演講稿也叫演講詞,，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿,。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

外科護(hù)士演講稿感人 外科護(hù)士的演講篇一

今天，我演講的題目是：潔白的荷花——天使的心！我們的職業(yè)被人們尊稱為“白衣天使”,，還在我剛剛受到醫(yī)學(xué)的啟蒙教育時(shí)，我的老師曾說(shuō),，你選擇了這一行,，就選擇了奉獻(xiàn)。

假如我當(dāng)時(shí)還不太明白這“奉獻(xiàn)”二字的深刻含義的話,，那么,，從我第一次進(jìn)病房起，白色的燕尾帽一戴,，白大褂一穿,，我才明白這天使稱號(hào)的背后有多少人在無(wú)私的奉獻(xiàn)；從我的親身經(jīng)歷中,，我才真切地感到我們的工作中是多么的苦和累,！打針、發(fā)藥,、鋪床,、輸液，在苦中感受著呵護(hù)生命的快樂(lè),；交班,、接班、白天,、黑夜,，在累中把握著生命輪回的航舵。

在醫(yī)院特有的氣味中,，我們走過(guò)了清純的少女年代,；從血染的傷口邊，我們走過(guò)了炙熱的青春年華,；在白色蒙蒙的氛圍中,，我們用一顆真誠(chéng)的心來(lái)丈量無(wú)數(shù)個(gè)夜晚的漫長(zhǎng)；在親人的期待和焦怨聲中,，我們把自己奉獻(xiàn)給了一個(gè)個(gè)身患疾苦的病人……記得一次值晚班時(shí),，一對(duì)夫妻外傷后前來(lái)就診，妻子腹痛得厲害,。

求醫(yī)心切的丈夫要求給妻子打止痛針,，可在預(yù)診時(shí)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)病人面色蒼白，仔細(xì)詢問(wèn)病史和初步體查后,，發(fā)現(xiàn)左上腹皮膚青紫,，血壓偏低,，判定是脾破裂內(nèi)出血，在通知醫(yī)生前,，立即把病人送入搶救室,，迅速抽血合血，建立靜脈通道,，輸入平衡鹽液,。

可病人家屬不但不聽醫(yī)囑，反而指著我的鼻子破口大罵：“我只要你打一針止痛就回家,，而你卻是小病大醫(yī),，誰(shuí)要你這個(gè)小護(hù)士來(lái)管東管西？”旁邊的其他病人的家屬實(shí)在看不過(guò)去,，似乎在說(shuō)：“這種人管他干啥,，反正后果他自己負(fù)責(zé)，簽個(gè)字讓他走不就行了,。

”可是,，想到病人即將可能發(fā)生的危險(xiǎn)，看看自己身上的白大衣,，我任眼淚流濕了讓我憋悶得慌的口罩,，繼續(xù)搶救病人。

后經(jīng)b超檢查,，證實(shí)了我的判斷,，而且需要馬上手術(shù)。

由于發(fā)現(xiàn)及時(shí),，抗休克措施得力,，手術(shù)第二天病人就脫離了危險(xiǎn)。

雖然,，事后這位男子非常自責(zé)，專程前來(lái)道歉,，他一連串“對(duì)不起”聲中,，我相對(duì)無(wú)語(yǔ)，淚水流濕了我的衣襟,，是委屈,、誤解，激動(dòng)還是崇高,，神圣還是偉天,，總之，各種情感轟擊著我的心靈,，從病人來(lái)時(shí)的愁容滿臉,，走時(shí)的眉開笑意中，我找到了自己的價(jià)值，我看到了護(hù)士的價(jià)值,，我們整天做的是一件件小事,，但從一件件小事過(guò)后，我體會(huì)到了平凡中的偉大,，選擇了這一行,，我無(wú)怨無(wú)悔！歲歲年年多少事,，迎來(lái)送往何其多,。

有人算過(guò)，一個(gè)晚上,，上班的護(hù)士全部走下來(lái)的路就有四五十里之多,，那么，一年,、十年,、二十年中呢？中國(guó)有舉世聞名的絲綢之路,，長(zhǎng)征之路,，登極之路，我們腳下的路能與之媲美嗎,？我想回答是肯定的,。

