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幼兒園大班周反思 幼兒園大班周教育反思篇一

初中生物新教材學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)共37個(gè),這充分體現(xiàn)了生物教學(xué)大綱指出的“生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法?！迸?chuàng)造條件,結(jié)合學(xué)生心理,、生理特點(diǎn),克服困難,完成大綱,、教材規(guī)定的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展智力,提高學(xué)生素質(zhì),提高生物教學(xué)質(zhì)量,是我們生物教師的責(zé)任。自己經(jīng)過三年的初中生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)踐,談幾點(diǎn)體會(huì),。

1,、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

心理學(xué)告訴我們,目的是人采取行動(dòng)的結(jié)果,而動(dòng)機(jī)則是激勵(lì)人去行動(dòng)的動(dòng)力,。學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?自覺地產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),實(shí)驗(yàn)效果就會(huì)很好,。但是初一、二年級(jí)學(xué)生好奇,、好動(dòng),對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)吧?。有的學(xué)生認(rèn)為上實(shí)驗(yàn)課好玩,缺乏科學(xué)態(tài)度,有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不考,學(xué)習(xí)目的不明確,這些都給實(shí)驗(yàn)課組織教學(xué)帶來一定困難。因此實(shí)驗(yàn)前除要求學(xué)生明確教材上的實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐?還要明確該實(shí)驗(yàn)在生產(chǎn),、生活等方面的實(shí)際應(yīng)用,。如上顯微鏡使用一課時(shí),提出醫(yī)生對(duì)貧血、癌癥等疾病的診斷,除看,、問,、查以外,還要通過化驗(yàn),用顯微鏡、電子顯微鏡等對(duì)病人患病部位的細(xì)胞組織等進(jìn)行病理診斷,才能得出結(jié)論,。沒有科學(xué)手段會(huì)使病人誤診,嚴(yán)重時(shí)會(huì)危及生命,造成不可彌補(bǔ)的損失,。同時(shí)介紹顯微鏡在工、農(nóng),、醫(yī)學(xué)方面的廣泛應(yīng)用,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立科學(xué)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)興趣,這樣有利于克服組織教學(xué)難的問題,。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)步驟的方法,規(guī)范操作,。

實(shí)驗(yàn)步驟是學(xué)生動(dòng)手規(guī)范操作的要領(lǐng),只有理解,、掌握才能規(guī)范操作,實(shí)驗(yàn)才能成功。因此實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),將實(shí)驗(yàn)步驟由繁化簡(jiǎn),抓住每一步的關(guān)鍵詞語串通于實(shí)驗(yàn)步驟之中可以收到好的實(shí)驗(yàn)效果,。如顯微鏡使用過程中的“三個(gè)一”:一,、安放距桌邊一掌(5-7cm);二、對(duì)光要目(目鏡)物(物鏡)通光(通光孔,、光源)一直線,光強(qiáng)用平面鏡,光弱用凹面鏡;三,、觀察時(shí)標(biāo)本對(duì)孔正中距離物鏡一厘米,視野中出現(xiàn)標(biāo)本顏色或雜質(zhì)時(shí)觀察目標(biāo)即將到位,微調(diào)粗旋鏡升降,細(xì)旋校象清晰,找不到目標(biāo)時(shí)緩緩移動(dòng)玻片標(biāo)本即可找到。教師規(guī)范操作一步,邊講該步的注意事項(xiàng),邊讓學(xué)生模仿操作一步,教師巡視,及時(shí)表揚(yáng)規(guī)范操作快而且準(zhǔn)確的學(xué)生,。糾正錯(cuò)誤操作,如用左眼觀察時(shí),糾正學(xué)生用右眼觀察或閉著右眼的習(xí)慣,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器時(shí),糾正扳物鏡的錯(cuò)誤操作,。這樣學(xué)生很快對(duì)好光,觀察到標(biāo)本在視野中的圖象,。用完顯微鏡擦干凈外表。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,把物鏡偏兩旁,放回鏡箱原處,。制作臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn),先將擦→滴→取→展→蓋→染的實(shí)驗(yàn)步驟寫在黑板上,讓學(xué)生看書了解每一步的涵義,圈上關(guān)鍵的詞語,教師再講每一步的涵義及注意的問題,邊操作邊叫學(xué)生模仿操作,。然后強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。滴一滴清水,太多易外溢,太少易出現(xiàn)氣泡,。取材薄而透明透光易觀察,展平防重疊,輕蓋防氣泡,。氣泡與細(xì)胞的區(qū)別,氣泡圓邊厚黑,中間亮白,輕壓變形。這樣學(xué)生很快掌握步驟,、要領(lǐng),在顯微鏡下觀察到自己制作臨時(shí)裝片中的細(xì)胞,認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì),、細(xì)胞核(細(xì)胞膜緊貼細(xì)胞壁,在光鏡下看不見),然后繪出細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,。這樣學(xué)生就達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的目的要求,興奮不已,終生難忘。

