從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇一

王老師的教學(xué)值得我學(xué)習(xí)的地方有：

王老師給予學(xué)生較多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧x書中生疑,，在讀書中求解,，在讀書中品味，在讀書中生情,。她抓住了文本中精美的詞句,，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。如,，石榴花不但顏色美，而且開得茂盛,，充滿生氣,，富有情趣。她先引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)行品味：“一朵朵”,、“密”,、“盛”,、“越……越……”這些詞句形象地寫出了石榴花的美麗動(dòng)人，生氣盎然,。接著指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞讀,，進(jìn)一步感受石榴花的動(dòng)人。

《石榴》這篇課文詞語(yǔ)非常豐富,，如作者用“紅白相間”,、“晶瑩透亮”、“瑪瑙般”等詞語(yǔ)描寫出了石榴子兒的樣子和色彩美,；用“酸溜溜”,、“甜津津”寫出了石榴的味道。王老師采用多種手段,，幫助學(xué)生理解這些優(yōu)美的詞語(yǔ),，讓學(xué)生內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。在說話訓(xùn)練中,，學(xué)生能自然地運(yùn)用這些詞語(yǔ)進(jìn)行描述,，可見教學(xué)效果明顯。

本堂課王教師引導(dǎo)學(xué)生以讀學(xué)寫,，讀寫結(jié)合,，讀中悟法，如第四自然段介紹了石榴果實(shí)里面的樣子,、顏色,、味道，用詞優(yōu)美,。教學(xué)時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,、品味好詞佳句后，又帶領(lǐng)學(xué)生回憶了文章的寫作手法,，指導(dǎo)學(xué)生仿照這樣的寫法,，學(xué)寫一種水果。在理解內(nèi)化語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上要求學(xué)生運(yùn)用積累,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐性與可操作性,。這一作業(yè)布置,，具有針對(duì)性，使課內(nèi)學(xué)得的觀察方法遷移于課外,，真正做到了課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合,，而集體講評(píng)學(xué)生的寫話，又是訓(xùn)練學(xué)生自主修改習(xí)作的方法。

王老師的課使我受益匪淺,，再次感謝王老師的辛苦付出,。

小學(xué)語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇二

近日，我校組織青年教師賽課活動(dòng),。置身于課堂教學(xué)的我,，看到各位老師氣定神閑，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，他們或淺唱低呤,，或手舞足蹈，或激昂文字,，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷，更讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為?韓鈺老師教學(xué)的思路明晰,，楊蓓老師的娓娓道來，謝靜老師沉穩(wěn),、有力的板書都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余,，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲?從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面我就談?wù)勛约涸诖舜温犝n活動(dòng)中的收獲吧,。

一、 語(yǔ)文教師語(yǔ)言的魅力

當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí),，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，同一節(jié)課，上出了不同的風(fēng)味與魅力,。充分體現(xiàn)出一課多研的精髓所在,，無論是哪位老師，她們都能深入學(xué)生的心靈深處,，讓學(xué)生一邊觀看圖景,，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生無限的思緒,。教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

二,、不同的教學(xué)風(fēng)格,，讓人耳目一新,。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo),、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，老師要讓學(xué)生邊讀邊想,，帶著問題一步步進(jìn)入課本,。“這個(gè)地方你再讀一遍,，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。像這樣的評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí),，激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的,。

三,、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,。”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年,，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我喜歡韓鈺老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué),。謝靜老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢,。楊蓓老師 “把問題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷,，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功,，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念,?？此破匠５奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。吳雯老師的課親切,、自然，看似平淡,，卻彰顯出多么精湛的功底,。

榜樣就在身邊，在今后的教學(xué)中,，我們還需不斷努力,，向著：“吃透教材，吃透學(xué)生”,，提升自身素質(zhì)的方向去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)!

