在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

園長(zhǎng)證報(bào)名入口官網(wǎng)篇1

通過(guò)學(xué)習(xí),，我找到了差距，認(rèn)清了努力方向,。我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一,、規(guī)范辦園,，科學(xué)管理。

辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題,，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求,，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向。在此次學(xué)習(xí)中,，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,，從師資、設(shè)備,、環(huán)境,、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析,，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展,。我們是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，和城市幼兒園根本沒法比,，但是,，我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時(shí),，我拍攝了好多照片,，覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”“樂(lè)園”成為孩子們溫馨的“家園”,。

二,、專業(yè)引領(lǐng)，更新理念,。

這次培訓(xùn),，注重參訓(xùn)人員的原有基礎(chǔ)，了解我們現(xiàn)有管理中的困惑,，精心選擇符合我們園長(zhǎng)的胃口,，能滿足我們急需的既新穎又實(shí)用的培訓(xùn)內(nèi)容。在一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的闡述下,，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),。特別是幾位園長(zhǎng)專家的講座，讓我深深感受到作為要尊重每一位教師,，注重為教師創(chuàng)設(shè)自主,、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，要善于營(yíng)造情感氛圍,，對(duì)教師所提的問(wèn)題要具體情況具體分析,，多讓教師說(shuō)說(shuō)自己的理由。要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力,。同時(shí)為我們的教學(xué)實(shí)踐提出了綱領(lǐng)性的指導(dǎo),，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，她們又結(jié)合幼兒園的實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教育教學(xué)工作,。自覺地將新的教育理念和目標(biāo)內(nèi)化為自己的教育觀念與價(jià)值追求。

總而言之,，這次培訓(xùn)給園長(zhǎng)們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé),。對(duì)于一個(gè)幼兒園的管理者,，我們需要的是更多這樣的精神食糧。讓我們以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),，實(shí)實(shí)在在地辦好幼兒園,，造福孩子。

園長(zhǎng)證報(bào)名入口官網(wǎng)篇2

快樂(lè),、分享,、信任、誠(chéng)實(shí),、冒險(xiǎn),、負(fù)責(zé)任、承諾,、開放--這么多的詞語(yǔ)在人們的工作,、生活中頻繁出現(xiàn)著，但是誰(shuí)又能真正意義上去深入理解,，并實(shí)際運(yùn)用到我們的工作,、生活中去呢?現(xiàn)在這個(gè)浮躁社會(huì)中大多數(shù)人似乎都裹著一層看似光鮮的虛偽，將內(nèi)心真正的能量掩蓋著,、壓抑著,，這種痛苦的折磨使大家失去了本應(yīng)屬于自己的快樂(lè)人生!

怎樣才能讓自己干脆利落的退去這層光鮮的虛偽，勇敢,、熱情,、大膽、奔放的把屬于自己的快樂(lè)找回來(lái),，一起來(lái)享受屬于大家的快樂(lè)人生呢?我們一直在自己的舒適圈中彷徨著,、迷惘著、不斷地錯(cuò)誤的追尋著,。但今天我終于找到了方法,，原來(lái)是那么的簡(jiǎn)單--自己就是一切的根源。

在知識(shí)淵博、思維敏捷,、令人崇拜的導(dǎo)師的帶領(lǐng)下,，通過(guò)兩天一夜的幼兒園“贏在教育-卓越人生”特訓(xùn)營(yíng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我突然覺得我的人生得到了前所未有的洗禮,，我是那么的幸運(yùn)與快樂(lè),，我的內(nèi)心突然變得強(qiáng)大、坦然,、遼闊,、開放，這正是發(fā)自內(nèi)心的,，真正意義上的巨變,。此時(shí)才感到那些詞語(yǔ)在我們工作、生活運(yùn)用中有著無(wú)比強(qiáng)大的力量,，這種力量叫突破?突變?不管怎么形容,，從那天開始它們已經(jīng)成為鞭策我無(wú)條件前進(jìn)的動(dòng)力,。

