范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

上學一路歌主要內(nèi)容篇1

教學目標

1、感受關于大自然的音樂,，能以歌聲表達熱愛生活的情趣,，知道同學之間的團結友愛。

2,、動腦為歌曲編創(chuàng)新詞,、動作。

3,、能夠自然有表情的演唱歌曲,，能夠主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點,。

教學過程：

1,、出示圖片：（說說小朋友在干什么），圖上畫了什么,？

學生自由說,，教師進行過程性評價。

2,、按節(jié)奏朗讀歌詞

4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ太陽天空照,，（拍手）花兒對我笑（拍手），小鳥說早早早,，你為ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ║什么背上小書包（拍手）,。

3,、分組編創(chuàng)

可以編排動作、加上打擊樂伴奏等,。

4,、分組表演。

學生先自評,、互評,，最后教師給予鼓勵性評價。

5,、教唱旋律

（1）先做發(fā)聲練習“mi—ma—mi”

（2）運用科爾文手勢熟悉音高,。

（3）教師通過鋼琴逐句將樂曲旋律進行示范和教唱。

（4）教唱過程中注意節(jié)奏,、旋律音準的把握,。

（5）聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)奏,，小聲跟唱,。

（6）聽老師彈琴，學生自己拍節(jié)奏,，小聲跟唱,。

（7）分組唱

（8）唱著歌，走一走兩組學生圍成小圓圈順時針走三拍子逆時針走二拍子邊唱邊走,。

（9）分組編創(chuàng)〈上學路上〉,，邊唱邊表演。

如果自己感到滿意,，就在自己的課本上畫一朵大紅花,。

點擊查看內(nèi)蒙教師考試真題

6、小結與作業(yè)教師總結本節(jié)課重難點作業(yè)：回家唱給爸爸媽媽聽,。

上學一路歌主要內(nèi)容篇2

教學目標：

1,、運用活潑歡快的歌聲演唱歌曲《你早》，能通過歌唱活動感受人與人,、人與自然的和諧相處,，培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。

2,、通過學唱歌曲《上學歌》,，培養(yǎng)學生聽音樂與唱歌的良好習慣，激發(fā)學生學習的興趣,。

3,、指導學生能自編簡單的動作，表現(xiàn)《上學歌》活潑愉快的情緒,。

教學重點：

學唱歌曲,，并感受到歌曲愉快的情緒,，能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒,。

教學難點：

感受樂曲情緒,，能自編動作表現(xiàn)出音樂的情緒。

教學過程：

一,、師生問好,，開始上課（歡迎小朋友們來到快樂的樂世界）

二、發(fā)聲練習《動物說話》

1,、集體齊唱歌曲,，要求小朋友們能用活潑歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲情緒。

2,、師生接唱游戲,，老師唱“小雞說話”這一小節(jié)，小朋友接小動物的聲音,，初步培養(yǎng)學生自然接唱的能力,。

三、復習鞏固歌曲《你早》

引導學生分角色運用活潑,、自然的聲音演唱歌曲,。

1、教師鋼琴伴奏,，學生回憶歌詞,，齊唱歌曲。

2,、發(fā)現(xiàn)問題,，及時糾正。如學生的唱歌姿態(tài),，發(fā)音方法等,。

3、老師向學生講解唱歌時的要求：手平放在腿上,，兩腳平放在地上,，歌唱時不要亂動，背要挺直,，這樣才能唱出美妙動聽的歌聲來,。音樂書要輕拿輕放，要愛護音樂書這個朋友,。

4,、請學生講講：還能采用什么樣的形式來演唱

四、新授歌曲《上學歌》

1,、導入：

“小朋友們,，今天大家都背著書包來上學,，你們心情怎么樣？你是怎樣度過快樂的一天的,？你都做了哪些事情,？

師：接下來，我們來聽一首歌曲《快樂的一天》,，看看是不是和你做了一樣的事情,。”

