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八年級語文教師個人工作總結篇一

在教學過程中，備課是一個必不可分,，十分重要的環(huán)節(jié),，備課既要備學生又要備教法。備課如果不充分或是備得不好,，會嚴重影響課堂氛圍和積極性,。因此，我每天花大量的時間在備課上,，認認真真鉆研教材,、《自主》和《配套》，精講精練,，努力提高課堂教學效率,。

語文教學的目的之一是要培養(yǎng)學生的語文能力，用扎實多樣的訓練,，提高學生的語文能力,，不僅提高了學生的興趣，也給學生增加了樂趣,，使學生開闊了視野,，提高了學習效率，逐步培養(yǎng)了學生的語文能力,。

給學生合理的分配每天的學習任務,。比如小組代表提前找出課文的生字詞，提前準備好課前演講,，字詞的聽寫,，文言文的背誦，古詩詞的默寫等等,，要求學生必須按時完成,，讓學生合理規(guī)劃每天的時間。

根據(jù)學校制定的特優(yōu)目標,，就選擇劉暢,、曲全泉,、韋雨辰等幾名較有潛力的學生作為培養(yǎng)的重點，主要從讀書閱讀和寫作三方面去輔導,，向她們推薦閱讀優(yōu)秀的書目,，開闊她們的視野和知識面，指導她們做閱讀題的技巧和方法,。

下學期要在區(qū)教研室的指導下,，認真落實語文課堂主題閱讀，進一步提高學生的閱讀能力,，讓學生從讀中學習知識,，懂得道理，培養(yǎng)個性,，建立情感,。

在今后的工作中，希望能在各位領導老師的指導和幫助下,，取得更好的成績,，為大美六中盡一份綿薄之力。

八年級語文教師個人工作總結篇二

本學期,，我繼續(xù)擔任八年級25,、26班的語文課。這一學期對于學生來說非常重要,，面對即將升入九年級的他們,，我感覺壓力很大。一學期來,，我以學校及教研組工作計劃為指導,，以加強師德師風建設，提高師德水平為重點,，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標任務,，現(xiàn)將學期來的來的工作總結如下：

一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,、不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；另一方面，認真學習新課改理論,，努力提高業(yè)務能力,，并結合二中的教學實踐不斷完善自我,。通過學習,，轉變了以前的工作觀,、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解,，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎,。

一方面,，在工作中，本人能夠嚴格要求自己,，時時處處嚴格要求自己,，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到,、不早退,。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關心愛護學生,，不體罰，變相體罰學生,，建立了良好的師生關系,，在學生中樹立了良好的形象。

本學期,，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材，把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結構、重點與難點,；積極參與集體備課,，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點,、難點,，不放過每一個知識點。備寫每一篇教案,；在課堂上,，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段,，充分調動學生的多種感官,，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂45分鐘要質量,，努力提高課堂教學效率,；在課后,，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作,；在自習課上,，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng),；同時,，進行階段性檢測，及時了解學情,，以便對癥下藥,，調整教學策略。認真參加教研活動,，積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習,，博采眾長,，提高教學水平。

本學年,，本人積極參加教研,，，在課堂教學中,，貫徹新課改的理念,，積極推廣六環(huán)節(jié)教學法，強化自主,、合作,、探究的學習方式，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生的情感,、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎,。

1、在課堂教學中對學生基礎知識的訓練不夠,，致使課堂教學效率不高,；

2、對知識點的檢查落實不到位,；

3,、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上,。

4,、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生,。

1、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學方法,、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率,。

2,、狠抓檢查，抓兩頭促中間,，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上，抓在手上,。

3,、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野,，拓寬學生思路,，提高學生解決問題的能力；

4,、采取措施,，加強訓練，落實知識點,。

5,、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績,。

八年級語文教師個人工作總結篇三

本學期,，我擔任八年級語文教學工作以來，我本著愛學生的心,；懷著高度的責任感,，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，較順利地完成了本學期的教學任務?，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下：

逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式。

仔細研究教育心理,，準確把握學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點課文時，我始終采用三種課堂的教學模式,，根據(jù)不同內容精心設計問題,，組織課堂教學。讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

死教書,、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領,。

“授之以魚,，僅供一飯之需,；授之以漁，則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本,。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。

為此,，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎――字詞,、背誦緊抓不放；擴大積累――課外閱讀,，讀書筆記,；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導,，反復錘煉；作文訓練――循序漸進,，小作文依課文內容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮。

