在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

國旗和太陽一同升起課文篇一

要求1.學(xué)習(xí)課文,讀懂每個自然段的意思,了解升旗儀式是莊嚴(yán)而隆重的,產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國熱情,。

2.運(yùn)用多種識字方法學(xué)會本課的生字,積累“人山人海、莊嚴(yán)、儀式”等詞語,。

3.根據(jù)課文描寫的升旗儀式,想象其莊嚴(yán)而隆重的場面,。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.學(xué)會用給熟字換偏旁,、換部分等方法識字,。

2.理解“國旗和太陽一同升起”的含意。

課時兩課時

國旗和太陽一同升起

?元旦的清晨,北京*廣場上人山人海①,莊嚴(yán)②隆重③的升國旗儀式正在進(jìn)行,。[句導(dǎo)讀:“人山人?！秉c(diǎn)明了人多,“莊嚴(yán)隆重”寫升國旗儀式的盛大莊重,。]

第一部分(第1自然段):寫元旦的清晨觀看升國旗儀式的人多。開門見山地寫出了時間、地點(diǎn)和事件,。

?國旗班的旗手擎④著五星紅旗,護(hù)旗隊(duì)員身著禮服,肩披金色綬帶⑤,在《歌唱祖國》的樂曲聲中,正步走向旗桿。[句導(dǎo)讀:旗手擎著國旗,護(hù)旗隊(duì)員身著禮服,肩披金色綬帶,正步走向旗桿,這些都表現(xiàn)了升國旗場景的莊嚴(yán)和隆重。]

段導(dǎo)讀:描寫國旗班的旗手的穿著和動作,。

?升旗手莊嚴(yán)地接過國旗。隨著一聲“敬禮”的口令,軍樂隊(duì)奏起國歌。國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)員行持槍禮,軍人和少先隊(duì)員行舉手禮,群眾肅立注目,。[句導(dǎo)讀:介紹了不同身份的人在升旗時向國旗行不同的禮,。]在雄壯⑥的國歌聲中,鮮艷⑦的國旗和太陽一同升起。

段導(dǎo)讀:寫升國旗場景的莊嚴(yán)隆重,以及人們觀看升旗儀式時的舉動,。

第二部分(第2,、3自然段):具體描寫了升國旗場景的莊嚴(yán)隆重,。

字詞導(dǎo)讀?

①人山人海(hǎi):形容觀看升國旗儀式的人極多。(例句)每逢節(jié)假日,公園里總是人山人海的,非常熱鬧,。

②莊嚴(yán)(zhuānɡyán):莊重而嚴(yán)肅,。

③隆重(lónɡzhònɡ):盛大莊重。

④擎(qínɡ):舉,。

⑤綬(shòu)帶:一種彩色的絲帶,用來系官印或勛章。

⑥雄壯:(氣魄,、聲勢)強(qiáng)大,。(例句)雄壯的歌聲響徹云霄,。

⑦鮮艷:色彩艷麗。

1.運(yùn)用多種方法,認(rèn)識課文中的生字,積累“人山人海、莊嚴(yán),、儀式”等詞語,。

2.朗讀課文,學(xué)習(xí)課文的第1自然段,理解這段話的意思,了解到升旗儀式是莊嚴(yán)而隆重的。

3.運(yùn)用多種方法識字,體會自主識字的樂趣,。

生字,、新詞卡片;升旗儀式的錄像資料(含有國旗和太陽一同升起的畫面)。

一激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,你們看過升旗儀式嗎?(引導(dǎo)學(xué)生抓住時間,、地點(diǎn)兩個要素回答問題,訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力)同學(xué)們表達(dá)得真清楚,。讓我們一起來觀看一段錄像。

2.看了錄像資料,哪個畫面給你留下深刻的印象?(學(xué)生自由發(fā)言,既可以結(jié)合錄像資料談,也可以結(jié)合自己的經(jīng)歷談)今天,我們一起學(xué)習(xí)新課《國旗和太陽一同升起》,。(板書課文題目)

