，尤其像一些行為習(xí)慣差的學(xué)生,，本身就存在很多到問題，一味的抱怨或是責(zé)罵只會加強他們的抵觸情緒,，甚至自暴自棄,，對他們的成長更不利，教師應(yīng)該懂得愛的藝術(shù),，用師者廣博的生命之愛去尊重每一個學(xué)生,，澆灌他們的心田，幫助他們形成積極的自我觀念和健康的人格,。充分尊重學(xué)生,，愛護學(xué)生，寬容學(xué)生,，能激起學(xué)生心靈的漣漪,，緩解他們的抵觸情緒，從而達到教育,、轉(zhuǎn)化的目的,，使其按教師的意愿投入學(xué)習(xí)，正確處理好各方面的關(guān)系,，使整個班級朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強大的凝聚力。
班主任工作反思與總結(jié)報告 班主任工作的反思報告篇二
通過這段時間的班主任培訓(xùn),，給我?guī)碓S多需要總結(jié)與反思的地方,，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)如下，希望以此來指引自己今后的工作,。
一,、實踐中的一些想法與經(jīng)驗:
第一:用制度去管理班級。人是需要制度去管理的,，好的制度應(yīng)該是公正,、公開、并能夠發(fā)揚民主的,。在接班之初我發(fā)現(xiàn)班中并沒有完善和系統(tǒng)的班級制度,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，對于一些行規(guī)的遵守也很不自覺,，為此我馬上和班干部一起協(xié)商制定了一份“班規(guī)”,，并針對制度確定相應(yīng)的獎罰政策，鼓勵先進,、鞭策后進,。比如每周我先送大家10分的基礎(chǔ)分，如果同學(xué)上課能積極舉手發(fā)言,，默寫能得100分,，能做好個人衛(wèi)生等方面都將得到一張“獎勵券”，三張“獎勵券”就能換一分“行規(guī)獎勵分”,，在平時班級行規(guī)的檢查與抽查中,，只要同學(xué)表現(xiàn)良好和突出，也可以加相應(yīng)的分值,。而如果有同學(xué)出現(xiàn)上學(xué)遲到或破壞教室環(huán)境衛(wèi)生的行為,，則要求他為班級做一天值日生，甚至是扣分,。在懲罰學(xué)生時,，我要讓他明白，這個懲罰并非來自于教師,，而是來自于班級的制度,，因為你違反了制度，所以要罰你,，同樣因為你做的好,，也能得到相應(yīng)的精神和物質(zhì)獎勵(每周我會統(tǒng)計每位同學(xué)獲得的“總分”，并在“紅旗榜”中粘貼他們的戰(zhàn)績,，每半學(xué)期我班都會進行一次“班級行規(guī)評比”的獎勵措施),。這種行規(guī)的評比方式可以調(diào)動學(xué)生的積極性,，而且也能使師生間的關(guān)系變得更加和諧。
另外在制度制定后,，為了體現(xiàn)它的民主,，我會讓學(xué)生自己去管理，而教師則作為班集體的一員,，我要起的只是指導(dǎo)的作用,。“值日班長制度”就是我在班級管理中引入的一種管理模式,，在總結(jié)上學(xué)期的工作經(jīng)驗后,，本學(xué)期我更是把“值日班長”的競選制度推向全班，班中每一位同學(xué)都可以來競選這個崗位,，而參加競選的同學(xué)必須先進行一分鐘的競選演講,，并在工作中接受全班同學(xué)的監(jiān)督，每個月末他們還要接受大家的評選,，由同學(xué)們評選出大家心目中的“優(yōu)秀值日班長”,，評選結(jié)果中的最后一名則將被自動淘汰，由大家重新進行推選,。如此的競爭和激勵制度是為了鞭策同學(xué)們在工作中能具備認真負責(zé)的態(tài)度,，以及為大家服務(wù)的思想。此外“紅旗飄飄,、快樂成長”,、“本月之星”、“優(yōu)秀值日班長”的評選制度都是我在與全班同學(xué)協(xié)商后制定的,，而且也都是讓同學(xué)們自己去管理和進行評選,。
一系列的獎懲制度已使大家學(xué)會珍惜自己的“行規(guī)分”，如今他們都很看重老師發(fā)的“獎勵券”,，并為此會更自覺地去遵守日常的校規(guī)與班規(guī),。
第二:不斷增強班級的凝聚力。每一個人都有與生俱來的榮譽感,，作為班主任應(yīng)該設(shè)法去激發(fā)整個集體的榮譽感,，想辦法凝聚這個集體，而學(xué)校組織的各項比賽,，都是增強凝聚力的好機會,。從接班第一次的主題班會開始，我就要求自己全身心的投入,，以我的行動來帶動全班同學(xué)的真心投入,。在事先我會精心設(shè)計主題班會的流程、做到主題鮮明,，目標(biāo)明確,，通過我的引導(dǎo),，讓學(xué)生在活動中體會到什么是正確的，什么是應(yīng)該學(xué)會的,，什么是不正確的,，什么是應(yīng)該放棄的，讓學(xué)生在活動中自己感悟做人的道理,。例如今年“三·八婦女節(jié)”的主題班會，我將它命名為“感恩的心”,，同時邀請了班中四位學(xué)生的母親來共同參與,，活動中我安排了許多與“感恩”有關(guān)的節(jié)目，小品“子孝父心寬”,、詩朗誦“母親”,、歌曲“媽媽的吻”、重溫“感動中國的人物故事”,，還有學(xué)生與家長之間的親子游戲“心靈感應(yīng)”等等,，我讓同學(xué)們在濃濃的班會氛圍中領(lǐng)悟“感恩”的道理，并在思想與情感上產(chǎn)生了碰撞與共鳴,，而當(dāng)學(xué)生投入越深,，他的體驗就會越深，集體榮譽感也會越深,，那樣集體的凝聚力也會越大,。
現(xiàn)在，一次廣播操比賽,、一次藝術(shù)節(jié)的節(jié)目表演,，一次中隊的展示活動都將成為我班同學(xué)展示才華的舞臺，同學(xué)們在活動中學(xué)會了合作與自律,，學(xué)會了奉獻與責(zé)任,，也在活動中樹立起了自信。在集體的智慧與努力下,，一些可喜的成績便呈現(xiàn)在大家的面前:例如我班獲“?？萍脊?jié)創(chuàng)意制作比賽”的團體三等獎;“校體育節(jié)團體總分”的第三名;“廣播操比賽”年級組的第二名，“藝術(shù)節(jié)作品展示”的第三名等等,，而良好的班級凝聚力都在這其中起了很大的作用,。
第三:做一個以德服人、“人和”的班主任,。當(dāng)了一年的班主任,，讓我感觸最深的就是“路遙知馬力，日久見人心”這句話,。在接班之初,，我便面臨家長的信任危機,，也許在小學(xué)有一名副課教師來擔(dān)任班主任工作是件讓家長很難接受的事情，對此我并不想有什么抱怨,，而是希望用我的言行來教育和感動我的學(xué)生,。首先我希望培養(yǎng)孩子成為一個有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透,，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，對學(xué)生進行行為規(guī)范、集體主義,、愛國主義等德育教育,，并在班中引入了《弟子規(guī)》的經(jīng)典文化導(dǎo)讀教育，又如在講解《弟子規(guī)》內(nèi)容時我告訴學(xué)生,，宋朝的司馬光把人分為四種:德才兼?zhèn)錇槭ト?，德才兼亡為愚人，德勝才為君子,，才勝德為小人,。如果沒有圣人和君子，那么與其用小人,，不如得愚人,。因為“君子挾才以為善，小人挾才以為惡,?！蔽乙寣W(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會做人，做一個品德高尚的人,。
“公正”也是學(xué)生所看重的一項教師品質(zhì),，因此對于所有的學(xué)生我都會一視同仁，當(dāng)學(xué)生有進步時,，我會及時做出表揚,，而當(dāng)學(xué)生犯錯時，我也會做出合理的批評與教育,。不會因為他成績好而心存袒護,，而對成績差的學(xué)生抱有偏見。
其次,，成為一名“人和”的班主任一直是我追求的目標(biāo),，當(dāng)然“人和”的班主任也應(yīng)該是有威信的，而威信并 非憑空產(chǎn)生,，是要靠自己樹立的,，以身作則，言教不如身教,，良好的身教是樹立威信的最好辦法,。例如我要求學(xué)生在執(zhí)勤周內(nèi)7:30分到崗,，那早晨我就會做到7:20分到校，并做好巡視查崗工作,。而當(dāng)我要求學(xué)生主持節(jié)目時能做到脫稿時,，我就會先要求自己在面對學(xué)生發(fā)言時做到不看稿子，演講自如,。另一方面“人和”的班主任又應(yīng)該是具有親和力的,，因為每一個學(xué)生都是有情感的，如果威信能使學(xué)生對教師敬重,，那親和則使學(xué)生對教師不會敬而遠之,，情感像一根紐帶，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起,。平時在找學(xué)生到辦公室談心時，我會拉一個椅子來讓學(xué)生坐下來,，雖然是一個很小的動作卻會讓學(xué)生倍感親切,。在和學(xué)生交流時我會注意自己的語氣和語速，讓學(xué)生感受到我對他的重視與尊重,。而在與家長交流時同樣要注意“親和”,，學(xué)會與家長保持定期的溝通與聯(lián)系，多在家長面前夸獎孩子的長處與優(yōu)點,，讓家長們感覺到我對他們孩子的關(guān)注與愛戴,，而這些也需要我平時用發(fā)現(xiàn)的眼光去捕捉學(xué)生身上的閃光點。
二,、工作中的一些不足與反思:
第一:作為一名班主任,，經(jīng)驗的缺乏仍是我工作中的弱點，比如遇事時我還缺乏足夠的沉著與冷靜,，對于一些突發(fā)事件的處理也不夠靈活,，有時我也會對學(xué)生進行一些大聲的訓(xùn)斥，而那時我的學(xué)生會用他們無辜和迷茫的眼神看著我,，讓我深深地感觸到其實學(xué)生畢竟還是可愛的,，雖然有時他們也會犯嚴(yán)重的錯誤，但學(xué)生畢竟還是孩子,，對待孩子要有愛心,，要理解他們。教師看學(xué)生的眼光應(yīng)該是俯視的,，這也是戰(zhàn)略的需要,。學(xué)生犯錯誤時，教師不必耿耿于懷,，要學(xué)會以德報怨,，不要跟學(xué)生一般計較,。我應(yīng)該相信學(xué)生是向上的，向善的,，要對學(xué)生抱有期望,，而對于學(xué)生出現(xiàn)的反復(fù)，我也不應(yīng)該氣餒,，,，要鼓勵他克服困難，戰(zhàn)勝自我,。對于那些迷失方向的孩子,，則應(yīng)該給要有耐心予更多的關(guān)愛與幫助。
第二:理解班主任工作的意義,。小學(xué)班主任工作的確是件十分辛苦的事,，因為學(xué)生年齡較小，而且處于認知和處事的關(guān)鍵時期,，所以班主任在學(xué)校教育中起著十分重要的作用,。正如《教育學(xué)概論》中所提到的，班主任工作具有極大的意義:1)班主任是全班學(xué)生的組織者,、教育者和指導(dǎo)者,。班主任的中心工作，就是對本班學(xué)生進行思想品德教育和組織管理,。2)班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進行素質(zhì)教育的重要力量,。班主任是教育改革的主力軍，也是實施素質(zhì)教育的主要力量,。3)班主任是聯(lián)系各任課教師的紐帶,。班主任要經(jīng)常與任課教師溝通學(xué)生的情況，及時傳遞通報學(xué)生的各種問題,，信任任課教師,，并與任課教師一起共謀教育學(xué)生的策略。4)班主任是溝通學(xué)校與學(xué)生家長的橋梁,。班主任必須做好家長工作,，通過家訪，互通學(xué)生的情況,，共同研究教育學(xué)生的措施和方法,，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，取得教育影響的一致和連貫,。
第三:在日常的工作中,，用“愛”的思想來指導(dǎo)我們的工作。
著名教師毛蓓蕾,在她的《心之育》一書中寫到“愛孩子就是愛祖國。教師應(yīng)該傾聽,、發(fā)現(xiàn),、關(guān)注孩子的心靈?！?毛蓓蕾老師抱著這樣的思想,，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生,，并贏得了學(xué)生的愛戴,。很難說毛蓓蕾老師有什么很高超的教育技巧，她只是把愛學(xué)生發(fā)揮到了一個極高的水平,，所以她成功了,。在班級管理中，所有的技巧都抵不過愛學(xué)生,，這是教育的關(guān)鍵,，其余都是次要的。
教師的“愛”也可以體現(xiàn)在與學(xué)生的肢體接觸,，當(dāng)孩子表現(xiàn)好時,，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背以資鼓勵,，都會給學(xué)生帶來很大鼓動。現(xiàn)在很多小學(xué)都已提出:“今天,，你摸孩子了嗎?”
