學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě),?想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,,我們一起來(lái)了解一下吧,。
幼師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容,我認(rèn)真聽(tīng)講,,用短訓(xùn)班做筆記,。通過(guò)整個(gè)培訓(xùn),,我深刻理解了校園安全對(duì)整個(gè)社會(huì)和學(xué)校教育的意義。我自己對(duì)校園安全的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提高,。我也全面了解了安全培訓(xùn)的意義,。我深刻理解做好校園安全培訓(xùn)的重要性和緊迫性。
學(xué)校安全,,不是小事;安全責(zé)任,,重視泰山,。通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練感受最深的是學(xué)校的安全管理:關(guān)鍵在于前期的防范工作,而在前期的防范工作中,,除了物理防御,、技術(shù)防御、人防之外,,更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育,。與學(xué)生的安全教育相比,三防相對(duì)容易,,而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育并不容易,。這也是我以后在學(xué)校安全工作中需要思考的關(guān)鍵問(wèn)題。
作為一名幼兒園老師,,我再次審視了自己的工作性質(zhì),。從事幼兒教育多年,看到聽(tīng)到很多關(guān)于兒童安全的`事故,。每次幼兒園開(kāi)會(huì),,我都不厭其煩地強(qiáng)調(diào)孩子的安全。但幼兒園最常見(jiàn)的事故是孩子的人身傷害,,如丟失,、跌倒、燙傷,、劃傷,、受傷、咬傷等,。
在發(fā)生這些意外的時(shí)候,,作為老師,我們首先要表現(xiàn)出一種專(zhuān)業(yè)的關(guān)心,,就是能像父母一樣用同樣的心去愛(ài)孩子,,因?yàn)閻?ài),我們有責(zé)任感,,因?yàn)橛胸?zé)任感,,我們對(duì)任何與孩子安全有關(guān)的事情都小心翼翼的關(guān)注和關(guān)心,,用關(guān)心去處理孩子的問(wèn)題。這樣的幼教老師,,出于專(zhuān)業(yè)關(guān)懷,,主動(dòng)為孩子操心。因?yàn)樗麄儼l(fā)自?xún)?nèi)心的主動(dòng),,可以處處防范,,孩子的安全更有保障。www .也是處處為孩子擔(dān)心,,所以幼師上課也不能無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,,游刃有余。我個(gè)人的感覺(jué)是,,他們教的時(shí)間越長(zhǎng),,膽子越小。膽小不是壞事,,它促使我時(shí)刻警惕可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況,,提前做好防范,時(shí)刻把孩子的安全放在第一位,。
其次,,作為一名幼兒教師,要了解兒童意外傷害的一些要素是什么,以便有針對(duì)性地預(yù)防。作為一名負(fù)責(zé)任的幼兒教師,,需要充分了解兒童意外的一些相關(guān)知識(shí),在保證其安全的同時(shí),,為其提供學(xué)習(xí)游戲的空間,而不是以安全為借口限制兒童,。我們應(yīng)該給孩子最豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,,盡最大努力提供各種玩具材料,滿(mǎn)足孩子的探索需求,。但要用一顆專(zhuān)業(yè)的關(guān)心之心,,不斷觀(guān)察孩子的能力和發(fā)展,判斷他們是否能玩安全的游戲,。
最后,,要加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育。教師必須清楚地認(rèn)識(shí)到,,對(duì)兒童的安全教育不應(yīng)該被忽視,,因?yàn)闊o(wú)論對(duì)兒童采取多少保護(hù)措施,如果兒童不能自我警惕,就很難避免事故,。不要因?yàn)楹⒆有《贿M(jìn)行安全教育,。幼兒園安全教育是一種滲透教育,比如在游戲中建立一些安全規(guī)則,,學(xué)習(xí)如何在操作中正確使用各種工具,。老師及時(shí)的指導(dǎo),可以讓孩子慢慢建立起安全的行為,。
所有家長(zhǎng),、幼兒園、幼兒教師都愿意共同努力,,正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待幼兒園的安全問(wèn)題,,用專(zhuān)業(yè)的關(guān)懷和不懈的安全教育來(lái)保護(hù)孩子不成熟的身體不受傷害。
幼師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
游戲是兒童的心理特征,,游戲是兒童的工作,從某種意義上說(shuō),,幼兒的各種能力是在游戲中獲得的,,幼兒園的課程應(yīng)該是游戲化的,,要更能貼近兒童的心靈,。課程游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展的基本路徑和指導(dǎo)思想,用游戲的方式組織課程,,讓幼兒在玩中學(xué),,在學(xué)中玩。
我園派骨干教師參加了在青島舉辦的“第8屆課程游戲化暨游戲課程化成果博覽會(huì)”,,現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)課,、聆聽(tīng)專(zhuān)家對(duì)課程的分析與指導(dǎo),收獲滿(mǎn)滿(mǎn)……
為全力推進(jìn)我園“課程游戲化”改革,,全面幼兒園課程建設(shè)的實(shí)施水平,,轉(zhuǎn)變教師的教育觀(guān)念,引領(lǐng)教師樹(shù)立正確的兒童觀(guān),、游戲觀(guān)和課程觀(guān),,我園利用例會(huì)時(shí)間由外出學(xué)習(xí)教師對(duì)全園教師進(jìn)行了“游戲化課程”二次培訓(xùn),將自己收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和所見(jiàn)所聞進(jìn)行了交流分享……
王老師的細(xì)心講述讓老師們受益匪淺,,讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的,,作為課程實(shí)施重要活動(dòng)之一的游戲,我們應(yīng)充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,!在平時(shí)的建構(gòu)游戲中,,要多注重個(gè)體差異,去深入挖掘每個(gè)孩子的潛力,,讓所有孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng),!