因?yàn)檫@條路同樣用熱愛(ài)、執(zhí)著,、奉獻(xiàn)和犧牲刻寫著里程和路標(biāo),！曾有一件這樣真實(shí)的事情：有一個(gè)膽道結(jié)石的病人，他是一位書法愛(ài)好者,，手術(shù)后咳嗽而導(dǎo)致傷口疼痛得厲害,，做了超聲霧化效果不佳。

這樣的病人單純依靠醫(yī)療手段是不夠的,。

于是我將病人扶起來(lái),，輕輕給他拍背，然后又用雙手捂在傷口兩邊并向中間托起,，以減輕腹壓,，同時(shí)鼓勵(lì)病人咳出了膿痰。

幾個(gè)回合下來(lái),，病人咳嗽就明顯好轉(zhuǎn)了,，取得了較好的療效。

病人出院后給我送來(lái)了一幅他親自作的的書法作品,。

在裝裱得非常精美的軸面上這樣寫道：“人間清品如荷極”,。

他把我們醫(yī)護(hù)人員比作潔白的荷花,，他說(shuō)：“你們穿著潔白的衣服，戴著潔白的帽子,，真象一朵朵潔白的荷花,，有出淤泥而不染的高潔，和那濯清漣而不妖的清純,。

與人但求有益,，與地不爭(zhēng)肥田，即便是生于淤泥沼澤,，也固守著碧玉般的純凈,，釋放著自己的芬芳。

”這幅作品被我慎重地掛在家里顯眼的位置,，那天夜里,，我作了一個(gè)美夢(mèng)：夢(mèng)見自已真的變成了潔白的荷花仙子，在默默地向人們釋放著生命的芬芳,！踏著夏日的腳步,，白色的荷花靜靜地又開了。

我的心情格外激動(dòng),，愿自已而在平淡的日子里,，有如荷的心，處風(fēng)不驚,，默默奉獻(xiàn),。

用一顆如荷的心，繼續(xù)與圣潔同在,，與生命永恒,！親愛(ài)的朋友，如果您看到有一朵潔白的荷花,，在一瓣瓣地,，默默無(wú)聞地盛開，那就是我,，是我們,，是我們白衣天使的心！第二篇：從心做起,，真誠(chéng)相待（護(hù)士演講稿）從心做起，聽似簡(jiǎn)單,，其實(shí)不簡(jiǎn)單,，如何才能夠從心出發(fā)把工作做得更好呢？好,，即完美,，完美的工作就要求我們?nèi)耐度?，真誠(chéng)相待。

記得在我的孩提時(shí)代有著這樣的記憶：因?yàn)樯?，心急如焚的父母把我送進(jìn)了醫(yī)院,，本來(lái)就對(duì)醫(yī)院有恐懼感，剛一進(jìn)醫(yī)院大門,，就一直哭嚷著要回家,，醫(yī)生還說(shuō)需要打針，于是在爸爸媽媽軟硬兼施的誘逼下,，來(lái)到了打針的地方,，就見有位阿姨穿立腳點(diǎn)白大褂，戴著白口罩,，頭上還戴著一頂白色的帽子,，全身上下都是白色，一手舉著針,，一手拿著棉簽,，面無(wú)表情地來(lái)到了我的面前，我越發(fā)害怕,，嚇得一直往后退,，雖然被父母強(qiáng)行按住身體，但還是不停地扭動(dòng),，就這樣,，折騰了老半天，那阿姨急了,，大嚷道：“你再動(dòng),，再動(dòng)就給你多打幾針！”還邊責(zé)令母親將我按得動(dòng)彈不得,，現(xiàn)在想來(lái),，如果當(dāng)時(shí)那個(gè)護(hù)士不是那么隱，而是微笑癥鼓勵(lì)我,，也許...