學(xué)生在成長過程中常常會產(chǎn)生一些錯誤,，有些錯誤只是階段性的，比如對于一些脾氣倔強易沖動的學(xué)生,，之前我也會采用當(dāng)面教育或批評的方法,，并指望利用幾次談心或談話來強行將她的脾氣扭轉(zhuǎn)過來，但實踐證明,，如果教師過分地追究,，只會起到強化的反作用。其實,，現(xiàn)在有教育學(xué)家就提出,，教師要學(xué)會“視而不見”，因為有些錯誤隨著學(xué)生年齡的增長會自然消失,，教師沒有必要去干預(yù),。看不到最好,，看到了也要假裝沒看到,。適當(dāng)?shù)膶捜毯秃鲆晻o學(xué)生營造一個寬松的環(huán)境，等到學(xué)生吃到苦頭后，教師再在暗中加以幫助和點撥,，其教育結(jié)果則會變得更加有效,，也許這樣的“愛”能讓學(xué)生更加容易接受吧。
我希望自己能在工作中不斷總結(jié)以往的一些經(jīng)驗與教訓(xùn);不斷去反思自己犯的錯誤,，并動腦筋去思考解決問題的辦法;不斷地去學(xué)習(xí)新的知識與技能,，用它們?nèi)シ治鲆酝ぷ髦惺д`的原因和制定正確的工作方法。實踐——學(xué)習(xí)——反思,，希望我能通過班主任的實踐工作,來增強自己的工作能力與信心!
班主任工作反思與總結(jié)報告 班主任工作的反思報告篇三
自從參加工作,，我就一直擔(dān)任班主任，從一開始的手忙腳亂到現(xiàn)在的胸有成竹,，在管理班級中我經(jīng)歷過無助,、無奈，最后成為班級管理的佼佼者,，雖然過程是艱辛的,，但是我自認自始至終都能與學(xué)生打成一片，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事也都公認我是全校老師中對學(xué)生最好的一個,。送走一批五年級畢業(yè)的學(xué)生,，迎來一群幼稚可愛的一年級小朋友，教學(xué)生涯幾乎總是這樣,，不管是畢業(yè)的學(xué)生,、家長，還是現(xiàn)在班里的學(xué)生,、家長,，對我的評價都很高，他們說孩子跟著我讀書,，是孩子的福氣,，他們一百個放心。聽?wèi)T了大家的贊譽之詞,，我以為自己是天底下最好,、最稱職的老師，并引以為榮,。
有一件事至今印象深刻,，20__年我的57名可愛的學(xué)生小學(xué)畢業(yè)了，我們當(dāng)時難舍難分,，許多人都流下了傷心的淚水,，我也不例外，因為我和學(xué)生有著深厚的情誼,。之后過了很長時間,，那些學(xué)生的音容笑貌還時常浮現(xiàn)在我的腦海中，說實話，我是真想他們,，當(dāng)我經(jīng)常流露出這種想法時,，有的同事就給我潑冷水：你想他們，他們可不想你!我無語了,。有一天在辦公室,，突然隱隱約約聽到有人叫我的名字，我以為是錯覺,，仔細聽聽,，確實是有人在叫我的名字，而且聲音是從學(xué)校大門那傳過來的,。我感到很奇怪,，急忙出去一看，原來是我的一個學(xué)生,，因為有人考試用他們班的教室,，所以放假一天，我見到他很高興,，他說的第一句話是：老師,，我可想你了，來看看你,，可是傳達室的叔叔不讓進,，我想不能白來一趟吧，沒有辦法就大喊你的名字,，這招果真奏效,。我笑了笑，把他領(lǐng)進辦公室,。
許多同事當(dāng)時也聽到了學(xué)生叫我的名字，事后他們問我,，學(xué)生怎么能大聲呼喚老師的名字呢?可見你和學(xué)生的關(guān)系真的如同朋友,。對此，我很驕傲,。
可是20__年發(fā)生的一件事徹底改變了我的自信與驕傲,。記得，又有55名學(xué)生即將小學(xué)畢業(yè),，步入中學(xué)的殿堂,，我們同樣在舉行分別儀式，又有許多學(xué)生在啜泣,，突然一個男同學(xué)站起來,，我以為他要發(fā)言，就示意讓他講,沒想到他很生氣地說：“老師，請把錢包還給我,?！鳖D時全班鴉雀無聲，剛才還啜泣的學(xué)生也不解地極力控制自己的情緒,，我立在那里,，一頭霧水，同時又有點生氣,，沒有禮貌,，連老師都不稱呼，“什么錢包?我什么時候拿你的錢包了?”我厲聲質(zhì)問,，好好的氣氛被他莫名其妙地破壞了,，我很生氣。他理直氣壯,，絲毫不留情面地大聲說：“剛上三年級的時候,，有一次我花了兩元錢買了一個錢包，當(dāng)時忍不住在上課時拿出來看,，你看到了很生氣,，給沒收了，你還說,，小孩子沒有錢,，要什么錢包呀，等表現(xiàn)好了再給你,，我盡量努力表現(xiàn)得好點,，沒想到你一直沒有還給我，現(xiàn)在我都小學(xué)畢業(yè)了,，你怎么還不還給我呀?”我愣住了,，學(xué)生也愣住了，他們不記得了,，我也沒有印象了,。記得當(dāng)時我努力讓自己的記憶回到三年前，終于有了一點模糊的印象,，好像有這么回事,，不過錢包呢?我又仔細回想，可是記憶里一片空白,。沒有辦法,，我問學(xué)生：“錢包呢?我不知道放在哪里?！蹦莻€學(xué)生馬上回答：“我知道,，你當(dāng)時隨手扔到講桌的柜子里了,。”我馬上動手找,，果然找到了一個不起眼的錢包,，就這么個破錢包，至于嗎?當(dāng)時我還這樣想呢!我馬上把錢包給了那個學(xué)生,，他立刻打開看,，然后不客氣地說：“里面還有一元錢，是個硬幣,?！笔裁矗€有一元錢?我壓根就沒有打開來過,，這時已經(jīng)沒法追究一元錢的去向問題,，甚至我都無法質(zhì)疑其真實性，我趕緊從口袋里掏出一元錢給了他,，沒想到,，他一把接過去，轉(zhuǎn)身回到了座位上,。我尷尬地站在那里,，無法收場了，這是我從教以來最難堪的一刻了,。不過還好,，班長很善解人意，馬上發(fā)言,，打破了尷尬局面,，學(xué)生們又跟什么事也沒有發(fā)生過一樣進行畢業(yè)分別儀式了，可是我的心卻再也不能平靜了……
三年級時發(fā)生的一件事,，學(xué)生畢業(yè)時提起,，可見這三年他一直耿耿于懷，一開始我很不解,，不就三元錢嘛,，至于嘛!小心眼，守財奴,，沒禮貌，我在心里這樣說過他,?？墒庆o下心來，仔細想想,，我知道他家條件不太好,，父母離異,，他跟著母親過，母親一個月只有不到一千元的工資,，況且三年級的學(xué)生,，還是小孩子，他喜歡這個錢包,，不知道攢了多長時間,，才買下了，這是他的心愛之物,，否則也不會念念不忘,。可是因為我的魯莽,，我的不以為然,，竟然讓他想了三年，盼了三年,，我感到一陣心痛,，我對不起這個學(xué)生，我現(xiàn)在完全理解了他,，他每天是懷著怎樣的心情來面對他的班主任老師,，怎樣進行學(xué)習(xí)啊!以至于畢業(yè)時連聲老師都不稱呼!想想這個孩子學(xué)習(xí)等各方面還不錯，否則如果我的行為影響了他,，致使他由于怨恨導(dǎo)致了心理疾病,，那我不就成了千古罪人了嗎?我這一生都不會原諒自己。
從此以后,，我開始注意自己的言行,，我不想讓這種遺憾和怨恨再次發(fā)生，我深知作為班主任,，自己的所作所為對學(xué)生的影響是多么巨大,，在小學(xué)生眼中，老師是神圣的,，是他們心目中的神,，是他們前行路上的指航燈。至今,，我耳邊仍不時想起那個學(xué)生的話：“請把錢包還給我”,，這句話時時刻刻提醒我的一言一行……
班主任工作反思與總結(jié)報告 班主任工作的反思報告篇四
開學(xué)一月有余，班級各項工作看視四平八穩(wěn),，走向了正規(guī),，但我仍感覺不滿意。現(xiàn)在的班級給我的感覺就好像一杯溫開水：學(xué)生的學(xué)習(xí)是不溫不火,，缺少激情,，更缺少主動性,，未能形成濃厚的學(xué)風(fēng);其他工作更是撥撥動動，不撥不動,，包括班級干部也是如此,，到現(xiàn)在一個良好的班風(fēng)尚未萌芽。
對此,，作為班主任我是負有直接責(zé)任的,。一個班級好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成是需要班主任正確引導(dǎo)的,，而我在這方面做得還不夠,，所以下階段我將從以下幾個方面努力：
一、以幫促學(xué)形成良好的學(xué)風(fēng)
學(xué)風(fēng)彌漫于無形,，卻可觀察與有形;就其作用而言,，學(xué)風(fēng)不僅影響到當(dāng)前的學(xué)習(xí)效果，更影響到人生目標(biāo)的實現(xiàn),，學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方法的具體體現(xiàn),。學(xué)習(xí)者有無科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法則關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的成功與否，所以要培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)必須從以下入手：
第一,、幫助學(xué)生找準(zhǔn)人生的目標(biāo),。明確的人生目標(biāo)，是人生走向成功的開始,，沒有目標(biāo)的人生就如同在沒有航標(biāo)的大海上的孤舟,，是很容易被淹沒在大海中的。學(xué)生學(xué)習(xí)只所以沒有激情,，就是因為他們不能更自己明確定位,，找不準(zhǔn)自己的人生目標(biāo)，看不到自己的前途,，找不到人生的方向,。所以，我要根據(jù)自己一個月來的觀察,，結(jié)合班級課任老師的意見,，針對不同的學(xué)生進行分別交流，幫助他們找到他們可行的人生目標(biāo),，這是培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)的第一步,。
第二、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信,。有了明確的人生目標(biāo)還是不夠的,，還必須讓他們看到目標(biāo)是可以實現(xiàn)的，這就要幫助他們樹立實現(xiàn)目標(biāo)的信心,。愛默生也說過自信是成功的第一秘決,。那怎么才能幫助學(xué)生樹立自信呢，這要根據(jù)學(xué)生的實際,，揚長避短,，通過發(fā)揚他們的長處來激發(fā)他們的信心，通過讓他們逐步體驗成功中樹立自信,。這就要求我們老師有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，及時撲捉學(xué)生的優(yōu)點，并放大,，以此激發(fā)他們的自信,。
第三、幫助學(xué)生制定可行的學(xué)習(xí)計劃,?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”學(xué)習(xí)尤其如此,，這就要求我們老師根據(jù)學(xué)生的實際在幫助學(xué)生樹立目標(biāo)信心的基礎(chǔ)上,，幫助他們制定不同的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)計劃要長短結(jié)合,、遠近結(jié)合,。并跟蹤檢查他們學(xué)習(xí)計劃的落實情況，及時修訂改進,。
第四,、幫助學(xué)生養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。子曰：“學(xué)而不思則罔”這個思不僅是思考,，更是反思,。一個人的起點低不可怕，不學(xué)習(xí),、不反思,、不領(lǐng)悟最可怕，因為如果是那樣,，多高的起點也會相對在別的前進中變低,。一個人如果意識不到自已的局限性，沒有反思能力,，就沒有學(xué)習(xí)能力,，也就是沒有持續(xù)發(fā)展的能力。學(xué)習(xí)最大的問題就是反思自已,，善于反思自己是一個人成功很重要環(huán)節(jié),。
