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用藥安全教育案例分析篇一

[摘要]目的：通過(guò)列舉幾種常見(jiàn)中藥飲片的鑒別方法，指導(dǎo)臨床合理用藥，提高醫(yī)療質(zhì)量,，保障患者用藥安全有效,。方法：對(duì)常見(jiàn)中藥飲片牛黃、何首烏,、血竭,、檀香、大黃正,、偽品的性狀鑒別和理化鑒別進(jìn)行了比較,。結(jié)果：切實(shí)掌握常見(jiàn)中藥的鑒別要點(diǎn)，有助于提高醫(yī)院用藥水平,。結(jié)論：提高中藥飲片的鑒別技術(shù)對(duì)于保障患者用藥安全十分重要,。

[關(guān)鍵詞]中藥；飲片,；鑒別

中藥飲片的真?zhèn)?，直接影響到臨床療效的發(fā)揮及患者的用藥安全，因此熟練掌握中藥飲片的鑒別方法,，特別是鑒別要點(diǎn),，有助于快速、準(zhǔn)確地與偽品區(qū)分,，從而保證藥品的質(zhì)量與臨床用藥的安全,，具有非常現(xiàn)實(shí)的意義,。本文列舉了幾種常見(jiàn)中藥飲片的鑒別要點(diǎn),，對(duì)于臨床用藥具有指導(dǎo)意義。

1材料與方法

性狀鑒別

正品：天然牛黃可分蛋黃及管黃,。蛋黃：多呈卵圓形,、不規(guī)則的球形、方圓形,，大小不一,。表面黃紅色至棕黃色，有的表面掛有一層黑色光亮的薄膜,，習(xí)稱“烏金衣”,；有的表面粗糙，具疣狀突起,，有的具龜裂紋,。體輕，質(zhì)酥脆,，易分層剝離,，斷面金黃色，可見(jiàn)細(xì)密的同心層紋，有的夾有白心,。氣微清香而略腥，味微甜而苦,，入口后無(wú)清涼感,，嚼之易碎，不黏牙,。

偽品：偽天然牛黃多呈不規(guī)則碎塊,，大小不一[1]。表面棕黃色,，粗糙,，體輕，質(zhì)輕脆可分層剝離,，斷面可見(jiàn)同心層紋,。氣腥，味微苦,，無(wú)清涼感,，嚼之易碎，不粘牙,。

理化鑒別

正品：取少量天然牛黃樣品,，水合氯醛液裝片，在顯微鏡下觀察,，發(fā)現(xiàn)迅速溶解,，顯鮮明的金黃色，久置后變?yōu)榫G色,。取少量上述粉末樣品,，加氯仿1ml搖勻，再加硫酸與濃過(guò)氧化氫（30％）各2滴,，振搖,，正品天然牛黃顯綠色。取上述粉末,，加鹽酸1ml,，氯仿10ml，充分振搖,，混勻,，正品天然牛黃氯仿層呈黃褐色。分取氯仿層,，加氫氧化鋇試液5ml振搖,，正品天然牛黃可生成黃褐色沉淀。分離除去水層及沉淀，取氯仿層約1ml,，加醋酐1ml,，硫酸2滴，搖勻放置,，正品天然牛黃溶液則呈綠色,。

偽品：取少量偽品牛黃樣品，水合氯醛液裝片,，在顯微鏡下觀察,，發(fā)現(xiàn)迅速溶解，同樣顯鮮明的金黃色,，但是久置后變?yōu)辄S色,。取少量上述粉末樣品，加氯仿1ml搖勻,，再加硫酸與濃過(guò)氧化氫（30％）各2滴,，振搖，偽品天然牛黃則顯桃紅色,。取上述粉末,，加鹽酸1ml，氯仿10ml,，充分振搖,，混勻，偽品天然牛黃氯仿層呈土黃色,。分取氯仿層,，加氫氧化鋇試液5ml振搖，偽品天然牛黃不生成黃褐色沉淀,。分離除去水層,，取氯仿層約1ml，加醋酐1ml,，硫酸2滴,，搖勻放置，偽品天然牛黃溶液則無(wú)色,。