外科護(hù)士演講稿感人 外科護(hù)士的演講篇二

隨著我院“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”工作的開展,，在我們科室主任、護(hù)士長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，全體護(hù)士牢記：“以病人為中心”的服務(wù)宗旨,，夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),，扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作,。

在此期間，作為科室的一名護(hù)理人員,、一名護(hù)理組長(zhǎng),，我感觸頗多,。

每當(dāng)我穿好工作服，推著護(hù)理車來(lái)到病房時(shí),，面對(duì)一張張被病痛折磨的面孔和一雙雙祈盼的眼睛時(shí),，同情之心、愛(ài)憐之心就會(huì)油然而生,，我會(huì)微笑地問(wèn)他們：晚上睡得好嗎,？有沒(méi)有那里不舒服？吃早餐了嗎,？病人也會(huì)友好地對(duì)我微笑,，也許是親切的微笑、問(wèn)候感染了病人的情緒,，帶給了病人愉悅,；我開始熟練地為每位患者整理床單位、病房等,，給患者一個(gè)舒適,、整潔的病房。

這一切,，我每天早上都在有條不紊的,、重復(fù)的進(jìn)行著，新的一天就這樣開始了,。

做為組長(zhǎng),，我主動(dòng)為患者做好晨間護(hù)理，帶頭和大家落實(shí)好基礎(chǔ)護(hù)理,，這樣切實(shí)提高了各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量,，同時(shí)也為低年資的護(hù)士做出表率。

每天早上床邊接班時(shí),，我都會(huì)微笑著向病人介紹我自己,，我會(huì)告訴他們，我負(fù)責(zé)他們今天所有的治療,，如有哪里不舒服,，或者有其他問(wèn)題都可以找我，我會(huì)及時(shí)為他們解決,，上午是治療最繁忙的時(shí)候,，我會(huì)統(tǒng)籌安排好工作，并指導(dǎo)低年資護(hù)士制定護(hù)理計(jì)劃,，我會(huì)不斷地巡視病房,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情變化，為患者解決各種疑難問(wèn)題，主動(dòng)及時(shí)地為患者提供護(hù)理服務(wù),，使患者時(shí)刻感到我的關(guān)心，增強(qiáng)患者對(duì)我的信任感與安全感,，也切實(shí)落實(shí)床邊工作制措施,。

每當(dāng)接收新入院的患者，我都會(huì)主動(dòng)迎上前去,，熱情接待,，自我介紹，給病人留下良好的第一印象,，讓病人感到親切和信任,，為以后的溝通交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

健康教育對(duì)病人來(lái)說(shuō)是非常重要的,。

開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)以后,，我們科室將病區(qū)所有病床按著護(hù)理分組落實(shí)到每位護(hù)士，我負(fù)責(zé)科室重?；颊叩淖o(hù)理,，我會(huì)詳細(xì)了解我分管患者的病情，主要治療,、現(xiàn)存的主要護(hù)理問(wèn)題,，護(hù)理措施和心理狀態(tài)。

在平時(shí)的工作中給予針對(duì)性的疾病知識(shí)的教育,，用藥指導(dǎo)以及心理安撫等健康宣教,，我會(huì)對(duì)我的患者宣教做到時(shí)時(shí)講，天天問(wèn),，還要對(duì)我組內(nèi)成員所管的患者對(duì)宣教知識(shí)的掌握情況常常進(jìn)行檢查,，并根據(jù)存在的問(wèn)題，給予進(jìn)一步的強(qiáng)化教育,，以提高患者對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)的掌握程度,。

開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)以來(lái)，我最大的啟發(fā)就是,，“從心開始,，用心去做”。

只要用心去做,，做起來(lái)也并不難,，只要我們?nèi)耐度耄嬲\(chéng)相待病人,，每天的工作就不覺(jué)得枯燥無(wú)味,，我們的工作就會(huì)得到病人的認(rèn)可和支持。

實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理,，給病人做生活護(hù)理,，并不是單純的幫助病人洗臉,、洗腳，而是要帶著關(guān)愛(ài)患者的真心去做的,。

每天忙碌在病房里,，只要來(lái)到病房，無(wú)論是觀察病情,，還是做治療,、護(hù)理，以及健康教育,，都要用心去和病人交流,，才能發(fā)現(xiàn)病人的需求，才能和病人架起溝通的橋梁,。

外科護(hù)士演講稿感人 外科護(hù)士的演講篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)及帶教老師,，上午好！今天,，很有幸和大家一起討論帶教工作,，我的發(fā)言包括2方面。

一,、嚴(yán)格按帶教計(jì)劃帶教按照護(hù)生的實(shí)習(xí)教學(xué)大綱,，結(jié)合科室的實(shí)際工作，制定切實(shí)可行的?？茙Ы逃?jì)劃,。