第五、以作業(yè)和測試為抓手培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng),。學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成離不開必要的作業(yè)和測試,，為此我們要緊緊抓住作業(yè)和測試的兩個“率”和四個人數(shù),。兩個“率”是：(1)學(xué)生作業(yè)上交率，這是了解教師是否布置作業(yè),、學(xué)生是否獨立完成作業(yè)以及學(xué)生完成學(xué)習(xí)進度情況的重要指標(biāo);(2)考試不及格率,，這是反映學(xué)習(xí)失敗學(xué)生所占比例的最重要指標(biāo)，常常和學(xué)風(fēng)問題密切關(guān)聯(lián);四個人數(shù)：(1)考試不及格人數(shù)這常常是學(xué)風(fēng)較差的群體;(2)作業(yè)抄襲人數(shù)和考試作弊人數(shù),，這是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)動機,、學(xué)術(shù)品格乃至道德水平的重要指標(biāo);(3)學(xué)習(xí)成績明顯好轉(zhuǎn)或成績明顯下降人數(shù)，無論從群體還是從個體來說,，都是觀察學(xué)風(fēng)的信號;(4)主動向教師質(zhì)疑的人數(shù),，這是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性以及思維被激活程度的反映,。在抓好日常管理的基礎(chǔ)上,，可用定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的辦法，也可通過教師評學(xué)與學(xué)生評教來取得狀況數(shù)據(jù),，使之得到較有益的監(jiān)控,，從而使培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)落到實處。
良好的學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)必須有良好班風(fēng)作為保障,，沒有良好的班風(fēng)作保障,，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)就是無本之木，無源之水,，是不會長久的,，因此，我們還必須培養(yǎng)良好的班風(fēng),。
二,、齊抓共管形成良好的班風(fēng)
班風(fēng)是學(xué)生思想、道德,、人際關(guān)系,、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風(fēng)的好壞對班級的建設(shè),，對學(xué)生的成長都有很大的影響,。良好的班風(fēng)能給學(xué)生帶來有利于學(xué)習(xí)、有利于生活的環(huán)境,，能使學(xué)生精神振奮,，班級正氣上升;不好的班風(fēng)會使他們受到不健康風(fēng)氣的熏染而消極不思進取，使整個集體渙散,。但,，良好的班風(fēng)不會自發(fā)形成。要培養(yǎng)良好班風(fēng)，應(yīng)著重做好以下工作：
第一,、高度重視,，早抓早管。班風(fēng)的好壞對一個班集體的影響是至關(guān)重要的,，班主任必須高度重視,。班主任要做有心人，身體力行去培養(yǎng)良好的班風(fēng),，尤其是在接一個新的班級的時候，要思考建立怎樣的班風(fēng)并運籌和設(shè)計如何起步,，如何一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地抓下去,。假如忽視這方面的工作，待班級內(nèi)某些不正的風(fēng)氣得以形成,，再去糾正它,、改變它，再去重塑新的風(fēng)氣,，就會相當(dāng)困難或事倍功半,。因此，抓班風(fēng)建設(shè)宜早不宜遲,。
第二,、全員發(fā)動，形成共識,。一個班到底要樹立什么樣的風(fēng)氣,，應(yīng)是一個動員全體學(xué)生，統(tǒng)一認識的過程,。一般做法是：首先,，班主任要精心設(shè)計,、精心組織一個主題明確的班會,。其次,，班會形式要新穎,、活潑,，師生共同討論,，民主確定班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn),。討論越充分,，認識越深刻,，越有自覺性,，這是培養(yǎng)班風(fēng)的起點。班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)確定后,，由班主任,、學(xué)生干部通過各種形式及時和任課老師得聯(lián)系，以得到他們的密切配合和指導(dǎo)。同時還要通過各種方式和渠道,，向家長通報,，爭取家長的支持和幫助。
第三,、培養(yǎng)骨干,，形成核心。一個班集體要形成良好的班風(fēng),，必須有一支能獨立工作的班級學(xué)生干部隊伍,。班主任在抓班風(fēng)建設(shè)時，必須留心發(fā)現(xiàn)積極分子,，選擇那些品學(xué)兼優(yōu),、關(guān)心集體、在同學(xué)中有一定威信和工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干,。一個一職,，分配一定的工作，教給他們工作方法,，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗,，樹立威信，形成核心,。平時要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子實行干部輪換制,，培養(yǎng)學(xué)生的工作能力。對積極分子和要求進步的同學(xué),，鼓勵他們奮發(fā)向上,，為建設(shè)良好的班風(fēng)作出貢獻。
第四,、重視輿論,，建立規(guī)范。輿論是學(xué)生道德觀念,、情感,、行為習(xí)慣形成和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。它的作用有：一是直接影響學(xué)生個體道德認識的提高,，增強是非觀念;二是學(xué)生集體榮譽感,、責(zé)任感的源泉。三是對學(xué)生個體的道德行為作出權(quán)威性的肯定或否定,，鼓勵或制止,。因此必須重視集體輿論這一集體成員變化的"晴雨表"，保證正確的輿論導(dǎo)向,，輿論正確能使正氣發(fā)揚,，不正之風(fēng)不得施展,，以至不能存在，這是形成班風(fēng)的基礎(chǔ),。正確的輿論和良好的班風(fēng)是相互強化,、相互影響的。班級規(guī)范對學(xué)生的品德和行為具有指導(dǎo)作用而且有約束作用,，能使學(xué)生在對它認識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生從眾行為,。因此它和正確輿論都是形成和發(fā)展班集體的準(zhǔn)繩。班級規(guī)范的制定主要包括：班級制度(如作息制度,、衛(wèi)生制度,、住校生生活制度、課外活動制度,、班級干部責(zé)任制度等);守則(如中學(xué)生守則,、中學(xué)生日常行為規(guī)范、班級一日常規(guī)等);紀(jì)律規(guī)范(如課堂學(xué)習(xí),、作業(yè)、考試的要求等有關(guān)紀(jì)律);約定俗成而為大家一致遵循的不成文的準(zhǔn)則(如主動為集體辦實事,、幫助他人排憂解難等),。
第五、常教為主,，善抓時機,。良好班風(fēng)不是一朝一夕就可以形成的，必須始終抓緊經(jīng)常性的教育和訓(xùn)練,，不可一日松懈,。同時班風(fēng)教育還有些容易獲得更大成效的時機，例如新生入學(xué),，新學(xué)期或新學(xué)年開始,，校慶、校運會,、藝術(shù)節(jié),、衛(wèi)生文明評比表彰會、段考與期考總結(jié)等等,。班主任要信任一切有利時機對學(xué)生進行班風(fēng)的集中教育,，或檢查、總結(jié)班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn),、具體規(guī)范的實施情況,，表揚好人好事，以推動班風(fēng)建設(shè),。
第六,、樹立榜樣，以點帶面。班主任要在本班發(fā)現(xiàn)各層次,、各方面好的榜樣,，并通過學(xué)榜樣產(chǎn)生“新榜樣”，以帶來“一花引來百花開”的良好教育效果,。班級內(nèi)的班,、團干部等核心骨干，是班集體的中堅力量,，是正確輿論的實踐者,，是班級行為規(guī)范的示范者，是各項活動的帶頭人,，應(yīng)該在班風(fēng)建設(shè)中成為模范帶頭人,，凡是要同學(xué)們做到的他們必須做到。如此堅持不懈,，才能帶出一種好的班風(fēng)氣來,。
第七、言傳身教,、身體力行,。班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學(xué)生日常生活中思想行為的指導(dǎo)者,，同時也是班級活動的組織者和指揮者,，在班風(fēng)建設(shè)中起著關(guān)鍵性作用。班主任要以其敬業(yè)精神,、負責(zé)的態(tài)度,、良好的自身表率，給學(xué)生樹立良好的榜樣,。言傳身教,，要求學(xué)生做到的自己一定要做到。要善于用自己的模范行為影響學(xué)生和激勵學(xué)生,，促進班集體形成一種積極,、奮發(fā)、向上的心理環(huán)境,，正所謂：“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不行,。”
總之,，良好班風(fēng)的建設(shè),，不是一朝一夕的事情,，不是一兩次教育所能奏效的，而是一項長期的,、經(jīng)常的,、細致、復(fù)雜,、反復(fù)的和艱苦的工作,，是長期的教育和師生合力共創(chuàng)的結(jié)果。
班主任工作反思與總結(jié)報告 班主任工作的反思報告篇五
初二第一學(xué)期結(jié)束時,，大家都快樂的迎接著寒假的到來,，迎接著新年的到來。但我的心里卻充滿了失敗感,，因為在初二的八個班級中,，我所帶的二(5)班總體成績并不理想。在整個學(xué)期中我們班只拿到了兩面循環(huán)紅旗,，在學(xué)習(xí)方面只處在年級中等水平,。
我雖然參加工作好幾年了，但做班主任的時間卻只是剛開始,。在剛接這個班時,，我總認為 “嚴(yán)師出高徒”，無嚴(yán)無以成班,，所以在管理班級時一味地要求嚴(yán)。在班會上我氣宇昂揚的宣讀《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,，鄭重地向?qū)W生宣布這要遵守那要遵守,，這不可以做那不可以做，如有違反絕不輕饒,。對學(xué)生說話也是盛氣凌人的氣派,，總想用班主任的“嚴(yán)”壓住學(xué)生。
回想這半年的班主任工作,，我覺得自己付出很多,，早上和學(xué)生一起起床，然后出早操;中午午飯后顧不得休息就趕快去看學(xué)生午休;晚上查宿舍等學(xué)生睡了才回來洗臉休息(我們學(xué)校有寄宿的學(xué)生),。在校的這五天,，每天都是如此。平時除了把自己的教學(xué)任務(wù)做好還要想著如何搞好班級,。我想在我的“嚴(yán)威”之下學(xué)生一定會老老實實的學(xué)習(xí),，認真做好每一件事情但結(jié)果并非如此，班級非但沒有“風(fēng)平風(fēng)靜”,，反而出現(xiàn)了幾個屢教不改的“問題學(xué)生”……是什么導(dǎo)致這樣的結(jié)果?對此,，我做了深刻的反思,。
反思一：真正做到關(guān)心、愛護每一個學(xué)生,，并把關(guān)心落在實處了嗎?