何首烏

性狀鑒別如下：

正品何首烏為蓼科植物何首烏（polygonummultiflorumthunb）的干燥根[2],。直徑4～12cm，表面紅棕色或紅褐色,，皺縮不平,，有淺溝，并有橫長(zhǎng)皮孔及細(xì)根痕,，質(zhì)堅(jiān)實(shí),，不易折斷,，斷面淺黃棕色或淺紅棕色，顯粉性,，皮部有4～11個(gè)類圓形異型維管束環(huán)列,，形成云錦狀花紋，中央木部較大,，氣微,，味微苦而甘澀。制何首烏為何首烏片或塊,，用黑豆汁拌勻后，經(jīng)過(guò)燉法或清蒸法制得,，表面黑褐色或棕黑色,，凹凸不平，斷面角質(zhì)樣,，棕褐色或黑色,，氣微，味微甘而苦澀,。

偽品偽品制何首烏為～不等的厚片,，黑色或棕黑色，圓形或橢圓形,，切片呈不規(guī)則的皺縮及周邊翹起,，表面平整，斷面角質(zhì)樣,，用水浸泡后變軟,，脫色，有黏性,，橫切片可見(jiàn)規(guī)則的筋脈點(diǎn),，氣微，味甘甜,，粉末在顯微鏡下可見(jiàn)大量類圓形或扁卵形的淀粉粒,。經(jīng)鑒別染色，偽品制何首烏為薯類蒸制后的切片干燥,，以炭黑與黑豆汁等染色而成,。

性狀鑒別

正品：為棕櫚科植物麒麟竭，圓四方式或肉包形,，表面暗紅色,，附有摩擦的紅粉[3]。破碎面黑紅色,，有光澤與細(xì)孔,，質(zhì)脆易碎,，手捻染指血紅色，為其鑒別要點(diǎn),。氣微,，味淡微成，咀嚼有砂樣感,。

偽品：偽品百合科植物龍血樹(shù)脂或稱索科特拉血竭,，呈不規(guī)則塊狀。表面黑紅色,，破碎面平滑有玻璃樣光澤,，質(zhì)脆，手捻染指紫棕色,。味微澀,，咀嚼有粘牙感。

理化鑒別

正品：取粉末置燒杯中,，加沸水半杯,，水液不著色為正品；火燃之冒煙嗆鼻,，伴有苯甲酸香氣者正品,。

偽品：取粉末置燒杯中，加沸水半杯,，水液呈紅色,，并有油樣物浮水面則為偽品；火燃冒黑色濃煙,，有明顯松香味者,，則為松香加入紅色染料等物制成偽品。

性狀鑒別

正品：為不規(guī)則薄片或碎材粗末,，片常卷曲,，棕黃色，木纖維紋理順直,。特有檀香清香氣,，味淡，嚼之微有辛辣感,。

偽品：扁柏木片,，黃棕色，縱向紋理多彎曲,，具香氣,，味微苦。

理化鑒別

正品：檀香燃燒較快,，香氣濃烈,，并發(fā)出油性嗤嗤聲,，燃盡為止；取片加水適量煮沸數(shù)分鐘,，蒸氣芳香,，水澄清透明無(wú)色。主以火試特征為其鑒別要點(diǎn),。

偽品：燃燒緩慢,，香氣微弱，極易熄滅,；取片加水適量煮沸數(shù)分鐘,，蒸氣無(wú)顯著芳香味，水色稍混濁,。

性狀鑒別

用藥安全教育案例分析篇二

1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯,。

2.幫忙幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),。

活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)正確的玩滑滑梯，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),。

小兔頭飾若干,，照相機(jī)。

1,、談話方式引出主題師：寶寶們都喜歡滑滑梯吧!

2,、給每個(gè)孩子戴上小兔寶寶頭飾，教師戴上兔媽媽的頭飾,。

兔媽媽：xxx今日天氣真好,，小兔們，媽媽帶你們出去玩,。xxx

3,、向幼兒介紹滑梯及其玩法。

師：我們?cè)鯓訕油婊菽卣?qǐng)幾名幼兒滑一下,。

4,、人多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣玩滑梯師：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè),，不擁擠推拉,。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬,。眼睛看好樓梯,，爬到頂，坐穩(wěn)后,，兩手扶著滑梯兩邊,，兩條腿并攏,，再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯,，做不正確的動(dòng)作,，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

5,、幼兒練習(xí)玩滑梯,，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。

(1)兔媽媽：xxx剛才我們看了兔媽媽滑滑梯,，你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩xxx

(2)兔媽媽：xxx孩子們,，你們想不想再玩一遍這次，你們玩的時(shí)候,，媽媽給你們每個(gè)拍張照,，看誰(shuí)滑的好。xxx(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯,。

讓幼兒自由玩滑梯，教師巡回觀察,，注意小兔寶寶們的安全,。

用藥安全教育案例分析篇三

1、了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則,。

2,、形成初步的安全意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力,。

3,、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事,。

4,、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1,、幼兒有與成人一起外出的經(jīng)驗(yàn),。

2、有關(guān)模擬游戲的情景創(chuàng)設(shè),。

3,、課件《看望兔奶奶》。

1,、邊觀看課件（一）邊討論,。（1）兔奶奶生病了,，兔媽媽帶兔寶寶去看望她。半路上,，兔媽媽到水果店給奶奶買水果,，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只漂亮的蝴蝶,，就去捉蝴蝶玩,。蝴蝶飛到了馬路中央，兔寶寶就一路追過(guò)去,，差點(diǎn)被車撞上,。（2）為什么兔寶寶差點(diǎn)被車撞到？（3）教師歸納：兔寶寶離開(kāi)媽媽在馬路上玩耍,，差點(diǎn)被車撞上,。這樣太危險(xiǎn)了，不管什么情況我們都不能在馬路上玩,。

2,、邊觀看課件（二）邊討論。（1）兔媽媽和兔寶寶繼續(xù)往前走,。奶奶家就在馬路對(duì)面,，兔寶寶興奮地想沖過(guò)馬路見(jiàn)奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了,。（2）兔媽媽為什么要拉住兔寶寶？過(guò)馬路應(yīng)該走哪里,？（3）教師歸納：過(guò)馬路要走斑馬線,。（4）十字路口有斑馬線，行人是不是什么時(shí)候都可以走呢,？什么時(shí)候可以走,？（5）教師歸納：過(guò)十字路口要看紅綠燈，紅燈停,，綠燈行,。（6）兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮?xí)r再穿過(guò)馬路去奶奶家,。

3,、小結(jié)：兔寶寶在路上遇到了一些危險(xiǎn)，你們知道怎樣才能避免那樣的危險(xiǎn)嗎,？（幼兒回答后,，教師用自編兒歌進(jìn)行歸納：小朋友，要牢記,，走路要走人行道,，路上玩耍不可以,。過(guò)馬路走斑馬線，紅燈停,，綠燈行,，確保安全是第一。）

4,、在情景模擬游戲“去春游”中或到馬路上去實(shí)地體驗(yàn),。（1）帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊根據(jù)場(chǎng)景提問(wèn)，鞏固對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí),。

場(chǎng)景一：人行道和車行道師：前面有兩種道路,，行人應(yīng)該走哪一種路？（人行道,。）師：行人應(yīng)該注意什么,？（靠右邊走，不能邊走邊玩,，特別是不能到車行道上玩,。）

場(chǎng)景二：十字路口師：要過(guò)馬路了，我們應(yīng)該怎么走,？（找到斑馬線,，看清紅綠燈，紅燈停,，綠燈行,。）

場(chǎng)景三：天橋師：這是什么？我們應(yīng)該怎么走,？（走天橋就像走幼兒園的樓梯,，要靠右邊一個(gè)跟著一個(gè)走，不能推也不能擠,。）

（2）順利到達(dá)目的地之后,，引導(dǎo)幼兒對(duì)剛才的情況進(jìn)行小結(jié)，啟發(fā)幼兒把過(guò)天橋的要點(diǎn)編到兒歌里去,，如“過(guò)天橋靠右邊,，一個(gè)跟著一個(gè)走”。

5,、關(guān)于防食物中毒,、防溺水、防走失安全教育

師：小朋友們,，在暑假的日子里,，天氣很炎熱，小朋友不能和小伙伴去水池、河邊等危險(xiǎn)的地方玩水,。陌生人給的東西不能吃,，過(guò)期的食品和爛了的水果是不能吃的，出門游玩的寶寶一定要緊跟著家人,，防止和家人走散了,，萬(wàn)一走散了要想辦法找到家人。（與幼兒討論方法）