姜園長(zhǎng)針對(duì)課程游戲化培訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié),,她強(qiáng)調(diào)全園教師要樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、游戲觀(guān)和課程觀(guān),,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)培訓(xùn)內(nèi)容,,并在工作中要大膽組織實(shí)施……
課程游戲化是一項(xiàng)持續(xù)的工作,需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力,,我園定將從自身的實(shí)際出發(fā),,在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中探索適合幼兒園實(shí)際的項(xiàng)目實(shí)施的途徑和策略,不斷轉(zhuǎn)變,、修正,、更新教學(xué)策略,努力守護(hù)孩子的童真,,為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境,,推進(jìn)幼兒園課程游戲化的進(jìn)一步開(kāi)展,真正讓孩子們?cè)谟螒虻耐昀锝】悼鞓?lè)成長(zhǎng),!
幼師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
第二次教師培訓(xùn)是由山西安文理學(xué)院師范院校李新洲老師為我們主講的,,主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述,,并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例,,真是有形有色。
經(jīng)過(guò)一天的培訓(xùn),,使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人,。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái),只有老師不斷反思,,才能分析自己的教育言行,,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀(guān)念,,確立新的目標(biāo),,規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示,。
有人說(shuō):一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為,,就會(huì)有什么樣的習(xí)慣,有什么樣的`習(xí)慣,,就有什么樣的態(tài)度,,有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的習(xí)慣,,有什么樣的習(xí)慣,,就有什么樣的性格,有什么樣的人生。從這個(gè)意義上說(shuō),,老師對(duì)孩子的作用就象國(guó)王一樣偉大,。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期。無(wú)論從任何意義上講,,父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作,。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀(guān)都會(huì)影響到幼兒,。教師作為專(zhuān)職工作者,,對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng),,而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng),。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的,不能有任何輕重之分,。
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷,,知天下事,有較高的道德標(biāo)準(zhǔn),。就幼兒園而言,,德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué),、愛(ài)勞動(dòng),,培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢,、不怕困難等良好品質(zhì),,而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情,、學(xué)會(huì)關(guān)心,、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非,、正確處理各種矛盾,,形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律,,具有集體主義精神的良好行為品德,,只有這樣,才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,。
在幼兒園經(jīng)常使用說(shuō)服,、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行德育,他們往往是自上而下,,由外到內(nèi)地把一定的思想,、認(rèn)識(shí)或觀(guān)念賦予幼兒,而不是讓幼兒自由選擇,,自己實(shí)踐而得到的正確觀(guān)念,,更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí),用意動(dòng)搖,,不牢固,。
本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒,傳統(tǒng)的教育觀(guān),,把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”,,一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀(guān)的不斷改變,,幼兒的一個(gè)自主的,、又能力的學(xué)習(xí)者的觀(guān)點(diǎn),被我們逐漸認(rèn)可,,而現(xiàn)在我知道了,,幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者,而是一個(gè)有能力的思考者,、思想者,。他們有自己分析事物的邏輯,有獨(dú)特的解決問(wèn)題的能力,,更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力,!從新認(rèn)識(shí)幼兒:從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者,到有能力的思考者,,在這一過(guò)程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧,。