2,、初聽歌曲,，感知歌曲旋律。

提問：聽了這首歌曲,，你的心情怎么樣,？你會想到哪些快樂的事情？

3,、學唱《上學歌》

a,、欣賞歌曲錄音，感受歌曲活潑歡快的情緒,。

b,、教師范唱歌曲，請學生仔細聆聽：歌曲里唱了什么,？

c,、請學生跟琴用“l(fā)u”模唱歌曲旋律。

d ,、引導學生有感情地朗讀歌詞,，注意咬字要清楚。

e,、跟琴模唱歌曲,，注意情緒，要活潑歡快,。

f,、指導學生有感情地演唱歌曲：

中速、充滿朝氣地演唱,。

“太陽天空照,，花兒對我笑，”連貫舒展

“小鳥說：早早早”輕松,、親切,、富有彈性

“我去上學校……愛勞動”情緒飽滿,、富有激情,、

節(jié)奏明快,。

“長大要為人民立功勞”堅實有力，表現(xiàn)出決心

注意以上幾點,，教師范唱后,，學生練唱。

g,、請同學根據(jù)歌詞給歌曲編一些簡單的動作進行歌表演,，

五、教師小結,、下課。

今天我們學習了歌曲“上學歌”,，也欣賞了“快樂的一天”,，小朋友們有什么收獲？

（好好學習,；長大立功勞,；養(yǎng)成良好習慣；熱愛學習等）

希望小朋友們今后像歌曲唱的那樣好好學習,，快樂地茁壯成長,。

上學一路歌主要內(nèi)容篇3

第一課時

教學目標：

1.學會11個生字，認讀3個字,。ABC

2.能區(qū)別指定的四組形近字,，并組成詞語。ABC

3.結合生活實際理解詞語：“黑炭條,、以免”,。

4.正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容,。ABC,，

5.讀書質疑，進行二次預習,。AB

教學重點：

1.“溪,、教、互,、免”的字形,。

2.理解詞語“黑炭條、以免”,。

3.正確朗讀課文,。

教學難點：

生字“溪”的書寫和記憶；讀書質疑,，進行二次預習,。

教學過程：

一,、談話激趣導入：（3分鐘）

同學們，你們上學路上都做什么,？有哪些開心的事情,？

板書課題：上學一路歌

齊讀課題，讀了這個課題,，你有什么問題,？

（學生可能會問：小作者上學一路上都做了什么？“一路歌”唱的是什么歌呢,？……）

二,、檢查讀書學習生字新詞。（22分鐘）

（一）檢查讀書,，隨機學習生字（完成教學目標1）

1.讀課文,，初步感知。

2.結合預習本,，說說你學會了哪些生字,？隨機指導。

（1）字形記憶：溪,。

兒歌記憶：三點水,，爪字頭，一扭一扭碰石頭,，溪水都往大海里流,。

（2）確定偏旁。

“互”查一橫,。

“免”是刀字頭,。

“或”是“戈”字旁。

（3）引導學生歸類學習,。

熟字加偏旁的字,。

弟――梯孝――教骨――滑

亡――忙更――便才――閉

熟字去偏旁的字：惑――或兔――免

熟字換偏旁的字：到――室

教師：檢查自己的預習，對錯誤及時改正,。

3.練習：（完成教學目標2）

（1）比一比,，再組成詞語。

梯（ ）或（ ）免（ ）閉（ ）

第（ ）惑（ ）兔（ ）才（ ）

便（ ）教（ ）室（ ）滑（ ）

更（ ）孝（ ）到（ ）骨（ ）

（2）選擇字義,。

滑：A光溜,，不粗澀。B在光溜的物體表面上溜動,。C狡詐,，不誠實。

光滑（ ）滑頭（ ）滑梯（ ）

（二）學習詞語（完成教學目標3）

1.理解重點詞語。

黑碳條：看圖理解

以免：為了避免,，害怕發(fā)生某事的意思

“蒲公英,、二月蘭”看圖理解

2.象聲詞：叮咚叮咚嗒嗒嗒你能說幾個象聲詞嗎？

嗒嗒嗒（ ）（ ）（ ）

叮咚叮咚（ ）（ ）（ ）

（三）考考你

聽寫詞語：溪水教室滑梯或者幫忙方便關閉互相以免

三,、再讀課文,，了解段意。（7分鐘）（完成教學目標4）

1.自由讀課文,，想一想每個自然段講什么,？同桌說一說。

2.匯報交流,。

3.整篇課文講了什么,？

四、讀書質疑,。（7分鐘）（完成教學目標5）

1.自己讀課文,，提出不明白的問題。

2.交流問題,，梳理問題。

3.讀了這篇課文,，你最想知道什么,？

預設：說說題目中的“歌”是什么意思嗎？（唱歌,，歡歌）

引出問題：你從哪些地方能感受到“我們”上學路上很快樂,？

五、分層作業(yè)：（1分鐘）

A,、B,、C：1.正確流利地讀課文；2.學會生字并聽寫,；完成課后2題,。

A、B進行二次預習：你從哪些地方能感受到“我們”上學路上很快樂,？標畫在書上,。

第二課時

教學目標：

1.了解山區(qū)的孩子一年四季上學時的情景，感受他們上學時的歡樂,。（ABC）

2.有感情的朗讀課文,。（ABC）

3.知道課文是按照春夏秋冬一年四季的寫作順序寫的。（ABC）

教學重點：

了解山區(qū)的孩子一年四季上學時的情景,，感受他們上學時的歡樂,。

教學難點：

想象一年四季“我們”在上學路上的歡樂情景。

教學流程：

一、課題導入,，體會心情,。

這節(jié)課我們繼續(xù)學習第2課，你從哪里能感受到上學的路上多么愉快呢,？輕聲讀課文,，邊讀邊思考。

（邊讀邊做批注）

二,、品味語言,，集體交流：（目標1、2）

你從哪里能感受到上學的路上是多么愉快呢,？

1.第一小節(jié),。