雖然我是由初一跟到初二的,，但因為初二開學(xué)前才分的班，我對大多數(shù)學(xué)生的情況并不是很熟悉,。這也是好事,，因為他們也摸不清我的情況，于是我先對學(xué)生來個下馬威,。整天以一個看不到笑臉的班主任形象出現(xiàn)在他們面前,。我在工作中總是追求嚴(yán)，所以把學(xué)生都看成了學(xué)習(xí)的機器,，從沒要去了解他們每個人的內(nèi)心,。其實他們中有好多同學(xué)都有很曲折的經(jīng)歷。要么是單親要么是雙孤,。每個問題學(xué)生的背后也都有一定的原因,，十五六歲的少年正是思想極不穩(wěn)定的年齡，正是叛逆的年齡,。當(dāng)他們違反了班級的紀(jì)律時我只是一味的去呵斥他們,，去和他們講大道理。例如自習(xí)課上總有幾個同學(xué)愛講話,，對這些同學(xué)我課下找他們談話,，狠狠地把他們批評一頓，可幾天一過又還原了;也借助過同學(xué)的輿論力量批評過他們,，可他們好像無所謂,。我每天對他們進行嚴(yán)加控制，相信這樣之后,，這些同學(xué)會乖乖的聽話,，但結(jié)果是課堂是他們討厭的地方。
現(xiàn)在回想起來其實我并沒有真正走進他們的內(nèi)心,，沒有解開他們的心靈,。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在"情感與態(tài)度"中強調(diào)：學(xué)生應(yīng)在他人的鼓勵與幫助下,，能克服在生活中或在學(xué)習(xí)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，有學(xué)好知識的信心,。面對這些愛講話的學(xué)生,。能說我做到關(guān)心、愛他們了嗎?后來我漸漸明白,，自己過分的嚴(yán)使得一部分學(xué)生壓抑了個性,，而其中另一部分則產(chǎn)生了逆反心理,，對要求反而不去認可和接受了，成了“問題學(xué)生”,。
班主任工作反思與總結(jié)報告 班主任工作的反思報告篇六
今年我擔(dān)任高二1312班的班主任,。可以說,，接到這個班級時,，我忐忑不安，因為我深知高二對于學(xué)生來說是個關(guān)鍵的學(xué)年,，這關(guān)系到他們對整個高中知識的掌握問題,。
在這個五個多月的工作中，我深切體會到了班主任的工作態(tài)度,，組織管理能力,，以及以身作則的表率作用，影響一個班級的建設(shè),、鞏固和發(fā)展,，影響著學(xué)生成長的速度和趨向。我認識到班主任不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì),，還要有科學(xué)的工作方法,。
主要現(xiàn)象：高二以來的幾次考試，12班的成績整體呈現(xiàn)退步的趨勢,，目前總?cè)藬?shù)上比基數(shù)少6人,，仔細觀察本一邊緣的希望生還是不少的，這幾次考試中都有10人左右處于邊緣,。
學(xué)生狀況：每次考試結(jié)束以及平時找過很多學(xué)生談話,，處于邊緣的學(xué)生有很足的沖勁，只不過有一部分學(xué)生欠缺科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，而且存在一定的偏科情況,，我們班上有兩個女生,，英語成績基本上都是年級前100的學(xué)生,，而數(shù)學(xué)成績幾乎是墊底，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重偏移,。另外,，隨著高二學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的加深，更加使得一些學(xué)生學(xué)習(xí)起來吃力,，從這幾次考試成績看語文,，英語成績一直不錯;而對于理解性、邏輯性較強的理科科目成績一直較差,。
主要措施：勵志教育——讓學(xué)生有一個高遠的目標(biāo),，不能滿足于現(xiàn)狀,，結(jié)合高一下半學(xué)期的12班成績，制定期末目標(biāo),，和沖刺期末永爭第一的班級口號;選定勵志歌曲《超越自己》,，讓每一位學(xué)生都明白，學(xué)習(xí)猶如逆水行舟,，不進則退,。
激勵教育——提醒學(xué)生認真對待考試，并且不能以任何理由缺考,。針對期末考試成績,，對于退步400名以上的學(xué)生，寒假期間我每天親自發(fā)短信督促其完成作業(yè),，并讓家長簽字擔(dān)保,。
刺激教育——臨近期末學(xué)生比較浮躁，為了能在最后的十幾天內(nèi)穩(wěn)定軍心,，讓學(xué)生平靜的學(xué)習(xí),，制定了一下措施：首先思考，我現(xiàn)在的年級名次,，我的期末年級名次,，我的座右銘是什么。如果學(xué)生一旦違紀(jì),，利用早預(yù)備,，午自習(xí)的時間在講臺上面向同學(xué)大聲的說出自己的目標(biāo)，并讓同學(xué)監(jiān)督,，并且張貼的班務(wù)欄中,，以激勵學(xué)生不在違紀(jì)，并認真學(xué)習(xí),，完成自己的目標(biāo),。
總之，為了更好的成績,，我定會加倍努力站好最后一班崗,。
此致
敬禮
檢討人：
20xx年x月x日
班主任工作反思與總結(jié)報告 班主任工作的反思報告篇七
教育家蘇霍姆林斯基說過“沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提”,。教育工作者需要有愛心,。師愛是教育的靈魂，是師德的核心,。在一定程度上,，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)、教育學(xué)生的情感基礎(chǔ),。
回想近十年的工作,，的確給我?guī)碓S多的快樂,、煩惱、遺憾的地方,，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)如下幾點：
一,、關(guān)注細節(jié)，從點滴小事抓起,，培養(yǎng)良好習(xí)慣
良好的習(xí)慣是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,。新學(xué)期開學(xué)，學(xué)生的思想處于游離,、散漫的狀態(tài),，班主任就要從關(guān)注細節(jié)，抓點滴小事,，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，組織好學(xué)生的紀(jì)律。在日常學(xué)習(xí)中,，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè),、下課好好休息,、講文明、講禮貌的好習(xí)慣,。
二,、樹榜樣，成德行
首先我從嚴(yán)要求自已,，以身作則,，言教身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法,。如果威信能使學(xué)生對教師敬重,，那親和則使學(xué)生對教師不會敬而遠之，情感像一根紐帶,，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起,。在日常的工作中，我用“愛”的思想來指導(dǎo)工作,。因為每一個學(xué)生都是有情感,，當(dāng)孩子表現(xiàn)好時,，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀,、后背等，都會給學(xué)生帶來很大鼓動,。在和學(xué)生交流時我會注意自己的語氣和語速,，讓學(xué)生感受到我對他的重視與尊重,。我們希望培養(yǎng)孩子成為一個有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透,，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，對學(xué)生進行行為規(guī)范、集體主義,、愛國主義等德育教育,，我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會做人，做一個品德高尚的人,。
三,、聯(lián)家校，促成才
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果,。因此，我常常主動與家長們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,，共同商量對策，使學(xué)生進步,。
四,、心播撒愛的種子
作為一名教師，我們不但要愛班上的優(yōu)等生,，更要對后進生傾注更多的關(guān)愛,。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊,。在生活上,，我無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，幫他們削鉛筆,、提醒學(xué)生按時吃藥,、多喝開水，以至學(xué)生下課了,，老愛拉著我問東問西的跟老師親近,。
愛不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊，更重要的是把愛這種情感滲透到學(xué)生心里,。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對學(xué)生的情感,，特別是小學(xué)生，他會感受到那是一種巨大的愛。
愛學(xué)生,，學(xué)生才會愛你;愛學(xué)生,，學(xué)生才能服你;師生有了濃濃的情感，教育才能順利進行;才能收到預(yù)期的效果,。但我認為自己做的還不夠,，我會繼續(xù)努力，為班級工作傾注自己的愛,。
檢討人：
日期：xx年xx月xx日
班主任工作反思與總結(jié)報告 班主任工作的反思報告篇八
本學(xué)期里,，可以說：我對我的36個學(xué)生，傾注了自己的全部的精力和愛心,，一學(xué)期下來,，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條,，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲,，具體做法如下：
一、創(chuàng)建和諧,、積極向上的班風(fēng)
一個班級的班風(fēng)如何,，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成,。我深知班風(fēng)的重要性,，所以這學(xué)期以來，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校,，愛班級,。我經(jīng)常號召班級同學(xué)撿拾地面上、操場上的垃圾,。在平常的工作生活中,，我時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績,，我就鼓勵他們,，表揚他們，和他們一起慶賀,。當(dāng)班級出現(xiàn)問題,，學(xué)生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因,，找不足,，一起加油，爭取下次趕上來,。在長期這樣的氛圍中,，學(xué)生們有了非常強烈的集體榮譽感,，班級整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力,。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
我一直認為,，小學(xué)時期,，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生,。在平常的工作生活中,，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯誤,，但我要求學(xué)生有了錯誤一定要主動承認并加以改正,。我對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌,、思想品格等方面逐步滲透,，用自己的行為給他們樹立榜樣，并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育,，如：班會上,、晨會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識,。但這是遠遠不夠的,，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地"看",。做操時,，我先站到隊伍前面，站在那兒,，然后跟他們一起做操并目視他們動作,，還要不時地提醒，某某站整齊點,，某某手伸直點,。這樣的話不知說了多少。就這樣,，漸漸地做操時,，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在,，我不在的時候，班級衛(wèi)生打掃得像模像樣,，別的老師都很羨慕,。
要提高教學(xué)質(zhì)量,，必須先在班級管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀(jì),。因教學(xué)質(zhì)量的提高與每一個學(xué)生息息相關(guān),，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止,、有活躍熱情的課堂氣氛,、課堂上有安靜有序的紀(jì)律，只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,，才會有高的教學(xué)效率,。我經(jīng)常提醒學(xué)生：老師安排的作業(yè)你獨立完成了嗎?上課時你有認真聽課嗎?上課時你有講話、睡覺,、影響同學(xué)嗎?樓道中,、教室里地面上的紙屑你彎腰撿起了嗎?遇見師長,你主動問好了嗎?課間操整隊時你做到快、靜,、齊了嗎?你的時間充分利用了嗎?讓我們認真反省一下：每天早上你都是踏著鈴聲匆忙奔進校門嗎?莊嚴(yán)的升旗儀式上你在竊竊私語嗎?上課鈴響你還在教室外邊慢悠悠嗎?……并用莎士比亞曾說過的：“在時間的鐘上,，只有兩個字——現(xiàn)在!”你做到了嗎?
通過一年多的嚴(yán)格訓(xùn)練，我班學(xué)生的德智體美勞均全面發(fā)展,。我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績進步明顯,。班風(fēng)優(yōu)良，每個學(xué)期都被評為優(yōu)秀班級,。在學(xué)校趣味運動會上,，取得了團體第三名，在讀書節(jié)中,，榮獲了“書香班級”的稱號,。學(xué)生參加學(xué)校的繪畫、藝術(shù)節(jié),、手抄報等各項競賽,，均有突出表現(xiàn)。
三,、找準(zhǔn)關(guān)鍵點——在抓差上狠下功夫
教學(xué)質(zhì)量的提高決不能忽略對差生的培養(yǎng),。著名的水桶原理：一桶水的容量還要看最短的木板。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是要抓差生培養(yǎng),。一,、勤，二,、愛,三,、耐心。我相信：勤師手下無差生,，也相信“沒有愛就沒有教育”,霍懋征說：“孩子只有內(nèi)向外向之別,，沒有先進后進之分,。”師愛是永恒的,，也是無限的,。這是我的堅定信念。我相信只要功夫深,，那些差生也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,。為此我費了不少心血，下了很大的功夫,。我接這個班以來,，發(fā)現(xiàn)這個班的部分差生字跡潦草,，不寫家庭作業(yè),，課堂作業(yè)拖拉，上課時搞小動作,，不舉手回答問題,，對學(xué)習(xí)沒有興趣，不守紀(jì)律,，在老師的眼中就是“差生”,，他們的共同特點主要表現(xiàn)在兩個方面：一是缺乏意志品質(zhì);二是容易產(chǎn)生逆反心理，找不準(zhǔn)自己的位置,，接受能力弱,，從而導(dǎo)致厭學(xué)，甚至棄學(xué),，因而成績落后,。于是我就從以下幾方面著手：
1、與學(xué)困生談心交心,，實施情感教育,。
接觸這個班的學(xué)生不久后我就發(fā)現(xiàn)了幾個學(xué)習(xí)很差的學(xué)生，原來班上的優(yōu)生對我說這些差生是如何的差勁兒,討厭他們,，不愿跟他們玩,。我于是定了一些規(guī)矩，想方設(shè)法不允許班上任何一個學(xué)生歧視他們,，也主動找差生談心,，了解其思想狀況，了解差的根源,，對癥下藥,，有的放矢。與他們建立友好關(guān)系,，讓他們主動地,、心甘情愿地把心里話說出來,。我把他們當(dāng)作自己的孩子來看待。對他們關(guān)心愛護,，曉之以理,、動之以情，為他們排憂解難,，讓他們喜歡我,。接著鼓勵他們樹立信心，明確奮斗目標(biāo),，培養(yǎng)他們的自制力,，幫助他們走出低谷，在學(xué)習(xí)上不對他們提出不可能做到的要求,，密切關(guān)注他們的進步,，在及時表揚他們的同時，又告誡他們不能自滿,。
2,、對學(xué)困生不拋棄,不放棄。
為了使他們樹立信心提高學(xué)習(xí)成績,，我在班上成立幫帶小組,。每個差生有一位同學(xué)負責(zé)幫帶。把優(yōu)生安排與差生同排坐,，上課時,，優(yōu)生隨時監(jiān)督他們是否認真聽講，發(fā)現(xiàn)他們開小差,，搞小動作時,，及時提醒;寫作業(yè)時，督促他們抓緊時間做,，不會做的給他們講解;每天給他們檢查家庭作業(yè)和家庭作業(yè)是否抄好,有的抄作業(yè)的速度太慢,優(yōu)生甚至幫差生記錄并抄寫家庭作業(yè),。優(yōu)生每天向我及時報告差生完成作業(yè)的情況。我還經(jīng)常讓優(yōu)生把優(yōu)秀的作業(yè)作品在全班展示,。這樣做的目的不僅是潛移默化地使差生逐步提高學(xué)習(xí)興趣,，更重要的是通過此舉來感染后進生，讓后進生有榜樣可學(xué),。從而使后進生在優(yōu)生的帶領(lǐng)下幫助下通過努力學(xué)習(xí),，不斷增強自信，不斷提高學(xué)習(xí)成績,。
3,、注重與家長隨時電話聯(lián)系
我還注重與家長隨時電話聯(lián)系，還要求家長兩個星期必須到學(xué)校一次,，這樣便于我了解孩子在家的表現(xiàn),，我也及時反饋孩子在校的情況,，做到家校密切配合，監(jiān)管到位,，教育好孩子,。
總之，我對學(xué)困生做到了不拋棄,，不放棄,。善待他們、厚愛他們,，耐心地教育他們,真正做到以情動人,。做到接受他們，理解他們,，信任他們,，鼓勵他們。責(zé)無旁貸地給每個學(xué)困生鼓勵,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,變厭學(xué)為樂學(xué),，讓他們都能在“我努力,我進步”的美好愿望的激勵下,。逐步實現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí),、自我管理”的轉(zhuǎn)變。做到全班學(xué)生共同學(xué)習(xí),，共同成長,。
教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。
班主任工作反思與總結(jié)報告 班主任工作的反思報告篇九