教學有法,，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用。生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力,。

八年級語文教師個人工作總結篇四

本學期,，本人擔任學校八（7）班語文教學和年級備課組組長。一學期來，本人以學校工作計劃為指導,，以深化課改工作為動力,，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務,，現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

一方面,，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；另一方面,，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力,，認真學習其他學校教師的先進教學經(jīng)驗,，通過學習，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解,，為本人轉變教學觀念、改進教學方法,，打造高效課堂打好了基礎,。

在工作中，本人能夠嚴格要求自己,，時時處處以高標準來要求自己,，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到,、不早退,，不曠工，嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關心愛護學生,，不體罰，變相體罰學生,，建立了良好的師生關系,，在學生中樹立了良好的形象。

本學期,，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材，把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結構、重點與難點,；了解學生的知識基礎,，力求在備課的過程中即備教材又備學生,，準確把握教學重點、難點,，在此基礎上,，多利用先進的教學設備，精心制作多媒體課件,，發(fā)揮備課組的集體智慧,，認真?zhèn)鋵懨恳黄贪福辉谡n堂上,，能夠利用多種教學手段,，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣,。為了提高課堂教學效率，打造高效課堂,，教學過程中，我把本班學生按學生的成績平均分成七個小組,，每組學生成績按好中差搭配,，學習中以小組自主學習為主,，教師講為輔，小組學習時,，組內的成員可以互相討論,，互相幫助，讓優(yōu)生帶動差生,，真正做到向課堂45分要質量，要效率,；在課后，及時批改作業(yè),，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作,；同時,，進行階段性檢測,，及時了解學情,，以便對癥下藥,，調整教學策略。認真參加教研活動,，積極參與“課內比教學”聽課,、評課活動，虛心向同行學習,，博采眾長,，提高教學水平。

本人主要負責八年級語文備課組工作,，因此,，本人能經(jīng)常與本組的教師聯(lián)系,，積極參加年級組及語文教研組組織的各項活動,。同時，本人加強與同備課組教師之間的聯(lián)系,，盡可能的抽時間與同備課組教師研究教材,、教法,，共同備寫教案,、制作課件,、出試卷,。

本學期期中考試，我所帶的班語文成績相對其它平行班而言,，有一定的差距，盡管優(yōu)生成績很好,，但卻不能拉平距離,，同時對知識點的檢查落實不到位。今后努力做到：

1,、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上,，抓在手上,；

2、加強學生的閱讀訓練,，開闊學生的視野,，拓寬學生思路,，提高學生解決問題的能力,；

3、加強對學生的管理教育,，努力教學提高成績,。

八年級語文教師個人工作總結篇五

光陰似箭，日月如梭轉眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,，本學期我擔任八年級三班四班語文教學。我對教學工作從不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法。經(jīng)過一個學期的努力,，取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機”。因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握重難點在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況,，講學稿編寫認真,，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。同時注重課堂教學效果,，針對學生特點,，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體，教師為主導,、教學為主線,，注重講練結合，在教學中注意抓住重點,，突破難點,。由于準備充分，教學效果明顯,，學生易于接受,。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,，我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,，以激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述,，更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，我在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。工作總結這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱,，有的學生回答問題語言不連貫,，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,，而且要能學普通話經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好,，但也了明顯的進步,。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。如在《日》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受,。

為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度,。為此,，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生,，寫作訓練是每周三一次,，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感,，另一篇以本周內所聞,、所見、所經(jīng)歷的事為主,，也可以寫些自己的感受等同時,，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真，為了提高他們書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字,，每天一頁，每周一交上來所練內容主要是以字帖為主,，也可以以抄課文,，心得體會總之要認真書寫經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小,。

在作業(yè)設置上,，我這學期主要安排了作文兩套（分大小作文）,，同步訓練,、還有“一周一記”,、習字等在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢,。

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題本學期,，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課,，并通過參與研討和集體備課等活動,，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。

總之,，我要更加努力的工作,，汲取教訓，總結經(jīng)驗,，爭取更好的成績,。

八年級語文教師個人工作總結篇六

隨著新年的臨近，這一學期的教學工作也將要告一段落,。本學期,，我擔任八年級（10）、（11）班的語文教學工作,。在授課過程中,，我堅持耐心、細心,、有責任心的原則,，真誠對待每位學生，以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學工作,。

