我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

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★校園欺凌的個(gè)人心得體會(huì)范文★

★2021預(yù)防校園欺凌的個(gè)人心得體會(huì)★

★預(yù)防校園暴力講座心得體會(huì)范文5篇★

★學(xué)生拒絕校園暴力個(gè)人心得體會(huì)600字★

校園欺凌心得體會(huì)篇1

為預(yù)防校園欺凌,、暴力傷害事件的發(fā)生，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的安全教育,，近日,，_學(xué)校開展了“拒絕校園欺凌”主題班會(huì)教育活動(dòng)?？偨Y(jié)如下：

活動(dòng)中，班主任老師通過列舉一個(gè)個(gè)發(fā)生在校園內(nèi)的經(jīng)典欺凌案例,，深入淺出地進(jìn)行了分析,，讓學(xué)生們明白哪些行為是同學(xué)之間的嬉戲打鬧，哪些行為是違反規(guī)章,、校規(guī)的校園欺凌,，哪些行為是違反國家法律的校園暴力以及這些違法行為的后果。同時(shí)就如何預(yù)防自己對其他同學(xué)欺凌,，如何提高學(xué)生的自我保護(hù)意識等方面進(jìn)行了一一闡述,。接著，幾名同學(xué)通過自導(dǎo)自演的短劇為學(xué)生們描繪校園欺凌發(fā)生的情景,，讓同學(xué)們身臨其境,、不由自主融入到情景之中，從而產(chǎn)生共鳴,。隨后,，同學(xué)們就“如何預(yù)防校園欺凌”，以及“學(xué)生在遇到校園暴力時(shí)如何求救,、自救”等問題展開了熱烈討論,。最后，班主任進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了構(gòu)建和諧校園的重要性,，希望同學(xué)之間要友善相處,，堅(jiān)決反對校園欺凌事件的發(fā)生。同學(xué)之間一旦發(fā)生矛盾,、糾紛,、摩擦，要通過正常程序和法律途徑來維護(hù)自身的權(quán)利,。

通過此次班會(huì),，增強(qiáng)了學(xué)生們的法制意識和安全意識，同學(xué)們充分認(rèn)識到了校園欺凌和校園暴力的危害性,，使廣大少年兒童遠(yuǎn)離校園欺凌,，為建設(shè)平安和諧校園提供了有力保障

校園欺凌心得體會(huì)篇2

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1.自覺抑制校園暴力,能與校園暴力進(jìn)行斗爭。

2.能夠正確處理生活中的各種沖突,，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭,。

3.認(rèn)識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握與校園暴力做斗爭的方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù),。

學(xué)會(huì)巧妙地處置校園暴力,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件,、搜集典型的校園暴力事例等,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀課文,，思考怎樣正確處理校園暴力。

四,、教學(xué)過程

一,、觀看《校園暴力》視頻，引入新課,。

二,、 思考：

1、什么是校園暴力?你遭遇過校園暴力嗎?

學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和及生活實(shí)際回答,。

校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切,，以多欺少，以大欺小,，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象,，校園暴力是個(gè)全球性的問題。(板書)

2,、學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答,。

討論：校園暴力有什么危害?

學(xué)生回答并歸納：

校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感,，產(chǎn)生恐懼和焦慮,。(板書)

3、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人?

學(xué)生: 曾經(jīng)是校園暴力的受害者;學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生;愛歧視的學(xué)生;在家庭中缺乏溫暖,、關(guān)愛的學(xué)生;性格孤僻,、心理壓制，無處發(fā)泄的學(xué)生……

4,、社會(huì),、學(xué)校,、我們對校園暴力的態(tài)度?

校園暴力必須被制止。

想一想：

面對校園暴力我們有哪些對策?

學(xué)生回答,。

(一)對策一：從受害者的角度想：

◆不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師,。

◆盡量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多的地方。

◆不理睬：如果有人沖你喊,，讓你交出你的午飯錢,，不要理睬他，裝做沒聽到,，繼續(xù)走自己的路,。

小討論：

◆暴力容易發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。

◆暴力容易發(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落,。

◆容易遭暴力襲擊的對象：低年級學(xué)生,，弱小的`學(xué)生。

◆暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師,、學(xué)校、家長或者公安機(jī)關(guān);傷勢嚴(yán)重的立即打120急救,。

(二)對策二：從施暴者的角度想：

◆反思一下,，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰,，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn),。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng),。這么做,，值得嗎?

◆站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打,，你會(huì)是什么感受?如果你的行為會(huì)給別人帶來長時(shí)間的恐懼和痛苦,，你忍心嗎?

