總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下冊 二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

堅持正確的'教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識,，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出“樂,、實,、活、新”的教學(xué)情境,。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)售貨員等活動,，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達(dá)自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會,，使學(xué)生能持續(xù)良好的心境,，始終以一種簡單、愉快的情緒去用心主動的參與學(xué)習(xí),。

1,、備課,。學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù),。學(xué)期中，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中、在整個小學(xué)階段的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計好練習(xí)。

2,、上課,。增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上個性注意調(diào)動學(xué)生的用心性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡單,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動手,、動口,、動眼、動腦,。針對教學(xué)重,、難點，選取學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進行比較,、交流、討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)潛力。之后,，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識,，構(gòu)成潛力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,。此刻學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步,。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識,，是他們不再是“看客”,。

(2)及時復(fù)習(xí)。新知識的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢,，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施十分適合低年級學(xué)生遺忘快,、不會復(fù)習(xí)的特點,。

(3)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理,，構(gòu)成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識鏈,，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí),，連成知識網(wǎng)。學(xué)生對著本冊書的目錄就能夠回憶起所學(xué)的知識,。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程,，既構(gòu)成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向,，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐帶給了可能,。

3,、批改作業(yè)。

處理學(xué)生作業(yè)是一項長期的工作,，每一天都不少于一個小時,，針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批,，指出個性問題,，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時,，教師點出錯題,，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強學(xué)生的分析潛力,。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,，改善教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性,。

4,、注重對后進生的輔導(dǎo)。

對后進生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。對后進生百倍關(guān)愛,，用放大鏡找出他的優(yōu)點，及時的給予表揚,，增進他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心,。

5、讓學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)日記,。在本學(xué)期的教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息,，然后規(guī)定日記格式和日記主題,，讓學(xué)生在有必須操作方法的基礎(chǔ)上寫數(shù)學(xué)日記，開始時他們寫的僅僅是三言兩語,，但我相信隨著時間的推移他們會有收獲的,，當(dāng)多數(shù)學(xué)生會寫數(shù)學(xué)日記后，逐步放開,，不定主題不定格式讓學(xué)生自由去寫數(shù)學(xué)日記,。

在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改善工作,。

1、家長和教師的教育觀念存在差異,。由于家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問,，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間,，從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧,，教師的很多的教學(xué)計劃不能很好的落實到位,。

2、在教學(xué)中,，如何充分挖取有效的教學(xué)資源,，提高課堂教學(xué)的實效性，還需要在以后的教學(xué)工作進一步探討,、研究,。

今后的工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點,、克服不足,，以取得更好的成績!

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下冊 二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期,，本人擔(dān)任二（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，通過一個學(xué)期的教學(xué)，已經(jīng)圓滿完成了教學(xué)任務(wù),，一學(xué)期以來,，我遵紀(jì)守法，積極參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自己的理論水平和實踐能力,，在教學(xué)過程中，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，努力鉆研教材,，探索教法，積極向有經(jīng)驗的教師請教,，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課,。

人常說：功在課前,，因此我在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),，不但備學(xué)生而且備教材備教法,。學(xué)期中,，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí),。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。上課力求講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，生動化，做到線索清晰,，言簡意賅,，深入淺出。同時制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,、課件,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生多動手，從而加深理解掌握知識,。加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。放手讓學(xué)生探究,，動手、動口,、動眼,、動腦，針對教學(xué)重,、難點,、選擇學(xué)生的探究結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生進行比較,、交流,、討論，從中掌握知識,、培養(yǎng)能力,；組織學(xué)生練習(xí)不同坡度、不同層次的題目,，鞏固知識,、形成能力,、發(fā)展思維,；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。教學(xué)之余虛心請教其他老師,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，征求他們的意見,，改進工作,。想盡辦法提高自己的教學(xué)水平。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

(2)及時復(fù)習(xí),。根據(jù)遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢，因此,，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間,，這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點,。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識串,，每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,、再變“薄”的過程,，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)正遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新實踐提供了可能。

3,、細(xì)致批閱每一次作業(yè).,。

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批,，指出個性問題,，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,，教師點出錯題,，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后，仍給滿分,，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性。

4,、耐心做好每一次輔導(dǎo).

