總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

青年教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇一

這次培訓(xùn)會采取了領(lǐng)導(dǎo),、教授串講、課后討論,、心得體會交流,、考試考核等多種形式，可謂是提升青年教師素質(zhì)能力的一次實踐活動，亦是擴(kuò)大青年教師視野,，全面促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措,，很具重要性和現(xiàn)實性意義。

在這次培訓(xùn),，內(nèi)容豐富,，涵蓋面廣，是一道不折不扣的知識大餐,。胡春亮教授的“學(xué)習(xí)傳達(dá)高等職業(yè)教育引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略研討班會議精神”,；胡曉林教授的“提高青年教師實踐能力的途徑與思考”；馬志峰教授的“創(chuàng)新教學(xué)模式的理論認(rèn)知與實踐”,。各個講座精彩不斷,，不僅讓人擴(kuò)展了知識，而且增益了智慧,。這些具有豐富管理經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)與三位富有學(xué)術(shù)底蘊教授的精彩演講既有理論高度又有實證例說,，讓人折服。通過聆聽他們的專題講座,，我們感到收獲大,，干勁足，現(xiàn)將自己一點心得同各位同事分享,。

世界各國高職院校的發(fā)展告訴我們,，在社會變革、轉(zhuǎn)軌時期,，一所學(xué)校要立于不敗之地,，最為關(guān)鍵的就是認(rèn)清形勢，站在時代與科學(xué)發(fā)展的制高點,，從適應(yīng)社會需求,，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的角度，正視現(xiàn)實,，高瞻遠(yuǎn)矚,，明確學(xué)校自身的功能發(fā)展定位，大膽改革,、銳意進(jìn)取,。確立以終身教育思想為指導(dǎo)的、市場為導(dǎo)向的,、面向大眾的可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育觀念是我國中等職業(yè)教育體系順應(yīng)世界教育改革潮流,，培養(yǎng)高質(zhì)量的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，實施科教興國戰(zhàn)略,，迎接知識經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的必然選擇,。因此,，我們青年教師應(yīng)正視高職院校的現(xiàn)實，高瞻遠(yuǎn)矚,，明確學(xué)校的功能發(fā)展定位,；敢于大膽改革創(chuàng)新，走內(nèi)涵式發(fā)展道路,，以質(zhì)量求生存,，同時要發(fā)揮技術(shù)型學(xué)科優(yōu)勢，以特色謀發(fā)展,。

課堂是我們教師的主陣地。在“重過程,，重體驗,，重探究”的理念指導(dǎo)下，如何改進(jìn)課堂,，提高教學(xué)效率,，是我們每個老師都在思考與探索的。聆聽了報告后,，更讓我明確了進(jìn)行課堂改革的必要性,。特別是在課堂教學(xué)過程中注重增強(qiáng)師生互動與情感交流。備課時,，我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)備課中那種單維的,、嚴(yán)密的、封閉的,、主觀的線性教學(xué)設(shè)計,，而努力追求一種多維的、靈活的,、開放的,、動態(tài)的“彈性”預(yù)設(shè)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。講課時,，教師自己首先投入激情，才能調(diào)動學(xué)生的激情,，才能引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論,，主動思考問題。

新世紀(jì)高校的教師應(yīng)是學(xué)者型,、反思型,、互動型的教師。培養(yǎng)高校青年教師的科研能力,，提高青年教師的人文素養(yǎng),、科學(xué)素質(zhì)和啟發(fā)式教學(xué)能力。當(dāng)代高校青年教師應(yīng)是學(xué)者型的教師，不僅要掌握人文知識,、人文思想,、人文方法和人文精神，而且應(yīng)該了解科學(xué)技術(shù)知識,，掌握科學(xué)方法,，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神,，并具有應(yīng)用它們處理實際問題,、參與公共事務(wù)的能力。提高高校青年教師的科學(xué)素質(zhì),，對于增強(qiáng)其獲取和運用科技知識的能力,、提高自主創(chuàng)新能力具有重要意義。高素質(zhì)教師應(yīng)該具備較高的科學(xué)素養(yǎng),，教師的科學(xué)素養(yǎng)直接影響著學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展,，影響著素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平。