（1）引發(fā)學生想象：除了這些，還有什么花,？

（2）根據(jù)學生的回答,，隨機出示課件圖片，視覺感受花的種類多,、顏色多,，嗅覺感受花香味濃。幫助體會春暖花開,、花多（種類,、顏色）花香。

（3）把你體會到的情感讀出來,。

（4）師生共同讀：教師讀第一句,，孩子們讀其他的句子，說說：發(fā)現(xiàn)了什么,？

（5）誰能把春天在上學路上的歡樂情景讀出來,？

（學生有感情地讀第一節(jié)。）

2.第二小節(jié),。

誰還從不同的地方感受到上學路上我們是那么愉快呢,？

（1）你們過水嗎？說一說你們水時的心情怎么樣,？帶著你的感受讀,。

（2）再讀：除了溪水的叮咚叮咚聲，你還聽到了什么聲音,？（“歌聲,、笑聲”）

（3）簡直就是一片歡樂的海洋，伴隨著叮咚叮咚的水聲我們來到了學校,，結果,，教室的地上滿是濕鞋印，這是為什么呢？把你的感受讀出來,。

（4）師生共同讀：教師讀第一句,，孩子們讀其他的句子，說說：發(fā)現(xiàn)了什么,？

（5）學生有感情地讀第二節(jié)：看誰能把夏天在上學路上的歡樂情景讀出來,。

3.第三節(jié)。

（1）你還從哪里感受到上學路上“我們”是多么愉快,？

出示①：我們吃落在地上的青皮核桃,，砸核桃弄得手指像黑炭條，洗也洗不掉,。

這是一個什么句,？把什么比成了什么？生活中你有沒有過這樣的經(jīng)歷,？吃到自己親手砸的核桃心情怎么樣,？把你的感受讀出來。

出示②：今天不紅,，明天就紅了,。

從這句話中你體會到了什么？（孩子們心中充滿了希望）

（2）學生用自己體會到的情感讀,。

（3）師生共同讀：教師讀第一句,，孩子們讀其他的句子，說說：發(fā)現(xiàn)了什么,？

（4）學生有感情地讀第三節(jié)；誰能把秋天在上學路上的歡樂情景讀出來,？

4.引導學習課文第四節(jié),。

還有誰從不同地方感受到上學路上的歡樂？

（1）重點提示：結合生活實際說說滑梯什么樣,？（有什么特點,？）

（2）為什么說小溪變成了長長的大滑梯？想象：坐在這樣一個長長的大滑梯上,，會是什么感覺,？我們一起來讀讀作者的感受？

（3）同學們是怎樣滑冰的,？讀一讀,。如果去掉“一路嗒嗒嗒！嗒嗒嗒,！睜開眼睛,，好像坐汽車；閉上眼睛，好像坐飛機,?！焙貌缓茫繛槭裁?？

（4）出示：我們或者站,，或者坐，往冰上一沖,，要么讓小伙伴一推,，便從自己家門口一直滑到了學校。

這一段描寫了孩子們的什么,？把描寫動作的詞語畫出來,。有感情朗讀相關的句子。

（5）再讀這段,，你有什么不明白的嗎,？

處理：“跑進校門，大伙又都怪學校太近太近……”

①為什么會有這種感覺,，讀書,，聯(lián)系上文解決。

②看看這句話后面用了什么標點符號,？省略號省去了什么,？把它補充完整，試著用陳述句或者感嘆句來說一說,。為什么大伙都怪學校太近太近,？（可引導：玩滑梯給你留下什么印象？什么時候你會覺得時間過得特別快,？）

（6）指導朗讀：把你剛才感受到的讀出來,！

5.教師：同樣，你們在上學路上也有許多快樂的事情（這一問題第一課時導入已經(jīng)作為談話內(nèi)容,，所以此處省略掉）

（1）誰愿意講給大家聽,？

（2）是呀，上學路上的快樂就像一首唱不完的歌,。孩子們上學一路歌,，唱出了我們的心聲，唱出了我們的歡樂,，讓我們把課文連起來讀一讀,！課文是按照什么順序寫的？（目標3）

三,、小結,、分層作業(yè),。

1.小結。

2.分層作業(yè),。

A,、B、C：正確,、流利,、有感情地讀課文；

A,、B：選擇自己喜歡的小節(jié)練習背誦,；

A：動手寫一寫你的《上學一路歌》（一個片段即可）

上學一路歌主要內(nèi)容篇4

目的要求：

從簡單的吹奏音階向吹奏歌曲過度。

重點難點：

五度跳進的吹奏,。

導入：學會走才能跑,。

一、復習吹奏音階

1,、自練,。

2、小組互練,。

3,、全班合練。

4,、注意看指揮,，了解指揮手勢，理解指揮意圖,。

二,、學習吹奏《上學歌》

1、學習新曲譜的方法：

一聽二看三記法：當每次學習新譜時,，老師要吹奏三遍,。

第一遍時，同學們的主要精力要放在聽覺上,，仔細聽聽歌曲的旋律、節(jié)奏,、曲調,，同時眼睛、腦子也要積極的工作,。

第二遍時,，同學們的主要精力要放在視覺上，看看線譜上旋律的走向,、音的高低及唱名,，同時其他器官也要積極的工作,。

第三遍時，同學們跟著琴聲默唱旋律,，爭取把旋律記下來,，當老師吹奏完三遍后，同學們就應該學會簡單的歌曲的譜子了,。

2,、開始學習

A、一聽二看三記,。

B,、合唱曲譜。

C,、接龍唱法,。（看老師的指揮動作，指揮到哪個組哪個組唱,，中間不能停,。）

D、練習吹奏,。

三,、總結下課。

教學反思：

六年級的學生在口琴吹奏方面有一定的基礎,，但是在學習這首樂曲的時候還是有比較難的地方,，例如：吹奏低音的5的時候，學生容易找不到音的位置,，出現(xiàn)吹奏出其他的音的情況,，我專門針對這樣的問題進行單獨的練習，讓學生反復吹奏低音5,，再逐漸的加入到旋律的吹奏中,，加強學生的記憶。

