每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
科幻故事作文300字左右 科幻故事作文500字左右篇一
說真的，方嵐覺得自己的運(yùn)氣真是不錯,，在現(xiàn)今房價高漲的情況下,，她居然能以二十萬的價格在這不錯的地段買到一套二室一廳的房子，真是有些不可思議,。這個六層式的住宅區(qū)總共也只蓋好了六,、七年的時間而已，方嵐買的房子在這個新村13號的401室,，雖然房子不是新的,，但原來的房主也沒有長住過，所有的設(shè)備裝潢都還很新,，總之她是撿了個大便宜,。
方嵐十分慶幸自己在網(wǎng)上看到這則賣房廣告時能在第一時間和房主聯(lián)系并在看過房子之后便立刻作了決定,，如果她也象林聆那樣因為房價便宜而疑神疑鬼,、猶豫不決的話，說不定房子早讓別人買走了,。雖然房主說急著用錢要她把房款一次付清,，害她拿出了所有的積蓄之外還問林聆借了五萬，但看著這個完全屬于自己的家,，就算接下來要每天吃泡面她也甘之如飴,。
“唉，總算忙完了,！”收拾完客廳的林聆一邊輕捶著微酸的手臂,，一邊走進(jìn)方嵐所在的臥室。一頭微卷的中長發(fā)加上漂亮的娃娃臉,，以及那嬌小的身段,，可愛的林聆總是讓人誤以為是高中生。她與方嵐是大學(xué)時代的好友,，現(xiàn)在又是同事,，關(guān)系十分的親密?！澳阋彩帐巴炅藛?？”林聆一邊問道，一邊懶懶地攤在了床上。
“嗯,，都好了,！”方嵐也在床上坐下。與林聆的美不同,，長發(fā)及腰的方嵐屬于那種帶有古典韻致的溫婉美人,，不算十分亮眼，但很柔美,。
“真不敢想象,，你連考慮都不考慮就把這房子買下了來！”
“這么好的房子只賣二十萬,，我不先下手為強(qiáng),，還不讓別人給搶先了？”
林聆有些激動地從床上坐了起來,，不贊同地道：“就因為這房子很好,，卻賣得這么便宜，才讓人不放心??！沒理由的嘛?！?/p>
“好了啦,！”方嵐微笑著揉了揉林聆的頭發(fā)“你別疑神疑鬼的啦，我總算有家了,，你該為我高興?。≌埼页酝盹埌?！”
“吸血鬼?。 绷竹隹鋸埖赝弁鄞蠼小澳挠羞@樣的啊,，騙人家來給你搬家,，還要人家請你吃飯，好過分??！”
“沒辦法啊”方嵐裝出小媳婦的可憐樣，目光“幽怨”地望著林聆“泫然欲泣”道：“人家的積蓄都用來買房了,，你不請我吃飯,，難道要我沿街乞討不成，嗚,，你怎么可以這么狠心??？”說完做作地往床上一撲，就學(xué)起林黛玉來了,。
“好了啦,！”林聆受不了地翻了翻白眼，她總覺得方嵐不去演戲?qū)嵲谑抢速M“又來這一套,，我認(rèn)輸還不行嗎,？我請你吃飯啦！”其實,，就算方嵐不說,，她也打算這么做的，誰讓她們是最好的朋友呢,。
“嘻嘻,！”方嵐狡黠地笑了，哪里還有半點難過的樣子啊“我要吃海鮮,！”很可恥地開口道,。
“你搶劫啊,！”林聆哇哇大叫,，明知對方在故意逗她，她還是很配合地雙手插腰做出惡霸狀“白吃的人還想提要求,，不要太過分哦,！我做主，兩碗光面,，吃到你撐,！”說著將方嵐從床上拖起,，替她拿好鑰匙,，推著她往外走。
“再加兩塊排骨,，兩個荷包蛋,！”方嵐象沒骨頭似的任由林聆推著走，并懶洋洋地討價還價,。
回答人的補(bǔ)充 20xx年了,。但此刻門上的貓眼卻讓林聆有種強(qiáng)烈的被窺視的感覺，這讓她忍不住打了個冷顫,，直覺得心里發(fā)慌,。“嵐,！”林聆大叫了一聲,，并用力搖著方嵐的肩膀,。
方嵐眨了眨眼睛，終于有了反映,，轉(zhuǎn)頭看向一臉擔(dān)憂的林聆,，故作輕松地笑道：“你干嗎叫得那么大聲啊,！我又沒聾,！”
科幻故事作文300字左右 科幻故事作文500字左右篇二
方嵐收拾好最后一件行李，伸展了一下有些疲累的四肢,，然后轉(zhuǎn)身微笑著巡視自己的新家,。工作了兩三年了，獨自在這城市闖蕩的自己終于結(jié)束了四處租房的半流浪生涯,，擁有了一間屬于自己的房子了,。
說真的，方嵐覺得自己的運(yùn)氣真是不錯,，在現(xiàn)今房價高漲的情況下,，她居然能以二十萬的價格在這不錯的地段買到一套二室一廳的房子，真是有些不可思議,。這個六層式的住宅區(qū)總共也只蓋好了六,、七年的時間而已，方嵐買的房子在這個新村13號的401室,，雖然房子不是新的,，但原來的房主也沒有長住過，所有的設(shè)備裝潢都還很新,，總之她是撿了個大便宜,。
方嵐十分慶幸自己在網(wǎng)上看到這則賣房廣告時能在第一時間和房主聯(lián)系并在看過房子之后便立刻作了決定，如果她也象林聆那樣因為房價便宜而疑神疑鬼,、猶豫不決的話,，說不定房子早讓別人買走了。雖然房主說急著用錢要她把房款一次付清,，害她拿出了所有的積蓄之外還問林聆借了五萬,，但看著這個完全屬于自己的家，就算接下來要每天吃泡面她也甘之如飴,。
“唉,，總算忙完了！”收拾完客廳的林聆一邊輕捶著微酸的手臂,，一邊走進(jìn)方嵐所在的臥室,。一頭微卷的中長發(fā)加上漂亮的娃娃臉，以及那嬌小的身段,，可愛的林聆總是讓人誤以為是高中生,。她與方嵐是大學(xué)時代的好友,，現(xiàn)在又是同事，關(guān)系十分的親密,?！澳阋彩帐巴炅藛幔俊绷竹鲆贿厗柕?，一邊懶懶地攤在了床上,。
“嗯，都好了,！”方嵐也在床上坐下,。與林聆的美不同，長發(fā)及腰的方嵐屬于那種帶有古典韻致的溫婉美人,，不算十分亮眼,，但很柔美。
“真不敢想象,，你連考慮都不考慮就把這房子買下了來,！”
“這么好的房子只賣二十萬，我不先下手為強(qiáng),，還不讓別人給搶先了,？”
林聆有些激動地從床上坐了起來，不贊同地道：“就因為這房子很好,，卻賣得這么便宜,，才讓人不放心啊,！沒理由的嘛,。”
“好了啦,！”方嵐微笑著揉了揉林聆的頭發(fā)“你別疑神疑鬼的啦,，我總算有家了，你該為我高興??！請我吃晚飯吧！”
“吸血鬼?。 绷竹隹鋸埖赝弁鄞蠼小澳挠羞@樣的啊,，騙人家來給你搬家,，還要人家請你吃飯，好過分??！”
“沒辦法啊”方嵐裝出小媳婦的可憐樣,，目光“幽怨”地望著林聆“泫然欲泣”道：“人家的積蓄都用來買房了，你不請我吃飯,，難道要我沿街乞討不成,，嗚，你怎么可以這么狠心??？”說完做作地往床上一撲，就學(xué)起林黛玉來了,。