幼師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是指教師在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面不斷成長(zhǎng)和追求成熟的過(guò)程,教師的專(zhuān)業(yè)化水平?jīng)Q定著學(xué)校的教育教學(xué)水平,,決定著辦學(xué)質(zhì)量能否得到進(jìn)一步的提高,,決定著學(xué)校能否獲得可持續(xù)的發(fā)展。因此教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)日益顯示出其重要性,。然而,,通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)邊遠(yuǎn)城區(qū)農(nóng)村幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化水平卻不容樂(lè)觀(guān),諸多因素制約了農(nóng)村幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,,導(dǎo)致邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)前教育教育水平滯后,,教學(xué)質(zhì)量不能得到穩(wěn)步的提高,不利于教育的均衡發(fā)展,,值得我們思考,。制約幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的因素
主要有:
很多農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)人為幼兒教育就是幼兒園的教育,,認(rèn)為將孩子送到幼兒園老師將孩子照看好,保證安全就行了,,將幼兒教師看成“高級(jí)保姆”,。還有家長(zhǎng)以孩子在幼兒園會(huì)認(rèn)多少字,會(huì)做多少算術(shù)題作為評(píng)價(jià)幼兒園和幼兒教師的唯一標(biāo)準(zhǔn),,導(dǎo)致幼兒園教師形成“填鴨式教學(xué)”,,“小學(xué)化”、“學(xué)科化”現(xiàn)象嚴(yán)重,,從而阻礙教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,。
幼兒教師的工作是辛苦而細(xì)致、具體的,,既要在幼兒生活上給予無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧,,還要讓孩子獲得全面的發(fā)展。高中,、初中,、小學(xué)可以以學(xué)分、以升學(xué)率,、以排名等方式論教師的工作實(shí)績(jī),,有硬性的指標(biāo)衡量老師的工作,然而幼兒園工作在很大程度上相對(duì)隱性些,。因此,,很多幼兒教師哀嘆“累死了不好看”。導(dǎo)致幼兒教師沒(méi)有專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的動(dòng)力,。
目前我國(guó)幼兒園教師多是初中畢業(yè)后經(jīng)過(guò)三年的職前培訓(xùn)后直接就職的中專(zhuān)生,,特別是近幾年,很多幼師生是考大學(xué)無(wú)望,,升高中無(wú)門(mén)的學(xué)生,基本的文化素養(yǎng)較低,。而后續(xù)的培訓(xùn)往往理論和文化知識(shí)教多,,培訓(xùn)的內(nèi)容不能滿(mǎn)足教師的實(shí)際工作的需要,造成理論和實(shí)踐脫節(jié),,因此在工作中無(wú)法得心應(yīng)手,。
教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展離不開(kāi)管理者的重視和支持,有很多農(nóng)村幼兒園的園長(zhǎng)沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),,觀(guān)念不能跟上幼教改革形式,,還有一部分民辦幼兒園的幼兒教師流動(dòng)性大,這些幼兒園的園長(zhǎng)對(duì)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展沒(méi)有作長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃,,功利性強(qiáng),,只追求眼前的短期效益和利益,,不愿花經(jīng)費(fèi)和精力、時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),、開(kāi)展教研活動(dòng),,因此也就談不上有教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
如果教師僅僅把工作當(dāng)成一種職業(yè),,一種謀生的手段,,天天按固有的模式機(jī)械地工作,就無(wú)法體會(huì)教師職業(yè)挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性,,無(wú)法通過(guò)創(chuàng)造性的勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)的發(fā)展和完善,。如果不改變心態(tài)和環(huán)境,整天就會(huì)有諸多的煩惱與抱怨,,久而久之就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠,,自然也就難有專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)可言。
綜上所述,,農(nóng)村幼兒教師專(zhuān)業(yè)化水平已成為制約學(xué)前教育質(zhì)量提高的“瓶頸”,,那么,如何突破教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的“瓶頸”,,促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展呢?
我們可以通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)講解科學(xué)的教育方法,,讓家長(zhǎng)知道如何看待幼兒的發(fā)展,如何評(píng)價(jià)幼兒園和幼兒教師的工作,。通過(guò)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng),,讓家長(zhǎng)觀(guān)看幼兒園的一日活動(dòng),了解幼兒園的課程,,了解自己孩子在幼兒園的表現(xiàn),,了解教師的辛苦工作,促使家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師的職業(yè)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),。同時(shí),,我們還可以將幼兒在各方面的發(fā)展經(jīng)常以活動(dòng)為載體展示給社會(huì)和家長(zhǎng),如以“故事比賽”的形式展示幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力,,以“幼兒作品展”和“文藝演出”等形式展示藝術(shù)教育的成果,,以“運(yùn)動(dòng)會(huì)”等形式展示健康教育成果,使我們教師的`工作成績(jī)以顯性的形式呈現(xiàn),。
職業(yè)生涯規(guī)劃有助于教師確立發(fā)展目標(biāo),,有助于解決教師的職業(yè)倦怠。在制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中我們可以充分認(rèn)識(shí)自己目前的發(fā)展?fàn)顩r,,能夠不斷自我反思,,讓每一個(gè)人理性地思考自身的長(zhǎng)處和存在的問(wèn)題,,客觀(guān)分析現(xiàn)有的成長(zhǎng)環(huán)境,,恰如其分地給自己定位,,使自己的成長(zhǎng)歷程永遠(yuǎn)充滿(mǎn)挑戰(zhàn),,讓人生的每一個(gè)階段都有源源不斷的動(dòng)力和追求,。
