無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
橋的教學(xué)內(nèi)容篇一
請(qǐng)同學(xué)們一起有感情的讀一讀課文,。
大家回去收集了很多的材料我們一起來(lái)分享一下,。
教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià),。
對(duì)“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重點(diǎn)指導(dǎo),。
導(dǎo)語(yǔ)：在本課的生字中,，你認(rèn)為那幾個(gè)字的書寫需要提醒同學(xué)們注意?
學(xué)生們自由交流。
指導(dǎo)書寫,。
比一比誰(shuí)建造的橋最有特點(diǎn)。
師生共同評(píng)價(jià),。
修改小習(xí)作,。
板書設(shè)計(jì)
橋之思
路橋：功能,、材料,、形式,、方便------路橋不可少
心橋：尊重,、諒解、關(guān)注,、信任------心橋更可貴
1.讀解課題,。讀課題后，啟迪學(xué)生體會(huì)“思”的意思,。以橋?yàn)橹黝}搭建文化交流平臺(tái)：課前可讓學(xué)生閱讀“開卷有益”里的文章，搜集相關(guān)的資料,。了解家鄉(xiāng)橋的歷史和故事,，了解最新的建橋技術(shù)。
2.課文第二小節(jié)的描寫比較抽象,，理解有一定的難度,。可借助課文插圖,，有條件的地方可到實(shí)地感受一下,，兩者結(jié)合加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，體會(huì)“橋在給人方便的同時(shí),，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市”這層意思;展開合理的想像,，可引入有關(guān)描寫橋的片段進(jìn)課堂或交流家鄉(xiāng)橋的歷史和故事，幫助學(xué)生理解這一小節(jié),。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生讀橋、找橋,、愛橋的情感,。
3.詩(shī)歌第三小節(jié)是理解的重點(diǎn)。教學(xué)中,，注意它與前兩節(jié)的聯(lián)系,，從整體入手，借助課文后的思考題“橋引發(fā)了你哪些思考”組織學(xué)生交流,?？刹捎煤献鲗W(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生舉例說一說對(duì)“這樣的橋存在于心靈與心靈之間,，民族與民族之間,，國(guó)家與國(guó)家之間”這句話的理解。讓學(xué)生在朗讀交流之中感悟到這樣的橋古今中外處處存在,。
4,、語(yǔ)文教學(xué)重在朗讀,，讀中體會(huì)，讀中理解,，這節(jié)課也不失朗讀的風(fēng)采,，采用多種讀法：自讀-朗讀-品讀-感情讀。
橋的教學(xué)內(nèi)容篇二
本篇課文是一首散文詩(shī),，闡述了人們對(duì)橋直觀上的認(rèn)識(shí)和心智上的聯(lián)想,。圖文對(duì)照，表達(dá)了我們對(duì)美好“心橋”的贊譽(yù),，也寄托了作者的美好愿望,。
全詩(shī)共有三節(jié)，第一節(jié)寫橋的功能及橋的材料和樣式,。從建橋的材料來(lái)看,，有木橋、石橋,、鐵橋,、水泥橋……從橋的樣式來(lái)看，從簡(jiǎn)單的獨(dú)木橋到大江大河上的現(xiàn)代斜拉橋,，最后一句與最前一句相照應(yīng),，點(diǎn)出橋的功能。語(yǔ)言樸實(shí),、無(wú)華,。第二節(jié)描述造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí),，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市,，給人一種美的享受。這一小節(jié)著重寫了兩種橋,，一是既實(shí)用又極具觀賞性的小橋,，它九曲回旋,，小巧別致,，與湖光山色交相輝映，令人流連往返,。二是城市里的立交橋,，巍峨雄偉,，浩然坦蕩，突顯現(xiàn)代化的氣勢(shì),。第三節(jié)寫以尊重,、諒解、關(guān)注和信任構(gòu)建起來(lái)的心橋越多,，越普遍,，我們這個(gè)世界就越和諧,、越美好。
本課以“橋之思”為題,，說明路橋雖不可少,，但心橋更為珍貴。課文內(nèi)涵豐富,，從橋的基本要素寫到橋與人的關(guān)系,，聯(lián)系到人與人,、心與心的交流,。文中語(yǔ)句較長(zhǎng)，每小節(jié)都有幾個(gè)長(zhǎng)句,，但語(yǔ)言樸實(shí),，富有哲理。
1.通過學(xué)習(xí),，閱讀有關(guān)橋的信息,，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力,，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累,。
2.理解課文內(nèi)容，了解課文三個(gè)部分之間的聯(lián)系,，概括地說一說課文三個(gè)部分的內(nèi)容,。
3.有感情地朗讀課文，抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞句體會(huì)“無(wú)形的橋”的深刻含義,，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的看法,。
4.可結(jié)合“暢所欲言”、“初顯身手”欄目進(jìn)行綜合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
1,、四年級(jí)學(xué)生朗讀與理解能力有一定基礎(chǔ),，在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生通過“初讀-自讀-精讀-美讀-欣賞”的策略使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)文章的理解和體驗(yàn),。
