作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

科學(xué)有趣的鹽教案篇一

1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中辨別不同的聲音,，發(fā)展幼兒的聽覺能力,。

2.獲得探索的快樂、感受打擊節(jié)奏的樂趣,。

3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

1.裝有大米,、黃豆、核桃的罐子若干,、空罐1個(gè)。

2.磁力板,、桌子三張，椅子分三組擺好,。

3.音樂《小動(dòng)物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂，標(biāo)記牌3個(gè),。

一,、聽一聽,，搖一搖

1.以談話的形式激發(fā)興趣導(dǎo)入,。

師：“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”

2.教師出示一只空罐子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽聽有沒有聲音,；再裝進(jìn)幾個(gè)核桃搖一搖，請(qǐng)幼兒聽聽有沒有聲音,。

3.讓幼兒找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶,，自己搖一搖，聽一聽,。

二,、聽一聽，猜一猜

1.幼兒探索罐子發(fā)出的不同聲音,，為自己找朋友。

師：“罐子寶寶有聲音了,，聽聽里面東西一樣嗎?”

2.幼兒相互聽取罐子的聲音,，找出自己的朋友,，好朋友相互碰碰坐在一起,。

3.老師搖有東西的罐子讓幼兒猜出老師的好朋友,，好朋友相互碰碰放在一起,。

4.幼兒自由操作找到自己的朋友,。

三,、聽一聽,，玩一玩

1.出示放在罐子里三樣?xùn)|西的標(biāo)記牌，聽一聽對(duì)應(yīng)找出罐子里的三樣?xùn)|西：米寶寶,、黃豆寶寶,、核桃寶寶,。

2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲,。

(1)師：“孩子們,，拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲,?！?/p>

告訴孩子們游戲的規(guī)則：警察叔叔是這樣的',，出示紅燈時(shí)大家不能出聲,，警察叔叔翻過標(biāo)牌，是哪個(gè)罐子寶寶就誰出聲搖一搖,。

(2)警察叔叔的指揮加快,，孩子們隨著加快反應(yīng)搖動(dòng)罐子寶寶。

3.老師清唱音樂伴奏,，幼兒搖動(dòng)罐子作出相應(yīng)的節(jié)奏,。

4.老師的伴奏不斷加快,，幼兒伴隨著老師做出加快的搖動(dòng)動(dòng)作,。

四、用響罐為音樂伴奏結(jié)束活動(dòng)

播放《幸福拍手歌》伴奏音樂,，幼兒隨著老師的指揮打出相應(yīng)的節(jié)奏。

好動(dòng)是孩子的天性,，操作有聲響的玩具,，更是小班幼兒所感興趣的，本次活動(dòng)以聽聽玩玩的形式,，讓幼兒在活動(dòng)中充分地與材料,、環(huán)境互動(dòng)，在幼兒尋找擺弄探索的過程中感知不同的聲音,，發(fā)展幼兒的聽覺能力，主要養(yǎng)成小班小朋友認(rèn)真聽的習(xí)慣和集體的感覺,，培養(yǎng)集體意識(shí),，從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣和探索能力,，感受自制聲音的樂趣。

本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音,，但是打破了幼兒園原來科學(xué)《聲音》活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)Ｊ?，?jiān)持以聽聲音,、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終,，讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想,，讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探索,，讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證,、交流中積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出,，這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方,。

科學(xué)有趣的鹽教案篇二

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，他們對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇,，他們總是不停的看,、聽,、摸，見到新奇的東西總會(huì)去探索,，去了解感興趣的事物,。生活中各種聲音無處不在,，所以在本次活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了去動(dòng)物園情境,，讓幼兒聽一聽聲音，動(dòng)手制造聲音,，到最后的感知聲音,，充分讓幼兒感知聲音的有趣,，激發(fā)幼兒探索的欲望,。