不同的體驗(yàn)式的游戲中我明白了有一種成功叫團(tuán)結(jié)：不同的城市,、素不相識(shí)、用同一個(gè)動(dòng)作,，做同一件超難度的任務(wù),，想想就是天方夜譚。但是,，在導(dǎo)師的引導(dǎo)下,，我們忘卻了一切，拋開了一切雜念,，一遍又一遍地一起重復(fù)著一個(gè)單調(diào)的動(dòng)作，五分鐘,、十分鐘、二十分鐘,、半小時(shí),、一個(gè)小時(shí)過(guò)去了,，每個(gè)人的心中此起彼伏,，有的失望,、有的絕望、有的沮喪,、有的發(fā)脾氣,、有的預(yù)示離開,，有的---,。但此時(shí)，有個(gè)人一直在不厭其煩的為大家加油鼓勁,、調(diào)整方案,、調(diào)整情緒，此時(shí)我們的任務(wù)在一次又一次的突破著,，但在大家信心百倍的默默付出中卻被助教一次又一次的叫停著--時(shí)間不知不覺的又過(guò)去了半小時(shí)，大家的情緒即將慢慢的預(yù)示著要跌入谷底的時(shí)候,，鼓勵(lì)聲,、吶喊聲又出現(xiàn)了。每個(gè)人屏住呼吸,，將自己內(nèi)心深處隱藏已久的那股潛在能量在同一時(shí)間內(nèi)被挖掘了出來(lái),，形成了一股強(qiáng)大的氣場(chǎng)，有韻律的呼吸著--慢慢的--慢慢的--有節(jié)奏的--此時(shí)猶如天人合一,，在那一刻,，我們大家一氣合成、齊心協(xié)力完成了艱巨而重要的任務(wù),。接踵而至的就是一家人不約而同的簇?fù)碓谝黄?，發(fā)自內(nèi)心的歡呼聲，吶喊聲,，前所未有的欣喜若狂,，此時(shí)，每個(gè)人都興奮的留下了快樂(lè),、激動(dòng)的淚水,。

僅僅不到兩個(gè)小時(shí)，素不相識(shí)的一群人情同姐妹;不到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,，挖掘出了我們內(nèi)心的那股隱藏已久的潛能;不到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,，我們感受了此起彼伏的情緒變換;不到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,，我們領(lǐng)略了作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)核心力量的重要性,。經(jīng)歷著，感受著,，變化著,，成功了,。原來(lái)，快樂(lè)是那樣的簡(jiǎn)單--原來(lái)我是一切的根源,。

接下來(lái)不同的體驗(yàn)式游戲中我慢慢的理解并感悟到了：有一種成功叫信任;有一種成功叫謙讓;有一種成功叫擔(dān)當(dāng);有一種成功叫承諾,。

在千變?nèi)f化、充滿誘惑的生活中,，一個(gè)人要想真正的快樂(lè)成功,，真的需要非常大的勇氣,，放下一切雜念與顧慮，讓自己的內(nèi)心從此變得豐富,、強(qiáng)大起來(lái),。盡自己最大的努力,，去影響,，感化身邊的每一個(gè)人，讓世界因?yàn)槟愕拇嬖诙利?。因?yàn)?，你是一切的根源?/p>

園長(zhǎng)證報(bào)名入口官網(wǎng)篇3

我是一名小學(xué)校長(zhǎng)兼幼兒園園長(zhǎng)，在以前的工作中,，對(duì)幼兒園的管理可以說(shuō)是沒什么方法和技巧,，這次有幸參加市組織的首屆幼兒園園長(zhǎng)高級(jí)研修班，收獲確實(shí)很大,，在此期間,，我們聆聽了華東師范大學(xué)閻水金教授的《幼兒園品牌與管理》、上海東方幼兒園毛美娟園長(zhǎng)的《幼兒園的經(jīng)驗(yàn)》,、北京師范大學(xué)馮曉霞教授的《質(zhì)量―幼兒園生命之本》和北京市朝陽(yáng)區(qū)勁松第一幼兒園盧德平主任的《讓教研成為園長(zhǎng)快樂(lè)發(fā)展之源》等專家講座,，專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),。在一次次的感悟中,，我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足,，拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念。具體體會(huì)如下：

