制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

培優(yōu)輔差教學工作計劃 培優(yōu)輔差計劃總結(jié)篇一

為進一步提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，鞏固并提高中等生的學習成績,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成數(shù)學基本能力。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)數(shù)學能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強計算和分析能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績,。

培優(yōu)對象：曾凱典曾泓楷曾依婷居語音姚萍萍

輔差對象：曾諜虹侯春語肖永權(quán)曾巧瀅向鏡園

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數(shù)學能力，成績穩(wěn)定在95分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是數(shù)學的計算這一基本的.能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高后進生的計算能力,，可先布置他們互相出題目,。然后獨立完成。幫助他們樹立自信心,，教會他們正確的學習方法,，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境,，堅持不懈地關(guān)愛后進生,，讓后進生嘗試說,、敢于說，進而爭取善于說,。

1,、課外輔導，利用課余時間,，組織學生加以輔導訓練,。

2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。

3,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生。

4,、對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外練習,，不斷提高計算和分析能力,。

5、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,。

6、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

7,、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題,。

培優(yōu)輔差教學工作計劃 培優(yōu)輔差計劃總結(jié)篇二

培優(yōu)輔差的計劃及措施

我們的學校是普通的農(nóng)村小學,，生源質(zhì)量較差。他們的成績基礎(chǔ)相對較低,，若要想在這樣的情況下取得好的成績,。就必須要抓住課程改革的契機，學習先進教學,，大力推進素質(zhì)教育,，讓學生成績上一個臺階。

常言道：人上一百,，形形色色,，何況我們這個數(shù)量逾多的大集體呢,。在這千把人隊伍中絕大多數(shù)是極普通，極平凡的農(nóng)村孩子,，這是毋庸置疑的,。但也不可否認，這當中畢竟還有一些頭腦較聰明,，基礎(chǔ)相對較好的“尖子生”,，對他們只要老師能多加關(guān)注，重點培養(yǎng),，難說不成為祖國的棟梁,。當然有一部份學生，由于種種原因,，導致成績很差,，學習毫不興趣，成為老師眼中的累贅——“后進生”,。

教師——人類靈魂的工程師,，我們不能辱沒這神圣的稱謂，哪怕肩上擔子再重,，我們也應(yīng)該義無反顧地扛起來,。面對我校目前落后的教育現(xiàn)狀，我們要放開手腳,，大膽進行課改,，大力推進素質(zhì)教育，使大多的年輕教師成為教育改革大潮中的弄潮兒,。只望有了一批新型教師掌握了一套新的教學方法,。那么用他們的青春活力和他們的先進教法來改變目前我校的落后現(xiàn)狀，也將是指日可待的事情,，那時我校的教學成績定會大面積提高,，各班定會培養(yǎng)出一批具有領(lǐng)頭作用的“尖子生”也會消滅那種主人頭痛的“雙差生”。

要想使愿望變成現(xiàn)實是一個艱辛的過程,，我校經(jīng)過集體討論,，決定從以下幾個方面去做。

探討差生的形成及如何轉(zhuǎn)化,，定期召開培優(yōu)輔差工作例會,，總結(jié)經(jīng)驗找差距。

因為教學過程是師生交往互動的過程,，而不再是以往的灌輸式,，所以在課和改革后，要在溝通與“對話”中實現(xiàn)師生共同發(fā)展，充分發(fā)揮學生的主觀能動性,，另外要引導學生獲得多樣化的學習方法,，避免枯燥乏味的單一求知方式。

課程教學要為學生發(fā)展而設(shè)計,，一班學生良莠不齊,，這就需要教師增強駕馭課堂的能力，提問和布置作業(yè)既要顧全大局,，又要考慮那些“尖子”和“雙差生”,。讓“尖子”有展現(xiàn)自己的機會，讓“雙差生”認識到老師對他們存在的關(guān)注,，以免打消學生的進取心,。

要將培優(yōu)輔差提上議事日程，在全校形成氣候,，各班訂出培優(yōu)輔差的計劃,、措施并落實到人，形成記錄,，隨時有資料備查,，有事實作為依據(jù)。一期甚至一月都要有明顯的成效,，且培優(yōu)輔差工作拿入常規(guī)檢查之中。

