在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的,。報告對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報告,。下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０澹Ｍ軌驇偷侥銌?

幼兒園實踐活動總結(jié)報告篇一

清明節(jié)又稱為“寒食節(jié)”，“三月節(jié)”,，為幼兒講述《介之推的故事》,，教育幼兒學(xué)習(xí)古人舍己為人,、不爭功名的精神。

“清明時節(jié)雨紛紛,，路上行人欲斷魂”,。清晨，孩子們的瑯瑯書聲,，傳遍幼兒園的每個角落,。中一班開展了誦讀清明節(jié)古詩詞活動，晨讀的時候,，孩子們爭相展示自己學(xué)會的清明節(jié)古詩詞,。

例如蕩秋千、放風(fēng)箏,、踏青,、插柳、植樹祭祀等,。在低碳生活的今天,，教育幼兒可以通過網(wǎng)絡(luò)祭掃、家庭追思,、社區(qū)公祭等文明,、環(huán)保的祭祀活動，進(jìn)一步認(rèn)識傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵,。

組織幼兒講革命英雄小故事,，學(xué)習(xí)革命先輩的精神，并手工制作小花,。以表達(dá)對先輩的追思,。

通過以上一系列活動，孩子們了解了傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵,，同時感受了中華民族博大精深的歷史文化,。了解了節(jié)日淵源，感受了春日的美好。

在組織開展清明節(jié)活動時,，我們堅持貼近實際,、貼近生活、貼近幼兒,，充分利用本地現(xiàn)有的人文資源,，精心設(shè)計幼兒樂于參與、便于參與的活動,，收到了預(yù)想效果,，“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”的種子在幼兒的心中生根萌芽,。今后我班將繼續(xù)積極營造弘揚和培育中華民族傳統(tǒng)美德教育和愛國主義教育的氛圍,，把培育民族精神貫穿于整個教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和各個方面，幫助幼兒從小樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀。

本次中班清明節(jié)活動圓滿成功,，在活動中,，孩子們通過動畫錄像了解了清明節(jié)的來歷及清明節(jié)的習(xí)俗。在看完錄像我們還向幼兒進(jìn)行了提問,，進(jìn)一步鞏固幼兒對清明節(jié)的了解,。在采取錄像時，我們老師收集的是幼兒動畫版的錄像,，這樣更直觀了解清明節(jié),。在看完錄像之后，我們下一環(huán)節(jié)是讓幼兒分享帶來的青餅,，青餅也是清明節(jié)的一道食品,。在這一環(huán)節(jié)上我們主要讓幼兒品嘗出青餅與其他餅的不同之處，而且在幼兒認(rèn)真品嘗完之后,，老師還請幼兒進(jìn)行了提問：“你吃到的青餅是什么味道的,？”。有些幼兒便回答到：“我的青餅里面有芝麻餡,、紅糖”等,。通過這樣的活動幼兒的知識經(jīng)驗也得到了提升，同時,，也符合了我們中班組舉行此次活動的目的。在活動中,，我們的老師顯得更加的認(rèn)真,。樂老師認(rèn)真捕捉幼兒有意義的鏡頭，柴老師積極配合分青餅,，曹老師在場內(nèi)維持秩序,。整個活動顯得更加有序,，在這樣活動中我們的老師也得到了很多經(jīng)驗，更有助于今后活動的開展,。

幼兒園實踐活動總結(jié)報告篇二

超市是現(xiàn)代生活中密不可分的一個購物場所,，是孩子去的最多、最為喜歡的一個地方,，也是幼兒園角色游戲中最為普遍開設(shè)的一個區(qū)域,。為滿足幼兒的游戲需要，同時也為下階段“超市”游戲的順利開展,，通過實地參觀,，讓孩子獲得關(guān)于超市的知識，了解超市物品的種類與擺放,；了解超市工作人員是怎樣工作的,。加深印象，更好地在游戲中真實再現(xiàn),。

1,、細(xì)心觀察了超市的各種各樣的商品，知道了超市里的物品是分類有序擺放的,。

2,、不能隨便拿走和吃超市里的東西，買商品需要付錢,。

3,、在參觀的過程中要使用禮貌用語，如“謝謝阿姨”,、“阿姨再見”等,，讓幼兒學(xué)習(xí)在生活當(dāng)中使用禮貌用語。

蒙氏小班28名幼兒及其家長,，本班3名老師

1,、孩子們和其家長在教師的帶領(lǐng)下排隊去盛祥超市。

2,、孩子們觀察超市的各種各樣的商品,，知道超市里的物品是分類有序擺放的，不能隨便拿走和吃超市里的東西,，買

商品需要付錢等,。

3、了解工作人員的分工,，超市工作人員示范給商品貼標(biāo)簽,。

4、幼兒拿出提前準(zhǔn)備好的10元錢，自主買商品,，但必須把買到的商品總價控制在10元以內(nèi),。

5、在參觀的過程中還要主動使用禮貌用語,，如“謝謝阿姨”,、“阿姨再見”。

6,、教師和幼兒進(jìn)行分享經(jīng)驗總結(jié),，活動結(jié)束家長領(lǐng)著自己的孩子回家。

通過本次活動,，寶寶們不僅了解了超市的結(jié)構(gòu),，還感受到了超市給我們的生活帶來了方便，同時也增強(qiáng)了他們的社會交往能力,，真正做到了教育結(jié)合實際,，讓孩子們深入地去體驗生活，去獲取經(jīng)驗,。

