作為一名默默奉獻的教育工作者,,通常需要用到教案來輔助教學,,借助教案可以讓教學工作更科學化。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧,。
科學有趣的鹽教案篇一
1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中辨別不同的聲音,,發(fā)展幼兒的聽覺能力。
2.獲得探索的快樂,、感受打擊節(jié)奏的樂趣,。
3.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.讓幼兒學會初步的記錄方法,。
1.裝有大米,、黃豆、核桃的罐子若干,、空罐1個,。
2.磁力板、桌子三張,,椅子分三組擺好,。
3.音樂《小動物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂,標記牌3個,。
一,、聽一聽,搖一搖
1.以談話的形式激發(fā)興趣導入,。
師:“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”
2.教師出示一只空罐子搖一搖,,請幼兒聽聽有沒有聲音;再裝進幾個核桃搖一搖,,請幼兒聽聽有沒有聲音,。
3.讓幼兒找一個里面有東西的罐子寶寶,自己搖一搖,,聽一聽,。
二、聽一聽,,猜一猜
1.幼兒探索罐子發(fā)出的不同聲音,,為自己找朋友。
師:“罐子寶寶有聲音了,,聽聽里面東西一樣嗎?”
2.幼兒相互聽取罐子的聲音,,找出自己的朋友,好朋友相互碰碰坐在一起,。
3.老師搖有東西的罐子讓幼兒猜出老師的好朋友,,好朋友相互碰碰放在一起。
4.幼兒自由操作找到自己的朋友,。
三,、聽一聽,玩一玩
1.出示放在罐子里三樣東西的標記牌,,聽一聽對應找出罐子里的三樣東西:米寶寶,、黃豆寶寶、核桃寶寶,。
2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲,。
(1)師:“孩子們,,拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲?!?/p>
告訴孩子們游戲的規(guī)則:警察叔叔是這樣的',,出示紅燈時大家不能出聲,警察叔叔翻過標牌,,是哪個罐子寶寶就誰出聲搖一搖,。
(2)警察叔叔的指揮加快,孩子們隨著加快反應搖動罐子寶寶,。
3.老師清唱音樂伴奏,,幼兒搖動罐子作出相應的節(jié)奏。
4.老師的伴奏不斷加快,,幼兒伴隨著老師做出加快的搖動動作,。
四、用響罐為音樂伴奏結束活動
播放《幸福拍手歌》伴奏音樂,,幼兒隨著老師的指揮打出相應的節(jié)奏,。
好動是孩子的天性,操作有聲響的玩具,,更是小班幼兒所感興趣的,,本次活動以聽聽玩玩的形式,讓幼兒在活動中充分地與材料,、環(huán)境互動,在幼兒尋找擺弄探索的過程中感知不同的聲音,,發(fā)展幼兒的聽覺能力,,主要養(yǎng)成小班小朋友認真聽的習慣和集體的感覺,培養(yǎng)集體意識,,從而培養(yǎng)幼兒的科學興趣和探索能力,,感受自制聲音的樂趣。
本節(jié)活動雖然選題為聲音,,但是打破了幼兒園原來科學《聲音》活動中的傳統(tǒng)定位和一貫模式,,堅持以聽聲音、玩聲音,、辨聲音等游戲貫穿始終,,讓孩子們在已有經(jīng)驗的基礎上大膽猜想,讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探索,,讓孩子們在不斷的驗證,、交流中積累新的知識和經(jīng)驗。在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出,,這也是我需進一步思考和探討的地方,。