園本培訓(xùn)的關(guān)鍵任務(wù)是解決幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題和矛盾,,致力于促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和教師教育教學(xué)水平的提高,,是教師自我成長(zhǎng)的重要途徑。園本培訓(xùn)的內(nèi)容要切合實(shí)際,,滿(mǎn)足教師的需求,能夠真正解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,,園本培訓(xùn)的范圍要涉及到幼兒園的各崗位人員,園本培訓(xùn)的方式要多層次,、多樣化,。我們通過(guò)多年的研究,,逐步形成“以教師為中心,,幼兒園為本位,,開(kāi)放的,、彈性的”多元化園本培訓(xùn)組織體系、活動(dòng)程序和活動(dòng)方式,。通過(guò)研訓(xùn),,提高教師不斷的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的意識(shí)和能力,,幫助她們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,,使教師在教育工作中感到專(zhuān)業(yè)發(fā)揮輕松自如,,體驗(yàn)教育工作的成就感和幸福感。確立“快樂(lè)研究”的價(jià)值觀(guān),,嘗試運(yùn)用多樣的學(xué)習(xí)方法和培訓(xùn)方法讓教師在快樂(lè)中研究,在快樂(lè)中成長(zhǎng),,讓教師在快樂(lè)中重建自己的教育生活。
培訓(xùn)中,,我的心情一直是激動(dòng)的,或許是因?yàn)橹疤玫牡却?,又或許是因?yàn)閷?duì)工作過(guò)多的期待與向往。一直很享受這個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程,,因?yàn)樵谖业男闹?,教師這個(gè)職業(yè)是崇高的、神圣的,,它呵護(hù)著每一顆幼小的心靈,滋潤(rùn)著每一棵渴望知識(shí)的幼苗,。在沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備以及足夠的知識(shí)儲(chǔ)備之前,,是沒(méi)有資格去從事這份工作的。所以對(duì)于這次培訓(xùn),,我格外的認(rèn)真,聽(tīng)好每一節(jié)課,、做好每一次筆記,,用心去學(xué)習(xí),用心去消化,,為成為教師的最后一步畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào),。
在培訓(xùn)過(guò)程中,我深刻理解了幼兒教育,,也更加明白了作為幼兒教師所需掌握的技能,、所肩負(fù)的使命。也轉(zhuǎn)變了很多不合理的教學(xué)理念,。
首先,,幼兒教師必須要有愛(ài)心、耐心,、責(zé)任心,。每個(gè)小朋友都是一個(gè)小天使,,也是一個(gè)小惡魔,。我們有足夠的理由去愛(ài)小天使,但是也要有足夠的耐心去感化小惡魔,,更要有強(qiáng)大的責(zé)任心去呵護(hù)每一個(gè)需要我們的學(xué)生。用一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心去對(duì)待每一個(gè)小朋友,,在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候,,包容他們、糾正他們,讓他們?cè)诳鞓?lè)中健康的成長(zhǎng);在他們遇到困難的時(shí)候,幫助他們,、愛(ài)護(hù)他們,,讓他們感受到來(lái)自老師的愛(ài),。讓孩子們擁有一個(gè)沒(méi)有傷痕的金色童年,,就是我們最大的光榮,最高的榮耀,。
其次,,幼兒教師必須具備一定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)。
第三,,幼兒教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),,隨時(shí)更新知識(shí),提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,。這是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈地社會(huì),也是一個(gè)變化日新月異的社會(huì),,作為人類(lèi)靈魂工程師的教師也必須更新自己的知識(shí),,在業(yè)余時(shí)間多參加職業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修,,更新自己的教學(xué)觀(guān)念以及教學(xué)方法,,才能不斷適應(yīng)新的學(xué)生、新的時(shí)代,,才能成為一名合格的人民教師,。
十天的培訓(xùn)結(jié)束了,我也即將迎來(lái)新的旅途,,在這十天里,,我學(xué)習(xí)到了所有需要掌握的作為一名幼教所必須得品質(zhì),我感到由衷的喜悅,,也為自己即將上崗而感到由衷的驕傲,。感謝這十天里所有授課老師,謝謝你們,,讓我在這短短的十天里,,擁有了應(yīng)該有的過(guò)渡、轉(zhuǎn)變,、以及成長(zhǎng)!
幼師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
轉(zhuǎn)眼間,,這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自我能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),,這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有好處,,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),,此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,,課程豐富多樣,,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)四天的學(xué)習(xí),,收獲頗多,,談?wù)勛晕业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一,、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念
我們的生活日新月異,,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新,。為了適應(yīng)孩子的求知需求,,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自我的能量,,給自我充電,。如果只靠原先在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足孩子的需求,,日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,,更是一件不負(fù)職責(zé)的事,。過(guò)去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),,此刻我們是和孩子一齊學(xué)習(xí),,如果我們不把自我的知識(shí)的海洋裝滿(mǎn),怎樣才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河,?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,,此刻的教育對(duì)幼兒教師的要求很高,琴棋書(shū)畫(huà),,歌舞情樂(lè),,只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,,我們每一天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,,每一天練練基本功,讓自我在幼教領(lǐng)域不至于落后,。
