組織生活會指黨支部或黨小組開展的以交流思想,、總結經驗,、批評與自我批評為中心內容的組織活動,會后會相應列出整改措施,及整改落實的步驟,。下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關于專題組織生活會個人對照檢查材料優(yōu)秀4篇的內容,，希望能對大家有所幫助,。

組織生活會個人對照檢查材料范文一

下面,，圍繞這次組織生活會主題，聯系自身思想和工作實際,，進行對照檢查,，并請同志們提出批評意見。

一,、存在的問題

(一)在“四個意識”方面,。但是，作為黨支部書記,，自己在黨員教育管理上還做得不夠到位,，也感覺到自己把堅定理想信念體現到本職工作中還不夠，沒有完全把理想信念轉化為推進“四個全面”,、促進學校發(fā)展的實際行動和內在動力,，特別是對照習近平總書記提出的“四個能否”衡量標準還有差距。在抓具體的教育教學日常工作,、支部黨建工作和干部監(jiān)督工作中,，也沒有時時做到強調理想信念、狠抓理想信念,。

(二)在“四個自信”方面,。自己能夠深刻認識到，作為共產黨員,，要堅定革命理想,，牢記第一身份是共產黨員，忠誠于黨,、忠誠于黨的教育事業(yè),，對中國特色社會主義道路、理論,、制度,、文化始終堅貞不渝,。能夠嚴格遵守“六大紀律”特別是政治紀律和政治規(guī)矩。但靜下心來思考,，覺得自己還是從嚴自律學習不夠,，還不夠系統(tǒng)和全面，對這些要求全部學過,、看過,，但沒有做到熟于心。

(三)在工作作風方面,。一直以來始終把踏實干事作為履職從業(yè)的基本要求,，能夠自覺踐行社會主義核心價值觀，注重師德師風,、六街中學校務人員辦公作風,、家庭、家教,、家風,，恪守公道正派的職業(yè)道德、守法誠信的社會公德,、向上向善的家庭美德,，立德樹人，時時刻刻注重自身形象,。但是,，感到自己在聯系服務群眾的意識上有所弱化，不像以前經常深入基層一線,，及時深入學生家庭,，面對面聽取教師、學生家長的意見,，幫助他們解決實際問題,，工作不扎實,、不全面,、不到位的表現在一定程度存在。

(四)在作用發(fā)揮方面,?？偟膩碇v，自己無論在哪個崗位上都盡力而為,，盡黨員,、教師義務，行黨員,、教師之舉,，也取得了一些成績,。但是，成績不說跑不了,，問題不說不得了,。自己本身的工作還存在很多不足和問題，特別是同優(yōu)秀黨員教師相比,，我還需要進一步努力,。比如，在黨建責任落實上,，還做得不夠嚴實;比如,，在提升支部組織力上，聯系黨員,、學生,、團結群眾上，還做得不夠經常,。

(五)在自身要求上,。平時，工作,、生活中能夠嚴于律己,、當好表率。但是,，還是存在細節(jié)管得不嚴的問題,。比如，作為黨支部書記,，對“三會一課”制度還存在抓的不緊,、不規(guī)范的問題，支部委員會議有事要議的時候才召集,，沒有按要求做到定期召開,。比如，談心談話制度落實不夠好,，主動與黨員交流談心較少,。有拖拉毛病，工作推進遲緩,。

(六)在形式主義和官僚主義方面,。我對“四風”問題堅決反對，始終能夠把辦實事,、下實功,、求實效作為根本的出發(fā)點和落腳點。反對嘴巴呱呱叫,，實際工作無成效的辦事,、議事作風,。但是還有的地方做得不夠到位。比如,，工作中存在注重抓典型,、抓亮點，對一些常規(guī)性的工作,，采取一般化的措施,，沒有做到全面進步、全面過硬,。

二,、產生問題的原因剖析

從深層次分析自身存在上述問題的原因，根源在于以下四個方面：

(一)堅定理想信念的自覺性不夠強,。放松了對自身建設的要求,，

沒有持續(xù)不斷地加強政治理論、道德情操,、思想文化和專業(yè)知識等修養(yǎng),，放松了對黨性鍛煉的要求和保持黨員先進性純潔性的追求，直接影響了自己思想的進步和工作的推進,。究其根本,，主要是把政治理論學習當成了“軟指標”，靜不下心,，抓得不緊,，以干代學，放松了對理論的再學習,、對理想的再堅定,、對革命意志的再錘煉。