“好了啦,！”林聆受不了地翻了翻白眼，她總覺得方嵐不去演戲?qū)嵲谑抢速M“又來這一套,，我認(rèn)輸還不行嗎,？我請你吃飯啦！”其實,，就算方嵐不說,，她也打算這么做的，誰讓她們是最好的朋友呢,。
“嘻嘻,！”方嵐狡黠地笑了，哪里還有半點難過的樣子啊“我要吃海鮮,！”很可恥地開口道,。
“你搶劫啊,！”林聆哇哇大叫,，明知對方在故意逗她，她還是很配合地雙手插腰做出惡霸狀“白吃的人還想提要求,，不要太過分哦,！我做主，兩碗光面,，吃到你撐,！”說著將方嵐從床上拖起，替她拿好鑰匙,，推著她往外走,。
“再加兩塊排骨，兩個荷包蛋,！”方嵐象沒骨頭似的任由林聆推著走,，并懶洋洋地討價還價。
回答人的補(bǔ)充 20xx年了,。但此刻門上的貓眼卻讓林聆有種強(qiáng)烈的被窺視的感覺,，這讓她忍不住打了個冷顫,，直覺得心里發(fā)慌?！皪?！”林聆大叫了一聲，并用力搖著方嵐的肩膀,。
方嵐眨了眨眼睛,，終于有了反映，轉(zhuǎn)頭看向一臉擔(dān)憂的林聆,，故作輕松地笑道：“你干嗎叫得那么大聲?。∥矣譀]聾,！”
科幻故事作文300字左右 科幻故事作文500字左右篇三
“編寫科幻故事”是西師版小學(xué)語文四年級上冊第七單元的習(xí)作,。習(xí)作要求學(xué)生展開想象的翅膀，把你所想的內(nèi)容寫下來吧,。先想好情節(jié),，再確定幾個角色，編一個科幻故事,。想象要豐富,，內(nèi)容要具體。
編者在小學(xué)四年級第一學(xué)期安排了這樣一次想象習(xí)作,，意在激發(fā)學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生放飛想象,，自由表達(dá),，增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心?！缎抡n標(biāo)》關(guān)于習(xí)作的基本理念是：減少束縛,，使學(xué)生自由表達(dá)；提倡學(xué)生自主擬題,，少寫命題作文,；力求貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生多角度,、全方位地進(jìn)行生活體驗,。
因此，本次習(xí)作指導(dǎo)課,，我充分利用學(xué)校教學(xué)資源,，利用網(wǎng)絡(luò)與語文學(xué)科的整合,，設(shè)計了“看片子,，聽音樂”、“科幻畫作品展”,、“看畫說故事”“編寫故事”4個教學(xué)環(huán)節(jié),。激發(fā)學(xué)生興趣,，直接體驗，放飛想象,，自擬題目,，大膽創(chuàng)編。在輕松愉悅的活動氛圍中,，巧妙地明確習(xí)作要求和指導(dǎo)貫穿其中,。
《新課標(biāo)》明確提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，習(xí)作中要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力,。在講評課中,，利用“六步”教學(xué)模式，即重溫欣賞誦讀展示診療自療,；采用“異質(zhì)分組法”,，即把習(xí)作水平處于不同層次的同學(xué)組織在一起成組的方法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞或評議,，示范導(dǎo)改,，讓學(xué)生在賞中學(xué)法，議中悟改,，觸類旁通,，互評互改,達(dá)到全體參與，人人受益的目的,。
1,、以圖畫、小制作,、音樂等素材,，啟發(fā)學(xué)生多向思維、求異思維,，鼓勵學(xué)生大膽想象,，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
2,、讓學(xué)生發(fā)揮科學(xué)想象力,，把自己的所想所說，用文字通順,、準(zhǔn)確地表述出來,，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、敢于探索、勇于創(chuàng)新的綜合能力,。
3,、利用網(wǎng)絡(luò)資源與美術(shù)學(xué)科的整合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力及搜集,、處理,、運(yùn)用信息的能力。
4,、運(yùn)用學(xué)生習(xí)作評改“六步”教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生的自行評改能力。
5,、讓學(xué)生懂得“文章不厭百回改”的道理,，激勵學(xué)生習(xí)作、修改的興趣,。
打開學(xué)生思維倉庫,，啟發(fā)他們多角度大膽地想象。
恰當(dāng)選材,，在寫法上要有情節(jié),，角色鮮明，避免平鋪直敘,。
學(xué)生：1,、提前公布本次作文題，讓學(xué)生畫一幅科幻作品,。
2,、學(xué)會瀏覽網(wǎng)頁，能較熟練地使用“word”等計算機(jī)相關(guān)操作,。
教師：1,、將學(xué)生創(chuàng)作的科幻畫掃描、存入教師資源庫文件夾中,，做成簡易的課件,。
2、運(yùn)用多媒體,。
3,、具有教學(xué)支撐平臺，將學(xué)校網(wǎng)站作為教學(xué)的支撐平臺,，在線發(fā)表學(xué)生作品,。
放飛想像，自由表達(dá)--“編寫科幻故事”習(xí)作指導(dǎo)
1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情趣
同學(xué)們喜歡看動畫故事片嗎,？今天，老師我呀,，也是個“老頑童”,，和你們一樣也喜歡看動畫片。請看大屏幕,，讓我們一起走進(jìn)動畫世界,！
播放：科幻故事動畫片《怪獸公司》,。
談話激趣：故事神奇嗎,？同學(xué)們被故事情節(jié)深深吸引住了。現(xiàn)在,，讓我們回到現(xiàn)實中來,，誰來告訴大家：片中有誰？你喜歡哪個角色呢,？
板書：情節(jié),、角色
暢所欲言。
