制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊人教版篇一

本班學(xué)生共（ ）人，其中男生（ ）名,，女生（ ）名,。班上大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能主動探索,，并按時完成課堂內(nèi)外的任務(wù);但是有個別學(xué)生的自覺性不是很高,，不能按時完成課堂內(nèi)外的任務(wù)，學(xué)習(xí)主動性不強,，自覺性差,，對學(xué)習(xí)缺乏興趣,。所以在教學(xué)中，重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們尋找適合的學(xué)習(xí)方法,，然后，在完成班級教學(xué)任務(wù)的同時,，做好這些后進生的提升工作,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，平行四邊形和梯形的認識,，復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

1,、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,，體會大數(shù)的意義，處理數(shù)據(jù)的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生掌握大數(shù)的讀寫,，結(jié)合實際背景，幫助學(xué)生認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性,，在觀察比較中,，學(xué)會求近似數(shù)。

2,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算,。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4,、認識 直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別,；認識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。

5,、認識垂線、平行線,，會用直尺、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6、結(jié)合生活情境和探索活動,，學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念。

7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9,、初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1,、認真鉆研教材，把握教材的重,、難點,，靈活地處理教材，以適應(yīng)大綱要求,。

2,、積極聽課,，向優(yōu)秀的前輩學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念,，提升自身素質(zhì),。

3、注重課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的數(shù)學(xué)情境,，讓學(xué)生在具體情境中理解掌握知識.

4,、做好優(yōu)生、中等生,、后進生的輔導(dǎo)工作,。

5、教師的教學(xué)方法應(yīng)具有創(chuàng)新意識,。

6,、教學(xué)中發(fā)揚教學(xué)民主，創(chuàng)造一個輕松和諧有序的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍.

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊人教版篇二

通過上學(xué)期的接觸與交流，對所帶班四年級三班,、四年級四班的學(xué)生有了全面的了解,。兩個班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及個體差異有很大的差別。但總體來講，有70%的學(xué)生基礎(chǔ)好,、能力強,，能完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù),，學(xué)習(xí)積極性高,，興趣大,，有強烈的求知欲,、自覺性高。有和20%的學(xué)生處于中等,，學(xué)習(xí)比較被動,，其中有10%的學(xué)生自覺性差，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣,、方法看,，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好,，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué),。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入，認真完成作業(yè),，對不懂問題能及時大膽提問,；學(xué)生上進心強，班級學(xué)生之間競爭意識濃,；接受新知識的主動性較好,，好奇心,，好強心都很強，具體形象思維活躍,。

四年級是小學(xué)生涯的重要階段,，是承上啟下的年級,。是小學(xué)數(shù)學(xué)開始進入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開始,。經(jīng)過前三年的教學(xué),，學(xué)生在掌握的數(shù)學(xué)知識有了一定的基礎(chǔ),，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展,，學(xué)生在接受程度上，分析問題的能力上,，以及語言表達的能力上都有較明顯的提高,。

（一）數(shù)與代數(shù),。

1、認識更大的數(shù)（數(shù)一數(shù)、人口普查,、國土面積,、森林面積）,。

在學(xué)生認識萬以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實際生活中的意義,，掌握大數(shù)讀寫的方法,，認識近似數(shù)及其作用。

2、乘法（衛(wèi)星運行時間,、體育場、神奇的計算器,、探索與發(fā)現(xiàn)（一）,、（二）,、（三））,。

在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘三位數(shù),，對一些較大數(shù)進行估計,，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。

3,、除法（買文具、路程,、時間,、速度,、參觀苗圃,、國家體育場秋游、探索與發(fā)現(xiàn),、抗震救災(zāi)）,。

本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù),，三位數(shù)除以兩位數(shù)，路程,、時間與速度的數(shù)量關(guān)系,，探索商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算。

4,、生活中的負數(shù)（溫度,、正負數(shù)）。

（本單元主要使學(xué)生認識生活中一些常見的負數(shù),，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗,。主要了解負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象,。

（二）空間與圖形,。

1、線與角（線的認識,、平移與平行,、相交與垂直、旋轉(zhuǎn)與角,、角的度量,、畫角。）

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能識別直線,、線段,、射線，會用字母表示直線,、線段與射線,；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線,、垂線,，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短,；認識平角,、周角；會用量角器量指定角的度數(shù),、畫指定度數(shù)的角,。

2、圖形的變換,。

讓學(xué)生經(jīng)歷把一個簡單圖形經(jīng)過變換來制作美麗圖形的過程,，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,，說出圖形變換中的平移和旋轉(zhuǎn)的過程,。

3、方向與位置（通過本單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生將能在具體的情景中,，用數(shù)對來表示物體的位置；在具體的情景中,，用方向和距離表示物體的位置,。）

（三）統(tǒng)計與概率統(tǒng)計（栽蒜苗一、二,、三）,。

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多少單位的必要性,，并進一步了解條形統(tǒng)計圖的特點,，理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計圖,；了解單試折線統(tǒng)計圖的特點,，能將生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計上預(yù)測事物變化的趨勢,。

1,、提供密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活的學(xué)習(xí)素材,，使學(xué)生能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

2,、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境,，使學(xué)生在不知不覺中形成探索數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。

3,、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性,，是每個學(xué)生都能在設(shè)計方案中獲得成功。

4,、重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念,，發(fā)展空間觀念。

5,、注重在統(tǒng)計過程中學(xué)習(xí)處理數(shù)據(jù)的方法,，把數(shù)據(jù)收集,、整理,、描述、和分析的過程融會在一起,。

6,、設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動。使學(xué)生自覺地將各方面的經(jīng)驗,、知識,、策略進行綜合應(yīng)用。

7,、用數(shù)學(xué)的眼光分析周圍的事物,，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)美的理解，展示數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史,，滲透數(shù)學(xué)的文化價值,。

（一）第一單元：認識更大的數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,，并能體驗大數(shù)的實際意義。

2,、通過實踐操作活動,，認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系,。并會正確讀,、寫以及比較數(shù)的大小。

3,、在收集數(shù)據(jù)的過程中,，認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性,，掌握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法,。

4,、理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義，能自主探索,、掌握近似數(shù)的方法,，能對更大的數(shù)進行估計。

教學(xué)重點：大數(shù)的讀寫,。教學(xué)難點：數(shù)位中含有0的讀寫,。

（二）第二單元：線與角。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過具體的操作活動,，認識直線、線段,、與射線,，會用字母正確讀出直線、線段與射線,。

2,、通過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線和垂線,；通過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短,，知道兩點間的距離,。

3、通過學(xué)具的操作活動,，理解平角,、周角，能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系,；會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角,。

教學(xué)重點：認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線,，會用量角器畫角,。

教學(xué)難點：直線、射線概念的理解,。

（三）第三單元：乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,，并能正確計算,；能運用乘法運算解決一些實際問題,。