孩子們饒有興趣地觀察貨物的擺放,、貼標(biāo)簽的過程等內(nèi)容，老師和家長不時為孩子們介紹物品的名稱,、用途,，還教孩子學(xué)看標(biāo)價。在超市走了一圈,，孩子們對要購買的物品已有了目標(biāo),，細(xì)心地看看價格，選好了物品就來到收銀臺,，一個個排著隊付錢,。

幼兒園實踐活動總結(jié)報告篇三

清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，所以我們通過“話說清明節(jié)”這一活動讓幼兒了解一下清明節(jié)的習(xí)俗,、來歷,，來激發(fā)他們對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。在清明節(jié)來臨之際,，緬懷革命懷念先烈,，并追念革命烈士的高貴品質(zhì)，樹立繼承先烈遺志,、認(rèn)真學(xué)習(xí),、長大建設(shè)祖國的理想。我把這個社會活動的目標(biāo)預(yù)設(shè)為：1,、讓幼兒知道4月5日是清明節(jié),，初步了解清明節(jié)的來歷,。2、引導(dǎo)幼兒感受清明節(jié)的氣氛,，激發(fā)幼兒對民間節(jié)日的興趣；活動通過談話,、討論,、觀看課件等手段，使幼兒了解傳統(tǒng)風(fēng)俗,，充分感受春景的美好,。首先用古詩《清明》導(dǎo)入活動內(nèi)容，然后通過提問與幼兒交流清明節(jié)的習(xí)俗,。例如做青團(tuán),、吃青團(tuán)、踏青,、放風(fēng)箏等,，而后老師又補(bǔ)充了蕩秋千、打馬球,、插柳等,。

活動的第二個環(huán)節(jié)是教師講述清明節(jié)的由來。幼兒通過故事初步了解介子推不圖富貴,、不居功勞,，晉文公執(zhí)政清明、百姓安居樂業(yè),，因此,，每逢清明節(jié)人們十分懷念介子推，舉行各種活動來紀(jì)念他,，慢慢地清明節(jié)成為我國的傳統(tǒng)節(jié)日,。

接著我出示人民英雄紀(jì)念碑的課件，告訴幼兒,，為了我們今天的幸福生活,，無數(shù)革命先烈獻(xiàn)出了自己的生命，為了讓后人永遠(yuǎn)記住,、永遠(yuǎn)懷念這些革命英雄,，1949年3月30日在天安門廣場樹立了《人民英雄紀(jì)念碑》。孩子們通過觀看課件,，感受現(xiàn)在的生活來之不易,，激發(fā)幼兒對革命烈士的敬仰之情。當(dāng)我們觀看老師帶孩子們掃墓的視頻時,，孩子們都起立,，向英雄們默哀,，表示懷念。

活動的效果較好,，也達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),。活動后我給大家一個任務(wù),，清明假期后交流自己在清明節(jié)的見聞和感受,，作為這個活動的延伸。

社會教育目標(biāo)是能主動的參與各項活動,，有自信心,，樂于與人交往，學(xué)習(xí)互助合作和分享,，有同情人,，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，能努力做好力所能及的事,，不怕困難,，有初步的責(zé)任感，愛父母長輩,，老師和同伴,，愛集體、愛家鄉(xiāng),、愛祖國,。那么每個年齡段，課程目標(biāo)根據(jù)《綱要》總目標(biāo),，歸為四大類：一是自信心的培養(yǎng),；二是人際交往；三是行為規(guī)則,；四是民俗文化,。

我在社會教學(xué)實踐中，通常使用以下幾種方法：

這種方法的特點是充分利用現(xiàn)實生活,，在生活事件,、生活活動中充分利用一切可以利用的機(jī)會，讓幼兒練習(xí),、實踐,，以形成和鞏固或改變幼兒基本的社會行為，實踐練習(xí)法是典型的做中學(xué)的方法,，比如說小小值日生,，自我服務(wù)，以及做一些力所能及的,，園內(nèi)公益勞動,，待人接物,，解決矛盾和沖突等，這些都可以通過實踐練習(xí)法來實現(xiàn),。

幼兒通過調(diào)查,，對社會生活有了感性和較為具體的認(rèn)識，因此調(diào)查法是幼兒社會教育的重要方法,。

教師根據(jù)社會領(lǐng)域教育的目的與任務(wù),，組織幼兒在園內(nèi)或園外的場所，讓幼兒通過對實際事物和現(xiàn)象的觀察思考而獲得新的社會知識,，與社會規(guī)范的教育方法，它能使幼兒教育活動與幼兒實際生活緊密的聯(lián)系起來,，通過身臨其境,，耳聞目睹，接觸社會,，接受教育,，參觀法的運用，必須要服從于教育目的,，根據(jù)教育的要求來進(jìn)行,。