世上無難事,，只怕有心人,，我想只要我們按照上述措施去做，持之以恒,，假以時日,，我校的教育現(xiàn)狀定會大為改觀，教學成績定會有一個質(zhì)的飛躍,。學校全員定會與日俱增,。為了思德教育明天的輝煌，讓我們攜手共進吧,！

培優(yōu)輔差教學工作計劃 培優(yōu)輔差計劃總結(jié)篇三

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成數(shù)學基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)數(shù)學能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫作能力,，以便在語數(shù)年賽和畢業(yè)測試中取得好的成績,，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績,。

在這個學期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的數(shù)學綜合能力,，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步,。補差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得及格分數(shù),。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作水平,，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高數(shù)學能力,。

補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫作文至少能寫得出,，可先布置他們摘抄、仿寫,，后獨立完成,，保證每個后進生有話可說，有文可寫,。訓練后進生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

徐雯雅、張欽,、戴丁亮,、張成、徐雪,、余忠芳,、劉應(yīng)秀

胡菁、范定培,、姚棟譯,、黃亞君、姜觀雷

丁金輝,、呂紫旋,。

1、課外輔導,，利用課余時間,。

2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生,。

5、對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7,、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題,。

培優(yōu)輔差教學工作計劃 培優(yōu)輔差計劃總結(jié)篇四

“希望每一個學生都成為優(yōu)生”是每一個教師的共同愿望，本著“沒有教不好的學生,，確保教好每一個學生”,、“沒有差生，只有差異”的原則,，從后進生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合，讓學生克服自卑的心理,，樹立起學習的信心和勇氣,。在學生中形成“趕、幫,、超”的濃厚氛圍,，使每個學生學有所長，學有所用,，提高學習成績,，全面提高教學質(zhì)量。

1,、認真落實“培優(yōu)輔差”工作計劃,，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和輔差同步進行,。

2,、加強對培優(yōu)補差工作的`常規(guī)管理和檢查。

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。

4,、在學生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長,、學有所用,。

1、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導,。

2,、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

1、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過分層教學目標的設(shè)計和實施,，使快者快學，慢者慢學,，先慢后快,，全面提升。

2,、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識，也有拓展訓練,，保證學困生學有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3,、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,，多寬容,。耐心細致地幫助，上課時多留意,，多體貼,，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習。

4,、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人,；引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者,；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展，找到自己的長處,。

5,、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講,，獨立、按時完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。

6、課堂活動中,，盡量采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法,，解決實際問題的意識,。譬如通過一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力。

7,、對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先,、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先,、課外輔導優(yōu)先,、家庭訪問優(yōu)先,，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤,、作業(yè)跟蹤,、測試跟蹤、學法跟蹤）,。

培優(yōu)輔差教學工作計劃 培優(yōu)輔差計劃總結(jié)篇五

大部分學生上課積極發(fā)言,，認真地完成作業(yè)，但還有少數(shù)學生學習積極性不高,，不能按時完成作業(yè),。

利用課余時間，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導。具體方法如下：

1,、課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”,。

3,、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題” ——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要。

4,、培優(yōu)輔差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)輔差,。

5、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的`思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導,。

6,、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

1、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的,。

3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

4、要講究教法,。做到師生互動,，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性,。提高優(yōu)生率,。

總之，我不但要在學習上關(guān)心后進生,，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長,，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，同時也要想方設(shè)法激發(fā)優(yōu)等生的潛能,，讓優(yōu)等生得到更進一步的發(fā)展,。

培優(yōu)輔差教學工作計劃 培優(yōu)輔差計劃總結(jié)篇六

在培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作過程中，我能依照計劃,，根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)轉(zhuǎn)差的內(nèi)容,，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn),。

通過內(nèi)化教育,，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是學困生,，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人,，而是為自己,；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是要我學,，現(xiàn)在是我要學,。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功,，學生的自信心,、意志力得到很大的提高；通過班級對優(yōu)秀生采取獎勵制度,，期中,、期末成績優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，大大提高了學生的學習興趣?，F(xiàn)將培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作總結(jié)如下：