上學一路歌主要內(nèi)容篇5

教學目標：

知識目標：靈活運用識字方法學會學會9個生字及新詞,，認讀2個字,。體會漢字音、形,、義三位一體的特點,，感受漢字的形體美。

能力目標：在理解詞語的基礎上,，能區(qū)別指定的6組“形近字”并能組成詞語,。

情感目標：了解山區(qū)的孩子一年四季上學時的情景，感受他們上學時的歡樂,。

教學設計：

這是一篇散文,。描寫了山區(qū)小學生上學的情景,，表現(xiàn)出他們愛上學、愛生活的情感,。以春夏秋冬四季為序,，展現(xiàn)一幅幅人與自然和諧相處的畫面。在描寫孩子們上學的歡樂情景時,，巧妙地將大自然的特點融合在字里行間,。通過“自己是怎樣上學的？”這個貼近學生的問題和播放山區(qū)風光課件入手,，激發(fā)學生學習興趣,。初讀課文和檢查字詞，可以消除學生讀書障礙,，使學生讀正確,。但以往教學常常因為檢查字詞切斷了理解課文內(nèi)容的感情線。因此,，本課設計這一環(huán)節(jié)時,，注意將重點詞匯融入在課文內(nèi)容之中。本課的語言十分優(yōu)美,、生動,，非常適合朗讀。但孩子在自讀的.過程中,，就可以體會到一些課文中描繪的情與景,。因此，教學設計要重在朗讀與感悟,避免過多分析,。

教學重點：了解山區(qū)孩子一年四季上學時的情景,，感受他們上學時的歡樂。

教學難點：

1,、想像一年四季“我們”在上學路上的歡樂情景,。

2、有感情地朗讀課文,。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：在對課文的學習過程中,，利用生字表初步識字，正確認讀字詞,，正確讀文,，了解課文內(nèi)容，感受一年四季“我們”在上學路上的歡樂情景,。使學生能夠在朗讀中融入自己的感情。

教學重點：了解山區(qū)孩子一年四季上學時的情景,，感受他們上學時的歡樂,。

教學過程：

一,、引入：從“我們是怎樣上學的？”引出課題,。

用自己喜歡的方式讀一讀課文,，把字音讀正確。

二,、快速讀文,。

課文寫了哪幾個季節(jié)上學時的情景？

你覺得寫的是哪的小學生,？從那看出來的,？

三再讀課文

1、思考：你覺得孩子們上學開心嗎,？從文中哪看出來的,？畫一畫

（1）輕聲把課文再讀一遍。你一定能感覺到他們的開心,。說說讀完課文你有什么感受,？

（2）默讀思考：每個季節(jié)各有什么樂趣？

看提示,，口頭填空,。

春天上學,走一路，,。

夏天上學,走一路,，（）。

秋天上學,走一路,，（）,。

冬天上學,走一路，（）,。

板書：春,、夏、秋,、冬,。

2、匯報:

（1）你對那所山區(qū)的小學生在哪個季節(jié)上學的情景感興趣,，介紹給同學聽,，并說說你感興趣的理由。

介紹春天：

（1）朗讀描寫春天上學情景的句子,，并標畫好詞佳句,。

（2）說說感興趣的理由。

（3）指導朗讀：邊讀邊想像,。

（4）指名朗讀,，把你的感受讀給大家聽,。

介紹每個季節(jié)的方法大致相同，僅對重點問題做些提示,。

介紹夏天：

（1）邊讀邊想像：溪水,、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印,。想像我們在上學路上的歡樂情景,。

