時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

語文教師學期個人工作計劃 語文教師學期教學工作計劃篇一

在使用生本教材的教學過程中,，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐活動,，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學生喜歡學語文，學會學語文,，為他們終身學習打下基礎(chǔ),，促進學生全面發(fā)展為準則設(shè)計教學,。

本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀,，防止附加的關(guān)于文體,、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌,，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受,，逐步讓他們感受美,，創(chuàng)造美。學生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持,、召喚，都有韻律,、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ),。本冊共有課文48篇,。在語文訓(xùn)練上，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升。本著大綱“加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學上我們有以下幾點計劃

(一)一般課文的教學,。在教學中要我們考慮了以下幾方面繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù),。使學生能比較熟練地查字典，自學生字,，具有初步的識字能力,。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時,，要鼓勵,、引導(dǎo)學生在課外、在生活中主動識字,，并給學生提供交流,、展示課外識字的機會。加強寫字的指導(dǎo),，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能,。

2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞,，鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累;三是重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。

3課后問題的教學。對于一些思考題,、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學習表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,，主動積累。加強朗讀,、背誦,，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀,、思考和討論。

4.加強朗讀,、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功，多讀少講,，把的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學生學會一邊讀，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

(二)詩歌的教學。詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學,，培養(yǎng)學生的審美能力,、想象力和理解能力。在教學中,，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美,。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學生背的樂，說得樂,，寫得樂,。

只有認真鉆研教材，準確把握教學內(nèi)容,，才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過“讀——思——查”，反復(fù)誦讀課文,，認真思考與教材和教學有關(guān)的主要問題,，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料，做到多讀多思,。

首先教學設(shè)計樹立大單元教學意識,，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學要求,，安排好教學時間,，分配好每篇課文所要完成的任務(wù),，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學,。其次教學設(shè)計遵循學生的認知規(guī)律,，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設(shè)計教學。最后教學設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學思想,，在教學中交錯使用講、讀,、議,、練、問,、答等多種方法,，發(fā)揮學生的主體作用。

在教學中把學生的學時刻掛在心上,，考慮怎么學,，學得怎樣。抓好學生的預(yù)習,，給預(yù)習的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學生積極主動地學習,，學好自主、合作,、探究,，目標讓學生明確，教材讓學生感知,，過程讓學生參與,，新知讓學生發(fā)現(xiàn)，問題讓學生提出,，方法讓學生歸納,，內(nèi)容讓學生小結(jié)，效果讓學生評價;運用共同學習的原理,，組織學生共同討論,，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題,。加強學法指導(dǎo),，努力使學生學會學習，堅持學教合一,。

充分體現(xiàn)語文學科的思想性和工具性,，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子，讓學生根據(jù)此掌握學習方法,，大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成,。

語文教師學期個人工作計劃 語文教師學期教學工作計劃篇二

以《語文新課程標準》為依據(jù)，以語文教材為基本,，以切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,、培養(yǎng)學生自主學習能力、全面提高教學質(zhì)量為宗旨,，以提高學生的思想道德和科學文化素質(zhì),、培養(yǎng)學生具備活潑健康的身心為指導(dǎo)思想。通過語文學習,，讓學生受到愛國愛家愛學習,、學會環(huán)保、為人處世,、強壯身心和辯證唯物主義等教育,，為培養(yǎng)具有民族意識、好學品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎(chǔ),。

本班共有學生73人,，男生40人，女生33人,。大部分勤奮好學,、嚴守校紀校規(guī)、熱心班級工作;有少部分學生思維敏捷,，實踐操作能力強,，有較為樂觀的語文功底和學習潛力;但也有一部分學生知識掌握、閱讀,、寫作能力差,，思維不是太活躍。本學期要繼續(xù)加強聽說讀寫方面的訓(xùn)練,。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時，進一步加強對中下生的輔導(dǎo),。在課堂教學中,，注意拓展學生思維，強化創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，使學生能學有所獲、學以致用,。

1,、內(nèi)容

共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環(huán)保,、風格各異的自然風光,、樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事,、耐人尋味的人生哲理,、高尚真誠的家園情懷。每個單元安排有“積累與運用”,，包括溫故知新,、語海拾貝、開心一刻或點擊成語,、綜合性學習或口語交際,、細作百花園、自主閱讀園地,。