1,、將品牌意識(shí)滲透到幼兒教育領(lǐng)域

閻水金教授的《幼兒園品牌與管理》中提到：幼兒教育已由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),，要想辦好自己的幼兒園,，就要?jiǎng)?chuàng)建自己的品牌，幼兒園品牌是幼兒園根據(jù)教育目標(biāo)與幼兒特征,，進(jìn)過(guò)對(duì)各種資源進(jìn)行管理而形成的一種具有豐富內(nèi)涵與鮮明特點(diǎn)的價(jià)值取向與教育品質(zhì),。其基本特征是：⑴社會(huì)責(zé)任感。⑵良好的組織文化和形象,。⑶知名度,、美譽(yù)度、誠(chéng)信度,。⑷優(yōu)良的服務(wù)品質(zhì),，精良的教育品質(zhì)。⑸幼兒的和諧發(fā)展,。幼兒園品牌的創(chuàng)建是滲透在幼兒園日常管理的工作環(huán)節(jié)中的,，工作中的每一個(gè)小的細(xì)節(jié)都要重視，所謂細(xì)節(jié)決定成敗就在于此,。

2,、幼兒園的經(jīng)營(yíng)與管理

特級(jí)園長(zhǎng)毛美娟的《幼兒園的經(jīng)營(yíng)》中提出：經(jīng)營(yíng)幼兒園就是經(jīng)營(yíng)人心、經(jīng)營(yíng)競(jìng)爭(zhēng)力,。

(1)目標(biāo)的經(jīng)營(yíng)──為幼兒園確立可持續(xù)性發(fā)展方向。有了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),，才能有正確的發(fā)展方向,。

(2)人才經(jīng)營(yíng)──逐漸實(shí)現(xiàn)管理的最高層次：在剛性管理的同時(shí)更注重柔性的管理。創(chuàng)造條件提高老師的學(xué)歷層次,。作為園長(zhǎng),，要站位高，視覺廣,，堅(jiān)持以人為本,，加快園長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，全面提高我園園長(zhǎng)隊(duì)伍的整體素質(zhì),，為推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供可靠保障,。

(3)資源經(jīng)營(yíng)──為幼兒園的發(fā)展儲(chǔ)備豐厚的物質(zhì)養(yǎng)分。

尤其是我們的幼兒園,，是一所新起步的幼兒園,，需要細(xì)心的經(jīng)營(yíng)，科學(xué)的管理,，逐步形成自己的品牌,。

3、質(zhì)量是幼兒園生命之本

幼兒園教育科學(xué)發(fā)展,，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康,、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng),。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理,，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育,、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展,。如在生活課程中,，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人,，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中,，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),，主動(dòng)發(fā)展、探索;在游戲活動(dòng)中,，放手讓每一個(gè)孩子操作,，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。園長(zhǎng)置身孩子游戲中,，當(dāng)好組織者,、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展,、智慧得到張揚(yáng),。同時(shí)，無(wú)論生活課程,，還是學(xué)習(xí)課程,、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展,、身體發(fā)展的同時(shí),，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙,，進(jìn)行必要的心理干預(yù),，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng),。從而提高幼兒園的保育質(zhì)量,。

非常感謝市教育局和石家莊幼兒師范學(xué)校為我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，讓我能學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,、學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的知識(shí),，不斷拓寬自己的知識(shí)面,。我一定以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，好好反思自己的教育管理行為,，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去,，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階!

