當(dāng)觀看完一部作品后，一定有不少感悟吧,，這時候十分有必須要寫一篇讀后感了!那么你會寫讀后感嗎,？知道讀后感怎么寫才比較好嗎？以下是小編為大家收集的讀后感的范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

唇舌的授權(quán)讀后感 唇舌的授權(quán)摘錄篇一

書中以隨筆形式記述了作者本人的所見所想,，既有其本人的教育成長故事，又有小孩及他人的受教育和教育經(jīng)歷,。雖顯得瑣碎,，卻是以小見大。作者信手拈來,，在平實而深沉的筆調(diào)中,，不時閃現(xiàn)出教育人理性的憂思和哲人的智慧,。

有對教育現(xiàn)象深深思索的：“所有的教育改革如果尋取教育之外的榮譽，這樣的改革大凡都免不了他律化,。這樣的改革也只能是葉公好龍式的，最大的受害者則不可避免的是那些正在"期待之中"的的孩子,?！?/p>

有對教師生存狀態(tài)惺惺相惜的：“在福建省某縣因為某位老師的亡故,，而誕生一句在教師中流行的格言,，我想有必要把它記錄下來。事情是這樣的,，這位女教師在床鋪上改作業(yè),，突然心臟病發(fā)作,，去世了——這句格言便是：就是死去了,，腳尾還有一堆作業(yè)?；莅驳睦蠋熣f最好用閩南話讀,，才能真正讀出其中的`意味?！?/p>

有對教育丑陋現(xiàn)象痛斥式描述的：“電視報道,，江西南昌某中學(xué)李姓教師因為學(xué)生背不出數(shù)學(xué)公式，罰8位學(xué)生每個公式抄1000遍,，共計6000遍,，李教師認(rèn)為這樣做很有效果，更絕妙的是其中被罰的一位學(xué)生竟能一只手握兩支筆同時寫出兩行公式,，據(jù)他自己介紹,，因為從小就經(jīng)常被罰抄，"練出來的",。這是什么樣的教育?。俊?/p>

當(dāng)然也有許多憂國憂民式的沉思,，而這往往令人感到一絲敬畏,。“因為大限在前,，生命才顯出意義,。因為大限在前,，教育必須格外謹(jǐn)慎?？墒俏覀兛偸且徊恍⌒模鸵鸦肓撕恿飨掠巫钌畹哪嗵??！薄叭藗兛偸歉嬖V我，一切正在向好的方向變化,。人們從自己的日常起居和指尖正握住的事物中得出了這樣的結(jié)論,。可是為什么,，我卻時常因為無助的孩子,，無助的教育，需要凄厲的哭泣,？”

唇舌的授權(quán)讀后感 唇舌的授權(quán)摘錄篇二

當(dāng)初,，我是對《唇舌的授權(quán)》這本書的書名感到好奇而買的，也是帶著任務(wù)而讀這本書的,；當(dāng)我讀了幾頁后被書的作者——張文質(zhì)敏銳獨到的見解,、輕盈靈動的文字，不時顯現(xiàn),、散發(fā)出的真誠,、質(zhì)樸的光輝深深的打動了我。我愛上了這本書,。

讀《唇舌的授權(quán)》,，經(jīng)常會讀到一些令人悠然心會的闡釋或命題，領(lǐng)悟到一種理智的美,，深邃的美,。作者作為自由思想者跳出圈外視角，把教育中一些作為教育工作者都忽略麻木的地方指了出來,。而我們置身之中,，卻從來沒有對此引起過重視和深思；下面我談幾點感想,。

“我想這是一個容易自足的團體,，單調(diào)，人生容易達(dá)到極限,。轉(zhuǎn)身,，讓人經(jīng)常看到的就是往衰老走去的背影,。有時,，看著女孩子們,，初為人師，燦爛的面容,，同時羞怯,，一種獨特的、令人難以忘懷的羞怯,，我就知道她們選擇了一個錯誤的工作,，不會過多久，她們便無力擺脫自己的疲憊了,?！蔽艺J(rèn)為作者以質(zhì)樸和真誠表白了投身教育工作，更多的是出于對教育的恐懼而非熱愛,，什么是熱愛,？往往是多掛于嘴邊而非內(nèi)心。