二,、幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)
講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性,他說(shuō)“人才分四種:一是有德有才,;二是有德無(wú)才,;三是無(wú)才無(wú)德;四是有才無(wú)德”為什么有才無(wú)德還趕不上無(wú)才無(wú)德,,那是因?yàn)橛胁艧o(wú)德的人更容易對(duì)社會(huì)造成傷害,,是潛在的定時(shí)炸彈,。所以幼兒園教師務(wù)必要有高尚的品德,還要有高度的職責(zé)心,。如果老師沒(méi)有職責(zé)心,,品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,培養(yǎng)不出好孩子的,。才能能夠培養(yǎng),,而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改善的。說(shuō)到品德,,我又想到職責(zé)心,,幼兒教師沒(méi)有職責(zé)心,是不能很好的.照顧幼兒的,,保教質(zhì)量就會(huì)下降,,何談更好的教育?所以,,這就要求我們遇事多從他人的角度思考,,以誠(chéng)待人,平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié),,不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子,。
三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師,,身正是范,,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,,要有“捧著一顆心來(lái),,不帶半根草走”的精神。熱愛(ài),、尊重,、理解幼兒是幼兒教師務(wù)必具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,,我們要學(xué)會(huì)理解,、關(guān)愛(ài)幼兒。
四,、教師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):
(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),,這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,,一是班級(jí)的整體管理,,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),,單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,,使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè),。
總之,,經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),我懂得了很多的道理,,學(xué)到很多知識(shí),,認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,,學(xué)以致用為孩子上好課,,成為孩子的好朋友。
幼師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
從8月3日開(kāi)始,,變電檢修工區(qū)全面開(kāi)展了安全生產(chǎn)培訓(xùn)活動(dòng)。4日晚上,,工區(qū)領(lǐng)導(dǎo)方主任給我們上了生動(dòng)的第一堂課,,在這堂課里面,方總給我們介紹了安全生產(chǎn)的概念,、組成要素,、不安全行為產(chǎn)生的原因以及對(duì)策,讓我們對(duì)安全生產(chǎn)有了一個(gè)概括的理解,,對(duì)如何去安全生產(chǎn)有了深一層的認(rèn)識(shí),,對(duì)自己的職責(zé)有了更深刻的感悟。通過(guò)這堂課,,給工區(qū)一線(xiàn)員工敲了一記振聾發(fā)聵的警鐘,,也在這個(gè)炎炎酷暑,給一線(xiàn)職工們下了一場(chǎng)“及時(shí)雨”,,調(diào)整了大家的狀態(tài),,平靜了大家的心情。下面我結(jié)合在方主任課堂上學(xué)到的東西,,談?wù)勎易约簩?duì)安全生產(chǎn)的一點(diǎn)心得和體會(huì),。
我認(rèn)為要在生產(chǎn)中搞好安全工作必須樹(shù)立下列幾種正確的觀(guān)點(diǎn):
方主任在課堂上給我們講道,,不安全行為產(chǎn)生的條件主要有三樣:機(jī)器防護(hù)缺陷因素、環(huán)境不良因素,、人自身的生理,、心理因素。而機(jī)器和環(huán)境都是受人控制的,,可以說(shuō)在安全生產(chǎn)中人是最重要的主體,。
安全生產(chǎn)以人為本就是通過(guò)推進(jìn)安全生產(chǎn)的人性化治理,把制度建設(shè)為主的治理方法與提高個(gè)人積極作用的工作方法結(jié)合起來(lái),,在工作中突出職工自身價(jià)值,,引導(dǎo)職工樹(shù)立安全新理念,養(yǎng)成安全生產(chǎn)良好習(xí)慣,,創(chuàng)造安全生產(chǎn)優(yōu)良環(huán)境,,增強(qiáng)職工保安全的內(nèi)動(dòng)力,這是探索立體保安全的新渠道,,提高安全治理的有效手段,。
孔子說(shuō)過(guò)“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,,安不忘危,,預(yù)防為主,是我們搞好安全工作的指導(dǎo)思想和工作方針,。
一切事故可以預(yù)防,,首先是體現(xiàn)在樹(shù)立良好的安全意識(shí)方面。人總有疏忽的時(shí)候,,安全意識(shí)的建立就是盡量地減少其產(chǎn)生的頻率,。我們要把安全意識(shí)融入心靈中,嚴(yán)格遵守安全生產(chǎn)的有關(guān)規(guī)定和落實(shí)安全責(zé)任制,,打牢思想基礎(chǔ),,提高認(rèn)識(shí),狠抓落實(shí),,防微杜漸,,努力做到:工作到位、安全措施到位,、確保安全生產(chǎn),。
一切事故可以預(yù)防,還體現(xiàn)在安全管理機(jī)制的建立和執(zhí)行方面,,法律,、法規(guī)及條例等制度都是用來(lái)約束人的某些具體行為的,而有關(guān)安全生產(chǎn)的法律,、法規(guī)和規(guī)程,,大部分都是用前人的鮮血寫(xiě)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn),,那是血的教訓(xùn),警示人們不要重蹈覆轍,。為此必須確?!鞍踩谝唬A(yù)防為主”方針的貫徹實(shí)施,,監(jiān)督一線(xiàn)生產(chǎn)人員必須遵章守法,。
美國(guó)杜邦公司十大安全信念的第一條,也同樣是“一切事故可以防治”,,與我們電力的“安全第一,,預(yù)防為主”的方針不謀而合。在培訓(xùn)課堂中,,方主任特意通過(guò)工區(qū)發(fā)生在1993年姚家沖變電站和在20xx年夢(mèng)澤變電站的兩起事故來(lái)警示大家,,除了提醒大家以后不要犯同樣的錯(cuò)誤之外,更重要的是讓大家認(rèn)識(shí)到事故的嚴(yán)重性,,幫助大家樹(shù)立安全意識(shí),。
既然一切事故都是可以控制和避免的,那為什么會(huì)有典型和非典型的事故發(fā)生,,為什么會(huì)有人無(wú)法樹(shù)立良好的安全意識(shí),,也不去遵守相關(guān)的安全法規(guī)呢?