班主任是班級管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活,、心理健康,、人生態(tài)度和價值觀念的引導(dǎo)者,，是幫助學(xué)校開展各項工作的協(xié)調(diào)者，所以,，在實際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要,。在過去一個學(xué)期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：
一,、日常工作篇
(1)在班級管理上：
1,、開學(xué)初與學(xué)生多交流，了解學(xué)生的興趣愛好,，分析和了解他們的性格特征,，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價,，對積極認真,、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力,、威信度高的學(xué)生給予充分的重視,，通過確立班級負責(zé)人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員,。在堅持民主推選與自薦的原則之下,，挑選出一批積極上進，具有班級管理能力的班干隊伍,。
2,、在開展班級管理工作時候，對班干部,，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法,。在實際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系,，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下,，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨立開展工作,，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中從取的效果來看,，一支團結(jié)的班干隊伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作,，促進良好的班風(fēng)建設(shè)方面,，其作用是很大的。同時,，對班干部進行責(zé)任心的教育,，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。
(2)在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：
1,、積極配合學(xué)校,，在班集體上大力開展信心教育活動，根據(jù)本班的具體實際,，制定班級信心誓詞,，充分用課堂、班會和與學(xué)生談心的時間,，向?qū)W生進行信心教育的滲透,，對學(xué)生進行賞識教育，多給學(xué)生鼓舞,，多給學(xué)生自信,，多給學(xué)生支持。
2,、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，分析學(xué)生的各科存在的問題;加強對學(xué)生進行法上的指導(dǎo),，進行有針對性的輔導(dǎo),。
(3)在心理輔導(dǎo)上：
1、加強與心理學(xué)老師的溝通,，及時發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生,，以防范于未然;
2、在家校方面,，多與學(xué)生家長溝通,，全面了解學(xué)生的成長經(jīng)歷;
3,、開展主題班會,，教育學(xué)生學(xué)會感恩、惜時,、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng),。
二、成績與問題篇
學(xué)風(fēng)建設(shè)上：在信心教育的影響下,，我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理,，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲,。絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問,，告別三閑，有一股“靜,、凈,、競”的學(xué)習(xí)氛圍。
班級管理上：班干隊伍素質(zhì)加強,，責(zé)任心意識濃厚,，班級體榮譽感強,，團結(jié)作風(fēng)好。雖然在班級管理上,，取得一些成績,，但是仍然還有很多不足：如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足;學(xué)生在惜時教育上缺乏，遲到現(xiàn)象會時有發(fā)生,，目標(biāo)意識也不強等問題依然存在;在管理方面,，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識能力層次不一,，落后面大,，在處理問題時還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理,，還不能更好的掌握,，關(guān)心、愛護學(xué)生還不能夠全面到位等等,。
三,、反思篇
(1)班主任班級管理工作有待加強。
1,、班主任批評的藝術(shù)性,。
2、管理工作的跟蹤,、反饋的及時性,。
3、班級管理精致化水平有待加強,。對宿舍管理上出現(xiàn)的問題就是上述原因所導(dǎo)致;
4,、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。
(2)班主任工作的反思
1,、管理上的原則性,。
2、管理過程中的民主性,。
3,、注重班主任的工作和心得交流。
四,、方向篇
1,、樹立正確的教育教學(xué)理念，平等對待每一位學(xué)生,。在班主任工作當(dāng)中,，始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育,、為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法;同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程,，向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗。
2,、加強本學(xué)科的知識水平,，擴大視野，在具體的教學(xué)過程中,，努力做好“讀好一本書,、寫好一筆字、說好一口話”,。加強對中學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)力度,，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力,。
3,、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個老師是要有耐心的,，班級管理工作也要需要持久的付出,，在班主任工作黔驢技窮的時候，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法,，是非常值得借鑒的,，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議，學(xué)生與班主任的距離將進一步拉近,，學(xué)生敢于也樂于和班主任接近,。
學(xué)高為師，德高為范,，作為一名班主任,，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教,，這樣學(xué)生才能親其師,，信其道，這也是新時期班主任的工作要求,。因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。從教經(jīng)歷讓我真正體會到了為人師之苦,，為人師之累,，為人師之難，為人師之樂,，它也讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認識和體會,。
班主任工作反思與總結(jié)報告 班主任工作的反思報告篇十
我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師。時光流逝，不知不覺中我擔(dān)任班主任工作已有十五個年頭了,。在這些年中,，有過成功的喜悅，也有過失敗的遺憾,，但我最大的感受,，卻是充實。班主任每天與學(xué)生接觸得最多,，許許多多煩瑣的小事,，都需要班主任用心去分析去處理，,，它不僅需要教師的愛心,、耐心與細心，更需要教師的創(chuàng)造力,。因為,，我們面對的是幾十個活生生的、充滿創(chuàng)造力的孩子,。下面是我做班主任工作中感受很深的兩個故事:
我班有個學(xué)生叫沈陽,。他平時上課無精打采，要么搞小動作,，要么影響別人學(xué)習(xí),，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動手動腳;作業(yè)不做,，即使做了,，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀,。于是,，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重,，按時完成作業(yè)，知錯就改,，爭取進步,。可他總是一副愛理不理的樣子,，口頭上答應(yīng),，可他又一如既往，毫無長進,，真是““不可雕的朽木”,。有時我真想放棄,，算了吧，但又覺得身為班主任,，不能因一點困難就退縮,，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實!他無進步,，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤,，腦中沒有要做個讓他人喜歡的念頭。
為了有針對性地做工作,，我決定先讓他認識自己的錯誤,，樹立做個受人喜歡的思想。于是我再次找他談話,。談話中,，我了解到他心里十分怨恨數(shù)學(xué)老師。我心里一喜,，讓他認識錯誤的機會來了,。我輕聲問他:“你為什么會恨那個老師?”他不好意思地回答:“因為她常常批評我?！蔽翼樦鴨?“老師為什么會常在課堂上批評你,，你知道嗎?”他說:“因為我常違反紀(jì)律，沒有按時完成作業(yè),，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤,，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是,，這還不夠,，你覺得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,，團結(jié)友愛,，認真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來，他無論是在紀(jì)律上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都有了明顯的進步。當(dāng)他有一點進步時,，我就及時給予表揚,、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他,。他也逐漸明確了學(xué)習(xí)的目的,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績,，除了在思想上教育他,，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強,、學(xué)習(xí)成績好的女同學(xué)跟他坐,，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前,，我先對這個女同學(xué)進行了一番談話:為了班集體,，不要歧視他，要盡你自己最大的努力,，耐心地幫助他,，使其進步。此同學(xué)滿口答應(yīng),，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他,，教育他。后來,，他取得進步時,，除了表揚他，我還鼓勵他們說,，這也離不開同學(xué)們的幫助,，特別是某某同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下,，他自己的努力下,，他各方面都取得了不小進步。
案例分析:以人為本,，付出師愛,。
歌德有句名言:“教師如果征服了學(xué)生的心，其形象就如天空的星星一樣在學(xué)生的心中發(fā)光,?！焙筮M生的轉(zhuǎn)變，作為一個教師,，都應(yīng)“以人為本”,，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù),。我們教育學(xué)生,，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。對學(xué)生來說,，師愛是重要的教育因素,。因為優(yōu)等生需要愛，中等生需要愛,，后進生更需要愛,。常言道:親其師,，信其道。學(xué)生一旦體會到師愛,，就會自然地快樂地接受教師對他的教育,，就會得到滿足而產(chǎn)生積極的情緒。所以,，要設(shè)法了解學(xué)生的一切,，想法開啟他們心靈的天窗，帶著一顆真誠的心,，走入學(xué)生中間,，去詢問，去了解,，傾聽學(xué)生的意見和心聲,，點燃他們心靈深處理想的火花，鼓勵他們奮發(fā)向上,。在教育教學(xué)中,，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進行體罰,，教育成功的秘密在于信任學(xué)生,，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心,，學(xué)生才能信任老師,。所以，在管理班級時,，要尊重學(xué)生,，寬容地對待學(xué)生。采取寬容的態(tài)度育人,，會令孩子更愛你,，也使你的工作更輕松，心情更舒暢,。
我?guī)н^一個班,，帶班不久我便發(fā)現(xiàn)在這個班中的一個普遍現(xiàn)象，每天家長背著書包接送學(xué)生上下學(xué),，給學(xué)生大量的零花錢,，學(xué)生用這些錢買零食、買玩具,，而家長稍有一點沒順學(xué)生的意,，就會出現(xiàn)大吵大鬧的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在我班李紅身上尤為明顯,，李紅同學(xué)爸爸早逝,，媽媽一個人靠給別人打工掙錢養(yǎng)活他,，但他卻不能感受媽媽對他無私的愛。一天,，他媽媽送他到大門口,，他要5元錢,，媽媽問他:“你要這么多錢干嗎?”他說:“你管我干嘛,，快點給我，不給我就不上學(xué),?！彼麐寢屢宦牐R上從兜里掏出5元錢給他,。我看到這一幕,，感覺到這種現(xiàn)象非常嚴(yán)重，必須讓學(xué)生懂得去感受父母給與他們的愛,，并學(xué)會回饋父母,。
于是，我便在班級開展一系列感恩活動,，就以李紅為突破口，用手機把他媽媽一天的生活錄了下來，制作成錄像放給學(xué)生看:早上送完他上學(xué),，媽媽便去替別人打工種地,，晚上他媽媽用辛苦一天所掙來的30元錢買來魚、肉,、水果做給他吃,。當(dāng)李紅看到媽媽在太陽下辛苦的種地，汗珠布滿額頭時,，他漸漸的低下了頭,，在看到媽媽把魚、肉一勁兒的往他碗里夾,，自己卻只吃咸菜時,，他掉下了眼淚，此時我知道了,，他已經(jīng)感受到了媽媽對他深深的愛,，以及媽媽的辛苦。于是我關(guān)掉畫面,，望向全體學(xué)生,，學(xué)生們也都滿眼含淚水。我說:“老師錄下了李紅媽媽的一天,，而同學(xué)們想一想你們的媽媽,、爸爸他們?yōu)榱斯B(yǎng)你們上學(xué),，讓你們穿好的、吃好的,，他們的一天都是怎樣過的呢,，他們給你們買吃的、穿得的錢是怎樣辛苦掙來的呢?”教室里一片寂靜,，我知道學(xué)生們在深深的思索中已經(jīng)漸漸感受到了父母對他們愛,。我又抓準(zhǔn)時機，布置了一個特殊的作業(yè):給媽媽洗一次腳,。李紅在當(dāng)天的日記中這樣寫道:“撫摸著媽媽那充滿裂痕的雙腳,，我知道了那代表著媽媽為我付出的無私的愛，我會用我的愛回報媽媽------”學(xué)生樸實的語言正表明了他們心中的愛以及對愛的理解,。
開展感恩教育,，使學(xué)生懂得愛，學(xué)會愛,。在生活上關(guān)心學(xué)生,，把愛注入學(xué)生的心田，用愛澆灌稚嫩的幼苗,。并且用寬容的方式,，讓學(xué)生有愧疚之心，也使學(xué)生有改正的機會和余地,，這樣會使事情迎刃而解,。在農(nóng)村，家長文化水平較低,，在正確教育孩子方面有所欠缺,，嬌慣、溺愛,，使孩子從小養(yǎng)成了自私,、冷漠、霸道的個性,，自理能力差,、沒有集體榮譽感、不懂得合作等等現(xiàn)象在學(xué)生中屢見不鮮,。因此我認為農(nóng)村小學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。懂得愛,，學(xué)會愛,，使他們變得不再自私，對事情不再冷漠，使他們學(xué)會了寬容,，班級里充滿了愛,。
從事班主任工作多年，使我感悟到:有時我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說教好的多!我認為一切教育方法都來源于一點,，那就是教師對學(xué)生的“愛”,。作為教師，沒有愛心,，便沒有教育,。愛可以塑造美好的心靈，愛可以誘發(fā)美好的行為!愛可以播種美好的語言!如果教師可以在教育中給與學(xué)生人文關(guān)懷,，心中充滿愛,，那么就能幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，進而使班級形成一種健康、美好的精神面貌,。我想今后更應(yīng)該做一個有心人,，努力做好農(nóng)村小學(xué)班級管理工作，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,。
班主任工作反思與總結(jié)報告 班主任工作的反思報告篇十一
班主任是什么?這是個角色定位的問題,，這個定位很關(guān)鍵，你把班主任定位成什么,，你就會扮演什么樣的角色,。有的人把班主任定位成教育管理者，學(xué)習(xí)指導(dǎo)者,、學(xué)生的平等對話者,，而我認為班主任是孩子們成長路上的服務(wù)者。
有這樣一個案例：一個幼兒園的孩子在老師的指導(dǎo)下區(qū)別奇數(shù),、偶數(shù),。接下來做作業(yè)紙，因為他還沒有能力書寫,，就由老師幫他,。剛寫完“1”，他就迅速把一只紅色鉛筆遞給老師,，讓老師用紅色的鉛筆寫“2”,。老師很疑惑，因為這項工作根本不需要換筆,，老師沒有說什么,，并按照他的要求用紅色鉛筆寫了數(shù)字“2”。“2”寫完了,，他又把鉛筆遞到老師手里,，讓老師書寫數(shù)字“3”。就這樣每寫一個數(shù)字就換一次鉛筆,，寫完之后,，他指著用鉛筆寫的數(shù)字說：“劃不開?！比缓笥种钢t色鉛筆寫的數(shù)字說：“能劃開,。”說完開心地笑了,。
這個例子說明了什么?我們經(jīng)常對孩子說：“請等待,、請觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?”似乎這句話更適用于我們成人,，我們應(yīng)該多觀察孩子們在做什么,，想做什么，不要提前按照成人的想法打擾他們的思維,，我們班主任應(yīng)該為孩子們的學(xué)習(xí),、生活服務(wù)，實實在在地成為孩子成長路上的服務(wù)者,。也許有些班主任會質(zhì)疑,，我們的教育一貫高高在上，現(xiàn)在提出“服務(wù)”這個角色,，班主任為學(xué)生服務(wù)是不是如同超市的導(dǎo)購,、賓館里的服務(wù)員?班主任工作如今真的這么低三下四委曲求全嗎?
