作為一名教職工,,就不得不需要編寫(xiě)教案,,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。
小鬧鐘設(shè)計(jì)意圖 小鬧鐘兒歌教案篇一
《小鬧鐘》是浙美版第三冊(cè)的美術(shù)課文,,本課題主要著重于學(xué)生在日常生活中的觀察能力以及自主的創(chuàng)新和動(dòng)手能力的培養(yǎng)與開(kāi)發(fā),。課題通過(guò)對(duì)小鬧鐘的認(rèn)識(shí),逐步對(duì)其解析,,了解鬧鐘的基本組成,,外型的千變?nèi)f化,顏色的五彩斑斕等來(lái)拓展學(xué)生的思維,。學(xué)生應(yīng)該說(shuō)對(duì)鬧鐘十分熟悉,,在日常生活中經(jīng)常接觸和運(yùn)用。但是,,是否對(duì)其真正了解過(guò)呢,?本課題的設(shè)置目的,就是為了通過(guò)讓學(xué)生觀察和了解生活中的小用品,,充分掌握其基本的特點(diǎn)和組成,,以及通過(guò)色彩和圖形去表現(xiàn)它們。這是本課題設(shè)立的其中一個(gè)目的,。另一個(gè)目的,,就是通過(guò)本課題中對(duì)鬧鐘的認(rèn)識(shí),,拓展思維,自主的對(duì)鬧鐘的外型,,顏色進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新,。同時(shí),通過(guò)課堂實(shí)踐,,傳授學(xué)生對(duì)蠟筆,,彩色筆的繪畫(huà)技法。
1,。認(rèn)識(shí)鬧鐘的基本組成,,觀察和發(fā)現(xiàn)鬧鐘外型和色彩的多變性
2。利用本課題,,讓學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握彩色筆和油畫(huà)棒的運(yùn)用和表現(xiàn)技法3,。充分挖掘?qū)W生的思維創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
初步認(rèn)識(shí)和掌握鬧鐘的形體構(gòu)成,,通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)和繪制,,達(dá)到圖形組合與色彩搭配的進(jìn)一步掌握,以及對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā),。所以,。本課題的教學(xué)重點(diǎn)是圖形的組合,色彩的合理搭配以及思維的創(chuàng)新,。
教師:課前繪制完成的作品
學(xué)生:美術(shù)材料包 彩色筆或油畫(huà)棒
本次課題的基本點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并創(chuàng)新設(shè)計(jì)一個(gè)小鬧鐘,,同時(shí)以繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。由于教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)的確立,,所以本課基本要抓?。?。要讓學(xué)生充分的了解鬧鐘的基本組成和特點(diǎn),,2,。要求學(xué)生充分發(fā)展思維,自主創(chuàng)新,,合理建立圖形組合配以及色彩搭配3,。利用畫(huà)筆,動(dòng)手繪制這三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),。
在教學(xué)過(guò)程中,,我會(huì)運(yùn)用問(wèn)題互動(dòng)教學(xué)法,通過(guò)問(wèn)題的提出,,討論,,得出答案這幾個(gè)小環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生抓住鬧鐘的特點(diǎn)和組成。通過(guò)對(duì)比欣賞教學(xué)法,,來(lái)發(fā)現(xiàn)鬧鐘之間的區(qū)別,,并以逐個(gè)例舉教學(xué)法令學(xué)生從多個(gè)不同的角度去對(duì)鬧鐘進(jìn)行思維發(fā)散和創(chuàng)新,。
同時(shí),利用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,,讓學(xué)生大膽地利用工具,,將自己創(chuàng)造的鬧鐘形象表現(xiàn)出來(lái)。在這一環(huán)節(jié),,我運(yùn)用理解和實(shí)踐的形式,,把教學(xué)過(guò)程中教法的展示承接到學(xué)生的學(xué)法:自主探索研究,相互討論嘗試以及教師的巡回指導(dǎo),。
我將教學(xué)過(guò)程分為以下五個(gè)環(huán)節(jié): 一,。回憶形象,,引導(dǎo)入題,。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)鬧鐘形象的回憶,,揭示課題并對(duì)鬧鐘的基本特點(diǎn)作一定了解,,為接下來(lái)的思維擴(kuò)散做一定的基礎(chǔ)鋪墊) 二。問(wèn)題討論,,活躍思維,。 (設(shè)計(jì)意圖:對(duì)鬧鐘的基本形態(tài)做相應(yīng)的思維擴(kuò)散,通過(guò)同學(xué)的討論和回答提高課堂氣氛,,同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入下一環(huán)節(jié))三,。欣賞對(duì)比,擴(kuò)散思維,。 (設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生對(duì)書(shū)本上作品的相互對(duì)比,,了解鬧鐘形態(tài)的多樣性,色彩搭配和變化的多樣性,,并進(jìn)行同步的個(gè)人思維發(fā)散的引導(dǎo))四,。 作品展示,導(dǎo)入制作,。 (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師作品的展示,,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和動(dòng)手欲望)五。作業(yè)講評(píng),,提高鑒賞,。 (設(shè)計(jì)意圖:對(duì)學(xué)生作品的肯定以及提示修改,能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,同時(shí),,在欣賞作業(yè)的同時(shí),也提高了學(xué)生的.審美觀和鑒賞力)
一,?;貞浶蜗?,引導(dǎo)入題
我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo):
(1)。同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有見(jiàn)到過(guò)鬧鐘,?
(2),。那么誰(shuí)能告訴我你所見(jiàn)到的鬧鐘是什么樣子的呢?
通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題把學(xué)生的思維引導(dǎo)到本次課題中,,并且通過(guò)學(xué)生的回答得出學(xué)生所見(jiàn)過(guò)的各種各樣的鬧鐘形態(tài),。然后揭示本次課題《小鬧鐘》。同時(shí),,我會(huì)在黑板上畫(huà)一個(gè)不完整的鐘面,。
并提問(wèn):我在這里畫(huà)了一個(gè)鬧鐘的鐘面,哪位同學(xué)能告訴我還少了些什么,?它們有都有什么特點(diǎn)呢,?
這里通過(guò)學(xué)生的觀察和討論可以明確鬧鐘的基本組成部分和特點(diǎn):鐘面:大多為圓形,指針:分為時(shí)針?lè)轴樅兔脶?,并且長(zhǎng)短各不依,,數(shù)字:由1—12排列。
二,。問(wèn)題討論,,活躍思維
通過(guò)對(duì)鬧鐘基本組成的了解和確定,順勢(shì)激發(fā)學(xué)生思維
這里我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題:
(1)我們看到大多數(shù)的鐘面是圓形的,,但是,,我覺(jué)得還能用別的樣子來(lái)代替,哪位同學(xué)來(lái)告訴我,,你還能用什么形狀來(lái)當(dāng)鐘面呢,?
(2)。同樣的,,那這里的指針和數(shù)字又能變成什么樣子的呢,?