方主任把不安全行為發(fā)生得的心理因素大體分為:僥幸心理、冒險(xiǎn)心理,、麻痹心理,、惰性心理、逆反心理,、湊興心理,、從眾心理、自私心理,,還有厭倦心理,、好奇心理,、無(wú)所謂心理等等,。這上面的任何一種心理都是把個(gè)人感受置于工作責(zé)任之前的不良表現(xiàn)。
增強(qiáng)安全生產(chǎn)責(zé)任心,,首先樹(shù)立安全防范意識(shí),。其次,制定安全責(zé)任制,,以增強(qiáng)每一位員工的責(zé)任心,。第三,還要不斷通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高業(yè)務(wù)技能素質(zhì),。
“100-1=0”定律最初來(lái)源于一項(xiàng)監(jiān)獄的職責(zé)紀(jì)律:不管以前干得多好,,如果在眾多犯人里逃掉一個(gè),,便是永遠(yuǎn)的失職。在我們看來(lái),,這個(gè)紀(jì)律似乎過(guò)于嚴(yán)格了,。但從防止罪犯重新危害社會(huì)來(lái)說(shuō),百無(wú)一失是極為必要的,。
同樣的道理,,電力安全涉及到各行各業(yè),千家萬(wàn)戶(hù);電力安全影響到人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全,,影響到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié),,影響到地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展;供電穩(wěn)定性,也同樣影響到我們供電企業(yè)的服務(wù)質(zhì)量和企業(yè)形象,。任何一起事故的發(fā)生造成的損失,,大于十次同樣工作安全執(zhí)行所產(chǎn)生的效益。
馬斯洛認(rèn)為,,人的需要可以歸納為五大類(lèi),,即生理、安全,、社交,、尊重和自我實(shí)現(xiàn)等需要。他認(rèn)為人們一般至少前一層次得到部分滿(mǎn)足后,,下一層的需求才變?yōu)槠惹械闹鲗?dǎo)需要,,他指出要有順序地按著層次進(jìn)行激勵(lì)才會(huì)獲得好的效果。在需要的各層次中,,安全需要處于僅次于生理需要的較為基礎(chǔ)的位置,,由此可以看出安全工作的重要性。需要層次理論對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作具有一定的指導(dǎo)意義,,在實(shí)際應(yīng)用時(shí),,要注重調(diào)查分析本企業(yè)職工需要層次結(jié)構(gòu)的狀況,注意職工需要層次結(jié)構(gòu)的變化,,為安全管理提供科學(xué)的依據(jù),。
在生理需要,即人類(lèi)生存的最基本,、最原始的本能需要,,包括攝食、喝水,、睡眠,、求偶等需要被滿(mǎn)足的情況下,就產(chǎn)生了安全的需要,包括生命和財(cái)產(chǎn)的安全不受侵害,,身體健康有保障,,生活條件安全穩(wěn)定等方面的需要。工作在生產(chǎn)一線(xiàn)的工人安全責(zé)任重大,,因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都關(guān)系著一個(gè)家庭的幸福,,我們的安全,牽系著母親的心,,牽系著兒女的心,,更是維系著幸福家庭的紐帶!
最后,我想提的一個(gè)建議就是,,希望能舉行“安全經(jīng)驗(yàn)分享”這樣的活動(dòng):“安全經(jīng)驗(yàn)分享”是將本人親身經(jīng)歷或所聞,、所見(jiàn)的安全和健康方面的典型經(jīng)驗(yàn)、事故事件,、不安全行為,、不安全狀態(tài)、實(shí)用常識(shí)等總結(jié)出來(lái),,從而使教訓(xùn),、經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)得到分享和推廣,。通過(guò)進(jìn)行安全經(jīng)驗(yàn)分享,,營(yíng)造了全員參與的安全文化氛圍,也使員工受到了啟發(fā),。大家互相學(xué)習(xí)借鑒,,提倡正確做法;糾正不安全行為,遵守安全準(zhǔn)則,,增強(qiáng)安全意識(shí),。同樣這也不失為幫助新進(jìn)員工在安全生產(chǎn)方面快速成長(zhǎng)起來(lái)一個(gè)有效的手段。
以安全保穩(wěn)定,,用安全促發(fā)展,,靠安全增效益。安全就是我們電力系統(tǒng)永遠(yuǎn)的主旋律!