二初讀課文,標(biāo)畫出課文中的生字,、新詞

1.談話:同學(xué)們,老師給大家朗讀課文,請你們用筆在文章中標(biāo)畫出每個自然段的序號。(全文共有3個自然段)

2.分小組自學(xué),。把生字圈出來,在認(rèn)讀字下面畫上“?”,。

三看圖感受升旗儀式的莊嚴(yán)隆重,學(xué)習(xí)詞語,認(rèn)識生字

1.看課件,認(rèn)識詞語。

(1)在大屏幕上播放與課文內(nèi)容相關(guān)的畫面,。學(xué)生們一邊觀看畫面,一邊說說自己看到了什么,。

(2)學(xué)生們在觀看中,說出相應(yīng)的詞語,教師把這些詞語卡片貼在黑板上。(國旗,、北京,、*廣場、儀式,、國旗班,、護(hù)旗隊(duì)員、樂曲,、口令,、護(hù)衛(wèi)、元旦,、莊嚴(yán))

(3)升旗儀式是莊嚴(yán)而隆重的,。你還能說出哪些與升旗儀式有關(guān)的詞語呢?(冉冉升起、旭日東升,、人山人海、心潮澎湃,、熱血沸騰……)

2.把詞語朋友帶入課文中,朗讀課文。

3.同學(xué)們,這些詞語中的生字需要大家記住。請大家看一看書,借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音,。

(1)自學(xué),在自己認(rèn)為比較難讀的生字下面做記號,。

(2)做“猜字”游戲,鞏固讀音,。

(3)這些生字中,有哪些字比較難記?在小組中展開討論。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的識字方法,記住“旗,、嚴(yán),、式,、曲”四個字。(“旗”運(yùn)用部件構(gòu)成法記憶。“嚴(yán)”提示“亞”的倒八字寫法?！笆健弊植灰嗉右还P,?！扒辈捎檬熳帧坝伞奔右还P的方法記憶,。)

(4)其余生字的記法由學(xué)生自由匯報(bào)。

(5)做“生字,、新詞接龍比賽”游戲,。鞏固讀音,強(qiáng)化記憶。

(6)挑選生字“嚴(yán)”“式”進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練,。

嚴(yán)嚴(yán)肅莊嚴(yán)嚴(yán)格嚴(yán)厲森嚴(yán)式儀式算式等式樣式公式

四學(xué)習(xí)課文的第1自然段,了解每句話的意思

1.朗讀課文的第1自然段,。

2.這段話共有幾句?(1句,。)

3.觀看錄像資料(含有人山人海的場面和莊嚴(yán)隆重場景的畫面),你能用書中的詞語說一說錄像中的內(nèi)容嗎?

4.再讀課文,理解課文第1自然段的內(nèi)容。

5.教師小結(jié)第1自然段的主要意思:作者向我們介紹了觀看升旗儀式的時間,、地點(diǎn),描繪出了*廣場上人山人海的場景,。

五布置作業(yè):熟讀課文,完成生字作業(yè)、字詞作業(yè)

1.文中用生動的語言描述了最莊嚴(yán),、最神圣的升旗儀式,。雖然課文內(nèi)容學(xué)生們比較容易理解,但文中字里行間流露著的濃濃愛國情是學(xué)生不易體會到的,因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,感悟課文內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2.新課程提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)中,教師讓學(xué)生以小組為單位,選擇最喜歡的一句話或一段話演一演,并一起討論為什么喜歡,這樣既增強(qiáng)了學(xué)生主動探究的能力,又提高了他們的語言表達(dá)能力。

1.學(xué)習(xí)課文,讀懂第2,、3自然段的意思,了解升旗儀式是莊嚴(yán)而隆重的,產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國熱情,。

2.根據(jù)課文描寫的升旗儀式,想象其莊嚴(yán)隆重的場面。

3.運(yùn)用學(xué)過的表達(dá)方法,說說學(xué)校的升旗儀式,訓(xùn)練學(xué)生有順序地表達(dá),。

生字,、新詞卡片;*升旗儀式的錄像資料;學(xué)校升旗儀式的錄像資料。

一復(fù)習(xí)回顧,激發(fā)興趣,開展“詞語接龍比賽”

