無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

幼兒園大班周反思 幼兒園大班周教育反思篇一

初中生物新教材學(xué)生課堂實驗共37個,這充分體現(xiàn)了生物教學(xué)大綱指出的“生物學(xué)是一門實驗科學(xué),觀察和實驗是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法,?！迸?chuàng)造條件,結(jié)合學(xué)生心理、生理特點,克服困難,完成大綱,、教材規(guī)定的課堂實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展智力,提高學(xué)生素質(zhì),提高生物教學(xué)質(zhì)量,是我們生物教師的責(zé)任,。自己經(jīng)過三年的初中生物實驗課教學(xué)實踐,談幾點體會。

1,、明確實驗?zāi)康?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,。

心理學(xué)告訴我們,目的是人采取行動的結(jié)果,而動機則是激勵人去行動的動力,。學(xué)生明確實驗?zāi)康?自覺地產(chǎn)生動手實驗的內(nèi)部動機,實驗效果就會很好。但是初一,、二年級學(xué)生好奇,、好動,對實驗?zāi)吧Ｓ械膶W(xué)生認(rèn)為上實驗課好玩,缺乏科學(xué)態(tài)度,有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不考,學(xué)習(xí)目的不明確,這些都給實驗課組織教學(xué)帶來一定困難,。因此實驗前除要求學(xué)生明確教材上的實驗?zāi)康耐?還要明確該實驗在生產(chǎn),、生活等方面的實際應(yīng)用。如上顯微鏡使用一課時,提出醫(yī)生對貧血,、癌癥等疾病的診斷,除看,、問、查以外,還要通過化驗,用顯微鏡,、電子顯微鏡等對病人患病部位的細(xì)胞組織等進行病理診斷,才能得出結(jié)論,。沒有科學(xué)手段會使病人誤診,嚴(yán)重時會危及生命,造成不可彌補的損失。同時介紹顯微鏡在工,、農(nóng),、醫(yī)學(xué)方面的廣泛應(yīng)用,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,樹立科學(xué)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)興趣,這樣有利于克服組織教學(xué)難的問題。

2,、指導(dǎo)學(xué)生掌握實驗步驟的方法,規(guī)范操作,。

實驗步驟是學(xué)生動手規(guī)范操作的要領(lǐng),只有理解、掌握才能規(guī)范操作,實驗才能成功,。因此實驗前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),將實驗步驟由繁化簡,抓住每一步的關(guān)鍵詞語串通于實驗步驟之中可以收到好的實驗效果,。如顯微鏡使用過程中的“三個一”:一、安放距桌邊一掌(5-7cm);二,、對光要目(目鏡)物(物鏡)通光(通光孔,、光源)一直線,光強用平面鏡,光弱用凹面鏡;三、觀察時標(biāo)本對孔正中距離物鏡一厘米,視野中出現(xiàn)標(biāo)本顏色或雜質(zhì)時觀察目標(biāo)即將到位,微調(diào)粗旋鏡升降,細(xì)旋校象清晰,找不到目標(biāo)時緩緩移動玻片標(biāo)本即可找到,。教師規(guī)范操作一步,邊講該步的注意事項,邊讓學(xué)生模仿操作一步,教師巡視,及時表揚規(guī)范操作快而且準(zhǔn)確的學(xué)生,。糾正錯誤操作,如用左眼觀察時,糾正學(xué)生用右眼觀察或閉著右眼的習(xí)慣,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器時,糾正扳物鏡的錯誤操作。這樣學(xué)生很快對好光,觀察到標(biāo)本在視野中的圖象,。用完顯微鏡擦干凈外表,。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,把物鏡偏兩旁,放回鏡箱原處。制作臨時裝片的實驗,先將擦→滴→取→展→蓋→染的實驗步驟寫在黑板上,讓學(xué)生看書了解每一步的涵義,圈上關(guān)鍵的詞語,教師再講每一步的涵義及注意的問題,邊操作邊叫學(xué)生模仿操作,。然后強調(diào)注意事項,。滴一滴清水,太多易外溢,太少易出現(xiàn)氣泡。取材薄而透明透光易觀察,展平防重疊,輕蓋防氣泡,。氣泡與細(xì)胞的區(qū)別,氣泡圓邊厚黑,中間亮白,輕壓變形,。這樣學(xué)生很快掌握步驟、要領(lǐng),在顯微鏡下觀察到自己制作臨時裝片中的細(xì)胞,認(rèn)識細(xì)胞壁,、細(xì)胞質(zhì),、細(xì)胞核(細(xì)胞膜緊貼細(xì)胞壁,在光鏡下看不見),然后繪出細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,。這樣學(xué)生就達到了實驗的目的要求,興奮不已,終生難忘。