3,、指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)范操作是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),而對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)真觀察,是達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的、探索實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵,。但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往重視操作,忽視觀察,、分析。如在解剖鯽魚的實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)生認(rèn)為解剖完了,實(shí)驗(yàn)就做完了,。針對(duì)這一問題,我在實(shí)驗(yàn)前編好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)準(zhǔn)備好硬紙板,在一定的位置寫上鯽魚各器官,、系統(tǒng)的名稱。做解剖鯽魚實(shí)驗(yàn)時(shí),先讓學(xué)生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用,。然后,按步驟規(guī)范操作解剖,將觀察后的器官,系統(tǒng)解剖放在硬紙板寫好的相應(yīng)位置上,并在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的空白處填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)及功能,教師檢查評(píng)分,。我在下一節(jié)課前5分鐘小測(cè)驗(yàn),結(jié)果181名學(xué)生有160名均在90分以上,其余在80分以上。這樣通過學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)眼,、動(dòng)腦、觀察,、分析思維,培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,掌握了知識(shí),提高了能力,。

4、對(duì)教材要求掌握,、難度大的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查,。

我在班上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)考查,如用顯微鏡觀察植物細(xì)胞,探究種子成分,鯽魚的解剖等。在上完植物的基本結(jié)構(gòu)后,對(duì)用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查,這個(gè)實(shí)驗(yàn)既考查了顯微鏡的使用,又考查了臨時(shí)裝片的制作,也考查了對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),為后面的生物實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ),。我參照了高中畢業(yè)生物實(shí)驗(yàn)考查《顯微鏡使用和臨時(shí)裝片制作》的方式及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),三分之一的學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成,評(píng)90分以上;多數(shù)在8分鐘內(nèi)完成,評(píng)80分以上;極個(gè)別的學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成的,評(píng)60分,。這樣通過實(shí)驗(yàn)考查,促使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),、動(dòng)手操作,。對(duì)實(shí)驗(yàn)操作差的學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),做到人人過關(guān),。這樣克服實(shí)驗(yàn)儀器少、學(xué)生多,、難于動(dòng)手的矛盾,提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物課的興趣,。綜上所述,通過實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法,認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,發(fā)展智力,提高了學(xué)習(xí)生物的興趣,從而提高了生物教學(xué)的質(zhì)量。

通過幾年的生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)踐,我體會(huì)到生物實(shí)驗(yàn)課對(duì)提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量能起到很大的促進(jìn)作用,。自己決心將實(shí)驗(yàn)課的改革,繼續(xù)深入進(jìn)行下去,全面提高學(xué)生素質(zhì),提高生物教學(xué)質(zhì)量,。

幼兒園大班周反思 幼兒園大班周教育反思篇二

開學(xué)以來，我校教導(dǎo)處根據(jù)處教研室新學(xué)期工作思路,，緊緊圍繞學(xué)校工作目標(biāo),，積極推進(jìn)新課程的實(shí)施，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以提高教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵,，在全體教師的共同努力下，完成了本階段教導(dǎo)處的工作任務(wù),。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，力爭(zhēng)以后取得更好成績(jī),，現(xiàn)將學(xué)校教導(dǎo)處工作總結(jié)如下：

一,、主要工作與成績(jī)：

1、規(guī)范課程設(shè)置,，深化課程改革,。

嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，堅(jiān)持按規(guī)定開齊開足課程,。在專職教師緊缺的現(xiàn)實(shí)條件限制下,，本學(xué)期堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)開足了課程。有能力的老師跨學(xué)科教學(xué),，同一學(xué)科由多位老師兼任,。要求全體教師必須自覺遵守，堅(jiān)決杜絕隨意更換課程,，不隨意增減課時(shí);堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué),，不隨意提高或降低教學(xué)難度;堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃把握進(jìn)度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué);堅(jiān)持按規(guī)定的要求考試,，不準(zhǔn)隨意增加考試次數(shù),。

本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課精彩紛呈，在4-6年級(jí)開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)小課題《太極拳》,、《抖空竹》,、《吹畫》、《植物與陽光的關(guān)系》等,，初步展示了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展的成果,。

2,、狠抓常規(guī)，去偽存真,，向?qū)嵭怨芾硪б?/p>

學(xué)校工作事無巨細(xì),，教學(xué)工作又是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心與生命。新學(xué)期以來,，我校緊緊抓住教學(xué)工作這一核心,，緊扣教學(xué)常規(guī)的嚴(yán)格管理，努力做到常規(guī)常抓,，常抓常促,，常促常效，堅(jiān)決杜絕教學(xué)工作中的懶散,、拖延,、應(yīng)付現(xiàn)象，努力把教學(xué)常規(guī)管理的各個(gè)方面推上新的高度,。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明明白白工作,。以肥城市小學(xué)教育教學(xué)工作會(huì)會(huì)議精神為指針,，以處教研室下發(fā)的《小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求匯編》為基準(zhǔn)，認(rèn)真組織了全體教師學(xué)習(xí),，明白工作應(yīng)該怎么干,，教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該怎么抓，學(xué)生應(yīng)該怎么管理,，老師們均做到心知肚明,。狠抓雙查，清清楚楚考核,。本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處為促動(dòng)教師工作的自覺性與主動(dòng)性,，設(shè)立了備課、作業(yè),、單元測(cè)試,、聽評(píng)課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記與讀書筆記,、校本教研活動(dòng)記錄等項(xiàng)目的自查復(fù)查記錄,，截止目前，老師們已自查兩次,，教導(dǎo)處及教研組復(fù)查兩次,，每次自查復(fù)查均計(jì)入教師的年終考核，通過自查復(fù)查,，徹底消滅了老師們的僥幸心理,，保證了各種常規(guī)資料的質(zhì)量,。