2,、了解前兩節(jié)與后一節(jié)的關(guān)系，從整體入手,，借助課后思考題：“橋引發(fā)了你哪些思考?”組織學(xué)生合作,、探究，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷,、感悟“無(wú)形的橋”存在于人與人,，心與心，國(guó)與國(guó)之間,，甚至古今中外無(wú)處不在,。
1,、認(rèn)會(huì)課文中8個(gè)生字，并能在田字格中正確的書寫,，會(huì)在生活中靈活的運(yùn)用,。
2、能夠有感情的朗讀課文,，并能夠理解課文的主要內(nèi)容,。
3、能夠體會(huì)作者的思想感情,。抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)“無(wú)形的橋”的深刻含義,，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的看法。
重難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí),，閱讀有關(guān)于橋的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力,，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累,。
初讀—美讀—欣賞—感悟
課前準(zhǔn)備 教學(xué)媒體
教學(xué)過程
橋的教學(xué)內(nèi)容篇三
前幾節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險(xiǎn),，正是由他們的付出才有我們今天的安定,、團(tuán)結(jié)和幸福。生活中的橋是怎樣的呢?在我們的生活中,，橋必不可少,，它裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給我們的生活帶來(lái)了許多方便,，讓我們一起來(lái)看看各種各樣的橋吧,。(課件：播放各種橋的圖片，師解說其中的幾種)
師：這么多形態(tài)各異,，造型優(yōu)美的橋,，引發(fā)了作者樊發(fā)稼許多的思考，相信同學(xué)們也一定對(duì)它們很感興趣,，也許會(huì)引發(fā)你更多的思考,那就讓我們趕緊來(lái)讀讀課文吧,。
導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊把自己遇到的難認(rèn)的字寫下來(lái),，并把課文中難理解的地方做上記號(hào),。
學(xué)生自由朗讀課文。
導(dǎo)語(yǔ)：小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)在開始,。
學(xué)生合作完成在預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題,。
導(dǎo)語(yǔ)：你們剛才通過合作學(xué)習(xí)都有哪些收獲?
小組交流學(xué)習(xí)成果。
教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做點(diǎn)撥,。
導(dǎo)語(yǔ)：我們現(xiàn)在來(lái)一個(gè)朗讀比賽,，誰(shuí)愿意首先站起來(lái)接受考驗(yàn)?
請(qǐng)學(xué)生朗讀課文,。
師生共同評(píng)價(jià)，主要是糾正發(fā)音,。
這一環(huán)至少要3名同學(xué),。
導(dǎo)語(yǔ)：既然大家課文讀得這么棒，生字一定也沒問題,。
出示生字卡片,，請(qǐng)學(xué)生開火車讀生字。
導(dǎo)語(yǔ)：課文清晰的為我們分了三個(gè)小節(jié),，這三個(gè)小節(jié)中都講了些什么內(nèi)容呢?課文會(huì)有滿意的答案,。
學(xué)生自由朗讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1,、指名讀第一小節(jié),。
你認(rèn)為第一小節(jié)為我們介紹了什么?
學(xué)生自由交流。(寫了橋的功能及橋的材料和樣式)
你是從那里讀到的?
學(xué)生交流,。
你還知道有哪些樣式的橋?
學(xué)生交流。
導(dǎo)語(yǔ)：我們的生活中正是因?yàn)橛辛烁魇礁鳂拥臉?，生活就更加的方便,、美觀。
再次播放橋的各種圖片,。
請(qǐng)你讀一讀課文的第二小節(jié),。你會(huì)有什么收獲?
學(xué)生自由朗讀課文。
請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文的第二小節(jié),。
評(píng)價(jià)朗讀情況,。
說一說第二小節(jié)為我們介紹了什么?
學(xué)生自由交流。
在這一小節(jié)中有沒有不理解的地方?
學(xué)生自由發(fā)言,。根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué),。
指導(dǎo)有感情的朗讀課文。橋都引發(fā)了你的那些思考?
學(xué)生自由交流,。
請(qǐng)全班同學(xué)朗讀課文第三小節(jié),。
你從中體會(huì)到了什么?你是怎樣理解“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間,，國(guó)家與國(guó)家之間”的?
小組合作學(xué)習(xí),。
全班交流。
：選擇你最喜歡的`語(yǔ)句先記在讀書筆記上,，再來(lái)背一背,。全班交流。
布置作業(yè)：
把自己最喜歡的校節(jié)讀給爸爸,、媽媽聽一聽,。
收集有關(guān)于橋的材料,，下節(jié)課交流。
(重點(diǎn)讓學(xué)生了解這一小節(jié)講的是造型優(yōu)美的橋,，再給人方便的同時(shí),，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的感受,。為我們介紹了兩種橋,。)
(理解“幽靜”“碧波粼粼”“回旋別致”“魅力”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”等詞的意思，從而進(jìn)一步了解橋的美,。)