3,、指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象,。

學(xué)生在實驗過程中規(guī)范操作是進行實驗的基礎(chǔ),而對實驗現(xiàn)象的認(rèn)真觀察,是達到實驗的目的、探索實驗結(jié)果的關(guān)鍵,。但學(xué)生在實驗中往往重視操作,忽視觀察,、分析。如在解剖鯽魚的實驗過程中,學(xué)生認(rèn)為解剖完了,實驗就做完了,。針對這一問題,我在實驗前編好實驗指導(dǎo),要求學(xué)生預(yù)習(xí)實驗時準(zhǔn)備好硬紙板,在一定的位置寫上鯽魚各器官,、系統(tǒng)的名稱。做解剖鯽魚實驗時,先讓學(xué)生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用,。然后,按步驟規(guī)范操作解剖,將觀察后的器官,系統(tǒng)解剖放在硬紙板寫好的相應(yīng)位置上,并在實驗指導(dǎo)的空白處填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)及功能,教師檢查評分,。我在下一節(jié)課前5分鐘小測驗,結(jié)果181名學(xué)生有160名均在90分以上,其余在80分以上。這樣通過學(xué)生動手,、動眼,、動腦,、觀察,、分析思維,培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,掌握了知識,提高了能力。

4,、對教材要求掌握,、難度大的實驗進行考查。

我在班上進行了實驗考查,如用顯微鏡觀察植物細(xì)胞,探究種子成分,鯽魚的解剖等,。在上完植物的基本結(jié)構(gòu)后,對用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的實驗進行考查,這個實驗既考查了顯微鏡的使用,又考查了臨時裝片的制作,也考查了對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,為后面的生物實驗打下基礎(chǔ),。我參照了高中畢業(yè)生物實驗考查《顯微鏡使用和臨時裝片制作》的方式及評分標(biāo)準(zhǔn),三分之一的學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成,評90分以上;多數(shù)在8分鐘內(nèi)完成,評80分以上;極個別的學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成的,評60分。這樣通過實驗考查,促使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),、動手操作。對實驗操作差的學(xué)生及時發(fā)現(xiàn),加強個別輔導(dǎo),做到人人過關(guān),。這樣克服實驗儀器少,、學(xué)生多、難于動手的矛盾,提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)生物課的興趣,。綜上所述,通過實驗教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法,認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,發(fā)展智力,提高了學(xué)習(xí)生物的興趣,從而提高了生物教學(xué)的質(zhì)量,。

通過幾年的生物實驗課教學(xué)實踐,我體會到生物實驗課對提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量能起到很大的促進作用。自己決心將實驗課的改革,繼續(xù)深入進行下去,全面提高學(xué)生素質(zhì),提高生物教學(xué)質(zhì)量,。

幼兒園大班周反思 幼兒園大班周教育反思篇二

開學(xué)以來,，我校教導(dǎo)處根據(jù)處教研室新學(xué)期工作思路，緊緊圍繞學(xué)校工作目標(biāo),，積極推進新課程的實施,，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以提高教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵，在全體教師的共同努力下,，完成了本階段教導(dǎo)處的工作任務(wù),。為總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),，力爭以后取得更好成績,，現(xiàn)將學(xué)校教導(dǎo)處工作總結(jié)如下：

一、主要工作與成績：

1,、規(guī)范課程設(shè)置,，深化課程改革。

嚴(yán)格執(zhí)行課程方案,，堅持按規(guī)定開齊開足課程,。在專職教師緊缺的現(xiàn)實條件限制下，本學(xué)期堅持按課程標(biāo)準(zhǔn)開足了課程,。有能力的老師跨學(xué)科教學(xué),，同一學(xué)科由多位老師兼任。要求全體教師必須自覺遵守,，堅決杜絕隨意更換課程,，不隨意增減課時;堅持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度;堅持按教學(xué)計劃把握進度,，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué);堅持按規(guī)定的要求考試,，不準(zhǔn)隨意增加考試次數(shù)。

本學(xué)期綜合實踐活動課精彩紛呈,，在4-6年級開展了綜合實踐活動小課題《太極拳》,、《抖空竹》、《吹畫》,、《植物與陽光的關(guān)系》等,，初步展示了我校綜合實踐活動課開展的成果。

2,、狠抓常規(guī),，去偽存真，向?qū)嵭怨芾硪б?/p>

學(xué)校工作事無巨細(xì),，教學(xué)工作又是學(xué)校各項工作的核心與生命,。新學(xué)期以來，我校緊緊抓住教學(xué)工作這一核心,，緊扣教學(xué)常規(guī)的嚴(yán)格管理,，努力做到常規(guī)常抓，常抓常促,，常促常效,，堅決杜絕教學(xué)工作中的懶散,、拖延、應(yīng)付現(xiàn)象,，努力把教學(xué)常規(guī)管理的各個方面推上新的高度,。加強學(xué)習(xí)，明明白白工作,。以肥城市小學(xué)教育教學(xué)工作會會議精神為指針,，以處教研室下發(fā)的《小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求匯編》為基準(zhǔn)，認(rèn)真組織了全體教師學(xué)習(xí),，明白工作應(yīng)該怎么干,，教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該怎么抓，學(xué)生應(yīng)該怎么管理,，老師們均做到心知肚明,。狠抓雙查，清清楚楚考核,。本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處為促動教師工作的自覺性與主動性,，設(shè)立了備課、作業(yè),、單元測試,、聽評課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記與讀書筆記,、校本教研活動記錄等項目的自查復(fù)查記錄,，截止目前,，老師們已自查兩次,，教導(dǎo)處及教研組復(fù)查兩次，每次自查復(fù)查均計入教師的年終考核,，通過自查復(fù)查,，徹底消滅了老師們的僥幸心理，保證了各種常規(guī)資料的質(zhì)量,。