3、推崇務(wù)實(shí)求真,，提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的生命線,。本學(xué)期我們努力在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫，全面提高核心學(xué)科的書面測(cè)試成績(jī),，提升我校在社會(huì)上的聲譽(yù)和在家長心目中的地位,，全面促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。開學(xué)初,，教導(dǎo)處要求每位老師制定切實(shí)可行的后進(jìn)生幫扶計(jì)劃,，并在教學(xué)過程中做好幫扶記錄。學(xué)期中,，教導(dǎo)處在對(duì)所有班級(jí)進(jìn)行調(diào)研,，及時(shí)匯總相關(guān)數(shù)據(jù)，肯定了一些進(jìn)步的班級(jí)和學(xué)生,，同時(shí)也指出了不足,。多次在全校教師會(huì)議上要求每一位任課教師注意每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，重視分層次教學(xué),，做到精講精練,。改變了“重結(jié)果、輕過程”,，“重知識(shí),、輕能力”，“重智育,、輕德育”,，“重年終、輕平時(shí)”,，“重現(xiàn)象,、輕本質(zhì)”的考核制度，加強(qiáng)了平時(shí)考核和年終考核相結(jié)合,，重視綜合考核,，用變化、發(fā)展的眼光看待師生的工作和學(xué)習(xí),，以此促進(jìn)教師和學(xué)生全面發(fā)展,。

二、存在問題與不足

1,、教導(dǎo)處工作千頭萬緒,，一些工作不能及時(shí)完成，某種程度上影響學(xué)校工作的開展。

2,、教研活動(dòng)形式幾年來一成不變,，沒有創(chuàng)新，又缺少專家的引領(lǐng),，活動(dòng)效果不明顯,。

3、隨著教師“中齡化”,，及部分教師高級(jí)職稱的評(píng)定,，教師參加教研活動(dòng)的積極性有所降低。

4,、綜合實(shí)踐活動(dòng)已有開展,，但落實(shí)不夠到位。

三,、改進(jìn)措施與工作設(shè)想

教學(xué)工作艱巨而龐雜,，教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)。新的一年,，教學(xué)質(zhì)量要上新臺(tái)階,，必須要有新突破。在此就下學(xué)期的教學(xué)工作擬定以下改進(jìn)意見：

1.提高管理水平,，明確分工,，把工作做得更細(xì)，考慮得更全面,，扎扎實(shí)實(shí)地把教學(xué)管理工作做到位，從而使教導(dǎo)處的常規(guī)管理更科學(xué),、更有效,。

2.抓實(shí)、抓深校本教研,。在教研組建設(shè),、教研活動(dòng)常態(tài)化的基礎(chǔ)上，要勇于創(chuàng)新,，開展多種多樣的教研活動(dòng),，力求使教研活動(dòng)向課題化、精品化方向發(fā)展,。進(jìn)一步利用現(xiàn)有資源,，促進(jìn)綜合組活動(dòng)的開展。

3.構(gòu)建教師發(fā)展平臺(tái),，多讓教師“走出去”,，促進(jìn)年輕教師的快速成長。

4.繼續(xù)加強(qiáng)活動(dòng)課程的教學(xué)與管理，綜合實(shí)踐活動(dòng)能制定切實(shí)可行的實(shí)施方案,，重視過程,，讓學(xué)生得到感受和體驗(yàn)，并將活動(dòng)材料收集整理,，存入檔案,。

幼兒園大班周反思 幼兒園大班周教育反思篇三

金秋季節(jié)，一年一度的小組教學(xué)又開始了,，這次小組教學(xué)雖然做課的只有潘碩和謝媛兩位老師,，但是全組的老師都十分重視，從選課到備課到評(píng)課都得到了組里三位老教師(于舟,、孫秀琴和王雁)的關(guān)心,。

本次小組教學(xué)我們重點(diǎn)研究了如何啟發(fā)學(xué)生利用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法體會(huì)課文的內(nèi)容與情感。

一,、 認(rèn)真鉆研教材,，把握教材的訓(xùn)練重點(diǎn)

在備課時(shí)，老師們首先認(rèn)真讀教材,，做到一讀了解內(nèi)容,，二讀把握要求，三讀鉆研教法,，在反復(fù)讀教材的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n,，特別是結(jié)合本班的情況確定教學(xué)方法，在本次教學(xué)活動(dòng)中兩位做課老師總結(jié)了理解詞語,、理解句子以及體會(huì)文章情感的幾種方法,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與文中有章可循，同時(shí)老師還鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，探究適合自己的巧妙的學(xué)習(xí)方法,，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師自身也感到在這種深入的研究中很有收獲,。

二,、 交流備課體會(huì)，資源共享,，共同提高

在這次教學(xué)活動(dòng)中,，參加講課的兩位老師一方面向組里的老教師請(qǐng)教，聽取建議,，一方面互相交流,。潘碩老師在講《貓》一課時(shí)，謝媛老師講自己認(rèn)真的備課體會(huì)告訴他,，并且介紹了自己在備課中所總結(jié)的學(xué)習(xí)方法,，潘碩老師則結(jié)合本班情況加以改進(jìn);謝媛老師在講《記進(jìn)化的雙龍洞》時(shí)和潘碩老師一起探討關(guān)于“內(nèi)洞”部分的方法,，兩個(gè)人在交流中都能毫無保留的表達(dá)自己的意見，真正做到了“知無不言,，言無不盡”,，而這種真誠的態(tài)度是兩位老師在交流的過程中互相受到啟發(fā)，彼此都有提高,。