現(xiàn)將本學期的工作情況總結如下：

本學期學校堅持推行課堂改革,，由于經(jīng)驗欠缺，教學計劃中的一些設想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促,，但整體上基本完成了這學期的教學任務,。本學期知識性教學主要側重說明文的學習,，學生基本掌握了說明文的相關知識，能夠把握說明文的特點,，并能區(qū)別說明順序,、說明方法等等專業(yè)性知識。

情感能力方面,，注重培養(yǎng)學生的語言組織表達能力,，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操,、個人修養(yǎng)等品質,。學生通過學習課文，能夠拓展知識面,，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化,，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀,，養(yǎng)成良好的學習生活習慣,，提高自身的道德文化素質。

同時,，在培養(yǎng)學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的效果,。學生的學習興趣也得到了提高，課堂氛圍也調動起來,，教學效果也收到了一定的效果,。

知識性學習方面，學生整體上能把握教材基本的知識結構,，大多學生掌握基礎知識,，并能順利完成相應的拓展知識訓練。能力性學習方面,，本學期側重培養(yǎng)學生的記憶能力,，通過每天的背誦書寫訓練，既鍛煉了學生的記憶能力,，也拓展了學生的知識視野,，對表達能力的提高有一定的幫助。情感方面,，通過綜合拓展訓練與寫作練習,，學生基本能形成自己的認知，通過自我感知,，選材分析,，能夠達到基本的寫作表達能力，形成自我獨立的見解,。

1,、力求吃透教材,，了解每一個學生。

在授課過程中,，始終以吃透教材,，了解學生為宗旨，根據(jù)教材訓練重點,，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度,，結合學生已掌握的知識,，精心思考和設計教材,，以提高學生能力為宗旨，引導學生掌握學習方法,，理解教材內容,，并利用閑余時間向書本學習，以充實自己的業(yè)務知識,。

2,、堅持問題導學，發(fā)揮小組作用,。

在備課過程中,，始終以教材內容為主線，結合學生實際,，設計問題,，引導思考，發(fā)展思維,。充分發(fā)揮各學習小組的作用,，上課時根據(jù)小組的實際情況，以及掌握知識的不同程度,，合理提問,、誘導，促使學生不斷提高自己的知識水平,，始終堅持備好,、上好每一節(jié)課，收到了良好的效果,。調動學生參與課堂的積極性,，讓課堂成為學生展示的舞臺,。

3,、情境體驗與實踐活動結合。

為了更好的調動學生的積極性,，結合我校實施新課改的實際,，在日常教學工作中,，我組織學生進行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過了一個月的學習,，組織學生進行了語文知識競賽,，由學生自主設計，自主出題,，自己主持,，全班參與。還組織學生品評相聲中的語言,，觀看正規(guī)演講比賽,，模仿辯論賽等活動。通過這些活動,，既考查了學生知識的掌握的情況,，也調動了學生的積極性，增強了學生的學習興趣,，鍛煉了能力,，也提高的學生學習的信心。

4,、學習反饋與課后輔導,。

批改作業(yè)是了解學生掌握所學知識的過程，也是課堂教學的信息反饋,。所以,，我堅持以面批為主，了解學生掌握知識的程度,，并采取個別與集體輔導相結合形式,。利用課下、自習等時間,，了解學生的掌握情況,，為個別學生進行專向輔導，改正教學過程的不足,，不同程度的提高了學生的知識水平,。

5、在學習中改進,。

在日常教學上,，有疑必問。并且堅持集體備課,，集中研討,，積極參加各種教研活動。在備課中,，各個章節(jié)的設計都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,。同時，多聽優(yōu)秀教師的課,，做到邊聽邊講,，學習他人的優(yōu)點，克服自己的存在的不足,。

6,、在實踐中探索新課改。

在教學工作中,，認真學習新課標,，思考教學改革的方法，注意學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學生的整體素質,。

在實際教學過程中，并不是每堂課都能達到預期效果,，通過反思也發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問題,。

1、理論與實際存在的差距,。

設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施,，所以，在今后備課時,，留出足夠的變通環(huán)節(jié),，教案設計更應靈活，并根據(jù)實際情況作出相應調整,，使教案更好地適應教學,。

2、課堂氛圍對教學工作開展的影響,。

良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務,。但在實際教學中，很難把握這個度,，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象,。這就要求我需要在以后教學中，不僅僅豐富課堂教學內容,，還要從學生角度出發(fā),，調動學生的積極性,，從而達到活躍課堂的效果。