1.同學(xué)們,上節(jié)課我們一起認(rèn)識了許多生字,、新詞朋友?，F(xiàn)在我們來玩“詞語接龍”游戲。希望每個同學(xué)用自己洪亮的聲音來問候生字,、新詞朋友們,。

2.出示詞語卡片。學(xué)生依次朗讀,。

3.課文中介紹的是怎樣的升旗儀式?(板書:莊嚴(yán)隆重)

二插圖導(dǎo)入新課,訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)

1.出示課文中的兩幅插圖,。提問:用自己的話說一說,你從圖中看到了什么?(第一幅圖:國旗班的旗手擎著五星紅旗正步走向旗桿;第二幅圖:五星紅旗高高地飄揚(yáng)在*廣場的上空。)

2.課文中的哪些自然段分別描寫了畫面上的內(nèi)容?(第2,、3自然段,。)

三學(xué)習(xí)課文的第2自然段,體會升旗儀式的莊嚴(yán)隆重

1.再次觀察書中的第一幅插圖。你看到了什么,想到了什么?(看到的:武警戰(zhàn)士,、整齊的隊(duì)列,、*城樓;想到的:升旗儀式是莊嚴(yán)而隆重的。)

2.讀課文第2自然段,。找一找從哪些地方能體會出升旗儀式的莊嚴(yán)隆重?(旗手——擎著;護(hù)旗手——身著禮服,肩披綬帶,正步走向旗桿,。)

3.如果你是一名觀眾,看到這樣的一支隊(duì)伍,會怎樣想?如果你是這支隊(duì)伍中的一名戰(zhàn)士,你會怎樣想呢?(光榮而自豪!)帶著這樣的一種感情朗讀課文。

四學(xué)習(xí)課文的第3自然段,感受升旗儀式莊嚴(yán)隆重的場面

1.教師的導(dǎo)語:在國旗班的護(hù)衛(wèi)下,這支隊(duì)伍走到了旗桿前,鮮艷的五星紅旗是怎樣升起來的呢?自己朗讀課文的第3自然段,標(biāo)出這個自然段共有幾句話,。(4句話,。)

2.分別請四名同學(xué)朗讀這四句話,并說說這四句話分別寫了什么。

(第一句話寫升旗手,第二句話寫軍樂隊(duì),第三句話寫所有在場人員,第四句話寫國旗和太陽一同升起,。)

3.再讀,哪些語句體現(xiàn)了升旗儀式是隆重而莊嚴(yán)的?(升旗手莊嚴(yán)地接過國旗,軍樂隊(duì)奏起國歌,護(hù)衛(wèi)隊(duì)員行持槍禮,軍人和少先隊(duì)員行舉手禮,群眾肅立注目,國旗和太陽一同升起,。)

4.理解詞語,。

肅立:恭敬嚴(yán)肅地站著。莊嚴(yán):莊重而嚴(yán)肅,。

5.有感情地朗讀課文的第3自然段,。

五總結(jié)全文

作者按照升國旗的順序,細(xì)致而生動地介紹了莊嚴(yán)隆重的升旗儀式的全過程。國旗和太陽一同升起,在我們每個中國人心里,我們的祖國就像初升的太陽,會越來越強(qiáng)盛,。

六拓展訓(xùn)練,發(fā)展思維,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力

1.觀看學(xué)校升旗儀式的錄像,說一說升旗儀式的過程,。

2.小組交流后,班級匯報(bào)。

1.在這個學(xué)段的閱讀教學(xué)中,對于場面感強(qiáng)的課文,教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生自然而然地入情入境,在陶冶學(xué)生性情的同時,讓他們也能夠品味生動形象的語言,。

2.這節(jié)課教師安排了學(xué)生唱國歌的環(huán)節(jié),這樣使課堂教學(xué)變靜為動,讓學(xué)生樂于參與,自覺地投入到愛國旗,、愛祖國的情境中。

1.在括號里填寫適當(dāng)?shù)脑~語,。

(人山人海)的廣場(鮮艷)的五星紅旗(莊嚴(yán)隆重)的儀式

(金色)的綬帶(火紅)的太陽(精神抖擻)的隊(duì)員

2.照課文內(nèi)容填空,。

元旦的清晨,北京*廣場上人山人海,莊嚴(yán)隆重的升國旗儀式正在進(jìn)行。

3.為什么說“鮮艷的國旗和太陽一同升起”?