“現(xiàn)在很多人寧愿相信數(shù)據(jù),，不是書中自有顏如玉,，而是數(shù)據(jù)之中自有“顏如玉”，不是數(shù)據(jù)毫無意義,，而是數(shù)據(jù)的意義已經(jīng)異化了,。所有教育之外的意義都更誘人心魄，也更易于使執(zhí)教者忘記了課堂中豐富多彩的人,?！蔽覀冑|(zhì)疑在素質(zhì)教育的今天，面對中考,、高考的應(yīng)試指揮棒,，面對數(shù)據(jù)“高于一切”的弊狀，確實會忽略教學(xué)本身的創(chuàng)造過程,，作為教師的我們對現(xiàn)狀也無可奈何,，唯一的是做好自己的工作。

“沒有任何一個職業(yè),，象教師一樣長久地對一個人產(chǎn)生影響,，也沒有任何一個職業(yè)，象教師一樣需要在體制化的各種紛繁復(fù)雜的應(yīng)對中漸漸地變得面目模糊,，他既不是作為群體而存在,，也不是作為個人，只是被動的中介,。是時代境遇中宿命化了的傳聲器,。”說的`真好,，我們老師不可能影響全部學(xué)生,，至少也能影響大部分學(xué)生,，這已足以使我們老師滿足也。當(dāng)物質(zhì)離我們很遠(yuǎn)時,，我們總要找點“滿足”,，同行們，你們說是不是呢,？

“因此我也常常思考自己的生存方式以及生命的終極意義,，許多事情我們已無能為力，我們唯獨能做的就是耕好一畝三分田,。”我讀后哈哈大笑,，好貼切,，很多無奈你還要心底寬。

“我認(rèn)定對老鼠的恐懼,，是后來受教育的結(jié)果,。”我的天啊,，我是不敢說這樣的話,，我怕很多老師誤解了，我認(rèn)為張文質(zhì)老師不是說我們老師的,，而是說我們現(xiàn)在的困惑又不能解決的問題,。比如新聞炒作的一小孩被車壓了，好多人看見了而又視而不見呢,？就是一個“怕”字,；社會道德和社會的愛不是我們老師和某一個學(xué)校能解決的問題。美國大亨彼爾蓋茨有幾句話說的很好“社會充滿不公平現(xiàn)象,。你先不要想去改造它,，只能先適應(yīng)它?！保ㄒ驗槟愎懿涣怂?。“世界不會在意你的自尊,，人們看的只是你的成就,。在你沒有成就以前，切勿過分強調(diào)自尊,?！保ㄒ驗槟阍綇娬{(diào)自尊，越對你不利）,?！爱?dāng)你陷入人為困境時,，不要抱怨，你只能默默地吸取教訓(xùn),?！保阋那牡卣褡髌饋恚匦聤^起）,。

最后要說的《唇舌的授權(quán)》雖然僅僅是張文質(zhì)先生親歷的隨筆,，但是它卻像一把鋒利的刀刃，劃開了時代教育的肌膚,，劃開教育中的教育者的肌膚去體驗到生命的痛,，讓我們更關(guān)注教育，為成長的生命負(fù)責(zé),，去從新思考教育的價值所在,。

唇舌的授權(quán)讀后感 唇舌的授權(quán)摘錄篇三

讀自然親切的文字，對我來說,，是一種難得的享受,。

由福建教育出版社出版的《唇舌的授權(quán)》就是一本不可多得的好書。閱讀此書,，對我來說,，的確是一種難得的享受。因為,，人會期盼一份來自親歷的述說,，期盼一份來自內(nèi)心的清澈。

書中敏銳獨到的見解,、輕盈靈動的文字,，不時顯現(xiàn)、散發(fā)出真誠,、質(zhì)樸的光輝,。燦爛，但不耀眼,，有著一種不肆張揚的美,。書中記錄的是他成長的經(jīng)歷，還有他作為父親,，作為教育研究者,，作為教育刊物的編輯，對于社會,，對于生活,，對于教育的觀察、感悟與思考。

作者以敏感的心捕捉紛繁復(fù)雜的教育世界的新事物,、新問題,、新趨勢。以感性的文字表達(dá)理性的思考,，以詩意的語言描繪日常的生活,，書中充滿著有韻致的筆墨情趣，讀來絲毫不覺有枯窘之感,。

讀《唇舌的授權(quán)》,，經(jīng)常會讀到一些令人悠然心會的闡釋或命題，領(lǐng)悟到一種理智的美,，深邃的美,，把教育中一些作為教育工作者都忽略麻木的地方指了出來。而自己作為一名置身之中的教師,，卻很少對此引起過重視和深思,；下面我談幾點感想。

“在教育中對學(xué)生的愛首先意味著：給予學(xué)生正確把握自己與把握各種復(fù)雜關(guān)系的可能性,，它是在正道上的開啟。愛也就是相互學(xué)習(xí)與相互成全,。所有的美德與理想品格,，均是教育的結(jié)果，在精神淪落的地方,，教育的淪喪必定先于一切而又罪孽最為深重,？