我科的帶教計(jì)劃按4周進(jìn)行，在進(jìn)行?？茙Ы坦ぷ鞯耐瑫r(shí),，都要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論及基本技能的帶教，嚴(yán)格無(wú)菌觀念及三查七對(duì),，真正做到放手不放眼,。

第一周同學(xué)對(duì)科室環(huán)境、工作秩序等都比較陌生,，因此要給同學(xué)們一個(gè)熟悉科室環(huán)境,、人員和適應(yīng)工作秩序的過(guò)程。

入科第一天,，我會(huì)向同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹科室的環(huán)境,，包括治療室、辦公室,、化療室,、衛(wèi)生間、開水間、更衣室,、病房床號(hào)順序,、科室?guī)Ы汤蠋煛⒏鱾€(gè)班次的工作時(shí)間,、主要工作職責(zé)等,，把護(hù)生分配給每位帶教老師。

由于臨床工作的銜接性,，需要同學(xué)們盡快適應(yīng)科室工作，以保證科室護(hù)理工作的順利進(jìn)行,。

譬如化療藥物的輸入,，在新生入科的前3天，我們把每一瓶化療藥物的標(biāo)簽上都注明是化療藥,、滴速,、輸入順序等，以便同學(xué)們更好的掌握,。

當(dāng)她們對(duì)科室的環(huán)境和基本工作熟悉后,，再檢查她們對(duì)基本理論、基本技能的掌握情況,，譬如生命體征的測(cè)量與記錄要點(diǎn),，從而對(duì)前面科室的帶教工作進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

然后對(duì)護(hù)理部制定的本輪基本操作進(jìn)行帶教,，第一周結(jié)束,，總帶教老師已經(jīng)可以準(zhǔn)確的喊出每位同學(xué)的姓名，并且建立了一定的感情基礎(chǔ),，對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度也有所了解,。

在第一周的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)帶教各種給藥方法,，,，包括皮下、皮內(nèi),、肌肉,、靜脈、中心靜脈給藥,、癌癥疼痛的三階梯療法,、常用化療藥物的應(yīng)用、等基本給藥法及?？平o藥法的理論及操作要點(diǎn),，同時(shí)進(jìn)行集中講課一次，課后召開護(hù)生座談會(huì)一次，征集同學(xué)們對(duì)科室?guī)Ы坦ぷ鞯囊庖姾徒ㄗh,，并把合理化的意見以書面形式反饋到各位帶教老師,，以便改進(jìn)帶教的不足。

講課內(nèi)容與前2周帶教內(nèi)容一致,。

結(jié)合病房實(shí)際工作,，給予操作技術(shù)帶教，譬如我科常見的清潔灌腸,、吸氧等,，在進(jìn)行每項(xiàng)操作前，先提問(wèn)同學(xué)們?cè)擁?xiàng)的操作要點(diǎn)及注意事項(xiàng),，給予相關(guān)理論知識(shí)的指導(dǎo),，然后在進(jìn)行實(shí)際操作，起到鞏固理論,，強(qiáng)化操作技能的雙重效果,。

通過(guò)前2周的帶教，護(hù)生對(duì)科室工作已經(jīng)相當(dāng)熟悉,，第三周則偏重?？茙Ы蹋釂?wèn),、操作,、講課內(nèi)容均體現(xiàn)出腫瘤化療的專科理論及專業(yè)技能,，,，安排一次專科疾病護(hù)理的講課,，教每位護(hù)生手寫一份護(hù)理病歷,，從中讓同學(xué)們熟悉病情觀察、病史采集,、護(hù)理評(píng)估的方法及要點(diǎn),，提問(wèn)相關(guān)知識(shí)，在書寫護(hù)理病歷的基礎(chǔ)上,，布置一次?？谱o(hù)理查房，給同學(xué)們充分的準(zhǔn)備時(shí)間,，及時(shí)進(jìn)行督促檢查和指導(dǎo),，通過(guò)護(hù)理查房，同學(xué)可以熟悉護(hù)理評(píng)估的方法,、掌握疾病護(hù)理常規(guī),、患者的護(hù)理問(wèn)題,、相關(guān)因素及護(hù)理措施等，查房時(shí)間安排在第4周進(jìn)行,。