通過這一段時間的培訓(xùn),，讓我體會到了學(xué)院組織這次培訓(xùn)的主要目的和用意,，腳踏實地，明確目標(biāo),，修心養(yǎng)性,，勇于進(jìn)取，取長補(bǔ)短,，認(rèn)真分析,，不斷總結(jié)。此次培訓(xùn)對全體青年教師起到了指明燈的作用,，更使我強(qiáng)烈意識到青年教師成長需要有過來人的指導(dǎo),，需要我們虛心向他們學(xué)習(xí)，聆聽他們的真知灼見,，只有這樣年輕老師才能更快,、更好地成長。

青年教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇二

青年教師,，我喜歡這樣被稱呼,。充滿活力，激情四射是他們的共同特征,。正是這樣一個團(tuán)體,，在一個初夏的雙休，坐在圖書館的報告廳,，集體接受培訓(xùn),，確實是一個難得的機(jī)會,。兩天下來，確實感覺有些累,，但是把這種累與自己將要取得的進(jìn)步聯(lián)系在一起的時候,，便馬上被沖淡了。

李院長的講話是我們培訓(xùn)的開篇之作,，是對我們青年教師成長的一種深深的擔(dān)憂,。從學(xué)校走向?qū)W校，由學(xué)生直接變成教師,，中間經(jīng)歷的時間是那么的短暫,，或許只是一個酷熱難耐，昏昏欲睡的暑假,。然而我們沒有表現(xiàn)出絲毫的恐慌,，在校園里，我們昂首闊步,，在課堂上，我們神采飛揚,。我們的自信究竟從哪里來,？這種自信過了頭，會不會變成自負(fù),，變成自己成長路上絆腳石呢,？李院長的“鍋”理論蘊含哲理，當(dāng)我們處在鍋頂時,，往任何一個方向走,，都是往下，處在鍋底則恰恰相反,。我們那種志得意滿的心態(tài),，不恰恰是將自己置于了鍋頂么？我不得不重新審視我們引以為傲的優(yōu)點,。充滿活力有時候使我們難以集中注意力,，激情四射可能會讓我們?nèi)狈潇o的思考。因此我決心以一種虛心求教者的心態(tài),，聆聽每一位老師的講課,。

備課是教師的基本功，幾年下來可能我們每位教師都形成了自己的備課方法,，似乎也都進(jìn)入了良性循環(huán),。不過錢院長的課給我們提出了一系列的問題。如何正確把握客觀內(nèi)容的精髓,，如何富有感染力地表達(dá)這些內(nèi)容,？如何在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),？如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？如何能適應(yīng)或滿足學(xué)生的個性需求,？這些問題我們在教學(xué)中都會遇到,，我認(rèn)為自己偶爾會有一種逃避的心理，不愿意花太多精力去著力解決,。錢院長這時猶如一位年長的提醒者,，告訴我們備課不是“不得已而為之”，不是寫教案,，而是使學(xué)生從不喜歡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)習(xí),，讓學(xué)生從不會學(xué)到會學(xué)。

師德是教師的靈魂,，王老師的講課樸實無華,，以他幾十年的從教經(jīng)歷向我們展示了一位優(yōu)秀教師的內(nèi)心世界。他為我們做好教師提供了兩件法寶,，那就是愛崗敬業(yè)和熱愛學(xué)生,。

接下來，xx老師,、xx老師,、xx老師的教學(xué)經(jīng)驗傳授使我獲益匪淺。能將他們對自己教學(xué)工作的總結(jié)恰當(dāng)?shù)剡\用,，一定會對自己積極的影響,。其中給我印象最深的就是朱老師提出的“一個中心，兩個基本點”,。

朱老師認(rèn)為,，作為一名教師，要以學(xué)生為中心,，狠抓基礎(chǔ)理論知識的傳授,，狠抓實踐動手能力的培養(yǎng)；牢牢把握三個代表,，始終代表對學(xué)生產(chǎn)生需求的企業(yè)的利益,，始終代表為學(xué)生支付學(xué)費的家長的利益，始終代表讓學(xué)生成長成才的學(xué)校的利益,；堅持四項基本原則,，堅持過程管理與結(jié)果導(dǎo)向相結(jié)合的原則，堅持課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合的原則,，堅持教書與育人相結(jié)合的原則,，堅持激勵與處罰相結(jié)合的原則。