對學(xué)困生分層次要求,，在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),，注重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。例如，我班的熊欣瑤同學(xué)年齡不比別人小,，就是腦子轉(zhuǎn)得比別人慢,，人家做10個口算題的時間，他最多只能做2個,，還用手指頭掰幾遍,，還經(jīng)常出錯，為了他,，我經(jīng)常單獨輔導(dǎo),，尊重他用手指算的做法，慢慢引導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)他有一點小小的好表現(xiàn),，馬上全班表揚，增強他的自信,，現(xiàn)在他已經(jīng)有了進步,。

5、客觀評價每一位學(xué)生,。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r,，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)，在自制測試卷中,，我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,，測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解，希望通過這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度掌握,、運用知識。

為了幫學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生中形成一種比一比,、學(xué)一學(xué),、趕一趕、幫一幫,、超一超的氛圍,，我和班主任一起設(shè)計了題為“誰得到的紅旗最多”這樣一個評比欄。其中如果學(xué)生在能按照學(xué)校一日行為規(guī)范來做,，不做違反校紀(jì),、班規(guī)的事，就可得一朵小紅花,；書寫得2個優(yōu)秀也可以得到一朵小紅花,，數(shù)學(xué)作業(yè)得2個優(yōu)也可以得一朵小紅花；勤思善問在課堂中能勤于思考老師提出的問題,，大膽發(fā)言,，并能提出有價值的問題的同學(xué)2次便可得一朵小紅花。經(jīng)過一段時間的評比,，學(xué)生中已經(jīng)形成了一種和同學(xué)比誰得的紅花多的一種風(fēng)氣,，并促使學(xué)生不斷的進步著。

教材在設(shè)計教學(xué)活動時非常重視滲透思想品德教育,，提供了豐富的,、符合兒童特點的素材，于是我結(jié)合教學(xué)進行愛祖國,、愛科學(xué),、愛鉆研等良好的思想品質(zhì)培養(yǎng)。精心設(shè)計了：美麗的校園,、金色的秋天,、美麗的小湖、和平廣場,、做值日,、過馬路等情境，對學(xué)生進行熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國,、熱愛勞動、熱愛和平,、保護環(huán)境,、尊老愛幼、珍惜時間,、遵守交通規(guī)則等的教育,。教材整體體現(xiàn)了豐富多彩、努力向上的學(xué)校生活和身心健康的生活態(tài)度，學(xué)生在教材和老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下,，心靈得到了熏陶,。

我盡量力求做到把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)鐘表的認(rèn)識時對學(xué)生進行珍惜時間的教育,。在碰到數(shù)學(xué)知識的介紹時,，采取講故事的方法，介紹數(shù)學(xué)家的故事,，這樣既可以增強學(xué)生的民族自豪感,，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性,，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難,，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神,?？梢哉f是一舉多得。

在教學(xué)過程中,，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教育,，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等,。在數(shù)學(xué)中,，有很多規(guī)律的總結(jié)，有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn),，如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了,，這時候就引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同思考,，總結(jié),。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等,。拿教學(xué)方法來說,，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí),，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí),。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,，只有在小組其他成員都成功的前提下,，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

小學(xué)階段是一個人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期,，也是一個人成長的奠基時期,。故此，我在教學(xué)中尤其重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