(二)嚴守紀律規(guī)矩的堅決性不夠強,。政治敏銳性和政治鑒別力不夠,。在執(zhí)行政治紀律、組織紀律上不夠堅定不夠到位,，執(zhí)行各項規(guī)章制度不夠嚴格,，有時會產生紀律松懈、觀念淡化的情況,，沒有嚴格按照一名合格黨員領導干部的標準來規(guī)范自己的生活和工作,。

(三)提升政治自覺的主動性不夠強,。沒能把全面從嚴治黨上升到

關乎黨的事業(yè)興衰成敗的高度來看待,，對結合XX發(fā)展實際的工作特點、規(guī)律把握不夠,，對黨員干部教育管理缺乏力度,，對“抓好黨建是最大政績”的理念還沒有真正地內化于心,、外化于行。

(四)勇于擔當作為的積極性不夠強,。隨著擔任黨支部書記職務時間的增加,，工作環(huán)境的變化，勇于擔當作為,、干事創(chuàng)業(yè),、奮發(fā)有為的勁頭和積極性不夠強，再上新臺階的精氣神不足,，缺乏像焦裕祿同志那樣的牢記使命攻堅克難和“敢教日月換新天”的敬業(yè)精神,，缺乏“千磨萬擊還堅韌”的拼勁，缺乏“不破樓蘭終不還”的決心,，缺乏“亂云飛渡仍從容”的境界,，工作積極性、主動性,、創(chuàng)造性不夠,。

三、努力方向和整改措施

(一)加強理論學習,。以解決思想和工作中存在的實際問題為出發(fā)點,，每天堅持學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，深刻把握其治國理政的新思想,、新觀點,、新論斷、新要求,，學會用馬克思主義立場,、觀點、方法觀察問題,、分析問題,、解決問題,。

(二)牢記“兩個務必”,。牢記“作風建設永遠在路上”,，始終堅持黨的群眾路線,，帶頭克服享樂主義和奢靡之風,，率先垂范厲行節(jié)約，反對浪費,，不搞超標接待,。帶頭弘揚密切聯系群眾的好作風,，走出機關,，深入群眾中開展調查研究，主動聽取干部群眾的意見,，幫助基層解決實際困難和問題,。

(三)著力改革創(chuàng)新。主動適應新形勢,、融入新形勢,，不斷總結工作經驗，創(chuàng)新工作方法，進一步明確責任,、細化目標,，敢想敢干、真抓實干，以新理念新思想狠抓支部建設，狠抓工作落實,，不斷提升黨支部組織力,，強化黨支部政治功能,，推動黨支部工作全面進步、全面過硬,，切實把黨支部建設成為宣傳黨的主張,、貫徹黨的決定、領導基層治理、團結動員群眾,、推動改革發(fā)展的堅強戰(zhàn)斗堡壘,。

(四)堅持清正廉潔。嚴守八項規(guī)定,，認真踐行廉潔從政承諾,，自覺遵守黨的各項制度和紀律。按照《黨章》和《廉政準則》的各項規(guī)定嚴格要求自己,，做到自重,、自省,、自警,，努力抵制不正之風侵蝕，不搞特權,、不謀私利,，老老實實做人，踏踏實實干事,，自覺接受黨組織和群眾的監(jiān)督,。

組織生活會個人對照檢查材料范文二

根據教育局黨委的要求，本次民主生活會的主題是：認真學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想,，堅定維護以習近平同志為核心的黨中央權威和集中統(tǒng)一領導,，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”,。對照黨員標準深刻剖析自身存在的問題,，深挖思想根源，進行對照檢查,，現匯報如下,。

一、存在主要問題

(一)關于學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想方面

1,、學習不深入不系統(tǒng),。對習近平談治國理政等重要思想和十九大精神的學習重視程度不夠，對黨的十九大報告和新黨章學習的主動性不夠,，黨員的先鋒模范帶頭作用發(fā)揮的還不夠充分,，比如在集中學習時，學習筆記記得不全,，理解上不系統(tǒng)不深入,，小組學習時，領讀抄寫較多,，聯系實際反思少,，學習的深度不夠，8小時以內集中學習多，業(yè)余時間系統(tǒng)的全面的自學時間少,。

2,、理論學習與工作實踐聯系的不夠緊密。學習貫徹十九大精神,，關鍵要學懂弄通做實,，要落實到工作中，自己在用習近平新時代中國特色社會主義思想指導學校的實際工作中,，還不夠深化,，還不夠緊密，運用新理論解決深層次問題的能力還有較大差距,，比如十九大召開