小學(xué)語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇三

十月十一日,，區(qū)教研員來我校進(jìn)行了一次全面的調(diào)研和指導(dǎo),，并且，語(yǔ)文組教研員給我們?nèi)w語(yǔ)文教師上了一次觀摩課,，這使我們?nèi)w教師受益非淺,，也使我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性。我們聽的是四年級(jí)的一片課文《長(zhǎng)城》,。課堂上教師成熟與老練的教姿,、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,，學(xué)生的思維的活躍,，更讓我在這幾堂課中,，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。教師是播種者,，關(guān)鍵還是要學(xué)生自己去成長(zhǎng),，去發(fā)展。但是教師這位播種者也要善于引導(dǎo),，把學(xué)生引入一個(gè)正確的道路,。在這里,，教研員這幾種方法給我留下了深刻的印象,。

僅僅圍繞語(yǔ)文課本來學(xué)習(xí)語(yǔ)文，沒有用到精致的課件,，而是用課本的插圖把學(xué)生很好的引入課本的內(nèi)容,。課前讓學(xué)生作了充分的預(yù)習(xí)，對(duì)于自己不理解的地方做上標(biāo)記,，并打上問號(hào),。老師并且出示學(xué)生的疑問，大家一起交流合作區(qū)解決它,。這讓每一位學(xué)生都參與學(xué)習(xí),。

導(dǎo)語(yǔ)的功能是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，導(dǎo)語(yǔ)還布置了相關(guān)的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法。這為學(xué)生學(xué)習(xí)下面的課文明確了學(xué)習(xí)目的,，做好了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備,，讓學(xué)生了解到你學(xué)習(xí)這單元應(yīng)該學(xué)到些什么。這里,，老師不僅在強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)功能的同時(shí),，還讓學(xué)生在精學(xué)課文時(shí)，大概了解這單元的所有課文,，為精學(xué)課文打上良好的基礎(chǔ),。不僅如此，教師以課后練習(xí)進(jìn)行教學(xué),，在掌握課后練習(xí)的同時(shí)再作進(jìn)一步的擴(kuò)展,。

人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。教研員在上課時(shí)，她的語(yǔ)言很有科學(xué)性又不失幽默性,。而且,，所出示的問題,、引導(dǎo)等簡(jiǎn)潔、干脆,。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵(lì),、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅,，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心,。教研員總是時(shí)不時(shí)的在進(jìn)行多維評(píng)價(jià)，這里不僅老師要進(jìn)行評(píng)價(jià),，而且,，每位學(xué)生都在進(jìn)行互評(píng)和自我評(píng)價(jià)。

聽了教研員的課之后,，我想：在以后的教學(xué)中,，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣,。突出學(xué)生的主體性,。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的語(yǔ)文教學(xué)不斷地充實(shí),。同時(shí),，我也深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),，使自己不斷成長(zhǎng),。

總之，這一次的聽課學(xué)習(xí),，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，多對(duì)比,，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達(dá)到教育的理想境界“寓教于樂”,。

小學(xué)語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇四

20xx年9月18日，我有幸參加了在鄂爾多斯市組織的“全國(guó)名師精品課展示”活動(dòng),。觀摩了四位名師帶來的五節(jié)精彩課堂,。同樣是語(yǔ)文教學(xué)，但各有特色,。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說,，這次觀摩使我產(chǎn)生了很大的思想震動(dòng),，當(dāng)然收獲也很多,。

這次聽課最大的感受就是，名師執(zhí)教的精品課都很樸實(shí),，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用,。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片代替,；五花八門的活動(dòng)被扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替,，真正彰顯了課堂本色。