3,、推崇務(wù)實求真，提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的生命線,。本學(xué)期我們努力在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫,，全面提高核心學(xué)科的書面測試成績，提升我校在社會上的聲譽和在家長心目中的地位,，全面促進學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展,。開學(xué)初，教導(dǎo)處要求每位老師制定切實可行的后進生幫扶計劃,，并在教學(xué)過程中做好幫扶記錄,。學(xué)期中,，教導(dǎo)處在對所有班級進行調(diào)研，及時匯總相關(guān)數(shù)據(jù),，肯定了一些進步的班級和學(xué)生,，同時也指出了不足。多次在全校教師會議上要求每一位任課教師注意每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,，重視分層次教學(xué),，做到精講精練。改變了“重結(jié)果,、輕過程”,，“重知識、輕能力”,，“重智育,、輕德育”，“重年終,、輕平時”,，“重現(xiàn)象、輕本質(zhì)”的考核制度,，加強了平時考核和年終考核相結(jié)合,，重視綜合考核，用變化,、發(fā)展的眼光看待師生的工作和學(xué)習(xí),，以此促進教師和學(xué)生全面發(fā)展。

二,、存在問題與不足

1,、教導(dǎo)處工作千頭萬緒，一些工作不能及時完成,，某種程度上影響學(xué)校工作的開展,。

2、教研活動形式幾年來一成不變,，沒有創(chuàng)新,，又缺少專家的引領(lǐng)，活動效果不明顯,。

3,、隨著教師“中齡化”，及部分教師高級職稱的評定,，教師參加教研活動的積極性有所降低,。

4、綜合實踐活動已有開展，但落實不夠到位,。

三,、改進措施與工作設(shè)想

教學(xué)工作艱巨而龐雜，教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn),。新的一年,，教學(xué)質(zhì)量要上新臺階，必須要有新突破,。在此就下學(xué)期的教學(xué)工作擬定以下改進意見：

1.提高管理水平,，明確分工，把工作做得更細(xì),，考慮得更全面,，扎扎實實地把教學(xué)管理工作做到位，從而使教導(dǎo)處的常規(guī)管理更科學(xué),、更有效,。

2.抓實、抓深校本教研,。在教研組建設(shè),、教研活動常態(tài)化的基礎(chǔ)上，要勇于創(chuàng)新,，開展多種多樣的教研活動,，力求使教研活動向課題化、精品化方向發(fā)展,。進一步利用現(xiàn)有資源,，促進綜合組活動的開展。

3.構(gòu)建教師發(fā)展平臺,，多讓教師“走出去”,，促進年輕教師的快速成長。

4.繼續(xù)加強活動課程的教學(xué)與管理,，綜合實踐活動能制定切實可行的實施方案,，重視過程，讓學(xué)生得到感受和體驗,，并將活動材料收集整理，存入檔案,。

幼兒園大班周反思 幼兒園大班周教育反思篇三

金秋季節(jié),，一年一度的小組教學(xué)又開始了，這次小組教學(xué)雖然做課的只有潘碩和謝媛兩位老師,，但是全組的老師都十分重視,，從選課到備課到評課都得到了組里三位老教師(于舟、孫秀琴和王雁)的關(guān)心。

本次小組教學(xué)我們重點研究了如何啟發(fā)學(xué)生利用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法體會課文的內(nèi)容與情感,。

一,、 認(rèn)真鉆研教材，把握教材的訓(xùn)練重點

在備課時,，老師們首先認(rèn)真讀教材,，做到一讀了解內(nèi)容，二讀把握要求,，三讀鉆研教法,，在反復(fù)讀教材的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是結(jié)合本班的情況確定教學(xué)方法,，在本次教學(xué)活動中兩位做課老師總結(jié)了理解詞語,、理解句子以及體會文章情感的幾種方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與文中有章可循,，同時老師還鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主觀能動性,，探究適合自己的巧妙的學(xué)習(xí)方法，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。老師自身也感到在這種深入的研究中很有收獲,。

二、 交流備課體會,，資源共享,，共同提高

在這次教學(xué)活動中，參加講課的兩位老師一方面向組里的老教師請教,，聽取建議,，一方面互相交流。潘碩老師在講《貓》一課時,，謝媛老師講自己認(rèn)真的備課體會告訴他,，并且介紹了自己在備課中所總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，潘碩老師則結(jié)合本班情況加以改進;謝媛老師在講《記進化的雙龍洞》時和潘碩老師一起探討關(guān)于“內(nèi)洞”部分的方法,，兩個人在交流中都能毫無保留的表達自己的意見,，真正做到了“知無不言，言無不盡”,，而這種真誠的態(tài)度是兩位老師在交流的過程中互相受到啟發(fā),，彼此都有提高。