幼兒園中班社會(huì)《我的好朋友》公開(kāi)課視頻+ppt課件+教案+音樂(lè)+動(dòng)畫大班社會(huì)繪本《尋找最特別的人》公開(kāi)課視頻含動(dòng)態(tài)課件ppt教案等

用藥安全教育案例分析篇四

1,、理解故事《橡皮膏小熊》,，明白如何安全的玩。

2,、明白如何進(jìn)行自我保護(hù),。

小動(dòng)物的頭飾，橡皮膏等,。

1,、說(shuō)一說(shuō)

你平時(shí)玩的時(shí)候有沒(méi)有受過(guò)傷？受傷了怎樣辦,？什么是橡皮膏,？聽(tīng)完故事后請(qǐng)你告訴我什么是橡皮膏。

2,、聽(tīng)講故事《橡皮膏小熊》

3,、交流討論

什么是橡皮膏？小熊怎樣會(huì)全身都貼滿橡皮膏的呢,？你想變成橡皮膏小熊嗎,？那在玩的時(shí)候你應(yīng)當(dāng)怎樣做？

故事：橡皮膏小熊

有一天,，小熊和小狗一齊玩皮球,，小狗把皮球拋給了小熊，小熊沒(méi)有用手去接,，咚的一聲，皮球碰在了鼻子上,，鼻子碰得又紅又腫,。小熊哭了起來(lái)，小狗連忙說(shuō)：別哭別哭,，貼上橡皮膏藥就不痛了,。說(shuō)著，小狗就在小熊的鼻子上貼了塊橡皮膏,。

第二天,，小熊和小豬一齊玩滑滑梯。小熊沒(méi)有扶好扶手，一下子從滑梯上滑下來(lái),，咚的一聲,，屁股摔在了地上，摔得又紅又腫,。小熊哭了起來(lái),，小豬連忙說(shuō)：別哭別哭，貼上橡皮膏藥就不痛了,。說(shuō)著,，小豬就在小熊的屁股上貼了塊橡皮膏。

第三天,，小熊和小貓一齊爬攀登架,，摔了下來(lái)，咚的一聲,，膝蓋蹭在了地上,，蹭得又紅又腫，小熊又哭了起來(lái),，小貓連忙說(shuō)：別哭別哭,，貼上橡皮膏藥就不痛了。說(shuō)著,，小貓就在小熊的膝蓋上貼了塊橡皮膏,。

小熊的鼻子上、屁股上,、膝蓋上都貼上了橡皮膏藥,，小伙伴們都說(shuō)：哎呀，小熊變成‘橡皮膏小熊’了,。

用藥安全教育案例分析篇五

中班的幼兒個(gè)性開(kāi)始形成,、獨(dú)立，對(duì)周圍事物充滿好奇,，急于想去探索與體驗(yàn),，卻往往忽視了自身的安全。在日常生活中,，幼兒很喜歡把一些小硬片,、碎紙、玩具,、鉛筆,、蠟筆、橡皮泥等東西放入口中;幼兒園放學(xué)時(shí),，有的幼兒吵著要吃門口攤點(diǎn)的油炸,、不衛(wèi)生小食品;個(gè)別幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園......這些都表示 幼兒的自我保護(hù)意識(shí)差，缺少生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)。新綱要明確要求：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位,，要密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全,、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力,。為了幫助孩子們建立正確的安全觀念;提高自我安全保護(hù)意識(shí);學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)安全事件能力,，所以我設(shè)計(jì)此次《不亂吃東西》主題活動(dòng)，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒,，又服務(wù)于幼兒;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)真實(shí)的案例及生活場(chǎng)景讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

2,、能力目標(biāo)：提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的能力,。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探索,、交流與分享,，激發(fā)幼兒的想象力。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5,、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),。

1、真實(shí)案例《卡在喉嚨里的五角星》;課件《進(jìn)餐時(shí)》,、《肚子為什么疼》;情景表演《好吃的魚》

2,、圖片：(老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物,。過(guò)期的食物,。腐爛變質(zhì)的食物。假冒、劣質(zhì)的食物。沒(méi)洗干凈的食物)

3、每組一小筐(內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時(shí)在說(shuō)笑;吃大量的雪糕;把鉛筆放入口中等)

4、一個(gè)鐵制五角星,、120急救錄音、一段輕音樂(lè),。

一,、激發(fā)興趣

1、播放120急救錄音，教師緊張?zhí)釂?wèn)：發(fā)生什么事啦?(幼兒相互猜測(cè))