三,、 注重課后評(píng)課，以利創(chuàng)造新高

老師們對(duì)于小組教學(xué)活動(dòng)的重視不僅在認(rèn)真?zhèn)湔n與認(rèn)真上課上,，更體現(xiàn)在課后的認(rèn)真評(píng)課上,。沒上完一節(jié)課，組長都組織聽課老師進(jìn)行評(píng)課,，特別是給授課老師提出授課中的不足并提出修改意見,。真是我們小組教學(xué)活動(dòng)的延伸，我們感到人認(rèn)真做一節(jié)是很重要的,，但更為重要的是,，課后能夠在老師們的評(píng)議中有所認(rèn)識(shí)，有所感悟,，有所提高,。我想，這也正是小組教活動(dòng)的意義所在吧!

幼兒園大班周反思 幼兒園大班周教育反思篇四

一期的工作即將結(jié)束,，回顧一期來的工作有頗多收獲,。

這一年擔(dān)任教導(dǎo)副主任職務(wù)，主要分管學(xué)校學(xué)籍及學(xué)校信息化建設(shè)工作,，同時(shí)全力配合教導(dǎo)主任其它工作工作,，并擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)。我常常想,，怎樣才能把教導(dǎo)工作及其它工作很好的統(tǒng)籌起來?對(duì)此,，在工作中，我創(chuàng)新思路,，改進(jìn)方法,，統(tǒng)籌安排,，圍繞創(chuàng)建“平安和諧”校園的工作思路,，貫徹落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃。在校長的直接關(guān)心下,，學(xué)校老師的大力支持和幫助下,，工作有條不紊的開展。現(xiàn)就本期工作總結(jié)如下：

一,、思想立場(chǎng)方面

1,、工作中我深知自己職責(zé)的重要性，不敢有半點(diǎn)馬虎。在思想上與學(xué)校精神保持高度一致,，緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校校長周圍,，認(rèn)真貫徹學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)措施，模范遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,，顧全大局,，不計(jì)個(gè)人得失，做好師生的表率,。

2,、做好思想溝通與情感交流，平衡各方利益,，團(tuán)結(jié)同事,。盡可能地讓每一位同事的認(rèn)識(shí)和職業(yè)操守都能達(dá)學(xué)校的一致高度，恪盡職守工作,。

3,、在工作中本著都是學(xué)校的事為出發(fā)點(diǎn)，時(shí)刻以主人翁標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，學(xué)校事情想在前,，做在前。

二,、工作情況方面

1,、確定目標(biāo)，制定方案,。提出課改希望,，按照方案進(jìn)行教研課的評(píng)比及常態(tài)課的評(píng)價(jià)，在整個(gè)聽課評(píng)課中,，老師的課改思想有了新的認(rèn)識(shí),，業(yè)務(wù)能力上有了一定的提高，信心指數(shù)上更是有的很大的提升,，這對(duì)以后的教育教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ),，為我校在未來教學(xué)實(shí)績(jī)上有了更充分的希望。

2,、快樂教學(xué),。在課堂教學(xué)中，大膽嘗試生本教育,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，體驗(yàn)到自我成功的快樂。通過一段時(shí)間的自主學(xué)習(xí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較之以前有了很大的提高,。

3,、深入課堂。在聽課中取長補(bǔ)短,，在溝通中交流提高,。

4、作為教導(dǎo)副主任,，就是要做好教導(dǎo)主任的助手,。本學(xué)期主要分管學(xué)校學(xué)籍及學(xué)校信息化建設(shè)工作，這些都是學(xué)校的日常細(xì)致工作,。

幼兒園大班周反思 幼兒園大班周教育反思篇五

聽課,、說課、上課,，這是每個(gè)老師都要具備的,。聽課也叫做“看課”，以前,，我認(rèn)為聽課就是作好聽課記錄,，把上課教師的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都記下來，就這么簡(jiǎn)單,，而對(duì)于聽課之后的評(píng)課,，只是在聽完之后，再絞盡腦汁地想,，看看可以說些什么,。讀了這本書，我才知道,，原來,，聽課是要我們借助眼、耳,、手等多種感官的,，而且還要運(yùn)用記錄本、調(diào)查表,、錄音錄像設(shè)備等有關(guān)輔助工具,，從課堂情境中獲取相關(guān)信息資料，從感性到理性的一種學(xué)習(xí),，是評(píng)價(jià)及研究的教育教學(xué)方法,。聽課不止要看、聽,、記,，還要思,、問、談,，以前的我，在聽課時(shí)最重要的是少了思考,，所以在評(píng)課時(shí),，就感覺一片空白了。在以后聽課時(shí),，我要做到聽課的基本要求,。