到了第四周,，同學(xué)們的工作成績(jī)已經(jīng)得到老師和患者的認(rèn)可，在前三周帶教的基礎(chǔ)上,，進(jìn)入基本操作和?？撇僮鞯臋z驗(yàn)階段，分別進(jìn)行一次?？撇僮骺荚?，基本操作考試，和理論試卷考試,。

試卷內(nèi)容涵蓋基本理論和?？评碚摗?/p>

各項(xiàng)考試要求90分以上,，90分以下者補(bǔ)考。

通過(guò)考試可以強(qiáng)化護(hù)生的理論和操作技能的學(xué)習(xí),。

二帶教體會(huì)作為帶教老師,，要做到言傳身教，我們首先要做到以身作則,，自己正確的操作方法才能教好實(shí)習(xí)同學(xué),。

在實(shí)習(xí)生操作過(guò)程中，指導(dǎo)老師要嚴(yán)格做到放手不放,。

強(qiáng)調(diào)護(hù)生操作準(zhǔn)確和規(guī)范,，并及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助她們快速提高操作能力,。

有教無(wú)類,，因材施教。

雖然我們制定了統(tǒng)一的帶教方案,，但是不一定適合于每一位同學(xué),，對(duì)于學(xué)歷不同、接受能力,、理解能力不同的護(hù)生,，要給予因人施教。

帶教老師要對(duì)小組里的每位護(hù)生有針對(duì)性的指導(dǎo),，譬如有的同學(xué)理論基礎(chǔ)較好,，可以讓她帶動(dòng)理論基礎(chǔ)差的護(hù)生促進(jìn)理論的掌握，對(duì)于心理素質(zhì)差的學(xué)生,，可以讓操作能力比較強(qiáng)的同學(xué)多帶動(dòng)其學(xué)習(xí),，強(qiáng)化她的動(dòng)手能力,，改善其心理素質(zhì)。

而對(duì)于勞動(dòng)記錄差的護(hù)生,，可以讓組長(zhǎng)和其他自覺(jué)比較好的同學(xué)帶動(dòng)她,，改掉不良習(xí)慣，而對(duì)于個(gè)別不準(zhǔn)備從事護(hù)理工作,，應(yīng)付實(shí)習(xí)的同學(xué),，可以在帶教專業(yè)知識(shí)方面適當(dāng)降低，但是要求她不能影響其她同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，必須嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律,。

做為帶教老師，我們始終要用心工作,，用情帶教,。

除了在工作中指導(dǎo)，也要關(guān)心了解護(hù)生的生活,。

給她們提供一些建議,，必要時(shí)能給她們一些幫助，以便能安心的實(shí)習(xí),。

既要尊重她們,，又要及時(shí)指出她們語(yǔ)言和行為的不足，譬如與患者的溝通技巧,，與老師和同學(xué)之間的溝通技巧等,，都要做到適時(shí)教育，情景教育,，許多護(hù)生樂(lè)于接受老師的合理化指導(dǎo),，改掉一些不恰當(dāng)?shù)难孕校岣吡俗陨硭刭|(zhì),，老師看到自己帶教的學(xué)生在不斷進(jìn)步,，也很有成就感。

和同學(xué)們天天工作在一起,，幾周的相聚之緣,，凝結(jié)的是感情，我們老師始終把自己的同學(xué)看做終生的朋友,，或者是自己疼愛(ài)有加的孩子,，老師要做她們的代言人，盡可能的給予她們學(xué)習(xí)上的幫助和成長(zhǎng)方面的關(guān)心,，她們個(gè)個(gè)都有優(yōu)點(diǎn),，而且可愛(ài)好學(xué)，所以每組同學(xué)輪轉(zhuǎn)走后,，我都會(huì)感到失落和牽掛,，盡管留下手機(jī)號(hào)碼,，qq號(hào)碼，可以經(jīng)常交流,，,，但是仍然念念不忘她們的可愛(ài)可親。

帶教護(hù)生,，對(duì)于帶教老師工作和學(xué)習(xí)也是督促,，和護(hù)生之間也是相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，我就從同...