2,、教師出示一個(gè)小小的鐵制五角星,，故作神秘：“要想知道發(fā)生什么事?還要從這個(gè)小小的鐵制五角星說(shuō)起?！?/p>

二,、真實(shí)案例《卡在氣管里的五角星》進(jìn)入

教師講解：這是一個(gè)真實(shí)的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停,，喘不氣來(lái),，躺不下，又坐不下,，可難受了,。爸爸媽媽擔(dān)心死了。著急的父母叫來(lái)醫(yī)院的急救車,，最后經(jīng)過(guò)一位有經(jīng)驗(yàn)的老醫(yī)生的檢查,，這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說(shuō)這個(gè)五角星卡在的地方,，一般的檢查很難發(fā)現(xiàn),，幸虧爸爸媽媽及時(shí)來(lái)到了這里，要不會(huì)有生命危險(xiǎn)的,。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的精心治療,，龍龍的病終于好了。醫(yī)生告訴龍龍說(shuō)：“以后,，一定不能把一些危險(xiǎn)的東西放入口中,。”

講述完后提問(wèn)：

1,、龍龍的身體好受嗎?

2,、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣?

3,、醫(yī)生從他氣管里取出了什么?為什么會(huì)這樣?

4,、醫(yī)生對(duì)龍龍說(shuō)了什么?

5、你還知道哪些東西特別危險(xiǎn),，不能放入口中?

教師感慨：當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí),，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急,，龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥?，幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個(gè)教訓(xùn),，千萬(wàn)不能隨便往嘴里亂放東西,。

三,、觀看課件、情景表演深入

1,、課件《進(jìn)餐時(shí)》

內(nèi)容：幼兒在吃飯時(shí),，有的在說(shuō)笑，有的在扔飯,，有的嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢?，跑鬧,。

教師和幼兒一邊觀看一邊討論：小朋友這樣做,，對(duì)嗎?為什么?

教師參與發(fā)言：人在吃飯時(shí)，飯寶寶都要經(jīng)過(guò)氣管,，再到胃,，如果吃飯時(shí)說(shuō)話，瘋鬧,，飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路,，也就容易嗆傷，嚴(yán)重者飯卡在氣管里,，會(huì)因?yàn)榇簧蠚鈦?lái)而死亡,。所以小朋友吃飯喝水時(shí)，一定要安靜,，不能說(shuō)笑,，打鬧。

2,、課件《肚子為什么疼》

內(nèi)容：一天,，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃,，媽媽只好給冬冬買了兩根,。冬冬馬上吃了。冬冬回到家,，看見(jiàn)籃子里盛著許多草莓,，抓起來(lái)就吃，媽媽說(shuō)：“冬冬,，等洗干凈了再吃,。”“我不怕臟”冬冬吃了很多,。夜里,，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了,。

觀看后討論：

小朋友,，冬冬的肚子為什么會(huì)疼?說(shuō)一說(shuō),，你是怎樣做的?

觀看圖片：

(1)老鼠,、蒼蠅叮咬過(guò)的食物,。

(2)過(guò)期的食物。

(3)腐爛變質(zhì)的食物,。

(4)假冒、劣質(zhì)的食物,。

(5)沒(méi)洗干凈的食物,。

分析比較：這些東西你吃過(guò)嗎?說(shuō)一說(shuō)，這些東西為什么不能吃?

小結(jié)：大街上的燒烤的東西特別不衛(wèi)生,，而且吃了容易致癌,。吃水果之前一定要洗干凈。買食物一定要有質(zhì)量安全標(biāo)志,，保制期內(nèi)的食物,。一些腐爛變質(zhì)，老鼠,、蒼蠅叮咬過(guò)的假冒、劣質(zhì)的食物不能吃,，否則會(huì)食物中毒的,。

3、教師與幼兒配合情景表演《好吃的魚》

內(nèi)容：今天是星期天,，明明的媽媽買來(lái)了一條大鯉魚,。做了一道好吃的蔥油鯉魚。明明聞著香香的味道忙地吃了起來(lái),，媽媽說(shuō)：明明,，別著急，把魚刺弄干凈了在吃,，但明明可著急了,，突然，喉嚨里卡住了魚刺,，明明難受得哭起來(lái)了,。媽媽一邊安慰明明，一邊帶他到醫(yī)院后,，醫(yī)生阿姨幫他把魚刺取出來(lái)了,。 提問(wèn)：

(1)明明應(yīng)怎樣吃魚?