聽課前，我要明確本次聽課的目的,，否則,，就得不到有效的、真實(shí)的聽課信息,，然后鉆研教材,，如果自己事先不了解教材，就匆匆忙忙地拿著聽課筆記去聽課,，那也是沒有效果的,，自己事先了解了教材，心中有數(shù)了,，就能夠抓住教學(xué)的重點(diǎn),，能夠在聽課時(shí)有所思考。再者,，聽課時(shí),，我要抱著向上課的老師學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽課。

聽課時(shí),，我要勤于思考,，勤做筆記，以前,，我只會(huì)記下大略的教學(xué)環(huán)節(jié),，教師和學(xué)生的語言記得少之甚少，以后,，做到評(píng)略結(jié)合,，突出重點(diǎn)，文字精煉,，把教師的重點(diǎn)提問和學(xué)生的典型發(fā)言,，師生的活動(dòng)情況，教學(xué)中的精彩創(chuàng)新與失誤之處都記下來,。但記錄次之,，以聽、看為主,，我要把主要精力,、注意力都放在聽課,、觀察師生活動(dòng)和思考問題上，這位老師是怎樣開始教學(xué)的,，為什么要這樣處理教材?換一種方式,，換一個(gè)角度行不行?這個(gè)環(huán)節(jié)成功了是什么原因?失敗了是什么原因?并預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)影響。假如自己來上這節(jié)課,，會(huì)怎樣上?如果我是學(xué)生,，我是否掌握和理解了這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，老師的教法是否吸引我,，是否激發(fā)我探究問題,，獲取知識(shí)的欲望?三維目標(biāo)是怎樣自然地融入教學(xué)環(huán)節(jié)之中的?這節(jié)課是否反映了授課教師正常的教學(xué)水平?

聽課后，我要做好整理自己的筆記,，積極參與評(píng)課,，實(shí)事求是評(píng)課，要耐心,、虛心聽取并記錄授課者的自述與自評(píng),，記錄其他聽課教師的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行認(rèn)真地思考,，以便于調(diào)整自己的思路,，糾正自己可能存在的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并注意在聽別人的發(fā)言中學(xué)會(huì)借鑒經(jīng)驗(yàn),，提高自己,。我要盡可能地以學(xué)習(xí)者的態(tài)度，以商討的語氣,，以激勵(lì)幫助為目的,，做到交換意見的“三大要素”――客觀、辯證,、鼓勵(lì),。

教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么,，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù),，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,，否則就不可能有什么改進(jìn)。永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上,。在新課程形勢(shì)下要求：一個(gè)稱職的教師,，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí),，與時(shí)共進(jìn),。而課后反思是教師對(duì)所授課程的一種補(bǔ)充。好的課后反思可以起到承上啟下,、畫龍點(diǎn)睛之作用，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣,、那樣的缺憾,。

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。一位學(xué)者曾經(jīng)說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果反思則有可能成為名師,。”可見,，“課后反思”不失為一種促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)策略,，不斷提升自己教學(xué)水平的好辦法。下面談?wù)剛€(gè)人學(xué)習(xí)《教師如何進(jìn)行課后教學(xué)反思》之后的一些心得體會(huì),。

首先,，通過學(xué)習(xí)，使我明確了教師在進(jìn)行課后教學(xué)反思時(shí)應(yīng)該從教育觀念,、教學(xué)任務(wù),、教學(xué)能力以及學(xué)生學(xué)習(xí)行為這四方面開展，進(jìn)行反思的主要內(nèi)容有：一,、教師要從根本上反思自己的教學(xué)是否體現(xiàn)了以人為本的理念,，是否體現(xiàn)了課改的要求，是否致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。二,、教師要反思這節(jié)課我想教什么?我教了什么? 任務(wù)是否全部完成，重點(diǎn)是否突出,、難點(diǎn)是否較好的突破,，同時(shí)還有什么收獲?三、教師要對(duì)自己的能與不能有理智的認(rèn)識(shí),。這節(jié)課是否運(yùn)用了新的教法?是否把握住知識(shí)的?？奎c(diǎn)，解決了“學(xué)會(huì)”問題?是否把握住情感激發(fā)點(diǎn),，解決了“樂學(xué)”問題?是否把握住思維展開點(diǎn),，解決了“會(huì)學(xué)”問題?是否把握住能力的生長點(diǎn)，解決了“精學(xué)”的問題?

四,、課堂教學(xué)成效更重要的是看學(xué)生學(xué)到了多少,。

因此，教師要反思自己是否只關(guān)注了自己的教法而忽視了主體?學(xué)生是否樂意地參與學(xué)習(xí),，知識(shí),、技能,、情感態(tài)度是否也得到了升華?課后征求學(xué)生意見，以學(xué)生為主體進(jìn)行反思尤為重要,。 其次,，通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到要做好課后教學(xué)反思,，就要做好以下幾方面的工作：一是教師要正確認(rèn)識(shí)反思,。教學(xué)反思可以幫助教師更好的認(rèn)識(shí)自己、了解學(xué)生,，真正提高教學(xué)質(zhì)量,。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想、觀念和行為,，并做出理性的判斷和選擇,。反思之后用自己的觀點(diǎn)、看法,，評(píng)價(jià)用于自己的實(shí)踐教學(xué)就是改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng),。一邊教學(xué)一邊反思，教學(xué)與反思研究相結(jié)合,，相輔相成,、相互促進(jìn)，形成自己的教學(xué)思想和風(fēng)格,。二是教師要提高反思能力,。要提高反思能力，應(yīng)該具備自我監(jiān)控,、教學(xué)監(jiān)控,、課堂的組織與管理、言語溝通,、評(píng)價(jià)及教學(xué)反思各方面的能力,。三是教師要寫教學(xué)反思。課后可以從教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo),、是否創(chuàng)造性地使用了教材,、教學(xué)活動(dòng)是否有“溝通”和“合作”、 教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異這四個(gè)方面進(jìn)行反思,。

