在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

高中語(yǔ)文小故事篇一

從整個(gè)試卷的得分情況來(lái)看,，理科班均分，文科班均分,，全年級(jí)最高分127， 整個(gè)試卷反映出以下幾個(gè)方面的情況：

一,、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固較好,，但遷移運(yùn)用欠缺,。

具體表現(xiàn)為：缺乏辨析近義成語(yǔ)的基本方法；沒(méi)有掌握快速識(shí)別語(yǔ)病的技巧,；補(bǔ)寫(xiě)類(lèi)試題忽視了句子間在邏輯上的連貫性,，不能區(qū)分總起句,、總結(jié)句,、過(guò)渡句的差異,；圖文轉(zhuǎn)換試題在解題時(shí)不細(xì)心全面,，思路不清晰，語(yǔ)言不簡(jiǎn)練,。

第二,、閱讀積累不夠，語(yǔ)言表述有待提高,。

不管是在文言文翻譯,、詩(shī)歌鑒賞還是作文中，語(yǔ)言的表述都存在一定的問(wèn)題,。如翻譯不能準(zhǔn)確的表達(dá)原文的意思,；在詩(shī)歌鑒賞中，不能真正做到鑒賞,，鑒賞時(shí)不能很好的運(yùn)用詩(shī)歌鑒賞的術(shù)語(yǔ),；作文中，記敘時(shí)做不到生動(dòng)形象,，議論時(shí)不深刻具體,，只是淺嘗輒止而已。

第三,、沒(méi)有規(guī)范意識(shí),，答題層次不清。

在做閱讀題時(shí),，沒(méi)有分點(diǎn)答題的意識(shí),，答題的層次不清，導(dǎo)致失分嚴(yán)重,。 今后的教學(xué)措施：在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,，應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

第一、查漏補(bǔ)缺,，夯實(shí)基礎(chǔ),。加大對(duì)基礎(chǔ)試題的訓(xùn)練，掌握解題的技巧。區(qū)分近義成語(yǔ),、快速診斷語(yǔ)病,、連貫銜接和圖文轉(zhuǎn)換題的技巧應(yīng)作為重點(diǎn)來(lái)落實(shí)。

第二,、規(guī)范意識(shí),，落實(shí)到位。培養(yǎng)學(xué)生的答題意識(shí),。在教學(xué)中,，對(duì)簡(jiǎn)答題及詩(shī)歌鑒賞題，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí),，盡量在考試中少失分,。

第三、加大閱讀,，積累素材,。在平時(shí)的教學(xué)中，利用輔導(dǎo)課的時(shí)間,，讓學(xué)生閱讀一定量的課外讀物,，積累素材，積累優(yōu)秀語(yǔ)段,，同時(shí),，閱讀一定量的高考優(yōu)秀作文，借鑒作文中的寫(xiě)作技巧,，從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

高中語(yǔ)文小故事篇二

伴著嚴(yán)冬的寒意，高三第一學(xué)期的工作步入尾聲,。下面我對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)工作做如下總結(jié)：本學(xué)期我承擔(dān)高三二班的.語(yǔ)文教學(xué)工作,，這是理科普通班。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，成為本學(xué)期教學(xué)中的重中之重。

樹(shù)人應(yīng)先正己,。首先要求老師自己成為一個(gè)具有高尚師德的人,，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛(ài)集體,，關(guān)心他人,，團(tuán)結(jié)同志，尊重學(xué)生,，以自己的人格魅力影響學(xué)生,，教育他們成人成才,。

1、樹(shù)立學(xué)生的自信心

我?guī)У氖抢砜破胀ò?，許多學(xué)生認(rèn)為考本科毫無(wú)希望,，他們放任自流，得過(guò)且過(guò),。面對(duì)這樣的情況,，我認(rèn)真配合班主任在期中考試總結(jié)會(huì)上，讓成功的學(xué)生的介紹經(jīng)驗(yàn),，讓進(jìn)步較大的學(xué)生找到自己的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立自信心,，認(rèn)清現(xiàn)狀,，放手一搏，形成“我要學(xué)”的良好習(xí)慣,。在平時(shí)的教學(xué)中也善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)中成長(zhǎng)。

2,、課堂教學(xué),，指導(dǎo)為主

要真正改善和提升教學(xué)質(zhì)量，老師應(yīng)精于講述,，即進(jìn)行富有針對(duì)性的,、具有啟發(fā)性的、含有前瞻意義的指導(dǎo),。同時(shí),，也要給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間,，讓學(xué)生從有效學(xué)習(xí)中收獲無(wú)窮的樂(lè)趣,。

3、抓好常規(guī),，突破重點(diǎn)

語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多,，分布廣，這就要求我們掌握記憶的遺忘特點(diǎn),，多積累,，多練習(xí)，為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ),。如成語(yǔ),、病句、詩(shī)歌鑒賞和名句默寫(xiě)等知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練要常抓不懈,，每天課堂進(jìn)行一個(gè)小訓(xùn)練,，做到理論和實(shí)際相結(jié)合。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復(fù)，教材的復(fù)習(xí)要在原有的基礎(chǔ)上有所突破,，形成一個(gè)知識(shí)樹(shù),，學(xué)生有一個(gè)基本的答題思路。從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng),，彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷,，達(dá)到有效復(fù)習(xí)的目的。

4,、精選習(xí)題,，優(yōu)化訓(xùn)練

高三階段是專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要讓學(xué)生能更好將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去,，就要精選試題,。我們組的幾個(gè)老師主要選擇那些有針對(duì)性、典型性,、創(chuàng)新性的試題,，同時(shí)試題密切結(jié)合考試說(shuō)明，適合遼寧高考題型特點(diǎn),，我們出了四次月考題,，選用一套月考題。

5,、上好講評(píng)課

結(jié)合考綱分析出題的類(lèi)型,、方向和趨勢(shì)甚至明白命題者的考查意圖，也增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí),。在每次月考結(jié)束后,，我都認(rèn)真分析學(xué)生的答卷，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流得失分的原因及存在問(wèn)題,。講評(píng)中引思路，給時(shí)間,，講技巧,，富有針對(duì)性，講評(píng)后,，引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏,，深化鞏固，突出實(shí)效性,。

6,、加大課堂提問(wèn)、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度,，堅(jiān)持課外積累閱讀,，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

總之，半年的工作在領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，全體師生的共同努力下順利結(jié)束,，有成績(jī)，也有不足,。在這半年里,，我認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的代課任務(wù)，并取得良好的效果,。新年伊始,，我將以全新的面貌投入新學(xué)期的教學(xué)工作中。

高中語(yǔ)文小故事篇三

剛剛過(guò)去的一年是我任職的第六年,，作為一名走上崗位時(shí)間不長(zhǎng)的青年教師,，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實(shí),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等。因此,，我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格,，不敢有任何怠慢，認(rèn)真鉆研教材,，深入研究教法,，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力,，個(gè)人能力有了較大的提高,。以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體會(huì)，總結(jié)如下：

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解,，因此，在對(duì)課本范文的教學(xué)過(guò)程中,，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致,，教案書(shū)寫(xiě)工整詳細(xì),，能做到教材、資料,、學(xué)生齊備,，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,，揮灑自如,。由于高度的投入,，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,，學(xué)生參與率高,，課堂氣氛很活躍，對(duì)課本范文的掌握度較高,。在此基礎(chǔ)上,，我系統(tǒng)地搞好專(zhuān)題練習(xí)，如語(yǔ)音題,、字詞改錯(cuò)題,、修改病句題、古詩(shī)名句默寫(xiě)題等,，有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練,、實(shí)用,、高效，教師的智慧,、才能,、努力，教育環(huán)境的舒適等外因,，最終只有通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用,。因此，這一學(xué)年我通過(guò)各種比賽,、評(píng)比活動(dòng)致力于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，如學(xué)習(xí)詩(shī)歌單元就開(kāi)展了詩(shī)歌朗誦比賽，學(xué)習(xí)古文單元就舉行了“聯(lián)合對(duì)抗”活動(dòng),，等等,。這些活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了,。

高中階段,，特別是理科班，語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位,，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少,。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng),。只有解決好這個(gè)問(wèn)題,，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此,，在日常教學(xué)中,，我盡量保證每個(gè)星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課,，同時(shí)購(gòu)買(mǎi)了《讀者》、《青年文摘》,、《青年博覽》等課外書(shū)在學(xué)生中傳閱,。另外結(jié)合作文教學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生們朗讀一些高考滿分作文,，還把一些學(xué)生寫(xiě)得好的周記,、作文作為范文朗讀。通過(guò)這些途徑,，學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展,。

要向?qū)W生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),。因此,，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩(shī)歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力;開(kāi)展演講活動(dòng),，閱讀《演講與口才》,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力;讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。在學(xué)校舉辦的“迎校慶講文明樹(shù)新風(fēng)”演講比賽中,，我班的郎濟(jì)超同學(xué)獲得全校二等獎(jiǎng),。由此可見(jiàn)，學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到較大的提高,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。教學(xué)是無(wú)止境的,，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn),，不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念,，注重教育科研,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次,，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量!

高中語(yǔ)文小故事篇四

作為學(xué)生,，首先要聽(tīng)好課。掌握老師分析課文的要旨和方法,，理清課文的脈絡(luò),。傾聽(tīng)同學(xué)們的說(shuō)話,，了解同學(xué)說(shuō)話的意思，幫助理解課文,。同時(shí),，在生活中，也應(yīng)傾聽(tīng)別人的說(shuō)話,，能聽(tīng)出某些人說(shuō)話的言外之意,，弦外之音。

聽(tīng)了別人說(shuō),，自己應(yīng)積極思考,。學(xué)會(huì)自己說(shuō)。參與同學(xué)互動(dòng),，邊說(shuō)邊可開(kāi)發(fā)智力（語(yǔ)言是思維的工具,，語(yǔ)言發(fā)達(dá)的本質(zhì)是智力發(fā)達(dá)）。將生活中的所見(jiàn)所聞所感,，先說(shuō)出來(lái),。能說(shuō)會(huì)道，是學(xué)好語(yǔ)文的前提之一,。

讀什么,？讀文本，讀書(shū),。先讀課文,。要讀得抑揚(yáng)頓挫，讀得聲情并茂,，讀得行云流水,。名篇要背。再讀課外讀物,?？筛鶕?jù)愛(ài)好適當(dāng)讀課外書(shū)。但,，其中與課搭橋的諸同步作文,，則是讀的一個(gè)重點(diǎn)！

寫(xiě),，先要寫(xiě)好字,，筆順正確，構(gòu)字端莊秀麗,，初窺書(shū)法門(mén)徑,。其次要練出一定的書(shū)寫(xiě)速度。一句話,，寫(xiě)字又快又好,！在此基礎(chǔ)上,，會(huì)聽(tīng)了，會(huì)說(shuō)了,，會(huì)讀了,，最后歸宿，要會(huì)寫(xiě)文章,！積累了一定的生活,，將生活中的所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)出來(lái)，這就是作文,！說(shuō)生活感受,，是口頭作文，看同步作文,，是范文引路,，但只有寫(xiě)出優(yōu)秀的作文來(lái)，才算學(xué)好了語(yǔ)文,。

面對(duì)應(yīng)試教育,，練題是必不可少的環(huán)節(jié)。做題做得多,，自然就會(huì)產(chǎn)生熟悉感,，正所謂“唯手熟爾”。練題我們可以用找答案軟件,，語(yǔ)文試題十分全面,。

高中語(yǔ)文小故事篇五

根據(jù)xx市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心的工作要求，結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際情況,，本人盡職工作,，使得中學(xué)語(yǔ)文教研工作順利展開(kāi)并取得較好的成果。現(xiàn)在小結(jié)如下：

（一）積極參與備考,，努力開(kāi)展中考、高考備考工作

中考,、高考的備考工作是本學(xué)期語(yǔ)文教研工作的重中之重,，新年伊始本人便開(kāi)始制作關(guān)于備考的文件，并2次帶領(lǐng)初三,、高三教師到xx參加省級(jí)中考高考備考活動(dòng),，我市xx中學(xué)吳xx老師還在高考備考會(huì)上做有關(guān)作文寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)介紹；回到市里,，本人還親自請(qǐng)來(lái)省研培院的劉xx教研員和xx中學(xué)的王xx老師做有關(guān)中考高考的備考指導(dǎo),，讓一線的老師有了明確的備考方向。

每一次活動(dòng)本人都制作簡(jiǎn)報(bào)通報(bào),，中考備考現(xiàn)場(chǎng)有113位教師參加,，高考有101人參加,。

（二）關(guān)注教研博客，及時(shí)組織教師參加在線研討

（三）關(guān)注課題研究進(jìn)展,，及時(shí)向省研培院匯報(bào)進(jìn)展情況

我市思源和第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文組承接《課內(nèi)拓展閱讀課型構(gòu)建與實(shí)施》省級(jí)課題研究,，本人主動(dòng)承擔(dān)課題研究的信息員，負(fù)責(zé)傳遞省里的信息并督促兩所學(xué)校及時(shí)開(kāi)展各項(xiàng)研究工作,，制作簡(jiǎn)報(bào),，收集材料。組織相關(guān)教師到xx和xx學(xué)習(xí)課題研究方法,，多次到兩所思源學(xué)校聽(tīng)課題研究匯報(bào)課,，深入了解課題研究的進(jìn)展情況。

因?yàn)楣ぷ鬟M(jìn)展順利,，研究課型特別,，第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題研究小組還被省研培院課題研究組長(zhǎng)劉xx老師推向全省做經(jīng)驗(yàn)介紹。

（四）積極組織學(xué)生參加漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì),，為xx贏得好成績(jī)

接到xx省教育廳關(guān)于開(kāi)展第三屆xxx中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)xxxxx選拔賽活動(dòng)的通知,，我們便著手舉辦市級(jí)大賽，于4月25日在市一小舉辦市級(jí)選手選拔賽,，共有13所中學(xué)78人參加,。在研訓(xùn)中心舉辦省級(jí)選手選撥賽，最后確定6位選手參加省級(jí)大賽,。省級(jí)大賽的第一輪是淘汰賽,，我們以全省第六名的成績(jī)順利晉級(jí)，在第二輪的對(duì)抗賽中,，我們的隊(duì)員全員擊敗對(duì)手,，全部晉級(jí)40強(qiáng)，最后有兩位選手挺進(jìn)全省20名,。

此次活動(dòng)我們止步于全省前20名,，但是我們的成績(jī)是突出的，我們的選手是優(yōu)秀的,。

（五）積極組織教師參加xx省語(yǔ)言辦開(kāi)展的問(wèn)卷調(diào)研工作

根據(jù)xx省教育廳關(guān)于《xx省民族地區(qū)中小學(xué)教師普通話使用情況調(diào)研方案》的文件精神，我市共有54所學(xué)校457人被抽中參加調(diào)研工作,，為了配合省調(diào)研組在我市的調(diào)研，我們于6月27日在鐵路中學(xué)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查工作,，共有53所學(xué)校418人參加調(diào)研,。