2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法,。在解決具體問題的過程中,，能應(yīng)用合適的方法進行估算。

3,、通過對乘法以及有趣算式規(guī)律的探索,，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算,。

教學(xué)重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,。

教學(xué)難點：理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。

（四）第四單元：圖形的變換

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過在方格紙上的操作活動,，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°,。

2,、通過實例觀察，了解一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,，并能設(shè)計簡單的圖案,。教學(xué)重點：讓學(xué)生體會圖形變換的特點。

教學(xué)難點：能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°,。

（五）第五單元：除法

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實際情境,，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法,，并能正確地進行計算。

2,、在實際情境中,，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系,，并能解決生活中簡單的問題,。

3、結(jié)合具體情境,，體會萬,、億等大數(shù)的實際意義。

4,、經(jīng)歷探索的過程,，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能運用規(guī)律進行簡便計算,。

5,、在解決實際問題中,，認識引入中括號的必要性，并能進行簡單的整數(shù)四則混合運算,。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法,，并能正確地進行計算。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法

（六）第六單元：方向與位置

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在具體的情境中,，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

2,、通過具體的情境,，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,。

3、能描述簡單的路線圖,。

教學(xué)重點：

1,、學(xué)會用數(shù)對表示物體的位置。

2,、學(xué)會用方向和距離表示物體的位置,。

教學(xué)難點：能描述簡單的路線圖。

（七）第七單元：生活中的負數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

了解日常生活中負數(shù)的意義,、表示方法,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

教學(xué)重點：會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生把對負數(shù)的理解從感性認識升華為理性認識,。

（八）第八單元：統(tǒng)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動,，體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性,，并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

2,、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖,。

3、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動,，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點,；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息,。

教學(xué)重點：體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性,，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖或單式折線統(tǒng)計圖。

教學(xué)難點：學(xué)會簡單的收集整理和分析數(shù)據(jù),，制成統(tǒng)計圖表

（九）總復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：通過總復(fù)習(xí),，使學(xué)生把本學(xué)期所學(xué)的知識系統(tǒng)化,，使學(xué)生全對所學(xué)的數(shù)學(xué)概念、計算法則,、規(guī)律性知識得到進一步鞏固,，計算能力和解答應(yīng)用題的能力等進一步得到提高，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關(guān)的實際問題。

教學(xué)難點：針對學(xué)生存在的問題,，彌補知識缺漏,，促進知識系統(tǒng)化，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力,。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊人教版篇三

新的一學(xué)期開始了,。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期四年級數(shù)學(xué)在教學(xué)方面特作如下計劃：

觀察物體,，用字母表示數(shù),，乘法，分數(shù)的認識,，小數(shù)的認識,，多邊形，小數(shù)加減法,，統(tǒng)計,。

經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關(guān)系的過程；了解小數(shù)的意義,，認識分數(shù),，會進行小數(shù)加減法和簡單分數(shù)加減計算，會用字母表示數(shù),，探索數(shù)學(xué)運算中隱含的規(guī)律；掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算（包括估算）技能

經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀,、大小,、運動和位置關(guān)系的過程，了解簡單平面圖形的基本特征,。

經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集,、整理分析和描述的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技術(shù),。

能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋,，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題,。

在探索圖形位置,，關(guān)系的認識過程中發(fā)展初步的空間觀念

能根據(jù)解決問題的需要收集有用的信息,，并進行歸納、分析和整理,，發(fā)展初步的合理推理能力

在解決問題過程中,，能進行有條理的思考。

能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)的問題

能借助計算器解決稍復(fù)雜的問題,。

在決問題中學(xué)會與他人合作,。

積極參與數(shù)學(xué)活動，能克服在活動中遇到的困難,，獲得成功的體驗,，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

通過觀察,、操作,、歸納等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)的探索性和挑戰(zhàn)性,。

在他人指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并能及時改正,。

一觀察物體…………………………………………2課時

二用字母表示數(shù)……………………………………3課時

（機動1課時）

三乘法…………………………………………………10課時

（機動3課時）

果園收入預(yù)算………………………………………1課時

四分數(shù)的認識……………………………………………9課時

（機動2課時）

快樂的六一兒童節(jié)………………………………………1課時

五小數(shù)的認識…………………………………………5課時

（機動2課時）

六多邊形………………………………………………9課時

（機動2課時）

做鏡框…………………………………………………1課時

七小數(shù)加減法………………………………………………3課時

八統(tǒng)計…………………………………………………3課時

測量身高………………………………………………1課時

整理與自評…………………………………………5課時

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊人教版篇四

（1）學(xué)情分析

本學(xué)期我任教四年級（3)班,，共有學(xué)生58人。大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,，并樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課發(fā)言不積極,。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力,。

（2）教材分析

這冊教材包括下面的內(nèi)容：平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱；認識多位數(shù),；三位數(shù)乘兩位數(shù),；用計算器計算；解決問題的策略,；運算律,；三角形、平行四邊形和梯形,；確定位置,；整理與復(fù)習(xí)等。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗與生活體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性,、靈活性的教學(xué)方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念,，具有創(chuàng)新,、實用、開放的特點,。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念,，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使我們的實驗教材具有基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性,。

1、知識與技能方面

（1）使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,，并探索算法和運算律的過程，掌握有關(guān)的計算方法和運算順序,，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律,；初步認識自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法,。

（2）使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程,，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征,，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換,。

2、數(shù)學(xué)思考方面

（1）在探索計算方法,、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中,，開展類比、猜想,、歸納,、驗證等活動，發(fā)展合情推理能力,。

（2）在探索自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中,，進行觀察,、比較、分析、綜合,，進一步發(fā)展抽象思維,，增強符號感。

（3）在探索平面圖形的特征,、對圖形進行簡單變換以及設(shè)計圖案的過程中,，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

3,、解決問題方面

（1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題,，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應(yīng)用意識,。

（2）能在解決問題的過程中,，合理使用計算器進行計算，初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表達信息,，探索解決問題的有效方法,。

（3）在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略,，體會解決問題策略的多樣性,，逐步增強對解決問題過程的反思意識。

4,、情感與態(tài)度方面

（1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,、規(guī)律的過程中，進一步獲得成功的體驗,，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

（2）在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運用數(shù)學(xué)知識,、方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與作用,。

（3）能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難,；熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正,。

（4）能主動,、認真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用,，進一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感,。

教學(xué)重點：混合運算，找規(guī)律,，解決問題的策略,。

教學(xué)難點：三角形,、平行四邊形和梯形的認識，用字母表示數(shù),。

1,、認真?zhèn)湔n，精習(xí)設(shè)計練習(xí),，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、在課堂教學(xué)中,，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式,，注重知識在實踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