(五)關于糾正“四風”不止步方面

1.工作作風不扎實,。抓教師紀律教育方面，日常檢查警示提醒沒有跟進,，問責不多,，導致教師工作紀律意識淡化，有懶惰現象,。

2.深入教研不夠,。對新常態(tài)下如何更好地開展校本教研工作，主動研究協(xié)調不夠,，存在懶惰心理,，參與教研少。

(六)關于嚴格執(zhí)行廉潔自律準則方面

1.克己奉公方面存在不足,。大多數情況下能夠做到公私分明,、先公后私，但是克己奉公方面還是做得不徹底,，認為人都是有私心的,，還不能做到絕對的大公無私，對有難度的工作,，不愿意付出太多,，克己復禮的精神不足。比如對領導安排的難度比較大的工作任務,，比如多項合一的具體舉措,，招法少，跟進差,。不見結果不罷休的工作韌性不足,。

2.艱苦奮斗的精神有所減弱。隨著生活環(huán)境和條件的改善,，艱苦奮斗的作風有所淡忘,，一定程度上不自覺的產生了追求舒適安逸的思想,，對一些浪費現象習以為常、見怪不怪,，由于平時工作緊張忙碌,，到節(jié)假日有時也想放松一下，周六周日加班也會心存不愿,、有抵觸情緒,，無形中滋生了“惰性”，這都是艱苦奮斗精神有所減弱的表現,。

二,、產生問題的原因分析

(一)思想認識上不到位。

四個意識樹立的不夠牢固,，還沒有在頭腦中深深地扎根,，守舊思想還沒有真正的徹底的轉變，世界觀改造得不夠徹底,，導致履職盡責意識不強,，自我要求不高,，創(chuàng)新意識不足,、擔當意識不強，缺乏改革創(chuàng)新意識,，刀刃向內自我完善,、自我提高的意識不足。

(二)理論學習不深入,。

在日常學習和工作中,，政治理論學習不深入，不系統(tǒng),，缺乏深入的解讀,，在學原文、悟原理上下的功夫不多,，單位集中學習往往是讀文件,，看視頻，真正的理論聯系實際的講解很少,，理論學習的不到位,，不深入，導致用理論,、用十九大精神指導實踐,，推進工作還沒有找到很好的突破點。

(三)為民服務宗旨觀念不夠牢固,。

對教師反映的問題重視與關心不夠,，特別是一些事關教師切身利益的問題沒有想教師之所想,，急教師之所急。對于教師所反映的問題,，缺乏主動的思考探討,，有求穩(wěn)怕亂的思想，管理理念跟不上形勢發(fā)展需要,。

(四)缺乏壯士斷腕的精神,。

主要是從眾心理在作怪，不愿意過多的得罪人,，擔心民主評議班子成員受影響,。由于頂層設計有些方面還沒有細化到可操作的程度，怕創(chuàng)新效果不好帶來問責,，故此創(chuàng)新方面存在顧慮,，另外業(yè)務能力不夠專業(yè)化，不能發(fā)現存在的問題,，提出好的建議,，導致無法創(chuàng)新，因此缺乏壯士斷腕的銳氣,，滿足于表面上的工作不出問題,。

(五)責任擔當意識不強。

艱苦奮斗,、擔當作為的精神有所淡化,，尋求突破、敢于創(chuàng)新,、務求實效的工作干勁不足,。面對當前工作、生活水平的不斷提升,，自己在自覺加強主觀世界的改造上自覺性和緊迫感仍不足,。特別是對于黨的偉大事業(yè)的追求不夠堅定，在實際工作中沒能充分融入進去,。同時,，在黨性修養(yǎng)上有所放松，雖然能在大是大非面前保持立場堅定,、態(tài)度堅決,，但在一些細枝末節(jié)上存在隨眾心理，自我約束不夠嚴格,，堅決抵制“四風”問題這根弦繃得不夠緊,，標準沒能提高到一定的程度，催生了行為上的不足和工作中的問題,。

三,、努力方向和整改措施

(一)強化政治理論學習,、用習近平新時代社會主義思想武裝頭腦。

克服工學矛盾,，學會彈鋼琴的工作方法,，每天擠出2個小時學習政治理論知識，克服重業(yè)務,，輕理論的思維模式,，調整業(yè)務和理論精力的投入比例，壓縮處理業(yè)務的時間,，把更多精力投入到理論學習中,，用“三嚴三實”的標準嚴格要求自己，認真對照反思,，用照鏡子,、正衣冠、洗洗澡,、治治病的方法,，認真查擺自身在理論知識方面存在的缺陷和問題。把理論學習長期堅持下去,，堅持基礎在學,，關鍵在做的思維模式，注重理論成果的轉化,，以理論指導實際工作,，提升思想認知和政治占位,，提升工作水平和理論水平,。