一國旗,、國徽和國歌

國旗:代表一個國家的旗幟,體現(xiàn)國家的主權(quán)和尊嚴(yán),。中國的國旗是五星紅旗。

國徽:代表一個國家的標(biāo)志,。中國的國徽,中間是五星照耀下的*,周圍是谷穗和齒輪,。它象征著中國人民自五四運(yùn)動以來的新民主主義革命斗爭和工人階級領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的新中國的誕生,代表著我們偉大祖國的尊嚴(yán)。

國歌:代表一個國家的歌曲,由政府制定或采用,。中國以《義勇軍進(jìn)行曲》為國歌,。

二愛國名言

愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚的感情?！袑?/p>

為中華之崛起而讀書,。——周恩來

我是中國人民的兒子,。我深情地愛著我的祖國和人民,。——鄧小平

唯有民魂是值得寶貴的,唯有他發(fā)揚(yáng)起來,中國才有真進(jìn)步,?！斞?/p>

人民不僅有權(quán)愛國,而且愛國是個義務(wù),是一種光榮?！焯亓?/p>

三課堂實(shí)錄(節(jié)選)

學(xué)習(xí)“升旗前”這一部分,。

教師:下面,請大家自由讀第1、2自然段,邊讀邊想你體會到了些什么?(學(xué)生自由讀,然后舉手)

教師:讀了第1,、2自然段,你體會到什么?

學(xué)生:我體會到了人很多。(教師板書:人多)

教師:文中這兩個自然段中有一個詞語寫出了人多,用你喜歡的符號把它勾出來,。邊讀邊勾,。(學(xué)生一邊勾一邊小聲讀)

教師:誰愿意把你找到的描寫人多的詞語介紹給大家?

學(xué)生:是“人山人?！薄?/p>

教師:找得真好,這個詞可以用來形容人多,自由讀一讀,把它記在腦子里,。(學(xué)生自由讀)

教師:我們一起讀詞語,體會,、感受一下人多。(學(xué)生看著屏幕齊讀詞)

教師:把它放到句子中,應(yīng)怎樣讀才能讓人感覺到人的多?(出示句子)自由練讀這個句子,。

教師:誰來讀讀?讓我們感受感受人的多,。

(抽學(xué)生讀)

教師:感受到人的多了嗎?覺得他讀得怎么樣,誰來評一評?

學(xué)生:你讀得很流利,但讓我們感到人還不是很多。應(yīng)該把寫人多的詞語讀重一點(diǎn)兒,、慢一點(diǎn)兒,才能讓我們感受到人的多,。

教師:你真是個了不起的小評委,你不但表揚(yáng)了他的優(yōu)點(diǎn),而且給他提了意見。你愿意讀給我們聽聽嗎?

(該學(xué)生點(diǎn)頭,很投入地讀,讀完后學(xué)生情不自禁地鼓掌)

學(xué)生:我覺得你讀得真好,就像眼前真的看到那么多人一樣,。

教師:你讀得很好,評得也好,。是的,把寫人多的詞讀慢、讀重一點(diǎn)兒,同時邊讀邊想象,就能讓我們感受到人的多,。試著用這樣的方法再練讀練讀,相信你會讀得更好,。

(學(xué)生投入地自由練讀。)

教師:大家練讀得很投入,帶著你們的理解與想象,我們一起來讀讀這個句子,。

(學(xué)生齊讀)

教師:這么多的人是什么時候來的呢?從哪里看出來的?

學(xué)生:是早上來的,從書上說“元旦的清晨”看出來的,。

教師:這么多的人這么早就來等候升旗儀式了,從中你體會到他們什么樣的心情?