3、多和學(xué)生交流,、溝通,，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié),，讓他們在快樂,、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

4,、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步,，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定,、批評,、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂,。

5,、把學(xué)校教育家庭教育有機結(jié)合起來，教好每一個學(xué)生,。

周次日期課時教學(xué)單元

第1周3月2日--3月6日5

一,、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱

第2,、3周3月9日---3月20日10

二,、認識多位數(shù)

第4、5周3月23日--4月3日10

三,、三位數(shù)乘兩位數(shù)

第6周4月6日--4月11日5

四,、用計算器計算

第7周4月13日--4月17日5

五、解決問題的策略

第8--10周4月20日--5月8日15

六,、運算律

第11--13周5月11日--5月29日15

七,、三角形,、平行四邊形和梯形

第14周6月1日--6月5日5

八、確定位置

第15--17周6月8日--6月26日15

九,、整理與復(fù)習(xí)

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊人教版篇五

1、班級概況：

四年級(8)班現(xiàn)有人數(shù)為80人,，其中男同學(xué)55人,，女同學(xué)25人。這些學(xué)生中有父母離異的,，有父母外出工作,，跟著爺爺、奶奶,、外公,、外婆的多人。

2,、知識掌握情景,。

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠,，對長方形和正方形的認識,、噸千米的認識掌握得不太好。

在計算方面,，學(xué)生的差別比較大,，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到脫口而出,，但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好,，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距十分之大,。對于一些計算式題,，部分學(xué)生的計算速度極待提高，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成,。

應(yīng)用題掌握得還不夠,，僅有部分學(xué)生能認真分析題意，正確列式,，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時解決實際問題本事有待于提高,。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了必須的困難,。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的本事,、抽象思維水平有了必須的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固,，具備了必須的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事,。而學(xué)困生連乘除法的計算都有困難。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣、方法及心理特征

從學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣,、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好,，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚,，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入,，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問;學(xué)生上進心強,，班級學(xué)生之間競爭意識濃;理解新知識的主動性較好,，好奇心，好強心都很強,，具體形象思維活躍,。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定,，對事物的認識和個人的情

感不能客觀的分析,，意志力尚不定型，自控力不強,，對人對事熱情度高,，但持久性差，注意力易分散,，失敗面前易灰心,。同時也有個別學(xué)生上課注意力分散，思想開小差,，學(xué)習(xí)目的性不夠明確,，對實施課堂教學(xué)有必須難度。

從心理特征看,，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自我,，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃;學(xué)困生上課比較被動,，不聞不問,，進取性不高，作業(yè)完成較難,，但也喜歡激勵,。

4,、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點和后進生成因：

(1)、優(yōu)秀生少,，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測,，真正成績穩(wěn)定，思維靈活,，對應(yīng)用題能認真而正確地分析的同學(xué)僅有10來個,。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī),，同學(xué)之間能互相幫忙，共同探討,，互相協(xié)作,，他們思維活躍，發(fā)言大膽,，對有爭議的問題能大膽爭論,，上進心強，上課認真聽講,，作業(yè)及時認真,，不懂問題能大膽提問，恐怕學(xué)習(xí)成績會下降,。這些學(xué)生的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較為重視,，大部分的家長能并且有本事配合教師的教學(xué)對學(xué)生進行個別的輔導(dǎo)。

(2),、中等生對應(yīng)用題的分析和理解本事一般,，成績有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認真,，作業(yè)態(tài)度好,。

(3)、班中的后進生,，大多數(shù)是因為基礎(chǔ)知識掌握不好,，存有知識斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差,，學(xué)習(xí)本事弱,，理解本事差，學(xué)習(xí)目的不明確,，對學(xué)習(xí)也提不起興趣,。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)心,，指導(dǎo),，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績。上述原因構(gòu)成惡性循環(huán),，使他們失去信心,，致使構(gòu)成后進生。也有幾位學(xué)生是智力低下,，理解本事差,。

(4)、縱觀全班,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和本事的差別很大,，如計算速度、參與討論的本事,，解答應(yīng)用題的思維本事等,。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多,，個別學(xué)生的知識斷層點,，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來,，無法面面俱到,，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點之一，對此我將在培優(yōu)補差計劃中作具體的安排,。

5,、其他因素：

大部分學(xué)生熱愛勞動，活潑好動,，團體榮譽感強,，學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高,，雖有望子成龍,，望女成鳳之心，但教育方法不當(dāng),，家校配合不夠,，并對“減負，推素”存有認識偏差,。

1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.認識直線,、射線和線段,，明白它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

5.認識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念,。

7.了解不一樣形式的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的本事。

9.初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事,。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

這一冊教材包括下頭一些資料：大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，平行四邊形和梯形的認識,，復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)資料,。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段,，本學(xué)期結(jié)束后,，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的資料將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí),，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面經(jīng)過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí),，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學(xué)生構(gòu)成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù),、分數(shù)及小數(shù),、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。所以,，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握和構(gòu)成的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量,、平行四邊形和梯形兩個單元,，這些都是本冊的重點教學(xué)資料。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過豐富的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生進一步認識直線、線段,、射線,、角、垂線、平行線,、平行四邊形和梯形,，學(xué)會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖,。教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，構(gòu)成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)資料,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的本事，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎”,，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐本事。

在教材的安排上,，體現(xiàn)出新課程的理念：

1,、重視口算和簡便運算。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中,，先學(xué)習(xí)因數(shù)及被除數(shù),、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，被除數(shù),、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算,。學(xué)了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進行簡便運算,，讓學(xué)生學(xué)會靈活運用各種計算方法,。

2、加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,，運用遷移規(guī)律讓學(xué)生主動獲取知識,。在多位數(shù)的讀法和寫法中，讓學(xué)生憑借原有的知識基礎(chǔ),，把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù);也能夠加深對對位數(shù)的認識,。

3、突出整理,、概括,、提高本事培養(yǎng)。在多位數(shù)的加減法中,，引導(dǎo)學(xué)生在積累很多加減計算和解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,，對學(xué)過的知識進行整理概括，對加減法進行定義,，闡明加法的運算定律及加減法的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的本事，發(fā)展學(xué)生的思維,。

4,、重視知識的構(gòu)成過程，注意多讓學(xué)生觀察,、猜測,、分析、綜合,、比較,、抽象、概括,，滲透教學(xué)思想方法,。本冊教學(xué)資料是學(xué)習(xí)整數(shù)的最終階段，在學(xué)生積累了很多感性認識的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察,、猜測,、分析、綜合,、比較,、抽象、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法,、四則計算的關(guān)系,、加法和乘法的運算定律、商不變性質(zhì)等,，在運用中加深了認識,，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事。