2,、特點

(1)選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗世界，重視兒童的審美體驗,。

(2)“積累與運用”注重知識的梳理與整合,，遷移拓展，以提高學生的綜合能力,。

(3)教材輻射面擴大,，涵蓋古今，涉獵全新的知識領(lǐng)域,。

(4)課后練習的設(shè)置上一方面注重引導(dǎo)學生理解關(guān)鍵詞句與好詞佳句;另一方面注重聯(lián)系實際,，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生觀察,、思維以及表達能力,。

(5)重視學生的情感、心理,、品格教育,，能較好地激發(fā)學生的學習興趣。

1,、基礎(chǔ)知識

掌握好教材中出現(xiàn)的196個會寫,、會讀的生字，對漢語拼音能進行系統(tǒng)地復(fù)習,，會查字典,，學過的詞語能正確理解、歸類,、應(yīng)用與積累,，把握幾種基本句型和句型之間的轉(zhuǎn)換。

2、閱讀理解

能有感情地朗讀課文,，背誦一定限量的優(yōu)秀詩文,，閱讀文章要有一定的速度，養(yǎng)成有目的帶任務(wù)閱讀文章的好習慣;在閱讀中,，能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語,、句子意思，懂得修辭手法的辨認和應(yīng)用,，能體會作者的思想感情,、領(lǐng)悟作者的表達方法;通過閱讀，訓(xùn)練學生的形象思維和邏輯思維,，教會學生閱讀的方法,，注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識的形成。

3,、口語交際及實踐能力

打破只聽不說或只說不聽的僵局,，讓學生在輕松愉悅的氣氛中有表達的欲望，提高學生說話的邏輯性,、知識性;通過實踐活動,，培養(yǎng)學生實踐操作能力。

4,、作文方面

學習能在觀察與想象的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體、語句通順,、感情真摯的記實,、想象文、常用應(yīng)用文,，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,，并較好地掌握修改符號和標點符號的運用。

1,、結(jié)合教材及學生特點,，繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練，打?qū)嵒A(chǔ),，以小組為學習單位,，開展經(jīng)常性的學習活動或競賽。關(guān)注中下生的學習狀況,，力求每個學生的進步,。

2,、加強朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,，開展朗讀比賽，提高學生的朗讀水平，引導(dǎo)學生在朗讀中體會文章的思想感情,。

3,、注重課外閱讀，全面提高學生的語言感悟能力,，不定期舉行背書,、講故事比賽。

4,、教學過程中,，盡可能體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學生主體和師生互動的教學理念,，鼓勵學生大膽思考,、細致觀察、勤于動手動腦,，實現(xiàn)知識的吸收與消化,、能力的遷移與養(yǎng)成、品行的熏陶與培養(yǎng),。

5,、盡可能帶學生走向生活，創(chuàng)設(shè)適合學生學習的情境,，拓展其思維空間和創(chuàng)新能力,。

語文教師學期個人工作計劃 語文教師學期教學工作計劃篇三

我班現(xiàn)有學生41人，除個別學生學習有較大困難外,，其他同學成績比較平均,。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣,，語文綜合學習能力欠缺,，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強,。從整體水平來看,，學生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳,，口頭和書面表達都有待提高,。一些學生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語,，理解含義深刻的句子,，理解能力差強人意。同時,，有幾個學生常常不能按時完成家庭作業(yè),，上課注意力易分散,，學習效率低下，另外,，某些學生雖然有課外閱讀的興趣,，但還不夠豐富。本學期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導(dǎo),，提高學生課外閱讀的興趣,。

本冊教材精選課文，將課文分為精讀,、略讀,、選讀三類，共有課文28篇,。教材對課文的編排,，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進，將課文分為8組,，每組一般有3-4篇課文,，每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了思考練習,。每組課文之后放積累運用,。每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際,、習作,、交流平臺、趣味語文,、日積月累,。本冊教材識字量為225個，其中要求學會的200個,，只要求認識,，不要求會寫的150個，多音字在教學之中講解,。

為了幫助學生理解課文,，進行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫,。這些插畫是教材的重要組成部分,，對訓(xùn)練學生的觀察能力,、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用,。我在教學中會充分利用圖畫,，把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來,。

(一)精讀課文的教學：精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借,。在教學中要注意以下幾方面。