在現(xiàn)代社會，具有服務(wù)意識是人們必須具備的基本素養(yǎng),，教育是一項特殊的服務(wù),，是精神性的服務(wù)。教育要為學(xué)生服務(wù),、學(xué)校要為學(xué)生服務(wù),、老師要為學(xué)生服務(wù)，這是新的教育理念,，也是教育的本質(zhì),。這就需要班主任具有高度的責(zé)任感，體現(xiàn)教育服務(wù)的公平性,。而我們班主任也只有擁有了高質(zhì)量的服務(wù)意識,，才會更加關(guān)注并很深入地研究服務(wù)對象，為他們謀劃未來,，為教育的創(chuàng)新和發(fā)展提供動力,。本世紀(jì)初,，張祥明在文章中提出“教育就是服務(wù)”的觀點;魏書生也曾說過：因為學(xué)生需要教育，才有了教師這種職業(yè),，并不是因為有了教師,，而去找一些學(xué)生讓他教。是學(xué)生決定了教師的存在,，如此說來我們的飯碗是學(xué)生給的,，就沒有理由不為學(xué)生服務(wù)。做為班主任和學(xué)生接觸最多,，對學(xué)生影響最大,，更應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念，這也是我們做好班主任的前提,。
那班主任應(yīng)該怎樣為學(xué)生服務(wù)?“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”詮釋了班主任為學(xué)生服務(wù)的宗旨。班主任對待學(xué)生不能俯視,、不能仰視,，應(yīng)該平視，把自己放在服務(wù)者的位置上,。但是為學(xué)生服務(wù)不是縱容,、遷就，學(xué)生要怎么樣就怎么樣,。“楊不管”事件大家應(yīng)該還記得吧?20__年6月12日,，安徽省長豐縣雙墩鎮(zhèn)吳店中學(xué)的兩名學(xué)生在上課時打架,，授課教師楊某某選擇站在三尺講臺上充當(dāng)“看客”，并不加以制止,，而是繼續(xù)上課直至下課,，最后導(dǎo)致其中一人死亡。此事引起了網(wǎng)友的廣泛關(guān)注,。有人認為他比“范跑跑”更為惡劣,。由此可見，我們班主任不是縱容,、放任學(xué)生,，不是當(dāng)脫手掌柜，而是應(yīng)該通過服務(wù)引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守學(xué)生規(guī)定,，嚴(yán)格要求自己,，讓學(xué)生成為各種規(guī)定的制定者和遵循者，讓學(xué)生在自我約束中成長,。
那我們教師應(yīng)該從哪些方面為學(xué)生服好務(wù)呢?我認為教師的服務(wù)應(yīng)該從以下幾個方面來踐行：1,、為學(xué)生的情感服務(wù)。學(xué)生是一個古怪可愛的精靈，他們很在意老師的看法,。那我們班主任就應(yīng)該擁有博愛的胸懷,，關(guān)注每一個孩子的成長，洞察每一個孩子的內(nèi)心世界,。尊重,、理解、欣賞,、信任每一位學(xué)生,，公平對待每一位學(xué)生，要讓這些嬌艷的花朵在愛的土壤中全部綻放,。2,、為學(xué)生的生活服務(wù)。作為農(nóng)村義務(wù)階段的教育,，班主任要多留心孩子的生活,。哪個孩子最近父母外出打工?哪個孩子這個星期的生活費用不足?哪個孩子離學(xué)校比較遙遠?哪個孩子是單親家庭、留守兒童?——一系列的農(nóng)村學(xué)校最容易產(chǎn)生的問題,，我們班主任都應(yīng)該關(guān)注到,，都應(yīng)該為學(xué)生服務(wù)周全，排除學(xué)生生活中的障礙,。3,、為學(xué)生的需求服務(wù)。這里說的需求是指學(xué)生學(xué)習(xí)上和心理上的需求,，學(xué)生對知識的渴求是無止境地,，我們班主任就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、不斷提升,，擁有廣博的知識和卓越的遠見來滿足學(xué)生的需求,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服好務(wù)。另外,，我們還要為學(xué)生心理上的需求做好服務(wù),，當(dāng)他們與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)、當(dāng)他們對事情的看法持有偏見,、當(dāng)他們厭學(xué)逃學(xué),、當(dāng)他們對異性產(chǎn)生好感、當(dāng)他們產(chǎn)生孤獨感時------我們班主任就應(yīng)該引導(dǎo)他們排除內(nèi)心的障礙,，讓他們擁有生活的熱情,，全身心投入到學(xué)習(xí)中。
總之,，服務(wù)是功能,，是職責(zé),，是一種嶄新的理念，時代的發(fā)展不斷豐富著班主任服務(wù)思想的內(nèi)涵,。身為服務(wù)者的班主任,，應(yīng)該盡可能真正了解每一個學(xué)生的需求，為他們的健康成長提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù),，讓我們的學(xué)生在高質(zhì)量的服務(wù)下越飛越高!
班主任工作反思與總結(jié)報告 班主任工作的反思報告篇十二
初二第一學(xué)期結(jié)束時,，大家都快樂的迎接著寒假的到來，迎接著新年的到來,。但我的心里卻充滿了失敗感,，因為在初二的八個班級中，我所帶的二(5)班總體成績并不理想,。在整個學(xué)期中我們班只拿到了兩面循環(huán)紅旗,，在學(xué)習(xí)方面只處在年級中等水平。
我雖然參加工作好幾年了,，但做班主任的時間卻只是剛開始,。在剛接這個班時，我總認為“嚴(yán)師出高徒”,，無嚴(yán)無以成班,，所以在管理班級時一味地要求嚴(yán)。在班會上我氣宇昂揚的宣讀《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,，鄭重地向?qū)W生宣布這要遵守那要遵守,，這不可以做那不可以做，如有違反絕不輕饒,。對學(xué)生說話也是盛氣凌人的氣派,，總想用班主任的“嚴(yán)”壓住學(xué)生。
回想這半年的班主任工作,，我覺得自己付出很多，早上和學(xué)生一起起床,，然后出早操;中午午飯后顧不得休息就趕快去看學(xué)生午休;晚上查宿舍等學(xué)生睡了才回來洗臉休息(我們學(xué)校有寄宿的學(xué)生),。在校的這五天，每天都是如此,。平時除了把自己的教學(xué)任務(wù)做好還要想著如何搞好班級,。我想在我的“嚴(yán)威”之下學(xué)生一定會老老實實的學(xué)習(xí)，認真做好每一件事情但結(jié)果并非如此,，班級非但沒有“風(fēng)平風(fēng)靜”,，反而出現(xiàn)了幾個屢教不改的“問題學(xué)生”……是什么導(dǎo)致這樣的結(jié)果?對此，我做了深刻的反思,。
反思一：真正做到關(guān)心,、愛護每一個學(xué)生,，并把關(guān)心落在實處了嗎?
雖然我是由初一跟到初二的，但因為初二開學(xué)前才分的班,，我對大多數(shù)學(xué)生的情況并不是很熟悉,。這也是好事，因為他們也摸不清我的情況,，于是我先對學(xué)生來個下馬威,。整天以一個看不到笑臉的班主任形象出現(xiàn)在他們面前。我在工作中總是追求嚴(yán),，所以把學(xué)生都看成了學(xué)習(xí)的機器,，從沒要去了解他們每個人的內(nèi)心。其實他們中有好多同學(xué)都有很曲折的經(jīng)歷,。要么是單親要么是雙孤,。每個問題學(xué)生的背后也都有一定的原因，十五六歲的少年正是思想極不穩(wěn)定的年齡,，正是叛逆的年齡,。當(dāng)他們違反了班級的紀(jì)律時我只是一味的去呵斥他們，去和他們講大道理,。例如自習(xí)課上總有幾個同學(xué)愛講話,，對這些同學(xué)我課下找他們談話，狠狠地把他們批評一頓,，可幾天一過又還原了;也借助過同學(xué)的輿論力量批評過他們,，可他們好像無所謂。我每天對他們進行嚴(yán)加控制,，相信這樣之后,，這些同學(xué)會乖乖的聽話，但結(jié)果是課堂是他們討厭的地方,。
現(xiàn)在回想起來其實我并沒有真正走進他們的內(nèi)心,，沒有解開他們的心靈?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》在"情感與態(tài)度"中強調(diào)：學(xué)生應(yīng)在他人的鼓勵與幫助下,，能克服在生活中或在學(xué)習(xí)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，有學(xué)好知識的信心,。面對這些愛講話的學(xué)生。能說我做到關(guān)心,、愛他們了嗎?后來我漸漸明白,，自己過分的嚴(yán)使得一部分學(xué)生壓抑了個性，而其中另一部分則產(chǎn)生了逆反心理,，對要求反而不去認可和接受了,，成了“問題學(xué)生”,。
反思二：我調(diào)動起班級學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性了嗎?