另外,，xx老師,，xx老師,，潘菊素老師為我們介紹了有關(guān)人事，教學(xué)科研的相關(guān)政策,。為我們今后的教學(xué),、科研及職業(yè)規(guī)劃提供了行動的指南。

學(xué)習(xí)的過程雖然是艱苦的,，但是我堅信,，一分耕耘，一分收獲,。這兩天的學(xué)習(xí)一定會對我的成長起到很大的促進(jìn)作用,。按照李院長的建議，24至27歲是適應(yīng)階段,，27至35歲是發(fā)展階段,，35至40歲是成熟階段。而這每一個階段都少不了學(xué)習(xí),，我會繼續(xù)保持這種樂觀的心態(tài),，做快樂的學(xué)習(xí)者，去迎接一個又一個的挑戰(zhàn),。

青年教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇三

針對教師培訓(xùn),，對我來說，來得及時,，我覺得受益匪淺，深受啟迪,。培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求,，而是社會發(fā)展的要求,。

在這次培訓(xùn)中有任菊蓮主任的“如何備課、聽課,、評課”等等,。

培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例,，而且又能從實踐中回到理論,，找到焦點，指導(dǎo)實踐,，進(jìn)行操作,。在實踐中提高自己的認(rèn)識,，升華自己的理論水平，讓人信服,。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我有著深刻的意義。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享,。

作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于任主任的現(xiàn)身說法,、她從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例讓我如臨其境,。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會,，就能融會貫通的,，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的,。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師,，就是我目前所面臨的問題,。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗,，明白了一些道理,，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作又很大的意義,。

“沒有愛就沒有教育”,。教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的,、廣泛的,、一視同仁的。盡管孩子情況不同,，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才,。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的,，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想,、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們,，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬,、最親近的人,。

首先是自己在教學(xué)過程中每一個付出和感悟，在培訓(xùn)專家講座中得到了印證,。體現(xiàn)的就是那一份“愛”的教育,。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育,。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生,，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,，讓學(xué)生在感受愛的過程中,，理解愛，學(xué)會愛,。其實,，每一個學(xué)生都是好學(xué)生,，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn),。這就需要我們教師在平時的工作中細(xì)心,，善于捕捉學(xué)生的閃光點,，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進(jìn),，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與,，期待每一個學(xué)生獲得成功,。我常常把更多的愛,，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效,。把這種情懷融入平實的生活,，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵,。

作為教師,，我體會到要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書,、勤思考,、勤動筆。只有及時地充實自己,，提高自己,。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對,，才不會被社會淘汰,，同時還要學(xué)會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的,，和家長真誠地溝通,，懂得顧及家長的感受，有責(zé)任心,、公平心,，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平,、平等,、不高高在上，要有威嚴(yán),、言出必行,，做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切,。比如學(xué)生的表現(xiàn),、成績、來源等,。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點,。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性,，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,，永遠(yuǎn)不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部，而對學(xué)生作出不客觀的評價,。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實現(xiàn)了如指掌的境界,。有的孩子在學(xué)習(xí)非常內(nèi)向,，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗,。同時我們也要充滿愛心,，要懂得原諒，要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生,，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，多表揚、少批評,。古語道：“人之初,，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤,，我們也要從本質(zhì)出發(fā),，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo),。

任主任的講座從教師的教學(xué)理念和實踐出發(fā),，把教學(xué)和教師的發(fā)展放在同一個平臺，深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路,，從教育理念到微觀課堂的把握無處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平,，全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀課堂的教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)素質(zhì),。讓我感悟最深的就是課堂目標(biāo)管理的落實,。你在課堂上了解每一位學(xué)生在做什么？得到了什么,？有什么差異,？如何通過情景教學(xué)來縮小差異？