通過(guò)學(xué)生的討論及回答得出了鐘面和其他組件的多種變化形式,同時(shí),,導(dǎo)入書(shū)本進(jìn)行觀察和對(duì)比,。
三。欣賞對(duì)比,,擴(kuò)散思維
通過(guò)對(duì)書(shū)本作品的觀察和對(duì)比,,引導(dǎo)學(xué)生表述所觀察到的變化和區(qū)別
我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問(wèn)題:
(1)。在這么多作品中,,你最喜歡哪一幅,?
(2)。為什么喜歡這幅作品,?
(3),。如果現(xiàn)在讓你設(shè)計(jì)一個(gè)鬧鐘,,你會(huì)怎么去設(shè)計(jì)呢?
結(jié)合學(xué)生所答答案,,再結(jié)合書(shū)本,,做單幅作品的欣賞和分析:
牛形平面鬧鐘:
首先,作者運(yùn)用了動(dòng)物的形態(tài)來(lái)繪制了鬧鐘,。
提問(wèn):還能用什么小動(dòng)物或是其他的東西,,比如植物,,器皿等來(lái)繪制鬧鐘呢,?
其次,作者運(yùn)用了牛的肚子來(lái)作為鐘面表現(xiàn)鬧鐘
提問(wèn):還能運(yùn)用其他物體的什么部分來(lái)作為鐘面呢,?
最后,,單個(gè)牛的裝飾性不強(qiáng)烈,,但合理的顏色搭配讓鬧鐘形態(tài)很明顯
提問(wèn):怎么樣才能讓鬧鐘的鐘面看上去很明顯呢?
在畫(huà)面上做怎樣的添加能讓畫(huà)面更美觀呢,?
通過(guò)以上一系列的提問(wèn)和回答,,使學(xué)生的思維充分打開(kāi),從多個(gè)角度的討論和引導(dǎo),,建立學(xué)生對(duì)主觀的創(chuàng)造范圍更廣,。
四,。作品展示,導(dǎo)入制作
出示教師課前準(zhǔn)備的作品,,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望
提問(wèn):今天老師也帶來(lái)了一些作品,,同學(xué)們看看,,漂不漂亮?。磕敲?,同學(xué)們想不想自己也動(dòng)手畫(huà)出自己心中的小鬧鐘呀,?
提出作業(yè)要求,并在學(xué)生制作作品時(shí),,給予動(dòng)手能力弱的學(xué)生一定的提示和幫助
五,。作業(yè)講評(píng),,提高鑒賞
例舉幾張作業(yè),讓學(xué)生欣賞,,同時(shí),,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問(wèn)題:
(1)。如果你在商店里看到這幾個(gè)鬧鐘,,你會(huì)買(mǎi)哪個(gè)呢,?
(2)。為什么這個(gè)鬧鐘能吸引你呢,?
(3),。怎樣修改其他幾個(gè)小鬧鐘,就能讓它們也變得很漂亮呢,?
對(duì)優(yōu)秀的作業(yè)給予鼓勵(lì)和肯定
對(duì)不足的作業(yè)給予提示并要求修改
同時(shí),,在相互鑒賞的過(guò)程中,提高了學(xué)生的審美觀和鑒賞能力
以上就是我對(duì)本課的解讀與設(shè)計(jì),??偟膩?lái)說(shuō),要抓住點(diǎn):
(1),。通過(guò)對(duì)鬧鐘的認(rèn)識(shí)來(lái)發(fā)展思維,,去主觀的改變鬧鐘的組成形態(tài)
(2)。通過(guò)欣賞和對(duì)比來(lái)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去思考和拓展對(duì)鬧鐘形態(tài)變化和色彩的搭配
(3),。通過(guò)自主實(shí)踐創(chuàng)作,,進(jìn)一步了解和掌握繪畫(huà)工具的運(yùn)用
小鬧鐘設(shè)計(jì)意圖 小鬧鐘兒歌教案篇二
《小鬧鐘》是浙美版第三冊(cè)的美術(shù)課文,本課題主要著重于學(xué)生在日常生活中的觀察能力以及自主的創(chuàng)新和動(dòng)手能力的培養(yǎng)與開(kāi)發(fā),。課題通過(guò)對(duì)小鬧鐘的認(rèn)識(shí),,逐步對(duì)其解析,了解鬧鐘的基本組成,,外型的千變?nèi)f化,,顏色的五彩斑斕等來(lái)拓展學(xué)生的思維。學(xué)生應(yīng)該說(shuō)對(duì)鬧鐘十分熟悉,,在日常生活中經(jīng)常接觸和運(yùn)用,。但是,是否對(duì)其真正了解過(guò)呢?本課題的設(shè)置目的,,就是為了通過(guò)讓學(xué)生觀察和了解生活中的小用品,,充分掌握其基本的特點(diǎn)和組成,以及通過(guò)色彩和圖形去表現(xiàn)它們,。這是本課題設(shè)立的其中一個(gè)目的,。另一個(gè)目的,就是通過(guò)本課題中對(duì)鬧鐘的認(rèn)識(shí),拓展思維,,自主的對(duì)鬧鐘的外型,,顏色進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新。同時(shí),,通過(guò)課堂實(shí)踐,,傳授學(xué)生對(duì)蠟筆,彩色筆的繪畫(huà)技法,。
1.認(rèn)識(shí)鬧鐘的基本組成,,觀察和發(fā)現(xiàn)鬧鐘外型和色彩的多變性
2.利用本課題,讓學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握彩色筆和油畫(huà)棒的運(yùn)用和表現(xiàn)技法3.充分挖掘?qū)W生的思維創(chuàng)造能力,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
初步認(rèn)識(shí)和掌握鬧鐘的形體構(gòu)成,,通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)和繪制,達(dá)到圖形組合與色彩搭配的進(jìn)一步掌握,,以及對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā),。所以.本課題的教學(xué)重點(diǎn)是圖形的組合,色彩的合理搭配以及思維的創(chuàng)新,。
教師:課前繪制完成的作品
學(xué)生:美術(shù)材料包彩色筆或油畫(huà)棒
本次課題的基本點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并創(chuàng)新設(shè)計(jì)一個(gè)小鬧鐘,,同時(shí)以繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。由于教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)的確立,,所以本課基本要抓住:1.要讓學(xué)生充分的了解鬧鐘的基本組成和特點(diǎn),,2.要求學(xué)生充分發(fā)展思維,自主創(chuàng)新,,合理建立圖形組合配以及色彩搭配3.利用畫(huà)筆,,動(dòng)手繪制這三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中,,我會(huì)運(yùn)用問(wèn)題互動(dòng)教學(xué)法,,通過(guò)問(wèn)題的提出,,討論,,得出答案這幾個(gè)小環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生抓住鬧鐘的特點(diǎn)和組成。通過(guò)對(duì)比欣賞教學(xué)法,,來(lái)發(fā)現(xiàn)鬧鐘之間的區(qū)別,,并以逐個(gè)例舉教學(xué)法令學(xué)生從多個(gè)不同的角度去對(duì)鬧鐘進(jìn)行思維發(fā)散和創(chuàng)新。
同時(shí),,利用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,,讓學(xué)生大膽地利用工具,將自己創(chuàng)造的鬧鐘形象表現(xiàn)出來(lái),。在這一環(huán)節(jié),,我運(yùn)用理解和實(shí)踐的形式,把教學(xué)過(guò)程中教法的展示承接到學(xué)生的學(xué)法:自主探索研究,,相互討論嘗試以及教師的巡回指導(dǎo),。
我將教學(xué)過(guò)程分為以下五個(gè)環(huán)節(jié):一.回憶形象,,引導(dǎo)入題.(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)鬧鐘形象的回憶,揭示課題并對(duì)鬧鐘的基本特點(diǎn)作一定了解,,為接下來(lái)的思維擴(kuò)散做一定的基礎(chǔ)鋪墊)二.問(wèn)題討論,,活躍思維.(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)鬧鐘的基本形態(tài)做相應(yīng)的`思維擴(kuò)散,通過(guò)同學(xué)的討論和回答提高課堂氣氛,,同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入下一環(huán)節(jié))三.欣賞對(duì)比,,擴(kuò)散思維.(設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生對(duì)書(shū)本上作品的相互對(duì)比,了解鬧鐘形態(tài)的多樣性,,色彩搭配和變化的多樣性,,并進(jìn)行同步的個(gè)人思維發(fā)散的引導(dǎo))四.作品展示,導(dǎo)入制作.(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師作品的展示,,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和動(dòng)手欲望)五.作業(yè)講評(píng),,提高鑒賞.(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)學(xué)生作品的肯定以及提示修改,能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,同時(shí),,在欣賞作業(yè)的同時(shí),也提高了學(xué)生的審美觀和鑒賞力)
一.回憶形象,,引導(dǎo)入題
我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo):
(1)同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有見(jiàn)到過(guò)鬧鐘?