學(xué)生1:我體會到他們很渴望馬上看到升旗儀式的迫切心情。

學(xué)生2:我體會到他們的心情很激動,。

學(xué)生3:我感受到他們都在熱切地等待著,。

(教師板書:熱切、渴望,、激動)

教師:現(xiàn)在咱們也在等待著升旗儀式這一莊嚴(yán)時刻的到來,你心里激動嗎?(學(xué)生齊答:激動)那讓咱們也懷著熱切的心情來讀這一句,。(學(xué)生齊讀)

教師:(出示句子)這么多的人涌向廣場,聚集在這里。想象一下:成千上萬的人聚集在*廣場的情景,。整個升旗儀式的現(xiàn)場讓你感受到什么?

學(xué)生:莊嚴(yán),。

教師:升旗儀式莊嚴(yán)肅穆。該怎樣讀才能既表現(xiàn)出人的多又表現(xiàn)出場面的莊嚴(yán)呢?自由練讀一下,。(學(xué)生自由練讀)

國旗和太陽一同升起課文篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文中的長句子,，能抓住句子的主要意思,，并了解和加成分在句子中的作用。

2,、學(xué)會本課15個生字,，多音字“鮮”在課文中能據(jù)詞定音，掌握“晨曦,、火熱,、凝神,、純真”等詞語，能理解它們在課文中的意思,。

3,、能正確、流利地朗讀課文,。會背誦和默寫最后一個自然段,。

4、了解*廣場國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的感人事跡,，體會他們熱愛祖國,，嚴(yán)格要求自身，一絲不茍的精神,。

二,、課時布置：2課時

第一課時

1、談話國旗,。

2,、看看課文是如何描寫這一激動的局面的。

3,、讀課文,，說說難讀的地方。

4,、練習(xí)并隨機(jī)理解有關(guān)詞語,。

（火熱、凝神,、鮮為人知,、攝氏、字行：晨曦,、臃腫）

5,、出示，練習(xí)長句的朗讀,。

（1）1991年5月1日,，東方欲曉，晨曦微露,，在*廣場上,，數(shù)萬群眾火熱的目光凝神注視著雄偉的*。

①目光注視著*,。

②“群眾的目光”,、“火熱的目光”、“凝神注視”

（說明大家對國旗的熱愛，對祖國的熱愛,，當(dāng)時激動的心情,。）

（2）掌旗手擎著五星紅旗，34名……正步向旗桿基座行進(jìn),。

①縮句：掌旗手和護(hù)旗隊(duì)員向旗桿基座行進(jìn)。

②體會整句話怎樣寫出了升旗儀式氣氛的莊嚴(yán),。

6,、作業(yè)。

《課堂作業(yè)》1—4

第二課時

1,、聽寫詞語

2,、再讀課文，深入體會,，說說什么地方令你最感動,。

考慮——推薦——補(bǔ)充——朗讀

3、讀到這里,，你最想對護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士說些什么,？

過渡：是啊，國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士的高尚愛國精神是多么值得我們學(xué)習(xí)??！所以一位詩人這樣贊美這些可愛的戰(zhàn)士。

4,、出示最后一個自然段,，師范讀，問：你們知道這些句子的含義嗎,？談?wù)勼w會,。

形象——紀(jì)念碑——高大

心靈——漢白玉——純真

胸懷——廣場——開闊

5、指導(dǎo)感情朗讀并背誦,。

6,、填空練習(xí)，輔助默寫,。

戰(zhàn)士們的形象像一樣,，戰(zhàn)士們的心靈像一樣，戰(zhàn)士們的胸懷像一樣,。

7,、簡單了解書名號的用法。

8,、學(xué)了文章后,，我們應(yīng)該向護(hù)衛(wèi)隊(duì)叔叔們學(xué)習(xí)什么？

9、有感情地朗讀第三段,。

10,、作業(yè)。

和：板書

過程：動身——行進(jìn)——交旗——升旗

形象——紀(jì)念碑——高大

心靈——漢白玉——純真

胸懷——廣場——開闊

國旗和太陽一同升起課文篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字詞,，理解詞義,。

2.能夠正確、熟練,、有感情地朗讀課文,。

3.通過有感情地朗讀課文，體會國旗升起時的莊嚴(yán),、神圣,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文,，體會國旗升起時的莊嚴(yán),、神圣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解國旗和太陽一同升起的意義,。