【設(shè)計說明：選擇貼近學(xué)生的生活,、學(xué)生喜愛的動畫片播放,，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了輕松愉悅的課堂氛圍,，又巧妙地將情節(jié)和角色的創(chuàng)設(shè)是故事重要的構(gòu)成要素這一知識點揭示出來,。】
2,、創(chuàng)設(shè)情境,，展開想像
同學(xué)們，動畫故事有奇思妙想,、震撼人心的情節(jié),，人物角色鮮明生動。除了動畫片,，老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一段美妙的音樂《森林狂想曲》,。同學(xué)們，你們就是一只在藍(lán)天上展翅飛翔的小鴿子,。請閉上眼睛,，放飛想象。吁,！你仿佛看到了什么…… 聽到了什么……
播放音樂,，學(xué)生想象畫面。
我口說我心,，在音樂中,，你想到了什么？
教師指名引導(dǎo)學(xué)生評價。
板書：構(gòu)思 設(shè)計 奇思妙想
【設(shè)計說明：播放《森林狂想曲》意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，鼓勵學(xué)生大膽想象,，敢于奇思妙想，無中生有,，有中生新,。】
【形成性評價：以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一主題,，形成評價,。在課堂中，我首先運(yùn)用形象評價法,。這種方法具體,、生動、活潑,，學(xué)生易于接受,，印象深刻，評價效果持續(xù)的時間長,，能夠讓孩子們充分體味成功的愉悅,。】
1,、明確習(xí)作要求,。
2、欣賞作品,。
同學(xué)們,，只有大膽猜想、狂想,，才有發(fā)明創(chuàng)造,。同樣，敢于大膽想象,，我們寫文章才有更多的話可寫,。同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作了一幅幅精妙的科幻畫，現(xiàn)在老師把它收集在電腦里了,，下面讓我們一起來欣賞你們的佳作吧,。（教師打開計算機(jī)資源庫。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入教室資源庫,，打開主頁,，自行瀏覽“科幻畫展”。）
【設(shè)計說明：這一設(shè)計把網(wǎng)絡(luò)和美術(shù),、語文整合起來,，提供習(xí)作素材,，引導(dǎo)學(xué)生選材，為學(xué)生創(chuàng)造廣泛的表達(dá)空間,?！?/p>
【形成性評價：以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一主題，形成評價,。在這一環(huán)節(jié)中,，我采用活動評價法。組織開展學(xué)生自己欣賞的活動形式,，讓孩子們有著充分的自由選擇權(quán)利,，讓他們充分意識到自己是學(xué)習(xí)的主體?！?/p>
1,、談話激趣。
剛才,，大家欣賞了精彩的、科技含金量很高的畫展,，這一幅幅奇思妙想的畫卷,，把我們帶入了科幻的世界，仿佛在廣闊的太空遨游,，在神秘的海底探索,，看到了精彩的未來，驚奇無比,。你最喜歡哪一幅畫,？想了解畫中的故事嗎？又或者想把你畫中的科幻故事告訴朋友,，與他（她）分享嗎,？現(xiàn)在，可以自由找你喜歡的小伙伴談一談吧,。
2,、伙伴交流。
學(xué)生找自己喜歡的伙伴自由交流,。
3,、集體交流。
剛才同學(xué)們交流了自己創(chuàng)編的故事,，誰愿意跟全班同學(xué)分享分享,？
全班交流，指名自由發(fā)表見解,。說評結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生評議,，明確科幻故事的特征,。
【設(shè)計說明：畫是學(xué)生自己創(chuàng)作的，他們自然有故事可講 ,?！翱串嬚f故事”的設(shè)計，不僅為學(xué)生提供了創(chuàng)造性想象的天地,，讓他們自由表達(dá),，避免了“重筆頭，輕口頭”的現(xiàn)象,。還巧妙地將口頭表達(dá)的訓(xùn)練貫穿其中,。】
【形成性評價：以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一主題,，形成評價,。在這一環(huán)節(jié)中，我采用鼓勵評價法和小組評價法,。這兩種評價方法相互結(jié)合,，可以激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)孩子們的協(xié)作精神和互相傾聽,、互相尊重的美德,。】
1,、談話揭題
同學(xué)們,，如果讓你們都來當(dāng)一回小作家，來創(chuàng)編一個科幻故事,，你們行嗎,？
板書：編寫科幻故事
（老師抓住“科幻”二字引導(dǎo)學(xué)生明白要有一定的科學(xué)根據(jù)“善于無中生有，有中生新”）
板書：無中生有,，有中生新
2,、學(xué)生整理思路。
3,、生自由習(xí)作,。
給你的故事取個好題目吸引讀者，放飛想像,，編寫故事,。
【設(shè)計說明：這是一個由說到寫的遷移過程，循序漸進(jìn),，降低難度,，梯度不大，學(xué)生樂于習(xí)作,?！?/p>
【形成性評價：以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一主題,，形成評價。在這一環(huán)節(jié)中,，我采用鼓勵評價法,，激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能，放飛想像,，完成習(xí)作,。】
賞析評講 合作分享
“編寫科幻故事”習(xí)作講評課
1,、溫故知新,。
上節(jié)課，老師當(dāng)了一回“老頑童”,，在你們的引領(lǐng)下走進(jìn)了科幻畫的世界,。可是,，還不過癮,，這節(jié)課老師我呀還想聽聽你們編寫的科幻故事。大家說說,，我能享受這個特權(quán)嗎,？你們也有這個特權(quán)。