（2）把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。

介紹秋天：

（1）邊讀邊想像：砸核桃,、摘酸棗,。黑手指、紅酸棗,。

（2）把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來,。

介紹冬天：

（1）指導朗讀：讀“小溪變成了長長的大滑梯”時，突出“變成了”,，表現(xiàn)出驚奇,；突出“長長的大滑梯”表現(xiàn)出多么神奇、有趣,。

（2）邊讀邊想像,，再通過讀把感受到的表達出來。

（3）思考：同學們到了學校,，為什么“又都怪學校太近太近”,？說說你的想法。

3,、體會讀,，從讀中感受孩子們的歡樂

4、上學的路上真快樂,，真有趣呀,！那我們默讀一遍課文，把你覺得很有趣的句子畫出來,，畫完自己放聲讀一讀,。

四、小結,。

課文我們學完了,，你還有什么問題？或有什么不明白的嗎,？

五,、上學的路上，一年四季歌聲不斷，選你最喜歡的一個季節(jié),，讀一讀,。

板書設計：2上學一路歌

春夏秋冬

野花溪水野果冰

教學反思：課文吸引學生的注意力，大部分學生掌握了預習方法,，達到預期目標。

第二課時

教學目標：靈活運用識字方法學會學會9個生字及新詞,，認讀2個字,。體會漢字音、形,、義三位一體的特點,，感受漢字的形體美。

教學重點：學會9個生字,。

教學難點：體會課文內(nèi)容,，學會9個生字。

教學過程：

一,、復習前面的知識并學習生字,。

1、復習生詞,，引出生字,。

小溪教室滑梯或者幫忙閉上互相以

2、體會漢字音,、形,、義三位一體的特點，記憶字形,，理解字意,。

強調：“便免”讀音。

3,、讓學生發(fā)現(xiàn)生字結構的特點,，教師指導書寫。

4,、5頁2題形近字組詞,。

紫（）趟（）滑（）

資（）尚（）骨（）

梯（）閉（）便（）

第（）閑（）更（）

二、小結,。

結合學生生活實際,，說說你上學的路上有什么趣事，增強學生上學的興趣,。

三,、作業(yè)：5頁2題

板書設計：

2上學一路歌

溪滑梯幫互免

教學反思：識字處理比上一節(jié)課加細了，慢慢使學生適應并學會獨立識字。

上學一路歌主要內(nèi)容篇6

【活動目標】

1,、學習歌曲,，感受歌曲歡快、愉悅的情緒,，表達上小學的愉快心情,。

2、和同伴一起嘗試用多種方式表現(xiàn)歌曲,。

【活動重難點】

活動重點：學習歌曲,，感受歌曲歡快、愉悅的情緒,，表達上小學的愉快心情

活動難點：能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容,，創(chuàng)編相關的表情和動作

【活動過程】

一、引出歌曲,。

師：今天老師帶來了一首好聽的關于小朋友上學校的歌曲,，請你們仔細聽一聽，歌曲中唱了什么,？

二,、第一次傾聽歌曲錄音

師：歌曲里的小朋友上學時的心情是怎樣的？

三,、第二次無伴奏清唱歌曲,。

師：你聽到了什么？幼兒回答后教師用簡筆畫畫出相應的內(nèi)容（太陽,、花兒,、小鳥，背著書包的“我”）

四,、教師唱歌,，請幼兒為歌曲伴奏。

1,、引導幼兒用身體動作,，如拍肩、跺腳,、拍手等,，和著音樂節(jié)奏為歌曲伴奏，感受歌曲的節(jié)奏,。

2,、引導幼兒在每一句的第一小節(jié)拍手表示，感受歌曲的四個樂句,。

3,、幼兒用“啦”為歌曲伴奏,，教師唱歌，幼兒哼唱“啦”,，感受歌曲的旋律,。

五、幼兒完整學唱歌曲,。

跟著教師演唱1~2遍,。教師用黑板上的簡筆畫提示幼兒學唱歌曲，記憶歌曲內(nèi)容,。

跟著錄音演唱1~2遍,。請幼兒邊唱歌曲邊用自己喜歡的動作表演歌曲熱蕁

上學一路歌主要內(nèi)容篇7

《上學歌》是蘇教版小學一年級上冊第四單元的教學內(nèi)容，本課的教學目標是用活潑愉快的情緒去演唱歌曲,，并配上合適的動作進行表演，為了實現(xiàn)我的教學目標,，我設計了以下教學環(huán)節(jié),。

1，動情的范唱打動學生

《上學歌》是一首朗朗上口的歌曲,，簡單易學,，因此我根據(jù)一年級學生的年齡特點，從學生的性格和心理需求入手,，為學生創(chuàng)設輕松愉快的課前導入,，我用動情的范唱在加上合適的動作吸引學生的注意力，讓學生有學習歌曲的熱情和欲望,。

2,，以講故事的方式理解歌曲內(nèi)容

歌曲所唱的內(nèi)容非常生動有趣，在教學過程中,，我以講故事的形式讓學生理解歌詞內(nèi)容,，讓他們從小故事中理解音樂活動的課，這樣他們就能在強烈的興趣的支配下,，積極參與音樂活動,，很快學會歌曲的歌詞。

3,，創(chuàng)編動作加深印象

在教學過程中,，歌詞采用擬人化的手法表現(xiàn)“太陽”，“花兒”,“小鳥”,，讓學生自己創(chuàng)編動作,，來表達歌詞的含義可以讓學生更加深刻的理解歌詞，記住歌詞,，加深印象,。