總之,， 教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，是教師對(duì)自我教學(xué)的重新構(gòu)建,。通過反思發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過程中存在的問題,，然后尋求解決的辦法和策略，再監(jiān)測(cè)實(shí)施策略的效果，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

幼兒園大班周反思 幼兒園大班周教育反思篇六

以往的生物教學(xué)主要讓學(xué)生背誦課本知識(shí),因此學(xué)生只是機(jī)械性地死記課本內(nèi)容,，一碰到理論聯(lián)系實(shí)際地問題就無從下手。為此我們應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)方法,、觀念中解脫出來,運(yùn)用新的教學(xué)理念在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,勇于探索,注重運(yùn)用多種方法和形式,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng),。以下是我個(gè)人對(duì)教學(xué)的幾點(diǎn)反思：一、在教學(xué)中融入一點(diǎn)生活味,把“死知識(shí)”變?yōu)椤芭d趣生活”

實(shí)際生活是教育的中心,教育要通過生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育.心理學(xué)家皮亞杰也說過：“要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué),而不是用耳朵聽科學(xué)或用眼睛看科學(xué).,?！币虼?教師在教學(xué)過程中,最好以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和既有經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)展開,創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠獨(dú)立探究的情境,讓學(xué)生在“動(dòng)手做”和“動(dòng)腦思考”等一系列的活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟,乃至發(fā)現(xiàn)和解決問題,。例如,在講到“光對(duì)鼠婦的影響”時(shí),學(xué)生提出疑問,為什么平常在有陽光或是大白天時(shí)見不到鼠婦 由此提出問題：光對(duì)鼠婦有影響,。學(xué)生根據(jù)提出的問題自己動(dòng)手抓鼠婦,設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)：除了光照不同之外其他條件都相同,經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn),查閱資料,驗(yàn)證了鼠婦喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中.這樣的教學(xué)既抓到了學(xué)生的好奇心理,又收到了良好的效果,。

在課堂教學(xué)中綴入一點(diǎn)文學(xué)味,，讓“課本劇”化為“教育詩”優(yōu)秀的文學(xué)作品無不閃耀著作者的思想和人格的光輝,而且蘊(yùn)涵一定的科學(xué)道理。如在講到“動(dòng)物的發(fā)育”時(shí)可引用“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”若根據(jù)所學(xué)的生物知識(shí),可將其改為“春蠶化蛹絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”此外還可引用成語、諺語來說明生物學(xué)道理,。同時(shí)在生物課堂教學(xué)中,，抓住學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生潛在的情感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的心理需求,，能使他們進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)。

二,、教學(xué)中“教師為輔,，學(xué)生為主”的自主式學(xué)習(xí)

要使學(xué)生掌握生物學(xué)習(xí)基本功,并在學(xué)習(xí)中不斷地實(shí)踐和應(yīng)用,教師在教學(xué)活動(dòng)中就必須改變傳統(tǒng)教學(xué)的重教不重學(xué)、重記不重做等以教師為中心的灌輸式教學(xué)方式,確立學(xué)生的主體地位,重視和發(fā)揮學(xué)生的主體性,、自主性,。應(yīng)做到洋思中學(xué)的“學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)的不教,，學(xué)生教學(xué)生”,。洋思中學(xué)一直認(rèn)為“沒有教不好的學(xué)生”，而且制定了自己的一套教學(xué)方法：先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練,。短短的八個(gè)字，卻體現(xiàn)了該校的教學(xué)理念,。為此我們學(xué)校也結(jié)合本校的實(shí)際情況,，制定了自己的教學(xué)方法“六步教學(xué)法”，而且收到了較好的效果。

三,、在生物課堂教學(xué)中要滲透素質(zhì)教育首先轉(zhuǎn)變教育觀念,同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，新課程、新教材強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生,，而不僅僅是少數(shù)尖子生,。這就意味著教師應(yīng)同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，創(chuàng)造能引導(dǎo)全體學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力使他們通過學(xué)習(xí),，都能在原有水平上得到提高，獲得發(fā)展,。在教學(xué)過程中;應(yīng)從教案的設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)的實(shí)施,，都力求滿足每一個(gè)學(xué)生，承認(rèn)他們理解能力以及最終發(fā)展程度上的差別,，在討論中保護(hù)他們的好奇心,從多方位,、多層次、多角度去看待學(xué)生,，用賞識(shí)教育的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),，使每個(gè)學(xué)生都充滿學(xué)好生物課程的信心。這就要求教師要充分地備學(xué)生,，而且要從學(xué)生地實(shí)際出發(fā),，區(qū)別對(duì)待，分層備課,，精簡(jiǎn)講授時(shí)間,，為學(xué)生創(chuàng)造更多地自學(xué)、觀察,、操作,、思考、表達(dá),、交流,、表現(xiàn)地機(jī)會(huì)。在作業(yè)的設(shè)計(jì)上,，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,，依照不同學(xué)生的需求，盡量留一些發(fā)散和開放性的題目,，為不同的學(xué)生留有余地,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移,，這樣可以給教師創(chuàng)造性地教和學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)留有充分的空間?？傊?，生物是一門實(shí)驗(yàn)性及探究性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)充分倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，樂于探究,，勤于動(dòng)手，這樣學(xué)生不僅主動(dòng)地獲取了知識(shí),，領(lǐng)悟了科學(xué)研究的方法,，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),。