5,、要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，重視學(xué)生的實踐活動。要注意聯(lián)系學(xué)生的實際,，重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過實踐操作活動,，讓學(xué)生的應(yīng)用意識和應(yīng)用本事，提高探究本事,。

6,、突出開放性，注重學(xué)生的個性差異,。在計算方法,、試商方法上，允許學(xué)生選用自我認為適宜的方法,，靈活運用,，不做硬性規(guī)定，應(yīng)用題鼓勵學(xué)生用多種方法進行解答,。帶*號的練習(xí)題和思考題,，作為學(xué)有余力學(xué)生的練習(xí)補充，以進一步提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和本事,，拓寬學(xué)生思考的空間，增強學(xué)生思考的主動性,，促進學(xué)生個性的發(fā)展,。

(教學(xué)資料、教學(xué)方法,、教學(xué)思想,、轉(zhuǎn)差)

1、改變教學(xué)思想,。

具有新觀念,、新思想,、新體驗。改變原有的教師講,、學(xué)生學(xué)的思想觀念,，實施互動學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作等),，自主探究,，教師給營造一個寬松、合諧,，充滿愛,、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍,。由學(xué)生自主合作去探究,、研討，教師作好參謀,，當(dāng)好后勤,，作學(xué)生的服務(wù)員。

2,、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),，教學(xué)要研究學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習(xí)題,，使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸，加強數(shù)學(xué)知識的實用性和開放性,。在教學(xué)長方形和正方形的面積,，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時，結(jié)合生活實例,，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化,、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力,。

3,、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平,，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題,，給學(xué)生供給自主探索的機會。

4,、面向全體,、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

(1),、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面,，重點是要加強口算訓(xùn)練,，。在應(yīng)用題方面,，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí),。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補充問題,、根據(jù)問題補充條件等,，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的本事是大有好處的,。

(2),、實施分層教學(xué)，彈性教學(xué),，針對學(xué)生的不一樣特點,，不一樣的理解本事，采取不一樣的方法,，布置不一樣的作業(yè),，注意因材施教，力求“下要保底,，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求,，上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進一步發(fā)展,。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來,。

(3)、重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān),，作業(yè)嚴把關(guān),，加強信息交流，及時反饋,，增強教學(xué)的針對性,。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊人教版篇六

本年級共有2個班級，四(1)班有66人,，四(2)班有68人,。從上一學(xué)期來看，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一般,，基礎(chǔ)知識不扎實。但大部分學(xué)生,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),，獲取知識,。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。

個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣,，學(xué)習(xí)被動,，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成,，學(xué)習(xí)有困難,，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明,，但學(xué)習(xí)不勤奮,，成績不理想。

本冊教材內(nèi)容包括：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì),、小數(shù)的加法和減法、四則運算、運算定律與簡便計算,、三角形,、位置與方向、折線統(tǒng)計圖,、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等,。

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法,、運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

本冊教材主要特點：

總體上看，本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,，具有創(chuàng)新、實用,、開放的特點,。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵,，使教材具有基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性,。

1、改進四則運算的編排,，降低學(xué)習(xí)的難度,，促進學(xué)生的思維水平的提高。

2,、認識小數(shù)的教學(xué)安排,，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索,，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué),，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

6、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機,。

教材分析：

在數(shù)與計算方面,，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力,。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法,，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法,。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題,。

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，猜測,，實驗,，推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2、掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力,。

3,、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊，角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180,。

4、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。

5,、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7、了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

1,、加強學(xué)習(xí)目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

2,、增強學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

3,、加強個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績,。

4,、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難,，發(fā)展學(xué)生的個性特長,。

5、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,，感受、體驗,、理解數(shù)學(xué),。

6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心,，作業(yè)適當(dāng)降低要求。

7,、進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力,。

童話故事能把知識趣味化、故事化,，這符合兒童的心理特征和認知規(guī)律,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維能力,。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊人教版篇七

一、大數(shù)的認識(10課時)

1億有多大?………………………………………………………1課時

二,、公頃和平方千米(3課時)

三,、角的度量(4課時)

四、三位數(shù)乘兩位數(shù)(9課時)

1.口算乘法…………………………………………………2課時左右

2.筆算乘法…………………………………………………7課時左右

五,、平行四邊形和梯形(6課時)

六,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法(13課時)

1.口算除法…………………………………………………2課時左右

2.筆算除法……………………………………………… 12課時左右

整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………… 1課時

七、統(tǒng)計(3課時)

你寄過賀卡嗎?………………………………………………… 1課時

八,、數(shù)學(xué)廣角(4課時)

九,、總復(fù)習(xí)(5課時)

教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具：

本冊教材是第二學(xué)段的開始，第一學(xué)段教學(xué)時用過的一些教具和學(xué)具有的仍可繼續(xù)使用,，如小棒,、方木塊、釘子板等,。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具,，這里介紹幾種，供參考,。

1.多位數(shù)計數(shù)器 教學(xué)“大數(shù)的認識”時使用(見教科書第3頁),。可以自制，制作原理和方法與一年級下冊的計數(shù)器相同,，只是要把數(shù)位擴展到千億位,。也可直接在市場上購買。

2.多級數(shù)位順序表 教學(xué)數(shù)位,、計數(shù)單位,、大數(shù)的讀寫時使用(見教科書第20頁)?？梢宰灾?，制作原理和方法與二年級下冊的“萬以內(nèi)數(shù)位表”相同，只是要把數(shù)位擴展到千億位,，加上數(shù)級,、計數(shù)單位等的內(nèi)容，并可在表的下面貼上一張白紙或連接幾排插袋,，便于進行讀,、寫數(shù)的練習(xí)。

3.計算器 教學(xué)計算工具的認識,、大數(shù)的四則計算時使用,。計算器一般分成算術(shù)型計算器和科學(xué)型計算器兩種，算術(shù)型計算器可完成基本的四則計算,，但是不能自動識別四則混合運算的順序,。科學(xué)型計算器比算術(shù)型計算器的功能有所擴展,，可以進行乘方,、開方、指數(shù),、對數(shù),、統(tǒng)計等運算，能夠自動識別四則混合運算順序,。本套教科書以信利牌(truly)p-127型小學(xué)生專用計算器為例,，介紹電子計算器的構(gòu)造、功能和使用方法,。

4.算盤 教學(xué)計算工具的認識時使用,。教師應(yīng)準(zhǔn)備一個算盤教具，有條件的學(xué)?？稍贉?zhǔn)備幾個算盤學(xué)具,。

5.用硬紙條做的角和平行四邊形 教學(xué)角的度量和平行四邊形時使用。通過操作理解角的大小變化,，測量角的大小,，理解平行四邊形的不穩(wěn)定性及平行四邊形與長方形之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,。