三,、 注重課后評課,，以利創(chuàng)造新高

老師們對于小組教學(xué)活動的重視不僅在認(rèn)真?zhèn)湔n與認(rèn)真上課上，更體現(xiàn)在課后的認(rèn)真評課上,。沒上完一節(jié)課,，組長都組織聽課老師進行評課，特別是給授課老師提出授課中的不足并提出修改意見。真是我們小組教學(xué)活動的延伸,，我們感到人認(rèn)真做一節(jié)是很重要的,，但更為重要的是，課后能夠在老師們的評議中有所認(rèn)識,，有所感悟,，有所提高。我想,，這也正是小組教活動的意義所在吧!

幼兒園大班周反思 幼兒園大班周教育反思篇四

一期的工作即將結(jié)束,，回顧一期來的工作有頗多收獲。

這一年擔(dān)任教導(dǎo)副主任職務(wù),，主要分管學(xué)校學(xué)籍及學(xué)校信息化建設(shè)工作,，同時全力配合教導(dǎo)主任其它工作工作，并擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)教學(xué),。我常常想,，怎樣才能把教導(dǎo)工作及其它工作很好的統(tǒng)籌起來?對此，在工作中,，我創(chuàng)新思路,，改進方法，統(tǒng)籌安排,，圍繞創(chuàng)建“平安和諧”校園的工作思路,，貫徹落實學(xué)校工作計劃。在校長的直接關(guān)心下,，學(xué)校老師的大力支持和幫助下,，工作有條不紊的開展。現(xiàn)就本期工作總結(jié)如下：

一,、思想立場方面

1,、工作中我深知自己職責(zé)的重要性，不敢有半點馬虎,。在思想上與學(xué)校精神保持高度一致,，緊密團結(jié)在學(xué)校校長周圍，認(rèn)真貫徹學(xué)校各項教育教學(xué)措施,，模范遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,，顧全大局，不計個人得失,，做好師生的表率,。

2、做好思想溝通與情感交流,，平衡各方利益，團結(jié)同事。盡可能地讓每一位同事的認(rèn)識和職業(yè)操守都能達學(xué)校的一致高度,，恪盡職守工作,。

3、在工作中本著都是學(xué)校的事為出發(fā)點,，時刻以主人翁標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，學(xué)校事情想在前，做在前,。

二,、工作情況方面

1、確定目標(biāo),，制定方案,。提出課改希望，按照方案進行教研課的評比及常態(tài)課的評價,，在整個聽課評課中,，老師的課改思想有了新的認(rèn)識，業(yè)務(wù)能力上有了一定的提高,，信心指數(shù)上更是有的很大的提升,，這對以后的教育教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)，為我校在未來教學(xué)實績上有了更充分的希望,。

2,、快樂教學(xué)。在課堂教學(xué)中,，大膽嘗試生本教育,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體驗到自我成功的快樂,。通過一段時間的自主學(xué)習(xí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較之以前有了很大的提高。

3,、深入課堂,。在聽課中取長補短，在溝通中交流提高,。

4,、作為教導(dǎo)副主任，就是要做好教導(dǎo)主任的助手,。本學(xué)期主要分管學(xué)校學(xué)籍及學(xué)校信息化建設(shè)工作,，這些都是學(xué)校的日常細(xì)致工作。

幼兒園大班周反思 幼兒園大班周教育反思篇五

聽課,、說課,、上課,，這是每個老師都要具備的。聽課也叫做“看課”,，以前,，我認(rèn)為聽課就是作好聽課記錄，把上課教師的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都記下來,，就這么簡單,，而對于聽課之后的評課，只是在聽完之后,，再絞盡腦汁地想,，看看可以說些什么。讀了這本書,，我才知道,，原來，聽課是要我們借助眼,、耳,、手等多種感官的，而且還要運用記錄本,、調(diào)查表,、錄音錄像設(shè)備等有關(guān)輔助工具，從課堂情境中獲取相關(guān)信息資料,，從感性到理性的一種學(xué)習(xí),，是評價及研究的教育教學(xué)方法。聽課不止要看,、聽,、記，還要思,、問,、談，以前的我,，在聽課時最重要的是少了思考,，所以在評課時，就感覺一片空白了,。在以后聽課時,，我要做到聽課的基本要求。

聽課前,，我要明確本次聽課的目的,，否則，就得不到有效的,、真實的聽課信息,，然后鉆研教材,，如果自己事先不了解教材，就匆匆忙忙地拿著聽課筆記去聽課,，那也是沒有效果的,，自己事先了解了教材,，心中有數(shù)了,，就能夠抓住教學(xué)的重點，能夠在聽課時有所思考,。再者,，聽課時,，我要抱著向上課的老師學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽課。