(二)規(guī)范組織生活，不斷推進         工作上水平,。

充分發(fā)揮領導干部模范帶頭作用,，通過小組學習，集中學習,，黨支部三會一課制度的落實,，破除思想上的弊端，深入貫徹落實中央和上級黨委決策部署,。

組織生活會個人對照檢查材料范文三

針對查找出的“四風”問題,，本人從理想信念、宗旨意識,、黨性修養(yǎng),、政治紀律、組織紀律,、財經紀律方面深刻剖析“四風”問題產生的根源,。

(一)理想信念淡化,。

一是理論學習虛化。有重業(yè)務知識學習,，輕政治理論學習的思想,。認為業(yè)務是實的東西，能看得見摸得著,，政治理論是虛的東西,，看不見摸不著，政治理論水平再高不如實實在在干點事,。二是精神追求弱化,。受社會普遍存在的重事務工作輕理想訴求、重利益獲得輕信念取舍的影響,，削弱了精神追求,，放松了自我要求，個人的忠誠意識,、大局意識,、敬業(yè)精神有所弱化。三是理想信念淡化,。受各種思潮的侵入和社會現實環(huán)境的影響,，思想容易產生波動，加之理論學習和修養(yǎng)不足,，造成中國特色社會主義和共產主義理想信念有所淡化,，一定程度上影響了工作理念和工作質量的提升，導致了“四風”問題的存在,。

(二)宗旨意識減弱,。

宗旨意識不扎實、不牢固,，深入群眾,、深入基層、深入實際不夠,，到了基層只注重了解想要了解的問題,，直接聽取基層群眾意見少，沒有真正和群眾打成一片,，沒有把群眾當朋友,，把情況交給群眾，“從群眾中來,、到群眾中去,，一切為了群眾、一切依靠群眾”的思想在具體落實上有偏差,。

(三)黨性修養(yǎng)有欠缺,。

加強黨性修養(yǎng)的自覺性不強,，缺少爭先創(chuàng)優(yōu)的勁頭，缺少改革創(chuàng)新的勇氣,，精神狀態(tài)不夠振奮,，奮斗意識有所弱化。一是工作目標要求不高,。工作繁重,、壓力大的時候，首先想到的是怎樣盡快完成任務,，只講速度和效率,，不講質量和標準，降低了工作標準和要求;二是工作質量要求不實,。工作實施,、貫徹不夠，緊迫感,、責任感,、使命感不夠強，攻堅克難的舉措不多;三是制度執(zhí)行的力度還不夠果斷,，實際運用中檢查和監(jiān)督不到位,。

(四)政治紀律松懈。

受社會不良風氣的影響,，個人在政治紀律上有所弱化,，在工作和生活上放松對自己的要求，滿足于已經取得的成績,，淡化了自己的政治身份和政治責任,，對自己要求不嚴，工作上只求過得去,、不求過得硬,，標準上只求不違規(guī)、不求作表率,，生活上講吃講穿，思想上嚴防死守,，令行禁止的意識不夠深入,，政治紀律松懈的思想有所抬頭。

(五)組織紀律不嚴,。

主要體現在自我管理上出現松懈,，存在使命感、緊迫感,、責任感不強,，執(zhí)行力不強,，執(zhí)行制度不嚴的現象，對工作熱情不高,，奉獻精神不夠,，有時存在敷衍塞責，動手動腦動腿的主動性差,，影響了工作效率和單位形象,。

(六)財經紀律不嚴。

對政策了解不滲透，執(zhí)行標準不夠高。有時考慮到基層工作苦累難度大,，站在片面的角度上看問題,，放松了對財務人和事的管理，變相的消弱了政策的嚴肅性,。

組織生活會個人對照檢查材料范文四

根據這次民主生活會要求，我認真學習了黨的十九大精神、新《黨章》,，習近平新時代中國特色社會主義思想，結合會前征求到的建議,，聯系個人思想作風實際,，對照黨員標準深刻剖析了自身存在的問題。現對照檢查如下：

一,、存在的問題

(一)在學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想方面,。但是還存在一些問題，比如系統(tǒng)性學習習近平新時代中國特色社會主義思想不夠深入,，理解不夠透徹,，沒有做到入腦入心，導致理論指導實踐和日常工作的能力還有差距,。