6.量角器、三角板,、直尺 教學(xué)角的度量,、平行四邊形和梯形時使用。這幾種教具和學(xué)具要求有很高的精確度,，自己很難制作,，可在市場上購買。

7.其他教具 教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準(zhǔn)備或設(shè)計制作一些教具和學(xué)具,。如用小棒作為算籌記數(shù),，找兩把扇子認識平角和周角等;根據(jù)教科書第57頁的“格子乘法表”制作表格。教科書第120頁思考題的學(xué)具,，如果計數(shù)器不能代替,，可以自己制作類似的便于操作的學(xué)具。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊人教版篇八

教材四年級數(shù)學(xué)下冊,，是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),，在總結(jié)原九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫的。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時注意所采用措施的可行性,。使實驗教材具有創(chuàng)新實用,，開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系,，既注意反映數(shù)學(xué)教育改革的新理念,，又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性,，豐富性和發(fā)展性,。

本班學(xué)生有46人，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實,，思想品德較好,，學(xué)習(xí)能力較強，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，但也存在不平衡性,，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰,，有不做作業(yè)壞習(xí)慣,，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動性,，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識,，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力,，發(fā)展智力,。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬知識面,，提高思維能力,，不斷增強學(xué)生素質(zhì)。隨著年級的升高,，班級兩極分化日益明顯,，上學(xué)期不及格的有兩位同學(xué)。

這冊教材包括下面的內(nèi)容：四則運算,；位置與方向,；運算定律與簡便計算；小數(shù)的意義和性質(zhì),；三角形,；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計,；數(shù)學(xué)廣角等,。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1.理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2.掌握四混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。

3.認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度,。

4.初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

5.認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7.初步了解植樹問題的思想方法,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1.認真?zhèn)湔n,，精習(xí)設(shè)計練習(xí),，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.在課堂教學(xué)中,，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式,，注重知識在實踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

3.多和學(xué)生交流、溝通,，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結(jié),，讓他們在快樂,、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

4.賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步,，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定、批評,、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

5.利用各種形式幫助中下生趕隊,，狠抓雙基教育,，提高教學(xué)質(zhì)量。

6.把學(xué)校教育家庭教育有機結(jié)合起來,，教好每一個學(xué)生,。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊人教版篇九

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣 ：

四年級共有學(xué)生300余人，總體說來,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高,，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)的積極性不高,，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與,、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式,。

2、基礎(chǔ)知識和基本技能：

（1）絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識,，并能運用這些知識解決簡單的實際問題,。

（2）部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系,、探索規(guī)律的精神,。

（3）個別學(xué)生從知識到實踐的跨越還有些難度。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣 ：

（1）進一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí),、愛動腦的好習(xí)慣。

（2）繼續(xù)加強紀(jì)律教育,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較和綜合的能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,，能受到愛祖國,、愛科學(xué)等方面的教育。

（5）認真聽講,，按時完成作業(yè),，作業(yè)干凈整潔。

（6）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣,。

2、知識與技能：

（1）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,，并探索算法和運算律的過程,，掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序,，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律,；聯(lián)系數(shù)的已有知識認識整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征,；結(jié)合解決實踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義,。

（2）聯(lián)系現(xiàn)實情境,，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程,，認識一些簡單的平面圖形及其特征,，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換；通過實例,，初步形成容量大小的觀念,，了解容量的意義和計量單位。

（3）聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用,，掌握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法,，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果；經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動,，體會條形統(tǒng)計圖的特點,，初步學(xué)會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。

3,、數(shù)學(xué)思考方面：

（1）在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過程中,，充分開展猜想、討論,、解釋,、交流等活動，發(fā)展推理能力,。

（2）在觀察,、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中，發(fā)展抽象,、概括能力和初步的演繹推理能力,。

（3）能對現(xiàn)實生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進行分析和解釋，經(jīng)歷用字母表示數(shù),、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程,，發(fā)展抽象思維和符號感,。

（4）在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設(shè)計圖案的過程中,，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

（5）經(jīng)歷把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理,，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù),，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念,。

（6）在建立數(shù)學(xué)概念,、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論,、發(fā)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實際問題的過程中，充分開展觀察,、猜想,、實驗、類比,、歸納等活動,，進行有條理的思考，對結(jié)論作出合理的,、有說服力的說明與解釋,。

4、解決問題方面：

（1）能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學(xué)問題,，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識加以解決,；能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果，并進行解釋和說明,。

（2）能應(yīng)用相關(guān)計算解決一些簡單的實際問題,，能解決比較簡單的三步計算的實際問題，并能與他人交流自己解決問題的想法,。

（3）能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少,。

（4）能選擇恰當(dāng)長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什么三角形,能根據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù),，根據(jù)等腰三角形的頂角（或底角）求一個底角（或頂角）的度數(shù),。

（5）能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例,，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形,，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

（6）能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置,，能靈活運用對稱,、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案,。

（7）能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,，并能說明所得的結(jié)論。

（8）能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息,，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表,，能設(shè)計簡單統(tǒng)計活動，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題,，能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù),。

（9）學(xué)會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性；在教師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程,，發(fā)展主體意識,。

5、情感與態(tài)度方面：

（1）能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，主動探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,，獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

（2）在具體情境中理解和認識數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,；應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和技能解決生活里的一些實際問題,，感受數(shù)學(xué)知識的價值與作用。

（3）在探索數(shù)學(xué)知識的過程中,，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性,、嚴謹性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗探索問題的科學(xué)方法,，并初步形成科學(xué)地探索問題的意識與態(tài)度,。

（4）能主動克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，有克服困難的體驗,；能與他人合作交流,，熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論，有質(zhì)疑和反思的意識,；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正,。

（5）主動、認真地閱讀一些數(shù)學(xué)知識背景資料,，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用,，進一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重,、難點,，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：

1、改變教學(xué)思想,。

具有新觀念,、新思想、新體驗,。改變原有的老師講,、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實施互動學(xué)習(xí)（師生合作,、生生合作,、生網(wǎng)合作等），自主 探究,，老師給營造一個寬松,、合諧，充滿愛,、民主,、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究,、研討,，老師作好參謀，當(dāng)好后勤,，作學(xué)生的服務(wù)員,。

2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點,，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸,，加強數(shù)學(xué)知識的實用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積,，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時,結(jié)合生活實例,，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化,，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力,。

3、注意教學(xué)的開放性,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平,，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探索的機會,。

4,、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

（1）,、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,，在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練,，,。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,，如根據(jù)條件補充問題,、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練,，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的,。

（2）、實施分層教學(xué),，彈性教學(xué),，針對學(xué)生的不同特點，不同的接受能力,，采取不同的方法,，布置不同的作業(yè)，注意因材施教,，力求“下要保底,，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚,，學(xué)有余力的學(xué)生進一步發(fā)展,。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。