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞,。”心理學(xué)研究表明，贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑,，孩子需要鼓勵,，猶如禾苗需要雨水。只要對學(xué)生充滿愛心,，并且經(jīng)常給予激勵,，便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進(jìn),?；谝陨纤伎迹艺J(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵的前提,，以教師,、學(xué)生、家長的激勵性評價為關(guān)鍵,。在評價的激勵下,，明晰目標(biāo)并付之行動，并能最終獲得成功的情感體驗是核心,，同時產(chǎn)生新的需求,。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的,，只有自己經(jīng)歷過,，才會有認(rèn)識上的提高。

教師的成長是有規(guī)律的,，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律,。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻(xiàn)與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來,。教育理念是成長的關(guān)鍵,，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素,，教育實施能力是成長的核心要素,，環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,，組織教育能力,，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)合作,，相互理解，相互關(guān)心,，尊重前輩,，誠懇待人,，信守諾言；同時還要做一名反思型的教師,。作為一名教師,，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實自己,，用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心,，我有充足的信心,，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的,，愛我的職業(yè),，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo),。

至此之后,，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情,，一步一個腳印的走好以后的路,，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實現(xiàn)自己的人生價值,。相信通過自己不懈的努力,，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績,。

青年教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇四

我校在新一學(xué)年中的教學(xué)改革,，新的思路的體現(xiàn)，以及導(dǎo)學(xué)案的實施使我們青年教師真正體會到了新形勢下的新教師,。作為青年教師的我們,，在這幾年的鍛煉中，我懂得了很多在書本上沒有的東西,，當(dāng)我身處在孩子堆中,，以談話討論的方式進(jìn)行教學(xué)，以爭論提問的方式進(jìn)行對知識的深一步探索,，我明白了：教學(xué)改革的最大受益者才是真正的孩子們,，這就是我們彼此的幸福！

而如今,，我來到學(xué)校工作已有五年,，現(xiàn)在已是一名畢業(yè)班的教師，本著對學(xué)生負(fù)責(zé),，對家長負(fù)責(zé),，更是對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,，我更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽取老教師,，有經(jīng)驗的名師的諄諄教導(dǎo)，她們的點滴經(jīng)驗才是對我們最大的幫助,。在我認(rèn)為,，我們在聽講座培訓(xùn)的時候，更應(yīng)該是邊思考邊聽講座,，對于適用于自己的,，應(yīng)該是挖掘其深層次的東西，以點帶面,，將其經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成自己的經(jīng)驗,。

如在石梅老師的講座中談到關(guān)于小組的建設(shè)，以及小組行為習(xí)慣的'培養(yǎng)是能否將導(dǎo)學(xué)案順利實施下去的關(guān)鍵所在,，對于這點,，我本人深有體會，由于在講公開課需要,，曾在石老師班里講課,，可以明顯的感到她的孩子們的熱情以及對聽講的執(zhí)著，并且在聽課中不斷的思考,，我也被他們的這種熱情所感染著,。同時，我反思自己班里身為比他們大兩歲的五年級的同學(xué)們,，有些時候還真是不如他們,。故而，在小組培養(yǎng)中,，對于小組的團(tuán)結(jié)是重中之重,，團(tuán)體意識，助人為樂的精神等等,，都是這小組合作學(xué)習(xí)中所體會出的優(yōu)點,，這對于小學(xué)生人格的塑造，是起著不可估量的作用,，以小組進(jìn)行評價,，對這個社會中人人以自我為中心，是一個大的挑戰(zhàn),，是這個時代所必不可少的,。而這個學(xué)期我的重中之重就是培養(yǎng)小組的合作意識和團(tuán)結(jié)精神,。

此外,，張霞老師的講座中關(guān)于數(shù)學(xué)的幾點思考，使我深受啟發(fā),，數(shù)學(xué)不僅僅是對課本上，教材上所標(biāo)注的進(jìn)行講解,，而且要對知識體系進(jìn)行梳理總結(jié),，拓展創(chuàng)新。數(shù)學(xué)要做到數(shù)形結(jié)合,，為初中的幾何做準(zhǔn)備,，這樣就到了數(shù)學(xué)的較高境界，不是為了數(shù)學(xué)而數(shù)學(xué),。所以,，我們青年教師在教學(xué)中，更應(yīng)該以課本為中心,，深刻挖掘課本中的隱性條件,，這就是老師們所說的，備課要備教材,，備學(xué)生,，這樣才能做到人書合一。