外科護(hù)士演講稿感人 外科護(hù)士的演講篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)及帶教老師,，上午好,！今天，很有幸和大家一起討論帶教工作,，我的發(fā)言包括2方面,。

一、嚴(yán)格按帶教計(jì)劃帶教按照護(hù)生的實(shí)習(xí)教學(xué)大綱,，結(jié)合科室的實(shí)際工作,，制定切實(shí)可行的專科帶教計(jì)劃,。

我科的帶教計(jì)劃按4周進(jìn)行,，在進(jìn)行專科帶教工作的同時(shí),，都要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論及基本技能的帶教，嚴(yán)格無(wú)菌觀念及三查七對(duì),，真正做到放手不放眼,。

第一周同學(xué)對(duì)科室環(huán)境、工作秩序等都比較陌生,，因此要給同學(xué)們一個(gè)熟悉科室環(huán)境,、人員和適應(yīng)工作秩序的過(guò)程。

入科第一天,，我會(huì)向同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹科室的環(huán)境,，包括治療室、辦公室,、化療室,、衛(wèi)生間、開水間,、更衣室,、病房床號(hào)順序、科室?guī)Ы汤蠋?、各個(gè)班次的工作時(shí)間,、主要工作職責(zé)等,，把護(hù)生分配給每位帶教老師。

由于臨床工作的銜接性,，需要同學(xué)們盡快適應(yīng)科室工作,，以保證科室護(hù)理工作的順利進(jìn)行。

譬如化療藥物的輸入,，在新生入科的前3天,，我們把每一瓶化療藥物的標(biāo)簽上都注明是化療藥、滴速,、輸入順序等,，以便同學(xué)們更好的掌握。

當(dāng)她們對(duì)科室的環(huán)境和基本工作熟悉后,，再檢查她們對(duì)基本理論,、基本技能的掌握情況，譬如生命體征的測(cè)量與記錄要點(diǎn),，從而對(duì)前面科室的帶教工作進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。

然后對(duì)護(hù)理部制定的本輪基本操作進(jìn)行帶教，第一周結(jié)束,，總帶教老師已經(jīng)可以準(zhǔn)確的喊出每位同學(xué)的姓名,，并且建立了一定的感情基礎(chǔ)，對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度也有所了解,。

在第一周的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)帶教各種給藥方法，,，包括皮下,、皮內(nèi)、肌肉,、靜脈,、中心靜脈給藥、癌癥疼痛的三階梯療法,、常用化療藥物的應(yīng)用,、等基本給藥法及專科給藥法的理論及操作要點(diǎn),，同時(shí)進(jìn)行集中講課一次,，課后召開護(hù)生座談會(huì)一次，征集同學(xué)們對(duì)科室?guī)Ы坦ぷ鞯囊庖姾徒ㄗh,，并把合理化的意見以書面形式反饋到各位帶教老師,，以便改進(jìn)帶教的不足。

講課內(nèi)容與前2周帶教內(nèi)容一致,。

結(jié)合病房實(shí)際工作,，給予操作技術(shù)帶教,，譬如我科常見的清潔灌腸、吸氧等,，在進(jìn)行每項(xiàng)操作前,，先提問(wèn)同學(xué)們?cè)擁?xiàng)的操作要點(diǎn)及注意事項(xiàng)，給予相關(guān)理論知識(shí)的指導(dǎo),，然后在進(jìn)行實(shí)際操作,，起到鞏固理論，強(qiáng)化操作技能的雙重效果,。

通過(guò)前2周的帶教,，護(hù)生對(duì)科室工作已經(jīng)相當(dāng)熟悉，第三周則偏重?？茙Ы?，提問(wèn)、操作,、講課內(nèi)容均體現(xiàn)出腫瘤化療的?？评碚摷皩I(yè)技能，,，安排一次?？萍膊∽o(hù)理的講課，教每位護(hù)生手寫一份護(hù)理病歷,，從中讓同學(xué)們熟悉病情觀察,、病史采集、護(hù)理評(píng)估的方法及要點(diǎn),，提問(wèn)相關(guān)知識(shí),，在書寫護(hù)理病歷的基礎(chǔ)上，布置一次?？谱o(hù)理查房，給同學(xué)們充分的準(zhǔn)備時(shí)間,，及時(shí)進(jìn)行督促檢查和指導(dǎo),，通過(guò)護(hù)理查房，同學(xué)可以熟悉護(hù)理評(píng)估的方法,、掌握疾病護(hù)理常規(guī),、患者的護(hù)理問(wèn)題、相關(guān)因素及護(hù)理措施等,，查房時(shí)間安排在第4周進(jìn)行,。