(2)那么誰(shuí)能告訴我你所見(jiàn)到的鬧鐘是什么樣子的呢?
通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題把學(xué)生的思維引導(dǎo)到本次課題中,,并且通過(guò)學(xué)生的回答得出學(xué)生所見(jiàn)過(guò)的各種各樣的鬧鐘形態(tài)。然后揭示本次課題《小鬧鐘》,。同時(shí),,我會(huì)在黑板上畫(huà)一個(gè)不完整的鐘面,。并提問(wèn):我在這里畫(huà)了一個(gè)鬧鐘的鐘面,哪位同學(xué)能告訴我還少了些什么?它們有都有什么特點(diǎn)呢?
這里通過(guò)學(xué)生的觀察和討論可以明確鬧鐘的基本組成部分和特點(diǎn):鐘面:大多為圓形,指針:分為時(shí)針?lè)轴樅兔脶?,并且長(zhǎng)短各不依,數(shù)字:由1-12排列,。
二.問(wèn)題討論,,活躍思維
通過(guò)對(duì)鬧鐘基本組成的了解和確定,順勢(shì)激發(fā)學(xué)生思維
這里我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題:
(1)我們看到大多數(shù)的鐘面是圓形的,,但是,,我覺(jué)得還能用別的樣子來(lái)代替,哪位同學(xué)來(lái)告訴我,,你還能用什么形狀來(lái)當(dāng)鐘面呢?
(2)同樣的,,那這里的指針和數(shù)字又能變成什么樣子的呢?
通過(guò)學(xué)生的討論及回答得出了鐘面和其他組件的多種變化形式,同時(shí),,導(dǎo)入書(shū)本進(jìn)行觀察和對(duì)比,。
三.欣賞對(duì)比,,擴(kuò)散思維
通過(guò)對(duì)書(shū)本作品的觀察和對(duì)比,,引導(dǎo)學(xué)生表述所觀察到的變化和區(qū)別
我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問(wèn)題:
(1)在這么多作品中,你最喜歡哪一幅?
(2)為什么喜歡這幅作品?
(3)如果現(xiàn)在讓你設(shè)計(jì)一個(gè)鬧鐘,,你會(huì)怎么去設(shè)計(jì)呢?
結(jié)合學(xué)生所答答案,,再結(jié)合書(shū)本,做單幅作品的欣賞和分析:
牛形平面鬧鐘:
首先,,作者運(yùn)用了動(dòng)物的形態(tài)來(lái)繪制了鬧鐘.
提問(wèn):還能用什么小動(dòng)物或是其他的東西,,比如植物,,器皿等來(lái)繪制鬧鐘呢?
其次,,作者運(yùn)用了牛的肚子來(lái)作為鐘面表現(xiàn)鬧鐘
提問(wèn):還能運(yùn)用其他物體的什么部分來(lái)作為鐘面呢?
最后,單個(gè)牛的裝飾性不強(qiáng)烈,,但合理的顏色搭配讓鬧鐘形態(tài)很明顯
提問(wèn):怎么樣才能讓鬧鐘的鐘面看上去很明顯呢?
在畫(huà)面上做怎樣的添加能讓畫(huà)面更美觀呢?
通過(guò)以上一系列的提問(wèn)和回答,,使學(xué)生的思維充分打開(kāi),從多個(gè)角度的討論和引導(dǎo),,建立學(xué)生對(duì)主觀的創(chuàng)造范圍更廣,。
四.作品展示,導(dǎo)入制作
出示教師課前準(zhǔn)備的作品,,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望
提問(wèn):今天老師也帶來(lái)了一些作品,,同學(xué)們看看,漂不漂亮啊?那么,,同學(xué)們想不想自己也動(dòng)手畫(huà)出自己心中的小鬧鐘呀?
提出作業(yè)要求,,并在學(xué)生制作作品時(shí),給予動(dòng)手能力弱的學(xué)生一定的提示和幫助
五.作業(yè)講評(píng),,提高鑒賞
例舉幾張作業(yè),,讓學(xué)生欣賞,同時(shí),,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問(wèn)題:
(1)如果你在商店里看到這幾個(gè)鬧鐘,,你會(huì)買(mǎi)哪個(gè)呢?
(2)為什么這個(gè)鬧鐘能吸引你呢?
(3)怎樣修改其他幾個(gè)小鬧鐘,就能讓它們也變得很漂亮呢?