名師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”,，注意提高課堂效率,，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。每節(jié)課都非常注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),。就拿王文麗老師講的《二泉映月》一課來說,，有結(jié)合語(yǔ)境解詞，有看圖寫話,，有朗讀指導(dǎo)，還有寫作訓(xùn)練,，基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位,。上課直接導(dǎo)入,，沒有拖沓。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確,，如吳琳老師在教學(xué)《生命生命》一課導(dǎo)入時(shí)，直接出示一段有關(guān)杏林子對(duì)生命的理解,，引起同學(xué)們對(duì)生命的思考。這樣有利于學(xué)生真正成為課堂的主人,，在深入品讀文本時(shí)有的同學(xué)就能夠談得深刻,、全面甚至語(yǔ)出驚人,。所以,，這也提醒我們切切實(shí)實(shí)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好,，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果,。第三,、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,，對(duì)讀的要求也不盡相同,，并且從讀中發(fā)現(xiàn)問題,。如蔣晶軍老師教學(xué)《祖父的園子》一文時(shí),，反復(fù)的讀“我”在園子里的生活,，體會(huì)快樂,，如讀“祖父干什么,，我也干什么”時(shí)，蔣老師有意的說“祖父勞動(dòng)”,，同學(xué)們接著說“我也勞動(dòng)”,，老師接著問“我這是勞動(dòng)嗎,？”由朗讀自然引入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。對(duì)學(xué)生的發(fā)言點(diǎn)評(píng)很恰當(dāng),，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)或錯(cuò),，而是注重指導(dǎo)和引導(dǎo)。第四,、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

很多老師會(huì)在課堂上注重學(xué)法指導(dǎo),，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。多數(shù)名師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

語(yǔ)文到底是教什么,？這是值得思考的問題,，語(yǔ)文應(yīng)該是品語(yǔ)言，習(xí)得優(yōu)秀語(yǔ)言的寫法,，學(xué)會(huì)運(yùn)用,；語(yǔ)文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生,，所以語(yǔ)文應(yīng)是教學(xué)生動(dòng)情去讀去感受,。語(yǔ)文應(yīng)是培養(yǎng)一種語(yǔ)文思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,，善于感動(dòng),，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教,，去想方設(shè)法的教,，采用多種形式去教，但要求實(shí)效,。

這一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我是一種反思和激勵(lì),，聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,。

小學(xué)語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇五

9月28日 ，我們小學(xué)部語(yǔ)文組一行六人觀摩了在龍港一小舉行的20xx年蒼南縣小語(yǔ)名師工作室暨省市教壇新秀教學(xué)展示活動(dòng),。此次活動(dòng)中,，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,，無疑也是醍醐灌頂,，收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：

第一,、吃透教材是最根本的,。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,，但都能抓住題眼,，一步步的深入文本。李愛粉老師在教學(xué)《母雞》時(shí),，她出示了一組詞,，讓學(xué)生選個(gè)詞說一句話，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語(yǔ),，又使學(xué)生在詞語(yǔ)中感受到了詞語(yǔ)不同的特點(diǎn),，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。李老師還抓住擬人,、夸張等手法把母雞的形象闡述得淋漓盡致,。陳愛春《美麗的小興安嶺》一課中，她抓住文章中比喻的修辭方法,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)描寫四季的句子進(jìn)行分析比較,。最后，她從顏色,、動(dòng)物等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)四季的擴(kuò)展,，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在陳老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開,，使聽者回味無窮,。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如梁鴦鴦老師在上《小橋流水人家》時(shí),，通過對(duì)小橋,、流水、人家的層層深入體會(huì),，引發(fā)學(xué)生想象力,，讓學(xué)生理解了借景抒情、借事抒情、直接抒情三種手法,；由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,，從而說出了許多優(yōu)美生動(dòng)的句子。

第三,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀,，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如朱小青 老師在上《伯牙絕弦》這課時(shí),，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并古文的理解,；再讀課文，讓學(xué)生找出“善哉,，峨峨兮若泰山,！”“善哉，洋洋兮若江河,！”抓住重點(diǎn)詞句朗讀,，文章就是成功了一半；配樂讀,，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)文言文的奧秘之處,。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀,、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神,，層次非常清晰,。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。例如 李海雁 老師在上《巨人的花園》就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào),，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍,，其意自見”。 林上幸老師在上《青山不老》時(shí),，他在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