總之,，正所謂“聽君一席話,，甚教幾年書”，她們前任的經(jīng)驗為我們開辟了康莊大道,，在路上,，前行中，仍需要我們的悉心維護(hù),。

教師這個職業(yè),，使我為之奮斗一生！

青年教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇五

伴隨著料峭的寒冬,，伴隨著新春的鐘聲,，我們20xx———20xx年入職青年教師為期半年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也接近了尾聲?；厥走@半年來的風(fēng)雨歷程,，我想用三個關(guān)鍵詞來形容，那就是"難忘""收獲"與"感恩",。

下面我就逐一盤點半年來的經(jīng)歷與收獲,，與各位同仁共享。

難忘20xx年的七月,，本打算好好過一個屬于自己的輕松的暑假,，卻聽說讓我們青年教師參加培訓(xùn)，而且要培訓(xùn)半年之久,，還要自主研修,，網(wǎng)上研討交流,，要交作業(yè)等，起初真感覺是在折騰我們青年教師,。但是參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,，我的思想觀念發(fā)生了巨大的變化。集中培訓(xùn)了三天,，聽了名師的講座,，如秦望老師的《共同生活》，侯建華老師的《如何讓我們的課堂高效》,，王長麗老師的《有效觀評課》,，王輝霞老師的《修煉教學(xué)幸福路》,，李艷老師的《幸福的走在這條路上》等,，每位老師的講座對我來講都是一次學(xué)習(xí)，無論是在師德師風(fēng)方面,，還是教育教學(xué)方面亦或是班級管理方面對我來說都是一次洗禮,。

八月份，我們集體研修的是《課程綱要》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，先是自主研修,，然后定期在網(wǎng)上研討交流，各抒己見,。這個活動不僅使我明白了國家對課程的整體要求,，還明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們教育教學(xué)活動的根本行動指南。在此期間,，我把我們小語七班網(wǎng)上研討活動做成了美篇,，自己也有一種收獲的竊喜。

九月份根據(jù)自己所教學(xué)科寫一節(jié)教學(xué)設(shè)計,， 十月份進(jìn)行教師"三字一畫"基本功作業(yè)展示,，每位教師的展示各有千秋，看到這么多的亮點,，相信給我今后的教學(xué)工作會大有裨益,。 特別是十一月份是，同課異構(gòu),、微型課展示,，根據(jù)微課寫案例分析。通過這些活動,，我學(xué)習(xí)了別人的經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而促使我不斷提高自己的教學(xué)水平,，提升自己的教材駕馭能力,。十二月份有關(guān)班主任工作的學(xué)習(xí)交流,，通過自主研修，網(wǎng)上研討交流,，使做班主任的我對班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和提升,。

歲月的指尖兒輕輕敲響了20xx年的門鈴，我們大寨中心校舉行了鄉(xiāng)級青年教師粉筆字展示和微型課大賽,，當(dāng)然我也參與其中,，并且參與了縣級決賽。我感到了自己需要學(xué)習(xí)的還有很多很多,，真正明白了"學(xué)然后知不足,，教然后知困"的深刻內(nèi)涵。這幾天我們信息技術(shù)機(jī)考正開展得如火如荼,，昨天參加機(jī)考后,，我不由得為自己電腦信息技術(shù)不熟練感到遺憾。我深深地明白生活在這個信息技術(shù)爆炸的年代,，不懂技術(shù)就會被時代淘汰,。這次信息技術(shù)學(xué)習(xí)正好彌補(bǔ)了我的短板。盡管信息技術(shù)操作方面不是游刃有余,，但在信息技術(shù)有關(guān)軟件的認(rèn)識和使用方面增長了不少知識和技能,。