我們的組織工作得到了省語(yǔ)言辦領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

（六）積極參加常規(guī)檢查工作,，認(rèn)真梳理存在問(wèn)題

本次常規(guī)檢查是覆蓋最大的一次檢查,，本人擔(dān)任小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查的學(xué)校有28所學(xué)校，人手少任務(wù)重,，但是我們每一次都會(huì)很有條理完成檢查工作,，每一次檢查結(jié)束我們都會(huì)認(rèn)真梳理檢查過(guò)程中存在的問(wèn)題,，并一一記錄向校方反饋,。

（七）為提高備考效率，積極開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

為縮小城鄉(xiāng)教育差別,，我們針對(duì)備考過(guò)程顯得比較薄弱的學(xué)校開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，5月22日我們邀請(qǐng)第二中學(xué)的趙xx老師到xx中學(xué)上了一節(jié)中考作文復(fù)習(xí)課,，針對(duì)近幾年的作文走勢(shì)進(jìn)行分析,，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，起到很好示范作用,。

（八）服從領(lǐng)導(dǎo)安排,，努力完成上級(jí)交辦的各項(xiàng)任務(wù)

1、四次下到東河中心校指導(dǎo)國(guó)家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作,，順利完成所有的監(jiān)測(cè)任務(wù),。

高中語(yǔ)文小故事篇六

走進(jìn)了美麗的xx大,，雨中徜徉其中，也像置身于一幅水墨畫(huà),。在這五天的學(xué)習(xí)中,，讓我對(duì)理解性教學(xué)理論有了一個(gè)整體的印象,，對(duì)文本細(xì)讀有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)就這五天的學(xué)習(xí)所得的收獲進(jìn)行總結(jié)。

初次接觸這個(gè)術(shù)語(yǔ)時(shí)感覺(jué)主要是學(xué)習(xí)教師自身如何加強(qiáng)對(duì)教材的理解,，如何把這種理解轉(zhuǎn)化為學(xué)生的理解,。通過(guò)學(xué)習(xí)和閱讀，我對(duì)理解性教學(xué)理論有了更深入的理解,。

真正的理解不能只局限于對(duì)事物表層的理解,，而應(yīng)能把知識(shí)內(nèi)化、遷移,，在此基礎(chǔ)上能夠把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用和創(chuàng)造,。在平時(shí)的教學(xué)中，我們更多關(guān)注的是對(duì)所教知識(shí)的識(shí)記,，也就是表層理解,。而對(duì)理解發(fā)生的條件，專(zhuān)家們認(rèn)為,，理解要發(fā)生在學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)意義的過(guò)程中,，應(yīng)發(fā)生在學(xué)習(xí)者“前理解”的基礎(chǔ)上，要發(fā)生在視域融合中,，要生成在合作、交往中,。這里我的理解是,，教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適宜學(xué)生建構(gòu)的教學(xué)情境，在備課時(shí)要充分考慮到學(xué)生的學(xué)情,，而不能照搬其他學(xué)?；蛲碌慕贪浮Ｔ诮虒W(xué)過(guò)程中,，讓學(xué)生能夠主動(dòng)探究應(yīng)該是合作與交往的有效方式,。我們連云港市推進(jìn)的建構(gòu)式生態(tài)課堂我想就非常符合理解性教學(xué)理論。如果我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中能夠有效地組織學(xué)生合作,、交往,，我想理解性教學(xué)將會(huì)得到最優(yōu)化的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)于王榮生教授語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容確定的觀點(diǎn)我早幾年就有所關(guān)注,，但是如何處理教學(xué)內(nèi)容卻十分模糊,。這次學(xué)習(xí)中，王榮生教授首先提出了課程目標(biāo)和課程內(nèi)容兩個(gè)概念,。他指出在語(yǔ)文學(xué)科中,，課程目標(biāo)是抽象的，是能力目標(biāo)而缺乏具體的課程內(nèi)容,。因此,，在語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)著一文多教的現(xiàn)象。其次,，他提出要處理好兩組關(guān)系,，即教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系,。在我們平時(shí)的教學(xué)中存在著教學(xué)目標(biāo)過(guò)于模糊，與教學(xué)內(nèi)容不相符的現(xiàn)象,。因此,，處理好這兩個(gè)關(guān)系十分重要。具體的解決方法是一篇文章理解,、感受的關(guān)鍵點(diǎn)是語(yǔ)文教學(xué)要教與學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容,。因此教學(xué)目標(biāo)應(yīng)寫(xiě)為：學(xué)生能感受/理解。而這里的省略部分就是教師在備課時(shí)確定的應(yīng)教予學(xué)生的文本理解感受的觀點(diǎn)點(diǎn),。在這里,，王榮生教授又指出，在備課時(shí)應(yīng)對(duì)文本的體裁有所把握,，應(yīng)對(duì)大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的相關(guān)知識(shí)有所了解,。

通過(guò)這五天的學(xué)習(xí)，我對(duì)理解性教學(xué)理論有了一個(gè)初步的正確了解,，對(duì)如何在自己的課堂教學(xué)中實(shí)施理解性教學(xué)理論有了比較明確的方向,。感謝xx大，感謝名師,。

高中語(yǔ)文小故事篇七

新學(xué)期開(kāi)始,，很多同學(xué)由初中步入到高中，然而對(duì)于這個(gè)跨度,，很多同學(xué)都不適應(yīng),，尤其是對(duì)高中階段的語(yǔ)文更是一籌莫展，想要學(xué)習(xí)好高中語(yǔ)文就要有正確的學(xué)習(xí)方法,，希望下面的方法對(duì)你有所幫助

2,、多劃：即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句,、中心句,、名句以至生字、生詞,，用不同的符號(hào)勾畫(huà)出來(lái),，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固,，一目了然,。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分,，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系,，典型語(yǔ)段要?jiǎng)澐謱哟巍w納層意。遇到疑難,，還要作標(biāo)記,，便于以后向老師同學(xué)求教。

3,、多查：查什么呢查工具書(shū),。字典、詞典,、參考資料,，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書(shū)的作用,。親自查找答案,，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過(guò)程,，也是提高運(yùn)用工具

書(shū)能力的過(guò)程,。對(duì)于似曾相識(shí)的語(yǔ)句，不妨查一查以往學(xué)過(guò)的課文,，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過(guò)分析辨別,，理解能力又能得到提高,。

4、多問(wèn)：“三人行,，必有我?guī)熝伞薄?fù)習(xí)過(guò)程免不了有疑難,，要獨(dú)立鉆研,，實(shí)在解決不了的，要善于向老師,、同學(xué)請(qǐng)教,。有時(shí)自己向老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，老師很可能不止講一個(gè)問(wèn)相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，使你融會(huì)貫通,。

5、多寫(xiě)：俗話說(shuō),，眼看十遍,，不如手過(guò)一遍。無(wú)論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試,，有的同學(xué)往往把常用字詞寫(xiě)錯(cuò),，為什么呢就是缺少寫(xiě)的訓(xùn)練。生字、生詞,、重點(diǎn)語(yǔ)句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上,，反復(fù)寫(xiě)一寫(xiě)。又如一些作文題,，往往看似容易寫(xiě)來(lái)難,，也要?jiǎng)庸P寫(xiě)寫(xiě)，切忌眼高手低,。

6,、多練：就是通過(guò)做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度,。做題要把考題的目的,、意圖弄清，要注意歸納總結(jié),，尋找規(guī)律,，觸類(lèi)旁通，增強(qiáng)應(yīng)試能力,。做練習(xí)題,，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺(jué)地做,。我們反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量,。練然后知不足,，及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識(shí)和技能,。

7,、多想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固?？梢詮狞c(diǎn)到面,，也可以從整體到部分，或縱向或橫向,，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),，形成知識(shí)體系，印在腦海里,。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí),，要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空受限制,，無(wú)論課上,、課下,，還是校內(nèi)、校外,，都可以盡情地利用時(shí)空,。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí)，通過(guò)聯(lián)想,，也許會(huì)步入“柳暗花明”之境,。

高中語(yǔ)文小故事篇八

語(yǔ)文復(fù)習(xí)倘若漫無(wú)邊際，走馬觀花,，那將事倍功半,，徒勞無(wú)益。復(fù)習(xí)前要領(lǐng)會(huì)考綱精神,，明確考試范圍,，對(duì)復(fù)習(xí)的主流及重點(diǎn)做到心中有數(shù)。從各種類(lèi)型的考試命題來(lái)看,，包括諸多基礎(chǔ)知識(shí),、課內(nèi)閱讀題、古詩(shī)文言知識(shí),，它們都來(lái)自于課本中,，雖然重點(diǎn)考查了課外閱讀，也是課內(nèi)知識(shí)的遷移與延伸,，也是在課內(nèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的擴(kuò)展,，只有鉆透課本，對(duì)課本中各類(lèi)知識(shí)理解并會(huì)運(yùn)用,，臨場(chǎng)時(shí)才能舉一反三,，觸類(lèi)旁通。

學(xué)語(yǔ)文“讀”是根本,，復(fù)習(xí)語(yǔ)文“讀”還是根本,。當(dāng)然不是盲目的讀，而是有選擇不可少的環(huán)節(jié),。因?yàn)橥ㄟ^(guò)精練,，不僅可以鞏固舊知識(shí),，又能提高分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也積累了一定的解題經(jīng)驗(yàn),。高度肯定和重視培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，為中外學(xué)者所共識(shí)。早在二千多年前,，就要求自己和學(xué)生“每事問(wèn)”,，他高度評(píng)價(jià)問(wèn)題的價(jià)值及意義,，認(rèn)為“疑是思之始，學(xué)之端”,。宋代著名學(xué)者陸九淵說(shuō)：“為學(xué)患無(wú)疑,，疑則有進(jìn)，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。”這是對(duì)問(wèn)題意識(shí)作用的充分肯定,。近代著名陶行知說(shuō)得更生動(dòng)形象,，他在一首詩(shī)里寫(xiě)道：“發(fā)明千千萬(wàn),，起點(diǎn)是一問(wèn),。禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn),。智者問(wèn)得巧,，愚者問(wèn)得笨,。人力勝天工，只在每事問(wèn),?！眹?guó)外也有很多學(xué)者極力推崇問(wèn)題及問(wèn)題意識(shí)。蘇格拉底認(rèn)為,，問(wèn)題是接生婆,，它能幫助新思想誕生。愛(ài)因斯坦也強(qiáng)調(diào)：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和系統(tǒng)闡述問(wèn)題可能要比得到解答更為重要,?！?/p>

作文寫(xiě)得好不好，直接影響到語(yǔ)文成績(jī)的高與低,，而它又不是靠一日之功就能提高的,。同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到的各式各樣的人物，接觸的大大小小的事件,，在復(fù)習(xí)中可進(jìn)行梳理,，把有價(jià)值的材料制成“半成品”，供你臨場(chǎng)時(shí)依照題目的要求選用,；還可選擇各種文體中有代表性的文章來(lái)讀一讀,，仔細(xì)分析它們的擬題、立意,、選材,、謀篇等優(yōu)點(diǎn)，以便掌握一些寫(xiě)作技巧,，提高臨場(chǎng)作文的能力,。

高中語(yǔ)文小故事篇九

在提倡實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,，高中的語(yǔ)文需要在如何提高學(xué)生素質(zhì)方面給予更多的思考。擬定一套切實(shí)可行的方案,，并有效地落實(shí)到實(shí)際的課堂教學(xué)中,，因而，我們所要追尋的就應(yīng)是也只能是在保證學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有足夠重視,，并有必須語(yǔ)文基礎(chǔ)與寫(xiě)作基礎(chǔ)的前提下,，怎樣有的放矢地傳授對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大有卑益的教學(xué)資料和寫(xiě)作訓(xùn)練方法。以此為基點(diǎn),，高中語(yǔ)文教學(xué)迫切需要在教師,、教材和學(xué)生這最基本的教學(xué)三環(huán)節(jié)中進(jìn)行認(rèn)真檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上，確定有別于其他學(xué)科的不一樣的教學(xué)原則,，從而有力地促進(jìn)高中語(yǔ)文的素質(zhì)教育,。

我認(rèn)為，首先,，務(wù)必更新教育觀念,，深化課堂教學(xué)。當(dāng)前的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，我們不難發(fā)現(xiàn)仍然存在著許多舊的觀念,，無(wú)法擺脫舊的思想、習(xí)慣勢(shì)力,、舊的傳統(tǒng)的影響,，注重45分鐘課堂知識(shí)的講授傳播，而忽視對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng),、智力的開(kāi)發(fā),。語(yǔ)文科的本質(zhì)屬性，就是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,，而語(yǔ)文課是多種因素的綜合,，讀寫(xiě)、聽(tīng),、說(shuō),、修辭、邏輯等等,，每節(jié)課就不可能面面俱到的講授,，僅有集中教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn),，貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,，這樣才能讓學(xué)生獲得實(shí)效,。

從初中進(jìn)入高中的學(xué)生,，普遍存在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的現(xiàn)象,，由于初三的中考使許多初中語(yǔ)文教學(xué)在應(yīng)試的束縛中，熱衷于超多的詞,、句,、篇的所謂“基本知識(shí)訓(xùn)練”，迫使學(xué)生陷入漫無(wú)邊際的題海中,，僅囿于語(yǔ)文課本中應(yīng)試知識(shí)的重復(fù)演練,，死記硬背，看似“雙基”知識(shí)訓(xùn)練,，而實(shí)際效果卻降低了學(xué)生的語(yǔ)文潛力,。造成有的學(xué)生語(yǔ)法混亂，表達(dá)不清,，錯(cuò)字,、別字成堆，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用等,，有的甚至連最基本的句子成分都不清楚,，這樣，對(duì)學(xué)生閱讀理解和寫(xiě)作訓(xùn)練就有明顯影響,。

新編的高中語(yǔ)文教材,，就明確提出了，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),，提高學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的潛力,，重視積累感悟，熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情和民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí)，提高道德修養(yǎng),、審美情趣,、思想品質(zhì)和文化品位，發(fā)展健康個(gè)性,，構(gòu)成健全人格,。并且注重培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作實(shí)用文及口語(yǔ)交際潛力。這就明確地指明高中語(yǔ)文教育指向“人的發(fā)展”,。所以就要求我們,，高中語(yǔ)文教學(xué)務(wù)必聯(lián)系生活實(shí)際，注重語(yǔ)文實(shí)踐,，潛力訓(xùn)練,，要以語(yǔ)文知識(shí)為基礎(chǔ)，做到切實(shí)有效,，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合,。但我認(rèn)為,，無(wú)論課內(nèi)課外，都務(wù)必圍繞一個(gè)核心,、兩個(gè)基本點(diǎn),，也就是圍繞“潛力訓(xùn)練”這個(gè)核心而展開(kāi)，兩個(gè)基本點(diǎn)就是課內(nèi)與課外,。課內(nèi)注重于練習(xí),，課外致力于閱讀，課內(nèi)課外相互結(jié)合,，不拘泥于教材資料,，而延伸到課外閱讀教材，并穿插一些課外讀物,，這樣課堂教學(xué)氣氛就比較活躍,，對(duì)深化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果起到很好的作用,。所以,，更新教育觀念，深化課堂教學(xué)是提高高中學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的前提,。