1.能夠利用生活中不同的.材料制造聲音,，感受聲音的樂趣,。

2.初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系,。

3.對(duì)科學(xué)探索感興趣,，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情,。

4.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果,。

能夠利用生活中不同的材料制造聲音,，初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系,。

1,、生活中各種聲音ppt,各種紙,、杯子,、瓶子,。

2,、六個(gè)透明的瓶子裝有不同數(shù)量的軟硬糖果,。

一,、以去動(dòng)物園的情境導(dǎo)入

讓幼兒聽各種車,、各種動(dòng)物、自然界的聲音,，感受聲音的樂趣,。

二,、幼兒自己動(dòng)手制造聲音

為幼兒提供各種紙,、杯子、瓶子等材料,，讓幼兒自己動(dòng)手制造聲音,。

小結(jié)：教師以幼兒制造聲音時(shí)拍的照片進(jìn)行小結(jié),，材料不一樣發(fā)出的聲音不一樣,，用的方法不一樣聲音也是不一樣的,。

三、根據(jù)糖果的軟硬與數(shù)量不同,，探索聲音的不同

1.裝有兩罐數(shù)量不等的硬糖，讓幼兒猜測(cè)聲音的大小,。

2.裝有兩罐數(shù)量一樣多的軟硬糖,，讓幼兒通過摸一摸感知聲音的不同。

3.裝滿的兩罐軟硬糖,，讓幼兒了解裝滿了沒有聲音,。

回到教室繼續(xù)探索有趣的聲音,。

注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手,，再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音,，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,，了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音,，每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松,、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

科學(xué)有趣的鹽教案篇三

1,、學(xué)會(huì)“趣、教,、室,、領(lǐng)”等12個(gè)生字,，理解“有趣,、活潑、愉快”等詞義,。

2,、能正確、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、說句訓(xùn)練：能仿說“是多有趣的“等。

4,、通過體會(huì)生物角的有趣之處，初步培養(yǎng)對(duì)小生物的喜愛之情,，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

第一課時(shí)

1,、學(xué)會(huì)“趣,、物,、教,、領(lǐng)、活,、潑、教,、室,、愉,、游,、搖、泡”等生字,，理解“有趣、活潑,、愉快”等詞義。

2,、能用“愉快”說一句話。

3,、初讀全文，能正確,、流利的朗讀課文的第二自然段。

4,、體會(huì)生物角的有趣指出，激發(fā)對(duì)小生物的喜愛之情,。

(一)釋題引入,，激發(fā)興趣,。

1,、板書：多有趣的地方

讀題，理解“有趣”,，學(xué)“趣”字，數(shù)寫“趣”字,。

2、讀了課題,，你想知道些什么?

(二)初讀課文，整體感知,。

1、自學(xué)課文,，要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。

(2)想想新詞在文中的意思，不懂得標(biāo)上?

2,、檢查自學(xué)情況。

(1)認(rèn)讀生字新詞,，正音：游you搖yao

(2)同桌互查，讀通課文,，引導(dǎo)糾錯(cuò)。

(3)質(zhì)疑問難,，梳理問題。

問題：什么是紅領(lǐng)巾生物角?

理解：“生物”——“生物角”(這里的角指地方)——“紅領(lǐng)巾生物角”,。

(三)閱讀課文第2自然段,，評(píng)品詞句,。

1,、四人小組合作,。

讀課文第二自然段,，看圖結(jié)合文中詞句,，說說生物角的有趣之處,。(讀讀議議，劃出有關(guān)詞句)

2,、引導(dǎo)點(diǎn)撥(視學(xué)生交流而定)。

(1)理解“活潑可愛”可結(jié)合文中的句子,，朗讀“它們?cè)谒镉淇斓赜蝸碛稳?，搖著尾巴,，吹著泡泡,。”

(2)句子比較：a它們?cè)谒镉巍?/p>

b它們?cè)谒镉淇斓赜蝸碛稳?，搖著尾巴，吹著泡泡,。

理解“愉快”,。

用動(dòng)作表演及充分來體會(huì)動(dòng)態(tài)的趣味性。

(3)“瞧”,，找近義詞理解，與“看”比較,，朗讀表達(dá)自豪感。

(4)“不是┉卻┉”通過朗讀體會(huì)意思幾作用,。

(四)朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)積累,。

1、朗讀第二自然段,，突出生物角的有趣。

2,、小結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了第二自然段，通過讀義有關(guān)詞句來體會(huì)生物角的有趣指出,，下節(jié)課我們還要用同樣的方法來學(xué)習(xí)第三段,，去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。