園長(zhǎng)證報(bào)名入口官網(wǎng)篇4

5月3日——5月22日，我與全省幼教界的100多名園長(zhǎng)相聚在美麗的杭城,，共同參加杭州幼兒師范學(xué)院組織的浙江省幼兒園園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn),，在這短短的20天時(shí)間內(nèi)，我們聆聽了專家講座,，參觀了幼兒園,，觀摩了優(yōu)秀教育活動(dòng)，聽取了知名園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹,，課余時(shí)間我還與來(lái)自全省各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn),、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流,。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野,，增長(zhǎng)了見識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮,，給我注入了新的動(dòng)力,。

一、聆聽講座,，更新理念

此次省級(jí)骨干園長(zhǎng)培訓(xùn)班受到省教育廳,、省師資處領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，劉慧玲處長(zhǎng)親臨現(xiàn)場(chǎng)并作重要講話,。最近發(fā)生了兩件與學(xué)前教育有關(guān)的大事情：首先,，國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《國(guó)家教育規(guī)劃綱要》里面,，有一章節(jié)是專門寫學(xué)前教育的;其次,，國(guó)務(wù)院專門召開常務(wù)會(huì)研究學(xué)前教育并且下發(fā)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國(guó)發(fā)[2010]41號(hào))，從中央到鄉(xiāng)鎮(zhèn)都召開了學(xué)前教育會(huì)議,，這是有史以來(lái)規(guī)模,、規(guī)格的。它讓我看到了“學(xué)前教育事業(yè)規(guī)?？涨鞍l(fā)展,、多元化辦園格局已形成、管理體制基本理順,、制度基本建立,、公辦優(yōu)質(zhì)幼兒園輻射作用強(qiáng)化、建立了較完整的教師培養(yǎng)培訓(xùn)方式;浙江省《三年行動(dòng)計(jì)劃》的制定了更讓我領(lǐng)略到了省政府逐年在學(xué)前教育加大財(cái)政投入的欣喜,。隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓(xùn),、骨干教師培訓(xùn),、園長(zhǎng)培訓(xùn)等緊鑼密鼓地展開對(duì)學(xué)前教育的前景充滿期望，讓我們真切地感受到學(xué)前教育的盛夏已經(jīng)來(lái)臨了,。

李克建博士的“幼兒園園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力研究”提出的每個(gè)人身上都有現(xiàn)實(shí)的或潛在的領(lǐng)導(dǎo)力這種觀念讓我對(duì)加入幼兒園園長(zhǎng)隊(duì)伍充滿了信心,，聽了他關(guān)于的專業(yè)解釋更是對(duì)有了重新的認(rèn)識(shí)，懂得了與管理者的區(qū)別,，知道了應(yīng)該是行政者,、管理者和等多重角色的綜合體，也知道了園長(zhǎng)與校長(zhǎng)是不同的,，更重要的是根據(jù)香港鄭燕祥提出的“五向度模型”對(duì)照自己,，認(rèn)識(shí)了自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

杭幼師副院長(zhǎng)王相榮副教授的“幼兒教育政策法規(guī)”讓我回顧了幼兒園觸目驚心的安全事故;了解了幼兒園事故產(chǎn)生的基本特征;懂得了幼兒園安全事故處理可遵循的原則,，如過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則,、無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則、公平原則等;學(xué)習(xí)了幼兒園安全管理與事故處理的政策法規(guī),。

杭幼師步社民教授的“標(biāo)準(zhǔn)”視野中的幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)探討向我們解讀了幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：了解幼兒教師發(fā)展的歷史,，才知道是1981年頒布的《幼兒園教育綱要》第一次提出了幼兒園教師，也就是把有幼兒教師歸入專業(yè)隊(duì)伍中了,，名稱變了,，地位也提升了，相應(yīng)的收入也提升了,。而幼兒園教師的地位不高跟專業(yè)性直接相關(guān),，現(xiàn)在整個(gè)教師隊(duì)伍正朝這個(gè)方向走。也學(xué)習(xí)了幼兒園教師專業(yè)化必須具備的的六大特征,。