其次,，務(wù)必充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng),。長(zhǎng)期以來(lái),，我們的語(yǔ)文教學(xué)注重了語(yǔ)語(yǔ)知識(shí)的傳授，始終讓學(xué)生在課堂上都是被動(dòng)的理解,，而忽視學(xué)生的主體作用,。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我們對(duì)學(xué)生是教學(xué)的主體的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐,，完全是處于一種膚淺的認(rèn)識(shí)狀態(tài),，有時(shí)在思想上有所認(rèn)識(shí)，但一到實(shí)踐中,，就縮手縮腳,，擔(dān)心打破原先的定勢(shì)模式，引起課堂混亂,，不可收拾,。這樣學(xué)生根本無(wú)法體現(xiàn)自我在學(xué)習(xí)中的自主性創(chuàng)造性。

要提高高中學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),，就務(wù)必在課堂教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們?cè)谡n堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間,，主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言演講,，然后再請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)針對(duì)同學(xué)演講發(fā)言，發(fā)表評(píng)價(jià),。還有在自讀課文的教學(xué)中,，盡量以問(wèn)題形式讓學(xué)生充分討論，共同解決,。這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生有主體參與的感覺(jué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，使課堂充滿著活躍的氣氛,，個(gè)個(gè)踴躍討論，用心發(fā)言,。但在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中,，要注重舉一反三，觸類(lèi)旁通,，讓學(xué)生掌握分析解決問(wèn)題的方法,，掌握閱讀分析的方法要領(lǐng)，改變舊的學(xué)習(xí)狀態(tài),，不是被動(dòng)地理解教師傳授的知識(shí),，而是主動(dòng)地掌握和運(yùn)用知識(shí)。正如陶行知先生所說(shuō)的“我認(rèn)為好的先生不是教書(shū),，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué)?！睂W(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法,，才能融會(huì)貫通，終身受益,。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，是提高高中學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的基礎(chǔ),。

高中語(yǔ)文小故事篇十

這一學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任高一語(yǔ)文教學(xué)，任教班級(jí)還是高一21班和高一22班,。因?yàn)橐呀?jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)期,，磨合較好，可以提高教學(xué)要求和教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)和方法也稍有變化,。

作為一名新時(shí)代的人民教師,，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議,，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,，努力掌握的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用,，時(shí)刻調(diào)整自己的方向,，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求,。在為人師表方面,，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人,，堅(jiān)信教師無(wú)小節(jié)，時(shí)刻注意樹(shù)立良好的教師形象,。隨著教齡的增長(zhǎng),，越來(lái)越向老教師看齊，敬業(yè)愛(ài)崗,，誨人不倦,。能熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，循循善誘，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。不只對(duì)學(xué)生如此,，平時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)群眾關(guān)系和諧，與本組及相關(guān)處室工作人員合作愉快,，人際關(guān)系較好,。廉潔從教，無(wú)私奉獻(xiàn),，從不計(jì)較個(gè)人得失,，也不從事有償家教，保證以全部精力投身于教學(xué)工作,。

教學(xué)工作服從組織的安排,，也給自己提出更高的要求。這一學(xué)期滿工作量,，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全,，備課認(rèn)真規(guī)范，每一堂課都保證有備而來(lái)，內(nèi)容豐富,。課堂教學(xué)基本功扎實(shí),，課堂教學(xué)效果比較好?？紤]到這一學(xué)期要向高二過(guò)渡,，所以繼續(xù)注意了高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)了對(duì)筆記的要求,，注重打牢基礎(chǔ),。

并且分層次作要求，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫(xiě)作要求,，尤其寫(xiě)作方面,，在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮,，以學(xué)促學(xué),，為以后高二和高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階,。所以,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，提高對(duì)自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn),。同時(shí)我在其他同志的啟發(fā)下,，加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化，以取得更好的教學(xué)效果,。平時(shí)我和其他同志經(jīng)常一起備課,，共同探討，尋求的方法來(lái)處理每一課,。新的高一語(yǔ)文教材,，使我更像一個(gè)新手，如履薄冰,，舉步維艱,，但和學(xué)生一起學(xué)習(xí)使我獲得了很多的樂(lè)趣，也增加了以前沒(méi)有的一些經(jīng)驗(yàn),。到期末,，這兩個(gè)班都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，尤其是尖子生脫穎而出,，達(dá)到了我的學(xué)期要求,，基本奠定了較好的局面。

近一年我雖然沒(méi)有從事班主任工作,，但不忘“身正是范”,，在語(yǔ)文教學(xué)中滲入德育教育，從語(yǔ)文的角度，積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作,。以身示范,，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生是師生,，也是朋友,，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué)，積極進(jìn)取,，使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí),，而且起碼會(huì)做一個(gè)好人，這是我在語(yǔ)文課上一直在做的,，兩年的高三經(jīng)驗(yàn)證明明確這個(gè)宗旨事半功倍,。語(yǔ)文教學(xué)必須有大語(yǔ)文觀念，主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合,，同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系,，才能從根本上取得理想的成績(jī)，才符合教育發(fā)展的新形勢(shì),。尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶,，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國(guó)悠久古代文化的同時(shí)，促成了作為一個(gè)中國(guó)人健全人格的無(wú)形塑成,。

其他教育教學(xué),、教案、聽(tīng)課記錄齊全認(rèn)真,，上交及時(shí),。參加學(xué)科組、備課組教研活動(dòng)積極主動(dòng),。這學(xué)期經(jīng)由老師們的幫助,，經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真準(zhǔn)備和反復(fù)練習(xí)，較成功地上了一堂年級(jí)觀摩課《黃鸝》,，聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)老師反映還不錯(cuò),。在此我要感謝羅敬中、余國(guó)治,、曹秋菊,、王淑玲、胡文娜等老師前后對(duì)我的無(wú)私幫助,。但是長(zhǎng)久以來(lái),，對(duì)某些學(xué)生（尤其是某些男生）的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不夠，沒(méi)有讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài),，影響了全班的成績(jī),。自己也有一些惰性,，筆不勤，個(gè)人教研活動(dòng)還有明顯缺陷,，尤其課件做得不夠好,，今后一定要向別的同志學(xué)習(xí)，時(shí)刻注意加強(qiáng)研究,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，探索新路，做到有成績(jī),，有發(fā)現(xiàn),，有創(chuàng)新，爭(zhēng)取做一個(gè)教育家,，而不是教書(shū)匠,。

這一學(xué)期出勤準(zhǔn)時(shí)，正常教學(xué)時(shí)間是全勤,，從沒(méi)無(wú)故曠工,。

這一年總的來(lái)說(shuō)收獲良多，最起碼算是初步了解了新的高一語(yǔ)文教學(xué)工作,，也鍛煉了自己的耐力,，提高了能力,。還有許多不足,，如與學(xué)生相處還不夠自然融洽，還不能教學(xué)相長(zhǎng),，還不能多結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)手段,，所以還沒(méi)有取得預(yù)期的成績(jī)。在指導(dǎo)閱讀方面方法還不好,，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，向其他優(yōu)秀老師借鑒。下一學(xué)期,，我要在這些方面多下功夫,，爭(zhēng)取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平！

高中語(yǔ)文小故事篇十一

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的工作安排,，我擔(dān)任了高一年級(jí)的語(yǔ)文課教學(xué)工作,。這學(xué)期的語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個(gè)模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力,，學(xué)期初我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排,，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

高一階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期,，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,，這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識(shí),，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,，做到溫故知新,。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄,，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng),，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果,。

學(xué)期初,，學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求,，這是教學(xué)工作的綱,，應(yīng)該貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過(guò)程中。為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量,，我從備課,、上課、作業(yè)的布置與批改,，到課后輔導(dǎo),，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化,、制度化,、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障,。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極性是很重要的，只有這樣,，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,。學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同學(xué)相互討論,，問(wèn)題明了,，深入探究后，如果還有疑問(wèn),，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,，這樣就可以加深印象。課上,，以小組為單位,，圍繞問(wèn)題，展開(kāi)討論,，進(jìn)行評(píng)比,，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，最重要的就是積累,。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),，我還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄、聽(tīng)好課外,，還開(kāi)展古詩(shī)詞背誦比賽,、朗誦比賽、演講比賽等,，并幫助學(xué)生養(yǎng)成課前聽(tīng)寫(xiě),、背誦古詩(shī)詞,、講述小故事等習(xí)慣,，潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,，因而,，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生的不同程度,，在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生，利用課余時(shí)間分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生，為此,，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語(yǔ)文試卷,，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,，明確高考的題型，樹(shù)立高考的意識(shí),，做好準(zhǔn)備,。

總之，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,，我既取得了一定的成績(jī),，但也存在一些不足，并將在今后的工作中將不斷的完善,。我相信：只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，和學(xué)生關(guān)系密切融洽,，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合,，我們就能落實(shí)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的偉大構(gòu)想,。在以后的教學(xué)工作中，我將會(huì)繼續(xù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)工作的深思,，不斷學(xué)習(xí),，更新教育觀念，注重教育科研,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

高中語(yǔ)文小故事篇十二

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任xx會(huì)計(jì),、xx計(jì)算機(jī)2班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。與高三學(xué)生已有兩個(gè)學(xué)期的磨合，感覺(jué)相互之間有了更多的默契,，整個(gè)學(xué)期基本上能順利而有效的完成教學(xué)任務(wù),。但對(duì)于xx會(huì)計(jì)74人的大班可以說(shuō)這個(gè)學(xué)期都處于磨合期。但是由于職高學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性偏差，所以覺(jué)得與學(xué)生之間還未相互達(dá)成最好的合作?，F(xiàn)一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,。回顧自己的教學(xué)工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

這一點(diǎn)主要是針對(duì)高一學(xué)生和原xx計(jì)算機(jī)2班的插班生,。作為教師想要教好書(shū),，首先要知道自己的學(xué)生心里在想什么，對(duì)什么感興趣,，對(duì)什么厭惡,，掌握學(xué)生的語(yǔ)文水平，智力情況,，這樣就能占據(jù)主動(dòng),。職高班的學(xué)生長(zhǎng)期都處在成績(jī)的底層，語(yǔ)文雖然不會(huì)差的離譜,，但通常對(duì)語(yǔ)文很鄙視,，覺(jué)得語(yǔ)文沒(méi)東西學(xué)出來(lái)，就認(rèn)識(shí)幾個(gè)字罷了,。甚至有些學(xué)生明目張膽的說(shuō)：我來(lái)是學(xué)專(zhuān)業(yè)的,。所以在教學(xué)過(guò)程中我繼續(xù)利用聊天改變學(xué)生的對(duì)語(yǔ)文的不正確認(rèn)識(shí)。努力與學(xué)生拉近關(guān)系,，讓學(xué)生喜歡上自己,，從而喜歡語(yǔ)文。通過(guò)作業(yè),、測(cè)試了解學(xué)生的語(yǔ)文水平,，以在教學(xué)中做到有的放矢。

在高三教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱,，而且學(xué)生不太喜歡老師細(xì)仔的逐個(gè)專(zhuān)題的講解分析，我與學(xué)生討論,，采取了先做后講的方式,，就是學(xué)生先做練習(xí)，總結(jié)每個(gè)專(zhuān)題的易錯(cuò)之處和難解之處,，每個(gè)同學(xué)對(duì)自己的問(wèn)題進(jìn)行羅列,。有三分之一有問(wèn)題的，就進(jìn)行對(duì)校和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講解,，這樣可以把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，并且學(xué)生聽(tīng)的更有目的。

“21世紀(jì)迫切需要的語(yǔ)文智能是敏捷思維,，一目十行，過(guò)目成誦,，入耳成文,，出口成章，下筆千言,，倚事可待;因而快思,、快讀,、快聽(tīng)、快寫(xiě)訓(xùn)練便成了現(xiàn)代化語(yǔ)文素質(zhì)教育的嶄新課題,?！?河南師大曾祥芹《人類(lèi)言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的五種速度》)這是現(xiàn)代快節(jié)奏生活對(duì)人的素質(zhì)要求。職高語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)著力于這五項(xiàng)技能的訓(xùn)練,。

針對(duì)職高生基礎(chǔ)差,、底子薄的特點(diǎn)，我重點(diǎn)訓(xùn)練了高一,、高三學(xué)生的書(shū)法,、寫(xiě)作。字是一個(gè)人的“門(mén)面”啊!學(xué)生應(yīng)聘填個(gè)招工表,，連字都寫(xiě)得站不穩(wěn),，不是第一關(guān)就過(guò)不了嗎?寫(xiě)作方面除教材安排的作文序列訓(xùn)練之外，通過(guò)補(bǔ)充要求每周學(xué)生寫(xiě)一篇作文,，按寫(xiě)作訓(xùn)練規(guī)律由片斷到篇章,，文體由記敘說(shuō)明到議論，多側(cè)面多角度地訓(xùn)練,。除此之外職高的語(yǔ)文課面對(duì)的學(xué)生,，是接受完學(xué)校教育后要走上工作崗位的群體，所以教師在上語(yǔ)文課時(shí)要注重實(shí)用性,，要與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課結(jié)合起來(lái),，催化學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因此我還積極按照教材的安排對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,，按照教材訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)。為學(xué)生以后走上社會(huì),，走上工作崗位準(zhǔn)備一些技能,。生活中應(yīng)用文運(yùn)用非常廣泛。如通知,、產(chǎn)品介紹,、應(yīng)聘書(shū)等的寫(xiě)作這些都是職高學(xué)生走上工作崗位前必須準(zhǔn)備的一些技能。

既然是語(yǔ)文,，不可能不講基礎(chǔ),，不講閱讀。針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀我有針對(duì)性的進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,，病句辨析等。在閱讀方面，除課文教學(xué)外,，我還收集了《微型小說(shuō)》中的文章與學(xué)生共賞,，以提高學(xué)生閱讀的興趣。對(duì)于高三,，在早自修專(zhuān)門(mén)選了一些美文給朗讀以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和閱讀,。這些都收到了一定的效果。

由于長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的不重視,，有些學(xué)生根本不張口讀書(shū),，不提筆寫(xiě)作文，語(yǔ)文課就是無(wú)作為的態(tài)度,，這類(lèi)學(xué)生在這學(xué)期中仍然沒(méi)有徹底消除,。

學(xué)生基礎(chǔ)太底，有些閱讀欣賞課無(wú)法開(kāi)展,，有時(shí)變成教師獨(dú)賞,，無(wú)法實(shí)現(xiàn)師生對(duì)話。職高語(yǔ)文課中學(xué)生的主體位置有多大的發(fā)展余地,，又該如何發(fā)掘?qū)W生的潛力,。

總之，職高的語(yǔ)文教學(xué)面向的群體的獨(dú)特性,，注定教學(xué)的獨(dú)特性,，在這獨(dú)特的陣地，我愿通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式,。