時光荏苒，半年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)幾度風(fēng)雨,、幾度艱辛,、幾度忙碌，但我收獲滿滿,，很難忘也很充實,。然后心中充滿的凈是感恩了————感恩教體局領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了學(xué)習(xí)和提升的平臺，感恩張巧霞老師和趙桂花兩位輔導(dǎo)老師的辛苦付出和正確引領(lǐng),，感恩各位組員的全力配合,。

培訓(xùn)已接近尾聲，那些我曾經(jīng)并肩奮斗過的各位同仁將留在我記憶深處……

青年教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇六

根據(jù)我鎮(zhèn)教育組的安排,，從xx年x月xx日起對我鎮(zhèn)的青年教師進(jìn)行為期一年的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，并分為三個階段進(jìn)行。我非常幸運地參加了鎮(zhèn)里舉辦的青年教師培訓(xùn)活動,。在培訓(xùn)過程中,，聆聽了一些特級老師的點評，見識了其他同行的不同風(fēng)格的教學(xué)風(fēng)采,，讓我開闊了眼界,。雖然我是一名已有幾年教學(xué)經(jīng)驗的教師，但是我常感覺到自己在教學(xué)上還不能很好地形成自己獨特的風(fēng)格，在許多方面還存在著問題,，迫切需要得到名家的指導(dǎo),。記得曾經(jīng)看過這樣一句話：“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行,，一個人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點，一個人有多成功,，看他與什么人相伴,，有幾位好同伴，將會成就你的一生,?！币虼宋液苷湎н@次機(jī)會。雖然這次培訓(xùn)時間跨度大,，聽課任務(wù)比較重,，寫聽課意見和總結(jié)比較多，但是通過觀摩優(yōu)秀教師和各位學(xué)員的講課,，專家點評,、學(xué)員討論,、反思自我,，貫徹新的教育理念，讓我們提高參與課程改革的主觀能動性,，做到理論聯(lián)系實際,。因此我感到這次長時間的培訓(xùn)，真是受益匪淺,。下面將談?wù)勎业男牡皿w會,，總結(jié)如下：

每次活動由三名不同學(xué)校的學(xué)員在同一個地方各上一節(jié)教研課，然后按各個片分組討論,、評課,，再由各組派代表發(fā)言，專家再點評,，為我們所有學(xué)員提供了一個民主,、寬容的氣氛，讓我們大家一起分享各自的情感體驗和成功喜悅,?；仡櫸覀兤綍r的教研活動，也經(jīng)常聽,、評公開課,，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情,，評課時也是大家泛泛而談,，這種局面難以讓不同類型的老師在教研活動中受益,。這次由于我們大家都是一線的教師，對所聽的課都有一定的體會和自己的見解,，因此評起課來大家都能碰撞出一定的思維火花,，聽了專家的點評總結(jié)后，再進(jìn)行個人反思,，每個學(xué)員每次都有豁然開朗的感覺,。我感覺到要想使教研活動突破經(jīng)驗層面的局限，深入地開展下去,，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要,，我們作為一線的教師，天天都呆在課堂上,，引用余文森老師的話“教師大半輩子生活在課堂中,，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學(xué)的觀察與思考意識,，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升,。觀察課堂，保持思想,，這是我們走向自我,、走向名師、走向大師的重要一步”,。

教學(xué)不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo),，教學(xué)不光是簡單的傳授知識,，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法，終身受用,，可以自己獲取知識,，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間,、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。劉良華教授對教學(xué)有幾個比喻：學(xué)習(xí)就是玩游戲,，學(xué)習(xí)就是認(rèn)地圖，學(xué)習(xí)就是學(xué)走路。這幾個比喻的最終意義就是說教學(xué)中必須要引起學(xué)生主動學(xué)習(xí),。例如羅沙小學(xué)的林老師在教學(xué)過程最大的特點是在分析討論中促進(jìn)學(xué)生對概念的理解,。中位數(shù)和眾數(shù)的概念，他沒有直接給出,，而是通過討論,、觀察、分析,，共享集體思維的基礎(chǔ)上,，逐步體會到兩個統(tǒng)計的量都反映一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，但描述的角度并不同,，可以比較全面,，正確地理解所學(xué)的知識。在教學(xué)中,，讓學(xué)生通過思考總結(jié),，對不完善的地方再加以補(bǔ)充，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。同時,，教師作為參與者，主動地加入到學(xué)生的討論中,，對學(xué)生的認(rèn)識起到促進(jìn)的作用,。