請看黑板,，我們一起重溫習(xí)作要求：本次習(xí)作是（編寫科幻故事）要求我們要敢于（奇思妙想），敢于（無中生有,、有中生新）,；要（構(gòu)思情節(jié)），要（設(shè)計角色）,。
2,、把學(xué)生的習(xí)作上傳到校園網(wǎng)站。
【設(shè)計說明：復(fù)習(xí)舊知,，一方面可以喚起孩子們對知識的回憶,，另一方面，可以檢查孩子們掌握知識的情況,，引起孩子們成就感的情感體驗,。】
1,、談話,。
故事除了情節(jié)曲折感人，角色鮮明之外,，題目是否吸引人也很重要,。在這方面咱們班里可是高手如云,。請看大屏幕，讓我們一起進(jìn)入精彩題目酒吧間,。來,，我們一起讀……
2、學(xué)生齊讀,。
3,、小結(jié)過渡：
多好的題目，想聽聽它們的故事嗎,？老師和你們一樣急不可待,。老師挑選了一篇故事，我們一起來聽讀,。
【設(shè)計說明：這一設(shè)計既檢查了學(xué)生自擬題目的能力,，又調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚起他們迫不及待想了解故事內(nèi)容的欲望,?！?/p>
1、指名讀作品,。
小作者是誰,？請你來給大家誦讀。請同學(xué)們說說聽后的感受,。
2,、小作者誦讀。
3,、指名談感受,。
真不錯！誰來說說自己的'感受,？
（引導(dǎo)學(xué)生從：故事好聽,，……真厲害，……對……有好處,，我很喜歡……人或物,，我覺得……是個……的人，……）
4,、小結(jié),。（結(jié)合板書相機(jī)穿插習(xí)作要點評點）
1、分組交流,。
老師相信好故事不止這兩篇,，對嗎？現(xiàn)在請各小組的組長將6人分成2組,，每組3人,。請同學(xué)們在小組里讀自己的文章中最滿意的片段,，再推薦出一個最優(yōu)秀的片段，讓全班同學(xué)欣賞,。明白了嗎,？
2、學(xué)生集體交流,，教師指導(dǎo)或參與,。
3、集體交流,。
請各小組推薦的一個小作者起立,。請小作者有感情地朗讀片段，其他同學(xué)談?wù)劼牶蟮母惺?，師生共同評價,，感悟習(xí)作要求和方法。
【設(shè)計說明：目的培養(yǎng)學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂的學(xué)習(xí)品質(zhì),。“誦讀”和“展示”這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了《新課標(biāo)》提出的合作分享的習(xí)作理念,?！?/p>
1、談話過渡
同學(xué)們,，“文章不厭百回改”,，好文章是改出來的。剛才為我們朗讀片段的小作者,，如果能根據(jù)老師和同學(xué)們的建議進(jìn)行修改的話,，他們的故事將更精彩感人。下面,，我們來看看這篇習(xí)作（中等文章）。請看大屏幕,。
2,、學(xué)生快速朗讀習(xí)作。
3,、出示修改要求
這是修改要求,，大家齊讀一遍。
板書：改有明顯錯誤的詞句,，對在什么地方適當(dāng)補(bǔ)充情節(jié),、對話，或增加角色提出建議,。
4,、學(xué)生齊讀,。
5、師生共同評改,。
請同學(xué)們按照以上方法,，兩兩互改。開始吧?。ǚ泡p音樂）
【設(shè)計說明：通過評典型例文,，示范導(dǎo)改，讓學(xué)生在賞中學(xué)法,，議中悟改,，提高寫作能力?！?/p>
1,、教給方法。
同學(xué)們,，好文章是改出來的道理大家都明白了,。文章千改萬改，還得自己改才是最好的方法,。那自己怎么改呢,？方法就是：
板書：自己讀一讀改字詞、句子,；想一想同學(xué)的建議,，適當(dāng)補(bǔ)充情節(jié)、對話,、增加角色的內(nèi)容,。
2、學(xué)生自讀后自我修改,，修改后再讀給小組成員聽,。（放輕音樂）
3、指名一生誦讀自改后的文章,。
【設(shè)計說明：目的在于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步掌握修改方法,，提高修改興趣，取長補(bǔ)短提高寫作能力,?！?/p>
同學(xué)們，今天的作文講評課就要結(jié)束了,，回去以后,，相信同學(xué)們還會進(jìn)一步地修改，希望大家認(rèn)真修改，勤于動筆,。
【設(shè)計說明：為孩子們提出希望,，點出提高寫作的方法：勤于動筆，善于修改,?！?/p>
【形成性評價：我根據(jù)學(xué)生的個性差異，設(shè)計多元評價體系,，教師的導(dǎo)評,，學(xué)生的互評，最佳的選評,，均是圍繞“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一主題來展開評價,。這樣的評價，能使每個學(xué)生都可以看到自己的進(jìn)步,，明確努力方向,。】
新課程的作文教學(xué)的著力點放在開闊學(xué)生作文思路和啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)上,。要開闊學(xué)生的作文思路,，要引導(dǎo)擺脫思維定勢的束縛，要激活學(xué)生的求異思維,。
在本次習(xí)作指導(dǎo)過程中,，我能幫助學(xué)生打開思維的通道，疏通思維的障礙,，點撥思維的方向,，注意啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)，讓學(xué)生自主選擇表達(dá)內(nèi)容,；能引導(dǎo)學(xué)生個性化命題,，為學(xué)生營造寬松的思維與寫作環(huán)境，減輕學(xué)生作文的心理負(fù)擔(dān),。