幼兒園大班周反思 幼兒園大班周教育反思篇七

當(dāng)前社會(huì)的復(fù)雜性,，各種安全隱患隨時(shí)可能對(duì)學(xué)生帶來傷害，這些條件的不可預(yù)見性,，讓人防不勝防,。無論是老師還是學(xué)生都必須繃緊安全概念這根神經(jīng)，做到防患于未然,，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造一個(gè)安全,、和諧的校園環(huán)境,。學(xué)生處于青春期成長階段,，在復(fù)雜環(huán)境的影響下，他們明辨是非的能力不強(qiáng),，容易受到誘惑,，缺乏自控能力。如果不能進(jìn)行及時(shí)教育和引導(dǎo),，學(xué)生就有可能走上違法犯罪的道路,，造成一失足成千古恨的悲劇。

現(xiàn)在高中的大多數(shù)學(xué)生來自于農(nóng)村,，他們遠(yuǎn)離父母和家庭,，獨(dú)立生存的能力不強(qiáng)，父母對(duì)他們的教育和管理是鞭長莫及,。有的學(xué)生父母為了籌備學(xué)生書學(xué)費(fèi),，不得不外出打工掙錢，家長對(duì)子女的在校情況不了解,，無法管教,。

即便是在父母身邊生活的孩子，由于年齡差距,，家長與孩子之間存在代溝,，孩子遇到問題不愿意和父母交流,。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長不是責(zé)罵就是長期嘮叨,，造成家長與孩子的關(guān)系緊張,， 家庭不和睦，孩子學(xué)習(xí)壓力大,，容易出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象,。這些問題反映了現(xiàn)在的父母不會(huì)教育孩子，要么教育手段粗暴,，要么過度溺愛,，不教也不管。他們認(rèn)為教育是學(xué)校和老師的事情,，孩子送到學(xué)校里家長就沒有事情了,，他們負(fù)擔(dān)輕了，一旦孩子犯錯(cuò)就怪罪于學(xué)校和老師,，因?yàn)榧议L認(rèn)為老師沒有教育好他們的子女,。甚至有家長希望學(xué)生不放假，天天把孩子關(guān)在學(xué)校,，家長才放心和安心,，要不然家長感覺到頭疼，不知道如何安排孩子的學(xué)習(xí)生活,。

社會(huì),、家長把教育孩子的任務(wù)轉(zhuǎn)給學(xué)校，這個(gè)任務(wù)自然而然就落在了班主任和任課教師的肩上,。教師的工作任重而道遠(yuǎn),，面對(duì)學(xué)生多，教學(xué)任務(wù)重,，時(shí)間緊,，教師不可能做到對(duì)每位學(xué)生一天24小時(shí)的跟蹤了解。主題班會(huì)的開展就顯得尤為重要,，通過主題班會(huì)這個(gè)平臺(tái),，實(shí)現(xiàn)班主任和學(xué)生的互動(dòng)交流，針對(duì)近期班上學(xué)生存在的問題,，教師正確引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和言行舉止,，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。

開主題班會(huì)看似簡(jiǎn)單,，但是要把它開出效果就不簡(jiǎn)單了,。很多人把主題班會(huì)理解為批斗大會(huì)，教師講,，學(xué)生聽,，實(shí)際上這種主題班會(huì)是流于形式,，沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，開和不開都一樣,，原因在于學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到自身存在的問題,，就沒有達(dá)到解決問題的目的。筆者將從以下幾個(gè)方面來論述提高主題班會(huì)實(shí)效性的辦法,。

主題班會(huì)中要確立學(xué)生的主體地位,，教師為主導(dǎo)。也就是說,，教師是總導(dǎo)演,，學(xué)生是演員，整節(jié)課應(yīng)該由學(xué)生來表演,。平時(shí)班會(huì)課都是教師唱獨(dú)角戲,，教師滿堂灌，學(xué)生從頭到尾聽,，聽得想睡覺,。學(xué)生沒有參與，甚至有學(xué)生認(rèn)為只要自己不犯錯(cuò),，教師講的與自己無關(guān),，聽不聽都一樣，這種班會(huì)是完成任務(wù),，沒有意義,。

在班會(huì)課上學(xué)生為主體，班主任就得把主動(dòng)權(quán)和話語權(quán)給交學(xué)生,，班主任不能包辦,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，讓全體學(xué)生都參與,。不是由幾個(gè)學(xué)生表演，其他學(xué)生看,，表演完了,，班會(huì)就結(jié)束了。學(xué)生主體地位體現(xiàn)在整節(jié)班會(huì)課中,，從選題,、組織、設(shè)計(jì),，收集資料,，學(xué)生分組，活動(dòng)分工,，必須是全員參與,，參與的過程就是自我學(xué)習(xí)和自我教育的過程,，在班會(huì)課上，人人有體會(huì),，各個(gè)都發(fā)言,，班會(huì)課氣氛活躍，內(nèi)容豐富,，使學(xué)生從要我做轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙?，由被?dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，提高學(xué)生覺悟和認(rèn)識(shí),。課堂歡快學(xué)生又能學(xué)到東西,，這才是符合教育規(guī)律的班會(huì)課。