聽課時，我要勤于思考,，勤做筆記，以前,，我只會記下大略的教學(xué)環(huán)節(jié),，教師和學(xué)生的語言記得少之甚少，以后,，做到評略結(jié)合,，突出重點，文字精煉,，把教師的重點提問和學(xué)生的典型發(fā)言,，師生的活動情況，教學(xué)中的精彩創(chuàng)新與失誤之處都記下來,。但記錄次之,，以聽、看為主,，我要把主要精力,、注意力都放在聽課、觀察師生活動和思考問題上,，這位老師是怎樣開始教學(xué)的,，為什么要這樣處理教材?換一種方式，換一個角度行不行?這個環(huán)節(jié)成功了是什么原因?失敗了是什么原因?并預(yù)測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)影響,。假如自己來上這節(jié)課,，會怎樣上?如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，老師的教法是否吸引我,，是否激發(fā)我探究問題，獲取知識的欲望?三維目標(biāo)是怎樣自然地融入教學(xué)環(huán)節(jié)之中的?這節(jié)課是否反映了授課教師正常的教學(xué)水平?

聽課后,，我要做好整理自己的筆記,，積極參與評課,，實事求是評課，要耐心,、虛心聽取并記錄授課者的自述與自評,，記錄其他聽課教師的評價，并進行認(rèn)真地思考,，以便于調(diào)整自己的思路,，糾正自己可能存在的認(rèn)識錯誤，并注意在聽別人的發(fā)言中學(xué)會借鑒經(jīng)驗,，提高自己,。我要盡可能地以學(xué)習(xí)者的態(tài)度，以商討的語氣,，以激勵幫助為目的,，做到交換意見的“三大要素”――客觀、辯證,、鼓勵,。

教師成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那么,，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù),，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益,，否則就不可能有什么改進。永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上,。在新課程形勢下要求：一個稱職的教師,，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思,，不斷學(xué)習(xí),，與時共進。而課后反思是教師對所授課程的一種補充,。好的課后反思可以起到承上啟下,、畫龍點睛之作用，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會留下這樣,、那樣的缺憾,。

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。一位學(xué)者曾經(jīng)說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果反思則有可能成為名師,。”可見,，“課后反思”不失為一種促進教師改進教學(xué)策略,，不斷提升自己教學(xué)水平的好辦法,。下面談?wù)剛€人學(xué)習(xí)《教師如何進行課后教學(xué)反思》之后的一些心得體會。

首先,，通過學(xué)習(xí),，使我明確了教師在進行課后教學(xué)反思時應(yīng)該從教育觀念、教學(xué)任務(wù),、教學(xué)能力以及學(xué)生學(xué)習(xí)行為這四方面開展,，進行反思的主要內(nèi)容有：一、教師要從根本上反思自己的教學(xué)是否體現(xiàn)了以人為本的理念,，是否體現(xiàn)了課改的要求,，是否致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。二,、教師要反思這節(jié)課我想教什么?我教了什么? 任務(wù)是否全部完成，重點是否突出,、難點是否較好的突破,，同時還有什么收獲?三、教師要對自己的能與不能有理智的認(rèn)識,。這節(jié)課是否運用了新的教法?是否把握住知識的?？奎c，解決了“學(xué)會”問題?是否把握住情感激發(fā)點,，解決了“樂學(xué)”問題?是否把握住思維展開點,，解決了“會學(xué)”問題?是否把握住能力的生長點，解決了“精學(xué)”的問題?

四,、課堂教學(xué)成效更重要的是看學(xué)生學(xué)到了多少,。

因此，教師要反思自己是否只關(guān)注了自己的教法而忽視了主體?學(xué)生是否樂意地參與學(xué)習(xí),，知識,、技能、情感態(tài)度是否也得到了升華?課后征求學(xué)生意見,，以學(xué)生為主體進行反思尤為重要,。 其次，通過學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識到要做好課后教學(xué)反思,，就要做好以下幾方面的工作：一是教師要正確認(rèn)識反思。教學(xué)反思可以幫助教師更好的認(rèn)識自己,、了解學(xué)生,，真正提高教學(xué)質(zhì)量。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想,、觀念和行為,，并做出理性的判斷和選擇,。反思之后用自己的觀點、看法,，評價用于自己的實踐教學(xué)就是改進教學(xué)的行動,。一邊教學(xué)一邊反思，教學(xué)與反思研究相結(jié)合,，相輔相成,、相互促進，形成自己的教學(xué)思想和風(fēng)格,。二是教師要提高反思能力,。要提高反思能力，應(yīng)該具備自我監(jiān)控,、教學(xué)監(jiān)控,、課堂的組織與管理、言語溝通,、評價及教學(xué)反思各方面的能力,。三是教師要寫教學(xué)反思。課后可以從教學(xué)行為是否達到教學(xué)目標(biāo),、是否創(chuàng)造性地使用了教材,、教學(xué)活動是否有“溝通”和“合作”、 教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個性差異這四個方面進行反思,。

總之,， 教師對教學(xué)進行反思，是教師對自我教學(xué)的重新構(gòu)建,。通過反思發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過程中存在的問題,，然后尋求解決的辦法和策略，再監(jiān)測實施策略的效果,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