科學有趣的鹽教案篇二
根據(jù)小班幼兒的年齡特點,,他們對周圍環(huán)境充滿好奇,他們總是不停的看,、聽,、摸,見到新奇的東西總會去探索,,去了解感興趣的事物,。生活中各種聲音無處不在,所以在本次活動中創(chuàng)設了去動物園情境,,讓幼兒聽一聽聲音,,動手制造聲音,到最后的感知聲音,,充分讓幼兒感知聲音的有趣,,激發(fā)幼兒探索的欲望。
1.能夠利用生活中不同的.材料制造聲音,,感受聲音的樂趣,。
2.初步感知聲音與物體材質的關系。
3.對科學探索感興趣,,體驗積極探索帶來成功的心情,。
4.能客觀地表達自己的探究過程和結果。
能夠利用生活中不同的材料制造聲音,,初步感知聲音與物體材質的關系,。
1、生活中各種聲音ppt,各種紙,、杯子,、瓶子。
2,、六個透明的瓶子裝有不同數(shù)量的軟硬糖果,。
一、以去動物園的情境導入
讓幼兒聽各種車,、各種動物,、自然界的聲音,感受聲音的樂趣,。
二,、幼兒自己動手制造聲音
為幼兒提供各種紙、杯子,、瓶子等材料,,讓幼兒自己動手制造聲音。
小結:教師以幼兒制造聲音時拍的照片進行小結,,材料不一樣發(fā)出的聲音不一樣,,用的方法不一樣聲音也是不一樣的,。
三、根據(jù)糖果的軟硬與數(shù)量不同,,探索聲音的不同
1.裝有兩罐數(shù)量不等的硬糖,,讓幼兒猜測聲音的大小。
2.裝有兩罐數(shù)量一樣多的軟硬糖,,讓幼兒通過摸一摸感知聲音的不同,。
3.裝滿的兩罐軟硬糖,讓幼兒了解裝滿了沒有聲音,。
回到教室繼續(xù)探索有趣的聲音,。
注重激發(fā)幼兒的探究興趣,引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手,,再去發(fā)現(xiàn)聲音,、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,,了解物體振動就會產(chǎn)生聲音,,每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動,讓幼兒在輕松,、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,,幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗,培養(yǎng)了幼兒良好的科學探究能力及學習品質,。
科學有趣的鹽教案篇三
1,、學會“趣、教,、室,、領”等12個生字,理解“有趣,、活潑,、愉快”等詞義,。
2,、能正確、流利地朗讀課文,,背誦課文,。
3、說句訓練:能仿說“是多有趣的“等,。
4,、通過體會生物角的有趣之處,初步培養(yǎng)對小生物的喜愛之情,,培養(yǎng)良好的觀察習慣,。
第一課時
1,、學會“趣、物,、教,、領、活,、潑,、教、室,、愉,、游、搖,、泡”等生字,,理解“有趣、活潑,、愉快”等詞義,。
2、能用“愉快”說一句話,。
3,、初讀全文,能正確,、流利的朗讀課文的第二自然段,。
4、體會生物角的有趣指出,,激發(fā)對小生物的喜愛之情,。
(一)釋題引入,激發(fā)興趣,。
1,、板書:多有趣的地方
讀題,理解“有趣”,,學“趣”字,,數(shù)寫“趣”字。
2,、讀了課題,,你想知道些什么?
(二)初讀課文,整體感知,。
1,、自學課文,要求:
(1)讀準字音,,讀通課文,。
(2)想想新詞在文中的意思,,不懂得標上?
2、檢查自學情況,。
(1)認讀生字新詞,,正音:游you搖yao
(2)同桌互查,讀通課文,,引導糾錯,。
(3)質疑問難,梳理問題,。
問題:什么是紅領巾生物角?