到了第四周，同學(xué)們的工作成績(jī)已經(jīng)得到老師和患者的認(rèn)可,，在前三周帶教的基礎(chǔ)上,，進(jìn)入基本操作和?？撇僮鞯臋z驗(yàn)階段，分別進(jìn)行一次?？撇僮骺荚?，基本操作考試，和理論試卷考試,。

試卷內(nèi)容涵蓋基本理論和?？评碚摗?/p>

各項(xiàng)考試要求90分以上,，90分以下者補(bǔ)考,。

通過(guò)考試可以強(qiáng)化護(hù)生的理論和操作技能的學(xué)習(xí)。

二帶教體會(huì)作為帶教老師,，要做到言傳身教,，我們首先要做到以身作則，自己正確的操作方法才能教好實(shí)習(xí)同學(xué),。

在實(shí)習(xí)生操作過(guò)程中,，指導(dǎo)老師要嚴(yán)格做到放手不放。

強(qiáng)調(diào)護(hù)生操作準(zhǔn)確和規(guī)范,，并及時(shí)給予指導(dǎo),，幫助她們快速提高操作能力。

有教無(wú)類,，因材施教,。

雖然我們制定了統(tǒng)一的帶教方案，但是不一定適合于每一位同學(xué),，對(duì)于學(xué)歷不同,、接受能力、理解能力不同的護(hù)生,，要給予因人施教,。

帶教老師要對(duì)小組里的每位護(hù)生有針對(duì)性的指導(dǎo)，譬如有的同學(xué)理論基礎(chǔ)較好,，可以讓她帶動(dòng)理論基礎(chǔ)差的護(hù)生促進(jìn)理論的掌握,，對(duì)于心理素質(zhì)差的學(xué)生，可以讓操作能力比較強(qiáng)的同學(xué)多帶動(dòng)其學(xué)習(xí),，強(qiáng)化她的動(dòng)手能力,，改善其心理素質(zhì)。

而對(duì)于勞動(dòng)記錄差的護(hù)生,，可以讓組長(zhǎng)和其他自覺(jué)比較好的同學(xué)帶動(dòng)她,，改掉不良習(xí)慣，而對(duì)于個(gè)別不準(zhǔn)備從事護(hù)理工作，應(yīng)付實(shí)習(xí)的同學(xué),，可以在帶教專業(yè)知識(shí)方面適當(dāng)降低,，但是要求她不能影響其她同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，必須嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律,。

做為帶教老師,，我們始終要用心工作，用情帶教,。

除了在工作中指導(dǎo),，也要關(guān)心了解護(hù)生的生活。

給她們提供一些建議,，必要時(shí)能給她們一些幫助,，以便能安心的實(shí)習(xí)。

既要尊重她們,，又要及時(shí)指出她們語(yǔ)言和行為的不足,，譬如與患者的溝通技巧，與老師和同學(xué)之間的溝通技巧等,，都要做到適時(shí)教育,，情景教育，許多護(hù)生樂(lè)于接受老師的合理化指導(dǎo),，改掉一些不恰當(dāng)?shù)难孕?，提高了自身素質(zhì)，老師看到自己帶教的學(xué)生在不斷進(jìn)步,，也很有成就感,。

和同學(xué)們天天工作在一起，幾周的相聚之緣,，凝結(jié)的是感情,，我們老師始終把自己的同學(xué)看做終生的朋友，或者是自己疼愛(ài)有加的孩子,，老師要做她們的代言人,，盡可能的給予她們學(xué)習(xí)上的幫助和成長(zhǎng)方面的關(guān)心，她們個(gè)個(gè)都有優(yōu)點(diǎn),，而且可愛(ài)好學(xué),，所以每組同學(xué)輪轉(zhuǎn)走后，我都會(huì)感到失落和牽掛,，盡管留下手機(jī)號(hào)碼,，qq號(hào)碼,，可以經(jīng)常交流,，，但是仍然念念不忘她們的可愛(ài)可親,。

帶教護(hù)生,，對(duì)于帶教老師工作和學(xué)習(xí)也是督促,，和護(hù)生之間也是相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，我就從同...