1,、 全面調(diào)查了解學生。

要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,，全面了解學生,，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查,、談話等方法,，從不同的側(cè)面全方位了解后進生。

2,、根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單,，一般每天利用空余時間進行輔導。

3,、培優(yōu)輔差要堅持做到六定,，即定對象、定時間,、定任務(wù),、定計劃、定內(nèi)容、定措施,、定目標,。

4、輔導差生要做到三要三不要,，即要了解后進生,，要尊重后進生，要對后進生要有信心,。思想上不歧視，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴,。對后進生的教育可以采取：低起點,，小步子,，一點點引導，一步步向前,，積小勝為大勝,，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識,，提高他們的學習興趣,。要落實好四清工作。四清工作基本原則是：先學后教,、人人過關(guān),。堂堂清要求教學目標清晰，教學容量適度,，教學重點突出，教學設(shè)計創(chuàng)新，強調(diào)學生學習主體性,，參與性,，課堂教學氛圍的平等性，交際性,，不把學生的為什么留到課后,。日日清要落實當天學習內(nèi)容的及時復習鞏固，及時獨立完成作業(yè),，完成語文背誦內(nèi)容,，做到今日事今日畢。周周清強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復習回顧,，引導學生自主建立知識樹,，歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題。月月清是對當月主要學科所學知識和能力的驗收,，強調(diào)檢測命題的科學性,，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生能力的考查,，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學生要及時采取補救措施,，杜絕教學中的盲區(qū)和盲點，落實教學的過程管理,，有效控制學生學習知識的負積累,，確保教學質(zhì)量的全面提升。

盡管我們做了很多努力,，在培優(yōu)補差的工作中,，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得,，相當部分的學生,，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄,。成績還比較低下,，部分學生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化，優(yōu)生成績還不尖,，我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力,。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實現(xiàn)每一個學生的全面發(fā)展,。

培優(yōu)輔差教學工作計劃 培優(yōu)輔差計劃總結(jié)篇七

培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共同進步,，使學生改變觀念,，認真對待學習，發(fā)展智力,，真正做到教師動起來,，學生活躍起來，并且長期堅持下去,，讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理，幫助潛力生取得適當進步,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣。

本學期我擔任一年級5班的數(shù)學教學工作,。本班一共有41名學生,，學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，從學習情況、知識技能掌握情況來看,，只有少部分同學數(shù)學學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，數(shù)學課興趣濃厚,、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成,，且正確率高,。但同時，仍然有大部分學生學習習慣和行為習慣非常不好,，組織紀律性也很差,，集中注意力難以持久，自控能力較差,，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作,、作業(yè)拖拉等現(xiàn)象,。所以需要老師更耐心、細致地引導,、啟發(fā),、教育，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情,，讓他們從小就樂學，不會產(chǎn)生厭學的情緒,。

1,、加強對培優(yōu)輔差的常規(guī)管理和檢查。

2,、認真挑選好培優(yōu)輔差的對象,。

3、通過培優(yōu)輔差,，使學生能充分認識到學習的重要性,。

4、讓差生掌握數(shù)學學科的基本知識和基本技能,，從而提高學習能力與學習成績,，讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。

1,、補差內(nèi)容：全冊內(nèi)容,。

2、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練。

培優(yōu)：羅力源,、羅子燁,、彭志豪、謝濤,、毛星澄,。

輔差：鄭日強、吳佳澍,、易宏,、劉琦、萬敏銳,。

1,、課堂上多提問，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題；對潛

力生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進步,。

2、分層布置練習和作業(yè),，潛力生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改，指出錯誤,，耐心指導,。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績,。

3,、對掌握特別差的學生，課余時間個別輔導,。平時,，在潛力生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)滿分多,、看誰成績好等。

4,、創(chuàng)設(shè)有利于教學的情境,，多增加課堂的游戲和競賽練習模式，提高學生學習興趣,。

5,、對于潛力生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,。

6,、優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新，適當增加題目難度,，開拓思維,。

7、多與家長溝通,，經(jīng)常和家長反映學生的學習情況,，并了解學生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進步,，家校共同激勵,，共同督促，使之不斷增強學習的自信心,，重視學習,。