對(duì)優(yōu)秀的作業(yè)給予鼓勵(lì)和肯定
對(duì)不足的作業(yè)給予提示并要求修改
同時(shí),,在相互鑒賞的過(guò)程中,,提高了學(xué)生的審美觀和鑒賞能力
以上就是我對(duì)本課的解讀與設(shè)計(jì)??偟膩?lái)說(shuō),要抓住點(diǎn):
(1)通過(guò)對(duì)鬧鐘的認(rèn)識(shí)來(lái)發(fā)展思維,,去主觀的改變鬧鐘的組成形態(tài)
(2)通過(guò)欣賞和對(duì)比來(lái)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去思考和拓展對(duì)鬧鐘形態(tài)變化和色彩的搭配
(3)通過(guò)自主實(shí)踐創(chuàng)作,,進(jìn)一步了解和掌握繪畫(huà)工具的運(yùn)用
小鬧鐘設(shè)計(jì)意圖 小鬧鐘兒歌教案篇三
本課是一篇童話,以故事的形式告訴孩子們時(shí)間的寶貴,要科學(xué)地利用和支配時(shí)間,。本文敘寫(xiě)小鬧鐘先后找貓頭鷹,、小白兔和小熊做朋友,最后卻呆在了小熊家這樣一個(gè)故事,。全文共有六個(gè)自然段,,第一自然段開(kāi)頭點(diǎn)題,第二至五自然段具體講小鬧鐘找朋友的經(jīng)過(guò),,第六自然段寫(xiě)小鬧鐘成了小熊離不開(kāi)的朋友,。課文配有形象生動(dòng)的插圖,有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,。
1,、熟讀課文,討論問(wèn)題,,知道小鬧鐘是怎樣找朋友的,,體會(huì)應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。
2,、在情境中理解積累詞語(yǔ)“鬧鐘,、改掉、習(xí)慣,、使勁”等,。
3、識(shí)記本文11個(gè)生字,,能按筆順寫(xiě)字,,寫(xiě)得正確,、端正,。
識(shí)記生字,在情境中理解、積累詞語(yǔ),。
理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹家“不能鬧”,,在小白兔家“不用鬧”,,在小熊家“使勁鬧”,進(jìn)而體會(huì)時(shí)間的寶貴,。
現(xiàn)代化教學(xué)結(jié)構(gòu)的目的在于追求培養(yǎng)學(xué)生探索,、創(chuàng)造精神,訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力,,開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在智能,為此本課教學(xué)主要采用自學(xué)求索型的課堂結(jié)構(gòu),,并輔以“情境教學(xué)法”,。
本文設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):引,、讀,、演、玩,。
一,、引
由小鬧鐘圖形及鬧鈴聲引出課題,理解詞語(yǔ)“鬧鐘”,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),從學(xué)生熟悉的圖畫(huà)入手,,使本課一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的注意力,,將詞語(yǔ)與具體事物聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生較直觀地理解詞語(yǔ)意思,。
二,、讀
(一)初讀課文,識(shí)記生字
1,、學(xué)生自瀆,,解決不認(rèn)識(shí)的生字,。在讀文中讓學(xué)生自己通過(guò)看查字表或結(jié)合上下文猜一猜等方法解決字音問(wèn)題,培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣,。
2,、游戲識(shí)字,學(xué)習(xí)多音字“行”的讀音及用法
喜歡做游戲是小學(xué)生的天性,,我充分利用鬧鐘指針轉(zhuǎn)動(dòng)的特性,,隨機(jī)抽查學(xué)生的識(shí)記情況,,由個(gè)別到全體,,活躍了識(shí)字氣氛,也迎合了學(xué)生的心理需求,。通過(guò)組詞,、說(shuō)話訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握多音字“行”的讀音及用法,。
3,、識(shí)記11個(gè)生字
教學(xué)識(shí)字最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字,我通過(guò)“我能行”這個(gè)環(huán)節(jié),,先演示自己識(shí)字的方法,,比如“鐘”,然后用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生與老師挑戰(zhàn)的信心,,讓學(xué)生用自己的方式去識(shí)記新字,,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力和創(chuàng)新能力。
(二)精讀課文,,理解感悟
步驟一:我引讀第一自然段,,小鬧鐘想——(讓學(xué)生讀出后半句:找個(gè)朋友)在這里設(shè)置懸念,小鬧鐘會(huì)找到合適的朋友嗎,?引發(fā)學(xué)生猜想,,使他們有一探究竟的欲望,同時(shí),,也順理成章地導(dǎo)入課文重點(diǎn),。
步驟二:學(xué)習(xí)第二至五自然段
我先請(qǐng)學(xué)生自由讀課文的`二至五自然段,看看小鬧鐘找到朋友了嗎,?小鬧鐘是誰(shuí)的朋友,?如果沒(méi)有小鬧鐘,小熊能改掉睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣嗎,?讓學(xué)生小組交流討論解決以上三個(gè)問(wèn)題,,并請(qǐng)小組代表匯報(bào)結(jié)果,老師進(jìn)行小結(jié),。之后讓學(xué)生齊讀課文二至五自然段,。這一步驟讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)整體感知,,同時(shí)也為后面的教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的寶貴作好了鋪墊。
步驟三:交流談體會(huì),,并指導(dǎo)朗讀,。
(1)(首先大屏幕出示句子)“晚上抓了三只老鼠”“哦,貓頭鷹晚上抓小偷,,太辛苦了,,應(yīng)該讓他好好睡覺(jué),不能鬧,?!弊寣W(xué)生讀這些話想象貓頭鷹晚上工作時(shí)的情境,由此讓學(xué)生與小鬧鐘進(jìn)行對(duì)話,。
(2)(接著出示作息時(shí)間表)第三自然段告訴學(xué)生小鬧鐘決定不用鬧小兔子,。請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的作息時(shí)間計(jì)劃,能不能像小兔子一樣自覺(jué)執(zhí)行,,之后,,引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞”的語(yǔ)氣朗讀第三自然段。
(3)(再次出示句子)“我一定要改掉睡懶覺(jué)的習(xí)慣”,。
讓學(xué)生讀這句話,,并說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?小熊是這樣說(shuō),,也是這樣做的嗎,?我通過(guò)課件演示小熊睡懶覺(jué)的畫(huà)面,進(jìn)而指導(dǎo)理解詞語(yǔ)“改掉,、習(xí)慣”,。趁機(jī)讓男女生賽讀句子,并體悟詞語(yǔ)意思,。接著演示小鬧鐘終于找到適合自己的朋友這一畫(huà)面,,在此情境中指導(dǎo)理解詞語(yǔ)“使勁”。請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)觀看畫(huà)面之后帶著感激的心情齊讀第五,、六自然段,。教學(xué)進(jìn)行到這里,既突破了重點(diǎn),,又可讓學(xué)生掌握了難點(diǎn),。
三、演
為了讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,,演出不同的效果,,我準(zhǔn)備好所需頭飾,讓學(xué)生在想象小鬧鐘分別來(lái)到貓頭鷹、小白兔,、小熊家會(huì)看到些什么,,想些什么的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主表演,并比比誰(shuí)最棒,,讓學(xué)生獲得滿足,、愉快、成功的體驗(yàn),,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。
四、玩
對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),,“玩”具有極大的吸引力,,于是我將習(xí)字、習(xí)題練習(xí)設(shè)計(jì)為課內(nèi)玩和課外玩兩部分,。
課內(nèi)玩:此游戲的設(shè)計(jì)主要是檢查學(xué)生課堂識(shí)字能力,,以“和小鬧鐘交朋友”的形式進(jìn)行,老師用鼠標(biāo)每指一個(gè)字,,學(xué)生大聲讀出生字的正確讀音,同時(shí)也就成為小鬧鐘的朋友,,之后挑選一個(gè)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的生字老師進(jìn)行范寫(xiě),,請(qǐng)學(xué)生描紅、練習(xí),,并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的好習(xí)慣,。
課外玩:此活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)時(shí)間觀念,養(yǎng)成科學(xué)合理支配時(shí)間的好習(xí)慣,。這一課外延伸活動(dòng),,提高了學(xué)生的積極性與主動(dòng)參與意識(shí),使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),,體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。
本課的板書(shū)采用了簡(jiǎn)潔明了的形式,重點(diǎn)突出,,加深了學(xué)生的理解和記憶,,真正起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
教學(xué)中,,我遵循以教師為指導(dǎo),,學(xué)生為主體的原則,將教師,、學(xué)生,、文本、生活有機(jī)結(jié)合,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,,以便達(dá)到抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)的目的,,力求更好的完成教學(xué)任務(wù),。