3,、學困生的學習問題,，由于要完成一定的教學任務，有時會忽略學困生的`學習情況,。

有一些學生易脫離學習主體,，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關注。尤其是在日常教學過程中,，應有意識地加強對學困生的學習引導,，多進行思想交流，掌握他們的學習生活情況,。這也需要耐心細心的工作,，堅持每天做工作，并及時對學生的進步給予肯定,。

在以后的教學過程中,，我會堅持學習，不斷提高自己的業(yè)務素質,，繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式,，改進教學方法，探索出適合學生的高效課堂,，全面提高學生的知識水平和自己的綜合能力,。

八年級語文教師個人工作總結篇七

時間過得真快，緊張而忙碌的20xx年一眨眼就過去了……想一想這一學期的教學工作,，捫心自問,，我無愧于xx中學這片神圣的土地，無愧于教師這個光榮稱號,。

我所帶的八年級八班,，大部分學生有重理輕文的思想，而且語文基礎不扎實,。作為語文教師,，我非常懂得“語文”對學生一生的重要性，他們開口要與人說話,，靜下來要記下自己的學習心得,，要生存，他們必須活到老學到老,，而這一切都不能離開學生的語文水平,。為此，我特別注意激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的表達能力,，教他們一些行之有效的自己解決問題的方法,。

不少學生認為，學習語文無非是死記硬背,，過于枯燥無味,。甚至認為語文可以無師自通，現(xiàn)在應把主要精力放在理科的學習上,，語文什么時候學都來得急,。

針對學生們這些不正確的思想和傾向，我經(jīng)常利用語文課和課外活動時間,，組織學生們開展成語接龍,、詩歌和散文朗誦比賽、作文競賽,、熱門話題辯論賽,、名詩名言背誦賽，諺語警句運用賽等活動,，甚至開展物理公式,、數(shù)學定理的表述賽。讓學生明白學好語文的優(yōu)勢,，找出與同學的差距,，從而培養(yǎng)他們的興趣，讓學生充分體會到學習語文的樂趣和重要性,。

小學時，凡涉及到“主題思想,、段落大意”之類,，都是老師抄在黑板上，學生跟著抄在筆記本上,，下去再背記,。

他們上初二后，我從來不給他們概括中心,、段意,，一般都是給學生提供幾個關鍵的詞，讓學生自己去組織語言,，然后在全班交流,，此法讓學生的概括能力有了質的飛躍。

我在每天的語文課前三分鐘都讓一個同學到講臺上,，為大家介紹一個成語和一個俗語警句,，介紹前要向同學們問好，介紹完后要向同學們表示謝意,，特別要注意在講臺上的氣質風度,。

對這一個半月才輪換一次的風光,，每個同學都非常珍惜，事先都做了充分地準備,，都能獲得意想不到的驚喜,，此舉讓每個同學都覺得自己能夠做一個稱職的小“老師”，心中的喜悅和自信自不用說,。

學生的作文我一般不輕易下評語,，都是讓學生自己評點，評點的方法是：為自己的文章找優(yōu)點,，找出一點在本上用紅筆寫出一點,，不必謙虛，要敢于肯定自己,。

這樣,，即使寫作水平最差的學生也能挖空心思地找出優(yōu)點來，然后在班上交流,，如此他們會很喜歡寫作文,，而且他們的本上再也看不到老師批的缺點了。對他們文中的不足,，我就用口頭的方式為他們提出,，讓他們改正，看著自己作文本上只有優(yōu)點沒有缺點的評語,，看看自己的作文水平越來越高,，他們能不自信嗎？

語文課上對學生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維,，我從來都是采取扶持的態(tài)度,。如在講《從百草園到三味書屋》這一課時，一般我們都認為文中的“我”是一個熱愛大自然,、向往自由快樂生活的兒童,。

而我的學生，有的認為他淘氣,、貪玩,；有的認為他沒有環(huán)保意識；有的認為他厭學,、不尊重老師,；有的認為一個學生只有懂禮儀、勤學習,，將來才能有所建樹,，所以文中的“我”對學習和老師的態(tài)度不可取，面對如此思維活躍的學生，我不得不稱贊有加,。

總之,，我和學生的共同努力使學生的語文水平有了大幅度的提高。在20xx年里,，我們也會繼續(xù)努力,！