但是在實際教學中也發(fā)現(xiàn)不足之處

1，歌曲最后一句“長大要為人民立功勞”這一句含義學生是不夠理解，在下次教學過程中應深刻挖掘一下,，解決這一難點,。

2，在整體唱的時候,，我不應該局限在集體演唱,，而應該以各種形式來演唱歌曲，在今后的教學中,，我不斷的反思,，不斷的總結，不斷的提高自身的教學水平,！

上學一路歌主要內(nèi)容篇8

本課的導入我是用這首歌的伴奏音樂作背景開始的,，事先找了幾個班里有舞蹈天賦的孩子編排了簡單的舞蹈動作，跟著音樂歡快地走進教室,，這對吸引孩子們很有積極的影響,，對這首耳熟能詳?shù)母枨苁呛闷妫谑墙议_了它的面紗,。

學唱的時候先是按節(jié)奏朗讀歌詞,，由于是大班剛上來的小朋友，所以接觸的歌曲和舞蹈都比較多,，對于這種節(jié)奏簡單的短小歌曲,，很容易就掌握了。現(xiàn)場氣氛很好,。

二十分鐘便輕松地學會了這首歌,，接下來是加入簡單的舞蹈動作，孩子們的接受能很強,，所以,，不一會就學會了。

本課很順利地結束了,，一節(jié)課孩子們和我都收獲不小,，真正做到了寓教于樂，教樂一體,，在輕松的氛圍中吸收了更多的音樂能量,，所以對孩子來說，每天這樣進步一點點,，那學期末將收獲一大筐的金,！

上學一路歌主要內(nèi)容篇9

《上學一路歌》是北京課改版第五冊的課文，這是一篇充滿兒童情趣的散文,。文章描寫了山村小學生一年四季走在上學路上的歡樂情景,，表現(xiàn)山區(qū)孩子愛上學,、愛生活的思想感情，而且還體現(xiàn)出人與自然相融合的一種美,。

我在設計本課的第一課時的時候,，充分體現(xiàn)了語文課程的基本理念，在課堂上讓學生自主的學習,，把課堂還給學生,，讓學生成為學習的主人。因此本節(jié)課上讓學生進行了小組合作學習生字,，培養(yǎng)孩子的獨自識字能力,，體現(xiàn)了三年級的學段特點。

在本課的小組合作學習之中,，每個人都在學習,，每個人都參與在學習之中，充分調動了學生學習的積極性,，讓孩子從字的音,、形、意三方面進行了學習,。

但是在小組合作學習之中我自己也發(fā)現(xiàn)了一些問題，學校領導也幫助我提出了一些建議,。以后要從以下幾方面來改進自己班的小組合作學習,，從而真正提高課堂的實效性。

1,、要抓好小組長選拔培養(yǎng)工作,。

小組長要是一個善于交際、善于組織,、敢于發(fā)表不同意見,，不以自己為中心的人，這樣就會起到較好的帶頭作用,，促進和帶動其他組員積極參加到學習中來,。

2、明確分工,，強化分工意識,。

在學習過程中，教師要讓每一個組的組員明確自己的職責是什么,，讓每個人覺得有事可做,，此事努力就能做。使小組每個成員在合作學習中感受到快樂,。讓他們在學習中理解不僅要為自己的學習負責,，而且要幫助小組的同伴,，共同為小組爭得榮譽。讓每個學生在互相幫助中各得其所,，共同提高,。

3、教師要教會學生小組學習的方法,。

教師首先要教會組長組織的方法,，教會組員學會發(fā)言的方法，學會傾聽別人發(fā)言,。小組合作學習才能順利進行,。

4、要抓好小組合作的時機,。當個人學習無法解決的時候進行小組合作學習,。

5、選好合作學習的內(nèi)容,。比如學習生字時,，讓每個學生在自己已經(jīng)學習生字的基礎上，挑選出一個最難的教給小組同學或者選取一個自己認為最難的向小組同學請教,。

以上只是自己對于小組合作學習的淺顯認識,，還需要在實踐之中不斷的去改進、去完善,，從而確實提高課堂的實效性,。

上學一路歌主要內(nèi)容篇10

《上學歌》這是一首瑯瑯上口的歌曲，易學易唱,。因此,，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，從大班孩子的生理和心理需求入手,，為幼兒創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍,，并且還嘗試著運用新的教學理念，讓幼兒走進音樂,，讓音樂走入幼兒生活,。

注重以審美為核心，給幼兒營造視覺的美,、聽覺的美,。讓學生在美的環(huán)境中學習音樂，在這次的活動中,，我首先采用小姑娘背書包上學的圖片來導入活動,，這樣逐步引入使他們在不知不覺中進入了學習的狀態(tài)，為下面的教學活動做好了鋪墊,。

然后再根據(jù)歌曲的內(nèi)容教師以圖片的形式,，讓他們理解音樂活動內(nèi)容,。這樣，他們就能夠在強烈興趣的支配下,，積極參與音樂活動,，很快學會了歌曲的歌詞，收到了較好的效果,。只是在唱的時候,，我不應該局限在集體演唱，而應該是以各種形式來演唱歌曲,。在今后的教學中我會不斷的反思,，不斷的總結，不斷的提高自己的教學水平,。