高中語(yǔ)文小故事篇十三

在多年的語(yǔ)文教學(xué)中，我深刻體會(huì)到,，每一位高中語(yǔ)文教師都希望自己的教學(xué)是完美的,，然而在實(shí)踐操作中，并不是我所想的那么美好,。語(yǔ)文教材的人文性,、工具性的特點(diǎn)，語(yǔ)文教材的博大精深,，教學(xué)改革的深入等等,，對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，很多時(shí)候,，不能很好地駕馭課堂教學(xué),。這就需要教師做一個(gè)有心人，在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn),、研究,、完善和創(chuàng)新,，一步步地達(dá)到自己理想的教學(xué)境界,。

語(yǔ)文是一門(mén)文學(xué)藝術(shù),，無(wú)論學(xué)什么東西，首先都是通過(guò)文學(xué)來(lái)理解的,，也是通過(guò)文學(xué)來(lái)表達(dá)的,，所以一個(gè)人的文學(xué)程度，決定著其對(duì)所學(xué)的理解能力和表達(dá)能力,，以及對(duì)自然事物及其現(xiàn)象的認(rèn)知能力,。所以缺乏文學(xué)知識(shí)的人，無(wú)法做到通過(guò)事物的現(xiàn)象看本質(zhì),，不會(huì)舉一反三,，不會(huì)處理身邊的事情和問(wèn)題，不會(huì)調(diào)解矛盾,，找不到事情的奧妙所在……其實(shí)就是不懂得邏輯推理的人,。像現(xiàn)在很多人得了精神上的疾病，就是因?yàn)榭床坏绞虑榈谋举|(zhì),，自己找不到解決的辦法,，又不能表達(dá)出來(lái)，只有悶在心里,，久而久之積累成疾……如果他的文學(xué)好,，就可以用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，能夠把事情說(shuō)清楚,，也會(huì)明白其中的道理,，自己勸解自己，不至于悶在心里而積勞成疾,。當(dāng)人們明白其中的自然哲理,，自然而然就明白重視文學(xué)的重要性了。如果再讓他們看看古今中外那些文人墨客,，哪有得這種病的,？就會(huì)更增加他們的重視度了。當(dāng)人們認(rèn)識(shí)上去了,，都重視了,，家長(zhǎng)就會(huì)督促自己的孩子學(xué)習(xí)文學(xué)，孩子本身也會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)文學(xué),，教師自然也會(huì)好好教了,。可以說(shuō),，提高認(rèn)識(shí),，是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一步，有了學(xué)生的配合，教師才能在此基礎(chǔ)上順利展開(kāi)教學(xué),。

信息科技的發(fā)展,，已經(jīng)遍及到各個(gè)領(lǐng)域，多媒體信息技術(shù)融入教學(xué)領(lǐng)域,，帶來(lái)了現(xiàn)代化的教學(xué)模式,。多媒體教學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科的整合打破了傳統(tǒng)的黑板加粉筆的單一教學(xué)模式，并互相補(bǔ)充,，最大程度地優(yōu)化了課堂教學(xué),，形成合理的教學(xué)過(guò)程。

以往的教學(xué)單靠教師的灌輸式講解,，往往比較抽象,，語(yǔ)文教材豐富的內(nèi)容不能得到很好地體現(xiàn)。學(xué)生一直是死記硬背地被動(dòng)學(xué)習(xí),，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)不再感興趣,，缺乏了學(xué)習(xí)的積極性，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效率,。而多媒體是利用各種電教設(shè)備,，把聲音、圖像,、文字,、視頻等信息進(jìn)行綜合處理、管理和控制,，將多媒體各個(gè)要素有機(jī)集成,，并通過(guò)交互界面完成一系列隨機(jī)性、交互操作的新信息技術(shù),。

多媒體呈現(xiàn)了逼真的教學(xué)情境,，讓學(xué)生真切地感受到語(yǔ)文課文的人文性、工具性,，從中受到情感的熏陶,。比如，在學(xué)習(xí)《登泰山記》時(shí),，我精選了一組突破,。

配以簡(jiǎn)要的介紹文字，制作在課件的開(kāi)頭,，作為導(dǎo)入,。學(xué)生為這些風(fēng)格各異的著名大山的瑰麗景象所吸引、震撼,，不少學(xué)生在嘖嘖驚嘆中拿起了筆,，在他們的知識(shí)寶庫(kù)里又添下了一筆對(duì)大自然偉大神力的記述,。

多媒體強(qiáng)大的視聽(tīng)功效，刺激了學(xué)生的感官神經(jīng),，更符合學(xué)生的感性認(rèn)知規(guī)律,，通過(guò)直觀生動(dòng)的電視畫(huà)面反映出來(lái)，化抽象為形象,，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài),，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單,，大大縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí),、欣賞和應(yīng)用內(nèi)容的感知距離，有利于激起學(xué)生興趣,。使學(xué)生興趣盎然地投入語(yǔ)文學(xué)習(xí),，這是傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板所無(wú)法比擬的。

中學(xué)語(yǔ)文教材中的許多經(jīng)典文章,，都很適宜用多媒體進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生在聲情并茂、情境結(jié)合的多媒體所提供的環(huán)境中學(xué)習(xí),，更利于他們正確朗讀,，形成語(yǔ)感，增進(jìn)對(duì)文章的理解,。例如,，教學(xué)《春》時(shí)，我讓學(xué)生在音樂(lè)聲中,，一邊聽(tīng)多媒體的朗讀,，一邊欣賞春的畫(huà)面，效果自然比教師范讀或單純地聽(tīng)錄音朗讀要好得多,。

作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,，不僅教學(xué)功底扎實(shí)，而且有著豐厚的文學(xué)底蘊(yùn),。在課堂上博聞強(qiáng)識(shí)總能帶給學(xué)生美的熏陶和享受,。比如，課文中穿插歷史小故事,、舉一些幽默的事例可以吸引學(xué)生,。而且，課堂教學(xué)生動(dòng),、有趣,，語(yǔ)言精練、幽默,，板書(shū)清晰有條理,，學(xué)生喜歡聽(tīng)課,，教學(xué)成績(jī)自然也不錯(cuò)。在課堂下,，教師的博學(xué)多才能解決不少問(wèn)題,，課間我們常常能見(jiàn)到教師身邊圍著不少學(xué)生，而那些學(xué)生中不僅有問(wèn)語(yǔ)文問(wèn)題的,，還有問(wèn)英語(yǔ)或化學(xué)等其他科目問(wèn)題的,，實(shí)在讓我們驚詫。就是同事間偶爾聊天,，這樣的教師的話語(yǔ)也常常能一語(yǔ)中的,、抓住要害，又或引得大家開(kāi)懷大笑,。

教師對(duì)待工作要認(rèn)真負(fù)責(zé),，不能拖延，敷衍,。尤其是現(xiàn)在教師們往往一個(gè)人要帶好幾個(gè)班,，學(xué)生多，任務(wù)重,，更要提起十二分的精神,。我有一位同事，她總是認(rèn)真地備課,、上課,，忘我地批改作業(yè)，她的桌面每天都有一摞摞堆積如山的聽(tīng)寫(xiě)本,、作業(yè)本,、練習(xí)冊(cè)，這一座座小山常讓她沒(méi)有時(shí)間抬頭,，經(jīng)常犧牲午休時(shí)間,，甚至晚上回家后還要挑燈夜戰(zhàn)。

教師要把愛(ài)獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生,，讓愛(ài)的雨露流進(jìn)學(xué)生的心田,。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育,?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，是樸實(shí)的,、無(wú)私的,。比如，我每天都早早來(lái)校,，督促學(xué)生早讀,，觀察學(xué)生的狀況,，一旦發(fā)現(xiàn)有沒(méi)到的或身體不舒服的學(xué)生，馬上通知家長(zhǎng),，及時(shí)解決問(wèn)題,。課間，我總愛(ài)多留在教室一會(huì),，跟學(xué)生談心,，了解他們學(xué)習(xí)或生活上的問(wèn)題。中午午休時(shí),，常去教室關(guān)心學(xué)生,。長(zhǎng)此以往，我和學(xué)生之間的感情密切,，交流增多了,，關(guān)系非常融洽。

教師要尊重學(xué)生,，能用欣賞的眼光看待學(xué)生。我們常常能在辦公室聽(tīng)到有的教師稱(chēng)贊自己的學(xué)生,，總是自豪地向同事們講述自己的學(xué)生所做的令人滿意的事,，然后自然地說(shuō)：“這孩子，真是不錯(cuò),?！奔词故菍W(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師們也是平等地跟學(xué)生交流或者叫來(lái)家長(zhǎng)商議解決,，絕不像有些教師那樣批評(píng)學(xué)生時(shí)歇斯底里地吼叫,。這樣才能平和地解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)生是寬容的,、開(kāi)明的,。正因?yàn)檫@樣，學(xué)生才能尊重教師,，對(duì)教師的工作給予最大的配合,，課上認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題,，和教師一起進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)等,。師生之間互尊互敬，學(xué)生對(duì)教師心服口服,。

總之,，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，不是一個(gè)固定的機(jī)械流程,，教師作為執(zhí)教者,，要努力提高自身素質(zhì),，必須腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地走好。這樣才能靈活地應(yīng)對(duì)各種教學(xué)因素,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

高中語(yǔ)文小故事篇十四

從高中教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類(lèi)進(jìn)入文明社會(huì)以后各個(gè)時(shí)期的作品,。例如：從中國(guó)古典文學(xué)的角度看,，將涵蓋從《詩(shī)經(jīng)》到明清的詩(shī)歌、散文,、戲劇,、小說(shuō)等各種文學(xué)形式，而其中的作家做品,、文學(xué)文化常識(shí),、實(shí)詞、虛詞,、句式,、修辭、文章內(nèi)容理解歸納,、文學(xué)鑒賞以及語(yǔ)言的運(yùn)用等,，都在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi);而外國(guó)文學(xué)則重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史上著名作家、政治家的有較大影響的詩(shī)歌,、小說(shuō),、散文、演講詞等作品,。從風(fēng)格看,，更是不拘一格，例如：在二戰(zhàn)后西方興起的xxx后現(xiàn)代主義xxx小說(shuō)也選入教材中,。

初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求較注重學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)和積累,，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟,，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),，將文本中的問(wèn)題通過(guò)知識(shí)體系解決。比如學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，初中要求是讀讀背背,，形成語(yǔ)感，在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩(shī)意,，而高中則要求能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分析,，學(xué)會(huì)初步鑒賞和感悟。

初高中語(yǔ)文教材的量并無(wú)多大變化,，但高中的周課時(shí)由6節(jié)減為4節(jié),，比初中少了三分之一,。高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多，高中一年級(jí)文化課就有8門(mén),，而且都是省級(jí)會(huì)考科目,，再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，這樣,，學(xué)生在課外用于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間就相對(duì)減少了,。這樣兩個(gè)xxx減少xxx，實(shí)際上就給語(yǔ)文學(xué)習(xí)增加了難度,，提高了要求,。

高中語(yǔ)文教學(xué)，更需要把以教師傳授知識(shí)為主的教學(xué)過(guò)程,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)獵取知識(shí),、獲得能力的過(guò)程。教師不只是xxx奉送真理xxx,，而是教給學(xué)生xxx發(fā)現(xiàn)真理xxx的方法,、途徑和規(guī)律。這樣,，學(xué)生自己用xxx拐杖xxx走路,，就必須培養(yǎng)自主能力、發(fā)展自主能力,。這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

高中語(yǔ)文小故事篇十五

我們語(yǔ)文組現(xiàn)有教師10人,，男教師3人,，女教師7人，全部具有本科學(xué)歷,，這是一個(gè)朝氣蓬勃,、積極向上的教研組。幾年來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在全組同志的共同努力下，在語(yǔ)文教改的大潮中,，我們以《綱要》為指導(dǎo)思想,，努力讓語(yǔ)文教學(xué)充滿動(dòng)感，充滿活力,，因此取得了可喜的成績(jī),，下面將語(yǔ)文教研組的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)如下：

敬業(yè)是做教師的根本素質(zhì)，青年教育家魏書(shū)生說(shuō)：“一位教師,，要做經(jīng)師,，要做人師,。教書(shū)的同時(shí)始終育人。做經(jīng)師,、做人師是學(xué)生切身利益的需要,，是人民的需要,，是國(guó)家利益的需要,，是黨的利益的需要,，是語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的需要,，是提高語(yǔ)文成績(jī)本身的需要,?！薄坝耸钦Z(yǔ)文教師份內(nèi)的事,?！边@些都是客觀存在的不容否定的道理,。要做人師,，育人者，這無(wú)疑需要人師,，育人者,，要有更高尚的道德休養(yǎng)更淵博的語(yǔ)文知識(shí)。為此我們組的全體教師十分重視人格修養(yǎng)和知識(shí)水平的提高,。在語(yǔ)文教學(xué)上,，既控制宏觀框架，又進(jìn)行微觀運(yùn)作,。我們組教師認(rèn)真學(xué)大綱,，學(xué)《高考語(yǔ)文說(shuō)明》，按框架要求進(jìn)行教學(xué),，不做無(wú)用功,。高中語(yǔ)文的宏觀框架，具體分解來(lái)講,，包括知,、情、能,。按魏書(shū)生的思路,，既要控制宏觀框架，又要進(jìn)行微觀運(yùn)行,，這是素質(zhì)教育的目標(biāo),，我們目標(biāo)明確后在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)微觀去實(shí)現(xiàn)。由于我組教師的素質(zhì)好,，業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，方法得當(dāng)，因此我校學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)大面積提高。

抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué),。

1、個(gè)人備課刻苦鉆研深挖教材,。在此基礎(chǔ)上,，每周按學(xué)校要求每個(gè)年組按固定的時(shí)間集備一次，集備時(shí)統(tǒng)一目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵,。我們?cè)趥渲R(shí)的同時(shí),，還要備人，因?yàn)閭淙耸侵陵P(guān)重要的,，這就要求各位教師要掌握所教各個(gè)班級(jí)該學(xué)科的整體水平,，了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，做到對(duì)癥下藥,，量體裁衣,，不斷增強(qiáng)備課力度。

2,、課堂教學(xué),。我們努力貫徹“三主”原則，尤其重視訓(xùn)練為主線這一環(huán)節(jié),，采取靈活多樣的教學(xué)方法授課,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí),。

為了提高教學(xué)效率,，克服教學(xué)的盲目性、隨意性,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。幾年來(lái),，我們組進(jìn)行單元教學(xué)的嘗試,，教師授課時(shí)以單元作為教學(xué)單位，在教學(xué)中我們堅(jiān)持教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線的原則。

樹(shù)立大語(yǔ)文觀,，全面進(jìn)行大語(yǔ)文教學(xué),，在教學(xué)過(guò)程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè),，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)到知識(shí),，提高能力。