聽了呂耀堅(jiān)博士的講座后,，我對(duì)如何開展幼兒園園本教研有了更深的認(rèn)識(shí)。目前幼兒園的園本教研存在著很多的問(wèn)題：首先是教研內(nèi)容指向不明;其次是園本教研組織建構(gòu)缺少活動(dòng);最后是園本教研策略缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì),。造成了活動(dòng)形式單一,，大部分是研教材或是同課異構(gòu)，我們的教師大都是在模仿,，而不是原創(chuàng),，不利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。呂教授在分析了這些問(wèn)題后并指明了園本教研的出路：園本教研的內(nèi)容指向應(yīng)該是幫助教師建構(gòu)學(xué)科知識(shí)也就是pck,，所謂pck,，就是指領(lǐng)域?qū)W科知識(shí)加教學(xué)法知識(shí)再加教育情境知識(shí)。并指出教研改革應(yīng)基于教師的pck以領(lǐng)域分類選擇首席教師,，建構(gòu)首席教師負(fù)責(zé)制的新型教研制度,。

二、跟崗實(shí)踐，參與管理

參觀了杭州市政府機(jī)關(guān)幼兒園總園以及集團(tuán)下的新州,、運(yùn)福,、福新分園，真是讓我眼界大開,，不論是總園還是分園無(wú)論是室內(nèi)還是室外,，每一處、甚至每一個(gè)角落都布置得獨(dú)具匠心,。綠草,、大樹、花園生機(jī)勃勃,，點(diǎn)綴著美麗的幼兒園,。各種專業(yè)設(shè)施和教玩具齊全，墻面的裝飾與布置展現(xiàn)出積極,、博愛,、專業(yè)的文化氛圍。我禁不住感嘆：這才是孩子幼年的幸福搖籃啊,。

杭州市府機(jī)關(guān)幼兒園是一所省示范幼兒園,，以總園燈芯園區(qū)為龍頭，帶動(dòng)符新,、運(yùn)新,、新州三個(gè)園區(qū)的教育教學(xué)，促進(jìn)教育集團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展,，在建園已過(guò)六十周年的今天,，迎來(lái)了累累碩果。在生活中學(xué),，在規(guī)則中養(yǎng),，在探索中尋,，在行動(dòng)中知是他們幼兒園教育的核心,。通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)“充分發(fā)揮高級(jí)教師、骨干教師的作用;通過(guò)”基本功比賽“使新教師盡快提供業(yè)務(wù)能力;通過(guò)“教學(xué)沙龍“提高教師教科研的能力，機(jī)關(guān)幼兒園就這樣通過(guò)通過(guò)多途徑的教科研、園本培訓(xùn)使教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)者型的優(yōu)秀教師,。如何通過(guò)園本教研來(lái)提高青年教師的業(yè)務(wù)水平不正是我們這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長(zhǎng)最困惑的一大課題嗎?此次在機(jī)關(guān)幼兒園的跟崗實(shí)踐,，無(wú)疑讓我們茅塞頓開呀!的確，通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研,，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù),。

另外,，我們還跟崗觀摩了“蘇浙滬語(yǔ)言文字教學(xué)活動(dòng)研討會(huì)”,，通過(guò)聽專家講座、名師上課,、專家評(píng)課等形式,，讓我們今后對(duì)如何開展幼兒早期閱讀、如何選擇適宜的幼兒早期閱讀圖畫書有了更深,、更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),，收獲很大，對(duì)今后的幼兒早期閱讀活動(dòng)的開展很有幫助,。

通過(guò)實(shí)踐引領(lǐng),，我不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷總結(jié)自己的管理得失,，不斷提升自己的管理策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。

三、交流互動(dòng),，分享經(jīng)驗(yàn)