第五,、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,，到位,，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的,、我的孩子,，你真是個(gè)寶、你的`眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生,。這些樸實(shí),，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深,。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

通過此次活動(dòng),，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí),。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教,，多種形式,，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,，還要從心底愛上這門課。

小學(xué)語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇六

20xx年5月30日至31日,，我有幸參加了在實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的國(guó)培計(jì)劃（20xx）湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)的聽課活動(dòng),。聽評(píng)了由實(shí)驗(yàn)中學(xué)兩位教師和武漢兩位特級(jí)教師講的兩節(jié)同課異構(gòu)課型。并觀摩了由武漢教科院專家的中學(xué)語(yǔ)文課堂改革研討,、專家點(diǎn)評(píng)課,。這次聽課最大的感受就是，每一位教師都有自己的特點(diǎn),，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，對(duì)于正在語(yǔ)文生本教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說,，這次觀摩使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，收獲也很多。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：

第一,、注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如實(shí)驗(yàn)中學(xué)的潘麗教師上《窗》時(shí),，通過課件的設(shè)計(jì),，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,，體會(huì)人物心靈的美與丑,、善與惡。第二,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。兩位教師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀,，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：實(shí)驗(yàn)中學(xué)肖志和武漢特級(jí)教師的的同課異構(gòu),，老師在上《新聞兩篇》這課時(shí),，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出新聞的主體語(yǔ)句；再讀課文,，讓學(xué)生找出新聞的特點(diǎn),；學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀,、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神,，層次非常清晰,。

第三、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。兩位老師都在課堂上穿插著一些學(xué)

習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。例如肖老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào),，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍,，其意自見”,。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有,，老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，做好批注,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

第四、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。兩位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明,、你會(huì)更加努力的,、我的孩子，你真棒,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生,。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言,，對(duì)我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。

第五,、今后努力方向

1、必須不斷地學(xué)習(xí),。我們常說,，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電。新課程實(shí)施后,，對(duì)老師的要求越來越高看,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,，特別是語(yǔ)文教師,，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí),，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路,，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行

者,。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀,，要博覽全書,，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操,，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威,，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái),，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在,，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者,，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流,，要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，所以,，我們不能急功近利,，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),，運(yùn)用在自己的教學(xué)中。

小學(xué)語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇七

對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說,，這次賽課各有特色,，使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多,。

每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,，每一個(gè)教師的精心展示于我都如醍醐灌頂。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)主要層面作匯報(bào)：

這次聽課最大的感受就是,，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實(shí),，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用,。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片代替,；五花八門的活動(dòng)被扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色,。

教師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”,，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對(duì)預(yù)習(xí)的落實(shí),。上課直接解決字詞,，沒有拖沓；導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人,，在深入品讀文本時(shí)有同學(xué)就能夠談得深刻,、全面甚至語(yǔ)出驚人。所以,，這也提醒我們切切實(shí)實(shí)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好,，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣,，上起課來一定能取得事半功倍的效果,。第三、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同,，讓同學(xué)示范,，其他同學(xué)提意見，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，更好的領(lǐng)會(huì)感情,，層次非常清晰。

第四,、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,，名字多樣“教你一招”“閱讀小錦囊”等,，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，例如劉心蓮老師，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣

語(yǔ)文到底是教什么,？這是值得思考的問題，語(yǔ)文應(yīng)該是品語(yǔ)言,，習(xí)得優(yōu)秀語(yǔ)言的寫法,，學(xué)會(huì)運(yùn)用，語(yǔ)文應(yīng)該是修養(yǎng)性情,，體悟人生,，所以語(yǔ)文應(yīng)是教學(xué)生動(dòng)情去讀去感受。語(yǔ)文應(yīng)是培養(yǎng)一種語(yǔ)文思維習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,，善于感動(dòng),，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教,，去想方設(shè)法的教,，多種形式，但要求實(shí)效,。每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì),，聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,。