貓頭鷹不能鬧
小鬧鐘——找朋友——清早小白兔不用鬧
小熊使勁鬧
珍惜時(shí)間
小鬧鐘設(shè)計(jì)意圖 小鬧鐘兒歌教案篇四
《謝謝你小鬧鐘》是二年級(jí)上冊(cè)藝術(shù)學(xué)科第八主題單元《快樂(lè)的時(shí)鐘》的主題頁(yè)課題,本單元《謝謝你小鬧鐘》,、《時(shí)間像小馬車(chē)》兩個(gè)課題,,運(yùn)用豐富的藝術(shù)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生感官通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),,認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)漸弱記號(hào),,感受時(shí)間的重要性及教育學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。本課時(shí)將完成的是主題頁(yè)的教學(xué),,主要引導(dǎo)學(xué)生感受鐘表的重要性,,在學(xué)唱歌曲中激發(fā)學(xué)生謝謝小鬧鐘
根據(jù)教材的特點(diǎn),以及課標(biāo)指出的:“音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù),。通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力,、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,,提高音樂(lè)文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),,陶冶高尚情操,。”本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的:
本課的教學(xué)目標(biāo)如下:
1,、知識(shí)與技能:
(1)學(xué)習(xí)演唱歌曲《謝謝你,,小鬧鐘》,掌握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn),。
(2)學(xué)習(xí)用自然,、親切的聲音,有感情地歌唱,,并能富有個(gè)性地進(jìn)行演唱表演,。
2、過(guò)程與方法:在“體驗(yàn),、合作,、創(chuàng)編、比較,、游戲”等多種教學(xué)方法中參與到各項(xiàng)活動(dòng)之中,。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)各種活動(dòng),讓學(xué)生感受小鐘表在生活中的重要作用,。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《謝謝你,,小鬧鐘》,并能富有個(gè)性地進(jìn)行演唱表演,。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)唱歌曲《謝謝你,,小鬧鐘》。
一,、以情境教學(xué)為主線,,讓學(xué)生在輕松、和諧的課堂氛圍中感受藝術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣,。教學(xué)過(guò)程中圍繞“參觀鬧鐘王國(guó)”這一主線,,緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生在“鬧鐘王國(guó)”中通過(guò)觀察,、比較,、競(jìng)爭(zhēng)、合作,,了解小鬧鐘和人類(lèi)的密切聯(lián)系及相關(guān)的歌曲學(xué)習(xí),,真正達(dá)到一種“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。
二,、以活動(dòng)教學(xué)為主線,,讓學(xué)生在活動(dòng)中大膽創(chuàng)作,大膽表演,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口等多方面的能力,,教學(xué)中通過(guò)課件,讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感知時(shí)間的重要性,,從而引發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間,,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的表演欲望,并通過(guò)模仿表演時(shí)鐘報(bào)時(shí)等游戲,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,,小組主動(dòng)探究,、合作學(xué)習(xí)既可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自主學(xué)習(xí)的能力,,還可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,,突出重點(diǎn)。
根據(jù)小學(xué)生年齡特征,我采用了情景創(chuàng)設(shè)法,,游戲法,,啟發(fā)式教學(xué)法和嘗試教學(xué)法以及多媒體演示法等在教學(xué)中把教法和學(xué)法聯(lián)系起來(lái)。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì),,而且讓學(xué)生會(huì)學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行四多:即多聽(tīng),多想,,多討論,,多創(chuàng)作,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,,活躍學(xué)生的思維能力,,加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解,使學(xué)生更怎確的表現(xiàn)和感受作品的.內(nèi)容及情感,。同時(shí),,又讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程是自己實(shí)踐的,學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果,,學(xué)習(xí)活動(dòng)是充滿探索性的創(chuàng)造活動(dòng),。真正體現(xiàn)"快樂(lè)音樂(lè)"的宗旨。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí),,方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容,,我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),,主要通過(guò)看、聽(tīng),、唱,、演等要素,讓學(xué)生去感知歌曲的演唱形式及節(jié)奏藝術(shù)特色的表現(xiàn),。讓學(xué)生演唱,,表演等方法融合在一起。以興趣促學(xué)練,,以學(xué)練求鞏固,,以展示樹(shù)榜樣的教學(xué)中輕松愉快的達(dá)到教學(xué)目的。
小鬧鐘設(shè)計(jì)意圖 小鬧鐘兒歌教案篇五
《小鬧鐘》曲調(diào)活潑,、優(yōu)美,,描寫(xiě)了一個(gè)機(jī)靈的小鬧鐘,它滴答滴答不停地向前走,,晚上催我睡覺(jué),,早上又催我快醒,。這正是我們大班小朋友的生活寫(xiě)照,因?yàn)榇蟀嗟挠變阂呀?jīng)學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)和半點(diǎn),,生活中他們都用時(shí)間來(lái)約束自己,,并且我們班的孩子已經(jīng)有了用唱襯詞的方式合唱歌曲的經(jīng)驗(yàn),所以我覺(jué)得把這首二聲部合唱的歌曲放在我們大班是非常合適的,。體現(xiàn)了《綱要》中教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的兩個(gè)原則,,即:“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物”、教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇“即適合幼兒的現(xiàn)有水平,,又有一定的挑戰(zhàn)性”,。所以我設(shè)計(jì)了大班歌唱活動(dòng):《小鬧鐘》
1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲,,理解歌曲內(nèi)容,。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象,。
2,、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲,體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂(lè),。
雖然我們班的幼兒已有了用唱襯詞的方式合唱的經(jīng)歷,,但兩個(gè)不同曲調(diào)的聲部合唱的歌唱方式還是第一次接觸。并且在演唱時(shí)鋼琴伴奏是彈奏主旋律的,,所以我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定位為:兩個(gè)聲部合唱時(shí)能唱準(zhǔn)自己的曲調(diào),,特別是第二個(gè)聲部,能用快樂(lè),、活潑的情緒演唱歌曲,。
物質(zhì)的準(zhǔn)備:小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴(lài)床的圖片各一,;7:00,、8:00的鐘面各一;圖譜,。
經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鬧鐘,在生活中知道用時(shí)間來(lái)規(guī)范自己的作息,。
活動(dòng)環(huán)節(jié):談話引題,,理解歌曲內(nèi)容——借助圖譜分段學(xué)唱歌曲——演唱歌曲——欣賞自己的歌唱作品,體驗(yàn)合作的快樂(lè),。
1.回憶小鬧鐘的'特點(diǎn)
2.出示8:00這個(gè)鐘面
3.出示小豬纏著媽媽講故事的圖片
4.結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部,,教師示范后,幼兒學(xué)唱,。
5.同樣以這個(gè)方式出示7:00鐘面和小豬賴(lài)床的圖片,,學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床,。你們知道小鬧鐘嗎?它和其他鐘比,,有什么特別的地方,?