幼兒園大班周反思 幼兒園大班周教育反思篇六

以往的生物教學(xué)主要讓學(xué)生背誦課本知識,因此學(xué)生只是機械性地死記課本內(nèi)容，一碰到理論聯(lián)系實際地問題就無從下手,。為此我們應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)方法,、觀念中解脫出來,運用新的教學(xué)理念在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,勇于探索,注重運用多種方法和形式,強化對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。以下是我個人對教學(xué)的幾點反思：一,、在教學(xué)中融入一點生活味,把“死知識”變?yōu)椤芭d趣生活”

實際生活是教育的中心,教育要通過生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育.心理學(xué)家皮亞杰也說過：“要讓學(xué)生動手做科學(xué),而不是用耳朵聽科學(xué)或用眼睛看科學(xué).,。”因此,教師在教學(xué)過程中,最好以學(xué)生的現(xiàn)實生活和既有經(jīng)驗及社會實踐為基礎(chǔ)展開,創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠獨立探究的情境,讓學(xué)生在“動手做”和“動腦思考”等一系列的活動中體驗,、感悟,乃至發(fā)現(xiàn)和解決問題,。例如,在講到“光對鼠婦的影響”時,學(xué)生提出疑問,為什么平常在有陽光或是大白天時見不到鼠婦 由此提出問題：光對鼠婦有影響。學(xué)生根據(jù)提出的問題自己動手抓鼠婦,設(shè)計對照實驗：除了光照不同之外其他條件都相同,經(jīng)過反復(fù)實驗,查閱資料,驗證了鼠婦喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中.這樣的教學(xué)既抓到了學(xué)生的好奇心理,又收到了良好的效果。

在課堂教學(xué)中綴入一點文學(xué)味,，讓“課本劇”化為“教育詩”優(yōu)秀的文學(xué)作品無不閃耀著作者的思想和人格的光輝,而且蘊涵一定的科學(xué)道理,。如在講到“動物的發(fā)育”時可引用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”若根據(jù)所學(xué)的生物知識,可將其改為“春蠶化蛹絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”此外還可引用成語,、諺語來說明生物學(xué)道理。同時在生物課堂教學(xué)中,，抓住學(xué)生的好奇心理,，激發(fā)學(xué)生潛在的情感，調(diào)動學(xué)生探求知識的心理需求,，能使他們進一步理解和掌握知識,。

二、教學(xué)中“教師為輔,，學(xué)生為主”的自主式學(xué)習(xí)

要使學(xué)生掌握生物學(xué)習(xí)基本功,并在學(xué)習(xí)中不斷地實踐和應(yīng)用,教師在教學(xué)活動中就必須改變傳統(tǒng)教學(xué)的重教不重學(xué),、重記不重做等以教師為中心的灌輸式教學(xué)方式,確立學(xué)生的主體地位,重視和發(fā)揮學(xué)生的主體性、自主性,。應(yīng)做到洋思中學(xué)的“學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生會的不教，學(xué)生教學(xué)生”,。洋思中學(xué)一直認(rèn)為“沒有教不好的學(xué)生”，而且制定了自己的一套教學(xué)方法：先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練,。短短的八個字，卻體現(xiàn)了該校的教學(xué)理念,。為此我們學(xué)校也結(jié)合本校的實際情況,，制定了自己的教學(xué)方法“六步教學(xué)法”，而且收到了較好的效果,。

三,、在生物課堂教學(xué)中要滲透素質(zhì)教育首先轉(zhuǎn)變教育觀念,同等對待每一個學(xué)生，新課程,、新教材強調(diào)面向全體學(xué)生,，而不僅僅是少數(shù)尖子生。這就意味著教師應(yīng)同等對待每一個學(xué)生,，關(guān)注個體差異,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)造能引導(dǎo)全體學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的能力使他們通過學(xué)習(xí)，都能在原有水平上得到提高，獲得發(fā)展,。在教學(xué)過程中;應(yīng)從教案的設(shè)計到課堂教學(xué)的實施,，都力求滿足每一個學(xué)生，承認(rèn)他們理解能力以及最終發(fā)展程度上的差別,，在討論中保護他們的好奇心,從多方位,、多層次、多角度去看待學(xué)生,，用賞識教育的觀點評價學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點,，使每個學(xué)生都充滿學(xué)好生物課程的信心。這就要求教師要充分地備學(xué)生,，而且要從學(xué)生地實際出發(fā),，區(qū)別對待，分層備課,，精簡講授時間,，為學(xué)生創(chuàng)造更多地自學(xué)、觀察,、操作,、思考、表達,、交流,、表現(xiàn)地機會。在作業(yè)的設(shè)計上,，要針對學(xué)生的實際情況,，依照不同學(xué)生的需求，盡量留一些發(fā)散和開放性的題目,，為不同的學(xué)生留有余地,，引導(dǎo)學(xué)生進行知識的遷移，這樣可以給教師創(chuàng)造性地教和學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)留有充分的空間,?？傊锸且婚T實驗性及探究性很強的學(xué)科,，應(yīng)充分倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,，樂于探究，勤于動手,，這樣學(xué)生不僅主動地獲取了知識,，領(lǐng)悟了科學(xué)研究的方法，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力,，而且培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,。