教學(xué)方法：

1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，體會情感,。

2.小組學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互相交流自己的體會和感受,。

3.根據(jù)課文內(nèi)容,，搜集相關(guān)資料，課上進(jìn)行交流,，拓寬知識面,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課,。

師：孩子們，瞧,，這是――（生答：五星紅旗,。）

五星紅旗就是我國的國旗，紅色象征革命,，黃色代表燦爛輝煌,，四顆小星圍繞著大星，代表著全國各族人民緊密團(tuán)結(jié)在黨中央周圍,。

孩子們,，每天清晨,，當(dāng)太陽躍出地平線的時候，在雄偉的*廣場上,，都要升起這鮮艷的五星紅旗,。你，想去那里參加那隆重而莊嚴(yán)的升旗儀式嗎,？（生：想）今天,，就讓我們一起到*廣場，去目睹這莊嚴(yán)的時刻――（師指課題示意學(xué)生齊讀課題）

生：（齊）國旗和太陽一同升起

師：再讀一遍,。

生：（齊）國旗和太陽一同升起

二,、初讀課文，了解大意,。

1、師：看到大家渴望的眼神,，我就知道你們有多想趕快加入到觀看升旗儀式的隊(duì)伍中,，還等什么呢？打開書本,，默讀課文,，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？注意默讀要求：不出聲,，不動唇,。

（學(xué)生默讀課文思考。）

2,、師：知道課文主要講了一件什么事嗎,？

師：同意他們的回答嗎？

（生點(diǎn)頭同意）

3,、師：作者按升旗前,、升旗時、升旗后的順序把升旗的過程清楚地記錄了下來,，那課文哪些段落寫升旗前,？哪些段落寫升旗時，哪些段落寫升旗后呢,？在文中找出來,。（板書：升旗前升旗時升旗后）

生：課文第1、2段寫升旗前,，第3,、4段寫升旗時，第5段寫升旗后,。

師：和他找得一樣的同學(xué)請舉手,。（生舉手）找得真準(zhǔn)確,。

三、細(xì)讀課文,，再現(xiàn)情景,。

（一）學(xué)習(xí)“升旗前”這一部分。

1,、師：下面,，請大家自由讀第1、2自然段,，邊讀邊想你體會到些什么,？

師：讀了第1、2自然段,，你體會到什么,？

2、師：文中1,、2段有很多詞語寫出了人多,，用你喜歡的符號把它勾出來。邊讀邊勾,。（學(xué)生一邊勾一邊小聲讀）

3,、師：誰愿意把你找到的描寫人多的詞語介紹給大家？

（師根據(jù)生說后屏幕出示詞語,。）

成千上萬匯集

水泄不通聚集

4,、師：找得真好，這些詞都可以用來形容人多,，自由讀一讀,，把它們積累在腦子里。

（生自由讀）

5,、師：我們一起讀讀這些寫人多的詞,，體會、感受一下人的多,。

（學(xué)生看著屏幕齊讀詞）

6,、師：把這些詞放到句子中，應(yīng)怎樣讀才能讓人感覺到人的多,？（出示句子）自由練讀練讀這個句子,。

7、師：誰來讀,，讓我們感受感受人的多,。

（抽生讀）

8、師：感受到人的多了嗎,？覺得他讀得怎么樣,，誰來評一評,？

9、師：讀得很好,，你評得也好,。是的，把寫人多的詞讀慢,、讀重一點(diǎn),，同時邊想像邊讀，就能讓我們感受到人的多,。試著用這樣的方法再練讀練讀,，相信你會讀得更好。