上課前,，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書,、練習(xí)本,、筆等放在桌上一定的地方，預(yù)備鈴一響就安靜下來,，小憩收心,。對學(xué)生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。課間根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點,，我盡量把握好上課的節(jié)奏,，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生注意力持久保持的良好習(xí)慣,，使學(xué)生上課不搞小動作。此外小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感,，動作緩慢的現(xiàn)象,，我就時刻提醒學(xué)生加強做事的計劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣,。課后我又注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，要求學(xué)生作業(yè)整潔，不潦草,，不涂抹,。為了培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，我首先注意教學(xué)時板書書寫規(guī)范整齊,，嚴(yán)格要求自己,，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，時時處處注意用自己良好的行為習(xí)慣影響,、感染學(xué)生，此外加強寫字課教學(xué)和書寫評比,，并用鼓勵性的評價標(biāo)志獎勵書寫認(rèn)真的同學(xué),，經(jīng)過兩個學(xué)期的細(xì)致培養(yǎng),，大多數(shù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備、上課注意力的集中,、特別是學(xué)生的書寫均有較大的進步,。

1、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲,，使學(xué)生樂在其中,。根據(jù)低年級學(xué)生心理特點，在教學(xué)中設(shè)計了小學(xué)生最喜歡做的游戲,，讓學(xué)生在做中學(xué),，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué),。比如上數(shù)學(xué)活動課,，就組織學(xué)生進行下列幾種形式的游戲。.

（1）個體活動游戲,。上課開始進行“比比誰最火眼金睛”游戲：讓學(xué)生自己進行操作實驗——觀察,、比較、用手摸,、放在木板上滾,，看看各種幾種物體（圓柱體、正方體,、長方體,、球等）分別有什么特征，通過學(xué)生的自主操作,，初步感知幾何物體的一些特征,。

（2）集體合作游戲。在上“統(tǒng)計”活動課時,，學(xué)生小組合作統(tǒng)計誰投的球多等相關(guān)問題,，自己分工，商量最快的統(tǒng)計辦法,，小組間比賽,。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識,、社會技能和民主價值觀,。

（3）師生互動游戲。為了測試學(xué)生掌握的情況,，可以組織師生互動游戲“對口令”,、“猜一猜”、“送信”等,，通過游戲,，學(xué)生就會感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣,，學(xué)有所獲,，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會自然而然爆發(fā)出來。

2,、創(chuàng)設(shè)生活情景,，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

本學(xué)期我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學(xué),，使學(xué)生便于理解和掌握,。抓住機會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念,，同時也體會到了數(shù)學(xué)的美麗,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生上課的時候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生都能專心聽講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性很高,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動動腦,，愛思考的好習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

孩子的進步,，集體的成長,，離不開教師，也離不開家長,。為了更好地全面了解學(xué)生情況,，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往,，不僅溝通信息還增進了情感的交流,。對家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗,，推薦一些教育方面的書籍,，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣,。通過這些工作,，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法,，增強了做家長的責(zé)任感,，收到了較好的效果,。

一學(xué)期以來雖然在工作上取得了一些成績。當(dāng)然,，工作成績的取得,，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同志們的幫助,、關(guān)懷,。同時工作中還有許多不足之處，如學(xué)生中優(yōu)秀生較少,，中后生占了較大的比例,。少數(shù)學(xué)生的理解能力差，計算及應(yīng)用題的出錯率高,。動手操作能力欠缺,，不善于合作和思考。知識的融會貫通及運用不是很靈活,。加上本人擔(dān)任學(xué)校行政工作,，對于班級中后進生的個別輔導(dǎo)時間較少，因此,，還有很多需要努力的空間,。今后要做到注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加大檢查力度,，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),，有成功的喜悅也有失敗的反思,。我將及時找出差距，積極彌補不足,，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色,。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下冊 二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括潛力,，分析、綜合潛力,，決定,、推理潛力和思維的靈活性，敏捷性等,，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)潛力,。透過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實際狀況,，采取有效措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程,。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點：

1、備課,。學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù);學(xué)期中,，著重進行了單元備課,，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位,，作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí),。

2,、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。放手讓學(xué)生探究，動手,，動口,，動眼，動腦;針對教學(xué)重,，難點,，選取學(xué)生的探究結(jié)果,，讓學(xué)生進行比較，交流,，討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)潛力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識,，構(gòu)成潛力,，發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。