小學(xué)語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇八

在象山區(qū)聽課，與老師們談了幾個(gè)原則：

比如老師讓六年級(jí)學(xué)生給老師寫一封信,，結(jié)果老師給出的范文卻是老師自己當(dāng)了老師后給當(dāng)年的小學(xué)老師的一封信,，這封信的內(nèi)容顯然與六年級(jí)學(xué)生的可能寫的內(nèi)容不一樣，做范文是不合適的,。提供范文要充分考慮學(xué)生的身份,、學(xué)生的情境。就這篇文章而言,，老師的范文是回憶的,，是多年以后回過頭來想老師。學(xué)生因?yàn)樘幵诩磳㈦x開小學(xué)進(jìn)入中學(xué)的臨界點(diǎn)上,，心情顯然不同與已經(jīng)離開小學(xué)多年的老師,。

我認(rèn)為細(xì)節(jié)基礎(chǔ)可能更重要，因?yàn)閯?chuàng)意結(jié)構(gòu)是比較容易模仿的,，有老師想出了一個(gè)創(chuàng)意,，會(huì)被很多人克隆，反過來,，對(duì)文章的理解,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反應(yīng)這些突發(fā)性的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)，卻很考驗(yàn)教師的基本功,，教師不應(yīng)舍本逐末,，老是想在教法上想奇求新，而是應(yīng)該在基本功上下功夫,。這種功夫是真功夫,，如果下了，終生管用,，不像新奇的教法,，可能會(huì)對(duì)比賽有用，但往往只是用于一時(shí)。因此,，我們還是應(yīng)該尊重人類已經(jīng)用了幾百年幾千年的教學(xué)方法,。

語(yǔ)文需要形象，但語(yǔ)文的形象不是直觀的圖畫的形象,，而是想象思維的形象,。這種想象思維的形象是與文字聯(lián)系在一起的，所以,，語(yǔ)文教師要高度重視語(yǔ)言文字,，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的想象，而不是用圖畫將語(yǔ)言文字可能具有的豐富的想象內(nèi)容縮減為一幅圖畫或幾幅圖畫,。

具體到昨天的課,，我以為，教師更應(yīng)該將學(xué)生講的那些詞匯分門別類寫到黑板上,，而不宜讓圖畫占據(jù)太多的黑板空間,。語(yǔ)文課應(yīng)該讓文字成為黑板以及多媒體的主要內(nèi)容而不是讓畫面成為主要內(nèi)容。

小學(xué)語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇九

復(fù)課后,，我們的日常教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入正軌。各學(xué)科教師在繁忙的日常教學(xué)之間,，依然緊抓時(shí)間去聽課,，向其他老師學(xué)習(xí)，感受各位老師的課堂趣味與藝術(shù),。

聽完課后,，老師們會(huì)深刻總結(jié)聽課后收獲，大家一致認(rèn)為,，好的課,，就是課堂上必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，注重主體參與，把每一堂課的教學(xué)互動(dòng)模式變的多樣化,，激起同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，營(yíng)造出寬松和諧的教與學(xué)的氛圍。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),，也是素質(zhì)教育的要求,。

課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù),。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的,，而不是講究形式。

我們?cè)谡n堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與,。課程標(biāo)準(zhǔn)提出,，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展,。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣,、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也是不同,，在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同,。

課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要突出真實(shí)化，生活化,。課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),，內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力,，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展,。”因此,，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展,。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中,，學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。

通過每一次的聽課,，老師們開闊了眼界,，也看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了思考,。怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上自己所教授的課?聽課學(xué)習(xí)中,，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思,。反思自己的教學(xué),，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng),。

通過短短的40分鐘,老師們深刻感悟到了其他老教師們課堂的樸實(shí),扎實(shí),求實(shí);感受到了他們對(duì)教學(xué)的熱情,激情;感受到了他們對(duì)教法的慎重選擇,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí),，也感受到了他們對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。