(五)鞏固字詞,，指導(dǎo)書寫。

1,、認(rèn)讀生字新詞。

2,、分類指導(dǎo)書寫

(1)“領(lǐng)”：認(rèn)識(shí)頁(yè)字旁，注意“令”的變化,。

“物”認(rèn)識(shí)牛字旁，注意筆順。

第二課時(shí)

1,、鞏固生字字形，理解“搖,、迎、多么”等詞義,。

2、訪說“是多有趣的”

3,、能正確、流利的朗讀,、背誦課文。

4,、通過深入體會(huì)生物角的”趣”,，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣,。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，背誦積累

1、認(rèn)讀課文第二自然段的.新詞,，聽寫12個(gè)生字。]

2,、朗讀第二自然段，直到檢查背誦,。(抓動(dòng)態(tài)詞)

3、課文通過“游,、搖、吹”等表示動(dòng)作的詞把小魚寫得非常可愛,、有趣，讓我們也來試著寫一寫;“小雞在愉快地,，拍著翅膀，啄著”,。(說一說)

(三)閱讀課文第三自然段,。

1,、回憶：我們是怎么來體會(huì)第二自然段中寫生物角的有趣的?

2,、用同樣方法合作學(xué)習(xí)第三自然段。(找出有關(guān)詞句),，獨(dú)獨(dú)議議。)

3,、交流、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

(1)花兒朵朵開放?！岸涠溟_放”寫出了花兒開得很多很美。

(2)小樹在搖

小樹迎著風(fēng)兒輕輕地?fù)u,。

a比較“搖”的意思小魚搖著尾巴。

小樹輕輕地?fù)u,。

b.帶地詞寫出了小樹姿態(tài)的可愛,。(表演讀)

(3)朗讀體會(huì)“瞧,、”“不是┉卻有┉還有┉”的意思,。

4,、表演讀，試背誦第三自然段,。

(三)小結(jié)全文，再次品趣,。

1,、朗讀全文,。

2、扣題回文理解：為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”?

比較：多有趣

有趣

小結(jié)：通過比較可以幫助我們更好地讀懂詞句,。(齊讀課文第四自然段)

3、仿寫：小花狗是多么有趣的,。

丟手帕。

是多么有趣的,。

(四)鞏固字詞，指導(dǎo)書寫,。

1、比一比,，在組詞,。

2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀新詞,。

3,、課堂作業(yè)：抄寫新詞,。

科學(xué)有趣的鹽教案篇四

一,、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓兄埖奈浴?/p>

二,、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)致的觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象。

三,、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見,。

四、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn),。

一、教具：四種紙的展板,、大記錄表、塑料紙,、紐扣面膜紙。

二,、學(xué)具：紙娃娃若干、幼兒記錄表,、透明水盆、筆,。

一、談話導(dǎo)入,，引出主題。

(一)出示四種紙的'展板,，認(rèn)識(shí)紙。

教師提問：我們每天都會(huì)碰到各種紙,，看看這里有些什么紙?大,考吧.幼,師,網(wǎng)哪些地方可以找到這些紙?

(二)小結(jié)：這是我們生活中常見的：餐巾紙、報(bào)紙,、繪畫紙和牛奶盒紙。

過渡：我用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃,。你們看!今天紙娃娃們要做潛水運(yùn)動(dòng)員。

教師提問：你們猜誰會(huì)"潛水"?為什么?

二,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),。

(一)介紹材料：每桌有一個(gè)透明塑料箱,，四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃,，一份小記錄表,。

(二)幼兒做實(shí)驗(yàn)，教師觀察,。

三、分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

(一)提問：紙娃娃放在水中有什么變化?