1,、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練

詞句訓(xùn)練始終是小學階段語文教學的一個重點。在低,、中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求,。要引導(dǎo)學生自覺地運用查字典,、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子,。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,，學習作者用詞造句的方法。把對詞句的理解,、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來,，使它們成為一個有機的整體。

2,、思考練習的教學

修訂后的思考練習,，題目簡要實用。注意激發(fā)學生探究問題的興趣,，重視引導(dǎo)學生自主,、合作學習。一些題目具有整合性,、開放性和擴展性,，加強了課內(nèi)、課外的結(jié)合,。有些題目還體現(xiàn)了良好學習習慣的培養(yǎng)和提示了學習方法,。修訂后的思考、練習刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進行詞句訓(xùn)練的題目,，從整合的角度,，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。對朗讀,、背誦,，增加了自由度，許多課文,，學生可以自己選擇背誦的部分,。教學時，要注意把握好修訂后的思考練習這些特點,，充分利用思考練習中的問題,，啟發(fā)學生閱讀、思考和討論,，切實地提高學生的理解能力,，學到讀書,、作文的方法。課后安排的選做題,，學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好,，自由選擇，教學時不要作統(tǒng)一要求,。

3,、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練

朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。課堂教學要多讀少講,，使學生有的時間和機會練習朗讀;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切相結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準確表達課文的思想感情,。

精讀課文的教學,，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導(dǎo)學生進行探究,、合作學習,。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo),、點撥,、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解,。要提倡在學生獨立思考的基礎(chǔ)上,，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流,，鼓勵學生發(fā)表不同的見解,，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考,，學會讀書,。

(二)積累運用的教學

積累運用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性,。如閱讀在每個積累運用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練,。主要目的是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。教學時可借助短文后面的思考題,，讓學生明確閱讀要求,，一邊閱讀一邊思考，并回答這些問題,，最后再交流,、討論,，讀懂課文。還有口語交際指導(dǎo)學生進行口語交際時,，要從創(chuàng)設(shè)情景,、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手,，使學生知道怎樣去說,。要加強說話通順、連貫的訓(xùn)練,，使學生把話說得清楚明白。另外習作要引導(dǎo)學生寫熟悉的人,、事,、景、物,，做到說真話不說空話,、假話，表達真情實感,。無論是寫記實作文,，還是寫想象作文，都要鼓勵學生大膽展開想象和聯(lián)想,，甚至是幻想,，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

綜上所述,，只光教師的認真是完全不夠的,，教師引進門，學習靠本人,。在教學中教師是一位引路人,，其主導(dǎo)作用的是學生。但是在現(xiàn)代科學進步的社會,，家長支持,，家長的良好的家庭教育，足形成合力共同達到教育的目的,。

語文教師學期個人工作計劃 語文教師學期教學工作計劃篇四

根據(jù)新頒布《初中語文教學大綱》的內(nèi)容,，通過深入學習體會《大綱》精神，并結(jié)合自己的教學工作實際,，特制定如下一系列教學工作計劃,，以便使自己的工作能有序地開展。

本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會20xx年初審訂通過的'《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》,。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,，書后還有課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題,，即戰(zhàn)爭,、愛、建筑,、科學,、古詩文、自然山水,；綜合性學習也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛,、說不盡的橋,、走上辯論臺、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點：（1）立足學生實際（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識（3）弘揚人文精神（4）突出開放性（5）注重策略引導(dǎo)。

通過七年級一學期的教學,，從整體來看,，這兩個班級的學生大多數(shù)同學愛好語文學習，好的習慣（課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。有十分之一的同學語文基礎(chǔ)較好，語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學語文基礎(chǔ)較差,，成績?nèi)匀徊焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,，不敢大膽表述自己的觀點,，寫文章詞不達意，材料成舊,，抓不住要領(lǐng),，對語文學習興趣不是十分濃厚。

1,、德育滲透：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍,，打下基礎(chǔ),。

2、學習目標：課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學習目標如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，了解常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。

要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

1,、本學期的重點放在基礎(chǔ)較差學生身上,，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生,，鼓勵后進生，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

2、課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進一步提高,，向單位時間要產(chǎn)量,。

3、引導(dǎo)學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞,，可按作者、按類別,、按主題分別進行分類,，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。

4,、根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況,，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。

5,、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,，并使之不斷鞏固、加強,。如要求學生學會課前預(yù)習,、學會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣,，盡量減少對老師的依賴心理等,。