“胸藏萬匯憑吞吐,，筆有千鈞任翕張?！薄翱凑f讀寫”是我們傳統(tǒng)的作文教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗,，但是我們在新課程理念指導(dǎo)下的“看說讀寫”的“讀”，可以指導(dǎo)學(xué)生用眼睛讀,，還可指導(dǎo)學(xué)生用耳朵讀，用手讀,，用心讀,，用鼻子讀，用口來讀……向古人學(xué)智慧，向今人學(xué)文筆,。學(xué)生多讀,、精讀，作文時才會文思泉涌,，得心應(yīng)手,，左右逢源。本次習(xí)作設(shè)計,，我根據(jù)學(xué)生的個性差異,，設(shè)計多元評價體系，教師的導(dǎo)評,，學(xué)生的互評,，最佳的選評，是圍繞“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一主題來展開評價,。這樣的評價,，能使每個學(xué)生都可以看到自己的進(jìn)步，明確努力方向,。
科幻故事作文300字左右 科幻故事作文500字左右篇四
晚上,，我在家做作業(yè)，忽然聽到一陣敲門聲,。
“誰呀,？”我問。
“是我,，芬達(dá),！”門外的聲音說。
什么,？芬達(dá),？簡直胡鬧！我才是芬達(dá),，要是門外的叫芬達(dá),，那我叫什么？我想看看是誰在搞惡作劇,，于是沒好氣地說：“胡扯,，世界上就一個芬達(dá)，你要是再開玩笑,，我不理你了,！”
“我真是芬達(dá)啦！”門外急了,。門外的聲音很熟悉,，但我想不起來是誰,，于是我走到門邊?！斑青辍遍T開了,，門外站著一個和我長得一模一樣的人——另一個芬達(dá)。
不知道是興奮還是害怕,，我的心一分鐘足能跳300下,，我與站在面前的“芬達(dá)”對峙了好久。終于還是他先開口了,?！澳愫茫沂莐spx星球送給你的禮物,。我的外貌雖與你長的一樣,，但我的內(nèi)部是有123456789個細(xì)密零件組成的。也就是你們地球人常說的外星人,。但我與別的外星人不同,，我有豐富的感情。我的智商是地球人的100倍,。從今天開始,，你就是我的主人了?！薄拔揖褪且粋€智商超高的外星人的主人,？這不是白日做夢吧？”我揉揉眼睛,，在確定以及肯定這不是白日做夢之下,，開始與這為天外來物進(jìn)行交談了。
交談之后,，我又給了他取了名字,，叫做“天天”。他絕對不能被媽媽爸爸發(fā)現(xiàn),。
這個星期日的作業(yè)堆積如山,，我根本沒有時間去玩耍。因此我的心情變的十分暴躁,。天天實在看不下去,，于是邀請我去一個神秘的樂園。我差點高興個半死,。
那是一個美麗的水下的精靈樂園,。里面全都是由水晶組成的。在那里有888個水晶精靈,。我一進(jìn)去就得到了大家的歡迎,。她們都帶著我去各自的房間欣賞,，讓我好象成了小王子一般的享受著各種待遇。在她們的樂園里,，所有裝備都是用美食組成的。在那里面,，不用說什么肯德基,，必勝客，就是熊掌,、鮑魚都是玩具......在那里,，我找到了童年的快樂。天天還陪我去了好多地方,，幫我做了好多事,，他簡直就成了我的性命之交了。
科幻故事作文300字左右 科幻故事作文500字左右篇五
晚上,，我在家做作業(yè),，忽然聽到一陣敲門聲。
“誰呀,？”我問,。
“是我，芬達(dá),！”門外的聲音說,。
什么？芬達(dá),？簡直胡鬧,！我才是芬達(dá)，要是門外的叫芬達(dá),，那我叫什么,？我想看看是誰在搞惡作劇，于是沒好氣地說：“胡扯,，世界上就一個芬達(dá),，你要是再開玩笑，我不理你了,！”
“我真是芬達(dá)啦,！”門外急了。門外的聲音很熟悉,，但我想不起來是誰,，于是我走到門邊?！斑青辍遍T開了,，門外站著一個和我長得一模一樣的人——另一個芬達(dá),。
不知道是興奮還是害怕，我的心一分鐘足能跳300下,，我與站在面前的“芬達(dá)”對峙了好久,。終于還是他先開口了?！澳愫?，我是kspx星球送給你的禮物。我的外貌雖與你長的一樣,，但我的內(nèi)部是有123456789個細(xì)密零件組成的,。也就是你們地球人常說的外星人。但我與別的外星人不同,，我有豐富的感情,。我的智商是地球人的100倍。從今天開始,，你就是我的主人了,。”“我就是一個智商超高的外星人的主人,？這不是白日做夢吧,？”我揉揉眼睛，在確定以及肯定這不是白日做夢之下,，開始與這為天外來物進(jìn)行交談了,。
交談之后，我又給了他取了名字,，叫做“天天”,。他絕對不能被媽媽爸爸發(fā)現(xiàn)。
這個星期日的作業(yè)堆積如山,，我根本沒有時間去玩耍,。因此我的心情變的十分暴躁。天天實在看不下去,，于是邀請我去一個神秘的樂園,。我差點高興個半死。
那是一個美麗的水下的精靈樂園,。里面全都是由水晶組成的,。在那里有888個水晶精靈。我一進(jìn)去就得到了大家的歡迎,。她們都帶著我去各自的房間欣賞,，讓我好象成了小王子一般的享受著各種待遇。在她們的樂園里,，所有裝備都是用美食組成的,。在那里面,，不用說什么肯德基，必勝客,，就是熊掌,、鮑魚都是玩具......在那里，我找到了童年的快樂,。天天還陪我去了好多地方,，幫我做了好多事，他簡直就成了我的性命之交了,。
科幻故事作文300字左右 科幻故事作文500字左右篇六
光陰似箭，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼間就到了20xx年了,。這一天，我要帶著我的新發(fā)明——太陽能環(huán)保轎車去參加我的同學(xué)聚會,。
我坐著轎車來到了“不夜天”酒店,。來到我們聚會的房間，看見了一個個陌生又似曾相識的同學(xué),。我笑了笑,，走到一個同學(xué)旁邊坐了下來。我問旁邊的同學(xué)：“你好啊,，你是誰?。?0年了,，我一下子不認(rèn)得了”,。那個同學(xué)笑了笑說：“你好，你是xxx吧,。我不就是你小學(xué)時候最好的朋友咯,！”我聽了激動地又帶著幾分喜悅：“你是李梓琳？”“是啊,，好久不見,，最近怎么了？”“我呀……”我高興地和同學(xué)們聊著天上,。
大約過了半個小時,，從門口走進(jìn)來一個很精神的老人。我一看,，呀,！這不是我們的啊,？咦,，不會是我們的同學(xué)吧,！那老人走了進(jìn)來，笑瞇瞇地望著我,。那種眼神和藹可親,，很熟悉。哦,！我記得了,，她是我們的語文的老師林老師啊,！我和幾個同學(xué)走了過來和林老師打招呼,，并送上我們的大蛋糕。林老師笑著說我們都長大了,。林老師問我們現(xiàn)在是什么職業(yè),。有的同學(xué)馬上回答：“我當(dāng)上了老師，現(xiàn)在我在教小學(xué)的學(xué)生呢,！”“我當(dāng)上了醫(yī)生”“我當(dāng)上了飛行員”……林老師聽著這些聲音,，覺得很欣慰，流下了開心的淚水,。