大家表示,，在以后的日常教學(xué)中,，要更多地向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，取得每一節(jié)課更多更好的效果,。

小學(xué)語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇十

近期,，學(xué)校組織班主任參加市特級(jí)教師教學(xué)觀摩活動(dòng)，聆聽了孫雙金老師,、丁雪飛老師等名師名家的課,，收獲良多。

名師不愧為名師,，聽他們的課就是一種享受,。置身于課堂教學(xué)中，他們氣定神閑,，信手拈來,，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤,，或手舞足蹈,，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓聽課的教師們連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為,？這樣的境界怎能短日速成,？

孫雙金老師的《清平樂》，師生互動(dòng)是一大亮點(diǎn),，她握著學(xué)生的手,，摸著的學(xué)生的頭，扶著學(xué)生的肩,，引領(lǐng)學(xué)生在詩(shī)詞中暢游，一首詩(shī)在孫老師的精心設(shè)計(jì)下,，一曲千轉(zhuǎn)百回,。學(xué)生呤誦，學(xué)生配樂,，學(xué)生舞蹈,，學(xué)生歌唱，學(xué)生仿佛就是那翁,，那媼,，那大兒、中兒,、小兒,。在如此形式多樣的引人入勝的氛圍中，學(xué)生怎能不情不自禁的手舞足蹈,？學(xué)生怎能領(lǐng)會(huì)不了詩(shī)情詩(shī)意,？

丁雪飛老師的《兩小兒辯日》,、孫雙金老師《清平樂》，教師扎實(shí)的語(yǔ)文功底,，廣博的語(yǔ)文知識(shí),，游刃有余的課堂駕馭能力，無不讓聽課的老師嘆服,?？此瓶菰锏奈难晕摹⒐旁?shī)詞,，在他們的精心設(shè)計(jì)下,，成了學(xué)生發(fā)展延伸的地方，學(xué)生不僅對(duì)古代文學(xué)有了一定的了解,，而且自身的語(yǔ)言能力,、思維能力都有了提升，當(dāng)課結(jié)束時(shí),，學(xué)生戀戀不舍的神情給在場(chǎng)的老師們留下了深刻的印象,。

贊嘆、稱頌之余,，更多是深深的沉思,，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么學(xué)生樂此不疲,？①吃透教材是最根本的,。這些老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高,，深入研讀教材,，了解詩(shī)詞背景是非常重要的。②駕馭課堂教學(xué)能力很高,。巧用心思,，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的,。他們都根據(jù)自身特點(diǎn),，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法,，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格,。③活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,，而輕視學(xué)生的“說”,，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡,，而在名師的課上,，互動(dòng)的成分比較多,，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者,，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中,，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容,。名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

總之,，這次外出聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)，,。雖不能成為名師名家,，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

小學(xué)語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇十一

今天,，在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，我有幸接觸了永威學(xué)校“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,，在學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中深受啟迪，讓我感受頗多,。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：

第一、吃透教材是最根本的,?？戳虽浵裰螅艺J(rèn)為這位老師對(duì)教材的把握有其獨(dú)到之處,，能抓住題眼,，一步步的深入文本。該老師在教學(xué)《趙州橋》時(shí),，她首先朗誦了這篇課文,，咽喉讓學(xué)生模仿,，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了語(yǔ)言，又使學(xué)生在詩(shī)句中感受到了趙州橋的特點(diǎn),，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ),。課中，她抓住文章中趙州橋的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展,，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣,。整節(jié)課在老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開，使聽者回味無窮,。

第二,、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這位老師都充分的做到了這點(diǎn),。例如,，老師在上這課時(shí)，通過引導(dǎo),，引發(fā)學(xué)生想象力,；由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而概括出了趙州橋的特點(diǎn),。

第三,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同,，老師首先自己讀,，讓學(xué)生模仿，并在自學(xué)要求中提出應(yīng)懷著怎樣的心情讀,。然后讓學(xué)生讀,，給以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)；接著再讀課文,，讓學(xué)生找出從哪些方面來寫趙州橋的,，并提出找的方法；再讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)趙州橋的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)中還穿插著示范讀,，指名讀。進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的情感,，層次非常清晰,。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。例如老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。