（3）,、重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān),，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息交流,，及時反饋,，增強教學(xué)的針對性。

5,、 結(jié)合多媒體教學(xué)

在課堂教學(xué)中,，利用計算機對文字、圖象,、聲音,、動畫等信息進行處理，形成聲,、像,、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng),，進行視,、聽、觸,、想等多種方式的形象教學(xué); 改革課堂問答方式,，實施參與性教學(xué),。 愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒炆系募寄軉栴},，而提出問題,，卻需要創(chuàng)造性和想象力?！蔽矣媱澰诮虒W(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo),。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生,，給他們提供廣闊的參與空間,，讓他們學(xué)得主動 積極，有充分的機會去發(fā)現(xiàn),，去研究,，去創(chuàng)造。

6,、 作業(yè)設(shè)計力求準(zhǔn)確,、簡潔、規(guī)范,、方便教學(xué),。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達成度,。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計,，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神,，同生活實踐緊密結(jié)合,，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力,。此外,，采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個性作業(yè)” 形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平,，分層設(shè)計作業(yè),。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,，實現(xiàn)差異發(fā)展,。

7、三位一體,，學(xué)校,、家庭、社會形成教育合力

家庭,、社會,、學(xué)校對學(xué)生的教育影響,，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào),，取長補短,，才能取得最佳的教育效益。

教師要主動與家長取得聯(lián)系,，通過訪問學(xué)生家庭或開家長會,，與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合,，取長補短,，同時，要適時適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講明教育方法,，共同教育學(xué)生,。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊人教版篇十

根據(jù)學(xué)生基本情況以及數(shù)學(xué)教材要求，提煉出四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,。詳細教學(xué)計劃如下：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”和“實踐與綜合應(yīng)用”四個方面。

1,、知識與技能方面,。

（1）經(jīng)歷從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)與數(shù)量關(guān)系的過程，認識較大的數(shù),，掌握必要的計算技能,，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。

①能正確口算幾十或幾十幾百除以幾十（商一位數(shù)）,、兩位數(shù)除以一位數(shù)（商兩位數(shù)）,，簡單的兩位數(shù)除以兩位數(shù)，以及積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù),。

②掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商和調(diào)商的方法,，并能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。

③能正確判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是幾位數(shù),，估計商的最高位上可能是幾,。

④初步理解四則混合運算的順序，能正確計算兩步混合運算式題,，能清晰地表達混合運算的步驟,。

⑤初步理解加法和乘法的交換律、結(jié)合律,，能應(yīng)用這些運算律進行一些簡便運算,。

⑥能認,、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)和整億的數(shù),，感受這些大數(shù)目的意義,。了解十進制計數(shù)法，會用“萬”,、“億”作單位表示較大的數(shù),。認識近似數(shù)，會用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù),。能運用認識的數(shù)進行簡單的交流,，進一步體會數(shù)在日常生活里的作用。

⑦初步認識間隔排列的兩種物體個數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律,，并初步用這一規(guī)律解決簡單的實際問題,。

⑧認識計算器,，能使用計算器進行大數(shù)目的四則運算,，探索一些簡單的、有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律,。

⑨能應(yīng)用學(xué)到的運算解決簡單的實際問題,，進一步理解相關(guān)的數(shù)量關(guān)系。

（2）經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀,、大小以及位置關(guān)系的過程,，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，進一步發(fā)展空間觀念,。

①認識射線和直線,，能區(qū)分射線、直線和線段,。了解兩點確定一條直線,、兩條直線相交確定一個點。體會兩點間所有連線中線段最短,，知道兩點間的距離,。

②進一步認識角，認識角的符號,。認識量角器,，會用量角器量角和畫指定度數(shù)的角。知道三角尺上各個角的度數(shù),，會用三角尺畫30o,、45o、60o和90o的角,。

③進一步認識銳角,、直角和鈍角,，知道平角和周角，理解周角,、平角,、鈍角、直角和銳角之間的大小關(guān)系,。

④知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關(guān)系,，感受垂直是兩條直線相交的特殊位置關(guān)系。能辨認圖形中的平行線和垂線,，會用直尺和三角尺畫平行線和垂線,，知道點到直線的距離并能進行度量。

⑤學(xué)會從正面,、側(cè)面和上面觀察五個或六個同樣大的正方體擺成的物體,，辨認相應(yīng)位置看到的物體形狀；學(xué)會從正面,、側(cè)面和上面觀察兩個簡單物體的組合,，能辨認不同方位看到的形狀和相對位置，體會觀察者與相應(yīng)物體之間的相對位置關(guān)系,。

（3）經(jīng)歷收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能,，體會事件發(fā)生的等可能性和可能性的大小，初步學(xué)會設(shè)計簡單的公平游戲,。

①能根據(jù)實際情況,，對相應(yīng)數(shù)據(jù)進行分段整理和統(tǒng)計，掌握一些數(shù)據(jù)處理的初步技能,，能對統(tǒng)計的結(jié)果作簡單的分析和判斷,。

②進一步認識條形統(tǒng)計圖，理解圖上一格可以表示多個單位,，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)作簡單的分析或說明,，能根據(jù)要求完成條形統(tǒng)計圖。

③進一步體驗事件發(fā)生可能性的含義,，在具體的活動中體會事件發(fā)生的等可能性,，能辨別簡單游戲的規(guī)則是否公平,，能修改不公平的簡單游戲規(guī)則,，按要求設(shè)計簡單的公平游戲,。

2,、數(shù)學(xué)思考方面。

（1）在理解大數(shù)目的意義,、利用大數(shù)目進行表達和交流、把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù),，以及估算和估計實際問題的結(jié)果等活動中，發(fā)展初步的數(shù)感,。

（2）經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運算順序,、運算律，以及用字母表示運算律的活動過程,，發(fā)展初步的符號感,。

（3）在認識射線和直線,，進行幾何體與平面視圖的相互轉(zhuǎn)換，認識銳角,、直角、鈍角和平角,、周角并研究它們的大小關(guān)系,，體會直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展初步的空間觀念,。

（4）在簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和體驗可能性的活動中,，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念，并能對簡單游戲規(guī)則的公平性作出合理的說明或解釋,。

（5）在建立數(shù)學(xué)概念、獲得教學(xué)結(jié)論,、探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中,，充分地開展觀 察,、實驗、歸納,、類比和猜想等數(shù)學(xué)活動,，有條理地思考、比較清晰地闡述自己的想法,，發(fā)展初步的合情推理能力和初步的演繹推理能力,。

3,、解決問題方面。

⑴能在教科書提供的現(xiàn)實情景中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容,，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,，并運用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識或規(guī)律解決這些問題。