(2)及時復(fù)習(xí),。我的做法是：新授知識基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。該法十分適合低年級學(xué)生遺忘快,，不會復(fù)習(xí)的缺點,。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,，構(gòu)成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識鏈;一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程,，既構(gòu)成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐帶給了可能,。

3,、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤進行面批,，指出個性問題,，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時,，點出錯題,，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強學(xué)生的分析潛力,。學(xué)生訂正后，給予好的評價,，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè),。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性,。

4,、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進行分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),，注重學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考。

5,、做好測試評估工作,。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為改善教學(xué)的依據(jù),。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。測試的結(jié)果不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),，而是著重學(xué)生的知識掌握狀況，學(xué)習(xí)的態(tài)度,。在講評試卷時,，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進行講解,。期望能透過這種方式，讓學(xué)生從不同角度掌握知識,。

二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多,，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實際狀況設(shè)計出“有效”的活動形式,。讓學(xué)生透過測量自己的身高,，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時,，同學(xué)們相互測量身高,，提高了實踐活動的潛力。

在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題,，如：用紙折角,、拼圖等。在完成知識教育后,，教育學(xué)生將剩余的紙千萬不能亂丟,，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護環(huán)境的良好習(xí)慣,。

與家長常聯(lián)系,，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況,，與此同時,，教師更能加深對學(xué)生個性的了解，做到因材施教,。

每月按時參加校本培訓(xùn)活動,，并堅持詳細(xì)做好筆記。用心參與網(wǎng)上教研活動,，發(fā)帖,、回帖做到高質(zhì)量。認(rèn)真參加教學(xué)預(yù)案設(shè)計,，聽,、評課活動，主動與同年級同學(xué)科教師探討教材,、教法,。本學(xué)期在“博客”上撰寫了自己的多篇教育教學(xué)心得、教學(xué)反思,。透過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上了一個新的臺階,。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下冊 二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(1),、(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。對于本班學(xué)生狀況能夠說有所了解。因此本學(xué)期來的教學(xué)工作有所順利,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)中有進,。對于學(xué)校分配的各項工作，自己盡職盡責(zé),，兢兢業(yè)業(yè),，努力去完成。現(xiàn)對自己的工作回顧如下：

本期來,，自己認(rèn)真堅持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思數(shù)篇,，自己業(yè)務(wù)認(rèn)識有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心,，職責(zé)感大大加強,。我堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教,，以使自己的業(yè)務(wù)潛力進一步提高,。我用心參加教研活動，認(rèn)真聽取專家們的經(jīng)驗,，以不斷地充實自己,。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機結(jié)合，認(rèn)真反省工作得失,，虛心理解他人的意見,，及時整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高,。

這學(xué)期,，我堅持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè),，努力使自己做得更好,。

1、備課,。我認(rèn)真?zhèn)湔n的同時加強教師用書的鉆研，在書上批注,，做到每個知識點嚴(yán)抓細(xì)扣,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的理解潛力，體現(xiàn)備課的實用性,。

2,、上課。上課做到精講精練,，巧講巧練,。抓住根本，講求實效,，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法,，最大限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。

注重在教學(xué)中充分利用教具,。在教學(xué)中,，我充分利用教具和學(xué)具進行直觀教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得簡單,，學(xué)得扎實,。根據(jù)小學(xué)生心理特點及認(rèn)識規(guī)律，實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維潛力有必須的作用,。

注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，加強學(xué)生的基本潛力的培養(yǎng)，使學(xué)生會學(xué)習(xí),、愛學(xué)習(xí),、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

3,、批改作業(yè),。

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批,，指出個性問題,，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時,，我也實行“因材施教”：對于較好的學(xué)生,，教師點出錯題，不指明錯處,，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強學(xué)生的分析潛力;對于有困難的學(xué)生，就當(dāng)面分析錯因,，當(dāng)面訂正之后,，仍給優(yōu)分。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性,。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。抓好傾聽,、提問、認(rèn)真審題,、書寫,、細(xì)心檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5,、個性注重對后進生的輔導(dǎo),。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,，從而提高教學(xué)的針對性。