上學一路歌主要內(nèi)容篇11

一,、課文說明

本課是兒歌，寫出了小學生去上學的情景,。全文共兩句話,，第一句話借陽光明媚，花兒笑,，寫出了我上學的好心情,。第二句寫出我到學校見到教師和同學禮貌問好的情景。

二,、教學目標

1,、認識6個生字。

2,、自主積累詞語。

3,、朗讀課文,，做到讀準字音，不丟字,，不加字,，背誦課文。

三,、教學準備

識字卡片

四,、教學時數(shù)

2課時

五、教學過程

第一課時

（一）導入新課,。

1．向學生介紹,，我們都是小學生了，學校的生活是豐富多彩的,。我們有了新的環(huán)境,，新的伙伴,，新的生活，結合課文第一頁進行簡單的入學教育,，使小朋友對新的生活充滿熱情和向往,，懂得小學生應遵守的基本規(guī)范。

2．認識語文書,。（旨在充分調動孩子的感官,，積極地體驗）

摸一摸：光滑細膩；聞一聞：紙墨清香,；翻一翻：圖文并茂,。

在學生愉快好奇地體驗時，適時引導小朋友知道語文書里有許多生動的故事,，優(yōu)美的語句和色彩艷麗的插圖,。語文書是許多叔叔、阿姨勞動的成果,，是我們學習的朋友,、幫手，要愛護它,，書皮不弄破了,，頁角不弄卷了。將來要比一比,，哪些小朋友的書愛護得好,。

3．認識課次、課題和課文,、生字表以及書的頁碼,。（讓小朋友了解基本常識，為今后學習做準備）

同時,，教師要講清現(xiàn)在的課文都加了拼音,，在幼兒園學過拼音的，可以自己試著拼讀識字,，讀課文,；沒有學過的以后隨著漢語拼音的學習，也能自己去拼讀,、識字,、讀文。

今天,，老師和小朋友們一起學習：第一課上學去（板書）

（二）觀察圖畫,，并說話。（從情景入手,，激發(fā)孩子學習興趣）,。

引導小朋友觀察掛圖,，（多媒體動畫或書上插圖均可）圖上畫了些什么？鼓勵孩子們大膽地表達自己的看法,。知道圖上畫了上學路上,，小朋友背著書包高高興興去上學，見到了同學,，正招手問好呢?。ń處熃o予激勵性評價，鼓勵孩子響亮地說話,，說清楚完整的話,，說自己想說的話。尊重孩子獨特的想法）

（三）朗讀課文,。

1．老師范讀,。（范讀2—3遍，從小培養(yǎng)良好讀書習慣）

強調學生拿書的姿勢,。（兩手把書放直,，離眼一尺距離）要求學生一邊看書，一邊認真聽讀,。（聽準讀音,，學會停頓，注意老師讀的語速）

2．老師領讀,。（領讀3—4遍）

領讀時,，要注意由句到文，讓學生和文字多見面,。即第一句領讀“陽光照,，花兒笑，我背書包上學校,?！钡诙漕I讀：“見了老師問聲早，見了同學問個好,?！?/p>

3．指名讀,。

老師再范讀一遍,，請小朋友模仿老師朗讀。

鼓勵學生主動站起來讀,。教師的評價要以鼓勵表揚為主,，增強學生讀的信心，調動學生參與的積極性,。

同時要注意：

①表揚讀音準確,，不丟字,，不加字，聲音響亮的學生,。

②注意引導學生站立讀書的姿勢,，堅決糾正頓讀，唱讀或口氣讀等現(xiàn)象,。

③注意培養(yǎng)學生聽別人讀時認真看書,，認真聽的良好學習習慣。

4．分組讀,，小組內(nèi)互讀互聽互評,、配樂朗讀。（最好先分兩人組,，你讀我聽,，再交換角色）

學生開始學習朗讀，教學時要求要適度,，只要學生讀準字音,，不丟字，不加字,，遇到逗號停一下,，遇到句號停一停，聲音響亮,，就可以了,。

（四）作業(yè)。

把課文《上學去》朗讀給爸爸媽媽聽,。

上學一路歌主要內(nèi)容篇12

《上學歌》是蘇教版小學一年級上冊第四單元的教學內(nèi)容,，本課的教學目標是用活潑愉快的情緒去演唱歌曲，并配上合適的動作進行表演,，為了實現(xiàn)我的教學目標,，我設計了以下教學環(huán)節(jié)。

1,，動情的范唱打動學生

《上學歌》是一首朗朗上口的歌曲,，簡單易學，因此我根據(jù)一年級學生的年齡特點,，從學生的性格和心理需求入手,，為學生創(chuàng)設輕松愉快的課前導入，我用動情的范唱在加上合適的.動作吸引學生的注意力,，讓學生有學習歌曲的熱情和欲望,。

2，以講故事的方式理解歌曲內(nèi)容

歌曲所唱的內(nèi)容非常生動有趣，在教學過程中,，我以講故事的形式讓學生理解歌詞內(nèi)容,，

讓他們從小故事中理解音樂活動的課，這樣他們就能在強烈的興趣的支配下,，積極參與音樂活動,，很快學會歌曲的歌詞。

3,，創(chuàng)編動作加深印象

在教學過程中,，歌詞采用擬人化的手法表現(xiàn)“太陽”，“花兒”,，“小鳥”,，讓學生自己創(chuàng)