幼兒園大班周反思 幼兒園大班周教育反思篇七

當(dāng)前社會的復(fù)雜性,，各種安全隱患隨時可能對學(xué)生帶來傷害，這些條件的不可預(yù)見性,，讓人防不勝防,。無論是老師還是學(xué)生都必須繃緊安全概念這根神經(jīng)，做到防患于未然,，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造一個安全,、和諧的校園環(huán)境。學(xué)生處于青春期成長階段,，在復(fù)雜環(huán)境的影響下,，他們明辨是非的能力不強，容易受到誘惑,，缺乏自控能力,。如果不能進行及時教育和引導(dǎo)，學(xué)生就有可能走上違法犯罪的道路,，造成一失足成千古恨的悲劇,。

現(xiàn)在高中的大多數(shù)學(xué)生來自于農(nóng)村，他們遠(yuǎn)離父母和家庭,，獨立生存的能力不強,，父母對他們的教育和管理是鞭長莫及。有的學(xué)生父母為了籌備學(xué)生書學(xué)費,，不得不外出打工掙錢,，家長對子女的在校情況不了解，無法管教,。

即便是在父母身邊生活的孩子,，由于年齡差距，家長與孩子之間存在代溝,，孩子遇到問題不愿意和父母交流。當(dāng)孩子犯錯時,，家長不是責(zé)罵就是長期嘮叨,，造成家長與孩子的關(guān)系緊張， 家庭不和睦,，孩子學(xué)習(xí)壓力大,，容易出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。這些問題反映了現(xiàn)在的父母不會教育孩子,，要么教育手段粗暴,，要么過度溺愛，不教也不管,。他們認(rèn)為教育是學(xué)校和老師的事情,，孩子送到學(xué)校里家長就沒有事情了，他們負(fù)擔(dān)輕了，一旦孩子犯錯就怪罪于學(xué)校和老師,，因為家長認(rèn)為老師沒有教育好他們的子女,。甚至有家長希望學(xué)生不放假，天天把孩子關(guān)在學(xué)校,，家長才放心和安心,，要不然家長感覺到頭疼，不知道如何安排孩子的學(xué)習(xí)生活,。

社會,、家長把教育孩子的任務(wù)轉(zhuǎn)給學(xué)校，這個任務(wù)自然而然就落在了班主任和任課教師的肩上,。教師的工作任重而道遠(yuǎn),，面對學(xué)生多，教學(xué)任務(wù)重,，時間緊,，教師不可能做到對每位學(xué)生一天24小時的跟蹤了解。主題班會的開展就顯得尤為重要,，通過主題班會這個平臺,，實現(xiàn)班主任和學(xué)生的互動交流，針對近期班上學(xué)生存在的問題,，教師正確引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和言行舉止,，達到促進學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。

開主題班會看似簡單,，但是要把它開出效果就不簡單了,。很多人把主題班會理解為批斗大會，教師講,，學(xué)生聽,，實際上這種主題班會是流于形式，沒有實質(zhì)內(nèi)容,，開和不開都一樣,，原因在于學(xué)生沒有認(rèn)識到自身存在的問題，就沒有達到解決問題的目的,。筆者將從以下幾個方面來論述提高主題班會實效性的辦法,。

主題班會中要確立學(xué)生的主體地位，教師為主導(dǎo),。也就是說,，教師是總導(dǎo)演，學(xué)生是演員,，整節(jié)課應(yīng)該由學(xué)生來表演,。平時班會課都是教師唱獨角戲,，教師滿堂灌，學(xué)生從頭到尾聽,，聽得想睡覺,。學(xué)生沒有參與，甚至有學(xué)生認(rèn)為只要自己不犯錯,，教師講的與自己無關(guān),，聽不聽都一樣，這種班會是完成任務(wù),，沒有意義,。

在班會課上學(xué)生為主體，班主任就得把主動權(quán)和話語權(quán)給交學(xué)生,，班主任不能包辦,，調(diào)動學(xué)生積極性，讓全體學(xué)生都參與,。不是由幾個學(xué)生表演,，其他學(xué)生看，表演完了,，班會就結(jié)束了,。學(xué)生主體地位體現(xiàn)在整節(jié)班會課中，從選題,、組織,、設(shè)計，收集資料,，學(xué)生分組,，活動分工，必須是全員參與,，參與的過程就是自我學(xué)習(xí)和自我教育的過程,，在班會課上，人人有體會,，各個都發(fā)言,，班會課氣氛活躍，內(nèi)容豐富,，使學(xué)生從要我做轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙觯杀粍幼優(yōu)橹鲃?，提高學(xué)生覺悟和認(rèn)識,。課堂歡快學(xué)生又能學(xué)到東西，這才是符合教育規(guī)律的班會課,。