6、語文學習重在積累,。因此,，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等,。增加學生的日常積累,。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事,，多看一些報紙雜志,、時文，以拓展學生的眼界,。

7,、、鼓勵學生利用課余時間常練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正、整潔的習慣,。

8,、、除課堂的大作文外,，鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來,，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。

9、多給學生一些實踐的機會,。如讓學生自己辦手抄報等,，讓學生在實踐中提高自己的能力。

10,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點。

1,、業(yè)務(wù)提高計劃

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。

（2）寫好教學反思,、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗。

（3）上好每一節(jié)課，精心的科學設(shè)計,、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學生的實際,。

（4）課堂結(jié)構(gòu)要嚴謹有序，絲絲入扣,，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。

（5）黑板上的板書要字字珠磯,，既有利于學生對生字詞的掌握,，又鍛煉學生的書法。

2,、計劃閱讀書目

（1）外國名著：《安娜卡列尼娜》,、《海明威全集》、《飄》,、《巴黎圣母院》,、《普希金詩選》、《復(fù)活》,、《苦兒流浪記》

（2）中國名著：巴金系列——《家》,、《春》、《秋》,、《霧》,、《雨》、《電》,、《四世同堂》,、《唐宋八大家精品散文》、《中國古代歷史文化》,、《名人名言錄》

（3）教育教學：《教育新思維系列叢書》,、《語文教育學》、《甘肅教育》,、《走進新課程系列叢書》,、《語文教學通訊》、《新課程怎樣教》

《培養(yǎng)學生的閱讀能力》具體方式如下：

1,、充分預(yù)習,，整體感知。

先把文章讀通,，解決不懂的或不認識的字詞,。然后再根據(jù)文章的體裁，抓住文章的主要要素,，比如時間,、地點,、人物、事件等,，用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容,。并在初讀中提出不懂的問題并思考，在課上交流,、匯報,。

2、讀懂文章,，整體分析,。

從整體著眼，抓住文章中節(jié)與節(jié),、段與段之間的聯(lián)系,，弄清全篇文章的脈絡(luò)，理清文章的整個思路,，明確文章的主要線索,，綜觀全篇文章，在掌握分段依據(jù)的基礎(chǔ)上再去劃分層次,，并分清重點部分的小層次,，知道每一段、每一層主要講了什么,。

3,、讀深文章，整體領(lǐng)悟,。

讓學生選擇自己感受最深的語句,，讀讀、想想,、畫畫,、演演，運用多種感官,，體會文章所表達的情感,，與課文情感產(chǎn)生共鳴,。也可以讓學生談?wù)勛约簭闹凶x懂什么,，明白了什么?？梢宰寣W生自己抓住重點詞句,、段落體會為什么文章要這樣寫？這樣寫好在哪里,？或者是文章為什么要這樣命題,？為什么這樣開頭,、結(jié)尾？從而領(lǐng)悟作者的寫作目的,，進而掌握文章的中心思想,。

4、熟讀文章,，整體鑒賞,。

通過“細對比，品詞句”,，從整體著眼,，看清文章圍繞主題都采用了哪些表現(xiàn)手法以及文章是如何遣詞造句，謀篇布局的,。每一篇文章都有它不同于其他文章的個性,，通過概括特點對文章進行整體回顧，進而消化吸收,，也為今后的寫作做好充分的鋪墊,。

5、積累運用,。

結(jié)合語境的積累,，結(jié)合情感的積累才易于被內(nèi)化。閱讀教學是促進語言材料內(nèi)化的途徑,。因此,，文章講完后，我讓學生選擇自己喜歡的片段,，有感情地朗讀或背誦,，釋放情感，在讀中明意,，讀中感悟,，讀中吸收，并把好詞,、好句,、好段摘錄在“摘錄筆記”中，積累下來,，日積月累,，詞匯豐富了，寫出的文章也就充實了,。

以上幾點是本人在本學期所制定的工作計劃,，如有不妥之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)指正,，以便我更好的提高自己,，完善自己,。