編動作，來表達歌詞的含義可以讓學生更加深刻的理解歌詞,，記住歌詞,，加深印象

但是在實際教學中也發(fā)現(xiàn)不足之處

1，歌曲最后一句“長大要為人民立功勞”這一句含義學生是不夠理解,，在下次教學過程

中應深刻挖掘一下,，解決這一難點

2。在整體唱的時候,，我不應該局限在集體演唱,，而應該以各種形式來演唱歌曲，在今后的教學中,，我不斷的反思,，不斷的總結，不斷的提高自身的教學水平,！

上學一路歌主要內(nèi)容篇13

上學歌課文教學反思

《上學歌》是蘇教版小學一年級上冊第四單元的教學內(nèi)容,，本課的教學目標是用活潑愉快的情緒去演唱歌曲，并配上合適的動作進行表演,，為了實現(xiàn)我的教學目標,，我設計了以下教學環(huán)節(jié)。

1,，動情的范唱打動學生

《上學歌》是一首朗朗上口的歌曲,，簡單易學，因此我根據(jù)一年級學生的年齡特點,，從學生的性格和心理需求入手,，為學生創(chuàng)設輕松愉快的課前導入，我用動情的范唱在加上合適的動作吸引學生的注意力,，讓學生有學習歌曲的熱情和欲望,。

2，以講故事的方式理解歌曲內(nèi)容

歌曲所唱的.內(nèi)容非常生動有趣,，在教學過程中,，我以講故事的形式讓學生理解歌詞內(nèi)容，讓他們從小故事中理解音樂活動的課,，這樣他們就能在強烈的興趣的支配下,，積極參與音樂活動，很快學會歌曲的歌詞,。

3,，創(chuàng)編動作加深印象

在教學過程中，歌詞采用擬人化的手法表現(xiàn)“太陽”,，“花兒”,“小鳥”,，讓學生自己創(chuàng)編動作，來表達歌詞的含義可以讓學生更加深刻的理解歌詞,，記住歌詞,，加深印象。

但是在實際教學中也發(fā)現(xiàn)不足之處

1,，歌曲最后一句“長大要為人民立功勞”這一句含義學生是不夠理解,，在下次教學過程中應深刻挖掘一下，解決這一難點,。

2,，在整體唱的時候，我不應該局限在集體演唱,，而應該以各種形式來演唱歌曲,，在今后的教學中，我不斷的反思,，不斷的總結,，不斷的提高自身的教學水平！

上學一路歌主要內(nèi)容篇14

教學要求：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、讀懂故事，體會寓言要闡述的道理,。

教學重點,、難點：

體會寓言要闡述的道理。

教學時間：

1課時

教學過程：

一,、導入新課：

1,、同學們,，你們還記得這學期我們學過的兩個寓言故事嗎？

2,、今天,，我們再來學一個寓言故事。（齊讀課題）

3,、讀了課題,，你們有什么問題想問？

（這花香是怎么來的,？是誰澆灌了這么多鮮花呢,？）

4、讓我們從課文中來找答案,。

二,、初讀課文：

1、自讀課文,，要求：

（1）把課文讀正確,、讀通順，并且要有一定的速度,；

（2）想想這篇課文講了一個什么故事,；

（3）在不懂的地方和寫得好的地方作些記號。

2,、同桌互相交流,、討論。

3,、檢查自讀情況：

（1）指名幾人分小節(jié)讀課文,，檢查是否讀通順。

（2）指名說說課文講了一個什么故事,？

三,、再讀課文，明白道理：

1,、印度的挑水工有兩只水罐,，它們分別有什么特點？

（完好的水罐：驕傲自大,；有裂縫的水罐：善良自卑）

2,、結合第1節(jié)，想象一下：那只完好的水罐會對有裂縫的水罐說什么,？

有裂縫的水罐又會怎么想,？

3、那只完好的水罐為什么會如此驕傲,，看不起那只破損的水罐呢,？

（因為它認為破水罐沒有用,。）

4、破水罐是不是一點用都沒有呢,？分角色朗讀挑水工和破水罐的對話,。（不是。它澆灌了小路旁的花兒,。）

5、那只破損的水罐為什么會這么自卑呢,？

（因為它認為自己只能運半罐水,，對不起挑水工，沒有看到自己的價值,。）

6,、挑水工是怎樣勸說破水罐的？

（不是講抽象的大道理,，而是循循善誘,，啟發(fā)破水罐從生活實踐中去感知自身存在的價值。）

7,、這則寓言告訴我們什么道理,？

四、拓展延伸：

1,、在生活中有很多人存在著弱點或缺陷,，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾?/p>

像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長處,，引導他們發(fā)現(xiàn)自己的價值呢,？能不能舉例來說說？（如：有的同學語文,、數(shù)學成績不突出,，但體育有特長；有的同學數(shù)學學得一般,，但語文和英語學得很好,。）

2、如何樹立起這些同學的自信心,，可采用哪些方法,？（讓他看到自己的長處。）