接著我們整班的同學(xué)坐著我的轎車,，一起到了母校——新華二小,。我們來到了六（3）班課室,。還在那里拍了張大合照。我們一邊走一邊回想在一起的快樂時光,。
時間過得飛快,，一轉(zhuǎn)眼就到了傍晚。我們都留好了聯(lián)系方法后,，便依依不舍地離開了,，同學(xué)聚會就在歡笑聲和告別聲中結(jié)束了。
科幻故事作文300字左右 科幻故事作文500字左右篇七
“編寫科幻故事”是西師版小學(xué)語文四年級上冊第七單元的習(xí)作,。習(xí)作要求學(xué)生展開想象的翅膀,，把你所想的內(nèi)容寫下來吧。先想好情節(jié),，再確定幾個角色,，編一個科幻故事。想象要豐富,，內(nèi)容要具體,。
編者在小學(xué)四年級第一學(xué)期安排了這樣一次想象習(xí)作，意在激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，讓學(xué)生放飛想象,，自由表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心,?！缎抡n標(biāo)》關(guān)于習(xí)作的基本理念是：減少束縛，使學(xué)生自由表達(dá),；提倡學(xué)生自主擬題,，少寫命題作文；力求貼近學(xué)生生活,，引導(dǎo)學(xué)生多角度,、全方位地進(jìn)行生活體驗。
因此,，本次習(xí)作指導(dǎo)課,，我充分利用學(xué)校教學(xué)資源，利用網(wǎng)絡(luò)與語文學(xué)科的整合,，設(shè)計了“看片子，聽音樂”,、“科幻畫作品展”,、“看畫說故事”“編寫故事”4個教學(xué)環(huán)節(jié)。激發(fā)學(xué)生興趣,，直接體驗,，放飛想象，自擬題目,，大膽創(chuàng)編,。在輕松愉悅的活動氛圍中，巧妙地明確習(xí)作要求和指導(dǎo)貫穿其中,。
《新課標(biāo)》明確提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，習(xí)作中要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。在講評課中,，利用“六步”教學(xué)模式,，即重溫欣賞誦讀展示診療自療；采用“異質(zhì)分組法”,，即把習(xí)作水平處于不同層次的同學(xué)組織在一起成組的方法,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞或評議，示范導(dǎo)改,，讓學(xué)生在賞中學(xué)法,，議中悟改，觸類旁通,，互評互改,達(dá)到全體參與,，人人受益的目的,。
1、以圖畫,、小制作,、音樂等素材，啟發(fā)學(xué)生多向思維,、求異思維,，鼓勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力,。
2,、讓學(xué)生發(fā)揮科學(xué)想象力，把自己的所想所說,，用文字通順,、準(zhǔn)確地表述出來，培養(yǎng)學(xué)生善于思考,、敢于探索,、勇于創(chuàng)新的綜合能力。
3,、利用網(wǎng)絡(luò)資源與美術(shù)學(xué)科的整合,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力及搜集、處理,、運(yùn)用信息的能力,。
4、運(yùn)用學(xué)生習(xí)作評改“六步”教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生的自行評改能力,。
5、讓學(xué)生懂得“文章不厭百回改”的道理,，激勵學(xué)生習(xí)作,、修改的興趣。
打開學(xué)生思維倉庫,，啟發(fā)他們多角度大膽地想象,。
恰當(dāng)選材，在寫法上要有情節(jié),，角色鮮明,，避免平鋪直敘。
學(xué)生：1,、提前公布本次作文題,，讓學(xué)生畫一幅科幻作品。
2、學(xué)會瀏覽網(wǎng)頁,，能較熟練地使用“word”等計算機(jī)相關(guān)操作,。
教師：1、將學(xué)生創(chuàng)作的科幻畫掃描,、存入教師資源庫文件夾中,，做成簡易的課件。
2,、運(yùn)用多媒體,。
3、具有教學(xué)支撐平臺,，將學(xué)校網(wǎng)站作為教學(xué)的支撐平臺,，在線發(fā)表學(xué)生作品。
放飛想像,，自由表達(dá)--“編寫科幻故事”習(xí)作指導(dǎo)
1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣
同學(xué)們喜歡看動畫故事片嗎,？今天,，老師我呀，也是個“老頑童”,，和你們一樣也喜歡看動畫片,。請看大屏幕，讓我們一起走進(jìn)動畫世界,！
播放：科幻故事動畫片《怪獸公司》。
談話激趣：故事神奇嗎,？同學(xué)們被故事情節(jié)深深吸引住了?，F(xiàn)在，讓我們回到現(xiàn)實中來,，誰來告訴大家：片中有誰,？你喜歡哪個角色呢？
板書：情節(jié),、角色
暢所欲言,。
【設(shè)計說明：選擇貼近學(xué)生的生活、學(xué)生喜愛的動畫片播放,，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營造了輕松愉悅的課堂氛圍，又巧妙地將情節(jié)和角色的創(chuàng)設(shè)是故事重要的構(gòu)成要素這一知識點揭示出來,?！?/p>
2、創(chuàng)設(shè)情境，展開想像
同學(xué)們,，動畫故事有奇思妙想,、震撼人心的情節(jié)，人物角色鮮明生動,。除了動畫片,，老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一段美妙的音樂《森林狂想曲》。同學(xué)們,，你們就是一只在藍(lán)天上展翅飛翔的小鴿子,。請閉上眼睛，放飛想象,。吁,！你仿佛看到了什么…… 聽到了什么……