理解:“生物”——“生物角”(這里的角指地方)——“紅領巾生物角”,。
(三)閱讀課文第2自然段,評品詞句,。
1,、四人小組合作。
讀課文第二自然段,,看圖結合文中詞句,,說說生物角的有趣之處。(讀讀議議,,劃出有關詞句)
2,、引導點撥(視學生交流而定)。
(1)理解“活潑可愛”可結合文中的句子,,朗讀“它們在水里愉快地游來游去,,搖著尾巴,吹著泡泡,?!?/p>
(2)句子比較:a它們在水里游。
b它們在水里愉快地游來游去,,搖著尾巴,,吹著泡泡。
理解“愉快”,。
用動作表演及充分來體會動態(tài)的趣味性,。
(3)“瞧”,找近義詞理解,,與“看”比較,,朗讀表達自豪感,。
(4)“不是┉卻┉”通過朗讀體會意思幾作用,。
(四)朗讀指導,引導積累,。
1,、朗讀第二自然段,,突出生物角的有趣。
2,、小結:這節(jié)課我們主要學習了第二自然段,,通過讀義有關詞句來體會生物角的有趣指出,下節(jié)課我們還要用同樣的方法來學習第三段,,去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的,。
(五)鞏固字詞,指導書寫,。
1,、認讀生字新詞。
2,、分類指導書寫
(1)“領”:認識頁字旁,,注意“令”的變化。
“物”認識牛字旁,,注意筆順,。
第二課時
1、鞏固生字字形,,理解“搖,、迎、多么”等詞義,。
2,、訪說“是多有趣的”
3、能正確,、流利的朗讀,、背誦課文。
4,、通過深入體會生物角的”趣”,,激發(fā)興趣,培養(yǎng)良好的觀察習慣,。
(一)復習導入,,背誦積累
1、認讀課文第二自然段的.新詞,,聽寫12個生字,。]
2、朗讀第二自然段,,直到檢查背誦,。(抓動態(tài)詞)
3、課文通過“游、搖,、吹”等表示動作的詞把小魚寫得非??蓯邸⒂腥?,讓我們也來試著寫一寫;“小雞在愉快地,,拍著翅膀,啄著”,。(說一說)
(三)閱讀課文第三自然段,。
1、回憶:我們是怎么來體會第二自然段中寫生物角的有趣的?
2,、用同樣方法合作學習第三自然段,。(找出有關詞句),獨獨議議,。)
3,、交流、隨機指導朗讀,。
(1)花兒朵朵開放,。“朵朵開放”寫出了花兒開得很多很美,。
(2)小樹在搖
小樹迎著風兒輕輕地搖,。
a比較“搖”的意思小魚搖著尾巴。
小樹輕輕地搖,。
b.帶地詞寫出了小樹姿態(tài)的可愛,。(表演讀)
(3)朗讀體會“瞧、”“不是┉卻有┉還有┉”的意思,。
4,、表演讀,試背誦第三自然段,。
(三)小結全文,,再次品趣。
1,、朗讀全文,。
2、扣題回文理解:為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”?
比較:多有趣
有趣
小結:通過比較可以幫助我們更好地讀懂詞句,。(齊讀課文第四自然段)
3,、仿寫:小花狗是多么有趣的。
丟手帕,。
是多么有趣的,。
(四)鞏固字詞,,指導書寫。
1,、比一比,在組詞,。
2,、復習認讀新詞。
3,、課堂作業(yè):抄寫新詞,。
科學有趣的鹽教案篇四
一、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙在水中的變化,,感知紙的吸水性,。
二、學習耐心,、細致的觀察實驗中發(fā)生的現(xiàn)象,。
三、能大膽進行實踐活動,,并用完整的語言表達自己的意見,。
四、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn),。
一,、教具:四種紙的展板、大記錄表,、塑料紙,、紐扣面膜紙,。
二,、學具:紙娃娃若干、幼兒記錄表,、透明水盆,、筆,。
一、談話導入,,引出主題,。
(一)出示四種紙的'展板,認識紙,。
教師提問:我們每天都會碰到各種紙,,看看這里有些什么紙?大,考吧.幼,師,網(wǎng)哪些地方可以找到這些紙?
(二)小結:這是我們生活中常見的:餐巾紙、報紙,、繪畫紙和牛奶盒紙,。
過渡:我用這四種紙做了四個紙娃娃,。你們看!今天紙娃娃們要做潛水運動員。
教師提問:你們猜誰會"潛水"?為什么?
二,、動手實驗,。
(一)介紹材料:每桌有一個透明塑料箱,四個不同材質的紙娃娃,,一份小記錄表,。
(二)幼兒做實驗,教師觀察,。
三,、分享交流實驗結果。
(一)提問:紙娃娃放在水中有什么變化?