現(xiàn)在是晚上幾點(diǎn)鐘?
小豬在干什么,?
學(xué)習(xí)小鬧鐘怎樣叫小豬睡覺(jué)
引導(dǎo)幼兒了解鬧鐘和其他鐘表的區(qū)別:能在固定的時(shí)間鬧鈴,。為理解歌曲內(nèi)容做鋪墊。
教師示范歌曲的第二聲部,,幼兒學(xué)習(xí),,難點(diǎn)前置。
1.介紹這是一首二聲部合唱的歌曲,;
2.教師示范唱歌曲的第一聲部,,幼兒欣賞;
3.提問(wèn)幼兒第一聲部的內(nèi)容,,并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜,,并解釋圖譜,跟念歌詞,;
4.教師演唱,,幼兒再次欣賞;
5.幼兒學(xué)唱歌曲兩遍,;
《小鬧鐘》這首歌曲是二聲部合唱的歌曲,,需要一組小朋友唱歌曲的第一聲部,一組小朋友唱歌曲的第二聲部,,和歌曲《柳樹(shù)姑娘》差不多,,合作完成。剛才我們學(xué)的是歌曲的第二個(gè)聲部,,現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一下歌曲的第一個(gè)聲部,。
教師演唱出歌曲活潑、輕快的曲調(diào)
你聽(tīng)到了什么,?
圖譜代表什么,?
“我”和“快”有什么區(qū)別?這是為什么,?理解二聲部合唱歌曲的特點(diǎn),。
為目標(biāo)1:感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象服務(wù),。
理解圖譜,,重點(diǎn)解決“我”和“快”這兩唱詞的時(shí)值,利用圖譜長(zhǎng)準(zhǔn)一拍半和半拍,。
兩個(gè)聲部的圖譜采用不同的表現(xiàn)形式,,讓幼兒從視覺(jué)上明顯的感受到區(qū)別,,圖譜的使用是為突破難點(diǎn)服務(wù)的。
1.第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請(qǐng)配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱,。
2.第二次演唱時(shí)互換聲部,。
3.第三次幼兒獨(dú)立演唱,教師在一邊指圖譜提示,。
4.第四次幼兒演唱,,教師悄悄地錄音。我們?cè)谘莩枨臅r(shí)候想想:歌曲里的小鬧鐘是怎樣的,?我們唱歌時(shí)有用什么樣呢,?在幼兒分組合唱時(shí)將幼兒分成左右兩組,為了減少二聲部之間的干擾,。
演唱出歌曲活潑,、輕快的曲調(diào),為目標(biāo)1服務(wù),。
1.欣賞演唱錄音,,體驗(yàn)合作完成作品的快樂(lè)。
2.脫離圖譜完整表演唱歌曲,。
幼兒的注意還是以無(wú)意注意為主,,為了提高對(duì)活動(dòng)的興趣,我給幼兒的歌曲錄音,,請(qǐng)幼兒在演唱后欣賞,,這種方法我還是第一次使用,孩子們聽(tīng)后一定會(huì)覺(jué)得很奇怪,,提高了對(duì)活動(dòng)的興趣,,減少了歌唱后的疲勞,體驗(yàn)了成功的喜悅,,也是為情感目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)的,。
《小鬧鐘》是一首二聲部和唱的歌曲,我們班的孩子還是第一次接觸,,所以在活動(dòng)開(kāi)始前我還是比較擔(dān)心的,,怕孩子們不能在短短的30分鐘內(nèi)學(xué)習(xí)并很好的演繹這首歌曲。但是活動(dòng)后,,我感到很開(kāi)心,,因?yàn)楹⒆拥谋憩F(xiàn)還不錯(cuò)。
本次活動(dòng),,我為了突破重難點(diǎn),先用圖片引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容,,并以學(xué)小鬧鐘叫小豬起床的方式學(xué)唱歌曲的第二聲部,,難點(diǎn)前置,。并在幼兒演唱時(shí)調(diào)整幼兒的站位、利用錄音的方式提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,,自我感覺(jué)活動(dòng)還是比較成功的,。
但是在解釋“我”和“快”這兩個(gè)音時(shí),我說(shuō)成了附點(diǎn)音符,,其實(shí)應(yīng)該是一拍半和半拍的區(qū)別,,這是一個(gè)失誤,還是自己沒(méi)有很好地熟悉歌曲,。我想:要組織好一個(gè)活動(dòng),,前提條件是教師要熟悉教材,并在此基礎(chǔ)上深入地分析,、挖掘教材,,否則,再花多的心思去設(shè)計(jì)活動(dòng)也是枉然,。
小鬧鐘設(shè)計(jì)意圖 小鬧鐘兒歌教案篇六
說(shuō)課內(nèi)容:《小鬧鐘》——北師大版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材第十三單元
本課是課前說(shuō)課,,我從教材、教法學(xué)法,、教學(xué)過(guò)程,、板書(shū)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)意圖五個(gè)方面來(lái)談一談我的設(shè)想,。
l 說(shuō)教材
(課文簡(jiǎn)介)本課是一篇童話,,以故事的形式告訴孩子們時(shí)間的寶貴,要科學(xué)地利用和支配時(shí)間,。本文敘寫(xiě)小鬧鐘先后找貓頭鷹,、小白兔和小熊做朋友,最后卻呆在了小熊家這樣一個(gè)故事,。全文共有六個(gè)自然段,,第一自然段開(kāi)頭點(diǎn)題,第二至五自然段具體講小鬧鐘找朋友的經(jīng)過(guò),,第六自然段寫(xiě)小鬧鐘成了小熊離不開(kāi)的朋友,。課文配有形象生動(dòng)的插圖,有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,。
(教學(xué)目標(biāo))1,、熟讀課文,討論問(wèn)題,,知道小鬧鐘是怎樣找朋友的,,體會(huì)應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。2,、在情境中理解積累詞語(yǔ)“鬧鐘,、改掉,、習(xí)慣、使勁”等,。3,、識(shí)記本文八個(gè)生字,能按筆順寫(xiě)字,,寫(xiě)得正確,、端正。
(教學(xué)重,、難點(diǎn))重點(diǎn):識(shí)記生字,,在情境中理解、積累詞語(yǔ),。難點(diǎn):理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹家“不能鬧”,,在小白兔家“不用鬧”,在小熊家“使勁鬧”,,進(jìn)而體會(huì)時(shí)間的寶貴,。
l 說(shuō)教法學(xué)法
現(xiàn)代化教學(xué)結(jié)構(gòu)的目的在于追求培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)造精神,,訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力,,開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在智能,為此本課教學(xué)主要采用自學(xué)求索型的課堂結(jié)構(gòu),,并輔以“情境教學(xué)法”。
l 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本文設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):引,、讀,、演、玩
一,、 引
由小鬧鐘圖形及鬧鈴聲引出課題,,理解詞語(yǔ)“鬧鐘”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),從學(xué)生熟悉的圖畫(huà)入手,,使本課一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的注意力,將詞語(yǔ)與具體事物聯(lián)系起來(lái),,幫助學(xué)生較直觀地理解詞語(yǔ)意思。
二,、 讀
(一)初讀課文,,識(shí)記生字
1,、學(xué)生自瀆,解決不認(rèn)識(shí)的生字,。在讀文中讓學(xué)生自己通過(guò)看查字表或結(jié)合上下文猜一猜等方法解決字音問(wèn)題,,培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。
2,、游戲識(shí)字,學(xué)習(xí)多音字“行”的讀音及用法
喜歡做游戲是小學(xué)生的天性,,我充分利用鬧鐘指針轉(zhuǎn)動(dòng)的特性,隨機(jī)抽查學(xué)生的識(shí)記情況,由個(gè)別到全體,活躍了識(shí)字氣氛,也迎合了學(xué)生的心理需求。通過(guò)組詞、說(shuō)話訓(xùn)練,,讓學(xué)生掌握多音字“行”的讀音及用法,。
3、識(shí)記8個(gè)生字
教學(xué)識(shí)字最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字,,我通過(guò)“我能行”這個(gè)環(huán)節(jié),,先演示自己識(shí)字的方法,比如“鐘”,,然后用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生與老師挑戰(zhàn)的信心,,讓學(xué)生用自己的方式去識(shí)記新字,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力和創(chuàng)新能力,。
(二)精讀課文,,理解感悟
步驟一:我引讀第一自然段,小鬧鐘想——(讓學(xué)生讀出后半句:找個(gè)朋友)在這里設(shè)置懸念,,小鬧鐘會(huì)找到合適的朋友嗎,?引發(fā)學(xué)生猜想,使他們有一探究竟的欲望,,同時(shí),,也順理成章地導(dǎo)入課文重點(diǎn)。