◆學(xué)校有政教處，有法制校長,，社會(huì)有治安管理機(jī)構(gòu),，有公安機(jī)關(guān)，必要可撥打110等,。

◆法制社會(huì),，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

◆忍一忍風(fēng)平浪靜,，退一步海闊天空,。

5、以案說法,。

閱讀下列材料,，回答問題：

2 010年校園血案40天5宗

3月23日,，福建南平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)生兇殺事件，兇徒鄭民生殺害了8個(gè)孩子,，還有5個(gè)孩子重傷,。

4月12日，在廣西合浦某小學(xué)門前又發(fā)生了一起兇殺事件,，2人死亡,、5人受傷，其中包括多名小學(xué)生,。

4月28日,，廣東雷州兇殺案，一男子持刀砍傷16名師生,。

4月29日,，江蘇泰興傷人事件，一男子在幼兒園內(nèi)持刀砍傷32人,。

4月30日,，山東濰坊校園血案，一男子在小學(xué)內(nèi)用鐵錘錘傷5人后自焚,。

師：讀完這些材料你想說些什么?

學(xué)生回答：

二,、面對校園暴力怎么辦?

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查：在校中小學(xué)生有30%有過被校內(nèi)、校外不法分子敲詐,、勒索,、搶劫、搜身,、欺侮及其他滋擾的經(jīng)歷,，卻很少有人主動(dòng)采取正確的方法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

(1)上述材料說明了什么?

學(xué)生回答：材料說明了青少年缺乏自我保護(hù)意識和自我保護(hù)能力,，社會(huì)學(xué)校家庭要加強(qiáng)對青少年的教育和保護(hù),。

(2)你認(rèn)為應(yīng)陔采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?

學(xué)生回答：

①保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

②面對不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭;

③積極尋求家長,、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù);

④受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益

6,、實(shí)踐營地

班級以小組為單位共同討論，設(shè)計(jì)一個(gè)比較合理的校園防暴系統(tǒng)

校園欺凌心得體會(huì)篇3

為貫徹落實(shí)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》精神,，加強(qiáng)法制教育,，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,，活動(dòng)中,，同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專題教育片，深刻體會(huì)到了校園欺凌行為對同學(xué)所造成的生理和心理傷害,，并在全校范圍內(nèi)開展了自查和反省,，學(xué)校分管德育工作的王校長表示：要堅(jiān)決打擊各種校園欺凌行為,，全力打造平安、和諧校園,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康,、快樂的環(huán)境。

校園欺凌班會(huì)資料：

什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體,、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實(shí)施欺負(fù),、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)重影響未成年人的身心健康,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識校園暴力產(chǎn)生的原因,，認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識,，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念,。

3.行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī),。掌握應(yīng)對校園暴力的正確方法,，從而提高防暴能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害,，掌握正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：走近校園暴力

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時(shí)聽到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論,，然后，教師進(jìn)行簡單的歸納,，之后引出校園暴力的概念,。

校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥,。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去,，那無疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值,。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的,，所以要拒絕校園暴力。

校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子,，而受害者也是孩子,。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí),，日后的成長令人擔(dān)憂,。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘,，很容易留下永久的傷痕,。列舉一些校園暴力事件：

2010年9月30日下午3時(shí)50分,，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部,，李某經(jīng)搶救無效死亡,。

2010年10月24日下午4時(shí)20分，高陵縣原后小學(xué)三年級學(xué)生巨某與五年級學(xué)生唐某放學(xué)回家途中,，戲耍發(fā)生口角,，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多,，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡,。

2010年11月2日晚10時(shí)40分，西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗,，被史某用雕刻小刀刺傷,，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。

活動(dòng)二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因

校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,，受多方面的影響,。有家庭原因，有社會(huì)因素,，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān),。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看,，主要原因有以下幾個(gè)方面：

第一,、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解,。

第二,、心理不健康，精神空虛,。

第三,、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視,、電影,、廣播、報(bào)刊等),，社會(huì)暴力文化的影響,。

活動(dòng)三：校園暴力帶來的危害

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力進(jìn)行深入的分析，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園暴力帶來的危害,。之后,，教師進(jìn)行總結(jié)。從個(gè)人、家庭,、學(xué)校,、社會(huì)四方面來看校園暴力危害。

校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印,。這種不良影響,，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會(huì)前途中增添了大量的阻力,。

對于施暴者而言：

給他人帶來傷害,，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評教育,，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè),。他們的行為很難獲得社會(huì)(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，

那些常在中小學(xué)打架,，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生,，很多最終都走上犯罪道路。

對于受害者而言：

帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱,、自卑,，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。

活動(dòng)四：如何預(yù)防校園暴力?