培優(yōu)輔差教學工作計劃 培優(yōu)輔差計劃總結(jié)篇八

根據(jù)我所教三年級學生的實際情況，圍繞本學期教學目標,，除了認真?zhèn)湔n,、上課，批改作業(yè),，定期檢測學生成績，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,，采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,，特制定此計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中,，力爭取得較好的成績,。面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的教學思想,，培養(yǎng)拔尖學生,，讓優(yōu)生吃得飽，讓學困生吃得好,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，開展幫困活動，鼓勵他們重新,。對于學困生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,。尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

優(yōu)生分析：

1,、學習習慣較好，能認真聽講,，思維活躍,，勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,，對知識的運用能力較強,。

2、課上積極發(fā)言,，課后及時復習,，認真完成作業(yè)和練習。

3,、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧,。

4、有一定的.閱讀能力和自學能力,。

學困生分析：

1,、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差,，上課愛搞小動作,。

2、學習態(tài)度不端正,，消極學習,，無所謂的態(tài)度很突出。

3,、沒有基本的學習英語的方法,，對基礎(chǔ)知識沒有基本掌握。

4,、有的不能完成作業(yè),。

5、對不懂的知識不理睬,，對知識的運用較差,。

(一)培優(yōu)目標：從視聽說入手，注重聽說訓練,，著重培養(yǎng)學生的語感和初步用英語進行簡單日常交流的能力;并通過豐富多彩的活動激發(fā)學生的學習興趣,，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法,，發(fā)展自主學習的能力,，為進一步學習打下基礎(chǔ)。

培優(yōu)內(nèi)容：1.能按四會要求掌握所學的30個單詞,。

2.詞匯：家庭成員,、服裝,、學習用品、房間物品,、樂器球類,、事物、運動等等,。

3.熟練運用所學的日常交際用語,。

培優(yōu)措施：1.在日常教學中有的放矢地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。

2.每周有選擇的上一節(jié)訓練課,。

3.課外適當增加一些常用的單詞,、詞匯和句型，并加以操練和運用,。

(二)補差目標：培養(yǎng)學生的學習興趣和聽說能力,，有計劃地培養(yǎng)學生的讀寫能力。通過聽,、說,、讀、寫,、唱,、游、演,、畫,、做等形式，進行大量的語言操練和練習,，使學生能進行簡單的日常交際,。另外，還要注意培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,。

補差內(nèi)容：1.能按四會要求掌握所學的30個單詞。

2.詞匯：家庭成員,、服裝,、學習用品、房間物品,、樂器球類,、事物、運動等等,。

3.熟練運用所學的日常交際用語,。

補差措施：1.在日常教學中有的放矢地注意對差生的輔導。

2.學生互助,，采用“一幫一”的方法,，讓差生能有所提高,。

3.利用課余時間進行對后進生的輔導。

培優(yōu)預期效果：通過培優(yōu)工作,，爭取使這些學生的知識更拓展,，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應(yīng)試能力全面提高,。

補差預期效果：使學生端正學習英語的態(tài)度,，提高英語的學習興趣，讓他們能力多學些知識,，爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高,。

培優(yōu)輔差教學工作計劃 培優(yōu)輔差計劃總結(jié)篇九

新世紀呼喚新課改，當前,，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質(zhì)量,，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂,，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。

1,、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導,。

2、定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

利用課余時間,，對各種情況的同學進行輔導,、提高,，“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導,。具體方法如下：

1、課上潛能生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2,、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”。

3,、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要,。

4、優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生,、備好教材,、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題,，習題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維,；習題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，引導學生高度注意,，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度,，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓練要有多樣化。

1,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。

2,、專研教材、講究教法,，認真上好每一節(jié)課,，上復習課時，把知識進行比較,，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握；上習題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點,、難點,。做到師生互動，生生互動,，極大的調(diào)動學生學習積極性,。

3、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學方案,。

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固,。

根據(jù)上述情況,，本學期計劃做好以下工作：

1、在上學期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”,，讓學有余力的學生提高自己的思維水平,。

2、課堂教學中,，鼓勵優(yōu)等學生自主探索,、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強,。

3,、作業(yè)練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優(yōu)補差,。對于書本,、隨堂練習、一課一練等作業(yè),，可分層要求,。如x號題，有些學生要做,，有些學生不要做,。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答,。