（學(xué)生投入地自由練讀,。）

10,、師：大家練讀得很投入，帶著你們的理解與想像,，我們一起讀讀這個句子,。

（學(xué)生齊讀）

11、師：這么多的人是什么時候來的呢,？

師：你真會思考，請看大屏幕,。（出示華燈閃爍圖）華麗的街燈都還亮著,，說明――（生：天還沒亮。）

12,、師：這么多的人這么早就來等候升旗儀式了,，你體會到他們什么樣的心情？

（師板書：熱切）

13,、師：現(xiàn)在咱們也在等待著升旗儀式這一莊嚴(yán)時刻的到來,，你心里激動嗎？（生齊：激動）那讓咱們也懷著熱切的心情讀這一句,。（生齊讀）

14師：（出示句子）這么多的人涌向廣場,，聚集在這里，卻都在“靜靜地”等候,。想像一下：成千上萬的人聚集在*廣場,，卻是那樣的安靜。整個升旗儀式的現(xiàn)場讓你感受到什么,？

師：升旗儀式莊嚴(yán)肅穆,。該怎樣讀才能既表現(xiàn)出人的多又表現(xiàn)出場面的莊嚴(yán)呢，自由練讀一下,。（生自由練讀）

師：誰來讀,？

（抽生讀）

師：我聽出來了,，前面人多要讀得急切一點(diǎn)，后面讀得舒緩而靜,，我們一起試一試,。（全班齊讀）

（二）學(xué)習(xí)“升旗時”這一部分

（1）學(xué)習(xí)第3段。

1,、師：人們靜靜地等著,，靜靜地等著（點(diǎn)擊播放國旗衛(wèi)士護(hù)送國旗這一錄像片段）。來了,，國旗的衛(wèi)士們來了……在《歌唱祖國》的樂曲聲中,，戰(zhàn)士們邁著整齊有力的步伐，跨過金水橋,，穿過長安街,，來到廣場的旗桿下。

2,、師：在剛才的畫面中,，你都看到些什么。

3,、師：是啊,，我們都看到了――

（威武）的護(hù)旗手（整齊）的方陣

（氣宇軒昂）的執(zhí)旗手（整齊有力）的步伐

師：“氣宇軒昂”是什么意思呢？

（學(xué)生沒反應(yīng)）

師：剛才你們都看到了執(zhí)旗手的樣子,，你還可以用哪些詞來形容他,？

師：好極了，這些詞都可以用來形容他,，而“氣宇軒昂”把你們說的意思都包括了,，足見作者用詞的準(zhǔn)確性。以后大家在寫作時也要像作者一樣用詞準(zhǔn)確,。

4,、括號里的詞用得多好呀，一起讀一讀,。

5,、師：現(xiàn)在你能帶著你的理解有感情地把這些搭配好的詞語連起來讀一讀嗎？邊想像邊自由讀,。

6,、師：好，現(xiàn)在咱們男,、女交叉讀,，比比誰讀得最有感情。（生讀詞組）

7,、師：咱們再去看一看剛才這一莊嚴(yán)神圣的時刻,。（出示句子）

師：自己讀一讀這個句子,，把描寫戰(zhàn)士們動作的詞用喜歡的符號在文中畫出來。邊讀邊勾,。

（學(xué)生邊勾動詞邊小聲練讀）

師：誰來說說你勾了哪些詞,？

師：你們和他找得一樣嗎？齊讀動詞,。

8,、師：把這些表動作的詞放入文中，你覺得該怎樣讀才能展現(xiàn)這一莊嚴(yán)神圣的場面,？自己練讀練讀這個句子,。（生練讀，師巡視指導(dǎo)）

師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子特別會讀書,，有的表情特別豐富,，有的邊想像邊讀，還有的在做動作呢,，就像自己也變成了威武的國旗衛(wèi)士一樣,。

9、師：下面同方合作,，你讀我聽,，比賽誰的朗讀最能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的威武、場面的莊嚴(yán),。（學(xué)生同桌練讀）

10,、師：誰來給我們展示一下戰(zhàn)士們的威武、場面的莊嚴(yán),？

（抽生讀）

11,、師：讀得真好,，全班一起來,。

（全班有感情地齊讀這一句）

12、師：（播放《歌唱祖國》的樂曲）聽,，音樂響起來了,，讓我們飽含深情齊讀這一段，想像戰(zhàn)士們威武的動作,，再次展現(xiàn)這一莊嚴(yán)神圣的時刻,。捧起書本，讀,。

（學(xué)生有感情地齊讀這一段）

（2）學(xué)習(xí)第4自然段,。

師：（播放升國旗錄像片段）雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》奏響了。（學(xué)生觀看*升國旗片段）