3,、抓緊抓好批改,、輔導(dǎo)、搞好單元驗(yàn)收,。

批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,，通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。我們語(yǔ)文組的一年級(jí),、二年級(jí)的老師堅(jiān)持每周批改一次作業(yè),。批改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平,，我們組的教師堅(jiān)持兩周批改一次小作文,，一次大作文，批改時(shí)全批全改,。由于批改的細(xì)致,，對(duì)學(xué)生的作文水平了解的清楚，因此講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢,，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，對(duì)個(gè)別學(xué)生在課上沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題可以通過(guò)輔導(dǎo)解決,，另外也可以通過(guò)輔導(dǎo)融洽師生關(guān)系,，“親其師才能信其道”，營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍是提高成績(jī)的關(guān)鍵,。我們組的教師對(duì)此深有體會(huì),，我們組的教師輔導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)，除了正常的輔導(dǎo)外,，還經(jīng)常在下午自習(xí)時(shí)間或周六,、周日的時(shí)間深入班級(jí)輔導(dǎo)，或在辦公室中為學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo),，學(xué)生的自習(xí)時(shí)間便是我們語(yǔ)文組教師最忙碌的時(shí)間,。由于堅(jiān)持經(jīng)常輔導(dǎo)，語(yǔ)文成績(jī)的及格率很高,。

備課,、上課、輔導(dǎo)是教師傳授知識(shí)的重要環(huán)節(jié),，單元驗(yàn)收也不容忽視,，因?yàn)橥ㄟ^(guò)單元驗(yàn)收可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，便極時(shí)解決,。我們組堅(jiān)持搞單元驗(yàn)收,，同年組教師一起出題，考試,、批卷,。由于注重單元驗(yàn)收，讓學(xué)生在平時(shí)下功夫,，因此在聯(lián)?？荚囍形覀冋Z(yǔ)文組的成績(jī)總是名列前茅。

教研活動(dòng)搞的好壞直接關(guān)系到教師理論水平和教學(xué)水平的提高,，所以我們十分重視并努力搞好教研活動(dòng),，做到有計(jì)劃、有目的,、有針對(duì)性,、有記錄，我們的教研活動(dòng)主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：

1,、學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗(yàn),，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短,。每當(dāng)市縣舉行公開(kāi)課,，我們都參加聽(tīng)課。聽(tīng)課后我們便在一起評(píng)課,，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，以便改進(jìn)自己的教學(xué)。

2,、堅(jiān)持教學(xué)評(píng)估制度,。

每學(xué)期我們教研組都要搞公開(kāi)課、實(shí)驗(yàn)課,、觀摩課,、研究課。每次搞完必組織評(píng)估,。我們認(rèn)為這是總結(jié)的機(jī)會(huì),，當(dāng)然也是對(duì)上課教師勞動(dòng)的尊重。本學(xué)年我們組搞了“一條龍”研究課,，即說(shuō)課——上課——評(píng)課。教師個(gè)人備,，組內(nèi)教師協(xié)助備,，上課教師說(shuō)課、上課、組內(nèi)評(píng)課,，我們這樣做受益非淺,，每次都能解決一些實(shí)際問(wèn)題，由于經(jīng)常做公開(kāi)課,、評(píng)課,，組內(nèi)教師的授課水平大有提高。

3,、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積極撰寫(xiě)論文，做好20xx年工作計(jì)劃并積極開(kāi)展,。

高中語(yǔ)文小故事篇十六

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高二年級(jí)三個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作,。教學(xué)時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)繁重,。

每周授課十二節(jié),，仔細(xì)周詳?shù)匮芯拷滩模O(shè)計(jì)教案,；認(rèn)真組織課堂教學(xué),；及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)和作文，統(tǒng)計(jì)每次作業(yè)批改情況,，并及時(shí)登記上報(bào),；認(rèn)真參加每次的小組教研活動(dòng)；認(rèn)真出題,、閱卷,，做好每次考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)和情況分析；堅(jiān)持聽(tīng)課,，認(rèn)真參加教研組的教研活動(dòng),，與同事交流教學(xué)心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

這個(gè)學(xué)期是高二的第二學(xué)期,，主要教學(xué)內(nèi)容是先秦諸子的一小部分、《中外傳記作品選讀》和《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》,。

本學(xué)期前半學(xué)期主要教授《先秦諸子選讀》的老子和莊子,。古文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，是高考的必考內(nèi)容,。我們學(xué)生的古文功底很薄弱,，需要把字、詞,、句,、語(yǔ)法,、篇章結(jié)構(gòu)全部講到。同時(shí),，老莊的思想博大精深,，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，所以思想內(nèi)涵也是重點(diǎn),。備課和教學(xué)盡量做到全面講授,，重點(diǎn)突出，經(jīng)?？偨Y(jié)詞匯和語(yǔ)法,，常做練習(xí)，以學(xué)生自學(xué)為主,，老師進(jìn)行方向性的引導(dǎo)即可,，《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》的教學(xué)是本學(xué)期重點(diǎn)，古代詩(shī)歌,，是漢語(yǔ)最優(yōu)雅含蓄的典范,，其意境之深遠(yuǎn)優(yōu)美，語(yǔ)言之精煉生動(dòng),，都是教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生欣賞的部分,，這些對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力有極好的作用。多數(shù)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有著濃厚的興趣,，教師要做的主要是引導(dǎo),，例如意象的選擇有什么特點(diǎn)，意境有什么特別含義,，景物與感情之間有什么聯(lián)系等等,。從實(shí)際角度看，高考中的古詩(shī)鑒賞題,，看似簡(jiǎn)單,，實(shí)際上拿高分很難。在教學(xué)時(shí),，注重邊講邊練,，把鑒賞題的答題要點(diǎn)、得分點(diǎn)都一一講給學(xué)生,。除了正常的作業(yè)外,，強(qiáng)調(diào)練習(xí)冊(cè)的完成，督促學(xué)生加強(qiáng)做題訓(xùn)練,。在作文方面,，以高考作文命題模式為主要練習(xí)方向，本學(xué)期做的全部是我挑選的作文,。批改時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，利用課間找相關(guān)學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo),。配合妙筆生花，推薦優(yōu)秀作文,。另外，利用一切機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣,。總體來(lái)說(shuō),，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃按時(shí)完成,，效果良好。

本學(xué)期除了正常的教學(xué)工作外,，作為學(xué)科指導(dǎo)小組的成員,，完成教學(xué)心得兩篇。認(rèn)真配合學(xué)校的青年教師招聘工作,，耐心細(xì)致地指導(dǎo)并跟班聽(tīng)課聽(tīng)課,。期中和期末分別對(duì)青年教師的教學(xué)進(jìn)度和作業(yè)批改情況進(jìn)行了檢查和督導(dǎo)。認(rèn)真閱讀語(yǔ)文組各位老師的教學(xué)論文,，溝通交流,，互相學(xué)習(xí)，并及時(shí)推薦給“教學(xué)園地”,。

以上是我本學(xué)期工作的簡(jiǎn)要總結(jié),，不足之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事們批評(píng)指正,。

高中語(yǔ)文小故事篇十七

今年我校高考工作再次取得優(yōu)異成績(jī),，同時(shí)高考語(yǔ)文成績(jī)也可圈可點(diǎn)。成績(jī)的取得,，要?dú)w功于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指引,，也是與我們組全體教師的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，科學(xué)備考,，勤懇苦干分不開(kāi)的,，全體老師為之付出了辛勤的汗水?；仡櫼荒甑膫淇脊ぷ?，就我個(gè)人而言，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

領(lǐng)會(huì)并切實(shí)貫徹《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,，認(rèn)真落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求,，是做好新的時(shí)期語(yǔ)文復(fù)課備考工作的思想基礎(chǔ)。而《考試大綱》為我們界定了高考的知識(shí)范圍,、考查方式(題型),、分值,，具有極強(qiáng)的指導(dǎo)性和可操作性。我們堅(jiān)持以綱為綱,，將復(fù)習(xí)工作落到實(shí)處,；還特別重視近年高考考綱的變化，分析其變化的趨勢(shì),、變化的背景,，以便從容應(yīng)對(duì)。

第一學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始,，我們就利用備課組活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真研究近年的各套語(yǔ)文高考題,，尤其是新課改之后安徽省自主命題的幾套高考語(yǔ)文試卷，我們既注意全國(guó)高考命題的發(fā)展趨勢(shì),，又重視安徽自主命題的偏重點(diǎn),、考點(diǎn)考查的輪換等方面的規(guī)律，使得復(fù)習(xí)工作既能地毯式的全面涵蓋考點(diǎn),，又能有極強(qiáng)針對(duì)性地突破重點(diǎn)目標(biāo),，語(yǔ)言運(yùn)用等幾個(gè)輪換考查的考點(diǎn)，我們都做到了準(zhǔn)確的預(yù)測(cè),。

在這一屆的語(yǔ)文備考過(guò)程中,，我們盡可能的減少了xxx滿堂灌xxx的注入式課型。注重教師的點(diǎn)撥導(dǎo)引,，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐,，堅(jiān)持針對(duì)學(xué)生實(shí)際的講練結(jié)合。不貪多求全,，水過(guò)僅濕地皮,，而是明確考點(diǎn)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，了解學(xué)生的疑點(diǎn),、盲點(diǎn)，選問(wèn)題,，選角度,，選例題，有針對(duì)性地講,，有側(cè)重地講,，深入透徹地講，并及時(shí)練習(xí),、反饋,、糾錯(cuò) 。

充分利用好每一次測(cè)驗(yàn)、考試的檢測(cè)評(píng)價(jià)作用,，是做好復(fù)課備考工作的又一重要措施,。每次測(cè)驗(yàn)或考試之后，對(duì)答卷不管是全批全改,，還是部分抽改,，都作試卷分析，做試卷講評(píng),。我們基本廢止了逐題講解的講評(píng)方式，那樣只能耽誤優(yōu)生,，浪費(fèi)精力,，致使厭學(xué),，是典型的少慢差費(fèi)的教學(xué),。為了提高試卷講評(píng)的效率,，我們?cè)谧骱迷嚲矸治龅幕A(chǔ)上突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。重點(diǎn)講析的考題力求與學(xué)生一起歸納出解題方法、規(guī)律,，幫助學(xué)生做專(zhuān)題提升性整理,。

作文是高考語(yǔ)文的xxx半壁江山xxx，作文的成敗直接關(guān)系到高考語(yǔ)文成績(jī)的好壞,。在作文教學(xué)與訓(xùn)練中,，我們主要在以下方面做了極大的努力。

首先,，在審題方面下足功夫,。

審題，要特別注意審清題目的限制

其次,，在思維方面強(qiáng)化訓(xùn)練,。思維能力的訓(xùn)練側(cè)重兩個(gè)方面,。

一是思維的深刻性,。多數(shù)作文命題在作文過(guò)程中都是可以通過(guò)想象,、聯(lián)想,、類(lèi)比來(lái)展開(kāi)立意，但這種展開(kāi)一定要緊扣材料,，無(wú)論是想象,、聯(lián)想、類(lèi)比還是其它的引申,，都必須與命題材料有本質(zhì)的對(duì)應(yīng)，否則就會(huì)出現(xiàn)游離于命題的毛病,，直接影響作文的質(zhì)量,。因此，思維的深刻與否首先表現(xiàn)在文章的立意之高下,，在文章立意上就可以看出學(xué)生思維品質(zhì)的差異,，閱卷老師也總是據(jù)此就初步分出考生寫(xiě)作水平的高低。思維水平還表現(xiàn)在對(duì)材料(包括所用論據(jù))的分析上,，思維水平高的考生總是能透過(guò)現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì),，能對(duì)事物發(fā)生、發(fā)展的原因進(jìn)行深入的探究,，能對(duì)事物進(jìn)行假設(shè)分析,、正反分析等多角度的思考；相反,，有的考生只能提一個(gè)觀點(diǎn),，再并列幾個(gè)事實(shí)材料外加幾句名人名言，文章缺少鮮活睿智的靈魂,，給人一種松散堆砌的感覺(jué),。

二是思維的條理性。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)作文之前,，我們不少學(xué)生在考場(chǎng)作文時(shí),，為了xxx節(jié)省時(shí)間xxx，往往不僅是不打草稿,，也不擬提綱,，甚至不打腹稿，提筆就寫(xiě),，只要與題目有關(guān)就信馬由韁地寫(xiě)來(lái),，湊足800字收筆。要大面積地提高作文成績(jī),，必須杜絕這種現(xiàn)象,。我們有意識(shí)、有目的,、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生作文擬寫(xiě)提綱的習(xí)慣,，讓他們規(guī)規(guī)矩矩地掌握記敘文的寫(xiě)人、敘事的基本方法,，扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí)好議論文的縱式結(jié)構(gòu),、橫式結(jié)構(gòu)、正反結(jié)構(gòu),、綜合式結(jié)構(gòu)等基本的結(jié)構(gòu)技巧,。

第三,，對(duì)xxx常見(jiàn)體裁xxx分類(lèi)訓(xùn)練。

我們有計(jì)劃地進(jìn)行了各種文體的針對(duì)性訓(xùn)練,。一些中等分?jǐn)?shù)的作文除了思想淺薄外,，就是文體的毛病。不少學(xué)生的文體素養(yǎng)很差：記敘文不會(huì)構(gòu)建故事,，不會(huì)描寫(xiě),；議論文敘述論據(jù)過(guò)于冗長(zhǎng)，有時(shí)又來(lái)一點(diǎn)描寫(xiě),。高考作文xxx文體不限xxx,，并非是取消文體；而最近兩年的江西題更是直接的提出了文體方面的限制性要求,。所以,，想要在高考中取得好成績(jī)，就必須在平時(shí)進(jìn)行嚴(yán)格的文體訓(xùn)練,。

高中語(yǔ)文小故事篇十八

期末考試結(jié)束了,，大家從初中進(jìn)入高中已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。在此期間,，大家一定會(huì)感到不適應(yīng),。進(jìn)人高中后，學(xué)習(xí)就登上了一個(gè)新臺(tái)階,。新的教材,、新的教學(xué)要求，在大家面前設(shè)下一道道難關(guān),。因此很多同學(xué)在諸多方面就出現(xiàn)了很多不適應(yīng)。

如今,，我們的成績(jī)有目共睹,，有喜有憂，但無(wú)論如何,，這都已經(jīng)成為了過(guò)去,，我想說(shuō)的是：山外有山，成績(jī)好的同學(xué),，百尺竿頭,，更進(jìn)一步，成績(jī)不盡人意的同學(xué)查找原因,，迎頭趕上,。期末考試后，我們?cè)撟龅淖钪匾氖遣檎覇?wèn)題,，找出不足,，勿需諱言,，我們也應(yīng)該清醒地看到，在我們個(gè)別同學(xué)中還有許多問(wèn)題,，各學(xué)科發(fā)展不平衡,，同學(xué)們的成績(jī)還存在很大的差距，我們中有些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還很不端正,，學(xué)習(xí)目的不明確,，行動(dòng)不自覺(jué)，上課聽(tīng)課不專(zhuān)心,，學(xué)習(xí)氣氛不濃厚導(dǎo)致成績(jī)不好,。有些同學(xué)還想用初中的學(xué)習(xí)方式對(duì)待高中的學(xué)習(xí)，在老師的“卡壓”下學(xué)習(xí),，在家長(zhǎng)的訓(xùn)斥中讀書(shū),，進(jìn)入高中一旦松開(kāi)這些，就沒(méi)有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,，須知高中學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比什么都重要,，內(nèi)因遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外因。