⑵能通過兩步計算或列綜合算式解決一些實際問題,，逐步養(yǎng)成先計算后回答問題的習(xí)慣。

⑶能找到生活中應(yīng)用兩點確定一條直線的例子以及應(yīng)用兩條直線互相平行或互相垂直的例子,；能應(yīng)用兩點間線段最短,，以及點到直線的距離等知識，解決有關(guān)的實際問題,。

⑷知道可以從報紙雜志、廣播電視等媒體獲得有用的數(shù)據(jù)信息,，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)其中的數(shù)據(jù)與他人簡單交流自己的想法,。

⑸能設(shè)計具有公平性的簡單游戲規(guī)則，能通過修改不公平的游戲規(guī)則使游戲公平,。

⑹能主動與同學(xué)開展合作的學(xué)習(xí)活動，初步具有積極與同學(xué)交流自己的思考以及表達解決問題過程和結(jié)果的能力,，增強與他人合作交流的體驗,。

⑺在老師的組織下反思自己的學(xué)習(xí)，逐步形成解決問題的策略，體會解決問題策略的作用,。

4、情感與態(tài)度方面,。

（1）在現(xiàn)實情景中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，并能對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心。

（2）在學(xué)習(xí)過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識,，逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度,，逐步學(xué)會客觀的評價自己和評價他人。

（3）能經(jīng)過自己的努力,，主動探索并獲得數(shù)學(xué)知識,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志,，不斷獲得成功的體驗。

（4）從教科書“你知道嗎”欄目和其他渠道中了解更多的數(shù)學(xué)知識和常識性知識,，以及一些數(shù)學(xué)史實，拓寬知識視野，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶,，感受數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的促進作用，初步體會數(shù)學(xué)是人類文化和人類文明的一部分,，進一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極作用。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊人教版篇十一

第一單元：小數(shù)的認識和加減法

本單元是學(xué)生在三年級下冊學(xué)習(xí)“元,、角,、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的認識,，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境,，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算,，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,。

第二單元小數(shù)乘法

結(jié)合具體情境,，了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法的計算方法,，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

第三單元：小數(shù)除法

結(jié)合具體情境,，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識；初步了解循環(huán)小數(shù),；會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題,。

第四單元：認識方程

結(jié)合具體情境,，了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀模型,，初步了解方程；通過游戲活動,，初步了解等式性質(zhì),，會用等式性質(zhì)解簡單的方程,。

（二）空間與圖形

第一單元：認識圖形

通過分類活動,，進一步認識三角形,、平行四邊形，了解梯形的特征,。通過對三角形分類,，了解各類三角形的特點；通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案,。

第二單元：觀察物體

通過實際觀察,，體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同,；能辨認從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序,；能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序,。

（三）統(tǒng)計與概率

第六單元：游戲公平

通過游戲,，初步體驗等可能性及游戲規(guī)則的公平性；能設(shè)計公平的簡單游戲規(guī)則,。

（四）綜合應(yīng)用（數(shù)圖形中的學(xué)問,、激情奧運、圖形中的規(guī)律）

通過“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運”“圖形中的規(guī)律”三個專題活動,，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題,。

（一）加強自身對教材的研究和整合，對所教知識深入淺出,。

（二）重視創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境,。

（三）重視學(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。

（四）積極提倡解決問題策略的多樣化,。

（五）重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題能力,。

（六）關(guān)注學(xué)生的個體差異，特別加強對學(xué)困生的指導(dǎo),，給這些孩子多輔導(dǎo)，多幫助,，多肯定,，多鼓勵,，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，建立自信,，體會到成功的快樂,。

小學(xué)數(shù)學(xué)（北師大版）第八冊教學(xué)進度安排表

單元：

教參建議課時數(shù)：

計劃：

課時數(shù)：

周次：

備注：

1．小數(shù)的認識和加減法

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊人教版篇十二

本冊教材包括：四則運算、觀察物體(二),、運算定律,、小數(shù)的意義與性質(zhì)、三角形,、小數(shù)的加法和減法,、圖形的運動、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,、數(shù)學(xué)廣角(雞兔同籠)和綜合與實踐活動等,。

教學(xué)重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法,、運算定律與簡便計算,、及三角形、是本冊教材的重點,。

教學(xué)難點：觀察物體(二),、圖形的運動、三角形是本冊的難點和重點,。教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在生活中的運用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。

3,、認識三角形的特征,，會根據(jù)三角形的邊、角的特征給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和是180°,。

4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移,。

5,、了解平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成分析及推理能力,，

7,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

本班學(xué)生共有40人，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實,，體現(xiàn)在解決問題方面,，中下層生比較貪玩，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠好,，計算能力差,，分析問題不認真讀題、不認真審題,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績較差,。這需要在平時的教學(xué)中補缺，通過個別輔導(dǎo),，爭取把成績趕上來,，努力提高全體學(xué)生成績。

后進生輔導(dǎo)做法,、措施：

1,、了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實際出發(fā),，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)

2,、多利用課余時間,，給其進行查漏補缺,，釋疑解難,，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差,。

3,、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí),。

優(yōu)生的培養(yǎng)做法,、措施：

1、召開優(yōu)生會議,了解他們的思想狀況,鼓勵他們再接再厲,為自己確定更高的目標(biāo),。

2,、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進一步提高,、拓展,。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些思考性的題目,，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題,，獨立解決問題，掌握科學(xué),、靈活的方法,。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。教師要積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程,。要關(guān)注學(xué)生的個體差異,，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜,、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提高教學(xué)效益。

1,、讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué),。利用一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),，善于鉆研數(shù)學(xué),，逐步養(yǎng)成良好的愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、從計算入手,，從根本上抓好學(xué)生的計算，使學(xué)生打好計算的基本功,，做到計算細致,，快速，正確,。

3,、注意學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，注意學(xué)生在講課中學(xué)習(xí)活動的參與,，同時要注意對學(xué)困生的關(guān)愛,讓他們感受到老師和同學(xué)對他們的尊重,。

4、對于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白,，并且能夠根據(jù)一些定理進行計算,，且正確靈活。

5,、抓好各單元的測驗,，通過單元檢測及時對學(xué)生進行查缺補漏。

6,、期末制定好復(fù)習(xí)計劃,，指導(dǎo)學(xué)生進行好期末復(fù)習(xí)，具體全面,。通過單元檢測及時對學(xué)生進行查缺補漏,。重視概念教學(xué)，打好扎實基礎(chǔ);加強計算訓(xùn)練,，熟練技能技巧,，抓好解決問題的教學(xué)，突出思維訓(xùn)練;開展活動課教學(xué),，發(fā)展學(xué)生智力,。

7、鼓勵學(xué)生獨立思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察,、實驗,、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動,。

8,、在平時的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生認真審題的好習(xí)慣，一道應(yīng)用題應(yīng)該多讀幾遍之后再解答,。

一,、四則運算(6課時)