有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水,。這就需要我們教師要終身學(xué)習(xí),。在當(dāng)今信息化時代,，知識的更新程度是驚人的,。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本,，善于拓展相關(guān)的知識,，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動中,，保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣,，抓住學(xué)生思想上的矛盾沖突，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入探索,。例如沙窖小學(xué)何老師在教學(xué)過程中讓學(xué)生在矛盾沖突中激發(fā)起探索新知的欲望,。本節(jié)課正是利用了這一點，抓住了“要想準(zhǔn)確測量出某一物體的長度僅有厘米這一較小的長度單位是不能解決問題的”這一矛盾,，向?qū)W生提出問題“那該怎么辦呢?你有沒有好的辦法來解決呢?”,，這樣就把學(xué)生置于矛盾的中心，激起了學(xué)生探索新的長度單位的愿望。這樣設(shè)計給了學(xué)生一個較寬闊的探索空間,，不僅激活了學(xué)生的思維,，還讓學(xué)生在尺子上探索，這樣可以使學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過程,，達(dá)到了在經(jīng)歷,、體驗中自主構(gòu)建知識的培養(yǎng)目標(biāo)。

這次培訓(xùn),，各位學(xué)員在上教研課時都有一個比較顯著的特點,，就是能把每次活動都落實到每個學(xué)生的身上，比以前更加關(guān)注學(xué)生的成長和課堂細(xì)則的落實,。例如紅棉小學(xué)的馮笑枝老師,，在上《觀察物體》一課時，在組織學(xué)生觀察長方體的活動時,，通過調(diào)動學(xué)生們的座位,，讓學(xué)生們按順時針的方向調(diào)換位置，讓學(xué)生們觀察到不同的面,，這樣的實際教學(xué)法,，使學(xué)生更直觀地發(fā)現(xiàn)到“站在不同的位置觀察物體，看到的形狀是不同的,?！蓖ㄟ^讓學(xué)生按順時針方向調(diào)整位置，教學(xué)學(xué)生有序,、有辦法,、有效地進(jìn)行觀察，讓學(xué)生會學(xué),，學(xué)得快樂,，真正體驗到了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

因為每一次都是面對不同風(fēng)格的同行,，每一次都能感受到思想火花的沖擊,，耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,，這個過程也許很漫長，也許會走得很累,，但作為一線教師的我會走下去,，也能走下去。前邊的路很長,，前面的人也很多,，我不能走到最前沿,，但我會朝這個目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,，景行行止,，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求,。

青年教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇七

和許多青年教師一樣,，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位,。時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了五年的教師,。同時,，我又深深地感到，自己知道的,，懂得的,，還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo),，還太遠(yuǎn),。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為幫助青年教師成長提供了好機(jī)會,。我有幸在青年教師培訓(xùn)班,，聽到了學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人的講座,。這次講座,，著實令我受益匪淺。

石梅老師的《導(dǎo)學(xué)案的靈活使用》,，姬永清老師的《好習(xí)慣伴我成長》,，郜建華老師的《如何做一名好教師》，張霞老師對青年教師提出的要求等等,。每一位老師的講座,，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西,。令我深深感動的是，所有的老師,，面對我們這些年輕后輩,，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情,，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好,，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩,；同時，我更覺得渾身充滿了力量：在七小這樣一個廣闊的舞臺,，有這樣真誠相待的同事,，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè),！

在培訓(xùn)中,，我獲得的知識是實在有效的。石梅老師對導(dǎo)學(xué)案編寫應(yīng)遵循的原則,，習(xí)題的選擇和導(dǎo)學(xué)案使用中的一些思考對我工作的開展指明了方向,；張霞老師要求我們：具有謙虛、不恥下問,，能與其他同行協(xié)同合作的品質(zhì),，養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，有創(chuàng)新意識,。當(dāng)我們具有這些品質(zhì),，離成功還會遠(yuǎn)嗎？