我依稀記得,，在軍訓(xùn)場(chǎng)上我們揮汗如雨,，我們嚴(yán)于律己。盡管軍訓(xùn)早已遠(yuǎn)去,，但我們不該忘記在軍訓(xùn)時(shí)宣下的誓言,，我們宣誓：要把軍人的作風(fēng)紀(jì)律融入到我們的學(xué)習(xí)生活中，刻苦學(xué)習(xí),，努力拼搏?，F(xiàn)在，有大好的機(jī)會(huì)擺在我們面前,，只要我們?nèi)フ湎恳粋€(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，不放過(guò)課堂上老師講的每一個(gè)重點(diǎn)，不落下課后布置的每一項(xiàng)作業(yè),，我們就能兌現(xiàn)我們的誓言,，實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想！

說(shuō)到夢(mèng)想,，我相信我們都有自己的夢(mèng)想,。在我們中考報(bào)考志愿，選擇高中而不是職高的時(shí)候,，我們的大學(xué)夢(mèng)就已經(jīng)很明確了,，不是么？班里有一個(gè)同學(xué)曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我：你認(rèn)為人生什么時(shí)候最美好,？她給我的回答是上大學(xué)的時(shí)候,。是的,，大學(xué)是美好的，我一直懷揣著這一夢(mèng)想,，在他的驅(qū)使下,，我每天認(rèn)真聽(tīng)課，努力學(xué)習(xí),。其實(shí),，我和大家一樣，有時(shí)睡眠不足,，上課昏昏欲睡,。每到這時(shí)，我就不停在心里對(duì)自己說(shuō),，不能睡,，也許就是打個(gè)盹的功夫，就把重點(diǎn)錯(cuò)過(guò)了,，也許到了高考時(shí),，就因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握而與大學(xué)夢(mèng)失之交臂！于是我堅(jiān)持到了下課,，堅(jiān)持到了放學(xué),。在這里，我想和大家分享一下我防止犯困的小秘訣,，在你覺(jué)得你快睡著之前,，盯著老師，在老師問(wèn)一個(gè)問(wèn)題之后,，快速大聲回答,，刺激你的神經(jīng)，這樣睡意就會(huì)漸漸消失,，而且這堂課還會(huì)非常高效,。在你下次犯困的時(shí)候，不妨試試這一方法,。

除了課堂聽(tīng)講，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。在初中大部分同學(xué)是在老師的督促檢查下學(xué)習(xí)的,，沒(méi)有自學(xué)習(xí)慣，但進(jìn)入高中后老師我們個(gè)別督促檢查明顯減少,，取而代之的是學(xué)法的指導(dǎo),。這就需要我們自覺(jué)加強(qiáng)自學(xué)的能力。第一,，自學(xué)需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力為后盾,。學(xué)習(xí)過(guò)程中第一遍看不懂時(shí),，就要想想看不懂的原因。如果是由于以前學(xué)過(guò)的知識(shí)沒(méi)有掌握牢固就要復(fù)習(xí)回顧一下,，再看第二遍,，直到看懂為止，學(xué)習(xí)沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)毅力是不行的,；第二,，要邊看書(shū)邊動(dòng)筆，該圈的圈,，該點(diǎn)的點(diǎn),，該記的記。這樣既能防止你走神又能強(qiáng)制你積極思考尋找重點(diǎn)難點(diǎn),，從而提高看書(shū)的效率,；第三，要善于歸納總結(jié),，把這一節(jié)的主要內(nèi)容和思想方法列出題綱來(lái),，使記憶有條理；第四,，要善于將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,，主要是做題，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)和加深理解,。我想我們學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)是一個(gè)從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐——產(chǎn)生矛盾——再認(rèn)識(shí)再實(shí)踐,，這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。

其實(shí)期末考試一個(gè)方面,，最終目的是學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)效果,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)方法的檢查和總結(jié)、交流,，是對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固和加深,，就這個(gè)意義而講，我們這次期末考試目的已經(jīng)達(dá)到,，期末考試起到了加油站,，檢修站的作用，再過(guò)六個(gè)星期我們就要迎來(lái)高一的期末考試,，你的目標(biāo)是什么呢,？我想最低目標(biāo)是“超越自己”，找到自己的合適的位置,。

與大家分享了這么多,，我還想說(shuō)：我們是年輕人,。銳意進(jìn)取迎頭趕上是年輕人的性格，要讓別人知道以前你是因?yàn)槭钁卸潘闪俗约?，令家長(zhǎng)不樂(lè)意,，老師不滿意，但我決不是弱者,，我們要用行動(dòng)來(lái)證明,，用成績(jī)來(lái)說(shuō)：“我不笨” ！

好的學(xué)習(xí)方法,，是成功的一半,，及時(shí)對(duì)考試進(jìn)行總結(jié)反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，及時(shí)彌補(bǔ),，你的學(xué)習(xí)成績(jī)將有質(zhì)的飛躍。

高中語(yǔ)文小故事篇十九

1,、多讀書(shū)：也不一定要看魯迅,、矛盾的小說(shuō)，并不一定會(huì)有效果的,。多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的,。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。整個(gè)高中期間,，“我”都反復(fù)看課文上的文章,，將精彩之處做上標(biāo)記，寫(xiě)上自己的感受,、思考,。

2、多練習(xí)協(xié)作,，可以通過(guò)寫(xiě)日記的方法：不管是雜文,、散文，還是小說(shuō),，都可以寫(xiě),，寫(xiě)完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫(xiě)作能力,。要多思考,，學(xué)而不思則惘。

3,、多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫(xiě)作的素材,。

4,、語(yǔ)文的習(xí)題訓(xùn)練：并不是多多益善,，做題是為了掌握思路,、掌握方法如果要做一項(xiàng)如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文的問(wèn)卷調(diào)查，大概會(huì)有不少于80%的學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)猶如老虎吃天無(wú)處下爪,，縱然是足踏登云梯身在摩天嶺,，也難以找到入門(mén)之路。產(chǎn)生這種認(rèn)識(shí)的原因,，固然是語(yǔ)文這塊“天”實(shí)在是無(wú)邊無(wú)垠,，寥廓曠邈，它涵蓋了我們生活的角角落落方方面面,，可以說(shuō)生活的空間有多廣,，語(yǔ)文的天地就有多大，正如美國(guó)教育家華特·b· 科勒涅斯所言：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,?！钡橇硪环矫婵峙屡c沒(méi)有掌握正確的方法，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不無(wú)關(guān)系,。

因?yàn)楫?dāng)前學(xué)生中存在著兩種不良傾向,，一種是漫不經(jīng)心，懶散無(wú)為,，認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是那么回事學(xué)了長(zhǎng)進(jìn)不大,，不學(xué)也不會(huì)考不及格，與其白花功夫作無(wú)謂的付出,，不如痛痛快快地學(xué)其它課程,。另一種是急功近利急于求成，不愿做細(xì)致瑣碎的積累工作,，企圖一日吃個(gè)胖子,，幻想著一朝一夕十天半月語(yǔ)文水平有很大的提高，不克服這兩種心理,，要學(xué)好語(yǔ)文恐怕只能是“竹籃打水一場(chǎng)空”語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程是不斷積累知識(shí)的過(guò)程,，具體可歸納為“三步曲”（理解—識(shí)記—運(yùn)用）

一理解： 語(yǔ)文學(xué)習(xí)固然要多看課外書(shū)籍，多讀好文章,，多看報(bào)紙,，甚至標(biāo)語(yǔ)、廣告,，古人所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”,，要多頻道、全天候地接收外來(lái)信息,，但是有些同學(xué)因?yàn)閷?duì)所學(xué)的東西一知半解,，或者根本不理解，所以進(jìn)中學(xué)默寫(xiě)小學(xué)學(xué)過(guò)的古詩(shī)“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會(huì)寫(xiě)成“備”,、“被”,，“渭城朝雨 輕塵”，“輕塵”會(huì)寫(xiě)成“清晨”,，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩(shī)的意思,，是不會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯(cuò)別字特別多,，而且稀奇古怪,，不懂詞義是主要原因。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注意加強(qiáng)這方面的教學(xué),，無(wú)疑會(huì)收到好的效果,。

二識(shí)記： 在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開(kāi)始教的內(nèi)容到中途就忘卻了,，時(shí)過(guò)境遷就不再有什么印象了,，分析原因主要是沒(méi)有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要的還要做筆記,，好記心不及爛筆頭,，眼過(guò)千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,，我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫(xiě)讀書(shū)雜記,，也正是出于這 一原因，這是積累知識(shí)的好辦法,。

三運(yùn)用： 俗話說(shuō)“學(xué)以致用”,，從某種意義上說(shuō)，知識(shí)積累的多少和運(yùn)用的好壞,，都在作文中體現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在學(xué)生中存在的問(wèn)題是學(xué)歸學(xué)，寫(xiě)歸寫(xiě),，把學(xué)與寫(xiě)絕然分開(kāi),，不會(huì)模仿名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)不會(huì)靈活地運(yùn)用到自己的文章里去,，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味,。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的,，而學(xué)又為寫(xiě)提供了源頭活水,。

學(xué)語(yǔ)文難，難在需要你持之以恒地積累,，難在必須遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，運(yùn)用“理解,、識(shí)記、運(yùn)用”的方法,，堅(jiān)持多看,、多思、多寫(xiě),，做生活的有心人，那么閱讀和寫(xiě)作能力是會(huì)逐步提高的,。

高中語(yǔ)文小故事篇二十

剛剛過(guò)去的一年是我任職的第一年,，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷,，如基本功不夠扎實(shí),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等。因此,，我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格,，不敢有任何怠慢，認(rèn)真鉆研教材,，深入研究教法,，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力,，取得了較大的成績(jī),。我教學(xué)的高一（10）、（16）兩個(gè)班級(jí),，兩次期末考試成績(jī)都位于學(xué)校同類(lèi)班級(jí)前列,。以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體會(huì)，總結(jié)如下：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教材的精練,、實(shí)用、高效,，教師的智慧,、才能、努力,，教育環(huán)境的舒適等外因,，最終只有通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。因此,，這一學(xué)年我通過(guò)各種比賽,、評(píng)比活動(dòng)致力于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如學(xué)習(xí)詩(shī)歌單元就開(kāi)展了詩(shī)歌朗誦比賽,，學(xué)習(xí)唐詩(shī),、宋詞就開(kāi)展了“唐詩(shī)大戰(zhàn)”、“決戰(zhàn)宋詞之巔”兩個(gè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)古文單元就舉行了“聯(lián)合對(duì)抗”活動(dòng),，等等,。這些活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了,。

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解，因此,，在對(duì)課本范文的教學(xué)過(guò)程中,，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,。備課深入細(xì)致,，教案書(shū)寫(xiě)工整詳細(xì)，能做到教材,、資料,、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上,。所以在課堂上我胸有成竹,，揮灑自如。由于高度的投入,，飽滿的熱情,，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高,，課堂氣氛很活躍,，對(duì)課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上,，我系統(tǒng)地搞好專(zhuān)題練習(xí),，如語(yǔ)音題、字詞改錯(cuò)題,、修改病句題,、古詩(shī)名句默寫(xiě)題等，有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底,。

高中階段,，特別是理科班，語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位,，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少,。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng),。只有解決好這個(gè)問(wèn)題,，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高,。因此，在日常教學(xué)中,，我盡量保證每個(gè)星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課,，自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)了60多本《讀者》、《青年文摘》,、《青年博覽》等課外書(shū)在學(xué)生中傳閱,。另外結(jié)合作文教學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生們朗讀一些高考滿分作文,，還把一些學(xué)生寫(xiě)得好的周記,、作文作為范文朗讀。通過(guò)這些途徑,，學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展。

要向?qū)W生們成才,，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力,。如舉辦詩(shī)歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力,；開(kāi)展演講活動(dòng)，閱讀《演講與口才》,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,；讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。在學(xué)校20xx年5月舉辦的“心系祖國(guó),、健康成長(zhǎng)”愛(ài)國(guó)主義教育讀書(shū)演講比賽中,，我班的胡海霞、許璐,、包瑞三位同學(xué)分獲一,、二、三等獎(jiǎng),；在此活動(dòng)的征文比賽中我班的王瑞文同學(xué)獲一等獎(jiǎng),，馬莉、陳祥,、袁玲三位同學(xué)獲二等獎(jiǎng),。由此可見(jiàn)，學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到較大的提高,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。教學(xué)是無(wú)止境的,，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中,，我將不斷學(xué)習(xí),，更新教育觀念，注重教育科研,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

高中語(yǔ)文小故事篇二十一

考試是對(duì)老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行的一次檢測(cè)和總結(jié),，其意義在于查漏補(bǔ)缺和總結(jié)進(jìn)取,。在考試結(jié)束以后分?jǐn)?shù)和名次都可以遺忘，但認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)卻是不可忽略的,?？己罂偨Y(jié)主要可以參考以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1、找出成績(jī)與目標(biāo)的距離,。很多進(jìn)入新高一的同學(xué)都給自己制定了目標(biāo),，考試之后，首先要看看是否達(dá)到了這個(gè)目標(biāo),。達(dá)到了,，總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，同時(shí)考慮自己的目標(biāo)是否訂的過(guò)低而缺乏挑戰(zhàn)性,。若達(dá)不到,，就應(yīng)該格外反思自己這一階段的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法等等，同時(shí)反省自己制定的目標(biāo)是否脫離了實(shí)際,。

2,、分析各科強(qiáng)弱的總體形勢(shì)。即哪科考的好,，哪科考的不好,，目的是認(rèn)清自己在不同科目上的強(qiáng)勢(shì)和劣勢(shì)。需要注意的是,，這并不是讓學(xué)生根據(jù)自己的考試分?jǐn)?shù)做一個(gè)簡(jiǎn)單的排序,，而是要以確實(shí)分析為基礎(chǔ)，做出具有可行性的指導(dǎo)分析,。比如對(duì)于一位數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常好的同學(xué)來(lái)說(shuō),，分?jǐn)?shù)雖然不低但是考試時(shí)時(shí)間較緊或者在最后的難題上出現(xiàn)了技術(shù)性失分，就要認(rèn)真考慮自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是否適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí),，并及時(shí)地做出調(diào)整改進(jìn),，吃老本的想法是不可取的。

3,、總結(jié)學(xué)習(xí)方法的得失,。高中階段有不同于初中階段的學(xué)習(xí)方法，具體每科還有不同于其它科目的方法,。初中的學(xué)習(xí)仍然處于基礎(chǔ)階段,，強(qiáng)調(diào)思維的規(guī)則性和良好的記憶力,；高中階段則進(jìn)入提高階段，強(qiáng)調(diào)思維的發(fā)散性和主動(dòng)性,。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)方法不可避免的會(huì)有