(二)各組幼兒分享自己的實驗結果,。
小結:原來不同的紙吸水性也不同,,餐巾紙最容易吸水最會潛水,牛奶盒紙最不容易吸水最不會潛水,,報紙和繪畫紙也會吸水,,但是吸水的時間會長一點。
四,、延伸活動,,了解不同紙的作用和好處。
(一)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對比實驗,。
(二)小結:不管是吸水性強的紙還是吸水性弱的紙,,它們各有各的好處,也給我們的生活帶來了很多好處,。
五,、延伸結束。
請幼兒再找找不同的紙,,拿到活動室來做實驗,。
《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分,是一個有著科學領域的明顯特點并與藝術領域有機綜合的活動,。
這個活動的結構化程度比較高,。這種高結構不僅體現(xiàn)在從目標到材料的嚴謹設計。而且體現(xiàn)在用一系列關鍵問題引導著幼兒的探究活動逐步走向深入,。在活動的每個階段,,不僅在開始時有關鍵問題的引導,而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧,,引導幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實信息,,概括、總結和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,。
在探究式科學教育活動中,,關鍵問題起著至關重要的作用,,它們引領著幼兒探究的方向,保證探究的深度和有效性,。在《有趣的紙》中,,在探究活動的不同階段,教師主要使用了4個關鍵問題,,它們在引發(fā)和引導幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用,。
科學有趣的鹽教案篇五
1、樂于實驗,,樂于與同伴交流,,合作,。
2,、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會增加水的浮力,鹽的密度越大浮力越大,。
3,、嘗試用線條記錄實驗結果,并能用恰當?shù)脑~匯進行描述,。
4,、通過觀察、交流與討論等活動,,感知周圍事物的不斷變化,,知道一切都在變。
1.大小芋頭塊,、碗,、勺子若干;鹽,、味精,、糖。
2.記錄紙,、筆,。
3.有關死海的故事。死海的圖片,。
1,、師:這是一塊土豆,如果我把它放到水里,,會沉下去還是浮起來,?
幼:沉下去
師:那么你們有什么辦法可是使它不沉下去,浮在水面上嗎,?
幼兒討論,,說各自的辦法,。
2、教師演示實驗,。
出示兩只杯子,,一杯裝滿自來水,一杯裝滿鹽水,。
師:我把芋頭放在兩個杯子里,,小朋友觀察下會不會有不一樣的事情發(fā)生呢?
自來水杯里的芋頭沉了下去,,鹽水杯里的芋頭浮了起來,。
師:小朋友,你們知道為什么這個杯子里的芋頭會浮起來嗎,?
幼兒搖頭,。
1、說明實驗規(guī)則:
師:老師為你們準備了鹽,,糖還有味精,,這三種東西有一種可以使芋頭浮起來,請你們來做小科學家,,小組合作來做實驗,,先把碗里的鹽,糖還有味精分別舀進三個杯子中,,用筷子攪拌到他們完全溶解后,,再放入芋頭塊,看看有什么有趣的現(xiàn)象會發(fā)生呢,?然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或者符號紀錄在這張表格上,。
2、幼兒進行實驗,,師巡視,,發(fā)現(xiàn)問題,即使糾正,。
3,、匯總
師:剛才你們在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么?
讓幼兒抒發(fā)自己的意見,。
師小結:從剛才的實驗結果可以看出放了一樣多的糖,、味精和鹽,但糖和味精都沒能使芋頭塊浮起來,;只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來了,。
師:你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來嗎?
師生共同小結:只有當鹽達到一定濃度后芋頭才能浮起來,,鹽越多水的浮力越大,。
師:通過實驗我們知道:鹽溶解在水中后能增加水的浮力,,鹽的密度越大,水的浮力越大,。下面請大家一起來看這幅畫:這是大海,我們都知道海水里有鹽,,如果人躺在海面上一動不動會怎么樣,?而這片海名叫死海,聽說過沒有,?你們知道死海有什么神奇的地方嗎,?人在死海中躺著一動不動,它也能讓你漂浮在海面上,,還能浮在海面上看書看報呢,,真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢,?