4,、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展,。

1,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

2,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3,、課外輔導，利用晚修,，自己課的時間,，組織學生加以輔導訓練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

5、對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在知識的運用上多下功夫,。

培優(yōu)輔差教學工作計劃 培優(yōu)輔差計劃總結(jié)篇十

為了提高優(yōu)生自主、合作,、探究的積極性,，鞏固中等生的學習效果，幫助差生取得適當?shù)倪M步,，逐步提高學生的紀律意識和思想道德意識,，從而形成扎實的基礎(chǔ)，提高班風和學風,。

本班共有學生12人,，據(jù)開學以來對本班學生學習情況的分析。整個班學生的基礎(chǔ)較差,，優(yōu)等生的比例較小,。尋其根源，發(fā)現(xiàn)有如下幾方面情況：

1,、學生的學習動機不夠積極,，日常學習貪過日，家長缺乏監(jiān)督,。

2,、學生對學習缺乏興趣，上課注意力不集中,，自控能力差,。

3、學生課前不預習,，課后不復習,，作業(yè)靠抄襲，不懂問題不請教,，學習應(yīng)付式,。

1、發(fā)揮優(yōu)生自主學習的榜樣示范作用。

2,、鞏固并提高中等生自信心和學習的效果,。

3、樹立下層生的學習信心,，幫他們克服自卑,、自暴自棄的心理，開展心理輔導,。

4,、加強基礎(chǔ)知識的訓練，提高語文基礎(chǔ)知識的教學,。

5,、開展“趕、幫,、超”的學習氛圍,，培養(yǎng)良好的學風。

1,、創(chuàng)建培優(yōu)輔差檔案,，盡量排除優(yōu)、中,、差生在學習上遇到的困難,。

2、認真做好家訪工作,，爭取家長的配合,。

3、溝通學生的思想,，確實解決差生在思想上的不利因素,。

4、堅持利用課余時間對優(yōu),、差生一周進行輔導兩次,。

5、開展“以優(yōu)帶差”的幫學活動,。

6,、采用激勵機制，對差生每次月考的學習成績提高5分以上者,，給以物質(zhì)獎勵,，優(yōu)生則要在85分以上，才給以物質(zhì)獎勵,。

7,、針對差生進行正確的學習方法指導,，提高學習效果。

8,、開展品行考核和作業(yè)評比制度,，培養(yǎng)學生自我教育的能力。

9,、在教學中努力做到“工具性和人文性和諧統(tǒng)一”的課堂教學,。

優(yōu)生：

差生：

培優(yōu)輔差教學工作計劃 培優(yōu)輔差計劃總結(jié)篇十一

俗話說：“一個麥粒一個縫一個人一個性?！庇捎诙喾N先天因素的影響和后天因素的制約，學生個體存在很多這樣或那樣的差異,，比如智力的高低,、能力的高低、社會交際能力的強弱等,。都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點,。在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀,、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上,。為此我制定了本學期二年級語文的培優(yōu)補困計劃：

不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。根據(jù)優(yōu)困生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，主要目標放在閱讀,、寫作中，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔困活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。

二年級共23人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，如宋玉潔,、常榕,、陳正軒等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生,，如蔡翔宇、陳永勝,、張苗苗等,，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。

補困的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄、仿寫,，后獨立完成,，保證每個學困生有話可說，有文可寫,。訓練學困生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓學困生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

根據(jù)學習進程和學生情況定人,。

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)補困教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2,、加強交流,，了解學困生,、優(yōu)秀生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想，切實解決學困生在學習上的困難,。

5,、堅持輔導工作，每周不少于一次,。

6,、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè),。

7,、采用一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。

8,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，學困生加以學習,。

9、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響學困生。

10,、采用激勵機制,，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

11,、充分了解學困生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

培優(yōu)輔差教學工作計劃 培優(yōu)輔差計劃總結(jié)篇十二

本學期我所擔任的是小學英語教學工作,，學生在學習程度上，學習態(tài)度上都存在著很大的差異,，學生兩極分化有些嚴重為了盡可能提高學生的英語成績,，我校展開對培養(yǎng)尖子生指導，學困生研究和實驗,，為了全面提高年級的英語成績,，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽,，學困生吃了,。”根據(jù)實際情況,，我有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃。