校園暴力常見情形：

1.是索要錢物,，不給就拳腳相加;

2.是以大欺小,，以眾欺寡;

3.是為了一點(diǎn)小事，大打出手;

4.是同學(xué)之間因“義氣”之爭;

5.是不堪長期受辱,，以暴制暴,。

這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形,，然后,，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法,。對于學(xué)生而言,，以下幾個(gè)方面可參考：

第一,，不能“怕”字當(dāng)頭,。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕,，要敢于抗?fàn)?。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探,。如果此時(shí)在心理上就被對方所壓倒,，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者,，就會(huì)帶來了更不良的后果,。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”,。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級,，導(dǎo)致眼前吃虧。

第二,、要及時(shí)報(bào)告,。我們也要認(rèn)識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的,，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的傷害,。因此,，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校,、家長報(bào)告,。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞,，如果一味害怕而忍氣吞聲,，或是不想宣揚(yáng)，相反的會(huì)在無形中助長了對方的氣焰,，使得對方以為你軟弱可欺,，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生,。

第三,、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識,。這也是防范校園暴力的一條途徑,。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生,，就不容易成為勒索,、敲詐和毆打的對象。

第四,、要慎重?fù)裼?。要對學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵(lì)多交品德好的朋友,，多交“益友”,，不交“損友”,，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來報(bào)復(fù),，以免引起更大的爭端,。

活動(dòng)五：課堂小結(jié)

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方,，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜,。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對我們來說是雙重傷害,，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題,。

對本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生再一次認(rèn)識到校園暴力的傷害性,，讓學(xué)生明白暴力解決不了問題,，只會(huì)造成惡果，于人于己都沒有好處,，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解,，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起,，拒絕暴力,。

總結(jié)語：校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對我們來說是雙重傷害,，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題,。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相諒解,、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽,，暴力不能真正的解決問題,，讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后,，希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長,、老師請教自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力,。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇,，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲,，不做有暴力傾向的人,，讓我們拒絕暴力,，做個(gè)健康陽光的學(xué)生,。

校園欺凌心得體會(huì)篇4

一、活動(dòng)主題：

我將本次活動(dòng)確定為“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”,。

二,、活動(dòng)背景及目的：

背景：上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起,，占總數(shù)69%,，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件,。目的：通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容,，使同學(xué)們明禮守法，更好地認(rèn)識什么是校園暴力,，校園暴力的危害性,，如何預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭,，正確處理生活中的各種矛盾沖突,，防微杜漸。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教師準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》，人手一份,，制作多媒體課件,、并搜集典型的校園暴力事例等。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生宣讀背誦《守則》,，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件,，在活動(dòng)之前讓學(xué)生先思考,，活動(dòng)過程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動(dòng)內(nèi)容。

四,、活動(dòng)過程：

(一)認(rèn)識校園欺凌

1,、部分學(xué)生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準(zhǔn),，

所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi),、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中,、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師,、同學(xué)或校外人員,，蓄意濫用語言,、軀體力量、網(wǎng)絡(luò),、器械等,，針對師生的生理、心理,、名譽(yù),、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為,，都算作校園暴力,。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦,。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人;有時(shí)集體欺負(fù)一人,。通常欺負(fù)者不覺得自己不對,，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者,。因此,，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。

圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與學(xué)生進(jìn)行了面對面的分享：所謂欺凌,，簡單來說就是以大欺小,，以強(qiáng)凌弱，以多欺少,。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外,，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害?！捌哿枵摺庇捎陂L期欺負(fù)別人,，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心,，對同學(xué)缺少同情心,，而“旁觀者”會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚、不安,，甚至惶恐,。“校園欺凌”對受害者的傷害也不可小視,，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,，并且容易留下陰影長期難以平復(fù)。同時(shí)“校園欺凌”也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣,。所以,，學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生,。

2、觀看校園暴力視頻,，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的

惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害,，提出問題“校園欺凌有哪些危害?”

校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮,。

3,、多媒體出示2016年上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,，想一想,，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會(huì)根據(jù)平時(shí)的生活實(shí)際,，總結(jié)出一些原因,。

1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架,，目擊者稱現(xiàn)場慘烈,。 2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間,。

4月9日,，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。 4月17日,，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光,。

4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生,。 4月19日,，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘,。

4月30日,，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會(huì)青年追打，捅傷,。

5月12日,，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。

5月19日,，遼寧沈陽寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)?；@球暴力事件。

6月16日,，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生,。 6月21日,，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。

6月26日,，河南信陽數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆,。

(二)抵制校園欺凌

此環(huán)節(jié)設(shè)?三個(gè)問題，這三個(gè)問題分別是：

1,、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí),，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決?

2,、矛盾一時(shí)難以解開,，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?

3、一旦發(fā)生校園欺凌事件,，如何應(yīng)對?

這三個(gè)問題,，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前,、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的,，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生,，一旦發(fā)生校園欺凌,，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：

從受害者的角度想：不理睬;找老師;懂自救,。

從施暴者的角度想：想后果;勿沖動(dòng);換位思考,。

(三)校園欺凌案列分析

某中學(xué)一女生食堂打飯時(shí)，和另一名女生發(fā)生口角,，沒想到,，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后,，還做出勝利的手勢,。根據(jù)以上案例，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?