我想,，這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在,。很多好的方法，不是書本上可以學(xué)來的,，有了前輩們的指點,，我們的路可以走得更順利！

除了專業(yè)知識受益良多,，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度,、人格魅力也感染著我。寫到這里,，我不禁想起,，每次見到劉主任，總是衣著得體,，面帶微笑,，讓我的心情一下子燦爛起來。是的,，盡管老師的工作辛苦,，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師,，感染身邊的學(xué)生,，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心情,！我以為,，這,，也正是七小的魅力所在。

每一次培訓(xùn),，都讓我對自己,，對自己所做的工作，多了一些新的認(rèn)識,，更加知道今后應(yīng)該朝著哪個方向去努力,。謝謝學(xué)校，謝謝前輩,。

青年教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇八

我有幸參加了初中青年教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽了多位教育專家生動、形象,、精彩的講座,，專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念,，充實了我的教育理論,，提升了我的專業(yè)水平，拓寬了我的知識面,。在這次培訓(xùn)中,，我還結(jié)識了一批一線優(yōu)秀教師；接觸到了最新的教育,、教學(xué)理念,；提升了自己的專業(yè)理論水平。經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí),，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,，教學(xué)知識上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特別是一些理論聯(lián)系實際的做法,，讓我們受益匪淺?，F(xiàn)總結(jié)如下：

通過聆聽專家的講座、看各位老師的研修日志和教學(xué)故事,。以及同行們的發(fā)帖,、回帖、看帖,。讓自己在思想認(rèn)識上有了很大提高,。更進(jìn)一步理解的教師地位的重要性，懂得了在教學(xué)工作中我們?nèi)绾胃鼑?yán)格地規(guī)范自己,，約束自己,，使自己成為新時期合格的教師。懂得了在教學(xué)工作中如何排解自己心中的苦悶,，解決自己的心理問題,，心中的困惑明朗了。知道做老師雖然辛苦但也有幸福,，這需要自己去體會和感受,。雖然我們掙得錢少，但我們收獲了學(xué)生的喜愛和尊敬,。成為學(xué)生喜歡的老師是快樂的,。通過培訓(xùn)使我更加堅定了做一名好老師的信念。

學(xué)習(xí)了《教師心理問題的自我調(diào)適》,，我的個人心理的問題得到疏導(dǎo),。知道一個心理健康的老師無論對自己還是對學(xué)生都有很大的好處。以后我要用更加積極健康的心態(tài)對待工作,、同事,、學(xué)生和生活。通過學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)中空間與圖形學(xué)習(xí)的難點與解決策略》對空間圖形教學(xué)中的一些困惑得以解決,，學(xué)到了有效的教學(xué)方法策略,。通過學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)建模思想的策略研究》，更深入地理解了教材中課題研究的重要性,，提高了認(rèn)識,，也獲得了一些行之有效的操作方法，教學(xué)手段……這些專題的學(xué)習(xí)非常及時和有效,。

通過參加培訓(xùn),，我接觸和了解了更加先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，讓我受益匪淺,。例如新型的師生關(guān)系的建立,，在課堂中要還學(xué)生的主體地位，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要讓學(xué)生多感受,，多經(jīng)歷,，多討論，多實踐,，老師不能隨便行使自己的權(quán)威,，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo),。我們應(yīng)該組織,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不應(yīng)強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),。提高了在教學(xué)中對學(xué)生德育教育的重要,，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格比掌握文化知識更重要。

課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分,，所以教學(xué)技能的提高很重要,。聽專家們的講座,，拜讀各位有經(jīng)驗的老師們的文章。各位同仁的互相交流,。自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了一定的提高,。比如怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、如何進(jìn)行即時性評價等等,。

最后要感謝各位專家,，輔導(dǎo)老師和各位共同學(xué)習(xí)的老師。培訓(xùn)讓我們認(rèn)識并成為朋友,。這就是緣分,。活到老學(xué)到老,，與時俱進(jìn),，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是很適合我們的一種途徑和方式,。既不耽誤我正常工作,，又能幫助我們充電。這樣的生活很充實,。希望還能有下次培訓(xùn)的機(jī)會,。