播放音樂，學(xué)生想象畫面,。
我口說我心,，在音樂中，你想到了什么,？
教師指名引導(dǎo)學(xué)生評價,。
板書：構(gòu)思 設(shè)計 奇思妙想
【設(shè)計說明：播放《森林狂想曲》意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生大膽想象,，敢于奇思妙想,，無中生有，有中生新,?！?/p>
【形成性評價：以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一主題，形成評價,。在課堂中,，我首先運(yùn)用形象評價法。這種方法具體,、生動,、活潑，學(xué)生易于接受,，印象深刻,，評價效果持續(xù)的時間長，能夠讓孩子們充分體味成功的愉悅,?！?/p>
1、明確習(xí)作要求,。
2,、欣賞作品,。
同學(xué)們，只有大膽猜想,、狂想,，才有發(fā)明創(chuàng)造。同樣,，敢于大膽想象,，我們寫文章才有更多的話可寫。同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作了一幅幅精妙的科幻畫,，現(xiàn)在老師把它收集在電腦里了,，下面讓我們一起來欣賞你們的佳作吧。（教師打開計算機(jī)資源庫,。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入教室資源庫,，打開主頁，自行瀏覽“科幻畫展”,。）
【設(shè)計說明：這一設(shè)計把網(wǎng)絡(luò)和美術(shù),、語文整合起來，提供習(xí)作素材,，引導(dǎo)學(xué)生選材,，為學(xué)生創(chuàng)造廣泛的表達(dá)空間?！?/p>
【形成性評價：以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一主題,，形成評價。在這一環(huán)節(jié)中,，我采用活動評價法,。組織開展學(xué)生自己欣賞的活動形式，讓孩子們有著充分的自由選擇權(quán)利,，讓他們充分意識到自己是學(xué)習(xí)的主體,。】
1,、談話激趣。
剛才,，大家欣賞了精彩的,、科技含金量很高的畫展，這一幅幅奇思妙想的畫卷,，把我們帶入了科幻的世界,，仿佛在廣闊的太空遨游，在神秘的海底探索,，看到了精彩的未來,，驚奇無比,。你最喜歡哪一幅畫？想了解畫中的故事嗎,？又或者想把你畫中的科幻故事告訴朋友,，與他（她）分享嗎？現(xiàn)在,，可以自由找你喜歡的小伙伴談一談吧,。
2、伙伴交流,。
學(xué)生找自己喜歡的伙伴自由交流,。
3、集體交流,。
剛才同學(xué)們交流了自己創(chuàng)編的故事,，誰愿意跟全班同學(xué)分享分享？
全班交流,，指名自由發(fā)表見解,。說評結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生評議，明確科幻故事的特征,。
【設(shè)計說明：畫是學(xué)生自己創(chuàng)作的,，他們自然有故事可講 ?！翱串嬚f故事”的設(shè)計,，不僅為學(xué)生提供了創(chuàng)造性想象的天地，讓他們自由表達(dá),，避免了“重筆頭,，輕口頭”的現(xiàn)象。還巧妙地將口頭表達(dá)的訓(xùn)練貫穿其中,?！?/p>
【形成性評價：以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一主題，形成評價,。在這一環(huán)節(jié)中,，我采用鼓勵評價法和小組評價法。這兩種評價方法相互結(jié)合,，可以激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能,，培養(yǎng)孩子們的協(xié)作精神和互相傾聽、互相尊重的美德,?！?/p>
1、談話揭題
同學(xué)們,，如果讓你們都來當(dāng)一回小作家,，來創(chuàng)編一個科幻故事,，你們行嗎？
板書：編寫科幻故事
（老師抓住“科幻”二字引導(dǎo)學(xué)生明白要有一定的科學(xué)根據(jù)“善于無中生有,，有中生新”）
板書：無中生有,，有中生新
2、學(xué)生整理思路,。
3,、生自由習(xí)作。
給你的故事取個好題目吸引讀者,，放飛想像,，編寫故事。
【設(shè)計說明：這是一個由說到寫的遷移過程,，循序漸進(jìn),，降低難度，梯度不大,，學(xué)生樂于習(xí)作,。】
【形成性評價：以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一主題,，形成評價,。在這一環(huán)節(jié)中，我采用鼓勵評價法,，激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能,，放飛想像，完成習(xí)作,?！?/p>
賞析評講 合作分享
“編寫科幻故事”習(xí)作講評課
1、溫故知新,。
上節(jié)課,，老師當(dāng)了一回“老頑童”，在你們的引領(lǐng)下走進(jìn)了科幻畫的世界,?？墒牵€不過癮,，這節(jié)課老師我呀還想聽聽你們編寫的科幻故事,。大家說說，我能享受這個特權(quán)嗎,？你們也有這個特權(quán),。
請看黑板,，我們一起重溫習(xí)作要求：本次習(xí)作是（編寫科幻故事）要求我們要敢于（奇思妙想）,，敢于（無中生有,、有中生新）；要（構(gòu)思情節(jié)）,，要（設(shè)計角色）,。
2、把學(xué)生的習(xí)作上傳到校園網(wǎng)站,。
【設(shè)計說明：復(fù)習(xí)舊知,，一方面可以喚起孩子們對知識的回憶，另一方面，可以檢查孩子們掌握知識的情況，引起孩子們成就感的情感體驗,?！?/p>
1、談話,。