語文教師學期個人工作計劃 語文教師學期教學工作計劃篇五

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作,，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二(2)班現(xiàn)有學生54人,，其中男生31人,，女生23人。由于他們各自的家庭不同,，家庭教育,、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學習成績也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出,，學困生也占了相當?shù)谋壤５?jīng)過了一年的學習生活,，學生基本上形成了良好的學習習慣,。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書,，擴大了識字量,，豐富了課外知識，并積累了很多詞語,，為學習語文知識提供了很大的幫助,。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量少,。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下,，我們?nèi)嗤瑢W有會有好成績的。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語,、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。本冊課文同上冊一致,，不再全文注音。多音字隨文注音,，用方括號標出,。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意;特別需要指出的是,，生字一律注本音，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲或者變調(diào),。

本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù)，沒有寫字要求,?！罢Z文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。“我的發(fā)現(xiàn)”——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學生了解漢字構(gòu)字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識?！叭辗e月累”——引導(dǎo)學生在復(fù)習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞,，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,。需要特別說明的是,，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語,、對聯(lián),、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學生在復(fù)習字詞的同時,，積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”——話題與本組專題有聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng),，從本冊教科書開始,，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學生在口語交際的基礎(chǔ)上,，進行寫話訓(xùn)練,。“展示臺”——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,?！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學生學習由課內(nèi)向課外延伸,，以獲取的相關(guān)信息,。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字。

1,、繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號,。學習寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

語文教師學期個人工作計劃 語文教師學期教學工作計劃篇六

萬事開頭難，一年級是學生步入學校接受的第一次正規(guī)的教育,，一切都是新的,，一切也都是棘手的。但這個時期也是最關(guān)鍵的,，做為一年級的語文老師兼班主任,，工作千頭萬緒.萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)牢不牢固,，習慣好不好直接影響孩子日后的發(fā)展,。好的開始是成功的一半，為了更有條理的開展工作,，現(xiàn)計劃：

今年我?guī)б荒昙?班,，本班學生60人，其中男生36人,，女生24人,。學前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十,，存在問題：孩子的年齡結(jié)構(gòu)偏小,，自制能力差,，班頭又大，學生程度參差不齊,，且男生多,，女生少，紀律管理困難,。優(yōu)點：學生年齡小,，對老師的話比較崇拜，只要我加以時日,，也許就可以大見成效,。

一：班級紀律：更細致的開展班級工作，確定工作的重點,，選出班干部,，大膽的培養(yǎng)班干部，放手讓孩子管理孩子,，自己做好指導(dǎo),。做到：心中有數(shù)，心中有大局,。

具體做法是,，專門抽出幾節(jié)課，對學生進行教育,，用班長進行演習,，爭取找到一個比較適合學生的好方法，使學生能夠在自由,，寬松的學習環(huán)境中愉快成長,。

二：組織好所有的班級活動，認真訓(xùn)練,，積極參與,，多向同行請教。做到,，工作更細心,。設(shè)計豐富多彩的班級活動，增強的學生的主人翁意識和集體意識,。增強班級的凝聚力,，營造良好的班風。

三：督促和配合各科老師進行教育教學,，為各科老師提供的聽課狀態(tài),。及時處理班級中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題和矛盾。協(xié)調(diào)好自己和各科老師之間的關(guān)系,，營造比較和諧的班級氛圍,。

四：召開家長會,，進行家校的緊密合作，搭建社會學校之間的平臺,，及時廣泛的聽取家長的意見和建議,，并把學生的表現(xiàn)實事求是的通知家長，共同探討,，進行工作改進,，使工作一直處于較高效狀態(tài)。具體做法：堅持勤開家長會,，靈活多樣的開展家長會,，對于工作忙的家長進行分批召開。并及時進行家訪,。一學期做到家訪學生半數(shù)以上,，見每個家長4次以上。

五：堅持因材施教,，對學生進行感恩教育,，用實際行動化解學生心中的每個小節(jié)。關(guān)注學困生,?；咀龅剑号囵B(yǎng)優(yōu)等生，提高中等生,，厚待學困生。用大愛關(guān)注每一個孩子,。

六：班級衛(wèi)生,，一個好的環(huán)境，使人心曠神怡,，精神倍增,，在干凈的班級中上課，老師的心情好,，學生的身心不受罪,，所以，班級衛(wèi)生必須長抓不懈,，不但教育孩子打掃衛(wèi)生,，還要教育孩子保持好。做到：在班級中,，人人見垃圾人人撿,，人人不隨地扔垃圾人人光榮。全天后保持教室的干凈清爽,。