(二)各組幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：原來不同的紙吸水性也不同,，餐巾紙最容易吸水最會(huì)潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會(huì)潛水,，報(bào)紙和繪畫紙也會(huì)吸水，但是吸水的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn),。

四、延伸活動(dòng),，了解不同紙的作用和好處。

(一)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對(duì)比實(shí)驗(yàn),。

(二)小結(jié)：不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙,，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來了很多好處,。

五,、延伸結(jié)束,。

請(qǐng)幼兒再找找不同的紙，拿到活動(dòng)室來做實(shí)驗(yàn),。

《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分，是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng),。

這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì),。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段,，不僅在開始時(shí)有關(guān)鍵問題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息，概括,、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。

在探究式科學(xué)教育活動(dòng)中,，關(guān)鍵問題起著至關(guān)重要的作用，它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向,，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中,，在探究活動(dòng)的不同階段，教師主要使用了4個(gè)關(guān)鍵問題,，它們?cè)谝l(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。

科學(xué)有趣的鹽教案篇五

1,、樂于實(shí)驗(yàn)，樂于與同伴交流,，合作,。

2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會(huì)增加水的浮力,，鹽的密度越大浮力越大。

3,、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述,。

4、通過觀察,、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化,，知道一切都在變。

1．大小芋頭塊,、碗、勺子若干,；鹽,、味精、糖,。

2．記錄紙,、筆。

3．有關(guān)死海的故事,。死海的圖片。

1,、師：這是一塊土豆,，如果我把它放到水里，會(huì)沉下去還是浮起來,？

幼：沉下去

師：那么你們有什么辦法可是使它不沉下去,，浮在水面上嗎？

幼兒討論,，說各自的辦法,。

2、教師演示實(shí)驗(yàn),。

出示兩只杯子，一杯裝滿自來水,，一杯裝滿鹽水。

師：我把芋頭放在兩個(gè)杯子里,，小朋友觀察下會(huì)不會(huì)有不一樣的事情發(fā)生呢？

自來水杯里的芋頭沉了下去,，鹽水杯里的芋頭浮了起來。

師：小朋友,，你們知道為什么這個(gè)杯子里的芋頭會(huì)浮起來嗎,？

幼兒搖頭,。

1,、說明實(shí)驗(yàn)規(guī)則：

師：老師為你們準(zhǔn)備了鹽，糖還有味精,，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來,，請(qǐng)你們來做小科學(xué)家,，小組合作來做實(shí)驗(yàn),，先把碗里的鹽，糖還有味精分別舀進(jìn)三個(gè)杯子中,，用筷子攪拌到他們完全溶解后，再放入芋頭塊,，看看有什么有趣的現(xiàn)象會(huì)發(fā)生呢？然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或者符號(hào)紀(jì)錄在這張表格上,。

2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題,，即使糾正。

3,、匯總

師：剛才你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？

讓幼兒抒發(fā)自己的意見,。

師小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽,，但糖和味精都沒能使芋頭塊浮起來,；只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來了,。

師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來嗎,？

師生共同小結(jié)：只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后芋頭才能浮起來，鹽越多水的浮力越大,。

師：通過實(shí)驗(yàn)我們知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽的密度越大,，水的浮力越大,。下面請(qǐng)大家一起來看這幅畫：這是大海,，我們都知道海水里有鹽,，如果人躺在海面上一動(dòng)不動(dòng)會(huì)怎么樣,？而這片海名叫死海，聽說過沒有,？你們知道死海有什么神奇的地方嗎,？人在死海中躺著一動(dòng)不動(dòng),，它也能讓你漂浮在海面上，還能浮在海面上看書看報(bào)呢,，真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢,？

幼兒各自抒發(fā)看法,。

師小結(jié)：死海里的.水浮力非常大，因此在死海游泳不用擔(dān)心會(huì)被淹死,，人能漂浮在海面上。

活動(dòng)延伸：

想讓花開得更鮮色,，在花盆里澆一點(diǎn)點(diǎn)鹽水即可,。用鹽水洗凍瘡可止癢,。早上喝一杯淡鹽水，有助大便通暢,。為防止洗衣服時(shí)衣服褪色,，可在水中放些鹽,。在鹽水中煮過的玻璃杯或瓷碗不易破裂。用鹽可以擦掉銅器上的黑點(diǎn),。