(二)在認真執(zhí)行黨中央決策部署和上級黨委決議決定方面,。雖然在執(zhí)行上級黨委和人大決策部署的態(tài)度是堅決的，行動是主動的,，但在實際執(zhí)行過程中,，還存在一些問題。注重家庭,、家教,、家風，帶頭落實中央八項規(guī)定和實施細則精神,。但還存在一些問題,，比如在具體工作中，履行“一崗雙責”的意識還不夠強，沒有真正把“一崗雙責”,、“守土有責”放在心上,、落實在行動上。尤其是在自己分管的工作中,，業(yè)務工作強調得多,，沒有真正做到將黨風廉政建設工作和業(yè)務工作統(tǒng)籌起來一起部署、一起落實,、一起檢查,。

二、原因分析

一是理想信念出現弱化,。我從未曾懷疑實現共產主義的必然性,，從未曾懷疑中國特色社會主義道路的正確性，也從未曾懷疑我們現有制度的先進性,，但感到自己為這一理想信念奮斗了幾十年,，該輪到年青一代去奮斗了。同時又想“理想很感性,、現實很骨感”,，還是先現實一點吧，這樣自己就產生了一些懈怠,，減少了一點激情,，出現了一些隨意，減少了一份堅定,，表現了一些茍且,，減少了那份認真。對照先烈先賢那種“砍頭不要緊,，只要主義真”的堅定,，那種“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”的堅持,，自己確實感到無地自容,。

二是宗旨意識樹得不牢。多年來隨著職務的升遷,，工作環(huán)境的改變,，與群眾的距離越來越遠、越來越大,，平時似乎平易近人,，但潛意識里自覺不自覺地流露出了一些“官氣”。焦裕祿對群眾稱“我是您的兒子”,，他“心中始終裝著群眾，唯獨沒有他自己”，這樣親民愛的的情懷是那么崇高,，而自己感到當官了,，高人一等了，群眾是自己的“子民”,，群眾沒有自己“高明”,，不想見群眾怕添麻煩，不愿辦實事感到那是“小事”,，做一點工作感到是對群眾的“恩賜”,。說到底，是群眾觀念,、宗旨意識問題,，是對群眾的感情問題，沒有明白自己是群眾的一員,，自己是群眾的兒子,，自己的家在群眾之中，人民群眾才是自己的根本和至親,。

三是黨性鍛煉缺乏自覺,。隨著年齡的增長，黨性鍛煉的自覺性和主動性卻有所下降,，理論武裝不再自覺,，借口工作忙、身體差等,，沒有經常性地拿黨章黨紀,、先輩忠烈、民生民心,、理論理想來對照自己,，對一些現象問題的看法失去了敏銳性;對一些社會上的不良言行和現象，逐步由看不慣到看不見,，由不認同到不出聲,，由抵制它到默許之，失去了政治鑒別力;自我約束不再主動,，做不到“吾日三省吾身”,，有種“隨大流”思想，從思想上到行動上都有些許放縱,，把自己混同于一個普通的老百姓,。

四是紀律約束自我放松。過去是時時處處事事能夠嚴格自律,，怕不自律影響自己的形象,，影響自己的前程，把自律當成一種自我修煉。隨著閱歷的增加,、年齡的增大,，自律意識有所放松，感到自己修煉得差不多了,，能夠不犯大的錯誤了,，特別是這些年產生了“人為我為”的從眾心理，感到只要大錯不犯就可以,。正是在這種心理的支配下,，放松了自我約束，失去了對法紀的敬畏,，在一些事情上做不到令行禁止,，甚至遵循一些“潛規(guī)則”，把一些違紀行為當成合情合理的新事物來接受,。

三,、整改措施

針對自己存在的以上問題，今后重點從以下幾方面作努力,、抓整改,。

打牢思想基礎，切實堅定理想信念,。把學習當成一種習慣,、一種追求，在學習中提升自我素質,，在學習中提高思想認識,，在學習中加強思想改造，真正增強理論自信,、道路自信和制度自信,。制定習近平新時代中國特色社會主義思想學習計劃，從內容,、形式,、時間上加以規(guī)范，使學習更具條理性,、更有長期性,、更有目的性;注重學習實效，在相互交流中提升學習理論的實效性,，做到以理論指導實踐,，以實踐檢驗理論，發(fā)揮學習的實際運用效果,，做到學有所思,、學有所用,、學有所成。

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