使優(yōu)生“吃得飽”,，后進生“吃得了”,，快者快學，慢者慢學,，先慢后快,，全面提高。

優(yōu)生：學習習慣較好,，能認真聽講,，思維活躍,，勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題,，對知識的應(yīng)用能力較強,，課堂積極發(fā)言，課后及時復習,，基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧,，有一定的`閱讀能力。

學困生：缺乏學習興趣和積極性,，學習習慣差,，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差,，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握,。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極,，無所謂的態(tài)度突出,，沒有學習方法，對不懂的知識點,，常常不理睬,，對知識的應(yīng)用較差。

（1）培優(yōu)措施：加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓練,，拓寬知識面,，多做習題,。對于優(yōu)生,，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，可以再給他們布置一些培優(yōu)習題進行訓練,。自已也訂了小學英語報,，里面包括小故事，笑話,，寫作等,，借給優(yōu)生閱讀，拓寬知識面,。

（2）差生措施：差生形成是有原因的,，社會的，學校的,，家庭以及個人的因素,，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因,，然后對癥下藥,。有的家長很少關(guān)注他們的學習,，上課不認真，經(jīng)常開小差,，基礎(chǔ)知識差,，對于這類學生，老師要努力做到不歧視,，多鼓勵,，耐心細致地幫助，上課多留意,，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),，必要時降低作業(yè)要求。如陳征膽子小,，害羞,，可以通過課后找他談話，了解他的內(nèi)心世界,，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵,。

通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心,，并及時給他們鼓勵,，其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求,，讓他們體會到成功的喜悅,，從而增加學習英語的興趣，增強他們自信心,。如：趙潤宇潘夕雨同學,，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓學生怎樣學,，并教他們讀課文，讀單詞,，激起他們的學習興趣,。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來,，利用傍晚放學后輔導他們讀,，早讀時帶讀，對于走讀生,，老師和家長及時聯(lián)系,，抽出早上時間在家輔導讀背。

對于特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫,；對于差生對于單詞的聽寫降低要求,，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵,。

培優(yōu)輔差教學工作計劃 培優(yōu)輔差計劃總結(jié)篇十三

為提高我校教學工作,，全面提高我校學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面,，全面提高,，通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習,，發(fā)展智力,，陶冶品德，真正使教師動起來,，使學生活起來,。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。在學生中形成"趕、幫,、超"濃厚的學習氛圍,，使我校每個學生學有所長，學有所用這一目標,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：

培優(yōu)補差工作領(lǐng)導小組：

組長：xxx

校長：xxx

副組長：xx

教務(wù)主任：xxx

組員：教務(wù)員,、教研組長、班主任,。

1,、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理。

2,、認真組織相關(guān)的學生參與活動中去,，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去,。

3,、通過培優(yōu)補差，使90%的學生能認識到學習的重要性,。

4,、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次,。

1,、各科教師應(yīng)根據(jù)自己學生學科成績的情況，制定好培優(yōu)補差計劃。

2,、各班定期召開學生家長座談會,，交流學生學習、生活情況,。學生家長座談會要求有科任教師參加,，并提出對每個學生的看法，及時幫助學生改進,。

3,、實行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導制。 針對每個優(yōu)秀生較弱的學科,，由科任教師掛鉤輔導,，掛鉤教師應(yīng)認真負責，有詳細的輔導計劃,，有具體的措施,，有扎實的培訓內(nèi)容，有專門的培訓時間,，認真落實各項工作,，確保掛鉤輔導工作卓有成效，

4,、學校對優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧的制度,。凡列入學校優(yōu)秀學生行列的，可在擇優(yōu)評先,、享受助學金等方面受到優(yōu)惠,。