所轉(zhuǎn)變?？荚囈坏┦Ю?，首先要考慮的就是自己在該科的學(xué)習(xí)方法上是否存在缺陷，并做出相應(yīng)的調(diào)整,。成績(jī)十分理想,，也應(yīng)該找出原因所在以便今后“發(fā)揚(yáng)光大”。

4,、整理薄弱的知識(shí)點(diǎn),。各學(xué)科的內(nèi)容都是由具體知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的整體，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺失都會(huì)影響總體成績(jī),?？荚嚲褪菐椭M(jìn)行整理的最好途徑之一?？荚囘M(jìn)行之后,，對(duì)試卷中耗時(shí)較多的題,、搖擺不定的題,、做錯(cuò)的題均做出認(rèn)真細(xì)致的分析，找出原因所在,，是公式掌握不牢,，是該記住的沒(méi)有記住，是解題方法沒(méi)有掌握,，還是思考方式運(yùn)用不夠熟練,？在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。

老師考試后常說(shuō),，無(wú)論成績(jī)好壞,，提高才是目的?？荚囍?，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)的這一步的意義一點(diǎn)都不低于考試本身。

高中語(yǔ)文小故事篇二十二

時(shí)間往往是在不經(jīng)意中流逝,，一年的時(shí)間就這樣在我們的手指中倏忽而逝,。我在教師的崗位上平常地走過(guò)了一年，追憶往昔,，展望未來(lái),，內(nèi)心的感慨頗多,。作為一名剛剛踏上教師職業(yè)的新人，有許多的不足,，但我努力讓自己做到最好,，成長(zhǎng)成一名合格優(yōu)秀的老師。本學(xué) 期,，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有打 算,，有組織，有步驟地開(kāi)展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的提高,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，盼望能發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),， 繼往開(kāi)來(lái)，以增進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間部署都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課 都在課前做好充分的籌備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集,。

二,、增強(qiáng)上課技巧,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，精確化，條理化,，精確化,，情緒化，活潑化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。

在課堂 上特殊注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生交換,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得高興;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)活潑 口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以 前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了,。

三,、虛心請(qǐng)教其他老師,。

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課,，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,，征求他們的看法，改良工作,。

四,、認(rèn)真批改作業(yè):安排作業(yè)做到精讀精練,。

有針對(duì)性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書(shū)店去搜集材料，對(duì)各種輔助材料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到 最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí) 改良教學(xué)方法,，做到有的放矢。

五,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決議了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培育，把傳 受知識(shí),、技巧和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情緒教育的因素,，施展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培 育。

六,、狠抓學(xué)風(fēng),。

我現(xiàn)教的兩個(gè)班，113班和114班,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科不是很感興趣,。114班上課紀(jì)律雖然比較好，但大部分學(xué)生都沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講,，課堂的效率不 是很高,。學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄,，這樣就嚴(yán)重影響了造詣的提高,。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里倡導(dǎo)一種認(rèn)真,、求實(shí)的 學(xué)風(fēng),，嚴(yán)格批評(píng)抄襲作業(yè)的行動(dòng)。與此同時(shí),，為了提高同窗的學(xué)習(xí)積極性,，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)尚,。而113班雖然是重點(diǎn) 班,，但大部分同窗學(xué)習(xí)語(yǔ)文的勁頭還不是很足，基礎(chǔ)雖然好,，但是高分的同窗不多,，一般都是集中在中等程度，也有個(gè)別的差生,。有時(shí)我找來(lái)差生,，了解原因，有些 是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,，跟他們講一些有趣的語(yǔ)文故事，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),，我提出批評(píng)以后再加以激勵(lì),，并為他們定下 學(xué)習(xí)目的，時(shí)時(shí)督促他們,，輔助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑,，考試怯場(chǎng)等,，我就輔助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，剖析原因,， 激勵(lì)他們不要懼怕失敗,，要給自己信念，并且要在平時(shí)多讀多練,，多問(wèn)幾個(gè)為什么,。同時(shí),，一有提高,，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,，絕大部分的 同窗都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。以上是我個(gè)人這學(xué)期的工作總結(jié),，由于是新人,，各個(gè)方面都存在著很多不足，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待提高,。但我信任譽(yù)我的誠(chéng)摯確定能換來(lái)更加美好的明天,。

高中語(yǔ)文小故事篇二十三

作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷,，如基本功不夠扎實(shí),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等。因此,，我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格,，不敢有任何怠慢，認(rèn)真鉆研教材,，深入研究教法,，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力,，取得了較大的成績(jī),。這一年積極參加學(xué)校里的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)，工作勤勤懇懇,，踏踏實(shí)實(shí),。積極做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步,。團(tuán)結(jié)同志,，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系，使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了較好成績(jī),。

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，包括新課和所有的習(xí)題課，都寫(xiě)教案,，都認(rèn)真做題研究教法,。在備課中不斷引入新的知識(shí)、新的教學(xué)思想,、新的教學(xué)方法,。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。本學(xué)期,，我擔(dān)任了高一（3）班和高一（4）班兩個(gè)班的語(yǔ)文課,。能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材,，研究?jī)蓚€(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,，確定較為適宜的教法,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè),，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù),。我自己對(duì)貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更堅(jiān)定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí),，對(duì)第一次使用的教材也能較的把握和處理了,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練,、實(shí)用,、高效，教師的智慧,、才能,、努力，教育環(huán)境的舒適等外因,，最終只有通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用,。在寫(xiě)作教學(xué)方面，將課堂作文和反思以及課下周記結(jié)合起來(lái)處理,，既完成了教材規(guī)定的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù),，又在某種程度上彌補(bǔ)了寫(xiě)作訓(xùn)練的不足，學(xué)生的寫(xiě)作水平較過(guò)去有了一定的提高,。

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解，因此,，在對(duì)課本范文的教學(xué)過(guò)程中,，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,。備課深入細(xì)致,，教案書(shū)寫(xiě)工整詳細(xì)，能做到教材,、資料,、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上,。所以在課堂上我胸有成竹,，揮灑自如。由于高度的投入,，飽滿的熱情,，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高,，課堂氣氛很活躍,，對(duì)課本范文的掌握度較高,。在此基礎(chǔ)上,，我系統(tǒng)地搞好專(zhuān)題練習(xí),，如語(yǔ)音題、字詞改錯(cuò)題,、修改病句題,、古詩(shī)名句默寫(xiě)題等,，有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底。在處理教材的課文教學(xué)方面,，充分認(rèn)識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué),，先后給學(xué)生作了“詩(shī)歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專(zhuān)題訓(xùn)練,，取得了很好的效果。

要使學(xué)生們成才,，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力,。如舉辦詩(shī)歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力,；開(kāi)展演講活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,；讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等,。舉行的詩(shī)歌朗誦會(huì)、詩(shī)歌背誦比賽,、趣味語(yǔ)文知識(shí)問(wèn)答,、非常語(yǔ)文等活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩(shī)歌朗誦會(huì)上,，學(xué)生踴躍上臺(tái),，深情朗誦自己精選的詩(shī)歌作品，所有的人都沉浸在詩(shī)歌的迷人境界中,。在詩(shī)歌背誦比賽中,，學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中，讓詩(shī)歌內(nèi)化為自己的精神以后,，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì),。使他們更加喜歡我的語(yǔ)文課！

高中階段,，語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位,，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),，必須依托課外活動(dòng),。只有解決好這個(gè)問(wèn)題,，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng),。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書(shū)計(jì)劃,，利用零碎時(shí)間讀名著,，并通過(guò)考試的形式檢查他們的閱讀情況。以期培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣,，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí),，陶冶他們的情操，養(yǎng)成熱愛(ài)文學(xué)的性格,！

我相信：只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，和學(xué)生關(guān)系密切融洽,，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合,。我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的偉大構(gòu)想,。在新的學(xué)年里，我將繼續(xù)探索討論式教學(xué)法,，積極主動(dòng)地采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生討論,、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，訓(xùn)練學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！苯虒W(xué)是無(wú)止境的，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中,，我將不斷學(xué)習(xí),，更新教育觀念，注重教育科研,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

高中語(yǔ)文小故事篇二十四

本次年級(jí)期中考試,，語(yǔ)文試卷緊扣必修（三）教材四個(gè)專(zhuān)題所學(xué)課文出卷,，試卷難度適中，試卷的命題總體趨于平和,，能較真實(shí)地反映出學(xué)生近期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況,。

就全年級(jí)學(xué)生得分情況看,，最高分88分，最低分15分,，成績(jī)有明顯差距,。十三個(gè)班平均分也都按各自的位置依次拉開(kāi)，呈明顯梯度,。

就學(xué)生語(yǔ)文試卷答題分析,，有幾項(xiàng)考點(diǎn)明顯拉開(kāi)了學(xué)生差距：如選擇題中字形,、病句,、文言選擇題、名言名句填空等緊扣課本的題,。重視課本的同學(xué),，重視基礎(chǔ)夯實(shí)的同學(xué)分相應(yīng)會(huì)高一點(diǎn)。主觀題從題面來(lái)看,，難度適中,，學(xué)生基本有話可答，但是想得全分,，得到全分卻比較難,，事實(shí)上得到全分的人寥寥無(wú)幾，還是答題技巧與方法的問(wèn)題,。另外,，由于課時(shí)任務(wù)比較緊，對(duì)于主觀題的訓(xùn)練非常有限,，這也是失分多的一個(gè)原因,。

1、名言名句填空較以前有大幅度的提高,。當(dāng)然,，原因是多方面的，本學(xué)期一開(kāi)學(xué)我們?cè)趥湔n會(huì)上就明確了任務(wù),，強(qiáng)調(diào)背誦與默寫(xiě),，加大檢查的力度，形式多樣的檢查背誦方法運(yùn)用到教學(xué)中,。如采用比賽的方式,，游戲的方式，競(jìng)爭(zhēng)的方式等,。學(xué)生背誦的熱情有了,，分自然也就提高了。

2,、病句題較前也有顯著提高,。記得去年中考時(shí)出過(guò)一道病句題,，當(dāng)時(shí)得分率比較低，我還在小結(jié)中分析了原因,。一方面學(xué)生語(yǔ)言習(xí)慣不好,，經(jīng)常說(shuō)病句寫(xiě)病句。另一方面上學(xué)期涉及病句訓(xùn)練很少,。前車(chē)之鑒,，本學(xué)期我們加大了病句的訓(xùn)練力度，成績(jī)明顯有提高,。

3,、文言文（課內(nèi)）得分率也較高。文言文教學(xué)一直是我們頭疼的問(wèn)題,，且學(xué)起來(lái)較為枯燥,，難以理解，特別是知識(shí)點(diǎn)也較多,，學(xué)生不易掌握,。針對(duì)以上問(wèn)題，我們?cè)趥湔n會(huì)上也做了多次研討,。比如如何處理“文”與“言”的關(guān)系,？如何上不同類(lèi)型的文言文？上課中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行探討,，不分時(shí)間,、不分地點(diǎn)、不分形式,。由于老師對(duì)文言文重視程度高了,，感染的學(xué)生也強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)，興趣也有所提高,。課堂上我們更多的重視學(xué)生的動(dòng)手,、動(dòng)口能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)及時(shí)總結(jié),，強(qiáng)調(diào)背誦,，從卷面上看，確實(shí)提高很大,。

1,、本次作文成績(jī)普遍較低。原因是多方面的,。

（1）兩位老師閱卷時(shí)定的基準(zhǔn)分有些低,。

（2）跟題目本身有關(guān)。一方面我們本學(xué)期訓(xùn)練的都是議論文，考題卻文體不限,，特別是還可讓編故事,，學(xué)生都愛(ài)編故事，而且編的荒誕離奇,，且主題似現(xiàn)非現(xiàn),，還有套作、模仿之嫌,，凡編故事者,，分都不是很高，一位學(xué)生因?yàn)榫幍墓适掠心７轮?，僅得了15分,。另一方面，本次材料加話題作文,，立意角度較少,，可選擇的面窄,。

（3）學(xué)生自身寫(xiě)作素養(yǎng)不高是最主要的原因,。平時(shí)積累不多，關(guān)鍵時(shí)刻沒(méi)有素材可寫(xiě),，且有了素材的又不太會(huì)運(yùn)用,，各種文體運(yùn)用又不夠嫻熟等。

2,、現(xiàn)代文閱讀,、詩(shī)歌鑒賞等主觀題十分率也較高。

除了平時(shí)訓(xùn)練太少外,，學(xué)生在答題技巧與方法方面也比較欠缺,，要加強(qiáng)訓(xùn)練，在練中總結(jié),，在練中提高,。

3、基礎(chǔ)知識(shí)：成語(yǔ)運(yùn)用,、字詞積累,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用等還有待于進(jìn)一步提高。

1,、學(xué)習(xí)本身有一個(gè)遺忘的過(guò)程,，所以在學(xué)生還沒(méi)有遺忘的時(shí)候及時(shí)的讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧。艾賓浩斯遺忘規(guī)律我在第一節(jié)上課的時(shí)候就教給學(xué)生了,，而且,，我也身體力行了，在有效地時(shí)間內(nèi)我會(huì)帶著他們?nèi)?fù)習(xí),。

2,、合理有效地利用早讀時(shí)間,。比如我平時(shí)早讀都會(huì)利用最后幾分鐘時(shí)間或讓學(xué)生集體背誦要求背誦的篇目，或讓學(xué)生默寫(xiě)部分篇目,；早讀期間,，還會(huì)抽查背誦情況。

3,、文言文教學(xué)特別忌空,，課堂上要不息花時(shí)間讓學(xué)生上黑板翻譯，敢于暴露問(wèn)題,，有效解決問(wèn)題,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生及時(shí)整理總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，老師要加強(qiáng)檢查,，爭(zhēng)取把文言文落到實(shí)處,。

4、作文一直是學(xué)生的老大難問(wèn)題,，如何讓學(xué)生喜歡作文,，會(huì)作文，這也是擺在每位老師面前的大問(wèn)題,。適當(dāng)上一些作文課,，平時(shí)課堂教學(xué)中滲透作文教學(xué)，實(shí)踐證明,，這種方法行之有效,。而且，不僅要讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)作文,，還要學(xué)會(huì)修改作文,，會(huì)修改別人的作文，更會(huì)修改自己的作文,。為此,，我寫(xiě)了一篇論文《讓學(xué)生成為作文修改的主人》。

5,、平時(shí)注意精做題,，精講評(píng)，每單元都有配套的單元檢測(cè),，及時(shí)有效地檢查學(xué)習(xí)的效果,。學(xué)生不僅要達(dá)到會(huì)說(shuō)，更要體現(xiàn)在卷面上,，這才是語(yǔ)文的真正含義,，口頭表達(dá)是“語(yǔ)”，付諸筆端是“文”。

其實(shí)以上各項(xiàng)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn),，都是建立在學(xué)生喜歡語(yǔ)文的基礎(chǔ)上,，如何讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文感興趣，我們想了很多辦法,，而且正在實(shí)踐和即將實(shí)踐中,。