①出示句子：

師：剛才我們親眼目睹了國旗在空中－－（生：飄然展開）

師：想像國旗飄然展開的樣子,，再讀這個詞,。（生讀）然后――（生：冉冉升起）

師：讀2遍,。（生讀）換個詞來理解一下，還可以說怎樣升起――（生：慢慢升起,、緩緩升起,、徐徐升起）

師：冉冉就是慢慢、緩緩,、徐徐的意思,。這時，千萬雙眼睛怎么樣,？――（生：注視著冉冉升起的國旗,。）

師：現(xiàn)在，你們也來注視這鮮艷的五星紅旗,。（生一起注視黑板上貼著的國旗）師：孩子,，當(dāng)你注視著這鮮艷的五星紅旗時，你心情怎樣,？

生：我心里感到無比的驕傲,、自豪。

師：那就讓咱們懷著對國旗的愛,，帶著這樣的心情,，齊讀這一句。

（學(xué)生深情齊讀）

師：（出示句子）tīta,、tīta,，1秒、2秒……兩分零七秒,，國旗升上了旗桿頂端,，太陽也躍出了地平線。孩子們,，想像國旗緩緩升起的樣子,，帶著激動自豪的心情一起讀這一句。（生齊讀）此時,，國旗在太陽的映照下,，想像一下會是什么樣的？

生：會閃光,、發(fā)亮,。

生：會變得更紅、更鮮艷,。

生：更耀眼,。

師：說得真好，能夠用來形容國旗在陽光照射下的詞有很多很多。（屏幕出示詞語）自由讀一讀這些詞,，積累在腦海中,。（學(xué)生自主讀，積累）

師：怎樣讀這個句子才能讓咱們感受到國旗更加熠熠生輝呢,？

（抽生讀）

師：是啊,，望著這熠熠生輝的國旗，我們心中對國旗的愛油然而生,，就讓我們飽含著對國旗的愛,、對祖國的愛齊讀第四段吧！捧起書本,，老師為你們配上音樂,。（學(xué)生滿懷激情齊讀這一段）

（三）學(xué)習(xí)“升旗后”這一部分。

師：（出示最后一段,，師激情引讀,。）廣場上，金水橋畔,，響起了――（生：熱烈的掌聲和歡呼聲,。）人們仰視――（生：高高飄揚(yáng)的五星紅旗，久久不愿離去,。）

師：是啊,，人們久久不愿離去？（板書）

師：孩子,，此時,，你也仰視著這高高飄揚(yáng)的五星紅旗，仰視著這熠熠生輝的五星紅旗,，你舍得離去嗎,？此時你是怎樣的心情？

生：我非常不想離去,。

生：我舍不得離去,。

生：此時我心中涌動著對國旗無限的愛，我想多留一會兒,，我想多看看它,。

師：說得真好,，是?。≌?yàn)槲覀儛蹏?，愛祖國,，所以我們才――（師指板書，生答：久久不愿離去,。）正因?yàn)槿藗儛蹏?，愛祖國,，所以人們才――（生：久久不愿離去。）帶著你的不舍,，帶著你對國旗的愛,、對祖國母親的熱愛齊讀這一段。

（學(xué)生滿懷激情齊讀最后一段）

四,、拓展：

1,、師：孩子，你還在哪些地方,、哪些場合看到過升國旗呢,？（生根據(jù)自己收集的資料介紹）

2、課件展示：配樂《五星紅旗》及國旗升起的相應(yīng)圖片,，師激情介紹：

是?。∥覀兊膰煸谛@里升起,，

我們的國旗在奧運(yùn)賽場上升起,，

我們的國旗在南極上空升起，

在海島上升起

在神州六號的發(fā)射基地升起,，

我們的國旗在香港升起,，

在澳門升起，

在我們每個中國人的心中升起,。

在遼闊的大地上,，我們的國旗永遠(yuǎn)和太陽－－（師指課題，師生同說）一同升起,。

板書：

21,、國旗和太陽一同升起

升旗前升旗時升旗后

久久不愿離去