幼兒各自抒發(fā)看法,。
師小結:死海里的.水浮力非常大,,因此在死海游泳不用擔心會被淹死,,人能漂浮在海面上。
活動延伸:
想讓花開得更鮮色,,在花盆里澆一點點鹽水即可,。用鹽水洗凍瘡可止癢。早上喝一杯淡鹽水,,有助大便通暢,。為防止洗衣服時衣服褪色,可在水中放些鹽,。在鹽水中煮過的玻璃杯或瓷碗不易破裂,。用鹽可以擦掉銅器上的黑點。
請小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來做實驗,,看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來,。
本次活動的設計是基于幼兒對水的浮力特性有了初步的認識,并在認識調料和發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象的基礎上進行的,。主要目的是使幼兒通過實驗,,知道鹽可以增加水的浮力,并培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,,樂于大膽探究和實驗,。
開展科學活動教師的預操作非常重要。在活動進行之前,,我為了使幼兒觀察鹽增加水的浮力效果明顯,,于是使用了約1/3杯的調料粉,,通過操作,我發(fā)現(xiàn)分別放進去之后,,不僅鹽水里的鵪鶉蛋浮起來了,,味精溶液里的鵪鶉蛋也浮起來了,原來味精里也含鹽,。為了減少材料帶給幼兒的干擾因素,,我有精心挑選了無鹽味精,經(jīng)過反復操作,,我選取了剛好能使蛋富起來的鹽量,,在此基礎上,再投放同樣量的味精和鹽,,問題解決了,。我還選取了材料較軟的木質攪拌棒,并在每組材料中添放了備用的鵪鶉蛋,,以備不時之需,。
在材料的設計上,我們?yōu)榱藴p少幼兒間的材料干擾,,精心制作了像小簸箕一樣的操作盒,,里面放置貼有三種調料標簽的三杯水,標簽的高度正好是水位線,,另外一一對應擺放貼有同樣三種標簽的調料盒,,這樣幼兒一目了然,對應投放為幼兒操作提供了方便,,避免了干擾,。
在活動設計上,開始部分情景魔術“救救蛋寶寶”很快吸引了幼兒的注意力,,教師在示范操作的同時還適時地向幼兒提出了操作要求,,我還鼓勵幼兒大膽猜測,支持不同的想法,。在實驗過程中,,當我發(fā)現(xiàn)有位幼兒放在鹽水里的鵪鶉蛋沒有浮起來時,耐心和幼兒共同尋找原因,,當發(fā)現(xiàn)原來是鵪鶉蛋破了時,,及時為幼兒更換了好的鵪鶉蛋,達到了預期的實驗效果,。在得出結論部分,,我請幼兒將表格以疊壓的方式顯現(xiàn)操作結果,便于幼兒觀察得出結論。教師的啟發(fā)式提問也很重要,,如:你發(fā)現(xiàn)了什么,?——水里加入什么蛋寶寶浮起來?——為什么水里加入鹽蛋寶寶就能浮起來呢,?——鹽增加了水的什么,?這樣層層遞進的方式幫助幼兒梳理知識點,一步一步向目標靠攏,。當幼兒在鹽增加了水的什么,?這一點仍有一點小困惑時,我又適時視頻“死海的秘密“從而用另一途徑加強了對這一現(xiàn)象的認知,。
活動結束后,,我并沒有認為這是真正的結束,有全面觀察了所有幼兒的實驗結果后,,發(fā)現(xiàn)有一位幼兒鹽水里的蛋沒有浮起來,,于是我把她找來一起找原因,發(fā)現(xiàn)也是蛋破了,,我們有更換了一個好的,,問題迎刃而解。體現(xiàn)了教師關注每一位幼兒的教育理念,。
這次活動仍由一些遺憾之處,,例如教師為幼兒提供發(fā)言的機會不夠充分,在座位的擺放上要更加有利與幼兒間的相互交流與探討,,這也說明了教師在教育觀念上還要大膽放開,,充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,,這也是我今后仍需努力改進的地方,。