“我想這是一個容易自足的團體，單調(diào),，人生容易達(dá)到極限,。轉(zhuǎn)身，讓人經(jīng)?？吹降木褪峭ダ献呷サ谋秤?。有時，看著女孩子們,，初為人師,，燦爛的面容，同時羞怯,，一種獨特的,、令人難以忘懷的羞怯，我就知道她們選擇了一個錯誤的工作,，不會過多久,，她們便無力擺脫自己的疲憊了?！蔽艺J(rèn)為作者以質(zhì)樸和真誠表白了投身教育工作,，更多的是出于對教育的恐懼而非熱愛,，什么是熱愛？往往是多掛于嘴邊而非內(nèi)心,。

“現(xiàn)在很多人寧愿相信數(shù)據(jù),，不是書中自有顏如玉，而是數(shù)據(jù)之中自有“顏如玉”,，不是數(shù)據(jù)毫無意義,，而是數(shù)據(jù)的意義已經(jīng)異化了。所有教育之外的意義都更誘人心魄,，也更易于使執(zhí)教者忘記了課堂中豐富多彩的人,。”我們質(zhì)疑在素質(zhì)教育的今天,，面對中考,、高考的應(yīng)試指揮棒，面對數(shù)據(jù)“高于一切”的弊狀,，確實會忽略教學(xué)本身的創(chuàng)造過程,，作為教師的我們對現(xiàn)狀也無可奈何，唯一的是做好自己的工作,。

“沒有任何一個職業(yè),，象教師一樣長久地對一個人產(chǎn)生影響，也沒有任何一個職業(yè),，象教師一樣需要在體制化的各種紛繁復(fù)雜的應(yīng)對中漸漸地變得面目模糊,，他既不是作為群體而存在，也不是作為個人,，只是被動的中介,。是時代境遇中宿命化了的傳聲器?！闭f的真好,，我們老師不可能影響全部學(xué)生，至少也能影響大部分學(xué)生,，這已足以使我們老師滿足也,。當(dāng)物質(zhì)離我們很遠(yuǎn)時，我們總要找點“滿足”,，同行們,，你們說是不是呢？

“因此我也常常思考自己的生存方式以及生命的終極意義,，許多事情我們已無能為力,，我們唯獨能做的就是耕好一畝三分田。”我讀后欣然一笑,，好貼切,，很多無奈你還要心底寬。

“我認(rèn)定對老鼠的恐懼,，是后來受教育的結(jié)果,。”我的天啊,，我是不敢說這樣的'話,，我怕很多老師誤解了，我認(rèn)為張文質(zhì)老師不是說我們老師的,，而是說我們現(xiàn)在的困惑又不能解決的問題,。比如新聞炒作的一小孩被車壓了，好多人看見了而又視而不見呢,？就是一個“怕”字,；社會道德和社會的愛不是我們老師和某一個學(xué)校能解決的問題。美國大亨彼爾蓋茨有幾句話說的很好“社會充滿不公平現(xiàn)象,。你先不要想去改造它,，只能先適應(yīng)它?！保ㄒ驗槟愎懿涣怂?。“世界不會在意你的自尊,，人們看的只是你的成就。在你沒有成就以前,，切勿過分強調(diào)自尊,。”（因為你越強調(diào)自尊,，越對你不利）,。“當(dāng)你陷入人為困境時,，不要抱怨,，你只能默默地吸取教訓(xùn)?！保阋那牡卣褡髌饋?，重新奮起）。

書中對于生活片段的追憶,，連綴成一幅幅令人感慨唏噓的畫面,，娓娓道來，把我們帶入瞑想和遐思。美好的心情,，以至美好的心靈是需要美好的事物,，以及記錄那些美好情愫的文字去滋潤、去溫暖,、去感化,，去一點點一滴滴地浸染、沉淀的,?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)的，學(xué)校是一個美麗的風(fēng)景,；遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，學(xué)校是一個希望?！边@就是典型的張文質(zhì)的表達(dá),，有一種厚重而透徹的感覺，行文平實流暢又使得閱讀過程很愉快,。

最后要說的,，“《唇舌的授權(quán)》雖然僅僅是張文質(zhì)先生親歷的隨筆，但是它卻像一把鋒利的刀刃,，劃開了時代教育的肌膚,，劃開教育中的教育者的肌膚去體驗到生命的痛，讓我們更關(guān)注教育,，為成長的生命負(fù)責(zé),，去從新思考教育的價值所在。

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