第五,、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位,，如教學(xué)生小老師老師運(yùn)用“你最聰明,、謝謝你”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),，自然的語(yǔ)言,，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。

通過此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí),。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教,，去想方設(shè)法的教，多種形式,，但要求實(shí)效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,，還要從心底愛上這門課,。

小學(xué)語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇十二

我非常榮幸參加了桃江縣小學(xué)語(yǔ)文新課改教學(xué)成果展示與交流活動(dòng)，聆聽了三位教師的課,，實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓人對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深了解,。每一節(jié)課都讓我有所收獲。這些課不僅有思想的深度,，也有教學(xué)技術(shù)的嫻熟,。他們對(duì)教育理想的追求,，對(duì)教學(xué)藝術(shù)的追求,，對(duì)新課程理念的詮釋都滲透在每個(gè)教學(xué)行為中,，因而每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)背后都隱藏著重大意義。下面是我聽課的幾點(diǎn)深刻感受：

如劉小華老師在執(zhí)教二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字6》時(shí),，就給我們展示了從識(shí)字到寫字再到讀文悟情的全過程,。每個(gè)環(huán)節(jié)都很扎實(shí)，反復(fù)鞏固,，不急于求成,。

如丁雙艷老師執(zhí)教的《跑進(jìn)家里來的松鼠》，和胡芳老師執(zhí)教的《搭石》都特別注重了學(xué)生自己的感悟,，談體會(huì),，充分張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，在學(xué)生發(fā)言的過程中,，教師善于聆聽,，并作及時(shí)點(diǎn)評(píng)，為課程改革中的孩子們喝彩,。

語(yǔ)文教學(xué)是一門藝術(shù),。是一種感性認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)最多的就是美感在三堂課中都有一些環(huán)節(jié)注重人視覺,、聽覺上的美感,。好生動(dòng)的動(dòng)畫，好聽的音樂,，教師富有親和力的語(yǔ)言等都很賞心悅目,。

如《識(shí)字6》教學(xué)中在讓學(xué)生理解“雪中送炭”這個(gè)詞時(shí)，就播放了發(fā)生在本校的一件真實(shí)的事,。講的是全校師生為本校一位患重病學(xué)生捐款的事,，還用他們捐款多少，學(xué)生感受很深,。

我想好的課堂教學(xué)與教師充分的準(zhǔn)備,，對(duì)教材的學(xué)生的充分了解以及一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法是分不開的。有些課堂中能充分把握教學(xué)細(xì)節(jié),，彰顯教學(xué)的深度,，課堂就會(huì)顯得更加光彩。我覺得我自己也要多改進(jìn)我的教學(xué)理念和教學(xué)方法,，多向老師們學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取在今后的課堂教學(xué)中有較大的突破。

小學(xué)語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇十三

近期,，我十分榮幸到示范路小學(xué)參加了特崗教師的培訓(xùn),，我聆聽了陳秀芳、劉建梅兩位教師的課，這樣樸實(shí),，有趣的課,，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我大有收獲,。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì),。

一、語(yǔ)文的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),，誰能將它

演繹更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈,。當(dāng)我聽這兩位老師的課時(shí),，她們的語(yǔ)言親切，自然,，簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確。她們用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游,，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文,。

二．教師教學(xué)藝術(shù)

1、吃透教材是最根本的,。兩位老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí),，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，深入研讀了教材,。

2,、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨(dú)具匠心,，精心設(shè)計(jì),，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn),，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法,，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格,。

3,、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,，而輕視學(xué)生的“說”,，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡,，

而在這兩位教師的課上,，互動(dòng)的成分比較多,，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者,，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中,，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念,。

總之,，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在此,，我要感謝教育局能給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,，我要本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯,。