1、開(kāi)學(xué)至今,，我們一直在進(jìn)行著課前三分鐘演講活動(dòng),，因?yàn)榇蠹抑勒n前三分鐘和課后三分鐘一般很難有效利用，所以,，我們就用這種辦法合理利用,，效果不錯(cuò)。我們所選的內(nèi)容也很貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí),，如開(kāi)學(xué)一周的“開(kāi)學(xué)感悟”,，為此我也頗有感慨，我覺(jué)得最為一名語(yǔ)文老師,，責(zé)任很重大,，不僅要擔(dān)任教授學(xué)生知識(shí)的重任，更要關(guān)注學(xué)生的心理,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,；期中考試的前一個(gè)月，為了迎接中考,，也為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，我們選擇了必修一《名著導(dǎo)讀》的《論語(yǔ)》為演講對(duì)象,，一舉兩得,；中考后，現(xiàn)在正在進(jìn)行中《三字經(jīng)》的解讀,。為此,，我寫(xiě)了一篇論文《如何有效利用課前三分鐘》。實(shí)踐證明,，課前三分鐘演講受到了多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài),，學(xué)生的知識(shí)面拓展了，學(xué)生因此對(duì)語(yǔ)文的興趣也提高了,，潛移默化中,，成績(jī)也提高了。這次考試我們很欣慰的看到了一（6）班：樊凡同學(xué)的一篇作文《有這樣一種聲音》,，文章xxx計(jì)引用了12則《論語(yǔ)》,，每一則都進(jìn)行了解釋?zhuān)乙浴坝羞@樣一種聲音”為線索貫穿全文，語(yǔ)言流暢，主旨鮮明,。

2,、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，我們還打算舉行一次辯論賽,，現(xiàn)在正在進(jìn)行中,，辯論的題目是：順境與逆境哪個(gè)更易促進(jìn)人成長(zhǎng)。這個(gè)題目比較切合學(xué)生現(xiàn)實(shí),，學(xué)生有話可講,，有例可證，而且作文中也經(jīng)常需要這些素材,。辯論本身也是對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力的一種訓(xùn)練,，同時(shí)，還可以增強(qiáng)同學(xué)間的合作意識(shí),，集體榮譽(yù)感,。

3、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，也為了有效整合利用教材,，因?yàn)槲覀冏寣W(xué)把《林黛玉進(jìn)賈府》讓學(xué)生編成話劇，學(xué)生編,，學(xué)生演,，以班為單位。

4,、詩(shī)歌朗誦,。五一前打算舉行一次詩(shī)歌朗誦，現(xiàn)在正在籌備階段,。詩(shī)歌朗誦不僅可以豐富學(xué)生的課余文化生活,，鍛煉學(xué)生的膽魄；也可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

最后我想說(shuō)：“語(yǔ)文是生命的音符，它開(kāi)始于生活中的每一個(gè)角落,，終結(jié)于思維無(wú)限廣闊的遐想,。”

高中語(yǔ)文小故事篇二十五

只要思想不滑坡,，方法總比困難多,。語(yǔ)文是最重要的交際工具。語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,，是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具,。學(xué)好語(yǔ)文可以提高我們理解運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平,，具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力;掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問(wèn)題的能力,，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。就當(dāng)下來(lái)說(shuō),，高考要考語(yǔ)文,。全國(guó)的高考方案有很多種，但不管是哪一種方案,，語(yǔ)文都是主要考試科目,。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，處于同一分?jǐn)?shù)段的學(xué)生,，優(yōu)先錄取語(yǔ)文成績(jī)高的學(xué)生,。因此我們不僅要學(xué)，而且必須學(xué)好它,。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,，語(yǔ)文是一個(gè)人一生中都離不開(kāi)的工具。不管你將來(lái)從事什么工作,，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文基本功都是不可缺少的,。

1、勤讀課外書(shū)籍

讀萬(wàn)卷書(shū),，行萬(wàn)里路,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書(shū)。要學(xué)好語(yǔ)文,，光讀幾冊(cè)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，必須要大量地閱讀課外書(shū)籍，從書(shū)中獲取豐富的精神養(yǎng)料,。高中學(xué)習(xí)非常緊張，高一階段是高中閱讀的黃金時(shí)間,。提倡有計(jì)劃地進(jìn)行整本書(shū)閱讀,，可以準(zhǔn)備一些古今中外的經(jīng)典作品。勤奮讀書(shū),，必須惜時(shí)如金,。歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間讀書(shū)，即“馬上,、枕上,、廁上”,，鄭板橋讀書(shū)則利用“舟中、馬上,、被底”的零星時(shí)間讀書(shū)背誦,。古人勤奮讀書(shū)的精神值得大家學(xué)習(xí)。

2,、勤做讀書(shū)筆記

不動(dòng)筆墨不讀書(shū),。讀書(shū)必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)，學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記,。寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣,，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對(duì)讀物的理解,、記憶,。做讀書(shū)筆記有以下幾種方法：摘抄，摘錄,，做卡片,，提要鉤玄，寫(xiě)讀后感等,。

3,、勤查詞典資料

工欲善其事，必先利其器,。讀書(shū)要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書(shū)的習(xí)慣,。請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必準(zhǔn)備好以下工具書(shū)，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《古漢語(yǔ)常用字字典》《成語(yǔ)字典》,，要求人人必備,。《唐詩(shī)鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》可根據(jù)情況自行選擇是否購(gòu)買(mǎi),。工具書(shū)不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱,，而且也可以作一般書(shū)籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去，同樣是大有收益的,。

4,、勤做課堂筆記

全神貫注，心無(wú)旁騖,。抓住了課堂,，就抓住了高中學(xué)習(xí)的精髓。課堂是老師傳道授業(yè)解惑的主陣地,，同學(xué)們需凝心聚力,，跟隨老師節(jié)奏，并做好課堂筆記,。要求字跡工整,，規(guī)范清晰,，要點(diǎn)突出。還要重視書(shū)寫(xiě),，練字要天天進(jìn)行,，字帖需自行準(zhǔn)備。干凈整潔的文面,，典雅美觀的字體更容易贏得評(píng)卷老師的青睞,。

5、勤于朗讀背誦

高中語(yǔ)文小故事篇二十六

語(yǔ)文素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是終身的,，也是巨大的,。然而，長(zhǎng)期以來(lái),，語(yǔ)文學(xué)科并沒(méi)有得到學(xué)生應(yīng)有的重視,，其地位甚至已被列在主課之外，這一點(diǎn)在許多學(xué)校都已是不爭(zhēng)的事實(shí),，非重點(diǎn)學(xué)校尤其如此,。分析下來(lái)，語(yǔ)文課缺乏吸引力是原因之一,，語(yǔ)文考試成績(jī)難以拉開(kāi)差距,，并且往往成績(jī)與實(shí)際程度不符，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因,。改革考試方案是上級(jí)有關(guān)部門(mén)的工作,，作為一線語(yǔ)文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,，在幫助學(xué)生提高其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí),，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基,。應(yīng)該說(shuō),，我們還沒(méi)有找到最佳的道路，只是在摸索中積累了一些做法,，介紹出來(lái),，以期拋磚引玉。

（一）早下手,，抓反復(fù),。

語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn)，靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果,，況且從高一到高三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,，學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大,，年級(jí)越高就越難在語(yǔ)文上投入很多精力,，所以，要在學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí),。

高一剛開(kāi)學(xué),，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料,，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦,。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容,，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶,。

在文言文語(yǔ)法知識(shí)上，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略,。即在高一一開(kāi)始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語(yǔ)法規(guī)則,，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開(kāi)始占用了較多課時(shí),，但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué),，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ),。

（二）用足教材,，以“本”為本。

針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,，我們非常重視利用教材,，按照h版教材的體例，有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力,。

六冊(cè)書(shū)的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過(guò),，總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則,，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué),。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程,，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學(xué)生討論為主,，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

（三）分步前進(jìn),，學(xué)寫(xiě)作文,。

在作文教學(xué)上，我們沒(méi)有一蹴而就,，而是從夾敘夾議的記敘文開(kāi)始,，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文,、論題型議論文、材料作文,、話題作文,。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,，再連綴成文,。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評(píng),，學(xué)生的寫(xiě)作能力一步步提高起來(lái),。

（一）擴(kuò)展閱讀課外文言語(yǔ)段。這是我們非常重視的一個(gè)方面,，僅高一階段,，我們就補(bǔ)充了一百段課外小語(yǔ)段，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,，鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫(xiě)入作文，并配套自編測(cè)試題,，檢測(cè)學(xué)生掌握情況,。

（二）印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品,，同一題材或體裁的不同作品等,，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。

（三）堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，把握時(shí)代脈搏,。

（四）堅(jiān)持寫(xiě)隨筆，抽時(shí)間做評(píng)講,，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級(jí),。

（一）高三第一學(xué)期，我們沒(méi)有急于進(jìn)入復(fù)習(xí),，課堂時(shí)間全部用來(lái)上新課,，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊(cè)書(shū)的內(nèi)容為主，然后分四次進(jìn)行測(cè)試,，檢查復(fù)習(xí)效果,，不合格者單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間,，又做到了人人過(guò)關(guān),。

（二）專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實(shí)詞,，古文化常識(shí),，詩(shī)詞鑒賞等，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測(cè)鞏固,。

在作文方面，抽出課堂時(shí)間寫(xiě)限時(shí)作文,，提高學(xué)生臨場(chǎng)作文能力,。根據(jù)各班不同情況，從審題,、結(jié)構(gòu),、材料、語(yǔ)言等方面專(zhuān)項(xiàng)突破,。

（三）時(shí)事話題討論,。近年來(lái)的高考越來(lái)越注重考察學(xué)生的思辯能力，為此我們常常將報(bào)刊中的社會(huì)討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論,，并讓學(xué)生在討論后整理成文,。高三階段我們先后討論了“上海城市精神”、“十八歲了,，還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活”,、“科學(xué)家和明星”、“新時(shí)代下雷鋒精神”,、“非典帶來(lái)的思考”等等,。這種討論看似與應(yīng)試無(wú)關(guān)，占用了不少課堂時(shí)間,，實(shí)則大大提高了學(xué)生的思維品質(zhì),，在本來(lái)程度較好的班級(jí)效果尤佳。

（四）適度訓(xùn)練綜合性試卷,。為避免重復(fù)操練,，我們對(duì)眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷,，全年級(jí)統(tǒng)一測(cè)試,，重在訓(xùn)練考生考試的感覺(jué)。

應(yīng)該指出的是,，20xx屆徐匯中學(xué)的語(yǔ)文高考取得較好成績(jī),，除了以上這些具體做法以外，也和整個(gè)年級(jí)組乃至整所學(xué)校的良好風(fēng)氣分不開(kāi),，正是因?yàn)榫邆淞肆己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,，才使得我們這些智商并不見(jiàn)得高的同學(xué)在高考中取得了較高的成績(jī)。

而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅(jiān)持走下來(lái)，則要?dú)w功于我們團(tuán)結(jié)一致的備課組,。三年來(lái),，我們一直步調(diào)一致，不僅進(jìn)度相同,，而且分工協(xié)作,，資源共享。老帶新,，新促老,，在統(tǒng)一的教學(xué)方案下，各具特色地開(kāi)展各班的教學(xué),，使得不同程度的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到了提高,。

我們的老師不計(jì)名利，兢兢業(yè)業(yè),，認(rèn)真塌實(shí),，任勞任怨。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑,，而且常常與學(xué)生談心,，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。這些看似平常的小事,，拉近了師生之間的距離,，使學(xué)生把對(duì)老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來(lái)，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

我們的做法還有很多不成熟之處,，各個(gè)學(xué)校又有很大區(qū)別，我們真誠(chéng)希望能得到同仁們的不吝指正,，也希望這些做法中能有一兩點(diǎn)對(duì)大家有所啟發(fā),。

高中語(yǔ)文小故事篇二十七

緊張充實(shí)戰(zhàn)斗的一學(xué)期就這樣走到了盡頭，回顧一學(xué)期的工作,，想說(shuō)的真是太多太多,。本學(xué)期我擔(dān)任兩個(gè)理科班的語(yǔ)文教學(xué)工作，深感職責(zé)重大,，絲毫不敢放松自我,。并且本屆學(xué)生是我校進(jìn)入新課程高考的的第三屆，需要探索的東西多,，教學(xué)任務(wù)繁重,。可是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的共同努力,，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、取得了較好的學(xué)習(xí)效果。能夠說(shuō)完滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下:

作為一名教師,，我十分注意自我的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議,，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用,，時(shí)刻調(diào)整自我的方向,，使自我能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求,。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無(wú)小節(jié),，時(shí)刻注意樹(shù)立良好的教師形象,。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，循循善誘，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。教育目的明確,，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦,；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，為人師表，有奉獻(xiàn)精神,。

一學(xué)期來(lái),，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下頭是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

1,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課,，我做了下頭的工作：

（1）課前準(zhǔn)備：備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

（2）課堂上的情景,。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

(3)要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

2,、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。

3,、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū),，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)資料注入新鮮血液。

4,、金無(wú)足赤,，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如,，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少,，語(yǔ)言不夠生動(dòng),。這都是我需要在以后的學(xué)習(xí)工作中不斷克服的問(wèn)題。

我雖然沒(méi)有從事班主任工作,，但不忘“身正為范”,，在語(yǔ)文教學(xué)中滲入德育教育,，從語(yǔ)文學(xué)科的角度，積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作,。以身示范,，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生是師生,，也是朋友,，和學(xué)生一齊努力搞好教與學(xué)，積極積極,，使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí),，并且起碼會(huì)做一個(gè)好人，這是我在語(yǔ)文課上一向在做的,，此刻的語(yǔ)文教學(xué)必須有大語(yǔ)文觀念,，主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合，同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系,，才能從根本上取得夢(mèng)想的成績(jī),，才貼合教育發(fā)展的新形勢(shì)。尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶,，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國(guó)悠久古代文化的同時(shí),，促成了作為一個(gè)中國(guó)人健全人格的無(wú)形塑造。

1,、進(jìn)一步提高個(gè)人知識(shí)本事水平,，深入研究教材、研究學(xué)生,、研究高考,，立足此刻，扎實(shí)努力,，按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),。課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng),，提高教學(xué)效率,。

2、針對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的知識(shí)和本事?tīng)顩r,，采取具體措施,，力求使每一個(gè)學(xué)生都獲得長(zhǎng)足提高。和學(xué)生多溝通,，深入學(xué)生內(nèi)心,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筇岣摺?/p>

3,、在教學(xué)上下功夫,，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的提高,。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力,。

4、發(fā)揮自我的知識(shí)水平方面的優(yōu)勢(shì),，帶動(dòng)組內(nèi)教師,，和他們共同學(xué)習(xí)，共同提高,。

教學(xué)工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為一名高中語(yǔ)文教師,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情景,、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自我肩負(fù)的神圣歷史使命,。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn),，為完美的明天奉獻(xiàn)自我的力量。