(2)魚刺卡在喉嚨里該怎么辦?

孩子共同總結(jié)：小朋友吃魚時(shí),，一定要仔細(xì)把魚刺弄干凈再吃，一旦魚刺卡住了,，小朋友也不要哭,，因?yàn)樵娇蓿~刺就陷得越深,，應(yīng)趕快告訴媽媽或老師,，帶你到醫(yī)院去治療。

四,、游戲“判斷對(duì)錯(cuò)”漸入 分組進(jìn)行游戲：

1,、上幼兒園時(shí)，沒(méi)有生病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園,。

不生病時(shí),，不能隨便吃藥，否則也會(huì)對(duì)身體造成傷害,。而且爸爸,、媽媽的藥更不能吃，有可能造成中毒,，后果非常嚴(yán)重,。

2、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個(gè)很小的果凍吃,。

小朋友聽(tīng)過(guò)有很多小孩由于吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來(lái)而死亡的事情嗎?果凍我們小朋友盡量不吃,，即使要吃時(shí)，一定要用小勺弄碎了再吃,。特別是小的孩子一定不要吃小的果凍,。

3、夏天來(lái)了,，天氣太熱,，我喝了飲料，又吃雪糕,。

夏天天氣雖然很熱,，但也盡量少吃雪糕，因?yàn)檠└馓珱鋈菀鬃屛笇殞氹y受的,。

4,、小朋友拿了一個(gè)玻璃球放在嘴里玩。

玻璃球是危險(xiǎn)物品,，千萬(wàn)不要放在嘴里玩,，容易出危險(xiǎn)。

五,、操作活動(dòng)鞏固

1,、請(qǐng)幼兒把小筐里認(rèn)為做得不正確的圖片挑出來(lái),，并說(shuō)一說(shuō)為什么。

例如：小朋友一邊走一喝水,，容易嗆到,。

2、師巡回觀察幼兒引導(dǎo)幼兒互相討論,，主動(dòng)操作,。

六、師幼共同布置“不亂吃東西”主題墻

1,、教師快速在主題墻畫出笑臉和哭臉，幼兒把活動(dòng)后的不正確的圖片張貼在主題墻的哭臉中,，正確的圖片張貼在主題墻的笑臉中,。(配上輕音樂(lè))

2、教師在一旁鼓勵(lì)幼兒,，把其他不能吃的東西添畫在主題墻上,。

3、教師鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象和創(chuàng)意,，設(shè)計(jì)“不亂吃東西”的家園互動(dòng)小標(biāo)語(yǔ),。

4、教師整理幼兒語(yǔ)言,，一邊讀一邊書寫到主題墻上,。

如：請(qǐng)家長(zhǎng)、小朋友配合老師晨間一摸,、二看,、三查、四問(wèn),。

請(qǐng)家長(zhǎng)和老師共同關(guān)注小朋友的安全,。

小朋友不帶危險(xiǎn)東西入園。

午睡上床前,，兜里無(wú)異物,。

小朋友少吃冷飲，果凍,，不往嘴里亂放東西,。

本次活動(dòng)我除了用自己親切的形象，飽滿的情緒感染孩子,，還通過(guò)各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富,，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí),，提高了幼兒應(yīng)對(duì)安全事件的能力,。通過(guò)真實(shí)的案例,，我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述，幼兒精力集中,，記憶深刻,，發(fā)言積極踴躍。課件,、圖片的運(yùn)用,，吸引孩子的注意力，對(duì)幼兒進(jìn)行了深刻的教育,。用孩子喜歡的情景表演,，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論,，取得很好的效果,。游戲《判斷對(duì)錯(cuò)》我采用分組比賽的方法來(lái)組織的，幼兒興趣濃厚,，非常投入,。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，師幼之間是平等的,，氛圍是寬松的,，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。當(dāng)然,，活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)孩子不知道用語(yǔ)言如何表達(dá)自己的意思的狀況,，需要我發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，及時(shí)引導(dǎo),。本次活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn),，力求形成探究式的師幼互動(dòng)，較好的貫徹了《新綱要》,。