步驟二:學(xué)習(xí)第二至五自然段
我先請(qǐng)學(xué)生自由讀課文的二至五自然段,,看看小鬧鐘找到朋友了嗎,?小鬧鐘是誰(shuí)的朋友?如果沒(méi)有小鬧鐘,,小熊能改掉睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣嗎,?讓學(xué)生小組交流討論解決以上三個(gè)問(wèn)題,并請(qǐng)小組代表匯報(bào)結(jié)果,,老師進(jìn)行小結(jié),。之后讓學(xué)生齊讀課文二至五自然段,。這一步驟讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)整體感知,同時(shí)也為后面的教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的寶貴作好了鋪墊,。
步驟三:交流談體會(huì),,并指導(dǎo)朗讀。
(1)(首先大屏幕出示句子)“晚上抓了三只老鼠”“哦,,貓頭鷹晚上抓小偷,,太辛苦了,應(yīng)該讓他好好睡覺(jué),,不能鬧,。”讓學(xué)生讀這些話想象貓頭鷹晚上工作時(shí)的情境,,由此讓學(xué)生與小鬧鐘進(jìn)行對(duì)話,。
(2)(接著出示作息時(shí)間表)第三自然段告訴學(xué)生小鬧鐘決定不用鬧小兔子。請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的作息時(shí)間計(jì)劃,,能不能像小兔子一樣自覺(jué)執(zhí)行,,之后,引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞”的語(yǔ)氣朗讀第三自然段,。
(3)(再次出示句子)“我一定要改掉睡懶覺(jué)的習(xí)慣”
讓學(xué)生讀這句話,,并說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?小熊是這樣說(shuō),,也是這樣做的嗎,?我通過(guò)課件演示小熊睡懶覺(jué)的畫(huà)面,進(jìn)而指導(dǎo)理解詞語(yǔ)“改掉,、習(xí)慣”,。趁機(jī)讓男女生賽讀句子,并體悟詞語(yǔ)意思,。接著演示小鬧鐘終于找到適合自己的朋友這一畫(huà)面,,在此情境中指導(dǎo)理解詞語(yǔ)“使勁”。請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)觀看畫(huà)面之后帶著感激的心情齊讀第五,、六自然段,。教學(xué)進(jìn)行到這里,既突破了重點(diǎn),,又可讓學(xué)生掌握了難點(diǎn),。
三、 演
為了讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,,演出不同的效果,,我準(zhǔn)備好所需頭飾,讓學(xué)生在想象小鬧鐘分別來(lái)到貓頭鷹,、小白兔,、小熊家會(huì)看到些什么,,想些什么的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主表演,并比比誰(shuí)最棒,,讓學(xué)生獲得滿足,、愉快、成功的體驗(yàn),,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。
四、 玩
對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),,“玩”具有極大的吸引力,,于是我將習(xí)字、習(xí)題練習(xí)設(shè)計(jì)為課內(nèi)玩和課外玩兩部分,。
課內(nèi)玩:此游戲的設(shè)計(jì)主要是檢查學(xué)生課堂識(shí)字能力,,以“和小鬧鐘交朋友”的形式進(jìn)行,老師用鼠標(biāo)每指一個(gè)字,,學(xué)生大聲讀出生字的正確讀音,,同時(shí)也就成為小鬧鐘的.朋友,之后挑選一個(gè)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的生字老師進(jìn)行范寫(xiě),,請(qǐng)學(xué)生描紅、練習(xí),,并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的好習(xí)慣,。
課外玩:此活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)時(shí)間觀念,養(yǎng)成科學(xué)合理支配時(shí)間的好習(xí)慣,。這一課外延伸活動(dòng),,提高了學(xué)生的積極性與主動(dòng)參與意識(shí),使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),,體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。
l 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):本課的板書(shū)采用了簡(jiǎn)潔明了的形式,重點(diǎn)突出,,加深了學(xué)生的理解和記憶,,真正起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
l 說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)中,,我遵循以教師為指導(dǎo),,學(xué)生為主體的原則,將教師,、學(xué)生,、文本、生活有機(jī)結(jié)合,,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,,以便達(dá)到抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)的目的,,力求更好的完成教學(xué)任務(wù),。
板書(shū)設(shè)計(jì)
貓頭鷹 不能鬧
小鬧鐘——找朋友——清早 小白兔 不用鬧
小 熊 使勁鬧
珍惜時(shí)間
小鬧鐘設(shè)計(jì)意圖 小鬧鐘兒歌教案篇七
《小鬧鐘》曲調(diào)活潑、優(yōu)美,,描寫(xiě)了一個(gè)機(jī)靈的小鬧鐘,,它滴答滴答不停地向前走,晚上催我睡覺(jué),,早上又催我快醒,、這正是我們大班小朋友的生活寫(xiě)照,因?yàn)榇蟀嗟挠變阂呀?jīng)學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)和半點(diǎn),,生活中他們都用時(shí)間來(lái)約束自己,,并且我們班的孩子已經(jīng)有了用唱襯詞的方式合唱歌曲的經(jīng)驗(yàn),所以我覺(jué)得把這首二聲部合唱的歌曲放在我們大班是非常合適的,、體現(xiàn)了《綱要》中教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的兩個(gè)原則,,即:“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物”、教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇“即適合幼兒的現(xiàn)有水平,,又有一定的挑戰(zhàn)性”,、所以我設(shè)計(jì)了大班歌唱活動(dòng):《小鬧鐘》
1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲,,理解歌曲內(nèi)容,、感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象,、
2,、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲,體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂(lè),、
重難點(diǎn):
雖然我們班的幼兒已有了用唱襯詞的方式合唱的經(jīng)歷,,但兩個(gè)不同曲調(diào)的聲部合唱的歌唱方式還是第一次接觸、并且在演唱時(shí)鋼琴伴奏是彈奏主旋律的,,所以我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定位為:兩個(gè)聲部合唱時(shí)能唱準(zhǔn)自己的曲調(diào),,特別是第二個(gè)聲部,能用快樂(lè),、活潑的情緒演唱歌曲,、
物質(zhì)的準(zhǔn)備:小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴(lài)床的圖片各一,;7:00,、8:00的鐘面各一;圖譜,、
經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鬧鐘,,在生活中知道用時(shí)間來(lái)規(guī)范自己的作息,、
活動(dòng)環(huán)節(jié):談話引題,理解歌曲內(nèi)容——借助圖譜分段學(xué)唱歌曲——演唱歌曲——欣賞自己的歌唱作品,,體驗(yàn)合作的快樂(lè),、
一、談話引題,,理解歌曲內(nèi)容
1,、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)
2、出示8:00這個(gè)鐘面
3,、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片
4,、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部,教師示范后,,幼兒學(xué)唱,、
5、同樣以這個(gè)方式出示7:00鐘面和小豬賴(lài)床的圖片,,學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床,、你們知道小鬧鐘嗎?它和其他鐘比,,有什么特別的地方,?