引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己,，并引導(dǎo)學(xué)生回答：

1,、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷,，然

后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭;

3,、積極尋求家長、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù);

4,、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益,。

(四)總結(jié)

對本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生再一次認(rèn)識到校園暴力的傷害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問題,，只會(huì)造成惡果,，于人于己都沒有好處，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解,，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決,，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力,。

總結(jié)語：校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端,，對我們來說是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題,。我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相諒解,、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽,，暴力不能真正的解決問題,，讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后,，希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長,、老師請教自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力,。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇,，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲,，不做有暴力傾向的人,，讓我們拒絕暴力，做個(gè)健康陽光的學(xué)生,。

校園欺凌心得體會(huì)篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識校園暴力產(chǎn)生的原因,，認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識,，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念,。

3.行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī),。掌握應(yīng)對校園暴力的正確方法,，從而提高防暴能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害,，掌握正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：走近校園暴力

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時(shí)聽到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論,，然后,，教師進(jìn)行簡單的歸納,，之后引出校園暴力的概念。

校園本是靜美之所,，然而這片靜土也染上了血腥,。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量,，武力比智力更有價(jià)值,。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以要拒絕校園暴力,。

校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子,，而受害者也是孩子。對施暴者來說,，其過早染指了不良惡習(xí),，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說,，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘,，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：

2010年9月30日下午3時(shí)50分,，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架,，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡,。

2010年10月24日下午4時(shí)20分,，高陵縣原后小學(xué)三年級學(xué)生巨某與五年級學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，戲耍發(fā)生口角,，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部,，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡,。

2010年11月2日晚10時(shí)40分,，西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷,，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡,。

活動(dòng)二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因

校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響,。有家庭原因,，有社會(huì)因素，也與教育工

作者和學(xué)校管理有關(guān),。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個(gè)方面：

第一、學(xué)習(xí)壓力大,，無法通過正常渠道排解,。

第二、心理不健康,，精神空虛,。

第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò),、電視,、電影、廣播,、報(bào)刊等),，社會(huì)暴力文化的影響。

活動(dòng)三：校園暴力帶來的危害

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力進(jìn)行深入的分析,，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園暴力帶來的危害,。之后，教師進(jìn)行總結(jié),。從個(gè)人,、家庭,、學(xué)校,、社會(huì)四方面來看校園暴力危害。

校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印,。這種不良影響,，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會(huì)前途中增添了大量的阻力,。

對于施暴者而言：

給他人帶來傷害,，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評教育,，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè),。他們的行為很難獲得社會(huì)(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架,，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生,，很多最終都走上犯罪道路。

對于受害者而言：

帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱,、自卑,，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。

活動(dòng)四：如何預(yù)防校園暴力?

校園暴力常見情形：1.是索要錢物,，不給就拳腳相加;2.是以大欺小,，以眾欺寡;3.是為了一點(diǎn)小事，大打出手;4.是同學(xué)之間因“義氣”之爭;5.是不堪長期受辱，以暴制暴,。

這一環(huán)節(jié),，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形，然后,，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意,，教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法。對于學(xué)生而言,，以下幾個(gè)方面可參考：

第一,，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索,、敲詐和毆打時(shí)不害怕,，要敢于抗?fàn)帯Ｒ驗(yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡,，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探,。如果此時(shí)在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓,，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容,、鼓勵(lì)了攔截者，就會(huì)帶來了更不良的后果,。因而,，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級,，導(dǎo)致眼前吃虧,。

第二、要及時(shí)報(bào)告,。我們也要認(rèn)識到勒索,、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時(shí)之勇,，反而造成不必要的傷害。因此,，在遇到勒

索,、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長報(bào)告,。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的,。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲,，或是不想宣揚(yáng),，相反的會(huì)在無形中助長了對方的氣焰,，使得對方以為你軟弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索,、敲詐和毆打事件的發(fā)生,。

第三、要搞好人際關(guān)系,，強(qiáng)化自我保護(hù)意識,。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個(gè)有廣泛,、良好人際關(guān)系的學(xué)生,，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象,。

第四,、要慎重?fù)裼选Ｒ獙W(xué)生的交友進(jìn)行教育,，鼓勵(lì)多交品德好的朋友,，多交“益友”，不交“損友”,，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭端,。

活動(dòng)五：課堂小結(jié)

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識,、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜,。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端,，對我們來說是雙重傷害,，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題,。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相諒解,、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽,，暴力不能真正的解決問題,，讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園暴力”。這節(jié)課后,，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長,、老師請教如果校園暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做?完善自我保護(hù)的手段,，提高自我保護(hù)的能力,。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇,，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲,，不做有暴力傾向的人,，讓我們熄滅暴力的火焰，做個(gè)健康陽光的學(xué)生,。