“天時不如地利,、地利不如人和”,。和諧能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最佳效益,。僑樂小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃是打造“和美僑樂”,，而課堂是學(xué)校教學(xué)的主陣地，本學(xué)期我們僑樂的教師也圍繞學(xué)校中心工作研發(fā)和美課堂,。

下面結(jié)合數(shù)學(xué)科來談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)和美的課堂,。

1、愉悅和諧,，促進“認(rèn)知”與“情感”的統(tǒng)一

首先,，創(chuàng)設(shè)融洽的情感氣氛，營造和諧課堂氛圍,。

課堂教學(xué)中,，教師時刻注意運用鼓勵性評價方式，不斷激勵學(xué)生學(xué)習(xí)知識和深入探究的興趣,。

第二，突出“民主交往”方式,，創(chuàng)造和諧課堂氛圍,。

課堂交往方式，主要指師生的交往方式,，也指生與生之間的交往活動,。一般有三種方式：

第1種方式是師生單向交往，即教師講,，學(xué)生聽;第2種是師生雙向交往,，即教師不但講，還要重視反饋信息,，尊重學(xué)生的意見;第3種師生雙向交往,，生生互相交往,，即教師引導(dǎo)，師生交流,，學(xué)生之間互相探討,、啟發(fā)，在研究中學(xué)習(xí),，也就是我們所提倡的“民主交往”方式,。

2、以開講藝術(shù),，萌發(fā)學(xué)生求知欲望

為了萌發(fā)學(xué)生用心主動探索新知的欲望,，就要重視每節(jié)課的導(dǎo)入，即“開講藝術(shù)”,。

俗話說：“良好的開端是成功的一半,。”如果從一開始學(xué)生就對所學(xué)資料產(chǎn)生濃厚的興趣,，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望,。為了激發(fā)學(xué)生用心主動探索新知的欲望，我十分重視新課的導(dǎo)入,。除了思考到新,、舊知識的固定聯(lián)系外，在方式上我采用“溫故知新”,、“設(shè)疑激趣”,、“趣題引路”、“逼上梁山”等多種手段,，使學(xué)生盡快地進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，也使課堂氣氛最大限度地活躍起來。

3,、手腦并用,，激發(fā)學(xué)生探索新知欲望

根據(jù)學(xué)生好奇、愛動的特點,，我充分利用教具演示,，進行直觀教學(xué)，并運用學(xué)具,，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都有動手操作的機會,。這些實踐活動，一方面滿足了學(xué)生動手,、動腦和求知的需要,，另一方面能夠為數(shù)學(xué)概念的建立打下形象的、生動的表象基礎(chǔ),，這樣就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)的用心性和主動性,。

4、設(shè)計練習(xí),，促使學(xué)生思維潛力發(fā)展

課堂練習(xí)是教學(xué)過程的主要組成部分,，是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，構(gòu)成技能,，發(fā)展智力的重要方式,，是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的極好時機。因此,，在學(xué)習(xí)新的概念和法則后,，設(shè)計一些生動搞笑而形式多樣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。如讓學(xué)生以“下棋”的游戲來進行口算比賽,，誰先算對就把自己的棋子向前移一格，誰先回到起點算勝,。這樣,，學(xué)生既鞏固了口算，又激發(fā)了興趣,。另外,，還運用比較的形式進行練習(xí)，并把那些貌似相同,、其實不同的題稱作“雙胞胎”,。這種比喻形象生動，學(xué)生興趣盎然,?？傊`活的練習(xí)形式使枯燥的練習(xí)變得生動搞笑,，學(xué)生在“玩中學(xué),，趣中練”，提高了課堂教學(xué)效果,。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下冊 二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

本學(xué)期,，我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，在教學(xué)上，能認(rèn)真?zhèn)湔n,，批改學(xué)生的作業(yè),，對學(xué)生知識的缺漏能再為他單獨補一補。在教育學(xué)生方面,，盡心盡力,，各項活動,，能為學(xué)生帶一個好頭。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。因此，在教學(xué)過程中我著重抓好以下幾點,。