現(xiàn)在是晚上幾點(diǎn)鐘?小豬在干什么,?學(xué)習(xí)小鬧鐘怎樣叫小豬睡覺(jué)
引導(dǎo)幼兒了解鬧鐘和其他鐘表的區(qū)別:能在固定的時(shí)間鬧鈴,、為理解歌曲內(nèi)容做鋪墊、
教師示范歌曲的第二聲部,,幼兒學(xué)習(xí),難點(diǎn)前置,、
二,、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部
1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲,;
2,、教師示范唱歌曲的第一聲部,幼兒欣賞,;
3,、提問(wèn)幼兒第一聲部的內(nèi)容,并根據(jù)幼兒的`回答出示圖譜,,并解釋圖譜,,跟念歌詞;
4,、教師演唱,,幼兒再次欣賞,;
5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍,;
《小鬧鐘》這首歌曲是二聲部合唱的歌曲,,需要一組小朋友唱歌曲的第一聲部,一組小朋友唱歌曲的第二聲部,,和歌曲《柳樹(shù)姑娘》差不多,,合作完成、剛才我們學(xué)的是歌曲的第二個(gè)聲部,,現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一下歌曲的第一個(gè)聲部,、
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解、盡管只有短短20分鐘,,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),,所以,,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果,、
小鬧鐘設(shè)計(jì)意圖 小鬧鐘兒歌教案篇八
今天,,我說(shuō)課的內(nèi)容是音樂(lè)課《調(diào)皮的小鬧鐘》,它是人民音樂(lè)出版社九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)教材中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,。
1,、教材分析:
管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》由美國(guó)作曲家、指揮家安德森作于1945年,,樂(lè)曲為c大調(diào),,4/4。中庸的快板,,采用回旋曲式寫(xiě)成,。樂(lè)曲開(kāi)始用木魚(yú)聲模仿鐘擺的走動(dòng)聲。開(kāi)始它很有規(guī)律,,帶有裝飾音的主題,。這種偶而出現(xiàn)的裝飾音和切分節(jié)奏,在單調(diào)乏味的四分音符節(jié)奏中,,出現(xiàn)了一種不安分的性格和幽默的情緒,。
主題之后,是第一插部,。它轉(zhuǎn)成了g大調(diào),。旋律以附點(diǎn)音符為特色。主題再現(xiàn),接第二插部,。樂(lè)曲進(jìn)行中不時(shí)插入鬧鐘的鈴聲和不規(guī)則的走動(dòng)聲,。當(dāng)主題第三次出現(xiàn)時(shí),加有反復(fù)后接尾聲,,使得樂(lè)曲具有更為風(fēng)趣的性格,。
2、教學(xué)目標(biāo):
1.聆聽(tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》感受音樂(lè)所描繪的鐘表形象,,體驗(yàn)輕松愉快的.音樂(lè)情緒,,認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間,。
2.通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂(lè),。
3.能夠用自制的打擊樂(lè)器伴奏,用自編的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲,,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.感受音樂(lè)所描繪的小鬧鐘形象,,體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒,。
2.通過(guò)各種活動(dòng)深入理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),,選擇方法是很重要的,。低年級(jí)兒童年齡小,注意方式,,思維方式,,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),,堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)練習(xí),,自編歌詞,聽(tīng)辯聽(tīng)唱,,自創(chuàng)游戲等學(xué)習(xí)方式,,堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,,注重發(fā)展學(xué)生的能力。
所以我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn),,采用生動(dòng)的情境啟發(fā)誘導(dǎo),,自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ),形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo),,自創(chuàng)的游戲靈活運(yùn)用,,從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的課堂氛圍,使學(xué)生能夠愉快地接收知識(shí),,培養(yǎng)能力,,發(fā)展智力,。
(一)、創(chuàng)設(shè)情景,,感受音樂(lè)
在這個(gè)環(huán)節(jié),,首先讓學(xué)生通過(guò)律動(dòng)產(chǎn)生興趣,一堂好課必須要有一個(gè)生動(dòng)的導(dǎo)入做為前奏,,設(shè)計(jì)一個(gè)師生共的律動(dòng)拉近老師與學(xué)生的距離,,讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入課堂情境!
(二)參與活動(dòng),,記憶主題
這個(gè)環(huán)節(jié)我主要設(shè)計(jì)了數(shù)格子的游戲讓學(xué)生拍手配合音樂(lè)進(jìn)行演奏,,并且?guī)熒粨Q進(jìn)行模唱,牢固記憶主題音樂(lè),,通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,不僅訓(xùn)練學(xué)生的耳朵,手腦協(xié)調(diào)性,,而且可以更好的調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性,,自主性,為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。
(三).激發(fā)興趣,,獲求新知
在這一環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)歌曲反復(fù)的情感體驗(yàn),,并用肢體語(yǔ)言去表演,,引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)樂(lè)曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,并在聽(tīng),、唱,、演的過(guò)程中感受不同角色形象。主要分兩大塊完成,,一是分段聆聽(tīng)歌曲,,并表演不同時(shí)期的小鬧鐘。二是通過(guò)一個(gè)快樂(lè)點(diǎn)擊的游戲鞏固學(xué)生記音樂(lè),,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,。
(四)知識(shí)拓展,表現(xiàn)樂(lè)曲
新課標(biāo)提供自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,在最后這一環(huán)節(jié),,通過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)總結(jié)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),,這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主,寬松、自由的氛圍,,更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,,增強(qiáng)了自信心,并培養(yǎng)他們的合作意識(shí),。
最后通過(guò)聽(tīng)老師價(jià)紹與多媒體直觀手段,,使學(xué)生感受同一形象的不同音樂(lè)。使學(xué)生感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力與多元性,,拓寬學(xué)生的文化視野,。最后這節(jié)課在音樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》當(dāng)中結(jié)束。