以上是我的一點(diǎn)淺見(jiàn),,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩多多批評(píng)和指正,。
幼師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
兩個(gè)月的新教師培訓(xùn)即將結(jié)束。在這兩個(gè)月的培訓(xùn),,我們?cè)诮逃龑W(xué)院師訓(xùn)部的組織下,,聽(tīng)了六場(chǎng)與我們教師人生發(fā)展之路密切相關(guān)的報(bào)告,。其中多數(shù)報(bào)告的講解者都是我區(qū)或我市知名的教育屆同人或領(lǐng)導(dǎo),。聽(tīng)了這六場(chǎng)報(bào)告后,我收益非淺。
在參加培訓(xùn)之初,,迎接我們的第一場(chǎng)講座是張才龍老師的《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路向與行動(dòng)》,。作為徐匯區(qū)新教師的專(zhuān)題培訓(xùn)講座,我認(rèn)為,,將這樣的一場(chǎng)報(bào)告放在第一場(chǎng)是深有意義的,。新教師有的朝氣蓬勃的沖勁,有的是創(chuàng)新的理念,。但我們最最缺乏的是什么,?當(dāng)然就是自己明確的發(fā)展方向和朝著這個(gè)方向發(fā)展的行動(dòng)軌跡。而張老師的這第一場(chǎng)報(bào)告確實(shí)為我們解答了許多我們存在已久的困惑,,對(duì)我們這些新教師的幫助可見(jiàn)一斑,。而緊接著的第二場(chǎng)報(bào)告,是由徐匯區(qū)教育局局長(zhǎng)王懋功老師為我們做的關(guān)于《徐匯區(qū)區(qū)情教育和發(fā)展概況》的講座,。
能有幸請(qǐng)到王局長(zhǎng)來(lái)為我們做報(bào)告已經(jīng)使我們新教師很興奮了,,而王局長(zhǎng)為我們做的這份報(bào)告又是于我們每一個(gè)徐匯區(qū)教育屆同人息息相關(guān)的。在報(bào)告中,,王局長(zhǎng)詳細(xì)的為我們指出了徐匯區(qū)作為上海的一個(gè)教育發(fā)達(dá)地區(qū),,是如何做到保持教育優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)教育淺能的這些工作的,。并且,,王局長(zhǎng)還勉勵(lì)我們每一位剛剛踏入教師崗位的年輕人,讓我們以自己的熱情和希望,,為徐匯區(qū)的教育事業(yè)添磚加瓦,。在后兩場(chǎng)的講座中,王以權(quán)老師和呂寶興老師分別為我們做了題為《教育教學(xué)法規(guī)政策解讀》和《教學(xué)基本規(guī)范》的兩場(chǎng)講座,。說(shuō)是講座,,其實(shí)我覺(jué)得用授業(yè)來(lái)形容更為恰當(dāng)。因?yàn)檫@兩場(chǎng)講座講的是于我們這些老師關(guān)系最為密切的法律法規(guī)和規(guī)范,。
雖然作為新教師,,我們作為新鮮血液補(bǔ)充進(jìn)學(xué)校時(shí),校領(lǐng)導(dǎo)們總會(huì)向我們提出這樣或那樣的改革創(chuàng)新方案,,這樣可以使學(xué)校常辦常新,。但是我們這些初生牛犢在學(xué)校中奮力工作之時(shí),難免會(huì)因?yàn)椴皇煜つ承┓煞ㄒ?guī)而走了彎路,。
這兩場(chǎng)培訓(xùn)可為整個(gè)培訓(xùn)期間的重中之重,,是身為一名教育工作所應(yīng)遵守的底線(xiàn)。我們的教育教學(xué)活動(dòng)范圍都應(yīng)該在底線(xiàn)之上,,并游離于底線(xiàn)一段距離,。
這樣,才是成為一名合格的教育工作者的第一步。而最后的兩場(chǎng)講座,,黃靜華老師的《用心去愛(ài)每一個(gè)孩子》和趙家鎬老師的《師德修養(yǎng)與育德能力》,。這兩場(chǎng)講座就是為我們以后能更好的勝任“老師”這個(gè)光榮而又神圣的名字做鋪墊的了。
兩位老教師用他們切身的行動(dòng)和感人的言語(yǔ),,為我們切切實(shí)實(shí)的上了一課,。雖然兩位老教師在做報(bào)告的時(shí)候一再謙虛的說(shuō)這些是他們的個(gè)人感言,但聽(tīng)了報(bào)告之后,,我覺(jué)得兩位老教師的這些所謂的“個(gè)人感言”實(shí)在是受用于每一位來(lái)聽(tīng)講座的同學(xué),。因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象都是孩子,無(wú)論是幼兒園里的低年齡兒童還是高中里的和我們身份一樣的共青團(tuán)員,,作為一名學(xué)生來(lái)說(shuō),,他們是我們的教授對(duì)象,更應(yīng)該是被我們?nèi)リP(guān)心和愛(ài)護(hù)的孩子,。而兩位老師雖然做的報(bào)告題目不一樣,,但總結(jié)到一點(diǎn),就是要用自己的愛(ài)去愛(ài)孩子們,,只有自己用愛(ài)感動(dòng)了他們,,才能教會(huì)他們知識(shí),教會(huì)他們做人,。
六場(chǎng)報(bào)告使我們懂得了許多也學(xué)會(huì)了許多,,但人生的學(xué)習(xí)之路不能止步與此。
作為一名光榮的人民教師,,我們將隨著我們的學(xué)生一起去學(xué)習(xí)這個(gè)大千世界,,一起去探索改變世界的力量,就從小事做起,,從身邊做起,,從我們的本職工作做起。
幼師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下,,在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,,我參加了4月份的xxx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過(guò)程中,,我聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的報(bào)告,,收獲頗豐。
這一次培訓(xùn),,首先聆聽(tīng)了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)邊霞所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專(zhuān)題報(bào)告,,她告訴我們,幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過(guò)程,,教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,,開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng),,這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的用心性。
活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就,,陶工還是陶壺”,讓我印象深刻,,我的理解是:老師和幼兒都在被造就,,老師透過(guò)給幼兒上課,各方面都有所提高,,反過(guò)來(lái),,幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能,構(gòu)成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成,。
上?,F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專(zhuān)題報(bào)告,并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程,,講解了他自我創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法,。
中國(guó)早期兒童教育音樂(lè)舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè)教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專(zhuān)題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣,,通俗易懂,,她給我們具體講解了如何透過(guò)音樂(lè)領(lǐng)域的有效教學(xué),更好地幫忙幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