二年級的孩子在課堂上有發(fā)言沒序,，沒有傾聽的習(xí)慣。在課堂上想說就說,，這樣以來,，課堂教學(xué)次序混亂，老師沒辦法順利完成教學(xué)任務(wù),。我就在課堂上規(guī)定,，要發(fā)言先舉手，并且保持安靜,，老師叫到你,，你才說話。別人回答問題后要叫學(xué)生起來重復(fù),。這樣堅持一學(xué)期后,，我的課堂上基本上能做到發(fā)言有序。另外在本學(xué)期里,，我還養(yǎng)成了學(xué)生做作業(yè)認(rèn)真書寫等的習(xí)慣,。

每個月，在課堂上我就充分利用學(xué)校為我們準(zhǔn)備的小紅旗,，小星星等,，來獎勵給那些發(fā)言積極，遵守紀(jì)律的學(xué)生,。到每個月的月末就數(shù)出十個得的個數(shù)最多的學(xué)生,，然后月考得了一百分的也算入那十個中。再把這十個學(xué)生按平常的表現(xiàn)來排名,，老師準(zhǔn)備十份禮物,，在放月假前按照排名來選。在發(fā)禮物時要強調(diào),，“禮物是給那些遵守紀(jì)律和成績優(yōu)秀的同學(xué)準(zhǔn)備的”,，讓學(xué)生們有努力的方向。在這一學(xué)期堅持這樣,，效果很好,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。

二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多,，接觸社會的范圍也比較窄,。因此,，我通過讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù)，加深對統(tǒng)計的理解與運用,。在《租船》一課中,，我讓學(xué)生自己按要求找伙伴搭船，結(jié)果思考剩下兩個小朋友該怎么辦,，多讓他們參加實踐活動,，提高他們的實踐能力。

學(xué)生的數(shù)學(xué)知識來源于社會生活,，教學(xué)時應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活,，得到學(xué)習(xí)的成功體驗。在教學(xué)測量長度的時候,，我在班上分組讓學(xué)生測量數(shù)學(xué)書書面的長和寬,，測量每個同學(xué)的身高等，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)的知識,。

當(dāng)然在這學(xué)期的教學(xué)中也存在著一些不足,，先將其總結(jié)如下：

1、把握不好教學(xué)的重點和難點,，而之所以會出現(xiàn)這樣的問題,，是因為在備課時候，只注意說把整節(jié)課的環(huán)節(jié),、內(nèi)容都備好,，上課不出現(xiàn)休克，學(xué)生問的問題不會難倒我,。而沒有再進一步考慮,，這一個例題，學(xué)生如果更多的回答不到點上,，或者回答不出來,，我該如何去引導(dǎo)他，這是備課時的最大失誤,。

2,、上課的氣氛不是每次都很活躍，學(xué)生的參與度不是每次都很積極,，這主要問題是讓學(xué)生合作,、深入思考的問題不突出，局部的參與使其他同學(xué)容易做小動作,，沒有認(rèn)真傾聽,。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊，課堂前20分鐘內(nèi)無法把課講完,，造成整節(jié)滿，學(xué)生此刻的精神就容易分散,，造成教學(xué)效率不高,。

4、缺乏方法,，不論是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進生上,，已經(jīng)覺得做了充分準(zhǔn)備了，可是講給學(xué)生聽的時候,，她是怎樣聽還是怎樣不懂,。這時候，自己會覺得很不可思議,，可能是有點急于求成吧,。也是教育學(xué)、心理學(xué)研究得不徹底的緣故吧,。

5,、感覺自己的聲音除了講故事能生動外，上課就沒那么此起彼伏,，抑揚頓挫了,。

還有很多很多的不足，我都正在致力努力地學(xué)習(xí)中,，特別是對于提高課堂效率,，我會爭取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階。