在這次園長(zhǎng)培訓(xùn)開班儀式上,，陳偉光處長(zhǎng)就向我們所有成員提出幾點(diǎn)要求,，其中最重要的兩點(diǎn)就是要我們?cè)谂嘤?xùn)中積極互動(dòng)，及時(shí)反思,。我們不僅在專家講座時(shí)積極互動(dòng)，在跟崗實(shí)踐時(shí)，我們與跟崗幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)、教師甚至保育員也不時(shí)地交流、溝通,。另外，在餐桌上、寢室里也會(huì)不時(shí)的聽到我們交流辦園心得,、互傳管理經(jīng)驗(yàn),。當(dāng)然，這種交流還延續(xù)到了培訓(xùn)后,，我們培訓(xùn)班專門建立了一個(gè)qq群，我們跟崗實(shí)踐小組也另外建了一個(gè)qq群,，以供以后繼續(xù)交流,、學(xué)習(xí),。

最后，真誠(chéng)地感謝杭州幼兒師范學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)以及黎安林主任辛勤的付出,，給了我們這次開闊視野,、激活思維、交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我能學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的知識(shí)，不斷拓寬自己的知識(shí)面,。我一定能以此次培訓(xùn)為契機(jī),，好好總結(jié)，好好反思,，爭(zhēng)取早日把學(xué)到的理論知識(shí)用到實(shí)際當(dāng)中去,，用到指導(dǎo)梅城幼兒園中去,，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新的臺(tái)階,。

園長(zhǎng)證報(bào)名入口官網(wǎng)篇5

今年，8月x日,，我很榮幸參加國(guó)培計(jì)劃園長(zhǎng)培訓(xùn),，通過(guò)這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識(shí)，理清思路,，客觀的認(rèn)識(shí)自我,，科學(xué)的規(guī)劃自我及時(shí)的反思自我。我從中學(xué)到了很多知識(shí),，而且在國(guó)培中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,，使我對(duì)幼兒教師的職業(yè)怠倦有了更新的認(rèn)識(shí)。國(guó)培研修的平臺(tái)像一架云梯,，讓我能不斷地向上攀登,，平臺(tái)上那么多學(xué)員文筆流暢，才思敏捷,，像磁石一樣吸引了我,，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已,。學(xué)習(xí)的警鐘時(shí)時(shí)的敲響我,，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望由此產(chǎn)生，感覺自己知識(shí)功底教學(xué)方法思想認(rèn)識(shí),，心理素質(zhì)等等都還存在一定的差距,。通過(guò)此次研修培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)要有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平,。

作為一個(gè)園長(zhǎng),，正如賴大仁教授所講的，辦好一所幼兒園,，要有好的領(lǐng)導(dǎo),，尤其是要有優(yōu)秀的園長(zhǎng)，一個(gè)好的園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以教師作為基礎(chǔ)和底色,，事實(shí)上許多園長(zhǎng)也都是從一個(gè)好老師培養(yǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的,。園長(zhǎng)的素質(zhì)和作風(fēng)能夠?qū)處熎饚ь^作用，所以,，園長(zhǎng)必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)怠倦,，不停的學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地反思,，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，在教師專業(yè)話成長(zhǎng)的道路上結(jié)合本園的實(shí)際情況做得更好。

培訓(xùn)雖然短暫,，但是我從中收獲很多,，使我不斷思索，不斷充實(shí),。積極轉(zhuǎn)變教育觀念,，利用家園共育的方法，確立幼兒培養(yǎng)目標(biāo),，面向未來(lái),，面向全體幼兒實(shí)施素質(zhì)教育，從小學(xué)化的教育中解放出來(lái),，將幼兒培養(yǎng)成為禮,、美、慧,、健康和諧發(fā)展的人才,。

總之，這次培訓(xùn)對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用,，幫我更新了教育,，教學(xué)的理念，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)了反思,，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了豐富自己，我將在今后的工作中,，努力,，創(chuàng)新，切實(shí)以創(chuàng)新觀念,，新思路投入幼兒教育工作中去,，使幼兒園的各項(xiàng)工作做得更完美。用理論聯(lián)系實(shí)際,，讓青勝藍(lán)幼兒園更上一層樓,。