雖然只有短短三天半的時(shí)光,,我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,,要多給幼兒欣賞作品,,無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣,,將游戲融入到其中,,給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結(jié)果必須是預(yù)想不到的,。在美術(shù)的教學(xué)方法中,,我也能夠借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不一樣的作品,。
在音樂(lè)方面,,回顧原先的教授方法,有很多不足的方面,。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單,,不明白怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難,幼兒根本完成不了,?;仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn),,我深刻的理解了音樂(lè)游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)透過(guò)的狀況下,才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,,如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境,,讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā),透過(guò)自我的努力,,在各不一樣種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就,,那么,在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下,,全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自我主動(dòng)追求的事情!同時(shí),,老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì),如注意力,,觀(guān)察力,,思維力,原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用潛力,,自我管理潛力……在培訓(xùn)中,,看了揚(yáng)州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂(lè)課,她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè),,去理解音樂(lè),,幼兒在享受音樂(lè)的同時(shí)提高了感受音樂(lè)的審美情趣和審美潛力,同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知,、求成的需要,,透過(guò)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
透過(guò)這次培訓(xùn),,我理解了如何透過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng),,更好地幫忙幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善,。在以后幼兒園的教學(xué)中,,我本著這個(gè)目標(biāo),努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),,更好的激發(fā)幼兒的好奇心,,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,,玩中學(xué),。
幼師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
我有幸與來(lái)自全市各個(gè)縣市的幼教同仁們一起相聚在衡陽(yáng)幼師,參加“國(guó)培計(jì)劃” —湖南省幼兒園骨干教師培訓(xùn),,首先很感謝國(guó)家給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺(tái),,也感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我參加了這次難得的國(guó)培學(xué)習(xí),真的深感榮幸,。國(guó)培已近尾聲,,回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí),,我受益匪淺。培訓(xùn)中衡陽(yáng)幼師的老師,、專(zhuān)家以及幼兒園的園長(zhǎng)的專(zhuān)題講座,,讓我大開(kāi)眼界,在這里我接受了思想上的又一次洗禮,。
學(xué)習(xí)的兩個(gè)月里,,衡陽(yáng)幼師的老師為我們科學(xué)、合理地安排了多個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí),,從國(guó)家政策到幼兒教育政法解讀,,從教育理念,、教育思想再轉(zhuǎn)變到教學(xué)重,、難點(diǎn)的解決,每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩,!同時(shí)還為我們安排了看電影,、外出參觀(guān)等業(yè)余活動(dòng)。
專(zhuān)家們的講座涉及點(diǎn)很多,,他們用豐富幽默的語(yǔ)言和淵博的知識(shí),,把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給學(xué)員們,讓我改變了陳舊的教學(xué)觀(guān)念,。精彩的案例分析,,也讓我感受頗深。專(zhuān)家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí),,教給我的更是一種思想,、一種境界、一種努力的方向,。我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多,,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí),。
幼師的老師們十分和藹可親,,他們的講座要么激情昂揚(yáng)、要么委婉細(xì)膩,,理論與實(shí)踐案例相連系,、幽默與嚴(yán)謹(jǐn)并存的語(yǔ)言讓我欣賞到了名師的教學(xué)風(fēng)采和國(guó)培教師的愛(ài)心與責(zé)任。老師們給我們帶來(lái)大量的視頻片斷,,給我很大的啟發(fā),,有些很吻合我們的課堂教學(xué),我們同行一起欣賞,,并在欣賞中交流,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將有很大的空間去上下左右而求索了!
讓我更直觀(guān)的明白了什么叫“學(xué)前教育改革”,。走進(jìn)幼兒園,,映入眼簾的是優(yōu)美的環(huán)境?;顫娍蓯?ài)的孩子們跟著老師歡快地做早操,。開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的老師也非常優(yōu)秀。 老師們親切和藹,、多才多藝,,把教室的各個(gè)區(qū)域布置得美麗精致。其中豐富多彩的主題墻和幼作品兒展示區(qū)非常值得我們借鑒學(xué)習(xí),。
這次培訓(xùn),,使我對(duì)教師職業(yè)的神圣認(rèn)識(shí)更加深刻,教師肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任,。專(zhuān)家,、名師的講座雖然我不能完全消化吸收,但他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想,、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。在以后的工作中我會(huì)將所學(xué)知識(shí)以及自己積累的經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行慢慢“消化”,,然后將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”融入我今后的工作中,,我會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合我園的實(shí)際情況,,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩,!