5、學校對優(yōu)秀學生采取獎勵制度,，凡學期成績優(yōu)秀者都能得到學校的獎勵,。

6、學校定期舉行成績提高快的學生學習交流會,，交流和心得,，共同提高。

7,、舉辦學科競賽活動,，為優(yōu)秀生營建一個“你追我趕”的學習氛圍。

8,、每位科任教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的`學生要加強輔導的針對性,，采取切實有力的措施補缺補漏，要特別注意作業(yè)的面批,、試卷的面改;在作業(yè)落實工作上,，注意加快作業(yè)批改的速度,，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓練頻率,，提高訓練效果,，粗批細評，突出訓練,，落實講評,，跟蹤到位。

9,、教務(wù)處應(yīng)定期對優(yōu)秀生和部分成績欠佳的學生進行摸底,，了解情況，以便及時調(diào)整教學策略,。

10,、對需要培優(yōu)輔差的學生實行統(tǒng)一管理，并定期召開各年級的工作會,，了解培優(yōu)補差情況,，以便更好地做好這項工作。

11,、對學習困難的學生,，要從思路上幫助，從方法上指導,，幫助他們明確學習目的,，端正，增強學習的信心,，盡快提高學習成績,。

12、每位教師每學期做好有關(guān)培優(yōu)輔差的工作,，以探索規(guī)律,，提高水平。

13,、教務(wù)處分年級對培優(yōu)補差進行宏觀調(diào)控,，對培訓學生進行跟蹤管理和對比分析，對負責培訓的教師實行責,、權(quán),、利掛鉤管理。

首先,，多接觸學生,，了解學生，挖掘?qū)W生潛能,，發(fā)現(xiàn)學生閃光點。 說實在話，沒有一個老師不喜歡優(yōu)秀的學生,，但是在實際教學中,，我們要面向的是全體學生，而且,，恰恰是后進生,，則更需要老師的關(guān)愛和關(guān)注。所以,，在工作中,，要利用課余時間，多接近他們,，多與他們談心,，在輕松的氛圍中，他們會毫無顧忌的打開心扉,，講述自己的觀點和看法,。我們在取得了學生信任的同時，許多問題迎刃而解,。穩(wěn)能取勝,，急則出亂子。

培優(yōu)輔差教學工作計劃 培優(yōu)輔差計劃總結(jié)篇十四

為了進一步突顯辦學特色,，加大科研對教育教學的貢獻率,，真正做到面向全體學生，全面提高教育教學質(zhì)量,，針對培優(yōu)補差工作,，特制定本方案如下：

從關(guān)心學生的一生著眼，教師要勇于克服困難,，勤于無私奉獻,，認真落實教育法規(guī)，在平行分班的基礎(chǔ)上,，本著“沒有教不好的學生,，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則,，從差生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育,，并長期堅持下去,，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。在學生中形成”趕,、幫,、超”濃厚的`學習氛圍，使我校每個學生學有所長,，學有所用,，全面提高學習成績，全面提高教學質(zhì)量,。

1,、加強對培優(yōu)轉(zhuǎn)差的常規(guī)管理。

2,、認真組織相關(guān)的學生參與到活動中去,。

3、通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，使90%的學生能認識到學習的重要性,。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,，轉(zhuǎn)差工作穩(wěn)步進行,。

1、召開動員大會,，和班主任一道研究解決的方案,。

2、輔導教師認真制訂轉(zhuǎn)差工作計劃,。定培訓人,、培訓內(nèi)容，培訓時間,。

3,、做到有計劃，有記載,，有人員落實,，有時間保障。每班選出1名學生作為轉(zhuǎn)差對象,。

4,、轉(zhuǎn)差工作要求教師思想重視，情感投入,，時間落實,，分類評價，及時激勵,。引導教師關(guān)心后進學生,，關(guān)心他們的生活、思想和情感,，以全方位的人文關(guān)懷激勵學生奮發(fā)向上,，以熾熱的情感使過去備受老師冷落和同學歧視,、家庭打罵的后進生擁有自尊和自信。要把輔導一個差生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生看得同樣重要,。

5,、輔導教師要拿出學期補差計劃,、輔導時間,、階段性目標和最終目標。

對于在此項活動中敷衍了事,，不認真的教師,，在學校會議中給予公開批評，并限期進行改正,。

根據(jù)以上方案,，我們將堅持不懈、持之以恒地抓好轉(zhuǎn)差的輔導工作,，堅持消滅差生,，使每個學生都合格。