我忽視了——積極的開展開展班級活動，可以使班集體充滿活力,，可以激發(fā)學(xué)生熱愛班級,、熱愛學(xué)習(xí)。
我在工作中一味的強調(diào)學(xué)知識的重要性,，認為只有學(xué)好書本上的知識才可以證明你的成功,，我對學(xué)生說只有埋頭苦學(xué)才會有好成績。班級中有好多的學(xué)生都有他們自己的愛好：有的喜歡打乒乓球,，有的喜歡打籃球等,。因此他們常常上課遲到，或者因為貪玩作業(yè)沒有完成,。批評了他們后還是會再犯,。對于這種情況我專門開了個班會，為了讓他們把成績提高,，最后規(guī)定——不準(zhǔn)任何同學(xué)再去打乒乓球或籃球,。另外，為了保證學(xué)生有更多的時間學(xué)習(xí)我拒絕搞任何活動,。但學(xué)期結(jié)束后他們的成績并沒有明顯的提高,。
現(xiàn)在回想起，造成這種結(jié)果的主要原因,，還是在我的身上,。我只是收住了他們的身并沒有收住他們的心。其實積極開展班級活動反而會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。學(xué)生正是長身體,、長知識的時期，他們愛好廣泛,，精力充沛,，個性各異，我不能單一的要求他們埋頭苦學(xué),，也不能僅僅用行政命令和簡單的紀(jì)律來約束他們,，他們都是充滿活力的少年。應(yīng)該在班內(nèi)多搞一些活動,，這些活動都應(yīng)盡量從學(xué)生的特點出發(fā)，安排上注意計劃性,、趣味性和科學(xué)性,。如“三五”學(xué)雷鋒節(jié)時，要求每一位學(xué)生至少做一件好事,，最后還要評出“學(xué)雷鋒標(biāo)兵;“五四”青年節(jié)時搞個“做個有志青年”的演講比賽,，讓他們借此機會即鍛煉了寫作能力和演講能力,，又進行了一次愛國主義教育;“七一”建黨節(jié)時進行“我們向著黨”的黑板報征稿活動;“十一”國慶節(jié)時開展“我和祖國”的詩歌朗誦比賽;元旦組織開展班級文藝晚會等。另外再組建幾個興趣小組給他們盡顯天才的空間和機會,。
反思三：致命的弱點：沒把學(xué)生當(dāng)成是班級的主人
表現(xiàn)在忽視了班干部的作用和班級全體學(xué)生的集體意識的培養(yǎng)
在過去的這一學(xué)期我們班只拿到了兩面循環(huán)紅旗,。要說我是真的付出了很多，紀(jì)律和衛(wèi)生我每天都要到教室里嘮叨一遍,，班級大大小小的事情我都要親臨指揮,，但是卻總會出現(xiàn)問題，還有晚就寢時紀(jì)律也總是治不好,。我對班級盯得越緊班級反而越會出事情,。當(dāng)問題出現(xiàn)時我就很氣憤的到教室里狠狠的批評一通，但是問題并沒有因為我的“批評“而不再出現(xiàn),。我感覺很苦惱也很累,，開始抱怨起班主任工作的難度。我到底能做好班主任工作嗎?我感到壓力很大,。
其實在一個班級里班干部起著很大的作用,，而在過去的一個學(xué)期里我總是“剝奪”班長的權(quán)利，許多的事情都要親臨,。這樣是累了我,，又讓班長失去做班長的興趣。班長最后是沒了工作熱情和又沒了鍛煉的機會,。另外,，要想真正的管好班級還得靠學(xué)生自己，讓學(xué)生自己管理自己,，提高他們的自覺意識,，讓學(xué)生自己做班級的主人。其實學(xué)生的身上有很大的潛力,，也有很強的能力,。讓他們自己管理班級可以提高每一位學(xué)生的綜合素質(zhì)和公民意識，使他們?nèi)姘l(fā)展,、健康成長,，還可以培養(yǎng)他們的自治能力、公民意識,、民主意識,、服務(wù)意識和責(zé)任意識，有利于學(xué)生平等觀念的養(yǎng)成和公民角色的塑造,。
班主任工作反思與總結(jié)報告 班主任工作的反思報告篇十三
——對一名迷戀網(wǎng)絡(luò)學(xué)生的教育
案例背景：
互聯(lián)網(wǎng)信息量大,，開放程度高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念,，開闊了學(xué)生視野,，促進學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的提高,。然而，互聯(lián)網(wǎng)有利也有弊,，給很多學(xué)生帶來困擾,，比如，網(wǎng)絡(luò)容易使少數(shù)自控力差的學(xué)生上癮,，使他們在現(xiàn)實生活中迷失自我,，缺乏對生活和學(xué)習(xí)的興趣，嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康成長,。
作為班主任,，每天和學(xué)生接觸很多，只要用心觀察,，就會發(fā)現(xiàn)有學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò),。
案例：
李赫，22班一位瘦弱而內(nèi)向的男生,，春節(jié)后老是請病假,，還向多個同學(xué)借錢，而且看起來精神狀態(tài)很差,，眼睛通紅,，我感覺其中必有隱情。在與家長的交流中,，我了解到,，李赫從初中就喜歡上網(wǎng)，當(dāng)時只是在家玩玩小游戲,，上網(wǎng)時間也不長,，因此家長并沒有在意，進入高中,，特別是進入高二以后,，他的成績直線下滑，整天無精打采的,，對學(xué)習(xí)和生活都沒有熱情,，還經(jīng)常請假，家長春節(jié)前才發(fā)現(xiàn)孩子深夜去了網(wǎng)吧,，是晚上休息后從家偷偷跑去的,，第二天早晨才去學(xué)校。于是父母就批評他,，并將網(wǎng)線斷掉,，但并沒有阻止孩子對網(wǎng)絡(luò)的迷戀，他開始逃學(xué)，長時間去泡網(wǎng)吧,。
通完電話，我就到學(xué)校附近的幾個網(wǎng)吧尋找,，看到李赫的那一瞬間,，我感到了一種揪心的疼痛。那時怎樣的一種目光?空洞,、迷茫,，兩只眼睛血紅，滿臉憔悴,?？吹嚼蠋熣驹诿媲埃詈沼行┏泽@,，但隨之表現(xiàn)出一副不在乎的樣子,。“李赫,，你沒吃午飯吧?”我關(guān)心地問道,。聽到老師的問話，他長舒一口氣,，低頭小聲說“沒有”,。我?guī)еチ烁浇目觳偷辏酝觑堄职阉突丶?，囑咐家長千萬別打罵孩子,。
分析原因：
通過學(xué)生的表現(xiàn)和相關(guān)資料的查詢，我確信李赫已經(jīng)迷戀上了網(wǎng)絡(luò),。我試著分析李赫迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因：
首先是家庭因素,，他的父親工作忙，常常不在家,，母親除了催促孩子學(xué)習(xí)之外,，很少和他溝通。發(fā)現(xiàn)孩子玩網(wǎng)上游戲后,，對他進行批評,，甚至打罵，再加上李赫成績下滑,，產(chǎn)生自卑感,，便將精神完全寄托于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界。
其次是心理上的因素：
1,、想交朋友而又自我封閉的心理,。在家庭和學(xué)校他找不到知己，而在網(wǎng)絡(luò)上他能與任何人交流且沒有任何顧慮，通過qq聊天,、組建游戲團隊等方式滿足交友的心理需求,。
2、理想與現(xiàn)實矛盾下的幻想,、無奈和玩樂心理,。李赫在網(wǎng)絡(luò)游戲中把自己想象成具有超強本領(lǐng)的非凡人物去完成“偉大使命”，從而獲得心理成就感,。而現(xiàn)實生活中父母的期望和老師的要求又使他無奈,，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，他想用一種玩世不恭的心態(tài)麻醉自我,，網(wǎng)絡(luò)游戲成了他的最佳選擇,。
教育方法：
為了挽救李赫，防止其他學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò),，我制定了一系列教育方案：在班級內(nèi)開展有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識的主題教育班會,，討論網(wǎng)絡(luò)的利與弊，發(fā)放網(wǎng)絡(luò)材料等活動,，用集體教育力量去感染他,，但這一切好象對他不起什么作用，他依舊外出上網(wǎng),，對班級活動視而不見,。
李赫的反應(yīng)，使我認識到單純的理論教育并不適合他,，我決定改變教育方式,，從建立李赫學(xué)習(xí)的成就感入手。一次班會前,，不知怎么多媒體打不開了,，連班級管理員也束手無策，許多同學(xué)推薦李赫,，我對他也沒有把握,，但認為或許會是一次機會。李赫在我贊許的目光下不慌不忙走上講臺,，不一會的功夫竟然修好了,，我?guī)ь^給他鼓掌，還說他是一個電腦奇才,。這一節(jié)班會他聽得很認真,，還很積極地參與其中。我知道他已看到了自己的優(yōu)勢,，找到了成就感,，接下來一段時間去網(wǎng)吧的次數(shù)明顯少了,。
后來我主動把李赫叫到辦公室，告訴他想上網(wǎng)可以在辦公室玩,，順便教老師學(xué)習(xí)一下網(wǎng)絡(luò)游戲,、ip設(shè)置、程序安裝等,，他很高興,，我說為了回報他，我可以給他補習(xí)數(shù)學(xué),，他一口答應(yīng)了。我們在相互學(xué)習(xí)中和諧相處,，一個月后的一次段考,，他的數(shù)學(xué)考了94分，他興奮極了,。我適時告訴他其他科也該補補啦,，他點點頭，慢慢的他好像沒有時間去上網(wǎng)吧了,，我知道他已經(jīng)嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,。
教育反思：
現(xiàn)在看到李赫在班級內(nèi)每天認真地學(xué)習(xí)，我感到很欣慰,。學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)是長時間積累而成的,，只是老師和家長沒有及時發(fā)現(xiàn)和正確的引導(dǎo)而已。正處于青春期的學(xué)生意志力薄弱,，情緒波動較大,，這就需要老師和家長付出巨大的愛心和耐心，長時間地跟蹤教育,，千萬不要半途而廢,，否則只會前功盡棄。李赫事件讓我明白：學(xué)生只有建立學(xué)習(xí)中的成就感,，才能拋開一切雜念,，全身投入。
班主任工作反思與總結(jié)報告 班主任工作的反思報告篇十四
一,、全面了解學(xué)生,。
作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈,，摸清學(xué)生的心理特點,，體會他們的內(nèi)心要求。新接一個班時,，我會有意識地去了解,、摸清學(xué)生的家庭情況,、思想狀況、個人性格興趣愛好,、優(yōu)缺點等,。如建立學(xué)生小檔案，要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：姓名,、住址,、聯(lián)系電話、愛好,、上學(xué)期期末考試成績,、自己理想、對本班有何建議,、能否做一個負責(zé)任班干部,、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來,，然后交上來進行整理,、了解，為選拔班干部,，更好地發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ),。同時，又進行了學(xué)生乘車安全排查,，比較詳細的登記了學(xué)生的乘車情況,，又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,，這是做好一切工作的前提,。其次要“勤”，因為班主任工作瑣碎事情很多,，班上里里外外很多事情需要班主任去打理,，班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤,。腳勤,、腿勤經(jīng)常深入班級，其它教師上課時,，經(jīng)?？匆豢磳W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看到的現(xiàn)象就比較多,，將有些不良現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn),、及時解決，經(jīng)常去掃除區(qū)看一看,，能及時發(fā)現(xiàn)問題,，讓學(xué)生及時清理,，又對學(xué)生是一種很好的督促。嘴勤,，我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時,，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑,。腦子勤,，在遇事，教育學(xué)生多自我反思,，想辦法,，有時進行換位思考。許多工作需要靜下心來研究,。
二,、用愛心喚真情，建立平等民主的師生關(guān)系,。
一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中,，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學(xué)生的情感,，達到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點頭,、會心的微笑,、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達班主任對學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感,。還有,，找學(xué)生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式,。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生,，不能對學(xué)生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量,。在老師的心目中,，那些外表美的、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛,，而那些相貌丑陋的,、衣著簡樸的、成績一般的,、智力平庸的,、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意,，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn),、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點,，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量,。沒有對學(xué)生真正的愛,，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻給全體學(xué)生,，教育才會展示出驚人的魅力,。為此我試用了以下幾種方法：
1“小紙條”
我常用寫小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評,、善意的提醒;還可以是對學(xué)生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚,。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條,。當(dāng)面對學(xué)生的錯誤時,，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟,，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟,，我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓(xùn)斥,，給學(xué)生一個反思的機會,，而且相信學(xué)生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!