教師有目的，有計劃的引導(dǎo)幼兒,，通過形態(tài)動作,、語言及表情去體驗，感受一定角色的情感和行為,，從而達(dá)到社會性情感發(fā)展的目的,。一般要有明確的主題，主題可以是幼兒商定的,，也可以是教師和幼兒共同制定的,。比如說大班社會活動，傳遞微笑中,，幼兒通過角色表演,，了解了節(jié)日習(xí)俗，聚會,，傳遞微笑帶給別人的快樂,。一般幼兒表演的主題，來自現(xiàn)實生活事件,，或藝術(shù)作品,，對幼兒現(xiàn)實生活的關(guān)注,，有助于表演主題的豐富和生動,，也有助于激發(fā)幼兒的表演欲望,。

講解法的使用有一個基本的前提,，那就是依靠幼兒自己的探索和思考，很難把握事實,，道理或規(guī)則的本質(zhì),，教師的講解，有助于降低幼兒理解的難度,，幼兒園社會教育中的講解,，應(yīng)該是感性的、生動的,、具體的,，關(guān)注幼兒興趣和已有經(jīng)驗的。

這是我教學(xué)中經(jīng)常用到的方法,，談話法是教師與幼兒,，及幼兒和幼兒之間，圍繞某個話題,，某個問題進(jìn)行的思想和情感的交流,，語言交流是其核心的表現(xiàn)形式。談話法在幼兒社會領(lǐng)域教學(xué)中的使用,，有助于幼兒表達(dá)對社會事物和現(xiàn)象的經(jīng)驗,，有助于幼兒形成一些正確的觀念，一般來說,，話題與幼兒生活關(guān)系越密切,，就越具有可談性，這也就是說,，來自于談話的話題,，一定是與幼兒的生活緊密聯(lián)系的。

在討論過程中,，教師的首要作用是引導(dǎo),，而不是指導(dǎo)，教師參與幼兒的討論,，應(yīng)該少問多說,，即表達(dá)個人見解，以此引發(fā)幼兒表達(dá)個人見解,，應(yīng)在平等討論中潛移默化的影響幼兒,。

以上幾種方法，不是單一的存在,，而是互相作用于具體的教學(xué)中,，作為教師，應(yīng)該熟練掌握,，根據(jù)教學(xué)需要,，靈活的運用這些方法,。

談?wù)勎以谏鐣逃顒又薪?jīng)常應(yīng)用的活動模式

我們在運用這種模式時，首先得讓幼兒直接深入社會生活,，擴(kuò)大眼界,，豐富感性經(jīng)驗，幫助幼兒理解事物之間的聯(lián)系,。培養(yǎng)幼兒熱愛人民,，熱愛生活的情感，使幼兒理解相關(guān)的社會行為規(guī)范,，實踐有過的社會行為,。

角色扮演教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)是幫助幼兒了解人際關(guān)系，及不同角色身份,，學(xué)習(xí)以適當(dāng)?shù)男袨榉绞?，進(jìn)行溝通，從而掌握互助合作等友好交往技能,，發(fā)展幼兒語言交流能力和想象力，使幼兒實踐和嘗試自己解決社交問題的辦法,，這種方法的程序與策略,。

這種模式的教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒在做中學(xué)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及交往能力,，幫助幼兒內(nèi)化道德規(guī)范,，行為準(zhǔn)則，這種模式的程序與策略是,，第一要激發(fā)愿望,，活動開始的時候，教師可以出示實物,，圖片等直觀教具,，并以簡短的語言激發(fā)幼兒對某一問題的興趣，激起幼兒參與實踐練習(xí)的愿望,。

藝術(shù)感染教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)是,，開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的社會知識,，提高幼兒的語言理解能力,，使幼兒理解和掌握運用于藝術(shù)作品中的社會知識和行為要求。

情感陶冶教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)是,，通過創(chuàng)設(shè)情境,，啟發(fā)幼兒聯(lián)想，誘發(fā)新的情緒體驗,，使幼兒與現(xiàn)實中情境表演中,，或作品中的人物心心相印,，情情相通，在心靈深處產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,，并作出反應(yīng),，從而使幼兒在遇到類似的真實情境時，更容易產(chǎn)生移情,，作出親社會行為,。

還有一個是情感換位，情感換位是教師提供一系列由近及遠(yuǎn)的社會情境,，讓幼兒分析討論和扮演角色,，從而使幼兒轉(zhuǎn)換角色去體驗?zāi)撤N情緒，情感的狀態(tài),，并促進(jìn)其角色轉(zhuǎn)換能力的發(fā)展,，通過情緒追憶和情感換位，幼兒得以把過去的情緒,，情感體驗遷移到相應(yīng)的社會情境之中,，使自己置身于其中，設(shè)身處地的為他人著想,，體驗或設(shè)想他人正在體驗的情緒情感,，從而產(chǎn)生移情。