故事除了情節(jié)曲折感人，角色鮮明之外，題目是否吸引人也很重要,。在這方面咱們班里可是高手如云。請看大屏幕,，讓我們一起進(jìn)入精彩題目酒吧間,。來，我們一起讀……
2,、學(xué)生齊讀,。
3、小結(jié)過渡：
多好的題目,，想聽聽它們的故事嗎,？老師和你們一樣急不可待。老師挑選了一篇故事,，我們一起來聽讀,。
【設(shè)計說明：這一設(shè)計既檢查了學(xué)生自擬題目的能力，又調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，喚起他們迫不及待想了解故事內(nèi)容的欲望,。】
1,、指名讀作品,。
小作者是誰？請你來給大家誦讀,。請同學(xué)們說說聽后的感受,。
2、小作者誦讀,。
3,、指名談感受,。
真不錯！誰來說說自己的'感受,？
（引導(dǎo)學(xué)生從：故事好聽,，……真厲害，……對……有好處,，我很喜歡……人或物,，我覺得……是個……的人，……）
4,、小結(jié),。（結(jié)合板書相機(jī)穿插習(xí)作要點評點）
1、分組交流,。
老師相信好故事不止這兩篇,，對嗎？現(xiàn)在請各小組的組長將6人分成2組,，每組3人,。請同學(xué)們在小組里讀自己的文章中最滿意的片段，再推薦出一個最優(yōu)秀的片段,，讓全班同學(xué)欣賞,。明白了嗎？
2,、學(xué)生集體交流,，教師指導(dǎo)或參與。
3,、集體交流,。
請各小組推薦的一個小作者起立。請小作者有感情地朗讀片段,，其他同學(xué)談?wù)劼牶蟮母惺?，師生共同評價，感悟習(xí)作要求和方法,。
【設(shè)計說明：目的培養(yǎng)學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！罢b讀”和“展示”這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了《新課標(biāo)》提出的合作分享的習(xí)作理念,。】
1,、談話過渡
同學(xué)們,，“文章不厭百回改”，好文章是改出來的。剛才為我們朗讀片段的小作者,，如果能根據(jù)老師和同學(xué)們的建議進(jìn)行修改的話,，他們的故事將更精彩感人。下面,，我們來看看這篇習(xí)作（中等文章）。請看大屏幕,。
2,、學(xué)生快速朗讀習(xí)作。
3,、出示修改要求
這是修改要求,，大家齊讀一遍。
板書：改有明顯錯誤的詞句,，對在什么地方適當(dāng)補(bǔ)充情節(jié),、對話，或增加角色提出建議,。
4,、學(xué)生齊讀。
5,、師生共同評改,。
請同學(xué)們按照以上方法，兩兩互改,。開始吧?。ǚ泡p音樂）
【設(shè)計說明：通過評典型例文，示范導(dǎo)改,，讓學(xué)生在賞中學(xué)法,，議中悟改，提高寫作能力,?！?/p>
1、教給方法,。
同學(xué)們,，好文章是改出來的道理大家都明白了。文章千改萬改,，還得自己改才是最好的方法,。那自己怎么改呢？方法就是：
板書：自己讀一讀改字詞,、句子,；想一想同學(xué)的建議，適當(dāng)補(bǔ)充情節(jié)、對話,、增加角色的內(nèi)容,。
2、學(xué)生自讀后自我修改,，修改后再讀給小組成員聽,。（放輕音樂）
3、指名一生誦讀自改后的文章,。
【設(shè)計說明：目的在于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步掌握修改方法,，提高修改興趣，取長補(bǔ)短提高寫作能力,?！?/p>
同學(xué)們，今天的作文講評課就要結(jié)束了,，回去以后,，相信同學(xué)們還會進(jìn)一步地修改，希望大家認(rèn)真修改,，勤于動筆,。
【設(shè)計說明：為孩子們提出希望，點出提高寫作的方法：勤于動筆,，善于修改,。】
【形成性評價：我根據(jù)學(xué)生的個性差異,，設(shè)計多元評價體系,，教師的導(dǎo)評，學(xué)生的互評,，最佳的選評,，均是圍繞“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一主題來展開評價。這樣的評價,，能使每個學(xué)生都可以看到自己的進(jìn)步,，明確努力方向?！?/p>
新課程的作文教學(xué)的著力點放在開闊學(xué)生作文思路和啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)上,。要開闊學(xué)生的作文思路，要引導(dǎo)擺脫思維定勢的束縛,，要激活學(xué)生的求異思維,。
在本次習(xí)作指導(dǎo)過程中，我能幫助學(xué)生打開思維的通道,，疏通思維的障礙,，點撥思維的方向,，注意啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)，讓學(xué)生自主選擇表達(dá)內(nèi)容,；能引導(dǎo)學(xué)生個性化命題,，為學(xué)生營造寬松的思維與寫作環(huán)境，減輕學(xué)生作文的心理負(fù)擔(dān),。
“胸藏萬匯憑吞吐,，筆有千鈞任翕張?！薄翱凑f讀寫”是我們傳統(tǒng)的作文教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗,，但是我們在新課程理念指導(dǎo)下的“看說讀寫”的“讀”，可以指導(dǎo)學(xué)生用眼睛讀,，還可指導(dǎo)學(xué)生用耳朵讀，用手讀,，用心讀,，用鼻子讀，用口來讀……向古人學(xué)智慧,，向今人學(xué)文筆,。學(xué)生多讀、精讀,，作文時才會文思泉涌,，得心應(yīng)手，左右逢源,。本次習(xí)作設(shè)計,，我根據(jù)學(xué)生的個性差異，設(shè)計多元評價體系,，教師的導(dǎo)評,，學(xué)生的互評，最佳的選評,，是圍繞“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一主題來展開評價,。這樣的評價，能使每個學(xué)生都可以看到自己的進(jìn)步,，明確努力方向,。