2“悄悄話”
人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對調(diào)皮的學(xué)生進行有效的教育,，就必須尊重他們,，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法,。他們在日常當(dāng)中總是搞一些“小動作”,，或和同學(xué)在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學(xué),。我十分注意尊重他們的自尊心,，不在當(dāng)眾說他這樣不好，那樣不好,，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點點頭,，并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的,，因為他們知道老師是在關(guān)心自己,，尊重自己，從而變得收斂起來,。如果當(dāng)時老師馬上點名批評或大聲訓(xùn)斥他們,，他們往往會產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說教,，會走到事情的反面,。3“激勵語”
在批改作業(yè),，小考試卷時，我常寫上幾句鼓勵學(xué)生的話：“相信我,，我能行!”“別灰心,，再來!”“加油?以此來激勵學(xué)生。時刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我,。
再次就是對后進生管理,。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多，如何正確引導(dǎo)呢?每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點,，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能,。批評學(xué)生一個缺點的時候先表揚他的三個優(yōu)點,。我們班的后進生，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、厭學(xué),、貪玩、自我約束力差,、沒有責(zé)任心,。從培養(yǎng)他們的責(zé)任心開始引導(dǎo)他們，一周內(nèi)讓班里的后進生找到自己為班級服務(wù)的崗位并把他做好,，效果很好班級很多活后進生開始爭著搶著干了。(如李憲征同學(xué)自己找來螺絲刀為同學(xué)修理桌椅,。廖磊擔(dān)當(dāng)起了班級安全信息員,，負責(zé)排查管制刀具，上次,，放月假前一天,，7.10班學(xué)生讓他幫忙去打架，不但,，沒有幫忙,，還把情況告訴了我。我把信息及時反饋給7,、10班主任,。從而避免了一起打架事件。李凱同學(xué),，在我課間巡視時,，我發(fā)現(xiàn)他主動到班級的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾，我表揚了他,，他主動做起了班級的衛(wèi)生監(jiān)督員,，自己的個人衛(wèi)生也搞好了?，F(xiàn)在，班級中的澆花,，掛窗簾,、撿粉筆頭，等這些小事都有專人負責(zé),。這些學(xué)生的行為也逐漸在養(yǎng)成,，從面學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了，期末復(fù)習(xí)時,，每天早上都要默寫古詩,，班級的后進生，何亮,、馮宇,、楊子凱都是能得到滿分。學(xué)生進步了,，把他們的考試卷在班級展出,，盡管他們的字不漂亮，寫的也不是全班最好的,。但他們通過自己的努力體驗到了學(xué)習(xí)的快樂,，增強的學(xué)習(xí)的自信心。
三,、用文體活動團結(jié)學(xué)生,。
年部舉行了12。9長跑比賽,，我讓全班學(xué)生都出去,，參加的參加、助威的助威,。班主任要全力提倡,，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力,、凝聚力,，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學(xué)習(xí),，不主張參加這些活動的話,，就等于自己在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力,。
當(dāng)然,，工作中也有很多的不足之處。如主動與家長聯(lián)系的次數(shù)不多，應(yīng)多聽一聽家長的聲音,，能更好的全面了解學(xué)生,。學(xué)生的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠,。主要責(zé)任在于我對學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格,。
要想管理好班級，歸根結(jié)底我認為有三條：這也是我今后工作努力的方向
1,、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，行為決定習(xí)慣;習(xí)慣決定性格;性格決定命運。許多名人之所以成功不是因為他有什么機遇難或雄心,，而是他具備好的良好的習(xí)慣,。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會讓學(xué)生終身受益。
2,、實施愛的教育,。愛是教育的基礎(chǔ)，教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成,。一個學(xué)生如果生活在鼓勵和認可之中,，他就會自信和自強。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!遇事要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，始終把學(xué)生的利益放在第一位，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會‘親其師’，從而‘信其道’,，達到師生心靈的交融,。
3、教師做學(xué)生的表率,，“身教最為貴，知行不可分,?！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象,。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生,，學(xué)生不僅聽其言，而且要觀其行,，教師的身教常常比言教還能起更大的作用,。因此，教師時刻以自己言行,、思想作風(fēng),、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
總之,，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心,、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷,，科學(xué)的方法,，要多一分尊重，多一分寬容,，多一分理解,，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生,，相信學(xué)生未來的輝煌,，就在我們的無私奉獻與關(guān)愛之中。
班主任工作反思與總結(jié)報告 班主任工作的反思報告篇十五
我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師,。時光流逝,，不知不覺中我擔(dān)任班主任工作已有十五個年頭了。在這些年中,，有過成功的喜悅,，也有過失敗的遺憾，但我最大的感受,，卻是充實,。班主任每天與學(xué)生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事,，都需要班主任用心去分析去處理,，，它不僅需要教師的愛心,、耐心與細心,，更需要教師的創(chuàng)造力。因為,，我們面對的是幾十個活生生的,、充滿創(chuàng)造力的孩子。下面是我做班主任工作中感受很深的兩個故事:
我班有個學(xué)生叫沈陽,。他平時上課無精打采,，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí),，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,，喜歡動手動腳;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整,，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀,。于是，我找他談話,，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè),，知錯就改,，爭取進步?？伤偸且桓睈劾聿焕淼臉幼?，口頭上答應(yīng)，可他又一如既往,，毫無長進,，真是““不可雕的朽木”。有時我真想放棄,，算了吧,，但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮,，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,，必須面對現(xiàn)實!他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤,，腦中沒有要做個讓他人喜歡的念頭,。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤,，樹立做個受人喜歡的思想,。于是我再次找他談話。談話中,，我了解到他心里十分怨恨數(shù)學(xué)老師,。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了,。我輕聲問他:“你為什么會恨那個老師?”他不好意思地回答:“因為她常常批評我,。”我順著問:“老師為什么會常在課堂上批評你,，你知道嗎?”他說:“因為我常違反紀(jì)律,，沒有按時完成作業(yè),，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤,，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠,，你覺得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的孩子嗎,，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團結(jié)友愛,，認真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來,，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上,，都有了明顯的進步,。當(dāng)他有一點進步時，我就及時給予表揚,、激勵他,。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明確了學(xué)習(xí)的目的,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他,，感化他,，我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好的女同學(xué)跟他坐,，目的是發(fā)揮同桌的力量,。事前，我先對這個女同學(xué)進行了一番談話:為了班集體,，不要歧視他,，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他,，使其進步,。此同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他,，教育他,。后來，他取得進步時,，除了表揚他,，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助,，特別是某某同學(xué)的幫助,。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下,，他各方面都取得了不小進步,。
案例分析:以人為本,，付出師愛。
歌德有句名言:“教師如果征服了學(xué)生的心,，其形象就如天空的星星一樣在學(xué)生的心中發(fā)光,。”后進生的轉(zhuǎn)變,，作為一個教師,，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生,。教育是心靈的藝術(shù),。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁,。對學(xué)生來說,，師愛是重要的教育因素。因為優(yōu)等生需要愛,，中等生需要愛,，后進生更需要愛。常言道:親其師,，信其道,。學(xué)生一旦體會到師愛，就會自然地快樂地接受教師對他的教育,，就會得到滿足而產(chǎn)生積極的情緒,。所以，要設(shè)法了解學(xué)生的一切,，想法開啟他們心靈的天窗,，帶著一顆真誠的心，走入學(xué)生中間,，去詢問,，去了解，傾聽學(xué)生的意見和心聲,，點燃他們心靈深處理想的火花,，鼓勵他們奮發(fā)向上。在教育教學(xué)中,，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤,，我們不能因為學(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進行體罰，教育成功的秘密在于信任學(xué)生,，只有尊重學(xué)生人格,，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師,。所以,，在管理班級時,，要尊重學(xué)生，寬容地對待學(xué)生,。采取寬容的態(tài)度育人，會令孩子更愛你,，也使你的工作更輕松,，心情更舒暢。
我?guī)н^一個班,，帶班不久我便發(fā)現(xiàn)在這個班中的一個普遍現(xiàn)象,，每天家長背著書包接送學(xué)生上下學(xué)，給學(xué)生大量的零花錢,，學(xué)生用這些錢買零食,、買玩具，而家長稍有一點沒順學(xué)生的意,，就會出現(xiàn)大吵大鬧的現(xiàn)象,。這種現(xiàn)象在我班李紅身上尤為明顯，李紅同學(xué)爸爸早逝,，媽媽一個人靠給別人打工掙錢養(yǎng)活他,，但他卻不能感受媽媽對他無私的愛。一天,，他媽媽送他到大門口,，他要5元錢，媽媽問他:“你要這么多錢干嗎?”他說:“你管我干嘛,，快點給我,，不給我就不上學(xué)?！彼麐寢屢宦?，馬上從兜里掏出5元錢給他。我看到這一幕,，感覺到這種現(xiàn)象非常嚴(yán)重,，必須讓學(xué)生懂得去感受父母給與他們的愛，并學(xué)會回饋父母,。
于是,，我便在班級開展一系列感恩活動，就以李紅為突破口,，用手機把他媽媽一天的生活錄了下來,，制作成錄像放給學(xué)生看:早上送完他上學(xué)，媽媽便去替別人打工種地,，晚上他媽媽用辛苦一天所掙來的30元錢買來魚,、肉,、水果做給他吃。當(dāng)李紅看到媽媽在太陽下辛苦的種地,，汗珠布滿額頭時,，他漸漸的低下了頭，在看到媽媽把魚,、肉一勁兒的往他碗里夾,，自己卻只吃咸菜時，他掉下了眼淚,，此時我知道了,，他已經(jīng)感受到了媽媽對他深深的愛，以及媽媽的辛苦,。于是我關(guān)掉畫面,，望向全體學(xué)生，學(xué)生們也都滿眼含淚水,。我說:“老師錄下了李紅媽媽的一天,，而同學(xué)們想一想你們的媽媽、爸爸他們?yōu)榱斯B(yǎng)你們上學(xué),，讓你們穿好的,、吃好的，他們的一天都是怎樣過的呢,，他們給你們買吃的,、穿得的錢是怎樣辛苦掙來的呢?”教室里一片寂靜，我知道學(xué)生們在深深的思索中已經(jīng)漸漸感受到了父母對他們愛,。我又抓準(zhǔn)時機,，布置了一個特殊的作業(yè):給媽媽洗一次腳。李紅在當(dāng)天的日記中這樣寫道:“撫摸著媽媽那充滿裂痕的雙腳,，我知道了那代表著媽媽為我付出的無私的愛,，我會用我的愛回報媽媽------”學(xué)生樸實的語言正表明了他們心中的愛以及對愛的理解。
開展感恩教育,，使學(xué)生懂得愛,，學(xué)會愛。在生活上關(guān)心學(xué)生,，把愛注入學(xué)生的心田,，用愛澆灌稚嫩的幼苗。并且用寬容的方式,，讓學(xué)生有愧疚之心,，也使學(xué)生有改正的機會和余地，這樣會使事情迎刃而解,。在農(nóng)村,，家長文化水平較低,，在正確教育孩子方面有所欠缺，嬌慣,、溺愛,，使孩子從小養(yǎng)成了自私、冷漠,、霸道的個性,，自理能力差、沒有集體榮譽感,、不懂得合作等等現(xiàn)象在學(xué)生中屢見不鮮。因此我認為農(nóng)村小學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。懂得愛，學(xué)會愛,，使他們變得不再自私,，對事情不再冷漠，使他們學(xué)會了寬容,，班級里充滿了愛,。
從事班主任工作多年，使我感悟到:有時我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說教好的多!我認為一切教育方法都來源于一點,，那就是教師對學(xué)生的“愛”,。作為教師，沒有愛心,，便沒有教育,。愛可以塑造美好的心靈，愛可以誘發(fā)美好的行為!愛可以播種美好的語言!如果教師可以在教育中給與學(xué)生人文關(guān)懷,，心中充滿愛,，那么就能幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，進而使班級形成一種健康,、美好的精神面貌。我想今后更應(yīng)該做一個有心人,，努力做好農(nóng)村小學(xué)班級管理工作,，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
班主任工作反思與總結(jié)報告 班主任工作的反思報告篇十六
今年我接任七(1)班的班主任工作,，七年級是學(xué)生對中學(xué)生活的適應(yīng)期,。新的學(xué)校、新的環(huán)境,、新的教師,、新的同學(xué),，一切都從“新”開始，同時也是新的風(fēng)氣,、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期,。這一階段班級工作抓得好，極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng),，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此時的學(xué)生，大都愿意把自己的長處,、優(yōu)點顯露給教師,，而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài)，不敢冒頭,。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀(jì)班規(guī)中約束自己,，展露才華。這段時期班主任在了解學(xué)生,，學(xué)生也在了解班主任,，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。此時我和學(xué)生保持“離多接少”的距離,，對學(xué)生嚴(yán)而有方,、嚴(yán)而有度，讓學(xué)生覺得老師很嚴(yán),。這一時期中,，我認真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級的每個第一次，形成良好的開端,。整個初一階段我對學(xué)生冷在臉上,，熱在心里----嚴(yán)厲的要求，真誠的關(guān)懷,。不少新班主任對學(xué)生滿面春風(fēng),，卻連吃敗仗。
下面我簡單地說說上個學(xué)期我的幾個案例,。
1.習(xí)慣的培養(yǎng)
從七年級起步起,，給學(xué)生灌注規(guī)范意識，嚴(yán)格要求學(xué)生,，必須按照老師的要求做,，養(yǎng)成好習(xí)慣。七年級時,，如果早操隊伍排不好,，這三年在早操上你就別想省心;七年級自習(xí)時間你是必須看，不看就不行，我估計你一看就得三年,。因此,，開始做早操時，我就對我班的學(xué)生提出：“我?guī)銈儼雮€月,，按照我的要求排隊,。半個月后，我出來時希望看到兩列整齊的隊伍,?！碑?dāng)然，不可能每位學(xué)生第一次就能自覺地做得很好,，但慢慢地我的學(xué)生習(xí)慣了這樣的做法,。再如，午餐時,，養(yǎng)成學(xué)生不挑食的習(xí)慣,。還有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我讓學(xué)生每天在早自修前上交前一天的回家作業(yè),，督促學(xué)生回家后不得不自己獨立完成,。
2.團隊精神教育
開學(xué)初,，學(xué)校要求我們每個班級出一期黑板報,，主題是“新學(xué)期新打算”，這也是我們這個新集體的第一期黑板報,，我就讓他們加入了有關(guān)新團隊的東西,，我們班的第一期黑板報叫“最美的一班”。我也利用這個主題開了第一次班會,。提出班級的總體奮斗目標(biāo),，使同學(xué)們振奮精神，形成“我以班級為榮,，班級以我為驕傲”的良好氛圍,。
抓好入學(xué)的第一次運動會。宣傳,、表揚積極報項目,、上場的同學(xué)，最重要的是提倡這種“為班級爭光,，奮力拼博”的精神,，進一步增強班集體的凝聚力。
3.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合
學(xué)生成績不好,，是驢不走,，還是磨不轉(zhuǎn)?家長袖手旁觀，還竟提意見的，我們身累,，心更累,。所以，平時我把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長,，主要是利用校訊通,，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù),，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學(xué)生,，作好學(xué)生的思想工作，同時,，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn),，及時找到問題所在，對癥下藥,。
班主任工作很繁瑣,，貴在堅持。