請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來做實(shí)驗(yàn)，看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來,。

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是基于幼兒對(duì)水的浮力特性有了初步的認(rèn)識(shí)，并在認(rèn)識(shí)調(diào)料和發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。主要目的是使幼兒通過實(shí)驗(yàn)，知道鹽可以增加水的浮力,，并培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

開展科學(xué)活動(dòng)教師的預(yù)操作非常重要,。在活動(dòng)進(jìn)行之前,，我為了使幼兒觀察鹽增加水的浮力效果明顯，于是使用了約1/3杯的調(diào)料粉,，通過操作，我發(fā)現(xiàn)分別放進(jìn)去之后,，不僅鹽水里的鵪鶉蛋浮起來了，味精溶液里的鵪鶉蛋也浮起來了,，原來味精里也含鹽,。為了減少材料帶給幼兒的干擾因素，我有精心挑選了無鹽味精，經(jīng)過反復(fù)操作,，我選取了剛好能使蛋富起來的鹽量，在此基礎(chǔ)上,，再投放同樣量的味精和鹽,，問題解決了,。我還選取了材料較軟的木質(zhì)攪拌棒,，并在每組材料中添放了備用的鵪鶉蛋，以備不時(shí)之需,。

在材料的設(shè)計(jì)上，我們?yōu)榱藴p少幼兒間的材料干擾,，精心制作了像小簸箕一樣的操作盒，里面放置貼有三種調(diào)料標(biāo)簽的三杯水,，標(biāo)簽的高度正好是水位線，另外一一對(duì)應(yīng)擺放貼有同樣三種標(biāo)簽的調(diào)料盒,，這樣幼兒一目了然,，對(duì)應(yīng)投放為幼兒操作提供了方便,，避免了干擾,。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,，開始部分情景魔術(shù)“救救蛋寶寶”很快吸引了幼兒的注意力,，教師在示范操作的同時(shí)還適時(shí)地向幼兒提出了操作要求，我還鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),，支持不同的想法。在實(shí)驗(yàn)過程中,，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有位幼兒放在鹽水里的鵪鶉蛋沒有浮起來時(shí)，耐心和幼兒共同尋找原因,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)原來是鵪鶉蛋破了時(shí)，及時(shí)為幼兒更換了好的鵪鶉蛋,，達(dá)到了預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果。在得出結(jié)論部分,，我請(qǐng)幼兒將表格以疊壓的方式顯現(xiàn)操作結(jié)果，便于幼兒觀察得出結(jié)論,。教師的啟發(fā)式提問也很重要，如：你發(fā)現(xiàn)了什么,？——水里加入什么蛋寶寶浮起來？——為什么水里加入鹽蛋寶寶就能浮起來呢,？——鹽增加了水的什么？這樣層層遞進(jìn)的方式幫助幼兒梳理知識(shí)點(diǎn),，一步一步向目標(biāo)靠攏,。當(dāng)幼兒在鹽增加了水的什么,？這一點(diǎn)仍有一點(diǎn)小困惑時(shí)，我又適時(shí)視頻“死海的秘密“從而用另一途徑加強(qiáng)了對(duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)知,。

活動(dòng)結(jié)束后,，我并沒有認(rèn)為這是真正的結(jié)束,，有全面觀察了所有幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果后,，發(fā)現(xiàn)有一位幼兒鹽水里的蛋沒有浮起來，于是我把她找來一起找原因,，發(fā)現(xiàn)也是蛋破了，我們有更換了一個(gè)好的,，問題迎刃而解,。體現(xiàn)了教師關(guān)注每一位幼兒的教育理念。

這次活動(dòng)仍由一些遺憾之處,，例如教師為幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì)不夠充分，在座位的擺放上要更加有利與幼兒間的相互交流與探討,，這也說明了教師在教育觀念上還要大膽放開,，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，這也是我今后仍需努力改進(jìn)的地方,。