二、觀察物體(二)(2課時)

三,、運算定律(7課時)

1.加法運算定律......3課時左右

2.乘法運算定律......3課時左右

四,、小數(shù)的意義和性質(zhì)(15課時)

1.小數(shù)的意義和讀寫法......3課時左右

2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較......3課時左右

3.小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化......3課時左右

4.小數(shù)單位的換算......2課時左右

5.小數(shù)的近似數(shù)......2課時左右

6.整理和復(fù)習(xí)......2課時左右

五、三角形(6課時)

1.三角形......4課時左右

2.圖形的拼組......2課時左右

六,、小數(shù)的加法和減法(6課時)

七,、圖形的運動(二)(4課時)

八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖(4課時)

1.平均數(shù)......2課時左右

2.服飾條形統(tǒng)計圖......2課時左右營養(yǎng)午餐......1課時

九,、數(shù)學(xué)廣角---------雞兔同籠(2課時)

十、總復(fù)習(xí)(4課時)

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊人教版篇十三

班上學(xué)生對知識的掌握還是不夠牢固,，而且一部分學(xué)生過于浮躁,，分析能力不足，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，必須要進行改正,，而且希望班級部分家長能夠重視自己孩子的學(xué)習(xí)，本學(xué)期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作,。

這冊教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律,，三角形，圖形的運動（二）,，觀察物體（二）,，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等,。

小數(shù)的意義與性質(zhì),、小數(shù)的加法和減法、運算定律,，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律,。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四則運算的相關(guān)知識,，重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系，系統(tǒng)學(xué)習(xí)括號在混合運算中的作用等；運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié),，并學(xué)習(xí)運用運算定律進行一些簡便運算,。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體（二）,、三角形及圖形的運動（二）,，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容，也為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)從不同的位置觀察幾個幾何體的組合體,，進一步認識三角形的特性,，進一步探索平面圖形運動的特性和方法。使學(xué)生在探索圖形的特征,、圖形的運動的活動中進一步發(fā)展空間觀念,，提升觀察能力和動手操作能力，同時獲得空間與幾何學(xué)習(xí)的實踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計圖。通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡單的球平均數(shù)的方法,，初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用,。關(guān)于復(fù)式條形統(tǒng)計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作簡單的復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進行簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，逐步形成數(shù)據(jù)分析觀念,。

“數(shù)學(xué)廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過猜測,、嘗試,、實驗、推理等活動,，經(jīng)歷使用嘗試-調(diào)整,、列表、假設(shè)等方法解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生分析及邏輯推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了一個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動—“營養(yǎng)午餐”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學(xué)知識解決問題,，感受探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題能力,。

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，感受小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系,，探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提升運算能力,。

3、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4,、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖,；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移,。

5,、了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）,；認識不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6,、感受解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成分析及推理的能力。

7,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題,、解決問題的過程,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

8、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1,、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如聽課的習(xí)慣,，按時完成作業(yè)的習(xí)慣,，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，認真審題的習(xí)慣,，規(guī)范書寫格式等的教育。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣,。

2,、注重基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練，控制訓(xùn)練量,，把握訓(xùn)練密度,，以達到最好的訓(xùn)練效果。重視提升學(xué)生的計算能力,，講求精講多練,，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提升。

針對本班學(xué)生計算能力較差的實際情況,，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁口算題的練習(xí),，針對筆算能力較差的學(xué)生，每天將完成3題筆算練習(xí),，并且要家長批改,，從而提升學(xué)生的計算能力。每周將進行一次筆算小測,。

3,、加強解決問題的教學(xué),。本冊教材在解決問題教學(xué)中，問題都是由已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或改變問題而成的,。在教學(xué)的過程中,，注重培養(yǎng)學(xué)生找等量關(guān)系的能力，通過創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力,。

4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異,，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時,，有效的幫助和引導(dǎo),。

5、多和學(xué)生交流,、溝通,，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié),，讓他們在快樂,、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步,，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定、批評,、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂,。

6,、抓好培優(yōu)補差工作。

(一)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施：

1,、保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，鼓勵質(zhì)疑。

2,、在教學(xué)中滲透課外知識,，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有計劃對學(xué)生進行抓優(yōu)指導(dǎo),。

(二)后進生輔導(dǎo)措施：

1,、培養(yǎng)后進生的自信心。對后進生多寬容,，少責(zé)備,。對后進生做到：誠心,、愛心、耐心,。

2,、不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣，更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進生有恒心,、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志,，精益求精,，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅,。

3,、老師的輔導(dǎo)要及時，課堂上設(shè)計部分適合后進生的問題,，多給后進生機會,，適時的給與輔導(dǎo)，使其體驗成功的喜悅,。

4,、后進生的作業(yè)要做到面批面改，及時的對存在的問題進行糾正,。

5,、多進行家校聯(lián)系，與家長相互交流,，溝通信息,，共同促進后進生進步。

一,、四則運算

6 3.4--------3.13

二,、觀察物體（二） 2 3.16-------3.18

三、運算定律（7課時）

1,、加法運算定律 3 3.19-------3.24

2,、乘法運算定律 4 3.25-------3.31

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時）

1,、小數(shù)的意義和讀寫法 3 4.1---------4.7

2,、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 3 4.8---------4.14

3、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化 3 4.15--------4.21

4,、小數(shù)與單位換算 2 4.22--------4.27

5,、小數(shù)的近似數(shù) 2 4.28--------4.30

整理與復(fù)習(xí) 2 5.4---------5.7

五、三角形 6 5.8---------5.18

六,、小數(shù)的加法和減法 6 5.18--------5.24

七,、圖形的運動（二） 4 5.25--------5.31

八,、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖（4課時）

1、平均數(shù) 2 6.1---------6.4

2,、復(fù)式條形統(tǒng)計圖 2 6.5---------6.10

營養(yǎng)午餐 1 6.11

九,、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠 2 6.12--------6.17

十、總復(fù)習(xí) 4 6.18--------6.30

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊人教版篇十四

本班學(xué)生有68人,，學(xué)生基礎(chǔ)較扎實,，思想品德較好，學(xué)習(xí)能力較強,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心,，懶惰,，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識,，尋求規(guī)律,，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力,。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動,，以拓寬知識面，提高思維能力,，不斷增強學(xué)生素質(zhì),。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，平行四邊形和梯形的認識,，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段,，本學(xué)期結(jié)束后,，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí),，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí),，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù),、分數(shù)及小數(shù),、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此,，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量,、平行四邊形和梯形兩個單元,，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生進一步認識直線、線段,、射線,、角、垂線,、平行線,、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖,。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識,，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。

(一)知識與技能：

1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算,。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。

5.認識垂線、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念,。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

(二)過程與方法

1.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

2.初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

(三)情感態(tài)度價值觀

1.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。