幼兒園大班周反思 幼兒園大班周教育反思篇八

在初中生物科學(xué)的教學(xué)中,，我認(rèn)為最重要的是要緊緊抓住三部分：

一,、初中生物科學(xué)的教育對(duì)象是面向全體學(xué)生的，他的目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家培養(yǎng)生物人材,，初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護(hù)環(huán)境的情操,，提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣,，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。也就是說,，初中生物教學(xué)的目的是全面,、基礎(chǔ)、科學(xué)素養(yǎng)教育,，從這一觀點(diǎn)出發(fā),，在我的生物教育理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻開始,，我就是一直以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的的,。我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心,，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想,。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中，我會(huì)多注意選擇與書本知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí),，例如在講生態(tài)環(huán)境時(shí)做關(guān)于生物圈二號(hào)計(jì)劃的專題講座,，在拒絕毒品時(shí)會(huì)讓學(xué)生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等?？傊?，豐富學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣,，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)理念的中心,。

二,、作為老師，教材是必須要了解掌握的,，但是,，教材對(duì)于老師來說只是一個(gè)承載知識(shí)的工具，而不能作為教學(xué)的依賴,。我認(rèn)為,，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺得清澈見底,，也就是說,，要站在一個(gè)比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材,，不僅是研究所教年級(jí)的教材,，還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要研究，首先要知道在整個(gè)初中階段,，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識(shí),，知識(shí)體系是怎樣安排的，學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí),，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等,。在我的教學(xué)中，通常我都是把教材中的知識(shí)通過自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專題,，然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度,。并且在整個(gè)教學(xué)過程中貫穿很多的活動(dòng)，例如一些課堂小游戲,、調(diào)查,、競(jìng)賽等等，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí),。

三,、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，在教學(xué)過程中貫穿探究式活動(dòng),。生物科學(xué)是一個(gè)日新月異的科學(xué),，我在課堂中會(huì)一直給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀念，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識(shí)都不一定是正確的,，相反，對(duì)于生物學(xué)科來說,，有可能目前我們所學(xué)習(xí)到的一些理論會(huì)在今后的科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)誤的,。在教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是前人通過科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的,，因此,，我認(rèn)為教學(xué)并不是把知識(shí)死板的教給學(xué)生,。相反，我的課堂設(shè)計(jì)大多都是將學(xué)生置身于當(dāng)時(shí)科學(xué)家們所處的環(huán)境,，讓他們通過體會(huì)科學(xué)家們的探究過程,，引導(dǎo)他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師,、對(duì)書本提出質(zhì)疑,，鼓勵(lì)他們通過自己的實(shí)踐去證實(shí)自己所學(xué)到的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生提出的一些新的想法,，作為老師要給予肯定,，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老師,，要給學(xué)生提供一個(gè)適合創(chuàng)造的平臺(tái),，例如，我可以通過演講比賽,、寫保護(hù)動(dòng)物的倡議書,、辦手抄報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽等方式,，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的才能,，肯定他們?cè)谶@些活動(dòng)中的一些創(chuàng)新，我相信,，在這樣一個(gè)輕松,、愉快又充滿鼓勵(lì)的環(huán)境中成長起來的學(xué)生，無論在知識(shí),、能力,、創(chuàng)新各方面都將會(huì)是最優(yōu)秀的。

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)生物學(xué)科教學(xué)工作,，從考試情況來看,，成績(jī)不算理想。認(rèn)真回顧這半年的教學(xué)工作,，做如下總結(jié)：

在教學(xué)中,，我長期細(xì)心觀察無心向?qū)W、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力,、嘗試、體會(huì)的過程,。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩——急于求成,，想一步到位得出答案，基于此，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了賞識(shí)教育法,，有效的克服了這一問題,。學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng),、提高,。只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理----講究方法,，敢于挑戰(zhàn),，定能使學(xué)生學(xué)有所成。

總之,，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與,、操作、交流,、動(dòng)腦,、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念,。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩,。

針對(duì)情況，我準(zhǔn)備采取如下措施：

第一,、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,。針對(duì)一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我要拉近與他們的關(guān)系,，走進(jìn)他們的心理,，找出根源，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),，消除學(xué)習(xí)中的消極情緒,。給予他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

第二,、加強(qiáng)課堂管理,，提高課堂效率。要改革自己的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使之愿意學(xué)，樂意學(xué),，積極主動(dòng)地學(xué),。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與能力,。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合能力以及工整的書寫。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致審題的能力,，防止馬虎出錯(cuò),。

第三、努力提高自己,。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料,，特別是與自己所教年級(jí)有關(guān)的。多聽課,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),。

第四、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精選試題保證學(xué)生學(xué)足,，學(xué)精。

第五,、虛心向其他老師請(qǐng)教,，進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī)，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)優(yōu)生成績(jī)的提高,。

第六、加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性,，用書要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué),。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí),，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神,。