幼兒園大班周反思 幼兒園大班周教育反思篇八

在初中生物科學(xué)的教學(xué)中,，我認(rèn)為最重要的是要緊緊抓住三部分：

一,、初中生物科學(xué)的教育對象是面向全體學(xué)生的，他的目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家培養(yǎng)生物人材,，初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操,，提高他們對生物科學(xué)的興趣,，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。也就是說,，初中生物教學(xué)的目的是全面,、基礎(chǔ)、科學(xué)素養(yǎng)教育,，從這一觀點出發(fā),，在我的生物教育理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻開始,，我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的的,。我的每一個課堂設(shè)計、每一個活動安排都是以學(xué)生為中心,，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想,。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中，我會多注意選擇與書本知識相關(guān)的課外知識,，例如在講生態(tài)環(huán)境時做關(guān)于生物圈二號計劃的專題講座,，在拒絕毒品時會讓學(xué)生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等?？傊?，豐富學(xué)生知識、提高學(xué)生對生物學(xué)科的興趣,，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)理念的中心,。

二、作為老師,，教材是必須要了解掌握的,，但是，教材對于老師來說只是一個承載知識的工具,，而不能作為教學(xué)的依賴,。我認(rèn)為，教材就好比一池水,，要站在高處去看才能覺得清澈見底,，也就是說，要站在一個比教材更高的角度去把握教材,。作為一名教師的第一步就是研究教材,，不僅是研究所教年級的教材,，還要把整個中學(xué)階段的教材都要研究，首先要知道在整個初中階段,，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識,，知識體系是怎樣安排的，學(xué)生在每一個學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識,，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等,。在我的教學(xué)中，通常我都是把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題,，然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進度,。并且在整個教學(xué)過程中貫穿很多的活動，例如一些課堂小游戲,、調(diào)查,、競賽等等，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識,。

三,、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，在教學(xué)過程中貫穿探究式活動,。生物科學(xué)是一個日新月異的科學(xué),，我在課堂中會一直給學(xué)生強調(diào)一個觀念，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是正確的,，相反,，對于生物學(xué)科來說，有可能目前我們所學(xué)習(xí)到的一些理論會在今后的科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)是錯誤的,。在教學(xué)中,，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識都是前人通過科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的，因此,，我認(rèn)為教學(xué)并不是把知識死板的教給學(xué)生,。相反，我的課堂設(shè)計大多都是將學(xué)生置身于當(dāng)時科學(xué)家們所處的環(huán)境,，讓他們通過體會科學(xué)家們的探究過程,，引導(dǎo)他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。同時也鼓勵學(xué)生對老師,、對書本提出質(zhì)疑,，鼓勵他們通過自己的實踐去證實自己所學(xué)到的知識。對于學(xué)生提出的一些新的想法,，作為老師要給予肯定,，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老師，要給學(xué)生提供一個適合創(chuàng)造的平臺,，例如，我可以通過演講比賽,、寫保護動物的倡議書,、辦手抄報、知識競賽等方式,，鼓勵學(xué)生充分展示自己的才能,，肯定他們在這些活動中的一些創(chuàng)新，我相信,，在這樣一個輕松,、愉快又充滿鼓勵的環(huán)境中成長起來的學(xué)生，無論在知識,、能力,、創(chuàng)新各方面都將會是最優(yōu)秀的。

本學(xué)期我擔(dān)任八年級生物學(xué)科教學(xué)工作,，從考試情況來看,，成績不算理想。認(rèn)真回顧這半年的教學(xué)工作,，做如下總結(jié)：

在教學(xué)中,，我長期細(xì)心觀察無心向?qū)W、成績始終不能有較大進步的學(xué)生,，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力,、嘗試、體會的過程,。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩——急于求成,，想一步到位得出答案，基于此,，在教學(xué)中我試著運用了賞識教育法,，有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志,、毅力也得到很好的培養(yǎng),、提高。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練,，養(yǎng)成健康心理----講究方法,，敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成,。

總之,，整個教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與、操作,、交流,、動腦,、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念,。實踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩,。

針對情況，我準(zhǔn)備采取如下措施：

第一,、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,。針對一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我要拉近與他們的關(guān)系,，走進他們的心理,，找出根源，轉(zhuǎn)變學(xué)生對學(xué)習(xí)的錯誤認(rèn)識,，消除學(xué)習(xí)中的消極情緒,。給予他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

第二,、加強課堂管理,，提高課堂效率。要改革自己的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使之愿意學(xué)，樂意學(xué),，積極主動地學(xué),。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識與能力,。在夯實基礎(chǔ)知識的同時,，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識綜合能力以及工整的書寫。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致審題的能力,，防止馬虎出錯,。

第三、努力提高自己,。平時多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料,，特別是與自己所教年級有關(guān)的。多聽課,，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),。

第四、認(rèn)真?zhèn)湔n，精選試題保證學(xué)生學(xué)足,，學(xué)精,。

第五、虛心向其他老師請教,，進一步提高教學(xué)成績,，加強學(xué)生能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)優(yōu)生成績的提高,。

第六、加強課堂教學(xué)的靈活性,，用書要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué),。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到知識,，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神,。